2. Pemahaman Identifikasi simbol bahasa Anak diminta membaca simbol bahasa (huruf) konsonan 21
simbol bahasa (huruf) cetak kecil dengan tepat
(huruf) konsonan konsonan cetak Dibaca b c d f G
2.1 Anak mampu membaca
konsonan cetak kecil Terbaca
Dibaca h j k l M
Terbaca
1
Dibaca n p q r S
Terbaca
Dibaca t v w x Y
Terbaca
Dibaca z
Terbaca
2.2 Anak mampu membaca Anak diminta membaca simbol bahasa (huruf) konsonan 21
konsonan cetak kapital cetak kapital dengan tepat
Dibaca B C D F G
Terbaca
Dibaca H J K L M
Terbaca
Dibaca N P Q R S
Terbaca
Dibaca T V W X Y
Terbaca
2
Dibaca Z
Terbaca
2.3 Anak mampu membaca Anak diminta membaca simbol bahasa (huruf) konsonan 4
konsonan cetak rangkap cetak rangkap dengan tepat (gugus konsonan)
Dibaca ny ng kh sy
Terbaca
3. Membaca suku 3.1 Anak mampu membaca Anak diminta membaca suku kata berpola 5
kata berpola suku kata berpola “KV” “KV” (konsonan-vokal) dibawah ini dengan tepat
(konsonan-vokal) Dibaca ca li to je hu
Terbaca
3.2 Anak mampu membaca Anak diminta membaca suku kata berpola 5
suku kata berpola “VK” “VK” (vokal-konsonan) dibawah ini dengan tepat
(vokal Dibaca Op Ar Un Is Es
konsonan) Terbaca
3.3 Anak mampu membaca Anak diminta membaca suku kata berpola “KVK” 5
suku kata berpola (konsonan-vokal-konsonan) dibawah ini dengan tepat
“KVK”
(konsonan-vokal- Dibaca Hap Dik Gus Feb Rot
konsonan) Terbaca
3.4 Anak mampu membaca Anak diminta membaca suku kata berpola”KV-KV” 5
suku kata berpola”KV- (konsonan-vokal - konsonan-vokal) dibawah ini dengan tepat
KV”
(konsonan-vokal - Dibaca Kayu Mati Baru Beli Nila
konsonan-vokal Terbaca
3
3.5 Anak mampu membaca Anak diminta membaca suku kata berpola 5
suku kata berpola “KV “KV – KVK” (konsonan-vokal - konsonan vokal-konsonan)
– KVK” dibawah ini dengan tepat
(konsonan-vokal -
konsonan-vokal- Dibaca Gajah Sawah Kasur Becak
konsonan) Terbaca
Dibaca Gitar
Terbaca
3.6 Anak mampu membaca Anak diminta membaca suku kata berpola 5
suku kata berpola “KVK – KVK” (konsonan-vokal-konsonan-
“KVK – konsonan-vokal-konsonan) dibawah ini dengan tepat
KVK” (konsonan-
vokal-konsonan - Dibaca Kulkas Kertas Pensil Bantal
konsonan-vokal
konsonan) Terbaca
Dibaca Takdir
Terbaca
3.7 Anak mampu membaca Anak diminta membaca suku kata berpola 5
suku kata berpola “KV– “KV– KV - KV” (konsonan-l – konsonan-vokal - konsonan-
KV - vokal) dibawah ini dengan tepat
KV” (konsonan-vokal –
konsonan-vokal - Dibaca Kelapa Lemari Gurita
konsonan Terbaca
vokal)
4
Dibaca Kebaya Perahu
Terbaca
3.8 Anak mampu membaca Anak diminta membaca suku kata berpola 5
suku kata berpola “KVK - KV” (konsonan-vokal-konsonan -konsonan-vokal)
“KVK - KV” dibawah ini dengan tepat
(konsonan-vokal-
konsonan - konsonan- Dibaca Kunci Panda Basmi Garpu
vokal) Terbaca
Dibaca Sakti
Terbaca
3.9 Anak mampu membaca Anak diminta membaca suku kata berpola 5
suku kata berpola “KV “KV - KVKK” (konsonan-vokal – konsonan
- vokal-konsonan- konsonan) dibawah ini dengan tepat
KVKK” (konsonan-
vokal – konsonan- Dibaca Kaleng Suling Burung Kucing
vokal-konsonan Terbaca
konsonan)
Dibaca Kacang
Terbaca
4. Membaca Kata 4.1 Anak mampu membaca Anak diminta membaca kata benda dibawah 5
kata benda ini dengan tepat
Dibaca Meja Kursi Pulpen Lampu
Terbaca
Dibaca Kertas
Terbaca
5
4.2 Anak mampu membaca Anak diminta membaca kata sifat dibawah ini 5
kata sifat dengan tepat
Dibaca Hebat
Terbaca
4.3 Anak mampu membaca Anak diminta membaca kata kerja dibawah 5
kata kerja ini dengan tepat
Dibaca Masak
Terbaca
6
kalimat kalimat perintah tepat
1. Tolong ambilkan buku temanmu yang tertinggal di
kelas!
2. Matikan lampu kelas setelah pembelajaran!
3. Buanglah sampah itu pada tempatnya!
4. Bersihkan tempat tidur sebelum berangkat sekolah!
5. Jangan lupa sholat lima waktu!
5.2 Anak mampu membaca Anak diminta membaca kalimat tanya dibawah ini dengan 5
kalimat tanya tepat
1. Siapa yang belum mandi?
2. Sekarang pukul berapa?
3. Kenapa sore ini tidak hujan?
4. Kamu mau pergi kemana?
5. Dimana kamu tinggal?
5.3 Anak mampu membaca Anak diminta membaca kalimat ajakan dibawah ini dengan 5
kalimat ajakan tepat
1. Marilah kita selalu menunaikan sholat tepat waktu.
2. Ayo cepat rapikan rambut dan pakaianmu itu.
3. Mari kita bergotong royong menanggulangi banjir
musiman tahun ini.
4. Ayo jaga kebersihan mulai dari diri sendiri.
5. Mari kita budayakan senyum terhadap sesama.
5.4 Anak mampu membaca Anak diminta membaca kalimat ungkapan dibawah ini 5
kalimat ungkapan dengan tepat
1. Kakek membawa buah tangan dari desa.
2. Pak Tono merupakan Ketua RW yang ringan tangan
kepada rakyat.
3. Jangan berkecil hati, kamu pasti bisa.
4. Para pejuang dulu bahkan dengan tangan kosong
melawan penjajah.
5. Bu Weni dengan tangan terbuka menampung para
korban kebakaran di rumahnya.
7
6. Gagasan utama 6.1 Anak mampu Bacalah teks dibawah ini kemudian jawablah pertanyaannya! 2
menetukan gagasan utama Hari ini keluarga kami benar-benar bahagia.Di hari ini hari
dari suatu paragraf dimana anton akan diwisuda. Kakak sulungku itu tampak
rapih duduk di barisan pertama. Berjejer rapi bersama para
mahasiswa lain dengan pakaian serba hitam lengkap dengan
topi persegi yang menurutku sangat aneh.Dari tadi ku
perhatikan kedua bibir ayah dan ibuku tidak pernah terkatup
untuk berhenti mengucapkan tahmid sambil sesekali
mengumbar senyum.Hari ini tampak begitu spesial bagi kami.
8
Burung hantu tua yang sudah makan asam garam kehidupan
tahu tidak ada gunanya berdebat dengan belalang. Lagipula,
tubuhnya yang renta mempersulit dirinya untuk bergerak
cepat lagi. Jadi dia berkata dengan baik-baik kepada belalang.
9
SAMPAH
Bertumpuk menggunung
Di selokan pasar,
Di sungai di ujung taman
Di sela - sela jalan
8.2 Anak mampu Jawablah pertanyaan dibawah ini berdasarkan puisi yang 5
mengetahui makna dari telah dibacakan!
puisi yang dibaca 1. Puisi tersebut menceritakan tentang apa?
2. Dimanakah sampah sering ditemukan?
3. Siapa yang sering membuang saampah sembarangan?
4. Mengapa seseoramg membuang sampah
sembarangan?
5. Apa pesan yang didapat dari puisi tersebut?
10
9. Mempraktekkan 9.1 Menemutunjukkan Cara Menggunakan Setrika Baju 5
petunjuk bentuk teks petunjuk
penggunaan alat • Pertama, sambungkan colokan setrika pada aliran listrik.
• Lampu pada setrika akan menyala, menandakan aliran
listrik sudah ditrima.
• Anda bisa mengatur suhu panas sesuai dengan jenis kain
yang akan dirapikan, misalnya kain jeans, wool, dan lainnya.
• Pilihan pengaturan tersebut sudah tertera pada setrika, Anda
tinggal memutarnya sesuai pilihan.
• Tunggu beberapa menit agar setrika panas
• Letakkan permukaan setrika pada pakaian Anda dan gosok
pakaian hingga licin dan rapi.
11
•Tutup rice cooker.
• Klik tombol pada rice cooker sampai lampu pada tanda
„cooking‟ menyala.
• Tunggu sampai tombol berubah pada tanda „warm‟ yang
artinya proses memasak sudah selesai.
• Nasi Anda sudah siap disantap.
