PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) PENDIDIKAN SAINS, SOSIAL DAN ALAM SEKITAR

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum
ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan
dan kaedah bagi mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID (INDIVIDU)
4. DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap
Penguasaan ini di halaman REKOD PRESTASI MURID sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara
automatik di halaman LAPORAN MURID (INDIVIDU) untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana
secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN

1. Pentaksiran perlu dilakukan sepanjang masa dan tahap penguasaan murid dipantau secara berterusan. Tahap
penguasaan ini boleh dicatat di dalam buku rekod, atau lain-lain tempat catatan; tetapi untuk tujuan pelaporan kepada ibu
bapa, ia boleh direkod di dalam templat yang dibekalkan ini dan dilaporkan dua kali setahun iaitu pada pertengahan tahun
dan akhir tahun.
2. Templat pelaporan ini terdiri daripada 4 lajur yang dibina berdasarkan kumpulan (Hidupan, Teknologi, Persekitaran,
Sejarah Kita).
3. Guru hendaklah memilih option di sebelah kanan bahagian atas halaman Rekod Prestasi Murid untuk membuat
pelaporan di dalam templat ini.
4. Pelaporan akan dilakukan pada pertengahan tahun dan pada akhir tahun dari mana-mana kumpulan tajuk yang diajar.

5. Tahap Penguasaan diberikan berdasarkan setiap rubrik mengikut kelompok tersebut seperti di halaman Data
Pernyataan Tahap Penguasaan.
6. Tahap Penguasaan Keseluruhan ditentukan pada setiap akhir tahun dimana guru boleh menggunakan pertimbangan
profesional dalam semua proses pentaksiran.
 SEKOLAH : SMK DESA CEMPAKA

ALAMAT : NILAI

: NEGERI SEMBILAN

TARIKH PELAPORAN :
Sila tentukan peringkat pentaksiran
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN WAN FARIDAH FAIRUS BINTI WAN RAMLI Pentaksiran Pertengahan Tahun
PENDIDIKAN SAINS, SOSIAL DAN ALAM SEKITAR TINGKATAN: KSSMPK4 Pentaksiran Akhir Tahun

TAHAP PENGUASAAN
NO. MY KID / NO.
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN HIDUPAN TEKNOLOGI PERSEKITARAN SEJARAH KITA

1 ADIB AMMAR BIN MOHD NOR AMRI 050729050033 L 3 3 3 3 3

2 ARVINRAJ A/L THIAGARAJAN 030826050301 L 3 3 3 3 3

3 MUHAMMAD AZMIR BIN BADERUL ISSHAM 020816060793 L 3 3 3 3 3

4 MUHAMMAD SYAFIQ TAQIUDDIN BIN MOHD YUSDI 051031050255 L 3 3 3 3 3

…………………………………………………

EN JOHARI BIN JAAFAR

PENGETUA

SMK DESA CEMPAKA

I9: TP keseluruhan
Hanya dilaporkan untuk Pentaksiran Akhir Tahun sahaja.
 SMK DESA CEMPAKA
NILAI LOGO
NEGERI SEMBILAN SEKOLAH
NOTA : JANGAN PADAM

PENDIDIKAN SAINS, SOSIAL DAN ALAM SEKITAR ###

###
Nama Murid MUHAMMAD SYAFIQ TAQIUDDIN BIN MOHD YUSDI ###
No. MY KID 051031050255 ###
Jantina L ###
Kelas KSSMPK4 ###
Nama Guru PN WAN FARIDAH FAIRUS BINTI WAN RAMLI ###
Tarikh Pelaporan ###
###

###
Tahap Penguasaan Keseluruhan 3 PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
###

Berikut adalah pernyataan bagi

Murid boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi.
Tahap Penguasaan keseluruhan
###
###
TAHAP
MATA PELAJARAN KEMAHIRAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
###

Murid boleh menggunakan pengetahuan berkaitan manusia, haiwan dan tumbuhan dalam kehidupan harian dengan
HIDUPAN 3
betul.
###

Murid boleh mengawetkan makanan secara pengetinan dan pembotolan serta boleh menggunakan pengetahuan
TEKNOLOGI 3
PENDIDIKAN berkaitan pengawetan makanan dalam kehidupan harian dengan betul.
SAINS, SOSIAL ###
DAN ALAM Murid boleh menunjukkan contoh-contoh pengangkutan, alat telekomunikasi, menyatakan kepentingan pengangkutan
SEKITAR PERSEKITARAN 3 dan alat telekomunikasi dalam kehidupan masa kini serta boleh melakukan aktiviti kitar semula bahan daripada
aluminium dengan betul.

