Lampiran 1 : LKPD 1

Tujuan : Peserta didik dapat membuat grafik himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan
linier dua variabel.
1. Mengamati
Silakan kalian amati beberapa contoh pertidaksamaan berikut, kemudia identifikasi mana
yang termasuk Pertidaksamaan Linear Dua Variabel, sertakan alasannya!
1. 2 x +1>0
2. 2 x + y >0
2
3. x −4 x −1≤ 3
4. √ 3 x−1≥ √ y+2
x−2 2 x +1
5. <
5 3
6. x+ y+ z=1
2. Menanya
Buatlah pertanyaan terkait pertidaksamaan diatas minimal 3!

3. Mengumpulkan Informasi
Aktivitas Peserta Didik
(Boleh mengambil referensi dari buku atau sumber lain untuk membantu menyelesaikan
masalah berikut).
Membuat Kue Semarmendem
Untuk membuat kue semarmendem bahan-bahan seperti, beras ketan dan daging ayam
pihak sekolah tidak menyediakan, karena bahan-bahan yang sifatnya tidak dapat
bertahan terlalu lama, siswa yang menyiapkan sendiri. Oleh karena itu setiap
kelompok berbagi tugas pada masing-masing anggotanya untuk membeli bahan kue
semarmendem. Budi dan Tutik kebagian tugas untuk membeli 4 kg beras ketan dan 1
kg daging ayam, uang yang dibawa Budi dan tutik tidak lebih dari Rp 60.000,00.

Berdasarkan cerita membuat kue semarmendem diatas, selesaikan masalah berikut ini:
a. Jika banyaknya beras ketan yang dibeli dilambangkan dengan x dan banyaknya
daging ayam dilambangkan dengan y, maka tulislah kalimat
matematikanya ?...................................
b. Tujuan kalian adalah menggambar grafik himpunan penyelesaian
pertidaksamaan linier dua variabel pada bidang cartesius.
Dari jawaban masalah 1a, ubahlah kalimat matematikan tersebut menjadi
bentuk persamaan:
 - Jika Budi dan Tutik tidak membeli daging ayam tetapi hanya membeli 4kg beras
ketan, karena uang yang dibawa hanya cukup untuk membeli 4kg beras ketan,
maka kalimat matematikanya adalah ………..…….?
- Jika Budi dan Tutik tidak membeli beras ketan tetapi hanya membeli 1kg daging
ayam, karena uang yang dibawa hanya cukup untuk membeli daging ayam, maka
kalimat matematikanya adalah…..…….?
c. Berdasarkan jawaban 1b, 1b1 dan 1b2 lengkapi tabel berikut ini:
Kalimat matematikanya adalah …
X … 0
Y 0 …
(x,y) (…,0) (0,…)

d. Buatlah grafik himpunan penyelesaian dari jawaban yang kamu peroleh pada
masalah 1d ( Tabel yang sudah kamu lengkapi).
NB : Variabel x yang digunakan meyatakan banyaknya beras ketan maka x ≥ 0 dan
variabel y menyatakan banyaknya daging ayam maka y ≥ 0 ( x dan y adalah
bilangan bulat positip).

4. Mengasosiasi
Untuk menguji pemahaman kalian, silakan kerjakan beebrapa soal di bawah ini!
1. Tentukan daerah penyelesaian dari pertidaksamaan di bawah ini.
 a. x ≥ 0, y ≥ 0, x + 4y ≤ 8, 2x + y ≤ 4
b. x ≥ 0, y ≥ 0, 12x + 3y ≤ 36, 2x + y ≥ 10
c. x ≥ 0, y ≥ 0, x + 2y ≤ 8, x + y ≤ 5

5. Menyimpulkan
Buatlah kesimpulan dari apa yang kalian kerjakan.
Lampiran 2 : LKPD 2
Tujuan : Peserta didik dapat menyelesaiakna masalah terkait SPtLDV

Tolong bantu pak Tani!

