A.

Instrumen Akademik Membaca

SUB ASPEK TUJUAN INDIKATOR SOAL SKOR KETERANGAN

1. Pemahaman Identifikasi symbol bahasa Anak diminta membaca simbol bahasa (huruf) vokal kecil 5
symbol bahasa (huruf) vocal cetak dengan tepat
(huruf) vokal 1.1 Anak mampu
membaca vocal cetak Dibaca a I u e O
kecil Terbaca
1.2 Anak mampu membaca Anak diminta membaca simbol bahasa (huruf) vokal kapital 5
vocal cetak kapital dengan tepat
Dibaca A I U E O
Terbaca
1.3 Anak mampu membaca Anak diminta membaca simbol bahasa (huruf) vokal cetak 4
vocal cetak rangkap rangkap dengan tepat (diftong)
Dibaca ai au ei ou
Terbaca

2. Pemahaman Identifikasi simbol bahasa Anak diminta membaca simbol bahasa (huruf) konsonan 21
simbol bahasa (huruf) cetak kecil dengan tepat
(huruf) konsonan konsonan cetak Dibaca b c d f G
2.1 Anak mampu membaca
konsonan cetak kecil Terbaca

Dibaca h j k l M
Terbaca

1
 Dibaca n p q r S
Terbaca

Dibaca t v w x Y
Terbaca

Dibaca z
Terbaca
2.2 Anak mampu membaca Anak diminta membaca simbol bahasa (huruf) konsonan 21
konsonan cetak kapital cetak kapital dengan tepat
Dibaca B C D F G
Terbaca

Dibaca H J K L M
Terbaca

Dibaca N P Q R S
Terbaca

Dibaca T V W X Y
Terbaca

2
 Dibaca Z
Terbaca
2.3 Anak mampu membaca Anak diminta membaca simbol bahasa (huruf) konsonan 4
konsonan cetak rangkap cetak rangkap dengan tepat (gugus konsonan)
Dibaca ny ng kh sy
Terbaca

3. Membaca suku 3.1 Anak mampu membaca Anak diminta membaca suku kata berpola 5
kata berpola suku kata berpola “KV” “KV” (konsonan-vokal) dibawah ini dengan tepat
(konsonan-vokal) Dibaca ca li to je hu
Terbaca

3.2 Anak mampu membaca Anak diminta membaca suku kata berpola 5
suku kata berpola “VK” “VK” (vokal-konsonan) dibawah ini dengan tepat
(vokal Dibaca Op Ar Un Is Es
konsonan) Terbaca

3.3 Anak mampu membaca Anak diminta membaca suku kata berpola “KVK” 5
suku kata berpola (konsonan-vokal-konsonan) dibawah ini dengan tepat
“KVK”
(konsonan-vokal- Dibaca Hap Dik Gus Feb Rot
konsonan) Terbaca

3.4 Anak mampu membaca Anak diminta membaca suku kata berpola”KV-KV” 5
suku kata berpola”KV- (konsonan-vokal - konsonan-vokal) dibawah ini dengan tepat
KV”
(konsonan-vokal - Dibaca Kayu Mati Baru Beli Nila
konsonan-vokal Terbaca

3
3.5 Anak mampu membaca Anak diminta membaca suku kata berpola 5
suku kata berpola “KV “KV – KVK” (konsonan-vokal - konsonan vokal-konsonan)
– KVK” dibawah ini dengan tepat
(konsonan-vokal -
konsonan-vokal- Dibaca Gajah Sawah Kasur Becak
konsonan) Terbaca
Dibaca Gitar
Terbaca

3.6 Anak mampu membaca Anak diminta membaca suku kata berpola 5
suku kata berpola “KVK – KVK” (konsonan-vokal-konsonan-
“KVK – konsonan-vokal-konsonan) dibawah ini dengan tepat
KVK” (konsonan-
vokal-konsonan - Dibaca Kulkas Kertas Pensil Bantal
konsonan-vokal
konsonan) Terbaca

Dibaca Takdir

Terbaca

3.7 Anak mampu membaca Anak diminta membaca suku kata berpola 5
suku kata berpola “KV– “KV– KV - KV” (konsonan-l – konsonan-vokal - konsonan-
KV - vokal) dibawah ini dengan tepat
KV” (konsonan-vokal –
konsonan-vokal - Dibaca Kelapa Lemari Gurita
konsonan Terbaca
vokal)

4
 Dibaca Kebaya Perahu
Terbaca
3.8 Anak mampu membaca Anak diminta membaca suku kata berpola 5
suku kata berpola “KVK - KV” (konsonan-vokal-konsonan -konsonan-vokal)
“KVK - KV” dibawah ini dengan tepat
(konsonan-vokal-
konsonan - konsonan- Dibaca Kunci Panda Basmi Garpu
vokal) Terbaca

Dibaca Sakti
Terbaca

3.9 Anak mampu membaca Anak diminta membaca suku kata berpola 5
suku kata berpola “KV “KV - KVKK” (konsonan-vokal – konsonan
- vokal-konsonan- konsonan) dibawah ini dengan tepat
KVKK” (konsonan-
vokal – konsonan- Dibaca Kaleng Suling Burung Kucing
vokal-konsonan Terbaca
konsonan)
Dibaca Kacang
Terbaca
4. Membaca Kata 4.1 Anak mampu membaca Anak diminta membaca kata benda dibawah 5
kata benda ini dengan tepat
Dibaca Meja Kursi Pulpen Lampu
Terbaca

Dibaca Kertas
Terbaca

5
 4.2 Anak mampu membaca Anak diminta membaca kata sifat dibawah ini 5
kata sifat dengan tepat

Dibaca Rajin Cantik Lucu Berani

Terbaca

Dibaca Hebat
Terbaca

4.3 Anak mampu membaca Anak diminta membaca kata kerja dibawah 5
kata kerja ini dengan tepat

Dibaca Makan Minum Baca Tidur

Terbaca

Dibaca Masak
Terbaca

4.4 Anak mampu membaca Anak diminta membaca kata berimbuhan 5

kata berimbuhan dibawah ini dengan tepat

Dibaca Mencuci Bermain Bernyanyi

Terbaca

Dibaca Menulis Membaca

Terbaca
5. Membaca 5.1 Anak mampu membaca Anak diminta membaca kalimat perintah dibawah ini dengan 5

6
kalimat kalimat perintah tepat
1. Tolong ambilkan buku temanmu yang tertinggal di
kelas!
2. Matikan lampu kelas setelah pembelajaran!
3. Buanglah sampah itu pada tempatnya!
4. Bersihkan tempat tidur sebelum berangkat sekolah!
5. Jangan lupa sholat lima waktu!
5.2 Anak mampu membaca Anak diminta membaca kalimat tanya dibawah ini dengan 5
kalimat tanya tepat
1. Siapa yang belum mandi?
2. Sekarang pukul berapa?
3. Kenapa sore ini tidak hujan?
4. Kamu mau pergi kemana?
5. Dimana kamu tinggal?
5.3 Anak mampu membaca Anak diminta membaca kalimat ajakan dibawah ini dengan 5
kalimat ajakan tepat
1. Marilah kita selalu menunaikan sholat tepat waktu.
2. Ayo cepat rapikan rambut dan pakaianmu itu.
3. Mari kita bergotong royong menanggulangi banjir
musiman tahun ini.
4. Ayo jaga kebersihan mulai dari diri sendiri.
5. Mari kita budayakan senyum terhadap sesama.
5.4 Anak mampu membaca Anak diminta membaca kalimat ungkapan dibawah ini 5
kalimat ungkapan dengan tepat
1. Kakek membawa buah tangan dari desa.
2. Pak Tono merupakan Ketua RW yang ringan tangan
kepada rakyat.
3. Jangan berkecil hati, kamu pasti bisa.
4. Para pejuang dulu bahkan dengan tangan kosong
melawan penjajah.
5. Bu Weni dengan tangan terbuka menampung para
korban kebakaran di rumahnya.

7
6. Gagasan utama 6.1 Anak mampu
menetukan gagasan utama
dari suatu paragraf
6.2 mampu membedakan
antara gagsan utama dan
gagasan penunjang
7. Menceritakan 7.1 Anak mampu
kembali menceritakan kembali
cerita yang telah dibaca
Bacalah teks dibawah ini kemudian jawablah pertanyaannya! 2
Hari ini keluarga kami benar-benar bahagia.Di hari ini hari
dimana anton akan diwisuda. Kakak sulungku itu tampak
rapih duduk di barisan pertama. Berjejer rapi bersama para
mahasiswa lain dengan pakaian serba hitam lengkap dengan
topi persegi yang menurutku sangat aneh.Dari tadi ku
perhatikan kedua bibir ayah dan ibuku tidak pernah terkatup
untuk berhenti mengucapkan tahmid sambil sesekali
mengumbar senyum.Hari ini tampak begitu spesial bagi kami.
1. Ada pada bagian mana gagasan utama tersebut?
2. Tunjukkan gagasan utama pada teks tersebut!
1. Tunjukan gagasan penunjang pada teks diatas! 2
2. Berapa gagasan penunjang yang terdapat pada teks diatas?
Burung Hantu Tua Dan Belalang
Seekor burung hantu tua keluar dari sarangnya saat
mendengar suara nyanyian belalang yang sangat berisik.
"Kamu tidak punya sopan santun ya? Setidaknya kamu
menghormatiku karena usiaku dan membiarkanku tidur
dengan tenang," kata burung hantu tua kepada belalang,
"Diamlah dan pergilah dari sini!"
Namun belalang tidak mau pergi. Dia merasa memiliki hak
untuk tetap berada di tempatnya. Justru, belalang bernyanyi
dengan lebih keras.
8
 Burung hantu tua yang sudah makan asam garam kehidupan
tahu tidak ada gunanya berdebat dengan belalang. Lagipula,
tubuhnya yang renta mempersulit dirinya untuk bergerak
cepat lagi. Jadi dia berkata dengan baik-baik kepada belalang.

"Baiklah," kata burung hantu tua, "Daripada kita berdebat,

lebih baik aku mengalah. Mari kunikmati nyanyianmu di sini,
sekarang juga. Oiya, aku memiliki banyak makanan dan
minuman di sarangku. Bila kamu sudah selesai bernyanyi
kemarilah. Nikmati makanan dan minuman ini bersamaku."

Belalang bodoh itu termakan ucapan si burung hantu tua.

Ketika berada dalam jarak yang cukup, burung hantu tua
segera menerkam belalang. Mati dimakanlah si belalang.

1. Ceritakan kembali dengan bahasa sendiri cerita diatas!

7.2 Anak mampu 1. Sebutkan tokoh-tokoh pada cerita di atas! 4

menyebutkan tokoh- 2. Siapakah tokoh utama pada cerita diatas?
tokoh pada cerita 3. Ada berapakah tokoh didalam cerita tersebut?
4. Bagaimana watak tokoh-tokoh yang terdapat pada
cerita diatas?
7.3 Anak mampu 1. Pesan apa yang didapat dari cerita diatas? 1
menemukan pesan moral
dari cerita
8. Puisi 8.1 Anak mampu membaca Bacalah puisi ini didepan kelas dengan penuh penghayatan 1
puisi dengan intonasi, dan intonasi yang jelas!
tempo, artikulasi, dan
irama yang sesuai
o

9
 SAMPAH
Bertumpuk menggunung
Di selokan pasar,
Di sungai di ujung taman
Di sela - sela jalan

Sampah menjejali tempat berteduh

Mengundang sejuta calon pembunuh
Lewah entitas kuman dan bakteri

Lalu, tidakkah lingkungan perlu di kasihani

Atas tindak kita yang hilang puji
Atau sudah hilang akal nurani
Hingga hidup berkalang tak perduli

Bukankah tak hanya kita manusia

Ada anak dan cucu yang bakal hadir di dunia
Menikmati warisan
Warisan sampah dan pencemaran

8.2 Anak mampu Jawablah pertanyaan dibawah ini berdasarkan puisi yang 5
mengetahui makna dari telah dibacakan!
puisi yang dibaca 1. Puisi tersebut menceritakan tentang apa?
2. Dimanakah sampah sering ditemukan?
3. Siapa yang sering membuang saampah sembarangan?
4. Mengapa seseoramg membuang sampah
sembarangan?
5. Apa pesan yang didapat dari puisi tersebut?

10
9. Mempraktekkan 9.1 Menemutunjukkan Cara Menggunakan Setrika Baju 5
petunjuk bentuk teks petunjuk
penggunaan alat  • Pertama, sambungkan colokan setrika pada aliran listrik.
 • Lampu pada setrika akan menyala, menandakan aliran
listrik sudah ditrima.
 • Anda bisa mengatur suhu panas sesuai dengan jenis kain
yang akan dirapikan, misalnya kain jeans, wool, dan lainnya.
• Pilihan pengaturan tersebut sudah tertera pada setrika, Anda
tinggal memutarnya sesuai pilihan.
 • Tunggu beberapa menit agar setrika panas
 • Letakkan permukaan setrika pada pakaian Anda dan gosok
pakaian hingga licin dan rapi.

Jawablah pertanyaan dibawah ini!

