PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) PENDIDIKAN SAINS, SOSIAL DAN ALAM SEKITAR

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum
ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan
dan kaedah bagi mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID (INDIVIDU)
4. DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap
Penguasaan ini di halaman REKOD PRESTASI MURID sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara
automatik di halaman LAPORAN MURID (INDIVIDU) untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana
secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN

1. Pentaksiran perlu dilakukan sepanjang masa dan tahap penguasaan murid dipantau secara berterusan. Tahap
penguasaan ini boleh dicatat di dalam buku rekod, atau lain-lain tempat catatan; tetapi untuk tujuan pelaporan kepada ibu
bapa, ia boleh direkod di dalam templat yang dibekalkan ini dan dilaporkan dua kali setahun iaitu pada pertengahan tahun
dan akhir tahun.
2. Templat pelaporan ini terdiri daripada 4 lajur yang dibina berdasarkan kumpulan (Hidupan, Teknologi, Persekitaran,
Sejarah Kita).
3. Guru hendaklah memilih option di sebelah kanan bahagian atas halaman Rekod Prestasi Murid untuk membuat
pelaporan di dalam templat ini.
4. Pelaporan akan dilakukan pada pertengahan tahun dan pada akhir tahun dari mana-mana kumpulan tajuk yang diajar.

5. Tahap Penguasaan diberikan berdasarkan setiap rubrik mengikut kelompok tersebut seperti di halaman Data
Pernyataan Tahap Penguasaan.
6. Tahap Penguasaan Keseluruhan ditentukan pada setiap akhir tahun dimana guru boleh menggunakan pertimbangan
profesional dalam semua proses pentaksiran.
 SEKOLAH : SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PUSING

ALAMAT : LEBUHRAYA EKSPRESS IPOH LUMUT

: 30200,BATU GAJAH,PERAK

TARIKH PELAPORAN : Jun-21

Sila tentukan peringkat pentaksiran
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. SYAZUL IDZWAN B. ADNAN Pentaksiran Pertengahan Tahun
PENDIDIKAN SAINS, SOSIAL DAN ALAM SEKITAR TINGKATAN: 2 PKKS DELIMA Pentaksiran Akhir Tahun

TAHAP PENGUASAAN
NO. MY KID / NO.
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN HIDUPAN TEKNOLOGI PERSEKITARAN SEJARAH KITA

1 LAM KAH YUONG 051125-08-0631 L 4 5 3 5 4

2 LIEW KUAN YING 020114-08-1178 P 3 4 3 5 4

3 MOHAMAD SYAWAL BIN ABDULLAH 051101-08-1007 L 6 6 6 5 6

4 MOO YOON CHONG 040128-08-0529 L 4 4 4 4 4

5 MUHAMMAD SHAZMEER HAIKAL BIN HALIM 020420-08-0325 L 5 5 5 5 5

6 L 6 6 6 6 6
MUHAMMAD ZULHUSSAINI BIN MOHD YUSOF 051104-08-0413
7 CHONG CHEE NAM 060925-08-0431 L 5 6 5 5 6
 NO. MY KID / NO.
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN HIDUPAN TEKNOLOGI PERSEKITARAN SEJARAH KITA

…………………………………………………
MOHAMAT ADEK B. ABDUL RAHMAN
PENGETUA
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PUSING
 SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PUSING
LEBUHRAYA EKSPRESS IPOH LUMUT LOGO
30200,BATU GAJAH,PERAK SEKOLAH
4 June, 2021 NOTA : JANGAN PADAM

PENDIDIKAN SAINS, SOSIAL DAN ALAM SEKITAR ###

###
Nama Murid CHONG CHEE NAM ###
No. MY KID 060925-08-0431 ###
Jantina L ###
Kelas 2 PKKS DELIMA ###
Nama Guru EN. SYAZUL IDZWAN B. ADNAN ###
Tarikh Pelaporan 4 June, 2021 ###
###

###
Tahap Penguasaan Keseluruhan 6 PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
###

Berikut adalah pernyataan bagi Murid boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap
Tahap Penguasaan keseluruhan positif, kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi.
###
###
TAHAP
MATA PELAJARAN KEMAHIRAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
###

Murid boleh mengaitkan ilmu berkaitan ciri-ciri tubuh badan seseorang dengan seseorang yang lain dan boleh
HIDUPAN 5 menjelaskan dengan contoh cara haiwan serta tumbuhan dibiakkan dan kepentingan menjaganya dengan betul
secara positif dan tekal.
###

Murid boleh mengawetkan makanan dengan betul dan yakin serta boleh bercerita mengenai jenis-jenis makanan
TEKNOLOGI 6
PENDIDIKAN yang boleh diawetkan secara khusus serta boleh membimbing rakan-rakan dalam aktiviti pembelajaran.
SAINS, SOSIAL ###
DAN ALAM
SEKITAR Murid boleh membezakan peta sesuatu tempat dengan tempat lain, dan boleh memberikan contoh plastik yang boleh
PERSEKITARAN 5
diguna semula dan proses guna semulanya dalam projek kumpulan dengan betul, yakin dan tekal.

Murid boleh menilai dan memberi contoh amalan yang dilakukan oleh individu lain dalam menunjukkan semangat
SEJARAH KITA 5
cintakan akan negara dengan betul, yakin dan tekal.

ULASAN GURU :

………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
EN. SYAZUL IDZWAN B. ADNAN MOHAMAT ADEK B. ABDUL RAHMAN
GURU MATA PELAJARAN PENGETUA
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PUSING SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PUSING
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

TAHAP
HIDUPAN (Manusia, Haiwan dan Tumbuhan)
PENGUASAAN

Murid tahu dan boleh memberi respons terhadap perkara asas berkaitan tubuh badan manusia dan cara haiwan dan tumbuhan
1
membiak.

Murid boleh menjelaskan dan menunjukkan kefahaman tentang ciri-ciri fizikal tubuh badan manusia; dan boleh memerihalkan
2
tentang pembiakan tumbuhan dan haiwan dengan bantuan daripada bahan bantu belajar.

3 Murid boleh menggunakan pengetahuan berkaitan manusia, haiwan dan tumbuhan dalam kehidupan harian dengan betul.

Murid boleh menjelaskan bersama contoh perkara yang berkaitan dengan tubuh badan manusia; dan boleh menentukan cara
4
yang sesuai untuk pembiakan tumbuhan dan haiwan dengan betul dan sistematik.

Murid boleh mengaitkan ilmu berkaitan ciri-ciri tubuh badan seseorang dengan seseorang yang lain dan boleh menjelaskan
5
dengan contoh cara haiwan serta tumbuhan dibiakkan dan kepentingan menjaganya dengan betul secara positif dan tekal.

Murid boleh membandingbezakan tubuh badan seseorang dengan seseorang yang lain dan boleh menerangkan semula
6
bersama contoh cara-cara pembaikan haiwan dan tumbuhan dengan betul, yakin, tekal serta boleh dicontohi.

TAHAP
TEKNOLOGI (Pengawetan Makanan)
PENGUASAAN

1 Murid tahu atau boleh memberi respons terhadap perkara asas yang berkaitan pengawetan makanan.

Murid boleh menjelaskan dan menunjukkan kefahaman tentang proses pengawetan makanan secara pemasinan dan
2
penyejukbekuan serta kepentingan mengawetkan makanan dengan sedikit bantuan daripada bahan bantu belajar..

Murid boleh mengawetkan makanan secara pemasinan dan penyejukbekuan serta boleh menggunakan pengetahuan berkaitan
3
pengawetan makanan dalam kehidupan harian dengan betul.

Murid boleh mengenal pasti makanan yang boleh diawetkan secara pemasinan dan penyejukbekuan serta boleh menyatakan
4
kepentingan mengawetkan makanan dengan betul dan yakin.

Murid boleh membezakan makanan yang telah diawetkan atau sebaliknya dan boleh menjelaskan kepentingan mengawetkan
5
sesuatu makanan dengan betul, yakin dan tekal.

Murid boleh mengawetkan makanan dengan betul dan yakin serta boleh bercerita mengenai jenis-jenis makanan yang boleh
6
diawetkan secara khusus serta boleh membimbing rakan-rakan dalam aktiviti pembelajaran.

TAHAP
PERSEKITARAN ( Peta dan Kitar Semula)
PENGUASAAN

Murid tahu atau boleh memberi respons terhadap perkara asas yang berkaitan dengan peta tempatan dan perkara asas yang
1
berkaitan kitar semula dengan bimbingan guru.

Murid boleh menjelaskan dan menunjukkan kefahaman tentang simbol dan petunjuk asas peta; serta boleh menyatakan
2
mengenai proses kitar semula bahan plastik dengan bantuan bahan bantu belajar.

3 Murid boleh menunjukkan melakar peta tempatan dan boleh melakukan aktiviti kitar semula bahan daripada plastik dengan betul.

Murid boleh mengenal pasti fungsi simbol dan petunjuk di peta tempatan; serta boleh menggunakan semula bahan buangan
4
plastik dengan cara yang betul dan sistematik.

Murid boleh membezakan peta sesuatu tempat dengan tempat lain, dan boleh memberikan contoh plastik yang boleh diguna
5
semula dan proses guna semulanya dalam projek kumpulan dengan betul, yakin dan tekal.
 Murid boleh menghubungkaitkan pengetahuan mengenai peta sekolah dengan peta sekolah lain; dan boleh menunjukkan cara
6
memproses bahan plastik yang boleh dikitar semula dengan betul, yakin dan kreatif serta boleh dicontohi.

TAHAP
SEJARAH KITA (Sejarah Kita, Pemimpin dan Warisan Kita)
PENGUASAAN
Murid tahu atau boleh memberi respons terhadap perkara asas yang berkaitan dengan sejarah sekolah, pemimpin masyarakat
1
dan tarian tradisional kita dengan bimbingan guru.

Murid boleh menjelaskan dan menunjukkan kefahaman tentang perkara yang berkaitan dengan sejarah sekolah, pemimpin
2
masyarakat dan tarian tradisional kita dengan bantuan bahan bantu belajar.

Murid boleh menggunakan pengetahuan mengenai sejarah, pemimpin dan warisan kita dalam aktiviti harian bagi menunjukkan
3
semangat patriotisme dan cinta akan negara.

4 Murid boleh mengamalkan semangat cinta akan negara melalui aktiviti PdP dan harian dengan betul serta yakin.

Murid boleh menilai dan memberi contoh amalan yang dilakukan oleh individu lain dalam menunjukkan semangat cintakan akan
5
negara dengan betul, yakin dan tekal.

Murid boleh mempamerkan tingkah laku yang positif, sayangkan sekolah, menghormati pemimpin dan menghargai warisan
6
tarian tradisional kita dengan cara yang betul, yakin dan boleh dicontohi.

TAHAP
KESELURUHAN
PENGUASAAN

1 Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara asas.

Murid boleh menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau menterjemahkan serta menjelaskan apa yang telah
2
dipelajari dengan bimbingan guru.

3 Murid boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi.

4 Murid boleh melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik.

Murid boleh melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, serta tekal
5
dan bersikap positif..

Murid boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik,
6
bersikap positif, kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi.
 PENDIDIKAN SAINS, SOSIAL DAN ALAM SEKITAR
Sekolah: SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PUSING
Guru Mata Pelajaran: EN. SYAZUL IDZWAN B. ADNAN
Tingkatan: 2 PKKS DELIMA

HIDUPAN TEKNOLOGI
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 2 2 2 BIL. MURID 0 0 0 2 2 3

15 15

10 10

5 5
3
2 2 2 2 2
1
0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 7 MURID JUMLAH 7 MURID

PERSEKITARAN SEJARAH KITA

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 2 1 2 2 BIL. MURID 0 0 0 1 5 1

15 15

10 10

5
5 5
2 2 2
1 1 1
0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 7 MURID JUMLAH 7 MURID

TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 3 1 3

BIL. MURID
15

10

5
3 3
1
0 0 0
0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 7 MURID