UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ BANDUNG

TUGAS TUTORIAL I

NAMA MAHASISWA : HERIS APRIADI - 857429857

Nama/ Kode Matakuliah : TAP/ PGSD 4500 Dosen : Dr. Karlimah, M.Pd.
Tanggal : 30 Oktober 2021 Waktu : 60 menit

PETUNJUK : A.
Baca dan cermati kasus pembelajaran IPS di bawah ini !

Bu Garani Guru kelas V di SD ”Rajin Pangkal Pandai” yang terletak di Ibu kota Kabupaten.
Tiap hari siswa harus melewati pasar karena jalan yang menuju sekolah berada di depan pasar. Pasar
tersebut cukup ramai dikunjungi orang untuk berjualan maupun membeli barang-barang untuk
berbagai keperluan.
Jumlah siswa kelas V 19 orang dengan 11 di antaranya perempuan. Tempat tinggal siswa
sebagian besar berjarak tidak lebih dari 1 km dari sekolah, hanya dua orang yang di luar kecamatan
2 dan 4 km jaraknya dari sekolah. Sedangkan sebagian besar orang tua siswa karyawan perusahaan
swasta 3 orang pegawai negri 2 orang masing-masing petani, guru dan pedagang pasar.
Hari itu Bu Garani mengajar pelajaran IPS dengan Topik Jenis-jenis usaha dalam bidang
ekonomi. Memulai kegiatan dengan mengucapkan salam yang dijawab serempak oleh semua siswa.
Setelah mengecek kehadiran Guru meminta beberapa siswa menceritakan mata pencaharian orang
tua masing-masing, selanjutnya melalui tanya jawab siswa diminta mengelompokkan mata
pencaharian orang tua masing-masing berdasarkan kesamaan tertentu. Kemudian guru mengatakan
bahwa pembelajaran hari ini akan membicarakan tentang pengelompokan jenis usaha di bidang
ekonomi.
Guru membagi siswa ke dalam 6 kelompok yang selanjutnya tiap kelompok diminta
mendiskusikan dan bekerja dalam kelompok dengan pedoman LKS yaitu mengisi tabel jenis
pekerjaan dan hasil pekerjaan. Setelah 10 menit siswa secara bergantian mengisi tabel yang telah
disiapkan guru di papan tulis.Kemudian guru menyimpulkan data dari tabel di papan tulis dan
meminta menuliskannya.
Pada bagian akhir guru memberi 5 soal evaluasi untuk dikerjakan setelah 5 menit baru ada 5
orang yang menyelesaikan soal sedangkan bel istirahat telah berbunyi. Bu Garani berkata ”baik
anak-anak, soal ini selesaikan di rumah sebagai PR dan ditambah 5 soal lagi pada latihan di halaman
71”. Kemudian guru mengucapkan salam dan mempersilahkan anak-anak untuk keluar beristirahat.

Pertanyaan :
1. Ditinjau dari segi mengajarkan jenis usaha di bidang ekonomi Identifikasi masalah dalam
pembelajaran Ibu Garani. Beri alasan berdasarkan aspek-aspek pembelajaran yang relevan
2. Analisis minimal 2 kelebihan dan 2 kelemahan pembelajaran bu Garani! Beri alasan akademik
yang tepat dari jawaban Anda
3. Jika Anda akan mempelajari kasus pembelajaran di atas berdasarkan PTK, Rumuskanlah
masalah pembelajaran agar perbaikan pembelajaran dapat terlaksana dengan baik.
4. Bagaimana pendapat Anda tentang evaluasi yang dijadikan pekerjaan rumah pada akhir
pelajaran!
5. Bila Anda akan memperbaiki pembelajaran di atas dengan menggunakan model pembelajaran
konsep, buatlah langkah-langkah perbaikan pembelajaran pada tahap awal, inti, dan akhir!