1. Jenis teks diatas merupakan teks …
2. Teks diatas berisi tentang …
3. Tujuan dari teks diatas adalah …
4. Informasi apa yang Anda dapatkan dari teks diatas?
5. Uraikan kembali secara singkat bagaimana cara
menggunakan setrika baju menurut pendapat anda!

9.2 Menjelaskan dengan Cara Memasak Nasi di Rice Cooker 3

lisan dari visualisasi
petunjuk pengggunaan alat • Pertama, bersihkan beras yang akan dimasak terlebih
dari dua barang yang sama dahulu.
dan berbeda  • Lalu, masukkan beras ke dalam wadah rice cooker dan
tambahkan air secukupnya dengan perbandingan yang sama
ke dalamnya. Atau sesuai dengan takaran yang ada didalam
rice cooker tersebut.
 • Pastikan colokan sudah ditancapkan dan rice cooker nyala

11
 •Tutup rice cooker.
 • Klik tombol pada rice cooker sampai lampu pada tanda
„cooking‟ menyala.
 • Tunggu sampai tombol berubah pada tanda „warm‟ yang
artinya proses memasak sudah selesai.
 • Nasi Anda sudah siap disantap.
A. Berdasarkan teks tersebut, isilah pertanyaan dibawah ini!
1. Alat apa yang dijelaskan penggunaannya pada teks
diatas?
2. Ada berapa langkah cara memasak nasi di rice cooker
berdasarkan teks diatas?
3. Informasi apa yang kamu dapatkan dari teks diatas?
B. Jelaskan kembali cara memasak nasi di rice cooker di
hadapan asesor!

12
 B. Instrumen Akademik Menulis Permulaan

Kemampuan
Aspek Sub Aspek Butir instrument Keterangan
M KM TM
1. Pra 1.1. Meraih, meraba, 1.1.1. Coba raihlah kemoceng yang menggantung di kelas!
menulis memegang dan 1.1.2. Coba rasakan bagaimana tekstur dan bentuk dari sapu!
melepaskan benda. 1.1.3. Coba pegang tempat pensil yang kamu bawa!
1.1.4. Coba jatuhkan tempat pensil yang telah kamu pegang!

1.2.1. Anak diberikan gambar dan mencari perbedaan dari objek

1.2. Mencari perbedaan yang ada di gambar tersebut!
dan persamaan,
berbagai benda,
bentuk, warna,
bangun, dan posisi

1.3. Menentukan arah 1.3.1. Coba tunjuk dimana posisi benda berikut!
kiri, kanan, atas, a. Tunjukkanlah gambar yang menunjukkan posisi objek
bawah, depan, dan berada di sebelah kiri benda
belakang
b. Tunjukkanlah gambar yang menunjukkan posisi objek
berada di sebelah kanan benda
c. Tunjukkanlah gambar yang menunjukkan posisi objek
berada di sebelah atas benda
d. Tunjukkanlah gambar yang menunjukkan posisi objek
berada di sebelah bawah benda
e. Tunjukkanlah gambar yang menunjukkan posisi objek

13
 berada di sebelah depan benda
f. Tunjukkanlah gambar yang menunjukkan posisi objek
berada di sebelah belakang benda

2. Men 2.1. Memegang Alat 2.7.1. Coba pegang pensilmu!

ulis Tulis 2.7.2. Coba tulis M di udara!
Perm
ulaan

2.2. Menggerakan 2.7.3. Coba gunakan pensilmu dan Tarik garis ke atas!
Alat tulis ke 2.7.4. Coba gunakan pensilmu dan Tarik garis ke bawah!
atas,bawah, 2.7.5. Coba gunakan pensilmu dan Tarik garis ke kanan!
kanan, kiri dan 2.7.6. Coba gunakan pensilmu dan Tarik garis ke kiri!
melingkar 2.7.7. Coba gunakan pensilmu dan Tarik garis membentuk
lingkaran!

2.3. Menyalin huruf, 2.3.1. Salinlah huruf dibawah ini!

kata, kalimat
dengan huruf
balok

14
 2.3.2. Salinlah kata di bawah ini!

2.3.3. Salinlah kalimat dibawah ini!

2.4. Menulis namanya 2.4.1. Tulislah nama dirimu sendiri!

dengan huruf
balok

2.5. Menyalin huruf 2.5.1 Salinlah huruf a, b, c, d yang ada di papan tulis!
balok dari jarak 2.5.2 Salinlah kata : ibu, ayah, kakak, adik yang ada di papan tulis!
jauh 2.5.3 Salinlah kalimat : “aku gemar menulis” yang ada di papan
tulis!

15
2.6. Menyalin huruf, 2.6.1. salinlah huruf ini dengan tulisan tegak bersambung
kata, kalimat 2.6.2. salinlah kata ini
dengan tulisan
bersambung.

2.6.3. salinlah kalimat

2.7. Menyalin tulisan 2.7.1. Diberikan soal di papan tulis dengan kata : pintar, baik,
bersambung dari ramah.
jarak jauh 2.7.2. diberikan soal di papan tulis dengan kalimat : Aku rajin
belajar di rumah

16
3. Men 3.1. Mengenal huruf 3.1.1. Anak menyebutkan Abjad A-Z yang diberikan oleh asesor
geja abjad dan kata

3.2. mengucapkan kata 3.2.1. anak akan diminta untuk memperkenalkan namanya lalu
yang diketahui anak menyebutkan bagian anggota keluarga yang dimiliki anak seperti :
ibu, ayah, kakak, adik, dsb.

3.3. Mengenal 3.3.1. anak melingkari gambar yang memiliki bentuk awalan bunyi
perbedaan/persamaan yang sama
konfigurasi bentuk kata

3.4. mengasosiasikan 3.4.1. Dengarkan huruf yang diucapkan oleh asesor lalu ulangilah
bunyi dan huruf rangkaian huruf yang didengar kemudian sebutkan huruf
tersebut!
R-U-M-A-H
B-E-S-A-R

17
 S-E-N-A-N-G

3.5. Mengeja Kata 3.5.1. Ejalah kata berikut ini!

P-A-M-A-N
B-I-B-I
K-A-K-E-K
N-E-N-E-K

3.6. Menuliskan Kata 3.6.1. Asesor akan menyebutkan kata secara lisan kepada anak dan
dengan Ejaan anak akan menuliskan kata yang disebutkan
yang tepat KURSI
MEJA
BUKU

4. Men 4.1. Keindahan 4.1.1. Buatlah suatu karangan tentang pengalaman atau kejadian
ulis tulisan (Menulis yang pernah dialami!
Eksp dengan jarak
resif antar kata tidak
terlalu jauh, jarak
antar huruf tidak
terlalu dekat,
tulisan tidak
terlalu miring,
dan bentuk huruf
jelas.)

4.2. Ejaan 4.2.1. Buatlah suatu karangan tentang pengalaman atau kejadian
(Penyisipan kata, yang pernah dialami!
pengurangan
kata,
penghilangan
huruf, penyisipan

18
 huruf dan
pergantiaan
huruf)

4.3. Pengunaan tata 4.3.1. Buatlah satu paragraf narasi

bahasa 4.3.2. buatlah kalimat tanya
(Menggunakan 4.3.3. buatlah kalimat perintah
huruf kapital 4.3.4. buatlah kalimat ajakan
dengan sesuai
dan penggunaan
tanda baca yang
sesuai.)

4.4.Sintaksis 4.4.1. Buatlah suatu karangan tentang pengalaman atau kejadian

(Menggunakan yang pernah dialami!
kata ganti yang
tepat, kata acuan
yang sesuai, dan
penggunaan jenis
kata yang sesuai)

4.5. Membuat 4.5.1. Buatlah deskripsi mengenai kondisi keluargamu atau

deskripsi tentang pengalaman yang menyenangkan!
suatu kondisi
atau kejadian

4.6.Karangan 4.6.1. Buatlah suatu karngan menganai suatu fenomena alam yang
Penjelasan ada disekitar kalian!

19
 C. Instrumen Akademik Berhitung

Instrumen Asesmen Akademik Berhitung

Kelas 1

No Aspek Sub aspek Indikator Butir Instrumen

.
1. Operasi 1.1.1 Anak Mampu menghitung 1.1.1.1 Ada berapakah jumlah kucing pada
hitung 1.1 Berhitung berdasarkan sekumpulan objek gambar di Bawah ini ?

1.1.1.2 Ada berapakah jumlah laki laki pada

gambar di bawah ini?

20
 S 1.2.1.1 Adet sedang belajar berhitung.
1.2.Menulis 1.2.1. Anak Mampu mengurutkan
bilangan bilangan dengan tepat Dia berhitung “1, 2, 4, 5, 6, 8,9 angka
berapakah yang terlewatkan ?
Tuliskan kembali bilangan di atas, pastikanlah
tidak ada bilangan yang terlewatkan
2. Lambang Lambang 2.1 Anak mampu menjawab dengan tepat 2.1.1 Lambang bilangan 26 dibaca?
Bilangan dan Bilangan mengenai nama bilangan berdasarkan
nilai satuan lambang bilangan yang tersedia
tempat

Nilai satuan 2.2 Anak menjawab konsep satuan 2.1.1 Pada bilangan 42 angka 2 menempati
tempat puluhan denga tepat tempat ?

2.1.2 Yang menempati tempat puluhan pada

bilangan 29 adalah ?
2.1.2 Aku adalah sebuah bilangan. Tempat
puluhanku diisi oleh angka enam. Satuanku
diisi oleh angka 3.
Bilangan berapakah aku ?
2.1.4 Pernyataan yang benar adalah ….
a. 57= 50+7
b. 57=5+70
c. 57=5+7

21
3. Membanding 3.1. Anak mampu membandingkan 3.1.1 Aras memiliki 12 mangga
kan Bilangan bilangan dengan menggunakan istilah lebih
banyak, lebih sedikit, atau sama banyak Ima memiliki 10 mangga
dengan tepat Maul memiliki 11 mangga
Pernyataan yang benar adalah ….
a. Mangga Ima lebih banyak daripada
mangga Maul
b. Mangga Maul lebih banyak daripada
mangga Aras
c. Mangga Aras lebih banyak daripada
mangga Ima
3.1.2 Reri memiliki 13 butir kelereng.
Adet memiliki 18 butir kelereng.
Maul memiliki 15 butir kelereng.
Kelereng siapakah yang paling banyak ?
3.1.3 Affan memiliki sapi 8 ekor.
Ramdhan memiliki sapi 6 ekor.
Gedar memiliki sapi 12 ekor.
Sapi siapakah yang paling sedikit ?

22
 3.2. Anak mampu dalam membandingkan
bilangan berdasarkan sekumpulan bilangan 3.2.1 bilangan paling banyak pada kumpulan
objek dengan benar bilangan di bawah adalah

22 21 23 20
3.2.2 Pernyataan yang benar adalah ….

4. Sifat-sifat 4.1 Penjumla 4.1.1 Anak mampu menyelesaikan 4.1.1.1. 13 + 6 =

operasi han penjumlahan antara 1-99
hitung 4.1.1.2. 30+25=
4.1.1.3. 15+23=

4.2.1 Anak mampu

menyelesaikan 4.2.1.1. Ayah memiliki 20 ekor kambing.
penjumlahan soal cerita Kemudian ayah membeli kambing
dengan hasil antara 1-99
lagi 15 ekor. Berapa ekor kambing
ayah sekarang ?
4.2.1.2. Galang memiliki 30 peremen,

23
 kemudian reri memberi 12 lagi
permen kepada Galang. Berapakah
jumlah permen yang dimiliki Galang

4.2 Penguran 4.2.2 Siswa mampu

gan menyelesaikan 4.2.2.1. 28-7 = ….
pengurangan dengan hasil
antara 1 -99 4.2.2.2. 90-23 =
4.2.2.3. 70-20 =

4.2.3.1. Ima membuat 25 bolu.

4.2.3 Siswa mampu Diberikan kepada Fajar 21 bolu.
menyelesaikan soal
pengurangan yakni soal Berapa sisa bolu Ima sekarang ?
cerita dengan hasil antara 1 -
99 4.2.3.2. Maul membeli 30 pulpen, lalu
diberikan kepada Fajrin 15 . berapakah pulpen
Maul sekarang ?
5. Pola Bilangan 5.1 Anak mampu melengkapi bagian 5.1.2 Perhatikan pola bilangan di bawah
kotak yang kosong secara tepat agar sesuai ini
dengan pola yang ada

2 4 6 8 2 6 8 2
Bilangan yang tepat untuk melengkapi

24
 kotak yang kosong adalah …
5.2.1 Pola bilangan yang teratur adalah ….
5.2 anak mampu menyusun pola bilangan
a. 
secara teratur
b. 
c. 
6. Geometri 6.1 Bangun 6..1.1 Anak mampu menjawab dengan 6.1.1 Gambar di samping merupakan
ruang tepat mengenai bangun ruang
bentuk

6.2 Bangun 6.2.1 Anak mampu menjawab dengan tepat

6.2.1. `Aku adalah sebuah bangunan. Aku
datar mengenai bangun ruang
terbentuk dari tiga buah garis. Siapakah aku ?

