PERANAN ALAT TEKNOLOGI INFORMASI PADA

KEGIATAN PEMBELAJARAN MAHASISWA

TPB STEI 2019

LAPORAN PENELITIAN
Diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah Tata Tulis Karya Ilmiah
pada Semester I tahun Akademik 2019-2020

oleh

Jonathan Richard Sugandi 16519089

Hizkia Agrahantitama Budiman 16519124
Rizky Anggita S. Siregar 16519348

SEKOLAH TEKNIK ELEKTRO DAN INFORMATIKA

INSTITUT TEKNOLOGI BANDUNG
BANDUNG
2019

i
ABSTRAK

Penelitian yang berjudul peranan alat teknologi infomasi pada kegiatan

pembelajaran mahasiswa TPB STEI 2019 ini dilatarbelakangi oleh kemajuan alat
teknologi informasi dewasa ini, terutama penggunaannya dalam kegiatan
pembelajaran di tingkat perguruan tinggi sehingga penulis termotivasi untuk
melakukan penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran alat
teknologi informasi pada kegiatan pembelajaran bagi mahasiswa TPB STEI 2019.
Masalah utama penelitian ini adalah bagaimana peran alat teknologi informasi pada
kegiatan pembelajaran bagi mahasiswa TPB STEI 2019. Data diperoleh dari angket
yang disebar melalui media sosial. Data tentang penggunaan alat teknologi
informasi pada kegiatan belajar mahasiswa TPB STEI 2019 tersebut kemudian
dianalisis. Dari hasil analisis penelitian ini dapat disimpulkan bahwa alat teknologi
informasi sangat berperan dan membantu kegiatan pembelajaran bagi mahasiswa
TPB STEI 2019.

Kata kunci : alat, teknologi, informasi, peranan, pembelajaran

i
PRAKATA

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena berkat rido-
Nyalah akhirnya penulis dapat menyelesaikan laporan penelitian yang berjudul
Peranan Alat Teknologi Informasi pada Kegiatan Pembelajaran bagi Mahasiswa
TPB STEI 2019. Laporan penelitian ini merupakan salah satu tugas mata kuliah
Karya Tulis Ilmiah pada Semester Ganjil Tahun Akademik 2019/2020 di Tahap
Persiapan Bersama Sekolah Teknik Elektro dan Informatika Institut Teknologi
Bandung

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran dan dampak alat teknologi
informasi, serta faktor yang melatarbelakangi pentingnya keberadaan teknologi
informasi pada kegiatan pembelajaran bagi mahasiswa TPB STEI 2019.
Laporan penelitian ini relatif baik karena pada laporan ini disajikan data berupa
tabel dan gambar mengenai hal yang berhubungan dengan peranan alat teknologi
informasi pada kegiatan pembelajaran bagi mahasiwa TPB STEI serta hasil analisis
dari data tersebut.

Laporan penelitian ini belum sempurna karena kesibukan penulis. Tentunya laporan
ini masih banyak kesalahan dan kekurangan. Akan tetapi, penulis tetap berharap
mudah-mudahan laporan ini dapat berrmanfaat khususnya bagi penulis, umumnya
bagi semua pembaca laporan ini.

Laporan ini tidak akan terwujud tanpa dorongan, arahan, dan bantuan semua pihak.
Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada
1. Dosen TTKI Kelas 18, Dr. Asep Wawan Jatnika M.Hum
2. Responden Angket
Atas segala segala bantuannya. Semoga Tuhan YME mampu membalasnya.

Bandung, 7 Desember 2019

Penulis,

ii
SANWACANA

Terima kasih penulis sampaikan kepada Yth. Rektor ITB, Wakil Rektor Bidang
Akademik ITB, Dekan STEI, dosen TTKI kelas 18, rekan-rekan penulis, dan
seluruh responden kuisioner.

iii
DAFTAR ISI

ABSTRAK ............................................................................................................... i
PRAKATA .............................................................................................................. ii
SANWACANA ...................................................................................................... iii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. vi
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... vii
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang dan Rumusan Masalah ..................................................... 1
1.1.1 Latar belakang masalah ............................................................................ 1
1.1.2 Rumusan masalah ..................................................................................... 2
1.2 Ruang Lingkup Kajian ............................................................................. 2
1.3 Tujuan Penelitian ...................................................................................... 3
1.4 Anggapan Dasar ....................................................................................... 3
1.5 Hipotesis ................................................................................................... 4
1.6 Metode dan Teknik Pengumpulan Data ................................................... 4
1.6.1 Metode ..................................................................................................... 4
1.6.2 Teknik pengumpulan data ....................................................................... 4
BAB II TEORI DASAR ALAT TEKNOLOGI INFORMASI ............................... 7
2.1 Definisi Alat Teknologi Informasi ........................................................... 7
2.2 Ciri Alat Teknologi Informasi .................................................................. 8
2.3 Jenis Alat Teknologi Informasi .............................................................. 10
2.4 Fungsi Alat Teknologi Informasi ........................................................... 12
2.5 Penggunaan Alat Teknologi Informasi ................................................... 16
2.6 Dampak Alat Teknologi Informasi ......................................................... 23
2.7 Peran Alat Teknologi Informasi ............................................................. 24
BAB III ANALISIS PERANAN ALAT TEKNOLOGI INFORMASI PADA
KEGIATAN PEMBELAJARAN MAHASISWA TPB STEI 2019 ..................... 26
3.1 Gambaran Umum Mahasiswa TPB STEI 2019 ..................................... 26
3.2 Daerah Asal Mahasiswa TPB STEI 2019 .............................................. 26
3.3 Usia dan Jenis Kelamin Mahasiswa TPB STEI 2019 ............................ 27
3.4 Ciri Alat Teknologi Informasi pada Kegiatan Pembelajaran Mahasiswa
TPB STEI 2019 ................................................................................................. 27
3.5 Jenis Alat Teknologi Informasi pada Kegiatan Pembelajaran Mahasiswa
TPB STEI 2019 ................................................................................................. 28

iv
 3.6 Fungsi Alat Teknologi Informasi pada Kegiatan Pembelajaran Mahasiswa
TPB STEI 2019 ................................................................................................. 28
3.7 Penggunaan Alat Teknologi Informasi pada Kegiatan Pembelajaran
Mahasiswa TPB STEI 2019 .............................................................................. 29
3.8 Dampak Alat Teknologi Informasi pada Kegiatan Pembelajaran
Mahasiswa TPB STEI 2019 .............................................................................. 30
3.9 Peranan Alat Teknologi Informasi pada Kegiatan Pembelajaran
Mahasiswa TPB STEI 2019 .............................................................................. 31
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 33
INDEKS ................................................................................................................ 34
LAMPIRAN .......................................................................................................... 35
RIWAYAT HIDUP ............................................................................................... 36

v
DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.2.1 Daerah Asal Mahasiswa TPB STEI 2019 ...................................... 26

Gambar 3.3.1 Jenis Kelamin Mahasiswa TPB STEI 2019 ................................... 27
Gambar 3.5.1 Jenis Alat Teknologi Informasi ...................................................... 28
Gambar 3.7.1 Penggunaan Alat Teknologi Informasi .......................................... 29
Gambar 3.8.1 Dampak Alat Teknologi Informasi ................................................ 30
Gambar 3.8.2 Dampak Alat Teknologi Informasi ................................................ 31

vi
DAFTAR LAMPIRAN

A. LEMBAR KENDALI
B. KERANGKA
C. DRAF BAB I
D. DRAF BAB II
E. SAMPUL
F. ABSTRAK
G. PRAKATA
H. SANWACANA
I. DAFTAR ISI
J. DAFTAR GAMBAR
K. DAFTAR LAMPIRAN
L. DAFTAR PUSTAKA
M. INDEKS
N. LAMPIRAN
O. RIWAYAT HIDUP
P. CONTOH ANGKET

vii
BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang dan Rumusan Masalah

1.1.1 Latar belakang masalah

Pesatnya perkembangan teknologi di dunia saat ini mengubah hidup dan cara hidup

manusia sehari-hari. Hampir seluruh aspek kehidupan manusia dipengaruhi oleh

perkembangan teknologi. Hal ini mengakibatkan pekerjaan manusia menjadi lebih

mudah dari sebelumnya. Salah satu sektor dari perkembang teknologi yang paling

pesat perkembangannya adalah alat teknologi informasi.

