HASIL OBSERVASI

A. Izin Penelitian dan Proses Penelitian

Pada hari Rabu tanggal 6 Maret 21019, peneliti datang ke MA Al-Irsyad
Gajah Demak untuk menyerahkan surat ijin penelitian ke bagian Tata Usaha.
Kemudian pada hari Kamis tanggal 14 Maret 2019, peneliti datang lagi ke MA
Al-Irsyad Gajah Demak untuk menyerahkan daftar pertanyaan wawancara dan
membuat janji wawancara dengan kepala madrasah. Pada hari Minggu tanggal
17 Maret 2019, peneliti datang ke madrasah untuk melakukan wawancara
dengan kepala madrasah yaitu Bapak H. Subekan pada pukul 12.30 WIB di
ruang kepala madrasah. Peneliti juga meminta dokumen pendukung seperti
sejarah perkembangan madrasah, visi, misi dan tujuan madrasah, keadaan
guru, pegawai dan peserta didik, sarana prasarana yang ada di madrasah dan
lain sebagainya ke bagian Tata Usaha. Selain itu peneliti juga mengamati
situasi dan keadaan di sekitar madrasah.
MA Al-Irsyad Gajah Demak terletak di jalan raya Gajah-Dempet, sekitar
100 meter dari jalan raya Demak-Kudus, sehingga mudah diakses baik dengan
kendaraan pribadi seperti sepeda atau sepeda motor, maupun kendaraaan
umum seperti angkutan umum dan bus. Letak MA Al-Irsyad Gajah Demak
sangatlah strategis karena berada di pusat keramaian seperti, pasar, pertokoan,
Bank BRI, sekolah-sekolah, koramil dan yang lainnya. Adapun batas-batas
wilayah MA Al-Irsyad Gajah Demak yaitu:
a. Sebelah utara, berbatasan dengan pasar gajah.
b. Sebelah timur, berbatasan dengan berbagai macam pertokoan.
c. Sebelah selatan, berbatasan dengan Koramil Gajah, Bank BRI dan MTs
Al-Irsyad Gajah Demak.
d. Sebelah barat, berbatasan dengan lahan pertanian penduduk.
Pada hari Minggu tanggal 17 Maret 2019, peneliti juga menemui guru
Akidah Akhlak yaitu Ibu Amma Khabibah untuk membuat janji melakukan
wawancara, dan peneliti disuruh untuk datang keesokan harinya untuk
melakukan wawancara. Peneliti melakukan wawancara dengan guru Akidah
 Akhlak pada hari Senin tanggal 18 Maret 2019 pukul 10.00 WIB di ruang
Waka Sarana Prasarana. Kemudian pada hari Selasa tanggal 19 Maret 2019
peneliti datang lagi ke madrasah untuk mengikuti pembelajaran Akidah
Akhlak di kelas XI MIA 1 dengan menggunakan strategi pembelajaran peer
lessons. Kemudian pada hari Rabu tanggal 27 Maret 2019, peneliti datang lagi
ke madrasah untuk meminta data siswa kelas XI di bagian tata usaha.
B. Observasi Suasana Pembelajaran Akidah Akhlak dengan Menerapkan
Strategi Pembelajarn Peer Lessons
Pada hari Selasa tanggal 19 Maret 2019 pukul 08.20 WIB, peneliti
datang ke MA Al-Irsyad Gajah Demak untuk melakukan observasi penerapan
strategi pembelajaran peer lessons pada mata pelajaran Akidah Akhlak. Pada
hari itu peneliti akan mengikuti pembelajaran Akidah Akhlak di kelas XI MIA
1. Sebelum masuk ke ruang kelas peneliti menemui ibu Amma Khabibah
terlebih dahulu di ruang BK, kemudian pada pukul 08.30 WIB peneliti dan ibu
Amma Khabibah bersama-sama masuk ke kelas XI MIA 1.
Fasilitas yang terdapat di kelas XI MIA 1 diantaranya, yaitu: terdapat 21
meja siswa, 42 kursi siswa, 1 meja guru, 1 kursi guru, 2 kipas angin, pengeras
suara, rak sepatu, almari untuk tempat mukena, buku, dan Al-qur’an, buku
paket Akidah Akhlak, whiteboard, spidol, penghapus, absensi, bank data
siswa, jam dinding, dan yang lainnya
Kegiatan awal dalam pembelajaran Akidah Akhlak ini dimulai ketika ibu
Amma dan peneliti memasuki kelas kemudian salah seorang siswa
mengucapkan “kiyaman” semua siswa berdiri dan guru mengucapkan salam.