6.2.1.2 Yang merupakan bentuk lingkaran

adalah ….
6.2.2 Anak mampu menjawab dengan tepat
mengenai bangun datar menggunakan 6.2.2 .1 Yang merupakan segi empat adalah
benda konkret

25
7. Satuan 7.1 Panjang 7.1.1 Anak mampu menentukan mana yang 7.1.1.1 Kotak yang paling pendek adalah
Panjang dan lebih pendek ataupun yang lebih panjang
Berat pada situasi konkret a.
b.
c.

7.2 Berat 7.2.1 Anak mampu menentukan mana 7.2.1.1 Perhatikan gambar di bawah ini
yang. lebih berat ataupun yang lebih ringan
pada situasi konkret

26
 Instrumen Asesmen Akademik Berhitung
Kelas II SD/MI

No Aspek Sub Aspek Indikator Butir Instrumen

1. Konsep 1.1 Satuan tempat 1.1.1. Siswa dapat Menulis lambang 1.1.1.1. Tentukan nilai dari lambang bilangan berikut
Bilangan bilangan sesuai dengan nilai tempat a. 147 = ... Ratusan + ... Puluhan +... Satuan
b. 268 = ... Ratusan + ... Puluhan +... Satuan

1.2. Mengurutkan 1.2.1. Siswa dapat Mengurutkan dan 1.2.1.1.Lengkapilah bagiang yang rumpang berikut
bilangan menyebutkan nilai bilangan dari yang ini !
terkecil atau terbesar yang disebutkan 324, 325,……, …….., 328, ……
oleh asesor 1.2.1.2.Urutkanlah bilangan berikut ini dari yang
terkecil ! 455, 458, 456, 453, 452, 457, 500,
451, 454, 459,
2. Operasi 2.1 Penjumlahan 2.1.1. Menentukan hasil operasi 2.1.1.1. Asesor membawa 15 permen kemudian anak
hitung hitung dari benda pada tahap konkrit diminta memisahkan permen tersebut sebanyak 7 , dan
sederhana memisahkan lagi permen sebanyak 5. Lalu anak diminta
untuk menggabungkan 7 permen dan 5 pemen tersebut
dan menghitungnya.

27
 2.1.2. Menentukan hasil operasi 2.1.2.1. Hitunglah penjumlahan berdasarkan gambar di
hitung dari benda pada tahap semi bawah ini !
konkrit

9 + 8

2.1.3. Menentukan hasil operasi 2.1.3.1. 37 + 50 =

hitung dari benda pada tahap abstrak 2.1.3.2. 30 + 29 =
2.2 Pengurangan 2.2.1. Menentukan hasil operasi 2.2.1.1 Asesor membawa 30 gulungan kertas kemudian
hitung dari benda pada tahap konkrit anak diminta menghitunggulungan kertas tersebut lalu
asesor mengambil gulungan kertas tersebut sebanyak 7.
Anak diminta menghitung kembali .
2.2.2. Menentukan hasil operasi 2.2.2.1. Hitunglang hasil dari pengurangan dibawah ini !
hitung dari benda pada tahap semi
konkrit

2.2.3. Menentukan hasil operasi 2.2.3.1. 120-116 =

hitung dari benda pada tahap abstrak 2.2.3.2. 75-29 =

28
2.3 Perkalian 2.3.1. Menentukan hasil operasi 2.3.1.1. Asesor membawa 30 gulungan kertas .
hitung dari benda pada tahap konkrit kemudian asesor meminta anak untuk mengaplikasikan
9 x 3 menggunakan gulungan kertas tersebut.
Menentukan hasil operasi hitung dari
benda pada tahap semi konkrit 4x3=

Menentukan hasil operasi hitung dari 12× 8 =

benda pada tahap abstrak 13 × 21 =

2.4 Pembagian 2.4.1. Menentukan hasil operasi 2.4.1.1. Asesor membawa 15 permen kemudian anak
hitung dari benda pada tahap konkrit diminta menghitung permen tersebut jika dibagikan
kepada 5 orang
2.4.2. Menentukan hasil operasi 2.4.1 Hitunglah apel di bawah ini, kemudian
hitung dari benda pada tahap semi masukanlah apel pada masing-masing kedua keranjang
konkrit tersebut hingga sama rata . berapakah buah apel pada
masing-masing keranjang tersebut ?

29
Menentukan hasil operasi hitung dari 2.4.1. Arini mempunyai 120 buah kue. Ia ingin
benda pada tahap abstrak membagikan kuenya kepada delapan orang
temannya. Berapakah jumlah kue yang
didapatkan oleh setiap teman Arini ?
2.4.2. Arini mempunyai 6 buah kue. Ia ingin
membagikan kuenya kepada tiga orang
temannya. Berapakah jumlah kue yang
didapatkan oleh setiap teman Arini?

30
3. Pengukuran 3.1 Mengetahui 3.1.1. Membaca tanda waktu melalui 3.1.1.1. Jarum pendek menunjuk ke arah angka
.....
ukuran waktu jarum jam dengan semi konkret
Jarum panjang jam menunjuk ke arah angka ....
Maka gambar jam di atas dibaca ....

3.1.2. mengetahui ukuran lama waktu
di kehidupan sehari-hari di rumah,
sekolah dan tempat bermain dengan
menggunakan satuan waktu.
3.1.2.1.Laras bermain bersama Makmur selama
3 jam. Jika laras dan Makmur mulai
bermain pukul 11.00. Pukul berapa
mereka selesai bermain ?

3.2 Mengetahui 3.2.1. Menentukan hubungan antar 3.2.1. 1. Ukurlah gambar-gambar di bawah ini
ukuran panjang satuan panjang !Gunakan penggaris untuk mengukurn\ya.

31
 No Nama Benda Panjang
a. Laki-laki ..... cm
b. .Perempuan ..... cm

3.3 Mengetahui 3.3.1. Menentukan hubungan antar 3.3.1.1.Reza pergi ke warung untuk berbelanja.
ukuran berat dan satuan berat dan panjang Setibanya di warung, Reza membeli 2 kg gula
dan 5 kg beras. Berapakah jumlah berat
panjang
belanjaan Reza?
3.3.1.2.Seekor siput naik tiang bendera setinggi 3 meter pada
siang hari. Pada malam hari siput itu turun 60 cm.
Ketinggian siput itu adalah ... cm

Nilai
5 Tukar Memahami nilai 5.1.1. Mengenal Nilai tukar antar 5.1.1.1. Uang saku Anita adalah Rp. 10.000,00.
uang
5 tukar uang dengan pecahan uang Anita membeli 1 bungkus roti dengan harga Rp.
2.500,00 dan menabung sebanyak Rp. 2.500,00.
5 konsep
Maka sisa uang Saku Anita adalah...
5.1.1.2.Rena memiliki uang saku sebanyak Rp.
5.000,00. Di perjalanan dia melihat

5.1.1.3.

32
5.1.1.4.
5.1.1.5.pengemis dan memberikan uang sakunya
sebanya Rp. 2.000,00. Sisa uang saku
Rena sekarang adalah..
5.1.1.6.Jika pecahan uang di atas ditukarkan ke
uang dua ribuan. Maka akan menjadi

33
 Instrumen Akademik Berhitung
Kelas III SDMI

No Aspek Sub-Aspek Indikator Butir Soal

1. Operasi 1.1. Penjumlahan 1.1.1 anak mampu menentukkan hasil 1.1.1.1.Tentukkan hasil bilangan di bawah ini!
hitung penjumlahkan dua bilangan 867+95=

1.2. Pengurangan 1.1.2 anak mampu menentukkan hasil Tentukkan hasil bilangan di bawah ini!
pengurangan antara dua bilangan 1.965-84 =

1.3. Perkalian 1.1.3 anak mampu menentukkan hasil Tentukkan hasil bilangan di bawah ini!
perkalian antara dua bilangan 74x50=

1.4. Pembagian 1.1.4 anak mampu menentukkan hasil Tentukkan hasil blangan di bawah ini!
pembagian antara dua bilangan 270:9=
2. Garis 2.1. Letak 2.1.1 anak mampu menentukkan jenis Angka 6 pada bilangan 5.675 menempati tempat
Bilangan bilangan bilangan dari suatu bilangan

2.2. Mengurutkan 2.2.1 anak mampu mengurutkan bilangan 95-729-18-434-38-281-22-96-41-50

bilangan dari yang terbesar ke yang terkecil Urutkan bilangan diatas dari yang terbesar ke
yang terkecil

2.2.2 anak mampu mengurutkan bilangan 99-720-181-439-380-28-227-96-41-50

dari yang terkecil ke yang terbesar Urutkan bilangan diatas dari yang terkecil ke yang
terbesar

34
 2.3 Bilangan loncat 2.3.1 anak mampu menentukkan angka 1,2,..,4,..,6,7,8,9,10
yang kosong diantara angka yang tersedia. Tentukan angka yang kosong diantara angka yang
tersedia
2.3.2 anak mampu menentukkan selisih 756,761,766, 671
bilangan dari angka yang tersedia Pola baris bilangan diatas menunjukkan pola
bilangan loncat..
3. Pecahan 3.1. Konsep 3.1.1 anak mampu menentukkan bilangan
Pecahan pecahan yang sesuai dengan gambar yang
dengan benda disediakan
konkrit
Tuliskan bentuk pecahan bersadarkan gambar
diatas!

4. Bangunan 4.1. Bangun Datar 4.1.1 anak mampu menentukkan jumlah Ada berapakah rusuk dari bangun datar dibawah
rusuk dari suatu bangun datar yang ini?
disediakan

4.2. Bangun Ruang 4.1.2 anak mampu menentukkan pola Manakah yang termasuk pola bangunan kubus
bagunan yang tepat dari suatu bangun yang benar ?
ruang

5. Pengukuran 5.1 Panjang 5.1.1 anak mampu menentukkan panjang Tentukkan hasil dibawah ini!
dalam 8 m + 20 dm = mm
satuan baku 5.2 Berat 5.2.1 anak mampu menentukkan berat Tentukkan hasil di bawah ini!
3 kg + 7 ons + 400 gram = gram
5.3 Waktu 5.3.1 anak mampu menentukkan waktu Tentukkan hasil di bawah ini!
3 jam – 30 menit = menit
6. Nilai Uang 6.1. Mengurangi 6.1.1 anak mampu melakukan a. Ima pergi ke supermarket dengan membawa
sejumlah uang pengurangan uang uang sebanyak Rp 59.000,-. Di supermarket ima
membeli sabun mandi seharga Rp 4.500,- dan

35
 sikat gigi seharga Rp 3.700,-. Berapakah uang
yang dimiliki ima sekarang?
6.2. menambah 6.2.1 anak mampu melakukan a. ima mempunyai uang tabungan sebanyak Rp
sejumlah uang penjumlahan uang 50.000,-, kemudian ayah ima memberikan uang
sebesar Rp 5.000 untuk bekal sekolah. jika ima
ingin menyisihkan uang bekal sekolahnya untuk
menabung sebanyak Rp. 2.500, berapakah jumlah
tabungan ima sekarang?
6.3. menukarkan 6.3.1 anak mampu menukarkan sejumlah a. berapa lembarkah uang yang dimiliki ima, jika
sejumlah uang uang ia ingin menukarkan uang Rp 20.000 ke uang Rp
2.000?

36
 Instrumen Asesmen Akademik Berhitung
Kelas IV SD/MI

ASPEK SUB ASPEK INDIKATOR BUTIR INSTRUMEN

1. Operasi Hitung 1.1. Mengidentifikasi 1.1.1. Sifat penukaran
Bilangan Sifat-sifat Operasi (Komutatif)
Hitung
1.1.2. Sifat pengelompokan
(Asosiatif)
1.1.3. Sifat penyebaran
(distributive)
1.2. Mengurutkan 1.2.1. Membaca lambang
Bilangan bilangan dan Menulis lambang
bilangan
1.1.1.1. 2.350 + 787 = 787 + ...
1.1.1.2. Pengerjaan operasi hitung yang
merupakan sifat pertukaran
tempat pada penjumlahan adalah
....
a. 16 + 15 = 31
b. 16 x 15 = 15 x 16 = 240
c. 16 + 15 – 16 = 15
d. 16 + 15 = 15 + 16 = 31
1.1.2.1. (12 + 25 ) + 53 = ... + ( 25 + 53 )
1.1.2.2. (1.354 + 2.809) + 765 = ... +
(2.809 + 1.354)
1.1.3.1. 15 x ( 66 + 22 ) = ( 15 x ... ) + (
... x 22 )
1.1.3.2. 52 x ( 57 + 32 ) = ( 52 x 57 ) + (
52 x ...)
1.2.1.1. Rp5.000,00 Dibaca = ...
1.2.1.2. Seribu dua ratus lima puluh
Ditulis = ...

1.2.2. Menulis nama bilangan 1.2.2.1. 12.547 ditulis ...

dan Menentukan nilai tempat 1.2.2.2. 13.542 = ... puluh ribuan + ...
ribuan + ... ratusan + ... puluhan + ...