Salah satu tempat dimana penggunaan dan pemanfaatan alat teknologi informasi

cukup besar adalah di Institut Teknologi Bandung. Mahasiswa ITB, khususnya

mahasiswa baru angkatan 2019 yang mengikuti Tahap Persiapan Bersama(TPB) di

Sekolah Teknik Elektro dan Informatika termasuk pengguna alat teknologi

informasi terbanyak di ITB. Hal ini mempengaruhi kegiatan pembelajaran bagi

mahasiswa TPB STEI 2019. Dengan demikian, kami mencoba meneliti peranan alat

teknologi informasi pada kegiatan pembelajaran bagi mahasiswa TPB STEI 2019.

Tujuan penelitian ini ingin mengetahui peranan alat teknologi informasi pada

kegiatan pembelajaran bagi mahasiswa TPB STEI 2019. Perkembangan alat

teknologi informasi yang pesat memiliki dampak yang signifikan terhadap

performa dan kemampuan belajar. Untuk itu peranan alat teknologi informasi pada

1
kegiatan pembelajaran menjadi sangat penting untuk dibahas agar kegiatan

pembelajaran mampu memaksimalkan kemampuan mahasiswa.

1.1.2 Rumusan masalah

Berdasarkan latar belakang di atas, rumusan masalah yang penulis kemukakan

adalah sebagai berikut

1. Faktor apa yang melatarbelakangi pentingnya keberadaan teknologi informasi

pada kegiatan pembelajaran bagi mahasiswa TPB STEI 2019?

2. Bagaimana peran alat teknologi informasi pada kegiatan pembelajaran bagi

mahasiswa TPB STEI 2019?

3. Bagaimana dampak keberadaan alat teknologi informasi pada kegiatan

pembelajaran bagi mahasiswa TPB STEI 2019?

1.2 Ruang Lingkup Kajian

Untuk menjawab rumusan masalah di atas, akan penulis kaji hal-hal berikut.

1. Banyak alat teknologi informasi yang digunakkan

2. Jenis alat teknologi informasi yang digunakan

3. Waktu penggunaan masing-masing alat

4. Lama penggunaan masing-masing alat

5. Tempat penggunaan masing-masing alat

6. Informasi pembelajaran yang diakses

2
1.3 Tujuan Penelitian

Tujuan yang hendak dicapai melalui penelitian ini adalah

1. Mengetahui faktor yang melatarbelakangi pentingnya keberadaan teknologi

informasi pada kegiatan pembelajaran bagi mahasiswa TPB STEI 2019

2. Mengetahui peran alat teknologi informasi pada kegiatan pembelajaran bagi

mahasiswa TPB STEI 2019

3. Mengetahui dampak keberadaan alat teknologi informasi pada kegiatan

pembelajaran bagi mahasiswa TPB STEI 2019

1.4 Anggapan Dasar

Menurut Abdul Kadir (2014), teknologi informasi begitu pesat berkembang dan

dampaknya telah kita rasakan. Berbagai kemudahan yang kita terima, seperti

kemudahan untuk memperoleh informasi melalui telepon seluler dan Internet,

kemudahan dalam bertransaksi dengan menggunakan kartu kredit atau kartu debit,

dan kemudahan untuk mengambil uang melalui ATM, adalah berkat kemajuan

teknologi informasi. (Abdul Kadir 2014)

Dengan melihat perkembangan teknologi informasi yang begitu pesat, tentunya alat

teknologi informasi pun akan semakin banyak digunakan. Dahulu kita hidup di

masa sulit untuk mendapatkan informasi, informasi didapat hanya dari berita

televisi atau bahkan dari koran, sedangkan sekarang setelah teknologi informasi

3
berkembang, informasi dapat kita dapatkan dalam hitungan detik saja, hal inilah

yang mendorong perkembangan dan pemakaian alat teknologi informasi.

1.5 Hipotesis

Melihat begitu pesatnya pertumbuhan teknologi informasi dan besarnya kebutuhan

akan informasi, maka diyakini bahwa seluruh mahasiswa TPB STEI 2019 minimal

akan menggunakan 1 alat teknologi informasi.

1.6 Metode dan Teknik Pengumpulan Data

1.6.1 Metode

Penelitian ini bersifat deskriptif, yaitu mendesktipsikan data baik dari literatur

maupun dari lapangan kemudian dianalisis. Sehubungan dengan itu, metode yang

digunakan dalam penelitian kali ini adalah metode deskriptif analitis dengan

pendekatan empiris dan rasional.

1.6.2 Teknik pengumpulan data

Pada penelitian kali ini kami menggunakan teknik pengumpulan data, berupa

1. studi literatur,

Studi literatur yang penulis lakukan berupa membaca buku-buku dan sumber

lain yang berkaitan dengan ala teknologi informasi

2. wawancara,

Wawancara dengan mahasiswa TPB STEI 2019

4
3. penyebaran angket.

Penyebaran angket dilakukan melalui servis online Google Form yang berisi

tentang aspek yang akan dikaji dan disebarkan melalui media sosial Line.

1.7 Sistematika Penulisan

Penulisan laporan penelitian ini terbagi menjadi empat bab, yaitu pendahuluan,

teori dasar alat teknologi informasi, analisis peranan alat teknologi informasi pada

kegiatan pembelajaran mahasiswa TPB STEI 2019, serta simpulan dan saran. Pada

bab satu akan dibahas mengenai latar belakang pengangkatan aspek laporan

penelitian ini, rumusan masalah, tujuan penelitian, ruang lingkup kajian, metode

dan teknik pengumpulan data pada laporan penelitian ini, serta sistematika

penulisan. Pada bab dua akan disajikan penjelasan umum dan aspek-aspek yang

akan dikaji berupa definisi alat teknologi informasi, ciri alat teknologi informasi,

jenis alat teknologi informasi, fungsi alat teknologi informasi, penggunaan alat

teknologi informasi, dampak alat teknologi informasi, dan peranan alat teknologi

informasi. Bab tiga akan menjabarkan dan menganalisis masalah-masalah yang

telah dirumuskan secara lengkap berupa gambaran umum mahasiswa TPB STEI

2019, daerah asal mahasiswa TPB STEI 2019, usia dan jenis kelamin mahasiswa

TPB STEI 2019, ciri alat teknologi informasi pada kegiatan pembelajaran

mahasiswa TPB STEI 2019, jenis alat teknologi informasi pada kegiatan

pembelajaran mahasiswa TPB STEI 2019, fungsi alat teknologi informasi pada

kegiatan pembelajaran mahasiswa TPB STEI 2019 , penggunaan alat teknologi

informasi pada kegiatan pembelajaran mahasiswa TPB STEI 2019, dampak alat

teknologi informasi pada kegiatan pembelajaran mahasiswa TPB STEI 2019, dan

5
peranan alat teknologi informasi pada kegiatan pembelajaran mahasiswa TPB STEI

2019. Bab empat berisi tentang simpulan dan saran dari penulis mengenai

permasalahan yang kami angkat terkait dengan peranan alat teknologi informasi,

khususnya pada mahasiswa TPB STEI 2019.

