RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Nama : Nina Fauziyah

Nim : D97217064
Satuan Pendidikan : MI Mambal Hidayah
Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Udara Bersih Bagi Kesehatan(Tema 2)
Sub Tema : Pentingnya Udara Bersih Bagi Pernapasan (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Indikator
3.2 Mengklasifikasi informasi yang didapat 3.2.1 Menyebutkan informasi terkait
dari buku ke dalam aspek: apa, di mana, dengan pertanyaan apa, siapa,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dimana, bagaimana dan mengapa.
3.2.2 Menyusun informasi terkait
dengan pertanyaan apa, siapa,
dimana, bagaimana dan mengapa.
 4.2 Menyajikan hasil klasifikasi informasi 4.2.1 Menuliskan dalam bentuk tabel
yang didapat dari buku yang informasi dari teks bacaan terkait
dikelompokkan dalam aspek: apa, di mana, dengan pertanyaan apa, siapa,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dimana, bagaimana, dan mengapa
menggunakan kosakata baku 4.2.2 Mempresentasikan dalam bentuk
tabel informasi dari teks bacaan
terkait dengan pertanyaan apa,
siapa, dimana, bagaimana, dan
mengapa.

C. TUJUAN
1. Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu menemu-kan dan
membuat daftar kosakata baru dari teks bacaan “Kuldesak Lantaran Jerebu”
2. Dengan mencermati teks bacaan “Kuldesak Lantaran Jerebu”
yang disajikan, siswa mampu memahami penyebab terjadinya gangguan pernafasan
3. Dengan membaca teks, siswa mampu menyebutkan informasi terkait dengan pertanyaan
apa, siapa, di mana, bagaimana, dan mengapa.
4. Dengan menuliskan dalam bentuk tabel, siswa mampu mempresentasikan informasi dari
teks bacaan terkait dengan pertanyaan apa, siapa, di mana, bagaimana, dan mengapa.
D. MATERI
1. Teks Bacaan “Kuldesak Lantaran Jerebu”.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. MEDIA & BAHAN
Papan kata tanya dan masker wajah
G. SUMBER BELAJAR
Buku guru dan siswa Tematik kelas 5, tema 2 Berbagai Pekerjaan, subtema 2 “Udara Bersih
Bagi Kesehatan”, pembelajaran 1.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pembukaan  Peserta didik merespon salam dan mensyukuri 5 menit

anugerah Tuhan
 Peserta didik secara bersama – sama berdo’a yang
di dampingi oleh guru.

 Peserta didik diingatkan untuk selalu

mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan
menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.

 Peserta didik merespon tujuan dan garis besar

pembelajaran yang disampaikan oleh guru

 Peserta didik merespon apersepsi yang

disampaikan Pendidik dengan pertanyaan : “
kenapa hari ini ibu memakai masker?, “ ada yang
tau apa itu kabut asap ?”
Inti  Peserta didik memperhatikan guru pada saat 25 menit
menyampaikan materi pembelajaran tentang kalimat
tanya
 Peseta didik merespons pertanyaan guru tentang arti
kata tanya meliputi apa, siapa, dimana, dan
bagaimana.
 Peserta didik membaca salah satu teks berita pada
Buku Siswa.
 Peserta didik mencari kosakata baru dari teks
bacaan, selanjutnya mencari artinya dari Kamus
Besar Bahasa Indonesia lalu menuliskan dalam
buku catatannya.
Catatan:
Kuldesak artinya jalan buntu.
Jerebu adalah asap bercampur partikel.
 Peserta didik dibentuk menjadi empat kelompok
  Peserta didik bersama kelompok mendiskusikan
pertanyaan yang telah di berikan guru
 Setiap kelompok mendiskusikan jawabannya
 Setiap kelompok menunjuk satu perwakilannya
untuk menempelkan jawaban pada media papan
kata tanya yang telah disediakan oleh guru
 Setiap perwakilan dari kelompok mempresentasikan
hasil dari diskusi di depan kelas
 Kelompok lain diberikan kesempatan untuk
bertanya kepada kelompok yang sedang
mempresentasikan hasil diskusinya.
 Setiap kelompok melengkapi tabel pertanyaan
meng-gunakan kata apa, siapa, di mana, bagaima-
na, dan mengapa beserta jawabannya dari teks
bacaan pada Buku Siswa
Hasil yang Diharapkan:
 Sikap cermat dan teliti siswa pada saat
membaca teks bacaan.
 Pengetahuan tentang penyebab terjadinya
gangguan pada alat pernapasan manusia.
 Keterampilan siswa dalam menuliskan
informasi yang mereka temukan dari teks
bacaan.
 Keterampilan siswa membuat
bagan/diagram/model tentang penyebab
terjadinya gangguan pada alat pernapasan
manusia
Penutup  Peserta didik diberikan kesempatan berbicara /bertanya 5 menit
dan menambahkan informasi dari siswa lainnya
 Di bawah bimbingan Pendidik, Peserta didik
menyimpulkann hasil pembelajaran hari ini. Contoh:
- Apa saja yang kamu pelajari hari ini?
- Apakah hal-hal tersebut berguna dalam
kehidupan sehari-hari?
- Bagaimana perasaanmu selama belajar?
 Peserta didik menyimak penguatan materi yang
 disampaikan oleh Pendidik.
 Peserta didik bersama guru menutup pelajaran
dengan salam dan berdoa.

