CARA MENGHITUNG KKM

KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) adalah kriteria paling rendah untuk menyatakan peserta didik
mencapai ketuntasan. KKM harus ditetapkan diawal tahun ajaran oleh satuan pendidikan berdasarkan
hasil musyawarah guru mata pelajaran di satuan pendidikan atau beberapa satuan pendidikan yang
memiliki karakteristik yang hampir sama. Pertimbangan pendidik atau forum KKG secara akademis
menjadi pertimbangan utama penetapan KKM.

KKM berfungsi sebagai acuan bagi seorang guru untuk menilai kompetensi peserta didik sesuai
dengan Kompetensi Dasar (KD) suatu mata pelajaran atau Standar Kompetensi (SK), sebagai acuan
bagi peserta didik untuk mempersiapkan diri dalam mengikuti pembelajaran, sebagai target pencapaian
penguasaan materi sesuai dengan SK/KD–nya, sebagai salah satu instrumen dalam melakukan evaluasi
pembelajaran, dan sebagai “kontrak” pedagogik antara pendidik, peserta didik dan masyarakat
(khususnya orang tua dan wali murid).

Adapun langkah dan tahapan penetapan KKM antara lain:

 Guru atau kelompok guru menetapkan KKM mata pelajaran dengan mempertimbangkan tiga
aspek kriteria, yaitu kompleksitas, daya dukung, dan intake peserta didik. Hasil penetapan
KKM indikator berlanjut pada KD, SK hingga KKM mata pelajaran.
 Hasil penetapan KKM oleh guru atau kelompok guru mata pelajaran disahkan oleh kepala
sekolah untuk dijadikan patokan guru dalam melakukan penilaian
 KKM yang ditetapkan disosialisaikan kepada pihak-pihak yang berkepentingan, yaitu peserta
didik, orang tua, dan dinas pendidikan.
 KKM dicantumkan dalam laporan hasi belajar atau rapor pada saat hasil penilaian dilaporkan
kepada orang tua/wali peserta didik.

Salah satu langkah awal bagi guru sebelum melaksanakan kegiatan awal pembelajaran adalah
menentukan Kreteria Ketuntasan Minimal (KKM). Setiap mata pelajaran memiliki nilai KKM yang
berbeda. Lebih jauh, dalam satu mata pelajaran terdapat nilai KKM yang berbeda pada tiap aspek.
Dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), pendidik bias lebih leluasa dalam menentukan
nilai KKM. Sebagai catatan bahwa nilai KKM yang ideal adalah 75.

Langkah awal penentuan KKM yaitu menentukan estimasi KKM di awal tahun pembelajaran bagi
mata pelajaran yang diajarkan. Penentuan estimasi ini didasarkan pada hasil tes Penerimaan Siswa Baru
(PSB) bagi siswa baru, dan mendasarkan nilai KKM pada nilai yang dicapai siswa pada kelas
sebelumnya.

Penentuan KKM dapat pula ditentukan dengan menghitung tiga aspek utama dalam proses belajar
mengajar siswa. Secara berurutan cara ini apat menentukan KKM Indikator – KKM Kompetensi Dasar
(KD) – KKM Standart Kompetensi (SK) – KKM Mata Pelajaran. Berikut ini langkah-langkah
penghitungannya:

Langkah-langkah Menentukan KKM

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) ditentukan dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-
rata peserta didik, kompleksitas kompetensi, serta kemampuan sumber daya pendukung meliputi warga
sekolah, sarana dan prasarana dalam penyelenggaraan pembelajaran. Satuan pendidikan diharapkan
meningkatkan kriteria ketuntasan belajar minimal secara terus menerus untuk mencapai kriteria
ketuntasan ideal. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam menentukan KKM adalah sebagai berikut:
1. Hitung jumlah Kompetensi Dasar (KD) setiap mata pelajaran setiap kelas.
2. Tentukan kekuatan/nilai untuk setiap aspek/komponen, sesuaikan dengan kemampuan masing-
masing aspek.
 Kompleksitas
Kompleksitas merupakan tingkat kesulitan materi pada tiap indikator, kompetensi dasar
maupun standart kompetensi. Semakin komplek (sukar) KD maka nilainya semakin rendah,
tetapi semakin mudah KD maka nilainya semakin tinggi.. Rentang nilai yang digunakan
misalnya: jika kompleksitas tinggi rentang nilai yang digunakan (50-64), kompleksitas
sedang (64-80), dan kompleksitas rendah (81-100).
  Daya Dukung
Faktor ini lebih ditujukan pada ketersedian sarana dan prasarana yang dimiliki oleh sekolah
dalam menunjang Kegiatan Belajar Siswa. Sekolah yang memiliki daya dukung tinggi maka
skor yang digunakan juga tinggi. Pada aspek daya dukung rentang nilai yang digunakan
sangat fleksibel sesuai dengan kondisi sekolah. Salah satu contohnya: jika daya dukung
tinggi maka rentang nilai yang digunakan (81-100), daya dukung sedang (65-80), untuk
daya dukung rendah (50-64).
 Intake
Intaks merupakan tingkat kemampuan rata-rata siswa. Intaks bisa didasarkan pada
hasil/nilai penerimaan siswa baru dan nilai yang dicapai siswa pada kelas sebelumnya
(menentukan estimasi). Contoh rentang nilai yang bisa digunakan: jika intake siswa tinggi
maka rentang nilai yang digunakan (81-100), intake sedang (65-80), untuk intake rendah
(50-64).

3. Jumlahkan nilai setiap komponen, selanjutnya dibagi 3 untuk menentukan KKM setiap KD.
4. Jumlahkan seluruh KKM KD, selanjutnya dibagi dengan jumlah KD untuk menentukan KKM
mata pelajaran.
5. KKM setiap mata pelajaran pada setiap kelas tidak sama, tergantung pada kompleksitas KD,
daya dukung, dan potensi siswa.

Lebih lengkap lagi perhatikan tabel di bawah ini:

Aspek yang dianalisis Kriteria dan Skala Penilaian

Tinggi Sedang Rendah

Kompleksitas
< 65 65-79 80-100

Tinggi Sedang Rendah

Daya Dukung
80-100 65-79 <65

Tinggi Sedang Rendah

Intake siswa
80-100 65-79 <65
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)
Nama Sekolah : MI Internasional Sabilillah Sampang Kelas / Semester : V (Lima) / 1
Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2017/ 2018

Kriteria Penentuan
KKM
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Daya Intake %
Kompleksitas
Dukung Siswa
64 – 80
65 – 80 81 – 100
Bilangan

1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan 1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-
75 70 81 75
masalah sifatnya, pembulatan, dan penaksiran
1.2 Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB 80 70 81 77

1.3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat 80 70 81 77

1.4 Menghitung perpangkatan dan akar sederhana 75 78 81 78

1.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK
75 73 81 76
dan FPB
Geometri dan Pengukuran

2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan 2.1 Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam 80 70 81 77
dalam pemecahan masalah
2.2 Melakukan operasi hitung satuan waktu 80 70 81 77

2.3 Melakukan pengukuran sudut 80 70 81 77

2.4 Mengenal satuan jarak dan kecepatan 75 70 81 75

2.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan 81 75
75 70
kecepatan
3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya 3.1 Menghitung luas trapesium dan layang-layang 75 70 81 75
dalam pemecahan masalah
3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar 75 70 81 75
4. Menghitung volume kubus dan balok dan menggunakannya 4.1 Menghitung volume kubus dan balok 75 75 81 77
dalam pemecahan masalah
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan
80 70 81 77
balok
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)
Nama Sekolah : MI Internasional Sabilillah Sampang Kelas / Semester : V (Lima) / 2
Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2017/ 2018

Kriteria Penentuan
KKM
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Daya Intake %
Kompleksitas
Dukung Siswa
64 – 80
65 – 80 81 – 100
Bilangan

5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah 81 75

5.1 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya 75 70

5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan 75 77 81 78

5.3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan 80 78 81 80

5.4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala 75 78 81 78

Geometri dan Pengukuran

6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar 81 80

6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar 80 79
bangun
6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang 75 77 81 78

6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana 75 78 81 78

6.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri 80 78 81 80

6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang
75 78 81 78
sederhana
Jumlah KD 23 Jumlah Rata-rata 1774

KKM 77

Jadi, KKM pelajaran matematika kelas 5 adalah 77

 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)
Nama Sekolah : MI Internasional Sabilillah Sampang
Mata Pelajaran : ...................

Kriteria Penentuan

No Kompetensi Dasar Kelas Intake KKM

Daya
Kompleksitas Siswa
Dukung
64 – 80 81 –
65 – 80
100
 Kriteria Penentuan

No Kompetensi Dasar Kelas Intake KKM

Daya
Kompleksitas Siswa
Dukung
64 – 80 81 –
65 – 80
100

Jumlah KD Jumlah Rata-rata

KKM