6
BAB II

TEORI DASAR ALAT TEKNOLOGI INFORMASI

2.1 Definisi Alat Teknologi Informasi

Menurut Simon Collin (2002:279), ”Information Technology is technology

involved in acquiring, storing, processing, and distributing information by

electronic means (including radio,television,computers)”, yang berarti ”Teknologi

Informasi adalah teknologi yang terlibat dalam memperoleh, menyimpan,

mengolah, dan mendistribusikan informasi dengan alat teknologi(termasuk radio,

televisi, dan komputer).” Menurut Stephen J. Bigelow, (https://searchdatacenter.te-

chtarget.com/definition/IT) diunduh tanggal 10 November 2019, pukul 11.06

teknologi informasi adalah penggunaan segala jenis komputer, media

penyimpanan, jaringan dan perangkat fisik lainnya, infrastruktur dan proses untuk

menciptakan, memproses, menyimpan, menjaga segala bentuk data elektronik.

Pengertian teknologi informasi yang lain ialah seperangkat alat yang membantu

Anda bekerja dengan informasi dan melakukan tugas-tugas yang berhubungan

dengan pemrosesan informasi (Haag dan Keen dalam Abdul Kadir,2013:2).

Sedangkan menurut Kemala Putri, (https://teknologi.id/insight/pengertian-teknolo-

gi-informasi-serta-tujuan-dan-fungsinya/) diunduh tanggal 10 November 2019

pukul 11.12 , teknologi informasi adalah fasilitas-fasilitas yang terdiri dari

perangkat keras dan perangkat lunak dalam mendukung dan meningkatkan kualitas

informasi untuk setiap lapisan masyarakat secara cepat dan berkualitas. Menurut

7
kamus Oxford (1995), teknologi informasi adalah studi atau penggunaan peralatan

elektronika, terutama komputer untuk menyimpan, menganalisa, dan

mendistribusikan informasi apa saja, termasuk kata, bilangan, dan gambar.

Pendapat Haag dan Keen lebih spesifik dibandingkan dengan Simon Collin karena

ia lebih menekankan bahwa teknologi informasi membantu manusia dalam

melakukan proses-proses pekerjaan. Pendapat Kemala Putri dan pengertian dalam

kamus Oxford juga masih terlalu luas dalam mendefinisikan apa itu alat teknologi

informasi, maka penulis menilai pendapat Haag dan Keen paling sesuai dibanding

pendapat lain.

Berdasarkan pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa alat teknologi informasi

adalah alat yang menggunakan teknologi untuk membantu manusia dalam bekerja

dengan informasi dan melakukan kerja pemrosesan informasi, contohnya seperti

telepon seluler, komputer, dll.

Kutipan di atas bermanfaat untuk landasan sekaligus batasan penulis dalam

melakukan penelitian ini.

2.2 Ciri Alat Teknologi Informasi

Menurut Erik Gregersen, https://www.britannica.com/list/5-components-of-infor-

mation-systems) diunduh tanggal 10 November 2019, pukul 10.55 terdapat lima

komponen dari sistem dan alat teknologi informasi, yaitu hardware(perangkat

8
keras), software(perangkat lunak), telekomunikasi, basis data dan penyimpanan

data, dan sumber daya manusia. Hal ini juga didukung oleh pendapat Solomon

January, diunduh tanggal 10 November 2019 pukul 11.22, terdapat lima komponen

besar dalam teknologi informasi, yaitu perangkat keras, perangkat lunak,

databases(basis-basis data), jaringan, dan manusia. Dikutip dari https://www.geeks-

forgeeks.org/components-of-information-system/, diunduh tanggal 10 November

2019 pukul 11.19, sistem dan alat teknologi informasi adalah kombinasi dari

perangkat keras dan perangkat lunak, serta jaringan telekomunikasi yang dibangun

manusia untuk mengumpulkan, menciptakan, dan membagikan data yang

bermanfaat.

Dikutip dari Compatible Electronics, (https://celectronics.com/training/learnin-

g/product_family_standard) diunduh tanggal 10 November 2019 pukul 12.23, ciri

alat teknologi informasi adalah “any equipment which has a primary function of

either or a combination of, entry, storage, display, retrieval, transmission,

processing, switching or control, of data and of telecommunication messages and

which may be equipped with one or more terminal ports typically operated for

information transfer”, yang terjemahannya adalah “segala perangkat yang memiliki

fungsi utama yang berupa kombinasi penyimpanan, penampilan, pengambilan,

pentransmisian, pemrosesan, peralihan atau pengontrolan data dan informasi

telekomunikasi yang bisa dilengkapi dengan satu atau lebih port terminal yang

biasanya digunakan untuk transfer informasi.

9
Berdasarkan pendapat di atas, hampir semua pendapat memiliki kesamaan, yaitu

terdapat kombinasi antara beberapa komponen pada alat teknologi informasi, yaitu

pada pendapat Solomon January, seperti perangkat keras dan lunak, dan pada

website www.geeksforgeeks.org, merupakan kombinasi anatara perangkat keras,

perangkat lunak, jaringan telekomunikasi yang bertujuan untuk membagikan data.

Berdasarkan pendapat di atas, dapat disimpulkan bawah ciri alat teknologi

informasi adalah kombinasi antara perangkat keras, perangkat lunak, jaringan

telekomunikasi, basis data, dan sumber daya manusia yang bertujuan untuk

mengumpulkan, menciptakan, memproses, dan membagikan data yang bermanfaat.

Kutipan di atas bermanfaat sebagai landasan penulisan sekaligus menjadi batasan

bagi penulisan dalam melakukan penelitian ini.

2.3 Jenis Alat Teknologi Informasi

Dikutip dari Compatible Electronics, (https://celectronics.com/training/learning/p-

roduct_family_standard/Information-Technology-Equipment-ITE.html), diunduh

tanggal 10 November 2019 pukul 11.44, jenis dari ITE(Information Technology

Equipment) atau alat teknologi informasi seperti komputer, perangkat

telekomunikasi, monitor, keyboard(papan ketik), printer, server, drives, dan

Network HUBs. Sejalan dengan hal sebelumnya, dikutip dari Reference,

(https://www.reference.com/technology/examples-information-technology-d98-

34e744c81b202), diunduh tanggal 10 November 2019 pukul 12.15, jenis alat

10
teknologi informasi seperti komputer personal dan aksesorisnya, jaringan

komputer, landline(telepon rumah) dan telepon genggam, flash drive, dan hampir

keseluruhan perangkat lunak. Menurut Vladimir Zwass,

(https://www.britannica.com/topic/information-system/Information-systems-in-

the-economy-and-society) diunduh tanggal 10 November 2019 pukul 12.32, alat

teknologi informasi dapat berupa smartphone(ponsel pintar), tablet, laptop, dan

perangkat mobile lainnya yang terhubung dengan jaringan wireless(nirkabel).