A. PENILAIAN
1. Sikap Spiritual
Untuk memudahkan penilaian sikap spiritual dan sosial, guru fokus mengamati 5-10
siswa setiap harinya. Hasil observasi ditulis dalam jurnal hasil observasi.
Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Spiritual

Ketaatan Perilaku Kebiasaan

No Nama Siswa Toleransi
Beribadah Bersyukur Berdoa

2. Sikap Sosial
Untuk memudahkan penilaian sikap spiritual dan sosial, guru fokus mengamati 5-10
siswa setiap harinya. Hasil observasi ditulis dalam jurnal hasil observasi.
Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Sosial

Tanggu
Nama Percaya
No Jujur Disiplin ng Santun Peduli
Siswa diri
Jawab

3. Ketrampilan
Instrumen tugas yang diberikan guru
Indikator :
4.2.1 : Menuliskan dalam bentuk tabel informasi dari teks bacaan terkait
dengan pertanyaan apa, siapa, dimana, dan mengapa
 Penilaian (penskoran): × 10

Surabaya, 20 Oktober 2019

Mengetahui,
Kepala Madrasah, Guru Kelas V

............................................ NINA FAUZIYAH, S. Pd.

NIP. NIM. D97217064
Lampiran
Materi Pembelajaran
A. Kata Tanya beserta Fungsi dan Contohnya
1. Apa
Kata ini merupakan kata yang berfungsi untuk menanyakan sesuatu baik berupa
keadaan atau perbuatan yang berkaitan dengan isi atau inti bahasan. Adapun
 jawaban untuk kata tanya ini adalah suatu pengertian, keterangan ataupun
penjelasan dari apa yang ditanyakan. Contoh:

- Apa yang dimaksud dengan kalimat tanya?

Kalimat tanya merupakan kalimat yang ditujukan untuk menanyakan suatu hal
kepada orang lain.

- Apa makanan yang sedang kau santap itu, Ali?

Aku sedang menyantap lemper, Budi.

2. Siapa
Merupakan kata tanya yang berfungsi untuk menanyakan pelaku yang terkait,
tersangkut atau turut serta dalam suatu peristiwa atau kejadian. Adapun jawaban
dari kata tanya ini adalah orang atau pelaku suatu tindakan tersebut. Misalnya:

- Siapa yang akan mengantarmu membawa rapot di sekolah nanti?

Yang akan mengantarkan aku membawa rapot adalah Ayahku.
- Siapa yang bertamu ke rumahmu kemarin malam?
Itu kerabatku, Sani namanya.

3. Bagaimana
Kata tanya ini berfungsi sebagai kata yang menanyakan cara atau proses sebuah
peristiwa berlangsung, serta untuk menanyakan keadaan atau kejelasan satu hal.
Kejelasan atau keadaan suatu hal, serta cara atau proses suatu peristiwa
berlangsung adalah jawaban atas kata tanya ini. Contohnya:

Bagaimana proses metamorfosis ulat menjadi kupu-kupu?

- Pertama-tama, telur kupu-kupu akan menetas menjadi ulat. Setelah ukuran

tubuhnya mencapau ukuran maksimal, ulat tersebut akan melekatkan dirinya
pada ranting atau daun menggunakan anyaman benang buatannya. Anyaman
benang tersebut kelak akan menjadi kepompong. Ulat akan ada di dalam
kepompong selama 7 hingga 20 hari, tergantung dari spesies kupu-kupu
tersebut. Jika waktunya sudah tiba, maka ulat yang telah menjadi kupu-kupu
itu akan melepaskan diri dari kepompongnya.
 4. Dimana
Adalah sebuah kata tanya yang berfungsi untuk menanyakan tempat suatu
peristiwa berlangsung, lokasi yang akan dituju, serta tempat yang sedang
digunakan atau yang tengah disambangi. Adapun jawaban atas kata tanya ini
adalah hal-hal yang ditanyakan oleh kata tanya tersebut. Misalnya:

- Dimanakah kau membeli buku itu? Aku membelinya di toko buku seberang
sekolah.
- Darimana saja kau akhir-akhir ini? Akhir-akhir ini baru saja dari luar
kota untuk menjalankan proyek dari perusahaan.

5. Mengapa
Adalah kata tanya yang berfungsi sebagai penanya alasan atau sebab sebuah
peristiwa terjadi. Jawaban atas kata tanya ini adalah penyebab kenapa peristiwa
tersebut terjadi. Umumnya jawabannya diawali
dengan konjungsi karena atau sebab. Misalnya:

- Mengapa kau tak ikut acara perpisahan kemarin? Aku tidak mengikuti acara
perpisahan karena harus menemani adikku di rumah sakit.
- Mengapa angka 2 termasuk bilangan prima? Sebab, angka 2 hanya bisa dibagi
angka 1 dan angka 2 itu sendiri.

B. Teks Bacaan “Kuldesak Lantaran Jerebu”

Lampiran
Lembar Kerja Siswa
1. Apa penyebab kebakaran lahan ?
2. Siapakah korban dari kabut asap ?
3. Dimanakah kebakaran lahan terjadi ?
4. Mengapa kebakaran lahan di Riau dapat terjadi ?
5. Bagaimanakah penanggulan terhadap kabut asap di Riau ?