Aplikasi Buku Kerja Guru - Sip

APLIKASI ADMINISTRASI GURU
(BUKU KERJA GURU)

PERMEN DIKBUD NO 34
MENU UTAMA DATA ISIAN SISWA DAFTAR ISI COVER BU
BUKU KERJA 1 BUKU KERJA 2 BUKU KERJA 3 BU
S K L - 3 TAHUN
KODE ETIKA ABSENSI JURNAL
PEMBELAJARAN P
S K L - 4 TAHUN IKRAR GURU EVA
TATA TERTIB JADWAL MENGAJAR DAFTAR BUKU PEGANGAN

ANALISIS SKL GURU/SISWA PROG
PEMBIASAAN
KI/KD ANALISIS BUTIR SOAL
KALENDER PENILAIAN UAS
PENDIDIKAN
SILABUS ANALISIS ULANGAN DAN
ALOKASI WAKTU DAYA SERAP SISWA PENGAYAAN
RPP PROTA
SOAL DAN KISI-KISI SOAL DAFT
KKM PROMES
NO 34 TAHUN 2018
VER BUKU
BUKU KERJA 4
PROGRAM
EVALUASI DIRI
PROGRAM TINDAK
LANJUT
DAFTAR PUSTAKA
IDENTITAS SE
NAMA SEKOLAH : SMK WAHID HASYIM BANGIL
ALAMAT : JL. LOMOREJO LATEK UTARA
KECAMATAN : BANGIL
KAB / KOTA : BANGIL
KODE POS : 67153
IDENTITAS GURU DAN MA
NAMA GURU : Nurma Zubaidah Turrochmah, S. Kom
NOMOR INDUK GURU / NIP : 0
MATA PELAJARAN : PRODUKTIF / XII
KOP S
PEMERINTAHAN : PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR
DATA POKOK
IDENTITAS SEKOLAH (silakan diisi pada kotak warna putih)
TELP : (0343) 747924
WEBSITE : www.smk-wahidhasyim-bangil.sch.id
e-MAIL : smk_waha_bgl@yahoo.co.id
NSS : 0
NPSN : 0
IDENTITAS GURU DAN MATA PELAJARAN (Silakan diisi pada kotak berwarna putih)
TAHUN PELAJARAN : 2021- 2022
SEMESTER : GENAP/ 2021-2022
ALOKASI JAM / MINGGU (JP) : 12 JAM
KOP SEKOLAH (HURUF KAPITAL)

CABDIN PENDIDIKAN / YAYASAN : CABDIN PASURUAN
NAMA KEPALA SEKOLAH : Muhammad Khoiron Mansur, S.Pd.I
home
NIP KEPALA SEKOLAH : 0
NAMA WKS KURIKULUM : Nurma Zubaidah Turrochmah, S. Kom
NIP WKS KURIKULUM : 0
NO. WHATS APP : 85646503571
KKM : 65
SERTIFIKASI : BELUM
Ditandatangani Tanggal :
NAMA SEKOLAH : SMK WAHID HASYIM BANGIL

DATA SUPERVISOR
2 KOP KANTOR
a. Pemerintahan : PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR
b. Unit Kerja : DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA TIMUR
c. Cabang Dinas / Yayasan : CABDIN PASURUAN
d. Nama Sekolah : SMK WAHID HASYIM BANGIL
e. Alamat Kantor : JL. LOMOREJO LATEK UTARA
f Kecamatan : BANGIL
g Kota / Kab. : BANGIL
h Kode Pos : 67153
i No. Telp. / Fax : (0343) 747924
j Website : www.smk-wahidhasyim-bangil.sch.id
k Telpon, Email : smk_waha_bgl@yahoo.co.id
l NSS :
n NPNS :
1 IDENTITAS KEPALA SEKOLAH
a. Nama Kepala Sekolah : Muhammad Khoiron Mansur, S.Pd.I
b. NIP :
c. Pangkat/Gol.Ruang :
d. Jabatan : Kepala Sekolah
e. Nama Waka Kurikulum : Nurma Zubaidah Turrochmah, S. Kom
f NIP :
g Jabatan : Waka Kurikulum
h No. WA : 85646503571
3 DATA GURU
a. Nama : Nurma Zubaidah Turrochmah, S. Kom
b. NIP :
c. Pangkat/Gol.Ruang :
d. Status Jabatan : GURU MATA PELAJARAN
e. Matpel yang diampu / Kelas : PRODUKTIF / XII
f Semester / Tahun Pelajaran : GENAP/ 2021-2022
g Jumlah Jam Tata Muka : 12 JAM
h KKM 65
i Sertifikasi Pendidik : BELUM
j Tanggal Pengesahan :
4 DATA PENGAWAS
a. Nama : MUHAMMAD SHOLEH, MM. Pd
b. NIP. : 196805062007011000
c. Pangkat/Golongan :
d Jabatan : PENGAWAS SEKOLAH
e. Unit Kerja : CABDIN PASURUAN
5 DATA KEPALA DINAS PENDIDIKAN / KEPALA CABDIN
a. Nama Korwas :
b. NIP. :
c. Pangkat/Golongan :
d Jabatan :
e. Unit Kerja :
home
BDIN
home
1 2
NAMA GURU : NIP GURU :
KELAS : KELAS :
JURUSAN / PROGLI: JURUSAN / PROGLI:

(khusus SMA/SMK) (khusus SMA/SMK)
NO NIS NAMA SISWA L/P NO NIS

1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 10
11 11
12 12
13 13
14 14
15 15
16 16
17 17
18 18
19 19
20 20
21 21
22 22
23 23
24 24
25 25
26 26
27 27
28 28
29 29
30 30
31 31
32 32
33 33
34 34
35 35
36 36
37 37
38 38
39 39
40 40
41 41
42 42
43 43
44 44
45 45
46 46
47 47
48 48
49 49
50 50
3
home
KELAS :
JURUSAN / PROGLI:
(khusus SMA/SMK)
NAMA SISWA L/P NO NIS NAMA SISWA

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
4 5
KELAS : KELAS :

L/P NO NIS NAMA SISWA L/P NO NIS

1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 10
11 11
12 12
13 13
14 14
15 15
16 16
17 17
18 18
19 19
20 20
21 21
22 22
23 23
24 24
25 25
26 26
27 27
28 28
29 29
30 30
31 31
32 32
33 33
34 34
35 35
36 36
37 37
38 38
39 39
40 40
41 41
42 42
43 43
44 44
45 45
46 46
47 47
48 48
49 49
50 50
6
KELAS :
JURUSAN / PROGLI:
(khusus SMA/SMK)

1
2
3
4
3 5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
7 8
KELAS : KELAS :


1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 10
11 11
12 12
13 13
14 14
15 15
16 16
17 17
18 18
19 19
20 20
21 21
22 22
23 23
24 24
25 25
26 26
27 27
28 28
29 29
30 30
31 31
32 32
33 33
34 34
35 35
36 36
37 37
38 38
39 39
40 40
41 41
42 42
43 43
44 44
45 45
46 46
47 47
48 48
49 49
50 50
9
KELAS :
JURUSAN / PROGLI:
(khusus SMA/SMK)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
10 11
KELAS : KELAS :


1 1
2 2
3 3
4 4
3 5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 10
11 11
12 12
13 13
14 14
15 15
16 16
17 17
18 18
19 19
20 20
21 21
22 22
23 23
24 24
25 25
26 26
27 27
28 28
29 29
30 30
31 31
32 32
33 33
34 34
35 35
36 36
37 37
38 38
39 39
40 40
41 41
42 42
43 43
44 44
45 45
46 46
47 47
48 48
49 49
50 50
12
KELAS :
JURUSAN / PROGLI:
(khusus SMA/SMK)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
13 14
KELAS : KELAS :


1 1
2 2
3 3
4 4
5 3 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 10
11 11
12 12
13 13
14 14
15 15
16 16
17 17
18 18
19 19
20 20
21 21
22 22
23 23
24 24
25 25
26 26
27 27
28 28
29 29
30 30
31 31
32 32
33 33
34 34
35 35
36 36
37 37
38 38
39 39
40 40
41 41
42 42
43 43
44 44
45 45
46 46
47 47
48 48
49 49
50 50
15
KELAS :
JURUSAN / PROGLI:
(khusus SMA/SMK)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
16
KELAS :
JURUSAN / PROGLI:
(khusus SMA/SMK)
L/P NO NIS NAMA SISWA L/P

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
DATA ISIAN
DATA UTAMA'!A1 FORM (Tambahkan saja di kolom jika masih ada isian yan
NOMOR
No
DAFTAR KELAS KELAS INDUK NAMA
Absen SISWA
7
V
8
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
XI
22
23
24
25
26
27
XII
7
XII
8
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
6
7
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
6
7
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
home
home
home
olom jika masih ada isian yang kurang)
NAMA NOMOR INDUK GURU /NIP
0 0
home
PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR
DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA TIMUR
CABDIN PASURUAN
SMK WAHID HASYIM BANGIL
JL. LOMOREJO LATEK UTARA
BUKU KERJA GURU
PENGAJAR :
Nurma Zubaidah Turrochmah, S. Kom

NIP.
DAFTAR ISI
A. BUKU KERJA 1 :
1. SKL, KI, dan KD
2. Silabus
3. RPP
4. KKM
B. BUKU KERJA 2 :
1. Kode Etik Guru
2. Ikrar Guru
3. Tata Tertib Guru
4. Pembiasaan Guru
5. Kalender Pendidikan
6. Alokasi Waktu
7. Program Tahunan
8. Program Semester
9. Jurnal Agenda Guru
C. BUKU KERJA 3 :
1. Daftar Hadir
2. Daftar Nilai
3. Penilaian Akhlak/Kepribadian siswa
4. Analisis Hasil Ulangan dan Program Perbaikan/Pengayaan
5. Daftar buku Pegawai Guru/Siswa
6. Jadwal Mengajar
7. Daya Serap Siswa
8. Kumpulan Soal dan Kisi soal
9. Kumpulan Soal
10. Analisis Butir Soal dan Perbaikan Soal
D. BUKU KERJA 4 :
1. Daftar Evaluasi Diri Kerja Guru
2. Program Tindak Lanjut Kerja Pak Guru
JADWAL PEMBELAJARAN GURU
Semester GENAP/ 2021-2022 Tahun pelajaran
NAMA GURU MAPEL : Nurma Zubaidah Turrochmah, S. Kom

NIP. : 0
HARI / MATA PELAJARAN / KELAS

JAM KE WAKTU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU
MAPEL KELAS MAPEL KELAS MAPEL KELAS MAPEL KELAS MAPEL KELAS MAPEL KELAS
07.15 - 07.30
1 07.30 - 08.10
2 08.10 - 08.50
3 08.50 - 09.30
4 09.30 - 10.10
10.10 - 10.30
5 10.30 - 11.10
6 11.10 - 11.50
7 11.50 - 12.30
8 12.30 - 13.10
13.10 - 13.50
9 13.50 - 14.30
Kepala Guru Mata Pelajaran

Muhammad Khoiron Mansur, S.Pd.I Nurma Zubaidah Turrochmah, S. Kom

NIP. NIP.
STANDAR KOMPETENSI KELULUSAN SMK/MAK PROGRAM PENDIDIKAN 3 TAHUN
SESUAI PERMENDIKBUD NO 34 TAHUN 2018
No. Area Kompetensi Standar Kompetensi Lulusan – 3 (tiga) Tahun
A.1.1 memiliki pemahaman, penghayatan, dan kesadaran dalam mengamalkan

ajaran agama yang dianut
K eimanan dan Ketakwaan
A.1. kepada Tuhan Yang Maha A.1.2 memiliki pemahaman, penghayatan, dan kesadaran dalam berperilaku yang
Esa menggambarkan akhlak mulia
A.1.3 memiliki pemahaman, penghayatan, dan kesadaran dalam hidup berdasarkan

nilai kasih dan sayang
A.2.1 meyakini Pancasila sebagai dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia

A.2.2 memiliki kesadaran sejarah, rasa cinta, rasa bangga, dan semangat berkorban
untuk tanah air, bangsa, dan negara
A.2.3 menjalankan hak dan kewajiban sebagai warga negara yang demokratis dan
warga masyarakat global
K ebangsaan dan Cinta A.2.4 bekerjasama dalam keberagaman suku, agama, ras, antargolongan, jender,
A.2.
Tanah Air dan bahasa dengan menjunjung hak asasi dan martabat manusia
A.2.5 memiliki pemahaman, penghayatan, dan kesadaran untuk patuh terhadap
hukum dan norma sosial
A.2.6 memiliki kebiasaan, pemahaman, dan kesadaran untuk menjaga dan
melestarikan lingkunga alam, kepedulian sosial dalam konteks pembangunan
berkelanjutan
A.3.1 memiliki kebiasaan, pemahaman, dan kesadaran untuk bersikap dan
berperilaku jujur
A.3.2 memiliki kemandirian dan bertanggungjawab dalam melaksanakan tugas
pekerjaannya
A.3.3 memiliki kemampuan berinteraksi dan bekerja dalam kelompok secara

santun, efektif, dan produktif dalam melaksanakan tugas pekerjaannya
A.3. K arakter Pribadi dan Sosial
A.3.4 memiliki kemampuan menyesuaikan diri dengan situasi dan lingkungan kerja
secara efektif
A.3.5 memiliki rasa ingin tahu untuk mengembangkan keahliannya secara
berkelanjutan
A.3.6 memiliki etos kerja yang baik dalam menjalankan tugas keahliannya
A.4.1 memiliki pemahaman dan kesadaran berperilaku hidup bersih dan sehat
untuk diri dan lingkungan kerja
K esehatan Jasmani dan A.4.2 memiliki kebugaran dan ketahanan jasmani dan rohani dalam menjalankan
A.4.
Rohani tugas keahliannya
A.4.3 menyadari potensi dirinya, tangguh mengatasi tekanan pekerjaan, dapat
bekerja produktif, dan bermanfaat bagi lingkungan kerja
A.5.1 memiliki kemampuan berkomunikasi dengan menggunakan Bahasa Indonesia
yang baik untuk melaksanakan pekerjaan sesuai keahliannya
A.5.2 memiliki kemampuan menggunakan Bahasa Inggris dan bahasa asing lainnya
untuk menunjang pelaksanaaan tugas sesuai keahliannya
A.5.3 memiliki pemahaman matematika dalam melaksanakan tugas sesuai
keahliannya
A.5. L iterasi A.5.4 memiliki pemahaman konsep dan prinsip sains dalam melaksanakan tugas
sesuai keahliannya
A.5.5 memiliki pemahaman konsep dan prinsip pengetahuan sosial dalam
melaksanakan tugas sesuai keahliannya
A.5.6 memiliki kemampuan menggunakan teknologi dalam melaksanakan tugas
sesuai keahliannya
A.5.7 memiliki kemampuan mengekspresikan dan mencipta karya seni budaya lokal
dan nasional
A.6.1 memiliki kemampuan untuk mencari dan menghasilkan gagasan, cara kerja,
layanan, dan produk karya inovatif sesuai keahliannya
A.6. K reativitas
A.6.2 memiliki kemampuan bekerjasama menyelesaikan masalah dalam
melaksanakan tugas sesuai keahliannya secara kreatif
A.7.1 memiliki kemampuan mengapresiasi, mengkritisi, dan menerapkan aspek

A.7. E stetika
estetika dalam menciptakan layanan dan/atau produk sesuai keahliannya
A.8.1 memiliki kemampuan dasar dalam bidang keahlian tertentu sesuai dengan
kebutuhan dunia kerja
A.8.2 memiliki kemampuan spesifik dalam program keahlian tertentu sesuai dengan
kebutuhan dunia kerja dan menerapkan kemampuannya sesuai prosedur/kaidah
A.8. K emampuan Teknis dibawah pengawasan
A.8.3 memiliki pengalaman dalam menerapkan keahlian spesifik yang relevan
dengan dunia kerja
A.8.4 memiliki kemampuan menjalankan tugas keahliannya dengan menerapkan
prinsip keselamatan, kesehatan, dan keamanan lingkungan
A.9.1 memiliki kemampuan mengidentifikasi dan memanfaatkan peluang usaha

dengan mendayagunakan pengetahuan dan keterampilan dalam keahlian tertentu
A.9. K ewirausahaan A.9.2 memiliki kemampuan memperhitungkan dan mengambil resiko dalam
mengembangkan dan mengelola usaha
A.9.3 memiliki keinginan kuat dan kemampuan mengelola usaha dengan

mendayagunakan pengetahuan dan keterampilan dalam keahlian tertentu
home
STANDAR KOMPETENSI KELULUSAN SMK/MAK PROGRAM PENDIDIKAN 4 TAHUN
SESUAI PERMENDIKBUD NO 34 TAHUN 2018
No. Area Kompetensi Standar Kompetensi Lulusan – 4 (empat) Tahun
B.1.1 memiliki pemahaman, penghayatan, dan kesadaran dalam mengamalkan

ajaran agama yang dianut
K eimanan dan
B.1. Ketakwaan kepada B.1.2 memiliki pemahaman, penghayatan, dan kesadaran dalam berperilaku yang
Tuhan Yang Maha Esa menggambarkan akhlak mulia
B.1.3 memiliki pemahaman, penghayatan, dan kesadaran dalam hidup berdasarkan
nilai kasih dan sayang
B.2.1 meyakini Pancasila sebagai dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia
B.2.2 memiliki kesadaran sejarah, rasa cinta, rasa bangga, dan semangat berkorban
untuk tanah air, bangsa, dan negara
B.2.3 menjalankan hak dan kewajiban sebagai warga negara yang demokratis dan
warga masyarakat global
K ebangsaan dan Cinta B.2.4 bekerjasama dalam keberagaman suku, agama, ras, antargolongan, jender,
B.2.
Tanah Air dan bahasa dengan menjunjung hak asasi dan martabat manusia
B.2.5 memiliki pemahaman, penghayatan, dan kesadaran untuk patuh terhadap
hukum dan norma sosial
B.2.6 memiliki kebiasaan, pemahaman, dan kesadaran untuk menjaga dan
melestarikan lingkungan alam, kepedulian sosial dalam konteks pembangunan
berkelanjutan
B.3.1 memiliki kebiasaan, pemahaman, dan kesadaran untuk bersikap dan
berperilaku jujur
B.3.2 memiliki kemandirian dan bertanggungjawab dalam melaksanakan tugas
pekerjaannya
B.3.3 memiliki kemampuan berinteraksi dan bekerja dalam kelompok secara
K arakter Pribadi dan santun, efektif, dan produktif dalam melaksanakan tugas pekerjaannya
B.3.
Sosial
B.3.4 memiliki kemampuan menyesuaikan diri dengan situasi dan lingkungan kerja
secara efektif
B.3.5 memiliki rasa ingin tahu untuk mengembangkan keahliannya secara
berkelanjutan
B.3.6 memiliki etos kerja yang baik dalam menjalankan tugas keahliannya
B.4.1 memiliki pemahaman dan kesadaran berperilaku hidup bersih dan sehat
untuk diri dan lingkungan kerja
K esehatan Jasmani dan B.4.2 memiliki kebugaran dan ketahanan jasmani dan rohani dalam menjalankan
B.4.
Rohani tugas keahliannya
B.4.3 menyadari potensi dirinya, tangguh mengatasi tekanan pekerjaan, dapat
bekerja produktif, dan bermanfaat bagi lingkungan kerja
B.5.1 memiliki kemampuan berkomunikasi dengan menggunakan Bahasa Indonesia
yang baik untuk melaksanakan pekerjaan sesuai keahliannya
B.5.2 memiliki kemampuan dan kemauan kuat menggunakan Bahasa Inggris dan
bahasa asing lainnya untuk menunjang pelaksanaaan tugas sesuai keahliannya
B.5.3 memiliki kemampuan menggunakan matematika dalam melaksanakan tugas

sesuai keahliannya
B.5. L iterasi B.5.4 memiliki pemahaman konsep dan prinsip sains dalam melaksanakan tugas
sesuai keahliannya
B.5.5 memiliki pemahaman konsep dan prinsip pengetahuan sosial dalam
melaksanakan tugas sesuai keahliannya
B.5.6 memiliki kemampuan menggunakan teknologi dalam melaksanakan tugas
sesuai keahliannya
B.5.7 memiliki kemampuan mengekspresikan dan mencipta karya seni budaya lokal
dan nasional
B.6.1 memiliki kemampuan untuk mencari dan menghasilkan gagasan, cara kerja,
layanan, dan produk karya inovatif sesuai keahliannya
B.6. K reativitas
B.6.2 memiliki kemampuan bekerjasama menyelesaikan masalah dalam
melaksanakan tugas sesuai keahliannya secara kreatif
B.7.1 memiliki kemampuan mengapresiasi, mengkritisi, dan menerapkan aspek