Menurut Hidayatullah Tirtayasa, (https://sites.google.com/site/tirtayasa/mema-

hami-konsep-dasar-tik/gambaran-um-um-sistem-informasi-dan-teknologi-inform-

asi) diunduh tanggal 10 November 2019 pukul 12.37, secara garis besar alat

teknologi informasi terbagi dua, perangkat keras dan perangkat lunak, Contoh

perangkat keras seperti memori, printer, keyboard dan perangkat lunak seperti

aplikasi untuk mengatur perangkat keras tersebut. Dikutip dari

https://pakarkomunikasi.com/peralatan-teknologi-informasi-dan-komunikasi,

diunduh tanggal 10 November 2019 pukul 12.42, terdapat beberapa contoh alat

teknologi informasi seperti komputer, laptop atau komputer tablet, televisi, telepon

genggam, telepon pintar, dan internet.

Pendapat Vladimir Zwass lebih mencakup keseluruhan alat teknologi informasi

zaman sekarang, yaitu perangkat yang terhubung ke jaringan nirkabel seperti

smartphone, laptop, tablet, pendapat ini lebih menjelaskan apa saja alat teknologi

informasi dibandingkan dengan pendapat-pendapat lain.

11
Berdasarkan pendapat di atas, dapat disimpulkan bawah jenis alat teknologi

informasi adalah perangkat yang dapat terhubung ke jaringan nirkabel yang ketika

menggunakannya kita mendapatkan informasi, seperti telepon genggam, laptop,

komputer, tablet, dll.

Kutipan di atas bermanfaat sebagai landasan penulisan sekaligus menjadi batasan

bagi penulisan dalam melakukan penelitian lebih lanjut tentang alat teknologi

informasi ini.

2.4 Fungsi Alat Teknologi Informasi

Menurut Mursalkom (http://mursalkom.blogspot.com/2016/06/fungsi-peralatan-

teknologi-informasi.html#), diunduh pada tanggal 10 November 2019, pukul 19.37,

peralatan teknologi informasi dan komunikasi memiliki beberapa fungsi berikut :

 sebagai media informasi,

 sebagai media komunikasi,

 sebagai media transaksi,

 sebagai media hiburan.

Selain itu, menurut Raffiansyah (https://www.kompasiana.com/raffiansyah-

jc/5656f3cb159373db144f054d/fungsi-dan-peranan-teknologi-informasi-aplika-

sisoftware-bagi-perusahaan?page=all), diunduh tanggal 10 November 2019 pukul

12
19.49, terdapat enam fungsi teknologi informasi, yaitu: menangkap, mengolah,

menghasilkan, menyimpan, mencari kembali, dan mentransmisi.

Selain itu, menurut https://jagad.id/pengertian-teknologi-informasi-dan-

komunikasi-fungsi-tujuan-dan-perkembangan/ diunduh tanggal 10 November 2019

pukul 19.52, fungsi teknologi informasi dan komunikasi terdiri dari tiga macam,

yaitu fungsinya terhadap pendidikan, kehidupan dan fungsi secara umum.

Fungsi TIK dalam Pendidikan

Dalam dunia pendidikan, teknologi informasi dan komunikasi memiliki tiga fungsi

vital yang mana selalu digunakan dalam kegiatan belajar mengajar. Diantaranya

adalah: sebagai media, sebagai ilmu pengetahuan, dan alat pembelajaran

Fungsi Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Kehidupan

Di dalam kehidupan sehari-hari, teknologi informasi dan komunikasi juga

memegang fungsi dan peranan yang sangat penting, contohnya adalah: kemudahan

mengakses informasi, memudahkan pekerjaan, kemudahan berkomunikasi, dan

bertransaksi,

Fungsi Teknologi Informasi Secara Umum

Secara umum teknologi informasi memiliki enam fungsi penting, yaitu sebagai

berikut: penangkap, pengolah, penghasil, penyimpan, pencari kembali, dan

transmisi

13
Alat teknologi informasi juga berguna bagi organisasi dan juga perusahaan.

Menurut Karehka (https://www.useoftechnology.com/importance-functions-

information-technology/), diunduh tangal 10 November pukul 21.09, “Importance

of information technology to users and organizations:

IT helps in re-engineering of work practices: re-engineering is the reshaping of

business process to eliminate obstacles that prevent an organization from providing

better services and products and to help the organization capitalize on its strength.

Many organizations have used information technology tools to increase and

improve on their production. For example, tools like data bases which enable

centralization of information help users and organization transmit and transfer

information in a timely manner. This information is used in carrying out productive

decisions for the organization and it also improves on the customer care.” Yang

terjemahannya kurang lebih membahas bahwa alat teknologi informasi terutama

bagi organisasi dalam bidang teknik berguna dalam banyak hal. Teknologi

informasi yang canggih akan dapat meningkatkan produksi, penyaluran informasi,

dan membantu proses pelayanan pelanggan.

Selain itu, dari sisi pendidikan, menurut Hajar (https://silabus.org/fungsi-tik-dalam-

pembelajaran-paud/), diunduh tanggal 10 November 2019 pukul 21.33, TIK

memiliki tiga fungsi utama dalam pembelajaran, yaitu:

14
Teknologi berfungsi sebagai alat (tools), mengandung pengertian dalam hal ini

perangkat teknologi digunakan sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran,

misalnya sebagai alat untuk mengolah kata, mengolah angka, membuat grafik, dll.

Teknologi berfungsi sebagai ilmu pengetahuan (science), mengandung pengertian

bahwa teknologi adalah bagian dari disiplin ilmu yang harus dikuasai peserta didik,

misalnya teknologi komputer menjadi jurusan di sekolah atau adanya mata

pelajaran TIK dalam pembelajaran PAUD di sekolah sehingga menuntut peserta

didik untuk menguasai komptensi tertentu dalam TIK.

Teknologi sebagai bahan dan alat bantu untuk proses pembelajaran (literacy),

mengandung makna bahwa teknologi berfungsi sebagai bahan pembelajaran

sekaligus sebagai alat bantu untuk menguasai kompetensi tertentu melalui bantuan

komputer.

Berdasarkan lima pendapat diatas, pendapat jagad.id merupakkan pengembangan

dari seluruh pendapat lainnya. Pendapat Mursalkom merupakkan pendapat yang

paling singkat dan paling umum dari keempat pendapat lainnya, sedang pendapat

pada jagad.id merupakkan pendapat yang sangat rinci, dan merupakkan gabungan

dari seluruh pendapat lainnya pendapat lainnya. Pendapat Hajar, yakni fungsi alat

teknologi informasi bagi pendidikan juga sangatlah mendukung pendapat jagad.id.

15
Kesimpulannya, fungsi dari alat teknologi informasi ini akan dikutip dari pendapat

jagad.id yang merupakan penggabungan dari keempat pendapat lainnya.