Pak Tani merencanakan untuk menanam jagung dan kacang tanah. Lahan yang
dimilikinya luasnya 5 hektar. Ia memiliki modal untuk membeli benih dan pupuk
sebesar Rp.16 juta. Untuk mengolah 1 ha tanaman jagung dibutuhkan biaya Rp.4 juta
dan 1 ha tanaman kacang tanah sebesar Rp. 2 juta. Sekarang coba bantu pak Tani maka
buatlah:
- Bantu Pak Tani menentukan berapa luas tanaman jagung dan kacang tanah yang
harus ditanam sesuai kondisi luas tanah yang dimiliki Pak Tani
- Gambarkan daerah penyelesaian pada bidang kartesius berdasarkan batasan-batasan
yang telah diuraikan.
Jawab :

a. …

b. …

Lampiran 3 : LKPD 3
Tujuan : Peserta didik dapat memebuat grafik PtKDV
 1. Mengamati
Amatilah beberapa grafik berikut :
a: x² + 2x - 3 ≤ y b: (x - 2)² + (y - 2)² < 9

c: 4x² - 9y² < 36 d: (x - 1)² / 9 + (y - 2)² / 4 > 5

2. Menanya
Buatlah peranyaan terkait grafik di di atas minimal 3

3. Menggali Informasi
Aktifitas peserta didik
2
Menentukan daerah himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan x ≥ y −4 y +3
- Ubahlah pertidaksamaan menjadi bentuk persamaan
……………………………………..
- Gambar grafik persamaannya
i. Titik potong dengan sumbu y jika x=0

……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………

ii. Titik potong dengan sumbu x jika y=0

 ……………………………………………
……………………………………………

iii. Titik puncak (a,b)

x=( y−a)2 +b

……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………

iv. Titik selidik (0,0)

……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
Gambarlah grafik pada kotak berikut :

4. Mengasosiasi
Untuk menguji pemahaman kalian silakan kerjakan soal berikut :
Tentukan daerah himpunan penyelesaian pertidaksamaan berikut :
a. y <x 2−16
2
b. y ≥ 2 x −5 x +1
c. {( x , y )∨4 x 2− y2 ≥ 36 }
 5. Menyimpulkan
Buatlah kesimpulan dari kegiatan yang kalian lakukan!

Lampiran 4 : LKPD 4
Tujuan : Peserta didik dapat membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan
kuadrat dua variabel
Alat dan bahan :
1. Benda yang permukanannya berbentuk lengkungan parabola
2. Penggaris
 3. Alat tulis
4. Buku catatan
Cara kerja
1. Hitunglah tinggi dan panjang benda yang anda bawa
2. Anggap titik ujung benda yang di sebelah kiri adalah titik asal koordinat, jarak horizontal
ke kanan sebagai sumbu x, dan jarak vertical ke atas sebagai sumbu y.
3. Sajikan lengkungan benda tersebut pada bidang Cartesius
4. Tentukan persamaan lengkungan parabolanya.
Soal : Tuliskan SPtKDV untuk bagian permukaan benda tersebut (termasuk lengkungannya).
Asumsikan sumbu x adalah garis y=0
Lampiran 5
Soal Pekerjaan Rumah.
1. Untuk membuat barang A diperlukan 6 jam kerja mesin I dan 4 jam kerja mesin II,
sedangkan untuk barang B diperlukan 4 jam kerja mesin I dan 8 jam kerja mesin II. Setiap
hari kedua mesin tersebut bekerja tidak lebih dari 18 jam. Tentukan:
a. Banyak barang A dan B yang dibuat oleh mesin I dan mesin II
b. Gambarkan daerah penyelesaian pada bidang kartesius berdasarkan batasan-batasan yang
ada.
2. Seorang pembuat kue mempunyai 4 kg gula dan 9 kg tepung. Untuk membuat sebuah kue
jenis A dibutuhkan 20 gram gula dan 60 gram tepung, sedangkan untuk membuat sebuah kue
jenis B dibutuhkan 20 gram gula dan 40 gram tepung. Tentukan :
a. Banyak kue yang dapat di buat.
b. Gambarkan daerah penyelesaian pada bidang kartesius berdasarkan batasan-batasan yang
ada.
3. Seorang pedagang menjual buah mangga dan pisang dengan menggunakan gerobak.
Pedagang tersebut membeli mangga dengan harga Rp. 8.000,00/kg dan pisang Rp.
6.000,00/kg. Modal yang tersedia Rp. 1200.000,00 dan gerobaknya hanya dapat
memuat mangga dan pisang sebanyak 180 kg. Tentukan:
a. Banyak mangga dan pisang yang harus di jual
b. Gambarkan daerah penyelesaian pada bidang kartesius berdasarkan batasan-batasan yang
ada.
4. Rosi adalah pedagang permen, Rosi menerima 2 jenis permen. Dalam tiap jenis memuat
coklat, susu dan gula dengan komposisi sebagai berikut :… .

1. Jenis 2. Coklat 3. Susu 4. Gula

A(%) 20 20 60
B(%) 20 60 20
Kedua permen ini kemudian dicampur dan dibuat permen jenis baru yang akan lebih laku
jika memuat paling sedikit 4 kg coklat, paling 6 kg susu dan paling sedikit 6 kg gula..
Tentukan :
a. Banyak permen yang akan dibuat
b. Gambarkan daerah himpunan penyelesaiannya.
Lampiran 6 : Lembar pengamatan Sikap
Pedoman Observasi Sikap Jujur
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kejujuran. Berilah
tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan
kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang
lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap
tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperoleh
x 4=skorakhir
SkorMaksimal

Contoh :
Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
14
x 4=2,8
20

Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33
 Pedoman Observasi Sikap Disiplin
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kedisiplinan.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan
Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan.

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

N Melakukan
Sikap yang diamati
o Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah

Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skor akhir
Skor Tertinggi
Contoh :
Jawaban YA sebanyak 6, maka diperoleh skor 6, dan skor tertinggi 8 maka skor akhir
adalah :
6
x 4=3,00
8
Peserta didik memperoleh nilai dapat menggunakan seperti dalam pedoman observasi sikap
spritual.
 Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam tanggung jawab.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

N Skor
Aspek Pengamatan
o 1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperoleh
x 4=skorakhir
SkorMaksimal

Contoh :
Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
14
x 4=2,8
20
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33
Lampiran 7 : Instrumen Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis
1. Dengan diagram cartesius tentukan daerah (arsirlah) yang memenuhi sistem
pertidaksamaan:
a. x  0 dan y ≥ 0 b . x + 2y  10

2. Tentukan himpunan penyelesaian yang memenuhi

sistem pertidaksamaan x  0 , y  0 , x + y  4 dan x + 2y  6

3. Sebuah showroom mobil mempunyai ruangan seluas 600 m 2.Tiap mobil jenis jeep
memerlukan 6 m2 , dan setiap jenis truks 30 m2.Tenaga pemeliharaan hanya mampu
mengelola sampai dengan 30 kendaraan.Laba dari setiap jenis jeep Rp15 juta dan truks
Rp25 juta.Tentukan laba maximum dan banyaknya masing-masing jenis mobil agar
didapat laba maksimum.

Pedoman penskoran :
1.
a. x ≥ 0 dan y ≥ 0

Y
7

Skor 10
2

3 4 x
b. x + 2y  10

Y
5
Skor 10

2 10
x + 2y  10
2. Y
5
4 Skor 30

3
4 6 x

3. Skor 50
Lampiran 8 : Lembar Penilaian ketrampilan
Instrumen Penilaian Keterampilan
Penilaian Proyek (Penugasan)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Lampung Tengah

Mata Pelajaran : Matematika
Topik : Sistem Pertidaksamaan Dua Variabel
Kelas/Semester : X / 1 (satu)
Waktu Penilaian : 1 Minggu Setelah Tugas Proyek Diberikan
Kompetensi Dasar
4.5.Membuat model matematika berupa SPtDV dari situasi nyata dan matematika, serta
menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya.

Indikator
1. Mampu membuat model matematika berupa SPtDV dari situasi nyata dan matematika.
2. Mampu menyelesaikan model matematika untuk memperoleh solusi permasalahan yang
diberikan.
Tugas