B.7. E stetika
estetika dalam menciptakan layanan dan/atau produk sesuai keahliannya
B.8.1 memiliki kemampuan dasar dalam bidang keahlian tertentu sesuai dengan
kebutuhan dunia kerja
B.8.2 memiliki kemampuan spesifik dalam program keahlian tertentu sesuai dengan
kebutuhan dunia kerja dan menerapkan kemampuannya secara mandiri
B.8. K emampuan Teknis
B.8.3 memiliki pengalaman dalam menerapkan keahlian spesifik yang relevan
dengan dunia kerja
B.8.4 memiliki kemampuan menjalankan tugas keahliannya dengan menerapkan
prinsip keselamatan, kesehatan, dan keamanan lingkungan
B.9.1 memiliki kemampuan mengidentifikasi dan memanfaatkan peluang usaha

dengan mendayagunakan pengetahuan dan keterampilan dalam keahlian tertentu
B.9.2 memiliki kemampuan memperhitungkan dan mengambil resiko dalam

B.9. K ewirausahaan
mengembangkan dan mengelola usaha
B.9.3 memiliki keinginan kuat dan kemampuan memulai dan mengembangkan
usaha dengan mendayagunakan pengetahuan, pengalaman, dan keterampilan
dalam keahlian tertentu
KALENDER AKADEMIK
PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR
#REF!
JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER

Ahad 3 10 17 24 31 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25
Senin 4 11 18 25 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26
Selasa 5 12 19 26 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27
Rabu 6 13 20 27 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28
Kamis 7 14 21 28 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29
Jum'at 1 8 15 22 29 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30
Sabtu 2 9 16 23 30 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31
1-9 Juli : Libur awal puasa 12 September : Libur umur 2-10 Des : Ujian Semester Gasal
AGENDA 14-16 Juli : Masa Orentasi Siswa Baru 16-24 Septembe: Ujian tengah semester 13-17 Des : Remidial
SEMESTER 18 Juli : Mulai Tahun Pelajaran 2016/2017 2 Oktober : Libur hari nasional 24 Desember : Pembagian Raport
GASAL 17 Agustus : Libur umum : 26 Des - …… : Libur semester gasal
JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI

Ahad 1 8 15 22 29 5 12 19 26 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25
Senin 2 9 16 23 30 6 13 20 27 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26
Selasa 3 10 17 24 31 7 14 21 28 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27
Rabu 4 11 18 25 1 8 15 22 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28
Kamis 5 12 19 26 2 9 16 23 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29
Jum'at 6 13 20 27 3 10 17 24 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30
Sabtu 7 14 21 28 4 11 18 25 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 31
2 Januari : Hari pertama masuk 28 Maret : Libur umum 15-18 Mei : Ujinan Nasional
AGENDA 3 Januari : hari amal bakti 14 dan 24 April : Libur umum 29 Mei-6 Juni : Ujian semester genap
SEMESTER 3-11 Maret : Ujian Tengah semester 25 April : Perkiraan ujian madrasah 7-10 Juni : Remidial
GENAP 17 Maret : HUT Madrasah 1, 11, dan 25 Me: Libur umum 17 Juni : Pembagian raport
#REF!
Kepala Sekolah,
Muhammad Khoiron Mansur, S.Pd.I

NIP. 0
###
0
PROGRAM TAHUNAN
### Mata Pelajaran : #REF!
### Kelas/Semester : 0 hom
### Tahun Pelajaran : #REF!
Akolasi Jam Pembelajaran / tatap muka / minggu (JP) : #REF!
Nama Guru Pengampu Mata Pelajaran : #REF!
ALOKASI WAKTU
### No STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR SEMESTER GASAL
### TM JP
1.1 #REF!
###
1.2 #REF!
2.1 #REF!
2.2 #REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
JUMLAH JAM DAN TATAP MUKA PADA TIAP SEMESTER 0 #REF!

Keterangan:
JP : Jam Pelajaran = 45 menit
TM : Tatap Muka
Mengetahui, #REF!
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
Muhammad Khoiron Mansur, S.Pd.I #REF!

NIP. 0 #REF!
home
PROGRAM PEMBELAJARAN SMK WAHID HASYIM BANGIL
NAMA SEKOLAH : Smk Wahid Hasyim Bangil KELAS : 0
MATA PELAJARAN : ### KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL : #REF!
TAHUN PELAJARAN : ### GURU MATA PELAJARAN : ###
ALOKASI BULAN / MINGGU KE…/JML MINGGU EFEKTIF

WAKTU
No KOMPETENSI INTI / KOMPETENSI DASAR
#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
TM JP 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
### #REF! ### ### 1 1 1 1
### #REF! ### ### 1 1 1
### #REF! ### ### 1 1 1 1 1 1
### #REF! ### ### 1 1 1
### #REF! ### ###
### #REF! ### ###
### #REF! ### ###
### #REF! ### ###
### #REF! ### ###
### #REF! ### ###
### #REF! ### ###
JUMLAH ### ### 1 5 2 3 3 2
Mengetahui, #REF!

NIP. 0 #REF!
home
SILABUS
#REF!
#REF! NAMA SEKOLAH : SMK WAHID HASYIM BANGIL
#REF! MATA PELAJARAN : PRODUKTIF / XII
#REF! KELAS/SEMESTER : 0
#REF! KOMPETENSI INTI KODE KOMPETENSI WAKTU
KI 1 1 14 Jam @ 45 menit
- 2 18 Jam @ 45 menit
KI 2
-
-
:
ALOKASI
KD KE - MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
….
KOMPETENSI DASAR IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN PENDIDIKAN KARAKTER
BELAJAR
TM JP
0 0 #REF!
KOMPETENSI DASAR 1
0 0 #REF!
TENSI DASAR 4 KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 2
0
0
0
0
#REF!
#REF!
KOMPETENSI DASAR 6 KOMPETENSI DASAR 5 KOMPETENSI DAS
MPETENSI DASAR 9 KOMPETENSI DASAR 8 KOMPETENSI DASAR 7 KO
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR 10
NIP. 0 #REF!
home
PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN
NAMA SEKOLAH : #REF!

NAMA GURU MAPEL : #REF!
NIP. : #REF!
MATA PELAJARAN : #REF!
KELAS/SEMESTER : 0
TAHUN PELAJARAN : #REF!
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

STANDAR KOMPETENSI / KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
NO KOMPETENSI DASAR /
INDIKATOR NILAI KKM
KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE
SEMESTER GASAL
0.00
1.1 0
1.2 0
2.1 0
2.2 0
0 0 0.00
0.00
0.00
0 0 0.00
0.00
0.00
0 0 0.00
0.00
0.00
0 0 0.00
0.00
0.00
0 0 0.00
0.00
0.00
0 0 0.00
0.00
SEMESTER GENAP
0.00
0 0 0.00
0.00
0.00
0 0 0.00
0.00
0.00
0 0 0.00
0.00
0.00
0 0 0.00
0.00
0.00
0 0 0.00
0.00
0.00
0 0 0.00
0.00
0.00
0 0 0.00
0.00
0.00
0 0 0.00
0.00
0.00
0 0
0 0 0.00
0.00
NILAI KETUNTASAN MINIMAL MATA PELAJARAN 0
64
RENTANG SKOR
MAX MIN
PEDOMAN PENSKORAN TIAP
TINGGI
KRITERIA
SEDANG
RENDAH

NIP. 0 #REF!
home
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
1
Mata Pelajaran : PRODUKTIF / XII
Kelas/Semester : 0
Kompetensi dasar :
Alokasi Waktu :
Tatap Muka ke :
I. Kompetensi Dasar

0
II. Indikator
0
0
0
0
0
0
III. Tujuan Pembelajaran
Sesudah pembelajaran siswa mampu dan dapat:
0
0
0
0
0
0
IV. Materi Pembelajaran
0
0
0
V. Metode Pembelajaran

Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas
Diskusi
Keaktifan siswa
VI. Langkah-langkah Pembelajaran :
Uraian Kegiatan Pembelajaran Pendidikan budaya

Tahap Waktu
Guru Siswa dan karakter bangsa
- Pembelajaran diawali - Berdoa - Ketaqwaan dan 10 menit
dengan berdoa toleransi
- Memberi salam - Menjawab salam - Disiplin (discipline)
Kegiatan - Absensi - Memperhatikan - Toleransi( tolerance)
Awal - Menjelaskan tujuan - Memperhatikan - Sikap peduli sosial
pembelajaran penjelasan guru
- Memberi motivasi - -
Eksplorasi 115 menit

Elaborasi
Konfirmasi
- 0 Menjawab pertanyaan Membiasakan sikap
sepengatahuan siswa terbuka, demokratis
dan peduli sosial
- 0
- 0
- 0
- 0 Memperhatikan Membiasakan sikap
penjelasan guru terbuka, demokratis,
dan peduli social
Kegiatan - 0 Menjawab pertanyaan Mandiri, rasa ingin
Inti sepengetahuan siswa tahu, kreatif
- 0
- 0
- 0 Memperhatikan
penjelasan guru
- Bertanya apabila ada hal
yang belum dipahami
- Siswa menyampaikan
pendapat terkait dengan
materi yang sudah
disampaikan.
Merangkum materi Siswa memperhatikan Membudayakan 10 menit

disiplin, peduli,
demokratis
Menyampaikan materi
Kegiatan berikutnya
Akhir
Memberi salam Siswa menjawab salam toleransi
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

0
0
0
0
0
VIII. Penilaian :
Bentuk Tes : Tertulis
Bentuk soal : Isey
Kerjakan soal-soal berikut:
1. Jelaskan pengertian dari ……………..
2. Jelaskan maksud dan tujuan …………………
3. Jelaskan dan beri contoh ………………..
4. Jelaskan ………………….
Petunjuk Penilaian
No Aspek Indikator Skor maks Skor Yang dicapai

1 ………
2 ………
3 ………
4 ………
Jumlah Skor Maksimal 100
Syarat Skor Minimal Lulus 75
Jumlah Skor Yang Dapat Dicapai
Kesimpulan LULUS / TIDAK LULUS
,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

2
Kelas/Semester : 0
Kompetensi Dasar :
Alokasi Waktu :
Tatap Muka ke : 1
I. Kompetensi Dasar

0
II. Indikator
0
0
0
0
0
0
10
20
30
0
0

0
0
0
0

Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas
Diskusi
Keaktifan siswa

Tahap dan karakter Waktu
Guru Siswa bangsa
Pembelajaran diawali Berdoa Ketaqwaan dan 10 menit
Memberi salam Menjawab salam Disiplin (discipline)
Kegiatan Absensi Memperhatikan Toleransi( tolerance)
Awal Menjelaskan tujuan Memperhatikan Sikap peduli sosial
Memberi motivasi

Elaborasi Menjawab pertanyaan Membiasakan sikap
dan peduli sosial
Konfirmasi
0
0
0 Memperhatikan Membiasakan sikap
dan peduli social
Kegiatan 0 Menjawab pertanyaan Mandiri, rasa ingin

sepengetahuan siswa tahu, kreatif
Inti 0
0
0 Memperhatikan
penjelasan guru
0 Bertanya apabila ada hal
yang belum dipahami
0 Siswa menyampaikan
materi yang sudah
disampaikan.

disiplin, peduli,
demokratis
Menyampaikan materi
Kegiatan berikutnya adalah bagian-
bagian bangunan gedung.
Akhir

0
0
0
0
0
VIII. Penilaian :
Bentuk soal : Isey

Petunjuk Penilaian
1 ………
2 ………
3 ………
4 ………
,
Mengetahui,
PRODUKTIF / XII

NIP. NIP.

3
Kelas/Semester : 0
Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kode Kompetensi : #REF!
Alokasi Waktu : #REF!
Tatap Muka ke : 1
I. Kompetensi Dasar

0
II. Indikator
10
20
30

10
20
30

0
0
0

Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas
Diskusi
Keaktifan siswa

Guru Siswa bangsa
Memberi motivasi

dan peduli sosial
Konfirmasi
0
0
dan peduli social

Inti 0
0
0 Memperhatikan
penjelasan guru
Inti

yang belum dipahami
materi yang sudah
disampaikan.

disiplin, peduli,
demokratis
Menyampaikan materi
Akhir bagian bangunan gedung.

0
0
0
0
0
VIII. Penilaian :
Bentuk soal : ………………….

Petunjuk Penilaian
1 ………
2 ………
3 ………
4 ………
,
Mengetahui,
PRODUKTIF / XII
NIP. NIP.

4
Kelas/Semester : 0
Kompetensi Dasar :
Alokasi Waktu :
Tatap Muka ke : 1
I. Kompetensi Dasar

00
II. Indikator
10
20
30

10
20
30

0
0
0

Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas
Diskusi
Keaktifan siswa

Guru Siswa bangsa
Awal
Kegiatan
Memberi motivasi

dan peduli sosial
Konfirmasi
0
0
dan peduli social

Inti 0
0
0 Memperhatikan
penjelasan guru
yang belum dipahami
materi yang sudah
disampaikan.

disiplin, peduli,
demokratis
Menyampaikan materi

0
0
0
0
0
VIII. Penilaian :
Bentuk soal : Isey

Petunjuk Penilaian
1 ………
2 ………
3 ………
4 ………
,
Mengetahui,
PRODUKTIF / XII

NIP. NIP.

5
Kelas/Semester : 0
Kompetensi Dasar :
Alokasi Waktu :
Tatap Muka ke : 1
I. Kompetensi Dasar

00
II. Indikator
10
20
30
0
0
0
0
0
10
20
30
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0

Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas
Diskusi
Keaktifan siswa

Guru Siswa bangsa
Memberi motivasi

dan peduli sosial
Konfirmasi
0
0
dan peduli social

Inti 0
0
0 Memperhatikan
penjelasan guru
yang belum dipahami
materi yang sudah
disampaikan.

disiplin, peduli,
demokratis
Kegiatan
Akhir
Menyampaikan materi

0
0
0
0
0
VIII. Penilaian :
Bentuk soal : Isey

Petunjuk Penilaian
1 ………
2 ………
3 ………
4 ………
,
Mengetahui,
PRODUKTIF / XII

NIP. NIP.

6
Kelas/Semester : 0
Kompetensi Dasar :
Alokasi Waktu :
Tatap Muka ke : 1
I. Kompetensi Dasar

00
II. Indikator
10
20
30
0
0

10
20
30
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0

Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas
Diskusi
Keaktifan siswa

Guru Siswa bangsa
Memberi motivasi

dan peduli sosial
Konfirmasi
0
0
dan peduli social

Inti 0
0
0 Memperhatikan
penjelasan guru
yang belum dipahami
materi yang sudah
disampaikan.

disiplin, peduli,
demokratis
Menyampaikan materi

0
0
0
0
0
0
0
VIII. Penilaian :
Bentuk soal : Isey

Petunjuk Penilaian

1 ………
2 ………
3 ………
4 ………
,
Mengetahui,
PRODUKTIF / XII

NIP. NIP.

7
Kelas/Semester : 0
Kompetensi Dasar :
Alokasi Waktu :
Tatap Muka ke : 1
I. Kompetensi Dasar

00
II. Indikator
10
20
30
0
0
0
0

10
20
30
0
0
0
0

0
0
0
0
0

Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas
Diskusi
Keaktifan siswa

Guru Siswa bangsa
Memberi motivasi

dan peduli sosial
Konfirmasi
0
0
dan peduli social

Inti 0
0
0 Memperhatikan
penjelasan guru
yang belum dipahami
materi yang sudah
disampaikan.

disiplin, peduli,
demokratis
Menyampaikan materi
0
0
0
0
0
0
0
0
VIII. Penilaian :
Bentuk soal : Isey

Petunjuk Penilaian
1 ………
2 ………
3 ………
4 ………
,
Mengetahui,
PRODUKTIF / XII

NIP. NIP.

8
Kelas/Semester : 0
Kompetensi Dasar :
Alokasi Waktu :
Tatap Muka ke : 1
I. Kompetensi Dasar
00
II. Indikator
10
20
30
0
0
0
0

10
20
30
0
0
0
0

0
0
0
0
0

Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas
Diskusi
Keaktifan siswa

Guru Siswa bangsa
Memberi motivasi

dan peduli sosial
Konfirmasi
0
0
dan peduli social

Inti 0
0
0 Memperhatikan
penjelasan guru
yang belum dipahami
materi yang sudah
disampaikan.

disiplin, peduli,
demokratis
Menyampaikan materi

0
0
0
0
0
VIII. Penilaian :
Bentuk soal : Isey

Petunjuk Penilaian
1 ………
2 ………
3 ………
4 ………
,
Mengetahui,
PRODUKTIF / XII

NIP. NIP.

9
Kelas/Semester : 0
Kompetensi dasar :
Alokasi Waktu :
Tatap Muka ke :
I. Kompetensi Dasar

00
II. Indikator
10
20
30
0
0
0
0
0
10
20
30
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas
Diskusi
Keaktifan siswa

Guru Siswa bangsa
Memberi motivasi

dan peduli sosial
Konfirmasi
0
0
dan peduli social

Inti 0
0
0 Memperhatikan
penjelasan guru
yang belum dipahami
materi yang sudah
disampaikan.
0
disiplin, peduli,
demokratis
Menyampaikan materi

0
0
0
0
0
0
VIII. Penilaian :
Bentuk soal : Isey

Petunjuk Penilaian
1 ………
2 ………
3 ………
4 ………
0
Mengetahui,
PRODUKTIF / XII

NIP. NIP.

10
Kelas/Semester : 0
Kompetensi Dasar :
Alokasi Waktu :
Tatap Muka ke :
I. Kompetensi Dasar

00
II. Indikator
10
20
30
0
0
0
0

10
20
30
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas
Diskusi
Keaktifan siswa

Guru Siswa bangsa
Memberi motivasi

dan peduli sosial
Konfirmasi
0
0
dan peduli social

Inti 0
Kegiatan
Inti
0
0 Memperhatikan
penjelasan guru
yang belum dipahami
materi yang sudah
disampaikan.
0
disiplin, peduli,
demokratis
Menyampaikan materi

0
0
0
0
0
0
VIII. Penilaian :
Bentuk soal : Isey

Petunjuk Penilaian
1 ………
2 ………
3 ………
4 ………
0
Mengetahui,
PRODUKTIF / XII

NIP. NIP.
home
Form ini boleh digunakan atau tidak tergantung

keinginan teman-teman guru atau dilink ke file
wordnya
DAFTAR KEHADIRAN SISWA SMK WAHID HASYIM BANGIL
Mata Pelajaran : #REF! Tahun Pelajaran : ###
Guru Pengampu : #REF! Tingkat - Kelas : ###
Tatap Muka Ke : … / Tanggal tatap muka / Materi SK ke : ….