37

1.2.3. Membandingkan
bilangan
1.2.4. Mengurutkan dan
menyusun bilangan dari yang
terkecil atau terbesar
1.2.5. Membandingkan dua
bilangan melalui pemecahan
masalah yang melibatkan nilai
tempat
1.2.7. Membagi bilangan dua
angka atau tiga angka dengan
bilangan satu angka
1.3. Operasi Hitung 1.3.1. Mengalikan dua bilangan 1.3.1.1. 9 x 5 = …
Perkalian dan Pembagian satu angka dan bilangan dua
satuan
1.2.3.1. 4.765 ... 4.675
1.2.4.1. Urutkan mulai dari bilangan yang
terkecil
1.2.4.2. Urutkan mulai dari bilangan yang
terbesar
1.2.5.1. Kampung bojong nanas akan
mengadakan pemilihan presiden
(Pilpres). Hak pilih di kampong bojong
nanas sebanyak 5.786 hak pilih. Banyak
penduduk Desa Sanding 6.985.
Berapakah selisih nilai angka 6 dan 8
pada bilangan 6.985?
1.2.7.1. 72 : 4 = …
1.3.1.2. 80 x 2 = …
38
angka kelipatan 10 dengan
bilangan satu angka
1.3.2. Mengalikan tiga
bilangan satu angka dan
bilangan tiga angka dengan
bilangan satu angka dan
Mengalikan bilangan dengan
cara bersusun
1.3.3. Membagi bilangan dua
angka, tiga angka, atau empat
angka dengan bilangan satu
angka
1.3.4. Membagi bilangan tiga
angka dengan dua bilangan
satu angka secara berturut-turut
1.3.5. Menyelesaikan soal
cerita
1.3.2.1. 9 x 7 x 3 = ...
1.3.2.2. 20
50 x
...
1.3.3.1. 75 : 5 = ...
1.3.3.2. 122 : 3 = ...
1.3.3.3. 5.555 : 5 = ...
1.3.4.1. 550 : 5 : 2 = ...
1.3.4.2. 930 : 3 : 5 = ...
1.3.5.1. Ibu oyom membeli mie instant
408 bungkus. Mie tersebut dibagikan
kepada 2 anaknya dan 4 orang
tetangganya. Masing-masing anaknya
mendapat 35 bungkus. Sedangkan
tetangganya masing-masing mendapat 10
bungkus. Berapa bungkus mie yang
dibagikan Bu oyom ?
39
1.4. Operasi Hitung 1.4.1. Melakukan operasi
Campuran penjumlahan, pengurangan dan
campuran
1.4.2. Menyelesaikan Soal
Cerita
1.5. Penaksiran dan 1.5.1. Menaksir dan
Pembulatan membulatkan hasil
penjumlahan dalam puluhan,
ratusan, dan ribuan terdekat
1.5.2. Menaksir dan
Membulatkan Hasil
Pengurangan
1.5.3. Menaksir dan
Membulatkan Hasil Perkalian
1.4.1.1. 13.906 + 25.763 – 22.745 = ...
1.4.1.2. 6 x (725 + 240 – 85) = ...
1.4.2.1. Uni Rer berbelanja ke toko buku
membawa 1 lembar uang bernilai
Rp20.000,00. Uni Rer membeli 5 buah
buku tulis dengan harga setiap buku
Rp1.500,00. Uni Rer juga membeli 3
buah pensil dengan harga setiap pensil
Rp500,00. Kemudian Uni Rer membeli 5
buah penghapus dengan harga setiap
penghapus Rp300,00. Berapakah sisa
uang kembalian Uni Rer setelah
dibelanjakan?
1.5.1.1. 84 apabila dibulatkan menjadi …
1.5.1.2. 446 apabila dibulatkan menjadi
…
1.5.1.3. 7.345 apabila dibulatkan menjadi
…
1.5.2.1. 82 – 75 = ...
1.5.2.2. 937 – 475 = ...
1.5.2.1. 19 x 54 = ...
1.5.2.2. 72 x 57 = ...
40
1.6. Memecahkan 1.6.1. Menyebutkan dan
Masalah yang Menuliskan Nilai Mata Uang
Melibatkan Uang

1000 rupiah :Cara penulisannya

Rp1.000,00
5.000 rupiah :Cara penulisannya
Rp5.000,00
1.6.1.1. Tentukan nilai mata uang yang
lainnya?
1.6.2. Nilai Sekelompok Mata
Uang

1.6.2.1. Jumlah banyaknya nilai mata

uang di atas adalah …
1.6.3. Nilai Penggunaan Uang
dalam Kehidupan Seharihari

1.6.3.1. Jadi, harga seluruh barang di atas

adalah …

41
2. Kelipatan dan 2.1. Bilangan Prima dan 2.1.1. Mengenal bilangan
Faktor Faktor Prima prima dan faktor prima

2.1.1.1. Manakah yang merupakan

bilangan prima dari kumpulan bilangan di
atas ?
a. 1.2.3.4.5
b. 6.7.8.9.10.11
c. 2.3.5.7.11
d. 1.4.6.8.9.10
2.1.1.2. Di bawah ini termasuk bilangan
kelipatan 5 adalah ....
a. (5, 10, 15, 20, 25, ...)
b. (10, 20, 30, 40, 50, ...)
c. (5, 10, 25, 30, 40, ...)
d. (15, 20, 40, 50, 55, ...)
2.1.1.3. Bilangan prima di antara 60 dan
70 adalah ....
a. 62, 65, dan 67
b. 61 dan 67
c. 62, 63, dan 67
d. 61, 63, da 67

42
 2.1.2. Faktor prima dari suatu 2.1.2.1. Faktor prima dari 12 adalah …
bilangan a. 2 dan 4
b. 2 dan 3
c. 3 dan 4
d. 1 dan 2
2.1.2.2. Faktor prima dari 24 adalah …
a. 2 dan 4
b. 2 dan 3
c. 3 dan 4
d. 1 dan 2
2.2. Kelipatan dan Faktor 2.2.1. Kelipatan Persekutuan 2.2.1.1. Kelipatan persekutuan dari 2 dan
Bilangan suatu Bilangan 3 adalah ...
2.2.1.2. Kelipatan persekutuan dari 5 dan
3 adalah ...
2.2.1.3. Kelipatan persekutuan dari 2, 3,
dan 4 adalah ....
a. (12, 20, ...)
b. (16, 24, ...)
c. (12, 24, ...)
d. (8, 15, ...)
2.2.2. Faktor Persekutuan suatu 2.2.2.1. faktor persekutuan dari 12 dan 8
Bilangan adalah ...
2.2.2.2. faktor persekutuan dari 20 dan 40
adalah ...
2.2.2.3. Faktor dari 12 adalah ....
a. (1, 3, 4, 12)
b. (1, 2, 3, 4, 6, 12)
c. (1, 2, 4, 12 )

43

2.3. Kelipatan 2.3.1. Kelipatan Persekutuan
Persekutuan Terkecil Terkecil (KPK) dari suatu
(KPK) dan Faktor Bilangan
Persekutuan Terbesar
(FPB)
2.3.2. Faktor Persekutuan
Terbesar (FPB) dari suatu
Bilangan
3. Satuan Waku 3.2. Hubungan 3.2.1. Mengenal hubungan
dan berat Antarsatuan Waktu hari, minggu, bulan, dan tahun
3.2.2. Hubungan hari, jam,
menit, dan detik
d. (1, 3, 4, 6, 12)
2.3.1.1. KPK terkecil dari 5 dan 6
adalah ...
2.3.1.2. KPK terkecil dari 5 dan 11
adalah ...
2.3.1.3. Kelipatan persekutuan terkecil
dari 8 dan 10 adalah ....
a. 40
b. 60
c. 20
d. 80
2.3.2.1. FPB terbesar dari 15 dan 6 adalah
...
2.3.2.2. FPB terbesar dari 2 dan 42 adalah
...
2.3.2.3. Faktor persekutuan terbesar dari
12 dan 20 adalah ....
a. 2 c. 4
b. 3 d. 5
3.2.1.1. 3 minggu = … hari
3.2.1.2. 5 tahun = … hari
3.2.1.3. 1 abad = … tahun
3.2.2.1. 2 hari = … jam
3.2.2.2. 5 menit = … detik
3.2.2.3. 7 jam = … detik
44
 3.2.3. Satuan Panjang dan 3.2.3.1. 7 m + 50 cm = ... mm
Satuan Berat 3.2.3.2. 1 km + 20 m + 2.000 mm = ... m
3.2.3.3. 1 ton = … kg

4. Keliling dan 4.1. Keliling dan Luas 4.1.1. Mengukur dan 4.1.1.1. Gambarlah 3 buah jajar genjang
Luas Bangun Datar Jajar Genjang, persegi Menghitung Keliling serta yang berbeda!
dan persegi panjang Luas Jajar Genjang

4.1.1.2.
a. Berapa keliling jajar genjang di atas?
b. Berapa luas jajar genjang di atas?

4.1.2. Mengukur dan

Menghitung Keliling serta
Luas persegi dan persegi
panjang
4.1.2.1.
a. Berapa keliling persegi panjang di
atas?
b. Berapa luas persegi panjang di atas?

4.1.3. Mengukur dan 4.1.3.1. Buatlah gambar segitiga sama

Menghitung Keliling serta kaki dengan ukuran panjang sisi alas 3
segitiga cm dan panjang kaki 5 cm!

45

4.2. Memecahkan 4.2.1. Menyelesaikan Masalah
Masalah yang Berkaitan yang Berkaitan dengan
dengan Keliling dan Luas Keliling dan Luas Jajar
Jajar Genjang dan Genjang
Segitiga
4.2.2. Menyelesaikan Masalah
yang Berkaitan dengan
Keliling dan Luas Segitiga
4.2.3. Menyelesaikan Masalah
yang Berkaitan dengan
Keliling dan Luas persegi
panjang
5. Bilangan Bulat 5.1. Bilangan Bulat 5.1.1. Mengurutkan Bilangan
Negatif dan Positif Bulat
4.1.3.2. Berapa keliling
segitiga sama sisi gambar di samping,
jika panjang sisinya 12 cm?
4.2.1.1. Pak basir mempunyai sebidang
tanah berbentuk jajar genjang. Panjang
dan lebar tanah tersebut adalah 154 m
dan 25 m. Berapakah luas tanah Pak
basir?
4.2.2.1. Aras mempunyai sehelai kertas
karton. Ia ingin membuat
bangun datar segitiga sama kaki, dengan
panjang kakinya
15 cm dan panjang sisi alas 10 cm.
Berapa keliling segitiga
sama kaki yang akan dibuat Aras?
4.2.3.1. Pak saol memiliki sebidang
tanah yang akan dibangun rumah. Ukuran
tanah adalah panjang alas 9 meter dan
tingginya 7 meter. Tanah tersebut
berbentuk jajar genjang. Berapakah luas
tanah yang dimiliki Pak saol ?
5.1.1.1. Urutkan bilangan-bilangan di
bawah ini dari yang terkecil!
46
 a. 16, 12, 18, 14, 10
b. 525, 425, 725, 325, 625
c. 16.384, 19.384, 15.384, 17.384, 18.384
5.1.1.2. Urutkan bilangan-bilangan di
bawah ini dari yang terbesar!
a. 56, 76, 96, 86, 66
b. 125, 325, 525, 425, 225
c. 44.188, 46.188, 48.188, 45.188, 47.188
5.1.2. Membandingkan Dua 5.1.2.1. Tentukan lawan dari bilangan di
Bilangan Bulat dan Lawan bawah ini!
suatu Bilangan a. 40 lawannya adalah ...
b. -165 lawannya adalah ...
c. 899 lawannya adalah ...
5.1.2.2. Tentukan perbandingan bilangan
di bawah ini dengan menggunakan tanda
> atau < !
a. 3 ... -1
b. 17 ... -17
c. 124 ... 224

47
6. Bilangan 6.1. Mengenal Pecahan 6.1.1. Operasi Pembagian
Pecahan Melalui Gambar

6.1.1.1. Jika ditulis

dalam bentuk pecahan adalah …

6.1.1.2. Jika ditulis

dalam bentuk pecahan adalah …

6.1.1.3. Jika ditulis

dalam bentuk pecahan adalah …
6.1.2. Mengurutkan Pecahan Urutkan pecahan-pecahan di bawah ini
mulai dari yang terbesar!
6.1.2.1. 5/12, 10/12, 4/12, 7/12, 6/12,
8/12, 11/12, 9/12.
6.1.2.2. 20/24, 12/24, 18/24, 10/24, 24/
24, 16/24, 22/24, 14/24.
6.1.2.3. 11/25, 18/25, 12/25, 14/25,
17/25, 15/25, 13/25, 16/25.

48
 6.1.3. Menyederhanakan Sederhanakan pecahan-pecahan dibawah
Pecahan ini !
6.1.3.1. 8/12 = …
6.1.3.2. 12/16= …
6.1.4. Pecahan Senilai 6.1.4.1. 2/3= 2x3/3x3= …
6.1.4.2. 4/7= 2x2/5x2= …
6.1.4.3. 16/20=6:4/20:4= …
6.2. Penjumlahan 6.2.1. Operasi Hitung 6.2.1.1. 1/4 + 1/4 = 1+1/4 = …/…
Pecahan dan Penjumlahan Berpenyebut 6.2.1.2. 3/11 + 3/11 = 3+4/11 =…/…
Pengurangan Pecahan Sama 6.2.1.3. 3/4-1/4= 3-1/4 =…/…
6.2.2. Operasi Hitung 6.2.2.1. 1/4 +1/2 =1/4+ 1 x2 /2 x2 =
Penjumlahan Berpenyebut …/…+…/…=…+…/…=…/…
Tidak Sama 6.2.2.2. 2/9+1/3=2/9=1x3/3x3 =
…/…+…/…=…+…/…=…/…
6.2.2.3. 7/8-1/4=8/9-1x2/4x2= …/…-
…/…=…-…/…=…/…
6.3. Menyelesaikan 6.3.1.1. Dinda membuat kue
Masalah yang Berkaitan menggunakan ¾ kg mentega dan ½ kg
dengan Pecahan terigu. Berapa kg seluruh bahan yang
digunakan oleh Dinda?
6.3.1.2. Ibu mempunyai sebuah roti,
kemudian diberikan kepada anaknya ½
bagian. Berapa bagian roti yang masih
tersisa?

49
 Instrumen Akademik Berhitung
Kelas V

No Aspek Sub Aspek Indikator Soal

1. Bilangan pangkat 1.1.Pangkat dua 1.1.1. Anak mampu 1.1.1.1. Berapakah hasil
menghitung dari 32 ?
bilangan pangkat 1.1.1.2. Berapakah hasil
dua sederhana dari 62 ?

1.2.1.1. Berapakah hasil

1.2.Pangkat tiga 1.2.1. Anak mampu
dari 23?
menghitung
1.2.1.2. Berapakah hasil
bilangan
dari 53
pangkat tiga
sederhana

50
 2. 2
2. 2.1. Bilangan dalam bentuk pecahan 2.1.1. Pecahan 2.1.1.1.Anak mampu 2.1.1.1.1. Berapakah
dan persen Sederhana menghitung hasil dari +
bilangan dalam 3/2?
bentuk pecahan 2.1.1.1.2. Berapakah
sederhana hasil dari 1
3/4 + 2
3/5?
2.1.1.1.3. Berapakah
hasil dari
52% +
26%?

2.1.2. Persen 2.1.2.1.1. Berapakah

2.1.2.1.Anak mampu
hasil dari
menghitung
30% +
bilangan dalam
25%?
bentuk persen
3.1.1. 3.1.1.1.1. Berapakah
3.1. Bilangan Desimal 3.1.1.1. Anak mampu
3. Mengonversikan hasil
mengonversi bilangan
konversi
pecahan dan persen menjadi
bilangan desimal desimal dari
bilangan
1/4?
3.1.1.1.2. Berapakah
hasil
konversi
desimal dari
bilangan 3
1/3?

51
 3.1.1.1.3. Berapakah
hasil
konversi
desimal
4. 4.1. Satuan Kuantitas 78%?
4.1.1. Nilai tukar uang 4.1.1.1. Anak mampu
menghitung hubungan antar 4.1.1.1.1. Andi
satuan kuantitas dalam membeli 2 lusin
kehidupan sehari-hari
pensil di Toko
Cencom dengan
harga satu pensilnya
yaitu Rp. 2500,-
Ketika Andi
memberikan uang
sebesar Rp. 50000,-
Berapakah
kembalian yang
diterima Andi?

5. Statistik 5.1.1.1. Hasil ulangan

5.1. Mean 5.1.1.1. Anak mampu mata pelajaran
menghitung mean dari matematika yang
sekumpulan data didapat salah seorang
murid satu semester
yaitu
8, 7, 6, 5, 9, 8.5, 7.5, 9,
8, 7.
Berapakah hasil mean
dari sekumpulan data
- diatas?

52
 5.2.1.1. . Hasil ulangan
5.2. Median 5.3.1. Anak mampu mata pelajaran
menghitung matematika yang
median dari didapat salah seorang
sekumpulan murid satu semester
data yaitu
8, 7, 6, 5, 9, 8.5, 7.5, 9,
8, 7.

5.3.1.1. Hasil ulangan

5.3. Modus 5.3.1. Anak mampu
menghitung modus dari
sekumpulan data
mata pelajaran
matematika yang
didapat salah seorang
murid satu semester
yaitu
8, 7, 6, 5, 9, 8.5, 7.5, 9,
8, 7.
Berapakah hasil modus
dari sekumpulan data
diatas

6.1.1.1.1. Berapakah
6. 6.1. Geometri hasil dari
6.1.1. Bangun Datar 6.1.1.1.Anak mampu keliling
lingkaran menghitung keliling lingkaran
dan luas lingkaran bila sebuah
lingkaran
memilikir
diameter 14
cm?
6.1.1.1.2. Berapakah

53
hasil dari
luas
lingkaran
bila sebiah
lingkaran
memiliki
diameter 28
cm?

54
 Instrumen Asesmen Akademik Berhitung
Kelas VI SD/MI

No Aspek Sub-Aspek Indikator Butir Instrumen

1. Operasi 1.1. Pecahan 1.1.1. Siswa memahami 1.1.1.1.Hitunglah operasi bilangan berikut ini !
Hitung Biasa operasi hitung
yang melibatkan
berbagai bentuk
pecahan (operasi
hitung 1.1.1.2.Hitunglah operasi bilangan berikut ini !
penjumlahan
pecahan biasa)

1.1.2. Siswa memahami

operasi hitung 1.1.2.1. Hitunglah operasi bilangan berikut ini!
yang melibatkan
berbagai bentuk
pecahan (operasi
hitung
pengurangan
pada pecahan
biasa)
1.1.3. Siswa memahami 1.1.3.1. Hitunglah operasi bilangan berikut ini!
operasi hitung
yang melibatkan
berbagai bentuk
pecahan (operasi
hitung perkalian
pada pecahan
biasa)

55
 1.1.4. Siswa memahami 1.1.4.1. Hitunglah operasi bilangan berikut ini!
operasi hitung
yang melibatkan
berbagai bentuk
pecahan (operasi
hitung pembagian
pada pecahan
biasa)

1.2. Pecahan 1.2.1. Siswa memahami

campuran operasi hitung 1.2.1.1.hitunglah operasi bilangan berikut ini !
yang melibatkan
berbagai bentuk 3/5 + 2/3 x 3/5 = ....
pecahan
(pecahan
campuran)
1.2.1.2. hitunglah operasi bilangan berikut ini !
3,5 : 3/4 + 3 3/5 x 2/3 = ....
1.3. Pecahan 1.3.1. Siswa memahami
desimal operasi hitung yang
1.3.1.1. Hitunglah hasil penjumlahan dari 2,4 +3,4=
melibatkan berbagai
bentuk pecahan 1.3.1.2.
(penjumlahan 5.3+2,5=
pecahan Desimal)
1.3.1.3. 12,3+15+,1+421,23=

1.3.2. Siswa memahami

operasi hitung yang 1.3.2.1. Hitunglah hasil pengurangan berikutu ini !
melibatkan berbagai
bentuk pecahan - 7,9-5,2=
(pengurangan
pecahan Desimal) 1.3.2.2. Hitunglah hasil pengurangan berikutu ini !
- 1,23+2,3=

56
 1.4. persen 1.4.1. Siswa memahami
operasi hitung yang
melibatkan berbagai
bentuk pecahan
(persen) 1.4.1.1. Ubahlah pecahan berikut ke persen !

2. Statistika 2.1. Mean 2.1.1. Anak menghitung 2.1.1.1.Mean dari bilangan 7 dan 8 adalah ?
Sederhana nilai rata-rata 2.1.1.2.Diketahu nilai rata – rata ulangan Matematika dari 4
siswa yaitu 80. Jika nilai Abu 70 , nilai Dita 75 , nilai
Dian 80. Berapa nilai yang diperoleh Bimo?
2.1.1.3.Berikut adalah nilai hasil ulangan Matematika siswa
kelas VI SD N 1 Sewon

Nilai Jumlah
50 2
60 4
70 9
80 17
90 5
100 3

Berapa rata – rata nilai hasil ulangan siswa?

57
 2.2. Median 2.1.2. Anak menghitung
nilai tengah
2.1.2.1.Tentukan median dari data berikut :

2.3. Median 2.1.3. Anak menghitung 7 6 7 10 9 8 6 7 8 8

nilai yang sering
muncul
2.1.3.1.Berikut data nilai ulangan matematika dari 20
anak

70 80 90 70 80 60 50 70 90 80
80 70 60 50 80 60 80 70 70 80

3. Geometri 3.1. Bangun 3.1.1. Anak mampu Modus dari data diatas adalah ?
ruang menggambar bangun ruang
serta menghitung luas dan
volume 3.1.1.1. Diketahui sebuah kubus dengan panjang sisi 40
cm. Berapa volume kubus tersebut?
C. 8.000 cm³
A. 6.400 cm³ D. 80.000 cm

B. 64.000 cm³
3.1.1.1.2. Luas permukaan bangun
ruang disamping adalah ....

58
A. 192 cm²

B. 240 cm²

C. 336 cm²

D. 384 cm²

3.1.1.1.3. Gambarlah gambar

bangun

ruang berikut ini !

59
 D. Instrumen Persepsi Visual

Kriteria
Komponen Indikator Butir instrument Teknik
Keberhasilan
1. Hubungan 1.1. Menempatkan a. Dari gambar berikut : bola, televisi, layang-layang, Tes Dikatakan
Keruangan suatu objek pada tunjukkanlah gambar manakah yang sesuai dengan Perbuatan berhasil jika anak
ruang yang sama bentuk bulat. mampu
dengan objek b. Dari gambar berikut : jam, kardus, gelas, tujukkanlah menempatkan
tertentu gambar manakah yang sesuai dengan bentuk persegi. objek pada ruang
c. Dari gambar berikut : piramida, layang-layang, kardus, yang sama.
tunjukknlah gambar manakah yang sesuai dengan
bentuk segitiga.
d. Dari gambar berikut : gelas, globe, penghapus,
tunjukkanlah gambar manakah yang sesuai dengan
bentuk tabung.
e. Dari gambar berikut : kotak pensil, buku, pensil,
tunjukkanlah gambar manakah yang sesuai dengan
bentuk balok.
1.2. a. Warnailah bentuk bulat dari gambar (bulat, persegi, Tes Dikatakan
Mengelompokkan segitiga, layang-layang, trapesium, jajaran genjang). Perbuatan berhasil jika anak
bentuk bangun datar b. Warnailah bentuk persegi dari gambar (bulat, persegi, mampu
segitiga, layang-layang, trapesium, jajaran genjang). mewarnai
c. Warnailah bentuk segitiga dari gambar (bulat, persegi, seluruh bangun
segitiga, layang-layang, trapesium, jajaran genjang). datar yang
d. Warnailah bentuk trapesium dari gambar (bulat, persegi, dimaksud.
segitiga, layang-layang, trapesium, jajaran genjang).
e. Warnailah bentuk jajar genjang dari gambar (bulat,
persegi, segitiga, layang-layang, trapesium,

60
 jajarangenjang).

1.3. Mengelompokan a. Warnailah bentuk kubus dari gambar (kubus, balok, Tes Dikatakan
bangun ruang tabung, limas, kerucut, prisma). Perbuatan berhasil jika anak
b. Warnailah bentuk balok dari gambar (kubus, balok, mampu
tabung, limas, kerucut, prisma). mengelompokka
c. Warnailah bentuk tabung dari gambar (kubus, balok, n bangun ruang.
tabung, limas, kerucut, prisma).
d. Warnailah bentuk kerucut dari gambar (kubus, balok,
tabung, limas, kerucut, prisma).

1.4. Mengelompokan a. Lingkarilah objek yang berbentuk buah apel pada kotak Tes Dikatakan
objek-objek yang berikut (jeruk, apel, jambu) perbuatan berhasil jika anak
sama diantara objek- b. Lingkarilah objek yang berbentuk bola basket pada mampu
objek yang kotak berikut ( dalam kotak terdapat bola basket, bola mengelompokka
mengelilinginya sepak, bola voly) n objek-objek
yang sama
diantara objek-
ojek yang
mengeliinginya.
1.5. Mengurutkan a. Urutkan bentuk bulat dari yang terkecil sampai ke Tes Dikatakan
bentuk dari terkecil terbesar (gambar lingkaran berbagai ukuran). Perbuatan berhasil jika anak
ke terbesar atau b. Urutkan bentuk segitiga dari yang terkecil sampai ke mampu
sempit ke luas terbesar (gambar balok berbagai ukuran). mengurutkan
c. Urutkan bentuk Trapesium dari yang terkecil sampai ke bentuk dari
terbesar (gambar Trapesium berbagai ukuran). terkecil ke
d. Urutkan bentuk kubus dari yang terbesar sampai terkecil terbesar atau
( gambar kubus berbagai ukuran). sempit ke luas.

61
 e. Urutkan bentuk tabung dari yang terbesar sampai
terkecil ( gambar tabung berbagai ukuran).

1.6. Mengurutkan a. Urutkan panjang tali dari yang terpendek sampai ke Tes Dikatakan
ukuran terpendek ke terpanjang (gambar tali berbagai ukuran). Perbuatan berhasil jika anak
terpanjang atau b. Urutkan tinggi orang dari yang terpendek sampai ke mampu
rendah ke tinggi terpanjang (gambar orang berbagai ukuran). mengurutkan
c. Urutkan tinggi tangga dari yang terpendek sampai ke ukuran terpendek
terpanjang (gambar tangga berbagai ukuran). ke terpanjang
d. Urutkan tinggi panjang pensil dari yang terpendek atau rendah ke
sampai ke terpanjang (gambar pensil berbagai ukuran). tinggi.

2.Diskriminasi 2.1. Identifikasi a. Manakah gambar berikut yang berbentuk bulat dari Tes Dikatakan
Visual objek berdasarkan gambar bola, televisi, gelas, ketupa, piramida Perbuatan berhasil jika anak
bentuk b. Manakah gambar berikut yang berbentuk tabung dari mampu
gambar bola, televisi, gelas, ketupat mengidentifikasi
c. Manakah gambar berikut yang berbentuk persegi objek
panjang dari gambar papan tulis, gelas, bola, ketupat. berdasarkan
d. Manakah gambar berikut yang berbentuk kubus dari bentuk.
gambar piramida, tempat pensil, pensil, buku, rubik,
kardus, globe, televisi.

2.2. Identifikasi a. Manakah gambar berikut yang berwarna merah dari Tes Dikatakan
objek berdasarkan gambar pisang, strawberry, jeruk, alpukat. Perbuatan berhasil jika anak
warna b. Manakah gambar berikut yang berwarna hijau dari mampu
gambar kodok, sapi, ayam, bebek mengidentifikasi
c. Manakah gambar berikut yang berwarna kuning dari objek
gambar teko, anjing, bunga, semangka berdasarkan

62
 d. Manakah gambar berikut yang berwarna oranye dari warna.
gambar semangka, pisang, manggis, jeruk.

2.3. Identifikasi a. Manakah gambar berikut (kubus) yang seukuran (dari Tes Dikatakan
objek berdasarkan beberapa ukuran kubus). Perbuatan berhasil jika anak
ukuran b. Manakah gambar berikut (bulat) yang seukuran (dari mampu
beberapa ukuran bulat). mengidentifikasi
c. Manakah gambar berikut (tabung) yang seukuran (dari objek
beberapa ukuran tabung). berdasarkan
d. Manakah gambar berikut (kerucut) yang seukuran (dari ukuran.
beberapa ukuran kerucut).

2.4. Identifikasi a. Tunjukan huruf “n” dari huruf-huruf berikut “m”, ”u”, Tes Dikatakan
huruf yang satu ”n” “h”. Perbuatan berhasil jika anak
dengan yang lain b. Tunjukan huruf “m” dari huruf-huruf berikut “m”, ”u”, mampu
”n”, “h”. mengidentifikasi
c. Tunjukan huruf “u” dari huruf-huruf berikut “v”, ”u”, huruf yang satu
”n”, “y”. dengan yang lain.
d. Tunjukan huruf “w” dari huruf-huruf berikut “m”, ”u”,
”w”, “v”.
e. Tunjukan huruf “d” dari huruf-huruf berikut “b”, ”d”,
”p”, “q” “a”.
f. Tunjukan huruf “p” dari huruf-huruf berikut “b”, ”d”,
”p”, “q”.
g. Tunjukan huruf “b” dari huruf-huruf berikut “b”, ”d”,
”p” “q”.
h. Tunjukan huruf “q” dari huruf-huruf berikut “q”, ”d”,

63
 ”p” “b” “g”
i. Tunjukan huruf “c” dari huruf-huruf berikut “e” dan ”c”
“k” “o”
j. Tunjukan huruf “e” dari huruf-huruf berikut “e” dan ”c”
“s” “a” “z”

2.5. Identifikasi a. Tunjukan angka “6” dari angka-angka berikut “9”, ”6”, Tes Dikatakan
angka yang satu “8”. Perbuatan berhasil jika anak
dengan yang lain b. Tunjukan angka “9” dari angka-angka berikut “9”, ”6”, mampu
“8”.
mengidentifikasi
c. Tunjukan angka “3” dari angka-angka berikut “8”, ”3”,
“0”. angka yang satu
d. Tunjukan angka “8” dari angka-angka berikut “8”, ”3”, dengan yang lain.
“0”.
e. Tunjukan angka “5” dari angka-angka berikut “2”, ”5”,
“6”.
f. Tunjukan angka “2” dari angka-angka berikut “2”, ”5”
“6”.
g. Tunjukan angka “1” dari angka-angka berikut “1”, ”7”,
“2”.
h. Tunjukan angka “7” dari angka-angka berikut “1”, ”7”,
“2”.

3. Diskriminasi 3.1. Menunjukan a. Carilah perbedaan dari kedua gambar tersebut ! Tes Dikatakan
Bentuk dan Latar suatu objek dari dua Perbuatan berhasil jika anak
Belakang latar yang sama mampu
menunjukan
suatu objek dari
dua latar yang
sama.

64
 3.2. Mencocokan a. Cocokanlah gambar A dengan gambar yang ada di Tes Dikatakan
objek yang sama sebelahnya ( gambar A, B, C, D) Perbuatan berhasil jika anak
diantara objek-objek b. Cocokanlah gambar buah A dengan gambar yang ada mampu
yang mengelilinginya di sebelahnya ( gambar buah A, B, C, D) mencocokan
c. Cocokanlah gambar bulat A dengan gambar yang ada objek yang sama
di sebelahnya ( gambar bulat A, B, C, D) diantara objek-
objek yang
mengelilinginya
3.3. Mencocokan a. Cocokan angka 3 dari angka-angka berikut : 1, 2, 3, 4, Tes Dikatakan
angka yang sama b. Cocokan angka 17 dari angka-angka berikut : 17,1 2, Perbuatan berhasil jika anak
diantara angka-angka 31, 47, 15, 11, mamu
yang mengelilinginya c. Cocokan angka 141 dari angka-angka berikut : mencocokan
242,144, 141, 441, 414. angka yang sama
d. cocokan angka 69 dari angka : 66, 96, 89, 69 diantara angka-
angka yang
mengelilinginya
3.4. Melengkapi a. Lengkapilah gambar berikut : Tes Dikatakan
objek yang tidak 1) Balon yang tidak ada tali. Perbuatan berhasil jika anak
sempurna 2) Wajah manusia yang tidak ada mata mampu
3) Mobil yang tidak ada ban
melengkapi
4) Bunga yan tidak ada kelopaknya
objek yang tidak
sempurna
4. Visual Closure 4.1. Mengingat dan a. Mengingat dan Menyebutkan kembali gambar manusia Tes Dikatakan
menyebutkan objek / dengan gambar manusia yang tidak ada tangannya. Perbuatan berhasil jika anak
gambar secara b. Mengingat dan Menyebutkan kembali gambar rumah mampu
keseluruhan dengan gambar rumah yang tidak ada pintunya.
mengingat dan
walaupun hilang c. Mengingat dan Menyebutkan kembali gambar pohon
sebagian dengan gambar pohon yang tidak ada daunnya. menyebutkan
objek / gambar

65
 secara
keseluruhan
walaupun hilang
sebagian
4.2. Mengenal a. Menyebutkan dan menunjukan bentuk geometri pada Tes Dikatakan
berbagai bentuk gambar berikut : Perbuatan berhasil jika anak
geometri 1) Bangun datar (lingkaran, persegi, persegi panjang, mampu
layang-layang, segitiga, dll)
mengenal
2) Bangun ruang (kubus, balok, bola, tabung, kerucut,
prisma, dll) berbagai bentuk
geometri
5. Mengenal 5.1. Mengenal a. Menyebutkan dan menujukan lambang bilangan dari Tes Dikatakan
Objek lambang bilangan Dari 0-9 Perbuatan berhasi jika anak
b. Menyebutkan dan menunjukan lambang operasi mampu
bilangan ( +, -, x, : , =)
mengenal
lambang
bilangan
5.2. Mengenal a. Menyebutkan dan menunjukan nama hewan pada Tes Dikatakan
berbagai hewan gambar berikut : Perbuatan berhasil jika anak
1) Ikan mampu
2) Gajah
mengenal
3) Bebek
4) Kerbau berbagai hewan
5) Burung
6) Sapi
5.3. Mengenal bagian a. Menyebutkan dan menunjukan nama bagian Tes Dikatakan
tanaman/pohon tanaman/pohon pada gambar berikut : Perbuatan berhasil jika anak
1) Akar mampu
2) Batang
mengenal bagian
3) Daun
tanaman/pohon

66
5.4. Mengenal buah- a. Menyebutkan dan menujukan nama buah-buahan pada Tes Dikatakan
buahan gamabar berikut : Perbuatan berhasil jika anak
1) Apel mampu
2) Pisang
mengenal buah-
3) Jeruk
buahan
5.6. Mengenal bagian a. Menyebutkan dan menunjukan bagian tubuh pada Tes Dikatakan
tubuh manusia gambar berikut : Perbuatan berhasil jika anak
1) Rambut mampu
2) Hidung
mengenal bagian
3) Telinga
4) Mulut tubuh manusia
5) Tanggan
6) Perut
7) Lutut
8) Kaki

5.7. Mengenal posisi a. Mengangkat bagian tubuh kanan sesuai petunjuk asesor Tes Dikatakan
atau arah (tangan kanan; kaki kanan) Perbuatan berhasil jika anak
(diskriminasi) b. Mengangkat bagian tubuh kiri sesuai petunjuk asesor mampu
(tanagn kiri; kaki kiri)
menunjukkan
c. Menunjukkan bagian tubuh kanan sesuai petunjuk
asesor (telinga kanan; mata kanan; pipi kanan) bagian arah
d. Menunjukkan bagian tubuh kanan sesuai petunjuk tubuh.
asesor (telinga kiri; mata kiri; pipi kiri)
e. Menunjukkan bagian tubuh atas [batas tengah:
pinggang] (kepala; dada; perut; leher)
f. Menunjukkan bagian tubuh bawah [batas tengah:
pinggang] (telapak kaki; tumit; lutut; paha)
g. Menunjukkan bagian tubuh belakang (punggung;
pantat)

67
 E. Instrumen Persepsi Auditori

No Aspek Sub Aspek Indikator Butir Instrumen Hasil Keterangan

Ya tdk
1. Kemampu 1.1 Kesadar 1.1.1 Dapat Dikatakan
an auditory an membedakan 1.1.1.1 Coba dengarkan mana kata yang berahiran (a) berhasil jika
fonolog bunyi vokal masingmasing
is (a,i,u,e,o) tugas dapat
diakhir kata diselesai kan
dengan
tepat/benar
sebanyak 3X
berturut -turut

1.1.1.2 Coba dengarkan yang bunyi akhirnya terdengar

(i)

1.1.1.3 Coba dengarkan yang bunyi akhirnya terdengar (u)

68
 1.1.1.4 Coba dengarkan yang bunyi akhirnya terdengar
(e)

1.1.1.5 Coba dengarkan yang bunyi akhirnya terdengar

(o)

1.1.2 Dapat 1.1.2.1 Coba dengarkan yang bunyi awalya terdengar (a)
membedakan
bunyi vokal
(a,i,u,e,o)
diawal kata

69
1.1.2.2 Coba dengarkan yang bunyi awalnya terdengar (i)

1.1.2.3 Coba dengarkan yang bunyi awalnya terdengar

(u)

1.1.2.4 Coba dengarkan yang bunyi awalnya terdengar (e)

70
 1.1.2.5 Coba dengarkan yang bunyi awalnya terdengar
(o)

1.1.3 Dapat 1.1.3.1 Coba dengarkan yang bunyi awalnya terdengar (se)
membedakan sendok
bunyi
konsonan-
vokal diawal

1.1.3.2 Coba dengarkan yang bunyi awalnya terdengar (bu)

burung

71
1.2 Diskrim 1.2.1 Membedakan
inasi bunyi keras- 1.2.1.1 Anak diperdengarkan bunyi dengan volume yang
auditori lemah, jauh- keras dan lemah secara bersamaan dan ditanya
s dekat, tinggi- mengenai perbedaannya
rendah,
cepat-lambat,
foreground-
kegaduhan 1.2.1.2 Anak diperdengarkan bunyi dengan jarak yang
berbeda secara bersamaan dan ditanya mengenai
jarak bunyi tersebut *kerasnya suara sama

1.2.1.3 Anak di perdengarkan bunyi atau suara dengan

intensitas yang berbeda yaitu tinggi dan rendah
secara bersamaan, dan ditanyai mengenai
perbedaannya

1.2.2 Membedakan 1.2.2.1 Anak diperdengarkan bunyi atau suara lonceng,

bunyi benda klakson, dan ditanyai perbedaannya

1.2.2.2 Anak mampu membedakan suara binatang, (mis:

kambing, ayam, sapi)

1.2.2.3 Anak diminta untuk membedakan dan menyebutkan

suara alat musik:
a. drum
b. gitar/ukulele
c. piano

72
 1.2.2.4 Anak diminta untuk membedakan dan menyebutkan
suara transportasi:
a. mobil
b. motor
c. kereta

1.3 Urut 1.3.1 Melakukan Anak diminta mengikuti instruksi berikut.

an dua perintah 1.3.1.1 Buka buku halaman 25!
audit lisan secara
if berurutan

1.3.2 Melakukan Anak diminta mengikuti instruksi berikut.

tiga perintah 1.3.1.1 Cari kertas warna hijau!
lisan secara 1.3.1.2 Potong kertas tersebut!
berurutan 1.3.1.3 Tempelkan kertas tersebut ke buku gambar!

73
1.4 Perp 1.4.1 Memadukan 1.4.1.1 Coba tuliskan bunyi huruf berikut ini: p, b, m, n, c,
adua kembali d, g, e
n bunyi fonem
audit tunggal
if: 1.4.2 Memadukan 1.4.2.1 Coba tuliskan bunyi suku kata berikut ini: bu, ku, gu,
kembali ru, me, ja
bunyi
berbagai
fonem
1.4.3 Memadukan 1.4.3.1 Coba tuliskan bunyi huruf berikut ini sehingga
kembeli menjadi kata yang utuh b-u-k-u, m-a-i-n, s-e-k-o-l-a-
bunyi fonem h.
tunggal atau
berbagai
fonem
menjadi kata
yang utuh.

74
1.5 Ingat 1.5.1 mengingat dan 1.5.1.1 Anak diminta untuk mengingat dan menyebutkan
an mengulangi suara alat musik:
audit a. drum
oris b. gitar/ukulele
c. piano
1.5.1.2 Anak diminta untuk membedakan dan menyebutkan
suara transportasi:
a. mobil
b. motor
c. pesawat
kereta
1.5.1.3 anak diminta untuk mengingat dan menyebutkan
suara binatang
a. kambing
b. sapi
c. burung

75
 F. Instrumen Persepsi Haptik

Sub Nilai
Indikator Butir instrumen Keterangan
Aspek 0 1
6 Taktil 1.1. Identifikasi obyek 5.1.1 Manakah benda yang memiliki permukaan
berdasarkan permukaan (tekstur) kasar?
halus/kasar 5.1.2 Manakah benda yang memiliki permukaan
halus?
5.1.3 Raba kemudian jelaskan bagaimana permukaan
benda tersebut?
1.2. Identifikasi obyek 5.2.1 Manakah benda yang memiliki permukaan
berdasarkan permukaan (tekstur) keras?
lembut/keras 5.2.2 Manakah benda yang memiliki permukaan
lembut?
5.2.3 Raba kemudian jelaskan bagaimana permukaan
benda tersebut?
1.3. Identifikasi obyek 1.3.1 Manakah benda yang paling berat?
berdasarkan berat/ringan (bobot); 1.3.2 Manakah benda yang paling ringan?

1.4. Identifikasi obyek 1.4.1 manakah air yang paling panas?

berdasarkan temperature
panas-hangat-dingin
1.5. Identifikasi rasa (manis,
asin, asam, pahit)
1.6. Identifikasi penciuman
(cengkeh, cuka, kayu manis)
1.4.2 manakah air yang hangat?
1.4.2 manakah air yang paling dingin?
1.4.3 coba sentuh kemudian rasakan bagaimana suhu air
tersebut? (panas/dingin/hangat)
1.5.1. manakah yang memiliki rasa manis?
1.5.2. manakah makanan yang memiliki rasa asin?
1.5.3. manakah makanan yang memiliki rasa asam?
1.5.4. manakah makanan yang memiliki rasa pahit?
1.5.5. coba rasakan kemudian jelaskan rasa makanan
tersebut?
1.6.1 coba cium, kemudian jelaskan bau nya

76
6. Kinest 6.1 Kesadaran posisi 2.1.1 tunjuklah hidung mu1
etik (penghayatan tubuh) 2.1.2. tunjuklah bibir mu!
2.1.3. tunjuklah matamu!
2.1.4. tunjuklah pipimu!
2.1.5 tunjuklah alismu1
2.2 Kesadaran posisi (orientasi 2.2.1 dimanakah letak tempat ini?
ruang, arah, jarak,ketinggian)
anak di bawa asesor membawa
kesuatu tempat yg dikenal oleh
anak
6.2 Keseimbangan gerak 2.2.1 coba kamu berjalan sambil mengikuti alur garis
(Berjalan mengikuti pola lurus dilantai dengan membawa beban dikepala
lantai (garis lurus, 2.2.2 coba kamu berjalan sambil mengikuti alur garis
bengkok,dengan beban berbelok dilantai dengan membawa beban dikepala
dikepala)

2.4 Melompat dengan satu kaki 2.4.1 coba kamu melompat dengan kaki kanan saja
2.4.2 coba kamu melompat dengan kaki kiri saja
2.5 Berlari (sambil/tanpa tepuk 2.5.1 coba kamu berlari sambi tepuk tangan
tangan) 2.5.2 coba kamu berlari seperti biasa (tanpa tepuk
tangan)

77
 G. Instrumen Memori

Aspek Sub Indikator Deskriptor Butir-butir Penilaian Skor

Aspek 1 2 3 4
1. 1.1 1.1.1 1.1.1.1 Menyebutkan 1.1.1.1.1 Anak diberikan Rubrik penilaian:
Memori Memori Menyebutkan tekstur dari sponge sponge diminta 1= Anak tidak
Sensori Perabaan tekstur dari suatu (bagian kasar) yang telah merabanya dengan mata dapat
benda yang telah diraba oleh anak, dan tertutup. Selanjutnya, menyebutkan
diraba anak menyebutkan tekstur dari anak diminta tekstur dari
sponge (bagian halus) menyebutkan tekstur benda` yang
yang telah diraba anak dan kasar sponge yang telah dirabanya karena
anak menjelaskan diraba dan tekstur halus anak tidak
perbedaan kedua tekstur sponge yang telah diraba merasakan apa-
tersebut. (keadaan mata oleh anak tersebut. apa
tertutup) 2= Anak tidak
menyebutkan
tekstur dari benda
yang dirabanya
karena anak lupa
tekstur tersebut
3= Anak dapat
merasakan tetapi

78
 dengan bantuan
(karena anak
tidak mengetahui
nama dari tekstur
tersebut)
4= Anak dapat
menyebutkan
tekstur yang
dirasakannya
1.1.1.2 Menyebutkan 1.1.1.1.2 Anak diminta Rubrik penilaian:
sensasi yang dirasakan menyebutkan sensasi 1= Anak tidak
ketika menyentuh air yang dirasakan ketika dapat
panas dan ketika menyentuh air panas dan menyebutkan
menyentuk air dingin dan air dingin dengan suhu dari benda`
anak menjelaskan keadaan mata tertutup. yang dirabanya
perbedaan kedua sensasi Selanjutnya, anak karena anak tidak
tersebut. (keadaan mata diminta untuk merasakan apa-
tertutup) menjelaskan perbedaan apa
yang dirasakannya 2= Anak tidak
menyebutkan
suhu dari benda

79
 yang dirabanya
karena anak lupa
tekstur tersebut
3= Anak dapat
merasakan tetapi
dengan bantuan
(karena anak
tidak mengetahui
nama dari suhu
tersebut)
4= Anak dapat
menyebutkan
suhu yang
dirasakannya
1.2 1.2.1 1.2.1.1 Menyebutkan rasa 1.2.1.1.1 Anak diberi kue Rubrik penilaian:
Memori Menyebutkan kue dan rasa snack asin dan snack rasa asin. 1= Anak tidak
Pengecapa rasa dari makanan yang diberikan kepada Anak diminta untuk dapat
n atau minuman anak. Kemudian, anak memakan dan menyebutkan rasa
yang diberikan menjelaskan perbedaan menjelaskan perbedaan dari benda` yang
kepada anak rasa kedua makanan. rasa dari kedua makanan dirabanya karena
tersebut. anak tidak

80
merasakan apa-
apa
2= Anak tidak
menyebutkan rasa
dari benda yang
dirabanya karena
anak lupa rasa
tersebut
3= Anak dapat
merasakan tetapi
dengan bantuan
(karena anak
tidak mengetahui
nama dari rasa
tersebut)
4= Anak dapat
menyebutkan rasa
yang
dirasakannya

81
1.3 1.3.1 1.3.1.1 Menyebutkan 1.3.1.1.1 Asesor Rubrik penilaian:
Memori Menyebutkan hewan-hewan (yang telah memberikan beberapa 1= Anak tidak
Penglihata benda yang telah dikenal anak) yang ada gambar hewan dapat
n dilihat pada gambar yang telah didepannya. Lalu, asesor menyebutkan
dilihat anak selama 5 detik memberikan waktu lima gambar karena
detik anak melihat anak tidak
gambar, dan segera melihat apa-apa
ditutup. Selanjutnya, 2= Anak tidak
anak diminta menyebutkan
menyebutkan gambar gambar yang
hewan-hewan yang dilihatnya karena
dilihat sebelumnya. anak lupa gambar
tersebut
3= Anak dapat
merasakan tetapi
dengan bantuan
(karena anak
tidak mengetahui
nama dari gambar
tersebut)
4= Anak dapat

82
 menyebutkan
gambar yang
dilihatnya

1.3.1.2 Menyebutkan 1.3.1.2.1 Asesor Rubrik penilaian:

warna (yang telah dikenal memberikan beberapa 1= Anak tidak
anak) yang ada pada gambar warna-warna dapat
gambar yang telah dilihat didepannya. Lalu, asesor menyebutkan
anak selama 5 detik memberikan waktu lima warna karena
detik anak melihat anak tidak
gambar, dan segera melihat apa-apa
ditutup. Selanjutnya, 2= Anak tidak
anak diminta menyebutkan
menyebutkan gambar warna yang
warna-warna yang dilihat dilihatnya karena
sebelumnya. anak lupa warna
tersebut
3= Anak dapat
merasakan tetapi
dengan bantuan
(karena anak
tidak mengetahui

83
 nama dari warna
tersebut)
4= Anak dapat
menyebutkan
warna yang
dilihatnya
1.4 1.4.1 1.4.1.1 Menyebutkan 1.4.1.1.1 Anak diminta Rubrik penilaian:
Memori Menyebutkan suara hewan yang telah oleh asesor menirukan 1= Anak tidak
Pendengar suara yang telah didengar anak (suara suara hewan-hewan yang dapat menirukan
an didengar anak hewan yang telah telah dikenalnya. Seperti suara karena anak
dikenal), contohnya suara kucing tidak mendengar
hewan kucing apa-apa
2= Anak tidak
menirukan suara
hewan karena
anak lupa suara
tersebut
3= Anak dapat
merasakan tetapi
dengan bantuan
(karena anak

84
 tidak mengetahui
nama dari warna
tersebut)
4= Anak dapat
menyebutkan
warna yang
dilihatnya
1.4.1.2 Mengulang nama- 1.4.1.2.1 Anak diminta Rubrik penilaian:
nama teman anak yang mengulang nama-nama 1= Anak tidak
telah asesor sebutkan yang telah disebutkan dapat
sebelumnya, contohnya asesor sebelumnya. menyebutkan
Ani, Budi, Candra Contohnya, Ani, Budi, nama-nama
Candra teman, karena
anak tidak
mendengar apa-
apa
2= Anak tidak
menyebutkan
nama-nama
temannya karena
anak lupa

85
 3= Anak dapat
menyebutkan
nama-nama
temannya tetapi
tidak berurutan
4= Anak dapat
menyebutkan
warna nama
teman-temannya
dengan berurutan
1.5 1.5.1 1.5.1.1 Menyebutkan 1.5.1.1.1 Asesor Rubrik penilaian:
Memori Menyebutkan wangi buah jeruk dan kopi memberikan dua buah 1= Anak tidak
Penciuma wangi-wangian yang telah diberikan wewangian kepada anak dapat
n yang diberikan kepada anak yakni buah jeruk dan menyebutkan
kepadanya kopi. Selanjutnya anak wangi karena
diminta menyebutkan anak tidak
kedua wewangian mencium apa-apa
tersebut 2= Anak tidak
menyebutkan
wangi karena
anak lupa wangi

86
 tersebut
3= Anak dapat
mencium tetapi
dengan bantuan
(karena anak
tidak mengetahui
nama dari wangi
tersebut)
4= Anak dapat
menyebutkan
wangi yang
diciumnya
2. 2.1 2.1.1 2.1.1.1 Menghafal daftar 2.1.1.1.1 Anak diminta Rubrik penilaian:
Memori Putaran Menyebutkan kata-kata sifat yang menghafal daftar kata- 1= Anak tidak
Jangka fonologi kembali kata-kata diberikan asesor (misalnya kata sifat yang diberikan dapat
Pendek (The yang disebutkan hancur, habis, hemat, asesor (misalnya hancur, menyebutkan
(Short phonologi oleh asesor (anak handal, dan lain-lain) habis, hemat, handal, dan kata-kata satu pun
Term cal loop) diberi waktu kemudian menyebutkan lain-lain)kemudian 2= Anak tidak
Memory) menghafal) kembali kata-kata tersebut menyebutkan kembali menyebutkan
kata-kata tersebut semua kata yang
disebutkan oleh

87
asesor
3= Anak dapat
menyebutkan
semua kata yang
disebutkan oleh
asesor tetapi tidak
berurutan
4= Anak dapat
menyebutkan
semua kata yang
disebutkan oleh
asesor dengan
berurutan

88
2.1.2 Mengambil 2.1.2.1 Asesor 2.1.2.1.1 Anak diminta 1= Anak tidak
beberapa barang menyebutkan beberapa mengingat dan mencari dapat mengingat
di tempat lain barang yang harus diingat buku, tempat pensil, dan benda yang harus
yang diminta oleh dan kemudian dicari anak penghapus papan tulis dicari
asesor di tempat lain 2= Anak berhasil
menemukan
tetapi sebelumnya
anak kembali
untuk
menanyakan
benda yang harus
dicari kepada
asesor
3= Anak hanya
dapat menemukan
satu benda saja
4= Anak dapat
menemukan
semua benda
yang diminta oleh
asesor

89
2.2 2.2.1 Mencari 2.2.1.1 Mencari dan 2.2.1.1.1 Anak diminta 1= Anak tidak
Gambaran gambar bentuk- menunjukkan gambar- untuk mencari dan dapat
visual- bentuk yang sama gambar yang sama dengan menunjukan gambar- menunjukkan
spasial yang ditunjukkan gambar-gambar atau gambar yang sama gambar yang
(The oleh asesor pada bentuk di halaman dengan gambar-gambar harus dicari
visuo- halaman sebelumnya. halaman sebelumnya. 2= Anak berhasil
spatial sebelumnya, di menemukan
sketchpad) sebuah halaman tetapi sebelumnya
yang berisi anak kembali
gambar-gambar untuk
bentuk menanyakan
gambar yang
harus dicari
kepada asesor
3= Anak hanya
dapat menemukan
satu gambar saja
4= Anak dapat
menemukan
semua gambar
yang diminta oleh

90
 asesor

3. 3.1 3.1.1 3.1.1.1 Menceritakan 3.1.1.1.1 Anak diminta

Memori Memori Menceritakan peristiwa-peristiwa masa menceritakan peristiwa
Jangka Episodik peristiwa yang lalu yang menyenangkan masa lalu yang
Panjang paling bagi anak (contohnya menyenangkan bagi anak
(Long menyenangkan acara ulang tahun, pergi (contohnya acara ulang
Term untuk anak berwisata, dan lain-lain) tahun, pergi berwisata,
Memory) dan lain-lain)
3.2 3.2.1 3.2.1.1 Menyebutkan ibu 3.2.1.1.1 Anak ditanya
Memori Menyebutkan ibu kota negara Indonesia, ibu ibu kota Negara
Semantik kota beberapa kota provinsi Jawa Barat, Indonesia, Ibu kota
provinsi di Jawa Tengah, dan Jawa provinsi Jawa Barat,
Indonesia Timur Jawa Tengah, dan Jawa
Timur
3.2.2 Menghitung 3.2.2.1 Mengerjakan soal 3.2.2.1.1 Anak diminta
penjumlahan penjumlahan yang mengerjakan soal
yang diberikan diberikan oleh asesor penjumlahan yang
oleh asesor diberikan oleh asesor

91
3.3 3.3.1 3.3.1.1 Menjelaskan cara 3.3.1.1.1 Anak diminta
Memori Menjelaskan cara menggunakan sepatu menjelaskan cara
Prosedural menggunakan kepada asesor, anak menggunakan sepatu
sepatu sambil menjelaskan sambil sambil menggunakan
menggunakan menggunakan sepatunya sepatunya
sepatu tersebut

92
 H. Instrumen Konsentrasi

No Aspek Sub Aspek Indikator Soal Rentang Nilai Teknik

waktu
1. Perhatia 1.1.Memperhatika 1.1.1Anak dapat 1.1.1.1 Assesor memberikan dua Tes dan
n n sesuatu memperhatikan gambar dan anak diminta untuk observasi
yang detail dengan teliti mencari 6 perbedaan dalam gambar
dan detail tersebut.
terhadap hal-hal Carilah enam perbedaan dalam
yang sedang kedua gambar dibawah!
dilakukannya.

1.1.1.2 Assesor memberikan

beberapa potongan puzzle yang
sudah diacak lalu meminta anak
untuk menyelesaikan puzzle
tersebut.

93
 Selesaikan puzzle dibawah ini!

1.2 Dapat 1.2.1 Anak 1.2.1.1. Assessor memberikan soal Tes dan
memusatkan dapat dot to dot lalu meminta anak observasi
perhatian memusatkan menyambungkan titik satu ke titik
perhatiannya yang lainnya sehingga membentuk
terhadap tugas sebuah gambar dalam waktu
ataupun tertentu!
kegiatan yang Hubungkanlah titik satu ke titik
sedang lainnya sehingga membentuk sebuah
dilakukannya. gambar!

94
1.3 1.3.1. Anak 1.3.1.1. Asesor membacakan cerita Tes dan
Mendengarkan mendengarkan pendek kepada anak, anak diminta observasi
jika diajak bicara dan menyimak untuk mendengarkan dan menyimak
ketika sedang bacaan tersebut.
diajak bicara
Ayo Berolahraga

Setiap minggu Ani

berolahraga bersama teman-
temannya di lapangan dekat
rumahnya, Ani tinggal di
Pruwatan.Teman-teman Ani adalah
Ayu, Bima, Kartini, dan Zaki.
Sebelum melakukan olah raga

95
 mereka melakukan pemanasan
supaya otot-otot tidak kaku. Ani,
Ayu dan Kartini senang bermain
bulu tangkis. Bima dan Zaki senang
bermain sepak bola. Mereka senang
sekali berolah raga, karena dengan
berolahraga badan akan menjadi
sehat dan kuat. Setelah berolah raga
mereka tidak lupa minum air putih
secukupnya.Setiap hari mereka juga
selalu mengkonsumsi makan-
makanan yang sehat dan minum
segelas susu.Makan-makanan yang
sehat adalah makanan yang
mengandung empat sehat lima
sempurna yaitu nasi, daging,
sayuran, telur, buah-buahan dan susu
serta minum air putih yang
cukup.Dengan berolah raga dan
makan-makanan empat sehat lima
sempurna maka tubuh mereka
menjadi sehat dan kuat.
1.3.2. Anak 1.3.2.1. Asesor memberikan
dapat beberapa pertanyaan kepada anak
memberikan yang berkaitan dengan cerita pendek
jawaban yang tadi.
benar ketika Pertanyaan :
diberikan
pertanyaan 1. Siapa saja teman-teman Ani
2. Dimana rumah Ani ?
3. Siapa yang senang dengan
sepak bola ?

96
 4. Siapa yang senang dengan
dengan bulu tangkis ?
5. Apa yang dilakukan sebelum
mereka berolahraga ?
6. Apakah manfaat dari rajin
berolahraga dan makan-makanan
sehat ?
7. Sebutkan yang termasuk
dalam empat sehat lima sempurna ?
8. Hari apa biasanya mereka
melakukan olahraga ?
Dimana mereka biasa berolahraga ?

1.4 Mengikuti 1.4.1 Anak 1.4.1.1. Asesor memberikan soal Tes dan
instruksi dengan dapat berupa gambar pada anak, pada observasi
baik mengerjakan gambar tersebut terdapat macam-
perintah yang macam profesi yang disebelahnya
diinstruksikan terdapat tempat kerjanya, tetapi
dengan benar masih secara acak, kemudian anak
diminta untuk memasang-
masangkan gambar profesi yang
sesuai dengan tempat kerjanya.

Pasangkanlah profesi dan tempat

kerjanya!

97
1.4.1.2. Asesor meminta anak untuk
mendengarkan ketika asesor
menghitung urutan angka hingga 20,
kemudian ada beberapa angka yang
hilang, kemudian anak diminta
menyebutkan angka yang hilang.

98
1.5 Menjalankan 1.5.1 Anak 1.5.1.1. Asesor mendiktekan sebuah Tes dan
tugas dan dapat teks kemudian anak diminta untuk observasi
aktivitas menjalankan menuliskannya
tugas dan
kegiatan di 1.5.1.2 Asesor memberikan soal
kelas matematika kepada anak untuk ia
kerjakan

1.6 Kemampuan 16.1 Anak 1.6.1.1. Asesor menceritakan suatu Tes dan
mengingat mampu cerita kemudian setelah selesai anak observasi
mengingat diminta untuk menceritakannya
sesuatu kembali.
1.6.1.2. Asesor menyebutkan 5 atau
lebih benda contohnya yaitu alat
tulis seperti pensil, pulpen, buku
penghapus dan penggaris, setelah itu
anak diminta untuk menyebutkannya
kembali.
1.6.1.3. Asesor menunjukan 5 atau
lebih gambar suatu benda contohnya
yaitu buah-buahan, kemudian asesor
menutup gambarnya dan anak
diminta untuk menyebutkan kembali
gamba-gambar yang telah
dilihatnya.

99
 I. Instrumen Atensi

Butir-butir
Hasil
No Sub Aspek Indikator Deskriptor Indikator yang
diamati Ya Tdk Ket

1.1.Memperhati 1.1.1. Anak mampu 1.1.1.1.Anak diberikan 1. Anak diminta untuk

kan sesuatu memperhatikan deretan gambar yang menunjukkan warna
yang detail dengan baik sama dan terdapat yang berbeda terhadap
terhadap sesuatu satu gambar yang deretan gambar.
yang detail serta memiliki warna
teliti dalam berbeda. Kemudian
pekerjaan anak diminta untuk
sekolah dan menunjukkan warna
kegiatan- yang berbeda
kegiatan lainnya

100
 1.1.1.2. Anak diberikan 2. Anak diminta
deretan bentuk yang untuk
sama dan terdapat menunjukkan
satu bentuk yang bentuk yang
berbeda. Kemudian berbeda terhadap
anak diminta untuk deretan bentuk
menunjukkan bentuk
yang berbeda
1.2.Dapat 1.2.1 Anak mudah 1.2.1.1.Anak diberi tugas 3.Anak diminta untuk
memusatkan dalam memusatkan untuk mewarnai mewarnai gambar dan
perhatian perhatian terhadap tugas gambar yang perhatian anak tidak
ataupun kegiatan disediakan, teralihkan ketika
bermain kemudian asesor asesor mengeluarkan
mengalihkan dengan mainan
mengeluarkan
mainan

1.2.1.2. Anak dibiarkan 4.Anak diminta untuk

bermain dengan bermain dengan
teman sebayanya, temannya dan
kemudian asesor perhatian anak tidak

101
 mengalihkan anak teralihkan ketika
dengan cara asesor asesor memutarkan
memutarkan video video dengan suara
dengan suara agak agak keras.
keras didekat anak
tersebut
menggunakan
gadget
1.3. 1.3.1. Anak mampu 1.3.1.1.Asesor mengajak 5. Anak menjawab
Mendengarkan menyimak atau berkomunikasi pertanyaan asesor
jika diajak mendengarkan kepada anak terkait kegiatan-
bicara ketika diajak mengenai aktivitas kegiatan yang
bicara sehari-hari dilakukan anak
sepulang sekolah
1.3.2. Anak mampu 1.3.2.1.Asesor meminta 6. Anak diminta
mengambil tolong untuk membawa buku yang
barang yang mengambilkan buku berada di belakang
diinstrusikan yang berada di
oleh asesor belakang Anak

102
1.4. 1.4.1. Anak mampu 1.4.1.1. Asesor bertanya 7. Anak menjawab
Mengikuti mematuhi megenai hobi dan pertanyaan asesor
instruksi dengan instruksi minat anak terkait hobi dan minat
baik
1.5. 1.5.1 Anak mematuhi 1.5.1.1.Asesor memberikan 8. Anak diminta
Menjalankan dalam menjalankan tugas kepada anak untuk menceritakan kembali
tugas dan tugas dan kegiatan yang membaca cerita yang cerita yang diberikan
aktivitas dengan memerlukan usaha diberikan asesor kemudian oleh asesor
baik mental menceritakan kembali cerita
tersebut
1.5.1.2.Asesor memberikan 9. Anak diminta untuk
tugas kepada anak untuk menggunting kertas
menggunting kertas dengan mengikuti
berdasarkan bentuk gambar bentuk gambar
segitiga
1.5.1.3.Anak diminta untuk 10. Anak diminta
mengerjakan soal mengerjakan soal
penjumlahan penjumlahan
5+8 =
12+9 =
34+17=

103
1.6.Tidak 1.6.1 Anak memiliki 1.6.1.1.Asesor bertanya 11. Anak menjawab
mudah lupa kesadaran dalam kepada anak, apakah anak pertanyaan asesor
menyelesaikan kegiatan sudah mampu mandiri untuk tentang mandi tanpa
sehari-hari melakukan mandi tanpa disuruh oleh orang tua
disuruh orang tua

1.6.1.2.Asesor bertanya 12. Anak menjawab

kepada anak, apakah anak pertanyaan asesor
terbiasa mengganti baju terkait menggati baju
setelah pulang sekolah tanpa sekolah tanpa disuruh
disuruh oleh orang tua orang tua

104