A. Berdasarkan teks tersebut, isilah pertanyaan dibawah ini!
1. Alat apa yang dijelaskan penggunaannya pada teks
diatas?
2. Ada berapa langkah cara memasak nasi di rice cooker
berdasarkan teks diatas?
3. Informasi apa yang kamu dapatkan dari teks diatas?
B. Jelaskan kembali cara memasak nasi di rice cooker di
hadapan asesor!
12
B. Instrumen Akademik Menulis Permulaan
Kemampuan
Aspek Sub Aspek Butir instrument Keterangan
M KM TM
1. Pra 1.1. Meraih, meraba, 1.1.1. Coba raihlah kemoceng yang menggantung di kelas!
menulis memegang dan 1.1.2. Coba rasakan bagaimana tekstur dan bentuk dari sapu!
melepaskan benda. 1.1.3. Coba pegang tempat pensil yang kamu bawa!
1.1.4. Coba jatuhkan tempat pensil yang telah kamu pegang!
1.3. Menentukan arah 1.3.1. Coba tunjuk dimana posisi benda berikut!
kiri, kanan, atas, a. Tunjukkanlah gambar yang menunjukkan posisi objek
bawah, depan, dan berada di sebelah kiri benda
belakang
b. Tunjukkanlah gambar yang menunjukkan posisi objek
berada di sebelah kanan benda
c. Tunjukkanlah gambar yang menunjukkan posisi objek
berada di sebelah atas benda
d. Tunjukkanlah gambar yang menunjukkan posisi objek
berada di sebelah bawah benda
e. Tunjukkanlah gambar yang menunjukkan posisi objek
13
berada di sebelah depan benda
f. Tunjukkanlah gambar yang menunjukkan posisi objek
berada di sebelah belakang benda
2.2. Menggerakan 2.7.3. Coba gunakan pensilmu dan Tarik garis ke atas!
Alat tulis ke 2.7.4. Coba gunakan pensilmu dan Tarik garis ke bawah!
atas,bawah, 2.7.5. Coba gunakan pensilmu dan Tarik garis ke kanan!
kanan, kiri dan 2.7.6. Coba gunakan pensilmu dan Tarik garis ke kiri!
melingkar 2.7.7. Coba gunakan pensilmu dan Tarik garis membentuk
lingkaran!
14
2.3.2. Salinlah kata di bawah ini!
2.5. Menyalin huruf 2.5.1 Salinlah huruf a, b, c, d yang ada di papan tulis!
balok dari jarak 2.5.2 Salinlah kata : ibu, ayah, kakak, adik yang ada di papan tulis!
jauh 2.5.3 Salinlah kalimat : “aku gemar menulis” yang ada di papan
tulis!
15
2.6. Menyalin huruf, 2.6.1. salinlah huruf ini dengan tulisan tegak bersambung
kata, kalimat 2.6.2. salinlah kata ini
dengan tulisan
bersambung.
2.7. Menyalin tulisan 2.7.1. Diberikan soal di papan tulis dengan kata : pintar, baik,
bersambung dari ramah.
jarak jauh 2.7.2. diberikan soal di papan tulis dengan kalimat : Aku rajin
belajar di rumah
16
3. Men 3.1. Mengenal huruf 3.1.1. Anak menyebutkan Abjad A-Z yang diberikan oleh asesor
geja abjad dan kata
3.2. mengucapkan kata 3.2.1. anak akan diminta untuk memperkenalkan namanya lalu
yang diketahui anak menyebutkan bagian anggota keluarga yang dimiliki anak seperti :
ibu, ayah, kakak, adik, dsb.
3.3. Mengenal 3.3.1. anak melingkari gambar yang memiliki bentuk awalan bunyi
perbedaan/persamaan yang sama
konfigurasi bentuk kata
3.4. mengasosiasikan 3.4.1. Dengarkan huruf yang diucapkan oleh asesor lalu ulangilah
bunyi dan huruf rangkaian huruf yang didengar kemudian sebutkan huruf
tersebut!
R-U-M-A-H
B-E-S-A-R
17
S-E-N-A-N-G
3.6. Menuliskan Kata 3.6.1. Asesor akan menyebutkan kata secara lisan kepada anak dan
dengan Ejaan anak akan menuliskan kata yang disebutkan
yang tepat KURSI
MEJA
BUKU
4. Men 4.1. Keindahan 4.1.1. Buatlah suatu karangan tentang pengalaman atau kejadian
ulis tulisan (Menulis yang pernah dialami!
Eksp dengan jarak
resif antar kata tidak
terlalu jauh, jarak
antar huruf tidak
terlalu dekat,
tulisan tidak
terlalu miring,
dan bentuk huruf
jelas.)
4.2. Ejaan 4.2.1. Buatlah suatu karangan tentang pengalaman atau kejadian
(Penyisipan kata, yang pernah dialami!
pengurangan
kata,
penghilangan
huruf, penyisipan
18
huruf dan
pergantiaan
huruf)
4.6.Karangan 4.6.1. Buatlah suatu karngan menganai suatu fenomena alam yang
Penjelasan ada disekitar kalian!
19
C. Instrumen Akademik Berhitung
20
S 1.2.1.1 Adet sedang belajar berhitung.
1.2.Menulis 1.2.1. Anak Mampu mengurutkan
bilangan bilangan dengan tepat Dia berhitung “1, 2, 4, 5, 6, 8,9 angka
berapakah yang terlewatkan ?
Tuliskan kembali bilangan di atas, pastikanlah
tidak ada bilangan yang terlewatkan
2. Lambang Lambang 2.1 Anak mampu menjawab dengan tepat 2.1.1 Lambang bilangan 26 dibaca?
Bilangan dan Bilangan mengenai nama bilangan berdasarkan
nilai satuan lambang bilangan yang tersedia
tempat
Nilai satuan 2.2 Anak menjawab konsep satuan 2.1.1 Pada bilangan 42 angka 2 menempati
tempat puluhan denga tepat tempat ?
21
3. Membanding 3.1. Anak mampu membandingkan 3.1.1 Aras memiliki 12 mangga
kan Bilangan bilangan dengan menggunakan istilah lebih
banyak, lebih sedikit, atau sama banyak Ima memiliki 10 mangga
dengan tepat Maul memiliki 11 mangga
Pernyataan yang benar adalah ….
a. Mangga Ima lebih banyak daripada
mangga Maul
b. Mangga Maul lebih banyak daripada
mangga Aras
c. Mangga Aras lebih banyak daripada
mangga Ima
3.1.2 Reri memiliki 13 butir kelereng.
Adet memiliki 18 butir kelereng.
Maul memiliki 15 butir kelereng.
Kelereng siapakah yang paling banyak ?
3.1.3 Affan memiliki sapi 8 ekor.
Ramdhan memiliki sapi 6 ekor.
Gedar memiliki sapi 12 ekor.
Sapi siapakah yang paling sedikit ?
22
3.2. Anak mampu dalam membandingkan
bilangan berdasarkan sekumpulan bilangan 3.2.1 bilangan paling banyak pada kumpulan
objek dengan benar bilangan di bawah adalah
22 21 23 20
3.2.2 Pernyataan yang benar adalah ….
23
kemudian reri memberi 12 lagi
permen kepada Galang. Berapakah
jumlah permen yang dimiliki Galang
2 4 6 8 2 6 8 2
Bilangan yang tepat untuk melengkapi
24
kotak yang kosong adalah …
5.2.1 Pola bilangan yang teratur adalah ….
5.2 anak mampu menyusun pola bilangan
a.
secara teratur
b.
c.
6. Geometri 6.1 Bangun 6..1.1 Anak mampu menjawab dengan 6.1.1 Gambar di samping merupakan
ruang tepat mengenai bangun ruang
bentuk
25
7. Satuan 7.1 Panjang 7.1.1 Anak mampu menentukan mana yang 7.1.1.1 Kotak yang paling pendek adalah
Panjang dan lebih pendek ataupun yang lebih panjang
Berat pada situasi konkret a.
b.
c.
7.2 Berat 7.2.1 Anak mampu menentukan mana 7.2.1.1 Perhatikan gambar di bawah ini
yang. lebih berat ataupun yang lebih ringan
pada situasi konkret
26
Instrumen Asesmen Akademik Berhitung
Kelas II SD/MI
1.2. Mengurutkan 1.2.1. Siswa dapat Mengurutkan dan 1.2.1.1.Lengkapilah bagiang yang rumpang berikut
bilangan menyebutkan nilai bilangan dari yang ini !
terkecil atau terbesar yang disebutkan 324, 325,……, …….., 328, ……
oleh asesor 1.2.1.2.Urutkanlah bilangan berikut ini dari yang
terkecil ! 455, 458, 456, 453, 452, 457, 500,
451, 454, 459,
2. Operasi 2.1 Penjumlahan 2.1.1. Menentukan hasil operasi 2.1.1.1. Asesor membawa 15 permen kemudian anak
hitung hitung dari benda pada tahap konkrit diminta memisahkan permen tersebut sebanyak 7 , dan
sederhana memisahkan lagi permen sebanyak 5. Lalu anak diminta
untuk menggabungkan 7 permen dan 5 pemen tersebut
dan menghitungnya.
27
2.1.2. Menentukan hasil operasi 2.1.2.1. Hitunglah penjumlahan berdasarkan gambar di
hitung dari benda pada tahap semi bawah ini !
konkrit
9 + 8
28
2.3 Perkalian 2.3.1. Menentukan hasil operasi 2.3.1.1. Asesor membawa 30 gulungan kertas .
hitung dari benda pada tahap konkrit kemudian asesor meminta anak untuk mengaplikasikan
9 x 3 menggunakan gulungan kertas tersebut.
Menentukan hasil operasi hitung dari
benda pada tahap semi konkrit 4x3=
2.4 Pembagian 2.4.1. Menentukan hasil operasi 2.4.1.1. Asesor membawa 15 permen kemudian anak
hitung dari benda pada tahap konkrit diminta menghitung permen tersebut jika dibagikan
kepada 5 orang
2.4.2. Menentukan hasil operasi 2.4.1 Hitunglah apel di bawah ini, kemudian
hitung dari benda pada tahap semi masukanlah apel pada masing-masing kedua keranjang
konkrit tersebut hingga sama rata . berapakah buah apel pada
masing-masing keranjang tersebut ?
29
Menentukan hasil operasi hitung dari 2.4.1. Arini mempunyai 120 buah kue. Ia ingin
benda pada tahap abstrak membagikan kuenya kepada delapan orang
temannya. Berapakah jumlah kue yang
didapatkan oleh setiap teman Arini ?
2.4.2. Arini mempunyai 6 buah kue. Ia ingin
membagikan kuenya kepada tiga orang
temannya. Berapakah jumlah kue yang
didapatkan oleh setiap teman Arini?
30
3. Pengukuran 3.1 Mengetahui 3.1.1. Membaca tanda waktu melalui 3.1.1.1. Jarum pendek menunjuk ke arah angka
.....
ukuran waktu jarum jam dengan semi konkret
Jarum panjang jam menunjuk ke arah angka ....
Maka gambar jam di atas dibaca ....
3.1.2. mengetahui ukuran lama waktu 3.1.2.1.Laras bermain bersama Makmur selama
3 jam. Jika laras dan Makmur mulai
di kehidupan sehari-hari di rumah,
bermain pukul 11.00. Pukul berapa
sekolah dan tempat bermain dengan mereka selesai bermain ?
menggunakan satuan waktu.
3.2 Mengetahui 3.2.1. Menentukan hubungan antar 3.2.1. 1. Ukurlah gambar-gambar di bawah ini
ukuran panjang satuan panjang !Gunakan penggaris untuk mengukurn\ya.
31
No Nama Benda Panjang
a. Laki-laki ..... cm
b. .Perempuan ..... cm
3.3 Mengetahui 3.3.1. Menentukan hubungan antar 3.3.1.1.Reza pergi ke warung untuk berbelanja.
ukuran berat dan satuan berat dan panjang Setibanya di warung, Reza membeli 2 kg gula
dan 5 kg beras. Berapakah jumlah berat
panjang
belanjaan Reza?
3.3.1.2.Seekor siput naik tiang bendera setinggi 3 meter pada
siang hari. Pada malam hari siput itu turun 60 cm.
Ketinggian siput itu adalah ... cm
Nilai
5 Tukar Memahami nilai 5.1.1. Mengenal Nilai tukar antar 5.1.1.1. Uang saku Anita adalah Rp. 10.000,00.
uang
5 tukar uang dengan pecahan uang Anita membeli 1 bungkus roti dengan harga Rp.
2.500,00 dan menabung sebanyak Rp. 2.500,00.
5 konsep
Maka sisa uang Saku Anita adalah...
5.1.1.2.Rena memiliki uang saku sebanyak Rp.
5.000,00. Di perjalanan dia melihat
5.1.1.3.
32
5.1.1.4.
5.1.1.5.pengemis dan memberikan uang sakunya
sebanya Rp. 2.000,00. Sisa uang saku
Rena sekarang adalah..
5.1.1.6.Jika pecahan uang di atas ditukarkan ke
uang dua ribuan. Maka akan menjadi
33
Instrumen Akademik Berhitung
Kelas III SDMI
1.2. Pengurangan 1.1.2 anak mampu menentukkan hasil Tentukkan hasil bilangan di bawah ini!
pengurangan antara dua bilangan 1.965-84 =
1.3. Perkalian 1.1.3 anak mampu menentukkan hasil Tentukkan hasil bilangan di bawah ini!
perkalian antara dua bilangan 74x50=
1.4. Pembagian 1.1.4 anak mampu menentukkan hasil Tentukkan hasil blangan di bawah ini!
pembagian antara dua bilangan 270:9=
2. Garis 2.1. Letak 2.1.1 anak mampu menentukkan jenis Angka 6 pada bilangan 5.675 menempati tempat
Bilangan bilangan bilangan dari suatu bilangan
34
2.3 Bilangan loncat 2.3.1 anak mampu menentukkan angka 1,2,..,4,..,6,7,8,9,10
yang kosong diantara angka yang tersedia. Tentukan angka yang kosong diantara angka yang
tersedia
2.3.2 anak mampu menentukkan selisih 756,761,766, 671
bilangan dari angka yang tersedia Pola baris bilangan diatas menunjukkan pola
bilangan loncat..
3. Pecahan 3.1. Konsep 3.1.1 anak mampu menentukkan bilangan
Pecahan pecahan yang sesuai dengan gambar yang
dengan benda disediakan
konkrit
Tuliskan bentuk pecahan bersadarkan gambar
diatas!
4. Bangunan 4.1. Bangun Datar 4.1.1 anak mampu menentukkan jumlah Ada berapakah rusuk dari bangun datar dibawah
rusuk dari suatu bangun datar yang ini?
disediakan
4.2. Bangun Ruang 4.1.2 anak mampu menentukkan pola Manakah yang termasuk pola bangunan kubus
bagunan yang tepat dari suatu bangun yang benar ?
ruang
5. Pengukuran 5.1 Panjang 5.1.1 anak mampu menentukkan panjang Tentukkan hasil dibawah ini!
dalam 8 m + 20 dm = mm
satuan baku 5.2 Berat 5.2.1 anak mampu menentukkan berat Tentukkan hasil di bawah ini!
3 kg + 7 ons + 400 gram = gram
5.3 Waktu 5.3.1 anak mampu menentukkan waktu Tentukkan hasil di bawah ini!
3 jam – 30 menit = menit
6. Nilai Uang 6.1. Mengurangi 6.1.1 anak mampu melakukan a. Ima pergi ke supermarket dengan membawa
sejumlah uang pengurangan uang uang sebanyak Rp 59.000,-. Di supermarket ima
membeli sabun mandi seharga Rp 4.500,- dan
35
sikat gigi seharga Rp 3.700,-. Berapakah uang
yang dimiliki ima sekarang?
6.2. menambah 6.2.1 anak mampu melakukan a. ima mempunyai uang tabungan sebanyak Rp
sejumlah uang penjumlahan uang 50.000,-, kemudian ayah ima memberikan uang
sebesar Rp 5.000 untuk bekal sekolah. jika ima
ingin menyisihkan uang bekal sekolahnya untuk
menabung sebanyak Rp. 2.500, berapakah jumlah
tabungan ima sekarang?
6.3. menukarkan 6.3.1 anak mampu menukarkan sejumlah a. berapa lembarkah uang yang dimiliki ima, jika
sejumlah uang uang ia ingin menukarkan uang Rp 20.000 ke uang Rp
2.000?
36
Instrumen Asesmen Akademik Berhitung
Kelas IV SD/MI
37
satuan
1.2.3. Membandingkan 1.2.3.1. 4.765 ... 4.675
bilangan
1.2.4. Mengurutkan dan
menyusun bilangan dari yang
terkecil atau terbesar
38
angka kelipatan 10 dengan
bilangan satu angka
39
1.4. Operasi Hitung 1.4.1. Melakukan operasi 1.4.1.1. 13.906 + 25.763 – 22.745 = ...
Campuran penjumlahan, pengurangan dan 1.4.1.2. 6 x (725 + 240 – 85) = ...
campuran
40
1.6. Memecahkan 1.6.1. Menyebutkan dan
Masalah yang Menuliskan Nilai Mata Uang
Melibatkan Uang
41
2. Kelipatan dan 2.1. Bilangan Prima dan 2.1.1. Mengenal bilangan
Faktor Faktor Prima prima dan faktor prima
42
2.1.2. Faktor prima dari suatu 2.1.2.1. Faktor prima dari 12 adalah …
bilangan a. 2 dan 4
b. 2 dan 3
c. 3 dan 4
d. 1 dan 2
2.1.2.2. Faktor prima dari 24 adalah …
a. 2 dan 4
b. 2 dan 3
c. 3 dan 4
d. 1 dan 2
2.2. Kelipatan dan Faktor 2.2.1. Kelipatan Persekutuan 2.2.1.1. Kelipatan persekutuan dari 2 dan
Bilangan suatu Bilangan 3 adalah ...
2.2.1.2. Kelipatan persekutuan dari 5 dan
3 adalah ...
2.2.1.3. Kelipatan persekutuan dari 2, 3,
dan 4 adalah ....
a. (12, 20, ...)
b. (16, 24, ...)
c. (12, 24, ...)
d. (8, 15, ...)