JAWABAN :
1. a. Manajemen Waktu Ibu Garani kurang efektif karena kehabisan waktu saat melakukan
evaluasi
b. Hanya 5 orang siswa yang mampu mengisi Soal evaluasi karena kekurangan waktu.
c. Tidak memanfaatkan lingkungan padahal lingkungan sekolah bisa menjadi sumber belajar
dimana sekolah dekat dengan pasar yang menjadi tempat ekonomi

2. Kelebihan Pembelajaran Bu Garani

- Topik dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari, Bu Garani meminta siswa untuk
menceritakan pekerjaan orang tua masing-masing yang sesuai dengan materi.
- Dengan metode tanya jawab siswa terlihat aktif mengikuti kegiatan pembelajaran

Kekurangan Pembelajaran Bu Garani

- Manajemen Waktu Ibu Garani kurang efektif karena kehabisan waktu saat melakukan
evaluasi Hanya 5 orang siswa yang mampu mengisi Soal evaluasi karena kekurangan
waktu.
- Tidak adanya media atau alat peraga atau contoh nyata yang bisa menggugah rasa ingin
tahu siswa tentang materi yang diajarkan
- Tidak memanfaatkan lingkungan padahal lingkungan sekolah bisa menjadi sumber
belajar dimana sekolah dekat dengan pasar yang menjadi tempat ekonomi

3. Rumusan Masalah
Bagaimana cara meningkatkan pemahaman siswa terhadap topik jenis bidang usaha di
bidang ekonomi melalui model pembelajaran berbasis lingkungan.

4. Untuk evaluasi kalau bisa harus selesai pada saat kegiatan pembelajaran hari tersebut
jangan sampai di buat PR karena evaluasi untuk mengukur sejauh mana siswa
memahami pembelajaran hari tersebut.
5. Langkah pembelajaran dengan model pembelajaran berbasis lingkungan
A. Langkah Awal :
a. Siswa dan guru berdoa bersama, kemudian melakukan absensi untuk mengawali
pembelajaran.
b. Guru memberikan motivasi dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dilakukan.
c. Guru menyampaikan apersepsi kepada siswa, “Apakah kalian pernah berbelanja di
pasar? Kepada siapa kalian berbelanja?”
 B. Kegiatan Inti :
a. Guru menjelaskan materi tentang jenis-jenis ekonomi
b. Guru membagi menjadi beberapa kelompok
c. Tiap-tiap kelompok mendapat tugas mengamati dan mencari informasi di sekitar
berdasarkan tugas dari guru tentang kegiatan ekonomi
d. Setiap kelompok belajar secara mandiri mengumpulkan informasi
e. Berdiskusi dan Menyusun laporan hasil pengamatan dari informasi yang
didapatkan
f. Menyajikan hasil laporan dari tiap kelompok

C. Kegiatan Penutup :
a. Guru memberikan evaluasi
b. Guru dan siswa menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran

PETUNJUK : B
Baca dan cermati kasus pembelajaran IPA di bawah ini!

Bu Garani Guru kelas V di SD ”Jambatan” yang terletak di Pinggir Ibu kota Kecamatan. Tiap
hari siswa harus melewati kebun sayuran yang luas karena jalan yang menuju sekolah berada di
tengah kebuh sayur. Kebun sayur tersebut berisi antara lain tomat, wortel, kol dan beberapa jenis
sayuran lainnya.
Jumlah siswa kelas V 19 orang dengan 11 di antaranya perempuan. Tempat tinggal siswa
sebagian besar berjarak tidak lebih dari 1 km dari sekolah, hanya dua orang yang di luar desa.
Sebagian besar orang tua siswa adalah petani, 3 orang pegawai negri, 2 guru dan 3 orang pedagang
pasar.
Hari itu Bu Garani mengajar pelajaran IPA dengan Standar Kompetensi Memahami cara
tumbuhan hijau membuat makanan dan kompetensi dasarnya adalah 2.2 Mendeskripsikan
ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan.
. Memulai kegiatan dengan mengucapkan salam yang dijawab serempak oleh semua siswa.
Setelah mengecek kehadiran Guru meminta beberapa siswa menceritakan lingkungan mereka,
selanjutnya melalui tanya jawab siswa diminta mengelompokkan tumbuhan hijau yang hidup
disekitar mereka berdasarkan fungsinya. Kemudian guru mengatakan bahwa pembelajaran hari ini
akan membicarakan tentang mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan
hijau sebagai sumber makanan.
Guru membagi siswa ke dalam 6 kelompok yang selanjutnya tiap kelompok diminta
mendiskusikan dan bekerja dalam kelompok dengan pedoman LKS yaitu mengisi tabel jenis
tumbuhan hijau dan manfaatnya bagi manusia dan hewan. Setelah 10 menit siswa secara bergantian
mengisi tabel yang telah disiapkan guru di papan tulis.Kemudian guru menyimpulkan data dari tabel
di papan tulis dan meminta menuliskannya.
Pada bagian akhir guru memberi 5 soal evaluasi untuk dikerjakan setelah 5 menit baru ada 5
orang yang menyelesaikan soal sedangkan bel istirahat telah berbunyi. Bu Garani berkata ”baik
anak-anak, soal ini selesaikan di rumah sebagai PR dan ditambah 5 soal lagi pada latihan di halaman
71”. Kemudian guru mengucapkan salam dan mempersilahkan anak-anak untuk keluar beristirahat.

