TUGAS TUTORIAL WEB SESI III ( TT 3 )

STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD (PDGK 4105)

TUTOR : DADANG JUHARI, Drs., MM

Oleh:
MAMAN HERMANSYAH
NIM 857440648
KELAS A

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS TERBUKA
UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH (UPBJJ-UT) BANDUNG
2020

Tugas Tutorial Sesi III_Strategi Pembelajaran di SD

 URAIAN TUGAS
TUTORIAL TATAP MUKA

Kode/Nama Matakuliah : Strategi Pembelajaran di SD

Nama Pengembang : Dadang Juhari, Drs., MM, dkk.
Masa Tutorial : 2020.1
Nomor Soal/Tugas Ke- :3
Skor Maksimal : 100

Kerjakan dengan penuh keyakinan dan percaya diri !

1. Mengapa seorang guru harus memiliki keterampilan mengadakan variasi, dan apa manfaatnya
dalam proses pembelajaran?

2. Buatlah sekenario pembelajaran dengan menerapkan keterampilan membimbing diskusi

kelompok kecil ! (minimal 150 kata)

3. Bu Iceu adalah guru kelas tiga yang memiliki 30 siswa. Suatu hari bu Iceu sedang mengolah
hasil tes formatif yang telah dilaksanakan. Dari hasil tes formatif tersebut bu Iceu mengetahui
ada enam siswa yang belum menguasai salah satu kompetensi yang di tetapkan. Untuk
membantu mereka, bu Iceu memanggil keenam tersebut untuk mengetahui kesulitan yang
mereka hadapi dalam menguasai kompetensi yang telah di tetapkan atau dalam memahami
materi yang telah dibahas. Berdasarkan informasi tersebut bu Iceu merancang kegiatan pelajaran
tambahan untuk keenam siswa tersebut. Pada akhir pelajaran tambahan, bu Iceu kembali akan
memberikan tes untuk mengetahui penguasaan keenam siswa tersebut terhadap kompetensi yang
telah ditetapkan.
a. Apakah kegiatan yang akan dilakukan bu Iceu dalam ilustrasi tersebut merupakan kegiatan
remedial ? berikan alasannya?
b. Apakah tujuan dari kegiatan remedial yang dilakukan oleh bu Iceu?
c. Apakah pemberian soal tes dapat dikatakan semagai kegiatan remedial? Jelaskan!
d. Apa perbedaan kegiatan remedial dengan pengayaan?

4. Apa yang Anda ketahui tentang cara penanganan disiplin kelas yang disesuaikan dengan
gangguan yang terjadi? Jelaskan dan beri contoh!

Selamat Mengerjakan !

Tugas Tutorial Sesi III_Strategi Pembelajaran di SD

 SOAL DAN JAWABAN
1. Mengapa seorang guru harus memiliki keterampilan mengadakan variasi, dan apa manfaatnya
dalam proses pembelajaran?
Jawaban :

Variasi dalam kegiatan pembelajaran dimaksudkan adalah perubahan-perubahan

kegiatan pengajar dalam konteks interaksi pembelajaran, yang meliputi gaya mengajar,
penggunaan media pembelajaran, pola interaksi dengan peserta didik dan simulasi. Variasi dalam
pembelajaran adalah perubahan aktivitas yang sengaja dilakukan guru dengan maksud untuk
menghidarkan kemonotonan yang berakibat kebosanan, motivasi belajar yang tidak putus,
pemenuhan gaya belajar peserta didik yang beraneka rangam.
Keterampilan variasi ini diperlukan guna meningkatkan hasil belajar mengajar secara
maksimal, sesuai dengan kriteria ketuntasan pembelajaran yang menjadi penduan dalam
pelaksanaan pengajaran dalam suatu tingkat pendidikan. Fakta bahwa tiap kelompok atau tiap
tingkat memiliki tingkat kemampuan yang berbeda-beda antara siswa satu dengan siswa yang
lainnya.
Manfaat dari keterampilan variasi dalam pembelajaran :

1. Untuk menimbulkan dan meningkatkan perhatian peserta didik kepada aspek-aspek

belajar mengajar yang relevan.
2. Untuk memberikan kesempatan bagi berkembangnya bakat ingin mengetahui dan
menyelidiki pada peserta didik tentang hal-hal yang baru.
3. Untuk memupuk tingkah laku yang positif terhadap guru dan sekolah dengan berbagai
cara mengajar yang lebih hidup dan lingkungan belajar yang lebih baik.
4. Guna memberi kesempatan kepada peserta didik untuk memperoleh cara menerima
pelajaran yang disenanginya.

