Ukbm Bindo Semester 3 PDF

ESENSI
TEKS
PROSEDUR
UKBM
Bahasa Indonesia
(BIN-3.1/4.1/3/1-1)
Semester 3
3 × 4 JP
Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Dasar (KD)
Setelah mempelajari materi teks
3.1 Mengonstruksi informasi berupa prosedur, kalian diharapkan dapat
pernyataan-pernyataan umum dan menyusun informasi yang berupa

tahapan-tahapan dalam teks prosedur. pernyataan umum & langkah-langkah
dalam teks prosedur. Di samping itu,
4.1 Merancang pernyataan umum
kalian juga diharapkan dapat
dan tahapan-tahapan dalam teks
merancang pernyataan umum &
prosedur
dengan organisasi yang tepat
langkah-langkah dalam teks prosedur
secara
lisan dan tulis
dengan organisasi bahasa yang tepat
secara lisan dan tulis.
Ingat!!!
Kebisaan belum tentu baik tetapi
kebaikanlah yang harus dibiasakan (AZ)
UKBM BAHASA INDONESIA KELAS XI SMA PROGRESIF BUMI SHALAWAT SIDOARJO 1

Peta Konsep

Petunjuk UKBM
UKBM 2
Keterangan:
1. Engagement, pada tahap ini kalian akan diberikan sebuah fenomena atau
permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang terkait dengan Bahasa Indonesia.
2. Exploration, pada tahap ini kalian diharuskan untuk mengumpulkan informasi dan
membangun pemahaman yang diperlukan untuk memecahkan masalah yang
diberikan.
2 UKBM BAHASA INDONESIA KELAS XI SMA PROGRESIF BUMI SHALAWAT SIDOARJO

3. Explanation, pada tahap ini kalian menjelaskan pemahaman yang telah kalian
bangun pada tahap exploration kepada teman sekelompok.
4. Elaboration, pada tahap ini kalian mengaplikasikan pemahaman yang kalian
peroleh untuk memecahkan masalah baru.
5. Evaluation, pada tahap ini kalian diharuskan mengerjakan soal guna mengecek
ketercapaian proses belajar.
Pendahuluan
Setiap hari kita selalu melakukan suatu kegiatan,
misalnya membaca buku, naik kendaraan, menggunakan
alat-alat elektronik, dan melayani tamu. Agar dapat
melakukannya dengan benar, kita memerlukan
serangkaian petunjuk melakukan kegiatan tersebut.
Banyak istilah yang digunakan untuk menyebut
petunjukpetunjuk itu. Ada yang menyebutnya kiat, tips,
resep, cara jitu, dan sebutan lainnya. Mari kita sebut saja
semuanya itu dengan istilah prosedur. Penting sekali kita
mempelajarinya agar dapat memahami dan menyusun
prosedur, bahkan dapat melakukan suatu kegiatan sesuai
dengan prosedur. Dengan begitu, kita dapat memberikan
penjelasan kepada teman, kerabat, atau orang lain tentang
cara melakukan sesuatu sesuai dengan tahapan yang
benar.
Untuk membekali kemampuan menyusun teks
prosedur, pada UKBM ini kamu akan belajar:
1. mengonstruksikan informasi;
2. merancang pernyataan umum dan tahapan-
tahapan;?

Kegiatan 1
PERNYATAAN UMUM & TAHAPAN DALAM TEKS PROSEDUR
Pada Kegiatan 1 kalian akan mempelajari tentang mengonstruksi

informasi yang berupa pernyataan umum & tahapan dalam teks prosedur
Engagement
Bacalah artikel di bawah ini dengan seksama kemudian jawablah pertanyaan yang diberikan!
LANGKAH-LANGKAH MEMBUAT BLOG
Pada akhir-akhir ini banyak orang yang mulai

memasuki dunia blogger, apalagi semenjak internet
banyak dikenal masyarakat. Salah satu sebabnya karena
media ini memiliki berbagai manfaat, baik manfaat bagi
dirinya sendiri atau untuk orang lain. Salah satu manfaat
blogspot adalah sebagai sarana mencari informasi dalam
kehidupan sehari-hari
Sumber:https://i2.wp.com/karyapemuda.com/wp‐
Sebaliknya, apabila blog yang dikelola memiliki content/uploads/2017/11/blogging.jpg
banyak pengunjung, bukan tidak mungkin dia
mendapatkan penghasilan dari blog tersebut. Karena memili berbagai manfaat, tidak
sedikit orang yang ingin menjelajah dunia blog. Untuk kalian yang belum mengetahui
cara membuat blog. Berikut cara atau langkah-langkah membuat blog.
1. Langkah pertama bukalah aplikasi browser di dalam laptop atau computer

Kalian.
2. Bagi kalian yang belum memiliki e-mail, kalian harus membuat e-mail terlebih
dahulu. Untuk blogsport biasanya memakai gmail.
3. Setelah masuk pada halaman utama google, ketikkan “blogsport.com”

pada kolom pencarian.
4. Setelah berhasil masuk, daftarkan email yang telah Kalian buat sebelumnya.
5. Setelah berhasil masuk, maka Kalian akan segera sampai pada lembar
kerja blog. Dengan begitu, Kalian dapat mengisikan judul dan alamat
untuk blog Kalian. Selain itu, Kalian juga bisa mengubah tampilan blog
kalian yang telah disediakan oleh pihak blogger.

(https://karyapemuda.com/contoh‐teks‐prosedur)

Setelah kalian membaca artikel di atas, jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!
1. Mengapa teks di atas dikategorikan sebagai teks prosedur? Berilah alasan kalian!
2. Dari isinya, menjelaskan tentang apakah teks prosedur tersebut?
3. Manakah bagian-bagian yang termasuk pernyataan umum dan tahapan-tahapan

melakukan suatu kegiatan?
4. Mengapa dalam teks tersebut ada yang disebut dengan pernyataan umum?
5. Berdasarkan isinya, paparkan fungsi teks prosedur di atas!
6. Carilah bacaan atau buku tentang prosedur melakukan suatu kegiatan!

Catatlah langkah-langkahnya! Kemudian simpulkan menurut pendapatmu
sehingga kalian dapat memahami langkah-langkah teks prosedur!
7. Paparkan karakteristik umum dari teks prosedur!
Apakah kalian telah dapat menjawab semua permasalahan di

atas? Semua permasalahan tersebut sebenarnya dapat diselesaikan
dengan mudah jika kalian memahami hidrolisis garam. Oleh sebab
itu, silahkan kalian memahami hidrolisis garam melalui kegiatan
belajar Exploration sebagai berikut.









Latihan Soal
Pilihlah salah satu jawaban yang paling 5. Bacalah paragraf berikut ini!
benar dengan cara mengarsir pada huruf Inilah beberapa kiat atau cara untuk membuat
status yang berkualitas di media sosial. Harap
A, B, C, D, atau E di lembar jawaban dierhatikan, isi status seseorang sebenarnya
komputer yang tersedia! menggambarkan kepribadiaan pemiliknya! Hal
yang menarik saat ini adalah banyak perusahaan
1. Berikut judul tentang teks prosedur menjadikan status seseorang di media 14ocial
kompleks yang benar, kecuali sebagai daftar riwayat hidup pemiliknya.
A. Sistem peredaran darah manusia Perusahaan juga dapat mengetahui etos kerja dan
B. Proses pengurusan KTP elektronik karakter pemiliknya. Oleh sebab itu, sejak
C. Cara membuat botol kaca sekarang, isi status tersebut dengan hal yang
D. Cara membuat donat bermanfaat dan berkualitas!.
E. Pemilihan umum Kutipan tersebut menginformasikan
tentang ….
2. Contoh judul teks prosedur yang A. Manfaat status di media sosial
berfungsi memberitahu pembaca cara B. Status adalah gambaran pribadi
membuat sesuatu adalah... pemiliknya
A. Cara mengoperasikan alat penyedot C. Status adalah riwayat hidup
debu pemiliknya
B. Langkah-langkah lulus tes STAN D. Cara menjaga status di media
C. Prosedur memasang tali sepatu sosial agar berkualitas
D. Cara praktis memasak rendang E. Status harus meningkatkan
E. Langkah-langkah meluruskan rambut kualitas pemiliknya
3. Bacalah teks prosedur berikut! 6. Cermati teks prosedur berikut!

(1)Campur tepung beras, garam, air daun Aturan pemakaian
suji, dan santan hingga rata. Dewasa: 3x sehari 1 tablet
(2)Panaskan cetakan serabi. Anak-anak: 3x sehari ½ tablet atau
(3)Oleskan minyak sayur secukupnya agar menurut petunjuk dokter
adonan tidak menempel. Pernyataan berikut yang sesuai
(4)Biarkan adonan berlubang dan matang, dengan isi teks prosedur di atas
angkat. adalah….
(5)Sajikan selagi hangat dengan siraman A. Obat diminum sesuai dengan
kinca. petunjuk dokter
Informasi tersurat yang terdapat pada B. Anak-anak dan dewasa meminum
kutipan teks tersebut adalah .... obat sesuai dengan petunjuk dokter
A. Langkah-langkah membuat kue serabi C. Setiap minum harus menanyakan
yang enak. kepada dokter
B. Sajian hangat kue serabi yang enak dan D. Dosis anak hanya ½ tablet setiap
lezat. minum
C. Kue serabi menyehatkan tubuh. E. Pembelian obat harus sesuai
D. Resep kue serabi yang digemari orang. resep dokter
E. Kue serabi yang enak
Perhatikan teks prosedur berikut!
4. Bacalah pernyataan berikut! Cara memasak nasi dengan ricecooker
(1)Memiliki tempat persemaian (1) Masukkan ke dalam ricecooker
(2)Membuat bedeng persemaian (2) Tekan tombolnya dan tunggu hingga
(3)Memberi atap tempat persemaian matang
(4)Menyemai benih (3) Cuci beras hingga bersih lalu beri air
(5)Pemeliharaan benih secukupnya
Bagian inti dari langkah pembibitan tanaman (4) Takar beras secukupnya
adalah …. (5) Colokkan kabel rice cooker ke
A. (1),(2),(5) sumber listrik
B. (1),(4),(5)
C. (2),(4),(5) 7. Urutan petunjuk prosedur cara
D. (2),(3),(5) membuat nasi dengan rice cooker
E. (2),(3),(5) yang benar adalah...

A. (4)-(3)-(5)-(1)-(2) yangberisi tepung terigu. Aduk rata
B. (4)-(1)-(3)-(5)-(2) dengan menggunakan sendok kayu
C. (4)-(3)-(1)-(5)-(2) kemudian masukkan tepung
D. (4)-(1)-(5)-(3)-(2) tapioka/kanji sedikit demi sedikit
E. (4)-(2)-(3)-(2)-(1) dan masukkan irisan daun bawang.
Uleni hingga tercampur rata dan
8. Bagaimanakah perbedaan antara dapat dipulung/dibentuk.
prosedur kompleks dengan teks (3) [...]
prosedur sederhana? (4) Bentuk adonan berbentuk bulat
A. Langkah teks prosedur lebih rumit kemudian masukkan dalam rebusan
B. Langkah-langkahnya tidak air yang mendidih tadi, masak
memenuhi hal-hal yang rumit hingga cilok terapung yang tandanya
C. Apabila salah satu syarat tidak cilok sudah matang kemudian
dipenuhi, langkah selanjutnya tidak tiriskan. Masukkan dalam kukusan
jalan agar cilok selalu hangat, empuk dan
D. Langkah-langkah yang satu kenyalnya awet.
menentukan langkah yang lain (5) Tingkatkan kekenyalan sesuai
E. Langkah-langkah hanya dapat selera jika ingin lebih kenyal kurangi
dilakukan dengan memenuhi syarat terigu dan ganti dengan
sebelumnya tapioka/kanji. Cilok siap disajikan
dengan sambal kacang, saos sambal
9. Berikut pernyataan yang tepat dan kecap manis.
terkait langkah mengubah teks Kalimat yang tepat untuk
prosedur kompleks menjadi bentuk melengkapi bagian rumpang teks
drama, kecuali …. diatas adalah...
A.Menyiapkan tokoh-tokoh yang A. Panaskan air untuk merebus cilok.
akan berperan dalam drama B. Siapkan wadah adonan cilok yang
berdasarkan jumlah partisipan siap direbus.
B. Menyusun diaog secara C. Bentuklah cilok sesuai dengan
sistematis berdasarkan sifat teks selera, bisa bulat atau lonjong
prosedur kompleks D. Iris gulungan adonan tersebut lalu
C. Mengemas kalimat dialog agar rebus dalam panci
bernuansa satire dan menghibur E. Periksalah tingkat kekenyalan
D. Menentukan latar yang sesuai adonan cilok
dengan tema dan tujuan teks
prosedur kompleks 12. Bacalah teks prosedur membuat
E. Menciptakan lakuan-lakuan yang orak-arik telur berikut.
disesuaikan dengan langkah-langkah (1) Kocok telur dan tambahkan susu
pada teks prosedur kompleks cair.
(2) Panaskan margarin di Teflon.
10. Dalam mengabstraksi teks prosedur (3) Tumis sosis hingga matang.
kompleks, hal yang harus tetap (4) [...]
dipertahankan adalah …. (5) Masukkan keju potong dan
A. Mempertahankan bahasa yang sedikit
digunakan merica.
B. Mempertahankan struktur isi dan (6) Sajikan hangat dengan nasi putih
kaidah kebahasaan atau
C. Mempertahankan bagian-bagian roti tawar.
teks prosedur Kalimat yang tepat untuk mengisi
D. Mempertahankan judul teks bagian yang rumpang tersebut adalah
E. Mempertahankan efektivitas ....
bahasa teks A. Angkat tumis sosis kemudian
11. Perhatikan teks prosedur berikut! tiriskan.
(1) Siapkan wadah, masukkan B. Siapkan kocokan telur dan
tepung terigu, bawang putih halus, campuran susu tadi.
kaldu bubuk, lada bubuk, dan garam. C. Siapkan wajan penggorengan di
Aduk rata, sisihkan. atas kompor.
(2) Panaskan air hingga mendidih D. Tambahkan kocokan telur aduk
kemudian tuang dalam wadah hingga matang.

E. Masukkan telur bersama tumis A. langkah-langkah pemeliharaan lobster

sosis dalam wajan. dan langkah-langkah mengolah
13. Cermati kalimat-kalimat berikut! cincau hijau
(1) Campur semua bahan kering. B. Membahas tentang Hewan dan
Sisihkan. Kocok lepas telur. Membahas tentang Makanan
(2) Campurkan air ke dalam bahan C. Memiliki tiga tahapan dan memiliki
kering, lalu masukkan telur, susu, dan empat tahapan
minyak goreng. Aduk rata D. Teks 1 tidak dapat menghasilkan dan
menggunakan whisker. teks 2 dapat menghasilkan
(3) Panaskan cetakan, lalu tuang adonan E. Teks 1 membutuhkan kolam
ke masing-masing lubang. Cetakan harus permanen dan teks 2 membutuhkan
benar-benar panas. Jika cetakan belum panik
panas, adonan akan lengket sehingga sulit
untuk lepas. 15. Bacalah topik dan bahan berikut!
(4) Saring adonan agar tercampur rata Topik: Daur ulang botol bekas untuk
dan tidak menggumpal. mainan
(5) Untuk membuat pinggiran bisa
Bahan: Botol minuman bekas
menggunakan punggung sendok sayur.
Adonan ditepikan keliling agar bagian Berdasarkan topik dan bahan tersebut, maka
pinggir bisa renyah.
judul yang tepat untuk menyusun teks
(6) Setelah matang, angkat segera oleh
dengan margarin lalu beri toping prosedur adalah ....
sesuai selera. A. Pembuatan Botol
Urutan kalimat tersebut agar menjadi B. Manfaat daur ulang
paragraf yang padu adalah... C. Dampak Mainan Bekas
A. (2), (1), (3), (4), (6), dan (5) D. Cara membuat Mainan dari Botol Bekas
B. (2), (1), (4), (3), (6), dan (5)
E. Cara Memanfaatkan Mainan Bekas
C. (1), (2), (4), (3), (5), dan (6)
D. (1), (3), (4), (2), (5), dan (6)
E. (1), (2), (3), (6), (4), dan (5) Perhatikan teks berikut!
(1) Jeruk nipis memiliki manfaat untuk
14. Teks 1 menyehatkan rambut. (2) Sudah sejak lama,
1) Pilih lokasi yang memperoleh jeruk nipis digunakan sebagai bahan
cukup sinar matahari karena akan memacu campuran sampo. (3) Jeruk nipis juga
pertumbuhan dan pembiakan lobster. ternyata bisa menghilangkan ketombe. (4)
Akan tetapi, saat induk bertelur, Caranya adalah sebagai berikut. (5) Siapkan
hindarkan dari sinar matahari langsung dua buah jeruk nipis yang masing-masing
agar telur- telur tidak gampang rontok. dipotong tiga. (6) Gosokkan potongan jeruk
2) Buatlah kolam permanen, bagian dasar nipis tersebut pada kulit kepala dan rambut
dan tepi kolam seluruhnya diplester. sampai rata hingga ke seluruh bagian
3) Bak pemeliharaan lobster harus khusus rambut. (7) Setelah itu, bungkus kepala
untuk lobster, tidak dicampur dengan dengan handuk, lalu biarkan hingga satu
jenis ikan lainnya. malam. (8) Keesokan harinya, keramas dan
bilas rambut yang telah digosok potongan
Teks 2 jeruk nipis tersebut hingga tidak tersisa
1) Siapkan waskom yang sudah serpihan jeruk di rambut. (9) Lakukan cara
dibersihkan. 2) Cuci daun cincau hijau ini hingga tiga kali untuk mendapatkan hasil
yang baru dipetik, masukkan dalam maksimal.
waskom. 3) Kemudian lumatkan dengan 16. Bukti teks tersebut merupakan prosedur
tangan yang sudah bersih. Sambil adalah didahului dengan pernyataan
dilumatkan beri air matang sedikit demi umum yang terdapat umum yang
sedikit, terus diremas remas sehingga terdapat pada kalimat ....
terasa lekat di tangan. 4) Campurkan irisan A. 1,2,3,4
daun pandan sewaktu pelumatan. Setelah B. 4,5,6,7
terbentuk gelatin (cairan kental) disaring C. 4,5,6,7,8
dan ditampung pada panci yang telah D. 5,6,7,8,9
disiapkan. Pelumasan dan penyaringan E. 9
diteruskan hingga gelatin tidak lekat lagi.
Perbedaan isi kedua teks tersebut adalah ....

17. Bagian yang menjelaskan urutan 5. Gunakan untuk masker menjelang
kerja terdapat pada kalimat .... tidur, biarkan semalam, paginya
A. 1,2,3,4 bersihkan dengan air dingin.
B. 4,5,6,7 Lakukan hal ini setiap hari
C. 4,5,6,7,8
D. 5,6,7,8,9 19. Perbaikan kalimat nomor (2) teks
E. 9 prosedur di atas yang tepat adalah…
A. Ditumbuk dan diayak sampai halus
Ikuti saja apa yang diinstruksikan B. Tumbuk dan ayaklah sampai halus
petugas bank. Biasanya akan C. Menumbuk dan diayak sampai halus
disuruh memilih jenis tabungan, D. Ditumbuk dan mengayak sampai
pilih saja sesuai kebutuhan kita. halus
E. Peras dan ayaklah sampai halus
18. Makna istilah kata yang digaris (1) Minyak kelapa memiliki kandungan
bawah pada teks adalah… vitamin E dan asam lemak yang dapat
A. Ditanyakan memberantas ketombe. (2) Caranya ambil
B. Dilakukan minyak kelapa secukupnya. (3) Gunakan
C. Dirayukan untuk memijat kepala Anda sebelum tidur.
D. Diarahkan (4) Setelah itu, balut kepala Anda dengan
E. Diminta handuk.
20. Pernyataan yang tidak mengandung

1. Tambahkan sedikit air, aduk rata petunjuk terdapat pada kalimat …
2. Ambil segelas beras ketan, rendam A. 1
20 menit B. 2
3. Beri perasan dua buah jeruk nipis C. 3
4. Menumbuk dan mengayak sampai D. 4
halus E. 1 dan 4
B. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

Cermati teks prosedur di bawah ini untuk menjawab soal nomor 1-5!
Kiat Berwawancara Kerja

Bagi perusahaan, wawancara merupakan kesempatan untuk menggali kualifkasi
calon pegawai secara lebih mendalam, melihat kecocokannya dengan posisi yang
ditawarkan, kebutuhan dan sifat perusahaan. Wawancara pun menjadi ajang tanya jawab
antara pewawancara dengan calon.
Agar mudah dipahami oleh mitra bicara, kita harus berbicara dengan jelas. Jaga agar
kita tidak berbicara terlalu cepat atau lambat, atur juga suara agar jelas terdengar. Suara
yang terlalu pelan membuat kita terlihat kurang percaya diri, sementara suara yang
terlalu keras membuat kita terlihat agresif. Penggunaan bahasa yang baik juga menjadi
suatu keharusan.
Selain itu, perhatikan betul apa yang disampaikan pewawancara agar kita dapat
memerikan jawaban yang relevan. Tak ada salahnya menanyakan kembali atau
mencoba mengulangi pertanyaan yang diajukan untuk memastikan bahwa pemahaman
kita sudah benar. Namun, jangan melakukannya terlalu sering karena justru akan
membuat pewawancara mempertanyakan daya tangkap kita.
Bahasa tubuh pun ikut memegang peranan. Gerakan nonverbal seperti mengangguk
atau sikap tubuh yang agak condong ke depan menunjukkan bahwa kita tertarik pada apa
yang disampaikan si pewawancaraa. Pastikan pula kita menjaga kontak mata dengan
pewawancara, karena kontak mata penting dalam proses komunikasi, termasuk dalam
wawancara kerja.

Singkatnya, akan lebih baik jika kita mampu menampilkan sikap yang
antusias secara verbal maupun nonverbal. Oleh karena itu, hindari bahasa tubuh
yang dapat diartikan negatif, seperti menggoyangkan kaki, mengetuk-ngetuk
jari, atau menghindari kontak mata. Cara berbicara yang percaya diri namun tidak
terkesan sombong dapat menarik minat pewawancara.
Pada saat berbicara, hindari uraian yang panjang lebar dan berteletele.
Cobalah mengemas kalimat secara singkat dan terfokus, namun tetap menarik.
Kita diharapkan mampu menunjukkan bahwa kita adalah orang yang tepat untuk
posisi yang ditawarkan. Ceritakanlah kemampuan atau pengalaman yang relevan
dengan posisi tersebut. Hindari mengkritik atasan atau rekan kerja sebelumnya
karena ini menunjukkan sikap yang tidak profesional.
Selama wawancara berlangsung, jadilah diri sendiri. Ungkapan ini mungkin
terdengar klise, namun jauh lebih baik menjadi diri sendiri dan berbicara dengan
jujur, daripada mencoba mengatakan sesuatu yang menurut kita akan membuat
pewawancara merasa terkesan. Jangan melebih-lebihkan kualifkasi kita, apalagi
mengelabui dengan memberikan data yang tidak benar. Cepat atau lambat,
pewawancara akan menemukan bahwa data tersebut hanyalah karangan.
Tunjukkan bahwa kita mampu mengenali diri kita sendiri dengan tepat.
Pewawancara biasanya memberikan kesempatan kepada kita untuk
mengajukan pertanyaan di akhir wawancara. Gunakanlah kesempatan ini secara
elegan dengan cara menunjukkan rasa ingin tahu kita tentang lingkup dan
deskripsi tugas posisi yang dilamar, kesempatan pengembangan diri, dan
sebagainya. Ini wajar, karena bersikap pasif dan menyerahkan segala sesuatu
kepada pihak perusahaan tidak akan menambah nilai kita di mata pewawancara.
Calon yang mau bertanya dalam porsi yang tepat menunjukkan
kesungguhan minatnya pada posisi yang ditawarkan dan juga pada perusahaan.
Di sesi ini biasanya muncul pula pembicaraan mengenai gaji dan tunjangan.
Pewawancara sangat menghargai kandidat yang mampu menentukan nominal gaji
yang ia harapkan, karena dianggap dapat melakukan penilaian atas
kemampuannya dan tugas-tugas yang akan dilakukan. Tentu saja angkanya
harus logis sambil tetap membuka kesempatan untuk
negosiasi.
Dengan persiapan matang dan unjuk diri yang baik saat wawancara, kita
telah meninggalkan kesan yang layak untuk dipertimbangan oleh perusahaan
(Sumber: “Unjuk Diri yang Baik dalam Wawancara Kerja” dalam Kompas dengan
pengubahan).
1. \Identifikasilah teks prosedur tersebut berdasarkan

format tabel berikut!
No. Keterangan  Kalimat Singkat
1.  Pernyat  .................................................................................
aan .................................................................................
Umum ........................................
2. Tahapan-Tahapan  .................................................................................
.................................................................................
.......................................
 .................................................................................
.................................................................................
.......................................

 .................................................................................
.................................................................................
.......................................
 .................................................................................
.................................................................................
.......................................
 .................................................................................
.................................................................................
.......................................
2. Dari isinya menjelaskan tentang apakah teks prosedur itu?

3. Berdasarkan isinya, apakah fungsi teks prosedur itu?
4. Berikanlah tanggapan dengan bahasamu sendiri pada teks tersebut?
5. Tuliskan kembali isi teks prosedur tersebut dengan menggunakan
bahasamu sendiri secara singkat dan jelas!
PENUTUP
Bagaimana kalian sekarang?
Setelah belajar bertahap dan

berlanjut melalui kegiatan
belajar 1 dan 2. Jawablah
sejujurnya terkait dengan
penguasaan materi pada UKBM
ini di tabel berikut!
Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

No. Pertanyaan Ya Tidak
1. Saya dapat menjelaskan konstruksi informasi dalam teks prosedur
2. Saya dapat membedakan teks prosedur dengan teks lainnya
3. Saya dapat menentukan pernyataan umum dalam teks rosedur
4. Saya dapat menentukan tahaapan-tahapan sebagai prosedur
melakukan suatu kegiatan
5. Saya dapat merancang pernyataan umum & tahapan-tahapan
dalam teks prosedur
Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan, maka pelajarilah kembali
materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1
atau 2 yang sekiranya perlu Anda ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat.

Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Dan apabila kalian menjawab “YA” pada
semua pertanyaan, maka lanjutkan berikut.
Dimana posisimu?
Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi Esensi Teks
Prosedur dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak
yang tersedia.
Setelah kalian menuliskan penguasaan terhadap materi Esensi Teks Prosedur,

lanjutkan kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan kalian!
Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi Esensi Teks Prosedur, mintalah tes
formatif kepada Guru kalian sebelum belajar ke UKBM berikutnya. Sukses untuk kalian!
SUKSES
UNTUK
KALIAN!!
“Ilmu ada tiga tahapan :
Jika sesorang memasuki
tahapan pertama, maka
dia akan sombong. Jika ia
memasuki tahap kedua,
maka Ia akan rendah hati.
Jika ia memasuki tahapan
ketiga, maka dia akan
merasa bahwa dirinya
tidak ada apa-apanya.”
(Umar Bin Khatab)

STRUKTUR
& KEBAHASAAN
TEKS PROSEDUR
UKBM
Bahasa Indonesia
(BIN-3.2/4.2/3/2-2)
Semester 3
3 × 4 JP
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses
3.2 Menganalisis struktur dan
pembelajaran, peserta didik dapat
kebahasaan teks prosedur
menganalisis struktur dan kebahasaan
4.2 Mengembangkan teks prosedur
teks prosedur, serta terampil dalam
dengan memperhatikan hasil analisis
mengembangkan teks prosedur
terhadap isi, struktur dan kebahasaan
dengan memperhatikan hasil analisis

terhadap strruktur dan kebahasaan
Yakinlah!!!
Setiap orang punya jatah gagal. Habiskan jatah
gagalmu ketika kamu masih muda.
(Dahlan Iskan)

Peta Konsep
Petunjuk
UKBM
a) Pada bagian pendahuluan kalian akan diberikan suatu contoh permasalahan yang
akan dikaitkan dengan materi pelajaran yang akan dipelajari.
b) Baca dan pahami materi pada salah satu buku teks pelajaran Bahasa Indonesia kelas
XI dalam masing-masing kegiatan belajar.
c) Setelah memahami isi materi dalam bacaan, kalian akan diuji kepahamamannya
dengan mengerjakan tugas di akhir setiap kegiatan belajar.
d) Berlatihlah untuk berfikir tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini
baik bekerja sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya.
e) Kerjakan UKBM ini di buku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah
disediakan.
f) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo berlatih, apabila
kalian yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-permasalahan
dalam kegiatan belajar. Kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah
siap untuk mengikuti tes formatif agar kalian dapat belajar ke UKBM berikutnya.

PENDAHULUAN
Apakah kalian pernah memerhatikan

cara membuat sesuatu di televisi?
Misalnya cara membuat makanan, atau
cara mudah membuat hiasan untuk
dekorasi rumah. Kesemaunya
memerlukan prosedur yang tidak
mudah atau kompleks dalam
kehidupan sehari-hari. Termasuk
cara pembuatan ATM yang sesuai
gambar di samping. Nah, pada UKBM
kali ini kalian akan disajikan paparan
tentang sebuah tahapan atau prosedur kompleks dapat dilakukan secara lisan ataupun
tulis. Nah, sebelum menyusun teks Prosedur Kompleks, silakan kalian lanjutkan ke
kegiatan belajar berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKBM ini.
KEGIATAN BELAJAR 1
Menganalisis Struktur dan Kebahasaan Teks Prosedur

Setelah mempelajari materi ini, kamu diharapkan mampu:
1. mengungkapkan kembali struktur teks prosedur; Yuk!!! ikuti kegiatan belajar
berikut dengan penuh kesabaran
2. mengungkapkan kembali unsur kebahasaan teks prosedur. dan konsentrasi! Semangat!
Struktur teks prosedur
a. Tujuan,
berisi tujuan dari pembuatan teks hingga hasil akhir yang ingin dicapai (dapat juga
berupa judul).
b. Langkah-langkah
berisi tata cara yang akan ditempuh untuk mencapai tujuan. Langkah-langkah ini
sifatnya cenderung kaku dan sebaiknya tidak diubah urutannya, agar hasil bisa dipastikan.
c. Penegasan ulang
berisi harapan ataupun manfaat jika petunju-petunjuk tersebut dijalankan dengan
baik.
Untuk menganalisis isi teks prosedur bisa dilakukan dengan memperhatikan

beberapa aspek berikut.
a. Isi teks mengandung kalimat perintah atau imperatif.
b. Berisi langkah-langkah pembuatan, proses, atau cara untuk membuat dan
menggunakan sesuatu.
c. Memiliki tujuan dari prosedur yang dilakukan, yakni agar pembaca mudah
memahami, dan mudah menerapkannya.
d. Memaparkan bahan dan alat yang digunakan untuk melakukan langkah-langkah
yang terdapat dalam teks prosedur kompleks.
e. Berisi langkah-langkah yang berturutan (sistematis).

Aspek kebahasaan teks prosedur adalah seperti berikut.
a. Menggunakan kata kerja perintah (imperatif).
b. Menggunakan kata-kata teknis yang berhubungan dengan topik yang dibahasnya.
c. Menggunakan konjungsi dan partikel yang bermakna penambahan.
d. Menggunakan pernyataan persuasif.
e. Dalam teks prosedur penggunaan alat, biasanya menggunakan gambaran rincian
tentang benda dan alat yang dipakai, termasuk ukuran, jumlah dan warna.
Nah, untuk lebih menguatkan pemahaman Anda dalam mengidentifikasi struktur

dan kebahasaan teks prosedur, bacalah BTP halaman 26-36!
Ayo berlatih!
Setelah Anda memahami uraian singkat materi dan contohnya, coba diskusikan dengan
teman Anda soal berikut ini.
Bacalah teks ceramah prosedur berikut ini kemudian analisislah strukturnya dan
kebahasaannya dengan mengisi tabel yang tersedia!
Bacalah teks berikut secara saksama!
MENJADI SISWA BERPRESTASI
Anda seorang siswa mengalami masalah prestasi belajar? Anda bingung bagaimana
cara meraih prestasi belajar di sekolah? Tapi jangan bingung dulu dong, masih banyak cara
yang dapat Anda lakukan sebagai siswa.
Di sini akan disajikan
berbagai tips, cara dan info
dalam rangka menuju gerbang
kesuksesan belajar Anda di
sekolah. Oleh sebab itu, baca dan
pelajari caranya dulu, kemudian
Anda terapkan secara bertahap.
Dan tidak ada salahnya Anda
teruskan membaca artikel cara
berprestasi atau meraih prestasi
belajar di sekolah ini.
1.Menguasai cara belajar yang baik
Cara belajar yang baik perlu Anda kuasai sepenuhnya. Cara belajar yang baik adalah
belajar yang menerapkan prinsip efektif dan efisien. Belajar tidak hanya di sekolah, di rumah
juga harus belajar.
Kenyataannya, siswa yang menguasai cara belajar yang baik lebih berpeluang untuk
meraih prestasi belajar yang diinginkan. Selain itu, perlu juga dikuasai bagaimana cara

mempersiapkan ulangan harian, ulangan tengah semester dan ujian semester. Ulangan ini
sangat menentukan nilai akumulatif yang akan ditulis dalam buku rapor.
2.Terampil membagi waktu
Mau tidak mau, seorang siswa harus mahir atau terampil membagi waktu. Terampil
membagi waktu antara belajar, bermain, istirahat, dan lainnya. Tapi jangan lupa membantu
orangtua, sekalipun membantu pekerjaan ringan dan sanggup dilakukan.
Oh, ya. Mungkin Anda juga punya gadget sebagai sarana untuk berselancar di dunia
internet. Boleh saja Anda lakukan namun sekadarnya, jangan sampai menyita waktu untuk
kegiatan yang lain di rumah. Misalnya, membangun persahabatan dan silaturrahmi dengan
teman di dunia maya melalui facebook, twitter, netlog, instagram, dll.
3. Sukai semua mata pelajaran
Semua mata pelajaran itu penting. Guru mata pelajarannya juga penting untuk
dihormati dan dipatuhi. Oleh sebab itu sukai semua mata pelajaran. Jangan bedakan mata
pelajaran sulit, sedang atau mata pelajaran mudah.
Jika Anda sukai semua mata pelajaran yang ada di sekolah, tentu saja tidak ada mata
pelajaran yang bernilai rendah sehingga rata-rata mata pelajaran menjadi tinggi. Inilah yang
membuat Anda bisa menjadi juara atau berprestasi di sekolah.
4. Menjaga sikap dan tingkah laku

Pernahkah Anda melihat siswa yang berperilaku buruk menjadi juara di sekolah? Tentu
saja sangat langka terjadi. Siswa berprestasi itu umumnya menunjukkan sikap dan tingkah
laku yang baik. Tidak hanya kepada guru, juga kepada teman sebaya, kakak tingkat maupun
adik kelasnya. Sikap dan perilaku siswa menjadi bagian penilaian di sekolah. Nilai yang
tertera di buku rapor tidak semata nilai proses belajar. Tetapi mencakup semua aspek
penilaian.
Guru maupun siswa lain akan menyenangi siswa yang selalu bersikap dan bertingkah
laku baik. Guru akan bersedia membantu siswa yang bersikap dan berperilaku terpuji. Begitu
pula siswa lain, akan mau berteman dengan Anda. Tentu saja Anda akan menjadi siswa yang
banyak teman di samping meraih prestasi belajar yang tinggi.
5. Kerjakan tugas atau pekerjaan rumah

Mungkin setiap guru mata pelajaran akan memberi tugas atau pekerjaan rumah.
Jangan mengeluh dan malas mengerjakannya. Kalau perlu semua pekerjaan rumah itu
dikerjakan berkelompok. Bentuk kelompok belajar di rumah.
(www.matrapendidikan.com)
Berdasarkan teks prosedur di atas coba anda analisis berdasarkan struktur dan
kaidah kebahasaan
1. Sajikan laporan hasil kegiatanmu dalam format tabel seperti berikut!
Judul Teks :
Sumber :
Tema :
Aspek Pembahasan
a. Struktur 1.Tujuan
2.Langkah -
langkah
3.Penegasan
Kembali

b. Kaidah 1.Kata kerja
Kebahasaan Imperatif
2.Konjugsi
3.Pernyataan
Persuasif
4.Kata
Teknis
5.
Gambaran
rincian
Simpulan
2. Identifikasilah kata‐kata sulit yang terdapat dalam teks di atas dan

sertakan artinya!
No. Kata sulit/ istilah Arti leksikal

1. Efektif.
2. Efisien
3. Akumulatif
4. Mahir
5. Terampil

KEGIATAN BELAJAR 2
Mengembangkan Teks Prosedur

Setelah mempelajari materi ini, kamu diharapkan mampu:
1. menyusun rancangan garis besar melakukan suatu prosedur;
2. mengembangkan teks prosedur dengan memperhatikan isi, struktur, dan aspek
kebahaasaan.
1. Menyusun Rancangan Garis Suatu Prosedur
Setiap teks pasti memiliki struktur

dan unsur pembangun. Demikian
pula dengan teks Prosedur
Kompleks. Maka dari itu, kalian
akan berlatih merancang teks
prosedur sesuai dengan struktur
dan kebahasaan yang ada.
Dengan mengetahui struktur dan aspek kebahasaan teks prosedur, mudah pula
bagi kita untuk memahami maksud teks itu. Pemahaman tentang teks prosedur
sangatlah penting jika kita tidak berharap memperoleh efek berbahaya. Paling tidak,
petunjuk itu menjadi tidak efektif. Teks prosedur yang salah dapat berisiko tinggi
apabila petunjuk itu berkenaan dengan sesuatu yang membahayakan, misalnya
berupa penggunaan mesin atau obat-obatan.
Nah, uraian di atas menegaskan bahwasanya dengan mengetahui struktur dan aspek
kebahasaan teks prosedur, mudah bagi kita untuk memahami maksud teks tersebut. Sebuah
teks prosedur haruslah jelas. Untuk memperoleh kejelasan itu, kita dapat melakukan beberapa
kegiatan sebagai berikut.
1. Mengartikan Kata-kata Sulit
Kata-kata yang dianggap sulit dapat kamu temukan maknanya melalui kamus. Arti kata
yang berdasarkan kamus disebut dengan makna leksikal. Arti kata yang berdasarkan
konteks kalimat disebut dengan makna struktural.
Kata Makna Leksikal Makna Struktural
a. kualifikasi 1) pendidikan khusus untuk
memperoleh suatu keahilan keahlian yang
2) keahlian yang diperlukan diperlukan untuk
untuk melakukan sesuatu melakukan
(menduduki jabatan dan sesuatu pekerjaan
sebagainya)
3) tingkatan

4) pembatasan
b. kandidat 1) calon; bakal

2) pengikut (penempuh ujian) calon pegawai
c. verbal 1) (secara) lisan (bukan tertulis)

2) (bersifat) hafalan secara lisan
3) kata kerja
2. Memaknai Maksud Teks secara Keseluruhan

Hal ini dilakukan untuk mengetahui topik umum beserta langkah-langkah yang ada
di dalam suatu teks prosedur. Misalnya, teks tentang teknik berwawancara yang telah kamu
pelajari sebelumnya. Topik umumnya adalah cara mengikuti suatu wawancara ketika
melamar kerja. Topik tersebut meliputi beberapa langkah yang isinya mengarahkan seorang
pencari kerja dalam mengikuti tes wawancara sehingga ia diterima di suatu perusahaan.
Sekarang silakan kalian bisa melanjutkan ke tahap Ayo berlatih!!
Ayo berlatih!

1. Bacalah dengan saksama teks berjudul “Kiat Tetap Semangat pada Hari Senin” di
bawah ini! Kemudian, ikuti instruksi yang menyertainya!
KIAT TETAP SEMANGAT PADA HARI SENIN
Setiap orang tentu ingin pulang kantor tepat waktu. Sayangnya, ada saja hal yang
membuat keinginan tersebut sulit terwujud, mulai dari mengantuk hingga tidak fokus
mengerjakan satu hal. Padahal, jika kita bekerja dengan tepat, pulang telat takkan terjadi,
lho.
Berikut tiga cara supaya kita dapat pulang tepat waktu.
a. Skala Prioritas
Sesampainya di kantor, pasti setumpuk pekerjaan sudah menanti, mulai dari yang
mudah hingga sulit, mendesak hingga santai. Pikirkanlah dengan mendahulukan pekerjaan
yang menjadi prioritas hari itu. Ini berarti kita harus pandai menentukan apa saja pekerjaan
yang memang perlu diselesaikan hari itu juga.
b. Sedikit Berpikir
Percaya tidak, semakin sering hal kecil dipikirkan, akan semakin susah untuk kita
menyelesaikannya. Ini biasanya terjadi karena kita berpikir bahwa pekerjaan ini akan
memakan banyak waktu dan sulit untuk segera diselesaikan. Padahal sebenarnya pekerjaan
ini bisa dikerjakan dalam waktu singkat. So, don’t think, just do!
c. Istirahat
Mengerjakan pekerjaan tanpa batas waktu tidak menjamin kita bisa segera pulang
tepat waktu. Ketika tubuh dan otak bekerja keras selama beberapa waktu, tentu diperlukan
waktu untuk beristirahat sejenak. Ada baiknya, isilah istirahat dengan hal yang tidak
membuat

kita lupa waktu, tetapi lakukan hal-hal yang membuat tubuh dan
pikiran kembali segar. Nah, dengan begitu pekerjaan cepat selesai, kita bisa pulang tepat
waktu dan bisa melakukan berbagai hal lain di luar pekerjaan.
(Sumber: Kompas dengan pengubahan)
Setelah selesai membaca teks di atas, ikuti kegiatan berikut ini.

1. Secara individual, catatlah kata-kata sulit yang ada di dalam teks tersebut!
2. Tentukanlah maksud dari isi teks tersebut!
3. Jelaskan pula arti penting teks tersebut bagi pembacanya!
Judul :
Sumber :
Kata-kata Sulit Maksud Isi Teks Arti Penting Teks
2. Menyusun Teks Prosedur

Langkah-langkah penyusunan teks prosedur sebagai berikut.
1. Menginventarisasi macam-macam kegiatan yang pernah atau dapat dilakukan.
2. Menentukan tema kegiatan.
3. Membuat kerangka dalam bentuk topik-topik kegiatan secara garis besar.
Bacalah uraian singkat materi berikut dengan penuh konsentrasi!
1. Menyusun Kerangka teks Prosedur
Untuk menyusun rancangan teks prosedur yang baik dan benar kalian perlu
mengikuti langkah-langkah berikut.
a. Tentukan topik yang akan Anda tulis
b. Kumpulkan sumber-sumber informasi atau referensi, boleh berasal dari media
elektronik dan media cetak, atau boleh juga Anda melakukan sebuah wawancara kepada
para ahli atau pakar yang paham mengenai topik yang akan ditulis.
c. Kembangkan lebih banyak mengenai informasi yang sudah Anda kumpulkan ke
dalam langkah demi langkah yang saling terkait antara informasi satu ke informasi lainnya.

4. Mensistematisasikan kerangka dengan benar dan mudah dipahami pembaca.
5. Mengembangkan kerangka menjadi sebuah petunjuk yang jelas dan lengkap.
6. Menyusun teks prosedur secara utuh
Setelah kalian memahami konsep teks prosedur, sekarang coba kalian buat rancangan teks
prosedur dengan mengisi tabel berikut.
Garis besar Teks Katerangan
Topik
Tujuan penulisan
Alat dan bahan yang

digunakan
Langkah-langkah
Kesimpulan
Selanjutnya setelah mengisi tabel, susunlah rancangan tersebut menjadi teks prosedur
yang utuh sesuai dengan struktur dan kebahasaannya di kolom berikut ini!

Melatih Pemahaman Diri
=
1. (SOAL UNAS 2017/2018)
Cermati teks prosedur kompleks berikut!
Proses Pembuatan Kartu Pelajar di Sekolah.

(1) Datanglah ke kantor TU di sekolah Anda!
(2) mintalah blangko untuk kartu pelajar kepada petugas yang berjaga!
(3) ….
(4) Setelah blangko selesai Anda isi serahkan kepada petugas yang berjaga!
(5) Setelah itu Anda akan memasuki ruang pengambilan foto!
(6) Setelah berfoto kartu pelajar akan selesai kurang lebih 2 minggu.
Kalimat yang tepat untuk melengkapi teks tersebut adalah ....

A. Anda boleh memfotokopi blangko yang sudah diisi.
B. Isilah blangko dengan data yang benar dan jujur!
C. Tempelkan foto di tempat yang telah disediakan.
D. Pergilah ke kepala sekolah untuk meminta tanda tangan!
E. Cermati kelengkapan format dalam blangko!
2. (SOAL UNAS 2015/2016)

Bacalah teks berikut!
Cara membuat botol kaca:

(1) Botol kaca dibuat dari pasir, batu gamping, dan abu.
(2) Ketiga bahan tersebut dicampur secara proporsional, kadang-kadang
pecahan kaca ditambahkan.
(3) Kemudian campuran itu dipanaskan dalam tungku pada suhu yang sangat
tinggi.

(4) Lalu adonan kaca diproduksi.
(5) Setelah itu, campuran adonan dibentuk menjadi botol dengan cetakan.
(6) Selanjutnya, untuk memperkuat kaca botol-botol tersebut, panaskan lagi
lalu didinginkan.
(7) Gunakan botol tersebut sesuai dengan keperluannya.
Kalimat imperatif (perintah) terdapat pada ….

A. (1) dan (2)
B. (2) dan (3)
C. (3) dan (4)
D. (4) dan (5)
E. (6) dan (7)
3. Bacalah kalimat-kalimat berikut!
Petunjuk menyemprot hama

(1) Penyemprotan selanjutnya dilakukan satu minggu kemudian.
(2) Penyemprotan ini dilakukan untuk mencegah serangan hama lalat dan
belalang
(3) Penyemprotan pertama dilaksanakan pada umur 7 hari setelah penanaman
atau 1 hari setelah biji mulai tumbuh.
(4) Racun yang dapat digunakan yaitu thiodin, sevin, forfeno, dan folidol
Urutan teks prosedur yang tepat adalah ….

A. (1)-(2)-(3)-(4)
B. (2)-(3)-(1)-(4)
C. (3)-(2)-(1)-(4)
D. (4)-(2)-(3)-(1)
E. (2)-(3)-(4)-(1)
4. (SOAL UNAS 2016/2017)

Cermati kalimat berikut!
Cara menanak nasi:

(1) Masukkan steker ke dalam lubang listrik!
(2) Masukkan bêras yang sudah dicuci ke dalam rice cooker!
(3) Tekan power rice cooker!
(4) Tambahkan air secukupnya!
(5) Tunggu sampai lampu yang menyala pindah ke warm!
(6) Tutuplah dengan rapat!
Urutan kalimat agar menjadi teks prosedur adalah ....

A. (1), (2), (6), (3), (4), dan (5)
B. (1), (3), (2), (4), (6), dan (5)
C. (2), (1), (6), (3), (5), dan (4)
D. (2), (3), (1), (6), (4), dan (5)
E. (2), (4), (6), (1), (3), dan (5)
5. (SOAL UNAS 2016/2017)

Cermati kalimat-kalimat berikut!
(1) Siapkan kertas karton berwama, segiempat sama sisi dengan ukuran 18 cm
lalu ukurlah ke dalam lagi tiga cm pada masing-masing sisinya!
(2) Kemudian, tank ganis pada keempat sisinya sehingga membentuk
segiempat sama sisi yang lebih kecil!
(3) membentuk kotak, setiap sudut digunting.
(4) ….
(5) Supaya kuat, sambungan tekukan dihubungkan dengan sisi lain dan diberi
perekat
Kalimat yang tepat untuk melengkapi prosedur pembuatan kotak tersebut adalah ….
A. Setelah itu, keempat sisi segiempat tersebut ditekuk.

B. Ambil perekat untuk menempelkan karton yang digunting!
C. Maka terbentuklah kotak kecil yang mungil.
D. Lalu gunting kertas karton menjadi empat bagian!
E. Kotak tersebut sangat bermanfaat untuk menyimpan alat tulis.
6. Bacalah teks berikut!
1. Pastikan tuduhan pelanggaran.

2.Jangan serahkan kendaraan atau STNK begitu saja.
Teks tersebut termasuk kaidah kebahasaan teks prosedur pada bagian ....
a. partisipan manusia secara umum
b. verba material
c. verba tingkah laku
d. konjungsi temporal
e. kalimat
7. Perhatikan data berikut!

Topik: Daur ulang botol bekas untuk mainan
Bahan: Botol minuman bekas
Berdasarkan topik dan bahan tersebut maka judul yang tepat untuk menyusun teks
prosedur adalah ....
a. Cara Membuat Mainan dari Botol Bekas
b. Pembuatan Botol
c. Manfaat Daur Ulang
d. Dampak Mainan Bekas
e. Cara Memanfaatkan Mainan Bekas
8. Perhatikan kutipan teks berikut!
Melakukan dan menilang pada kalimat jika pengendara melakukan pelanggaran,

tentu pihak berwajib akan menilangnya.
Kata yang dicetak tebal pada kutipan teks tersebut termasuk dalam verba ....
a. material
b. tingkah laku
c. temporal
d. aktif
e. partisipan manusia secara umum
Bacalah teks prosedur berikut untuk menjawab soal 9–11!
Cara Pembuatan Rekening di Bank
(1) Rekening bank merupakan sebuah akses penting seseorang untuk menabung di
bank. Kini rekening pun sangat dibutuhkan oleh banyak orang. Berikut cara
membuka rekening di bank dengan mudah.
(2) Pertama, menyiapkan KTP asli. KTP ini daerahnya harus sama dengan bank tempat
membuka rekening. Jika tidak, biasanya bank akan meminta surat keterangan dari
RT atau Kepala Desa untuk keterangan tinggal.
(3) Kemudian, menyiapkan uang pangkal. Setiap bank berbeda, contoh, pada tahun
2011 ABC mensyaratkan uang pangkal Rp500.000, ABD hanya mensyaratkan
Rp100.000.
(4) Lalu, pergilah ke bank, lalu mengambil antrean. Jika Anda tidak mengantre, maka
langsung saja menuju teller dan tidak usah mengambil nomor antrean. Nomor
Antrean untuk teller dan untuk membuka rekening berbeda, jika bingung, tanya saja
kepada satpam.

(5) Ikuti saja apa yang diinstruksikan petugasnya. Biasanya akan disuruh memilih jenis
tabungan, pilih saja sesuai kebutuhan kita.
(6) Terakhir, setelah rekening dibuat, tinggal tunggu ATM aktif sampai bisa kita
gunakan untuk transaksi di ATM. Jika belum aktif sampai batas waktu lama kita
dapat menghubungi pihak bank.
9. Paragraf yang menggunakan konjungsi temporal adalah nomor ....

a. (1), (2), (3), dan (4)
b. (2), (3), (4), dan (5)
c. (2), (3), (4), dan (6)
d. (3), (2), (1), dan (6)
e. (1), (2), (4), dan (5)
10. Tujuan teks prosedur tersebut adalah ....
a. menunjukkan cara menutup rekening di bank
b. menunjukkan cara membuat rekening di bank
c. menunjukkan cara membuat ATM
d. menunjukkan cara menabung
e. menunjukkan cara mengambil nomor antrean
11. Berikut beberapa kalimat imperatif yang terdapat pada paragraf ke-4, kecuali ....
a. Pergilah ke bank!
b. Tanya saja kepada satpam!
c. Ambil antrean!
d. Untuk membuka rekening berbeda!
e. semua salah
12. Bacalah kalimat-kalimat berikut!
(1) [...]
(2) Masukkan ke dalam blender!
(3) Kemudian masukkan es batu!
(4) Masukkan gula pasir dan susu sesuai selera!
(5) Tambahkan air matang yang dingin secukupnya!
(6) [...]
(7) Kemudian tuang dan saringlah jus tomat ke dalam gelas!
(8) Jus tomat siap untuk dimikmati.
Kalimat yang tepat untuk melengkapi prosedur tersebut adalah ....

a. (2) Buah tomat dicuci hingga bersih!
(5) Nyalakan blender!
b. (2) Nyalakan blender!
(5) Berikan air matang yang dingin secukupnya!
c. (2) Masukkan ke dalam blender!
(5) Siapkanlah gelas yang bersih!
d. (2) Berikan air matang dingin secukupnya!
(5) Nyalakan blender!
e. (2) Masukkan butiran es batu lagi!
(5) Siapkanlah gelas yang bersih!
13. Perhatikan kalimat berikut!
“Jika Anda tidak mengantre, maka langsung saja menuju teller, tidak usah
mengambil nomor antrean “
Jenis konjungsi yang terkandung di dalam kalimat tersebut adalah ....

a. pilihan
b. temporal
c. pengandaian
d. syarat
e. perumpamaan

Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 14-15!
Cara Menanam Tomat di Pekarangan Rumah
1. Pilihlah bibit buah tomat yang berkualitas tinggi dengan cara memastikan
kondisinya sudah matang.
2. Lakukanlah penyemaian biji buah tomat dengan cara yang baik.
3. Letakkan median penyemaian tersebut di tempat yang teduh agar benih dapat
tumbuh dengan baik.
4. Siramlah secara rutin hingga berumur 20-30 hari.
5. Setelah itu, siapkan pot berukuran sedang/besar
6. Pindahkan benih yang telah berumur 20-30 hari tadi ke pot yang telah disiapkan.
7. Tempatkan pot-pot tersebut dipekarangan rumah yang cukup sinar matahari.
8. Siramlah secara rutin yaitu pagi dan sore
9. Tunggulah hingga 3-6 bulan hingga tanaman tomat sudah mulai berbuah.
14. Berikut yang bukan konjungsi dalam teks prosedur tersebut adalah ....
a. dengan
b. agar
c. hingga
d. yaitu
e. setelah itu
15. Kata imperatif yang terdapat dalam teks prosedur tersebut adalah ....
a. memastikan
b. letakkan
c. penyemaian
d. setelah itu
e. di pekarangan
16. Cermatilah teks berikut!
Batang pisang dikerat cukup dalam, kemudian batang pisang dirobohkan pelan-
pelan. Caranya, salah satu pelepah daunnya ditarik sampai hampir roboh. Tandan
pisang jangan sampai membentur tanah agar tidak rusak. Sebelum tandan dekat ke
tanah ujung tandan dipegang dengan tangan atau disangga dengan alat yang telah
disediakan.
Kutipan tersebut merupakan teks prosedur mengenai ....

a. Cara memanfaatkan buah pisang.
b. Tanda-tanda buah pisang siap panen.
c. Buah pisang sebagai bahan keripik pisang
d. Manfaat buah pisang selain sebagai buah meja.
e. Cara memanen buah pisang.
17. Baca dengan cermat kutipan berikut!
Rebuslah air bersih secukupnya sampai mendidih! Setelah itu, celupkanlah daun
jeruk purut beberapa saat agar daun itu menjadi lunak! Lalu, angkat daun jeruk
purut itu dan tiriskan! Tumbuk selembar daun pandan dan diberi air matang.
Setelah itu peraslah untuk diambil airnya!
Kata-kata yang bermakna perintah adalah ....

a. rebuslah, beberapa, menjadi, dan diberi
b. tiriskan, menjadi, beberapa, dan selembar
c. selembar, pandan, peraslah, dan beberapa
d. rebuslah, celupkanlah, tumbuklah, dan peraslah
e. secukupnya, beberapa, menjadi, dan mendidik

18. Perhatikan prosedur membuat tape ketan berikut!
(1) Kukus hingga matang!

(2) Bungkus ketan yang sudah ditaburi ragi dengan daun jambu!
(3) Cuci beras ketan hingga bersih!
(4) Setelah kukusan ketan dingin, taburi dengan ragi!
(5) Diamkan selama 2-3 hari hingga jadi tape!
(6) Lalu rendam kurang lebih 2 jam!
Susunan prosedur tersebut yang tepat adalah ....

a. (5), (6), (1), (4), (3), (2)
b. (3), (6), (1), (2), (4), (5)
c. (3), (1), (4), (6), (4), (2)
d. (3), (6), (1), (4), (2), (5)
e. (5), (2), (4), (3), (6), (1)
19. Perhatikan teks prosedur berikut!
(1) Kupas pisang dengan pisau!

(2) Iris tipis-tipis (sesuai selera)!
(3) Taruh garam secukupnya, ratakan!
(4) [...]
(5) Letakkan wajan di atas kompor!
(6) Tuangkan minyak goreng ke dalam wajan!
(7) Panaskan!
(8) [...]
(9) Goreng sampai kuning kecoklatan!
(10) Angkat kemudian sajikan!
Untuk melengkapi kalimat yang rumpang pada petunjuk tersebut yang tepat adalah...
a. (4) Masukkan pisang ke dalam wajan
(8) Nyalakan kompor
b. (4) nyalakkan kompor
(8) Masukkan pisang ke dalam wajan
c. (4) Cuci pisang sampai bersih
(8) Matikan kompor
d. (4) Masukkan pisang ke dalam wajan
(8) Cuci pisang sampai bersih
e. (4) Masukkan pisang ke dalam wajan
(8) Tiriskan pisang yang sudah digoreng
20. Cermatilah teks berikut!
Siapkan waskom yang sudah dibersihkan! Cuci daun cincau hijau yang baru
dipetik, masukkan dalam waskom! Kemudian, lumatkan dengan tangan
yang sudah bersih. Sambil dilumatkan beri air matang sedikit demi sedikit,
terus diremas- remas sehingga terasa lekat di tangan! Campurkan irisan
daun pandan sewaktu pelumatan. Setelah terbentuk gelatin (cairan kental)
disaring dan ditampung pada panci yang telah disiapkan. Pelumasan dan
penyaringan diteruskan hingga gelatin tidak lekat lagi.
Kata penghubung yang ada dalam kutipan tersebut adalah ....

a. kemudian, sehingga, dan
b. siapkan, masukkan, campurkan
c. kemudian, siapkan, disaring
d. setelah, campurkan, ditampung
e. campurkan, dan, disiapkan

Soal URAIAN
Bacalah dengan cermat teks prosedur untuk soal 1-3!
(1) Meminjam buku di perpustakaan sekolah merupakan aktivitas yang rutin dilakukan
para siswa. (2) Meminjam buku di perpustakaan sekolah perlu memperhatikan
prosedur peminjaman agar buku yang Anda cari atau yang akan Anda pinjam dapat
mudah ditemukan. (3) Setelah masuk ruang perpustakaan, isilah daftar hadir lebih
dahulu. (4) Setelah itu ikuti prosedur peminjaman buku. (5) Pertama, untuk mencari
buku jangan langsung mencarinya di rak buku, tetapi carilah buku dalam katalog buku
dahulu. (6) Dalam katalog, Anda dapat menemukan kode buku. (7) Dengan
menemukan kode buku, buku yang Anda cari dapat lebih mudah ditemukan.
1. Apakah tujuan dari teks prosedur tersebut?
2. Tuliskan kalimat imperatif dalam teks prosedur tersebut!
3. Sebutkan konjungsi yang terdapat dalam teks prosedur tersebut!
4. Buatlah teks prosedur yang bermanfaat untuk santri di lingkunganmu!
5. Analisislah struktur dan kaidah kebahasaan yang terdapat pada teks-
yang telah kalian buat!
Jawaban:

PENUTUP
Setelah belajar bertahap dan

berlanjut melalui kegiatan
belajar 1 dan 2. Jawablah
sejujurnya terkait dengan
penguasaan materi pada UKBM
ini di tabel berikut!
No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah Anda telah memahami esensi teks prosedur kompleks?
2. Dapatkah Anda menganalisis struktur teks prosedur kompleks?
3. Dapatkah Anda menerapkan penggunaan kalimat imperative dan
kaidah kebahasaan teks prosedur lainnya?
4. Dapatkah Anda melengkapi langkah-langkah dari topik
prosedur?
Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan, maka pelajarilah kembali
materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1
atau 2 yang sekiranya perlu Anda ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat.
Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Dan apabila kalian menjawab “YA” pada
semua pertanyaan, maka lanjutkan berikut.
Dimana posisimu?
Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi Teks
Prosedur Kompleks dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke
dalam kotak yang tersedia.
Setelah kalian menuliskan penguasaan terhadap materi

Teks Prosedur Kompleks, lanjutkan kegiatan berikut
untuk mengevaluasi penguasaan kalian!
Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi Teks Prosedur Kompleks, mintalah tes
formatif kepada Guru kalian sebelum belajar ke UKBM berikutnya. Sukses untuk kalian!

TEKS EKSPLANASI
UKBM BAHASA INDONESIA (BIN-3.3/4.3/ 3/3-3)
KOMPETENSI DASAR
3.3 Mengidentifikasi informasi (pengetahuan urutan dan kejadian) dalam teks eksplanasi
secara lisan dan tulisan.
4.3 Mengonstruksisi informasi (pengetahuan urutan dan kejadian) dalam teks eksplanasi
secara lisan dan tulisan.
Setelah mengikuti proses pembelajaran, kalian

diharapkan dapat:
• Memahami isi dan struktur teks eksplanansi.
• Menentukan kaidah kebahasaan dalam teks

TUJUAN PEMBELAJARAN eksplanasi.
• Menentukan aspek-aspek yang disunting dalam teks

eksplanasi.

PETA KONSEP
Memahami informasi berupa

Mengidentifikasi pengetahuan dan urutan
informasi dalam teks
ekplanasi kejadian dari yang didengar
lisan dan tulis.
atau dibaca.
Menemukan makna tersirat
dalam teks eksplanasi secara
Mempelajari Teks lisan maupun tulisan
Eksplanasi
Menyusun bagian-
bagian pokok teks
eksplanasi
Mengonstruksi informasi
dalam teks eksplanasi.
Menyajikan dengan
teks eksplanasi
PETUNJUK PENGGUNAAN UKBM
a) Pada bagian pendahuluan kalian akan dibenrikan suatu contoh permasalahan

yang akan dikaitkan dengan materi pelajaran yang akan dipelajari.
b) Baca dan pahami materi pada salah satu buku teks pelajaran Bahasa Indonesia
kelas XI dalam masing-masing kegiatan belajar.
c) Setelah memahami isi materi dalam bacaan, kalian akan diuji kepahamannya
d) Berlatihlah untuk berfikir tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada
UKBM ini baik bekerja sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman
lainnya.
e) Kerjakan UKBM ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian
yang telah disediakan.
f) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo berlatih,
apabila kalian yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-
permasalahan dalam kegiatan belajar. Kalian boleh sendiri atau mengajak
teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar kalian dapat
belajar ke UKBM berikutnya.

PENDAHULUAN
teks eksplanasi.
Untuk membekali kemampuan menyusun teks eksplanasi, pada bab ini kamu
akan belajar:
1. teks ekplanasi lisan dan tulis.
2.
3. struktur dan kebahasaan
4 memperhatikan
MEMAHAMI FENOMENA YANG DILIHAT

Pernahkah kamu memiliki keinginan untuk mengetahui lebih jauh tentang
fenomena alam yang luar biasa? jika ingin mengetahuinya, salah satu kegiatan yang
bisa anda lakukan adalah menelaah teks eksplanasi. Dengan eksplanasi kita dapat
membagikan apa yang kita ketahui. Bahkan melalui teks eksplanasi kita dapat berbagi
ilmu yang kita miliki kepada orang lain. Jadi, aktivitas menelaah teks eksplanasi
sangat bermanfaat bukan ? coba anda perhatikan teks dibawah ini.

Gempa Bumi
Gempa bumi adalah suatu guncangan yang disebabkan oleh adanya suatu
pergerakan lapisan batu bumi. Getaran ini berasal dari dasar permukaan bumi.
Ada daerah-daerah tertentu yang sering mengalami guncangan gempa bumi.
Daerah tersebut adalah daerah gunung berapi aktif dan daerah di sepanjang
lautan luas.
Deretan Penjelasan Sebab Akibat :
Karena adanya suatu gerakan atau pergeseran lapisan dasar bumi dan
meletusnya gunung berapi yang begitu kuat, pada akhirnya menyebabkan
gempa bumi. Tidak hanya itu, terjadinya gempa bumi sangatlah cepat dan
efeknya sangat terasa begitu kuat terhadap lingkungan sekitar. Getaran gempa
bumi yang sangat kuat dan menyebar ke semua penjuru arah, yang pada
akhirnya semua bangunan menjadi rata. Bahkan kejadian tersebut bisa
membawa korban jiwa. Menurut penyebab terjadinya, ada 2 jenis untuk
penggolongan gempa bumi yakni gempa vulkanik dan gempa tektonik.
Penyebab terjadinya gempa vulkanik adalah suatu gempa yang disebabkan
gubung berapi yang memiliki ukuran besar meletus. Gempa vulkanik jarang
terjadi jika dibanding dengan gempa tektonik. Sedangkan gempa tektonik
adalah lunaknya lapisan kerak bumi yang bisa mengalami pergerakan maupun
pergeseran.
Menurut teori tektonik plate, menerangkan bahwa ada beberapa lapisan buatan
yang menjadi bagian dari bumi kita. Kebanyakan daerah yang berlapis kerak

ini nantinya akan hanyut serta mengapung di suatu lapisan, sama seperti salju.
Pergerakan lapisan ini begitu pelan, sehingga antara lapisan satu dengan
lainnya bertabrakan dan terpecah-pecah. Hal yang demikianlah yang menjadi
penyebab kenapa gempa bumi bisa terjadi.
Intrepretasi
Tanpa mengenal musim, gempa bisa terjadi di waktu kapan saja. Walaupun
begitu, gempa sering terjadi di area-area tertentu saja. Misalnya saja pada
perbatasan plat pacifik. Karena sebagian besar area tersebut dikelilingi gunung
berapi. Maka dari itu tempat tersebut dinamakan dengan lingkaran api.
https://moondoggiesmusic.com/contoh-teks-eksplanasi/
Teks seperti itulah yang sering kali disebut sebagai teks eksplanasi. Mungkin adapula
yang mengatakannya sebagai teks fenomena alam, seperti itu dapat kita peroleh
dalam berbagai berita baik dalam media cetak maupun elektronik. Teks
eksplanasi adalah teks yang berisi tentang proses mengapa dan bagaimana suatu
peristiwa alam, ilmu pengetahuan, sosial, budaya, dan lainnya bisa terjadi. Suatu
peristiwa baik peristiwa alam maupun sosial yang terjadi disekitar kita, selalu
mempunyai hubungan sebab akibat dan proses.
Ayo … … ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi!
Mengindentifikasi Informasi dalam Teks Eksplanasi
Kegiatan Belajar 1
Memahami Informasi dalam Teks Eksplanasi

Teks Eksplanasi dapat disamakan dengan teks yang menvceritakan prosedur atau
proses terjadinya fenomena. Dengan teks tersebut, pembaca dapat memperoleh
pemahaman mengenai latar belakang terjadinya fenomena secara jelas dan logis. Teks
Eksplanansi menggunakan banyak fakta dan pernyataan-pernyataan yang memiliki
hubungan sebab-akibat (kausalitas). Namun, sebab-sebab ataupun akibat-akibat itu berupa
sekumpulan fakta menurut penulisnya.

Perhatikan teks di bawah ini!
HUJAN
(Pernyataan Umum)
Hujan merupakan suatu fenomena alam turunnya air dari langit yang biasanya
pada periode waktu tertentu. Hujan menjadi pertanda bahwa
perubahan musim sedang bertransisi dari musim panas ke musim dingin. Selain
menjadi fenomena alam, hujan menjadi satuan penyebutan untuk menyebutkan jenis
musim yakni musim penghujan. Bila akan turun hujan
(Sebab-Akibat)
Hujan disebabkan oleh meluapnya kadar air pada awan sehingga bulir-bulir
air tersebut sudah tidak mampu ditahan oleh angin. Air laut, sungai maupun danau
ketika siang hari mengalami penguapan dan proses pemadatan sehingga terbentuklah
awan. Ketika padatan awan berisi air tersebut sudah melebihi kemampuan awan
maka awan akan berubah warna menjadi gelap dan menyebakan mendung.
Ditambah lagi ketika gumpalan awan tersebut tertiup angin maupun udara dan terus
bergeser sehingga menyatu dengan awan lainnya. Awan-awan tersebut menyatu dan
membentuk gumpalan awan yang lebih besar pada atmosfer bumi dengan suhu
rendah. Ketika kondisi tersebut terus-menerus terjadi maka awan akan berubah
menjadi rinikan air yang jatuh ke bumi.

(Interpretasi)
Kabut hitam atau awan gelap sering dan cuaca yang mendung seringkali
menjadi pertanda bahwa hujan akan segera turun. Namun hal tersebut tidak
selamanya terbukti. Kadang kala awan hanya berkumpul dilangin suatu daerah dan
menunjukan tanda-tanda akan turun hujan tetapi angin membawa awan tersebut
bergeser ke daerah lain yang awalnya tidak ada tanda-tanda akan turun hujan.
Hujan yang berlebihan menjadi masalah bagi masyarakat dikarenakan akan
timbul bencana alam lainnya. Akan tetapi jika hujan tidak turun selama beberapa
kurun waktu atau menelnceng dari prediski musim hujan maka akan menjadi masalah
baru masyarakat berupa masalah kekeringan. hujan sering kali membawa pro kontra
di mata masyarakat tergantung dari kacamata mana para masyarakat melihat.
Masyarakat sering mengeluhkan hujan dikarenakan hujan dapat menghambat
aktivitas serta timbulnya berbagai macam penyakit diakibatkan
kondisi lingkungan yang lembab. Namun sebagian orang beranggapan bahwa hujan
membawa berkah dan rizki dimana tumbuhan yang merupakan sumber makanan
manusia disirami dari langit oleh yang maha kuasa.
https://kilasdaerah.kompas.com/jawa‐tengah/read/2018/11/22/16503121/kata‐bmkg‐soal‐
fenomena‐hujan‐es
Teks di atas terdiri atas paragraf-paragraf yang merupakan paparan tentang akibat
dan sebab turunnya hujan. Teks itupun dapat dikelompokkan sebagai teks eksplanasi.
Dari teks semacam itu diharapkan para pembaca dapat memahami proses berlangsungnya
suatu peristiwa yang bersifat kausalitas dengan sejelas- jelasnya.
Dalam teks eksplanasi, penulis menggunakan banyak fakta yang fungsinya sebagai
penyebab atau akibat terjadinya suatu peristiwa. Bahkan, dapat dikatakan bahwa teks
eksplanasi hampir semuanya berupa fakta. Untuk lebih jelasnya, perhatikan kembali
paragraf keenam dan ketujuh di atas. Paragraf tersebut dibentuk oleh empat buah kalimat
yang semuanya berupa fakta.
Kalimat Keterangan
1. Kondisi sosial ekonomi warga negaranya

sangat jauh terbelakang. Kemiskinan
menjadi
pemandangan umum hampir melanda di
seluruh pelosok negeri. Akan tetapi, ketika Fakta
Kim Jong-
Il, pimpinannya itu meninggal, tak ada

upaya penggulingan kekuasaan ataupun
demonstrasi untuk menuntut perubahan
politik dinegerinya. Padahal peluang
untuk itu lebih terbuka. Justru yang terjadi
kemudian hampir seluruh warganya
menunduk khidmat, mengantar jenazah
pimpinannya ke liang lahat.
Kalimat Keterangan
2. Juga apabila kembali melihat kondisi

warga di negeri ini. Kemiskinan sangat
akrab di pinggiran kota dan di sudut-
sudut desa di berbagai pelosok. Akan Fakta
tetapi, mereka jarang melakukan

demonstrasi: hanya satu-dua peristiwa.
Justru yang jauh lebih getol melakukan hal
itu adalah warga yang tinggal pusat-pusat
kota, yang secara umum mereka lebih
makmur.
Perhatikan pula contoh lainnya di bawah ini!
Kalau memang sudah terkena anemia, jenis-jenis asupan alamiah seperti dari
makanan, sudah tak praktis lagi. Ini disebabkan, makanan berzat besi perlu
dikonsumsi dalam jumlah yang banyak dan itu tak memungkinkan. Makanya,
asupan zat besi perlu ditambahkan sampai anemianya terkoreksi. Biasanya,
mereka merasa sehat kembali setelah satu atau dua hari berikutnya jika
mengonsumsi asupan zat besi. Namun, itu menghilangkan gejalanya saja.
Padahal, penyakitnya masih ada sewaktu-waktu bisa muncul kembali. Oleh
karena itu, agar anemia terkoreksi, dibutuhkan zat besi yang cukup sebagai
cadangan didalam tubuh. Cadangan zat besi itu berguna untuk mengganti sel
darah merah yang hilang. Biasanya, asupan itu terus dikonsumsi selama satu–
tiga bulan sampai anemianya terkoreksi betul.

Teks diatas juga tergolong ke dalam bentuk teks eksplanansi. Didalamnya tergambar
suatu paparan proses. Teks tersebut memaparkan secara kausalitas tentang proses
penyembuhan penyakit anemia. Pembacanya pun memperoleh pemahaman yang
sangat jelas tentang cara-cara penyembuhan penyakit itu. Dengan contoh di atas, teks
yang menjelaskan suatu proses, urutan kegiatan yang bersifat kausalitas, dapat
digolongkan ke dalam teks eksplanasi.
1. Kegiatan Belajar
Tugas
1. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini!

a. Apa yang menjadi dasar jika teks tersebut dinamakan teks eksplanasi?
b. Bagaimana ciri umum dari teks eksplanasi?
c. Teks eksplanasi dibentuk oleh unsur apa saja?
d. Apa yang dimaksud dengan hubungan kausalitas dalam teks eksplanasi?
e. Apa fungsi fakta dalam teks eksplanasi?
2. Bacalah beberapa teks dibawah ini dengan cermat. Kemudian, tentukan manakah yang
termasuk ke dalam teks eksplanasi. Setelah itu, secara berkelompok kemukakan
alasan-alasannya!
a. Pertanian yang dilakukan secara konvensional sudah ketinggalan zaman. Cara

bertani konvensional ini dipandang tidak mampu meningkatkan produksi
dan kualitas pangan jika dilihat dari tingkat kebutuhan pangan. Untuk
mengatasi masalah ini sekarang sedang dikembangkan bioteknologi yang
diharapkan mampu melipat gandakan produksi pangan sekaligus
meningkatkan kualitasnya.

b. Pohon anggur, di samping buahnya yang digunakan untuk pembuatan
minuman, daunnya pun dapat digunakan sebagai bahan untuk pembersih

wajah. Caranya, ambillah daun anggur secukupnya. Lalu, tumbuk sampai
halus. Masaklah hasil tumbukan itu dengan air secukupnya dan tunggu
sampai mendidih. Setelah itu, ramuan tersebut kita dinginkan dan setelah
dingin baru kita gunakan untuk membersihkan wajah. Insyaallah, kulit wajah
kita akan kelihatan bersih dan berseri-seri.
c. Pada masa lalu bila seseorang ingin menabung atas mengambil uang di bank,
harus datang ke bank tersebut dengan memenuhi segala persyaratannya.
Demikian juga bila seorang nasabah mau mentrasfer dana ke rekening lain,
harus datang ke bank tersebut dengan memenuhi segala persyaratannya.
Segala transaksi harus dilakukan di tempat bank itu berada. Sekarang, para
nasabah bank dipermudah dengan teknik layanan baru. Bila mau
mengadakan transaksi mulai dari menabung, mengambil uang, mengecek
saldo akhir hingga bayar rekening telepon, dan lain-lain dapat dilakukan dari
jarak jauh tinggal tekan tombol. Telebanking merupakan inovasi baru untuk
mempermudah para nasabah melakukan berbagai kegiatan transaksi
perbankan.
d. Satu-satunya bidang pembangunan yang tidak mengalami imbas krisis

ekonomi adalah sektor-sektor dibidang pertanian. Misalnya, perikanan
masih meningkat cukup mengesankan, yaitu 6,65 persen; demikian pula
perkebunan, yang meningkat 6,46 persen. Walaupun terkena kebakaran
sepanjang tahun, sektor kehutanan masih tumbuh 2,95 persen. Secara
umum, kontribusi dari sektor-sektor pertanian terhadap produk domestik
bruto (PDB) meningkat dari 18,07 persen menjadi 18,04 persen. Padahal
selama 30 tahun terakhir, pangsa sector pertanian merosot dari tahun
ketahun.
Jawaban
Teks Alasan
Ya Bukan
a ...... ...... ....................................................................

....................................................................
.....................................................................
b ...... ...... ....................................................................

....................................................................
.....................................................................

c ...... ...... .................................................................... Tabel
.................................................................... Identifikasi
.....................................................................
d ...... ...... ....................................................................

....................................................................
.....................................................................
e ...... ...... ....................................................................

....................................................................
.....................................................................
3. Samakanlah jawaban dan alasan-alasan kelompokmu dengan kelompok yang lain.

Kemudian, rumuskanlah simpulan dari setiap jawaban atau alasan-alasan yang
dikemukakan oleh semua kelompok!
Teks Simpulan
...................................................................................................
a ...................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
...................................................................................................
b ...................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
...................................................................................................
c ...................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
d ...................................................................................................
...................................................................................................
....................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
e ...................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................

Kegiatan Belajar 2
Menemukan Gagasan Umum dan Fakta Penting dalam Teks Eksplanasi
Dampak merebaknya penyebaran virus sindrom pernapasanakut parah (Severe

Acute Respiratory Sindrome/SARS) dari negeri Jiran, Singapura, mulai
mengancam bisnis perhotelan di Batam.Jumlah tamu, baik dari luar negeri maupun
dalam negeri merosot hingga tingkat hunian hotel di Batam berkurang hingga sepuluh
persen. Demikian kata Public Relation Manager Goodway Hotel Puri Garden, Budi
Purnomo dan kata pengusaha Novotel Hotel, Anas, ketika dihubungi Kompas di
Batam.
Perhatikanlah cuplikan teks berikut !
Gagasan umum teks tersebut adalah tentang “dampak penyebaran virus SARS terhadap bisnis
perhotelan”. Teks tersebut menjelaskan dampak penyebaran virus terhadap kondisi perhotelan, yakni
berupa merosotnya tingkat hunian hotel yang ada Batam. Teks itu pun tergolong kedalam jenis
eksplanasi, yakni teks yang memaparkan proses terjadinya suatu fenomena atau kejadian dengan
sejelas-jelasnya. Didalam teks tersebut juga terkandung sebuah gagasan umum (ide pokok), yakni
dampaknya penyebaran virus SARS. Gagasan umum tersebut terdapat pada bagian awal paragraf.
Oleh karena itu, cuplikan teks tersebut dapat pula digolongkan ke dalam jenis paragraf deduktif.

Perhatikan pula teks berikut.
Sesudah pengakuan kedaulatan pada tanggal 27 Desember 1949, bangsa
Indonesia menanggung beban ekonomi dan keuangan. Sebagai akibat ketentuan‐
ketentuan hasil KMB (Konferensi Meja Bundar), Indonesia harus menanggung
beban utang luar negeri dan dalam negeri. Padahal struktur ekonomi Indonesia pada
waktu itu masih tergantung kepada beberapa jenis perkebunan. Situasi politik
yang tidak stabil semakin meningkatkan pengeluaran negara. Akibatnya, anggaran
pemerintah menjadi defisit.
Teks di atas juga bersifat eksplanatif. Gagasan umumnya tentang beban keuangan pemerintah
ditahun 1949 (yang begitu berat). Gagasan umum itu terletak pada bagian awal paragraf.
Dengan demikian, cuplikan tersebut pun dapat digolongkan ke dalam paragraf
deduktif.
Selain itu, mungkin pula sebuah paragraf dalam teks eksplanas ibersifat induktif ataupun
campuran. Akan tetapi, yang dapat ditemukan, paragraf- paragraf di dalam teks eksplanasi
pada umumnya bersifat deduktif, yakni gagasan umumnya terletak pada bagian
awal paragraf.
AWAS, YANG DICETAK TEBAL. PENTING
Tugas
1. Apa saja bukti bahwa semua teks dibawah ini berbentuk eksplanasi? Apa pula gagasan
umum serta fakta penting didalam teks tersebut?
a. Pertumbuhan dimulai dari kecambah. Struktur awal yang muncul berupa
radikula atau akar primer. Hal ini menunjukkan bahwa yang pertama kali
dibutuhkan kecambah adalah air dan kebutuhan untuk melekat pada tanah. Akar
primer akan tumbuh secara lateral, membentuk akar sekunder, dan selanjutnya
tumbuhlah cabang-cabang menjadi suatu sistemakar.
b. Percabangan suatu bahasa proto menjadi dua bahasa baru atau lebih, serta tiap-tiap
bahasa baru itu dapat bercabang pula dan seterusnya, dapat disamakan dengan
percabangan sebatang pohon. Pada suatu waktu batang pohon tadi mengeluarkan
cabang-cabang baru, lalu tiap cabang bertunas dan bertumbuh menjadi cabang-
cabang baru. Cabang-cabang yang baru ini kemudian mengeluarkan ranting-
ranting yang baru. Demikian seterusnya. Begitu pula percabangan pada bahasa.
Gagasan Umum
Teks Bukti sebagai Fakta Penting

Eksplanasi
a ............................... ............................... ...............................

............................... ............................... ...............................
............................... ............................... ...............................
b ............................... ............................... ...............................

............................... ............................... ...............................
............................... ............................... ...............................
1. Lakukanlah silang baca dengan salah seorang teman untuk saling memberikan
penilaian/tanggapan terhadap hasil kerjamu itu, gunakanlah format penilaian
seperti berikut.
Aspek Bobot Skor Keterangan
a. Ketepatan isi jawaban 40
b. Kelengkapan unsur 40
jawaban
c. Kebakuan berbahasa 20
Jumlah
Mengontruksi Informasi dalam Teks Eksplanasi
Pada pembahasan sebelumnya, kamu telah memahami bagaimana mengenali teks

eksplanasi yang memuat pengetahuan dan urutan kejadiannya. Pada pembahasan
ini, kamu harus mampu menyusun dan menyajikan teks eksplanasi.
Kegiatan Belajar 1 SEMENTARA HANYA MEMBACA,
TETAPI BACA YANG CERMAT, YA?
Menyusun Bagian-Bagian Pokok Teks Eksplanasi
Sebenarnya tidak ada perbedaan istilah antara struktur teks eksplanasi dengan bagian-
bagian pokok teks eksplanasi.
Perhatikan ciri-ciri teks eksplanasi berikut ini.