Setelah menjawab salam siswa duduk kembali dengan dipandu seorang siswa
yang mengucapkan “julusan”. Kemudian guru menyuruh siswa untuk
mengeluarkan buku pelajaran Akidah Akhlak dan menyuruh siswa untuk
memasukkan buku yang tidak berkaitan dengan pelajaran Akidah Akhlak ke
dalam tas. Kemudian peneliti dipersilahkan oleh ibu Amma untuk duduk di
belakang siswa dan ibu Amma menyuruh salah satu siswa untuk membagikan
buku paket Akidah Akhlak sebagai referensi dalam belajar yang sudah tersedia
di almari. Setelah itu ibu Amma mengabsen siswa dan mengawali
pembelajaran dengan do’a bersama membaca surat al Fatihah. Setelah
berdo’a, ibu Amma mengulas materi yang kemaren telah dipelajari dan
menanyakan materi yang akan dipelajari hari ini kepada siswa, untuk
mengetahui apakah siswa belajar atau tidak. Kebanyakan siswa mengetahui
materi yang akan dibahas hanya ada beberapa siswa saja yang tidak
mengetahuinya. Kemudian guru menyampaikan materi, Kompetensi Dasar
dan tujuan pembelajaran dari materi yang akan dipelajari pada pertemuan itu.
Pada pertemuan tersebut materi yang akan dibahas adalah tentang “Akhlak
Pergaulan Remaja”.
Kegiatan inti dalam pembelajaran ini dimulai dengan ibu Amma
memberikan penjelasan sedikit tentang materi yang akan dipelajari, kemudian
beliau menerangkan strategi yang akan digunakan dalam mengajar yaitu
strategi pembelajaran peer lessons. Bagaimana cara dan langkah-langkah
dalam strategi pembelajaran peer lessons. Setelah itu guru membagi siswa
menjadi 6 kelompok masing-masing kelompok beranggotakan 6-7 orang,
kemudian guru membagi materi yang harus dipelajari pada setiap
kelompoknya. Kelompok 1 membahas tentang perilaku terpuji dalam
pergaulan remaja. Kelompok 2 membahas tentang nilai positif perilaku terpuji
dalam pergaulan remaja. Kelompok 3 membahas tentang membiasakan
perilaku terpuji dalam pergaulan remaja. Kelompok 4 membahas tentang
perilaku tercela dalam pergaulan remaja. Kelompok 5 membahas tentang nilai
negatif perilaku tercela dalam pergaulan remaja. Kelompok 6 membahas
tentang menghindari perilaku tercela dalam pergaulan remaja.
Kemudian siswa diberi tugas untuk membuat yel-yel kelompok, mencari
dan mempelajari materi yang telah didapatkannya, serta memberikan contoh
yang konkrit dari materi yang dipelajarinya. Siswa diberi waktu diskusi sekitar
15 menit, dalam berdiskusi siswa sangat antusias, mereka saling memberikan
saran satu sama lain dalam menyelesaikan tugasnya meskipun sambil diselingi
dengan candaan dan gurauan. Ketika diskusi kelompok berlangsung ibu
Amma mengingatkan waktu yang diberikan untuk berdiskusi, dan sesekali ibu
Amma mengunjungi kelompok-kelompok yang sedang berdiskusi dan
menanyakan apakah mengalami kesulitan atau tidak, sehingga jika siswa
menemukan kesulitan dapat ditanyakan lansung kepada ibu Amma, dan ibu
Amma juga mengingatkan kepada siswa untuk berperan aktif semua dalam
diskusi.
Setelas siswa berdiskusi kemudian siswa menyampaikan materi yang
telah dipelajarinya kepada teman sekelasnya. Pada pertemuan tersebut hanya 3
kelompok saja yang menyampaikan materi yang telah didiskusikan,
sedangkan 3 kelompok yang belum presentasi akan menyampaikan materinya
pada pertemuan selanjutnya dan guru memberikan nasihat kepada kelompok
yang presentasi minggu depan untuk mempersiapkannya lebih baik lagi.
Sebelum menyampaikan materi, kelompok terlebih dahulu memperkenalkan
diri, kemudian menyanyikan yel-yel kelompok, dan setelah itu menyampaikan
materi hasil diskusinya. Setelah menyampaikan materi kemudian kelompok
memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk mengajukan
pertanyaan. Kemudian kelompok 2 presentasi dan kelompok 1 mencari
jawaban sambil mendengarkan presentasi kelompok 2, begitu juga seterusnya
sampai kelompok 3 mendapatkan pertanyaan. Kemudian kelompok 1
menjawab pertanyaan dan kelompok lain saling memberikan tanggapan dan
sanggahan, begitu juga seterusnya sampai kelompok tiga selesai menjawab
pertanyaan, dan siswa telah merasa puas dari hasil diskusi yang dilakukan.
Kegiatan akhir dalam pembelajaran ini yaitu dimulai ketika ibu Amma
mengulas kembali materi yang telah disampaikan oleh siswa, menyampaikan
materi yang belum tersampaikan, memberikan penguatan dan meluruskan
pemahaman siswa. Setelah itu ibu Amma mengajak siswa untuk membuat
kesimpulan dari apa yang telah di pelajari. Untuk mengetes pemahaman siswa
ibu Amma melakukan tanya jawab. Kemudian guru memberikan nasihat
kepada siswa dan menutup pembelajaran dengan salam.