2. Buatlah skenario pembelajaran dengan menerapkan keterampilan membimbing diskusi

kelompok kecil ! (minimal 150 kata)
Jawaban :

Nama Sekolah : SDN 1 Cangkuang

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IV/2
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran ( 2x35 menit )
Materi Pembelajaran : Gaya
Metode Pembelajaran : informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium.
Standar Kompetensi :
7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda
Kompetensi Dasar :
7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak
suatu benda

Tugas Tutorial Sesi III_Strategi Pembelajaran di SD

 Indikator:
1. Membuat daftar berbagai gerak benda
2. Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda, misal nya didorong dandilempar
3. Mengidentifikasi faktor yang memengaruhi gerak benda, misalnya jatuh bebas akibat
gravitasi, gerak di lantai yang datar karena dorongan
4. Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk Atau gerak
benda terapung dan sebaliknya.
Nilai Karakter dan Materi yang diintegrasikan :
1. Rasa ingin tahu, toleransi, mandiri, gemar membaca, tanggung jawab, menghargai prestasi,
jujur, kreatif, disiplin dan kerja keras.
Tujuan Pembelajaran:
Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian gaya ;
2. Menunjukkan cara menggerakkan benda;
3. Menyebutkan faktor-faktor yang memengaruhi gerak benda ;
4. Mengindentifikasi contoh penggunaan gaya.
Skenario Pembelajaran :
Siswa SD kelas IV semester II diharapkan sudah memiliki dan menguasai materi tentang energi
dan cara penggunaannya/aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. Kemampuan tersebut antara
lain melalui pengalaman belajar berlatih menerapkan keterampilan dalam pembuatan suatu model
atau karya yang berhubungan dengan perubahan energi. Salah satu keterampilan itu juga siswa
dapat mendemonstrasikan hasil karya buatannya dan menjelaskan proses perubahan energinya.
Dengan adanya pembelajaran tentang Perubahan Energi Gerak Akibat Pengaruh Udara ini, siswa
diharapkan sudah mampu memahami dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.
Sajian ini diawali dengan memperkenalkan/memperlihatkan gambar pesawat, roket, baling-baling,
maupun parasut. Sehingga siswa terpancing untuk mengetahui lebih lanjut tentang benda yang ada
digambar tersebut. Sehingga terciptanya tanya jawab. Hingga akhirnya setelah pembelajaran
ini siswa dapat membuat sendiri benda yang ada digambar tersebut dengan peralatan sederhana
(dari kertas).

3. Bu Iceu adalah guru kelas tiga yang memiliki 30 siswa. Suatu hari bu Iceu sedang mengolah hasil
tes formatif yang telah dilaksanakan. Dari hasil tes formatif tersebut bu Iceu mengetahui ada
enam siswa yang belum menguasai salah satu kompetensi yang di tetapkan. Untuk membantu
mereka, bu Iceu memanggil keenam tersebut untuk mengetahui kesulitan yang mereka hadapi
dalam menguasai kompetensi yang telah di tetapkan atau dalam memahami materi yang telah
dibahas. Berdasarkan informasi tersebut bu Iceu merancang kegiatan pelajaran tambahan untuk
keenam siswa tersebut. Pada akhir pelajaran tambahan, bu Iceu kembali akan memberikan tes
untuk mengetahui penguasaan keenam siswa tersebut terhadap kompetensi yang telah ditetapkan.
a. Apakah kegiatan yang akan dilakukan bu Iceu dalam ilustrasi tersebut merupakan kegiatan
remedial ? berikan alasannya?
Tugas Tutorial Sesi III_Strategi Pembelajaran di SD
 b. Apakah tujuan dari kegiatan remedial yang dilakukan oleh bu Iceu?
c. Apakah pemberian soal tes dapat dikatakan sebagai kegiatan remedial? Jelaskan!
d. Apa perbedaan kegiatan remedial dengan pengayaan?

Jawaban :
a. Yang dilakukan Bu Iceu merupakan kegiatan remedial, karena remedial pada hakikatnya
adalah pemberian bantuan bagi peserta didik yang mengalami kesulitan atau kelambatan
belajar. Pemberian pembelajaran remedial meliputi dua langkah pokok, yaitu pertama
mendiagnosis kesulitan belajar, dan kedua memberikan perlakuan (treatment) pembelajaran
remedial. Dari 30 siswa ada 6 siswa yang belum memenuhi/mengusai kompetensi yang
ditetapkan, maka bu Iceu memberikan tretmen atau tes kembali kepada ke enam siswanya.
b. Tujuan pengajaran remedial yang dilakukan Bu Iceu sebenarnya tidak berbeda dengan tujuan
pangajaran pada umumya, yaitu agar murid dapat mencapai prestasi belajar sesuai dengan
tujuan yang telah ditetapkan. Secara khusus pengajaran remedial bertujuan agar murid yang
mengalami kesulitan belajar dapat mencapai prestasi belajar yang diharapkan melalui proses
penyembuhan atau perbaikan, baik segi proses belajar mengajar maupun kepribadian murid.
c. Pemberian soal tes dapat dikatakan sebagai kegiatan remedial karena Semua kegiatan
pembelajaran remedial diakhiri dengan Tes Akhir. Baik Pembelajaran remidial dan tes akhir
dilaksanakan di luar jam kegiatan belajar mengajar reguler. Dengan soal Tes guru bisa
menentukan apakah hasil remedial nialinya menjadi baik/berhasil sesuai dengan fungsi dan
tuuan dari kegiatan remedial tersebut, yakni menuju perbaikan dalam kompetensi yang
diajarkan. Dalam menjelaskan harus beorientasi pada kesulitan yang dialami siswa.
d. Kegiatan remedial adalah kegiatan yang ditujukan untuk membantu siswa yang mengalami
kesulitan dalam menguasai materi pelajaran. Sesuai dengan pengertiannya, tujuan kegiatan
remedial ialah membantu siswa mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan dalam
kurikulum yang berlaku.
Kegiatan pengayaan adalah kegiatan yang diberikan kepada siswa kelompok cepat agar mereka
dapat mengembangkan potensinya secara optimal dengan memanfaatkan sisa waktu yang
dimilikinya.
Kegiatan pengayaan dilaksanakan dengan tujuan memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memperdalam penguasaan materi pelajaran yang berkaitan dengan tugas belajar yang sedang
dilaksanakan sehingga tercapai tingkat perkembangan yang optimal.

