Pilih Gaya Hidup Sihat

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25
MATA
Bahasa Melayu MINGGU
PELAJARAN
KELAS 4C MASA
TARIKH HARI
BIDANG : Kesihatan dan Kebersihan Tajuk : Pilih Gaya Hidup Sihat– Makanan Ruji
Kita
KOD 1.2.2 : murid menjelaskan dan
KOD STANDARD STANDARD membanding beza maklumat
1.2
KANDUNGAN PEMBELAJAR tersurat dengan menggunakan
AN idea kritis dan kreatif.
Diakhir pdp, murid akan dapat : 1. Menjelaskan maklumat
Menyatakan 1 maklumat dengan dengan betul
OBJEKTIF betul. KRITERIA
2. Membanding beza
PEMBELAJARAN Membuat 1 banding beza dengan KEJAYAAN
maklumat dengan betul.
betul
STRATEGI PEMBELAJARAN & PENGAJARAN
AKTIVITI 1. Murid membaca petikan dan maklumat pada muka surat 35

PERMULAAN
2. Murid memerhatikam gambar dan maklumat pada ms 35

3. Murid diterangkan dengan peta buih berganda
4. Dalam kumpulan, murid membandingbeza maklumat tersebut iaitu perbandingan
AKTIVITI UTAMA beras rebus dan beras putih.
5. Dapatan murid ditulis dalam bentuk peta buih berganda.
6. Perbincangan.
AKTIVITI
7. Murid menyalin jawapan yang betul pada buku tulis.
PENUTUP
PEMBELAJARAN
ALAF 21
 Three Stray,
 P. One Stay
 Peta I-Think
Koperatif  Round Table  Pembentanga
 Role  Lain – lain :
 Think, Pair – n Hasil
 PBL Share
Play/Main _______________________________
Peranan Sendiri
 P. Masteri  Hot Seat  Deklamasi
 Gallery walk
 Inkuiri Pen. Sajak/Nyanyi
an
 PM.
Masalah
 Buku
teks  Internet
 Radio / TV  Lain-lain :
BAHAN BANTU  Kad  Eksperimen ________________________
 Bola
BELAJAR (BBB) manila __________________________________
 Gambar
 Field Marker _________________________________
 Powerpoi /cerita
nt
KECERDASAN  Interpersonal  Muzikal  Kinestatik  Naturalis

PELBAGAI  Intrapersonal  Verbal Linguistik  Logik Matematik  Visual Ruang
1
ELEMEN
MERENTASI  Kreativiti & Inovasi  TMK  Keusahawanan
KURIKULUM
(EMK)
 Membuat  Membuat
 Membanding
KEMAHIRAN  Menghubungkait Inferens Keputusan
beza
 Menginterpretasi  Membuat  Membuat
BERFIKIR  Mengkategori
 Mencipta Analogi Ramalan Rumusan
 Menjana Idea  Mentafsir  Menilai
 Hasil
PENILAIAN  Lembaran Kerja  Lisan
Pembentangan
 Pemerhatian  folio  Lain – lain :
PENGAJARAN &  Kuiz
 Tugasan individu /
 Perbincangan ____________________
PEMBELAJARAN  Projek
kumpulan
 Senarai semak
 Ujian
 Pemikiran Kritikal
 Komunikasi
 Kreativiti dan
ELEMEN 6K  Kolaboratif
inovatif
 Karektor
 Kebangsaan
 _____/____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi

latihan pengayaan / pengukuhan.
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi
latihan pemulihan
 Mesyuarat /
 Cuti Rehat / Cuti
REFLEKSI Kursus
Sakit
Aktiviti pengajaran &  Program
 Cuti Bencana /
pembelajaran ditangguhkan Sekolah
kerana …. Cuti Khas
 Mengiringi
 Cuti Peristiwa /
Murid Keluar
Cuti
 Aktiviti Luar
Aktiviti PdP dibawa ke :
PEMULIHAN
KERJA SUSULAN
UNTUK MURID
PENGAYAAN
MATA
PELAJARAN
KELAS 4C MASA
TARIKH HARI
BIDANG : Kesihatan dan Kebersihan Tajuk : Pilih Gaya Hidup Sihat– Melancong
untuk sihat
KOD
2.3.2 membaca karya sastera
KOD STANDARD STANDARD
2.3 dengan gaya penyampaian yang
KANDUNGAN PEMBELAJAR
sesuai
AN
2
Diakhir pdp, murid akan dapat : 1. membaca karya sastera dengan
OBJEKTIF Membaca karya sastera dengan KRITERIA intonasi sesuai
PEMBELAJARAN penyampaian sesuai KEJAYAAN
AKTIVITI 1. Murid membaca teks ms36 dengan guru.

