NAMA : AYI KARMILAH SARI

NIM : 857470214
PROGRAM STUDI : 119/PGSD S1
UPBJJ : 24/BANDUNG

1. Variasi mengajar sangat penting untuk dimiliki seorang guru guna tercapainya tujuan
pendidikan. Dengan adanya variasi, suatu pembelajaran yang dilakukan guru terhadap peserta
didik menjadi tidak monoton dan membosankan karena seorang guru menggunakan gaya
mengajar yang beraneka ragam. Tujuan mengadakan keterampilan variasi mengajar adalah
untuk menciptakan lingkungan belajar mengajar yang menarik dan kondusif, sehingga dapat
menarik perhatian peserta didik terhadap materi yang diberikan. Guru yang hanya menguasai
materi pelajaran saja tanpa menguasai metode dan variasi mengajar yang baik, maka kegiatan
belajar mengajar akan terasa kaku dan sulit materi yang diberikan dapat diterima dengan
maksimal. Manfaat dari variasi mengajar diantaranya adalah:
a. untuk menimbulkan dan meningkatkan perhatian peserta didik kepada aspek-aspek
belajar mengajar.
b. untuk memberikan kesempatan berkembangnya bakat ingin mengetahui dan
menyelidiki pada peserta didik tentang hal-hal baru.
c. untuk memupuk tingkah laku yang positif terhadap guru dan sekolah dengan berbagai
cara mengajar yang lebih hidup dan lingkungan belajar yang lebih baik.
d. memberi kesempatan kepada peserta didik untuk memperoleh cara menerima
pelajaran yang disenanginya
2. SKENARIO PEMBELAJARAN MENERAPKAN KETERAMPILAN MEMBIMBING
KELOMPOK KECIL

Tema : 4 Berbagai Pekerjaan

Subtema : 2 Pekerjaan di Sekitarku
Sasaran : Siswa SD kelas IV semester I
Durasi : 2 Jam Pelajaran ( 2x35 menit )

Naskah
1. Guru memasuki ruangan kelas.
2. Guru mengucapakan salam dan siswa menjawab salam.
3. Guru mempersilahkan peserta didik untuk duduk kembali dan guru menunjuk KM (Ketua
Murid) untuk memimpin doa.
4. Peserta didik mulai berdoa.
5. Guru melakukan absen terlebih dahulu.
6. Guru memulai pembelajaran.
Di awal kegiatan, guru membacakan cerita tentang pertemanan Pak Made dan Pak Toni.
Guru menyampaikan bahwa meskipun pekerjaan setiap orang berbeda, jangan pernah
 merasa bahwa pekerjaan kita lebih baik. Setiap pekerjaan adalah sama, yang terpenting
adalah memberikan manfaat bagi orang lain. Siswa duduk secara berkelompok terdiri dari 5
siswa perkelompoknya.
Guru menunjukkan simbol sila kedua pancasila dengan menggunakan gambar simbol
kedua pancasila. Guru bertanya, apa arti dari lambang sila kedua? Siswa menjawab
secara bergantian.
Siswa mengamati simbol sila kedua pancasila dan membaca artinya yang ada di buku siswa.

Sila kedua : Kemanusiaan yang adil dan beradab. Simbol : rantai

Mata rantai berbentuk segiempat melambangkan laki-laki. Mata rantai berbentuk
lingkaran melambangkan perempuan. Mata rantai yang saling berkaitan
melambangkan hubungan manusia satu dengan lainnya yang perlu bersatu dan saling
membantu sehingga menjadi kuat seperti rantai.

Guru dan siswa membahas jawaban dari pertanyaan tersebut. Guru menunjuk salah
satu kelompok dan kelompok lain memberi masukan. Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya jika ada kesulitan. Guru memberi penguatan makna dari
sila kedua pancasila.
Sila Kemanusiaan yang adil dan beradab bermakna:
1) Setiap manusia setara dan sejajar
2) Beradab dalam rasa, pikiran, dan tindakan
3) Anti penjajahan
4) Mengutamakan kebenaran dan keadilan.
Siswa dalam kelompok diminta kembali mendiskusikan pertanyaan. Guru memotivasi siswa
untuk berani menyampaikan pendapatnya dalam kelompok dan siswa bisa mencari
informasi dari sumber lain.
Perwakilan dari masing-masing kelompok akan mempresentasikan jawaban mereka. Siswa
lainnya mendengarkan, memberikan masukan dan bertanya jika masih terdapat hal-hal yang
kurang jelas.
Di akhir, Guru memberikan penguatan dan membahas satu persatu pertanyaan yang
telah diajukan.

3. a. Iya benar. Karena enam siswa tersebut dari hasil tes normatif belum mampu mencapai atau
menguasai salah satu kompetensi yang di tetapkan.
b. Tujuan kegiatan remidial dilakukan adalah untuk membantu peserta didik menguasai salah
satu kompetensi yang telah di tetapkan sesuai kurikulum yang berlaku. Kegiatan remidial
bertujuan membantu peserta didik yang belum menguasai pelajaran melalui kegiatan
pembelajaran tambahan.
c. Iya benar. Karena dengan memberikan tes dapat mengukur penguasaan keenam siswa
tersebut terhadap kompetensi yang telah ditetapkan.
d. Perbedaannya kegiatan Remedial adalah kegiatan yang ditujukan untuk membantu siswa
yang mengalami kesulitan dalam menguasai materi pelajaran. Sedangkan pengayaan adalah
kegiatan yang diberikan kepada siswa kelompok cepat agar mereka dapat mengembangkan
potensinya secara optimal dengan memanfaatkan sisa waktu yang dimiliki.
4. Cara penanganan disiplin kelas yang disesuaikan dengan gangguan yang terjadi antara lain:
a. Gangguan percakapan (saat siswa mengobrol di kelas)
Percakapan antara siswa di kelas dapat mengancam disiplinnya. Hal tersebut harus
segera ditanggulangi yaitu guru dapat segera menyapa atau menghampiri mereka
dengan memberikan motivasi atau pertanyaan terkait dengan materi pelajaran.
b. Gangguan kebebasan yang berlebihan di antara siswa
Bebas adalah nurani manusia, tetapi kebebasan yang berlebihan perlu adanya
pencegahan agar tidak merusak disiplin di dalam kelas. Cara pencegahan tersebut
dapat dilakukan guru dan siswa dengan melakukan tanya jawab mengenai hak dan
kewajiban. Maka, guru harus memberikan penjelasan kepada siswa bahwa di dalam
hak terdapat kewajiban untuk tidak mengganggu orang lain.
c. Gangguan menyontek
Menyontek dapat terjadi akibat ketidaksiapan siswa atau disebabkan oleh materi yang
banyak. Menyontek adalah perbuatan yang disebabkan tidak belajar untuk melakukan
persiapan belajar yang cukup. Seorang guru perlu memberikan motivasi kepada siswa
untuk belajar dengan rajin dan tekun. Selain itu memberi pemahaman pada siswa
mengenai dampak buruk akibat dari mencontek.
d. Gangguan pengaduan disiplin di kelas terganggu karena adanya pengaduan dan
laporan dari siswa. Guru harus dapat membedakan pengaduan dan laporan mengenai
suatu hal, sehingga guru dapat bertindak bijaksana dan konsisten dalam menjalankan
setiap hak dengan adil dan baik.