No Ciri-Ciri
.
1. Strukturnya terdiri atas pernyataan umum (gambaran
awal tentang apa yang disampaikan), deretan penjelas
(inti penjelasan apa yang disampaikan), dan interpretasi
(pandangan atau simpulan).
2. Memuat informasi berdasarkan fakta (faktual).
3. Faktualnya memuat informasi yang bersifat keilmuan,

misalnya tentang sains.
Simpulannya adalah bagian-bagian teks eksplanasi adalah

1. Pernyataan umum,
2. Deretan penjelas,
3. Interpretasi.
Setelah Anda membaca dengan cermat teks “Banjir” yang ada di halaman 57-59 di
buku paket Bahasa Indonesia tersebut, dari penjelasannya dapat disimpulkan bahwa
banjir merupakan peristiwa yang terjadi ketika aliran air yang berlebihan merendam
daratan. Banjir juga dapat terjadi di sungai, ketika alirannya melebihi kapasitas saluran
air, terutama di selokan sungai. Akibatnya, mampu merendam dan merusak jalanraya,
jembatan, mobil, bangunan, sistem selokan bawah tanah, dan kanal. Kerugian dari segi
harta dan jiwa manusia merupakan dampak lain dari terjadinya banjir.
Simpulannya:
Paragraf pertama Merupakan bagian-bagian pernyataan

umum
Paragraf kedua Merupakan bagian deretan penjelas
Paragraf ketiga Merupakan bagian interpretasi


Setelah membaca dengan saksama teks tersebut, kerjakan tugas di bawah ini dan
setelah itu serahkan kepada guru Anda untuk diperiksa!
1. Tentukanlah
a. Pernyataan umumnya!
b. Deretan penjelasnya!
c. Interpretasinya!
2. Tulislah kalimat-kalimat yang memuat informasi fakta (faktualnya !)
Kegiatan Belajar 2
Menyajikan Hasil Teks Eksplanasi
Selain menyajikan teks eksplanasi, kamu harus mampu mengomentari pengerjaan hasil
orang lain. Dalam berkomentar bisa dibagi menjadi dua, yaitu kritik atau penolakan
dan dukungan atau pujian.
Perhatikanlah contoh di bawah ini!
1. Nah, itulah gara-gara kebiasaan kita membuang sampah disembarang tempat. Selokan
meluap, akhirnya banjir. Siapa lagi yang menderita kalau bukan masyarakatnya itu
sendiri. Makanya, lain kali kalau membuang sampah harus ditempat yang benar agar
musibah itu tidak terjadi lagi.
2. Untungnya gempa itu tidak terjadi pada malam atau dini hari. Kalau itu yang terjadi
siang hari tentu banyak korban. Syukur pula para warga tidak panic sehingga mereka
dapat menyelamatkan diri tanpa ada yang terluka. Kejadian itu harus menjadi

pelajaran bagi kita tentang cara menghadapi musibah, khususnya gempa.
Contoh di atas merupakan bentuk komentar terhadap isi suatu teks eksplanasi
tentang berlangsungnya atau terjadinya suatu kejadian. Berdasarkan contoh itu,
komentar dalam eksplanasi didefinisikan sebagai ulasan, tanggapan, atau sambutan
(respons) terhadap sesuatu yang didengar atau dibaca. Dari contoh itu pula, komentar
dapat dikelompokkan ke dalam jenis berikut.
1. Kritik atau penolakan, contohnya pernyataan (1),
2. Dukungan atau pujian, contohnya pernyataan (2).
Tugas 1
Pada tugas kedua ini, bandingkan teks yang sudah kamu buat dengan milik teman-
teman yang lain. Perbaiki lagi apabila masih dirasa perlu. Setelah itu, sajikan teks
tersebut dengan cara memeragakannya didepan kelas. Untuk memeragakannya,
mintalah bantuan salah seorang temanmu.
Manakah komentar yang sesuai yang langsung berkaitan dengan teks berjudul
“Gempa Aceh” di bawah ini!
1. Pemerintah seharusnya segera mengatasi keterlambatan bantuan itu, misalnya dengan
mengerahkan helikopter agar bantuan itu bisa segera sampai kepada para warga.
2. Di Aceh, ketika bencana tsunami itu melanda warga disana, bantuan datang
terlambat sehingga para korban kian bertambah.
3. Bencana alam semacam gempa memang sering disertai dengan kerusakan
prasarana jalan sehingga bantuan yang diberikan pun menjadi susah masuk. Oleh
karena itu, kita harus memaklumi keterlambatan bantuan itu.
4. Datangnya bantuan tidak sekadar berharap kepada pemerintah. Masyarakat
disekitarnya pun yang tidak terkena bencana harusnya cepat tanggap. Begitu pun
dengan warga lainnya di seluruh Indonesia, harus memberikan bantuan agar
penderitaan mereka dapat cepat berakhir.
5. Sekarang musibah terjadi dimana-mana, tidak kenal waktu dan tempat. Keadaan
demikian harus kita antisipasi sejak dini agar tidak memakan korban yang begitu
banyak.
Komentar Sesuai Tidak Sesuai

4
Bagaimana Anda sekarang?

Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar Teks
Eksplanasi, berikut diberikan Tabel untuk mengukur diri Anda terhadap materi
yang sudah Anda pelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi
pada UKB ini di Tabel berikut.
LATIHAN SOAL!
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberikan tanda silang
( x ) huruf A, B, C, D, E pada soal berikut ini!
1. Bacalah teks berikut!

Arus urbanisasi yang kian meningkat perlu mendapat perhatian yang serius dari
aparat pemerintah. Oleh sebab itu, diharapkan seluruh masyarakat memiliki
kesadaran yang tinggi guna menekan arus urbanisasi yang kian meningkat.
Berbagai masalah kini bermunculan akibat arus urbanisasi yang sulit dihentikan.
Kota-kota semakin padat. Secara otomatis tempat tinggal menjadi kurang
memadai. Lapangan kerja menjadi berkurang sehingga tidak mustahil bila banyak
terjadi kasus kriminalitas demi sesuap nasi. Kesehatan menjadi menurun karena
lingkungan yang kumuh, dan semakin banyaknya pencemaran. Hal-hal semacam
itu tentunya sangat mengganggu jalannya pembangunan.
Berikut ini adalah kesimpulan dari informasi yang disajikan pada paragraf di
atas, kecuali ....
A. Arus Urbanisasi mengakibatkan lapangan kerja di kota menjadi berkurang.
B. Urbanisasi menyebabkan padatnya penduduk.
C. Pemerintah sangat memperhatikan arus urbanisasi yang kian meningkat.
D. Banyaknya kasus kriminalitas juga diakibatkan tingginya urbanisasi.
E. Padatnya penduduk kota lingkungan menjadi kumuh dan kesehatan
masyarakat menurun.
Bacalah kutipan teks eksplanasi berikut ini untuk menjawab soal nomor 2 s.d. 5!
(1) Banjir adalah fenomena alam yang bersumber dari curah hujan dengan
intensitas tinggi dan durasi lama pada daerah aliran sungai (DAS). (2) Banjir

terjadi karena alam dan tindakan manusia. (3) Penyebab alami banjir adalah erosi
dan sedimentasi, curah hujan, pengaruh fisiografi/geofisik sungai, kapasitas
sungai, drainase lahan, dan pengaruh air pasang. (4) Penyebab banjir karena
tindakan manusia adalah perubahan tata guna lahan, pembuangan sampah,
kawasan padat penduduk di sepanjang sungai, dan kerusakan bangunan
pengendali banjir. (5) Baik banjir yang disebabkan oleh alam maupun oleh
manusia, perlu diwaspadai dan diatasi.
2. Pernyataan umum dalam paragraf di atas terletak pada kalimat nomor ... .
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5
3. Urutan peristiwa sebab akibat dalam paragraf tersebut adalah ... .
A. 1, 2, 3
B. 1, 3, 5
C. 3, 4, 5
D. 2, 3, 5
E. 2, 3, 4
4. Jenis kalimat yang digunakan dalam kalimat nomor 1 paragraf di atas adalah ... .
A. kalimat definisi
B. kalimat interogatif
C. kalimat imperatif
D. kalimat kompleks
E. kalimat deskriptif
5. Ciri bahasa yang dipakai dalam kalimat (5) dalam teks paragraf di atas adalah ... .
A. Menggunakan istilah asing dan berupa klausa simpleks
B. Menggunakan konjungsi dan verba relasional
C. Menggunakan verba material dan berupa kalimat definisi
D. Menggunakan konjungsi sebab akibat dan berupa klausa kompleks
E. Menggunakan verba relasional dan istilah asing
6. Bacalah teks berikut.

Gempa es adalah gempa yang terjadi di daerah Antartika akibat adanya gletser.
Seorang peneliti mempelajari bagaimana gletser membuat gempa es di Antartika.
Gempa es tersebut disebabkan oleh gravitasi dan gelombang pasang-surut. Gaya
gravitasi menyebabkan aliran Es Whilans tertarik. Tarikan gaya gravitasi

menimbulkan daratan es pecah dengan lebar sekitar 96.5 km dan panjang sekitar
482 km ke arah Laut Ross. Gelombang dan pasang mendorong lempeng Es Ross,
menghantam gletser yang turun. Gletser terhenti. Saat gelombang surut, es tiba-tiba
maju dengan gerakan yang setara dengan gempa berkekuatan 7 pada skala Richter.
Teks di atas memiliki struktur….
A .Pernyataan umum ^ aspek yang dilaporkan
B. Tujuan ^ langkah-langkah
C. Orientasi ^ krisis ^ reaksi ^ koda
D. Pernyataan umum ^ urutan sebab-akibat
E. Pernyataan umum ^ argumentasi ^ reorientasi
7. Gunung es terbuat dari kumpulan es air tawar yang terbawa ke laut karena adanya
pecahan gletser, atau ketika potongan es terpisah dari lapisan es yang mengapung.
Sebagian kecil es mengapung di antara air laut yang asin, sedangkan bagian yang
tebal tidak terlihat di bawahnya. Gunung es berasal dari daratan. Oleh karena itu,
gunung es mengandung batuan besar maupun kecil yang terbawa gletser atau
lapisan es dari batuan padat. Batuan itu menyebabkan gunung es menjadi berat
sehingga melesap lebih dalam di laut.
Topik teks di atas adalah….
A. Fenomena gunung es
B. Proses terjadinya gunung es
C. Pecahan gletser
D. Air tawar membantu terjadinya es
E. Gunung es tidak terlihat dari atas
8. Perhatikan langkah membuat teks eksplanasi Berikut.

1. Menentukan topik 3. Membuat kerangka karangan
2. Menyusun tulisan 4. Menyunting tulisan
Langkah-langkah yang tepat untuk membuat teks eksplanasi adalah….
A. 1-2-3-4
B. 4-3-1-2
C. 1-3-2-4
D. 2-3- 4-1
E. 2-3-1-4
9. Kalimat pernyataan umum yang tepat untuk teks eksplanasi tentang kekeringan
yaitu….
A. Bencana kekeringan sudah terjadi di mana mana.

B. Kekeringan menyebabkan kebakaran.
C. Kekeringan diakibatkan ketiadaannya air dalam waktu yang lama
D. Cuaca yang kering sangat buruk untuk kesehatan.
E. Kekeringan merupakan salah satu fenomena alam ketika musim kering terjadi
dalam waktu yang cukup lama.
10. Banjir adalah fenomena alam yang bersumber dari curah hujan dengan intensitas
tinggi dan durasi lama pada daerah aliran sungai (DAS). Banjir terjadi karena alam
dan tindakan manusia. Penyebab alami banjir adalah erosi dan sedimentasi, curah
hujan, pengaruh fisiografi/geofisik sungai, kapasitas sungai, drainase lahan, dan
pengaruh air pasang. Penyebab banjir karena tindakan manusia adalah perubahan
tata guna lahan, pembuangan sampah, kawasan padat penduduk di sepanjang sungai,
dan kerusakan bangunan pengendali banjir.
Perhatikan pernyataan berikut ini!
1. Banjir disebabkan oleh alam dan manusia.
2. Curah hujan merupakan faktor dari alam.
3. Perubahan tata guna lahan merupakan faktor manusia.
4. Erosi dan kerusakan bangunan merupakan faktor dari manusia.
Pernyataan di atas yang benar adalah ….
A. 1,2,3
B. 1 dan 3
C. 2 dan 4
D. 4 saja
E. 1,2,3,4
(Cuplikan di bawah ini digunakan untuk menjawab soal nomor 11-13)
(1) Proklamasi Kemerdekaan Indonesia merupakan peristiwa bersejarah. (2)
Peristiwa tersebut tidak hanya penting diketahui oleh rakyat Indonesia sendiri,
tetapi juga harus diumumkan ke seluruh penjuru dunia. (3) Oleh karena itu,
beberapa saat setelah proklamasi itu dibacakan oleh Soekarno-Hatta, berbagai usaha
dilakukan oleh para pejuang.
11. Cuplikan di atas mengenalkan fenomena ....
A. peristiwa proklamasi sebagai peristiwa bersejarah
B. bangsa Indonesia adalah bangsa yang merdeka
C. pentingnya dunia mengenal peristiwa proklamasi
D. Soekarno Hatta sebagai tokoh proklamator Indonesia
E. para pejuang berhasil memrpoklamasikan kemerdekaan Indonesia

12. Paragraf di atas disusun dengan pola ….
A. kausalitas
B. generalisasi
C. spesialisasi
D. kronologis
E. komparasi
13. Kalimat yang menggunakan keterangan waktu dan konjungsi penyebaban dalam
cuplikan di atas dinyatakan dengan nomor ….
A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (1) dan (2)
E. (2) dan (3)
(Cuplikan teks di bawah ini digunakan untuk menjawab soal nomor 14-15)
Presiden Sukarno beserta rombongan memasuki lapangan . Presiden melakukan
pidato dan bendera Merah Putih pun dikibarkan. Untuk menghindari insiden
dengan tentara Jepang, Bung Karno hanya menyampaikan sedikit pesan kepada
rakyat agar tetap percaya kepada pimpinan. Masyarakat kembali ke tempat mereka
masing-masing dengan tertib dan tenang.
14. Teks di atas menjelaskan peristiwa ….
A. Pidato Presiden Sukarno di lapangan
B. penyambutan Presiden Sukarno
C. perlawanan rakyat terhadap Jepang
D. ketertiban dan ketenangan masyarakat
E. hubungan baik pemimpin dengan rakyatnya
15. Keterangan cara dinyatakan dalam kalimat ….

A. pertama
B. kedua
C. ketiga
D. keempat
F. pertama dan keempat
16. Berikut ini yang tidak termasuk kalimat yang menggunakan keterangan waktu ...
A. Pada usia dua minggu, embrio manusia merupakan sebuah cakram pipih.
B. Pada bulan ketiga, bentuk manusia telah terwujud.
C. Pada tahap ini, embrio disebut fetus.

D. Selama bulan keenam, alis dan bulu mata timbul.
E. Lemak ditimbun di bawah kulit sehingga perlahan-lahan menghilangkan
keriput pada kulit.
(Kedua cuplikan di bawah ini digunakan untuk menjawab soal nomor 17-18)
Teks I
Masuknya pengaruh India ke Indonesia diketahui sejak abad ke-4 Masehi, yaitu
dengan ditemukannya tulisan (prasasti) di Kalimantan Timur. Prasasti-prasasti itu
ditulis dalam bahasa Sansekerta dengan huruf Palawa. Tradisi tulis-menulis itu
tentunya membutuhkan pengetahuan tinggi dan pada waktu itu kebiasaan
tersebut hanya dikuasai oleh kaum Brahmana. Kaum Brahmana merupakan kasta
atau golongan yang tertinggi di kalangan orang-orang Hindu.
Teks II
Pengaruh dari pemakaian NAPZA sangat berbeda untuk setiap orang. Hal
tersebut tergantung berapa banyak yang ia gunakan, cara pemakaian, kondisi
badan, serta faktor lainnya. Adapun pengaruh jangka pendek yang
ditimbulkannya adalah sebagai berikut.
17. Perbedaan kedua cuplikan teks di atas adalah ….

A. teks I prosedural kompleks, Teks II eksplanasi kompleks
B. teks I berpola kronologis, teks II berpola kausalitas
C. teks I bertema sejarah, teks II bertema kesehatan
D. teks I menggunakan keterangan cara, teks II menggunakan keterangan waktu
E. teks I menggunakan konjungsi, teks II tidak menggunakan konjungsi
18. Persamaan kedua cuplikan teks tersebut adalah ....
A. sama-sama berkategori genre faktual
B. sama-sama berpola kronologis
C. sama-sama menjelaskan suatu proses
D. sama-sama merupakan bagian dari teks eksplanasi
E. sama-sama menggunakan kata ganti persona
(Cuplikan di bawah ini digunakan untuk menjawab soal nomor 19-20)

Penggunaan yang dimulai dengan coba-coba kemudian menjadi ketergantungan
(adiksi) baik fsik (bila tidak dipenuhi timbul rasa sakit) maupun psikis (rasa
rindu yang dalam untuk menggunakannya) mengakibatkan overdosis dan
terjadinya gejala putus obat pada penghentian penggunaan. Terjadinya

ketergantungan melalui proses, pada awalnya menggunakan kembali untuk
mendapatkan efek yang diinginkan.
19. Persamaan teks di atas dengan cerpen adalah ....
A. sama-sama memiliki tema
B. sama-sama memiliki latar
C. sama-sama memiliki jalan cerita
D. sama-sama menggunakan sudut pandang
E. sama-sama menggunakan fakta
20. Konjungsi yang bermakna kronologis dinyatakan dengan kata ….
A. yang
B. pada
C. kemudian
D. untuk
E. maupun
Soal Uraian !
1. Setiap teks memiliki struktur yang berbeda dengan teks yang lain. Jelaskan struktur
teks eksplanasi!
2. Peristiwa banjir merupakan salah satu peritiwa alam. Susunlah teks eksplanasi
bertema banjir. Kembangkan tulisanmu dengan menggunakan pola sebab akibat
atau hubungan kausalitas.
3. Analislah kebahasaan teks eksplanasi yang telah Anda buat yang meliputi kata
teknis, kata bermakna denotatif, kata kerja pasif, dan kata penghubung dan
kausalitas.
PENUTUP

1. Apakah Anda telah memahami informasi dalam
teks eksplanasi?
2. Apakah Anda sudah bisa menemukan gagasan
umum dalam teks eksplanasi?
3. Apakah Anda sudah bisa menemukan fakta
penting dalam teks eksplanasi?
4. Apakah Anda sudah bisa menyusun bagian-
bagian bokok teks eksplanasi?
5. Apakah Anda sudah bisa mengemukakan ciri-ciri
tekseksplanasi?

6. Apakah Anda sudah bisa menyajikan teks

eksplanasi dengan benar?
Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah
kembali materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan
belajar teks eksplanasi yang sekiranya perlu Anda ulang dengan bimbingan Guru atau
teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Dan apabila Anda
menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka lanjutkan berikut.
Dimana posisimu?
Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi teks prosedur dalam rentang0 – 100,
tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.

Setelah Anda menuliskan penguasaanmu terhadap materi teks eksplanasi, lanjutkan

kegaitan berikut untuk mengevaluasi penguasaan Anda!.
Silakan Periksa Ketuntasanmu terhadap Materi ..... !
Agar dapat dipastikan bahwa Anda telah menguasai materi teks eksplanasi, maka
kerjakan soal berikut secara mandiri di buku kerja Anda masing-masing.
1. Apakah informasi dalam teks eksplanasi itu?
2. Bagaimanakah cara menemukan gagasan umum dalam teks eksplanasi?
3. Bagaimanakah menemukan fakta penting dalam teks eksplanasi?
4. Bagaimanakah menyusun bagian-bagian bokok teks eksplanasi?
5. Apakah ciri-ciri teks eksplanasi?
6. Bagaimanakah menyajikan teks eksplanasi dengan benar?
Setelah menyelesaikan soal di atas dan mengikuti kegiatan belajar 1 dan 2, silahkan
Anda berdiskusi dengan teman sebangku atau teman lain jika memang masih ada
beberapa hal yang perlu dikaji ulang. Ini adalah bagian akhir dari UKB materi TEKS
EKSPLANASI, mintalah tes formatif kepada guru Anda sebelum belajar ke UKB
berikutnya.
Sukses untuk Anda!!!

“Orang yang bodoh sebenarnya telah mati sebelum mati.
Tapi orang alim atau pandai mereka tetap hidup sepanjang
masa, sekalipun sudah mati.”
(Wali Songo)


STRUKTUR & KEBAHASAAN
TEKS EKSPLANASI
UKBM BAHASA INDONESIA (BIN 3.4/4.4/3/3-3)
Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks

4.4 Memproduksi teks eksplanasi secara lisan atau tulis dengan memerhatikan
struktur dan kebahasaan
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik dapat:

1. mengidentifikasi struktur teks eksplanasi
2. menelaah kebahasaan teks eksplanasi
3. menentukan pola pengembangan dalam menulis teks eksplanasi
4. menulis teks eksplanasi berdasarkan struktur kebahasaan

PETA KONSEP
Identifikasi fenomena Latar belakang

(pernyataan umum) kejadian
Kejadian
Proses kejadian
Struktur Teks
(deret penjelas)
Eksplanasi
Penyebab
Ulasan Mengomentari
(interpretasi) konsekuensi
Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan
Masih ingatkan dengan esensi teks eksplanasi? Ya, sebuah teks yang menjelaskan
tentang proses terjadinya suatu fenomena alam maupun sosial. Dari materi dan peta
konsep yang disajikan sebelumnya, sekarang Anda telah memiliki pengetahuan awal
mengenai eksplanasi. Langkah selanjutnya, ikuti kegiatan berikut!
Petunjuk Umum UKB
1) Bacalah dan pahami materi belajar dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) Bahasa
Indonesia Kelas X Program Wajib yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, tentang teks eksplanansi!
2) Untuk mengembangkan kemampuan mengidentifikasi struktur dan unsur
eksplanasi, ikuti latihan perorangan ataupun kelompok yang terdapat pada UKB
ini!

3) Latihan secara tertulis kerjakan di buku kerja atau langsung pada bagian yang
telah disediakan, sedangkan latihan secara lisan dapat dilakukan baik secara
individu atau berpasangan!
4) Apabila sudah paham dan mampu menyelesaikan kegiatan belajar 1, 2, 3, dan 4,
Anda boleh mengajukan tes formatif secara mandiri atau mengajak teman lain
yang sudah siap. Jika telah memenuhi ketentuan, kalian dapat belajar ke UKBM
berikutnya.
Memproduksi Teks Eksplanasi
1. Struktur teks eksplanasi, adalah sebagai berikut.

a. Identifikasi fenomena (pernyataan umum), mengidentifikasi sesuatu yang
akan diterangkan. Hal itu bisa berkaitan dengan fenomena alam, sosial,
budaya, dan fenomena-fenomena lainnya.
b. Penggambaran rangkaian kejadian (deretan penjelas), memerinci proses
kejadian yang relevan dengan fenomena yang diterangkan sebagai jawaban
atas pertanyaan bagaimana dan mengapa.
 Rincian yang berpola atas pertanyaan bagaimana akan melahirkan
uraian yang tersusun secara kronologis ataupun gradual. Dalam hal ini
fase-fase kejadiannya disusun berdasarkan urutan waktu.
 Rincian yang berpola atas pertanyaan mengapa akan melahirkan uraian
yang tersusun secara kausalitas. Dalam hal ini fase-fase kejadiannya
disusun berdasarkan hubungan sebab akibat.
c. Ulasan (interpretasi), berupakomentar atau penilaian tentang konsekuensi
atas kejadian yang dipaparkan sebelumnya.
2. Konjungsi dalam teks eksplanasi, meliputi:
a. konjungsi kausalitas, antara lain: sebab, karena, oleh sebab itu, oleh karena itu,
sehingga.
b. konjungsi kronologis : menggunakan banyak keterangan waktu pada kalimat-
kalimatnya.
3. Pola pengembangan paragraf
a. Pola pengembangan sebab akibat
Pola pengembangan paragraf jenis ini, sebab dapat bertindak sebagai
gagasan umum, sedangkan akibat sebagai perincian pengembangannya.
Namun demikian, dapat juga terbalik. Akibat dijadikan sebagai gagasan
umum, maka perlu dikemukakan sebab sebagai perinciannya.
b. Pola pengembangan proses

Proses merupakan suatu urutan dari tindakan-tindakan atau perbuatan

perbuatan untuk menciptakan atau menghasilkan sesuatu atau perurutan
dari suatu kejadian atau peristiwa. Untuk menyusun sebuah proses,
langkah-langkahnya adalah sebagai berikut.
 Mengetahui perincian-perincian secara menyeluruh.
 Membagi proses tersebut menurut tahap-tahap kejadian.
 Menjelaskan setiap urutan dengan detai-detail yang tegas sehingga
pembaca dapat melihat seluruh proses dengan jelas.
4. Langkah-langkah menyusun teks eksplanasi
 Mendaftar topik yang dapat dikembangkan menjadi teks eksplanasi
kompleks.
 Menyusun kerangka teks sesuai dengan urutan struktur teks eksplanasi. Pada
tahap ini, siswa juga dapat mengemlompokkan susunan kalimat kronologis
maupun kalimat kausalitas.
 Mengembangkan kerangka yang telah disusun sesuai struktur teks eksplanasi
yang lengkap dan utuh.
 Menyunting teks eksplanasi yang ditulis teman.
 mengidentifikasi struktur teks Memproduksi

eksplanasi teks eksplanasi
 menelaah kebahasaan teks
eksplanasi
 menentukan pola pengembangan
dalam menulis teks eksplanasi
Menganalisis struktur  menulis teks eksplanasi
dan kebahasaan teks berdasarkan struktur kebahasaan

Teks Eksplanasi Tentang Bencana Alam
Gunung Meletus
Gunung meletus terjadi disebabkan oleh adannya endapan magma yang

berada di perut bumi. Adanya gas di dalam perut bumi menyemburkannya
dengan kekuatan yang besar. Letusan gunung berapi adalah salah satu
bencana alam yang sangat besar dan luar biasa. Gunung berapi tercipta dengan
letusan-letusan yang hebat. Ada banyak sekali gunung aktif di Indonesia.
Dafatar gunung berapi aktif diIndonesia di antaranya adalah tinggi Gunung
Krakatau, gunung Merapi, Gunung Tambora, gunung Toba, , Gunung Kerinci,
dan masih terdapat banyak lagi yang lain.
Karena terdapat hubungan secara langsung dengan batas lempeng bumi,
sebagian besar aktivitas gunung berapi berhubungan dengan zona kegempaan
yang aktif. Salah satu tanda yang bsia dikenali sebelum terjadi gunung meletus
adalah terdapat aktivitas seperti perubahan suhu dan tekanan yang signifikan
pada batas lempeng bumi. Sehingga hal tersebut mengakibatkan berbagai
material batuan di sekelilingnya itu meleleh. Pada umumnya orang-orang
menyebutnya sebagai magma atau cairan pijar. Material-material yang berada
di dekatnya akan di instruksi oleh magma melalui rekahan-rekahan yang
mendekati permukaan bumi.
Magma atau caiaran pijar terbentuk didalam perut bumi karena didalamnya
terdapat suhu yang sangat panas. Kemudian dengan adanya material-material,
gas-gas tersebut dikirimkan. Sehingga gas-gas tersebut bersampur dengan
magma. Pembentukan magma berada pada kedalaman sekitar 60 hingga 120

km dari bawah permukaan bumi. Lalu disekeliling kawah terdapat sebuah
magma yang mengandung gas. Dimana letak magma tersebut berada di bawah
tekanan batu-batuan.
Akibat dari tekanan tersebut maka terjadilah gunung meletus yang
mengekurkan magma halo. Magma tersebut mengalir keluar dari perut gunung
menuju keluar permukaan bumi. Gas dan magma di waktu bersamaan meledak
dan menciptakan sebuah lubang. Lubang ini biasanya disebut sebagi lubang
utama. dari lubang ini biasanya banyak materi-materi vulkanik di semburkan.
Ketika semburan telah selesai, pada umumnya di area puncak gung berapi
terlihat seperti ada mangkok dimana sebenarnya mangkok ini adalah kawah.
Selain itu lubang utama yang telah disebutkan diatas tadi terdapat pada dasar
kawah itu.
Adanya letusan gung berapi mengakibatkan efek yang positif dan negatif bagi
masyarakat. Dampak positifnya adalah letusan dari gunung berapi
mengakibatkan tanah menjadi subur. Selain itu, material-materia dari hasil
perut bumi bisa digunakan sebagai mata pencaharian masyarakat. Biasanya
digunakan sebagai sumber daya air dan wisata alam enegri panas bumi.
Sedangkan untuk dampak positifnya adalah efek langsung maupun efek tidak
langsung yang bisa dirasakan oleh semua makhluk hidup. Untuk efek
langsungnya berupa marabahaya dan mengancam hidup makluk hidup karena
gunung berapi yang meletus mengeluarkan gas beracun, awan panas, serta
jatuhan piroklastik. Sedangkan efek tidak langsungnya seperti rusaknya area
perkebunan, adanya hujan lahar, serta menimbulkan aneka macam penyakit.
Misalnya saja adalah penyakit saluran pernapasan.
Interpretasi:
Maka dari itu, hingga saat ini saat salah satu bencana yang mengerikan bagi
masayarakat adalah gunung meletus. kehebatan dari letusan gunung berapi
juga bisa memecah pulau dan menciptakan danau.

Kegiatan Belajar 1
1. Bacalah kembali teks “Gunung Meletus”!

2. Berkelompoklah dengan teman sebangku kalian, tentukanlah bagian-bagian
dari struktur teks tersebut!
3. Simpulkan struktur teks tersebut berdasarkan kelengkapannya!
4. Gunakan tabel identifikasi dibawah ini untuk mngerjakan latihan.
Struktur teks Informasi dalam teks

a. Identifikasi
fenomena
b. Proses kejadian
Ulasan
Simpulan
Kegiatan Belajar 2
Bagaimanakah pengalaman belajar yang kalian peroleh setelah mengikuti

Kegiatan Belajar 1? Bagaimana pendapat kalian? Nah, berikut kita menuju kegiatan
belajar selanjutnya. Kali ini kalian diminta untuk mempelajari ulang tentang konjungsi
kausalitas dan konjungsi kronologis. Jika sudah paham, coba kerjakan latihan soal di
bawah ini bersama dengan teman sebangku kalian. Selamat mencoba dan tetap
semangat!
1. Tulislah masing-masing lima contoh kalimat yang mengunakan konjungsi

kausalitas, konjungsi kronologi, dan kalimat berketerangan waktu.
Kaidah Kebahasaan Contoh Kalimat
a. Konjungsi 1.
kausalitas 2.
3.
4.
5.
b. Konjungsi 1.
kronologis 2.
3.
4.
5.
c. Keterangan waktu 1.
2.
3.
4.
5.
2. Lakukanlah silang baca dengan teman sebangku untuk saling memberikan

penilaian atas ketepatan dan kelengkapannya.

Nama siswa Ketepatan Kelengkapan

Nila Keterangan Nilai Keterangan
i
Kegiatan Belajar 3
Kalian telah memahami struktur dan kaidah kebahasaan teks

eksplanasiSekarang kita beralih pada Kegiatan Belajar 3. Pada kegiatan belajar ini
kalian akan diajak untuk terampil dalam menentukan jenis pola pengembangan suatu
paragraf. Diharapkan melalui kegiatan belajar ini, kalian akan mampu menyusun teks
eksplanasi dengan jenis pola pemngembangan pragraf yang variatif. Ayo tetap
semangat!
1. Cermatilah ketiga cuplikan teks di bawah ini!

Pengertian dari sampah adalah suatu benda yang telah tidak dimanfaatkan lagi.
Keberadaan dari sampah sangat mengganggu kesehatan masyarakat yang
berada di sekitarnya. Jenis sampah di bagi menjadi 2 macam yaitu sampah
organik dan sampaknon-organik. Sampak organik adalah sampah yang bisa
dengan mudah terurai oleh bakteri. Misalnya saja aneka sayuran, daun yang
kering, serta berbagai makanan yang sudah bekas. Manfaat yang sangat
berguna dari sampak organik yaitu sebagai pupuk kompos atau pupuk bagi
tumbuhan. Sedangkan untuk sampah anorganik adalah jenis sampah yang sulit
untuk diuraikan. Misalnya saja adalah plastik, botol kaleng dan jenisnya.
Apabila terus meningkat, maka akan menimbulkan berbagai dampak yang
negatif. Beberapa dampak negatif tersebut adalah meningkatnya angka
kriminalitas dan kemiskinan dan menyebabkan penurunan tingkat kesehatan.
Adanya pengangguran juga merupakan diantara sebab munculnya masalah-
masalah yang lain. Dengan demikian, maka harus segera dicarikan solusi
pemecahan yang tepat supaya bisa mengurangi berbagai dampak-dampak
negatif yang telah disebutkan diatas. Beberapa langkah pemecahannya yaitu
berupaya melakukan perbaikan pada sisi kualitas pendidikan dan
menumbuhkan kesadaran kepada orang tua supaya mampu memberikan
arahan kepada anak-anaknya dan memberikan dukungan sesuai dengan
kemampuan dan minat anak. Semoga beberapa cara tersebut bisa mengurangi
angka pengangguran.
Pengamen jalanan tidak boleh kita pandang hanya dengan sebelah mata. Ada beberapa
artis papan atas Indonesia hingga dunia yang merintis karirnya dari jalanan. Dalam
negeri ada Charlie Van Houten, yang dulu tergabung dalam salah satu band ternama di
Indonesia, ST 12. Ia mengaku memulai karirnya mengamen dari satu stasiun kereta ke
stasiun lainnya. Ada juga Tegar, Aris ‘Idol’, dll. Di luar negeri, ada grup band
termahsyur di zamannya yaitu bahkan melegenda hingga sekarang band kenamaan The
Beatles. Ada juga Ed Sheeran yang dahulunya merupakan pengamen jalanan di
sekitaran arena O2 di London, Inggris. Ia telah diakui sebagai musisi yang hebat,
ditambah banyaknya penghargaan yang telah diraihnya termasuk yang paling bergengsi
dalam industry music dunia “Grammy Awards”. Artis – artis di atas menjadi bukti
nyata bahwa pengamen jalanan tidak boleh dipandang sebelah mata.

2. Analisislah topik dan pola pengembangan paragraf ketiga cuplikan paragraf di
atas. Gunakan tabel di bawah ini untuk memudahkan kalian dalam mengerjakan
latihan!
Paragraf Topik Pola Pengembangan

1
Kegiatan Belajar 4
Selamat! Kalian telah sampai pada kegiatan belajar tahap akhir pada bagian
UKBM ini. Latihan soal pada Kegiatan Belajar 4 akan melatih kalian untuk menulis
teks eksplanasi. Baca kembali materi tentang cara menyusun teks eksplanasi sebelum
kalian kerjakan tugas di bawah ini secara individu. Selangkah lagi tuntas, tetaplah
semangat!
1. a) Daftarlah topik yang berkaitan dengan fenomena alam (jurusan MIPA),

fenomena sosial (jurusan IPS), atau fenomena kebudayaan atau kebahasaan di
masyarakat (jurusan IBB) di sekitarmu!
b) Susunlah topik-topik secara runtut ke dalam struktur eksplanasi.
c) Kembangkanlah kerangka tersebut menjadi sebuah karangan eksplanasi
dengan memperhatikan kaidah-kaidah kebahasaan yang benar!
2. Lakukanlah silang baca dengan seorang teman dengan menggunakan rubrik
berikut ini!
No Aspek Deskripsi Ya Tidak
1 Ketepatan jenis teks Apakah karangan itu berupa teks
eksplanasi?
2 Struktur teks Apakah teks itu memuat
identifikasi fenomena, proses
kejadia, dan ulasan?
3 Keterpaduan teks Apakah antara paragraf satu
dengan paragraf lainya saling
berkaitan?
4 Kaidah-kaidah Apakah tidak ada kesalahan
kebahasaan struktur kalimat?
5 Ketepatan penulisan Apakah tidak ada kesalahan
ejaan dan tanda baca dalam penulisan ejaan dan tanda
baca?

1. Struktur teks eksplanasi

Teks eksplanasi dibentuk oleh bagian-bagian berikut.
a. Identifikasi fenomena (phenomenon identifcation), mengidentifikasi sesuatu
yang akan diterangkan. Hal itu bisa terkait dengan fenomena alam, sosial,
budaya, dan fenomena-fenomena lainnya. Bagian ini disebut juga dengan
pernyataan umum.
b. Penggambaran rangkaian kejadian (explanation sequence), memerinci proses
kejadian yang relevan dengan fenomena yang diterangkan sebagai
pertanyaan atas bagaimana atau mengapa.
1) Rincian yang berpola atas pertanyaan “bagaimana” akan melahirkan
uraian yang tersusun secara kronologis ataupun gradual. Dalam hal ini fase-
fase kejadiannya disusun berdasarkan urutan waktu.
2) Rincian yang berpola atas pertanyaan “mengapa” akan melahirkan
uraian yang tersusun secara kausalitas. Dalam hal ini fasefase kejadiannya
disusun berdasarkan hubungan sebab akibat.
Bagian ini disebut juga dengan deretan penjelas.
c. Ulasan (review), berupa komentar atau penilaian tentang konsekuensi atas

kejadian yang dipaparkan sebelumnya. Bagian ini disebut juga dengan
interpretasi.
2. Contoh Teks Eksplanasi
Proses Terjadinya Banjir
Banjir adalah peristiwa terjadinya air yang mengenai daratan dan dapat menyebabkan
kerusakan fisik pada daratan tersebut dan dapat membuat kerugian sosial dan

ekonomi pada lingkungan sekitar yang terkena banjir.
Secara alamiah banjir disebabkan oleh terjadinya hujan lokal dan propagasi limpasan
dari daerah hulu pada satu daerah tangkapan. Secara nonilmiah banjir dapat terjadi
karena ulah manusia. Proses terjadinya banjir secara alamiah itu seperti,turunnya
hujan jatuh ke permukaan bumi dan tertahan oleh tumbuh-tumbuhan setelah itu
masuk ke permukaan tanah mengalir ke tempat yang lebih rendah setelah itu terjadi
penguapan dan keluar ke permukaan daratan. Banjir yang terjadi secara almiah dapat
menjadi bancana bagi manusia bila banjir itu mengenai manusia dan menyebabkan
kerugian bagi manusia. Sedangkan proses terjadinya banjir secara non alamiah karena
ulah manusia seperti,membuang sampah tidak pada tempatnya dan menyebabkan
aliran air tidak lancar sehingga air tersebut terapung di tempat pembuangannya
semakin lama semakin menguap setelah itu tinggi dan keluar sehingga mengenai
daratan dan menyebabkan banjir.
Proses banjir itu dapat terjadi secara alamiah dan karena ulah manusia. Manusia dapat
mengalami kerugian karena banjir itu karena mereka mendiami tempat tinggal yang
secara alamiah merupakan dataran banjir. Jadi bila manusia bertempat tinggal di
dataran yang sering terkena banjir bukan banjirlah yang mendatangi manusia tapi
manusialah yang mendatangi banjir.
3. Analisis kebahasaan teks eksplanasi

a. Banyak menggunakan kata teknis atau peristilahan, sesuai dengan topik yang
dibahasnya.
Contoh: hujan lokal, propagasi limpasan
b. Banyak menggunakan konjungsi kausalitas ataupun kronologis.
Konjungsi kausaltias, antara lain, sebab, karena, oleh sebab itu, oleh karena itu,
sehingga.
Contoh kalimat: Secara non ilmiah banjir dapat terjadi karena ulah manusia.
c. Banyak menggunakan kata bermakna denotative.
Contoh
Banjir : peristiwa terjadinya air yang mengenai daratan
Hujan : titik-titik air yang berjatuhan dari udara karena proses pendinginan
d. Banyak menggunakan kata kerja pasif. Seperti kata disebabkan, terkena, dan
sebagainya.
Contoh kalimat: Secara alamiah banjir disebabkan oleh terjadinya hujan lokal dan
propagasi limpasan dari daerah hulu pada satu daerah tangkapan.

SOAL!
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberikan tanda silang
( x ) huruf A, B, C, D, E pada soal berikut ini!
1. Dibawah ini yang termasuk ke dalam struktur teks eksplanasi ialah …
A. Abstraksi
B. Tesis
C. Argumentasi
D. Pernyataan umum
E. Koda
2. Karakteristik atau ciri dari teks eksplanasi ialah …
A. Isinya memuat fakta

B. Muatannya didasarkan pada pendapat / opini
C. Adanya langkah prosedur
D. Memuat unsur kekonyolan
E. Terdapat unsur persuasif di dalamnya
3. Di dalam teks eksplanasi secara umum membahas tentang berbagai fenomena
sebagai berikut, kecuali ..
A. Fenomena alam
B. Fenomena social
C. Fenomena ekonomi kerakyatan
D. Fenomena kawin cerai artis
E. Fenomena pendidikan
4. Bagian akhir / penutup dari sebuah teks eskplanasi disebut sebagai …
A. Reorientasi
B. Koda
C. Konklusi
D. Krisis
E. Interpretasi
5. Di bawah ini yang tidak termasuk ke dalam isi dari sebuah teks eksplanasi adalah
…
A. kesimpulan / intisari dari gagasan yang dibahas

B. konflik pada tokoh-tokoh dalam novel
C. peryataan tantang topik yang sedang dibahas
D. informasi yang didasarkan pada fakta berkaitan dengan topik
E. generalisasi tentang topik yang sedang dibahas

6. Teks Eksplanasi bertujuan …
A. menyatakan hasil laporan observasi

B. menyajikan hiburan
C. menyajikan informasi berupa fakta secara jelas kepada pembacanya
D. menjelaskan langkah-langkah dalam menghasilkan suatu hal
E. menggambarkan keadaan suatu obyek
7. Inti dari teks eksplanasi berada pada bagian …
A. Penutup
B. Aspek yang dilaporkan
C. Argumen
D. Sebab-akibat
E. Pernyataan umum
Perhatikan teks berikut untuk soal nomor 8 - 9!

Belakangan ini gempa bumi menjadi buah bibir di kalangan masyarakat Indonesia.
Sepanjang sejarah umat manusia, gempa selalu saja menimbulkan kerugian baik
materil ataupun korban jiwa. Tidak berlebihan rasanya jika dikatakan bahwa
fenomena gempa bumi adalah peristiwa yang berdampak secara langsung kepada
makhluk hidup tak terkecuali manusia. Hal tersebut menjadikan gempa bumi
sebagai salah satu bencana alam yang ditakuti oleh setiap orang.
8. Jika dilihat dari struktur teks eksplanasi, teks tersebut adalah bagian dari …
A. Kronologis (urutan peristiwa)

B. Sebab atau akibat
C. Pengenalan obyek
D. Asal-asul peristiwa
E. Kesimpulan
9. Pada teks eksplanasi di atas terdapat kata yang menjadi penunjuk waktu. Kata
tersebut ialah …
A. belakangan ini
B. menjadikan
C. tidak berlebihan
D. berdampak
E. semua jawaban benar
Bioteknologi adalah istilah yang berasal dari bahasa latin yang terdiri atas
kata bio yang berarti “hidup” dan teknos yang berarti “teknologi” serta logos

yang berarti “ilmu.” Selanjutnya bioteknologi diartikan sebagai kajian ilmu

terapan yang konsen terhadap rangkaian proses biologis dalam rangka
menghasilkan barang dan jasa yang menerapkan prinsip sains. Perkembangan
bioteknologi tak hanya didasarkan pada cabang keimuan biologi saja, namun
juga pada disiplin ilmu terapan lainnya semisal biologi molekuler, komputer,
biokimia, genetika, kimia, mikrobiologis, matematika, dan lain sebagainya.
10. Peryataan di bawah ini yang sesuai dengan teks di atas ialah …
A. Bioteknologi adalah cabang dari keilmuan biologi

B. Bioteknologi bukanlah keilmuan murni
C. Bioteknologi diciptakan untuk mencari keuntungan
D. Bioteknologi adalah hasil penerapan teknologi terhadap prosesi biologis
E. Peristiwa biologi yang menjadi dasar adanya perkembangan bioteknologi
11. Berikut ini adalah tanggapan yang tepat dan sesuai dengan teks di atas …
A. Istilah pada bioteknologi berasal dari kata bio, teknos, dan logos.
B. Kemajuan ilmu teknologi turut menunjang proses perkembangan bioteknologi
C. Pengembangan ilmu tertentu sangat membutuhkan teknologi
D. Pada dasarnya bioteknologi hanya dapat dikembangkan pada tumbuhan dan
hewan
E. Bioteknologi dikembangkan untuk kepentingan hajat hidup orang banyak
12. Teks tentang bioteknologi di atas menggunakan pola pengembangan …
A. contoh
B. definisi
C. klasifikasi
D. kronologis
E. proses
Perhatikan teks berikut untuk menjawab soal no 13 – 14!
Pengklasifikasian makhluk hidup selain manusia yakni flora dan fauna

didasarkan pada faktor geologi. Berdasarkan faktor ini, pulau-pulau yang ada di
Indonesia wilayah bagian timur dahulu pernah berada dalam satu daratan dengan
Australia.
13. Kalimat yang tepat Untuk melanjutkan teks di atas adalah …
A. Karenanya terdapat kemiripan spesies flora dan fauna yang ada pada wilayah
Indonesia bagian timur dengan wilayah Australia
B. Indonesia mempunyai keanekaragaman flora dan fauna melebihi wilayah
manapun yang ada di dunia
C. Australia adalah negara tetangga Indonesia

D. Diprediksikan wilayah timur Indonesia akan bersatu kembali dengan daratan
Australia
E. Diperlukan adanya perhatian serius dalam rangka melestarikan flora dan
fauna yang ada pada wilayah Indonesia bagian timur dan Australia
14. Berikut ini adalah pernyataan yang sesuai dengan teks di atas ialah …
A. faktor geologis dapat berpengaruh pada jenis flora dan fauna

B. Diperlukan adanya penelitian lebih lanjut mengapa wilayah Indonesia
bagian timur pernah menyatu dengan Australia
C. Tidak perlu dirisaukan mengenai wilayah Indonesia bagian timur pernah
menyatu atau tidak dengan Australia
D. Urgensi pelestarian flora dan fauna dapat didasarkan pada faktor geologi
E. Australia adalah negara yang menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa
resmi kenegaraan
15. Bagian-bagian (aspek) yang dapat dinilai dari laporan hasil analisis pada teks
eksplanasi ialah …
A. Kelengkapan bagian laporan

B. Kata yang baku
C. Ejaan serta tanda baca yang baku
D. Total jumlah halaman
E. Semua jawaban salah
Kesuksesan seseorang tidak datang begitu saja. Ada beberapa factor yang
mendukung kesuksesan seseorang. Faktor tersebut bisa berasal dari faktor
genetik, usaha keras, dan dekat dengan Tuhan.
Faktor genetik adalah faktor yang bawaan. Faktor genetik yang mendukung
kesuksesan adalah kecerdasan. Walaupun kecerdasan tidak sepenuhnya faktor
genetik, tetapi kecerdasan seseorang bisa juga berasal dari bawaan.Orang yang
cerdas dapat memahami suatu informasi dengan cepat dan jelas. Selain itu, orang
yang cerdas juga kreatif dalam melakukan suatu hal.
Kesuksesan juga datang dari usaha keras. Usaha keras diwujudkan dengan
pantang menyerah. Ketika menghadapi suatu cobaan, tidak putus asa tetapi
berusaha untuk mencari solusi.
Kesuksesan bisa diraih jika dekat dengan Tuhan. Orang yang sukses tentunya
orang yang selalu mendekatkan dirinya kepada Tuhan. Orang yang selalu berdoa
dan bersyukur kepada Tuhan.
16. Sebab-akibat teks di atas, kecuali….

A. Faktor genetik/turunan bisa menyebabkan seseorang memiliki kecerdasan
sehingga memiliki daya kreativitas.
B. Orang yang berjiwa pantang menyerah tidak putus asa.
C. Dengan usaha keras, orang akan pantang menyerah.
D. Orang yang dekat dengan Tuhan, doanya mudah dikabulkan.
E. Kesuksesaan akan memberikan kehidupan yang nyaman.
IMSONIA
Hampir semua orang pernah mengalami tidak dapat tidur. Kekurangan tidur
menyebabkan penurunan kinerja mental dan fisik. Selama tidur merupakan periode
REM (rapyd eye movement) yang fungsinya untuk konsolidasi memori. Insomnia
sering disebabkan oleh keadaan cuaca, suara bising, cahaya yang terang, penyakit
fisik, dan gangguan mental emosional.
Cuaca sangat berpengaruh terhadap seseorang. Jika cuaca sangat ekstrem
(sangat panas atau dingin), orang akan banyak mengeluarkan keringat dan mudah
emosi karena merasa tidak nyaman. Dalam keadaan seperti ini orang akan sulit tidur.
Selain hal di atas, suara yang bising dan pencahayaan yang sangat terang juga
mengganggu kenyamanan seseorang untuk tidur.
Sebab-sebab di atas merupakan faktor pemicu insomnia dari luar, sedangkan faktor
dari dalam diri adalah penyakit fisik dan gangguan mental emosional.
Penyakit fisik yang akut atau parah menyebabkan seseorang tidak bisa tidur.
Orang yang sedang sakit pasti akan terjaga karena merasakan sakitnya.
Gangguan mental juga menyebabkan seseorang susah untuk memejamkan mata.
Syaraf-syaraf yang ada di dalam tubuh sulit dikendalikan sehingga tidak bisa
memejamkan mata.
17. Pernyataan umum teks di atas adalah .…
A. Penyebab insomnia adalah keadaan cuaca, suara bising, cahaya yang terang,
penyakit fisik, dan gangguan mental emosional.
B. Hampir semua orang pernah mengalami tidak dapat tidur.
C. Kekurangan tidur menyebabkan penurunan kinerja mental dan fisik.
D. Selama tidur merupakan periode REM (rapyd eye movement) yang fungsinya
untuk konsolidasi memori.
E. Insomnia termasuk penyakit yang sering diderita oleh manusia.
GEMPA ES

Gempa es disebabkan oleh gletser. Seorang peneliti mempelajari bagaimana
gletser membuat gempa es di Antartika. Gempa es tersebut disebabkan oleh
gravitasi dan gelombang pasang-surut.
Gaya gravitasi menyebabkan aliran Es Whilans tertarik. Tarikan gaya gravitasi
menimbulkan daratan es pecah dengan lebar sekitar 96.5 km dan panjang sekitar
482 km ke arah Laut Ross.
Gelombang dan pasang mendorong lempeng Es Ross, menghantam gletser
yang turun. Gletser terhenti. Saat gelombang surut, es tiba-tiba maju dengan
gerakan yang setara dengan gempa berkekuatan 7 pada skala Richter.
18. Teks di atas memiliki struktur….
A. Pernyataan umum - aspek yang dilaporkan

B. Tujuan - langkah-langkah
C. Orientasi - krisis - reaksi - koda
D. Pernyataan umum - urutan sebab-akibat
E. Pernyataan umum - argumentasi - reiterasi
PENDERITA ADHD
ADHD (attention Deficite Hyperactivity Disorder) merupakan gangguan
kesehatan jiwa yang sering terjadi pada anak. ADHD ini disebabkan oleh
kerusakan ringan pada struktur otak, kurangnya aktivitas di daerah frontal otak,
dan faktor keturunan.
Otak terdiri dari otak besar dan otak kecil. Belahan-belahan otak tersebut
dihubungkan oleh neuron. Pada penderita ADHD, neuron penghubung otak
tersebut rusak sehingga penderita tidak dapat menafsirkan makna atau gerakan
sehingga mereka kurang focus dan berlari ke jalanan tanpa melihat sekelilingnya.
Pada penderita ADHD, daerah yang mengendalikan ingatan (memori) dan
emosi berukuran lebih kecil daripada orang normal. Hal ini menyebabkan
penderita ADHD sering kehilangan atau melupakan sesuatu, kurang sadar, dan
mudah emosi.
Penderita ADHD, terkadang berasal dari gen atau keturunan. Walaupun tidak
semua penderita ADHD merupakan keturunan penderita, tetapi faktor keturunan
juga memicu seseorang menderita ADHD.
19. Perhatikan pernyataan berikut ini!
1. Teks tersebut terdapat unsur sebab-akibat.

2. Teks tersebut memiliki struktur pernyataan umum - aspek yang dilaporkan.
3. Teks tersebut memberikan penjelasan.

4. Teks di atas merupakan teks observasi.
Pernyataan yang benar adalah….
A. 1,2,3
B. 1 dan 3
C. 2 dan 4
D. 4
E. 1,2,3,4
Bacalah kalimat berikut ini!
Karena perbedaan temperatur di atmosfer, uap berubah menjadi air.

Temperatur yang berada di bawah titik beku (freezing point) mengakibatkan
kristal es terbentuk.Butir-butir air terjadi karena tetesan air kecil (tiny droplet)
yang timbul akibat kondensasi berbenturan dengan tetesan air lainnya dan
terbawa oleh gerakan udara.
20. Paragraf tersebut merupakan struktur teks eksplanasi bagian…
A. Peryataan umum
B. Penjelas
C. Sebab-akibat
D. Pengertian
E. Penutup
http://informasimateriku.blogspot.com/2018/01/bin‐materi‐contoh‐soal‐dan‐jawaban‐teks.html
Soal essay
1. Bagaimana bentuk tanggapan yang dapat kita lakukan dalam mengonstruksi
Informasi teks eksplanasi?
2. Apa yang dimaksud dengan teks eksplanasi?
3. Bagaimanakah struktur teks eksplanasi? Jelaskan!
4. Tuliskan langkah-langkah menulis teks eksplanasi!
5. Tuliskan cara menyunting teks eksplanasi!
6. Tuliskan ciri-ciri kebahasaan teks eksplanasi!
7. Tuliskan dan jelaskan cara yang tepat untuk menyampaikan komentar dari
sebuah teks eksplanasi!
8. Mengapa teks eksplanasi dapat disamakan dengan teks narasi prosedural?
9. Bagaimana perincian yang berpola atas pertanyaan mengapa dalam

penggambaran rangkaian kejadian pada teks eksplanasi?
10. Tuliskan unsur intrinsik teks eksplanasi!

11. Apa isi dari kesimpulan?
12. Analislah kebahasaan teks eksplanasi yang telah Anda buat yang meliputi kata
teknis, kata bermakna denotatif, kata kerja pasif, dan kata penghubung dan
kausalitas!
13. Bagaimana sifat teks eksplanasi?
14. Apa yang dibahas dalam teks eksplanasi?
15. Mengapa teks eksplanasi harus bersifat faktual?
16. Tuliskan Konjungsi yang terdapat dalam teks eksplanasi!
17. Apa yang dimaksud dengan konjungsi eksternal?
18. Tulislah empat kategori makna konjungsi eksternal!
19. Tuliskan contoh konjungsi eksternal!
20. Tulislah tujuan teks eksplanasi!
PENUTUP
Bagaimana pemahaman kalian terhadap materi ?
Untuk mengetahui sejauh mana pemahaman kalian, silahkan isi tabel di bawah ini
dengan penuh kejujuran!

1. Apakah anda dapat memahami informasi dan permasalahan
yang didengar atau baca?
2. Apakah Anda dapat menemukan informasi aktual dalam teks
Eksplanasi?
3. Apakah Anda dapat menelaah struktur teks Eksplanasi?
2. Apakah Anda dapat Menemukan kebahasaan teks Eksplanasi?
 Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali
materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1,
2, dan 3 yang sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman
sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!
 Jika kalian menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka kalian siap
Nilaiku Adalah..
untuk menjalani tes formatif.
 Apabila sudah mampu, perkirakan nilai kalian dalam rentang 0 – 100
.............................
Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi Struktur & Kebahasaan Teka Eksplanasi
, mintalah tes formatif kepada Guru kalian sebelum belajar ke UKBM berikutnya.
Sukses untuk kalian!

MENGELOLA INFORMASI SEMESTER 3
DALAM CERAMAH 3 × 4 JP
UKBM BAHASA INDONESIA (BIN‐3.5/4.5/3/5‐5)
Kompetensi Dasar (KD) Tujuan Pembelajaran
3.2 Mengidentifikasi informasi berupa

permasalahan aktual yang Setelah mengikuti proses
disajikan dalam ceramah. pembelajaran, kalian diharapkan dapat
menemukan informasi aktual dalam teks
4.2 Menyusun bagian‐bagian penting ceramah. Selain itu, kalian juga
dari permasalahan aktual sebagai diharapkan dapat menyusun bagian-
bahan untuk disajikan dalam bagian penting dari permasalahan aktual
ceramah. sebagai bahan untuk disajikan dalam
ceramah.
SMA PROGRESIF BUMI SHALAWAT

PETA KONSEP
Petunjuk Penggunaan UKBM
a) Pada bagian pendahuluan kalian akan dibenrikan suatu contoh permasalahan yang
b) Baca dan pahami materi pada salah satu buku teks pelajaran sejarah peminatan kelas
e) Kerjakan UKBM ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah
disediakan.
siap untuk mengikuti tes formatif agar kalian dapat belajar ke UKBM berikutnya
PENDAHULUAN
Kapan terakhir kamu mendengarkan ceramah? Apa kamu mendapat

pengetahuan tambahan setelah mendengar ceramah itu? Ketahuilah bahwa
mendengarkan atau menyimak ceramah dapat membuatmu memperluas pengetahuan
dan wawasan.
Ceramah bisa kalian dengarkan dari berbagai media atau secara langsung.
Kalian juga bisa memilih pembicara favorit kalian untuk mendengarkan pengetahuan
baru yang disajikan. Sesekali kamu pun dapat bergiliran menjadi penceramah. Untuk
tahu lebih dalam mengenai teks ceramah, sila kamu ikuti kegiatan belajar sampai tuntas.

Kegiatan Belajar 1
MEMAHAMI INFORMASI DAN PERMASALAHAN YANG DIDENGAR ATAU BACA
Pernahkah kamu memiliki keinginan untuk tampil di depan umum? jika ingin tampil
di depan umum, salah satu kegiatan yang bisa anda lakukan adalah berceramah. Dengan
berceramah kita dapat membagikan apa yang kita kuasai. Bahkan melalui ceramah kita dapat
berbagi ilmu yang kita miliki kepada orang lain. Jadi, aktivitas ceramah sangat bermanfaat
bukan ? coba anda perhatikan teks di bawah ini.
Teks 1
Bapak-bapak dan Ibu-ibu yang berbahagia, Pemilihan kata-kata oleh masyarakat

akhir-akhir ini cenderung semakin menurun kesantunannya dibandingkan dengan zaman
saya dahulu ketika kanak-kanak. Hal tersebut tampak pada ungkapan-ungkapan pada
banyak kalangan dalam menyatakan pendapat dan perasaannya, seperti ketika
berdemonstrasi ataupun rapat-rapat umum. Kata-kata mereka kasar atau bertendensi
menyerang. Tentu saja, hal itu sangat menggores hati yang menerimanya.
Gejala yang sama terlihat pula pada penggunaan bahasa oleh para politisi kita,
misalnya ketika melontarkan kritik terhadap kebijakan pemerintah. Tanggapantanggapan
mereka terdengar pedas, vulgar, dan beberapa di antaranya cenderung provokatif. Padahal
sebelumnya, pada zaman pemerintahan Orde Baru, pemakaian bahasa dibingkai secara
santun lewat pemilihan kata yang dihaluskan maknanya (eufemistis). Kita pun tentu gelisah
sebagai orang tua. Kita sering menyaksikan kebiasaan berbahasa anak-anak dan para remaja
yang kasar dengan dibumbui sebutan-sebutan antarsesama yang sangat miris untuk didengar.
Fenomena tersebut menunjukkan adanya penurunan standar moral, agama, dan tata nilai
yang berlaku dalam masyarakat itu. Ketidaksantunan berkaitan pula dengan rendahnya
penghayatan masyarakat terhadap budayanya sebab kesantunan berbahasa itu tidak hanya
berkaitan dengan ketepatan dalam pemilikan kata ataupun kalimat. Kesantunan itu berkaitan
pula dengan adat pergaulan yang berlaku dalam masyarakat itu. Penyebab utamanya adalah
perkembangan masyarakat yang sudah tidak menghiraukan perubahan nilai-nilai kesantunan
dan tata krama dalam suatu masyarakat. Misalnya, kesantunan (tata krama) yang berlaku
pada zaman kerajaan yang berbeda dengan yang berlangsung pada masa kemerdekaan dan
pada masa kini. Kesantunan juga berkaitan dengan tempat: nilai-nilai kesantunan di kantor
yang berbeda dengan di pasar, di terminal, dan di rumah.
Pergaulan global dan pertukaran informasi juga membawa pengaruh pada pergeseran
budaya, khususnya berkaitan dengan nilai-nilai kesantunan itu. Fenomena demikian
menyebabkan para remaja dan anggota masyarakat lainnya gamang dalam berbahasa. Pada
akhirnya mereka memiliki kaidah berbahasa yang mereka anggap bergengsi, tanpa
mengindahkan kaidah bahasa yang sesungguhnya. Sejalan dengan perubahan waktu dan
tantangan global, banyak hambatan dalam upaya pembelajaran tata krama berbahasa.
Misalnya, tayangan televisi yang bertolak belakang dengan prinsip tata kehidupan dan tata

krama orang Timur. Sementara itu, sekolah juga kurang memperhatikan kesantunan
berbahasa dan lebih mengutamakan kualitas otak siswa dalam penguasaan iptek. Selain itu,-
kesantunan berbahasa sering pula diabaikan dalam lingkungan keluarga. Padahal, belajar
bahasa sebaiknya dilaksanakan setiap hari agar anak dapat menghayati betul bahasa yang
digunakannya. Anak belajar tata santun berbahasa mulai di lingkungan keluarga. Nilai-nilai
kesantunan berbahasa dalam beragama juga merupakan salah satu kewajiban manusia yang
bentuknya berupa perkataan yang lembut dan tidak menyakiti orang lain. Kesantunan
dipadankan dengan konsep qaulan karima yang berarti ucapan yang lemah lembut, penuh
dengan pemuliaan, penghargaan, pengagungan, dan penghormatan kepada orang lain.
Berbahasa santun juga sama maknanya dengan qaulan ma’rufa yang berarti berkata-kata yang
sesuai dengan nilai-nilai yang diterima dalam masyarakat penutur.
Oleh karena itu, pendidikan etika berbahasa memiliki peranan yang sangat penting.
Pemerolehan pendidikan kesantunan berbahasa sangat diperlukan sebagai salah satu syariat
dalam beragama. Dengan kesantunan, dapat tercipta harmonisasi pergaulan dengan
lingkungan sekitar. Penanaman kesantunan berbahasa juga sangat berpengaruh positif
terhadap kematangan emosi seseorang. Semakin intens kesantunan berbahasa itu dapat
ditanamkan, kematangan emosi itu akan semakin baik. Aktivitas berbahasa dengan emosi
berkaitan erat. Kemarahan, kesenangan, kesedihan, dan sebagainya tercermin dalam
kesantunan dan ketidaksantunan itu.
Berbahasa santun seharusnya sudah menjadi suatu tradisi yang dimiliki oleh setiap
orang sejak kecil. Anak perlu dibina dan dididik berbahasa santun. Apabila dibiarkan, tidak
mustahil rasa kesantunan itu akan hilang sehingga anak itu kemudian menjadi orang yang
arogan, kasar, dan kering dari nilai-nilai etika dan agama. Tentu saja, kondisi itu tidak
diharapkan oleh orangtua dan masyarakat manapun.
(Sumber: Kosasih, 2010)
Teks seperti itulah yang sering kali disebut sebagai ceramah. Mungkin adapula yang
mengatakannya sebagai teks pidato, teks seperti itu dapat kita peroleh dalam berbagai
kesempatan di sekolah mungkin hampir setiap hari mendapatkannya baik dari guru, kepala
sekolah, pembina OSIS, dan pihak-pihak lainnya. Ceramah adalah pembicaraan di depan
umum yang berisi penyampaian suatu informasi, dan pengetahuan. Pidatopun sering
dikatakan sebagai ceramah. Lalu apa bedanya ? cermatilah perbedaan berikut :
Pidato : pembicaraan di depan umum yang cenderung bersifat persuasif, yakni berisi
ajakan ataupun dorongan pada khalayak untuk berbuat sesuatu.
Khotbah : pembicaraan di depan umum yang berisi penyampaian pengetahuan

keagamaan atau praktik beribadah dan ajakan-ajakan untuk memperkuat
keimanan.

Nah, sebelum anda memahami penggalan teks ceramah di atas, manfaatkan pengetahuan dan
keterampilan yang sudah anda miliki untuk mengidentifikasi, pembukaan, isi, dan penutup,
dalam penggalan tersebut!
AYO BERLATIH!
Setelah anda memahami uraian singkat diatas, coba diskusikan dengan teman
sebangku anda terkait mengidentifikasi unsur-unsur ceramah, dan informasi dalam teks
ceramah.
Bacalah teks bertemakan Hari Pahlawan (BTP kelas XI halaman 79-80). Kemudian jawablah
pertanyaan berikut!
1. Jawablah dengan benar dan jelas!

a. Apa manfaat jika kamu mendengarkan ceramah?
b. Apa manfaat jika kamu menyajikan ceramah?
c. Kapan dan di mana sjaa kesempatan mendengarkan cermah itu dapat kita ikuti?
d. Bagaimana persamaan dan perbedaan antara ceramah dengan pidato
serta khotbah?
e. Informasi/pengetahuan apa saja yang dapat kamu peroleh dari teks
ceramah di atas? Jelaskan!
2. Kerjakan latihan berikut sesuai dengan instruksinya!
a. Guru atau teman kamu akan membacakan teks di bawah ini. Selain itu,
guru dapat pula menggunakan teks lain yang diperdengarkan melalui
rekaman/tayangan.
b. Secara berkelompok, diskusikanlah tentang jenis teks tersebut: apakah
termasuk ke dalam jenis ceramah, pidato, atau khotbah? Jelaskan alasan-
alasannya!
c. Catatlah hal-hal yang kamu anggap penting/bermanfaat dari isi teks tersebut!
3. Laporkan hasil diskusi kelompokmu itu dalam format seperti berikut.
Topik : …
Jenis Teks Alasan Informasi-Informasi Penting
Apabila Anda telah mampu menyelesaikan kegiatan belajar di atas, maka Anda bisa
melanjutkan pada kegiatan belajar 2 berikut. Apabila belum paham, mintalah pada teman atau

guru Anda untuk membimbing kembali terkait mengidentifikasi unsur-unsur teks ceramah
dan informasi dalam teks ceramah.
Kegiatan Belajar 2
MENEMUKAN INFORMASI DAN PERMASALAHAN AKTUAL DALAM TEKS CERAMAH
Informasi disebut pula penerangan informasi bersifat publisitas; ditujuan untuk

umum (public). Informasi dalam media massa umumnya bersifat actual. Demikian pula yang
disampaikan melalui ceramah-cermah yang biasanya berkaitan dengan isu-isu terhangat.
Jenis-jenis informasi dapat dikategorikan sebagai berikut.
1. Informasi berdasarkan fungsi yaitu informasi yang bergantung pada materi dan juga
kegunaan infomasi. Yang termasuk informasi jenis ini adalah informasi yang menambah
pengetahuan, informasi yang mengajari pembaca (informaasi edukatif), dan informasi
yang hanya menyenangkan pembaca yang bersifat fiksional (khayalan). Informasi yang
menambah pengetahuan, misalnya, tulisan tentang teknik belajar yang jitu. Selanjutnya,
informasi yang menyenangkan, misalnya, cerita pendek, karikatur, dan komik.
2. Informasi berdasarkan format penyajian yaitu informasi berdasarkan bentuk penyajian
informasinya. Di media massa kenal berbagai bentuk penyajian yaitu dalam bentuk
tulisan, foto, kartun, ataupun karikatur. Dalam bentuk tulisan dikenal bentuk berita,
artikel, karangan khas (feature), resensi, dan karya fiksi.
3. Informasi berdasarkan lokasi peristiwa yaitu informasi berdasarkan tempat kejadian
peristiwa berlangsung. Dengan demikian, informasi dibagi menjadi informasi daerah,
nasional, dan mancanegara.
4. Informasi berdasarkan bidang kehidupan yaitu informasi berdasarkan bidnag-bidang
kehidupan yang ada. Bidang-bidang yang biasanya dibedkan itu, misalnya
pendidikan, olahraga, musik, sastra, budaya, dan iptek
5. Informasi berdasarkan bidang kepentingan yaitu dapat dibedakan menjadi empat jenis yaitu
sebagai berikut.
a. Informasi yang menyangkut keselamatan atau kelangsungan hidup pembaca.
b. Informasi yang menyangkut perubahan dan berpengaruh pada
kehidupan pembaca.
c. Informasi tentang cara atau kiat baru dan praktis bagi pembaca
untuk meningkatkan kualitas hidupnya.

d. Informasi tentang peluang bagi pembaca untuk memperoleh sesuatu.

AYO BERLATIH!
Baca teks ceramah di bawah ini kemudian kerjakan tugas yang tersaji di bawahnya!
Assalamualaikum Wr. Wb
Bismillahirrohmanirrohim
Alhamdulillah Alhamdulillahirobbil'alamin wabihinasta'in wa'ala ummuriddunya waddin

washolatuwassalamu'ala ashrofil anbiya i wal myrsalin wa'ala alihi wa ashabihi ajma'in. Amma ba'du.
Yang terhormat kepada bapak/ibu guru selaku pembimbing kami dalam mata pelajaran
bahasa Indonesia, serta teman-teman yang saya cintai.
Pertama-tama dan yang paling utama marilah kita panjatkan puja dan puji syukur
kehadirat Allah SWT, yang atas berkat rahmat dan hidayah-Nya kita dapat berkumpul di
tempat yang mulia ini.
Sholawat serta salam semoga tercurah kepada junjungan Nabi besar Muhammad
SAW, yang telah membawa kita dari zaman jahiliyyah ke zaman yang terang benderang ini.
Sedekah berasal dari bahasa arab, Shadaqa (benar,jujur.) Yang memiliki makna, orang
yang bersedekah ia menjalankan agama dengan benar dan jujur.
Menurut etimologi sedekah berarti: sebuah pemberian secara sukarela, baik berupa uang,
barang, ataupun benda kepada yang berhak menerimanya dengan mengharap ridho Allah.
Hukum sedekah sendiri adalah: sunnah muakkad. Tiap-tiap orang muslim wajib bersedekah,
itulah sabda Rasulullah.
Para sahabat tidak mengerti lantaran mereka mengira yang dimaksud dengan sedekah
adalah memberikan harta benda padahal sebagian sahabat ada yang tidak memiliki harta
benda itu, karena itu sahabat bertanya 'bagaimana jika tidak mempunyai sesuatu ya, Rasul?'
Rasul menjawab bekerja dengan ketermpilan yng dimiliki untuk kemanfaatan dirinya sudah
disebut sedekah. 'Bagaimana kalau tidak mampu?' Sahabat bertanya lagi. Rasul menjawab,
menolong orang yang teraniaya termasuk sedekah. Sahabat bertanya lagi 'bagaimana jika
tidak bisa menolong?' Menyuruh orang berbuat baik adalah sedekah, jawab Rasulullah.
'Jikalau masih tidak bisa ya,Rasul?' Tanya sahabat lagi. Mencegah diri dari berbuat kejahatan
termasuk sedekah. Ucapan tasbih, tahmid, takbir, tahlil yang dibaca adalah sedekah, berbuat
baik, dan membuat wajah bahagia (tersenyum) juga termasuk sedekah, jawab Rasulullah.
Firman Allah dalam surat Al-Hadid: 18 menjelaskan keutamaan sedekah,

“Sesungguhnya orang-orang yang bersedekah baik laki-laki maupun perempuan dan
meminjamkan kepada Allah dengan pinjaman yang baik, akan dilipatgandakan (balasannya)
bagi mereka; dan mereka akan mendapat pahala yang mulia.”

Ada sebuah hadist menarik yang saya kutip dari H.R Baihaqi
"Bukanlah orang yang beriman, orang yang kenyang sementara tetangga

disampingnya kelaparan, bersegeralah bersedekah sebab bala bencana tidak bisa mendahului
sedekah."
Jadi, masihkah kita berfikir beribu-ribu kali untuk bersedekah? Setelah begitu banyak
kemudahan yang terdapat di dalam keutamaannya, bahkan dengan janji yang Allah ucapkan
dalam surat Al-Hadid. Sesungguhnya sedekah tidak akan membuatmu jatuh miskin.
Kalau kita sudah tau manfaat bersedekah, lalu untuk apalagi menunda bersedekah?
Mari kita mulai dari sekarang membiasakan kebiasaan yang memiliki banyak keutamaan ini.
Untuk penutup, saya akan menyajikan kisah menarik dari kesuksesan orang yang
bersedekah.
Seorang remaja usianya sekitar enam belas tahun, yang diinginkannya saat itu adalah
sebuah smartphone seperti remaja-remaja lainnya, ia meminta kepada orang tuanya bertahun-
tahun sebelumnya. Sampai saat itu, ia tak kunjung mendapatkan barang yang diinginkannya
itu, sampai suatu malam ia membaca buku tentang keajaiban sedekah, dan bertekad untuk
melakukannya. Malam itu juga, ia berniat memberi sesuatu kepada temannya yang dianggap
membutuhkan itu dan berniat memberikannya esok hari. Sebelum sempat memberi sesuatu
itu, malam itu juga ia mendapat rezeki yang tidak ia duga sebelumnya, bahkan kepikiran pun
tidak, dan ia berpikir ini adalah salah satu keajaiban sedekah. Esok harinya, ia memberi barang
itu kepada temannya, respon temannya sangat senang. Selang beberapa hari, tepat saat ia
pulang sekolah orang tuanya memberi uang yang cukup untuk membeli sebuah smartphone
yang diinginkannya. Sungguh, rezeki datang tanpa diduga. Barang yang bertahun-tahun lalu
sangat dinantikan, akhirnya kesampaian. Ini adalah salah satu dari banyak kisah kedahsyatan
sedekah.
Karena sedekah membantu meringankan beban orang lain maka Allah pun akan
meringankan beban kita. Semoga kita dapat mengambil pelajaran bermanfaat dari ceramah
yang saya paparkan tadi. Kurang lebihnya mohon maaf, karena saya hanya manusia yang
tidak sempurna.
Billahitaufik walhidayah, Wassalamu'alaikum wr.wb.
Tentukan jenis-jenis informasi dan kutipan teksnya yang ada di dalam informasi tersebut!
 Identifikasi informasi penting yang terdapat di dalamnya.

 Tenetukan pula jenis informasi itu dengan jelas.
1.Judul teks : ……………………………..
2.Tema : ……………………………..

No. Jenis teks Alasan Jenis Informasi penting
Kegiatan Belajar 3
MENYUSUN BAGIAN‐BAGIAN PENTING DARI PERMASALAHAN AKTUAL

Pada kegiatan belajar ini, kalian akan berlatih untuk
1. Menelaah bagian-bagian penting dalam teks ceramah
2. Menemukan kalimat majemuk bertingkat dalam teks ceramah
1. Menelaah Bagian-Bagian Penting Dalam Teks Ceramah
Penting atau tidaknya suatu uraian dapat pula berdasarkan kebermanfaatannya.

Apabila bagian itu dianggap bermanfaat atau sangat perlu diketahui, maka bagian itulah yang
penting. Sementara itu, pernyataan lain yang kurang bermanfaat atau sudah diketahui
maksudnya, maka bagian itu bukanlah hal penting. Dengan demikian, penting tidaknya suatu
uraian bisa berbeda antara pendengar yang satu dengan pendengar yang lainnya. Meskipun
demikian, berdasarkan paparan yang tersaji dalam teks ceramah itu, suatu informasi
dianggap penting apabila informasi itu bersifat umum yang merangkum atau menjadi
dasar uraian-uraian lainnya.
2. Menemukan Kalimat Majemuk Bertingkat dalam Teks Ceramah
Perhatikan cuplikan teks berikut.
Cuplikan tersebut dibentuk oleh kalimat yang pajang-panjang. Hal itu karena kalimat-
kalimatnya dibentuk oelh gaungan dia kalimat atau lebih. Hasil penggaungan itu kemudian
membentuk kalimat baru. Salah satunya berupa kalimat majemuk bertingkat.

Adapaun yang dimaksud dengan kalimat majemuk bertingkat adalah kalimat yang
memiliki lebih dari satu klausa dan hubungan antara klausa tidak sederajat. Salah satu unsur
klausa ada yang menduduki induk kalimat, sedangkan unsur yang lain sebagai aak kalimat.
Kalimat majemuk bertingkat terbagi ke dalam beberapa jenis, antara lain sebagai
berikut.
1. Kalimat majemuk hubungan akibat, ditandai oleh kata penghubung sehingga,

sampai- sampai, maka. Contoh:
a. Ia terlalu bekerja keras sehingga jatuh sakit.
b. Penjelasan diberikan seminggu sekali sehingga anak-anak dapat mengerjakan tugas-

tugas mereka dengan teratur.
2. Kalimat majemuk hubungan cara, ditandai oleh kata penghubung dengan. Contoh:
a. Kejelasan PSMS Medan berhasil mempertahankan kemenangannya dengan
memperkokoh pertahanan mereka.
b. Dengan cara menggendongnya, anak itu ia bawa ke rumah orang tuanya.
c. Pemburu itu menunggu di atas bukit dengan jari telunjuknya melekat pada pelatuk
senjatanya.
3. Kalimat majemuk hubungan sangkalan, ditandai oleh konjungsi seolah-olah, seakan-

akan.
Contoh: Keadaan di dalam kota kelihatan tenang, seolah-olah tidak ada suatu apapun yang
terjadi
4. Kalimat majemuk hubungan kenyataan, ditandai oleh kunjungsi padahal,

sedangkan.
Contoh: Pura-pura idak tahu padahal dia tahu banyak.
5. Kalimat majemuk hasil, ditandai oleh konjungsi makanya.
Contoh: Tempat ini licin, makanya Anda jatuh.
6. Kalimat majemuk hubungan penjelasan, ditandai oleh kata penghubung bahwa,

yaitu.
Contoh: Berkas riwayat hidupnya menunjukkan bahwa dia adalah seorang pelajar teladan.
7. Kalimat majemuk hubungan atributif, ditandai oleh konjungsi yang.
Contoh: Pamannya yang tinggal di Bogor itu, sedang dirawat di rumah sakit.

AYO BERLATIH!
1. Tentukan bagian-bagian penting dalam teks ceramah
Judul teks : ……………………………..
Tema : ……………………………..
No Paragraf Bagian Penting
1
2
dst
No Paragraf Bagian Penting
1
2
dst
Simpulan:
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………..
2. Lengkapilah kaimat-kalimat majemuk di bawah ini dengan kata penghubung yang tepat!

a. Kak Agus memberi minuman pada seorang kakek … sedang duduk di bawah pohon
rambutan itu.
b. Mereka memperkirakan … hari ini akan hjan dengan sangat lebat.
c. Dia mengatakan tidak punya uang … saya tahu bahwa dia itu baru gajian.
d. Minggu depan ibu ingin berwisata ke Jakarta, … kami ingin ke Yogyakarta.
e. Bu marini akan memberi tahu suaminya … meneleponnya nanti malam.
2. Berdiskusilah dalam kelompok! Temukanlah contoh-contoh kalimat majemuk dalam

salah satu teks ceramah di ata. Jelaskan pula jenis dari kaliat-kalimat majemuk tersebut.
Latihan Soal
1. Kalimat penutup ceramah yang tepat C. Humor

adalah....
D. Rumor
A. Terima kasih atas perhatian
E. Imbauan
Saudara. Jangan sampai lupa
jasa- jasa para pahlawan.
3. Berikut ini bukan termasuk hal-hal
yang perlu diperhatikan dalam ceramah,
B. Akhirnya, saya tutup dengan
yaitu ...
harapan ceramah ini dapat
bermanfaat.
A. Ceramah harus jelas, baik
isi maupun bahasanya.
C. Saya mengajak Saudara untuk
mengikuti jejak para pahlawan.
B. Menggunakan pilihan kata
yang tepat.
D. Demikian ceramah saya,
semoga kita dapat meneladani
C. Sikap dan bibir yang
dan meneruskan perjuangan
berlebihan dan ekspresif.
para pahlawan.
E. Akhirnya, saya mengimbau D. Menggunakan intonasi yang

Saudara agar terus mengenang tepat.
jasa-jasa para pahlawan.
4. Kalimat pengantar yang tepat
2. Dalam ceramah seorang penceramah untuk mengawali pembacaan naskah
perlu menyisipkan materi - materi ceramah adalah …
rekreatif untuk menghilangkan kesan
monoton. Bentuknya adalah ... A. Hadirin yang saya hormati,
berikut saya sampaikan
A. Berita ceramah
…
B. Cerita
B. Hadirin yang saya hormati,

izinknlah saya A. peristiwa berbahasa yang bersifat
menyampaikan ceramah satu arah.
yang berjudul …
B. peristiwa berbahasa yang bersifat
C. Hadirin yang saya hormati, dua arah.
saya akan menyampaikan
pidato yang ditulis oleh ... C. peristiwa berbahasa yang bersifat
tiga arah.
D. Hadirin yang saya hormati,
untuk menghemat waktu, D. pembicaraan di depan unum
baiklah saya bacakan ceramah yang bersifat persuasif.
ini.
E. pembicaraan di depan umum
E. Hadirin yang saya hormati, yang berisi tentang pengetahuan
ceramah pembukaan pertama keagamaan.
ini akan saya sampaikan
dengan membaca naskah 7. Berikut ini contoh kalimat penutup
ceramah . dalam suatu sambutan, yaitu …
Cermati kutipan ceramah berikut! A. Terimakasih kepada semua

warga desa yang telah bersedia
5. Anak-anak, ujian nasional semakin hadir.
dekat. Sudahkah kalian
mempersiapkan diri baik secara fisik B. Kepada Bapak kepala sekolah
maupun mental? Ujian nasional kami ucapkan selamat datang.
bukanlah hal yang perlu ditakutkan,
melainkan hal yang harus dihadapi …
C. Demikian akhir pembicaraan, sesi
selanjutnya adaah tanya jawab.
Kalimat persuasif yang tepat untuk
melengkapi kutipan ceramah tersebut
D. Kami berharap dengan acara
adalah ...
lomba ini dapat memacu
kreatifitas dan inopasi baru.
A. Ujian nasional memang
merupakan ujian akhir yang
E. Demikian sambutan ini, saya
harus hadapi.
ucapkan selamat kepada seluruh
panitia yang telah berusaha keras
B. Sebaiknya ujian nasional tidak
mewujudkan acara ini.
perlu dilaksanakan karena
hanya akan merugikan siswa
Bacalah cuplikan ceramah berikut!
Hadirin yang saya hormati,
C. Kita hendaknya bersikap wajar dalam kesempatan ini saya akan
dalam menghadapi ujian membahas "Perlunya Keseimbangan
nasional dengan persiapan antara Kebutuhan Jasmani dan
maksimal agar semuanya lulus. Rohani." (1) Manusia terdiri atas jasmani
dan rohani.
D. Orang tua memiliki peranan (1) Jika keduanya berpisah, seseorang
penting dalam membantu akan tidak dikatakan manusia hidup lagi. (3)
menghadapi ujian nasional. Baik jasmani maupun rohani keduanya
membutuhkan makanan dan keduanya
E. Sesungguhnya dalam pencapaian akan merasakan sakit dan sehat. (4)
nilai anak ada pengaruh orang Makanan jasmani hendaknya sesuai
tua dan guru didalam belajar. dengan sifat jasmani itu sendiri yaitu
bersifat fisik atau materi, sedangkan
makanan rohani yaitu spiritual atau
mental. (5) Oleh karena itu, perlu
6. Ceramah merupakan …
adanya keseimbangan antara kebutuhan
jasmani dan rohani.

segera dilaksanakan.
8. Isu di dalam cuplikan
tersebut 11. Kalimat pembuka ceramah yang
dinyatakan dalam kalimat nomor sesuai sebagai ketua karang taruna
… adalah...
A. 1
A. Yang terhormat ibu, bapak, dan
adik-adik, semoga kita senantiasa dalam
B. 2
lindungan Yang Maha Pengasih.
C. 3
B. Saudara-Saudara, pada
D. 4 kesempatan ini, izinkanlah saya
mengemukakan beberapa hal mengenai
E. 5 isu terkini.
9. Kata-kata persuasif terdapat dalam

kalimat nomor C. Teman-teman, silakan
… melaksanakan tugas masing-masing
A. 1 sesuai dengan pembagian tadi.
B. 2 D. Baiklah, akan segera kita bahas

permasalahan yang ada hubungannya
C. 3 dengan isu terkini.
D. 4
E. Bapak-bapak, Ibu-ibu, dan hadirin
yang terhormat, nantikan acara yang akan
E. 5
segera dilaksanakan.
10. Kalimat pembuka ceramah yang 12. Pukul 08.00 pagi, kami menghadiri
sesuai sebagai ketua karang taruna
suatu pertemuan. Dalam pertemuan itu, A
adalah...
memberikan ceramah selama dua jam.
A. Yang terhormat ibu, bapak, dan Para pendengar tertib dan sekali-sekali
adik-adik, semoga kita tertawa. Pada pukul 10.30, B memberikan
senantiasa dalam lindungan ceramah. Pendengarnya banyak yang
Yang Maha Pengasih. mengantuk dan ada beberapa orang yang
meninggalkan ruangan.Kutipan tersebut
B. Saudara-Saudara, pada
adalah penutup ceramah tentang kerja
kesempatan ini, izinkanlah saya
bakti.
mengemukakan beberapa hal
mengenai isu terkini.
Kalimat yang cocok sebagai pembuka isi
C. Teman-teman, silakan ceramah tersebut adalah...
melaksanakan tugas masing-
masing sesuai dengan A. Lingkungan bersih, warganya
pembagian tadi. masyhur.
D. Baiklah, akan segera kita bahas

permasalahan yang ada B. Lingkungan yang teratur, tanda
hubungannya dengan isu warganya rajin.
terkini.
C. Lingkungan bersih, mengajak
E. Bapak-bapak, Ibu-ibu, dan warganya sadar.
hadirin yang terhormat,
nantikan acara yang akan

D. Lingkungan ditata baik, menjadi terumbu karang di wilayah perairan ini

tugas pemerintah. termasuk jenis yang langka di dunia,
khususnya terumbu karang biru (blue
E. Lingkungan bersih, teratur, coral). (5)Oleh sebab itu aset yang tidak
melukiskan kepribadian warganya. ternilai harganya ini hendaknya kita jaga
dan lestarikan agar dapat diwariskan
kepada generasi mendatang.
Bacalah teks berikut!
Hadirin yang saya hormati. 14. Cuplikan ceramah tersebut
Assalamualaikum Wr. Wb, menjelaskan …
Puji dan syukur kita panjatkan
kehadirat Tuhan Yang Mahakuasa karena A. Pelestarian dan mengembangkan
berkat dan pantai Senggigi.
rahmat-Nya, kita dapat berkumpul di
tempat ini dalam rangka memperingatkan hari B. Pantai Senggigi merupakan aset
Sumpah Pemuda. Ikrar dari berbagai wisata di Pulau Lombok.
perkumpulan pemuda pada 28 Oktober 1928
adalah bertanah air satu, tanah air indonesia; C. Keaneragaman terumbu karang di
berbangsa satu, bangsa Indonesia, dan wilayah perairan pantai Senggigi.
menjunjung bahasa persatuan yaitu bahasa
Indonesia. Perlu kita renungkan kembali baik- D. Prospek pengembangan objek
baik mengenai makna Sumpah Pemuda. wisata pantai Senggigi di Pulau Lombok.
13. Kalimat yang bersifat E. Pantai Senggigi, objek wisata

persuasif pantai di Pulau Lombok.
dalam cuplikan tersebut adalah …
15. Kalimat yang menyatakan
A. Hadirin yang saya hormati penyebab ditunjukan nomor …
B. Mari kita renungkan kembali A. (1) C. (3) E. (5)

makna Sumpah Pemuda
B. (2) d. (4)
C. Puji dan syukur kita panjatkan
16. (1) Hadirin yang saya hormati,
D. Pernyataan ikrar dari berbagai dalam kesempatan ini, saya akan
perkumpulan pemuda membahas “Perlunya Keseimbangan
antara Kebutuhan Jasmani dan Rohani”.
E. Hari ini kita berkumpul untuk (2) Manusia terdiri atas jasmani dan
memperingati hari bersejarah rohani. Jika keduanya berpisah, seseorang
tidak dikatakan manusia lagi, tetapi
Bacalah teks berikut untuk menjawab berubah menjadi mayat. (3) Baik jasmani
soal nomor 14 dan 15! maupun rohani, keduanya membutuhkan
makanan dan keduanya akan merasakan
(1) Hadirin yang bahagia. (2)Seperti sakit dan sehat. (4) Makanan jasmani
yang kita ketahui,pantai senggigi sebagai hendaknya sesuai dengan sifat jasmani itu
aset daerah memiliki ciri khas sendiri, sendiri, yaitu bersifat fisik atau materi,
yaitu teluknya yang indah. (3)Pantai ini sedangkan makanan rohani, yaitu
juga airnya bening dan pasirnya putih spiritual atau mental. (5) Oleh karena itu,
serta di kelilingi pengunungan dengan perlu adanya keseimbangan antara
bukit yang menghijau. (4)Keaneragaman kebutuhan jasmani dan rohani.

