SILABUS

Wo de Hanyu

Jilid 5

Wo de Hanyu 5 1
Jenjang : Sekolah Dasar
Kelas /Semester : V / I

Standar Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber/
Kompetensi waktu alat

Memahami  Membaca nyaring WO DE  Melafalkan dan  Mendengarkan pembacaan  Pelafalan 4x2x35  Buku teks.
tulisan Bahasa dengan lafal dan FANGJIAN mengucapkan kata- dan pelafalan kosa kata dan  Nada  Kaset
Mandarin nada yang tepat. (Kamar Saya) kata dengan lafal kalimat oleh guru.  Artikulasi  Kartu
dengan aksara dan nada yang  Membaca kosa kata dan Hanyu
Han dalam benar. kalimat secara bergantian. Pinyin
konteks kelas.  Mengucapkan  Membahas arti dari kosa
salam. kata dan kalimat.
 Mengucapkan salam dan
terima kasih.
 Menjawab pertanyaan-
pertanyaan lisan.
 Membahas jawaban
bersama-sama.

Memahami  Mendengarkan  Melafalkan kosa  Pelafalan  Kaset

 Mendengarkan percakapan
instruksi pelafalan kosa kata kata dengan benar.  Nada  Kartu
sangat dan instruksi.
dan teks dengan  Melakukan instruksi  Artikulasi Hanyu
sederhana  Meniru dan mengucapkan
baik dan dapat dengan tepat. Pinyin
dengan kosa kata dan kalimat yang
merespon instruksi  Mampu menuliskan
tindakan dalam didengar dengar lafal dan
dengan tepat. kata yang
konteks kelas. nada yang benar.
 Mengerti isi teks didengarnya  Menjawab pertanyaan-
dan dialog yang dengan aksara pertanyaan yang berkaitan
didengar. Han. dengan kosa kata yang
 Menuliskan kosa
didengar dengan aksara
kata yang didengar Han.
dalam aksara Han.

Mengungkapk Menyebutkan
  Menceritakan  Bercerita tentang keadaan  Pertunjuk-  Gambar jam
an instruksi benda-benda tentang keadaan an  LKS.
dan informasi kamar.
dalam kamar kamar.  Buku teks.
sangat  Bertanya tentang kamar
 Mampu  Kartu
sederhana teman.
dalam konteks menyebutkan  Menjawab pertanyaan guru Hanyu
kelas. benda-benda yang Pinyin
dengan ucapan yang benar.
ada di dalam
kamar.
 Bertanya jawab
dengan guru dan

Wo de Hanyu 5 2
Menyalin  Menggambar teman.  Membuat dan menulis  Buku teks.
tulisan Bahasa kamar tidur.  Menulis kosa kata kalimat sederhana dengan  Tulisan  Buku latihan
Mandarin  Menulis kosa kata dan kalimat dengan menggunakan aksara Han.  Gambar menulis
dengan aksara dan kalimat dengan aksara Han yang  Menjawab pertanyaan yang  LKS
Han dalam aksara Han. benar. berkaitan dengan kosa kata
konteks kelas.  Menghitung jumlah  Menggambar dan dan teks yang dibaca.
guratan suatu melengkapi gambar  Merancang dan
aksara Han. tempat tidur. menggambar sebuah
 Mampu gambar jam.
menghitung jumlah  Menulis sebuah paragraph
guratan yang pendek tentang kamar tidur
terdapat pada dengan aksara Han.
suatu aksara Han.
Memahami  Membaca nyaring Zhongguo Ren  Membaca dan  Berdialog dengan siswa  Pelafalan 4x2x35  Buku teks.
tulisan Bahasa dengan lafal dan Chifan De mengucapkan kata- tentang kebiasaan makan  kinerja  Lembar kerja
Mandarin nada yang benar Xiguan kata dengan orang China. siswa.
dengan aksara (Kebiasaan nyaring dan tepat.  Mendengarkan  Kaset
Han dalam Makan Orang pembacaan dan pelafalan  Kartu Hanyu
konteks kelas. China) kosa kata dan kalimat oleh Pinyin
guru.
 Menirukan ucapan guru.
 Membaca kosa kata
dan kalimat secara
bergantian.
 Membahas arti dari
kosa kata dan kalimat.
 Menjawab pertanyaan
seputar adapt istiadat.
Memahami  Mendengarkan lafal  Melafalkan kosa  Pengucap-  Buku teks.
instruksi dan ucapan kata dan kalimat an  Lembar kerja
sangat dengan baik dan dengan ucapan  Tertulis
 Mendengarkan siswa.
sederhana merespon instruksi yang benar. pembacaan dan pelafalan  Kaset
dengan dengan tepat.  Melakukan instruksi
tindakan dalam kosa kata dan kalimat oleh  Kartu Hanyu
yang didengar. guru. Pinyin
konteks kelas.
 Meniru ucapan oleh
guru.
Mengungkapk  Membahas arti dari
 Menceritakan dan  Mampu  Pertunjuk-
an instruksi kosa kata dan kalimat.  Teman
menanyakan mengucapkan an
dan informasi  Menjawab pertanyaan dialog
tentang kebiasaan kebiasaan makan
sangat makan dan alat-alat seputar adapt istiadat.
dan dan alat-alat
sederhana makan orang makan orang
dalam konteks China.  Mendengarkan contoh
China.
kelas.  Bertanya jawab dialog.
 Membuat percakapan
tentang kebiasaan
makan orang singkat tentang kebiasaan
makan orang China.

Wo de Hanyu 5 3
 China.  Bertanya jawab tentang
Menyalin  Mengidentifikasi kebiasaan makan orang  Tuli  Buku teks.
tulisan Bahasa  Menghafal dan tiap aksara Han Chinadengan teman. san  LKS
Mandarin menuliskan kosa dalam kosa kata.  Mempraktekkan di
dengan aksara kata dalam aksara  Membuat depan kelas secara
Han dalam Han. penghitungan bergantian.
konteks kelas.  Menghitung jumlah guratan  Menulis kosa kata
guratan dalam tiap yang tserdapat dalam aksara Han.
aksara Han. dalam suatu aksara  Menghitung jumlah
 Membuat dan Han. guratan.
menyusun kalimat  Membuat kalimat  Membuat kalimat
dengan benar sederhana dengan sederhana dengan aksara
dalam sebuah aksara Han secara Han.
karangan tepat.  Membuat kerangka
sedrhana. karangan sederhana.
 Menulis karangan.

Memahami  Membaca kosa Zhongguo Ren  Membaca kosa  Membaca kosa kata dan  Pelafalan 4x2x35  Buku teks.
tulisan Bahasa kata dan teks Da Zhaohu De kata dengan lafal teks dengan lafal dan nada  Nada Lembar kerja
Mandarin dengan lafal dan Fangfa dan nada yang yang benar sesuai yang  Artikulasi siswa.
dengan aksara nada yang benar. (Bertergur benar. dicontohkan guru.  Tertulis  Kaset
Han dalam  Mengerti isi kosa sapa)  Membaca teks  Menjawab pertanyaan yang  Kartu Hanyu
konteks kelas. kata secara dengan lafal dan berhubungan dengan teks. Pinyin
keseluruhan nada yang benar.  Membahas jawaban
 Menjawab pertanyaan dengan benar.
pertanyaan yang
berhubungan
dengan etika
bertegur sapa.

Memahami  Mendengar dan  Memahami kosa  Mendengar kosa kata yang  Lisan  Buku teks.
instruksi mengerti arti dari kata dan teks yang dibacakan oleh guru.  Lembar kerja
sangat kosa kata yang didengar.  Mendengar kosa kata yang siswa.
sederhana dibacakan. diputar dengan tape  Kaset
dengan recorder.  Kartu Hanyu
tindakan dalam  Menceritakan kembali isi Pinyin
konteks kelas.
teks yang didengar.
 Menjawab pertanyaan guru.
Mengungkapk  Menghafalkan dan Menghafalkan dan
  Mendengarkan  Pelafalan  Buku teks.
an instruksi menyebutkan kosa menyebutkan cara  Menjawab pertanyaan guru.  Nada  Kartu Hanyu
dan informasi kata tentang menyapa dengan  Membuat pertanyaan  Artikulasi Pinyin
sangat menyapa dan ucapan yang tepat.  Gambar  LKS
sederhana sederhana.
merespon instruksi
dalam konteks  Mempraktekkan secara
dengan tepat.
kelas. bergantian di depan kelas.