2.5 Penggunaan Alat Teknologi Informasi

Dikutip dari Wikipedia, (https://id.wikipedia.org/wiki/Teknologi_informasi_kom-

unikasi), diunduh tanggal 10 November 2019 pukul 22.30, teknologi informasi

meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses, penggunaan sebagai alat bantu,

manipulasi, dan pengelolaan informasi.

Sedangkan menurut Karehka (https://www.useoftechnology.com/role-information-

technology-todays-world/), diunduh tanggal 10 November 2019 pukul 22.35.

“1. The Role of Information Technology In An Organization: Communication:

- Data Management

- Management Information Systems

2. The Role of Information Technology In Banking Industry:

- Remote banking

- Centralized Information

- Credit cards or smart cards

3. The Role of Information Technology In Student’s Life:

- Easy access to educational material

- Ability to study from anywhere”

Yang terjemahannya kurang lebih ialah bahwa hari-hari ini alat teknologi informasi

digunakan dalam banyak sector, seperti industri, bank dan juga murid.

16
Mendukung pendapat ini, menurut Depi (https://www.kompasiana.com/dep-

susanto/59e85316a01dff4bb1539f93/peranan-tik-dan-bidang-pendidikan?page=l),

diunduh tanggal 10 November 2019 pukul 22.43. penggunaan teknologi informasi

dalam bidang pendidikan ialah:

TIK sebagai skill dan kompetensi

Penggunaan TIK harus proporsional maksudnya TIK bisa masuk ke semua lapisan

masyarakat tapi sesuainya dengan porsinya masing-masing.

TIK sebagai infratruktur pembelajaran

 Tersedianya bahan ajar dalam format digital

 The network is the school

 belajar dimana saja dan kapan saja

TIK sebagai sumber bahan belajar

 Ilmu berkembang dengan cepat

 Guru-guru hebat tersebar di seluruh penjuru dunia

 Buku dan bahan ajar diperbaharui secara kontinyu

 Inovasi memerlukan kerjasama pemikiran

 Tanpa teknologi, pembelajaran yang up-to-date membutuhkan waktu yang

lama

TIK sebagai alat bantu dan fasilitas pembelajaran

17
  Penyampaian pengetahuan mempertimbangkan konteks dunia nyata

 Memberikan ilustrasi berbagai fenomena ilmu pengetahuan untuk

mempercepat penyerapan bahan ajar

 Pelajar melakukan eksplorasi terhadap pengetahuannya secara lebih luas

dan mandiri

 Akuisisi pengetahuan berasal dari interaksi mahasiswa dan guru

 Rasio antara pengajar dan peserta didik sehingga menentukan proses

pemberian fasilitas

TIK sebagai pendukung manajemen pembelajaran

 Tiap individu memerlukan dukungan pembelajaran tanpa henti tiap harinya

 Transaksi dan interaksi interaktif antar stakeholder memerlukan

pengelolaan back office yang kuat

 Kualitas layanan pada pengecekan administrasi ditingkatkan secara

bertahap

 Orang merupakan sumber daya yang bernilai

TIK sebagai sistem pendukung keputusan

 Tiap individu memiliki karakter dan bakat masing-masing dalam

pembelajaran

 Guru meningkatkan kompetensinya pada berbagai bidang ilmu

 Profil institusi pendidikan diketahui oleh pemerintah “

18
Terkhusus untuk pendidikan, menurut Arief (https://www.kompasiaa.com/ief-

purba/59b96-abd9a78f16af66d15e4/peranan-tek-nologi-infomasi-dan-komunikas-

i-tik-dalam-pembelajaran-di-sd-amaliah?page=a-ll) , diunduh pada tanggal 10

November 2019 pukul 22.50 , ” Pemanfaatan TIK pada era ini dapat meningkatkan

mutu pendidikan pula, yaitu dengan cara membuka lebar-lebar terhadap akses ilmu

pengetahuan dan penyelenggaraan pendidikan bermutu”

Sedangkan untuk keperluan bisnis, menurut Nuraini (https://zahiraccounting.c-

om/id/blog/teknologi-informasi-perusahaan/) diunduh pada tanggal 11 November

pukul 16.00, “sistem informasi memiliki beberapa peran pada perusahaan, antara

lain:

Minimize Risk

Tentu setiap bisnis mempunyai resiko terutama pada factor keuangan. Saat ini

berbagai jenis aplikasi telah tersedia dalam upaya mengurangi resiko yang sering

kali dihadapi pada bisnis seperti forecasting, financial advisory, planning expert dan

sebagainya.

Dengan adanya TI saat ini maka hal yang seperti di sebutkan diatas akan dapat

ditanggulangi karena TI mampu membabntu perusahaan atau organisasi Anda

dalam mengurangi resiko yang akan terjadi serta dapat menjadi sarana dalam

membantu manajemen pada pengelolaan resiko yang sedang dihadapi.

19
Reduce Costs

Sebagai katalisator pada perusahaan, IT juga dapat digunakan sebagai pengurangan

biaya operasional perusahaan yang pada akhirnya berdampak pada profitabilitas

perusahaan Anda. Berkaitan dengan hal ini, terdapat empat cara yang akan

ditawarkan TI dalam mengurangi biaya kegiatan operasional, yaitu reduce cost dan

eliminasi proses.

Pendapat-pendapat ini didukung oleh pendapat Rumah Belajar

(https://sumberbelajar.belajar.kemdikbud.go.id/sumberbelajar/tampil/PERAN-TI-

K-DALAM-KEHIDUPAN-SEHARI-H-ARI-2012/konten5.html) diunduh tanggal

11 November 2019 pukul 04.09, yakni :

“TIK dalam kehidupan sehari-hari yaitu dalam:

Bidang Pendidikan

Dengan adanya TIK dan perkembangan teknologi informasi dalam bidang

pendidikan, sudah dimungkinkan untuk diadakan belajar jarak jauh (e-learning)

menggunakan media internet untuk menghubungkan antara peserta didik dengan

pendidiknya, melihat nilai peserta didik secara online, melihat jadwal pelajaran,

mengirimkan berkas tugas yang diberikan pendidik dan sebagainya. Dengan media

internet, sangat dimungkinkan untuk melakukan interaksi antara pendidik dan

peserta didik baik dalam bentuk real time (waktu nyata) atau tidak.

Bidang Pemerintahan

20
Dalam bidang pemerintahan e-government adalah penggunaan teknologi informasi

yang dapat meningkatkan hubungan antara pemerintah dan pihak-pihak lain.

Penggunaan teknologi informasi ini kemudian menghasilkan hubungan bentuk baru

seperti: G2C (Governmet to Citizen), G2B (Government to Business), dan G2G

(Government to Government).

Bidang Keuangan dan Perbankan

Untuk menunjang keberhasilan operasional sebuah lembaga keuangan/perbankan

seperti bank, sudah pasti diperlukan sistem informasi yang handal yang dapat

diakses dengan mudah oleh nasabahnya, yang pada akhirnya akan bergantung pada

teknologi informasi online

Bidang Perniagaan dan Perdagangan

Electronic Commerce (E-Commerce) atau perdagangan secara elektronik adalah

perdagangan yang dilakukan dengan memanfaatan jaringan telekomunikasi

terutama Internet. Internet memungkinkan orang atau organisasi yang berada pada

jarak yang jauh dapat saling berkomunikasi dengan biaya yang murah

Bidang Transportasi

Dengan sistem komputer, pilot dapat mengatur kendali pesawat, menentukan posisi

pesawat, menghitung ketinggian, mengatur kecepatan, mengetahui bahan bakar,

bahkan mendeteksi secara dini keadaan cuaca yang dapat membahayakan pesawat

21
terbang. Demikian juga sistem komputer yang ada di bandara berfungsi untuk

membantu sebuah pesawat ketika akan melakukan lepas landas sampai pada

pendaratan.

Dengan bantuan internet untuk pemesanan tiket baik pesawat, kapal, dan lain-lain

sekarang juga lebih mudah. Kita tidak perlu lagi mengantri untuk mendapatkan

nomor tempat duduk.

Bidang Pendidikan

Penggunaan teknologi informasi akan memperpendek jarak. Lembaga pendidikan

dapat lebih mendekatkan diri dengan siswa di mana jarak secara fisik dapat diatasi

hanya dengan mengklik situsnya birokrasi antara pendidik dan mahasiswa dapat

dipersingkat, dimana siswa dapat langsung mengirimkan pesan dan melakukan

konsultasi langsung melalui e-mail. Lembaga pendidikan dapat juga melakukan

perluasan jaringan mitra kerja.”

Dari lima pendapat diatas, pendapat Rumah belajar adalah yang paling baik dan

lengkap. Pendapat Rumah Belajar ini juga didukung oleh pendapat Depi yang

membahas kearah edukasi. Selain itu pendapat Nuraini yang mengarah ke dunia

bisnis juga dijelaskan oleh pendapat Rumah Belajar. Oleh karena itu, pendapat

Rumah Belajar adalah yang akan digunakan

22
2.6 Dampak Alat Teknologi Informasi

Menurut Sagarmay Deb (http://article.sapub.org/10.5923.j.ac.20140401.07.html),

alat teknologi informasi memiliki dampak pada masyarakat pada bidang edukasi,

bisnis, ekonomi, komunikasi, medis. Alat teknologi informasi memampukan

seseorang melakukan berbagai hal dari jarak jauh dengan waktu yang lebih singkat.

Menurut Konsbruck Robert Lee (https://www.zurich.ibm.com/pdf/news/-

Konsbruck.pdf), alat teknologi informasi memiliki dampak kepada model bisnis,

perdagangan, struktur pasar, tempat kerja, pasar tenaga kerja, pendidikan,

kehidupan pribadi, dan masyarakat secara keseluruhan. Dampak utama alat

teknologi informasi adalah mengurangi pentingnya jarak pada industri, tempat

kerja, pasar tenaga kerja, dan edukasi.

Menurut Oliver Masutti (https://www.zurich.ibm.com/pdf/news/Masutti.pdf), alat

teknologi informasi memiliki dampak pada masyarakat, khususnya masyarakat

industri. Masyarakat pada umumnya dapat dibagi menjadi dua, yaitu masyarakat

technophile yang dapat secara cepat menerima perubahan yang disebabkan

teknologi informasi, dan masyarakat technophobe yang menolak perubahan yang

disebabkan teknologi informasi. Menurut Joanne Orlando (https://www.smh.co-

m.au/opinion/technology-harming-family-life-blame-the-parents-20130709-

2pndz.html), alat teknologi informasi memiliki dampak pada kehidupan keluarga.

Alat teknologi informasi dapat mengganggu hubungan antaranggota keluarga

melalui penggunaan alat teknologi informasi yang berlebihan.

23
Menurut Daryanto Setiawan (https://www.researchgate.net/publication/ 32603-

6329_Dampak_Perkembangan_Teknologi_Informasi_dan_Komunikasi_Terhadap

_Budaya), alat teknologi informasi memiliki dampak kepada kebudayaan

masyarakat, antara lain: menciptakan kolonialisme, ketergantungan, dan merubah

sistem nilai dan norma.

Pendapat Sagarmay Deb lebih meluas dibanding pendapat lainnya yang lebih

berpusat ke aspek masyarakat tertentu. Oleh karena itu, penulis menilai pendapat

Sagarmay Deb paling sesuai dibanding pendapat lain.

Berdasarkan pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa alat teknologi informasi

memiliki dampak positif dan negatif terhadap masyarakat. Dampak positif yang

diberikan oleh alat teknologi informasi secara jelas melebihi dampak negatifnya.

Kutipan di atas bermanfaat sebagai landasan penulisan dalam melakukan penelitian

ini.

2.7 Peran Alat Teknologi Informasi

Menurut Karehka Ramey https://www.useoftechnology.com/role-information-

technology-todays-world/, alat teknologi informasi memiliki peran dalam

organisasi, industry perbankan, dan edukasi. Contoh peranan tersebut adalah

srbagai alat komunikasi, akses informasi, dan pekerjaan jarak jauh.

24
Menurut Chris MacKechnie (https://smallbusiness.chron.com/information-

technology-its-role-modern-organization-1800.html), alat teknologi informasi

memiliki peran pada bisnis, baik bisnis skala besar maupun kecil. Contoh peran

tersebut adalah sebagai alat komunikasi, sistem manajemen inventaris, data, dan

informasi.

Menurut Sarifah Gu (https://www.kompasiana.com/sarifahgulakudo/59ed0bfca0-

1dff1e385251e2/peran-teknologi-informasi-dan-komunikasi-tik-untuk-pendidika-

n-dan-pengajaran), alat teknologi informasi memiliki peranan dalam pendidikan

dan pengajaran. Alat teknologi informasi berperan sebagai alat produksi, distribusi,

dan evaluasi materi pembelajaran, serta sebagai alat bantu pembelajaran.

Pendapat Sarifah Gu membahas dampak kepada pendidikan, sehingga lebih sesuai

dibanding pendapat lain kepada penelitian ini dibanding pendapat lain.

Berdasarkan pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa alat teknologi informasi

memiliki peranan penting dalam berbagai aspek kehidupan masyarakat. Contoh

aspek-aspek tersebut adalah industri, bisnis, organisasi, dan pendidikan.

25
BAB III

ANALISIS PERANAN ALAT TEKNOLOGI INFORMASI PADA

KEGIATAN PEMBELAJARAN MAHASISWA TPB STEI 2019

3
3.1 Gambaran Umum Mahasiswa TPB STEI 2019

Mahasiswa TPB STEI 2019 adalah mahasiswa angkatan 2019 yang berkuliah di

Tahap Persiapan Bersama Sekolah Teknik Elektro dan Informatika Institut

Teknologi Bandung. Mahasiswa ini berasal dari tiga jalur afirmasi, Seleksi

Nasional Masuk Perguruan Tinggi Negeri(SNMPTN/Jalur Undangan), Seleksi

Bersama Masuk Perguruan Tinggi Negeri(SBMPTN), dan Seleksi Mandiri-

ITB(SM-ITB).

3.2 Daerah Asal Mahasiswa TPB STEI 2019

Mahasiswa TPB STEI 2019 berasal dari berbagai macam daerah. Di bawah ini

gambar hasil angket tentang asal daerah mahasiswa TPB STEI 2019.

Gambar 3.2.1 Daerah Asal Mahasiswa TPB STEI 2019

26
Dari gambar tersebut, dapat disimpulkan bahwa mahasiswa TPB STEI 2019 sangat

beragam yang berasal dari seluruh Indonesia.

