RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

MATA PELAJARAN Matematik MINGGU

KELAS 4 MASA
TARIKH HARI
Nombor dan Operasi – Kenal dan tulis nombor
KOD
KOD STANDARD STANDARD 1.1.1 :
1.1
KANDUNGAN PEMBELAJARA 1.1.2
N
Diakhir pdp, murid akan dapat : 1. Menyebut nombor dengan betul
OBJEKTIF Menyebut nombor dan mencerakinkan KRITERIA 2. Menulis nombor dengan betul
PEMBELAJARAN nombor dengan betul KEJAYAAN 3. Cerakinkan nombor dengan betul

STRATEGI PEMBELAJARAN & PENGAJARAN

1. Murid ditunjukkan dengan pelbagai nombor.

AKTIVITI 2. Secara rawak, murid diminta membacakan nombor tersebut.
PERMULAAN

3. Murid bersama guru membuat uji diri muka surat 3.

4. Murid diterangkan dengan nilai tempat dan nilai digit nombor menggunakan jadual.
5. Murid ditunjukkan dengan proses cerakinkan nombor.
AKTIVITI UTAMA
6. Murid membuat latih tubi muka surat 5.
7. Perbincangan jawapan murid.

AKTIVITI
8. Murid menyalin jawapan yang betul pada buku tulis.
PENUTUP
PEMBELAJARAN
ALAF 21  Three Stray, One
 P. Koperatif  Round Table  Peta I-Think Stay  Lain – lain :
 Think, Pair –  Role Play/Main  Pembentangan
 PBL Share Peranan
_______________________________
Hasil Sendiri
 P. Masteri  Hot Seat  Gallery walk  Deklamasi
 Inkuiri Pen. Sajak/Nyanyian

 PM. Masalah

 Buku teks  Internet  Radio / TV

BAHAN BANTU  Lain-lain : ________________________
 Kad manila  Eksperimen  Bola __________________________________
BELAJAR (BBB)
 Powerpoint  Gambar /cerita  Field Marker _________________________________

KECERDASAN  Interpersonal  Muzikal  Kinestatik  Naturalis

PELBAGAI  Intrapersonal  Verbal Linguistik  Logik Matematik  Visual Ruang

ELEMEN
MERENTASI  Kreativiti & Inovasi  TMK  Keusahawanan
KURIKULUM
(EMK)

1
  Membanding beza  Menghubungkait  Membuat Inferens  Membuat Keputusan
KEMAHIRAN
 Mengkategori  Menginterpretasi  Membuat Ramalan  Membuat Rumusan
BERFIKIR  Mentafsir
 Menjana Idea  Mencipta Analogi  Menilai

 Lembaran Kerja  Hasil Pembentangan  Lisan

PENILAIAN
 Pemerhatian  Tugasan individu /  folio  Lain – lain :
PENGAJARAN &
 Kuiz kumpulan  Perbincangan ____________________
PEMBELAJARAN  Projek  Ujian  Senarai semak

 Komunikasi  Pemikiran Kritikal

ELEMEN 6K  Kolaboratif  Kreativiti dan inovatif
 Karektor  Kebangsaan

 _____/____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan /
pengukuhan.
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
 Mesyuarat / Kursus
 Cuti Rehat / Cuti Sakit
REFLEKSI  Program Sekolah
Aktiviti pengajaran & pembelajaran  Cuti Bencana / Cuti
ditangguhkan kerana ….  Mengiringi Murid
Khas
Keluar
 Cuti Peristiwa / Cuti
 Aktiviti Luar
Aktiviti PdP dibawa ke :

PEMULIHAN
KERJA SUSULAN
UNTUK MURID
PENGAYAAN

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

MATA PELAJARAN Matematik MINGGU

2
 KELAS 4 MASA
TARIKH HARI
Nombor dan Operasi – Banding dan susun nombor
KOD
KOD STANDARD STANDARD
1.1 1.1.2
KANDUNGAN PEMBELAJARA
N
Diakhir pdp, murid akan dapat : 1. Mengenalpasti saiz nombor dengan
OBJEKTIF Mengenalpasti nombor yang lebih besar. KRITERIA betul.
PEMBELAJARAN Menyusun nombor sama ada menaik atau KEJAYAAN 2. Menyusun nombor sama ada
menurun menaik atau menurun dengan betul

STRATEGI PEMBELAJARAN & PENGAJARAN

1. Murid ditunjukkan dengan pelbagai nombor.

AKTIVITI 2. Murid diminta membandingkan nombor dan bilangan penduduk iban di sarawak.
PERMULAAN

3. Berasarkan bilangan penduduk tadi, murid diminta menyusun secara menaik dan menurun.
4. Murid diterangkan dengan proses menyusun nombor menggunakan jadual.
5. Murid membacakan nombor dengan menggunakan ayat lebih besar dan lebih kecil
AKTIVITI UTAMA
6. Murid membuat ulangkaji muka surat 8.
7. Perbincangan jawapan murid.

