MATEMATIKA DISKRIT

ITERATION AND RECURSION IN PREKINDERGARDEN – GRADE 2

Disusun Oleh :

Rehan Amin (06081381823057)

Putri Nadia S (06081381823046)

Dosen Pengampu :

Prof. Dr. Zulkardi, MI.Kom, M.Sc

Meryansumayeka, S.Pd, ,M.Sc

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SRIWIJAYA

2019

1
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah S.W.T Yang Maha Kuasa atas segala
limpahan Rahmat, Inayah, Taufik, dan hinayah-Nya sehingga kami dapat
menyelesaikan penyusunan makalah ini dengan baik. Kami juga berterima kasih
kepada dosen pengampu mata kuliah Matematika Diskrit yaitu Bapak Prof. Dr.
Zulkardi, MI.Kom, M.Sc dan ibu Meryansumayeka, S.Pd, ,M.Sc. Makalah ini
disusun sebagai tambahan pengetahuan dan wawasan pada mata kuliah
Matematika Diskrit.

Semoga makalah ini dapat dipergunakan sebagai salah satu acuan,

petunjuk, maupun pedoman bagi pembaca dalam memahami Iteration and
Recursion in Prekindergarten – Grade 2. Kami pun menyadari bahwa makalah ini
masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, kami mengharapkan kepada para
pembaca dapat memberikan kritik dan saran yang bersifat membangun sehingga,
kami dapat memperbaiki isi makalah ini lebih baik lagi.

Palembang, Agustus 2019

Penulis

2
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ............................................................................................ 2

DAFTAR ISI ........................................................................................................... 3

BAB I (PENDAHULUAN)

1.1 Latar Belakang .................................................................................................. 4

1.2 Rumusan Masalah ............................................................................................. 5

1.3 Tujuan Penulisan ............................................................................................... 5

BAB 2 (PEMBAHASAN)

2.1 Pengertian Iterasi dan Rekursi .......................................................................... 6

2.2 Cara Menerapkan Iteration dan Rekursi pada Anak TK sampai dengan SD
Kelas 2..................................................................................................................... 6

ITERATION AND RECURSION IN PREKINDERGARDEN – GRADE 2 ........ 7

BAB III (PENUTUP)

3.1 Kesimpulan ..................................................................................................... 11

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 12

3
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Matematika diskrit adalah sebuah cabang dari matematika yang

membahas segala sesuatu yang bersifat diskrit. Diskrit merupakan sejumlah
berhingga elemen yang berbeda atau elemen-elemen yang tidak
bersambungan. Contoh data diskrit misalnya manusia, pohon, bola dan lain-
lain.

Matematika diskrit tidak termasuk kedalam mata pelajaran dalam

kurikulum yang ada di Indonesia, terkadang kita tidak menyadari kita telah
mempelajari bahkan mempraktikan matematika diskrit sampai sekarang,
sebenarnya matematika diskrit itu sendiri sudah ada pada pelajaran
matematika di setiap tingkat kelas yaitu mulai dari TK sampai kelas 12 SMA.
Dalam belajar matematika diperlukan pemahaman dengan penguasaan materi
terutama dalam membaca symbol, tabel dan diagram yang sering digunakan
dalam matematika serta struktur matematika yang kompleks, dari yang
konkret sampai abstrak apalagi jika yang diberikan adalah soal dalam bentuk
cerita yang memerlukan kemampuan penerjemahan soal kedalam kalimat
matematika dengan memperhatikan maksud dari pertanyaan soal tersebut.

Zoltan P.Dienes mengemukakan bahwa tiap-tiap konsep atau prinsip

dalam matematika yang disajikan dalam bentuk yang konkret akan dapat
dipahami dengan baik. Ini mengandung arti bahwa benda-benda atau obyek-
obyek dalam bentuk permainan akan sangat berperan bila dimanipulasi
dengan baik dalam mengajar matematika. Obyek-obyek yang diskrit dapat
digunakan untuk membantu siswa dalam memahami dan mengerti tentang
matematika diskrit materi iteration dan recursion.

Pada iterasi dan rekursi saat TK sampai kelas 2 SD dipelajari dengan

mengurutkan gambar, Mendeskripsikan , menganalisis dan membuat atau
menciptakan berbagai pola barisan sederhana serta mengeksplorasi pola

4
 barisan dengan menggunakan representasi bergambar yang sederhana agar
bisa dipahami anak sambil bermain.

1.2 Rumusan Masalah

A. Apa pengertian iterasi dan rekursi ?

B. Bagaimana menerapkan iterasi dan rekursi pada anak TK sampai kelas 2
SD ?
1.3 Tujuan Penulisan
A. Mengetahui apa itu iterasi dan rekursi;
B. Dapat menerapkan iterasi dan rekursi untuk anak TK sampai kelas 2 SD.

5
 BAB II
PEMBAHASAN

2.1 Pengertian Iterasi dan Rekursi

Iterasi dan rekursi dapat diartikan sebagai suatu proses atau metode yang
digunakan secara berulang-ulang (pengulangan) dalam menyelesaikan suatu
permasalahan matematika. Misalnya barisan bilangan ganjil 1, 3, 5, 7,…
,bilangan yang selanjutnya dapat diperoleh dari bilangan yang sekarang di
tambah dengan 2. Proses tersebut dinamakan dengan proses iterasi. Diketahui
bahwa S1 = 1, S2 = 3, dan seterusnya, dan jika Sn mewakili suatu barisan
bilangan ke n, maka kita tahu bahwa Sn= Sn-1 + 2 dengan n ≥ 2 disebut
sebagai rumus rekursi. Jadi, rekursi adalah proses pengulangan sesuatu
dengan cara kesamaan diri, atau dengan kata lain rekursi adalah rumus yang
didapatkan dari proses iterasi tersebut.

Pada anak TK sampai SD kelas 2 kita dapat menerapkannya dengan cara

Mendeskripsikan , menganalisis dan membuat atau menciptakan berbagai
pola barisan sederhana. Serta Mengeksplorasi pola barisan dengan
menggunakan representasi bergambar.

2.2 Cara Menerapkan Iteration dan Rekursi pada Anak TK sampai dengan
SD Kelas 2

Metode untuk menerapkan pada anak TK – SD kelas 2 harus menarik

perhatian mereka karena pada dasarnya anak seusia tersebut 00masih senang
bermain, kita dapat menerpakan matematika diskrit dengan melakukan
aktifitas yang menyenangkan. Dengan pengulangan barisan gambar ,
melanjutkan pola gambar tersebut agar berkembang serta dapat membuat pola
baru.

Berikut aktifitas yang dapat diterapkan :

6
 ITERATION AND RECURSION IN
PREKINDERGARDEN – GRADE 2

I. Tujuan Pembelajaran
a. Mendeskripsikan , menganalisis dan membuat atau menciptakan berbagai
pola barisan sederhana
b. Mengeksplorasi pola barisan dengan menggunakan representasi bergambar

II. Tujuan Aktivitas / kegiatan

a. Siswa dapat memeriksa barisan dengan pola yang berulang.
b. Siswa dapat mendeskripsikan suatu barisan
c. Siswa dapat memeriksa barisan yang mencerminkan pola yang
berkembang.
d. Siswa dapat mengelompokkan gambar dalam barisan menggunakan
berbagai cara.
e. Siswa dapat mencari jawaban yang mungkin dari suatu barisan.
f. Siswa dapat membuat pola barisan sederhana.

III. Pengetahuan awal sebelum proses aktivitas

a. Mengidentifikasi gambar dari 4 gambar buah yang berbeda , yaitu jeruk ,
pepaya , rambutan dan pisang.
b. Menggunakan kata – kata posisional , seperti kanan, kiri , sebelum,
sesudah, selanjutnya dan diantara.
c. Memahami dan menggunakan nomor urut untuk mengidentifikasi posisi
elemen secara berurutan.
d. Bandingkan jumlah untuk memberi tahu berapa banyak satu kuantitas dari
pada yang lain.
e. Identifikasi item berikutnya dalam barisan atau urutan bergantia

7
IV. Inti aktivitas
i. Kegiatan yang akan dilakukan siswa :
1. Siswa mengulangi pola gambar;
2. Siswa melanjutkan pola gambar hingga terbentuk pola gambar
berkembang;
3. Memilih lanjutan dari barisan;
4. Membuat pola sendiri;

ii. Alat dan Bahan

1. Gambar jeruk , pepaya , rambutan dan pisang berukuran 5𝑐𝑚 × 5
cm
2. Sebuah kantong yang berisikan gambar jeruk , mangga , rambutan
dan pisang berukuran 2 𝑐𝑚 × 2 𝑐𝑚 dimana masing-masing
gambar terdiri dari 20 buah.
3. Sebuah kantong berisikan gambar burung , kucing dan ayam.
4. Kertas karton
5. Lem kertas
6. LKS

1. Aktivitas 1 ( Mengulangi pola gambar )

Bagian 1
a. Anak-anak dibagikan menjadi beberapa kelompok . setiap kelompok
terdiri dari 3 orang siswa.
b. Setiap kelompok diberikan LKS dan kantong yang telah disediakan
Urutan pola yang 2 gambar seperti : jeruk, mangga, jeruk, mangga,
jeruk, mangga
c. Guru bertanya “ berapa kali urutan yang ada pada gambar jeruk dan
mangga ?” . pastikan siswa menjawab 3 kali
d. Guru bertanya “ siapa yang dapat melanjutkan gambar yang ada pada
LKS (aktivitas 1) ? ” . pastikan siswa menjawab jeruk dan mangga

8
 e. Guru bertanya “ bisakah urutan selanjutnya hanya mengulangi jeruk
saja ?” pastikan siswa menjawab tidak

Bagian 2

a. Buat pola gambar : jeruk-mangga-mangga berulang 2x

b. Guru bertanya “ urutan gambar apa yang kalian lihat ?” siswa akan
menjawab jeruk-mangga-mangga , jeruk-mangga-mangga
c. Guru bertanya “berapa kali kita mengulang pena-buku-buku ?” siswa
akan menjawab 2
d. Guru bertanya “ gambar apakah selanjutnya ?” pastikan siswa
menjawab jeruk-mangga-mangga

2. Aktifitas 2 ( pola gambar yang terus berkembang)

a. Buat pola gambar : rambutan-pisang, rambuatan-pisang-pisang,
rambutan-pisang-pisang-pisang, rambutan ….. ( biarkan kosong )

b. Guru bertanya
G :“ adakah urutan gambar tersebut yang bertambah ?”

c. Siswa diminta melanjutkan gambar tersebut dan menempelkannya di

LKS

3. Aktivitas 3 ( urutan dimulai dengan apa lagi )

a. Buat pola gambar yang bertambah , kemudian ,
b. Siswa diminta menentukan urutan gambar selanjutnya
c. Buat pola gambar dengan 2 gambar dan 3 gambar
d. Siswa diminta melanjutkan gambar selanjutnya
e. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.

Part 2

a. Buatlah pola gambar kemudian hilangkan salah satu gambar

9
 b. Siswa berdiskusi untuk melengkapi gambar tersebut

4. Aktivitas 4 ( Apa pola kita ?)

a. Guru memberikan sebuah kantong yang berisi gambar burung , kucing
dan ayam.
b. Siswa diminta berdiskusi membuat urutan gambar berulang atau
berkembang sesuai dengan keinginan kelompok mereka.
c. Setelah selesai berdiskusi siswa menukar dan meminta kelompok lain
untuk melanjutkan urutan yang telah dibuat.
d. Setiap kelompok mempresentasikan hasil jawaban masing-masing.

10
 BAB III

PENUTUP

3.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil dan pembahasan maka dapat disimpulkan bahwa Iterasi dan
rekursi dapat diartikan sebagai suatu proses atau metode yang digunakan
secara berulang-ulang (pengulangan) dalam menyelesaikan suatu
permasalahan matematika Jadi, rekursi adalah proses pengulangan sesuatu
dengan cara kesamaan diri, atau dengan kata lain rekursi adalah rumus yang
didapatkan dari proses iterasi tersebut.

Dan pada anak TK sampai SD kelas 2 kita dapat menerapkannya dengan

cara mendeskripsikan , menganalisis dan membuat atau menciptakan berbagai
pola barisan sederhana. Serta Mengeksplorasi pola barisan dengan
menggunakan representasi bergambar, diharapkan siswa mampu mengikuti
dan guru diharapkan mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan
dengan menggunakan metode dan teknik mengajar yang disukai serta
membangkitkan semangat belajar siswa selama mengikuti proses pembelajaran.

11
 DAFTAR PUSTAKA

Hart, Eric W.2008.Navigating through Discrate Mathematics In

Prekindergarten- grade 5. Amerika:National Council of Mathematics
(NCTM).

12
 LAMPIRAN

DOKUMENTASI KEGIATAN

Dokumentasi Materi

13
14
15
 LAMPIRAN
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

16
17
18