Wo de Hanyu 5 4
  Tulisan
Menyalin  Menuliskan aksara  Membuat kalimat  Menyalin kosa kata atau  Gambar  Buku latihan
tulisan Bahasa Han. sederhana dengan kalimat dengan aksara Han. denah menulis
Mandarin  Menghitung aksara Han secara  Menjawab pertanyaan  LKS
dengan aksara guratan. tepat. yang berkaitan dengan kosa
Han dalam  Membuat dan  Mampu menuliskan kata yang dibaca.
konteks kelas. menyusun kalimat ruangan-ruangan di  Merangkum dan
dengan benar sekolah dengan menuliskan kembali isi teks
dalam sebuah aksara Han. yang dibaca.
karangan
sederhana dengan
aksara Han.

Memahami  Membaca dengan ZUO HUOCHE  Membaca kosa  Mendengarkan  Pelafalan 4x2x35  Buku teks.
tulisan Bahasa lafal dan nada yang (Naik Kereta kata dengan lafal pembacaan dan pelafalan  Nada  Lembar kerja
Mandarin benar. Api) dan nada yang kosa kata dan kalimat oleh  Artikulasi siswa.
dengan aksara  Mengerti arti kosa benar. guru.  Tulisan  Kaset
Han dalam kata tentang kereta  Memahami arti  Membaca kosa kata  Kartu Hanyu
konteks kelas. api. kosa kata yang dan kalimat secara Pinyin
dibaca. bergantian.
 Menjawab  Membahas arti dari
pertanyaan yang kosa kata dan kalimat.
berkaitan dengan  Menjawab pertanyaan-
kereta api. pertanyaan tertulis.
 Membahas jawaban
bersama-sama.
Memahami  Mendengar dan  Mampu  Tert  Buku teks.
instruksi mengerti isi dan arti mendengarkan isi  Lembar kerja
ulis
sangat dari kosa kata dan kosa kata dan teks  Mendengarkan siswa.
sederhana teks yang dengan baik. percakapan dan instruksi.
dengan dibacakan atau  Mampu memahami  Meniru dan
tindakan dalam yang didengar dari isi teks yang mengucapkan kosa kata dan
konteks kelas. tape recorder. didengar. teks yang didengar dengar
lafal dan nada yang benar.
Mengungkapk  Menjawab pertanyaan
 Menyebutkan  Membuat kalimat  Buku teks.
an instruksi guru.
bagian-bagian sederhana untuk  Lis  Lembar kerja
dan informasi kereta api. menyebutkan an siswa.
sangat  Menceritakan bagian-bagian  Membuat kalimat  Na  Kaset
sederhana kembali isi teks

Wo de Hanyu 5 5
dalam konteks yang didengar. kereta api. sederhana tentang bagain- da  Kartu Hanyu
kelas.  Bertanya jawab bagian kereta api.  Laf Pinyin
tentang kereta api.  Bertanya jawab tentang al
Menyalin  Menuliskan kosa kereta api dengan teman.  Buku teks.
tulisan Bahasa kata dan teks  Mampu menuliskan  Mempraktekkan di  Lembar kerja
Mandarin dengan aksara Han kosa kata dan teks depan kelas secara siswa.
dengan aksara  Menuliskan kembali yang didengarnya bergantian.
Han dalam kalimat yang dengan aksara
konteks kelas. didengarnya Han.  Menuliskan aksara  Tulisan
dengan aksara Han  Membuat kalimat suatu kosa kata atau kalimat
yang tepat. dengan aksara dengan aksara Han.
Han.  Membuat kalimat
sederhana dengan aksara
Han.

Memahami  Membaca dengan Wo De Xin  Membaca kosa  Mendengarkan  Pelafalan 4x2x35  Buku teks.
tulisan Bahasa lafal dan nada yang Zixingche kata dengan lafal pembacaan dan pelafalan  Nada  Lembar kerja
Mandarin benar. (Sepeda Baru) dan nada yang kosa kata dan kalimat oleh  Artikulasi siswa.
dengan aksara  Mengerti arti kosa benar. guru.  Tulisan  Kaset
Han dalam kata tentang  Memahami arti  Membaca kosa kata  Kartu Hanyu
konteks kelas. sepeda baru. kosa kata yang dan kalimat secara Pinyin
dibaca. bergantian.
 Menjawab  Membahas arti dari
pertanyaan yang kosa kata dan kalimat.
berkaitan dengan  Menjawab pertanyaan-
arah/lokasi. pertanyaan tertulis.
 Membahas jawaban
bersama-sama.  Buku teks.
Memahami  Mendengar dan  Mampu  Tertulis  Lembar kerja
instruksi mengerti arti dari mendengarkan isi siswa.
sangat kosa kata dan teks kosa kata dan teks  Mendengarkan  Kaset
sederhana yang dibacakan dengan baik. percakapan dan instruksi.  Kartu Hanyu
dengan atau yang didengar  Mampu mengerti isi  Meniru dan Pinyin
tindakan dalam dari tape recorder. teks yang didengar. mengucapkan kosa kata dan
konteks kelas.
teks yang didengar dengar
lafal dan nada yang benar.
Mengungkapk  Menjawab pertanyaan
 Melafalkan kosa  Mengucapkan kosa  Pertunjuk-  Buku teks.
an instruksi guru.
kata dengan kata dan kalimat an
dan informasi ucapan yang benar. dengan ucapan
sangat  Menceritakan yang benar.  Membuat kalimat
sederhana kembali isi teks  Bertanya jawab sederhana tentang sepeda
dalam konteks yang dibaca. tentang sepeda baru.
kelas.
baru.  Bertanya jawab tentang
sepeda baru dengan teman.

Wo de Hanyu 5 6
 Menyalin  Menuliskan kosa  Mempraktekkan di  Tuli  Buku teks.
tulisan Bahasa kata dan teks  Mampu menuliskan depan kelas secara san  Lembar kerja
Mandarin dengan aksara Han kosa kata dan teks bergantian. siswa.
dengan aksara  Menuliskan kembali yang didengarnya
Han dalam kalimat yang dengan aksara
konteks kelas. didengarnya Han.  Menuliskan aksara
dengan aksara Han  Membuat kalimat suatu kosa kata atau kalimat
yang tepat. dengan aksara dengan aksara Han.
Han.  Membuat kalimat
sederhana dengan aksara
Han.
 Membuat paragraph
pendek dengan aksara Han.

Memahami  Membaca dengan XIHUAN TING  Membaca kosa  Mendengarkan  Pelafalan 4x2x35  Buku teks.
tulisan Bahasa lafal dan nada yang YINYUE kata dengan lafal pembacaan dan pelafalan  Nada  Lembar kerja
Mandarin benar. dan nada yang kosa kata dan kalimat oleh  Artikulasi siswa.
dengan aksara (Mendengarkan
 Mengerti arti kosa benar. guru.  Tulisan  Kaset
Han dalam musik)
kata tentang musik.  Memahami arti  Membaca kosa kata  Kartu Hanyu
konteks kelas. kosa kata yang dan kalimat secara Pinyin
dibaca. bergantian.
 Menjawab  Membahas arti dari
pertanyaan yang kosa kata dan kalimat.
berkaitan dengan  Menjawab pertanyaan-
musik. pertanyaan tertulis.
 Membahas jawaban
bersama-sama.
Memahami  Mendengar dan  Mampu  Pelafalan  Tape
instruksi mengerti arti dari mendengarkan isi Recorder
 Tertulis
sangat kosa kata dan teks kosa kata dan teks  Mendengarkan
sederhana yang dibacakan. dengan baik. percakapan dan instruksi.
dengan
 Meniru dan
tindakan dalam
konteks kelas. mengucapkan kosa kata dan
teks yang didengar dengar
lafal dan nada yang benar.
Mengungkapk  Menyebutkan  Membuat kalimat  Buku teks.
 Lisan
an instruksi lokasi sederhana untuk  Lembar kerja
dan informasi Menceritakan
 menyebutkan alat-  Membuat kalimat siswa.
sangat kembali lokasi alat musik. sederhana tentang musik  Kaset
sederhana suatu tempat  Bertanya jawab dan alat-alat musik.  Kartu Hanyu
dalam konteks
dengan guru dan  Bertanya jawab tentang Pinyin
kelas.
teman. musik dengan teman.
 Mempraktekkan di
Menyalin tulisan depan kelas secara

Wo de Hanyu 5 7
 Bahasa  Menuliskan kosa  Mampu menuliskan bergantian.  Tulisan  Buku teks.
Mandarin kata dan teks kosa kata dan teks  Buku latihan
dengan aksara dengan aksara Han yang didengarnya  LKS
Han dalam  Menuliskan kembali dengan aksara  Menuliskan aksara
konteks kelas. kalimat yang Han. suatu kosa kata atau kalimat
didengarnya dengan  Membuat kalimat dengan aksara Han.
aksara Han yang dengan aksara  Membuat kalimat
tepat. Han. sederhana dengan aksara
Han.
 Membuat paragraph
pendek dengan aksara Han.

Jenjang : Sekolah Dasar

Kelas /Semester : V / II

Standar Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber/
Kompetensi waktu alat

Memahami  Membaca dengan QU HAIBIAN  Membaca kosa  Mendengarkan  Pelafalan 4x2x35  Buku teks.
tulisan Bahasa lafal dan nada yang (Ke Pantai) kata dengan lafal pembacaan dan pelafalan  Nada  Kaset
Mandarin benar. dan nada yang kosa kata dan kalimat oleh  Artikulasi  Kartu
dengan aksara  Mengerti arti kosa benar. guru.  Tertulis Hanyu Pinyin
Han dalam kata tentang pantai.  Memahami arti  Membaca kosa kata
konteks kelas. kosa kata yang dan kalimat secara
dibaca. bergantian.
 Menjawab  Membahas arti dari
pertanyaan yang kosa kata dan kalimat.
berkaitan dengan  Menjawab pertanyaan-
pantai. pertanyaan tertulis.
 Membahas jawaban
bersama-sama.
Memahami  Mendengar dan  Mampu  Pelafalan  Kaset
instruksi mengerti arti dari mendengarkan isi  Kartu
 Nada
sangat kosa kata dan teks kosa kata dan teks  Mendengarkan  Artikulasi Hanyu Pinyin
sederhana yang dibacakan. dengan baik. percakapan dan instruksi.  Tertulis
dengan  Menyimak teks  Meniru dan
tindakan dalam yang dibacakan
konteks kelas. mengucapkan kosa kata dan
guru atau yang teks yang didengar dengar
terekam di kaset. lafal dan nada yang benar.
 Mendengarkan teks
yang dibacakan oleh guru.
 Mendengarkan teks
Mengungkap- yang diputar dengan tape
 Membuat  Mampu membuat  Pertunjuk-  Buku teks.
kan instruksi recorder.
percakapan/dialog percakapan an
dan informasi

Wo de Hanyu 5 8
sangat tentang tamasya ke sederhana tentang  Membuat kalimat-
sederhana pantai tamasya ke pantai. kalimat tentang tamasya ke
dalam konteks  Bertanya jawab pantai.
kelas. dengan guru dan  Mempraktekkan di
teman. depan kelas secara
Menyalin bergantian.
tulisan Bahasa  Menuliskan kosa  Mampu menuliskan  Membaca sebuah teks.  Tulisan  Buku teks.
Mandarin kata dan teks kosa kata dan teks  Gambar  Buku latihan
dengan aksara dengan aksara Han yang didengarnya menulis.
Han dalam  Menuliskan kembali dengan aksara  LKS
konteks kelas. kalimat yang Han.  Menuliskan kembali
didengarnya  Membuat kalimat teks itu dengan aksara Han.
dengan aksara Han dengan aksara  Membuat kalimat
yang tepat. Han. sederhana dengan aksara
Han.

Memahami  Membaca nyaring HE CHA  Membaca dan  Berdialog dengan siswa  Pelafalan 4x2x35  Buku teks.
tulisan Bahasa dengan ucapan (Minum Teh) mengucapkan kata- tentang menulis surat.  kinerja  Lembar Kerja
Mandarin yang benar kata dengan  Mendengarkan Siswa
dengan aksara nyaring dan tepat. pembacaan dan pelafalan  Kaset
Han dalam kosa kata dan kalimat oleh  Kartu
konteks kelas. guru. Hanyu Pinyin
 Menirukan ucapan guru
tentang menulis surat.
 Membaca kosa kata
dan kalimat secara
bergantian.
 Membahas arti dari
kosa kata dan kalimat.
 Menjawab pertanyaan.
Memahami  Mendengarkan  Melafalkan kosa  Pengucap-  Buku teks.
instruksi lafal. kata jenis-jenis teh an  Lembar Kerja
sangat  Mendengarkan China.  Tertulis
 Mendengarkan Siswa
sederhana ucapan dengan  Bertanya jawab pelafalan tentang teh.  Kaset
dengan baik dan dengan guru
tindakan dalam  Mengulang pengucapan  Kartu
merespons  Menjawab dan
konteks kelas. yang didengar. Hanyu Pinyin
instruksi dengan menulis kata yang  Menjawab pertanyaan
tepat didiktekan guru yang berkaitan dengan
dengan aksara kebiasaan minum teh.
Han.

Wo de Hanyu 5 9
Mengungkap-  Menyatakan dan  Mampu  Pertunjuk-  Tema
kan instruksi menjawab mengucapkan an n dialog
dan informasi pertanyaan dengan pernyataan sopan
sangat sopan. dengan benar.  Mengungkapkan
sederhana  Dapat merespon pernyataan sopan sesuai
dalam konteks pertanyaan sopan. dengan situasi.
kelas.  Merespons pertanyaan
sopan.
Menyalin  .Menulis kalimat  Membuat kalimat  Tuli
tulisan Bahasa yang benar dengan sederhana. san  Buku
Mandarin aksara Han.  Merangkai kata Teks
dengan aksara  Menghitung jumlah menjadi kalimat.  Membaca sebuah teks.  LKS
Han dalam guratan dalam  Membuat dan  Membuat kalimat
konteks kelas. sebuah aksara sederhana dengan aksara
menulis karangan
Han. singkat Han.
 Menulis kembali isi  Membacakan kalimat-
dialog/teks yang kalimat yang telah disusun.
didengar.  Merancang dan menulis
surat ucapan terima kasih.

Memahami  Membaca kosa Wo De Xingfu  Membaca kosa  Membaca kosa kata dan  Pelafalan 4x2x35  Buku teks.
tulisan Bahasa kata dan teks (Kebahagia-an) kata dengan lafal teks dengan lafal dan nada  Nada  Lembar Kerja
Mandarin dengan lafal dan dan nada yang yang benar sesuai yang  Artikulasi Siswa
dengan aksara nada yang benar. benar. dicontohkan guru.  Tertulis  Kaset
Han dalam  Mengerti isi teks  Membaca teks  Menjawab pertanyaan yang  Kartu
konteks kelas. secara keseluruhan dengan lafal dan berhubungan dengan teks. Hanyu Pinyin
nada yang benar.  Membahas jawaban
 Menjawab pertanyaan dengan benar.
pertanyaan yang
berhubungan
dengan berobat.

Memahami  Mendengar dan  Memahami kosa  Mendengar kosa kata dan  Lisan  Buku teks.
instruksi mengerti arti dari kata dan teks yang teks yang dibacakan oleh  Lembar Kerja
sangat kosa kata dan teks didengar. guru. Siswa
sederhana yang dibacakan.  Mendengar kosa kata dan  Kaset
dengan teks yang diputar dengan  Kartu
tindakan dalam tape recorder. Hanyu Pinyin
konteks kelas.  Menjawab pertanyaan guru.

Mengungkap-  Menghafalkan dan Menghafalkan dan

  Menyebutkan kosa kata.  Pelafalan  Buku teks.
kan instruksi menyebutkan kosa menyebutkan kosa  Menanyakan kebahagiaan  Nada  Lembar Kerja
dan informasi kata dengan kata berobat seseorang.  Artikulasi
sangat Siswa
ucapan yang benar. dengan benar.  Mempraktekkan di depan  Kartu

Wo de Hanyu 5 10
sederhana  Menceritakan  Mampu kelas secara bergantian. Hanyu Pinyin
dalam konteks kembali isi teks menceritakan  Menjawab pertanyaan guru.
kelas. yang didengarnya. kembali isi teks
 Menyatakan dan yang didengarnya
menjawab dengan benar.
pertanyaan dengan  Mampu
sopan. mengucapkan
pernyataan sopan
dengan benar.
 Dapat merespons
pertanyaan sopan.

 Menyusun
Menyalin paragraph  Mampu menulis  Membuat kerangka  Tulisan  Buku
tulisan Bahasa deskriptif kalimat dan dialog sederhana latihan
Mandarin sederhana paragraph dalam  Menyusun kalimat menulis
dengan aksara  Menulis kalimat aksara Han. sederhana.  LKS
Han dalam dalam aksara Han.  Menggabungkan
konteks kelas.  Menghitung jumlah kalimat-kalimat hingga
guratan suatu menjadi dialog yang baik.
aksara Han.  Membahas dialog yang
telah dibuat secara garis
besar.

Memahami  Membaca dengan CHUNJIE HE  Membaca nyaring  Mendengarkan  Pelafalan 4x2x35  Buku teks.
tulisan Bahasa lafal dan nada yang XINNIAN  Menjawab pembacaan dan pelafalan  Nada  Lembar Kerja
Mandarin benar. (Perayaan Tahun pertanyaan kosa kata dan kalimat oleh  Artikulasi Siswa
dengan aksara  Mengerti arti kosa Baru) berkaitan dengan guru.  Tertulis  Kaset
Han dalam kata dan isi teks isi teks.  Membaca kosa kata  Kartu
konteks kelas. yang dibacanya dan kalimat secara Hanyu Pinyin
bergantian.
 Membahas arti dari
kosa kata dan kalimat.
 Menjawab pertanyaan-
pertanyaan tertulis.
 Membahas jawaban
bersama-sama.
Memahami  Menyimak kalimat  Mampu  Tert  Buku teks.
instruksi dan teks yang mendengarkan dan ulis  Lembar Kerja
sangat dibacakan guru. mengerti arti kosa  Mendengarkan Siswa
sederhana kata dan isi teks percakapan dan instruksi.  Kaset
dengan yang didengar.  Meniru dan  Kartu
tindakan dalam
konteks kelas. mengucapkan kosa kata Hanyu Pinyin
yang didengar dengan lafal

Wo de Hanyu 5 11
 dan nada yang benar.
Mengungkapk
an instruksi  Menyebutkan kosa  Membuat kalimat
dan informasi kata yang sederhana untuk
sangat berhubungan menyebutkan  Mempraktekkan cara  Pertunjuk-  Tema
sederhana dengan perayaan perayaan tahun menelepon yang santun di an n dialog
dalam konteks tahun baru. baru China. depan kelas
kelas.  Menceritakan dan  Bertanya jawab  Mengungkapkan
menayakan tentang tentang telepon. pernyataan sopan sesuai
isi teks dan dialog.  Menceritakan dengan situasi.
kembali isi teks dan  Merespons pertanyaan
dialog. dengan sopan

Menyalin  Menuliskan kosa  Membuat kalimat

tulisan Bahasa kata, kalimat, dan sederhana dengan
Mandarin teks dengan aksara benar.  Membuat kerangka
dengan aksara Han. dialog sederhana  Tuli  Buku
Han dalam  Menghitung jumlah  Menulis kalimat san teks.
konteks kelas. guratan  Lemb
sederhana dengan aksara
Han. ar kerja
 Menggabungkan siswa.
kalimat-kalimat hingga
menjadi dialog yang
menarik.

Memahami  Membaca dengan JIANG GUSHI  Membaca dan  Mendengarkan  Pelafalan 4x2x35  Buku teks.
tulisan Bahasa lafal dan nada yang (1) nyaring. pembacaan dan pelafalan  Nada  Lembar Kerja
Mandarin benar. (Mendo-ngeng)  Menjawab kosa kata dan kalimat oleh  Artikulasi Siswa
dengan aksara  Mengerti arti kosa pertanyaan guru.  Tertulis  Kaset
Han dalam kata dan isi teks berkaitan dengan  Membaca kosa kata  Kartu
konteks kelas. yang dibaca. isi teks. dan kalimat secara Hanyu Pinyin
bergantian.
 Membahas arti dari
kosa kata dan kalimat.
 Menjawab pertanyaan-
pertanyaan tertulis.
 Membahas jawaban
bersama-sama.
 Pelafalan  Tape
Memahami  Menyimak kalimat  Mampu  Tertulis recorder
instruksi dan teks yang mendengarkan dan  Mendengarkan kosa
sangat dibacakan guru. mengerti arti kosa kata yang dibacakan guru.
sederhana kata dan isi teks  Menjawab pertanyaan-
dengan yang didengar.
tindakan dalam pertanyaan yang berkaitan
dengan percakapan yang

Wo de Hanyu 5 12
konteks kelas. didengar.

Mengungkapk  Menceritakan dan  Menceritakan  Lis  Buku teks.

an instruksi menanyakan tentang isi dongeng. an  Lembar Kerja
dan informasi tentang isi dongeng  Bertanya jawab  Mempraktekkan cara Siswa
sangat yang didengar. tentang isi mendongeng yang santun di  Kaset
sederhana  Menyatakan dan dongeng. depan kelas.  Kartu
dalam konteks menjawab  Mampu  Mengungkapkan Hanyu Pinyin
kelas. pertanyaan dengan mengucapkan pernyataan sopan
sopan. pernyataan sopan  Menjawab pertanyaan
dengan benar. sopan.
 Dapat merespons
pertanyaan sopan.

 Menulis dengan  Buku

Menyalin  Membuat dan  Tuli
aksara Han dengan teks
tulisan Bahasa menyusun kalimat  Membuat kerangka san
benar.  LKS
Mandarin sederhana dalam dialog sederhana
dengan aksara sebuah dialog  Menyusun kalimat
Han dalam dengan aksara sederhana.
konteks kelas. Han.  Menggabungkan
kalimat-kalimat hingga
menjadi dialog yang baik.
 Membahas dialog yang
telah dibuat secara garis
besar.

Memahami  Membaca dengan JIANG GUSHI  Membaca dan  Mendengarkan  Pelafalan 4x2x35  Buku teks.
tulisan Bahasa lafal dan nada yang (2) nyaring. pembacaan dan pelafalan  Nada  Lembar Kerja
Mandarin benar. (Mendo-ngeng)  Menjawab kosa kata dan kalimat oleh  Artikulasi Siswa
dengan aksara  Mengerti arti kosa pertanyaan guru.  Tertulis  Kaset
Han dalam kata dan isi teks berkaitan dengan  Membaca kosa kata  Kartu
konteks kelas. yang dibaca. isi teks. dan kalimat secara Hanyu Pinyin
bergantian.
 Membahas arti dari
kosa kata dan kalimat.
 Menjawab pertanyaan-
pertanyaan tertulis.
 Membahas jawaban
Memahami  Menyimak kalimat  Mampu  Pelafalan Tape
bersama-sama. 
instruksi dan teks yang mendengarkan dan  Tertulis recorder
sangat dibacakan guru. mengerti arti kosa  Mendengarkan kosa
sederhana kata dan isi teks kata yang dibacakan guru.
dengan yang didengar.  Menjawab pertanyaan-
tindakan dalam
pertanyaan yang berkaitan

Wo de Hanyu 5 13
konteks kelas. dengan percakapan yang
didengar.

Mengungkap-  Menceritakan dan  Menceritakan  Buku teks.

kan instruksi menanyakan tentang isi dongeng.  Lis  Lembar Kerja
dan informasi tentang isi dongeng  Bertanya jawab  Mempraktekkan cara an Siswa
sangat yang didengar. tentang isi mendongeng yang santun di  Kaset
sederhana  Menyatakan dan dongeng. depan kelas.  Kartu
dalam konteks menjawab  Mampu  Mengungkapkan Hanyu Pinyin
kelas. pertanyaan dengan mengucapkan pernyataan sopan
sopan. pernyataan sopan  Menjawab pertanyaan
dengan benar. sopan.
 Dapat merespons
pertanyaan sopan.

 Buku
Menyalin  Membuat dan Membuat kalimat
 teks
tulisan Bahasa menyusun kalimat  Tuli
sederhana dengan  LKS
Mandarin sederhana dalam  Membuat kerangka san
benar.
dengan aksara sebuah dialog karangan sederhana.
Han dalam dengan aksara  Menyusun kalimat
konteks kelas. Han. sederhana.
 Menggabungkan
kalimat-kalimat hingga
menjadi dialog yang baik.
 Menggabungkan
kalimat-kalimat hingga
menjadi karangan yang baik.
 Membahas karangan
yang telah dibuat secara
garis besar.

Wo de Hanyu 5 14
Wo de Hanyu 5 15
Wo de Hanyu 5 16