Murid boleh menggunakan pengetahuan mengenai sejarah kawasan tempat tinggal, pemimpin negeri masing-masing
SEJARAH KITA 3
dan bentuk pemerintahan di Malaysia bagi menunjukkan semangat patriotisme dan cinta akan negara.

ULASAN GURU : TERUSKAN USAHA ANDA. ANDA BOLEH BERJAYA.

………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
PN WAN FARIDAH FAIRUS BINTI WAN RAMLI EN JOHARI BIN JAAFAR
GURU MATA PELAJARAN PENGETUA
SMK DESA CEMPAKA SMK DESA CEMPAKA
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

TAHAP
HIDUPAN (Manusia, Haiwan dan Tumbuhan)
PENGUASAAN

Murid tahu atau boleh memberi respons terhadap perkara asas berkaitan sistem pembiakan manusia dan penjagaan haiwan
1
ternakan serta tumbuhan.

Murid boleh menjelaskan dan menunjukkan kefahaman tentang sistem pembiakan manusia, cara-cara menjaga haiwan ternakan
2
dan tumbuhan serta kepentinganya penjagaanya dengan bantuan daripada bahan bantu belajar.

3 Murid boleh menggunakan pengetahuan berkaitan manusia, haiwan dan tumbuhan dalam kehidupan harian dengan betul.

Murid boleh menjelaskan bersama contoh perkara yang berkaitan dengan sistem pembiakan manusia ; dan boleh menentukan
4
cara yang sesuai untuk menjaga haiwan ternakan dan tumbuhan dengan betul dan sistematik.

Murid boleh mengaitkan ilmu berkaitan sistem pembiakan antara lelaki dan perempuan, boleh menjelaskan dengan contoh cara
5 haiwan ternakan dan tumbuhan dijaga serta boleh menyatakan kepentingan penjagaan haiwan ternakan dan tumbuhan dengan
betul secara positif dan tekal.

Murid boleh membandingbezakan sistem pembiakan antara lelaki dan perempuan, boleh menerangkan semula bersama contoh
6
cara-cara haiwan ternakan dan tumbuhan dijaga dengan betul, yakin, tekal serta boleh dicontohi.

TAHAP
TEKNOLOGI (Pengawetan Makanan)
PENGUASAAN

1 Murid tahu atau boleh memberi respons terhadap perkara asas yang berkaitan pengawetan makanan.

Murid boleh menjelaskan dan menunjukkan kefahaman tentang proses pengawetan makanan secara pengetinan dan
2
pembotolan serta kepentingan mengawetkan makanan dengan sedikit bantuan daripada bahan bantu belajar.

Murid boleh mengawetkan makanan secara pengetinan dan pembotolan serta boleh menggunakan pengetahuan berkaitan
3
pengawetan makanan dalam kehidupan harian dengan betul.

Murid boleh mengenal pasti makanan yang boleh diawetkan secara pengetinan dan pembotolan serta boleh menyatakan
4
kepentingan mengawetkan makanan dengan betul dan yakin.
Murid boleh membezakan makanan yang telah diawetkan atau sebaliknya dan boleh menjelaskan kepentingan mengawetkan
5
sesuatu makanan dengan betul, yakin dan tekal.

Murid boleh mengawetkan makanan dengan betul dan yakin serta boleh bercerita mengenai jenis-jenis makanan yang boleh
6
diawetkan secara khusus serta boleh membimbing rakan-rakan dalam aktiviti pembelajaran.

TAHAP
PERSEKITARAN ( Malaysia Maju dan Kelestarian)
PENGUASAAN

Murid tahu atau boleh memberi respons terhadap perkara asas yang berkaitan dengan pengangkutan dan telekomunikasi serta
1
perkara yang berkaitan kelestarian dengan bimbingan guru.

