RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

MATA
SEJARAH MINGGU 16
PELAJARAN
KELAS 4C MASA 06.40-07.40
TARIKH 27.04.2018 HARI Khamis
BIDANG : Pengetahuan Tajuk : Tamadun Awal Manusia
1.6.1 : Menghuraikan konsep
KOD
KOD STANDARD 7.1 Konsep dan pengertian STANDARD tamadun
KANDUNGAN Tamadun serta sumbangannya PEMBELAJAR 1.6.2 : Menjelaskan ciri-ciri
AN
tamadun
1. Murid menerangkan konsep
tamadun menurut Barat dan
Islam dengan berpandukan peta
minda.
Diakhir pdp, murid akan dapat : 2. Murid menulis enam ciri-ciri
Memahami pembentukan tamadun tamadun awal manusia
OBJEKTIF awal manusia KRITERIA menggunakan peta i-
PEMBELAJARAN Membezakan konsep tamadun Barat KEJAYAAN Think./dalam lembaran kerja
dan Islam yang cikgu sediakan.
3. Murid menamakan dua arang
tokoh sejarah Barat dan Islam
yang mengemukan maksud
tamadun

STRATEGI PEMBELAJARAN & PENGAJARAN

AKTIVITI 1. Melabel lokasi tamadun awal pada peta

PERMULAAN

1. Peneramgan mengenai tamadun awal

2. Kerja kumpulan :

AKTIVITI UTAMA 2.1 Mengenalpasti isi penting konsep tamadun dan ciri-ciri tamadun melalui
buku teks

2.2 Murid menghasilkan pelbagai peta ithink tentang topik yang dipelajari

2.3 Hasil kerja dibentangkan dan sesi soal jawab

AKTIVITI
4. Rumusan oleh guru secara keselurahan bersama pelajar
PENUTUP
PEMBELAJARAN  Round Table Peta I-Think Three Stray,  Lain – lain :
ALAF 21  Think, Pair –  Role One Stay _______________________________
Share Play/Main  Pembentanga
P. Koperatif  Hot Seat Peranan n Hasil
 PBL Gallery walk Sendiri
 Deklamasi
1
 P. Masteri
 Inkuiri Pen. Sajak/Nyanyi
an
 PM.
Masalah

Buku teks  Internet  Radio / TV  Lain-lain :

BAHAN BANTU ________________________
Kad manila  Eksperimen  Bola
BELAJAR (BBB) __________________________________
 Powerpoint Gambar /cerita  Field Marker _________________________________

KECERDASAN Interpersonal  Muzikal  Kinestatik  Naturalis

PELBAGAI  Intrapersonal Verbal Linguistik  Logik Matematik  Visual Ruang

ELEMEN
MERENTASI Kreativiti & Inovasi  TMK  Keusahawanan
KURIKULUM
(EMK)
 Membuat
 Membanding  Membuat
KEMAHIRAN Menghubungkait Inferens
beza Keputusan
 Menginterpretasi  Membuat
BERFIKIR Mengkategori
 Mencipta Analogi Ramalan Membuat Rumusan
 Menjana Idea  Menilai
 Mentafsir

Hasil
PENILAIAN  Lembaran Kerja Pembentangan Lisan
 Pemerhatian  Tugasan individu /  folio  Lain – lain :
PENGAJARAN & Kuiz  Perbincangan ____________________
PEMBELAJARAN kumpulan
 Projek  Senarai semak
 Ujian

 Pemikiran Kritikal
Komunikasi
Kreativiti dan
ELEMEN 6K Kolaboratif
inovatif
Karektor
 Kebangsaan

 _____/____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi

latihan pengayaan / pengukuhan.
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi
latihan pemulihan
 Mesyuarat /
 Cuti Rehat / Cuti
REFLEKSI Kursus
Sakit
Aktiviti pengajaran &  Program
 Cuti Bencana /
pembelajaran ditangguhkan Sekolah
kerana …. Cuti Khas
 Mengiringi
 Cuti Peristiwa /
Murid Keluar
Cuti
 Aktiviti Luar
Aktiviti PdP dibawa ke :

PEMULIHAN
KERJA SUSULAN
UNTUK MURID
PENGAYAAN