Mencari permasalahan-permasalahan yang berkaitan dengan materi sistem

persamaan linear dua variabel, dengan aturan:
1. Bersama kelompok yang telah ditentukan, siswa mencari di internet atau buku
sumber lain yang relevan tentang permasalahan-permasalah yang berkaitan
dengan materi sistem persamaan linear dua variabel kemudian menentukan
penyelesaiannya.
2. Siswa harus dapat mengumpulkan minimal 5 permasalahan yang berbeda untuk
setiap kelompok dan maksimal tidak terbatas, hanya semakin banyak
permasalahan dan penyelesaiannya dikumpulkan oleh siswa, maka semakin
besar skor nilai yang diperoleh kelompok tersebut.
3. Hasil pencarian tersebut disusun menjadi sebuah kliping/makalah singkat dan
dijilid dengan rapih, dan setiap kelompok harus membuat 1 buah soal dan
penyelesaiannya di kertas karton sebagai bahan presentasi.
4. Batas waktu pengerjaan tugas ± 1 minggu, dan bagi siswa yang tidak
mengumpulkan tepat waktu, maka ada sanksi yang akan diberikan.
5. Setelah tugas selesai dikerjakan, maka siswa diwajibkan untuk presentasi di
depan kelas, menyampaikan hasil tugas proyeknya.
Petunjuk:
1. Berilah tanda cek (√) pada kolom KK apabila menurut Anda soal sesuai dengan indikator.
2. Berilah tanda (√) pada kolom BHS apabila menurut Anda bahasa yang digunakan dapat
dimengerti/dipahami siswa kelas X SMA.
No Soal KK BHS
1. Mencari permasalahan-permasalahan yang berkaitan √ √
dengan materi sistem pertidaksamaan dua variabel, dengan
aturan:
1. Bersama kelompok yang telah ditentukan, siswa
mencari di internet atau buku sumber lain yang relevan
tentang permasalahan-permasalah yang berkaitan
dengan materi sistem pertidaksamaan dua variabel
kemudian menentukan penyelesaiannya.
2. Siswa harus dapat mengumpulkan minimal 5
permasalahan yang berbeda untuk setiap kelompok dan
maksimal tidak terbatas, hanya semakin banyak
permasalahan dan penyelesaiannya dikumpulkan oleh
siswa, maka semakin besar skor nilai yang diperoleh
kelompok tersebut.
3. Hasil pencarian tersebut disusun menjadi sebuah
kliping/makalah singkat dan dijilid dengan rapih, dan
setiap kelompok harus membuat 1 buah soal dan
penyelesaiannya di kertas karton sebagai bahan
presentasi.
4. Batas waktu pengerjaan tugas ± 1 minggu, dan bagi
siswa yang tidak mengumpulkan tepat waktu, maka ada
sanksi yang akan diberikan.
5. Setelah tugas selesai dikerjakan, maka siswa
diwajibkan untuk presentasi di depan kelas,
menyampaikan hasil tugas proyeknya.

Pedoman Penilaian Proyek

Sko
Kriteria
r
 Materi sesuai dengan yang ditugaskan (sistem pertidaksamaan dua 4
 Sko
Kriteria
r
variabel)
 Laporan memuat permasalahan dan jawaban yang benar serta terinci
 Permasalahan dan jawaban yang diajukan bervariasi (ragam soal lebih
banyak)
 Permasalahan dan jawaban yang dibuat sendiri sama banyaknya dengan
mengambil dari sumber lain (aspek kreatif lebih menonjol)
 Laporan memuat sumber perolehan data (sistem pertidaksamaan dua
variabel diambil dari internet atau sumber lain)
 Laporan dikumpulkan tepat waktu sesuai dengan kesepakatan
 Kerjasama kelompok sangat baik
 Materi sesuai dengan yang ditugaskan (sistem pertidaksamaan dua 3
variabel)
 Laporan memuat permasalahan dan jawaban yang benar namun belum
terinci
 Permasalahan dan jawaban yang diajukan kurang bervariasi (soal kurang
beragam)
 Memuat beberapa permasalahan dan jawaban yang dibuat sendiri namun
tidak sebanyak mengambil dari sumber data (aspek kreatif kurang
menonjol)
 Laporan memuat sumber perolehan data(sistem pertidaksamaan dua
variabel diambil dari internet atau sumber lain)
 Laporan dikumpulkan tepat waktu sesuai dengan kesepakatan
 Kerjasama kelompok baik
 Materi kurang sesuai dengan yang ditugaskan (sistem pertidaksamaan 2
dua variabel)
 Laporan memuat permasalahan dan jawaban yang kurang benar dan tidak
terinci
 Permasalahan dan jawaban yang diajukan kurang bervariasi (ragam soal
tidak banyak)
 Permasalahan dan jawaban ada yang dibuat sendiri namun tidak sebanyak
dengan mengambil dari sumber data (aspek kreatif kurang menonjol)
 Laporan memuat sumber perolehan data (sistem pertidaksamaan dua
variabel diambil dari internet saja)
 Laporan dikumpulkan tepat waktu sesuai dengan kesepakatan
 Kerjasama kelompok baik
 Sko
Kriteria
r
 Materi tidak sesuai dengan yang ditugaskan (sistem pertidaksamaan dua 1
variabel)
 Laporan memuat permasalahan dan jawaban yang kurang benar
 Permasalahan dan jawaban yang diajukan tidak bervariasi
 Tidak ada permasalahan dan jawaban yang dibuat sendiri
 Laporan tidak memuat sumber perolehan data
 Laporan dikumpulkan tidak tepat waktu
 Kerjasama kelompok kurang baik
Tidak melakukan tugas proyek 0