PERMULAAN
2. Murid mendengar bacaan guru pada karya sastera tersebut.

AKTIVITI UTAMA 3. Murid membaca karya sastera dengan intonasi yang betul.
4. Perbincangan.
5. Murid dipilih secara rawak membaca karya tersebut.
AKTIVITI
6. Murid membuat refleksi pembelajaran har ini
PENUTUP
PEMBELAJARAN
ALAF 21
 Three Stray,
 Peta I-Think
 PBL Share
Play/Main _______________________________
Peranan Sendiri
 Gallery walk
an
 PM.
Masalah
 Buku
teks  Internet
 Bola
 Gambar
 Field Marker _________________________________
nt

ELEMEN
KURIKULUM
(EMK)
 Membanding
beza
 Hasil
Pembentangan
 Perbincangan ____________________
kumpulan
 Senarai semak
 Ujian
 Komunikasi
 Kreativiti dan
inovatif
 Karektor
 Kebangsaan
3
latihan pemulihan
 Mesyuarat /
REFLEKSI Kursus
Sakit
 Cuti Bencana /
 Mengiringi
Murid Keluar
Cuti
 Aktiviti Luar
PEMULIHAN
KERJA SUSULAN
UNTUK MURID
PENGAYAAN
MATA
PELAJARAN
KELAS 4C MASA
TARIKH HARI
BIDANG : Kesihatan dan Kebersihan Tajuk : Pilih Gaya Hidup Sihat– Hati-hati
menggunakan fon telinga
KOD
3.2.2 Murid menganalisis dan
3.2 mencatat maklumat tentang
sesuatu perkara yang dirujuk
AN
Diakhir pdp, murid akan dapat : 1. Mencatat maklumat dengan
OBJEKTIF Menulis maklumat berdasarkan KRITERIA
betul berdasarkan petikan
PEMBELAJARAN petikan dan gambarajah dengan KEJAYAAN
2.
betul
AKTIVITI 1. Murid membaca petikan ms37

PERMULAAN
2. Berdasarkan petikan, murid dalam kumpulan mencatat maklumat tersebut..

3. Perincangan.
AKTIVITI UTAMA
4. Berdasarkan jawapan, murid membina poster kecil.
AKTIVITI
5. Murid membuat refleksi tajuk pelajaran hari ini
PENUTUP
4
PEMBELAJARAN
ALAF 21
 Three Stray,
 Peta I-Think
 PBL Share
Play/Main _______________________________
Peranan Sendiri
 Gallery walk
an
 PM.
Masalah
 Buku
teks  Internet
 Bola
 Gambar
 Field Marker _________________________________
nt

ELEMEN
KURIKULUM
(EMK)
 Membanding
beza
 Hasil
Pembentangan
 Perbincangan ____________________
kumpulan
 Senarai semak
 Ujian
 Komunikasi
 Kreativiti dan
inovatif
 Karektor
 Kebangsaan

latihan pemulihan
 Mesyuarat /
REFLEKSI Kursus
Sakit
 Cuti Bencana /
 Mengiringi
Murid Keluar
Cuti
 Aktiviti Luar
KERJA SUSULAN PEMULIHAN
UNTUK MURID
5
PENGAYAAN
MATA
PELAJARAN
KELAS 4C MASA
TARIKH HARI
BIDANG : Kesihatan dan Kebersihan Tajuk : Pilih Gaya Hidup Sihat– Tubuh sihat
kekal aktif
KOD
4.3 4.3.3
AN
Diakhir pdp, murid akan dapat : 1. Mengubahsuai perkaraan
Mengubah suai lirik lagu dengan berwarna dengan betul
OBJEKTIF KRITERIA
bantuan guru. 2. Membaca cerita yang
PEMBELAJARAN KEJAYAAN
Mempersembahkan lirik lagu diubah diubah.
AKTIVITI
PERMULAAN 1. Murid diminta membaca petikan pada ms 38.
2. Murid bersama guru menyanyikan lagu tersebut.