2.2.2. Faktor Persekutuan suatu 2.2.2.1. faktor persekutuan dari 12 dan 8
Bilangan adalah ...
2.2.2.2. faktor persekutuan dari 20 dan 40
adalah ...
2.2.2.3. Faktor dari 12 adalah ....
a. (1, 3, 4, 12)
b. (1, 2, 3, 4, 6, 12)
c. (1, 2, 4, 12 )
43
d. (1, 3, 4, 6, 12)
2.3. Kelipatan 2.3.1. Kelipatan Persekutuan 2.3.1.1. KPK terkecil dari 5 dan 6
Persekutuan Terkecil Terkecil (KPK) dari suatu adalah ...
(KPK) dan Faktor Bilangan 2.3.1.2. KPK terkecil dari 5 dan 11
Persekutuan Terbesar adalah ...
(FPB) 2.3.1.3. Kelipatan persekutuan terkecil
dari 8 dan 10 adalah ....
a. 40
b. 60
c. 20
d. 80
2.3.2. Faktor Persekutuan 2.3.2.1. FPB terbesar dari 15 dan 6 adalah
Terbesar (FPB) dari suatu ...
Bilangan 2.3.2.2. FPB terbesar dari 2 dan 42 adalah
...
2.3.2.3. Faktor persekutuan terbesar dari
12 dan 20 adalah ....
a. 2 c. 4
b. 3 d. 5
3. Satuan Waku 3.2. Hubungan 3.2.1. Mengenal hubungan 3.2.1.1. 3 minggu = … hari
dan berat Antarsatuan Waktu hari, minggu, bulan, dan tahun 3.2.1.2. 5 tahun = … hari
3.2.1.3. 1 abad = … tahun
3.2.2. Hubungan hari, jam, 3.2.2.1. 2 hari = … jam
menit, dan detik 3.2.2.2. 5 menit = … detik
3.2.2.3. 7 jam = … detik
44
3.2.3. Satuan Panjang dan 3.2.3.1. 7 m + 50 cm = ... mm
Satuan Berat 3.2.3.2. 1 km + 20 m + 2.000 mm = ... m
3.2.3.3. 1 ton = … kg
4. Keliling dan 4.1. Keliling dan Luas 4.1.1. Mengukur dan 4.1.1.1. Gambarlah 3 buah jajar genjang
Luas Bangun Datar Jajar Genjang, persegi Menghitung Keliling serta yang berbeda!
dan persegi panjang Luas Jajar Genjang
4.1.1.2.
a. Berapa keliling jajar genjang di atas?
b. Berapa luas jajar genjang di atas?
45
4.1.3.2. Berapa keliling
segitiga sama sisi gambar di samping,
jika panjang sisinya 12 cm?
4.2. Memecahkan 4.2.1. Menyelesaikan Masalah 4.2.1.1. Pak basir mempunyai sebidang
Masalah yang Berkaitan yang Berkaitan dengan tanah berbentuk jajar genjang. Panjang
dengan Keliling dan Luas Keliling dan Luas Jajar dan lebar tanah tersebut adalah 154 m
Jajar Genjang dan Genjang dan 25 m. Berapakah luas tanah Pak
Segitiga basir?
4.2.2. Menyelesaikan Masalah 4.2.2.1. Aras mempunyai sehelai kertas
yang Berkaitan dengan karton. Ia ingin membuat
Keliling dan Luas Segitiga bangun datar segitiga sama kaki, dengan
panjang kakinya
15 cm dan panjang sisi alas 10 cm.
Berapa keliling segitiga
sama kaki yang akan dibuat Aras?
4.2.3. Menyelesaikan Masalah 4.2.3.1. Pak saol memiliki sebidang
yang Berkaitan dengan tanah yang akan dibangun rumah. Ukuran
Keliling dan Luas persegi tanah adalah panjang alas 9 meter dan
panjang tingginya 7 meter. Tanah tersebut
berbentuk jajar genjang. Berapakah luas
tanah yang dimiliki Pak saol ?
5. Bilangan Bulat 5.1. Bilangan Bulat 5.1.1. Mengurutkan Bilangan 5.1.1.1. Urutkan bilangan-bilangan di
Negatif dan Positif Bulat bawah ini dari yang terkecil!
46
a. 16, 12, 18, 14, 10
b. 525, 425, 725, 325, 625
c. 16.384, 19.384, 15.384, 17.384, 18.384
5.1.1.2. Urutkan bilangan-bilangan di
bawah ini dari yang terbesar!
a. 56, 76, 96, 86, 66
b. 125, 325, 525, 425, 225
c. 44.188, 46.188, 48.188, 45.188, 47.188
5.1.2. Membandingkan Dua 5.1.2.1. Tentukan lawan dari bilangan di
Bilangan Bulat dan Lawan bawah ini!
suatu Bilangan a. 40 lawannya adalah ...
b. -165 lawannya adalah ...
c. 899 lawannya adalah ...
5.1.2.2. Tentukan perbandingan bilangan
di bawah ini dengan menggunakan tanda
> atau < !
a. 3 ... -1
b. 17 ... -17
c. 124 ... 224
47
6. Bilangan 6.1. Mengenal Pecahan 6.1.1. Operasi Pembagian
Pecahan Melalui Gambar
48
6.1.3. Menyederhanakan Sederhanakan pecahan-pecahan dibawah
Pecahan ini !
6.1.3.1. 8/12 = …
6.1.3.2. 12/16= …
6.1.4. Pecahan Senilai 6.1.4.1. 2/3= 2x3/3x3= …
6.1.4.2. 4/7= 2x2/5x2= …
6.1.4.3. 16/20=6:4/20:4= …
6.2. Penjumlahan 6.2.1. Operasi Hitung 6.2.1.1. 1/4 + 1/4 = 1+1/4 = …/…
Pecahan dan Penjumlahan Berpenyebut 6.2.1.2. 3/11 + 3/11 = 3+4/11 =…/…
Pengurangan Pecahan Sama 6.2.1.3. 3/4-1/4= 3-1/4 =…/…
6.2.2. Operasi Hitung 6.2.2.1. 1/4 +1/2 =1/4+ 1 x2 /2 x2 =
Penjumlahan Berpenyebut …/…+…/…=…+…/…=…/…
Tidak Sama 6.2.2.2. 2/9+1/3=2/9=1x3/3x3 =
…/…+…/…=…+…/…=…/…
6.2.2.3. 7/8-1/4=8/9-1x2/4x2= …/…-
…/…=…-…/…=…/…
6.3. Menyelesaikan 6.3.1.1. Dinda membuat kue
Masalah yang Berkaitan menggunakan ¾ kg mentega dan ½ kg
dengan Pecahan terigu. Berapa kg seluruh bahan yang
digunakan oleh Dinda?
6.3.1.2. Ibu mempunyai sebuah roti,
kemudian diberikan kepada anaknya ½
bagian. Berapa bagian roti yang masih
tersisa?
49
Instrumen Akademik Berhitung
Kelas V
50
2. 2
2. 2.1. Bilangan dalam bentuk pecahan 2.1.1. Pecahan 2.1.1.1.Anak mampu 2.1.1.1.1. Berapakah
dan persen Sederhana menghitung hasil dari +
bilangan dalam 3/2?
bentuk pecahan 2.1.1.1.2. Berapakah
sederhana hasil dari 1
3/4 + 2
3/5?
2.1.1.1.3. Berapakah
hasil dari
52% +
26%?
51
3.1.1.1.3. Berapakah
hasil
konversi
desimal
4. 4.1. Satuan Kuantitas 78%?
4.1.1. Nilai tukar uang 4.1.1.1. Anak mampu
menghitung hubungan antar 4.1.1.1.1. Andi
satuan kuantitas dalam membeli 2 lusin
kehidupan sehari-hari
pensil di Toko
Cencom dengan
harga satu pensilnya
yaitu Rp. 2500,-
Ketika Andi
memberikan uang
sebesar Rp. 50000,-
Berapakah
kembalian yang
diterima Andi?
52
5.2.1.1. . Hasil ulangan
5.2. Median 5.3.1. Anak mampu mata pelajaran
menghitung matematika yang
median dari didapat salah seorang
sekumpulan murid satu semester
data yaitu
8, 7, 6, 5, 9, 8.5, 7.5, 9,
8, 7.
6.1.1.1.1. Berapakah
6. 6.1. Geometri hasil dari
6.1.1. Bangun Datar 6.1.1.1.Anak mampu keliling
lingkaran menghitung keliling lingkaran
dan luas lingkaran bila sebuah
lingkaran
memilikir
diameter 14
cm?
6.1.1.1.2. Berapakah
53
hasil dari
luas
lingkaran
bila sebiah
lingkaran
memiliki
diameter 28
cm?
54
Instrumen Asesmen Akademik Berhitung
Kelas VI SD/MI
55
1.1.4. Siswa memahami 1.1.4.1. Hitunglah operasi bilangan berikut ini!
operasi hitung
yang melibatkan
berbagai bentuk
pecahan (operasi
hitung pembagian
pada pecahan
biasa)
56
1.4. persen 1.4.1. Siswa memahami
operasi hitung yang
melibatkan berbagai
bentuk pecahan
(persen) 1.4.1.1. Ubahlah pecahan berikut ke persen !