Murid boleh menjelaskan dan menunjukkan kefahaman tentang jenis-jenis pengangkutan, mengenal pasti alat telekomunikasi
2
serta boleh menyatakan mengenai bahan kitar semula daripada aluminium dengan bantuan bahan bantu belajar.

Murid boleh menunjukkan contoh-contoh pengangkutan, alat telekomunikasi, menyatakan kepentingan pengangkutan dan alat
3
telekomunikasi dalam kehidupan masa kini serta boleh melakukan aktiviti kitar semula bahan daripada aluminium dengan betul.

Murid boleh mengenal pasti kepentingan pengangkutan dan alat telekomunikasi dalam kehiduoan masa kini, serta boleh
4
menggunakan semula bahan buangan aluminium dengan cara yang betul dan sistematik.
 Murid boleh membezakan jenis-jenis pengangkutan dan alat telekomunikasi berdasarkan kepentingannya dalam kehidupan masa
5 kini, boleh memberikan contoh bahan aluminium yang boleh diguna semula dan proses guna semulanya dalam projek kumpulan
dengan betul, yakin dan tekal.

Murid boleh menghubungkaitkan pengetahuan mengenai jenis-jenis pengangkutan dan alat telekomunikasi; dan boleh
6
menunjukkan cara memproses bahan plastik yang boleh dikitar semula dengan betul, yakin dan kreatif serta boleh dicontohi.

TAHAP
SEJARAH KITA (Sejarah Kita, Pemimpin dan Pemerinthan di Malaysia)
PENGUASAAN
Murid tahu atau boleh memberi respons terhadap perkara asas yang berkaitan dengan sejarah kawasan tempat tinggal,
1
pemimpin negeri dan bentuk pemerintahan di Malaysia dengan bimbingan guru.

Murid boleh menjelaskan dan menunjukkan kefahaman tentang perkara yang berkaitan dengan sejarah kawasan tempat
2
tinggal, pemimpin negeri dan bentuk pemerintahan di Malaysia dengan bantuan bahan bantu belajar.

Murid boleh menggunakan pengetahuan mengenai sejarah kawasan tempat tinggal, pemimpin negeri masing-masing dan
3
bentuk pemerintahan di Malaysia bagi menunjukkan semangat patriotisme dan cinta akan negara.

4 Murid boleh mengamalkan semangat cinta akan negara melalui aktiviti PdP dan harian dengan betul serta yakin.

Murid boleh menilai dan memberi contoh amalan yang dilakukan oleh individu lain dalam menunjukkan semangat cintakan akan
5
negara dengan betul, yakin dan tekal.

Murid boleh mempamerkan tingkah laku yang positif, sayangkan kawasan tempat tinggal sendiri, menghormati pemimpin negeri
6
masing-masing dan berbanggan dengan bentuk pemerintahanl Malaysia dengan cara yang betul, yakin dan boleh dicontohi.

TAHAP
KESELURUHAN
PENGUASAAN

1 Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara asas.

Murid boleh menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau menterjemahkan serta menjelaskan apa yang telah
2
dipelajari dengan bimbingan guru.

3 Murid boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi.

4 Murid boleh melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik.

Murid boleh melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, serta tekal
5
dan bersikap positif..

Murid boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik,
6
bersikap positif, kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi.
 PENDIDIKAN SAINS, SOSIAL DAN ALAM SEKITAR
Sekolah: SMK DESA CEMPAKA Guru Mata Pelajaran: PN WAN FARIDAH FAIRUS BINTI WAN RAMLI
Tingkatan: KSSMPK4

HIDUPAN TEKNOLOGI
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 4 0 0 0 BIL. MURID 0 0 4 0 0 0

15 15

10 10

5 4 5 4

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 4 MURID JUMLAH 4 MURID

PERSEKITARAN SEJARAH KITA

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 4 0 0 0 BIL. MURID 0 0 4 0 0 0

15 15

10 10

5 4 5 4

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 4 MURID JUMLAH 4 MURID

TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 4 0 0 0

BIL. MURID
15

10

5 4

0 0 0 0 0
0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 4 MURID