PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) BAHASA MELAYU TINGKATAN 3

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD
sebelum ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai
pendekatan dan kaedah bagi mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID (INDIVIDU)
4. DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap
Penguasaan ini di halaman REKOD PRESTASI MURID sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara
automatik di halaman LAPORAN MURID (INDIVIDU) untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana
secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN

1 Pentaksiran atau penilaian perlu dilakukan sepanjang masa semasa proses PdP berlaku yang berfokuskan kepada
sesuatu standard pembelajaran yang dipilih ketika proses sesuatu PdP. Tercapai atau tidak sesuatu tahap
penguasaan boleh dikenal pasti melalui objektif PdP berdasarkan standard pembelajaran yang dipilih. Murid
yang tidak mencapai objektif standard pembelajaran tersebut akan diulang ajar oleh guru.
2 Tahap Penguasaan murid akan ditentukan melalui pentaksiran atau penilaian yang dilakukan oleh guru semasa
proses PdP. Sebagai bukti pentaksiran tahap penguasaan murid telah dilakukan, guru boleh merekodkan atau
mencatat tahap penguasaan tersebut untuk membantu guru mengisi templat pelaporan yang disediakan.
Templat pelaporan ini terdiri daripada tiga kemahiran dalam tiga lajur iaitu kemahiran mendengar dan bertutur,
kemahiran membaca dan kemahiran menulis yang dibina berasaskan standard pembelajaran bagi setiap
kemahiran bahasa.
3 Bagi tujuan pelaporan, guru hendaklah mengisi templat pelaporan yang disediakan oleh KPM sebanyak dua kali
setahun iaitu pertengahan dan akhir tahun. Guru hendaklah memilih option di sebelah kanan bahagian atas
halaman untuk menentukan pertengahan atau akhir tahun.
 Bagi tujuan pelaporan, guru hendaklah mengisi templat pelaporan yang disediakan oleh KPM sebanyak dua kali
setahun iaitu pertengahan dan akhir tahun. Guru hendaklah memilih option di sebelah kanan bahagian atas
halaman untuk menentukan pertengahan atau akhir tahun.
4 Tahap penguasaan yang terbaik dilaporkan di dalam templat pelaporan tersebut bagi setiap kemahiran bahasa

iaitu kemahiran mendengar dan bertutur, kemahiran membaca dan kemahiran menulis. Pelaporan ini sebagai

rekod prestasi keseluruhan kemahiran bahasa yang patut dikuasai oleh setiap murid. Tahap Penguasaan ini

ditentukan melalui pertimbangan profesional guru berasaskan setiap standard pembelajaran yang dipelajari oleh

murid. Pernyataan setiap Tahap Penguasaan tersebut tercatat pada data Pernyataan Tahap Penguasaan.

(Nota: Pegawai mata pelajaran boleh menambah teks lain di dalam ruang ini tetapi 5 perkara di atas hendaklah dikekalkan)
 SEKOLAH : SMK CHUNG HUA (CF) MIRI

ALAMAT : JALAN BRIGHTON MIRI

: SARAWAK

TARIKH PELAPORAN : 30/3/2020

Sila tentukan peringkat pentaksiran
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: MOHD KHAIRUL HIFZAN BIN BABA Pentaksiran Pertengahan Tahun
BAHASA MELAYU TINGKATAN: 3 PEARL Pentaksiran Akhir tahun

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

BIL. NAMA MURID KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN MENDENGAR KESELURUHAN
MEMBACA MENULIS
DAN BERTUTUR
1 ALNA AQMAR BIN ALWIE 050611130695 L 4 5 5 5
2 ALWIN YU SENG YAN 050121130203 L 4 5 4 4
3 BONG RUI HONG 051208130569 L 4 5 4 4
4 BRANDEN LING XING ZYE 050312131161 L 4 5 4 4
5 BRIAN NGU GUANG SHAN 050621131245 L 4 5 4 4
6 CHAN JUN XIANG 050801130653 L 4 5 4 4
7 CHERILYN AREN LUKOK 051006130368 P 4 5 4 4
8 CHONG SMU 051031130693 L 4 5 4 4
9 CHONG SYING 051031130749 L 4 5 4 4
10 CHRISTINE TAN KAI XUAN 050701120124 P 4 5 4 4
11 CRYSTAL SIA EN EN 050902130812 P 4 5 4 4
12 DANIELLE CHIEW LI QING 051204130406 P 4 5 4 4
13 EDWIN CHAN RONG HUI 050323130893 L 4 5 4 4
14 EMILIA WONG KE EN 050503130380 P 4 5 4 4
15 EUNICE KO YEE WEN 051004131180 P 4 5 4 4
16 EVE CHEE NGA XUAN 050219130500 P 4 5 4 4
17 FAIZAL YEO YUN CHIN MOHD RIDZWAN BIN ABDULLAH 050817130623 L 3 5 3 4
18 FRANCIS PANG HAN FENG 051226130765 L 4 5 4 4
19 HII WEN TIN 050214130050 P 4 5 4 4
20 HUANG KAI YUN 050425130624 P 4 5 4 4
21 HUANG WEN SHIEN 051221130440 P 4 5 4 4
22 JANICE TIONG YUN JIE 051209130456 P 4 5 4 4
23 JOANN LIAW YONG XIN 051227130038 P 4 5 4 4
24 JOSEPH SU JIUN YU 050209130283 L 4 5 4 4
25 KONG CHING SHUEN 050607130430 P 4 5 4 4
26 MARVIN TIONG KUNG ONG 051129130923 L 4 5 4 4
27 MELANIE TEA WAN LING 050510130848 P 4 5 4 4
28 MELVIN WONG TIONG HOON 050927130333 L 4 5 4 4
29 MOO CHUI YIE 050120130228 P 4 5 4 4
30 NICHOLAS ANG XIANG LOONG 050209131067 L 4 5 4 4
31 NUGENTHIRAN A/L GANESAN 051201130937 L 4 5 4 4
32 NUR AMEERA BINTI ABDUL MALEK 050124130874 P 5 5 5 5
33 NUR SHERLIENNATASHA BINTI MAIDIN 051008130038 P 5 5 5 5
34 ONG JUN CHEN 051109120701 L 4 5 4 4
35 SARAH CHAN JIA YEE 050801131170 P 4 5 4 4
36 SEAU XIANG HUI 050730130620 P 4 5 4 4
37 SITI NUR ZULAIKHA BINTI MOHAMAD AKHBAR 050314130912 P 4 5 5 5
38 SULAMITE CHIONG PEI JIE 050214130704 P 4 5 4 4
39 TANG AI CHIAN 050513130982 P 4 5 4 4
40 THIAN XIN 050814130548 P 4 5 4 4
41 TIMOTHY CHAN CHEE MING 050313130945 L 4 5 4 4
42 TIONG YU TING 050526131044 P 4 5 4 4
43 WONG CHOON MING 050502130119 L 4 5 4 4

…………………………………………………
 NO. MY KID / NO. TAHAP
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN MENDENGAR KESELURUHAN
MEMBACA MENULIS
DAN BERTUTUR
SMK CHUNG HUA (CF) MIRI
AD9: TP keseluruhan
Hanya dilaporkan untuk Pentaksiran Akhir Tahun sahaja.
 SMK CHUNG HUA (CF) MIRI
JALAN BRIGHTON MIRI LOGO
SARAWAK SEKOLAH
30 March, 2020 NOTA : JANGAN PADA

BAHASA MELAYU ###

###
Nama Murid ALNA AQMAR BIN ALWIE ###
No. MY KID 050611130695 ###
Jantina L ###
Tingkatan 3 PEARL ###
Nama Guru MOHD KHAIRUL HIFZAN BIN BABA ###
Tarikh Pelaporan 30 March, 2020 ###
###

###
Tahap Penguasaan Keseluruhan PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
###

Berikut adalah pernyataan bagi

Tahap Penguasaan Keseluruhan hanya dilaporkan pada pentaksiran akhir tahun sahaja
Tahap Penguasaan keseluruhan
###
###

TAHAP
MATA PELAJARAN KEMAHIRAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
###

Mendengar, memahami, dan memberikan respons terhadap ayat dalam pelbagai ujaran, maklumat, soalan, dan
MENDENGAR DAN
4 berkomunikasi bagi menganalisis isu, menyampaikan pidato, pandangan, perundingan, kritikan, dan ulasan dengan
BERTUTUR
betul, tepat, bermakna serta menggunakan ayat yang gramatis dan bertatasusila pada tahap kukuh.
###

Membaca dan memahami kandungan bahan bacaan dengan sebutan dan intonasi yang betul untuk menerangkan
BAHASA MELAYU MEMBACA 5 maksud bahan bacaan, menganalisis maklumat, dan mengulas teks dengan betul dan tepat pada tahap yang tekal
dan terperinci.
###

Menulis untuk menyatakan, melengkapkan, meringkaskan, merumus dan mengolah maklumat yang tersurat dan
MENULIS 5
tersirat dalam sesuatu genre penulisan dengan betul, tepat dan gramatis pada tahap tekal dan terperinci.

###
###
###

ULASAN TAMBAHAN ###

(Jika ada) :
###
###
###
###
###
###
###
………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ###
MOHD KHAIRUL HIFZAN BIN BABA 0 ###
GURU MATA PELAJARAN 0 ###
SMK CHUNG HUA (CF) MIRI SMK CHUNG HUA (CF) MIRI ###
###
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

TAHAP
KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
PENGUASAAN

Mendengar, memahami, dan memberikan respons terhadap ayat dalam pelbagai ujaran, maklumat, soalan, dan berkomunikasi bagi
1 menganalisis isu, menyampaikan pidato, pandangan, perundingan, kritikan, dan ulasan dengan betul, tepat, bermakna serta
menggunakan ayat yang gramatis dan bertatasusila pada tahap sangat terhad.

Mendengar, memahami, dan memberikan respons terhadap ayat dalam pelbagai ujaran, maklumat, soalan, dan berkomunikasi bagi
2 menganalisis isu, menyampaikan pidato, pandangan, perundingan, kritikan, dan ulasan dengan betul, tepat, bermakna serta
menggunakan ayat yang gramatis dan bertatasusila pada tahap terhad.

Mendengar, memahami, dan memberikan respons terhadap ayat dalam pelbagai ujaran, maklumat, soalan, dan berkomunikasi bagi
3 menganalisis isu, menyampaikan pidato, pandangan, perundingan, kritikan, dan ulasan dengan betul, tepat, bermakna serta
menggunakan ayat yang gramatis dan bertatasusila pada tahap memuaskan.

Mendengar, memahami, dan memberikan respons terhadap ayat dalam pelbagai ujaran, maklumat, soalan, dan berkomunikasi bagi
4 menganalisis isu, menyampaikan pidato, pandangan, perundingan, kritikan, dan ulasan dengan betul, tepat, bermakna serta
menggunakan ayat yang gramatis dan bertatasusila pada tahap kukuh.

Mendengar, memahami, dan memberikan respons terhadap ayat dalam pelbagai ujaran, maklumat, soalan, dan berkomunikasi bagi
5 menganalisis isu, menyampaikan pidato, pandangan, perundingan, kritikan, dan ulasan dengan betul, tepat, bermakna serta
menggunakan ayat yang gramatis dan bertatasusila pada tahap tekal dan terperinci.

Mendengar, memahami, dan memberikan respons terhadap ayat dalam pelbagai ujaran, maklumat, soalan, dan berkomunikasi bagi
6 menganalisis isu, menyampaikan pidato, pandangan, perundingan, kritikan, dan ulasan dengan betul, tepat, bermakna serta
menggunakan ayat yang gramatis dan bertatasusila tahap tekal, terperinci dan menjadi teladan.

TAHAP
KEMAHIRAN MEMBACA
PENGUASAAN
Membaca dan memahami kandungan bahan bacaan dengan sebutan dan intonasi yang betul untuk menerangkan maksud bahan
1 bacaan, menganalisis maklumat, dan mengulas teks dengan betul dan tepat pada tahap sangat terhad.

Membaca dan memahami kandungan bahan bacaan dengan sebutan dan intonasi yang betul untuk menerangkan maksud bahan
2
bacaan, menganalisis maklumat, dan mengulas teks dengan betul dan tepat pada tahap yang terhad.

Membaca dan memahami kandungan bahan bacaan dengan sebutan dan intonasi yang betul untuk menerangkan maksud bahan
3
bacaan, menganalisis maklumat, dan mengulas teks dengan betul dan tepat pada tahap yang memuaskan.

Membaca dan memahami kandungan bahan bacaan dengan sebutan dan intonasi yang betul untuk menerangkan maksud bahan
4
bacaan, menganalisis maklumat, dan mengulas teks dengan betul dan tepat pada tahap yang kukuh.

Membaca dan memahami kandungan bahan bacaan dengan sebutan dan intonasi yang betul untuk menerangkan maksud bahan
5
bacaan, menganalisis maklumat, dan mengulas teks dengan betul dan tepat pada tahap yang tekal dan terperinci.

Membaca dan memahami kandungan bahan bacaan dengan sebutan dan intonasi yang betul untuk menerangkan maksud bahan
6
bacaan, menganalisis maklumat, dan mengulas teks dengan betul dan tepat yang tekal, terperinci dan menjadi teladan.

TAHAP
KEMAHIRAN MENULIS
PENGUASAAN
Menulis ungkapan, ayat dan pendapat dengan betul, meringkaskan maklumat, mengadaptasi prosa dan bahan grafik, membina
1 kerangka dan menghasilkan penulisan dengan menggunakan bahasa yang menarik dan gramatis serta mengedit dan menyunting
teks dengan betul, tepat dan gramatis pada tahap sangat terhad.

Menulis ungkapan, ayat dan pendapat dengan betul, meringkaskan maklumat, mengadaptasi prosa dan bahan grafik, membina
2 kerangka dan menghasilkan penulisan dengan menggunakan bahasa yang menarik dan gramatis serta mengedit dan menyunting
teks dengan betul, tepat dan gramatis pada tahap terhad.

Menulis ungkapan, ayat dan pendapat dengan betul, meringkaskan maklumat, mengadaptasi prosa dan bahan grafik, membina
3 kerangka dan menghasilkan penulisan dengan menggunakan bahasa yang menarik dan gramatis serta mengedit dan menyunting
teks dengan betul, tepat dan gramatis pada tahap memuaskan.

Menulis ungkapan, ayat dan pendapat dengan betul, meringkaskan maklumat, mengadaptasi prosa dan bahan grafik, membina
4 kerangka dan menghasilkan penulisan dengan menggunakan bahasa yang menarik dan gramatis serta mengedit dan menyunting
teks dengan betul, tepat dan gramatis pada tahap kukuh.
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

Menulis untuk menyatakan, melengkapkan, meringkaskan, merumus dan mengolah maklumat yang tersurat dan tersirat dalam
5 sesuatu genre penulisan dengan betul, tepat dan gramatis pada tahap tekal dan terperinci.

Menulis untuk menyatakan, melengkapkan, meringkaskan, merumus dan mengolah maklumat yang tersurat dan tersirat dalam
6
sesuatu genre penulisan dengan betul, tepat dan gramatis pada tahap sangat tekal, terperinci dan menjadi teladan.

TAHAP
KESELURUHAN
PENGUASAAN

Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan memerlukan
1
banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.

Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit
2
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
3
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
4 pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, dan
mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea
5 dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif,
6
berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan
kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
 BAHASA MELAYU
Sekolah: SMK CHUNG HUA (CF) MIRI Guru Mata Pelajaran: MOHD KHAIRUL HIFZAN BIN BABA
Tingkatan: 3 PEARL

MENDENGAR DAN BERTUTUR MEMBACA

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 40 2 0 BIL. MURID 0 0 0 0 43 0

45 50
40 43
40 45
35 40
35
30
30
25
25
20 20
15 15
10 10
5 2 5
0 0 1 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 43 MURID JUMLAH 43 MURID

MENULIS TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 38 4 0 BIL. MURID 0 0 0 39 4 0

40 38 45
40 39
35
35
30
30
25
25
20 20
15 15
10 10
4 5 4
5 0 0 0 0
0 0 1 0 0
0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 43 MURID JUMLAH 43 MURID