2. Statistika 2.1. Mean 2.1.1. Anak menghitung 2.1.1.1.Mean dari bilangan 7 dan 8 adalah ?
Sederhana nilai rata-rata 2.1.1.2.Diketahu nilai rata – rata ulangan Matematika dari 4
siswa yaitu 80. Jika nilai Abu 70 , nilai Dita 75 , nilai
Dian 80. Berapa nilai yang diperoleh Bimo?
2.1.1.3.Berikut adalah nilai hasil ulangan Matematika siswa
kelas VI SD N 1 Sewon
Nilai Jumlah
50 2
60 4
70 9
80 17
90 5
100 3
57
2.2. Median 2.1.2. Anak menghitung
nilai tengah
2.1.2.1.Tentukan median dari data berikut :
70 80 90 70 80 60 50 70 90 80
80 70 60 50 80 60 80 70 70 80
3. Geometri 3.1. Bangun 3.1.1. Anak mampu Modus dari data diatas adalah ?
ruang menggambar bangun ruang
serta menghitung luas dan
volume 3.1.1.1. Diketahui sebuah kubus dengan panjang sisi 40
cm. Berapa volume kubus tersebut?
C. 8.000 cm³
A. 6.400 cm³ D. 80.000 cm
B. 64.000 cm³
3.1.1.1.2. Luas permukaan bangun
ruang disamping adalah ....
58
A. 192 cm²
B. 240 cm²
C. 336 cm²
D. 384 cm²
59
D. Instrumen Persepsi Visual
Kriteria
Komponen Indikator Butir instrument Teknik
Keberhasilan
1. Hubungan 1.1. Menempatkan a. Dari gambar berikut : bola, televisi, layang-layang, Tes Dikatakan
Keruangan suatu objek pada tunjukkanlah gambar manakah yang sesuai dengan Perbuatan berhasil jika anak
ruang yang sama bentuk bulat. mampu
dengan objek b. Dari gambar berikut : jam, kardus, gelas, tujukkanlah menempatkan
tertentu gambar manakah yang sesuai dengan bentuk persegi. objek pada ruang
c. Dari gambar berikut : piramida, layang-layang, kardus, yang sama.
tunjukknlah gambar manakah yang sesuai dengan
bentuk segitiga.
d. Dari gambar berikut : gelas, globe, penghapus,
tunjukkanlah gambar manakah yang sesuai dengan
bentuk tabung.
e. Dari gambar berikut : kotak pensil, buku, pensil,
tunjukkanlah gambar manakah yang sesuai dengan
bentuk balok.
1.2. a. Warnailah bentuk bulat dari gambar (bulat, persegi, Tes Dikatakan
Mengelompokkan segitiga, layang-layang, trapesium, jajaran genjang). Perbuatan berhasil jika anak
bentuk bangun datar b. Warnailah bentuk persegi dari gambar (bulat, persegi, mampu
segitiga, layang-layang, trapesium, jajaran genjang). mewarnai
c. Warnailah bentuk segitiga dari gambar (bulat, persegi, seluruh bangun
segitiga, layang-layang, trapesium, jajaran genjang). datar yang
d. Warnailah bentuk trapesium dari gambar (bulat, persegi, dimaksud.
segitiga, layang-layang, trapesium, jajaran genjang).
e. Warnailah bentuk jajar genjang dari gambar (bulat,
persegi, segitiga, layang-layang, trapesium,
60
jajarangenjang).
1.3. Mengelompokan a. Warnailah bentuk kubus dari gambar (kubus, balok, Tes Dikatakan
bangun ruang tabung, limas, kerucut, prisma). Perbuatan berhasil jika anak
b. Warnailah bentuk balok dari gambar (kubus, balok, mampu
tabung, limas, kerucut, prisma). mengelompokka
c. Warnailah bentuk tabung dari gambar (kubus, balok, n bangun ruang.
tabung, limas, kerucut, prisma).
d. Warnailah bentuk kerucut dari gambar (kubus, balok,
tabung, limas, kerucut, prisma).
1.4. Mengelompokan a. Lingkarilah objek yang berbentuk buah apel pada kotak Tes Dikatakan
objek-objek yang berikut (jeruk, apel, jambu) perbuatan berhasil jika anak
sama diantara objek- b. Lingkarilah objek yang berbentuk bola basket pada mampu
objek yang kotak berikut ( dalam kotak terdapat bola basket, bola mengelompokka
mengelilinginya sepak, bola voly) n objek-objek
yang sama
diantara objek-
ojek yang
mengeliinginya.
1.5. Mengurutkan a. Urutkan bentuk bulat dari yang terkecil sampai ke Tes Dikatakan
bentuk dari terkecil terbesar (gambar lingkaran berbagai ukuran). Perbuatan berhasil jika anak
ke terbesar atau b. Urutkan bentuk segitiga dari yang terkecil sampai ke mampu
sempit ke luas terbesar (gambar balok berbagai ukuran). mengurutkan
c. Urutkan bentuk Trapesium dari yang terkecil sampai ke bentuk dari
terbesar (gambar Trapesium berbagai ukuran). terkecil ke
d. Urutkan bentuk kubus dari yang terbesar sampai terkecil terbesar atau
( gambar kubus berbagai ukuran). sempit ke luas.
61
e. Urutkan bentuk tabung dari yang terbesar sampai
terkecil ( gambar tabung berbagai ukuran).
1.6. Mengurutkan a. Urutkan panjang tali dari yang terpendek sampai ke Tes Dikatakan
ukuran terpendek ke terpanjang (gambar tali berbagai ukuran). Perbuatan berhasil jika anak
terpanjang atau b. Urutkan tinggi orang dari yang terpendek sampai ke mampu
rendah ke tinggi terpanjang (gambar orang berbagai ukuran). mengurutkan
c. Urutkan tinggi tangga dari yang terpendek sampai ke ukuran terpendek
terpanjang (gambar tangga berbagai ukuran). ke terpanjang
d. Urutkan tinggi panjang pensil dari yang terpendek atau rendah ke
sampai ke terpanjang (gambar pensil berbagai ukuran). tinggi.
2.Diskriminasi 2.1. Identifikasi a. Manakah gambar berikut yang berbentuk bulat dari Tes Dikatakan
Visual objek berdasarkan gambar bola, televisi, gelas, ketupa, piramida Perbuatan berhasil jika anak
bentuk b. Manakah gambar berikut yang berbentuk tabung dari mampu
gambar bola, televisi, gelas, ketupat mengidentifikasi
c. Manakah gambar berikut yang berbentuk persegi objek
panjang dari gambar papan tulis, gelas, bola, ketupat. berdasarkan
d. Manakah gambar berikut yang berbentuk kubus dari bentuk.
gambar piramida, tempat pensil, pensil, buku, rubik,
kardus, globe, televisi.
2.2. Identifikasi a. Manakah gambar berikut yang berwarna merah dari Tes Dikatakan
objek berdasarkan gambar pisang, strawberry, jeruk, alpukat. Perbuatan berhasil jika anak
warna b. Manakah gambar berikut yang berwarna hijau dari mampu
gambar kodok, sapi, ayam, bebek mengidentifikasi
c. Manakah gambar berikut yang berwarna kuning dari objek
gambar teko, anjing, bunga, semangka berdasarkan
62
d. Manakah gambar berikut yang berwarna oranye dari warna.
gambar semangka, pisang, manggis, jeruk.
2.3. Identifikasi a. Manakah gambar berikut (kubus) yang seukuran (dari Tes Dikatakan
objek berdasarkan beberapa ukuran kubus). Perbuatan berhasil jika anak
ukuran b. Manakah gambar berikut (bulat) yang seukuran (dari mampu
beberapa ukuran bulat). mengidentifikasi
c. Manakah gambar berikut (tabung) yang seukuran (dari objek
beberapa ukuran tabung). berdasarkan
d. Manakah gambar berikut (kerucut) yang seukuran (dari ukuran.
beberapa ukuran kerucut).
2.4. Identifikasi a. Tunjukan huruf “n” dari huruf-huruf berikut “m”, ”u”, Tes Dikatakan
huruf yang satu ”n” “h”. Perbuatan berhasil jika anak
dengan yang lain b. Tunjukan huruf “m” dari huruf-huruf berikut “m”, ”u”, mampu
”n”, “h”. mengidentifikasi
c. Tunjukan huruf “u” dari huruf-huruf berikut “v”, ”u”, huruf yang satu
”n”, “y”. dengan yang lain.
d. Tunjukan huruf “w” dari huruf-huruf berikut “m”, ”u”,
”w”, “v”.
e. Tunjukan huruf “d” dari huruf-huruf berikut “b”, ”d”,
”p”, “q” “a”.
f. Tunjukan huruf “p” dari huruf-huruf berikut “b”, ”d”,
”p”, “q”.
g. Tunjukan huruf “b” dari huruf-huruf berikut “b”, ”d”,
”p” “q”.
h. Tunjukan huruf “q” dari huruf-huruf berikut “q”, ”d”,
63
”p” “b” “g”
i. Tunjukan huruf “c” dari huruf-huruf berikut “e” dan ”c”
“k” “o”
j. Tunjukan huruf “e” dari huruf-huruf berikut “e” dan ”c”
“s” “a” “z”
2.5. Identifikasi a. Tunjukan angka “6” dari angka-angka berikut “9”, ”6”, Tes Dikatakan
angka yang satu “8”. Perbuatan berhasil jika anak
dengan yang lain b. Tunjukan angka “9” dari angka-angka berikut “9”, ”6”, mampu
“8”.
mengidentifikasi
c. Tunjukan angka “3” dari angka-angka berikut “8”, ”3”,
“0”. angka yang satu
d. Tunjukan angka “8” dari angka-angka berikut “8”, ”3”, dengan yang lain.
“0”.
e. Tunjukan angka “5” dari angka-angka berikut “2”, ”5”,
“6”.
f. Tunjukan angka “2” dari angka-angka berikut “2”, ”5”
“6”.
g. Tunjukan angka “1” dari angka-angka berikut “1”, ”7”,
“2”.
h. Tunjukan angka “7” dari angka-angka berikut “1”, ”7”,
“2”.
3. Diskriminasi 3.1. Menunjukan a. Carilah perbedaan dari kedua gambar tersebut ! Tes Dikatakan
Bentuk dan Latar suatu objek dari dua Perbuatan berhasil jika anak
Belakang latar yang sama mampu
menunjukan
suatu objek dari
dua latar yang
sama.
64
3.2. Mencocokan a. Cocokanlah gambar A dengan gambar yang ada di Tes Dikatakan
objek yang sama sebelahnya ( gambar A, B, C, D) Perbuatan berhasil jika anak
diantara objek-objek b. Cocokanlah gambar buah A dengan gambar yang ada mampu
yang mengelilinginya di sebelahnya ( gambar buah A, B, C, D) mencocokan
c. Cocokanlah gambar bulat A dengan gambar yang ada objek yang sama
di sebelahnya ( gambar bulat A, B, C, D) diantara objek-
objek yang
mengelilinginya
3.3. Mencocokan a. Cocokan angka 3 dari angka-angka berikut : 1, 2, 3, 4, Tes Dikatakan
angka yang sama b. Cocokan angka 17 dari angka-angka berikut : 17,1 2, Perbuatan berhasil jika anak
diantara angka-angka 31, 47, 15, 11, mamu
yang mengelilinginya c. Cocokan angka 141 dari angka-angka berikut : mencocokan
242,144, 141, 441, 414. angka yang sama
d. cocokan angka 69 dari angka : 66, 96, 89, 69 diantara angka-
angka yang
mengelilinginya
3.4. Melengkapi a. Lengkapilah gambar berikut : Tes Dikatakan
objek yang tidak 1) Balon yang tidak ada tali. Perbuatan berhasil jika anak
sempurna 2) Wajah manusia yang tidak ada mata mampu
3) Mobil yang tidak ada ban
melengkapi
4) Bunga yan tidak ada kelopaknya
objek yang tidak
sempurna
4. Visual Closure 4.1. Mengingat dan a. Mengingat dan Menyebutkan kembali gambar manusia Tes Dikatakan
menyebutkan objek / dengan gambar manusia yang tidak ada tangannya. Perbuatan berhasil jika anak
gambar secara b. Mengingat dan Menyebutkan kembali gambar rumah mampu
keseluruhan dengan gambar rumah yang tidak ada pintunya.
mengingat dan
walaupun hilang c. Mengingat dan Menyebutkan kembali gambar pohon
sebagian dengan gambar pohon yang tidak ada daunnya. menyebutkan
objek / gambar
65
secara
keseluruhan
walaupun hilang
sebagian
4.2. Mengenal a. Menyebutkan dan menunjukan bentuk geometri pada Tes Dikatakan
berbagai bentuk gambar berikut : Perbuatan berhasil jika anak
geometri 1) Bangun datar (lingkaran, persegi, persegi panjang, mampu
layang-layang, segitiga, dll)
mengenal
2) Bangun ruang (kubus, balok, bola, tabung, kerucut,
prisma, dll) berbagai bentuk
geometri
5. Mengenal 5.1. Mengenal a. Menyebutkan dan menujukan lambang bilangan dari Tes Dikatakan
Objek lambang bilangan Dari 0-9 Perbuatan berhasi jika anak
b. Menyebutkan dan menunjukan lambang operasi mampu
bilangan ( +, -, x, : , =)
mengenal
lambang
bilangan
5.2. Mengenal a. Menyebutkan dan menunjukan nama hewan pada Tes Dikatakan
berbagai hewan gambar berikut : Perbuatan berhasil jika anak
1) Ikan mampu
2) Gajah
mengenal
3) Bebek
4) Kerbau berbagai hewan
5) Burung
6) Sapi
5.3. Mengenal bagian a. Menyebutkan dan menunjukan nama bagian Tes Dikatakan
tanaman/pohon tanaman/pohon pada gambar berikut : Perbuatan berhasil jika anak
1) Akar mampu
2) Batang
mengenal bagian
3) Daun
tanaman/pohon
66
5.4. Mengenal buah- a. Menyebutkan dan menujukan nama buah-buahan pada Tes Dikatakan
buahan gamabar berikut : Perbuatan berhasil jika anak
1) Apel mampu
2) Pisang
mengenal buah-
3) Jeruk
buahan
5.6. Mengenal bagian a. Menyebutkan dan menunjukan bagian tubuh pada Tes Dikatakan
tubuh manusia gambar berikut : Perbuatan berhasil jika anak
1) Rambut mampu
2) Hidung
mengenal bagian
3) Telinga
4) Mulut tubuh manusia
5) Tanggan
6) Perut
7) Lutut
8) Kaki
5.7. Mengenal posisi a. Mengangkat bagian tubuh kanan sesuai petunjuk asesor Tes Dikatakan
atau arah (tangan kanan; kaki kanan) Perbuatan berhasil jika anak
(diskriminasi) b. Mengangkat bagian tubuh kiri sesuai petunjuk asesor mampu
(tanagn kiri; kaki kiri)
menunjukkan
c. Menunjukkan bagian tubuh kanan sesuai petunjuk
asesor (telinga kanan; mata kanan; pipi kanan) bagian arah
d. Menunjukkan bagian tubuh kanan sesuai petunjuk tubuh.
asesor (telinga kiri; mata kiri; pipi kiri)
e. Menunjukkan bagian tubuh atas [batas tengah:
pinggang] (kepala; dada; perut; leher)
f. Menunjukkan bagian tubuh bawah [batas tengah:
pinggang] (telapak kaki; tumit; lutut; paha)
g. Menunjukkan bagian tubuh belakang (punggung;
pantat)
67
E. Instrumen Persepsi Auditori
68
1.1.1.4 Coba dengarkan yang bunyi akhirnya terdengar
(e)
1.1.2 Dapat 1.1.2.1 Coba dengarkan yang bunyi awalya terdengar (a)
membedakan
bunyi vokal
(a,i,u,e,o)
diawal kata
69
1.1.2.2 Coba dengarkan yang bunyi awalnya terdengar (i)
70
1.1.2.5 Coba dengarkan yang bunyi awalnya terdengar
(o)
1.1.3 Dapat 1.1.3.1 Coba dengarkan yang bunyi awalnya terdengar (se)
membedakan sendok
bunyi
konsonan-
vokal diawal
71
1.2 Diskrim 1.2.1 Membedakan
inasi bunyi keras- 1.2.1.1 Anak diperdengarkan bunyi dengan volume yang
auditori lemah, jauh- keras dan lemah secara bersamaan dan ditanya
s dekat, tinggi- mengenai perbedaannya
rendah,
cepat-lambat,
foreground-
kegaduhan 1.2.1.2 Anak diperdengarkan bunyi dengan jarak yang
berbeda secara bersamaan dan ditanya mengenai
jarak bunyi tersebut *kerasnya suara sama
72
1.2.2.4 Anak diminta untuk membedakan dan menyebutkan
suara transportasi:
a. mobil
b. motor
c. kereta
73
1.4 Perp 1.4.1 Memadukan 1.4.1.1 Coba tuliskan bunyi huruf berikut ini: p, b, m, n, c,
adua kembali d, g, e
n bunyi fonem
audit tunggal
if: 1.4.2 Memadukan 1.4.2.1 Coba tuliskan bunyi suku kata berikut ini: bu, ku, gu,
kembali ru, me, ja
bunyi
berbagai
fonem
1.4.3 Memadukan 1.4.3.1 Coba tuliskan bunyi huruf berikut ini sehingga
kembeli menjadi kata yang utuh b-u-k-u, m-a-i-n, s-e-k-o-l-a-
bunyi fonem h.
tunggal atau
berbagai
fonem
menjadi kata
yang utuh.
74
1.5 Ingat 1.5.1 mengingat dan 1.5.1.1 Anak diminta untuk mengingat dan menyebutkan
an mengulangi suara alat musik:
audit a. drum
oris b. gitar/ukulele
c. piano
1.5.1.2 Anak diminta untuk membedakan dan menyebutkan
suara transportasi:
a. mobil
b. motor
c. pesawat
kereta
1.5.1.3 anak diminta untuk mengingat dan menyebutkan
suara binatang
a. kambing
b. sapi
c. burung
75
F. Instrumen Persepsi Haptik
Sub Nilai
Indikator Butir instrumen Keterangan
Aspek 0 1
6 Taktil 1.1. Identifikasi obyek 5.1.1 Manakah benda yang memiliki permukaan
berdasarkan permukaan (tekstur) kasar?
halus/kasar 5.1.2 Manakah benda yang memiliki permukaan
halus?
5.1.3 Raba kemudian jelaskan bagaimana permukaan
benda tersebut?
1.2. Identifikasi obyek 5.2.1 Manakah benda yang memiliki permukaan
berdasarkan permukaan (tekstur) keras?
lembut/keras 5.2.2 Manakah benda yang memiliki permukaan
lembut?
5.2.3 Raba kemudian jelaskan bagaimana permukaan
benda tersebut?
1.3. Identifikasi obyek 1.3.1 Manakah benda yang paling berat?
berdasarkan berat/ringan (bobot); 1.3.2 Manakah benda yang paling ringan?
76
6. Kinest 6.1 Kesadaran posisi 2.1.1 tunjuklah hidung mu1
etik (penghayatan tubuh) 2.1.2. tunjuklah bibir mu!
2.1.3. tunjuklah matamu!
2.1.4. tunjuklah pipimu!
2.1.5 tunjuklah alismu1
2.2 Kesadaran posisi (orientasi 2.2.1 dimanakah letak tempat ini?
ruang, arah, jarak,ketinggian)
anak di bawa asesor membawa
kesuatu tempat yg dikenal oleh
anak
6.2 Keseimbangan gerak 2.2.1 coba kamu berjalan sambil mengikuti alur garis
(Berjalan mengikuti pola lurus dilantai dengan membawa beban dikepala
lantai (garis lurus, 2.2.2 coba kamu berjalan sambil mengikuti alur garis
bengkok,dengan beban berbelok dilantai dengan membawa beban dikepala
dikepala)
2.4 Melompat dengan satu kaki 2.4.1 coba kamu melompat dengan kaki kanan saja
2.4.2 coba kamu melompat dengan kaki kiri saja
2.5 Berlari (sambil/tanpa tepuk 2.5.1 coba kamu berlari sambi tepuk tangan
tangan) 2.5.2 coba kamu berlari seperti biasa (tanpa tepuk
tangan)
77
G. Instrumen Memori
78
dengan bantuan
(karena anak
tidak mengetahui
nama dari tekstur
tersebut)
4= Anak dapat
menyebutkan
tekstur yang
dirasakannya
1.1.1.2 Menyebutkan 1.1.1.1.2 Anak diminta Rubrik penilaian:
sensasi yang dirasakan menyebutkan sensasi 1= Anak tidak
ketika menyentuh air yang dirasakan ketika dapat
panas dan ketika menyentuh air panas dan menyebutkan
menyentuk air dingin dan air dingin dengan suhu dari benda`
anak menjelaskan keadaan mata tertutup. yang dirabanya
perbedaan kedua sensasi Selanjutnya, anak karena anak tidak
tersebut. (keadaan mata diminta untuk merasakan apa-
tertutup) menjelaskan perbedaan apa
yang dirasakannya 2= Anak tidak
menyebutkan
suhu dari benda
79
yang dirabanya
karena anak lupa
tekstur tersebut
3= Anak dapat
merasakan tetapi
dengan bantuan
(karena anak
tidak mengetahui
nama dari suhu
tersebut)
4= Anak dapat
menyebutkan
suhu yang
dirasakannya
1.2 1.2.1 1.2.1.1 Menyebutkan rasa 1.2.1.1.1 Anak diberi kue Rubrik penilaian:
Memori Menyebutkan kue dan rasa snack asin dan snack rasa asin. 1= Anak tidak
Pengecapa rasa dari makanan yang diberikan kepada Anak diminta untuk dapat
n atau minuman anak. Kemudian, anak memakan dan menyebutkan rasa
yang diberikan menjelaskan perbedaan menjelaskan perbedaan dari benda` yang
kepada anak rasa kedua makanan. rasa dari kedua makanan dirabanya karena
tersebut. anak tidak
80
merasakan apa-
apa
2= Anak tidak
menyebutkan rasa
dari benda yang
dirabanya karena
anak lupa rasa
tersebut
3= Anak dapat
merasakan tetapi
dengan bantuan
(karena anak
tidak mengetahui
nama dari rasa
tersebut)
4= Anak dapat
menyebutkan rasa
yang
dirasakannya
81
1.3 1.3.1 1.3.1.1 Menyebutkan 1.3.1.1.1 Asesor Rubrik penilaian:
Memori Menyebutkan hewan-hewan (yang telah memberikan beberapa 1= Anak tidak
Penglihata benda yang telah dikenal anak) yang ada gambar hewan dapat
n dilihat pada gambar yang telah didepannya. Lalu, asesor menyebutkan
dilihat anak selama 5 detik memberikan waktu lima gambar karena
detik anak melihat anak tidak
gambar, dan segera melihat apa-apa
ditutup. Selanjutnya, 2= Anak tidak
anak diminta menyebutkan
menyebutkan gambar gambar yang
hewan-hewan yang dilihatnya karena
dilihat sebelumnya. anak lupa gambar
tersebut
3= Anak dapat
merasakan tetapi
dengan bantuan
(karena anak
tidak mengetahui
nama dari gambar
tersebut)
4= Anak dapat
82
menyebutkan
gambar yang
dilihatnya
83
nama dari warna
tersebut)
4= Anak dapat
menyebutkan
warna yang
dilihatnya
1.4 1.4.1 1.4.1.1 Menyebutkan 1.4.1.1.1 Anak diminta Rubrik penilaian:
Memori Menyebutkan suara hewan yang telah oleh asesor menirukan 1= Anak tidak
Pendengar suara yang telah didengar anak (suara suara hewan-hewan yang dapat menirukan
an didengar anak hewan yang telah telah dikenalnya. Seperti suara karena anak
dikenal), contohnya suara kucing tidak mendengar
hewan kucing apa-apa
2= Anak tidak
menirukan suara
hewan karena
anak lupa suara
tersebut
3= Anak dapat
merasakan tetapi
dengan bantuan
(karena anak
84
tidak mengetahui
nama dari warna
tersebut)
4= Anak dapat
menyebutkan
warna yang
dilihatnya
1.4.1.2 Mengulang nama- 1.4.1.2.1 Anak diminta Rubrik penilaian:
nama teman anak yang mengulang nama-nama 1= Anak tidak
telah asesor sebutkan yang telah disebutkan dapat
sebelumnya, contohnya asesor sebelumnya. menyebutkan
Ani, Budi, Candra Contohnya, Ani, Budi, nama-nama
Candra teman, karena
anak tidak
mendengar apa-
apa
2= Anak tidak
menyebutkan
nama-nama
temannya karena
anak lupa
85
3= Anak dapat
menyebutkan
nama-nama
temannya tetapi
tidak berurutan
4= Anak dapat
menyebutkan
warna nama
teman-temannya
dengan berurutan
1.5 1.5.1 1.5.1.1 Menyebutkan 1.5.1.1.1 Asesor Rubrik penilaian:
Memori Menyebutkan wangi buah jeruk dan kopi memberikan dua buah 1= Anak tidak
Penciuma wangi-wangian yang telah diberikan wewangian kepada anak dapat
n yang diberikan kepada anak yakni buah jeruk dan menyebutkan
kepadanya kopi. Selanjutnya anak wangi karena
diminta menyebutkan anak tidak
kedua wewangian mencium apa-apa
tersebut 2= Anak tidak
menyebutkan
wangi karena
anak lupa wangi
86
tersebut
3= Anak dapat
mencium tetapi
dengan bantuan
(karena anak
tidak mengetahui
nama dari wangi
tersebut)
4= Anak dapat
menyebutkan
wangi yang
diciumnya
2. 2.1 2.1.1 2.1.1.1 Menghafal daftar 2.1.1.1.1 Anak diminta Rubrik penilaian:
Memori Putaran Menyebutkan kata-kata sifat yang menghafal daftar kata- 1= Anak tidak
Jangka fonologi kembali kata-kata diberikan asesor (misalnya kata sifat yang diberikan dapat
Pendek (The yang disebutkan hancur, habis, hemat, asesor (misalnya hancur, menyebutkan
(Short phonologi oleh asesor (anak handal, dan lain-lain) habis, hemat, handal, dan kata-kata satu pun
Term cal loop) diberi waktu kemudian menyebutkan lain-lain)kemudian 2= Anak tidak
Memory) menghafal) kembali kata-kata tersebut menyebutkan kembali menyebutkan
kata-kata tersebut semua kata yang
disebutkan oleh
87
asesor
3= Anak dapat
menyebutkan
semua kata yang
disebutkan oleh
asesor tetapi tidak
berurutan
4= Anak dapat
menyebutkan
semua kata yang
disebutkan oleh
asesor dengan
berurutan
88
2.1.2 Mengambil 2.1.2.1 Asesor 2.1.2.1.1 Anak diminta 1= Anak tidak
beberapa barang menyebutkan beberapa mengingat dan mencari dapat mengingat
di tempat lain barang yang harus diingat buku, tempat pensil, dan benda yang harus
yang diminta oleh dan kemudian dicari anak penghapus papan tulis dicari
asesor di tempat lain 2= Anak berhasil
menemukan
tetapi sebelumnya
anak kembali
untuk
menanyakan
benda yang harus
dicari kepada
asesor
3= Anak hanya
dapat menemukan
satu benda saja
4= Anak dapat
menemukan
semua benda
yang diminta oleh
asesor
89
2.2 2.2.1 Mencari 2.2.1.1 Mencari dan 2.2.1.1.1 Anak diminta 1= Anak tidak
Gambaran gambar bentuk- menunjukkan gambar- untuk mencari dan dapat
visual- bentuk yang sama gambar yang sama dengan menunjukan gambar- menunjukkan
spasial yang ditunjukkan gambar-gambar atau gambar yang sama gambar yang
(The oleh asesor pada bentuk di halaman dengan gambar-gambar harus dicari
visuo- halaman sebelumnya. halaman sebelumnya. 2= Anak berhasil
spatial sebelumnya, di menemukan
sketchpad) sebuah halaman tetapi sebelumnya
yang berisi anak kembali
gambar-gambar untuk
bentuk menanyakan
gambar yang
harus dicari
kepada asesor
3= Anak hanya
dapat menemukan
satu gambar saja
4= Anak dapat
menemukan
semua gambar
yang diminta oleh
90
asesor
91
3.3 3.3.1 3.3.1.1 Menjelaskan cara 3.3.1.1.1 Anak diminta
Memori Menjelaskan cara menggunakan sepatu menjelaskan cara
Prosedural menggunakan kepada asesor, anak menggunakan sepatu
sepatu sambil menjelaskan sambil sambil menggunakan
menggunakan menggunakan sepatunya sepatunya
sepatu tersebut
92
H. Instrumen Konsentrasi
93
Selesaikan puzzle dibawah ini!