Pertanyaan :
1. Ditinjau dari segi mengajarkan mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada
tumbuhan hijau sebagai sumber makanan, identifikasi masalah dalam pembelajaran Ibu Garani.
Beri alasan berdasarkan aspek-aspek pembelajaran yang relevan
2. Analisis minimal 2 kelebihan dan 2 kelemahan pembelajaran bu Garani! Beri alasan akademik
yang tepat dari jawaban Anda
3. Jika Anda akan mempelajari kasus pembelajaran di atas berdasarkan PTK, Rumuskanlah
masalah pembelajaran agar perbaikan pembelajaran dapat terlaksana dengan baik.
4. Bagaimana pendapat Anda tentang evaluasi yang dijadikan pekerjaan rumah pada akhir
pelajaran!
5. Bila Anda akan memperbaiki pembelajaran di atas dengan menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe STAD, buatlah langkah-langkah perbaikan pembelajaran pada tahap awal, inti,
dan akhir!

JAWABAN :
1. a. Manajemen Waktu Ibu Garani kurang efektif karena kehabisan waktu saat melakukan
evaluasi
b. Hanya 5 orang siswa yang mampu mengisi Soal evaluasi karena kekurangan waktu.
c. Tidak memanfaatkan lingkungan padahal lingkungan sekolah bisa menjadi sumber belajar
dimana sekolah dekat kebun.

2. Kelebihan Pembelajaran Bu Garani

- Dengan metode tanya jawab siswa terlihat aktif mengikuti kegiatan pembelajaran
- Dengan metode diskusi bisa membuat siswa terlihat aktif pada kegiatan pembelajaran

Kekurangan Pembelajaran Bu Garani

- Manajemen Waktu Ibu Garani kurang efektif karena kehabisan waktu saat melakukan
evaluasi Hanya 5 orang siswa yang mampu mengisi Soal evaluasi karena kekurangan
waktu.
- Tidak adanya media atau alat peraga atau contoh nyata yang bisa menggugah rasa ingin
tahu siswa tentang materi yang diajarkan
- Tidak memanfaatkan lingkungan padahal lingkungan sekolah bisa menjadi sumber
belajar

3. Rumusan Masalah
Bagaimana cara meningkatkan pemahaman siswa terhadap manfaat tumbuhan hijau dan
manfaatnya kepada manusia dan hewan melalui model pembelajaran berbasis lingkungan.
4. Untuk evaluasi kalau bisa harus selesai pada saat kegiatan pembelajaran hari
tersebut jangan sampai di buat PR karena evaluasi untuk mengukur sejauh mana
siswa memahami pembelajaran hari tersebut.

5. Langkah pembelajaran dengan model pembelajaran berbasis lingkungan

A. Langkah Awal :
1. Siswa dan guru berdoa bersama, kemudian melakukan absensi untuk
mengawali pembelajaran.
2. Guru memberikan motivasi dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dilakukan.
3. Guru menyampaikan apersepsi kepada siswa, “Apakah kalian pernah pergi ke
kebun? Ada apa saja tanaman atau tumbuhan disana? Bermanfaatkah tanaman
itu untuk manusia dan hewan?”
B. Kegiatan Inti :
1. Guru menjelaskan materi manfaat tumbuhan hijau bagi manusia
2. Guru membagi menjadi beberapa kelompok
3. Tiap-tiap kelompok mendapat tugas mengamati dan mencari informasi di
sekitar berdasarkan tugas dari guru tentang tumbuhan hijau bagi manusia
4. Setiap kelompok belajar secara mandiri mengumpulkan informasi
5. Berdiskusi dan Menyusun laporan hasil pengamatan dari informasi yang
didapatkan
6. Menyajikan hasil laporan dari tiap kelompok

C. Kegiatan Penutup :
1. Guru memberikan evaluasi
2. Guru dan siswa menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran