RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

MATA PELAJARAN Sejarah MINGGU 11

KELAS 1 Ixora MASA 10:20 – 11:20

TARIKH 03.05.2019 HARI Jumaat

Tema: Sejarah Kita Dan Dunia Tajuk : Bab 4 Mengenali Tamadun

Murid boleh :
4.1.2 Memahami kronologi peristiwa sejarah yang
berkaitan dengan kewujudan tamadun awal dunia

4.1 Tamadun Awal 4.1.3 Meneroka bukti dengan mengenal pasti dan
KOD STANDARD KOD STANDARD
dan membuat kajian terhadap bukti-bukti tinggalan
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
Sumbangannya tamadun awal dunia

4.1.4 Membuat tafsiran tentang perkembangan

tamadun dan kepentingannya kepada manusia.

Pada akhir
1. Menjelaskan ciri-ciri tamadun awal dunia
pengajaran dan
pembelajaran
OBJEKTIF KRITERIA
pelajar akan dapat :
PEMBELAJARAN KEJAYAAN
Menjelaskan ciri-ciri
tamadun awal dunia
 STRATEGI PEMBELAJARAN & PENGAJARAN

1. Set induksi dengan tayangan gambar

AKTIVITI - Guru bertanyakan khabar kepada pelajar.

PERMULAAN
- Guru menayangkan beberapa buah gambar yang berkaitan dengan tamadun awal dunia iaitu,
tamadun Mesopotamia, Tamadun Indus, Tamadun Mesir Purba dan Tamadun China.

Guru menerangkan Ciri-ciri tamadun awal yang ada dunia yang terdiri daripada :

i) Pertanian dan perdagangan

ii) Sistem Pemerintahan
iii) Pembentukan Bandar
iv) Pengkhususan Pekerjaan
v) Teknologi
AKTIVITI UTAMA vi) Organisasi Sosial

Guru mengarahkan pelajar membentuk 6 kumpulan di dalam kelas sebelum proses pengajaran
dan pembelajaran dimulakan dengan lebih lanjut. Setiap orang pelajar saling berbincang antara
satu sama lain tentang tajuk yang dipelajari.
Pelajar mencatat isi nota ringkas dengan menggunakan peta I-think iaitu peta dakap dan peta
buih berdasarkan pemahaman mereka terhadap isi kandungan yang dipelajari.

Guru merumuskan aktiviti pengajaran dan pembelajaran iaitu tentang Ciri-ciri tamadun awal dunia
AKTIVITI
dan juga memberikan latihan pengayaan kepada pelajar bagi mengukur pemahaman pelajar
PENUTUP
berkaitan dengan tajuk yang telah dipelajari.

PEMBELAJARAN
ALAF 21
 Three Stray, One Stay
 P. Koperatif  Round Table  Peta I-Think  Lain – lain :
 Pembentangan Hasil
 Think, Pair –  Role Play/Main ____________
 PBL Sendiri
Share Peranan ____________
 P. Masteri  Deklamasi
 Hot Seat  Gallery walk
 Inkuiri Pen. Sajak/Nyanyian

 PM. Masalah

BAHAN BANTU
BELAJAR (BBB)  Buku teks  Internet  Radio / TV  Lain-lain:
  Kad manila  Eksperimen  Bola ______________
 Powerpoint  Gambar /cerita  Field Marker __________

KECERDASAN  Interpersonal  Muzikal  Kinestatik

PELBAGAI  Intrapersonal  Verbal Linguistik  Logik Matematik

ELEMEN
MERENTASI
 Kreativiti & Inovasi  TMK  Keusahawanan
KURIKULUM
(EMK)
 

KEMAHIRAN  Membanding beza  Menghubungkait  Membuat Inferens

BERFIKIR  Mengkategori  Menginterpretasi  Membuat Ramalan 
 Menjana Idea  Mencipta Analogi  Mentafsir


 

 Hasil
 Lembaran Kerja  Lisan
PENILAIAN Pembentangan
 Pemerhatian  folio
PENGAJARAN &  Tugasan individu /
 Kuiz  Perbincangan
PEMBELAJARAN kumpulan
 Projek  Senarai semak
 Ujian
  Pemikiran Kritikal
 Komunikasi
ELEMEN 6K  Kreativiti dan
 Kolaboratif
inovatif
 Karektor
 Kebangsaan

 _____/____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan.

REFLEKSI  ____/____ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan

Aktiviti pengajaran & pembelajaran

ditangguhkan kerana ….
LANGKAH/MASA ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN CATATAN
1. Tayangan 1. Guru memulakan KBKK:
Set Induksi gambar sesi pengajaran
Membuat interpretasi
(5 minit) dengan
- Gambar tentang menerangkan
Tamadun secara rigkas
BBM:
Mesopotamia, tentang ciri-ciri
Tamadun Indus, tamadun awal Gambar tamadun awal
Tamadun Mesir dunia dunia
Purba dan
2. Guru memulakan
Tamadun Huang
pengajaran dan
He Nilai murni:
pembelajaran
dengan tayangan 1. Minat
gambar tamadun 2. Kerjasama
awal dunia 3. Berdisiplin
menggunakan
kad manila.
Konsep
3. Pelajar
mendengar Tujuan penyoalan adalah
penerangan untuk menjana idea
ringkas daripada pelajar bagi mengetahui
serta membuat idea pelajar
catatan berkaitan
dengan
penerangan oleh
guru.

Menyatakan enam ciri 1. Guru menerangkan BBM:

tamadun awal dunia tentang enam ciri
1. Buku Teks
Langkah 1 tamadun awal dunia.
2. Gambar
(10 minit)
2. Pelajar memerhati 3. Kad manila
dan mengenal pasti Nilai: Patuh arahan guru
ciri-ciri tamadun awal
dunia.
 Pembahagian pelajar 1. Guru membahagikan 1. Pelajar bergerak
oleh guru pelajar kepada enam dalam kumpulan
kumpulan yang
masing-masing.
berbeza.
Langkah 2 2. Pelajar memberi
(15 minit) 2. Setiap pelajar kerjasama
berbincang dalam
dengan
kumpulan dan
melekatkan beberapa berbincang
keeping gambar yang antara satu sama
berkaitan dalam
lain.
kertas sebak.

Pelajar 1. Setiap ahli kumpulan BBM

membentangkan hasil membentangkan hasil
1. Peta I-think
perbincangan dalam perbincangan mereka
2. Kad manila
Langkah 3 kumpulan dengan membina peta
3. Pen maker
(25 minit) I-Think mengikut
kreativiti pelajar
berdasarkan PAK-21. Nilai:

1. Memberi
2. Pelajar-pelajar
tumpuan
mengadakan sesi soal
2. Menghormati
jawab tentang tajuk
guru
yang dibentangkan.
3. Bekerjasama

Rumusan isi pelajaran 1. Guru merumuskan isi

pelajaran
Tujuannya supaya
Langkah 4 2. Guru memberikan
pelajar lebih memahami
(5 minit) latihan pengukuhan
tentang tajuk yang
untuk mengukur
dipelajari.
pemahaman pelajar.
REFLEKSI :

A. Kekuatan
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

B. Kelemahan
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

C. Cadangan penambahbaikan
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________