3.3 Usia dan Jenis Kelamin Mahasiswa TPB STEI 2019

Dari data yang diperoleh, didapat rentang usia mahasiswa TPB STEI yaitu dari yang

termuda berusia 17 tahun hingga 20 tahun. Jenis kelamin mahasiswa TPB STEI

2019, dari 45 responden didapat 73.3% adalah laki-laki dan 26,7 % adalah

perempuan.

Gambar 3.3.1 Jenis Kelamin Mahasiswa TPB STEI 2019

3.4 Ciri Alat Teknologi Informasi pada Kegiatan Pembelajaran Mahasiswa

TPB STEI 2019

Ciri-ciri alat teknologi informasi yang digunakan pada kegiatan pembelajaran

Mahasiswa TPB STEI ialah alat teknologi yang dapat digunakan untuk mengakses

sumber pelajaran dan edukasi pada perkuliahan. Ciri-cirinya yaitu dapat digunakan

dengan mudah, memiliki harga yang terjangkau bagi mahasiswa, dapat digunakan

sehari-hari.

27
3.5 Jenis Alat Teknologi Informasi pada Kegiatan Pembelajaran Mahasiswa

TPB STEI 2019

Jenis alat teknologi informasi pada kegiatan pembelajaran mahasiswa TPB

STEI 2019 beragam, mulai smartphone, laptop, komputer, dan tablet.

Berdasarkan grafik dibawah, dapat terlihat bahwa alat yang paling banyak

digunakan adalah laptop dan smartphone. Hal ini dikarenakan kedua alat

teknologi informasi tersebut adalah alat yang paling memenuhi kriteria/ciri-

ciri dari alat teknologi informasi yang dibutuhkan oleh mahasiswa TPB STEI

2019.

Gambar 3.5.1 Jenis Alat Teknologi Informasi

3.6 Fungsi Alat Teknologi Informasi pada Kegiatan Pembelajaran

Mahasiswa TPB STEI 2019

Alat teknologi informasi yang digunakan oleh mahasiswa TPB STEI 2019 memiliki

fungsi untuk mengakses sumber-sumber pelajaran. Seperti menggunakan fasilitas

28
tpb.kuliah.itb.ac.id yang di dalamnya berisi materi dan tugas-tugas perkuliahan.

Fungsi lain dari alat teknologi informasi ini seperti e-learning,kuis dan tugas

online,dll. Alat teknologi infomasi ini juga digunakan dalam mencari referensi

materi perkuliahan lain dan juga untuk mencari pembahasan soal atau tugas yang

diberikan dosen.

3.7 Penggunaan Alat Teknologi Informasi pada Kegiatan Pembelajaran

Mahasiswa TPB STEI 2019

Penggunaan alat teknologi informasi pada kegiatan pembelajaran mahasiswa TPB

STEI 2019 oleh mahasiswa tersebut digunakan setiap harinya, dengan rentang

waktu atau lamanya penggunaan bervariasi. Penggunaan alat teknologi informasi

pada kegiatan pembelajaran mahasiswa TPB STEI 2019 dapat dilihat pada gambar

1.4 di bawah ini.

Gambar 3.7.1 Penggunaan Alat Teknologi Informasi

Dapat dilihat pada gambar di atas, 44,4% mahasiswa TPB STEI 2019 menggunakan

alat teknologi informasi untuk kegiatan belajar dengan rentang waktu lebih dari dua

29
jam. Sedangkan, berturut-turut 15,6%, 31,1%, 8,9%, dengan rentang waktu kurang

dari satu jam, diantara 1 s.d. 1,5 jam, dan diantara 1,5 s.d. 2 jam. Dapat disimpulkan

bahwa mayoritas mahasiswa TPB STEI 2019 menggunakan alat teknologi

informasinya untuk kegiatan belajar lebih dari dua jam.

3.8 Dampak Alat Teknologi Informasi pada Kegiatan Pembelajaran

Mahasiswa TPB STEI 2019

Alat teknologi informasi pada kegiatan pembelajaran mahasiswa TPB STEI 2019

memiliki dampak yang cukup besar bagi mahasiswa TPB STEI 2019. Dampak

tersebut seperti pada kemudahan dalam mengakses materi, kemudahan dalam

mengumpulkan tugas dan kuis secara online, kemudahan dalam berkomunikasi

dengan teman dan dosen dalam hal pembelajaran, dan lain-lain. Mahasiswa TPB

STEI merasa bahwa keberadaan alat teknologi informasi pada kegiatan

pembelajaran sangat membantu, seperti yang dapat dilihat di gambar 1.5 dan 1.6 di

bawah ini.

Gambar 3.8.1 Dampak Alat Teknologi Informasi

30
Gambar 3.8.2 Dampak Alat Teknologi Informasi

Dari gambar di atas, 48,9%, hampir separuh responden mengatakan kemungkinan

mereka akan kesulitan jika alat teknologi informasi ini tidak digunakan dalam

kegiatan pembelajaran perkuliahan, dan 37,8% mengatakan mereka akan kesulitan,

dan hanya 13,3% responden yang mengatakan tidak akan kesulitan.

3.9 Peranan Alat Teknologi Informasi pada Kegiatan Pembelajaran

Mahasiswa TPB STEI 2019

Setelah melakukan penelitian dan melakukan survei kepada mahasiswa TPB STEI

2019, dapat disimpulkan bahwa alat teknologi informasi memliki peranan dan

sangat berpengaruh serta memiliki dampak yang besar pada kegiatan pembelajaran

perkuliahan mahasiswa TPB STEI 2019. Peranan tersebut dapat dilihat dari

penggunaan sehari-hari, yang mayoritas mahasiswa TPB STEI 2019 menggunakan

alat teknologi tersebut lebih dari dua jam untuk kegiatan pembelajaran.

Peranan tersebut juga dapat dilihat dari ketergantungan mahasiswa TPB STEI 2019,

yang jika alat teknologi informasi ini tidak digunakan, total 86,7% mahasiswa TPB

31
STEI 2019 merasa akan kesulitan jika hal ini terjadi. Juga peranan alat teknologi

informasi ini dapat dilihat dari penggunaan alat tersebut dalam mengakses materi

di e-learning, mengerjakan dan mengumpulkan kuis dan tugas secara online,

melakukan komunikasi dengan dosen dan mahasiswa sehari-hari. Maka dapat

disimpulkan bahwa alat teknologi informasi memiliki peranan yang besar dalam

kegiatan pembelajaran bagi mahasiswa TPB STEI 2019.

32
DAFTAR PUSTAKA

Bigellow, Stephen J. https://searchdatacenter.techtarget.com/definition/IT. n.d. 10

November 2019.
Collin, Simon. "Dictionary of Information Technology." London: Peter Collin
Publishing, 2019. 279.
Compatible Electronics. https://celectronics.com/training/learnin-
g/product_family_standard. n.d. 10 November 2019.
Geeks For Geeks. https://www.geeksforgeeks.org/components-of-information-
system. n.d. 10 November 2019.
Gregersen, Erik. https://www.britannica.com/list/5-components-of-information-
systems. n.d. 10 November 2019.
January, Solomon. https://ziglinkit.com/introduction-to-information-systems-the-
five-5-major-components-of-information-systems/. n.d. 10 November 2019.
Putri, Kemala. https://teknologi.id/insight/pengertian-teknologi-informasi-serta-
tujuan-dan-fungsinya/. n.d. 10 November 2019.
Ramey, Karehka. https://www.useoftechnology.com/role-information-technology-
todays-world/. n.d.
University, Oxford. Oxford Dictionary. Oxford: Oxford University Press, 1995.

33
INDEKS
alat, i, ii, 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11,
12, 13, 14, 15, 16, 17, 23, 24, 25,
27, 28, 29, 30, 31
informasi, i, ii, 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10,
11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 19, 20,
21, 22, 23, 24, 25, 27, 28, 29, 30,
31, 33
pembelajaran, i, ii, 1, 2, 3, 5, 13, 14,
15, 17, 18, 19, 25, 27, 28, 29, 30,
31, 32, 99, 100
peranan, i, ii, 1, 5, 12, 13, 17, 19, 24,
25, 31, 32
STEI, i, ii, iii, iv, v, vi, 1, 2, 3, 4, 5,
26, 27, 28, 29, 30, 31, 99, 100
teknologi, i, ii, 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10,
11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 19, 20,
21, 22, 23, 24, 25, 27, 28, 29, 30,
31, 33, 99, 100, 101
34
LAMPIRAN

35
RIWAYAT HIDUP

Halo! Nama saya adalah Jonathan Richard Sugandhi.

Saya lahir di Denpasar, namun saya menghabiskan
masa kecil saya di Cirebon. Dan saat ini saya tinggal di
Bandung untuk menjalankan studi di Institut Teknologi
Bandung pada Fakultas STEI (Sekolah Teknik Elektro
dan Informatika).

Kota Cirebon merupakan kota tempat saya bertumbuh.

Di kota ini, saya memperoleh edukasi dari TK hingga
SMA. Uniknya lagi, semenjak TK hingga SMA,
sekolah saya selalu dibawah yayasan BPK Penabur Cirebon. Karena memiliki
sekolah yang sama dari TK hingga ke SMA, saya menjadi sedikit tidak terbiasa
dengan lingkungan kampus. Hal ini dikarenakan sekolah yang sama artinya banyak
teman yang sama, sedangkan di kampus tentunya akan bertemu wajah-wajah baru.
Dari sisi pembelajaran, menurut saya masa TPB tidak jauh berbeda dengan masa
SMA, bedanya mungkin terletak pada pelajarannya saja. Semisal di SMA kita
belajar Bahasa Indonesia, di perkuliahan kita belajar sesuatu yang lebih spesifik
seperti mata kuliah Tata Tulis Karya Ilmiah ini.
Pada matkul TTKI, saya diwajibkan untuk membuat suatu Karya Tulis Ilmiah
perkelompok dengan tema sesuai dengan fakultas kami, inilah sebabnya kami
mengambil teknologi sebagai dasar penulisan Karya Tulis. Oleh karena itu,
penulisan Karya Tulis Ilmiah ini merupakan pemenuhan kewajiban kami sebagai
mahasiswa, yakni untuk mendapatkan nilai.
Mata kuliah TTKI selalu merupakan mata kuliah yang paling unik dan sangat
bermanfaat, mengingat masih banyaknya kesalahan-kesalahan bahasa yang ada di
luar sana. Kesan saya terhadap mata kuliah TTKI ini adalah sangat sulit, rumit,
namun sangat bermanfaat. Pesan saya ialah jangan malas belajar berbahasa,
percayalah bahwa ini sangatlah berguna di masa mendatang. Terimakasih.

36
 Halo! Nama saya adalah Hizkia Agrahantitama
Budiman. Saya lahir pada 18 Oktober 2001 di
Tangerang, Banten, namun saya menghabiskan masa
kecil saya di Bogor. Saat ini saya tinggal di Bandung
untuk menjalankan studi di Institut Teknologi Bandung
pada Fakultas STEI (Sekolah Teknik Elektro dan
Informatika).

Tangerang merupakan tempat saya bertumbuh. Di kota

ini, saya memperoleh edukasi dari TK hingga SMA. Uniknya lagi, semenjak TK
hingga SMA, sekolah saya selalu dibawah yayasan Citra Berkat. Karena memiliki
sekolah yang sama dari TK hingga ke SMA, saya menjadi sedikit tidak terbiasa
dengan lingkungan kampus. Hal ini dikarenakan sekolah yang sama artinya banyak
teman yang sama, sedangkan di kampus tentunya akan bertemu wajah-wajah baru.
Dari sisi pembelajaran, menurut saya masa TPB tidak jauh berbeda dengan masa
SMA, bedanya mungkin terletak pada pelajarannya saja. Semisal di SMA kita
belajar Bahasa Indonesia, di perkuliahan kita belajar sesuatu yang lebih spesifik
seperti mata kuliah Tata Tulis Karya Ilmiah ini.

Pada mata kuliah TTKI, saya diwajibkan untuk membuat suatu Karya Tulis Ilmiah
berkelompok dengan tema sesuai dengan fakultas kami, inilah sebabnya kami
mengambil teknologi sebagai dasar penulisan Karya Tulis. Oleh karena itu,
penulisan Karya Tulis Ilmiah ini merupakan pemenuhan kewajiban kami sebagai
mahasiswa, yakni untuk mendapatkan nilai.

Mata kuliah TTKI selalu merupakan mata kuliah yang paling unik dan sangat
bermanfaat, mengingat masih banyaknya kesalahan-kesalahan bahasa yang ada di
luar sana. Kesan saya terhadap mata kuliah TTKI ini adalah sangat sulit, rumit,
namun sangat bermanfaat. Pesan saya ialah jangan malas belajar berbahasa,
percayalah bahwa ini sangatlah berguna di masa mendatang. Terimakasih.

37
 Halo! Nama saya adalah Rizky Anggita
Syarbaini Siregar. Lahir di Surabaya, 28 Juni
2000, menempuh pendidikan dari TK hingga
SMA di Kota Medan, Sumatera Utara.
Sempat berkuliah selama satu tahun di
Teknik Informatika Universitas Padjajaran,
tetapi sekarang sedang menempuh studi S-1
di Sekolah Teknik Elektro dan Informatika
Institut Teknologi Bandung .

Besar dan tumbuh di Medan, identik dengan

orang-orangnya yang memiliki logat dan volume suara yang keras, hal tersebut
membentuk saya menjadi orang yang tegas tetapi tetap santun dan ramah ke orang
lain. Fakta unik dari diri saya ialah saya selalu menempuh pendidikan di sekolah
swasta, tetapi alhamdulilah saya mampu berkuliah di Perguruan Tinggi Negeri.

Pada mata kuliah TTKI, saya diwajibkan untuk membuat suatu Karya Tulis Ilmiah
berkelompok dengan tema sesuai dengan fakultas kami, inilah sebabnya kami
mengambil teknologi sebagai dasar penulisan Karya Tulis. Oleh karena itu,
penulisan Karya Tulis Ilmiah ini merupakan pemenuhan kewajiban kami sebagai
mahasiswa, yakni untuk mendapatkan nilai.

Mata kuliah TTKI selalu merupakan mata kuliah yang paling unik dan sangat
bermanfaat, mengingat masih banyaknya kesalahan-kesalahan bahasa yang ada di
luar sana. Kesan saya terhadap mata kuliah TTKI ini adalah sangat sulit, rumit,
namun sangat bermanfaat. Pesan saya ialah semoga penulis dan pembaca terus
meningkatkan kemampuan dalam tata bahasa Indonesia.

38