3. Murid berbincang dalam kumpulan mengubahsuai perkataan berwarna
tersebut.
AKTIVITI UTAMA
4. Setiap kumpulan mempersembahkan jawapani masing masing.
5. Perbincangan..
6. Murid menulis jawapan sendiri dalam buku tulis.
AKTIVITI
7. Murid membuat refleksi pembelajaran hari ini.
PENUTUP
PEMBELAJARAN
ALAF 21
 Three Stray,
 Peta I-Think
 PBL Share
Play/Main _______________________________
Peranan Sendiri
 Gallery walk
an
 PM.
Masalah
BAHAN BANTU  Buku  Internet  Radio / TV  Lain-lain :
BELAJAR (BBB) teks ________________________
 Eksperimen  Bola
 Kad __________________________________
 Gambar  Field Marker _________________________________
manila /cerita
6
 Powerpoi
nt

ELEMEN
KURIKULUM
(EMK)
 Membanding
beza
 Hasil
Pembentangan
 Perbincangan ____________________
kumpulan
 Senarai semak
 Ujian
 Komunikasi
 Kreativiti dan
inovatif
 Karektor
 Kebangsaan

latihan pemulihan
 Mesyuarat /
REFLEKSI Kursus
Sakit
 Cuti Bencana /
 Mengiringi
Murid Keluar
Cuti
 Aktiviti Luar
PEMULIHAN
KERJA SUSULAN
UNTUK MURID
PENGAYAAN
MATA
PELAJARAN
KELAS 4C MASA
TARIKH HARI
7
BIDANG : Kesihatan dan Kebersihan Tajuk : Pilih Gaya Hidup Sihat– Kelasku
Inspirasiku
KOD
5.1.2(ii) membina ayat pasif
5.1 berdasarkan ayat yang dicetak
berwarna
AN
1. mengenalpasti kata kerja
OBJEKTIF Diakhir pdp, murid akan dapat : KRITERIA pasif
Menyatakan contoh kata kerja pasif. 2. Menggunakan kata kerja
PEMBELAJARAN KEJAYAAN
pasif dengan betul.
AKTIVITI 1. Murid membaca petikan pada ms39.

PERMULAAN
.
2. Murid diterangkan dengan kata kerja pasif.

3. Murid menulis kata kerja pasif dalam buku tulis..
4. Murid membina ayat menggunakan kata kerja pasif daripada perkataan
AKTIVITI UTAMA
berwarna dalam petikan.
5. Perbincangan jawapan murid.
AKTIVITI
6. Murid membuat refleksi pembelajaran hari ini.
PENUTUP
PEMBELAJARAN
ALAF 21
 Three Stray,
 Peta I-Think
 PBL Share
Play/Main _______________________________
Peranan Sendiri
 Gallery walk
an
 PM.
Masalah
 Buku
teks  Internet
 Bola
 Gambar
 Field Marker _________________________________
nt

ELEMEN
KURIKULUM
(EMK)
 Membanding
beza
8
 Hasil
Pembentangan
 Perbincangan ____________________
kumpulan
 Senarai semak
 Ujian
 Komunikasi
 Kreativiti dan
inovatif
 Karektor
 Kebangsaan

latihan pemulihan
 Mesyuarat /
REFLEKSI Kursus
Sakit
 Cuti Bencana /
 Mengiringi
Murid Keluar
Cuti
 Aktiviti Luar
PEMULIHAN
KERJA SUSULAN
UNTUK MURID
PENGAYAAN

Pilih Gaya Hidup Sihat

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pilih Gaya Hidup Sihat

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

STRATEGI PEMBELAJARAN & PENGAJARAN

AKTIVITI 1. Murid membaca petikan dan maklumat pada muka surat 35

2. Murid memerhatikam gambar dan maklumat pada ms 35

KECERDASAN  Interpersonal  Muzikal  Kinestatik  Naturalis

 _____/____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

STRATEGI PEMBELAJARAN & PENGAJARAN

AKTIVITI 1. Murid membaca teks ms36 dengan guru.

2. Murid mendengar bacaan guru pada karya sastera tersebut.

KECERDASAN  Interpersonal  Muzikal  Kinestatik  Naturalis

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

AKTIVITI 1. Murid membaca petikan ms37

2. Berdasarkan petikan, murid dalam kumpulan mencatat maklumat tersebut..

KECERDASAN  Interpersonal  Muzikal  Kinestatik  Naturalis

 _____/____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

STRATEGI PEMBELAJARAN & PENGAJARAN

2. Murid bersama guru menyanyikan lagu tersebut.

KECERDASAN  Interpersonal  Muzikal  Kinestatik  Naturalis

 _____/____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

STRATEGI PEMBELAJARAN & PENGAJARAN

AKTIVITI 1. Murid membaca petikan pada ms39.

2. Murid diterangkan dengan kata kerja pasif.

KECERDASAN  Interpersonal  Muzikal  Kinestatik  Naturalis

 _____/____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi

Anda mungkin juga menyukai

 _/ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi

 _/ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi

 _/ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi

 _/ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi