Dibaca ia ii iu ie io
Terbaca
Dibaca ua ui uu ue uo
Terbaca
Dibaca ea ei eu ee eo
Terbaca
Dibaca oa oi ou oe oo
Terbaca
(1.a.4) Anak diminta mencocokan vokal cetak kecil
Anak mampu membedakan vokal dan vokal cetak kapital dengan
cetak kecil dan vokal cetak kapital menghubungkan titik-titik dibawah ini dengan
tepat
A u
O e
E a
I o
U i
b. Pemahaman Identifikasi simbol bahasa (huruf) Anak diminta membaca simbol bahasa (huruf)
simbol bahasa konsonan cetak konsonan cetak kecil dengan tepat
(huruf) (1.b.1)
konsonan Anak mampu membaca konsonan Dibaca b c d f g
cetak kecil Terbaca
Dibaca h j k l m
Terbaca
Dibaca n p q r s
Terbaca
Dibaca t v w x y
Terbaca
Dibaca z
Terbaca
(1.b.2) Anak diminta membaca simbol bahasa (huruf)
Anak mampu membaca konsonan konsonan cetak capital dengan tepat
cetak kapital
Dibaca B C d f g
Terbaca
Dibaca H J K l M
Terbaca
Dibaca N P Q R S
Terbaca
Dibaca T V W X Y
Terbaca
Dibaca Z
Terbaca
(1.b.3) Anak diminta membaca simbol bahasa (huruf)
Anak mampu membaca konsonan konsonan cetak rangkap dengan tepat
cetak rangkap
Dibaca ny ng bs ty pl
Terbaca
(1.b.4) Anak diminta mencocokan konsonan cetak
Anak mampu membedakan kecil dan konsonan cetak kapital dengan
konsonan cetak kecil dan konsonan menghubungkan titik-titik dibawah ini dengan
cetak capital tepat
W f
S s
D d
F h
G j
H w
J p
K k
L l
P g
c. Membaca suku (1.c.1) Anak diminta membaca suku kata berpola
kata berpola Anak mampu membaca suku kata “KV” (konsonan-vokal) dibawah ini dengan
berpola “KV” (konsonan-vokal) tepat
Dibaca Ca Li To Je Hu
Terbaca
Dibaca Ku Ro Ne Fi Za
Terbaca
(1.c.2) Anak diminta membaca suku kata berpola
Anak mampu membaca suku kata “VK” (vokal-konsonan) dibawah ini dengan
berpola “VK” (vokal-konsonan) tepat
Dibaca Im Op Ar Un Et
Terbaca
Dibaca Am Ih Up Es Ol
Terbaca
(1.c.3) Anak diminta membaca suku kata berpola
Anak mampu membaca suku kata “KVK” (konsonan-vokal-konsonan) dibawah
berpola “KVK” (konsonan-vokal- ini dengan tepat
konsonan)
Dibaca Lol Hah Kur Pil Met
Terbaca
Ma
Dibaca Rot Bir Gus Teb
n
Terbaca
(1.c.4) Anak diminta membaca suku kata
Anak mampu membaca suku kata berpola”KV-KV” (konsonan-vokal -
berpola”KV-KV” (konsonan-vokal konsonan-vokal) dibawah ini dengan tepat
- konsonan-vokal)
Kay
Dibaca Mati Jadi Roti cari
u
Terbaca
Bur
Dibaca Loli Baru Beli Nila
i
Terbaca
(1.c.5) Anak diminta membaca suku kata berpola
Anak mampu membaca suku kata “KV – KVK” (konsonan-vokal - konsonan-
berpola “KV – KVK” (konsonan- vokal-konsonan) dibawah ini dengan tepat
vokal - konsonan-vokal-konsonan)
Gaja Sawa Kasu Beca
Dibaca
h h r k
Terbaca
Kapa Kare
Dibaca Lipat Gitar
s t
Terbaca
Hidu Maha
Dibaca
p l
Terbaca
(1.c.6) Anak diminta membaca suku kata berpola
Anak mampu membaca suku kata “KVK – KVK” (konsonan-vokal-konsonan -
berpola “KVK – KVK” (konsonan- konsonan-vokal-konsonan) dibawah ini
vokal-konsonan - konsonan-vokal- dengan tepat
konsonan)
Kulka Kerta Satpa
Dibaca Hektar
s s m
Terbaca
Worte
Dibaca Jurnal Pensil Bantal
l
Terbaca
Takdi
Dibaca Herbal r
Terbaca
(1.c.7) Anak diminta membaca suku kata berpola
Anak mampu membaca suku kata “KV– KV - KV” (konsonan-vokal –
berpola “KV– KV - KV” konsonan-vokal - konsonan-vokal) dibawah
(konsonan-vokal – konsonan-vokal ini dengan tepat
- konsonan-vokal)
Belaja Lemar
Dibaca Kelapa
r i
Terbaca
Kelap Seped
Dibaca Perahu
a a
Terbaca
Kecap
Dibaca Gereja Gurita
i
Terbaca
Kebay
Dibaca a
Terbaca
(1.c.8) Anak diminta membaca suku kata berpola
Anak mampu membaca suku kata “KVK - KV” (konsonan-vokal-konsonan -
berpola “KVK - KV” (konsonan- konsonan-vokal) dibawah ini dengan tepat
vokal-konsonan - konsonan-vokal)
Saran Hidun
Dibaca Piring Guling
g g
Terbaca
Kacan
Dibaca Polong
g
Terbaca
d. Membaca kata (1.d.1) Anak diminta membaca kata benda dibawah
Anak mampu membaca kata benda ini dengan tepat
Pemal
Dibaca Rajin Giat Nakal
u
Terbaca
Canti
Dibaca Lucu Acuh Berani
k
Terbaca
Maka Minu
Dibaca
n m
Terbaca
(1.d.4) Anak diminta membaca kata berimbuhan
Anak mampu membaca kata dibawah ini dengan tepat
berimbuhan
Mencuc Bermai Menar
Dibaca
i n i
Terbaca
Bernyany Menuli
Dibaca Terkejut
i s
Terbaca
Dibaca Menjahit
Terbaca
e. Membaca (1.e.1) Anak diminta membaca kalimat perintah
kalimat Anak mampu membaca kalimat dibawah ini dengan tepat
perintah
1. Tolong ambillkan buku itu diatas meja!
2. Matikan lampu diruang tamu!
3. Buanglah sampah itu pada tempatnya!
4. Kerjakan PR matematika sekarang!
5. Jangan lupa sholat lima waktu!
(1.e.2) Anak diminta membaca kalimat Tanya
Anak mampu membaca kalimat dibawah ini dengan tepat
tanya
1. Siapa yang belum mandi?
2. Sekarang pukul berapa?
3. Kenapa sore ini tidak hujan?
4. Kamu mau pergi kemana?
5. Dimana kamu tinggal?
Kisi-Kisi Asesmen Membaca Lanjutan
Pahlawan Kecil
Namaku Joni. Semenjak ayahku meninggal, aku tinggal dengan ibuku dan ketiga adikku. Aku sangat sayang dengan mereka. Aku
tinggal di desa Suka Maju, Kecamatan Sukabumi. Rumahku sangat sederhana. Karena aku yang paling besar, aku bertanggung jawab
atas semua keluargaku. Setiap pulang sekolah aku berangkat mengamen di pinggir jalan. Walaupun mengamen aku tetap sekolah
untuk menggapai cita-citaku. Aku selalu giat belajar dan bekerja untuk keluarga.
1. Berdasarkan penggalan cerita di atas, tema dari cerita tersebut adalah ....
a. Perjuangan hidup seorang anak
b. Perjuangan pahlawan kemerdekaan
c. Pengamen jalanan
d. Keluarga sejahtera
2. Tokoh utama dalam cerita “Pahlawan Kecil” adalah ....
a. Adik
b. Ibu
c. Ayah
d. Joni
3. Apakah yang biasanya dilakukan Joni setelah pulang sekolah?
a. meminta-minta
b. mengamen
c. bekerja
d. belajar
4. Amanat yang terdapat di dalam cerita “Pahlawan Kecil” adalah ....
a. jangan berbohong
b. taat kepada orang tua
c. jangan boros
d. menyayangi keluarga
Raden Pangantin
Di sebuah desa di kawasan hulu sungai Kalimantan Selatan, hidup seorang janda yang bernama Diang Ingsun bersama anaknya
yang bernama Raden Pangantin. Kehidupan mereka sangat sederhana, Raden Pangantin sangat menyayangi Ibunya yang sudah tua
renta. Mereka berdua hidup bahagia, namun semua berubah ketika pemuda itu pergi merantau untuk bekerja di luar desanya.
a. Berdasarkan cerita di atas, watak Diang Ingsun adalah ....
a. anak yang sangat menyayangi ibunya.
b. ibu yang sombong namun sangat menyayangi anaknya.
c. ibu yang sederhana dan tua renta.
d. ibu yang tidak mengakui anaknya.
b. Cerita yang mengandung unsur sejarah adalah ....
a. legenda
b. mite
c. fabel
d. sage
c. Tokoh yang berperan sebagai penentang tokoh utama pada cerita adalah ...