1.2 Dapat 1.2.1 Anak 1.2.1.1. Assessor memberikan soal Tes dan
memusatkan dapat dot to dot lalu meminta anak observasi
perhatian memusatkan menyambungkan titik satu ke titik
perhatiannya yang lainnya sehingga membentuk
terhadap tugas sebuah gambar dalam waktu
ataupun tertentu!
kegiatan yang Hubungkanlah titik satu ke titik
sedang lainnya sehingga membentuk sebuah
dilakukannya. gambar!
94
1.3 1.3.1. Anak 1.3.1.1. Asesor membacakan cerita Tes dan
Mendengarkan mendengarkan pendek kepada anak, anak diminta observasi
jika diajak bicara dan menyimak untuk mendengarkan dan menyimak
ketika sedang bacaan tersebut.
diajak bicara
Ayo Berolahraga
95
mereka melakukan pemanasan
supaya otot-otot tidak kaku. Ani,
Ayu dan Kartini senang bermain
bulu tangkis. Bima dan Zaki senang
bermain sepak bola. Mereka senang
sekali berolah raga, karena dengan
berolahraga badan akan menjadi
sehat dan kuat. Setelah berolah raga
mereka tidak lupa minum air putih
secukupnya.Setiap hari mereka juga
selalu mengkonsumsi makan-
makanan yang sehat dan minum
segelas susu.Makan-makanan yang
sehat adalah makanan yang
mengandung empat sehat lima
sempurna yaitu nasi, daging,
sayuran, telur, buah-buahan dan susu
serta minum air putih yang
cukup.Dengan berolah raga dan
makan-makanan empat sehat lima
sempurna maka tubuh mereka
menjadi sehat dan kuat.
1.3.2. Anak 1.3.2.1. Asesor memberikan
dapat beberapa pertanyaan kepada anak
memberikan yang berkaitan dengan cerita pendek
jawaban yang tadi.
benar ketika Pertanyaan :
diberikan
pertanyaan 1. Siapa saja teman-teman Ani
2. Dimana rumah Ani ?
3. Siapa yang senang dengan
sepak bola ?
96
4. Siapa yang senang dengan
dengan bulu tangkis ?
5. Apa yang dilakukan sebelum
mereka berolahraga ?
6. Apakah manfaat dari rajin
berolahraga dan makan-makanan
sehat ?
7. Sebutkan yang termasuk
dalam empat sehat lima sempurna ?
8. Hari apa biasanya mereka
melakukan olahraga ?
Dimana mereka biasa berolahraga ?
1.4 Mengikuti 1.4.1 Anak 1.4.1.1. Asesor memberikan soal Tes dan
instruksi dengan dapat berupa gambar pada anak, pada observasi
baik mengerjakan gambar tersebut terdapat macam-
perintah yang macam profesi yang disebelahnya
diinstruksikan terdapat tempat kerjanya, tetapi
dengan benar masih secara acak, kemudian anak
diminta untuk memasang-
masangkan gambar profesi yang
sesuai dengan tempat kerjanya.
97
1.4.1.2. Asesor meminta anak untuk
mendengarkan ketika asesor
menghitung urutan angka hingga 20,
kemudian ada beberapa angka yang
hilang, kemudian anak diminta
menyebutkan angka yang hilang.
98
1.5 Menjalankan 1.5.1 Anak 1.5.1.1. Asesor mendiktekan sebuah Tes dan
tugas dan dapat teks kemudian anak diminta untuk observasi
aktivitas menjalankan menuliskannya
tugas dan
kegiatan di 1.5.1.2 Asesor memberikan soal
kelas matematika kepada anak untuk ia
kerjakan
1.6 Kemampuan 16.1 Anak 1.6.1.1. Asesor menceritakan suatu Tes dan
mengingat mampu cerita kemudian setelah selesai anak observasi
mengingat diminta untuk menceritakannya
sesuatu kembali.
1.6.1.2. Asesor menyebutkan 5 atau
lebih benda contohnya yaitu alat
tulis seperti pensil, pulpen, buku
penghapus dan penggaris, setelah itu
anak diminta untuk menyebutkannya
kembali.
1.6.1.3. Asesor menunjukan 5 atau
lebih gambar suatu benda contohnya
yaitu buah-buahan, kemudian asesor
menutup gambarnya dan anak
diminta untuk menyebutkan kembali
gamba-gambar yang telah
dilihatnya.
99
I. Instrumen Atensi
Butir-butir
Hasil
No Sub Aspek Indikator Deskriptor Indikator yang
diamati Ya Tdk Ket
100
1.1.1.2. Anak diberikan 2. Anak diminta
deretan bentuk yang untuk
sama dan terdapat menunjukkan
satu bentuk yang bentuk yang
berbeda. Kemudian berbeda terhadap
anak diminta untuk deretan bentuk
menunjukkan bentuk
yang berbeda
1.2.Dapat 1.2.1 Anak mudah 1.2.1.1.Anak diberi tugas 3.Anak diminta untuk
memusatkan dalam memusatkan untuk mewarnai mewarnai gambar dan
perhatian perhatian terhadap tugas gambar yang perhatian anak tidak
ataupun kegiatan disediakan, teralihkan ketika
bermain kemudian asesor asesor mengeluarkan
mengalihkan dengan mainan
mengeluarkan
mainan
101
mengalihkan anak teralihkan ketika
dengan cara asesor asesor memutarkan
memutarkan video video dengan suara
dengan suara agak agak keras.
keras didekat anak
tersebut
menggunakan
gadget
1.3. 1.3.1. Anak mampu 1.3.1.1.Asesor mengajak 5. Anak menjawab
Mendengarkan menyimak atau berkomunikasi pertanyaan asesor
jika diajak mendengarkan kepada anak terkait kegiatan-
bicara ketika diajak mengenai aktivitas kegiatan yang
bicara sehari-hari dilakukan anak
sepulang sekolah
1.3.2. Anak mampu 1.3.2.1.Asesor meminta 6. Anak diminta
mengambil tolong untuk membawa buku yang
barang yang mengambilkan buku berada di belakang
diinstrusikan yang berada di
oleh asesor belakang Anak
102
1.4. 1.4.1. Anak mampu 1.4.1.1. Asesor bertanya 7. Anak menjawab
Mengikuti mematuhi megenai hobi dan pertanyaan asesor
instruksi dengan instruksi minat anak terkait hobi dan minat
baik
1.5. 1.5.1 Anak mematuhi 1.5.1.1.Asesor memberikan 8. Anak diminta
Menjalankan dalam menjalankan tugas kepada anak untuk menceritakan kembali
tugas dan tugas dan kegiatan yang membaca cerita yang cerita yang diberikan
aktivitas dengan memerlukan usaha diberikan asesor kemudian oleh asesor
baik mental menceritakan kembali cerita
tersebut
1.5.1.2.Asesor memberikan 9. Anak diminta untuk
tugas kepada anak untuk menggunting kertas
menggunting kertas dengan mengikuti
berdasarkan bentuk gambar bentuk gambar
segitiga
1.5.1.3.Anak diminta untuk 10. Anak diminta
mengerjakan soal mengerjakan soal
penjumlahan penjumlahan
5+8 =
12+9 =
34+17=
103
1.6.Tidak 1.6.1 Anak memiliki 1.6.1.1.Asesor bertanya 11. Anak menjawab
mudah lupa kesadaran dalam kepada anak, apakah anak pertanyaan asesor
menyelesaikan kegiatan sudah mampu mandiri untuk tentang mandi tanpa
sehari-hari melakukan mandi tanpa disuruh oleh orang tua
disuruh orang tua
104