AKTIVITI
8. Murid menyalin jawapan yang betul pada buku tulis.
PENUTUP
PEMBELAJARAN
ALAF 21  Three Stray, One
 P. Koperatif  Round Table  Peta I-Think Stay  Lain – lain :
 Think, Pair –  Role Play/Main  Pembentangan
 PBL Share Peranan
_______________________________
Hasil Sendiri
 P. Masteri  Hot Seat  Gallery walk  Deklamasi
 Inkuiri Pen. Sajak/Nyanyian

 PM. Masalah

 Buku teks  Internet  Radio / TV

BAHAN BANTU  Lain-lain : ________________________
 Kad manila  Eksperimen  Bola __________________________________
BELAJAR (BBB)
 Powerpoint  Gambar /cerita  Field Marker _________________________________

KECERDASAN  Interpersonal  Muzikal  Kinestatik  Naturalis

PELBAGAI  Intrapersonal  Verbal Linguistik  Logik Matematik  Visual Ruang

ELEMEN
MERENTASI  Kreativiti & Inovasi  TMK  Keusahawanan
KURIKULUM
(EMK)

 Membanding beza  Menghubungkait  Membuat Inferens  Membuat Keputusan

KEMAHIRAN
 Mengkategori  Menginterpretasi  Membuat Ramalan  Membuat Rumusan
BERFIKIR  Mentafsir
 Menjana Idea  Mencipta Analogi  Menilai

PENILAIAN  Lembaran Kerja  Hasil Pembentangan  Lisan  Lain – lain :

PENGAJARAN &  Pemerhatian  Tugasan individu /  folio ____________________

3
  Kuiz kumpulan  Perbincangan
PEMBELAJARAN 
 Projek Ujian  Senarai semak

 Komunikasi  Pemikiran Kritikal

ELEMEN 6K  Kolaboratif  Kreativiti dan inovatif
 Karektor  Kebangsaan

 _____/____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan /
pengukuhan.
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
 Mesyuarat / Kursus
 Cuti Rehat / Cuti Sakit
REFLEKSI  Program Sekolah
Aktiviti pengajaran & pembelajaran  Cuti Bencana / Cuti
ditangguhkan kerana ….  Mengiringi Murid
Khas
Keluar
 Cuti Peristiwa / Cuti
 Aktiviti Luar
Aktiviti PdP dibawa ke :

PEMULIHAN
KERJA SUSULAN
UNTUK MURID
PENGAYAAN

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

MATA PELAJARAN Matematik MINGGU

KELAS 4 MASA
TARIKH HARI
Nombor dan Operasi – Nombor genap dan nombor ganjil
KOD
KOD STANDARD STANDARD
1.2 1.2.1
KANDUNGAN PEMBELAJARA
N
Diakhir pdp, murid akan dapat : 1. Menyatakan nombor genap dan
OBJEKTIF Menyatakan nombor genap da ganjil KRITERIA nombor ganji.
PEMBELAJARAN Membezakan nombor genap dan nombor KEJAYAAN 2. Membezakan nombor genap dan
ganjil dengan betul nombor ganjil

STRATEGI PEMBELAJARAN & PENGAJARAN

4
 1. Murid ditunjukkan dengan pelbagai nombor.
AKTIVITI 2. Secara rawak, murid diminta menyatakan perbezaan nombor tersebut.
PERMULAAN

3. Murid diterangkan dengan nombor genap dan nombor ganjil dengan betul.
4. Murid diterangakan nombor ganjil dan nombor dengan bahagi dengan 2.
5. Murid diminta membuat bukti bagaimana sesuatu nombor adalah nombor ganjil atau genap.
AKTIVITI UTAMA
6. Latih tubi muka surat 10.
7. Perbincangan jawapan murid.

AKTIVITI
8. Murid menyalin jawapan yang betul pada buku tulis.
PENUTUP
PEMBELAJARAN
ALAF 21  Three Stray, One
 P. Koperatif  Round Table  Peta I-Think Stay  Lain – lain :
 Think, Pair –  Role Play/Main  Pembentangan
 PBL Share Peranan
_______________________________
Hasil Sendiri
 P. Masteri  Hot Seat  Gallery walk  Deklamasi
 Inkuiri Pen. Sajak/Nyanyian

 PM. Masalah

 Buku teks  Internet  Radio / TV

BAHAN BANTU  Lain-lain : ________________________
 Kad manila  Eksperimen  Bola __________________________________
BELAJAR (BBB)
 Powerpoint  Gambar /cerita  Field Marker _________________________________

KECERDASAN  Interpersonal  Muzikal  Kinestatik  Naturalis

PELBAGAI  Intrapersonal  Verbal Linguistik  Logik Matematik  Visual Ruang

ELEMEN
MERENTASI  Kreativiti & Inovasi  TMK  Keusahawanan
KURIKULUM
(EMK)

