RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

LATIHAN TERBATAS 1

Objek IPA dan Pengukurannya

Disusun Oleh :

Dian Anggraini (17312241019)

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

YOGYAKARTA

2019
 RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP N X

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/ Semester : VII/ 1(satu)
Materi Pokok : Objek IPA dan Pengukurannya
Alokasi Waktu: 1 pertemuan 20 menit

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, dan percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaiaan Kompetensi

KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3 3.1 Menerapkan konsep pengukuran 3.1.1 Membandingkan satuan baku dan

berbagai besaran dengan menggunakan
satuan standar (baku).
tidak baku panjang.
3.1.2 Menerapkan kegunaan satuan baku
dalam pengukuran panjang.
3.1.3 Mengkonversi satuan panjang
dalam SI (Sistem Internasional).
3.1.4 Menentukan alat ukur yang tepat
pada suatu besaran panjang.
3.1.5 Menjelaskan ketelitian suatu alat
 ukur panjang (mistar dan jangka
sorong)
4 4.1 Menyajikan data hasil pengukuran 4.1.1 Melakukan pengamatan
dengan alat ukur yang sesuai pada diri terhadap objek IPA di
sendiri, makhluk hidup lain, dan benda- lingkungan sekitar siswa
benda di sekitar dengan menggunakan 4.1.2 Menyajikan hasil pengamatan,
satuan tak baku dan satuan baku dan mengomunikasikan hasil
4.1.3 Melakukan pengukuran
dengan satuan tidak baku
4.1.4 Melakukan pengukuran
dengan satuan baku
4.1.5 Melakukan pengukuran
besaran panjang menggunakan
alat ukur

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan praktik pengukuran benda-benda di lingkungan sekitar, peserta didik

dapat membandingkan satuan baku dan tidak baku dengan baik.

2. Melalui kegiatan praktik pengukuran, peserta didik dapat melakukan kegiatan

pengukuran panjang menggunakan alat ukur berstandar serta menerapkan kegunaan
satuan baku dalam pengukuran dengan baik.

3. Melalui kegiatan praktik pengukuran dan diskusi siswa dapat mengkonversi satuan
dalam SI (Sistem Internasional) dengan benar.

4. Melalui kegiatan praktik pengukuran dan diskusi siswa dapat menentukan alat ukur
besaran panjang yang tepat pada berbagai macam benda.

5. Melalui kegiatan praktik pengukuran dan diskusi siswa dapat menjelaskan ketelitian
dari setiap alat ukur panjang dengan benar.

D. Materi Pembelajaran

1. Materi regular
 a. Factual

1) Jenis-jenis satuan panjang

2) Macam-macam alat ukur panjang

b. Konseptual

1) Membuktikan ketelitian mistar dan jangka sorong berbeda.

c. Procedural (percobaan/ pengamatan).

1) Melakukan pengukuran dengan alat ukur standar.

d. Metakognitif

1. Mengkonversi satuan dari cm ke dalam Satuan Internasional

2. Materi Remedial

a) Hasil pengukuran menggunakan jangka sorong.

b) Besaran Turunan

3. Materi Pengayaan

Teknologi yang dapat mengukur panjang bakteri atau virus

E. Metode/Model/Pendekatan Pembelajaran

Pendekatan :5M

Model :-

Metode : Diskusi kelompok dan praktik

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media
a. LKPD
1) LKPD “Mengukur Besaran Panjang”

2. Alat dan Bahan

 a. Kertas
b. Pipa
c. Balok kayu
d. Batang tanaman
e. Mistar
f. Jangka sorong

3. Sumber belajar
a. Sumber belajar untuk guru:
1) Zubaidah, Siti, dkk. 2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan
Alam/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Sumber belajar untuk siswa:
1) Zubaidah, Siti, dkk. 2017. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan
Alam/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.

A. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Bagian Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Waktu

