RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

IDENTITAS PROGRAM PENDIDIKAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 4 Kab. Tangerang

Mata Pelajaran : Pembuatan Hiasan Busana

Kelas/Semester : XI / 1 (satu)

Program : Tata Busana

Materi Pokok : Membuat sulaman fantasi

Alokasi Waktu : 1 (5 x 45 menit)

Tahun Pelajaran : 2019 - 2020

KOMPETENSI INTI 3. KOMPETENSI INTI 4.

Memahami, menerapkan,menganalisis, dan
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Tata Busana pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik dengan
menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Tata Busana. Menampilkan kinerja di
bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi,

kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir,menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Nadya Karlina
PPG DALJAB Tahap 3 Tahun 2019 1
 KOMPETENSI DASAR: KOMPETENSI DASAR:
3.4 Mengananalisis rancangan (lab sheet) 4.4 Membuat rancangan (lab sheet )
sulaman fantasi dalam suatu produk sulaman fantasi dalam suatu
produk

INDIKATOR PENCAPAIAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI KOMPETENSI
3.4.1. Mendefinisikan pengertian sulaman 4.4.1. Menunjukkan alat dan bahan yang
fantasi akan digunakan pada sulaman
3.4.2. Menjelaskan ciri-ciri sulaman fantasi fantasi
3.4.3. Membedakan macam- macam hiasan 4.4.2. Membuat rancangan (lab sheet)
sulaman fantasi sulaman fantasi sesuai produk yang
akan di buat

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat mendefinisikan pengertian sulaman fantasi dengan benar
2. Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri pada sulaman fantasi dengan tepat
3. Peserta didik dapat membedakan macam- macam hiasan sulaman fantasi dengan tepat.
4. Peserta didik dapat menunjukkan alat dan bahan yang akan dugunakan pada sulaman
border secara manual dengan tepat
5. Peserta didik dapat membuat membuat rancangan (lab sheet) sulaman fantasi sesuai
produk yang akan di buat dengan baik

MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian sulaman fantasi
2. Ciri-ciri sulaman fantasi
3. Macam- macam hiasan sulaman fantasi
4. Alat dan bahan yang diperlukan dalam membuat sulaman fantasi
5. rancangan (lab sheet) sulaman fantasi

PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik (scientific)
Model pembelajaran kognitif : Problem Based Learning
Metode : Ceramah, Diskusi, Demonstrasi

MEDIA PEMBELAJARAN
LCD Proyektor, Power point, Prototipe

Nadya Karlina
PPG DALJAB Tahap 3 Tahun 2019 2
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit)
Guru :
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai
(Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
(PPK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti ( 60 menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

 Menjelaskan tujuan pembelajaran tentang materi sulaman fantasi

yaitu:

1. Pengertian sulaman fantasi

2. Ciri-ciri sulaman fantasi
3. Macam- macam hiasan sulaman fantasi
4. Alat dan bahan yang diperlukan dalam membuat sulaman
fantasi
5. rancangan (lab sheet) sulaman fantasi
 Memperlihatkan dan menampilkan gambar tentang desain atau
hal-hal yang berkaitan dengan materi sulaman fantasi dalam
Fase 1:
kehidupan sehari-hari. Misalnya penerapan sulaman fantasi pada
Orientasi peserta produk tertentu dengan peletakkan yang sesuai dengan fungsi
didik pada masalah benda yang akan di buat. Untuk menjadikan materi tersebut
sebagai dasar dalam penerapa sulaman fantasi, setiap peserta
didik harus mengamati dengan baik setiap detail fungsi benda
benda tersebut. Setelah melakukan pengamatan dengan baik,
peserta didik mulai menghubungkan fungsi produk yang akan
dibuat dengan sulaman fantasi yang akan dibuat pada benda
tersebut yang sesuai antara motif dan tusuk hias yang digunakan.
 Memotivasi peserta didik agar terlibat pada aktivitas pemecahan
masalah.
 Menjelaskan logistik yang dibutuhkan dalam pembentukan tugas
individu.

Fase 2:   Membantu peserta didik mendefinisikan dan mengorganisasikan

tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut yaitu
tentang:
Nadya Karlina
PPG DALJAB Tahap 3 Tahun 2019 3
 1. Pengertian sulaman fantasi
2. Ciri-ciri sulaman fantasi
3. Macam- macam hiasan sulaman fantasi
Mengorganisasikan 4. Alat dan bahan yang diperlukan dalam membuat sulaman
peserta didik untuk fantasi
belajar 5. rancangan (lab sheet) sulaman fantasi
 Mengarahkan peserta didik untuk melakukan kajian teori atau
sumber inspirasi yang relevan dengan masalah serta mencari
narasumber lainnya

 Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang

sesuai yaitu tentang:

Fase 3:  1. Pengertian sulaman fantasi

2. Ciri-ciri sulaman fantasi
Membimbing
3. Macam- macam hiasan sulaman fantasi
penyelidikan individu
dan kelompok 4. Alat dan bahan yang diperlukan dalam membuat sulaman
fantasi
5. rancangan (lab sheet) sulaman fantasi

Fase 4:  Membantu peserta didik dalam memecahkan masalah seperti

Mengembangkan dan merencanakan dan menyiapkan laporan serta membantu siswa
menyajikan hasil dalam mencari inspirasi.
karya
Fase 5:   Membantu siswa melakukan refleksi serta evaluasi terhadap
desain peserta didik dalam proses-proses yang telah dilakukan
Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah

Kegiatan Penutup ( 15 menit)

 Guru melaksanakan post test terhadap peserta didik
 Peserta didik menyimpulkan materi di bimbing oleh guru dan menuliskan dalam LKPD
 Guru Mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar dan
membersihkan ruangan.
 Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa
 Guru mengucapkan salam

SUMBER BELAJAR
 Bahan ajar membuat sulaman fantasi
 Internet
PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian sikap : Rubrik dan jurnal penilaian
Kogintif : Pilihan ganda (multiple choice) dengan 4 option
Psikomotor : Penerapan tusuk hias berupa gambar pada desain sulaman fantasi
RENCANA TINDAK LANJUT HASIL PENILAIAN (REMEDIAL DAN/ATAU
PENGAYAAN)
1. Program Pembelajaran Remedial, dilaksanakan dengan 2 alternatif :
a. Program pembelajaran remedial dilaksanakan secara klasikal oleh guru apabila lebih
dari 50% peserta didik tidak mencapai nilai KKM

Nadya Karlina
PPG DALJAB Tahap 3 Tahun 2019 4
 b. Pembelajaran remedial dilaksanakan secara individu dengan pemanfaatan tutor
sebaya oleh teman sekelas yang memiliki kecepatan belajar lebih, memperhatikan
prestasi akademik yang dicapai. Melalui tutor sebaya diharapkan peserta didik yang
menempuh pembelajaran akan lebih terbuka dan akrab.
2. Program Pembelajaran Pengayaan
Program pembelajaran pengayaan dilaksanakan bagi peserta didik yang telah mencapai
KKM dengan belajar mandiri untuk lebih mendalami dan pengembangan materi.
3. Hasil Penilaian
a. Nilai remedial yang diperoleh diolah menjadi nilai akhir. Teknik penilaian yang
digunakan adalah tes objektif yang digunakan pada proses belajar.
b. Nilai akhir setelah remedial untuk aspek pengetahuan dihitung dengan mengganti
nilai indikator yang belum tuntas dengan nilai indikator hasil remedial, yang
selanjutnya diolah berdasarkan rerata nilai seluruh KD.
c. Nilai akhir setelah remedial untuk aspek keterampilan diambil dari nilai optimal KD.
4. Penilaian hasil belajar kegiatan pengayaan tidak sama dengan kegiatan pembelajaran
biasa, tetapi cukup dalam bentuk portofolio, dan harus dihargai sebagai nilai tambah
(lebih) bagi peserta didik.

Mengetahui, Jakarta, 04 September 2019

Kepala SMK Negeri 27 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Erni Mawarni, M.Pd Nadya Karlina, S.Pd

NIP. 197406141997032004 NIP. 198112282014062001

Nadya Karlina
PPG DALJAB Tahap 3 Tahun 2019 5