 Membanding beza  Menghubungkait  Membuat Inferens  Membuat Keputusan

KEMAHIRAN
 Mengkategori  Menginterpretasi  Membuat Ramalan  Membuat Rumusan
BERFIKIR  Mentafsir
 Menjana Idea  Mencipta Analogi  Menilai

 Lembaran Kerja  Hasil Pembentangan  Lisan

PENILAIAN
 Pemerhatian  Tugasan individu /  folio  Lain – lain :
PENGAJARAN &
 Kuiz kumpulan  Perbincangan ____________________
PEMBELAJARAN  Projek  Ujian  Senarai semak

 Komunikasi  Pemikiran Kritikal

ELEMEN 6K  Kolaboratif  Kreativiti dan inovatif
 Karektor  Kebangsaan

REFLEKSI
 _____/____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan /
pengukuhan.
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
Aktiviti pengajaran & pembelajaran  Mesyuarat / Kursus  Cuti Rehat / Cuti Sakit
ditangguhkan kerana ….
 Program Sekolah  Cuti Bencana / Cuti
 Mengiringi Murid Khas

5
 Keluar
 Cuti Peristiwa / Cuti
 Aktiviti Luar
Aktiviti PdP dibawa ke :

PEMULIHAN
KERJA SUSULAN
UNTUK MURID
PENGAYAAN

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

MATA PELAJARAN Matematik MINGGU

KELAS 4 MASA
TARIKH HARI
Nombor dan Operasi – Nombor genap dan nombor ganjil
KOD
KOD STANDARD STANDARD
1.2 1.2.1
KANDUNGAN PEMBELAJARA
N
Diakhir pdp, murid akan dapat : 3. Menyatakan nombor genap dan
OBJEKTIF Menyatakan nombor genap da ganjil KRITERIA nombor ganji.
PEMBELAJARAN Membezakan nombor genap dan nombor KEJAYAAN 4. Membezakan nombor genap dan
ganjil dengan betul nombor ganjil

STRATEGI PEMBELAJARAN & PENGAJARAN

9. Murid ditunjukkan dengan pelbagai nombor.

AKTIVITI 10. Secara rawak, murid diminta menyatakan perbezaan nombor tersebut.
PERMULAAN

AKTIVITI UTAMA 11. Murid diterangkan dengan nombor genap dan nombor ganjil dengan betul.
12. Murid diterangakan nombor ganjil dan nombor dengan bahagi dengan 2.
13. Murid diminta membuat bukti bagaimana sesuatu nombor adalah nombor ganjil atau genap.
14. Latih tubi muka surat 10.

6
 15. Perbincangan jawapan murid.

AKTIVITI
16. Murid menyalin jawapan yang betul pada buku tulis.
PENUTUP
PEMBELAJARAN
ALAF 21  Three Stray, One
 P. Koperatif  Round Table  Peta I-Think Stay  Lain – lain :
 Think, Pair –  Role Play/Main  Pembentangan
 PBL Share Peranan
_______________________________
Hasil Sendiri
 P. Masteri  Hot Seat  Gallery walk  Deklamasi
 Inkuiri Pen. Sajak/Nyanyian

 PM. Masalah

 Buku teks  Internet  Radio / TV

BAHAN BANTU  Lain-lain : ________________________
 Kad manila  Eksperimen  Bola __________________________________
BELAJAR (BBB)
 Powerpoint  Gambar /cerita  Field Marker _________________________________

KECERDASAN  Interpersonal  Muzikal  Kinestatik  Naturalis

PELBAGAI  Intrapersonal  Verbal Linguistik  Logik Matematik  Visual Ruang

ELEMEN
MERENTASI  Kreativiti & Inovasi  TMK  Keusahawanan
KURIKULUM
(EMK)

 Membanding beza  Menghubungkait  Membuat Inferens  Membuat Keputusan

KEMAHIRAN
 Mengkategori  Menginterpretasi  Membuat Ramalan  Membuat Rumusan
BERFIKIR  Mentafsir
 Menjana Idea  Mencipta Analogi  Menilai

 Lembaran Kerja  Hasil Pembentangan  Lisan

PENILAIAN
 Pemerhatian  Tugasan individu /  folio  Lain – lain :
PENGAJARAN &
 Kuiz kumpulan  Perbincangan ____________________
PEMBELAJARAN  Projek  Ujian  Senarai semak

 Komunikasi  Pemikiran Kritikal

ELEMEN 6K  Kolaboratif  Kreativiti dan inovatif
 Karektor  Kebangsaan

 _____/____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan /
pengukuhan.
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
 Mesyuarat / Kursus
 Cuti Rehat / Cuti Sakit
REFLEKSI  Program Sekolah
Aktiviti pengajaran & pembelajaran  Cuti Bencana / Cuti
ditangguhkan kerana ….  Mengiringi Murid
Khas
Keluar
 Cuti Peristiwa / Cuti
 Aktiviti Luar
Aktiviti PdP dibawa ke :

PEMULIHAN
KERJA SUSULAN
UNTUK MURID
PENGAYAAN

7
8