4. Apa yang Anda ketahui tentang cara penanganan disiplin kelas yang disesuaikan dengan
gangguan yang terjadi? Jelaskan dan beri contoh!

Jawaban :
Jenis Ganguan dan Cara Penanggulangan Gangguan Disiplin
Terdapat beberapa petunjuk umum cara penanggulangan gangguan disiplin diantaranya :
a. Gangguan percakapan
Percakapan antar peserta didik yang mengancam disiplin perlu segera ditanggulangi. Guru
dapat segera menghampiri mereka dan memotivasi mereka agar kembali mengerjakan tugas-

Tugas Tutorial Sesi III_Strategi Pembelajaran di SD

 tugasnya. Atau guru dapat bertanya, atau meminta siswa mengajukan pertanyaan, atau
menyuruh menyelesaikan tugas secara khusus kepada peserta didik yang bercakap tadi.
b. Gangguan melempar catatan
Gangguan ini dapat terjadi akibat adanya kebosanan atau ketidak tepatan kegiatan belajar
mengajar. Mengambil langkah kehati-hatian dalam menanggapinya. Guru secara persuasif
bisa menyatakan bahwa perbuatan itu akan merugikan diri sendiri, selain itu akan
mengganggu ketertiban kelas.
c. Gangguan kebebasan yang berlebihan diantara siswa
Kebebasan yang berlebihan perlu dicegah jangan sampai berkembang merusak disiplin
kelas. Guru dapat berdialog dengan peserta didik tentang hak dan kewajiban peserta didik.
Bahwa disamping ada hak dan kewajiban, yaitu kewajiban untuk tidak mengganggu orang
lain.
d. Gangguan permusuhan diantara peserta didik atau kelompok
Guru dapat melakukan pembicaraan dengan masing-masing pihak secara individual atau
kelompok, berusaha mencari penyebab permusuhan ini dan cobalah adakan perubahan-
perubahan baru. Katakan bahwa permusuhan adalah perbuatan yang tidak baik, permusuhan
akan mengakibatkan hilangnya teman.
e. Gangguan menyontek
Menyontek terjadi akibat dari ketidak siapan peserta didik atau materi yang melebihi batas.
Berilah motivasi dan kesempatan yang bijak dan tugas yang sesuai dengan kemampuan
peserta didik. Katakan bahwa menyontek akibat dari tidak belajar. Dengan menyontek,
selain konsentrasi buyar juga tidak akan dapat menyelesaikan pekerjaan dengan baik. Oleh
karena itu, belajarlah dengan rajin dan tekun.
f. Gangguan pengaduan
Disamping adanya laporan kadang ada pengaduan dari siswa. Guru harus dapat
membedakan antara pengaduan dengan laporan tentang sesuatu. Namun guru perlu berlaku
bijaksana dan konsisten dalam menjelaskan kedua hak tersebut.
g. Gangguan tabiat marah
Guru segera menghampiri atau memindahkan peserta didik yang bertabiat marah dari
peserta didik lain. Sebagai pendengar, guru kemudian mencari sebab dan membantu
menyelesaikan persoalannya.
h. Gangguan penolakan permohonan guru
Berdialog secara terus menerus dan mencari alternatif lain adalah salah satu cara yang dapat
ditempuh oleh guru terhadap gangguan ini. Permohonan rasional untuk seorang siswa belum
tentu sesuai dengan siswa lain. Penciptaan suasana sejuk dan objektif akan menghilangkan
gangguan semacam ini.
i. Gangguan perpindahan situasi
Perpindahan situasi merupakan jenis lain dari gangguan disiplin kelas (ganti pelajaran,
pindah kelas, perubahan jadwal). Oleh karena itu, perpindahan situasi ini harus diiringi oleh
kesiapan akan alternatif dan inisiatif lain, serta pengawasan.
Tugas Tutorial Sesi III_Strategi Pembelajaran di SD