Pendahuluan 1. Guru membuka 1. Siswa menjawab 3 menit

pelajaran dengan salam dan menjawab
salam dan absensi siswa
menanyakan
kehadiran siswa
2. Guru meminta 2. Siswa mulai berdoa
siswa untuk berdoa dengan dipimpin
sebelum kegiatan ketua kelas
pembelajaran
3. Guru menanyakan 3. Siswa menjawab
kabar dan kehadiran kabar mereka.
seluruh peserta
didik.
4. Memberikan 4. Siswa melakukan
motivasi dengan apa yang diminta
meminta dua siswa guru.
untuk maju ke
depan mengukur
lebar meja dengan
jengkal tangan
mereka.
5. Menanyakan pada 5. Siswa menjawab
siswa tersebut dan pertanyaan apersepsi
memintanya guru
menjelaskan tentang
bagaimana
perbedaan
mengukur dengan
dua jengkal orang
yang berbeda.
 Berdasarkan
peristiwa tadi
mengapa hasil
pengukuran
dengan jengkal
Juan berbeda
dengan jengkal
Mita bisa
berbeda ?
 Lantas
bagaimana agar
hasil
pengukuran
Juan dan Mita
 bisa sama ?
6. Guru 6. Siswa mendengarkan
menyampaikan tujuan pembelajaran
tujuan pembelajaran yang disampaikan
yang akan dicapai. guru
Kegiatan Inti Mengamati Mengamati 14 menit

1. Guru menyediakan alat 1. Siswa mengamati setiap

dan bahan di atas meja alat dan bahan yang
yang terdiri dari kertas, disediakan dan
pipa, balok kayu, batang demonstrasi yang
tanaman, mistar dan diberikan.
jangka sorong. Guru
mencoba
mendemonstraskan
mengukur diameter
pensil dengan mistar
dan jangka sorong.

Menanya Menanya

2. Membimbing siswa 2. Siswa mencoba untuk

untuk mengajukan bertanya :
a. Mengapa saat
pertanyaan
diameter pensil
(menyumbang ide)
diukur dengan mistar
berdasarkan hasil
hasilnya berbeda
pengamatan.
ketika diukur dengan
jangka sorong?
b. Bagaimana cara
mengukur benda-
benda yang telah
disediakan dengan
benar ?

3. Mengoordinasikan 3. Siswa berkumpul dengan

siswa kedalam kelompok yang telah
 kelompok koorperatif ditentukan guru
(3-4 siswa) setiap
kelompok, kemudian
membagi peralatan dan
LKPD dimana setiap
kelompok akan
mengerjakan
pengukuran dengan
benda dan alat ukur
yang sama (alat ukur
baku) serta ditambah
menggunakan bagian
tubuhnya sendiri (alat
ukur tidak baku)

Mengeksperimenkan Mengeksperimenkan

4. Guru membimbing 4. Siswa melakukan

siswa melakukan percobaan terkait
pengukuran secara pengukuran besaran
jujur, bertanggung panjang secara
jawab dan saling bergantian dalam 1
bekerjasama dengan kelompok.
anggota kelompok.

Mengasosiasi Mengasosiasi

5. Guru membimbing 5. Siswa secara

siswa untuk berkelompok
mendiskusikan data bekerjasama dalam
yang diperoleh siswa mengisi serta
dari hasil pengukuran mendiskusikan data yang
dan menarik diperoleh dari percobaan
kesimpulan. pada LKPD.
 Mengkomunikasikan Mengkomunikasikan

6. Melakukan evaluasi 6. Pada saat presentasi,

dengan meminta kelompok lain
beberapa kelompok diharapkan
mempresentasikan hasil mendengarkan dengan
kinerjanya dan sebaik-baiknya,
ditanggapi kelompok menyimak dan
lain. Kemudian diperkenankan bertanya
menanggapi hasil kerja apabila kurang jelas
siswa dan kepada kelompok yang
mengklarifikasi jika presentasi, serta
terdapat ketidaksesuaian mendengarkan masukan
konsep serta memberi dari guru.
umpan balik atau
penguatan materi.

Penutup 1. Membimbing siswa 1. Siswa mencoba 3 menit

mengacu pada indikator menyimpulkan hasil
menutup pelajaran percobaan berdasarkan
dengan melibatkan hasil yang sudah
siswa menyimpulkan diperoleh.
2. Siswa mencoba
hasil belajar.
2. Mengkonfirmasi menjawab pertanyaan
pertanyaan yang tadi yang sudah ditanyakan.
sudah ditanyakan oleh
siswa dengan meminta
siswa untuk mencoba
menjawab pertanyaan
tersebut.
3. Guru memberi tindak 3. Siswa merespon positif
lanjut dengan permintaan dari guru.
mengingatkan siswa
untuk mempelajari
 materi selanjutnya yaitu
besaran turunan.
4. Guru meminta salah 4. Siswa memulai berdoa
satu siswa memimpin dengan dipimpin ketua
doa. kelas.

5. Menutup pertemuan 5. Siswa menjawab salam

dengan salam. dan mengucapkan
terimakasih.

B. Penilaian
1. Jenis atau teknik penilaian
2. Bentuk instrument dan instrument
3. Pedoman penskoran