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
No No Induk Nama Siswa
13-Aug
20-Aug
27-Aug
10-Sep
17-Sep
24-Sep
31-Aug
15-Aug
23-Jul
30-Jul
6-Aug
3-Sep
1.1
1 ### 0 . . . .
2 2 0 . . . .
3 3 0 . . . .
4 416 0 . . . a
5 5 0 . . . .
6 60 0 . . . .
7 7 0 . . . .
8 8 0 . . . .
9 9 0 . . . .
10 10 0 . . . .
11 11 0 . . . .
12 12 0 . . . .
13 13 0 . . . .
14 14 0 . . . .
15 15 0 . . . .
16 16 0 . . . .
17 17 0 . . . .
18 18 0 . . . .
19 19 0 . . . .
20 20 0 . . . .
21 21 0 . . . .
22 22 0 . . . .
23 23 0 . . . .
24 24 0 . . . .
25 25 0 . . . .
26 26 0 . . . .
27 27 0 . . . .
28 28 0
29 29 0
30 30 0
31 31 0
32 32 0
33 33 0
34 34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 47 0
48 0
49 0
50 50 0
36 27 27 27 26 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Mengetahui, Kuripan,
NIP. 0 #REF!
home
ABSENSI
JURNAL
REKAP ABSEN
Lihat Nilai
AGENDA KEGIATAN PEMBELAJARAN GURU SMK WAHID HASYIM BANGIL
Mata Pelajaran : ### Tahun Pelajaran : #REF!
Guru Pengampu : ### Kelas : #REF!
Pencapaian Materi Pelajaran Jumlah Siswa

TM
No Tanggal Kompetensi Dasar Nama Siswa Yang Tidak Hadir Paraf
Ke-… Awal Akhir Hadir Tidak
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6 0 0
7 7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 30-Dec 0 0
14 30-Dec 0 0
15 30-Dec 0 0
16 30-Dec 0 0
17 30-Dec 0 0
18 30-Dec 0 0
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Pengampu,

NIP. 0 #REF!
Pencapaian Materi Pelajaran Jumlah Siswa
TM
No Tanggal Kompetensi Dasar Nama Siswa Yang Tidak Hadir Paraf
Ke-… Awal Akhir Hadir Tidak
home
ABSENSI
JURNAL
REKAP ABSEN
Lihat Nilai
Err:520 Err:520
REKAP KEHADIRAN SISWA SMK WAHID HASYIM BANGIL
`
Mata Pelajaran : #REF! Jml tatap muka : 12
Guru Pengampu : #REF! Syarat % hadir minimum : 90%
Kelas : #REF!
RINCIAN KEHADIRAN SISWA

No No Induk Nama Siswa JML JML TIDAK HADIR
TUGAS KOMPENSASI TANGGAL %
HADI %H
S I A KETIDAKHADIRAN SELESAI HADIR
R
1 0.00 0 0 0 0%
2 0.00 0 0 0 0%
3 0.00 0 0 0 0%
4 0.00 0 0 1 0%
5 0.00 0 0 0 0%
6 0.00 0 0 0 0%
7 0.00 0 0 0 0%
8 0.00 0 0 0 0%
9 0.00 0 0 0 0%
10 0.00 0 0 0 0%
11 0.00 0 0 0 0%
12 0.00 0 0 0 0%
13 0.00 0 0 0 0%
14 0.00 0 0 0 0%
15 0.00 0 0 0 0%
16 0.00 0 0 0 0%
17 0.00 0 0 0 0%
18 0.00 0 0 0 0%
19 0.00 0 0 0 0%
20 0.00 0 0 0 0%
21 0.00 0 0 0 0%
22 0.00 0 0 0 0%
23 0.00 0 0 0 0%
24 0.00 0 0 0 0%
25 0.00 0 0 0 0%
26 0.00 0 0 0 0%
27 0.00 0 0 0 0%
28 0.00 0 0 0 0 0%
29 0.00 0 0 0 0 0%
30 0.00 0 0 0 0 0%
31 0.00 0 0 0 0 0%
32 0.00 0 0 0 0 0%
33 0.00 0 0 0 0 0%
34 0.00 0 0 0 0 0%
35 0.00 0 0 0 0 0%
36 0.00 0 0 0 0 0%
JUMLAH 0 0 1 0% 0
36.00
36.00 Kuripan,
Mengetahui,

NIP. 0 #REF!
home
ABSENSI
JURNAL
#REF!
###
Mata Pelajaran : #REF! Tahun Pelajaran : #REF!
Guru Pengamp : #REF! 1 Tingkat - Kelas : #REF! home
1 1 1 KKM : #REF!
KOMPONEN NILAI KD / TANGGAL PENILAIAN

RATA- NILA
#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! RATA
NILAI
No No Induk Nama Siswa KET.
ULANGAN NILA
13-Aug
30-Jul
6-Aug
HARIAN
PEN
1 . 0.00 #DIV/0!
2 0 0.00 #DIV/0!
3 0 0.00 #DIV/0!
4 0 0.00 #DIV/0!
5 0 0.00 #DIV/0! ANALIS
6 0 0.00 #DIV/0!
7 0 0.00 #DIV/0!
8 0 0.00 #DIV/0!
9 0 0.00 #DIV/0!
10 0 0.00 #DIV/0!
11 0 0.00 #DIV/0!
12 0 0.00 #DIV/0!
13 0 0.00 #DIV/0!
14 0 0.00 #DIV/0!
15 0 0.00 #DIV/0!
16 0 0.00 #DIV/0!
17 0 0.00 #DIV/0!
18 0 0.00 #DIV/0!
19 0 0.00 #DIV/0!
20 0 0.00 #DIV/0!
21 0 0.00 #DIV/0!
22 0 0.00 #DIV/0!
23 0 0.00 #DIV/0!
24 0 0.00 #DIV/0!
25 0 0.00 #DIV/0!
26 0 0.00 #DIV/0!
27 0 0.00 #DIV/0!
28 0 0.00 #DIV/0!
29 0 0.00 #DIV/0!
30 0 0.00 #DIV/0!
31 0 0.00 #DIV/0!
32 0 0.00 #DIV/0!
33 0 0.00 #DIV/0!
34 0 0.00 #DIV/0!
35 0 0.00 #DIV/0!
36 0 0.00 #DIV/0!
JUMLAH NILAI 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! 0.00
NILAI RATA-RATA KELAS 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0!
Kuripan,
Mengetahui, 36

NIP. 0 #REF!
home
NILAI PENGETAHUAN/
UL. HARIAN
NILAI KETRAMPILAN/
TUGAS
PENILAIAN SIKAP
NILAI & KOREKSI UTS
NILAI & KOREKSI UAS
ANALISIS BUTIR SOAL UAS
ANALISIS NILAI DAN

REMIDIASI
REKAPITULASI NILAI
NILAI RAPORT
PENILAIAN K13
RAPORT K13
#REF!
###
Mata Pelajaran : #REF! Puluha Tahun Pelajaran : #REF!
Guru Pengamp : #REF! 1 SatuanTingkat - Kelas : #REF!
KKM : #REF!
KOMPONEN NILAI KD / TANGGAL PENILAIAN

RATA-
#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! RATA
NILAI
No No Induk Nama Siswa KET.
TUGAS/
3-Feb
PRAKTIK
1 . 0.00 #DIV/0!
2 0 0.00 #DIV/0!
3 0 0.00 #DIV/0!
4 0 0.00 #DIV/0!
5 0 0.00 #DIV/0!
6 0 0.00 #DIV/0!
7 0 0.00 #DIV/0!
8 0 0.00 #DIV/0!
9 0 0.00 #DIV/0!
10 0 0.00 #DIV/0!
11 0 0.00 #DIV/0!
12 0 0.00 #DIV/0!
13 0 0.00 #DIV/0!
14 0 0.00 #DIV/0!
15 0 0.00 #DIV/0!
16 0 0.00 #DIV/0!
17 0 0.00 #DIV/0!
18 0 0.00 #DIV/0!
19 0 0.00 #DIV/0!
20 0 0.00 #DIV/0!
21 0 0.00 #DIV/0!
22 0 0.00 #DIV/0!
23 0 0.00 #DIV/0!
24 0 0.00 #DIV/0!
25 0 0.00 #DIV/0!
26 0 0.00 #DIV/0!
27 0 0.00 #DIV/0!
28 0 0.00 #DIV/0!
29 0 0.00 #DIV/0!
30 0 0.00 #DIV/0!
31 0 0.00 #DIV/0!
32 0 0.00 #DIV/0!
33 0 0.00 #DIV/0!
34 0 0.00 #DIV/0!
35 0 0.00 #DIV/0!
36 0 0.00 #DIV/0!
36.00
JUMLAH NILAI 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0!
NILAI RATA-RATA KELAS 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0!
Kuripan,
Mengetahui, 36

NIP. 0 #REF!
home
NILAI PENGETAHUAN/
UL. HARIAN
NILAI KETRAMPILAN/
TUGAS
PENILAIAN SIKAP
NILAI & KOREKSI UTS
NILAI & KOREKSI UAS
ANALISIS NILAI DAN

REMIDIASI
REKAPITULASI NILAI
NILAI RAPORT
PENILAIAN K13
RAPORT K13
REKAP KEHADIRAN SISWA DAN PENILAIAN SIKAP SMK WAHID HASYIM BANGIL
`
Mata Pelajaran : #REF! Kelas : #REF!
Guru Pengampu : #REF! Jml tatap muka : 12 Kali home
Bobot Penilaian Kehadiran 100% Syarat % Minimal Kehadiran 90% Kategori Nilai Sikap : Baik 80
NILAI PENGETAHUAN/
Sikap dan Kepribadian 0% Cukup 60 UL. HARIAN
Kurang 50 NILAI KETRAMPILAN/
TUGAS
KOMPONEN PENILAIAN KEHADIRAN DAN SIKAP/KEPRIBADIAN SISWA
RATA-RATA
KEHADIRAN SIKAP DAN KEPRIBADIAN SISWA NILAI PENILAIAN SIKAP
No No Induk Nama Siswa JML TIDAK KEHADIRAN
JML HADIR TUGAS KOMPENSASI TANGGAL NILAI NILAI DAN SIKAP
%H KEBERSIHAN KERAPIAN KERAJINAN
HADIR S I A KETIDAKHADIRAN SELESAI HADIR SIKAP
B 1 0.00 0 0 0 0% 0 0.00 0.00

C 2 0.00 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
K 3 0.00 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
4 0.00 0 0 0% 0 0.00 0.00
5 0.00 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
6 0.00 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
7 0.00 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
8 0.00 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
9 0.00 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
10 0.00 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
11 0.00 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
12 0.00 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
13 0.00 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
14 0.00 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
15 0.00 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
16 0.00 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
17 0.00 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
18 0.00 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
19 0.00 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
20 0.00 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
21 0.00 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
22 0.00 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
23 0.00 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
24 0.00 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
25 0.00 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
26 0.00 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
27 0.00 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
28 0.00 0 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
29 0.00 0 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
30 0.00 0 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
31 0.00 0 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
32 0.00 0 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
33 0.00 0 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
34 0.00 0 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
35 0.00 0 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
36 0.00 0 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
JUMLAH 0 0 0 0% 0
36.00
Mengetahui, Kuripan,

NIP. 0 #REF!
home
NILAI PENGETAHUAN/
UL. HARIAN
NILAI KETRAMPILAN/
TUGAS
PENILAIAN SIKAP
NILAI & KOREKSI UTS
NILAI & KOREKSI UAS
ANALISIS NILAI DAN

REMIDIASI
REKAPITULASI NILAI
NILAI RAPORT
PENILAIAN K13
RAPORT K13
#REF!
Mata Pelajaran : #REF! Tahun Pelajaran : #REF!
Guru Pengampu : #REF! Tingkat - Kelas : #REF!
Skala Penilaian 100 Skor max. tiap soal : 20
SETTING PENSKORAN
Jumlah Soal 5 KKM : ###
### NO. SOAL / SKOR MAKSIMUM
### No No Induk Nama Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nilai
Total
4
1 0 0.00
2 0 0.00
3 0 0.00
4 0 0.00
5 0 0.00
6 0 0.00
7 0 0.00
8 0 0.00
9 0 0.00
10 0 0.00
11 0 0.00
12 0 0.00
13 0 0.00
14 0 0.00
15 0 0.00
16 0 0.00
17 0 0.00
18 0 0.00
19 0 0.00
20 0 0.00
21 0 0.00
22 0 0.00
23 0 0.00
24 0 0.00
25 0 0.00
26 0 0.00
27 0 0.00
28 0 0.00
29 0 0.00
30 0 0.00
31 0 0.00
32 0 0.00
33 0 0.00
34 0 0.00
35 0 0.00
36 0 0.00
Guru Pengampu,
Mengetahui,
Kepala Sekolah

NIP. 0 #REF!
home
NILAI PENGETAHUAN/
UL. HARIAN
NILAI KETRAMPILAN/
TUGAS
PENILAIAN SIKAP
NILAI & KOREKSI UTS
NILAI & KOREKSI UAS
ANALISIS NILAI DAN

REMIDIASI
REKAPITULASI NILAI
NILAI RAPORT
PENILAIAN K13
RAPORT K13
DATA PEMERIKSAAN JAWABAN SISWA
TIPE SOAL : ....
NAMA SEKOLAH : SEMESTER :

DATA UMUM
MATA PELAJARAN : TAHUN PELAJARAN :

KELAS/PROGRAM : TANGGAL TES :
NAMA TES : TANGGAL DIPERIKSA :
MATERI POKOK :
NAMA PENGAJAR : NOMOR INDUK (NIP) : DATA KHUSUS
SOAL URAIAN
a
DATA KHUSUS JUMLAH JUMLAH SKOR SKOR SKALA JUMLAH TOTAL
RINCIAN KUNCI JAWABAN SOAL OPTION BENAR SALAH NILAI SOAL SOAL SKOR
SOAL PILIHAN
URAIAN
GANDA AACBABCBDDABDDDDAAACADBDBBACBD 30 4 3 0 100 5 10
Petunjuk Pengisian : 75 20 3.75
1. Isikan data pada kolom-kolom yang telah disediakan. Data yang dapat diubah hanya pada kolom-kolom yang tercetak biru. DATA SOAL URAIAN HASIL
2. Lebar tiap kolom dan tinggi tiap baris boleh diubah. Namun jangan mengubah format yang ada ! SKOR TIAP SOAL JUMLAH GABUNGAN
No. RINCIAN JAWABAN SISWA JUMLAH 1 2 3 4 5 SKOR TOTAL
Urut
Nama L/P SKOR NILAI KET. NILAI
(Gunakan huruf kapital, contoh : ABDCEADE ...) BENAR SALAH 2 2 2 2 2 10 SKOR
1 1 0 1 1 1 4 4 4
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
0
JUMLAH : 0 0 4
TERKECIL : 0.00 0.00 4.00
TERBESAR : 0.00 0.00 4.00
RATA-RATA : 0.000 0.000 4.000
SIMPANGAN BAKU : #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
home
KOREKSI UAS
ANALISIS AB SOAL
PROSES
HASIL ANALISIS ABS
NILAI PENGETAHUAN/
UL. HARIAN
NILAI KETRAMPILAN/
TUGAS
PENILAIAN SIKAP
NILAI & KOREKSI UTS
ANALISIS NILAI DAN

REMIDIASI
REKAPITULASI NILAI
NILAI RAPORT
PENILAIAN K13
RAPORT K13
,
ANALISA BUTIR SOAL
Mata Pelajaran : 0
Kelas : 0
Nama Ujian : 0
Tanggal Ujian : ###
Materi Pokok : 0
Statistik Item Statistik Option Tafsiran

No.
No. Prop. Point Prop. Point Daya Tingkat Efektifitas Status
Item Biser Opt. Biser Key
Correct Biser Endorsing Biser Pembeda Kesulitan Option Soal
1 1 #DIV/0! #DIV/0! 0.000 A #DIV/0! - - # ### Tidak dapat #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
membeda-
B #DIV/0! - - ### kan
C #DIV/0! - - ###
D #DIV/0! - - ###
E #DIV/0! - - ###
? #DIV/0! - - ###
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
B #DIV/0! - - ### membeda-
kan
C #DIV/0! - - ###
D #DIV/0! - - ###
E #DIV/0! - - ###
? #DIV/0! - - ###
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
3 3 #DIV/0! #DIV/0! 0.000 A #DIV/0! - - ### Tidak dapat #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
kan
C #DIV/0! - - # ###
D #DIV/0! - - ###
E #DIV/0! - - ###
? #DIV/0! - - ###
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
B #DIV/0! - - # ### membeda-
kan
C #DIV/0! - - ###
D #DIV/0! - - ###
E #DIV/0! - - ###
? #DIV/0! - - ###
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
kan
C #DIV/0! - - ###
D #DIV/0! - - ###
E #DIV/0! - - ###
? #DIV/0! - - ###
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
B #DIV/0! - - # ### membeda-
kan
C #DIV/0! - - ###
D #DIV/0! - - ###
E #DIV/0! - - ###
? #DIV/0! - - ###
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
kan
C #DIV/0! - - # ###
D #DIV/0! - - ###
ANALISIS ABS e-Media Centre Confidential Page 133

membeda-
kan
E #DIV/0! - - ###
? #DIV/0! - - ###
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
B #DIV/0! - - # ### membeda-
kan
C #DIV/0! - - ###
D #DIV/0! - - ###
E #DIV/0! - - ###
? #DIV/0! - - ###
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
kan
C #DIV/0! - - ###
D #DIV/0! - - # ###
E #DIV/0! - - ###
? #DIV/0! - - ###
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
kan
C #DIV/0! - - ###
D #DIV/0! - - # ###
E #DIV/0! - - ###
? #DIV/0! - - ###
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
kan
C #DIV/0! - - ###
D #DIV/0! - - ###
E #DIV/0! - - ###
? #DIV/0! - - ###
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
B #DIV/0! - - # ### membeda-
kan
C #DIV/0! - - ###
D #DIV/0! - - ###
E #DIV/0! - - ###
? #DIV/0! - - ###
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
kan
C #DIV/0! - - ###
D #DIV/0! - - # ###
E #DIV/0! - - ###
? #DIV/0! - - ###
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
kan
C #DIV/0! - - ###
D #DIV/0! - - # ###
E #DIV/0! - - ###
? #DIV/0! - - ###
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
kan
C #DIV/0! - - ###
D #DIV/0! - - # ###
E #DIV/0! - - ###
? #DIV/0! - - ###
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

kan
C #DIV/0! - - ###
D #DIV/0! - - # ###
E #DIV/0! - - ###
? #DIV/0! - - ###
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
kan
C #DIV/0! - - ###
D #DIV/0! - - ###
E #DIV/0! - - ###
? #DIV/0! - - ###
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
kan
C #DIV/0! - - ###
D #DIV/0! - - ###
E #DIV/0! - - ###
? #DIV/0! - - ###
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
kan
C #DIV/0! - - ###
D #DIV/0! - - ###
E #DIV/0! - - ###
? #DIV/0! - - ###
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
kan
C #DIV/0! - - # ###
D #DIV/0! - - ###
E #DIV/0! - - ###
? #DIV/0! - - ###
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
kan
C #DIV/0! - - ###
D #DIV/0! - - ###
E #DIV/0! - - ###
? #DIV/0! - - ###
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
kan
C #DIV/0! - - ###
D #DIV/0! - - # ###
E #DIV/0! - - ###
? #DIV/0! - - ###
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
23 23 #DIV/0! #DIV/0! 0.000 A #DIV/0! - - ### #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

B #DIV/0! - - # ###
C #DIV/0! - - ###
D #DIV/0! - - ###
E #DIV/0! - - ###
? #DIV/0! - - ###
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

B #DIV/0! - - ###
C #DIV/0! - - ###

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
D #DIV/0! - - # ###
E #DIV/0! - - ###
? #DIV/0! - - ###
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

B #DIV/0! - - # ###
C #DIV/0! - - ###
D #DIV/0! - - ###
E #DIV/0! - - ###
? #DIV/0! - - ###
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

B #DIV/0! - - # ###
C #DIV/0! - - ###
D #DIV/0! - - ###
E #DIV/0! - - ###
? #DIV/0! - - ###
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
27 27 #DIV/0! #DIV/0! 0.000 A #DIV/0! - - # ### #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

B #DIV/0! - - ###
C #DIV/0! - - ###
D #DIV/0! - - ###
E #DIV/0! - - ###
? #DIV/0! - - ###
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

B #DIV/0! - - ###
C #DIV/0! - - # ###
D #DIV/0! - - ###
E #DIV/0! - - ###
? #DIV/0! - - ###
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

B #DIV/0! - - # ###
C #DIV/0! - - ###
D #DIV/0! - - ###
E #DIV/0! - - ###
? #DIV/0! - - ###
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

B #DIV/0! - - ###
C #DIV/0! - - ###
D #DIV/0! - - # ###
E #DIV/0! - - ###
? #DIV/0! - - ###
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
31 31 - - - A - - - ### Dapat Mudah Ada Option Soal

B - - - ### Membeda- lain yang sebaiknya
kan bekerja Direvisi
C - - - ### lebih baik.
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###

1 1 0 2

D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

lebih baik.

Dapat Mudah Ada Option Soal
Membeda- lain yang sebaiknya
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

D - - - ###
E - - - ###

lebih baik.
? - - - ###
1 1 0 2

D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

home
KOREKSI UAS
ANALISIS AB SOAL
PROSES
HASIL ANALISIS ABS
NILAI PENGETAHUAN/
UL. HARIAN
NILAI KETRAMPILAN/
TUGAS
PENILAIAN SIKAP
NILAI & KOREKSI UTS
ANALISIS NILAI DAN

REMIDIASI
REKAPITULASI NILAI
NILAI RAPORT
PENILAIAN K13
RAPORT K13

FORMAT DI HALAMAN INI
JANGAN DIUBAH !!!
DATA PADA HALAMAN INI BERSUMBER DARI WORKSHEET "Data" - JANGAN MENGISI APAPUN PADA HALAMAN INI !!!
No. Urut Nama Siswa
1 0
2 0
3 0
4 0
5 0
6 0
7 0
8 0
9 0
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50
SKOR BENAR
3
SKOR SALAH
0
SKALA NILAI
100
TOTAL SKOR
90
Index
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
JUMLAH JUMLAH
RINCIAN KUNCI JAWABAN
SOAL PESERTA
AACBABCBDDABDDDDAAACADBDBBACBD 30 0
ADA HALAMAN INI BERSUMBER DARI WORKSHEET "Data" - JANGAN MENGISI APAPUN PADA HALAMAN INI !!!
RINCIAN JAWABAN SISWA

STATUS
(Gunakan huruf kapital, contoh : ABDCEADE ...) 1 2 3
JUMLAH : -1 -1 -1
TERKECIL :
TERBESAR :
RATA-RATA :
SIMPANGAN BAKU :
No. J1 J2 J3
Name 1
Januari 2
Pebruari 3
Maret 4
April 5
Mei 6
Juni 7
Juli 8
Agustus 9
September 10
Oktober 11
Nopember 12
Desember 13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Kunci A A C
Jawab : A 0 0 0
Jawab : B 0 0 0
Jawab : C 0 0 0
Jawab : D 0 0 0
Jawab : E 0 0 0
PROP. ENDORSING
A ### ### ###
B ### ### ###
C ### ### ###
D ### ### ###
E ### ### ###
? ### ### ###
HASIL SCANING JAWABAN No. 1 2 3

KOREKSI UAS PROSES
home ANALISIS AB SOAL HASIL ANALISIS ABS `
N O M O R
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
-1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
J4 J5 J6 J7 J8 J9 J10 J11 J12 J13 J14 J15 J16 J17 J18 J19 J20 J21 J22 J23 J24 J25 J26
B A B C B D D A B D D D D A A A C A D B D B B
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
S O A L
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
-1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
J27 J28 J29 J30 J31 J32 J33 J34 J35 J36 J37 J38 J39 J40 J41 J42 J43 J44 J45 J46 J47 J48 J49
A C B D
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
### ### ### ###

### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
JUMLAH
SKOR NILAI
50 BENAR SALAH 1 2 3 4 5 6 7 8 9
-1 0 0 0 Mean : ### ### ### ### ### ### ### ### ###
0 p: ### ### ### ### ### ### ### ### ###
0 q: ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! Sqrt(p/q) : ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! r_pBis : ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Ordinat y : ### ### ### ### ### ### ### ### ###
r_Bis : ### ### ### ### ### ### ### ### ###
J50
50 Jangan Dihapus
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45
### ### ###
### ### ###
### ### ###
### ### ###
### ### ###
### ### ###
### ### ### - - - - - - - - - - - - - - -

46 47 48 49 50
- - - - -
HASIL TES : 06/23/2022 : 03:42:13
DAFTAR NILAI UJIAN

NAMA SEKOLAH :
NAMA TES :
MATA PELAJARAN :
KELAS :
TANGGAL TES : - - KKM
MATERI POKOK : 75
No. JUMLAH SKOR SKOR TOTAL

NAMA/KODE PESERTA L/P URAIAN JAWABAN SISWA DAN HASIL PEMERIKSAAN NILAI CATATAN
Urut BENAR SALAH PG URAIAN SKOR
1 4 4 4 Tidak lulus
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Page 165 of 267

HASIL TES : 06/23/2022 : 03:42:13

27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
- Jumlah peserta test : 1 orang JUMLAH : 0 4

REKAPITULASI
- Jumlah yang lulus : 0 orang TERKECIL : 0.00 4.00

- Jumlah yang tidak lulus : 1 orang TERBESAR : 0.00 4.00
- Jumlah yang di atas rata-rata : 1 orang RATA-RATA : #DIV/0! 4.000
- Jumlah yang di bawah rata-rata : 0 orang SIMPANGAN BAKU : #DIV/0! #DIV/0!
Mengetahui : Bandung, ……………………., ……

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Page 166 of 267

HASIL TES : 06/23/2022 : 03:42:13

…………………………………… 0
Nip. NIP.
Page 167 of 267

#REF!
NILAI KOMPETENSI DASAR
#REF!
No No Induk Nama Siswa

#REF! #REF!
Nilai
Status Bentuk Remidiasi / Pengayaan
awal
1 0.00 #REF!
2 0.00 #REF!
3 0.00 #REF!
4 0.00 #REF!
5 0.00 #REF!
6 0.00 #REF!
7 0.00 #REF!
8 0.00 #REF!
9 0.00 #REF!
10 0.00 #REF!
11 0.00 #REF!
12 0.00 #REF!
13 0.00 #REF!
14 0.00 #REF!
15 0.00 #REF!
16 0.00 #REF!
17 0.00 #REF!
18 0.00 #REF!
19 0.00 #REF!
20 0.00 #REF!
21 0.00 #REF!
22 0.00 #REF!
23 0.00 #REF!
24 0.00 #REF!
25 0.00 #REF!
26 0.00 #REF!
27 0.00 #REF!
28 0.00 #REF!
29 0.00 #REF!
30 0.00 #REF!
31 0.00 #REF!
32 0.00 #REF!
33 0.00 #REF!
34 0.00 #REF!
35 0.00 #REF!
36 0.00 #REF!
37 0 36.00
Jml siswa tuntas sebelum proses remidiasi #REF! Jml siswa tuntas setelah proses remidiasi
Jml siswa belum tuntas sebelum proses remidiasi #REF! Jml siswa belum tuntas setelah proses remidiasi
Prosentase ketuntasan sebelum proses remidiasi #REF! Prosentase ketuntasan setelah proses remidiasi
Nilai rata-rata sebelum proses remidiasi #REF! Nilai rata-rata setelah proses remidiasi
MPETENSI DASAR
EF! #REF! #RE
#REF! #REF! #REF! #REF!
Nilai Nilai Nilai Nilai

Tanggal Selesai Bentuk Remidiasi / Pengayaan Tanggal Selesai Status
Akhir awal Akhir awal

#REF! #REF! #REF! 36 Jml siswa tuntas setelah proses r

roses remidiasi #REF! #REF! #REF! 0 Jml siswa belum tuntas setelah p
oses remidiasi #REF! #REF! #REF! 100% Prosentase ketuntasan setelah pr
#REF! #REF! #REF! #REF! Nilai rata-rata setelah proses rem
KD1 KD2
#REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
Nilai Nilai
Bentuk Remidiasi / Pengayaan Tanggal Selesai Status Bentuk Remidiasi / Pengayaan
Akhir awal
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
Jml siswa tuntas setelah proses remidiasi #REF! #REF! Jml siswa tuntas setelah proses remidiasi
Jml siswa belum tuntas setelah proses remidiasi #REF! #REF! Jml siswa belum tuntas setelah proses remidiasi
Prosentase ketuntasan setelah proses remidiasi #REF! #REF! Prosentase ketuntasan setelah proses remidiasi
Nilai rata-rata setelah proses remidiasi #REF! #REF! Nilai rata-rata setelah proses remidiasi
KD3
EF! #REF!
Nilai Nilai Nilai Nilai

Tanggal Selesai Status Bentuk Remidiasi / Pengayaan Tanggal Selesai
Akhir awal Akhir awal

#REF! #REF!
#REF! #REF! Jml siswa tuntas setelah proses remidiasi #REF! #REF!
roses remidiasi #REF! #REF! Jml siswa belum tuntas setelah proses remidiasi #REF! #REF!
oses remidiasi #REF! #REF! Prosentase ketuntasan setelah proses remidiasi #REF! #REF!
#REF! #REF! Nilai rata-rata setelah proses remidiasi #REF! #REF!
KD4 KD5
#REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
Nilai Nilai
Status Bentuk Remidiasi / Pengayaan Tanggal Selesai Status
Akhir awal
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF!
KD6
home
#REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
Nilai Nilai
Bentuk Remidiasi / Pengayaan Tanggal Selesai Status Bentuk Remidiasi / Pengayaan
Akhir awal
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF!
KD7
NILAI PENGETAHUAN/
home UL. HARIAN
EF!
NILAI NILAI KETRAMPILAN/
RATA- KET. TUGAS
#REF! RATA
PENILAIAN SIKAP
Nilai
Tanggal Selesai NILAI & KOREKSI UTS
Akhir
#REF! #REF! #REF!

NILAI & KOREKSI UAS
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF! ANALISIS BUTIR SOAL UAS
#REF! #REF! #REF!
ANALISIS NILAI DAN
#REF! #REF! #REF! REMIDIASI
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF! REKAPITULASI NILAI
#REF! #REF! #REF!

NILAI RAPORT
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF! PENILAIAN K13
#REF! #REF! #REF!
RAPORT K13
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF!
#REF!
roses remidiasi #REF!
oses remidiasi #REF!
#REF!
KD8
#REF!
Mata Pelajaran : #REF!
home
Guru Pengampu : #REF!
KKM : #REF!
APAKAH KEHADIRAN DAN SIKAP ANDA MASUKKAN DALAM KOMPONEN PENILAIAN ? TIDAK
KOMPONEN NILAI/PEMB
No No Induk Nama Siswa #REF! #REF! #REF! #REF!
UH T UTS UAS RT1 UH T RT2 UH T RT3 UH T
1 0 ### ### 0.00 4.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00
2 0 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
3 0 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
4 0 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
5 0 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
6 0 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
7 0 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
8 0 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
9 0 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
10 0 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
11 0 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
12 0 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
13 0 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
14 0 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
15 0 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
16 0 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
17 0 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
18 0 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
19 0 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
20 0 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
21 0 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
22 0 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
23 0 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
24 0 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
25 0 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
26 0 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
27 0 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
28 0 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
29 0 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
30 0 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
31 0 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
32 0 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
33 0 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
34 0 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
35 0 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
36 0 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
36 ### ### 0.00 0.11 ### 0.00 ### ### 0.00 0.00 ### 0.00 ### ### 0.00 0.00 ### 0.00 ### ### 0.00
#REF!
Tahun Pelajaran : #REF! NILAI PENGETAHUAN/
UL. HARIAN
Tingkat - Kelas : #REF! 3
NILAI KETRAMPILAN/
TUGAS
PENILAIAN SIKAP
KOMPONEN NILAI/PEMBOBOTAN
NILAI
#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! HARIAN NILAI & KOREKSI UTS
RT4 UH T RT5 UH T RT6 UH T RT7 UH T RT8
RATA-RATA
NILAI & KOREKSI UAS
0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 ANALISIS BUTIR SOAL UAS
0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 ANALISIS NILAI DAN
REMIDIASI
0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 REKAPITULASI NILAI
0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 NILAI RAPORT
0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
PENILAIAN K13
0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 RAPORT K13
0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 ### ### 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 ### 0.00 ### ### 0.00 0.00 ### 0.00 ### ### 0.00 0.00 ### 0.00 ### ### 0.00 0.00 ### 0.00 ### ### 0.00 0.00 ### 0.00
#REF!
NILAI PENGETAHUAN/
UL. HARIAN
NILAI KETRAMPILAN/
TUGAS
PENILAIAN SIKAP
NILAI & KOREKSI UTS
NILAI & KOREKSI UAS
ANALISIS NILAI DAN

REMIDIASI
REKAPITULASI NILAI
NILAI RAPORT
PENILAIAN K13
RAPORT K13
#REF!
Mata Pelajara : #REF! Tahun Pelajaran : #REF!

Guru Pengam : #REF! Tingkat - Kelas : #REF!
KKM : #REF!
NI
NILAI KOMPETENSI DASAR NILAI
No
No Nama Siswa RATA- KET.
Induk
#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! RATA NIL
1 0.00 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
PE
3 0.00 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! NI
5 0.00 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! NIL
ANA
8 0.00 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! AN
10 0.00 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! RE
12 0.00 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! N
P
36 0.00
36.00 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 0.00
37 0 0.00 0.00 0.00 0.00
RATA-RATA KELAS #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
DAFTAR KODE SK / KD
Mata Pelajaran: #REF!
Guru Mata Pelajaran,
### #REF!
### #REF!
#REF!
#REF!
### #REF!
Mengetahui,
### #REF!
Kepala Sekolah
### #REF!
### #REF!
Muhammad Khoiron Mansur, S.Pd.I
NIP. 0
### #REF!
### #REF!
home
ILAI PENGETAHUAN/
UL. HARIAN
ILAI KETRAMPILAN/
TUGAS
ENILAIAN SIKAP
ILAI & KOREKSI UTS
ILAI & KOREKSI UAS
ALISIS BUTIR SOAL UAS
ANALISIS NILAI DAN

REMIDIASI
REKAPITULASI NILAI
NILAI RAPORT
PENILAIAN K13
RAPORT K13
DESKRIPSI PENGETAHUAN KONVERSI NILAI NO KODE
KODE MATA PELAJARAN PENGETAHUAN DAN
Rentang Nilai Predikat KETERAMPILAN 1 PO1
Kelompok A 85 - 100 sangat baik Rentang Nilai Predikat 2 PO2
PAI 76 - 84 baik 3.67 - 4.00 A 3 PO3
PKn Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 67 - 75 cukup 3.34 - 3.66 A- 4 PO4
BInd Bahasa Indonesia 0 - 66 kurang 3.01 - 3.33 B+ 5 PO5
Mat Matematika 2.67 - 3.00 B 6 PO6
IPA Ilmu Pengetahuan Alam DESKRIPSI KETRAMPILAN 2.34 - 2.66 B- 7 PO7
IPS Ilmu Pengetahuan Sosial Rentang Nilai Predikat 2.01 - 2.33 C+ 8 PO8
BIng Bahasa Inggris 85 - 100 sangat terampil 1.67 - 2.00 C
Kelompok B 76 - 84 terampil 1.34 - 1.66 C-
SB Seni Budaya 67 - 75 cukup terampil 1.01 - 1.33 D+ Kembali ke>>>
PJS Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 0 - 66 kurang terampil 0 - 1.00 D
Pky Prakarya PETUNJUK:
Bebas mengubah Predikat sesuai
BDr DESKRIPSI SIKAP KONVERSI NILAI SIKAP keinginan. Bisa sama untuk
Rentang Nilai Predikat Rentang Nilai Predikat semua mapel (ubah di sheet
ini/Data) maupun berbeda tiap
80 - 100 sangat baik 80 - 100 SB mapel (Ubah di bagian bawah
APLIKASI NILAI K-13 70 - 79 baik 70 - 79 B masing-masing mapel).
Smk Wahid Hasyim Bangil 60 - 69 perlu peningkatan 60 - 69 C
0 - 59 kurang baik 0 - 59 K
Cakupan Nilai Sikap
iman dan taqwa
jujur
disiplin
tanggung jawab
toleransi
gotong royong
santun
percaya diri
ali ke>>> Form PENILAIAN K13
JUK:
as mengubah Predikat sesuai
ginan. Bisa sama untuk
ua mapel (ubah di sheet
Data) maupun berbeda tiap
el (Ubah di bagian bawah
ng-masing mapel).
Daftar Nilai Smk Wahid Hasyim Bangil
TULIS Jika remidi, maka nilai yang DATA FORM Lihat data
KD dientry merupakan hasil remidi ### PENILAIAN K13 KKM disini
#REF! #REF! Guru Mapel: #REF! Aspek : PENGETAHUAN

N. Proses/NH (Tes Tulis, Tes Lisan,Tugas) RH UTS UAS N.Akhir
NO NIS/NISN NAMA LP NR Catatan
H-1 H-2 H-3 H-4 H-5 H-6 H-7 H-8 2 1 1 0-1000-4
Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan
1 0 0 80 85 ### 88 86 88 3.52 ### sangat baik terutama dalam mengidentifikasi
90 gambar ragam hias nusantara
0 0 80 80 ### 87 88 86 3.44 ### sangat baik terutama dalam mengidentifikasi
Perlu peningkatan untuk semua kompetensi
0 0 90 80 57 80 67 2.68 ### terutama dalam menjelaskan makna gambar
75 ragam hias
Kompetensi mengidentifikasi gambar ragam hias
0 0 80 75 90 82 94 82 3.28 ### nusantara sangat baik, sedangkan kompetensi
70 menjelaskan makna gambar ragam hias baik
0 0 ### 95 ### 98 91 89 3.56 ### sangat baik terutama dalam mengidentifikasi
70 gambar flora,mengidentifikasi
Kompetensi fauna dan alam gambar
benda ragam hias
nusantara sangat baik, sedangkan kompetensi
0 0 80 80 ### 87 74 81 3.24 ###
75 mengidentifikasi gambar flora, fauna dan alam
Kompetensi
benda baik mengidentifikasi gambar flora, fauna
dan alam benda sangat baik, sedangkan
0 0 90 80 90 87 83 78 3.12 ###
55 kompetensi menjelaskan makna gambar ragam
Kompetensi
hias baik mengidentifikasi gambar ragam hias
0 0 80 80 90 83 86 77 3.08 ###
Kompetensi
benda baik mengidentifikasi gambar ragam hias
0 0 80 80 90 83 74 78 3.12 ###
benda menguasai
Sudah baik seluruh kompetensi dengan
0 0 80 80 90 83 97 91 3.64 ### sangat baik terutama dalam mengidentifikasi
H-1 H-2 H-3 H-4 H-5 H-6 H-7 H-8 2 1 1 0-1000-4
95 gambar ragam
Kompetensi hias nusantaragambar ragam hias
mengidentifikasi
0 0 60 80 ### 80 80 78 3.12 ### mengidentifikasi gambar flora, fauna dan alam
70
benda menguasai
Sudah cukup seluruh kompetensi dengan
85 gambar ragam
Kompetensi hias nusantaragambar ragam hias
mengidentifikasi
0 0 80 80 ### 87 71 83 3.32 ### mengidentifikasi gambar flora, fauna dan alam
85 Kompetensi
0 0 80 85 ### 88 86 79 3.16 ###
Kompetensi
0 0 80 80 ### 87 74 82 3.28 ###
Kompetensi
0 0 80 80 ### 87 86 83 3.32 ### nusantara sangat baik, sedangkan kompetensi
benda menguasai
Sudah baik seluruh kompetensi dengan
0 0 90 80 ### 90 ### sangat baik terutama dalam mengidentifikasi
gambar ragam hias nusantara
0 0 60 80 ### 80 ### sangat baik terutama dalam mengidentifikasi
gambar ragam hias nusantara
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
H-1 H-2 H-3 H-4 H-5 H-6 H-7 H-8 2 1 1 0-1000-4
0 0 ###
0 0 ###
TULIS Jika remidi, maka nilai yang
Daftar Nilai Smk Wahid Hasyim Bangil Aspek KETERAMPILAN tidak wajib melakukan
KD dientry merupakan hasil remidi ### home UTS-UAS. Minimal ada 2 Nilai Proses.
#REF! #REF! Guru Mapel: #REF! Aspek : KETERAMPILAN

K-1 K-2 K-3 K-4 K-5 K-6 K-7 K-8 RH UTS UAS N.Akhir
1 1 1 1 1 2 1 1 0-1000-4
sangat baik dalam menyajikan kreasi bunga dari
1 0 0 78 78 3.12 ### kertas dan cukup dalam menggambar fauna
85 67 80 90 67
Semua kompetensi dikuasai dengan sangat
0 0 88 88 3.52 ### terampil terutama menyajikan kreasi bunga dari
85 88 85 90 90 kertas
sangat baik dalam Menyajikan kreasi vas bunga
0 0 82 82 3.28 ### dari kertas dan cukup dalam menyajikan kreasi
80 88 80 70 90 bunga dari kertas
82 85 85 95 95 kertas
0 0 80 80 3.20 ### kertas dan cukup dalam Menyajikan kreasi vas
0 0 81 81 3.24 ### dari kertas dan cukup dalam menggambar flora
70 88 80 70 95
0 0 83 83 3.32 ###
75 85 75 90 90 kertas dan baik dalam menggambar flora
0 0 70 70 2.80 ### terutama Menyajikan kreasi vas bunga dari
75 70 70 70 67 kertas
0 0 79 79 3.16 ### sangat baik dalam Menyajikan kreasi vas bunga
80 70 85 70 90 dari kertas dan cukup dalam menggambar fauna
0 0 82 82 3.28 ###
76 75 80 90 90 kertas dan baik dalam menggambar fauna
85 88 75 90 90 kertas
0 0 88 88 3.52 ### terampil terutama Menyajikan kreasi vas bunga
80 85 88 90 95 dari kertas
sangat baik dalam menggambar fauna dan cukup
0 0 79 79 3.16 ###
86 88 85 70 67 dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas
85 88 88 95 90 kertas
1 1 1 1 1 2 1 1 0-1000-4
0 0 77 77 3.08 ### dari kertas dan cukup dalam menggambar alam
72 88 67 70 90 benda
80 88 85 95 95 kertas
85 88 85 95 90 kertas
0 0 75 75 3.00 ### terutama Menyajikan kreasi vas bunga dari
80 88 70 70 67 kertas
85 85 85 90 90 kertas
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
1 1 1 1 1 2 1 1 0-1000-4
0 0 ###
0 0 ###
Daftar Nilai Smk Wahid Hasyim Bangil
AspekTULIS
KETERAMPILAN
Jika remidi,
tidakmaka
wajibnilai
melakukan
yang Aspek Sikap: Minimal harus
KD Minimal
UTS-UAS. dientry
adamerupakan
2 Nilai Proses.
hasil remidi ### ada 2 Nilai Observasi
#REF! #REF! Guru Mapel: #REF! Aspek : SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI RO PD AT NJ N.Akhir
NO NIS/NISN NAMA LP Catatan
PO1 PO2 PO3 PO4 PO5 PO6 PO7 PO8 2 1 1 1 0-100 0-4 NR
Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
1 0 0 80 80 80 77 74 76 77 3.08 B terutama sikap jujur

0 0 80 80 80 76 78 77 78 3.12 B
terutama sikap jujur
0 0 80 80 80 80 76 79 79 3.16 B
0 0 80 80 80 77 74 76 77 3.08 B
0 0 80 80 80 76 78 77 78 3.12 B
0 0 80 80 80 80 75 79 79 3.16 B
0 0 80 80 80 77 74 76 77 3.08 B terutama sikap jujur

0 0 80 80 80 76 78 77 78 3.12 B
Baik. Menunjukkan sikap yang baik dalam jujur
0 0 80 70 75 80 81 79 78 3.12 B dan disiplin
0 0 80 80 80 77 74 76 77 3.08 B Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik

0 0 80 70 75 76 78 77 76 3.04 B
dan disiplin
0 0 80 80 80 80 75 79 79 3.16 B
0 0 80 70 75 77 74 76 75 3.00 B dan disiplin
0 0 80 75 78 76 78 77 77 3.08 B Baik. Menunjukkan sikap yang baik dalam jujur

dan disiplin

0 0 80 80 80 76 78 77 78 3.12 B

0 0 80 80 80 77 74 76 77 3.08 B
0 0 80 80 80 76 78 77 78 3.12 B


0 0 80 80 80 76 78 77 78 3.12 B
0 0 80 80 80 75 80 79 79 3.16 B

0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
DAFTAR NILAI SISWA
MATA PELAJARAN : #REF!

KELAS : #REF!
GURU MAPEL : #REF!
NILAI DESKRIPSI
Pengetahuan/KI Ketrampilan/
NO NISN NAMA SISWA Sikap/KI 1/2
3 KI 4 Pengetahuan/KI 3 Ketrampilan/KI 4 Sikap/KI 1/2
0-100 0-4 HRF 0-100 0-4 HRF 0-100 0-4 HRF
Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat
sangat baik dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
1 0 88 3.5 ### 78 3.1 ### 77 3.1 B baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam
dan cukup dalam menggambar fauna terutama sikap jujur
hias nusantara

Semua kompetensi dikuasai dengan sangat terampil Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
2 0 86 3.4 ### 88 ### ### 78 3.1 B baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam
terutama menyajikan kreasi bunga dari kertas terutama sikap jujur
hias nusantara
Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat sangat baik dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari
3 0 88 3.5 ### 82 ### ### 79 3.2 B baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam kertas dan cukup dalam menyajikan kreasi bunga dari
hias nusantara kertas
Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama Semua kompetensi dikuasai dengan sangat terampil Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
4 0 67 2.7 ### 88 ### ### 77 3.1 B dalam menjelaskan makna gambar ragam hias terutama menyajikan kreasi bunga dari kertas terutama sikap jujur
Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat sangat baik dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas
5 0 87 3.5 ### 80 ### ### 78 3.1 B baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam dan cukup dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari
Kompetensi mengidentifikasi gambar ragam hias sangat baik dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas
6 0 82 3.3 ### 84 ### ### 79 3.2 B nusantara sangat baik, sedangkan kompetensi dan cukup dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari
menjelaskan makna gambar ragam hias baik kertas

sangat baik dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
7 0 89 3.6 ### 81 ### ### 77 3.1 B baik terutama dalam mengidentifikasi gambar flora,
kertas dan cukup dalam menggambar flora terutama sikap jujur
fauna dan alam benda
nusantara sangat baik, sedangkan kompetensi sangat baik dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
8 0 81 3.2 ### 83 ### ### 78 3.1 B mengidentifikasi gambar flora, fauna dan alam benda dan baik dalam menggambar flora terutama sikap jujur
baik
Kompetensi mengidentifikasi gambar flora, fauna dan
Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama Baik. Menunjukkan sikap yang baik dalam jujur dan
9 0 78 3.1 ### 70 ### ### 78 3.1 B alam benda sangat baik, sedangkan kompetensi
Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas disiplin
menjelaskan makna gambar ragam hias baik
nusantara sangat baik, sedangkan kompetensi sangat baik dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
10 0 77 3.1 ### 79 ### ### 77 3.1 B mengidentifikasi gambar flora, fauna dan alam benda kertas dan cukup dalam menggambar fauna terutama sikap jujur
baik
nusantara sangat baik, sedangkan kompetensi sangat baik dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas Baik. Menunjukkan sikap yang baik dalam jujur dan
11 0 78 3.1 ### 82 ### ### 76 3.0 B mengidentifikasi gambar flora, fauna dan alam benda dan baik dalam menggambar fauna disiplin
baik
hias nusantara
Semua kompetensi dikuasai dengan sangat terampil Baik. Menunjukkan sikap yang baik dalam jujur dan
terutama Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas disiplin
hias nusantara

sangat baik dalam menggambar fauna dan cukup dalam Baik. Menunjukkan sikap yang baik dalam jujur dan
Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas disiplin
hias nusantara

hias nusantara
nusantara sangat baik, sedangkan kompetensi sangat baik dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
18 0 78 3.1 ### 77 ### ### 78 3.1 B mengidentifikasi gambar flora, fauna dan alam benda kertas dan cukup dalam menggambar alam benda terutama sikap jujur
cukup

hias nusantara
nusantara sangat baik, sedangkan kompetensi Semua kompetensi dikuasai dengan sangat terampil Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
22 0 83 3.3 ### 89 ### ### 77 3.1 B mengidentifikasi gambar flora, fauna dan alam benda terutama menyajikan kreasi bunga dari kertas terutama sikap jujur
baik
sangat baik dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas
nusantara sangat baik, sedangkan kompetensi Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
23 0 79 3.2 ### 83 ### ### 78 3.1 B mengidentifikasi gambar flora, fauna dan alam benda
dan cukup dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari
kertas
baik
nusantara sangat baik, sedangkan kompetensi Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
24 0 82 3.3 ### 75 ### ### 79 3.2 B mengidentifikasi gambar flora, fauna dan alam benda Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas terutama sikap jujur
baik
nusantara sangat baik, sedangkan kompetensi Semua kompetensi dikuasai dengan sangat terampil Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
25 0 83 3.3 ### 87 ### ### 78 3.1 B mengidentifikasi gambar flora, fauna dan alam benda terutama menyajikan kreasi bunga dari kertas terutama sikap jujur
baik
26 0 ### ### baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam
hias nusantara

27 0 ### ### baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam
hias nusantara
28 0 ### ###
29 0 ### ###
30 0 ### ###
31 0 ### ###
32 0 ### ###
33 0 ### ###
34 0 ### ###
35 0 ### ###
36 0 ### ###
Mengetahui #REF!
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

NIP. 0 #REF!
home
NILAI PENGETAHUAN/
UL. HARIAN
NILAI KETRAMPILAN/
TUGAS
PENILAIAN SIKAP
NILAI & KOREKSI UTS
NILAI & KOREKSI UAS
ANALISIS NILAI DAN

REMIDIASI
REKAPITULASI NILAI
NILAI RAPORT
PENILAIAN K13
RAPORT K13
SMK N 2 WONOSOBO
#REF!
#REF!
Mata Pelajaran : #REF! ANALADAPTIF Tahun Pelajaran : #REF!

Guru Pengampu : #REF! NORMATIF Nilai KKM : #REF!
NIP : #REF! KELAS PRODUKTIF Jml Siswa : 36
Tatap Muka Pencapaian Target Daya Serap
Ketuntasan Hasil Pembelajaran
Pemelajaran Kurikulum Siswa
Evaluasi KBM
Jumlah KD Ketuntasan/KD Ketuntasan Kelas
Nilai HarianRata-rata
/ KD
% Target Kurikulum
Serap
Prosentase Daya
No Kompetensi Inti/ Kompetensi Dasar
Remidiasi /
% TM Mengajar
/ KD
Dalam Silabus
% Ketuntasan
Perencanaan
Siswa / KD
Rata-rata Jml %
Alasan (jika ketuntasan < Tindakan (jika
Jml Siswa
Siswa Belum Ketuntasan
Realisasi
Realisasi
100%) ketuntasan < 100%)
Tuntas tiap KD Kelas
KD
0 0
### #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

8 8 100% #REF! #REF!
### #REF! #REF! #REF!

0 0 0 1
0 0 0 0 #REF!
### Mengetahui, 8 #REF!
SMK N 2 WONOSOBO
NIP. 0 #REF!
SMK N 2 WONOSOBO
home
ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL), KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Nama Sekolah : SMK WAHID HASYIM BANGIL Kelas/Semester : / GENAP/ 2021-2022

Mata Pelajaran : PRODUKTIF / XII Tahun Pelajaran :
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa

Teknik dan Bentuk
DOMAIN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR LINGKUP MATERI untuk Mencapai Kompetensi
Instrumen Penilaian
Memiliki perilaku yang mencerminkan 1. Menghargai dan menghayati ajaran 1.1. Menerima, menanggapi dan menghargai Menggambar flora, fauna 1. Mengamati Non-tes :
sikap orang beriman, berakhlak mulia, agama yang dianutnya keragaman dan keunikan karya seni rupa dan benda alam • Melihat gambar flora, fauna dan benda alam - Observasi
percaya diri, dan bertanggung jawab sebagai bentuk rasa syukur terhadap • Membaca buku tentang konsep dan prosedur - Penilaian
dalam berinteraksi secara efektif anugerah Tuhan ragam hias flora dan menggambar flora, fauna dan benda alam diri
dengan lingkungan sosial dan alam fauna serta geometrik - Antar
dalam jangkauan pergaulan dan peserta
keberadaannya 2. Menghargai dan menghayati perilaku 2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, 2. Menanyakan didik
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli disiplin, melalui aktivitas berkesenian • Menanyakan cara menggambar flora, fauna dan benda - Jurnal
SIKAP (toleransi, gotong royong), santun, percaya 2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, alam
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan peduli, dan santun terhadap karya seni rupa • Menanyakan makna gambar pada flora, fauna dan
lingkungan sosial dan alam dalam dan pembuatnya benda alam di masyarakat
jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2.3 Menunjukkan sikap percaya diri ,
motivasi internal , kepedulian terhadap 3. Mengeksplorasi
lingkungan dalam berkarya seni • Menghubungkan antara konsep dan prosedur
menggambar flora, fauna, benda alam dengan budaya
setempat
Memiliki pengetahuan 3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.1. Memahami konsep dan prosedur Menggambar flora, fauna • Mencari konsep dan prosedur menggambar flora, fauna Tes Tulisan
Faktual, konseptual dan prosedural konseptual, dan prosedural) berdasarkan menggambar flora, fauna dan benda alam dan benda alam dan benda alam dalam kehidupan sosial budaya di - B–S
dalam rasa ingin tahunya tentang ilmu 3.2. Memahami konsep dan prosedur masyarakat - Pilihan
Ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait menggambar gubahan flora dan fauna serta ragam hias flora dan Ganda
budaya dengan wawasan fenomena dan kejadian tampak mata geometrik menjadi ragam hias fauna serta geometrik 4. Mengasosiasi - Uraian
kemanusiaan, kebangsaan, 3.3. Memahami konsep dan prosedur • Menunjukkan makna yang terkandung pada gambar
kenegaraan, dan peradaban terkait penerapan ragam hias pada bahan tekstil flora, fauna dan benda alam dalam kehidupan sosial
PENGETAHUAN fenomena dan kejadian yang tampak 3.4. Memahami konsep dan prosedur budaya di masyarakat
mata penerapan ragam hias pada bahan kayu • Membandingkan konsep dan prosedur menggambar
flora, fauna dan benda alam yang berkembang dalam
kehidupan sosial budaya di masyarakat
Memiliki kemampuan pikir dan tindak 4.Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam 4.1. Menggambar flora, fauna dan benda Menggambar flora, fauna 5. Komunikasi Tugas
yang efektif dan kreatif dalam ranah ranah konkret menggunakan, mengurai, alam dan benda alam • membuat gambar flora, fauna dan benda alam - merangkai
abstrak dan konkret Sesuai dengan merangkai, modifikasi, dan membuat) dan 4.2. Menggambar gubahan flora dan fauna • menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan - membuat
yang dipelajari di sekolah atau sumber ranah abstrak (menulis, membaca, serta geometrik menjadi ragam hias ragam hias flora dan informasi yang diperoleh - menggambar
KETERAMPILAN lain yang sama dengan yang diperoleh menghitung, menggambar, dan mengarang) 4.3. Menerapkan ragam hias pada bahan fauna serta geometrik • mempresentasikan secara lisan atau tulisan mengenai
dari sekolah sesuai dengan yang dipelajari di sekolah tekstil karya yang dikerjakan
dan sumber lain yang sama dalam sudut 4.4. Menerapkan ragam hias pada bahan
pandang/teori kayu
Mengetahui, ,

NIP. 0 NIP.
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
Nama Sekolah : SMK WAHID HASYIM BANGIL Kelas/Semester : / GENAP/ 2021-2022

Mata Pelajaran : PRODUKTIF / XII Tahun Pelajaran : 0
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1 Menerima, menanggapi, dan menghargai 1.1. Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan
ajaran agama yang dianutnya. keunikan karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap
anugerah Tuhan
2 Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung 2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui
jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, aktivitas berkesenian
percaya diri, dan motivasi internal, toleransi,
pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam 2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan terhadap karya seni rupa dan pembuatnya
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal ,
kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3 Memahami pengetahuan faktual, konseptual, 3.1. Memahami konsep dan prosedur menggambar flora, fauna
dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, dan benda alam
teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, 3.2. Memahami konsep dan prosedur menggambar gubahan
dan peradaban terkait penomena dan flora dan fauna serta geometrik menjadi ragam hias
kejadian yang tampak mata.
3.3. Memahami konsep dan prosedur penerapan ragam hias
pada bahan tekstil
3.4. Memahami konsep dan prosedur penerapan ragam hias
pada bahan kayu
4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam 4.1. Menggambar flora, fauna dan benda alam
ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan
abstrak (menulis, membaca, menghitung, 4.2. Menggambar gubahan flora dan fauna serta geometrik
dan mengarang) sesuai dengan yang menjadi ragam hias
dipelajari di sekolah dan dari berbagai 4.3. Menerapkan ragam hias pada bahan tekstil
sumber lainnya yang sama dalam sudut
pandang/teori.
4.4. Menerapkan ragam hias pada bahan kayu
Mengetahui, ,

NIP. NIP.
P/ 2021-2022 home
ANALISIS HASIL ULANGAN HARIAN
Satuan Pendidikan : Smk Wahid Hasyim Bangil KKM : ###

Mata Pelajaran : ### Ketuntasan klasikal : 75
SK / KD / Materi Pokok : Banyak Siswa : 63
Kelas/Semester-Tahun Pelajaran : ### Siwa yang ikut ulangan : 0
Tanggal Ulangan : 20 Agustus 2016 Pembulatan : 0
No. Soal / Skor Yang Diperoleh Jml. Ketuntas
No Nama Siswa
NILAI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Skor an
Urt Induk Skor maks tiap soal 1 1 1 1 1 5 Ya Tdk
1 0 1 1 1 1 1
2 0 1 1 1 1 1
3 0 1 1 1 1 1
4 0 1 1 1 1 1
5 0 1 1 1 1 1
6 0 0 0 1 1 1
7 0 1 1 1 1 1
8 0 1 1 1 1 1
9 0 1 1 1 1 1
10 0 1 1 1 1 1
11 0 1 1 1 1 1
12 0 0 0 1 1 1
13 0 1 1 1 1 1
14 0 1 1 1 1 1
15 0 1 1 1 1 1
16 0 1 1 0 0 1
17 0 1 1 1 1 1
18 0 1 1 1 1 1
19 0 1 1 1 1 1
20 0 1 1 1 1 1
21 0 1 1 1 1 1
22 0 1 1 1 1 1
23 0 1 1 1 1 1
24 0 1 1 1 1 1
25 0 1 1 1 1 1
26 0 1 1 1 1 1
27 0 1 1 1 1 1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Jumlah Skor 25 25 26 26 27 0 0
Rata-rata ### ### ### ### ###
Jml. Skor Max (Ideal) 0 0 0 0 0 0 0
% Skor Tercapai ### ### ### ### ###
Ketuntasan Butir Soal ### ### ### ### ###
### ### ### ### ###
HASIL ANALISIS ULANGAN HARIAN
A. KETUNTASAN BELAJAR B. KETUNTASAN BUTIR SOAL
a. Perorangan
Banyak siswa yang ikut ulangan : 0 Banyak Soal : 5
Banyak siswa yang tuntas belajar : 0 Butir Soal yang tuntas : 0
Banyak siswa yang tidak tuntas belajar : 0 Butir Soal yang Tidak Tuntas : 5
Persentase siswa yang tuntas belajar : % Daya serap : %
b. Klasikal : Ketuntasan soal : Ya
C. TINDAK LANJUT
a. Perlu perbaikan klasikal untuk soal nomor : #DIV/0!
b. Perlu perbaikan (Remedial) secara individual sebanyak 0 siswa
KETERANGAN :
a. Seorang siswa dikatakan tuntas belajar apabila nilai yang diperoleh telah mencapai KKM atau lebih
b. Suatu kelas dikatakan tuntas secara klasikal apabila terdapat minimal 75 % siswa yang telah tuntas.
c. Daya serap klasikal adalah persentase jumlah skor yang diperoleh seluruh siswa dalam satu kelas
d. Suatu soal/butir soal dikatakan tuntas apabila persentase jumlah skor yang diperoleh seluruh siswa dalam suatu kelas
untuk soal/butir soal tersebut telah mencapai minimal 75 %.
Mengetahui, BANGIL, 20 Agustus 2016

Kepala Sekolah ###
Muhammad Khoiron Mansur, S.Pd.I ###
NIP. 0 ###
PELAKSANAAN PROGRAM PERBAIKAN DAN PENGAYAAN

BERDASARKAN ANALISIS ULANGAN HARIAN
Mata Pelajaran : ### Tanggal Pelaksanaan

Kelas / Semester : ### Remedial 1 :
Tahun Pelajaran : ### Remedial 2 :
SK / KD / Materi Pokok : Pengayaan :
A. KEGIATAN PERBAIKAN
PELAKSANAAN BANTUAN
JENIS KEMUNGKINAN LATAR
NO NAMA SISWA KETERANGAN
KESULITAN BANTUAN BELAKANG JENIS
HASIL
BANTUAN
Kurang Menjelaskan Kurang Menjelaskan Memahami Tuntas
memahami kembali materi kosentrasi kembali materi yang
materi yang pelajaran ketika PBM materi yang diberikan
diberikan Berkoordinasi berlangsung dirasakan
dengan guru BP sulit
Memberi
latihan soal
B. KEGIATAN PENGAYAAN
NO NAMA SISWA MATERI PENGAYAAN HASIL PENGAYAAN KETERANGAN
Memberi latihan soal dengan soal Siswa lebih memahami materi. Prestasi meningkat
yang tingkatannya lebih tinggi. Siswa memperoleh gambaran
Memberi kesempatan untuk materi
mencari materi lain
Memberi gambaran materi
selanjutnya

Kepala Sekolah ###
NIP. 0 ###
DAFTAR NILAI
ULANGAN HARIAN
Mata Pelajaran : ### KKM : #REF!

Kelas / Semester : ### Banyak Siswa : 75
Tahun Pelajaran : ### Mengikuti perbaikan : 1
SK / KD / Materi Pokok : Mengikuti pengayaan : 0
Nomor NILAI NILAI

Nama Siswa NILAI AWAL KETUNTASAN
Urt Induk REMEDIAL 1 REMEDIAL 2 PENGAYAAN AKHIR
1 #REF! #REF!
2 #REF! #REF!
3 #REF! #REF!
4 #REF! #REF!
5 #REF! #REF!
6 75 #REF! #REF!
7 #REF! #REF!
8 #REF! #REF!
9 #REF! #REF!
10 #REF! #REF!
11 #REF! #REF!
12 #REF! #REF!
13 #REF! #REF!
14 #REF! #REF!
15 #REF! #REF!
16 #REF! #REF!
17 #REF! #REF!
18 #REF! #REF!
19 #REF! #REF!
20 #REF! #REF!
21 #REF! #REF!
22 #REF! #REF!
23 #REF! #REF!
24 #REF! #REF!
25 #REF! #REF!
26 #REF! #REF!
27 #REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!

Kepala Sekolah ###

NIP. 0 ###
KODE ETIKA GURU INDONESIA
1. Hubungan Guru dengan Peserta Didik:

a. Guru berprilaku secara profesional dalam melaksanakan tugas mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran.
b. Guru membimbing peserta didik untuk memahami, menghayati, dan mengamalkan hak-hak dan kewajibannya
sebagai individu, warga sekolah, dan anggota masyarakat.
c. Guru mengakui bahwa setiap peserta didik memiliki karakteristik secara individual dan masing-masingnya berhak
atas layanan pembelajaran.
d. Guru menghimpun informasi tentang peserta didik dan menggunakannya untuk kepentingan proses kependidikan.
e. Guru secara perseorangan atau bersama-sama secara terus-menerus berusaha menciptakan, memelihara, dan
mengembangkan suasana sekolah yang menyenangkan sebagai lingkungan belajar yang efektif dan efisien bagi
peserta didik.
f. Guru menjalin hubungan dengan peserta didik yang dilandasi rasa kasih sayang dan menghindarkan diri dari tindak
kekerasan fisik yang di luar batas kaidah pendidikan.
g. Guru berusaha secara manusiawi untuk mencegah setiap gangguan yang dapat mempengaruhi perkembangan
negatif bagi peserta didik.
h. Guru secara langsung mencurahkan usaha-usaha profesionalnya untuk membantu peserta didik dalam
mengembangkan keseluruhan kepribadiannya, termasuk kemampuannya untuk berkarya.
i. Guru menjunjung tinggi harga diri, integritas, dan tidak sekali-kali merendahkan martabat peserta didiknya.
j. Guru bertindak dan memandang semua tindakan peserta didiknya secara adil.
k. Guru berperilaku taat asas kepada hukum dan menjunjung tinggi kebutuhan dan hak-hak peserta didiknya.
l. Guru terpanggil hati nurani dan moralnya untuk secara tekun dan penuh perhatian bagi pertumbuhan dan
perkembangan peserta didiknya.
m. Guru membuat usaha-usaha yang rasional untuk melindungi peserta didiknya dari kondisi-kondisi yang
menghambat proses belajar, menimbulkan gangguan kesehatan, dan keamanan.
n. Guru tidak membuka rahasia pribadi peserta didiknya untuk alasan-alasan yang tidak ada kaitannya dengan
kepentingan pendidikan, hukum, kesehatan, dan kemanusiaan.
o. Guru tidak menggunakan hubungan dan tindakan profesionalnya kepada peserta didik dengan cara-cara yang
melanggar norma sosial, kebudayaan, moral, dan agama.
p. Guru tidak menggunakan hubungan dan tindakan profesional dengan peserta didiknya untuk memperoleh
keuntungan-keuntungan pribadi.
2. Hubungan Guru dengan Orangtua/Wali Murid :

a. Guru berusaha membina hubungan kerjasama yang efektif dan efisien dengan orangtua/wali siswa dalam
melaksanakan proses pendidikan.
b. Guru memberikan informasi kepada orangtua/wali secara jujur dan objektif mengenai perkembangan peserta didik.
c. Guru merahasiakan informasi setiap peserta didik kepada orang lain yang bukan orangtua/walinya.
d. Guru memotivasi orangtua/wali siswa untuk beradaptasi dan berpartisipasi dalam memajukan dan meningkatkan
kualitas pendidikan.
e. Guru bekomunikasi secara baik dengan orangtua/wali siswa mengenai kondisi dan kemajuan peserta didik dan
proses kependidikan pada umumnya.
f. Guru menjunjung tinggi hak orangtua/wali siswa untuk berkonsultasi denganya berkaitan dengan kesejahteraan,
kemajuan, dan cita-cita anak atau anak-anak akan pendidikan.
g. Guru tidak melakukan hubungan dan tindakan profesional dengan orangtua/wali siswa untuk memperoleh
keuntungan-keuntungan pribadi.
3. Hubungan Guru dengan Masyarakat :

a. Guru menjalin komunikasi dan kerjasama yang harmonis, efektif, dan efisien dengan masyarakat untuk memajukan
dan mengembangkan pendidikan.
b. Guru mengakomodasikan aspirasi masyarakat dalam mengembangkan dan meningkatkan kualitas pendidikan dan
pembelajaran.
c. Guru peka terhadap perubahan-perubahan yang terjadi dalam masyarakat.
d. Guru bekerjasama secara arif dengan masyarakat untuk meningkatkan prestise dan martabat profesinya.
e. Guru melakukan semua usaha untuk secara bersama-sama dengan masyarakat berperan aktif dalam pendidikan
dan meningkatkan kesejahteraan peserta didiknya.
f. Guru mememberikan pandangan profesional, menjunjung tinggi nilai-nilai agama, hukum, moral, dan kemanusiaan
dalam berhubungan dengan masyarakat.
g. Guru tidak membocorkan rahasia sejawat dan peserta didiknya kepada masyarakat.
h. Guru tidak menampilkan diri secara ekslusif dalam kehidupan bermasyarakat.
4. Hubungan Guru dengan Sekolah dan Rekan Sejawat:

a. Guru memelihara dan meningkatkan kinerja, prestasi, dan reputasi sekolah.
b. Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif dalam melaksanakan proses pendidikan.
c. Guru menciptakan suasana sekolah yang kondusif.
d. Guru menciptakan suasana kekeluargaan di didalam dan luar sekolah.
e. Guru menghormati rekan sejawat.
f. Guru saling membimbing antarsesama rekan sejawat.
g. Guru menjunjung tinggi martabat profesionalisme dan hubungan kesejawatan dengan standar dan kearifan
profesional.
h. Guru dengan berbagai cara harus membantu rekan-rekan juniornya untuk tumbuh secara profesional dan memilih
jenis pelatihan yang relevan dengan tuntutan profesionalitasnya.
i. Guru menerima otoritas kolega seniornya untuk mengekspresikan pendapat-pendapat profesional berkaitan dengan
tugas-tugas pendidikan dan pembelajaran.
j. Guru membasiskan-diri pada nilai-nilai agama, moral, dan kemanusiaan dalam setiap tindakan profesional dengan
sejawat.
k. Guru memiliki beban moral untuk bersama-sama dengan sejawat meningkatkan keefektifan pribadi sebagai guru
dalam menjalankan tugas-tugas profesional pendidikan dan pembelajaran.
l. Guru mengoreksi tindakan-tindakan sejawat yang menyimpang dari kaidah-kaidah agama, moral, kemanusiaan,
dan martabat profesionalnya.
m. Guru tidak mengeluarkan pernyataan-keliru berkaitan dengan kualifikasi dan kompetensi sejawat atau calon
sejawat.
n. Guru tidak melakukan tindakan dan mengeluarkan pendapat yang akan merendahkan marabat pribadi dan
profesional sejawatnya.
o. Guru tidak mengoreksi tindakan-tindakan profesional sejawatnya atas dasar pendapat siswa atau masyarakat yang
tidak dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya.
p. Guru tidak membuka rahasia pribadi sejawat kecuali untuk pertimbangan-pertimbangan yang dapat dilegalkan
secara hukum.
q. Guru tidak menciptakan kondisi atau bertindak yang langsung atau tidak langsung akan memunculkan konflik
dengan sejawat.
5. Hubungan Guru dengan Profesi :

a Guru menjunjung tinggi jabatan guru sebagai sebuah profesi.
b. Guru berusaha mengembangkan dan memajukan disiplin ilmu pendidikan dan mata pelajaran yang diajarkan.
c. Guru terus menerus meningkatkan kompetensinya.
d. Guru menunjung tinggi tindakan dan pertimbangan pribadi dalam menjalankan tugas-tugas profesional dan
bertanggungjawab atas konsekuensinya.
e. Guru menerima tugas-tugas sebagai suatu bentuk tanggungjawab, inisiatif individual, dan integritas dalam tindakan-
tindakan profesional lainnya.
f. Guru tidak melakukan tindakan dan mengeluarkan pendapat yang akan merendahkan martabat profesionalnya.
g. Guru tidak menerima janji, pemberian, dan pujian yang dapat mempengaruhi keputusan atau tindakan-tindakan
profesionalnya.
h. Guru tidak mengeluarkan pendapat dengan maksud menghindari tugas-tugas dan tanggungjawab yang muncul
akibat kebijakan baru di bidang pendidikan dan pembelajaran.
6. Hubungan Guru dengan Organisasi Profesinya :

a. Guru menjadi anggota organisasi profesi guru dan berperan serta secara aktif dalam melaksanakan program-
program organisasi bagi kepentingan kependidikan.
b. Guru memantapkan dan memajukan organisasi profesi guru yang memberikan manfaat bagi kepentingan
kependidikan.
c. Guru aktif mengembangkan organisasi profesi guru agar menjadi pusat informasi dan komunikasi pendidikan untuk
kepentingan guru dan masyarakat.
d. Guru menunjung tinggi tindakan dan pertimbangan pribadi dalam menjalankan tugas-tugas organisasi profesi dan
bertanggungjawab atas konsekuensinya.
e. Guru menerima tugas-tugas organisasi profesi sebagai suatu bentuk tanggungjawab, inisiatif individual, dan
integritas dalam tindakan-tindakan profesional lainnya.
f. Guru tidak melakukan tindakan dan mengeluarkan pendapat yang dapat merendahkan martabat dan eksistensi
organisasi profesinya.
g. Guru tidak mengeluarkan pendapat dan bersaksi palsu untuk memperoleh keuntungan pribadi dari organisasi
profesinya.
h. Guru tidak menyatakan keluar dari keanggotaan sebagai organisasi profesi tanpa alasan yang dapat
dipertanggungjawabkan.
7. Hubungan Guru dengan Pemerintah:

a. Guru memiliki komitmen kuat untuk melaksanakan program pembangunan bidang pendidikan sebagaimana
ditetapkan dalam UUD 1945, UU tentang Sistem Pendidikan Nasional, Undang-Undang tentang Guru dan Dosen,
dan ketentuan perundang-undangan lainnya.
b. Guru membantu program pemerintah untuk mencerdaskan kehidupan yang berbudaya.
c. Guru berusaha menciptakan, memelihara dan meningkatkan rasa persatuan dan kesatuan dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara berdasarkan Pancasila dan UUD 1945.
d. Guru tidak menghindari kewajiban yang dibebankan oleh pemerintah atau satuan pendidikan untuk kemajuan
pendidikan dan pembelajaran.
e. Guru tidak melakukan tindakan pribadi atau kedinasan yang berakibat pada kerugian negara.
IKRAR/JANJI/SUMPAH GURU
Demi Allah
Sebagai Guru Indonesia saya bersumpah/berjanji bahwa saya akan :
1. membaktikan diri saya untuk tugas mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran peserta didik guna kepentingan kemanusian dan masa
depannya;
2. melestarikan dan menjunjung tinggi martabat guru sebagai profesi terhormat dan mulia;
3. melaksanakan tugas saya sesuai dengan kompetensi jabatan guru;
4. melaksanakan tugas saya serta bertanggungjawab yang tinggi dengan mengutamakan kepentingan
peserta didik, masyarakat, bangsa dan negara serta kemanusiaan;
5. menggunakan keharusan profesional saya semata-mata berdasarkan nilai-nilai agama dan Pancasila;
6. menghormati hak asasi peserta didik untuk tumbuh dan berkembang guna mencapai kedewasaannya
sebagai warga Negara dan bangsa Indonesia yang bermoral dan berakhlak mulia;
7. berusaha secara sungguh-sungguh untuk meningkatkan keharusan profesional;
8. berusaha secara sungguh-sungguh untuk melaksanakan tugas guru tanpa dipengaruhi pertimbangan
unsur-unsur di luar kependidikan;
9. memberikan penghormatan dan pernyataan terima kasih pada guru yang telah mengantarkan saya
menjadi guru Indonesia;
10. menjalin kerjasama secara sungguh-sungguh dengan rekan sejawat untuk menumbuh kembangkan dan
meningkatkan profesionalitas guru Indonesia;
11. berusaha untuk menjadi teladan dalam berperilaku bagi peserta didik dan masyarakat;
12. menghormati, menaati dan mengamalkan Kode Etik Guru Indonesia.
Saya ikrarkan sumpah/janji ini secara sungguh sungguh dengan mempertaruhkan kehormatan saya sebagai
guru profesional.
home
TATA TERTIB BERLAKU SESUAI SEKOLAH MASING-MASING
TATA TERTIB GURU / PENGAJAR

home
KEGIATAN PEMBIASAAN GURU DAN SISWA SMK WAHID HASYIM BANGIL
A. PEMBIASAAN HARIAN
Waktu Kegiatan
No Nama Kegiatan Keterangan
(WITA)
1 07.00-07.15 Masuk ke Madrasah/Kelas Guru mengisi absen digital (Finger Print) dan absen manual
sedangkan siswa mengisi sendiri absen kelas dengan keterangan
waktu sesuai urutan ketika mereka datang. Walaupun siswa
datang terlambat guru tidak menerapkan sanksi karena dengan
adanya absen mandiri ini, diharapkan dapat memotivasi siswa
yang hadir terlambat. Bila ada siswa tidak pernah masuk akan
ditindak lanjuti oleh wali kelas dan BK/BP
2 07.15-17.30 Mengaji Juz'amma Guru menyimak pembacaan juz amma oleh salah satu siswa
melalui pengeras suara sedangkan peserta didik mengaji dan
membaca juz amma yang dipimpin oleh OSIS di masing-masing
kelas.
3 07.15-17.30 Pembacaan Kitab Kuning Guru yang terjadwal membimbing peserta didik kelas unggulan
untuk mengajarkan kitab kuning (al-akhlaqul lil banin, matan
jurmiyah dll) sebelum mulai belajar bertempat di Musholla
Madrasah. Kegiatan dilaksanakan setiap hari kecuali hari jum'at.
4 07.15-17.30 Menghafal Zuj amma Guru pembimbing menyimak dan mendengarkan setoran hafalan
zuj amma oleh peserta didik. Bila hafalan belum lancar maka akan
dilakukan pengulangan.
5 07.30-10.10 Kegiatan pembelajaran Guru dan peserta didik melaksanakan kegiatan pembelajaran
sesuai jadwal. Adapun kurikulum yang digunakan di madrasah
yaitu Kurikulum 2013 untuk kelas VII dan VIII sedangkan kelas IX
dengan kurikulum KTSP.
6 10.10-10.30 Istirahat Guru dan peserta didik mengisi wakktu istirahat dengan jajanan
yang dibeli di kantin atau kios yang berada disekitar madrasah.
7 10.30-13.10 Kegiatan pembelajaran Guru beserta peserta didik melakukan proses kegiatan belajar
mengajar.
8 13.10-13.30 Persiapan Pulang Bagi Guru membimbing siswa untuk membaca doa setelah belajar
Peserta Didik Kelas IX sebelum pulang ke rumah.
9 13.10-13.50 Shalat Dzuhur Berjamaah Guru membimbing peserta didik untuk pergi ke Mushola sekolah
untuk melakukan shalat dzuhur berjamaah bagi kelas VII dan VIII.
Sedangkan Kelas IX sholat dzuhur secara mandiri di rumah
masing-masing dengan pengawasan orang tua.
10 13.50-14.30 Kegiatan Pembelajaran Guru dan Peserta didik kelas VII dan VIII melaksanakan proses
kegiatan pembelajaran.
11 14.30-14.45 Persiapan Pulang Guru membimbing siswa untuk membaca doa setelah belajar
sebelum pulang ke rumah.
12 15.00-17.00 Kegiatan Ekstra Kurikuler Bagi peserta didik yang mengikuti ekskul siswa melanjutkan
kegiatan ekskulnya masing-masing sesuai dengan minatnya dan
dibimbing oleh guru pembina serta pelatih eskul.
B. PEMBIASAAN MINGGUAN, BULANAN DAN TAHUNAN

Waktu Kegiatan
No Nama Kegiatan Keterangan
(HARI/BULAN)
1 SENIN Upacara Bendera Guru dan peserta didik mengikuti pelaksanaan kegiatan upacara
bendera setiap hari Senin. Adapun pembina dan petugas
pelaksanaan upacara oleh kelas yang ditunjuk secara terjadwal.
2 JUM'AT Imtaq Guru dan peserta didik mengikuti pelaksanaan kegiatan imtaq
yang diisi dengan pembacaan Yasin, Sholat Dhuha, Do'a dan Zikir,
Pidato dan tausiah dari salah satu guru.
3 JUM'AT Jum'at Bersih Sebelum proses belajar mengajar, guru dan peserta didik
melakukan kegiatan jum'at bersih dan gotong royong di masing-
masing kelas serta halaman sekitar madrasah.
4
5
home
INI HANYA CONTOH

DIISI SESUAI KEADAAN
DISEKOLAH
RINCIAN MINGGU EFEKTIF
Mata Pelajaran : ###

Nama Sekolah : Smk Wahid Hasyim Bangil
Kelas/Semester : 0
Tahun Pelajaran : ###
Alokasi Waktu : ###Jam Pelajaran
A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU

No Nama Bulan Banyak Minggu Keterangan
1 Juli 4
2 Agustus 5
3 September 4
4 Oktober 4
5 Nopember 5
6 Desember 4
Jumlah 26
B. JUMLAH MINGGU TIDAK EFEKTIF

No Nama Bulan Banyak Minggu Keterangan
1 Libur akhir puasa/Idul Fitri 2
2 Penilaian tengah semester 1
3 Penilaian akhir semester 1
4 Layanan remidial 1
5 Class meeting 1
6 Libur semester ganjil 1
7 Libur umum dan lain-lain 1
Jumlah 8
C. JUMLAH MINGGU EFEKTI = Jumlah Minggu - Jumlah Minggu Tidak Efektif

= ### - 8
= ### Minggu
= ### Minggu x ### Jam Pelajaran Jam Pelajaran/Minggu
= ### Jam Pelajaran
Mengetahui ###
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

NIP. 0 ###
home
DAFTAR BUKU PEGANGAN GURU DAN SISWA
Mata Pelajaran #REF!

Kelas #REF!
PEGANGAN GURU PEGANGAN SISWA

NO
JUDUL PENGARANG PENERBIT JUDUL PENGARANG PENERBIT
Mengetahui, 8 #REF!

NIP. 0 #REF!
home
PROGRAM PENYUSUNAN SOAL dan KISI-KISI SOAL ISI DATA
BACA PETUNJUK
TULIS SOAL
KISI-KISI SOAL
CETAK SOAL
PENYUSUN : RUSLAN WAHID, ST
NIP: 19811225 200901 1 012 KARTU SOAL PIL.
GANDA
MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA KARTU SOAL
KELAS / SEMESTER : VIII/GENAP URAIAN
KURIKULUM : KTSP
JUMLAH SOAL : 35
ALOKASI WAKTU : 60 MENIT
SATUAN PENDIDIKAN : MTsN MODEL KURIPAN home
HARI TANGGAL : MEI 2016
TAHUN PELAJARAN : 2015/2016
PROGRAM MEMBUAT KISI-KISI, SOAL, KARTU SOAL DITULIS 1 X PADA SHEET SOAL
0 ISI IDENTITAS ANDA PADA SHEET "DATA"
1 TULISLAH SOAL ANDA DI KOLOM B SESUAI NO SOAL
2 TULIS JAWABAN PADA TEMPAT YG SESUAI
3 JAWABAN A LANGSUNG TARUH SESUAI A B C D E
4 TULIS SK KD MATERI DAN INDIKATOR YG SESUAI
5 USAHAKAN SOALNYA DIBUAT DGN SK KD YG SAMA BIAR TINGGAL COPY PASTE
6 JIKA ADA KESALAHAN MOHON DIKOREKSI DAN DIBETULKAN
7 KETIK 2 SOAL DULU DAN CEK
8 KLIK SHEET CETAK SOAL UNTUK MELIHAT HASIL SOAL
9 KLIK KISI-KISI
10 KLIK KARTU SOAL
11 UNTUK MELIHAT KARTU SOAL KLIK KARTU SOAL
12 KARTU SOAL NO 2 KETIK ANGKA 2 DST PADA KOLOM F ATAU NO SOAL
13 SELAMAT BERKARYA SEMOGA BERMANFAAT
MTsN Model Kuripan Lombok Barat

ISI DATA
TULIS SOAL
KISI-KISI SOAL
CETAK SOAL
KARTU SOAL PIL.
GANDA
KARTU SOAL
URAIAN
home
Satuan Pendidikan : MTsN MODEL KURIPAN Penyusun :
Mata Pelajaran : SENI BUDAYA NIP :
Kelas/Semester : VIII/GENAP Tahun Pelajaran :
Hari Tanggal : MEI 2016 Jumlah soal :
Waktu : 60 MENIT
1 2 3 4 5 6
KODE SOAL A B C D
Gambar yang dimanfaatkan untuk gambar gambar gambar gambar

1 memberikan penjelasan atau pengertian
ilustrasi sketsa proyeksi persfektif
disebut………
Gambar ilustrasi terdiri dari dua jenis yaitu bentuknya bentuknya bentuknya bentuknya
2
realis dan kartun, gambar realis adalah....… nyata lucu garis-garis titik-titik
Gambar ilustrasi yang berfungsi untuk

ilustrasi
3 menyampaikan kritik, saran atau sketsa komik ilustrasi kartun
karikatur
sindiran dalam gambar disebut……..
Perhatikan pernyataan berikut ini !

1. goresan garis atau sapuan berwarna
tegas
2. memberikan gambar sekilas tentang
4 isi cerita yang dimaksud 1 dan 2 1 dan 3 2 dan 3 3 dan 4
4. melengkapi dan mempelajari jalan
cerita yang diutarakan seperti komik.
Pernyataan diatas yang merupakan
syarat gambar ilustrasi yang baik
adalah.............
5 Dalam menggambar ilustrasi, perhatian

warna dan
isi dan tema pemesan situasi
yang utama adalah………………. gambar
Menggambar bentuk manusia dan

6 binatang diperlukan.. ……. komposisi proporsi dekorasi stilasi
Gambar ilustrasi biasanya mencakup reklame,

manusia,
proporsi,
bentuk ……….. vignet, tumbuh-
lambang tumbuh-
7 poster dan tumbuhan
dan alam tumbuhan
dekorasi dan
benda dan pewarna
binatang
Gambar kartun adalah gambar ilustrasi
8 yang bersifat …………. keindahan lucu hiasan sindiran
Teknik mengambar ilustasi yang berupa

garis-garis silang atau menyilang teknik
9 teknik dusel teknik blok teknik arsir
disebut…… pointilis
Teknik untuk memperoleh gelap terang teknik blok
teknik
10 dan menggunakan titik-titik adalah ... teknik arsir teknik blok dengan
pointilis
…… nuansa
Teknik dengan campuran warna tipis,

11 tembus cahaya dan warna permukaan
teknik teknik
teknik dusel teknik arsir
kertas masih tampak disebut...…… transparan plakat
Media yang bersifat habis pakai

12 disebut ....................... alat bahan alas wadah
Alat yang berfungsi bukan hanya

menghapus, melainkan juga dapat
13 digunakan untuk membuat highligts pensil penggaris pena penghapus
pada gambar disebut .......
Berikut ini yang merupakan fungsi dari untuk

untuk
arang dan kapur adalah ....... untuk membuat untuk
memberika
14 membuat kesan memberi
n efek
banyangan terang tekstur
lembut
berlebihan
Bahan yang digunakan untuk membuat
15 gambar-gambar tebal dan gambar
pastel
arang kertas krayon lilin
berwarna yang sulit dihapus disebut...... kapur
untuk
untuk membuat
untuk
Berikut ini yang merupakan fungsi dari untuk memberika
membuat garis hitam
16 pena (drawing pen) adalah ........ membuat kesan yang
n efek
banyangan terang kuat/detail
lembut
berlebihan pada bagian
Jenis kertas yang sifatnya halus, lembut kertas kertas gambar
17 dan kaku disebut .......... kertas gula kertas lilin
cartridge minyak
Langkah pertama dalam menggambar

wajah pria dewasa ditunjukkan pada
18
gambar..........
Bagilah bagian bawah wajah menjadi

dua, kemudian gambarlah tiga garis lagi,
19 satu garis melintang dan dua garis dari
atas ke bawah mulai dari garis mata.
Langkah menggambar wajah pria
dewasa tersebut diatas ditunjukkan pada
Langkah menggambar ilustrasi wajah
gambar.......... biasanya
biasanya
goresan
20 wanita sama dengan wajah pria, ciri
rambut
berkumis rambut patah-patah
wajah wanita di bawah ini adalah..... panjang dan
pendek dan kaku
bersubang
Dalam menggambar ilustrasi, panjang
mata -
21 telinga manusia sepanjang antara mata - mulut alis - hidung mata - dagu
………. hidung
Secara teknis, menggambar dengan mahal mudah sederhana
22 rumit
media pensil di atas kertas, merupakan harganya didapatkan dan praktis
teknik gambar yang paling………
untuk menggambar garis bantu dan
23 membuat banyangan, pensil yang 2H HB 2B H
digunakan adalah ……
menggamb
Pensil jenis 4B, 6B, sampai 8B, membuat ar membuat
membuat
24 digunakan untuk ......... bayangan
sketsa pemandang arsir
gelap
an
Jenis pensil yang lembut biasanya
25 ditandai dengan huruf ……… A B C D
Seni rupa yang dihasilkan dengan cara

26 mencetak menggunakan klise yang seni mode seni grafika seni ilustrasi seni bangun
berupa bidang dua dimensi disebut …..
Kata Graphic berasal dari bahasa

27 Yunani, artinya …… menggambar membaca melihat mengamati
Berikut ini yang termasuk seni grafika

28 cetak tinggi adalah ……… percetakan sablon stempel etsa
Teknik pencetakan dengan mesin dan

cetak
29 menggunakan cahaya dan tenaga listrik listrik kimiawi poto
mekanis
adalah seni grafika secara……
seni grafika dengan menggunakan klise cetak
30 tembus tinta disebut ........ cetak tinggi cetak datar cetak dalam
tembus
31 Jelaskan pengertian gambar ilustrasi
menurut Kusmiyati !
32 Sebutkan manfaat gambar ilustrasi bagi

anak-anak khususnya pelajar !
33 Apa yang kamu ketahui dengan seni
grafika ?
34 Sebutkan manfaat hasil seni grafika
dalam kebutuhan hidup sehari-hari !
35 Apakah yang dimaksud dengan seni

grafika secara listrik ?
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
UNTUK MENGECEK DISTRIBUS

KODE KET NO
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 10
11 11
12 12
13 13
14 14
15 15
16 16
17 17
18 18
19 19
20 20
21 21
22 22
23 23
24 24
25 25
26 26
27 27
28 28
29 29
30 30
31 31
32 32
33 33
34 34
35 35
36 BELUM DIPAKAI 36
37 BELUM DIPAKAI 37
38 BELUM DIPAKAI 38
39 BELUM DIPAKAI 39
40 BELUM DIPAKAI 40
RUSLAN WAHID, ST
19811225 200901 1 012 ISI DATA KARTU SOAL PIL.
KISI-KISI SOAL
2015/2016
GANDA
35 BACA PETUNJUK CETAK SOAL KARTU SOAL
URAIAN
7 8 9 10 11
KUNCI SK KD MATERI INDIKATOR
berkarya gambar
Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
ilustrasi manusia,
A melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
hewan, tumbuhan dan
rupa gambar ilustrasi
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
C melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
B melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
D melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
dan
kotak
bung
kus
obat.
2. berkarya gambar
Baran Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
1. D ilustrasi manusia,
gSeba melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
hewan, tumbuhan dan
sablo
gai
alam benda
berkarya gambar
n,
peran
ilustrasi manusia,
sepert C melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
gkat hewan, tumbuhan dan
ipelaja alam benda
badge berkarya gambar
ran Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
,2. D ilustrasi manusia,
melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
hewan, tumbuhan dan
kostu
mem rupa gambar ilustrasi
alam benda
m berkarya gambar
bantu Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
Menur ilustrasi manusia,
olahr
siswa
hewan, tumbuhan dan
ut gambar ilustrasi
aga,
mem
Kusmi
rupa alam benda
kain
yati,
baca Mengekspresikan diri
berkarya gambar
printi
Ilustra Mengekspresikan diri ilustrasi manusia,
dalam B melalui karya seni Seni Grafika
si
ng, melalui karya seni grafika hewan, tumbuhan dan
penaf rupa alam benda
gamb
dan
siran
ar Mengekspresikan diri
spand
dan
adala Mengekspresikan diri berkarya seni grafika
A melalui karya seni Seni Grafika
uk.
h
meng melalui karya seni grafika cetak mekanis
rupa
3.
gamb
ingat Mengekspresikan diri
Baran
aran
isi Mengekspresikan diri berkarya seni grafika
singka C melalui karya seni Seni Grafika
Seni
g- melalui karya seni grafika cetak mekanis
mater
t alur
grafik rupa
baran
iacerita teks
gsuatu
Seni
3.
secar
Mengekspresikan diri
Mengekspresikan diri berkarya seni grafika
hasil
cerita B melalui karya seni Seni Grafika
grafik
a
Berka melalui karya seni grafika cetak mekanis
cetak
guna
listrik rupa
aitan
lebih
foto,
(electr
adala
denga
menje
Mengekspresikan diri berkarya seni grafika
ostatic
sepert D Seni Grafika
hn). seni
laskan melalui karya seni
melalui karya seni grafika cetak mekanis
irupa
kehid
salah
Adala
rupa
buku, berkarya gambar
yang
satu
upan
h Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
ilustrasi manusia,
gamb
adega
teknik
dihasi
yang melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
hewan, tumbuhan dan
n
ar
menc rupa gambar ilustrasi
lkan
nyata, alam benda
berkarya gambar
etak
majal Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
denga
agar
denga ilustrasi manusia,
ah, melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
nminat
n cara gambar ilustrasi
hewan, tumbuhan dan
foto rupa alam benda
menc
para
meng
berw Mengekspresikan diri
etak
gunak
siswa Mengekspresikan diri berkarya seni grafika
arna,
an melalui karya seni Seni Grafika
meng
menja rupa
melalui karya seni grafika cetak mekanis
listrik
dan
guna
di
dan
foto
kan
efekti Mengekspresikan diri
mesin Mengekspresikan diri berkarya seni grafika
hitam
klise
f.
melalui karya seni
melalui karya seni grafika
Seni Grafika
cetak mekanis
putih rupa
(cetak
Conto
4.
hnya,
an)
sanga Mengekspresikan diri
fotoko Mengekspresikan diri berkarya seni grafika
yang melalui karya seni Seni Grafika
tpi melalui karya seni grafika cetak mekanis
berup rupa
diperl
aukan
bidan
dalam
gdunia
dua
dime
ilmu
nsi
penge
tahua
n
5.
terma
suk
EK DISTRIBUSI SOAL
PAKAI KODE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
35
35
35
35
35
A
D
C
B
KARTU SOAL PIL.
GANDA
KARTU SOAL home
URAIAN
buku bse 12seni rupa 13 14
smp mts kelas
SUMBER VIII,
BELAJAR KELAS
Trampil Berkarya
Seni Rupa 2 untuk
SMP/MTs Tiga VIII
buku bse seni rupa
Serangkai, Diktat
smp mts kelas VIII,
Bahan ajar Seni rupa
Trampil Berkarya
kelas VIII Semester
Seni Rupa 2 untuk
Genap
SMP/MTs Tiga VIII
buku bse seni rupa
Serangkai, Diktat
smp mts kelas VIII,
Trampil Berkarya
kelas VIII Semester
Seni Rupa 2 untuk
Genap
SMP/MTs Tiga VIII
Serangkai, Diktat
kelas VIII Semester
Genap
buku bse seni rupa
smp mts kelas VIII,
Trampil Berkarya
Seni Rupa 2 untuk
SMP/MTs Tiga VIII
Serangkai, Diktat
kelas VIII Semester
Genap
buku bse seni rupa
smp mts kelas VIII,
Trampil Berkarya
Seni
buku Rupa 2 untuk
bse seni rupa
SMP/MTs Tiga
smp mts kelas VIII, VIII
Serangkai, Diktat
Trampil Berkarya
Bahan
Seni Rupa 2Seni
ajar rupa
untuk
kelas VIII Semester
SMP/MTs Tiga VIII
buku
Genap bse seni rupa
Serangkai, Diktat
smp mts kelas VIII,
Trampil Berkarya
kelas VIII Semester
Seni Rupa 2 untuk
Genap
SMP/MTs Tigarupa
buku bse seni VIII
Serangkai, Diktat
smp mts kelas VIII,
Trampil Berkarya
kelas VIII Semester
Seni Rupa 2 untuk
Genap
SMP/MTs Tigarupa VIII
buku bse seni
Serangkai, Diktat
smp mts kelas VIII,
Trampil Berkarya
kelasRupa
Seni VIII Semester
2 untuk
Genap
SMP/MTs Tiga VIII
Serangkai, Diktat
kelas VIII Semester
Genap
buku bse seni rupa
smp mts kelas VIII,
Trampil Berkarya
Seni Rupa 2 untuk
SMP/MTs Tiga VIII
buku bse seni
Serangkai, rupa
Diktat
smp
Bahan ajar SeniVIII,
mts kelas rupa
Trampil Berkarya
kelas VIII Semester
Seni
GenapRupa 2 untuk
SMP/MTs Tigarupa
buku bse seni VIII
Serangkai,
smp mts kelasDiktat
VIII,
Bahan ajar
Trampil Seni rupa
Berkarya
kelasRupa
Seni VIII Semester
2 untuk
Genap
SMP/MTs Tiga VIII
buku bse seni
Serangkai, rupa
Diktat
smp
mts kelas rupa
Trampil Berkarya
kelas VIII Semester
Seni
GenapRupa 2 untuk
SMP/MTs Tiga VIII
Serangkai, Diktat
buku
Bahanbse
ajarseni rupa
Seni rupa
smp
kelasmts
VIIIkelas VIII,
Semester
Trampil
Genap Berkarya
Seni Rupa 2 untuk
SMP/MTs Tiga VIII
Serangkai,
buku Diktat
bse seni rupa
Bahan
smp ajar
mts SeniVIII,
kelas rupa
kelas VIII
Trampil Semester
Berkarya
Genap
Seni Rupa 2 untuk
SMP/MTs Tigarupa
buku bse seni VIII
Serangkai,
smp mts kelasDiktat
VIII,
Bahan ajar
Trampil Seni rupa
Berkarya
kelasRupa
Seni VIII Semester
2 untuk
buku bse seni rupa
Genap
SMP/MTs Tiga VIII
smp mts kelas VIII,
Serangkai, Diktat
Trampil Berkarya
Bahan
Seni Rupa 2Seni
ajar rupa
untuk
kelas VIII Semester
SMP/MTs Tiga VIII
buku
Genap bse seni rupa
Serangkai,
smp mts kelasDiktat
VIII,
Trampil Berkarya
kelasRupa
Seni VIII Semester
2 untuk
Genap
SMP/MTs Tiga VIII
Serangkai, Diktat
Bahanbse
buku ajar Seni
seni rupa
rupa
kelasmts
smp VIIIkelas
Semester
VIII,
Genap
Trampil Berkarya
Seni Rupa 2 untuk
SMP/MTs Tiga VIII
Serangkai, Diktat
buku
Bahanbse
ajarseni rupa
Seni rupa
smp
kelasmts
VIIIkelas VIII,
Semester
Trampil
Genap Berkarya
Seni Rupa 2 untuk
SMP/MTs Tiga VIII
buku bse seni
Serangkai, rupa
Diktat
smp
mts kelas rupa
Trampil Berkarya
kelas VIII Semester
Seni
GenapRupa 2 untuk
SMP/MTs Tiga VIII
Serangkai, Diktat
kelas VIII Semester
Genap
buku bse seni rupa
smp mts kelas VIII,
Trampil Berkarya
Seni Rupa 2 untuk
buku bse seni
smp mts kelas
Serangkai, VIII,
Diktat
Trampil Berkarya
Seni
kelasRupa 2 untuk
VIII Semester
buku bse
SMP/MTs
Genap seni
Tigarupa VIII
smp mts kelas
Serangkai, VIII,
Diktat
Trampil Berkarya
Seni
buku Rupa
kelas 2 untuk
VIII seni
bse Semester
rupa
SMP/MTs
Genap Tiga
smp mts kelas VIII, VIII
Serangkai, Diktat
Trampil Berkarya
Bahan
Seni Rupa 2Seni
ajar rupa
untuk
kelas
buku VIII seni
bse
SMP/MTs Semester
Tigarupa VIII
Genap
smp mts kelas
Serangkai, VIII,
Diktat
Trampil Berkarya
Seni
kelasRupa 2 untuk
VIII Semester
buku bse seni
SMP/MTs
Genap Tigarupa VIII
smp mts kelas
Serangkai, VIII,
Diktat
Trampil Berkarya
Seni
buku Rupa
kelas 2 untuk
VIII seni
bse Semester
rupa
SMP/MTs
Genap Tiga VIII
smp mts kelas VIII,
Serangkai, Diktat
Trampil Berkarya
Seni Rupa 2 untuk
kelas VIII Semester
SMP/MTs
buku Tigarupa
bse seni VIII
Genap
Serangkai,
smp Diktat
mts kelas VIII,
Bahan ajar
Trampil Seni rupa
Berkarya
kelas VIII Semester
Seni Rupa 2 untuk
buku
Genap bse seni
smp mts kelas
Serangkai, VIII,
Diktat
Trampil Berkarya
Seni
kelasRupa
buku bse 2 untuk
VIII seni
Semester
rupa
SMP/MTs
Genap
smp Tiga
mts kelas VIII, VIII
Serangkai, Diktat
Trampil Berkarya
Bahan
Seni ajar
Rupa 2Seni rupa
untuk
buku
kelas bse
VIII seni rupa
Semester
SMP/MTs Tiga VIII
smp
Genapmts kelas VIII,
Serangkai, Diktat
Trampil Berkarya
Seni
buku Rupaseni
2 untuk
kelas bse rupa
VIII Semester
SMP/MTs
smp Tiga
mts kelas VIII, VIII
Genap
Serangkai, Diktat
Trampil Berkarya
Bahan
Seni Rupa 2Seni
ajar rupa
untuk
kelas
buku VIII
bse Semester
seni
SMP/MTs Tiga rupa VIII
Genap
smp mts kelas
Serangkai, VIII,
Diktat
Trampil Berkarya
Seni
kelasRupa 2 untuk
VIII seni
Semester
buku bse
Genap
smp mts kelas VIII,
Serangkai, Diktat
Trampil Berkarya
Seni
kelasRupa 2 untuk
VIII Semester
SMP/MTs
Genap Tiga VIII
Serangkai, Diktat
kelas VIII Semester
Genap
DEPARTEMEN AGAMA
MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI MODEL KURIPAN
JLN. TGH. ABDUL HAFIDZ NO._ KURIPAN LOMBOK BARAT NTB ISI DATA
NASKAH ULANGAN SEMESTER GENAP BACA PETUNJUK
MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA TULIS SOAL

KELAS : VIII/GENAP
HARI TANGGAL : MEI 2016 KISI-KISI SOAL
WAKTU : 60 MENIT
KARTU SOAL PIL.
GANDA
A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar antara a, b, c dan d pada soal berikut ini ! KARTU SOAL
URAIAN
1 1 Gambar yang dimanfaatkan untuk memberikan penjelasan atau pengertian disebut………
A. gambar ilustrasi C. gambar proyeksi
B. gambar sketsa D. gambar persfektif
2 2 Gambar ilustrasi terdiri dari dua jenis yaitu realis dan kartun, gambar realis adalah....…
home
A. bentuknya nyata C. bentuknya garis-garis
B. bentuknya lucu D. bentuknya titik-titik
3 3 Gambar ilustrasi yang berfungsi untuk menyampaikan kritik, saran atau sindiran dalam gambar disebut……..
A. sketsa C. ilustrasi karikatur

B. komik D. ilustrasi kartun
4 4 Perhatikan pernyataan berikut ini !
1. goresan garis atau sapuan berwarna tegas
2. memberikan gambar sekilas tentang isi cerita yang dimaksud
4. melengkapi dan mempelajari jalan cerita yang diutarakan seperti komik.
Pernyataan diatas yang merupakan syarat gambar ilustrasi yang baik adalah.............
A. 1 dan 2 C. 2 dan 3
B. 1 dan 3 D. 3 dan 4
5 5 Dalam menggambar ilustrasi, perhatian yang utama adalah……………….
A. isi dan tema C. situasi
B. pemesan D. warna dan gambar
6 6 Menggambar bentuk manusia dan binatang diperlukan.. …….
A. komposisi C. dekorasi
B. proporsi D. stilasi
7 7 Gambar ilustrasi biasanya mencakup bentuk ………..
A. vignet, poster dan dekorasi C. manusia, tumbuh-tumbuhan dan binatang
B. reklame, lambang dan alam benda D. proporsi, tumbuh-tumbuhan dan pewarna
8 8 Gambar kartun adalah gambar ilustrasi yang bersifat ………….
A. keindahan C. hiasan
B. lucu D. sindiran
9 9 Teknik mengambar ilustasi yang berupa garis-garis silang atau menyilang disebut……
A. teknik dusel C. teknik blok
B. teknik pointilis D. teknik arsir
10 10 Teknik untuk memperoleh gelap terang dan menggunakan titik-titik adalah ...……
A. teknik arsir C. teknik blok dengan nuansa
B. teknik blok D. teknik pointilis
11 11 Teknik dengan campuran warna tipis, tembus cahaya dan warna permukaan kertas masih tampak disebut...
……
A. teknik transparan C. teknik dusel
B. teknik plakat D. teknik arsir
12 12 Media yang bersifat habis pakai disebut .......................
A. alat C. alas
B. bahan D. wadah
13 13 Alat yang berfungsi bukan hanya menghapus, melainkan juga dapat digunakan untuk membuat highligts pada
gambar disebut .......
A. pensil C. pena
B. penggaris D. penghapus
14 14 Berikut ini yang merupakan fungsi dari arang dan kapur adalah .......
A. untuk membuat banyangan C. untuk membuat kesan terang berlebihan
B. untuk memberikan efek lembut D. untuk memberi tekstur
15 15 Bahan yang digunakan untuk membuat gambar-gambar tebal dan gambar berwarna yang sulit dihapus
disebut......
A. arang C. kertas
B. pastel kapur D. krayon lilin
16 16 Berikut ini yang merupakan fungsi dari pena (drawing pen) adalah ........
A. untuk membuat banyangan C. untuk membuat kesan terang berlebihan
B. untuk memberikan efek lembut D. untuk membuat garis hitam yang kuat/detail pada bagian
gambar
17 17 Jenis kertas yang sifatnya halus, lembut dan kaku disebut ..........
A. kertas cartridge C. kertas minyak
B. kertas gula D. kertas lilin
18 18 Langkah pertama dalam menggambar wajah pria dewasa ditunjukkan pada gambar..........
A. C.
B. D.
19 19 Bagilah bagian bawah wajah menjadi dua, kemudian gambarlah tiga garis lagi, satu garis melintang dan dua
garis dari atas ke bawah mulai dari garis mata. Langkah menggambar wajah pria dewasa tersebut diatas
ditunjukkan pada gambar..........
A. C.
B. D.
20 20 Langkah menggambar ilustrasi wajah wanita sama dengan wajah pria, ciri wajah wanita di bawah ini
adalah.....
A. berkumis C. biasanya rambut panjang dan bersubang
B. biasanya rambut pendek D. goresan patah-patah dan kaku
21 21 Dalam menggambar ilustrasi, panjang telinga manusia sepanjang antara ……….
A. mata - mulut C. mata - hidung
B. alis - hidung D. mata - dagu
22 22 Secara teknis, menggambar dengan media pensil di atas kertas, merupakan teknik gambar yang paling………
A. rumit C. mudah didapatkan

B. mahal harganya D. sederhana dan praktis
23 23 untuk menggambar garis bantu dan membuat banyangan, pensil yang digunakan adalah ……
A. 2H C. 2B
B. HB D. H
24 24 Pensil jenis 4B, 6B, sampai 8B, digunakan untuk .........
A. membuat sketsa C. membuat arsir
B. menggambar pemandangan D. membuat bayangan gelap
25 25 Jenis pensil yang lembut biasanya ditandai dengan huruf ………
A. A C. C
B. B D. D
26 26 Seni rupa yang dihasilkan dengan cara mencetak menggunakan klise yang berupa bidang dua dimensi
disebut …..
A. seni mode C. seni ilustrasi
B. seni grafika D. seni bangun
27 27 Kata Graphic berasal dari bahasa Yunani, artinya ……
A. menggambar C. melihat
B. membaca D. mengamati
28 28 Berikut ini yang termasuk seni grafika cetak tinggi adalah ………
A. percetakan C. stempel
B. sablon D. etsa
29 29 Teknik pencetakan dengan mesin dan menggunakan cahaya dan tenaga listrik adalah seni grafika secara……
A. cetak mekanis C. kimiawi

B. listrik D. poto
30 30 seni grafika dengan menggunakan klise tembus tinta disebut ........
A. cetak tinggi C. cetak dalam
B. cetak datar D. cetak tembus
B. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar !

31 31 Jelaskan pengertian gambar ilustrasi menurut Kusmiyati !
32 32 Sebutkan manfaat gambar ilustrasi bagi anak-anak khususnya pelajar !
33 33 Apa yang kamu ketahui dengan seni grafika ?
34 34 Sebutkan manfaat hasil seni grafika dalam kebutuhan hidup sehari-hari !
35 35 Apakah yang dimaksud dengan seni grafika secara listrik ?
SELAMAT MENGERJAKAN
KISI-KISI PENULISAN SOAL
MTsN MODEL KURIPAN
JLN. TGH. ABDUL HAFIDZ NO._ KURIPAN LOMBOK BARAT NTB
Mata Pelajaran : SENI BUDAYA Alokasi Waktu : 60 MENIT

Kelas/Semester : VIII/GENAP Jumlah soal : 35
Kurikulum : KTSP Penulis : RUSLAN WAHID, ST
KOMPETENSI BENTUK NO
NO STANDART KOMPETENSI MATERI KELAS INDIKATOR
DASAR SOAL SOAL
Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri melalui berkarya gambar ilustrasi manusia, hewan,
1 Gambar ilustrasi VIII PG 1
melalui karya seni rupa karya seni gambar ilustrasi tumbuhan dan alam benda
1
melalui karya seni rupa karya seni gambar ilustrasi tumbuhan dan alam benda 2
melalui karya seni rupa karya seni gambar ilustrasi tumbuhan dan alam benda ###
MTsN MODEL KURIPAN

DASAR SOAL SOAL
melalui karya seni rupa karya seni gambar ilustrasi tumbuhan dan alam benda
###
16 karya seni gambar ilustrasi
Gambar ilustrasi VIII PG 16
melalui karya seni rupa tumbuhan dan alam benda ###

MTsN MODEL KURIPAN

DASAR SOAL SOAL
26 Seni Grafika VIII PG 26
melalui karya seni rupa karya seni grafika tumbuhan dan alam benda ###
Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri melalui
27 Seni Grafika VIII berkarya seni grafika cetak mekanis PG 27
melalui karya seni rupa karya seni grafika
###
###
###
###

MTsN MODEL KURIPAN
Mata Pelajaran : : SENI BUDAYA Alokasi Waktu : 60 MENIT

Kelas/Semester : : VIII/GENAP Jumlah soal : 35
Kurikulum : : KTSP Penulis : RUSLAN WAHID, ST
DASAR SOAL SOAL
Mengekspresikan diri berkarya gambar ilustrasi manusia, hewan,
31 melalui karya seni Gambar ilustrasi VIII Essay 31
gambar ilustrasi
Mengekspresikan diri berkarya gambar ilustrasi manusia, hewan,
32 melalui karya seni Gambar ilustrasi VIII Essay 32
gambar ilustrasi
33 melalui karya seni Seni Grafika VIII berkarya seni grafika cetak mekanis Essay 33
melalui karya seni rupa ###
grafika
grafika
grafika
grafika
melalui karya seni rupa
grafika ###
grafika ###
grafika ###
grafika ###

MTsN MODEL KURIPAN

DASAR SOAL SOAL
grafika
grafika
grafika
grafika
grafika
grafika
grafika ###
grafika ###
grafika ###
grafika ###

MTsN MODEL KURIPAN

DASAR SOAL SOAL
grafika
grafika
grafika
grafika
grafika
grafika
grafika ###
grafika ###
grafika ###
grafika ###
ISI DATA
BACA PETUNJUK
TULIS SOAL
CETAK SOAL
KARTU SOAL PIL.
GANDA
KARTU SOAL
URAIAN
home
HAL 1
HAL 1
HAL 1
HAL 1
KARTU SOAL PILIHAN GANDA
Satuan Pendidikan : MTsN MODEL KURIPAN Penyusun : RUSLAN WAHID, ST

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA Tahun Pelajaran : 2015/2016
Kelas/Semester : VIII/GENAP
NOMO
KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR BUKU SUMBER BELAJAR RUMUSAN SOAL KUNCI R
SOAL
Gambar yang dimanfaatkan untuk memberikan penjelasan atau pengertian
1 A 1
disebut………
buku bse seni rupa smp mts kelas VIII, A. gambar ilustrasi
Mengekspresikan diri berkarya gambar ilustrasi Trampil Berkarya Seni Rupa 2 untuk
Gambar
melalui karya seni manusia, hewan, SMP/MTs Tiga Serangkai, Diktat Bahan B. gambar sketsa
ilustrasi
gambar ilustrasi tumbuhan dan alam benda ajar Seni rupa kelas VIII Semester
Genap
C. gambar proyeksi
D. gambar persfektif
Gambar ilustrasi terdiri dari dua jenis yaitu realis dan kartun, gambar realis
2 A 2
adalah....…
buku bse seni rupa smp mts kelas VIII, A. bentuknya nyata Ruslan Wahid, ST :
Mengekspresikan diri berkarya gambar ilustrasi Trampil Berkarya Seni Rupa 2 untuk Ganti nomor soal disini
Gambar
melalui karya seni manusia, hewan, SMP/MTs Tiga Serangkai, Diktat Bahan B. bentuknya lucu
ilustrasi
Genap
C. bentuknya garis-garis
D. bentuknya titik-titik
Gambar ilustrasi yang berfungsi untuk menyampaikan kritik, saran atau

3 C 3
sindiran dalam gambar disebut……..
buku bse seni rupa smp mts kelas VIII, A. sketsa

Mengekspresikan diri berkarya gambar ilustrasi Trampil Berkarya Seni Rupa 2 untuk
Gambar
melalui karya seni manusia, hewan, SMP/MTs Tiga Serangkai, Diktat Bahan
ilustrasi B. komik
Genap
C. ilustrasi karikatur
D. ilustrasi kartun
KARTU SOAL ESSAY
Satuan Pendidikan : MTsN MODEL KURIPAN Penyusun : RUSLAN WAHID, ST

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA Tahun Pelajaran : 2015/2016
Kelas/Semester : VIII/GENAP
NOM
KOMPETENSI
MATERI INDIKATOR BUKU SUMBER BELAJAR RUMUSAN SOAL OR
DASAR
SOAL
31 Jelaskan pengertian gambar ilustrasi menurut Kusmiyati ! 31
buku bse seni rupa smp mts kelas

berkarya gambar KUNCI
Mengekspresikan VIII, Trampil Berkarya Seni Rupa 2
Gambar ilustrasi manusia,
diri melalui karya untuk SMP/MTs Tiga Serangkai,
ilustrasi hewan, tumbuhan
seni gambar ilustrasi Diktat Bahan ajar Seni rupa kelas
dan alam benda
VIII Semester Genap
Menurut Kusmiyati, Ilustrasi gambar adalah gambaran singkat alur cerita
suatu cerita guna lebih menjelaskan salah satu adegan
32 Sebutkan manfaat gambar ilustrasi bagi anak-anak khususnya pelajar ! 32

berkarya gambar KUNCI
Mengekspresikan VIII, Trampil Berkarya Seni Rupa 2
Gambar ilustrasi manusia,
diri melalui karya untuk SMP/MTs Tiga Serangkai,
ilustrasi hewan, tumbuhan
seni gambar ilustrasi Diktat Bahan ajar Seni rupa kelas
dan alam benda 1. Sebagai perangkat pelajaran
VIII Semester Genap
2. membantu siswa membaca dalam penafsiran dan mengingat isi materi teks
3. Berkaitan dengan kehidupan yang nyata, agar minat para siswa menjadi efektif
4. sangat diperlukan dalam dunia ilmu pengetahuan
5. termasuk seni terapan yang banyak dijumpai di buku, majalah dll
33 Apa yang kamu ketahui dengan seni grafika ? 33

Mengekspresikan berkarya seni VIII, Trampil Berkarya Seni Rupa 2 KUNCI
Seni
diri melalui karya grafika cetak untuk SMP/MTs Tiga Serangkai,
Grafika
seni grafika mekanis Diktat Bahan ajar Seni rupa kelas
VIII Semester Genap Seni grafika adalah seni rupa yang dihasilkan dengan cara mencetak
menggunakan klise (cetakan) yang berupa bidang dua dimensi
EVALUASI DIRI UNTUK RENCANA PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
GURU
NSS :0
Kecamatan : BANGIL
Kabupaten : BANGIL
Alamat : JL. LOMOREJO LATEK UTARA
Propinsi : Jawa Barat
Tahun Ajaran #REF!
Nama Guru : #REF!
Tanggal :
DIMENSI TUGAS UTAMA / INDIKATOR EVALUASI DIRI TERHADAP INDIKATOR KINERJA
1. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP

1. sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan
karakteristik peserta didik.
Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis,
2.
kontekstual dan mutakhir.
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif
Guru memilih sumber belajar/media pembelajaran sesuai

4.
dengan materi dan strategi pembelajaran
2. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
A. Kegiatan Pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif
B. Kegiatan Inti
6. Guru menguasai materi pelajaran
Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang

7.
efektif
Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam
8.
pembelajaran
Guru memotivasi dan/atau memelihara keterlibatan siswa

9.
dalam pembelajaran
1 Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam
0. pembelajaran
C. Kegiatan Penutup
1
Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
1.
2. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1 Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan

2. dan keberhasilan belajar peserta didik
Guru menggunakan berbagai strategi dan metode

1 penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar
3. peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu
sebagaimana yang tertulis dalam RPP.
Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk
1 memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang
4. kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan
pembelajaran selanjutnya
Guru Kepala Sekolah,
#REF! Muhammad Khoiron Mansur, S.Pd.I

#REF! NIP. 0
home
PROGRAM
EVALUASI DIRI
PROGRAM TINDAK
LANJUT
HASIL EVALUASI
DIRI
Rencana Tindak Lanjut Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Individu
Guru
NSS :0
Kecamatan : BANGIL
Kabupaten : BANGIL
Tahun Ajaran ###
Nama Guru : #REF!
Tanggal :
Strategi Pengembangan
Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (beri
Dimensi Tugas Utama / Indikator Keprofesian Berkelanjutan tanda √) *)
yang akan dilakukan 5
1 2 3 4 6
a b
1. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Guru memformulasikan tujuan pembelajaran

dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus
1. dan memperhatikan karakteristik peserta √
didik.
Guru menyusun bahan ajar secara runut,
2. logis, kontekstual dan mutakhir. √
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran
3. yang efektif
Guru memilih sumber belajar/media

4. pembelajar-an sesuai dengan materi dan
strategi pembelajaran
2. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
A. Kegiatan Pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif
B. Kegiatan Inti
6. Guru menguasai materi pelajaran
Guru menerapkan pendekatan/strategi

7. pembela-jaran yang efektif
Guru memanfaatan sumber belajar/media

8. dalam pembelajaran
Guru memotivasi dan/atau memelihara

9. keter-libatan siswa dalam pembelajaran
Guru menggunakan bahasa yang benar dan

10. tepat dalam pembelajaran
C. Kegiatan Penutup
Guru mengakhiri pembelajaran dengan

11.
efektif
2. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Guru merancang alat evaluasi untuk

12. mengukur kemajuan dan keberhasilan
belajar peserta didik
Guru menggunakan berbagai strategi dan
metode penilaian untuk memantau
13. kemajuan dan hasil belajar peserta didik
dalam mencapai kompetensi tertentu
sebagaimana yang tertulis dalam RPP.
Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian
untuk memberikan umpan balik bagi peserta
14. didik tentang kemajuan belajarnya dan
bahan penyusunan rancangan pembelajaran
selanjutnya

#REF! NIP. 0
Catatan:
1. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan oleh guru sendiri
2. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan bersama guru lain
3. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di sekolah
4. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di KKG/MGMP/MGBK
5. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan oleh institusi selain sekolah atau
KKG/MGMP/MGBK
6. Kebutuhan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang belum dapat dipenuhi (diajukan/di-koordinasikan oleh
Dinas Pddk untuk dipertimbangkan.
Hasil Evaluasi Diri Terhadap Kompetensi Guru untuk Perencanaan Kegiatan
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
NSS :0
Kecamatan : BANGIL
Kabupaten : BANGIL
Tahun Ajaran #REF!
Nama Guru : #REF!
Tanggal :
Koordinator PKB : DADANG SUDANTA, S.Pd., M.M.Pd., pangkat Pembina Tk. I, IV/b
1. Usaha yang saya lakukan untuk mengembangkan

kompetensi saya selama 1 tahun terakhir:
1. Pengembangan Diri 1 Mengikuti diklat keprofesionalan, mengikuti MGMP,
2. Pengembangan Publikasi Ilmiah . membuat karya tulis ilmah, membuat alat peraga
3. Pengembangan Karya Inovatif
2. Hasil/dampak dari usaha tersebut Menambah profesionalitas sebagai guru
3. Keberhasilan saya dalam melaksanakan tugas saya selama Siswa kreatif dan inovatif dalam berkarya dan berkrasi
1 tahun terakhir (ditinjau dari Siswa dan Guru sendiri) untuk mengembangkan potensi masing-masing
Kendala yang saya hadapi dalam melaksanakan tugas saya Fasilitas pengembangan karir kurang tersedia,
selama 1 tahun terakhir (berkaitan dengan penguasaan banyaknya tugas lain didalam sekolah maupun di luar
kompetensi) sekolah
Pengembangan kompetensi yang masih saya butuhkan dan Pengembangan diri, Pembuatan KTI dan Publikasi
rencanakan 1 tahun y.a.d. (dilakukan sendiri dan/atau Ilmiah yang diseminarkan di forum MGMP
dilakukan dengan orang lain di sekolah dan/atau
KKG/MGMP, dsb)
Bantuan lain yang saya perlukan untuk mengatasi kendala Fasilitas untuk pengembangan karir tersedia dengan
tersebut lengkap, dukungan dari kepala sekolah dan instansi
terkait.

#REF! NIP. 0
home
PROGRAM
EVALUASI DIRI
PROGRAM TINDAK
LANJUT
HASIL EVALUASI
DIRI
DAFTAR PUSTAKA
1. Aplikasi Administrasi Guru 2016-2017 www.gurgaleri.com
2. Aplikasi raport-k13-v-p104-1 Oleh Jae SMPN Astipura, http://jadwalku.wordpress.com/
3. Aplikasi Analisis Ulangan Harian oleh Ruslan Wahid, http://ruslanwahid.blogspot.com/
4. Aplikasi Penyusunan soal dan kisi-kisi soal oleh Ruslan Wahid, http://ruslanwahid.blogspot.com/
5. Aplikasi analisis butir soal oleh SMK Muhammadiyah Mataram
6. Aplikasi penyusunan DUPAK 2013 oleh Drs. EDENG SUTARYA, SMP Negeri 1 Cisaat
Aplikasi penilaian SAFT 3.01
7. [ -- Smart Assessment For Teacher -- ]
oleh SHIN'AN MUSFIQI, SMP NEGERI 3 BATEALIT KAB. JEPARA, PROV. JAWA TENGAH
8. Form Penilaian K13 oleh Jusnawing, M.Si, MTsN Model Kuripan Kab. Lombok Barat
home

Aplikasi Buku Kerja Guru - Sip

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Aplikasi Buku Kerja Guru - Sip

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI ADMINISTRASI GURU

(BUKU KERJA GURU)

MENU UTAMA DATA ISIAN SISWA DAFTAR ISI COVER BU

BUKU KERJA 1 BUKU KERJA 2 BUKU KERJA 3 BU

TATA TERTIB JADWAL MENGAJAR DAFTAR BUKU PEGANGAN

NAMA SEKOLAH : SMK WAHID HASYIM BANGIL

ALAMAT : JL. LOMOREJO LATEK UTARA

KAB / KOTA : BANGIL

KODE POS : 67153

IDENTITAS GURU DAN MA

NAMA GURU : Nurma Zubaidah Turrochmah, S. Kom

NOMOR INDUK GURU / NIP : 0

MATA PELAJARAN : PRODUKTIF / XII

TELP : (0343) 747924

TAHUN PELAJARAN : 2021- 2022

SEMESTER : GENAP/ 2021-2022

ALOKASI JAM / MINGGU (JP) : 12 JAM

KOP SEKOLAH (HURUF KAPITAL)

NIP KEPALA SEKOLAH : 0

NAMA WKS KURIKULUM : Nurma Zubaidah Turrochmah, S. Kom

NIP WKS KURIKULUM : 0

NO. WHATS APP : 85646503571

NAMA SEKOLAH : SMK WAHID HASYIM BANGIL

JURUSAN / PROGLI: JURUSAN / PROGLI:

NO NIS NAMA SISWA L/P NO NIS

NAMA SISWA L/P NO NIS NAMA SISWA

JURUSAN / PROGLI: JURUSAN / PROGLI:

L/P NO NIS NAMA SISWA L/P NO NIS

NAMA SISWA L/P NO NIS NAMA SISWA

JURUSAN / PROGLI: JURUSAN / PROGLI:

L/P NO NIS NAMA SISWA L/P NO NIS

NAMA SISWA L/P NO NIS NAMA SISWA

JURUSAN / PROGLI: JURUSAN / PROGLI:

L/P NO NIS NAMA SISWA L/P NO NIS

NAMA SISWA L/P NO NIS NAMA SISWA

JURUSAN / PROGLI: JURUSAN / PROGLI:

L/P NO NIS NAMA SISWA L/P NO NIS

NAMA SISWA L/P NO NIS NAMA SISWA

L/P NO NIS NAMA SISWA L/P

BUKU KERJA GURU

Nurma Zubaidah Turrochmah, S. Kom

NAMA GURU MAPEL : Nurma Zubaidah Turrochmah, S. Kom

HARI / MATA PELAJARAN / KELAS

Kepala Guru Mata Pelajaran

Muhammad Khoiron Mansur, S.Pd.I Nurma Zubaidah Turrochmah, S. Kom

No. Area Kompetensi Standar Kompetensi Lulusan – 3 (tiga) Tahun

A.1.1 memiliki pemahaman, penghayatan, dan kesadaran dalam mengamalkan

A.1.3 memiliki pemahaman, penghayatan, dan kesadaran dalam hidup berdasarkan

A.2.1 meyakini Pancasila sebagai dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia

A.3.3 memiliki kemampuan berinteraksi dan bekerja dalam kelompok secara

A.7.1 memiliki kemampuan mengapresiasi, mengkritisi, dan menerapkan aspek

A.9.1 memiliki kemampuan mengidentifikasi dan memanfaatkan peluang usaha

A.9.3 memiliki keinginan kuat dan kemampuan mengelola usaha dengan

No. Area Kompetensi Standar Kompetensi Lulusan – 4 (empat) Tahun

B.1.1 memiliki pemahaman, penghayatan, dan kesadaran dalam mengamalkan

B.5.3 memiliki kemampuan menggunakan matematika dalam melaksanakan tugas

B.7.1 memiliki kemampuan mengapresiasi, mengkritisi, dan menerapkan aspek

B.9.1 memiliki kemampuan mengidentifikasi dan memanfaatkan peluang usaha

B.9.2 memiliki kemampuan memperhitungkan dan mengambil resiko dalam

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER

JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI

Muhammad Khoiron Mansur, S.Pd.I

JUMLAH JAM DAN TATAP MUKA PADA TIAP SEMESTER 0 #REF!