a. antagonis
b. protagonis
c. figuran
d. pendukung
1. Berdasarkan puisi di atas, siapakah yang dimaksud dengan “para pesedekah ilmu”?
a. guru
b. siswa
c. pemerintah
d. dermawan
2. Cerita yang tumbuh dan berkembang di masyarakat atau di suatu daerah tertentu disebut ....
a. Cerita rakyat
b. Novel
c. Pantun
d. Cerita bergambar
Kisi-Kisi Asesmen Menulis Permulaan
Hasil Keterangan
Aspek Materi Benar Salah
a. Mempersiapkan diri untuk belajar (1.a.1)
dasar-dasar menulis Anak diminta meniru gerakan tangan yang
(Melemaskan otot tangan) diperagakan asesor
(1.a.2)
Anak diminta menulis di udara menggunakan
alat tulis
(1.a.3)
Anak diminta menebalkan bentuk benda
(1.a.4)
Anak diminta menirukan gerakan tangan yang
dilakukan asesor (naik, turun, berkelok)
(1.a.5)
Anak diminta membentuk gambar segitiga
(1.a.6)
Anak mampu menebalkan gambar “persegi
panjang”
(1.b.2)
Anak diminta menebalkan kata
(1.b.3)
Anak mampu melengkapi suku kata menjadi
kata “ma-ma, bo-la, bu-ku”
c. Mencontoh huruf, kata, atau kalimat (1.c.1)
sederhana dari buku atau papan tulis Anak diminta mencontoh tulisan huruf yang
dilakukan asesor dipapan tulis dengan
menyalinnya dibuku (huruf tersebut a-i-u-e-o,
ba-bi-bu-be-bo)
(1.c.2)
Anak diminta mencontoh tulisan kata yang
dilakukan asesor dipapan tulis dengan
menyalinnya dibuku (kata tersebut mata,
sapu, tali)
(1.c.3)
Anak diminta mencontoh tulisan kalimat
sederhana yang dilakukan asesor dipapan tulis
dengan menyalinnya dibuku (kalimat tersebut
ibu pergi kepasar)
(1.c.4)
Anak diminta melengkapi kata dengan huruf
yang tepat (kata tersebut ..ma ..ta ..la)
(1.c.5)
Anak diminta melengkapi kalimat sesuai
dengan gambar
(1.d.3)
Anak diminta melengkapi kalimat yang ditulis
asesor (ayah pergi ke ….. , ibu memasak di
…..)
e. Mencontoh huruf, kata, atau kalimat (1.e.1)
dari buku atau papan tulis Anak diminta membuat kalimat sederhana
dengan kata-kata sendiri
(1.e.2)
Anak diminta melengkapi kata yang dibuat
asesor (mata..ri, lema.., bone..)
(1.e.3)
Anak diminta melengkapi kalimat yang
dibuat asesor (adik pergi ke untuk membeli
obat , paman menunggu kereta di..........)
(1.e.4)
Anak diminta menyusun kalimat acak yang
dibuat asesor (bis-di-kakak-terminal-
menunggu)
f. Menyalin kalimat dengan huruf lepas (1.f.1)
Anak diminta menulis kata sesuai gambar
(1.f.2)
Anak diminta menyalin kalimat (saya suka
sekali mendengar kicauan burung yang
hinggap dipohon itu)
(1.f.3)
Anak diminta melengkapi kalimat (kemarin
sore, ayah tiba di ……. kereta api
membawa banyak sekali ……. )
Hasil
Aspek Materi Benar *Salah Keterangan
a. Pengetahuan (1.a.1)
Kosakata Anak diminta untuk menulis beberapa kosakata
“Jawa, Sumatera, Sulawesi, Pekanbaru, Papua”
yang tertulis pada papan tulis.
(1.a.2)
Anak diminta untuk menulis beberapa kosakata
“Malu-malu, Kunang-kunang, Kura-kura, Pura-
pura, Rambu-rambu” yang ada dipapan tulis
kemudian anak diperintahkan untuk mengingat
tulisan tersebut dan setelah itu diperintahkan untuk di
tulis.
b. Struktur Genre (1.b.1)
Anak diperlihatkan beberapa gambar “Penghapus-
Pensil-Buku-Sepatu-Bunga-Topi” lalu
diperintahkan untuk menuliskan nama-nama dari
gambar tersebut.
(1.b.2)
Anak diperlihatkan beberapa gambar yang telah
tersusun “Bunga-Sepatu-Bola-Ikan-Buku-Pensil”
kemudian gambar tersebut segera hilangkan dari
pandangan anak, dan anak diminta untuk menulis
urutan gambar-gambar tersebut.
(1.b.3)
Anak diperlihatkan beberapa benda “Penghapus
papan tulis-P-Krayon-Pulpen-Spidol-Penghapus”
lalu diperintahkan untuk menuliskan nama-nama dari
gambar tersebut.
(1.b.4)
Anak diperlihatkan beberapa gambar yang telah
tersusun “Pulpen-Buku-Penggaris” kemudian benda
tersebut segera hilangkan dari pandangan anak, dan
anak diminta untuk menulis urutan gambar-gambar
tersebut.
c. Pemahaman Ortografi (1.c.1) Anak diperintahkan untuk menulis “Fanta,
Parkit, Eksis, Valentini, Kutek, Stoking” dengan
didikte.
(1.c.2)
Anak diperintahkan untuk menulis kata-kata secara
tersusun yang telah di sebutkan oleh asesor
sebelumnya. (Nusa Tenggara Timur-Sulawesi
Barat-Kalimantan Utara)
d. Pengetahuan Tata (1.d.1)
Bahasa Anak diminta untuk menjodohkan pertanyaan pada
jawaban yang telah diacak.
(1.d.2)
Anak diminta untuk mengisi kata yang kosong atau
titik-titik pada paragraf yang telah disediakan.
(1.d.3)
Anak diminta untuk mengisi kata yang hilang pada
kalimat yang telah disediakan.
e. Deskripsi (Uraian) (1.e.1)
Anak diminta untuk membuat kalimat kedalam
bentuk tulisan tentang gambar “Apel, Bunga, Ikan”
yang telah disediakan.
(2.e.1)
Anak diminta untuk membuat kalimat kedalam
bentuk tulisan tentang benda “Krayon, Penggaris,
Tempat Minum” yang telah disediakan.
(2.e.3)
Anak diminta untuk membuat kalimat kedalam
bentuk tulisan dari kata yang telah disediakan
(menari, membaca. bernyanyi)
f. Penjelasan (1.f.1)
Anak terlebih dahulu diperintahkan untuk membaca
cerita, kemudian diminta menulis jawaban pada
pertanyaan yang telah disediakan. (Sebutkan nama-
nama pemeran dalam cerita tersebut, dimana tempat
kejadian dalam cerita tersebut)
(1.f.2)
Anak terlebih dahulu diperintahkan untuk membaca
cerita, kemudian diminta untuk memberikan pesan
atau amanah kedalam bentuk tulisan. (Berikanlah
amanah atau pesan dari cerita tersebut)
(1.f.3)
Anak terlebih dahulu diperintahkan untuk membaca
cerita, kemudian diminta untuk menceritakan
ulang/kembali cerita yang telah mereka baca. (Coba
tuliskan dengan ringkas cerita yang telah dibaca tadi)
Kisi-Kisi Asesmen Matematika
Aspek Ruang Lingkup Materi
a. Bilangan (1.a.1)
1. membilang banyak benda Anak mampu menyatakan benda dari sekumpulan benda
2. mengurutkan benda 0-9
3. melakukan penjumlahan dan (1.a.2)
pengurangan bilangan sampai 20 Anak mampu membandingkan dua kumpulan benda
melalui istilah lebih banyak/lebih 0-9
sedikit/sama banyak
(2.a.1)
Anak mampu menentukan urutan kumpulan benda dari
yang terkecil sampai yang terbesar dan
sebaliknya 0-9
(2.a.2)
Anak mampu membaca lambang bilangan 0-9
(2.a.3)
Anak mampu menuliskan lambang bilangan 0-9
Matematika (2.a.4)
Anak mampu mengurutkan sekelompok bilangan
(2.a.5)
Anak mampu menentukan bilangan yang hilang dalam
urutan bilangan 0-9
(3.a.1)
Anak mampu membaca dan menuliskan lambang operasi
bilangan (+,-,:,X)
(3.a.2)
Anak mampu menentukan hasil penjumlahan dua bilangan
dengan hasil sampai 9
(3.a.3)
Anak diminta menjawab hasil pengurangan dua bilangan
dengan hasil sampai 9
b. Geometris dan pengukuran (1.b.1)
1. menentukan waktu, hari dan jam Anak mampu mengenal waktu pada gambar jam
2. mengenal panjang suatu benda (1.b.2)
melalui kalimat sehari-hari Anak mampu menentukan waktu jam pada jarum jam
(pendek,panjang) dan (2.b.1)
membandingkan Anak mampu mengenal benda panjang dan pendek
c. Mengenal beberapa bangun ruang (1.c.1)
Anak mampu mengenal bangunan dasar (segitiga,
segiempat, lingkaran dan persegi panjang)
Instrumen Asesmen Matematika
Kemampuan
Ruang
Materi Soal
Lingkup Konkrit Semi Konkrit Abstrak
a. Bilangan (1.a.1) Hitunglah banyak benda pada tiap-tiap
Anak diminta kumpulan benda dibawah ini
menyebutkan benda
dari sekumpulan
benda (0-9)
4 2 8 5 1
5 3 9 7 6