D. Kita tidak perlu khawatir terhadap
Kalimat yang isinya menyatakan imbauan bahaya dan peredaran narkoba.
dalam penggalan ceramah tersebut
terdapat pada kalimat nomor … E. Maraknya peredaran narkoba
bukan hanya menjadi tanggung
A. (1) C. (3) E. (5)
B. (2) d. (4) Perhatikan teks berikut untuk menjawab

soal nomor 19-20.!
17. Hadirin yang berbahagia, saya
menghimbau Saudara-Saudara agar Assalamualaikum wr.wb. Hadirin yang
belajar berlaku jujur mulai dari hal yang
terhormat.
kecil.
Menurut badan meteorology dan
Kesalahan ejaan pada kalimat tersebut geofisika, musim hujan akan datang pada
terletak pada …
bulan Oktober. Kenyataannya, wilayah
A. Kata menghimbau Bandung dan sekitarnya, sebulan

sebelumnya, telah kerap turun hujan. Kita
B. Kata Saudara harus tetap bersyukur karena hujan
adalah berkah. Apakah ada hujan yang
C. Kata Hadirin
merupakan bencana? Kita sering
D. Tanda koma mendengar bencana yang dibarengi
dengan hujan. Banjir bandang dan tanah
E. Kata dari
longsor yang terjadi di berbagai daerah
selalu disertai dengan peristiwa hujan.
18. Topik ceramah : Peran Orang Tua
Apa yang dimaksud dengan hujan?
dalam Melindungi Anak dari Bahaya
Narkoba Awalnya, hujan terjadi dari awan yang
merupakan hasil penguapan air dari laut,
Penjelasan yang tidak sesuai dengan
danau, sungai, dan lain-lain. uap air naik
topik tersebut adalah …
membentuk awan. Saat mencapai keadaan
A. Maraknya peredaran narkoba jenuh, uap tadi turun berupa titik –titik air
akhir-akhir ini telah sampai pada anak-
yang disebut hujan. Dalam hal ini,
anak usia sekolah dasar sehingga orang
tua harus waspada. bagaimana sikap kita terhadap peristiwa
hujan?
B. Narkoba sangat berbahaya bagi
anak-anak. Untuk itu setiap orang tua
harus memberikan pengertian yang 19. Teks tersebut dikutip dari bagian
cukup. awal teks ceramah. Kekurangan teks
tersebut adalah …
C. Orang tua seharusnya bertanggung
jawab jika anaknya terlibat kasus narkoba A. Tidak dilengkapi unsur salam
dan mencari jalan mengatasinya.
B. Tidak menggunakan unsur sapa

C. Tidak menggunakan unsur puji

syukur A. Keberkahan hujan
D. Tidak dilengkapi bagian B. Mensyukuri hujan

pengertian tentang hujan
C. Proses terjadinya hujan
E. Kesalahan ungkapan Hadirin yang
terhormat D. Pandangan manusia terhadap
hujan
20. Topik yang tepat untuk isi E. Akibat hujan

ceramah
tersebut adalah …
SOAL URAIAN
Bacalah dengan saksama teks ceramah di bawah ini!
Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh
Segala puji bagi Allah Swt Tuhan semesta alam yang telah memberikan segenap
limpahan rahmat serta nikmat kepada kita semua sehingga kita masih bisa menikmati udara
segar serta dapat berkumpul dalam suasana kekeluargaan yang sangat berharga pada hari
ini.
Kedua kalinya, marilah kita senantiasa mengenang dan mencintai baginda Nabi besar
Muhammad Saw yang telah memberikan tuntunan serta bimbingan kepada kita semua
sehingga kita berada pada jalan yang diridhoi oleh Allah Swt.
Bapak Ibu dan hadirin yang berbahagia
Pada kesempatan ini izinkan saya untuk menyampaikan ceramah singkat tentang
pentingnya pendidikan moral dalam kehidupan kita sebagai masyarakat yang penuh
dengan sopan santun dan etika. Ceramah singkat ini saya tujukan terkhusus untuk diri saya
sendiri dan pada umumnya kepada hadirin sekalian.
Bapak Ibu, hadirin dan sahabat-sahabatku semuanya
Suatu bangsa akan lemah ketika masyarakatnya tidak bisa menunjukkan moral baik dalam
bertingkah laku. Oleh karena itu, sangatlah penting bagi kita untuk selalu menjaga moralitas
kita dari pengaruh-pengaruh buruk yang dapat merusak nilai kearifan yang sudah kita jalani
selama ini.
Dewasa ini kehidupan manusia semakin dipermudah, semua fasilitas yang ada memanjakan
kita. Demikian juga kemajuan teknologi kian memudahkan kita untuk menjalankan berbagai
macam aktivitas. Kita tidak boleh terbuai yang kemudian menyalahgunakan kemudahan-
kemudahan tersebut. Kita harus memanfaatkan untuk tujuan positif.

Merupakan sebuah tanggung jawab besar bagi orangtua untuk selalu memantau putra-
putrinya agar terhindar dari berbagai macam potensi pengaruh buruk yang dapat merusak
moral dan akhlak mereka. Orangtua harus senantiasa memberikan nasihat yang mendidik.
Ini sangatlah penting sebagai pondasi untuk membentengi anak-anak dari sesuatu yang
dapat menjerumuskan ke perilaku yang tidak baik.
Caranya dengan mengajari mereka pendidikan agama sejak dini, memberikan informasi
yang membuat mereka semangat untuk belajar, mengajak mereka ke tempat- tempat yang
sarat akan edukasi moral dan karakter.
Tidak hanya itu, kita juga harus rela menyisihkan waktu untuk mendengarkan curhatan
anak-anak, keluh kesah mereka dan akhirnya bisa memberi cara pandang baru untuk melihat
suatu masalah serta menemukan solusinya.
Hadirin sekalian yang saya cintai
Betapa pentingnya arti sebuah moral. Bangsa Indonesia tidak akan mampu menopang
kokohnya pilar kebhinekaan ketika adat ketimuran yang santun dan ramah sudah hilang dari
kehidupan sehari-hari.
Oleh karena itu, marilah kita untuk tetap menjunjung tinggi nilai moral, etika, bermasyarakat,
karakter gotong royong, nuansa tenggang rasa, dan menghargai perbedaan. Dimulai dari kita
sebagai orangtua, kemudian kita ajarkan pada anak-anak kita agar bangsa yang majemuk ini
terhindar dari kemungkinan yang tidak kita inginkan.
Semoga kita tetap dalam lindungan dan rahmat Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha
Penyayang.
Demikianlah yang bisa saya sampaikan semoga memberikan manfaat bagi kita semua dan
apabila ada sepatah kata yang kurang berkenan di hati, saya memohom maaf yang sebesar-
besarnya.
Wasasalamualaikum warahmatulahi wabarakatuh
1. Berilah judul yang tepat pada teks ceramah di atas! Selanjutnya apakah dalam teks
ceramah di atas terdapat (a) tesis atau pernyataan, (b) argumen, dan (c) penegasan
ulang? Tunjukkan buktinya!
2. Jelaskan informasi penting yang terdapat dalam teks tersebut! Paparkan secara rinci!
3. Identifikasilah jenis informasi yang terdapat dalam teks “Pentingnya Pendidikan
Moral”!
4. Temukan istilah-istilah baru yang terdapat dalam teks!
5. Buatlah simpulan dari informasi penting yang telah kalian tuliskan sebelumnya!
PENUTUP
Bagaimana pemahaman kalian terhadap materi Mengelola Informasi Dalam Ceramah?

Untuk mengetahui sejauh mana pemahaman kalian, silahkan isi tabel di bawah ini
dengan penuh kejujuran!
1. Apakah anda dapat memahami informasi dan permasalahan
yang didengar atau baca?
2. Apakah Anda dapat menemukan informasi aktual dalam teks
ceramah?
3. Apakah Anda dapat menelaah bagian-bagian penting dalam teks
ceramah?
2. Apakah Anda dapat Menemukan kalimat majemuk bertingkat
dalam teks ceramah?
 Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali
materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1,
2, dan 3 yang sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman
sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!
 Jika kalian menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka kalian siap untuk
menjalani tes formatif. Nilaiku Adalah..
 Apabila sudah mampu, perkirakan nilai kalian dalam rentang 0 – 100
.............................
STRUKTUR DAN KEBAHASAAN SEMESTER 3
TEKS CERAMAH 3 × 4 JP
UKBM BAHASA INDONESIA (BIN‐3.6/4.6/ 3/6‐6)
Tujuan Pembelajaran
3.6 Menganalisis isi, struktur, dan Setelah mengikuti proses

kebahasaan dalam ceramah pembelajaran, kalian diharapkan dapat
menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan
dalam ceramah. Di samping itu, kalian juga
4.6 Mengkonstruksikan ceramah diharapkan dapat melakukan dan
tentang permasalahan aktual dengan melaporkan hasil Mengkonstruksikan
memperhatikan aspek kebahasaan dan ceramah tentang permasalahan aktual
menggunakan struktur yang tepat dengan memperhatikan aspek kebahasaan
dan menggunakan struktur yang tepat
SMA PROGRESIF BUMI SHALAWAT
PETA KONSEP
Peta Konsep UKBM Bin ‐3.6‐4.6/3/6‐6

Pendahuluan (tesis)

Menganalisis
isi, struktur dan
Struktur Isi (rangkaian argumen)
kebahasaan
dalam ceramah
C
E
R
Penutup (penegasan kembali)
A
M Kata ganti orang
A
H
Mengonstruksi
Unsur
Kata ganti orang kedua
ceramah tentang
Kebahasaan permasalahan
aktual dengan
Kata sambung sebab akibat
memerhatikan
aspek
kebahasaan dan
menggunakan
Kata sambung temporal
struktur yang
tepat

Kata-kata teknis

Kata-kata mental

Kata-kata persuasif
Petunj uk Penggunaan UKBM
a) Pada bagian pendahuluan kalian akan diberikan suatu contoh permasalahan yang
b) Baca dan pahami materi pada salah satu buku teks pelajaran Bahasa Indonesia kelas
e) Kerjakan UKBM ini di buku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah
disediakan.
siap untuk mengikuti tes formatif agar kalian dapat belajar ke UKBM berikutnya.

PENDAHULUAN
Sebelum mempelajari materi ini, silakan Anda membaca dan memahami teks berikut.
Pernahkah kamu memiliki keinginan untuk tampil di depan umum? Jika ingin
tampil di depan umum, salah satu kegiatan berbicara yang bisa kamu lakukan adalah
ceramah. Sebelum berceramah alangkah baiknya kalau Anda berlatih terlebih dahulu
menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan teks ceramah. Setelah terampil menganalisis,
barulah Anda belajar menyusun teks ceramah yang nantinya akan Anda praktikan di
depan kelas secara bergantian dengan teman-temanmu.
Adapun sistematika penulisan teks ceramah adalah seperti berikut: 1) salam

pembuka, (2) ucapan puji syukur dan terima kasih, (3) pengenalan topik,tema, atau judul
sebelum masuk ke dalam materi, (4) pemaparan isi pidato harus disertai dengan
argumen-argumen yang menguatkan, (5) Simpulan materi yang telah disampaikan, (6)
ungkapan penutup: terima kasih, permohonan maaf, (7) salam penutup.
Selain hal-hal yang telah diurai di atas,masih ada yang harus Anda perhatikan
dalam berpidato, yaitu “ sapaan” pada pendengar. Dalam teks pidato, sapaan dapat
diletakkan di bagian awal, tengah, dan akhir pidato. Sapaan berfungsi sebagai jeda
antara materi yang disampaikan. Sapaan yang digunakan harus sesuai dengan
pendengarnya.
Nah, bagaimana? Sudah siap melanjutkan materi selanjutnya? Yuk lanjutkan

belajarnya!
Kegiatan Belajar 1
Sebelum kita memulai berlatih, akan lebih baik Anda memahami terlebih dahulu materi
akan struktur teks ceramah!
Struktur teks ceramah terdiri atas tiga bagian yaitu pendahuluan (tesis), isi (rangkaian
argumen), dan penutup (penegasan kembali). Berikut adalah penjelasan dari masing-
masing bagian.
No Struktur Penjelasan
1. pendahuluan Berupa pengenalan isu, masalah, ataupun pandangan

(tesis), pembicara tentang topik yang akan dibahasnya. Bagian ini
sama dengan isi dalam teks ceramah, yang disebut dengan isu
2. isi (rangkaian Berupa rangkaian argumen pembicara berkaitan dengan
argumen) pendahuluan atau tesis. Pada bagian ini dikemukakan pula

sejumlah fakta yang memperkuat argumen-argumen
pembicara.
3 penutup Berupa penegasan kembali atas pernyataan-pernyataan
(penegasan sebelumnya
kembali)
Pendahuluan Isu/ Permasalahan /

. (Tesis) Pandangan Umum
Isi -Pendapat- Pendapat

(Rangkaian Argumen) -Fakta -Fakta
Penutup Simpulan / Rangkuman

(Penegasan Kembali) Penegasan Ulang
Berikut contoh analisis struktur untuk teks “Penurunan Kesantunan Berbahasa”/ BTP
halaman 75-77.
a. Pendahuluan
Pemilihan kata-kata oleh masyarakat akhir-akhir ini cenderung semakin menurun

kesantunannya dibandingkan dengan zaman saya dahulu ketika kanak-kanak. Hal
tersebut tampak pada ungkapan- ungkapan banyak kalangan dalam menyatakan
pendapat dan perasaan-perasaannya, seperti ketika berdemonstrasi ataupun rapat-
rapat umum. Kata-kata mereka kasar (sarkastis), menyerang, dan tentu saja hal itu
sangat menggores hati yang menerimanya.
Bagian itu mengenalkan permasalahan utama (tesis), yakni tentang menurunnya

kesantunan berbahasa masyarakat.
b. Isi (Rangkaian Argumen)
Fenomena tersebut menunjukkan adanya penurunan standar moral, agama, dan

tata nilai yang berlaku dalam masyarakat itu. Ketidaksantunan berkaitan pula dengan
rendahnya penghayatan masyarakat terhadap budayanya sebab kesantunan
berbahasa itu tidak hanya berkaitan dengan ketepatan dalam pemilikan kata ataupun
kalimat. Kesantunan itu berkaitan pula dengan adat pergaulan yang berlaku dalam
masyarakat itu.
Teks tersebut merupakan salah satu bagian dari argumen pembicara tentang
menurunnya kesantunan berbahasa masyarakat.
c. Penutup (Penegasan Kembali)
Berbahasa santun seharusnya sudah menjadi suatu tradisi yang dimiliki oleh setiap
orang sejak kecil. Anak perlu dibina dan dididik berbahasa santun. Apabila dibiarkan,
tidak mustahil rasa kesantunan itu akan hilang sehingga anak itu kemudian menjadi
orang yang arogan, kasar, dan kering dari nilai-nilai etika dan agama. Tentu saja,
kondisi itu tidak diharapkan oleh orangtua dan masyarakat mana pun.
Bagian tersebut merupakan suatu simpulan, sebagai hasil penalaran dari penjelasan
sebelumnya. Hal ini ditandai oleh kata-kata yang berupa saran-saran yang disertai pula
sejumlah alasan
Nah, untuk lebih menguatkan pemahaman Anda dalam mengidentifikasi struktur

teks ceramah, bacalah teks ceramah yang ada dalam halaman 79-80!
Ayo berlatih!
Setelah Anda memahami uraian singkat materi dan contohnya, coba diskusikan
dengan teman Anda soal berikut ini.
Bacalah teks ceramah halaman 79-80. Berdasarkan teks tersebut, analisislah
strukturnya dengan mengisi tabel berikut ini.
______________________________________________________________
______________
______________________________________________________________
pendahulu
______________
an (tesis),
______________________________________________________________
______________
______________________________________________________________
______________
isi ______________________________________________________________
(rangkaian ______________
argumen) ______________________________________________________________
______________
______________________________________________________________
______________
penutup ______________________________________________________________
(penegasa _____________
n kembali) ______________________________________________________________
______________
Apabila Anda telah mampu menyelesaikan struktur teks ceramah di atas,

maka Anda bisa melanjutkan pada kegiatan belajar 2.
Kegiatan Belajar 2
Setelah Anda belajar tentang isi dan Struktur teks ceramahpada kegiatan belajar 1,
sekarang Anda akan belajar mengenai kebahasaan dalam teks ceramah Ada 5 aspek
kebahasaan yang akan Anda pelajari. Untuk itu, Anda harus belajar dengan sabar dan
tekun sehingga Anda bisa tahu, mau, dan mampu melakukan aktivitas berpikir tinggi
dalam kegiatan belajar ini.
Apakah sudah siap? Mari kita mulai!
5 Aspek kebahasaan Teks Ceramah:
1) Menggunakan kata ganti orang pertama (tunggal) dan kata ganti orang kedua
jamak, sebagai sapaan. Kata ganti orang pertama, yakni saya, aku. Mungkin
juga kata kami apabila penceramahnya mengatasnamakan kelompok. Teks
ceramah sering kali menggunakan kata sapaan yang dituju pada orang banyak,
seperti hadirin, kalian, bapak-bapak, ibu-ibu, saudarasaudara.
2) Menggunakan kata-kata teknis atau peristilahan yang berkenaan dengan topik
yang dibahas. Dengan topik tentang masalah kebahasaan yang menjadi fokus
pembahasanya, istilah-istilah yang muncul dalam teks tersebut adalah sarkastis,
eufemistis, tata krama, kesantunan berbahasa, etika berbahasa.
3) Menggunakan kata-kata yang menunjukkan hubungan argumentasi (sebab
akibat). Misalnya, jika... maka, sebab, karena, dengan demikian, akibatnya, oleh
karena itu. Selain itu, dapat pula digunakan kata-kata yang yang menyatakan
hubungan temporal ataupun perbandingan/pertentangan, seperti sebelum itu,
kemudian, pada akhirnya, sebaliknya, berbeda halnya, namun.
4) Menggunakan kata-kata kerja mental seperti diharapkan, memprihatinkan,
memperkirakan, mengagumkan, menduga, berpendapat, berasumsi,
menyimpulkan.
5) Menggunakan kata-kata persuasif, seperti hendaklah, sebaiknya, diharapkan,
perlu, harus
Dari 5 (empat) aspek kebahasaan tersebut, Anda telah diberi uraian singkat.
Apabila Anda belum paham, Anda dapat mencari informasi baik dari BTP atau dari
internet. Sedangkan apabila Anda sudah paham, Sekarang silakan Anda mencobanya
sendiri atau bersama teman melanjutkan ke tahap Ayo berlatih!! Berikut ini!
Ayo berlatih!
• Bacalah Teks Ceramah yang terdapat pada BTP Bahasa Indonesia Kelas XI hal.
75-77 dan hal. 79-80 kemudian kerjakan jawablah beberapa pertannyaan berikut ini!
Anda dapat mengerjakan latihan ini secara mandiri, namun akan lebih baik
apabila Anda diskusikan dengan teman soal berikut ini. Sudah siap? Mari berlatih!
1) Datalah istilah yang terdapat dalam teks Ceramah halaman 75-77 dan teks Ceramah
halaman 79-80, kemudian carilah maknanya dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia atau
dalam Kamus istilah. Kerjakan dalam tabel berikut ini.
Teks Ceramah 1 halaman 75-77
No Istilah Makna
1

2
Teks Ceramah 2 halaman 79-80

No Istilah Makna
1
2) Catatlah aspek kebahasaan teks ceramah 1 & 2 dalam format laporan seperti berikut!
Kaidah Kebahasaan Bukti Kutipan
a. Kata ganti orang
pertama
b. Kata ganti orang kedua
(sapaan)
c. Kata sambung sebab
akibat
d. Kata sambung
temporal
e. Kata-kata teknis
f. Kata-kata mental
g. Kata-kata persuasive

Apabila Anda telah mampu menyelesaikan kebahasaan teks ceramah di atas,
maka Anda bisa melanjutkan pada kegiatan belajar 3.
Kegiatan Belajar 3
Setelah Anda belajar tentang isi dan Struktur teks ceramah pada kegiatan belajar 1 dan
kebahasaan teks ceramah pada kegiatan 2. Sekarang Anda akan belajar menentukan aspek-
aspek yang disunting dalam teks ceramah.
Sebelum memulai berlatih, akan lebih baik Anda memahami terlebih dahulu materi
yang akan Anda Pelajari kali ini.
Menentukan Aspek-Aspek yang Disunting dalam Teks Ceramah
Adapun langkah-langkah penyusunannya dimulai dengan menentukan topik dan

tujuan, menyusun kerangka ceramah, menyusun teks ceramah berdasarkan kerangka
dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami, hingga menyunting teks ceramah.
1. Menentukan Topik
Beberapa topik yang dapat dijadikan bahan ceramah adalah:
a. pengalaman pribadi,
b. hobi dan keterampilan,
c. pengalaman dalam pekerjaan,
d. pelajaran sekolah ,
e. pendapat pribadi,
f. peristiwa hangat dan pembicaraan publik,
g. masalah keagamaan,
h. problem pribadi,
i. biografi tokoh terkenal, dan
j. minat khalayak.
2. Merumuskan Tujuan Ceramah
Ada dua macam tujuan yaitu tujuan umum dan tujuan khusus.
a. Tujuan umum ceramah biasanya dirumuskan dalam tiga hal yaitu memberitahukan
(informatif), memengaruhi (persuasif), dan menghibur (rekreatif).
1) Ceramah informatif, ditujukan untuk menambah pengetahuan pendengar.

Misalnya, ceramah tentang peranan para pelajar pada masa perang kemerdekaan,
posisi Indonesia di kancah internasional.
2) Ceramah persuasif, ditujukan agar pendengar mempercayai, menyetujui, atau

bahkan mengikuti ajakan pembicara. Misalnya, ceramah tentang cara-cara hidup
sehat dan menjaga kesehatan lingkungan.
3) Ceramah rekreatif, ditujukan agar pendengar merasa terhibur. Karena itu, ceramah
ini banyak diwarnai oleh humor, anekdot, ataupun guyonan-guyonan yang
memancing tertawa pendengar.
b. Tujuan khusus ialah tujuan yang merupakan rincian dari tujuan umum. Tujuan umum
lebih informasional, lebih jelas, dan terukur dalam pencapaiannya. Berikut contoh
hubungan topik, tujuan umum, dan tujuan khusus.
Topik : Keragaman budaya daerah
Tujuan umum : Informatif (memberi tahu)
Tujuan khusus : Pendengar mengetahui bahwa
1) setiap daerah memiliki budaya yang khas;

2) dalam budaya daerah terdapat nilai-nilai kehidupan yang bisa kita petik.
Topik : Manfaat penghijauan
Tujuan umum : Persuasif (mengajak)
Tujuan khusus : 1) Pendengar memperoleh keyakinan tentang manfaat penghijauan.
2) Pendengar mau mengikuti program penghijauan dengan baik.
3. Menyusun Kerangka Ceramah

Kerangka ceramah merupakan rencana yang memuat garis-garis besar materi yang
akan diceramahkan. Kerangka ceramah bermanfaat dalam memudahkan penyusunan
karangan sehingga karangan menjadi lebih sistematis dan teratur, menghindari
timbulnya pengulangan pembahasan, serta membantu pengumpulan data dan sumber-
sumber yang diperlukan.
Kerangka ceramah yang baik memiliki ciri-ciri sebagai berikut.
a. Ceramah meliputi tiga bagian pokok, yaitu pengantar, isi, dan penutup.
b. Maksud dari ceramah diungkapkan dengan jelas.
c. Setiap bagian dalam kerangka ceramah hanya memiliki satu gagasan.
d. Bagian-bagian dalam kerangka ceramah harus tersusun secara logis.
4. Menyusun Ceramah Berdasarkan Kerangka

Langkah berikutnya adalah mengembangkan kerangka menjadi naskah ceramah
yang utuh dan lengkap. Namun bersamaan dengan itu, perlu dilakukan pemahaman dan
pengahayatan terhadap bahan-bahan yang ada, yakni dengan jalan:
a. mengkaji bahan secara kritis,

b. meninjau kelayakan bahan dengan khalayak (audiensi),
c. meninjau bahan yang kemungkinan menimbulkan pro dan kontra,
d. menyusun sistematika bahan ceramah, dan
e. menguasai bahan ceramah berdasarkan jalan pikiran yang logis.

Dari uraian materi dan contoh penyelesaian di atas, apakah ada hal yang belum
Anda pahami?Jika Anda sudah paham, kerjakanlah soal pada bagian Ayoo berlatih berikut
ini!
Ayo berlatih!
1) Dari sepuluh jenis topik yang dipaparkan sebelumnya, tentukanlah sebuah topik
yang menurutmu bagus untuk diceramahkan. Karena masih bersifat umum,
perjelaslah topik tersebut agar lebih spesifik. Kemudian jelaskanlah kepada teman-
teman alasan pemilihan topik itu berdasarkan empat pertimbangan di atas.
Topik Umum Spesifikasi Topik Dasar Pemilihan
2) Susunlah tujuan umum dan tujuan khusus dari topik yang telah kamu tentukan itu.
Sajikanlah kegiatanmu itu ke dalam format berikut!
Topik Tujuan
Umum Khusus
3) Susunlah kerangka untuk topik ceramah yang telah kamu rumuskan itu. Isi dan
sistematika kerangka harus sesuai dengan tujuan yang telah kamu buat. Mintalah
saran kepada teman-temanmu dalam penyusunannya agar mendapatkan hasil yang
lebih baik dengan menggunakan format di bawah ini!.
Topik :
…………
a. Pembuka ……….
(tesis,
pengenalan
isu)

b. Isi ……….
(rangkaian
argumen)
C ……….
. Penutup
(penegasan)
Apabila Anda telah mampu menyusun aspek-aspek yang disunting dalam teks
ceramah di atas, maka Anda bisa melanjutkan pada kegiatan belajar 4.
Kegiatan Belajar 4
Setelah menganalisis teks ceramah dari segi isi, struktur, dan kebahasaannya, sekarang
anda akan berlatih menyampaikan hasil suntingan dengan memperhatikan struktur dan
kebahasaan.

Sebelum memulai berlatih, akan lebih baik Anda memperhatikan langkah-langkah
dalam menyunting teks ceramah. Untuk itulah, Anda perlu membaca BTP Bahasa
Indonesia Kelas XI halaman 99-100.
Apakah ada hal yang belum Anda pahami? Jika Anda sudah paham, silakan
melanjutkan pada bagian Ayo berlatih berikut ini!
Ayo berlatih!
Lakukanlah silang baca dengan teman sebangku untuk saling memberikan koreksi
berdasarkan ketepatan isi, kelengkapan/kepaduan struktur, kaidah bahasa, dan ejaannya.
Aspek Bobot Skor Jumlah Komentar
Ketepatan isi 30
Kelengkapan/kepaduan 30
struktur
Kebakuan kaidah 20
kebahasaan
Kebakuan ejaan/tanda 20
baca
Jumlah 100
LATIHAN SOAL
A. Pilihan Ganda
Cermati teks ceramah berikut untuk menjawab soal nomor 1 dan 2

Saudara-saudara yang berbahagia. Hutan memiliki sistem perlindungan dan
pengamanan kawasan pesisir yang sangat baik. Setiap gelombang pasang yang datang
mampu diredakan melalui hutan yang lebat. Tidak mengherankan, banyak daerah yang
memiliki hutan bakau umumnya lolos dari terjangan tsunami. ... .
1. Kalimat persuasif yang tepat untuk melengkapi teks ceramah tersebut adalah ... .
a. Penggalakan penanaman hutan bakau sudah saatnya dilaksanakan di tempat-tempat
yang letaknya dekat pesisir pantai
b. Oleh karena itu, marilah kita galakkan penanaman bakau di sepanjang pesisir yang
potensial terkena tsunami.
c. Saudara, kita melakukan penanaman bakau di sepanjang pantai Indonesia agar
terhindar dari gelombang besar tsunami itu.
d. Jangan ragu-ragu melaksanakan penanaman hutan bakau karena hutan bakau
membuat kita terbebas dari tsunami.
e. Karena hutan bakau sangat penting untuk di tanam, mari kita melakukan
penanaman besar-besaran disepanjang pantai kita.
2. Stuktur teks ceramah tersebut termasuk bagian ... .

a. Pengenalan isu/topik
b. Rangkaian argumen

c. Isi
d. Sapaan pembuka
e. Penegasan
Cemati kutipan teks berikut untuk menjawab soal nomor 3 dan4!

Hadirin yang saya hormati dalam kesempatan ini saya akan membahas “Perlunya
keseimbangan antara Kebutuhan Jasmani dan Rohani.” (1) Manusia terdiri atas jasmani
dan rohani. (2) Jika keduanya berpisah, seorang tidak dikatakan manusia hidup lagi.
(3)Baik jasmani maupun rohani keduanya membutuhkan makanan dan keduanya akan
merasakan sakit dan sehat. (4) Makanan jasmani hendaknya sesuai dengan sifat jasmani
itu sendiri yaitu bersifat fisik atau materi, sedangkan makanan rohani yaitu spiritual atau
mental. (5) Oleh karena itu, perlu adanya keseimbangan antara kebutuhan jasmani dan
rohani.
3. Isu dalam kalimat tersebut dinyatakan dalam kalimat nomor ... .

a. (1)
b. (2)
c. (3)
d. (4)
e. (5)
4. Kata-kata persuasif terdapat dalam kalimat nomor ... .

a. (1) dan (2)
b. (1) dan (3)
c. (2) dan (4)
d. (3) dan (4)
e. (4) dan (5)
Teks berikut untuk menjawab soal nomor 5 , 6, dan 7!

(1) Hadirin yang berbahagia. (2) Seperti yang kita ketahui, Pantai Senggigi sebagai aset
daerah memiliki ciri khas tersendiri, yaitu teluknya yang indah, (3) Pantai ini juga airnya
bening dan pasirnya putih serta dikelilingi pegunungan dengan bukit yang menghijau.
(4) Keanekaragaman terumbu karang di wilayah perarian ini termasuk jenis yang langka
di dunia khususnya terumbu karang biru (blue coral). (5) Oleh sebab itu, aset yang tidak
ternilai harganya ini hendaknya kita jaga dan lestarikan agar dapat diwariskan kepada
generasi mendatang.
5. Cuplikan ceramah tersebut menjelaskan ... .

a. Pantai Senggigi merupakan aset wisata di Pulau Lombok
b. Keanekaragaman terumbu karang di wilayah perairan Pantai Senggigi
c. Pelestarian dan pengembangan pantai Senggigi
d. Prospek pengembangan objek wisata Pantai Senggigi di Pulau Lombok
e. Pantai Senggigi, objek wisata pantai di Pulau Lombok
6. Kata ganti yang berfungsi sebagai sapaan terdapat pada kalimat nomor ... .
a. (1)
b. (2)
c. (3)
d. (4)
e. (5)
7. Kalimat yang memuat kata-kata teknis sesuai topik teks terdapat pada kalimat nomor ….
a. (1)
b. (2)
c. (3)
d. (4)
e. (5)

8. Biasanya setelah melakukan kerja fisik atau mental yang berat atau lama, kita akan
lelah. Kelelahan sebenarnya merupakan ketidakmampuan sementara dari jaringan
otot untuk menanggapi perintah. Beristirahat adalah jalan keluar utama ketika badan
terasa sangat lelah. Namun, apabila sudah segar kembali, tetaplah lakukan banyak
kegiatan yang teratur. Jika tidak, kita akan menjadi malas dan cenderung enggan
bergerak.
Struktur teks ceramah di atas termasuk bagian ... .
a. Rangkaian argumen
b. Pendahuluan
c. Pengenalan isu
d. Isi ceramah
e. Kesimpulan
9. Hadirin yang saya hormati, MEA merupakan singkatan dari Masyarakat Ekonomi
ASEAN dengan cara membentuk sistem perdagangan bebas antara negara-negara
anggota ASEAN.
Penggalah informasi aktual di atas menjelaskan soal ...

a. kepanjangan MEA
b. pengertian MEA
c. tantangan MEA
d. permasalahan MEA
e. ciri tentang MEA
10. Struktur teks ceramah yang benar adalah ... .

a. Pengenalan isu – pendahuluan – Isi – Kesimpulan – Penutup – Salam Penutup
b. Salam Pembuka – Rangkaian Argumen – Kesimpulan – Salam Penutup
c. Pendahuluan - Pengenalan Isu – Rangkaian Argumen – Penegasan Kembali
d. Thesis – Pengenalan Isu – Rangkaian Agrumen – Penegasan Kembali – Salam
Penutup
e. Pembuka – Pendahuluan – fakta-fakta – kesimpulan – penutup – salam penutup
Teks ceramah berikut untuk soal nomor 11-15.
Assalamualaikum wr.wb.
Marilah kita panjatkan syukur kita kepada Allah SWT. Atas berkah dan nikmat yang
senantiasa Alloh berikan kepada kita. Atas berkat rahmat dan hidayahNya kita dapat
berkumpul di sini dalam keadaan sehat.
Saya akan menyampaikan pentingnya bersyukur atas segala sesuatu yang kita miliki.
Mengingat waktu yang tidak terlalu lama, izinkanlah saya menyampaikan uraian singkat
ini.
Hadirin yang terhormat.
Bersyukur merupakan suatu perbuatan yang tujuannya adalah berterimakasih kepada
Tuhan atas segala nikmat yang diberikan kepada kita. Hendaklah kita selalu berucap
syukur tanpa melihat besar kecilnya nikmat yang Tuhan berikan kepada kita. Syukur itu
mengikat nikmat yang sudah kita terima dan mengundang atau menarik nikmat yang kita
terima. Bersyukur dapat dilakukan dengan tiga cara, yaitu dengan lisan, perbuatan, dan
hati. Bersyukur dengan lisan misalnya mengucap Alhamdulillah, mengakui atas segala apa
yang kita peroleh itu semata-mata bersaal dari Tuhan, serta merendah dan tidak berkata
sombong. Bersyukur dengan perbuatan dapat kita lakukan dengan cara menaati ajaran
agama dan beribadah. Bersyukur dengan hati yaitu konsisten tetap menjaga atas keagungan
Tuhan.
Ada lima kunci pentin yang perlu kita miliki agar mnjadi pribadi yang pandai bersyukur.
Kunci yang pertama, yakin bahwa segala karunia adalah milik Tuhan dan dari Tuhan.
Kunci kedua selalu memuji atas keagungan Tuhan. Kunci menjadi ahli syukur yang ketiga
adalah gemar berterimakasih kepada orang yang telah menjadi jalan kebaikan bagi kita.
Kunci menjadi pribadi ahli syukur berikutnya adalah memanfaatkan nikmat Tuhan untuk
semakin dekat kepadaNya. Kunci syukur yang kelima adalah menyampaikan,
menampakkan, atau menceritakan nikmat Tuhan untuk mengingatkan diri kita sendiri
pada kekuasaan Tuhan.
Hadirin yang terhormat.
Marilah kita tanamkan sikap syukur dalam diri. Kita ajarkan keluarga kita cara mensyukuri
nikmat Tuhan. Semoga kita termasuk orang yang senantiasa selalu bersyukur. Demikian
uraian yang dapat saya sampaikan. Mohon maaf atas segala kekurangan.
Wasalamualaikum wr.wb.
11. Tema yang sesuai dengan isi teks ceramah tersebut adalah …
A. Ikhlas menerima takdir
B. Menerima setiap keadaan
C. Menanamkan sikap terpuji
D. Bersyukur atas segala sesuatu
E. Pandai memanfaatkan sesuatu
12. Bagian pengantar materi dalam teks ceramah tersebut terdapat pada paragraf …
A. Kesatu
B. Kedua
C. Ketiga
D. Keempat
E. Kelima
13. Pernyataan yang sesuai dengan isi teks ceramah tersebut adalah …
A. Bersyukur dengan perbuatan dapat kita lakukan dengan cara mengakui atas
segala apa yang kita peroleh itu semata-mata berasal dari Tuhan.
B. Hendaklah kita selalu mengucap syukur dengan melihat besar kecilnya nikmat
yang Tuhan berikan kepada kita.
C. Bersyukur dengan lisan dapat kita lakukan dengan cara menaati ajaran agama
dan beribadah.
D. Kunci syukur ketiga adalah gemar berterimakasih kepada orang yang telah
menjadi jalan kebaikan bagi kita.
E. Kunci syukur yang kelima yakin bahwa segala karunia adalah milik Tuhan dan
dari Tuhan.
14. Simpulan isi teks ceramah tersebut adalah …
A. Ada beberapa kunci utama yang perlu kita miliki agar menjadi pribadi yang
pandai bersyukur. Pertama, segala karunia adalah milik Tuhan dan dari Tuhan.
Kedua, gemar berterimakasih kepada orang yang telah menjadi jalan kebaikan
bagi kita. Ketiga, selalu memuji atas keagungan Tuhan.
B. Hendaklah kita selalu berucap syukur dengan melihat besar kecilnya nikmat
yang Tuhan berikan kepada kita. Bersyukur adalah berterima kasih kepada
Tuhan atas segala nikmat yang diberikan kepada kita. Kunci syukur adalah
menampakkan nikmat Tuhan untuk mengingatkan kekuasaan Tuhan.
C. Bersyukur merupakan suatu perbuatan yang tujuannya adalah berterima kasih
kepada Tuhan atas segala nikmat yang diberikan kepada kita. Bersyukur dapat
dilakukan dengan tiga cara, yaitu dengan lisan, perbuatan, dan hati. Ada lima
kunci penting yang perlu kita miliki agar menjadi pribadi yang pandai
bersyukur.
D. Hendaklah kita selalu berucap syukur tanpa melihat besar kecilnya nikmat
yang Tuhan berikan kepada kita. Marilah kita tanamkan sikap syukur dalam
diri. Kita ajarkan keluarga kita cara mesyukuri nikmat Tuhan. Semoga kita
termasuk orang yang senantiasa selalu bersyukur.
E. Syukur itu mengikat nikmat yang sudah kita terima dan mengundang atau
menarik nikmat yang belum kita terima. Bersyukur dapat dilakukan dengan

tiga cara, yaitu dengan lisan, perbuatan, dan hati. Marilah kita tanamkan sikap
syukur dalam diri. Kita ajarkan keluarga kita cara mensyukuri nikmat Tuhan.
15. Tanggapan yang sesuai dengan teks ceramah tersebut adalah …
A. Kita hidup atas takdir Tuhan. Kita harus memanfaatkan kesempatan yang telah
Tuhan berikan kepada kita. Jangan sampai menyia-nyiakan kesempatan hidup
kita di dunia.
B. Tuhan telah memberikan karunia yang begitu besar kepada manusia. Manusia
harus bisa menerima dengan ikhlas dan tidak boleh mengeluh atas pemberian
Tuhan.
C. Manusia adalah makhluk sosial yang tidak dapat hidup tanpa bantuan orang
lain. manusia harus selalu bersyukur atas kemampuan dan akal yang dimiliki
untuk membantu orang lain.
D. Kehidupan manusia tidak terlepas dari berbagai masalah hidup. Manusia
harus dapat menerima dan menghadapinya. Manusia hendaknya bersyukur
atas permasalahan yang menimpanya.
E. Kita harus menanamkan sikap syukur di dalam diri. Sikap syukur penting
diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. kita akan merasakan manfaat yang
tidak terhingga dengan membiasakan diri bersyukur kepada Tuhan.
Cemati kutipan teks berikut untuk menjawab soal nomor 16 dan 17!
Investasi Tiongkok yang terus meningkat kami sambut dengan baik dan bahkan
Presiden Xi Jinping juga membawa delegasi bisnis yang besar dan ini tentu baik bagi
kemitraan antara dunia usaha Indonesia dengan dunia usaha Tiongkok untuk kerja
sama di masa mendatang.
16. Informasi faktual yang disampaikan dalam penggalan teks ceramah tersebut adalah ... .
A. Tiongkok merupakan negara kompetitor terbaik di bidang usaha finansial
B. Presiden menyambut baik delegasi bisnis Tiongkok yang dibawa ke Indonesia
C. Investasi Tiongkok di Indonesia disambut baik karena jumlahnya terus
meningkat.
D. Kerja sama antara dunia usaha Tiongkok dengan dunia usaha Indonesia terjalin
baik
E. Indonesia berharap Tiongkok menjadi mitra kerja yang baik dalam berbagai
bidang.
17. Mana kata delegasi pada kutipan teks di atas adalah ... .
A. kunjungan
B. perwakilan
C. utusan
D. undangan
E. rombongan
Cermati teks ceramah berikut untuk menjawab soal nomor 18 dan 19!
Saudara-saudara yang berbahagia. Hutan memiliki sistem perlindungan dan
pengamanan kawasan pesisir yang sangat baik. Setiap gelombang pasang yang datang
mampu diredakan melalui hutan yang lebat. Tidak mengherankan, banyak daerah yang
memiliki hutan bakau umumnya lolos dari terjangan tsunami. ... .
18. Kalimat persuasif yang tepat untuk melengkapi teks ceramah tersebut adalah ... .

A. Penggalakan penanaman hutan bakau sudah saatnya dilaksanakan di tempat-
tempat yang letaknya dekat pesisir pantai
B. Saudara, kita melakukan penanaman bakau di sepanjang pantai Indonesia agar
terhindar dari gelombang besar tsunami itu.
C. Jangan ragu-ragu melaksanakan penanaman hutan bakau karena hutan bakau
membuat kita terbebas dari tsunami.
D. Karena hutan bakau sangat penting untuk di tanam, mari kita melakukan
penanaman besar-besaran disepanjang pantai kita.
E. Oleh karena itu, marilah kita galakkan penanaman bakau di sepanjang pesisir yang
potensial terkena tsunami.
19. Stuktur teks ceramah tersebut termasuk bagian ... .

A. Pengenalan isu/topik
B. Rangkaian argumen
C. Isi
D. Simpulan
E. Penegasan
20. Olahraga teratur merupakan unsur yang sangat penting dalam terapi anti-HIV. Olahraga
memicu sistem kekebalan tubuh dan membantu membangun jaringan otot untuk
melawan wasting. Akan tetapi seperti kegiatan lainnya, olahraga dapt berakibat buruk
jika berlebihan. Olahraga yang seimbang dapat meningkatkan fungsi kekebalan tubuh,
tetapi olahraga berat justru dapat menurunkannya.
Struktur teks ceramah di atas termasuk bagian ... .
A. Pendahuluan
B. Pengenalan isu
C. Isi
SOAL ESAI
D. Penutup
Bacalah teks berikut secara jujur dan teliti kemudian jawablah soal di bawahnya!
Bapak-bapak dan Ibu-ibu yang saya hormati,

Sebentar lagi kita akan sampai pada hari yang sangat bersejarah, yaitu tanggal 10
November atau yang disebut dengan Hari Pahlawan. Pada hari itu kita seluruh bangsa
Indonesia akan mengenang kembali peristiwa besar sebagai momentum sejarah yang
terjadi di Surabaya pada tanggal 10 November 1945.
Pertempuran hebat telah terjadi pada saat itu antara para patriot bangsa yang
gagah berani melawan tentara Sekutu. Betapapun lengkap senjata tentara Sekutu, tetapi
tidak sedikitpun bangsa Indonesia merasa takut dan
kecil hati. Padahal pada waktu itu senjata yang kita miliki sebagian besar hanyalah
bambu runcing. Sementara itu, pihak musuh telah menggunakan senjata-senjata berat
dan modern. Akan tetapi, dengan bekal semangat yang menggelora serta keyakinan
yang kuat, tak setapakpun mereka mundur bahkan terus maju menantang maut.
Hadirin yang berbahagia,
Kita yakin bahwa para pejuang yang gugur di medan pertempuran di Surabaya
tanggal 10 November 1945 melawan tentara sekutu yang angkuh dan angkara murka
itu mati syahid. Oleh sebab itu, sudah sewajarnyalah
jika kita bangsa Indonesia menghormati jasa mereka dengan memanjatkan doa
kepada Allah agar arwah mereka diterima-Nya dengan kemuliaan yang setinggi-
tingginya. Semoga mereka diampuni segala dosanya dan
dilimpahi rahmat yang sebanyak-banyaknya.
Di samping itu perlu kita ketahui bahwa menghormati jasa para pahlawan bukan
saja kita harus mendoakan mereka, tetapi yang lebih penting lagi ialah meneladani
mereka dengan penuh semangat serta meneruskan perjuangan mereka dengan tekad
yang bulat. Barangkali akan menyesallah mereka jika para generasi muda tidak berani
menegakkan kebenaran dan keadilan serta tidak berani menyirnakan kemungkaran.
1. Berilah judul pada teks tersebut!
2. Analisislah struktur teks tersebut!
3. Analisislah kaidah kebahasaan teks tersebut!
4. Temukan informasi penting yang terdapat pada teks tersebut!
5. Tuliskanlah kalimat majemuk bertingkat yang terdapat dalam penggalan teks tersebut!
PENUTUP
Bagaimana Anda sekarang?
Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2, 3, dan 4,
berikut diberikan Tabel untuk mengukur diri Anda terhadap materi yang sudah Anda
pelajari.Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKB ini di Tabel
berikut.
1. Apakah Anda telah memahami isi dan struktur teks
ceramah?
2. Dapatkah Andamenentukan kaidah kebahasaan
dalam teks ceramah?
3. Dapatkah Anda menentukan aspek-aspek yang
disunting dalam teks ceramah?
4. Dapatkah Anda menyampaikan hasil suntingan teks
ceramah dengan memperhatikan kebahasaan dan
struktur teks yang tepat?
Dimana posisimu?
Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi isi, struktur, dan kebahasaan teks
ceramahdalam rentang 0—100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.
Setelah Anda menuliskan penguasaanmu terhadap materi struktur dan kebahasaan

teks ceramah, lanjutkan kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan Anda!.
Yuk Cek Penguasaanmu terhadap MateriIsi, Struktur, dan Kebahasaan Teks Ceramah!

Agar dapat dipastikan bahwa Anda telah menguasi materi struktur dan kebahasaan
teks ceramah, maka kerjakan soal berikut secara mandiri di buku kerja Anda masing-
masing.
1) Carilah teks ceramah di internet/buku kemudian tulislah isi teks ceramah yang pe!
2) Analisislah struktur dari teks ceramah!
3) Apa saja kebahasaan yang telah anda kuasai? Berikan penjelasan dan contohnya!
4) Buatlah teks ceramah dengan gagasan “Mematuhi Tata Tertib Sekolah”
Setelah menyelesaikan soal di atas dan mengikuti kegiatan belajar 1, 2, 3, dan 4, Silakan
Anda berdiskusi dengan teman sebangku atau teman lain apabila masih ada beberapa
hal yang perlu dikaji ulang. Selain itu. tuliskan dalam buku kerja Anda tentang refleksi
diri Anda dengan menggunakan cara dan bahasa Anda sendiri sebagai bagian dari
pengakuan terhadap apa yang sudah Anda kuasai.
Ini adalah bagian akhir dari UKB materi Isi, Struktur, dan Kebahasaan Teks Ceramah
Selamat !!!!
Kalian telah tuntas mempelajari materi struktur dan
kebahasaan teks Ceramah

UKBM Semester 3
TELAAH BUKU FIKSI DAN NONFIKSI
Tujuan Pembelajaran
3.7 Menyebutkan butir-butir penting

Setelah kalian menyelesaikan dari buku nonfiksi (buku pengayaan)
yang dibaca.
UKBM ini, kalian dapat menyebutkan
secara rinci poin-poin penting dalam 4.7 Menyusun ikhtisar dari dua buku
buku nonfiksi dan buku fiksi yang sudah nonfiksi (buku pengayaan) dan
ringkasan dari satu novel yang dibaca
dibaca.
Berdasarkan pin-poin penting itu,
kalian dapat menyusun ikhtisat dua
buku nonfiksi dan ringkasan satu novel. 4x2 JP
BIN-3.7/4.7/3/7-7
UKBM Semester 3
PETA KONSEP
MEMBACA
Buku Nonfiksi Buku Fiksi
Hasil membaca Perlu mencantumkan Hasil membaca
Pokok pikiran Sinopsis
Masalah-masalah
Urutan cerita
Pernyataan penting Identitas Buku
mencakup
Judul buku, pengarang, tahun

terbit, penerbit, kota terbit,
jumlah halaman
PETUNJUK PENGGUNAAN
UKBM
1. Di bagian Pendahuluan, kalian akan diberikan cuplikan kegiatan sehari-hari

yang terkait dengan materi.
2. Langkah-langkah pembelajaran akan kalian ikuti sesuai dengan penjabaran
pada Kegiatan Belajar 1, Kegiatan Belajar 2, dan seterusnya.
3. Pahami Materi adalah bagian yang tak kalah penting dalam UKBM ini. Berisi
penjelasan materi yang dibahas dalam kegiatan pembelajaran.
4. Kalian akan menemukan beberapa teks di Pahami Bacaan. Di bagian ini kamu
diharuskan membaca teks secara keseluruhan untuk mengikuti kegiatan belajar.
5. Berlatihlah untuk berfikir tingkat tinggi melalui Mari Berlatih yang terdapat
pada UKBM ini disetiap kegiatan belajar, baik dikerjakan sendiri maupun
bersama temanmu.
6. Latihan Soal berisi soal-soal yang perlu kalian kerjakan untuk mengevaluasi
pemahaman materi.
7. Kerjakan UKBM ini di buku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang
telah disediakan
PENDAHULUAN
Membaca buku adalah kegiatan yang sangat menyenangkan. Terutama membaca

buku yang digemari. Bisa berupa buku novel, buku ensiklopedi, buku biografi tokoh
berpengaruh, dan buku pengetahuan lain yang sesuai minat. Namun, masih banyak
siswa yang tidak menyukai kegiatan membaca buku dengan alasan membosankan.
Padahal, banyak lho keuntungan membaca buku. Apa saja itu? Perhatikan gamber
berikut!
Setelah membaca buku, apa yang kalian lakukan? Menaruh kembali buku,
membiarkannya, lalu melupakan isinya? Tentulah pengetahuan yang kalian peroleh
selama membaca buku tadi akan hilang begitu saja atau bahkan kalian bisa melewatkan
hal-hal penting di dalamnya yang berguna untuk kehidupan sehari-hari. Lantas, apa yang
harus dilakukan? Yapp, kalian bisa menulis ikhtisar atau rangkuman buku yang kalian
baca agar informasi di dalamnya bisa kalian manfaatkan. Bisa juga dengan membuat
ikhtisar atau rangkuman buku membantu kalian memahami isi buku.
Dalam UKBM ini, kalian akan belajar bagaimana caranya membuat ikhtisar atau
rangkuman dari buku yang sudah dibaca. Yukk, ikuti pembelajaran berikut dengan
saksama!
KEGIATAN
BELAJAR 1
A. Menyebutkan Butir-Butir Penting Buku Nonfiksi
Dalam kegiatan pembelajaran ini, kalian akan belajar menentukan poin-poin penting
dari buku fiksi dan nonfiksi yang kalian baca. Apa saja yang perlu diperhatikan?
Bagaimana prosesnya? Bacalah materi berikut!
Pahami Materi
Butir-butir penting dalam sebuah buku pengayaan (karangan

nonfiksi) berisikan tentang
1. pokok pokok pikiran,
2. penyataan pernyataan penting,
3. maupun masalah2 yang terdapat dalam buku tersebut.
Jadi, mencari butir2 penting hampir seperti melakukan
perangkuman secara lebih singkat, padat dan jelas.
Teks nonfiksi adalah teks yang disusun berdasarkan kisah nyata

dan isinya dapat dipertanggungjawabkan oleh penulis. Contoh
teks nonfiksi adalah teks biografi, teks sejarah.
Butir-butir penting dalam teks nonfiksi adalah

1) Judul buku
2) Pengarang buku
3) Isi buku, yang terdiri dari
- Daftar isi
- Kata pengantar
- Glosarium (daftar kata sulit dan artinya)
- Jabaran isi yang ditulis secara sistematis
- Daftar pustaka ( buku-buku yang dipakai sebagai acuan)
- Biodata penulis
- Lampiran, dapat berupa gambar dan tabel
Langkah-langkah Membuat Rangkuman
1. Harus membaca uraian asli pengarang sampai tuntas agar memperoleh
gambaran atau kesan umum dan sudut pandang pengarang. Pembacaan

hendaklah dilakukan secara saksama dan diulang sampai dua atau tiga
kali untuk dapat memahami isi bacaan secara utuh.
2. Perangkum membaca kembali bacaan yang akan dirangkum dengan
membuat catatan pikiran utama atau menandai pikiran utama setiap

uraian untuk setiap bagian atausetiap paragraf.
3. Dengan berpedoman hasil catatan, perangkum mulai membuat
rangkuman dan menyusun kalimat-kalimat yang bertolak dari hasil
catatan denganmenggunakan bahasa perangkum sendiri. Apabila
perangkumm merasa ada yang kurang sesuai, perangkum dapat
membuka kembali bacaan yang akan dirangkum
4. Perangkum perlu membaca kembali hasil rangkuman dan mengadakan
perbaikan apabila dirasa ada kalimat yang kurang koheren.

5. Perangkum perlu menulis kembali hasil rangkumannya bersadarkan
hasil perbaikan dan memastikan bahwa rangkuman yang dihasilkan

lebih pendek dibanding dengan bacaan yang dirangkum.
Taukah kalian buku-buku non fiksi yang bisa menambah wawasan? Buku
nonfiksi yang bisa dibaca dikala waktu senggang atau mungkin bisa sesuai hobi. Berikut
ilustrasi buku nonfiksi yang bisa kalian masukkan daftar buku bacaan.
Pilihlan jenis buku yang serupa dengan ilustrasi di atas sesuai dengan minat kalian.
Setelah itu bacalah buku tersebut dengan saksama dan perhatikan butir-butir pentingya
kemudian kerjakan latihan berikut.
Mari Berlatih
Laporan Membaca Buku Nonfiksi
Judul : .............................
Pengarang : .............................
Penerbit : .............................
Kota terbit : .............................
Tahun terbit: .............................
Bagian Buku Pokok Isi Informasi

Bab 1
Bab 2
Bab 3
dan seterusnya
KEGIATAN
BELAJAR 2
B. Menyusun Ikhtisar Buku Nonfiksi dan Rangkuman (Sinopsis) Buku Fiksi
Pastikan kalian sudah membaca keseluruhan isi buku sebelum menyusun

ikhtisar dan sinopsis. Kenapa? Jika kalian belum membaca seluruhnya, bagaimana
bisa menyusun rangkuman yang mencakup keseluruhan isi buku secara
sistematis? Oleh karena itu, pertama selesaikan kegiatan membacamu sampai
tuntas.
Ketuntasan membaca kalian bisa terlihat dari pokok informasi yang kalian
kerjakan di kegiatan belajar sebelumnya. Pokok isi yang mencerminkan
keseluruhan isi buku secara sistematis menunjukkan pemahaman terhadap isi
buku.
Selanjutnya, berdasarkan pokok-pokok informasi yang telah kamu temukan

di atas, rangkaikanlah pokok-pokok informasi tersebut dengan menggunakan
konjungsi yang tepat sehingga menjadi teks yang utuh. Lakukan dalam latihan
berikut!
Mari Berlatih
Iktisar
Buku Nonfiksi
Untuk menyusun sinopsis buku fiksi, kamu harus menceritakan kembali novel
yang kalian baca dengan menggunakan bahasa kalian sendiri. Isi sinopsis mencakup
keseluruhan cerita dari awal hingga akhir cerita. Tidak boleh terputus di tengah-tengah
atau hanya cuplikan. Isi cerita juga harus sistematis, tidak boleh melompat.
Sinopsis
Buku Fiksi
LATIHAN SOAL
1. Buku yang berisi kisahan atau cerita yang dibuat berdasarkan khayalan atau imajinasi
pengarang. Pernyataan tersebut merupakan pengertian dari....
A. Buku
B. Buku fiksi
C. Buku nonfiksi
D. Buku pengayaan
E. Buku modul
2. Buku nonfiksi dibuat berdasarkan...., realita, atau hal-hal yang benar-benar terjadi
dalam kehidupan kita sehari-hari.
A. Opini
B. Pendapat
C. Pandangan seseorang
D. Fakta
E. Usulan
3. Salah satu contoh dari buku nonfiksi adalah....
A. Buku biografi
B. Cerpen
C. Novel
D. Puisi
E. Roman
4. Ada banyak jenis buku di Indonesia. Mulai dari buku fiksi yang menghibur hingga
buku nonfiksi yang banyak memberikan .... bagi para pembacanya.
A. Pengetahuan
B. Nilai kehidupan
C. Pelajaran hidup
D. Motivasi
E. Petunjuk
5. Setiap pembaca diberi kebebasan untuk menikmati setiap karya, baik buku fiksi
maupun nonfiksi yang disesuaikan dengan....
A. Hobi dan kebutuhan
B. Kebutuhan
C. Hobi
D. Peluang
E. Tuntutan
6. Buku nonfiksi lebih populer di kalangan pembaca yang tidak terlalu hobi membaca,
karna mereka membeli buku-buku tersebut terdesak oleh....
A. Minat baca
B. Kebutuhan dan pengetahuan
C. Keinginan
D. Kemauan untuk membaca
7. Berikut ini termasuk jenis-jenis buku fiksi, kecuali....
A. Buku motivasi
B. Novel
C. Cerpen
D. Drama
E. Roman
8. Baik buku fiksi maupun nonfiksi memiliki tujuan sendiri untuk disampaikan
kepada pembacanya, seperti saat membaca buku budidaya akan memberikan
keterampilan khusus kepada....
A. Masyarakat
B. Pembacanya
C. Pendengar
D. Penulis
E. Pengarang
9. Kegiatan mengkaji struktur dan bahasa teks secara mendalam. Pernyataan tersebut
merupakan definisi dari....
A. Membaca
B. Mengabtraksi
C. Menganalisis
D. Menelaah
10. Perhatikan kutipan biografi berikut!

Raden Ajeng Kartini atau lebih dikenal dengan Ibu katini merupakan keturunan
keluarga terpandang Jawa. Dia lahir 21 April 1879, di mana adat istiadat masih
kukuh dipegang oleh masyarakat, termasuk keluarganya. Satu hal yang
diwariskan dari keluarganya adalah pendidikan.
Kutipan biografi R.A Kartini tersebut termasuk bagian dari....
A. Orientasi
B. Permasalahan
C. Puncak konflik
D. Peristiwa dana masalah
E. Reorientasi
11. Setiap buku, baik fiksi maupun nonfiksi yang sudah dibaca dapat kamu analisis
berdasarkan....
A. Struktur dan kebahasaan
B. Nilai dan kehidupan
C. Intrinsik dan ekstrinsik
D. Kebahasaan dan unsur
E. Unsur dan struktur
12. Perhatikan kutipan cerpen berikut!

Sehabis menggendong Tamara punggungku rasanya ingin copot. Bener juga kata
Tamara badannya berat. Tapi, tidak apalah daripada sahabat aku Tamara gak
pulang ke rumah. Nilai yang terkandung Dari kutipan cerpen tersebut adalah....
A. Nilai pendidikan
B. Nilai buadaya
C. Nilai sosial
D. Nilai agama
E. Nilai politik
13. Berbagai jenis buku fiksi dan nonfiksi dapat kita replikasi dalam bentuk....
A. Artikel
B. Sinopsis
C. Resensi
D. Prosa
E. Drama
14. Resensi adalah kegiatan untuk mengulas atau menilai sebuah....
A. Keterampilan
B. Karya
C. Kerajinan
D. Nilai
15. Biasanya buku-buku nonfiksi dibuat oleh.... dibidangnya yang ingin

menyebarluaskan ilmu pengetahuan yang dimilikinya.
A. Perorangan
B. Profesional
C. Masyarakat umum
D. Penulis
E. Pengarang
16. Berikut ini termasuk tujuan yang ingin dicapai dari pembuatan resensi buku fiksi dan
buku nonfiksi, kecuali.....
A. Membantu pembaca mengetahui gambaran dan penilaian umum dari sebuah buku
atau hasil karya lainnya secara ringkas.
B. Mengetahui kelebihan dan kelemahan buku yang diresensi.
C. Mengetahui latar belakang dan alasan buku tersebut diterbitkan.
D. Memberi penilaian pada karya yang dibuat sendiri.
E. Memberi penilaian pada karya yang dibuat orang lain.
17. Buku motivasi biasanya dibuat oleh....
A. Motivator
B. Editor
C. Komentator
D. Pengamat
E. Penerjemah
18. Novel termasuk dalam jenis buku....
A. Fiksi
B. Nonfiksi
C. Bacaan
D. Teks pelajaran
E. Pengetahuan
19. Buku nonfiksi tentang bisnis biasanya dibuat oleh....
A. Komentator
B. Editor
C. Pembisnis sukses
D. Penulis buku
E. Pengamat
20. Buku fiksi merupakan buku yang berisi kisahan atau cerita yang dibuat
berdasarkan....
A. Kenyataan
B. Kesuksesan seseorang
C. Khayalan atau imajinasi pengarang
D. Ide penulis
E. Data di lapangan
Sumber: https://balkopites.blogspot.com/2019/09/soal-buku-fiksi-dan-nonfiksi.html dengan beberapa

perubahan.

PENUTUP

Bagaimana Kalian sekarang?
Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar Menyusun
Laporan Membaca Buku Nonfiksi , berikut diberikan Tabel untuk mengukur diri kalian
terhadap materi yang sudah kalian pelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan
penguasaan materi pada UKBM ini di tabel berikut.
1. Apakah kalian sudah bisa menyebutkan butir-
butir penting dari buku nonfiksi (buku
pengayaan) yang kalian baca?
2. Apakah kalian sudah memahami cara menyusun
ikhtisar dari dua buku nonfiksi (buku
pengayaan) dan ringkasan dari satu novel
yang kalian baca?
Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka

pelajarilah kembali materi tersebut dan pelajari ulang kegiatan belajar 1
atau 2 dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa
untuk mengulang lagi!. Dan apabila kalian menjawab “YA” pada
semua pertanyaan, maka lanjutkan dengan kegiatan berikutnya.
Di mana posisi kalian?
Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi teks ceramah

dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.
JUKE
Skor :
(BIN – 3.8 / 4.8/ 3 / 8 – 8 )
Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Melalui pembelajaran Problem Best Learning

3.8 Mengidentifikasi
dengan metode diskusi, tanya jawab, analisis,
nilai-nilai
penugasan, dan presentasi, kalian diharapkan
kehidupann yang
dapat Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan
terkandung dalam
yang terkandung dalam kumpulan cerita
kumpulan cerita
pendek dan mendemonstrasikan salah satu nilai
pendek yang dibaca
kehidupan yang dipelajari dalam cerita pendek,
4.8 sehingga kalian diharapkan mengembangakan
Mendemonstrasikan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta
salah satu nilai dapat mengembangkan kemampuan berpikir
kehidupan yang kritis, komunikasi, kolaborasi, kreativitas (4C).
dipelajari dalam
cerita pendek
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran 2 Pertemuan
PETA KONSEP
NILAI MORAL
PENGERTIAN
NILAI SOSIAL
CERPEN
NILAI KEHIDUPAN
NILAI BUDAYA
CERPEN
NILAI RELIGI
NILAI POLITIK
TEMA
CERPEN LATAR
PENOKOHAN
UNSUR INTRINSIK
CERPEN
SUDUT PANDANG
ALUR
AMANAT
BAHASA
UNSUR LATAR BELAKANG

EKSTRINSIK PENGARANG
CERPEN
NILAI YANG
TERKANDUNG
DALAM KARYA
SASTRA
a) Baca dan pahami materi pada Buku Teks Pelajaran (BTP)
Bahasa Indonesia halaman 103 s.d. 140.

b) Kerjakan UKB ini di buku kerja atau langsung mengisikan
pada bagian yang telah disediakan.

c) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui
kegiatan Ayo Berlatih, apabila kalian yakin sudah paham
dan mampu menyelesaikan permasalahan-permasalahan
dalam kegiatan belajar teks cerpen.
d) Jika kalian telah menuntaskan materi yang ada, bersiap untuk
mengikuti tes formatif agar kalian dapat belajar ke UKB

berikutnya.
PENDAHULUAN
Pernahkah kamu mendengar atau membaca cerita, mungkin juga kamu sering
bercerita apapun yang kamu lakukan? Cerita yang kamu baca atau dengar
pastinya beragam. Ada cerita tentang pengalaman orang lain maupun cerita
pengalaman pribadi. Pada bab ini kamu akan mempelajari tentang cerita
pendek.
Tahukah kamu bahwa dalam sebuah cerita pendek terdapat nilai-nilai

kehidupan?
Untuk mengasah kemampuanmu, pada bab ini kamu akan belajar :
1. Mengidentifikasi nilai-nilai dalam cerpen;

2. Mendemonstrasikan salah satu nilai yang dipelajari dalam cerita pendek;
Agar dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan Anda lanjutan

pada kegiatan belajar berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKBM ini.
Untuk tahu lebih dalam mengenai teks cerpen, silakan kamu amati kutipan teks berikut ini!
2Kegiatan 1
Memahami Informasi tentang Nilai-Nilai Kehidupan dan
Cerita pendek merupakan salah satu karya sastra yang memusatkan diri pada satu tokoh dalam satu
situasi. Dalam cerita pendek, kita akan banyak menemukan berbagai karakter tokoh, baik protagonis
maupun antagonis. Keduanya merupakan cerminan nyata dari kehidupan di dunia. Namun, dari
karakter tokoh tersebut kita dapat menemukan nilai-nilai kehidupan, yaitu perbuatan baik
yang harus kita tiru dan perbuatan buruk yang harus kita jauhi. Coba anda perhatikan teks
dibawah ini.
ROBOHNYA SURAU KAMI
Kalau beberapa tahun yang lalu Tuan datang ke kota kelahiranku dengan menumpang
bis, Tuan akan berhenti di dekat pasar. Maka kira-kira sekilometer dari pasar akan
sampailah Tuan di jalan kampungku. Pada simpang kecil ke kanan, simpang yang
kelima, membeloklah ke jalan sempit itu. Dan di ujung jalan nanti akan Tuan temui
sebuah surau tua. Di depannya ada kolam ikan, yang airnya mengalir melalui empat
buah pancuran mandi.
Dan di pelataran kiri surau itu akan Tuan temui seorang tua yang biasanya duduk di
sana dengansegala tingkah ketuaannya dan ketaatannya beribadat. Sudah bertahun-
tahun ia sebagai garin, penjaga surau itu. Orang-orang memanggilnya Kakek.
Sebagai penajag surau, Kakek tidak mendapat apa-apa. Ia hidup dari sedekah yang
dipungutnya sekali se-Jumat. Sekali enam bulan ia mendapat seperempat dari hasil
pemungutan ikan mas dari kolam itu. Dan sekali setahun orang-orang mengantarkan
fitrah Id kepadanya. Tapi sebagai garin ia tak begitu dikenal. Ia lebih di kenal sebagai
pengasah pisau. Karena ia begitu mahir dengan pekerjaannya itu. Orang-orang suka
minta tolong kepadanya, sedang ia tak pernah minta imbalan apa-apa. Orang-orang
perempuan yang minta tolong mengasahkan pisau atau gunting, memberinya sambal
sebagai imbalan. Orang laki-laki yang minta tolong, memberinya imbalan rokok,
kadang-kadang uang. Tapi yang paling sering diterimanya ialah ucapan terima kasih
dan sedikit senyum.
Tapi kakek ini sudah tidak ada lagi sekarang. Ia sudah meninggal. Dan tinggallah
surau itu tanpa penjaganya. Hingga anak-anak menggunakannya sebagai tempat
bermain, memainkan segala apa yang disukai mereka. Perempuan yang kehabisan
kayu bakar, sering suka mencopoti papan dinding atau lantai di malam hari.
Jika Tuan datang sekarang, hanya akan menjumpai gambaran yang mengesankan
suatu kesucian yang bakal roboh. Dan kerobohan itu kian hari kian cepat
berlangsungnya. Secepat anak-anak berlari di dalamnya, secepat perempuan
mencopoti pekayuannya. Dan yang terutama ialah sifat masa bodoh manusia
sekarang, yang tak hendak memelihara apa yang tidak di jaga lagi. Dan biang keladi
dari kerobohan ini ialah sebuah dongengan yang tak dapat disangkal kebenarannya.
Beginilah kisahnya.
Sekali hari aku datang pula mengupah Kakek. Biasanya Kakek gembira menerimaku,
karena aku suka memberinya uang. Tapi sekali ini Kakek begitu muram. Di sudut
benar ia duduk dengan lututnya menegak menopang tangan dan dagunya.
Pandangannya sayu ke depan, seolah-olah ada sesuatu yang yang mengamuk
pikirannya. Sebuah belek susu yang berisi minyak kelapa, sebuah asahan halus, kulit
sol panjang, dan pisau cukur tua berserakan di sekitar kaki Kakek. Tidak pernah aku
melihat Kakek begitu durja dan belum pernah salamku tak disahutinya seperti saat itu.
Kemudian aku duduk disampingnya dan aku jamah pisau itu. Dan aku tanya Kakek,
“Pisau siapa, Kek?”
“Ajo Sidi.”
“Ajo Sidi?”
Kakek tak menyahut. Maka aku ingat Ajo Sidi, si pembual itu. Sudah lama aku tak
ketemu dia. Dan aku ingin ketemu dia lagi. Aku senang mendengar bualannya. Ajo
Sidi bisa mengikat orang-orang dengan bualannya yang aneh-aneh sepanjang hari.
Tapi ini jarang terjadi karena ia begitu sibuk dengan pekerjaannya. Sebagai pembual,
sukses terbesar baginya ialah karena semua pelakupelaku yang diceritakannya
menjadi model orang untuk diejek dan ceritanya menjadi pameo akhirnya. Ada-ada
saja orang-orang di sekitar kampungku yang cocok dengan watak
pelakupelaku ceritanya. Ketika sekali ia menceritakan bagaimana sifat seekor katak,
dan kebetulan ada pula seorang yang ketagihan menjadi pemimpin berkelakuan
seperti katak itu, maka untuk selanjutnya pimpinan tersebut kami sebut pimpinan
katak.
Tiba-tiba aku ingat lagi pada Kakek dan kedatang Ajo Sidi kepadanya. Apakah Ajo
Sidi telah membuat bualan tentang Kakek? Dan bualan itukah yang mendurjakan
Kakek? Aku ingin tahu. Lalu aku tanya Kakek lagi. “Apa ceritanya, Kek?”
“Siapa?”
“Ajo Sidi.”
“Kurang ajar dia,” Kakek menjawab.
“Kenapa?”
“Mudah-mudahan pisau cukur ini, yang kuasah tajam-tajam ini, menggoroh
tenggorokannya.”
“Kakek marah?”
“Marah? Ya, kalau aku masih muda, tapi aku sudah tua. Orang tua menahan ragam.
Sudah lama aku tak marah-marah lagi. Takut aku kalau imanku rusak karenanya,
ibadatku rusak karenanya. Sudah begitu lama aku berbuat baik, beribadat, bertawakal
kepada Tuhan. Sudah begitu lama aku menyerahkan diri kepada-Nya. Dan Tuhan
akan mengasihi orang yang sabar dan tawakal.”
Ingin tahuku dengan cerita Ajo Sidi yang memurungkan Kakek jadi memuncak. Aku
tanya lagi Kakek, “Bagaimana katanya, Kek?”
Tapi Kakek diam saja. Berat hatinya bercerita barangkali. Karena aku telah berulang-
ulang bertanya, lalu ia yang bertanya padaku, “Kau kenal padaku, bukan? Sedari kau
kecil aku sudah disini. Sedari mudaku, bukan? Kau tahu apa yang kulakukan semua,
bukan? Terkutukkah perbuatanku? Dikutuki Tuhankah semua pekerjaanku?”
Tapi aku tak perlu menjawabnya lagi. Sebab aku tahu, kalau Kakek sudah membuka
mulutnya, dia takkan diam lagi. Aku biarkan Kakek dengan pertanyaannya sendiri.
“Sedari muda aku di sini, bukan? Tak kuingat punya isteri, punya anak, punya
keluarga seperti orang lain, tahu? Tak kupikirkan hidupku sendiri. Aku tak ingin cari
kaya, bikin rumah. Segala kehidupanku, lahir batin, kuserahkan kepada Allah
Subhanahu wataala. Tak pernah aku menyusahkan orang lain. Lalat seekor enggan
aku membunuhnya. Tapi kini aku dikatakan manusia terkutuk. Umpan neraka.
Marahkah Tuhan kalau itu yang kulakukan, sangkamu? Akan dikutukinya aku kalau
selama hidupku aku mengabdi kepada-Nya? Tak kupikirkan hari esokku, karena aku
yakin Tuhan itu ada dan pengasih dan penyayang kepada umatnya yang tawakal. Aku
bangun pagi-pagi. Aku bersuci. Aku pukul beduk membangunkan manusia dari
tidurnya, supaya bersujud kepada-Nya. Aku sembahyang setiap waktu. Aku puji-puji
Dia. Aku baca Kitab-Nya.
Alhamdulillah kataku bila aku menerima karunia-Nya. Astagfirullah kataku bila aku
terkejut.Masya Allah kataku bila aku kagum. Apa salahnya pekerjaanku itu? Tapi kini
aku dikatakan manusia terkutuk.”
Ketika Kakek terdiam agak lama, aku menyelakan tanyaku, “Ia katakan Kakek begitu,
Kek?”
“Ia tak mengatakan aku terkutuk. Tapi begitulah kira-kiranya.”
Dan aku melihat mata Kakek berlinang. Aku jadi belas kepadanya. Dalam hatiku aku
mengumpati Ajo Sidi yang begitu memukuli hati Kakek. Dan ingin tahuku
menjadikan aku nyinyir bertanya. Dan akhirnya Kakek bercerita lagi.
“Pada suatu waktu, ‘kata Ajo Sidi memulai, ‘di akhirat Tuhan Allah memeriksa orang-
orang yang sudah berpulang. Para malaikat bertugas di samping-Nya. Di tangan
mereka tergenggam daftar dosa dan pahala manusia. Begitu banyak orang yang
diperiksa. Maklumlah dimana-mana ada perang. Dan di antara orang-orang yang
diperiksa itu ada seirang yang di dunia di namai Haji Saleh. Haji Saleh itu tersenyum-
senyum saja, karena ia sudah begitu yakin akan di masukkan ke dalam surga. Kedua
tangannya ditopangkan di pinggang sambil membusungkan dada dan menekurkan
kepala ke kuduk. Ketika dilihatnya orang-orang yang masuk neraka, bibirnya
menyunggingkan senyum ejekan. Dan ketika ia melihat orang yang masuk ke surga, ia
melambaikan tangannya, seolah hendak mengatakan ‘selamat ketemu nanti’. Bagai tak
habishabisnya orang yang berantri begitu panjangnya. Susut di muka, bertambah yang
di belakang. Dan Tuhan memeriksa dengan segala sifat-Nya.
Akhirnya sampailah giliran Haji Saleh. Sambil tersenyum bangga ia menyembah

Tuhan. Lalu Tuhan mengajukan pertanyaan pertama.
‘Engkau?’
‘Aku Saleh. Tapi karena aku sudah ke Mekah, Haji Saleh namaku.’
‘Aku tidak tanya nama. Nama bagiku, tak perlu. Nama hanya buat engkau di dunia.’
‘Ya, Tuhanku.’
‘apa kerjamu di dunia?’
‘Aku menyembah Engkau selalu, Tuhanku.’
‘Lain?’
‘Setiap hari, setiap malam. Bahkan setiap masa aku menyebut-nyebut nama-Mu.’
‘Lain.’
‘Ya, Tuhanku, tak ada pekerjaanku selain daripada beribadat menyembah-Mu,

menyebut-nyebut nama-Mu. Bahkan dalam kasih-Mu, ketika aku sakit, nama-Mu
menjadi buah bibirku juga. Dan aku selalu berdoa, mendoakan kemurahan hati-Mu
untuk menginsafkan umat-Mu.’
‘Lain?’
Haji Saleh tak dapat menjawab lagi. Ia telah menceritakan segala yang ia kerjakan.
Tapi ia insaf, pertanyaan Tuhan bukan asal bertanya saja, tentu ada lagi yang belum di
katakannya. Tapi menurut pendapatnya, ia telah menceritakan segalanya. Ia tak tahu
lagi apa yang harus dikatakannya. Ia termenung dan menekurkan kepalanya. Api
neraka tiba-tiba menghawakan kehangatannya ke tubuh Haji Saleh. Dan ia menangis.
Tapi setiap air matanya mengalir, diisap kering oleh hawa panas neraka itu.
‘Lain lagi?’ tanya Tuhan.
‘Sudah hamba-Mu ceritakan semuanya, o, Tuhan yang Mahabesar, lagi Pengasih dan
Penyayang, Adil dan Mahatahu.’ Haji Saleh yang sudah kuyu mencobakan siasat
merendahkan diri dan memuji Tuhan dengan pengharapan semoga Tuhan bisa
berbuat lembut terhadapnya dan tidak salah tanya kepadanya.
Tapi Tuhan bertanya lagi: ‘Tak ada lagi?’
‘O, o, ooo, anu Tuhanku. Aku selalu membaca Kitab-Mu.’
‘Lain?’
‘Sudah kuceritakan semuanya, o, Tuhanku. Tapi kalau ada yang lupa aku katakan, aku
pun bersyukur karena Engkaulah Mahatahu.’
‘Sungguh tidak ada lagi yang kaukerjakan di dunia selain yang kauceritakan tadi?’
‘Ya, itulah semuanya, Tuhanku.’
‘Masuk kamu.’
Dan malaikat dengan sigapnya menjewer Haji Saleh ke neraka. Haji Saleh tidak
mengerti kenapa ia di bawa ke neraka. Ia tak mengerti apa yang di kehendaki Tuhan
daripadanya dan ia percaya Tuhan tidak silap.
Alangkah tercengang Haji Saleh, karena di neraka itu banyak teman-temannya di

dunia terpanggang hangus, merintih kesakitan. Dan ia tambah tak mengerti dengan
keadaan dirinya, karena semua orang yang dilihatnya di neraka itu tak kurang
ibadatnya dari dia sendiri. Bahkan ada salah seorang yang telah sampai empat belas
kali ke Mekah dan bergelar syekh pula. Lalu Haji Saleh mendekati mereka, dan
bertanya kenapa mereka dinerakakan semuanya. Tapi sebagaimana Haji Saleh, orang-
orang itu pun, tak mengerti juga.
‘Bagaimana Tuhan kita ini?’ kata Haji Saleh kemudian, ‘Bukankah kita di suruh-Nya
taat beribadat, teguh beriman? Dan itu semua sudah kita kerjakan selama hidup kita.
Tapi kini kita dimasukkan-Nya ke neraka.’
‘Ya, kami juga heran. Tengoklah itu orang-orang senegeri dengan kita semua, dan tak
kurang ketaatannya beribadat,’ kata salah seorang diantaranya.
‘Ini sungguh tidak adil.’
‘Memang tidak adil,’ kata orang-orang itu mengulangi ucapan Haji Saleh.
‘Kalau begitu, kita harus minta kesaksian atas kesalahan kita.’
‘Kita harus mengingatkan Tuhan, kalau-kalau Ia silap memasukkan kita ke neraka ini.’
‘Benar. Benar. Benar.’ Sorakan yang lain membenarkan Haji Saleh.
‘Kalau Tuhan tak mau mengakui kesilapan-Nya, bagaimana?’ suatu suara melengking
di dalam kelompok orang banyak itu.
‘Kita protes. Kita resolusikan,’ kata Haji Saleh.
‘Apa kita revolusikan juga?’ tanya suara yang lain, yang rupanya di dunia menjadi
pemimpin gerakan revolusioner.
‘Itu tergantung kepada keadaan,’ kata Haji Saleh. ‘Yang penting sekarang, mari kita
berdemonstrasi menghadap Tuhan.’
‘Cocok sekali. Di dunia dulu dengan demonstrasi saja, banyak yang kita perolah,’
sebuah suara menyela.
‘Setuju. Setuju. Setuju.’ Mereka bersorak beramai-ramai.
Lalu mereka berangkatlah bersama-sama menghadap Tuhan.
Dan Tuhan bertanya, ‘Kalian mau apa?’
Haji Saleh yang menjadi pemimpin dan juru bicara tampil ke depan. Dan dengan suara
yang menggeletar dan berirama rendah, ia memulai pidatonya: ‘O, Tuhan kami yang
Mahabesar. Kami yang menghadap-Mu ini adalah umat-Mu yang paling taat
beribadat, yang paling taat menyembahmu. Kamilah orang-orang yang selalu
menyebut nama-Mu, memuji-muji kebesaran- Mu,mempropagandakan keadilan-Mu,
dan lain-lainnya. Kitab-Mu kami hafal di luar kepala kami.Tak sesat sedikitpun kami
membacanya. Akan tetapi, Tuhanku yang Mahakuasa setelah kami Engkau panggil
kemari, Engkau memasukkan kami ke neraka. Maka sebelum terjadi hal-hal yang tak
diingini, maka di sini, atas nama orang-orang yang cinta pada-Mu, kami menuntut
agar hukuman yang Kaujatuhkan kepada kami ke surga sebagaimana yang Engkau
janjikan dalam Kitab-Mu.’
‘Kalian di dunia tinggal di mana?’ tanya Tuhan.
‘Kami ini adalah umat-Mu yang tinggal di Indonesia, Tuhanku.’
‘O, di negeri yang tanahnya subur itu?’
‘Ya, benarlah itu, Tuhanku.’
‘Tanahnya yang mahakaya raya, penuh oleh logam, minyak, dan berbagai bahan
tambang lainnya, bukan?’
‘Benar. Benar. Benar. Tuhan kami. Itulah negeri kami.’ Mereka mulai menjawab
serentak. Karena fajar kegembiraan telah membayang di wajahnya kembali. Dan
yakinlah mereka sekarang, bahwa Tuhan telah silap menjatuhkan hukuman kepada
mereka itu.
‘Di negeri mana tanahnya begitu subur, sehingga tanaman tumbuh tanpa di tanam?’
‘Benar. Benar. Benar. Itulah negeri kami.’
‘Di negeri, di mana penduduknya sendiri melarat?’
‘Ya. Ya. Ya. Itulah dia negeri kami.’
‘Negeri yang lama diperbudak negeri lain?’
‘Ya, Tuhanku. Sungguh laknat penjajah itu, Tuhanku.’
‘Dan hasil tanahmu, mereka yang mengeruknya, dan diangkut ke negerinya, bukan?’
‘Benar, Tuhanku. Hingga kami tak mendapat apa-apa lagi. Sungguh laknat mereka
itu.’
‘Di negeri yang selalu kacau itu, hingga kamu dengan kamu selalu berkelahi, sedang
hasil tanahmu orang lain juga yang mengambilnya, bukan?’
‘Benar, Tuhanku. Tapi bagi kami soal harta benda itu kami tak mau tahu. Yang penting
bagi kami ialah menyembah dan memuji Engkau.’
‘Engkau rela tetap melarat, bukan?’
‘Benar. Kami rela sekali, Tuhanku.’
‘Karena keralaanmu itu, anak cucumu tetap juga melarat, bukan?’
‘Sungguhpun anak cucu kami itu melarat, tapi mereka semua pintar mengaji. Kitab-
Mu mereka hafal di luar kepala.’
‘Tapi seperti kamu juga, apa yang disebutnya tidak di masukkan ke hatinya, bukan?’
‘Ada, Tuhanku.’
‘Kalau ada, kenapa engkau biarkan dirimu melarat, hingga anak cucumu teraniaya
semua. Sedang harta bendamu kaubiarkan orang lain mengambilnya untuk anak cucu
mereka. Dan engkau lebih suka berkelahi antara kamu sendiri, saling menipu, saling
memeras. Aku beri kau negeri yang kaya raya, tapi kau malas. Kau lebih suka
beribadat saja, karena beribadat tidak mengeluarkan peluh, tidak membanting tulang.
Sedang aku menyuruh engkau semuanya beramal kalau engkau miskin. Engkau kira
aku ini suka pujian, mabuk di sembah saja. Tidak. Kamu semua mesti masuk neraka.
hai, Malaikat, halaulah mereka ini kembali ke neraka. Letakkan di keraknya!”
Semua menjadi pucat pasi tak berani berkata apa-apa lagi. Tahulah mereka sekarang
apa jalan yang diridai Allah di dunia. Tapi Haji Saleh ingin juga kepastian apakah
yang akan di kerjakannya di dunia itu salah atau benar. Tapi ia tak berani bertanya
kepada Tuhan. Ia bertanya saja pada malaikat yang menggiring mereka itu.
‘Salahkah menurut pendapatmu, kalau kami, menyembah Tuhan di dunia?’ tanya Haji
Saleh. ‘Tidak. Kesalahan engkau, karena engkau terlalu mementingkan dirimu sendiri.
Kau takut masuk neraka, karena itu kau taat sembahyang. Tapi engkau melupakan
kehidupan kaummu sendiri, melupakan kehidupan anak isterimu sendiri, sehingga
mereka itu kucar-kacir selamanya. Inilah kesalahanmu yang terbesar, terlalu egoistis.
Padahal engkau di dunia berkaum, bersaudara semuanya, tapi engkau tak
mempedulikan mereka sedikit pun.’
Demikianlah cerita Ajo Sidi yang kudengar dari Kakek. Cerita yang memurungkan
Kakek. Dan besoknya, ketika aku mau turun rumah pagi-pagi, istriku berkata apa aku
tak pergi menjenguk.
“Siapa yang meninggal?” tanyaku kagut.
“Kakek.”
“Kakek?”
“Ya. Tadi subuh Kakek kedapatan mati di suraunya dalam keadaan yang mengerikan
sekali. Ia menggoroh lehernya dengan pisau cukur.”
“Astaga! Ajo Sidi punya gara-gara,” kataku seraya cepat-cepat meninggalkan istriku
yang tercengang-cengang.
Aku cari Ajo Sidi ke rumahnya. Tapi aku berjumpa dengan istrinya saja. Lalu aku
tanya dia.
“Ia sudah pergi,” jawab istri Ajo Sidi.
“Tidak ia tahu Kakek meninggal?”
“Sudah. Dan ia meninggalkan pesan agar dibelikan kain kafan buat Kakek tujuh
lapis.”
“Dan sekarang,” tanyaku kehilangan akal sungguh mendengar segala peristiwa oleh
perbuatan Ajo Sidi yang tidak sedikit pun bertanggung jawab, “dan sekarang kemana
dia?”
“Kerja.”
“Kerja?” tanyaku mengulangi hampa.
“Ya, dia pergi kerja.”
—the end—
Sumber : Buku Teks Bacaan (BTP) 103-106
Cerita yang telah Anda baca itu dinamakan cerita pendek. Sesuai dengan
namanya, cerita pendek (cerpen) adalah cerita yang menurut wujud fisiknya berbentuk
pendek. Ukuran panjang pendeknya suatu cerita memang relatif. Namun, pada umumnya cerita
pendek merupakan cerita yang habis dibaca sekitar sepuluh menit atau setengah jam. Jumlah
katanya sekitar 500 – 5.000 kata. Olek karena itu, cerita pendek sering diungkapkan dengan
“cerita yang dapat dibaca dalam sekali duduk”.
TUGAS
Sebagai pembanding, bacalah cerpen di bawah ini!
SUNGAI
Oleh: Nugroho Notosusanto
Setiap kali menyeberangi sungai, Sersan Kasim merasakan sesuatu keharuan yang
mendenyutkan jantungnya. Seolah-olah ia berpisah dengan sesuatu, sesuatu dalam
hidupnya. Makin besar sungai itu, makin besar pula keharuan yang menggetarkan
sanubarinya. Kini, kembali ia akan menyeberangi sebuah sungai. Sekali ini bukan
sungai kecil, melainkan salah satu sungai yang terbesar di Jawa Tengah, Sungai
Serayu.
Sersan Kasim adalah Kepala Regu 3, Peleton 2 dari kompi TNI terakhir yang akan
kembali ke daerah operasinya di Jawa Barat. Tentara Belanda telah menduduki
Yogya, persetujuan gencetan senjata telah dilanggar, dan Republik tidak merasa
terikat lagi oleh perjanjian yang sudah ada.
Jam satu malam cuaca gelap gulita dan murung, hujan turun selembut embun
namun cukup membasahkan. Hati-hati Kasim memimpin anak buahnya menuruni
tebing yang curam dan licin. Ia sendiri berjalan dengan sangat hati-hati,
menggendong bayi pada panggulnya sebelah kiri. Dari bahu kanan bergantung
sebuah sten. Hanya samar-samar matanya yang terlatih melihat orang yang berjalan
di depannya. Untuk memudahkan penglihatan, tiap-tiap prajurit yng kurang baik
penglihatannya, memasang sepotong cendawan yang berpijar pada punggung
kawan yang berjalan di depannya.
Sepuluh bulan yang lalu, pada bulan Februari 1948, Sersan Kasim juga
menyeberangi Sungai Serayu dengan kompinya. Tatkala itu mereka berjalan ke arah
timur. Persetujuan Renville telah ditandatangani dan pasukan-pasukan TNI harus
hijrah ke kantong-kantong dalam wilayah de facto Belanda. Banyak diantara bintara
dan prajurit yng membawa serta anak istrinya.
Ketika itu Sersan Kasim telah setengah tahun menikah. Istrinya yang belia sudah
lima bulan mengandung. Namun, ia memaksa mengikuti suaminya ke wilayah
kekuasaan Republik. Pernah terpikir oleh Kasim untuk menitipkan istrinya kepada
mertuanya di Pager Ageung. Tapi tidak sempat, lagipula Aminah tidak mau
ditinggalkan. Ia bersitegang hendak ikut. Dan siapa yang dapat bertahan terhadap
sifat keras kepala wanita yang sedang mengandung?
Dua bulan setelah mereka tiba di Yogya, Acep dilahirkan. Matanya hitam tajam,
meskipun badannya sangat kecil, dan rambutnya lebat seperti hutan di Priangan.
Tapi untuk melahirkan anaknya, Aminah telah menggunakan sisa-sisa tenaga
rapuhnya yang terakhir.
Pandangan Komandan itu seolah-olah berkata, ”Ingatlah Kompi 3 batalyon B yang

kehilangan 16 prajurit dan 10 keluarga, karena serangan mendadak oleh musuh.
Hanya karena seorang bayi yang menangis. Tangis yang dengan cepat menular pada
beberapa anak kecil lainnya”.
Samar-samar Sersan Kasim mendengar derau sungai di bawah. Dia bayangkan

kesunyian malam yang aman dirobek-robek oleh letusan senjata. Dia bayangkan
kompinya terjebak di tengah-tengah sungai, tak berdaya.
Tatkala itu Acep bergerak-gerak dalam gendongan bapaknya. Kasim merasa

anaknya menyusup-nyusupkan kepala ke dadanya, ke ketiaknya, seakan-akan
mencari perlindungan yang lebih aman. Rasa sayang membual keluar dan
menyesakkan kerongkongan Kasim. Anakku yang tak sempat mengenal ibunya,
pikirnya. Anakku yang disusui oleh botol. Dan kini dia harus dititipkan pada orang
lain! Untuk berapa lama? Dan amankah dia dalam asuhan orang lain? Akan
selamatkah dibawa orang asing dalam penyeberangan nanti? Anak lelaki titipan
satu-satunya, pusat rasa yang sehalus-halusnya, peninggalan istri yang setia dan
keras hati. Cucu yang akan dibawanya sebagai oleh-oleh untuk orang tuanya di
Garut, untuk mertuanya di Pager Ageung, sebagai tanda mata anak dan menantu
dari istrinya tercinta yang telah meninggal.
Sersan Kasim membelai anaknya yang dalam gendongan, ”Saya minta izin untuk
membawanya,” katanya.
”Kau yakin dia tidak menangis?”

”Insya Allah, tidak.”
”Baik kalau begitu. Hati-hati saja.”

”Siap Pak. Terima kasih.”
Ketika giliran peletonnya untuk menyeberang, Kasim menggigil lebih keras lagi.
Bukan hanya karena hujan tambah keras turun. Bukan hanya karena angin
pegunungan yang menembus sela-sela rusuknya. Ia juga menggigil karena Acep mulai
resah dalam gendongannya. Air hujan sudah merembes masuk mengenai kulitnya dan
ia menggeliat- geliat kebasahan dan kedinginan.
Sersan Kasim mulai memegang tali yang terentang dari tepi ke tepi. Air membasahi
kakinya, membasahi celananya, membasahi sebagian bajunya, menjilat-jilat gendongan
anaknya. Ia mulai repot meninggikan anak dan senjatanya bersama-sama. Pada suatu
saat ia terperosok ke dalam lubang pada alas sungai dan ia terhuyung-huyung dilanda
arus yang deras dan dingin. Air mencapai dada, merendam anaknya. Dan tiba-tiba
Acep menangis....
Acep menangis. Melolong-lolong.
Merobek-robek kesunyian malam dari tebing ke tebing. Suaranya tajam menyayat hati.
Menyayat hati bapaknya, hingga sesak bagaikan tak dapat bernapas.
Di hulu sungai, sebuah peluru kembang api ditembakkan ke udara. Malam jadi terang-
benderang. Seluruh kompi menahan napas. Masing-masing terpaku pada tempatnya.
Peleton 1 di seberang sana. Peleton 3 di seberang sini, sedangkan Peleton 2 di tengah-
tengah sungai. Di tengah-tengah Peleton 2 itulah Acep menangis pada dada bapaknya.
Tak ada orang yng mengetahui dengan pasti, apa yang terjadi dalam beberapa menit,
yang terasa seperti berjam-jam. Juga Sersan Kasim tidak sadar. Ia hanya tahu anaknya
menangis, setiap saat musuh dapat menumpas mereka dengan senapan mesin dan
mortir di bawah peluru cahaya kembang api yang telah mereka tembakkan. Seluruh
kompi.
Ia meninggal sehari kemudian karena kepayahan. Acep dapat dipertahankan

hidupnya berkat rawatan khusus para dokter dan juru rawat di rumah sakit tentara.
Kini Sersan Kasim berjalan kembali ke Jawa Barat. Kali ini jarak antara Yogya dan
Priangan Timur harus mereka tempuh dengan berjalan. Tidak ada truk Belanda yang
mengangkut, tidak ada kereta api Republik yang menjemput. Mereka berjalan kaki,
menempuh jarak lebih dari 300 kilometer, turun lembah, naik gunung, menyeberangi
sungai kecil dan besar.
Akhirnya mereka kembali di tepian Sungai Serayu, akan tetapi jauh kesebelah hulu, di
kaki pegunungan daerah Banjarnegara. Kini tiada jembatan, tiada titian. Mereka harus
terjun ke dalam air.
Perlahan-lahan Sersan Kasim menuruni tebing yang curam. Ia menggigil dilanda angin
pegunungan dari sebelah lembah. Dengan cermat ia perbaiki letak selimut berlapis
dua yang menutupi Acep dalam gendongan. Acep, biji matanya, harapan idamannya.
Kemudian, dengan satu gerakan ia usap air hujan pada wajahnya sendiri. Ia menggigil
lagi. Iring-iringan sekonyong-konyong berhenti. Prajurit di depannya juga menggigil.
Mereka menggigil berdekat-dekatan.
Kemudian ada pesan dari depan.
“Kepala Regu, kumpul!” dibisikkan dari mulut ke mulut. Kasim berjalan ke muka.
Komandan Peleton sudah menanti di depan Regu I. Mereka menerima instruksi
mengenai penyeberangan.
Menurut intelligence, musuh menjaga tepian sana dengan kekuatan satu kompi.
Sungai diawasi mulai bagian yang airnya setinggi perut. Karena itu pasukan akan
menyeberangi lebih ke hilir. Ada kemungkinan air mencapai dada. Perintis telah
menyiapkan tali untuk berpegangan.
”Ada pertanyaan?” tanya Komandan Peleton.
Tidak ada yang menyahut. Samar-samar Sersan Kasim melihat pandangan Komandan
tertuju kepadanya.
”Bagaimana bayimu?” tanya

Komandan. “Tidur Pak,” jawab Kasim
singkat.
”Kalau pikiranmu berubah, masih ada waktu untuk menitipkannya pada barisan
keluarga.”
Kasim tak segera menjawab. Sebentar pikirannya melayang kepada para wanita dan
kanak-kanak yang dititipkan kepada Pak Lurah dan penduduk Karangboga. Kalau
situasi aman, mereka akan diseberangkan sedikit demi sedikit oleh rakyat. Mereka
akan dijemput oleh satu regu di seberang sungai setelah diberitahu oleh kurir.
”Sersan Kasim tinggal. Lainnya bubar!” kata Komandan menembus kesepian. Kepala
regu lainnya kembali kepada anak buahnya.
Lagi Kasim merasa pandangan mata Komandan tertuju kepadanya dan kepada
anaknya. Kasim tahu apa arti pandangan itu. Ya, ia tahu sebenarnya Komandan ingin
bertanya, apakah ia menyadari bahwa tangisan seorang bayi dapat membawa
kebinasaan bagi lebih dari seluruh kompi. Bahwa bayinya, si Acep, dapat
mmbahayakan jiwa lebih dari seratus orang prajurit. Itulah yang tersirat dalam
pandangan Komandan. Memandang kepada dia, bergantung kepada dia. Nasib
seluruh kompi tertimpa pada bahunya.
Sejurus kemudian suara Acep meredup. Sesaat lenyap sama sekali.
Sunyi turun kembali ke bumi, berat menekan di dada sekian puluh lelaki yang
jantungnya berdegup seperti bedug ditabuh bertalu-talu. Kembang api di langit
mulai mati, dan kelam mulai menyelimuti kembali suasana di lembah sungai itu.
Kini yang terdengar hanya derau air yang tak putus-putusnya ditingkahi oleh kwek-
kwek katak di tepian. Beberapa menit kemudian kompi menghela napas lega dan
selamat tiba di seberang.
Keesokan harinya, pada waktu fajar merekah, kompi menunda perjalanannya

sementara waktu, meskipun masih terlalu dekat kepada kedudukan musuh. Mereka
berhenti pada sebuah desa. Dengan bersama Pak Lurah dan banyak diantara
penduduk, mereka berkumpul di pinggir desa. Di sana, dalam upacara yang singkat,
Acep diturunkan ke liang kubur. Kemudian semua mata tertuju kepada sosok tubuh
Sersan Kasim yang berjongkok di hadapan pusara kecil yng baru ditimbun.
Kepalanya terkulai, menunduk.
Akhirnya, ia berdiri dan memandang ragu-ragu sekeliling. Kesedihan yang dalam,

jelas terukir pada wajahnya. Baju seragamnya tampak kuyup, hingga lehernya.
Komandan kompi tampil ke muka. Ia menghampiri Kasim. Ia menggenggam tangan
kanan sersannya dalam kedua belah tangan. Matanya merah, tidak hanya kurang
tidur. Dalam angan- angannya terbayang Nabi Ibrahim, yang siap mengorbankan
putranya. Tapi ia tak berkata apa-apa.
Setengah jam kemudian, kompi melanjutkan perjalanannya pada punggung bukit

yng sejajar dengan tebing sungai. Matahari telah naik, menghalau kabut kemana-
mana, memanasi bumi yang lembap oleh hujan semalam. Ditengah-tngah
barisannya Sersan Kasim berjalan dengan sten tergantung sunyi pada bahunya. Jauh
di bawah, di lembah yang dalam, Sungai Serayu sayup-sayup menderau. Keharuan
yang luar bisa kini meluap- luap dalam dada Sersan Kasim, membanjir,
menghanyutkan. Dan ia berjalan terus. Dan di bawah, sungai mengalir terus.
(Sumber: Kumpulan Cerpen Rasa Sayange, 1998)
Untuk memahami isi suatu cerpen, termasuk nilai-nilai yang ada di dalamnya, kita
sebaiknya mengawalinya dengan sejumlah pertanyaan. Dengan demikian, pemahaman kita
terhadap cerpen itu akan lebih terfokus dan lebih mendalam. Pertanyaan-pertanyaan itu
dapat dikelompokkan yakni mulai dari pemahaman literal, interpretatif, intergratif, kritis,
dan kreatif. Untuk itu, kita pun dapat mengujinya dengan sejumlah pertanyaan seperti berikut.
AYO BERLATIH.....
1. Pertanyaan literal
a. Di mana dan kapan cerita itu terjadi?
b. Siapa saja tokoh cerita itu?
2. Pertanyaan interpretatif?
a. Apa maksud tersembunyi di balik pernyataan tokoh A?
b. Bagaimana makna lugas dari perkataan tokoh B?
3. Pertanyaan integratif
a. Bercerita tentang apakah cerpen di atas?
b. Apa pesan moral yang hendak disampaikan pengarang dari cerpennya itu?
4. Pertanyaan kritis
a. Ditinjau dari sudut pandang agama, bolehlah tokoh C berbohong pada tokoh A?
b. Apa kelebihan dan kelemahan cerpen itu berdasarkan aspek kebahasaan
yang digunakannya?
5. Pertanyaan kreatif
a. Bagaimana sikapmu apabila berposisi sebagai tokoh A dalam cerpen itu?
b. Bagaimana kira-kira kelanjutan cerpen itu seandainya tokoh utamanya tidak
dimatikan pengarang?
TUGAS
1. Membaca cerita di atas, kamu sudah memiliki pemahaman yang jelas tentang
pengertian dan karakteristik cerita pendek. Sekarang, buktikanlah pemahamanmu
itu dengan menunjukkan sekurang- kurangnya lima contoh cerita lainnya yang
berkategori cerpen. Sajikanlah hasilnya dalam rubrik berikut!
Judul Cerpen Pengarang Sumber Inti Cerita
2. Secara berdiskusi dengan kelompok, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!

a. Dimana dan kapan peristiwa dalam cerita itu terjadi?
b. Kata-kata “robohnya surau kami” itu maksudnya apa?
c. Apa pesan yang disampaikan pengarang melalui cerpennya?
d. Setujukah kamu dengan isi cerita itu dan adakah hal-hal yang bertentangan dengan
kayakinanmu sendiri?
e. Bagaimana hubungan kamu sendiri selama ini dengan Tuhan? Ceritakanlah!
3. Kerjakanlah hal berikut sesuai dengan instruksinya!
a. Buatlah lima pertanyaan lainnya secara berkelompok untuk menguji pemahaman

literal,interpretatif,integratif,kritis,dankreatif!
b. Mintalahteman-teman kamudarikelompok lainuntukmenjawab
pertanyaan- pertanyaan itu!
Kegiatan 2
Dengan mengajukan beragam pertanyaan tentang isi suatu teks, misalnya cerpen,
kita akan sampai pada penemuan nilai dari teks itu. Adapun yang dimaksud dengan
nilai dalam hal ini adalah sesuatu yang penting, berguna, atau bermanfaat bagi manusia.
Pertanyaan kritis tentang kelebihan dan kelemahan cerpen itu, misalnya, akan sampailah
pada jawaban tentang bermanfaat atautidaknya bagi pembaca.
Perhatikan penggalan cerpen berikut.
Pak, pohon pepaya di pekaranganku telah dirobohkan dengan tak semena-

mena, tidaklah sepatutnya hal itu kulaporkan? Itu benar, tapi jangan melebih-
lebihkan. Ingat, yang harus diutamakan ialah kerukunan kampung. Soal kecil
yang dibesar-besarkan bisa mengakibatkan kericuhan dalam kampung. Setiap
soal mesti diselesaikan dengan sebaik- baiknya. Tidak boleh main seruduk. Masih
ingatkah kau pada peristiwa Dullah dan Bidin tempo hari? Hanya karena soal dua
kilo beras, seorang kehilangan nyawa dan yang lain meringkuk di penjara.
(Cerpen “Gerhana”, Muhammad Ali)
Penggalan cerpen tersebut mengungkapkan perlunya menjaga diri, yakni untuk

tidak melebih-lebihkan persoalan sepele karena hal tersebut bisa berakibat fatal. Dalam
unsur- unsur intrinsik karya sastra, pernyataan tersebut dinamakan dengan amanat.
Pernyataan seperti itulah yang dianggap bernilai atau sesuatu yang berguna, sebagai “obor”
atau petunjuk jalan bagi seseorang dalam berperilaku. Oleh karena itu, berkaitan dengan
baik-buruknya perilaku dalam bermasyarakat, hal itulah yang dinamakan dengan
nilaimoral.
Nilai dari sebuah cerpen tidak hanya berkaitan dengan keindahan bahasa dan
kompleksitas jalinan cerita. Nilai atau sesuatu yang berharga dalam cerpen juga berupa
pesan atau amanat. Wujudnya seperti yang dikemukakan di atas: ada yang berkenaan
dengan masalah budaya, moral, agama, atau politik. Realitas pesan-pesan itu mungkin
berupa pentingnya menghargai tetangga, perlunya kesetiaan pada kekasih, ketawakalan
kepada Tuhan, dan sebagainya. Hanya kadang-kadang kita tidak mudah untuk merasakan
kehadiran pesan-pesan itu. Karya-karya semacam itu perlu kita hayati benar-benar.
Untuk menemukan keberadaan suatu nilai dalam cerpen, kamu dapat

mengajukan sejumlah pertanyaan, misalnya,sebagai berikut.
1. Mengapa tokoh A mengatakan hal itu berkali-kali?
2. Mengapa latar cerita itu di sekolah dan pada sore hari?
3. Mengapa pengarang membuat jalan cerita seperti itu?
4. Mengapa seorang tokoh dimatikan sementara yang lain tidak?
Jawaban atas pertanyaan-pertanyaan seperti itu akan membawamu pada simpulan

tentang nilai tertentu yang disajikan pengarang.
TUGAS
Lakukan hal-hal berikut ini sesuai dengan instruksinya!
a. Bacalah kembali cerpen “Robohnya Surau Kami”!

b. Secara berkelompok, tunjukkanlah nilai-nilai kehidupan yang terdapat dalam
cerpen itu!
c. Mungkinkah nilai-nilai tersebut kamu aktualisasikan pula dalam kehidupan sehari-
hari?
d. Laporkanlah hasil diskusi kelompokmu itu dalam format berikut!
Laporan Diskusi
Judul Cerpen : ..................................
Pengarang : ...................................
Sinopsis : ...................................
Nilai-Nilai :.
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
Keungkinan penerapan dalam kehidupan sehari-hari :
............................................................................................................................
2. Amatilah nilai-nilai yang berlaku didalam kehidupan masyarakatmu!

a. Nilai-nilai apa sajayang berkembang di dalamnya?
b. Sajikanlah sebuah cerita yang menjelaskan aplikasi salah satu dari nilai-nilai itu!
c. Adakah nilai yang kamu anggap bertentangan dengan nurani? Jelaskanlah!
Anda bisa mengerjakan di lembar kertas lain. Jangan

lupa komunikasikan dengan guru pembimbing jika
mengalami kesulitan.
TETAP DALAM SEMANGAT , YA
Kegiatan 3
Mengidentifikasi Nilai dalam Cerpen yang Dibaca
Entah sudah berapapuluh ribu, judul cerpen yang telah dikarang dan telah jutaan
pula manusia yang membacanya, dari sejak zaman dulu hingga sekarang. Karya manusia
yang satu ini terus menerus dibaca dan diproduksi karena manfaatnya besar bagi
kehidupan. Beberapa manfaat langsung yang dapat dirasakan setelah membaca
cerpen adalah.
1. Cerpen memberikan hiburanataurasasenang. Dengan membaca cerpen kita dapat

mengisi waktu luang dengan hal-hal yang bermanfaat; kita bisa merasa senang
karena waktu luang kita terisi dengan pengalaman hidup melalui cerpen.
2. Kita memperoleh kenikmatan batin dengan membaca cerpen. Dengan
membacanya, solah- olah kita menjalani kehidupan bersama tokoh-tokoh
dalam cerpen itu. Ketika tokoh utamanya mengalami kesenangan, kita
punturutsenang; ketika mengalami kegetiran hidup, kitapunturutsedih ataupun
kecewa.
3. Selain itu, dengan membaca suatu cerpen, kita bisa belajar tentang kehidupan
kita bisa lebih bijak dalam menghadapi beragam peristiwa yang mungkin
pula kita hadapi. Misalnya, dengan adanya tokoh yang bersikap angkuh, kita
menjadi tahu bahwa sikap itu seringmenimbulkan ketersinggungan bagi pihak-
pihak tertentu. Pelakunya sendirimenjadi orang yang dijauhi orang lain. Sikap
rendah hati ternyata mudah mengundang simpati. Peduli pada orang lain,
dalam sekecil apa pun bantuan yang diberikan, ternyata menjadi sesuatu yang
benar-benar berharga bagi orang yang membutuhkan.
TUGAS
1. Cermati cuplikan cerpen di bawah ini!
2. Nilai-nilai kehidupan apakah yang dikisahkan dalam cerpen tersebut?
3. Diskusikan secara berkelompok dan tuangkan dalam format berikut ini!
Bidang Kehidupan Keterangan/

Alasan
Cuplikan Cerita
1 2 3 4
1. “O, Tuhan kami yang Mahabesar. Kami

yang menghadap-Mu ini adalah umat-
Mu yang paling taat beribadat, yang
paling taat menyembah-Mu. Kamilah
orang-orang yang selalu menyebut nama-
Mu, memuji-muji kebesaran-Mu,
mempropagandakan keadilan-Mu, dan
lain-
lainnya. Kitab- Mu kami hafal di luar kepala kami.
Tak sesat sedikit pun membacanya. Akan tetapi,
Tuhanku yang Mahakuasa, setelah kami Engkau
panggil kemari, Engkau masukkan kami ke
neraka. Maka sebelum terjadi hal-hal yang tidak
diingini, maka di sini, atas nama orang-orang
yang cinta pada-Mu, kami menuntut agar
hukuman yang Kau jatuhkan kepada kami
ditinjau kembali dan memasukkan kami ke sorga
sebagimana yang Engkau janjikan dalam kitab-
Mu.”
2. Kalau begitu mengapa Syarifudin meninggal pada

hari kedua, setelah dia disunat? Darah tak banyak
keluar dari lukanya. Syarifudin kan juga penurut.
Pendiam. Setengah bulan, hampir, dia mengurung
diri karena kau mengatakan kelakuan abangnya
sehari sebelum disunat itu. Aku tidak percaya jika
hanya oleh melompat- lompat dan berkejaran
setengah malam penuh. Aku tidak percaya itu.
Aku mulai percaya desas-desus itu bahwa kau
orang yang tamak. Orang yang kikir. Penghisap.
Lintah darat.
Inilah ganjarannya! Aku mulai percaya desas-desus

itu, tentang dukun-dukun yang mengilu luka
sunatan anak-anak kita. Aku mulai yakin, mereka
menaruh racun di pisau dukun-dukun itu.
3. Kalau benar begitu, apalagi yang sekarang mereka

sakitkan hati? Aku telah lama mengubah sikapku.
Tiap ada derma, aku sumbang. Tiap kesusahan,

aku tolong. Tidak seorang dari mereka yang tidak
kuundang dalam pesta tadi malam. Kaulihatkan,
tiga teratak itu penuh mereka banjiri. Aku yakin
mereka telah menerimaku,memaafkanku.
4. Di ruang kosong yang semula dipenuhi pernik

cahaya matahari, kita bertatap muka penuh
gairah. Di penjuru ruang kosong itu
bergantungan bola-bola rindu penuh warna dan
aroma. Bola-bola itu bergesekan satu dengan
lain mengalirkan irama-irama lembut
Beethoven atau Papavarotti.
Irama itu menyayat-nyayat hati kita hingga

mengukir potongan sejarah baru.
Bagaikan sepasang angsa putih yang menari-nari

di bawah gemerlapan cahaya langit, sejarah itu
terus ditulisi berkepanjangan. Lewat ratusan kitab,
laksa aksara. Namun, setiap perjalanan pasti ada
ujungnya. Setiap pelayaran ada pelabuhan
singgahnya. Setiap cuaca benderang niscaya
ditingkahitemaram bahkan kegelapan.
5. Merah di langit barat telah lenyap ketika kita

sampai di resto yang kaupilih sebagai tempat
pertemuan. Cuma
kita berdua dan karena itu kita pilih meja-kursi
terpojok. Jauh dari panggung musik yang terlampau
berisik. Jauh dari orang-orang yang makan sambil
tertawa-tawa riang. Di mataku, terus terang, mereka
adalah sekelompok manusia tanpa persoalan tanpa
beban. Tidak seperti aku. Tidak seperti kamu. Tidak
seperti kita. Paling tidak, pada malam itu. Kaupesan
mi sea food yang entah bernama apa.
Keterangan
1 = Agama 3 = Budaya
2 = Sosial 4 = Ekonomi
Jika Anda sudah berdiskusi dan menemukan jawabannya, silakan ikuti kegiatan berikutnya
Kegiatan 4
Mempresentasikan Sebuah Teks Cerita Pendek dengan Nilai Kehidupan
TUGAS
Nilai-nilai kehidupan apa saja yang dapat kamu peroleh dari penggalan cerpen-cerpen di
bawah ini? Jelaskan alasan-alasannya!
Cuplikan Cerpen Nilai Alasan-

Kehidupa Alasannya
n
1. “Memesan tulisan di depan itu

mahal!” akhirnya Salijan teringat lagi
kepraktisannya dalam keuangan, harga
papan, ongkos pencatatan tulisan – ah,
sepuluh ribu sendiri habis ke situ!
Tentulah suaminya tidak akan
setuju. Jumlah itu besar, lebih baik
ditambahkan ke tabungan guna
mengurus sertifikat baru tanah yang
masih mereka miliki. Demikian sukar,
berbelit, dan mahal untuk
mendapatkan surat-surat tersebut,
kata Samijo. Dan katanya lagi semakin
lama akan menjadi semakin mahal,
pegawai di kantor-kantor pemerintah
akan minta jasa lebih besar lagi. Jadi,
pengeluaran yang bukan untuk makan,
pakaian lebaran, dan kesehatan harus
dihindari ........
2. “Tak bisa kurang sedikit?”
“Tentu saja bisa, Mister. Dalam

perdagangan, seperti Tuan maklum,
harga bisa damai. Apalagi Mister
pecinta benda seni!” Tammy tak
mendengarkan lebih lanjut, dengan
tangkas dia bangkit kemudian ke
belakang. Dia menulis sepucuk surat
untuk Tuan Wahyono, ahli keramik
sebelah rumah. Dia suruh pelayanan
cepat mengantarkan surat itu.
“Aku minta bantuan Tuan Wahyono

untuk menilai harga teko ini. Dia
adalah ahli keramik Rumahnya di
sebelah itu,” ujar Tammy setelah
kembali di dekat rumahnya
2. Aku masih saja khawatir. Ramalan
dukun- dukun itu mulai lagi
mengganggu pikiranku. Kau juga
mulai diganggu ramalan mereka?
Tidak. Kita tidak boleh terpengaruh
oleh ramalan-ramalan. Kita harus
berdoa semoga ramalan itu tidak akan
menimpa Lasuddin. Aku masih ingat,
mereka menyebarkan ke seluruh
kampung ramalan-ramalan itu.
Benarkah akan terjadi seperti yang
mereka katakana, bahwa semua
keturunan kita akan musnah di ujung
pisau sunat? Yakinkah kau akan itu?
Kita berserah saja kepada-Nya.
Doakanlah Lasuddin. Bukankah hal
ini harus diikuti setiap
pengikut Islam sejati?
Kerjakan latihan berikut sesuai dengan instruksinya!
a. Bacalah kembali cerpen “Sungai”!

b. Berdiskusilah dengan teman Anda setelah membaca cerpen tersebut!
c. Temukanlah nilai-nilai kehidupan yang Anda anggap penting seperti
• sebagai anak;
• sebagai pelajar;
• sebagai warga masyarakat!
d. Presentaasikan hasil diskusi di depan kelompok lainnya dan pesilakan
kelompok lainnya untuk menanggapinya!
e. Kerjakan di Buku Tugas Mandiri yang tersedia!
DiriMelatih Pemahaman
1. Sudut pandang yang digunakan B. komentar tokoh

dalam penggalan cerpen di atas C. tindakan tokoh
D. pikiran tokoh
adalah ….
E. penjelasan pengarang
A. orang pertama sebagai tokoh 4. Permasalahan yang diangkat dalam
utama penggalan cerpen di atas adalah ….
B. orang pertama sebagai tokoh A. ketakutan tokoh aku
sampingan menyaksikan korban kecelakaan
C. orang pertama dan ketiga di rumah sakit
D. orang ketiga serba tahu B. ketakutan tokoh aku disuntik
E. orang ketiga terbatas obat bius
2. Jenis alur dalam kutipan cerpen di C. tokoh aku sedang menahan sakit
atas adalah … perut
A. alur maju D. korban kecelakaan di rumah
B. alur sorot balik sakit
C. alur ganda E. kekuatiran tokoh ketika diperiksa
D. alur linier dokter di rumah sakit
E. alur ganda dan maju
3. Watak tokoh aku yang penakut, Bacalah kutipan cerpen berikut untuk
dalam kutipan cerpen di atas menjawab soal no 5 s.d. 6!
disampaikan melalui …. "Saya ingin lagu gending
A. dialog antar tokoh Jawa." "Tolong Pak Sopir. Bapak ini
tidak suka lagu pop Indonesia, padahal pula kesengsem sama seorang wanita.
lagu itu kesukaan saya. Dia minta Wanita itu adalah tetangga barunya.
ditukar saja dengan gending Jawa." Dua bulan lalu mereka menikah dan
"Tetapi saya tidak punya meninggalkan Andra bersama si Mbok.
kaset gending Jawa," kata sopir "Saya Tentu saja si Mbok marah besar
punya. Saya tidak pernah kepadanya. Namum, apa daya, si Mbok
meninggalkan kaset gending Jawa, hanyalah wanita yang sudah renta,
setiap saya bepergian. Ini kaset lagu sedang ayahmu sudah tiada, dan uang
kesukaan saya. Gending Jawa." Para yang si Mbok pegang pun pas-pasan.
penumpang mendengarkan lagu itu. Mau mengirim surat kepadamu si
Tetapi beberapa saat saja kemudian, Mbok tidak bisa, kamu tahukan si
terdengar orang berteriak: "Bolehkah Mbok buta huruf. Mau minta tolong
lagu itu ditukar?" kepada siapa lagi, sedangkan kamu
adalah anakku satu-satunya. Kamu
5. Hal yang menarik dari kutipan
tidak mempunyai saudara yang bisa si
cerpen di atas adalah ….
Mbok mintai tolong untuk
A. Para penumpang mendengarkan
mengirimkan surat kepadamu,
lagu
sedangkan anakmu, Andra masih kelas
B. tokoh aku yang masih menyukai
1 SD”. Mendengar penuturan ibunya,
gending Jawa dan selalu
Martini langsung menangis, ia sedih,
membawa kasetnya
marah dan kalut. ”Mengapa si Mbok
C. tokoh lain yang berteriak
tidak melaporkannya ke Pak Kadus
meminta tukar lagu
dan Pak Kades, dan beliau pun sudah
D. para tokoh mempermasalahkan
berjanji untuk membantu si Mbok.
lagu-lagu yang didengarkan
Namun, sampai saat ini si Mbok belum
E. para tokoh menyukai musik
mendapatkan jawabannya. Sedangkan
suamimu sendiri dan istri barunya,
6. Nilai budaya yang terdapat dalam
tampak tak peduli dengan suara-suara
penggalan cerpen di atas adalah ….
miring para tetangga. Dan untuk lapor
A. mencintai lagu pop
ke KUA, si Mbok tidak berpikir sampai
B. naik kendaraan sambil
ke situ, maafkan si Mbok,” tambah
mendengarkan musik
ibunya dengan suara yang terdengar
C. mendengarkan musik bersama-
bergetar.
sama
D. mencintai lagu daerah 7. Amanat yang terdapat dalam
E. mencintai lagu-lagu kutipan cerpen tersebut adalah ...
A. Dengarkan nasihat yang baik dari
Cermati paragraf paragraf berikut
orang-orang di sekitar kita,
untuk menjawab soal 7 s.d. 9!
termasuk orang tua kita.
Sementara itu Martini bersiap untuk B. Janganlah terlalu mengatur
mendengarkan dengan seksama kehidupan dan perekonomian
penuturan ibunya. ”Tiga bulan lalu anak yang sudah berkeluarga.
rumah yang dibuat suamimu atas biaya C. Siapa pun tetap akan berdosa
dari kamu sudah jadi. Letaknya di apabila melawan kepada suami,
dusun sebelah sana. Namun, sejak itu apalagi kepada orang tua.
D. Seorang suami harus membiayai 10. Kutipan teks tersebut merupakan
keluarga, setia terhadap istri, dan struktur teks bagian ….
adil terhadap istrinya.
A. abstrak
E. Orang tua hendaklah
B. orientasi
mengarahkan sesuatu yang baik
C. komplikasi
kepada anaknya, bukan yang
D. konflik
buruk.
E. resolusi
8. Cara pendeskripsian watak si Mbok
seorang yang tidak berdaya adalah Bacalah kutipan cerpen berikut
…. dengan saksama!
A. secara langsung
…. Sudah hampir jam satu malam,
B. dialog antartokoh
ketakutan menyerangku. Aku ingin
C. pikiran-pikiran tokoh
menelepon ke rumah, tapi kupastikan
D. tanggapan tokoh lain
Mak Yem menunggu ayah di rumah
E. lingkungan di sekitar tokoh
sakit. Tiba-tiba aku merasa bersalah, ini
9. Apa yang membuat Martini sedih
sebuah egoisme. Aku dan Yu Ning kejar
terhadap suaminya?
karir dan selalu lupa kalu masih punya
A. Martini merasa marah, kecewa,
ayah yang harus kami perhatikan. Selalu
terhadap sikap suaminya.
lupa menelepon beliauhanya untuk
B. Rasa dendam Martini terhadap
mengucapkan, “Halo”. Padahal,
suaminya yang beristri lagi.
sebelum keberangkatanku ke Jakarta,
C. Rasa jengkel Martini terhadap
ayah bilang, “Kalian berdua memilih
suaminya yang tidak pulang.
karir di Jakarta. Tak seorang pun
D. Kemarahan suami Martini yang
memang ingin bersama laki-laki tua
tidak terkendalikan.
sepertiku. Aku tahu tidak ada yang
E. Perasaan sangat malu Matini atas
harus disalahkan, setiap anak pasti
tingkah laku suaminya.
mencari sarangnya yang baru. Tapi,
Cermati kutipan teks cerpen Berikut! sesekali teleponlah aku. Itu sudah lebih
dari cukup.”
Tetapi, dari Lebaran ke Lebaran
semakin banyak saja orang-orang yang Dikutip dari Ratna Indraswari Ibrahim,
datang ke tukang jahit itu. Cerita “Ayah Pulang” dalam http://cerpen
tentang jarum dan benang ajaib itu kompas. ordpress.com/2007.
mungkin membuat banyak orang
1. Suntingan yang tepat untuk kalimat
penasaran. Tapi barang kali pula
yang bercetak miring sesuai dengan
karena dari Lebaran ke Lebaran
EBI adalah….
memang semakin banyak orang yang
A. Aku dan Yu Ning dikejar karir dan
kian tenggelam dalam kekecewaan.
selalu lupa kalau masih punya
Mereka ingin menjahitkan kekecewaan
Ayah yang harus kami perhatikan.
mereka kepada tukang jahit itu. Mereka
B. Aku dan Yu Ning terkejar karir
antre agar bisa menikmati kebahagiaan
dan selalu lupa kalau masih punya
Lebaran. Dikutip dari: Agus Noor,
“Tukang Jahit”dalam Cinta di Atas
Perahu Cadik Cerpen Kompas Pilihan
2007
C. Aku dan Yu Ning pengejar karir melihat orang-orang itu di dalam mobil
dan selalu lupa kalau masih punya dengan AC yang membuat mereka
Ayah yang harus kami perhatikan. sejuk. Berbeda dengan diriku, anak
D. Aku dan Yu Ning mengkejar karir laki-laki dengan baju kumal berdiri di
dan selalu lupa kalau masih punya tepi jalan sambil membawa payung di
Ayah yang harus kami perhatikan. genggaman. Aku hanya bisa
E. Aku dan Yu Ning mengejar karir menunggu hujan turun dan seseorang
dan selalu lupa kalau masih punya datang untuk menggunakan jasaku.
Dikutip dari:
Bacalah kutipan cerpen berikut http://cerpenmu.com/cerpen-
dengan saksama! keluarga/di-balik-sebuah-
payung.html..
(1) Godril terbangun dari tidurnya
pada tengah malam (2) Wajahnya pucat 13. Latar yang terdapat dalam kutipan
dan berkeringat. (3) Tubuhnya pun cerpen….
basah karena keringat yang
A. pagi hari, di rumah, sepi
bercucuran. (4) Dia berusaha
B. siang hari, di jalan raya, ramai
memejamkan matanya, tetapi tetap
C. sore hari, di terminal, ricuh
gagal. (5) Tatapannya terbentur pada
D. malam hari, di gedung tua, sepi
langit-langit kamar hotel dan
E. malam hari, di rumah, sepi
terbangun oleh mimpi-mimpi yang
menakutkan. Bacalah kutipan cerpen berikut!
Dikutip dari: Hamdani M.W., “Peti Aku pulang, perasaanku tak karuan.
Mati”dalam Romansa, Yogyakarta, Dan aku tak tertidur. Aku
Labuh, 2005. memejamkan mata. Herman ada dalam
kepala. Mengapa aku tak dapat
2. Kalimat tunggal ditunjukkan oleh
melenyapkan dia dan memandang
kalimat nomor….
dirinya tanpa arti? Mengapa sedih
A. (5)
hatiku memandang dia bercanda
B. (4)
dengan gadis lain? Aku merasa semdiri
C. (3)
dan terpecil. Sendiri dan terlupakan.
D. (2)
Sendiri dan tak puny arti.
E. (1)
14. Konflik pada penggalan cerpen
Bacalah Kutipan cerpen berikut
tersebut adalah ….
Terik. Hari ini begitu panas, sampai-
A. aku dengan dia
sampai cahaya matahari
membuatkulitku hampir B. aku dengan Herman
terbakar.Jemuranpun sekejab kering.
Bau asap-asap polusi menyergap C. aku dengan temanku
masuk ke paru-paru membuat kotor D. aku dengan gadis lain
udara. Ditambah suara bising
kendaraan yang lalu lalang dihadapan- E. aku dengan diri sendiri
ku, membuat suasana bertambah Bacalah kutipan cerpen berikut!
pengap dan panas. Aku hanya bisa
Ibu, barangkali Atik tidak akan terus Bacalah penggalan cerpen berikut
berkerja di Kementerian Luar Negeri. dengan saksama!
Dalam gelap suara berisik itu terasa
”Pak, pohon pepaya di pekaranganku
seperti angin malam, aku ingin
telah dirobohkan dengan tak semena-
meneruskan pekerjaan ayah di Dinas
mena. Tidaklah sepatutnya hal itu
Kehutanan.
kulaporkan?”
15. Penggalan cerpen tersebut
”Itu benar, tapi jangan melebih-
didominasi unsur intrinsik adalah
lebihkan. Ingat, yang harus diutamakan
…
ialah kerukunan kampung. Soal kecil
A. setting
yang dibesar-besarkan bisa
B. watak
mengakibatkan kericuhan dalam
C. alur
kampung. Setiap soal mesti
D. tema
diselesaikan dengan sebaik-baiknya.
E. amanat
Tidak boleh main seruduk. Masih
Bacalah kutipan cerpen berikut! ingatkah kau pada peristiwa Dullah
dan Bidin tempo hari? Hanya karena
Kemudian, ia sampai pada pemikiran
soal dua kilo beras, seorang kehilangan
bahwa yang jauh tetaplah di kejauhan.
nyawa dan yang lain meringkuk di
Yang dekat tetaplah pada kedekatan,
penjara.”
kecuali yang jauh itu mendekat atau
yang dekat itu menjauh. Miliknya akan (Gerhana, Muhammad Ali)
tetap miliknya, kecuali ia rebut atau ia
17. Nilai moral dalam penggalan
lepaskan. Begitu pun yang bukan
cerpen di atas adalah…
miliknya akan menjadi miliknya jika
A. Orang yang menebang pohon
merebutnya atau menerimanya dari
milik orang lain harus dilaporkan
orang lain. Kenangan dan imajinasi
kepada lurah.
akan tetap seperti apa adanya. Dan
B. Orang yang menebang pohon
kenyataan adalah di mana berada.
milik orang lain dapat
Lalu, bocah itu tersenyum dengan
dimasukkan ke penjara.
penuh kemenangan. Kemenangannya
C. Kerukunan kampung dapat
atas sang nasib yang kini tidak akan
terganggu karena penebangan
bisa lagi merenggut kebahagiannya.
pohon papaya.
(Hujan, Yeni Puspita)
D. Persoalan kecil yang dibesar-
16. Tema penggalan cerpen tersbut besarkan akan berakibat fatal.
adalah ….. E. Dua kilo beras telah menyebabkan
A. sesuatu yang jauh tidak akan ada dua orang bertikai.
pernah dekat
Cermatilah kutipan cerpen berikut!…
B. pasang surut nasib orang
C. nasib harus diperjuangkan Dari Jakarta yang sangat panas, penuh
D. tidak menyerah pada nasib gedung pencakar langit, penuh polusi,
E. kita harus menerima kenyataan dan juga gudangnya copet. Kini, aku
hidup berada di Ra’as, sebuah pulau yang
kecil sebelahnya Madura. Di Ra’as
sangat primitif sekali, mulai dari Jalan
Makadam sampai dengan bangunan A. budaya
rumah. Sepengetahuanku, tak ada yang B. sosial
namanya bangunan rumah tingkat di C. agama
sana. D. moral
E. pendidikan
18. Kutipan cerpen di atas dibuka
dengan cara …. Bacalah kutipan cerpen berikut!
A. mendeskripsikan suasana
“Ya, “kata Grela, “Orang Gipsy bagian
B. mendeskripsikan orang
dari sejarah.” Dalam pandangan
C. mendeskripsikan tempat
ayahnya yang untuk sesaat semakin
D. mendeskripsikan waktu
kelam, Grela memalingkan mukanya
E. mendeskripsikan objek
dan memandang keluar jendela. Gelap
Bacalah kutipan cerpen berikut! semakin menjadi semakin pekat. Ada
kesepakatan untuk tidak boleh
"Saya ingin lagu gending
membicarakan hal-hal yang hilang:
Jawa." "Tolong Pak Sopir. Bapak ini
sejarah yang mengalir dalam darah,
tidak suka lagu pop Indonesia, padahal
sungai, tanah subur di tepi sungai,
lagu itu kesukaan saya. Dia minta
rumput, daun-daun birke yang gugur.
ditukar saja dengan gending Jawa."
Orang tidak juga berbicara tentang
"Tetapi saya tidak punya kaset gending
pengetahuan ….
Jawa," kata sopir "Saya punya. Saya
tidak pernah meninggalkan kaset 20. Perasaan Grela yang terkandung
gending Jawa, setiap saya bepergian. dalam cuplikan cerpen di atas
Ini kaset lagu kesukaan saya. Gending adalah ….
Jawa." Para penumpang mendengarkan
A. sedih dan tertekan
lagu itu. Tetapi beberapa saat saja
kemudian, terdengar orang berteriak: B. pasrah dan penuh harapan
"Bolehkah lagu itu ditukar?"
C. putus asa dan dendam
19. Nilai yang terdapat dalam
D. cemas dan dendam
penggalan cerpen di atas adalah
nilai …. E. marah dan benci
Soal Uraian
1. Jelaskan yang dimaksud tema!

2. Jelaskan mengenai tokoh dan penokohan!
3. Tulislah beberapa cara yang dapat digunakan oleh penulis dalam menggambarkan
rupa, watak, dan pribadi tokoh cerita!
4. Sebutkan jenis-jenis sudut pandang!
5. Jelaskan yang dimaksud latar dalam teks cerita pendek!
Penutup
Bagaimana Pemahaman Kalian terhadap Teks Cerita Pendek?
Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar Teks Cerpen.
Untuk mengetahui sejauh mana pemahaman kalian, silakan isi tabel dibawah ini
dengan penuh kejujuran.
Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi Teks Cerita Pendek
1. Apakah Anda telah memahami cara
mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan dalam cerita

pendek?
2. Apakah Anda telah memahami cara menemukan

informasi tentang nilai-nilai kehidupan dam cerita
pendek?
3. Apakah Anda sudah mengetahui cara
menemukan nilai-nilai kehidupan dalam cerita

pendek?
4. Apakah Anda sudah bisa mendemonstrasikan

salah satu nilai kehidupan yang dipelajari dalam
teks cerita pendek?
5. Apakah Anda sudah memahami cara menentukan

nilai-nilai kehidupan dalam cerita pendek?
6. Apakah Anda sudah bisa mendemonstrasikan teks
cerita pendek dengan nilai kehidupan?
 Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah
kembali materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang
kegiatan belajar Teks Cerpen yang sekiranya perlu kalian ulang dengan
bimbingan Guru atau teman sejawat.
Jangan putus asa untuk mengulang lagi!.
 Jika kalian menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka kalian siap untuk
menjalani tes formatif.
 Apabila sudah mampu, perkirakan nilai kalian dalam rentang 0 – 100
Nilaiku
Adalah..
.............................
Selamat !!!!
kebahasaan teks cerita pendek
(BIN – 3.9 / 4.9/ 3 / 8 – 8
Kompetensi Dasar
3.9 Menganalisis unsur-unsur pembangun cerita pendek dalam buku kumpulan
cerita pendek
4.9 Mengkonstruksi sebuah cerita pendek dengan memerhatikan unsur-unsur

pembangun cerpen.
Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Problem Best Learning dengan metode diskusi, tanya jawab,
analisis, penugasan, dan presentasi, kalian diharapkan dapat Menganalisis unsur-unsur
pembangun cerita pendek dalam buku kumpulan cerita pendek dan mengkonstruksi sebuah
cerita pendek dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun cerpen dengan mengembangakan
sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab.
Peta Konsep
TEMA
LATAR
PENOKOHAN
UNSUR PEMBANGUN
CERPEN
SUDUT PANDANG
ALUR
CERPEN
AMANAT
TOPIK
MENYUSUN
MENGONTRUKSI KERANGKA
CERPEN BERDASARKAN
UNSUR PEMBANGUN
MENGEMBANGKAN
MENJADI CERPEN
UTUH
a. Baca dan pahami materi pada Buku Siswa Bahasa Indonesia XI

Wajib yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, halaman 118 s.d. 138 . (disesuaikan dengan buku di
sekolah)
b. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk
berpikir kritis melalui tugas yang terdapat pada UKBM ini baik
secara individu maupun kelompok.
c. Kerjakan UKBM ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada
bagian yang telah disediakan.
d. Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegitan ayo
beproses, apabila kalian yakin sudah paham dan mampu

menyelesaikan permasalahan-permasalahan dalam kegiatan
belajar 1, 2, dan 3 kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain
PENDAHULUAN
Pernahkah kamu mendengar istilah unsur pembangun cerpen? Jika belum, coba kamu jawab
contoh soal berikut!
Bacalah kutipan cerpen berikut!

Dua minggu sudah kau pergi. Meninggalkan jejak-jejak abadi di hidupku. Warnanya
mulai kusam, sayang. Bukan mungkin lagi, karena usia kita sudah tua. Aku tak pernah
menyangka bahwa minggu lalu adalah hari terakhir kita berkumpul bersama anak-anak
yang kita cinta. Yang sudah kita besarkan dengan kasih sayang. Dari dekapan seorang
ayah sepertimu. Itu sangat membuat kami tenang.
Seyuman Terindah Darimu
Tema dari kutipan cerpen tersebut adalah..
A. Kehilangan
B. Kesepian
C. Kerinduan
D. Kesendirian
E. Kepastian
Sumber: http://naulro.blogspot.com/2016/11/kumpulan-soal-dan-jawaban-tentang-unsur.html
Apa kamu bisa menemukan jawabannya? Ya, jawabannya adalah A, kehilangan.
Kamu tentu tidak asing dengan istilah tema. Tema merupakan satu di antara unsur
pembangun cerpen. Agar kamu mengetahui unsur pembangun cerpen lainnya dan
dapat menganalisis cerpen berdasarkan unsur pembangunnya, kamu perlu mengikuti
kegiatan pembelajaran berikut.
Kegiatan 1
Menentukan Unsur-unsur Pembangun Cerita Pendek
Kamu akan belajar menentukan unsur-unsur pembangun cerita pendek. Untuk

menentukan unsur-unsur pembangun cerita pendek, kamu harus mengetahui
terlebih dahulu unsur-unsur pembangun cerita pendek. Berikut ini disajikan unsur-
unsur pembangun cerita pendek.
a. Tema
Tema adalah gagasan yang menjalin struktur isi cerita. Tema jarang dituliskan
secara tersurat oleh pengarangnya. Untuk dapat merumuskan tema, kita harus
terlebih dahulu mengenali rangkaian peristiwa yang membentuk alur cerita dalam
cerpen itu.
b. Amanat
Amanat merupakan ajaran atau pesan yang hendak disampaikan pengarang.
Amanat dalam cerpen umumnya bersifat tersirat; disembunyikan pengarangnya di
balik peristiwa-peristiwa yang membentuk isi cerita.
c. Penokohan
Penokohan merupakan cara pengarang menggambarkan dan
mengembangkan karakter tokoh-tokoh dalam cerita. Berikut cara-cara
penggambaran karakteristik tokoh.
1) Teknik analitik langsung
2) Penggambaran fisik dan perilaku tokoh
3) Penggambaran lingkungan kehidupan tokoh
4) Penggambaran tata kebahasaan tokoh
5) Pengungkapan jalan pikiran tokoh
6) Penggambaran oleh tokoh lain
d. Alur
Alur merupakan pola pengembangan cerita yang terbentuk oleh hubungan sebab
akibat ataupun bersifat kronologis. Pola pengembangan cerita suatu cerpen beragam.
e. Latar
Latar atau setting meliputi tempat, waktu, dan budaya yang digunakan dalam
suatu cerita. Latar dalam suatu cerita bisa bersifat faktual atau bisa pula yang
imajinatif. Latar berfungsi untuk memperkuat atau mempertegas keyakinan
pembaca terhadap jalannya suatu cerita.
f. Gaya Bahasa
Dalam cerita, penggunaan bahasa berfungsi untuk menciptakan suatu nada atau
suasana persuasif serta merumuskan dialog yang mampu memperlihatkan
hubungan dan interaksi antara sesama tokoh.
a) Penggambaran lingkungan kehidupan tokoh
b) Penggambaran tata kebahasaan tokoh
c) Pengungkapan jalan pikiran tokoh
d) Penggambaran oleh tokoh lain
TUGAS 1
Kalian perlu latihan terlebih dahulu agar dapar memahami unsur-unsur

pembangun cerita pendek. Kerjakanlah latihan berikut sesuai dengan intruksinya!
a. Berkelompoklah, setiap kelompok terdiri dari dua orang siswa.
b. Perhatikanlah kutipan-kutipan di bawah ini!
c. Bagaimana watak dari tokoh yang ada pada cuplikan-cuplikan tersebut?
d. Dalam diskusi kelompok, jelaskan cara pengarang di dalam menggambarkan

watak dari tokoh-tokoh tersebut!
Bacalah kutipan cerpen berikut!
Aku tahu emak tentu tidak akan datang. Tidak mau, katanya tidak pantas. “Sekolah itu kan
tempat priayi lho, Gus. Emakmu ini apakah, ndak ilok kalau berada di tempat itu.”
“Oalah, Mak, Mak! Priayi itu zaman dulu, sekarang ini orang sama saja, yang membedakan
itu kan isinya,” aku menekankan telunjuk ke keningku.
“Itulah Gus yang Emak maksudkan priayi. Emak tidak mau ke tempat yang angker itu. Nanti
Emakmu ini hanya akan jadi tontonan saja, karena plonga-plongo kayak kerbau. Kasihan
kamu, Gus.”
“Kau punya anak, punya istri. Dari itu kau punya pegangan hidup, punya tujuan minimal.
Tapi yang terpenting kau punya tangan. Hingga kau dapat mencapai apa saja yang kau maui.
Sebagai suami, sebagai ayah, sebagai lelaki, sebagai manusia juga, sepert yang kita
omongkan dulu, kau dapat mencapai sesuatu yang kauinginkan. Alangkah indahnya hidup
ini, kalau kita mampu berbuat apa yang kita inginkan. Tapi kini aku tentu saja tak dapat
berbuat apa yang kuinginkan. Masa mudaku habis sudah ditelan kebuntungan ini.”
Kutipan Nama Tokoh Watak Cara Penggambaran
1)
2)
e. Bagaimana keberadaan latar yang ada pada cuplikan-cuplikan berikut?

Diskusikanlah secara berkelompok!
1) Kalau Bapak mengizinkan, saya ingin meminjam kendaraan untuk
membawanya ke rumah sakit. “Maaf, Pak, pada malam hari kendaraan umum
sangat jarang ada”. “Boleh, Pak Asmar. Bawalah anak itu cepat-cepat ke dokter!
Ini kunci mobil dan sedikit uang untuk berobat !”
2) Terdengar bunyi langkah di beranda muka, kemudian suara mengucapkan,
“Selamat Malam.” Kus terkejut, sebab suara itu dikenalnya, dr. Hamzah, selalu
saja ia memburu aku. Apa pula teorinya sekali ini. Didengarnya dr.Hamzah
dengan orang tuanya bercakap-cakap dan sekali-sekali kedengaran namanya
disebut meskipun kurang jelas benar percakapan itu ke kamarnya. Akhirnya
Kus hendak serta duduk di sana. Jangan-jangan yang tidak-tidak nanti
dibicarakannya tentang aku.
Jenis Latar
Kutipan
Waktu Tempat Suasana
1)
2)
f. Presentasikan pendapat kelompokmu itu di depan kelompok lain!
TUGAS 2
Dari uraian di atas pastinya kalian sudah paham bukan apa saja yang
menjadi unsur-unsur pembangun cerpen? Ya, Setelah kalian berkelompok
mendiskusikan tentang unsur-unsur pembangun cerpen, coba diskusikan
kembali dengan teman kalian untuk mengetahui keberadaan unsur-unsur
pembangun cerpen dibawah ini.
Kalau beberapa tahun yang lalu Tuan datang ke kota kelahiranku dengan
menumpang bis, Tuan akan berhenti di dekat pasar. Maka kira-kira
sekilometer dari pasar akan sampailah Tuan di jalan kampungku. Pada
simpang kecil ke kanan, simpang yang kelima, membeloklah ke jalan sempit
itu. Dan di ujung jalan nanti akan Tuan temui sebuah surau tua. Di
depannya ada kolam ikan, yang airnya mengalir melalui empat buah
pancuran mandi.
Dan di pelataran kiri surau itu akan Tuan temui seorang tua yang biasanya
duduk di sana dengansegala tingkah ketuaannya dan ketaatannya beribadat.
Sudah bertahun-tahun ia sebagai garin, penjaga surau itu. Orang-orang
memanggilnya Kakek.
Sebagai penajag surau, Kakek tidak mendapat apa-apa. Ia hidup dari

sedekah yang dipungutnya sekali se-Jumat. Sekali enam bulan ia mendapat
seperempat dari hasil pemungutan ikan mas dari kolam itu. Dan sekali
setahun orang-orang mengantarkan fitrah Id kepadanya. Tapi sebagai garin
ia tak begitu dikenal. Ia lebih di kenal sebagai pengasah pisau. Karena ia
begitu mahir dengan pekerjaannya itu. Orang-orang suka minta tolong
kepadanya, sedang ia tak pernah minta imbalan apa-apa. Orang-orang
perempuan yang minta tolong mengasahkan pisau atau gunting,
memberinya sambal sebagai imbalan. Orang laki-laki yang minta tolong,
memberinya imbalan rokok, kadang-kadang uang. Tapi yang paling sering
diterimanya ialah ucapan terima kasih dan sedikit senyum.
Tapi kakek ini sudah tidak ada lagi sekarang. Ia sudah meninggal. Dan
tinggallah surau itu tanpa penjaganya. Hingga anak-anak menggunakannya
sebagai tempat bermain, memainkan segala apa yang disukai mereka.
Perempuan yang kehabisan kayu bakar, sering suka mencopoti papan
dinding atau lantai di malam hari.
Jika Tuan datang sekarang, hanya akan menjumpai gambaran yang

mengesankan suatu kesucian yang bakal roboh. Dan kerobohan itu kian hari
kian cepat berlangsungnya. Secepat anak-anak berlari di dalamnya, secepat
perempuan mencopoti pekayuannya. Dan yang terutama ialah sifat masa
bodoh manusia sekarang, yang tak hendak memelihara apa yang tidak di
jaga lagi. Dan biang keladi dari kerobohan ini ialah sebuah dongengan yang
tak dapat disangkal kebenarannya. Beginilah kisahnya.
Sekali hari aku datang pula mengupah Kakek. Biasanya Kakek gembira
menerimaku, karena aku suka memberinya uang. Tapi sekali ini Kakek
begitu muram. Di sudut benar ia duduk dengan lututnya menegak
menopang tangan dan dagunya. Pandangannya sayu ke depan, seolah-olah
ada sesuatu yang yang mengamuk pikirannya. Sebuah belek susu yang
berisi minyak kelapa, sebuah asahan halus, kulit sol panjang, dan pisau
cukur tua berserakan di sekitar kaki Kakek. Tidak pernah aku melihat Kakek
begitu durja dan belum pernah salamku tak disahutinya seperti saat itu.
Kemudian aku duduk disampingnya dan aku jamah pisau itu. Dan aku
tanya Kakek,
“Pisau siapa, Kek?”
“Ajo Sidi.”
“Ajo Sidi?”
Kakek tak menyahut. Maka aku ingat Ajo Sidi, si pembual itu. Sudah lama
aku tak ketemu dia. Dan aku ingin ketemu dia lagi. Aku senang mendengar
bualannya. Ajo Sidi bisa mengikat orang-orang dengan bualannya yang
aneh-aneh sepanjang hari. Tapi ini jarang terjadi karena ia begitu
sibuk dengan pekerjaannya. Sebagai pembual, sukses terbesar baginya ialah
karena semua pelakupelaku yang diceritakannya menjadi model orang
untuk diejek dan ceritanya menjadi pameo akhirnya. Ada-ada saja orang-
orang di sekitar kampungku yang cocok dengan watak
pelakupelaku ceritanya. Ketika sekali ia menceritakan bagaimana sifat seekor
katak, dan kebetulan ada pula seorang yang ketagihan menjadi pemimpin
berkelakuan seperti katak itu, maka untuk selanjutnya pimpinan tersebut
kami sebut pimpinan katak.
Tiba-tiba aku ingat lagi pada Kakek dan kedatang Ajo Sidi kepadanya.
Apakah Ajo Sidi telah membuat bualan tentang Kakek? Dan bualan itukah
yang mendurjakan Kakek? Aku ingin tahu. Lalu aku tanya Kakek lagi. “Apa
ceritanya, Kek?”
“Siapa?”
“Ajo Sidi.”
“Kurang ajar dia,” Kakek menjawab.
“Kenapa?”
“Mudah-mudahan pisau cukur ini, yang kuasah tajam-tajam ini, menggoroh

tenggorokannya.”
“Kakek marah?”
“Marah? Ya, kalau aku masih muda, tapi aku sudah tua. Orang tua menahan
ragam. Sudah lama aku tak marah-marah lagi. Takut aku kalau imanku
rusak karenanya, ibadatku rusak karenanya. Sudah begitu lama aku berbuat
baik, beribadat, bertawakal kepada Tuhan. Sudah begitu lama aku
menyerahkan diri kepada-Nya. Dan Tuhan akan mengasihi orang yang sabar
dan tawakal.”
Ingin tahuku dengan cerita Ajo Sidi yang memurungkan Kakek jadi
memuncak. Aku tanya lagi Kakek, “Bagaimana katanya, Kek?”
Tapi Kakek diam saja. Berat hatinya bercerita barangkali. Karena aku telah
berulang-ulang bertanya, lalu ia yang bertanya padaku, “Kau kenal padaku,
bukan? Sedari kau kecil aku sudah disini. Sedari mudaku, bukan? Kau tahu
apa yang kulakukan semua, bukan? Terkutukkah perbuatanku? Dikutuki
Tuhankah semua pekerjaanku?”
Tapi aku tak perlu menjawabnya lagi. Sebab aku tahu, kalau Kakek sudah
membuka mulutnya, dia takkan diam lagi. Aku biarkan Kakek dengan
pertanyaannya sendiri.
“Sedari muda aku di sini, bukan? Tak kuingat punya isteri, punya anak,
punya keluarga seperti orang lain, tahu? Tak kupikirkan hidupku sendiri.
Aku tak ingin cari kaya, bikin rumah. Segala kehidupanku, lahir batin,
kuserahkan kepada Allah Subhanahu wataala. Tak pernah
aku menyusahkan orang lain. Lalat seekor enggan aku membunuhnya. Tapi
kini aku dikatakan manusia terkutuk. Umpan neraka. Marahkah Tuhan
kalau itu yang kulakukan, sangkamu? Akan dikutukinya aku kalau selama
hidupku aku mengabdi kepada-Nya? Tak kupikirkan hari esokku, karena
aku yakin Tuhan itu ada dan pengasih dan penyayang kepada umatnya
yang tawakal. Aku bangun pagi-pagi. Aku bersuci. Aku pukul beduk
membangunkan manusia dari tidurnya, supaya bersujud kepada-Nya. Aku
sembahyang setiap waktu. Aku puji-puji Dia. Aku baca Kitab-Nya.
Alhamdulillah kataku bila aku menerima karunia-Nya. Astagfirullah kataku

bila aku terkejut.Masya Allah kataku bila aku kagum. Apa salahnya
pekerjaanku itu? Tapi kini aku dikatakan manusia terkutuk.”
Ketika Kakek terdiam agak lama, aku menyelakan tanyaku, “Ia katakan
Kakek begitu, Kek?”
“Ia tak mengatakan aku terkutuk. Tapi begitulah kira-kiranya.”
Dan aku melihat mata Kakek berlinang. Aku jadi belas kepadanya. Dalam
hatiku aku mengumpati Ajo Sidi yang begitu memukuli hati Kakek. Dan
ingin tahuku menjadikan aku nyinyir bertanya. Dan akhirnya Kakek
bercerita lagi.
“Pada suatu waktu, ‘kata Ajo Sidi memulai, ‘di akhirat Tuhan Allah
memeriksa orang-orang yang sudah berpulang. Para malaikat bertugas di
samping-Nya. Di tangan mereka tergenggam daftar dosa dan pahala
manusia. Begitu banyak orang yang diperiksa. Maklumlah dimana-mana ada
perang. Dan di antara orang-orang yang diperiksa itu ada seirang yang di
dunia di namai Haji Saleh. Haji Saleh itu tersenyum-senyum saja, karena ia
sudah begitu yakin akan di masukkan ke dalam surga. Kedua tangannya
ditopangkan di pinggang sambil membusungkan dada dan menekurkan
kepala ke kuduk. Ketika dilihatnya orang-orang yang masuk neraka,
bibirnya menyunggingkan senyum ejekan. Dan ketika ia melihat orang yang
masuk ke surga, ia melambaikan tangannya, seolah hendak mengatakan
‘selamat ketemu nanti’. Bagai tak habishabisnya orang yang berantri begitu
panjangnya. Susut di muka, bertambah yang di belakang. Dan Tuhan
memeriksa dengan segala sifat-Nya.
Akhirnya sampailah giliran Haji Saleh. Sambil tersenyum bangga ia

menyembah Tuhan. Lalu Tuhan mengajukan pertanyaan pertama.
‘Engkau?’
‘Aku Saleh. Tapi karena aku sudah ke Mekah, Haji Saleh namaku.’
‘Aku tidak tanya nama. Nama bagiku, tak perlu. Nama hanya buat engkau
di dunia.’
‘Ya, Tuhanku.’
‘apa kerjamu di dunia?’
‘Aku menyembah Engkau selalu, Tuhanku.’
‘Lain?’
‘Setiap hari, setiap malam. Bahkan setiap masa aku menyebut-nyebut nama-
Mu.’
‘Lain.’
‘Ya, Tuhanku, tak ada pekerjaanku selain daripada beribadat menyembah-

Mu, menyebut-nyebut nama-Mu. Bahkan dalam kasih-Mu, ketika aku sakit,
nama-Mu menjadi buah bibirku juga. Dan aku selalu berdoa, mendoakan
kemurahan hati-Mu untuk menginsafkan umat-Mu.’
‘Lain?’
Haji Saleh tak dapat menjawab lagi. Ia telah menceritakan segala yang ia
kerjakan. Tapi ia insaf, pertanyaan Tuhan bukan asal bertanya saja, tentu ada
lagi yang belum di katakannya. Tapi menurut pendapatnya, ia telah
menceritakan segalanya. Ia tak tahu lagi apa yang harus dikatakannya. Ia
termenung dan menekurkan kepalanya. Api neraka tiba-tiba
menghawakan kehangatannya ke tubuh Haji Saleh. Dan ia menangis. Tapi
setiap air matanya mengalir, diisap kering oleh hawa panas neraka itu.
‘Lain lagi?’ tanya Tuhan.
‘Sudah hamba-Mu ceritakan semuanya, o, Tuhan yang Mahabesar, lagi

Pengasih dan Penyayang, Adil dan Mahatahu.’ Haji Saleh yang sudah kuyu
mencobakan siasat merendahkan diri dan memuji Tuhan dengan
pengharapan semoga Tuhan bisa berbuat lembut terhadapnya dan tidak
salah tanya kepadanya.
Tapi Tuhan bertanya lagi: ‘Tak ada lagi?’
‘O, o, ooo, anu Tuhanku. Aku selalu membaca Kitab-Mu.’
‘Lain?’
‘Sudah kuceritakan semuanya, o, Tuhanku. Tapi kalau ada yang lupa aku
katakan, aku pun bersyukur karena Engkaulah Mahatahu.’
‘Sungguh tidak ada lagi yang kaukerjakan di dunia selain yang kauceritakan
tadi?’
‘Ya, itulah semuanya, Tuhanku.’
‘Masuk kamu.’
Dan malaikat dengan sigapnya menjewer Haji Saleh ke neraka. Haji Saleh
tidak mengerti kenapa ia di bawa ke neraka. Ia tak mengerti apa yang di
kehendaki Tuhan daripadanya dan ia percaya Tuhan tidak silap.
Alangkah tercengang Haji Saleh, karena di neraka itu banyak teman-

temannya di dunia terpanggang hangus, merintih kesakitan. Dan ia tambah
tak mengerti dengan keadaan dirinya, karena semua orang yang dilihatnya
di neraka itu tak kurang ibadatnya dari dia sendiri. Bahkan ada salah
seorang yang telah sampai empat belas kali ke Mekah dan bergelar syekh
pula. Lalu Haji Saleh mendekati mereka, dan bertanya kenapa mereka
dinerakakan semuanya. Tapi sebagaimana Haji Saleh, orang-orang itu pun,
tak mengerti juga.
‘Bagaimana Tuhan kita ini?’ kata Haji Saleh kemudian, ‘Bukankah kita di
suruh-Nya taat beribadat, teguh beriman? Dan itu semua sudah kita
kerjakan selama hidup kita. Tapi kini kita dimasukkan-Nya ke neraka.’
‘Ya, kami juga heran. Tengoklah itu orang-orang senegeri dengan kita
semua, dan tak kurang ketaatannya beribadat,’ kata salah seorang
diantaranya.
‘Ini sungguh tidak adil.’
‘Memang tidak adil,’ kata orang-orang itu mengulangi ucapan Haji Saleh.
‘Kalau begitu, kita harus minta kesaksian atas kesalahan kita.’
‘Kita harus mengingatkan Tuhan, kalau-kalau Ia silap memasukkan kita ke

neraka ini.’
‘Benar. Benar. Benar.’ Sorakan yang lain membenarkan Haji Saleh.
‘Kalau Tuhan tak mau mengakui kesilapan-Nya, bagaimana?’ suatu suara

melengking di dalam kelompok orang banyak itu.
‘Kita protes. Kita resolusikan,’ kata Haji Saleh.
‘Apa kita revolusikan juga?’ tanya suara yang lain, yang rupanya di dunia
menjadi pemimpin gerakan revolusioner.
‘Itu tergantung kepada keadaan,’ kata Haji Saleh. ‘Yang penting sekarang,
mari kita berdemonstrasi menghadap Tuhan.’
‘Cocok sekali. Di dunia dulu dengan demonstrasi saja, banyak yang kita
perolah,’ sebuah suara menyela.
‘Setuju. Setuju. Setuju.’ Mereka bersorak beramai-ramai.
Lalu mereka berangkatlah bersama-sama menghadap Tuhan.
Dan Tuhan bertanya, ‘Kalian mau apa?’
Haji Saleh yang menjadi pemimpin dan juru bicara tampil ke depan. Dan
dengan suara yang menggeletar dan berirama rendah, ia memulai
pidatonya: ‘O, Tuhan kami yang Mahabesar. Kami yang menghadap-Mu ini
adalah umat-Mu yang paling taat beribadat, yang paling
taat menyembahmu. Kamilah orang-orang yang selalu menyebut nama-Mu,
memuji-muji kebesaran- Mu,mempropagandakan keadilan-Mu, dan lain-
lainnya. Kitab-Mu kami hafal di luar kepala kami.Tak sesat sedikitpun kami
membacanya. Akan tetapi, Tuhanku yang Mahakuasa setelah kami Engkau
panggil kemari, Engkau memasukkan kami ke neraka. Maka sebelum terjadi
hal-hal yang tak diingini, maka di sini, atas nama orang-orang yang cinta
pada-Mu, kami menuntut agar hukuman yang Kaujatuhkan kepada kami ke
surga sebagaimana yang Engkau janjikan dalam Kitab-Mu.’
‘Kalian di dunia tinggal di mana?’ tanya Tuhan.
‘Kami ini adalah umat-Mu yang tinggal di Indonesia, Tuhanku.’
‘O, di negeri yang tanahnya subur itu?’
‘Ya, benarlah itu, Tuhanku.’
‘Tanahnya yang mahakaya raya, penuh oleh logam, minyak, dan berbagai
bahan tambang lainnya, bukan?’
‘Benar. Benar. Benar. Tuhan kami. Itulah negeri kami.’ Mereka mulai
menjawab serentak. Karena fajar kegembiraan telah membayang di
wajahnya kembali. Dan yakinlah mereka sekarang, bahwa Tuhan telah silap
menjatuhkan hukuman kepada mereka itu.
‘Di negeri mana tanahnya begitu subur, sehingga tanaman tumbuh tanpa di
tanam?’
‘Benar. Benar. Benar. Itulah negeri kami.’
‘Di negeri, di mana penduduknya sendiri melarat?’
‘Ya. Ya. Ya. Itulah dia negeri kami.’
‘Negeri yang lama diperbudak negeri lain?’
‘Ya, Tuhanku. Sungguh laknat penjajah itu, Tuhanku.’
‘Dan hasil tanahmu, mereka yang mengeruknya, dan diangkut ke negerinya,

bukan?’
‘Benar, Tuhanku. Hingga kami tak mendapat apa-apa lagi. Sungguh laknat
mereka itu.’
‘Di negeri yang selalu kacau itu, hingga kamu dengan kamu selalu berkelahi,
sedang hasil tanahmu orang lain juga yang mengambilnya, bukan?’
‘Benar, Tuhanku. Tapi bagi kami soal harta benda itu kami tak mau tahu.
Yang penting bagi kami ialah menyembah dan memuji Engkau.’
‘Engkau rela tetap melarat, bukan?’
‘Benar. Kami rela sekali, Tuhanku.’
‘Karena keralaanmu itu, anak cucumu tetap juga melarat, bukan?’
‘Sungguhpun anak cucu kami itu melarat, tapi mereka semua pintar mengaji.
Kitab-Mu mereka hafal di luar kepala.’
‘Tapi seperti kamu juga, apa yang disebutnya tidak di masukkan ke hatinya,
bukan?’
‘Ada, Tuhanku.’
‘Kalau ada, kenapa engkau biarkan dirimu melarat, hingga anak cucumu
teraniaya semua. Sedang harta bendamu kaubiarkan orang lain
mengambilnya untuk anak cucu mereka. Dan engkau lebih suka berkelahi
antara kamu sendiri, saling menipu, saling memeras. Aku beri kau negeri
yang kaya raya, tapi kau malas. Kau lebih suka beribadat saja, karena
beribadat tidak mengeluarkan peluh, tidak membanting tulang. Sedang aku
menyuruh engkau semuanya beramal kalau engkau miskin. Engkau kira aku
ini suka pujian, mabuk di sembah saja. Tidak. Kamu semua mesti masuk
neraka. hai, Malaikat, halaulah mereka ini kembali ke neraka. Letakkan di
keraknya!”
Semua menjadi pucat pasi tak berani berkata apa-apa lagi. Tahulah mereka
sekarang apa jalan yang diridai Allah di dunia. Tapi Haji Saleh ingin juga
kepastian apakah yang akan di kerjakannya di dunia itu salah atau benar.
Tapi ia tak berani bertanya kepada Tuhan. Ia bertanya saja pada malaikat
yang menggiring mereka itu.
‘Salahkah menurut pendapatmu, kalau kami, menyembah Tuhan di dunia?’

tanya Haji Saleh. ‘Tidak. Kesalahan engkau, karena engkau terlalu
mementingkan dirimu sendiri. Kau takut masuk neraka, karena itu kau taat
sembahyang. Tapi engkau melupakan kehidupan kaummu sendiri,
melupakan kehidupan anak isterimu sendiri, sehingga mereka itu kucar-
kacir selamanya. Inilah kesalahanmu yang terbesar, terlalu egoistis. Padahal
engkau di dunia berkaum, bersaudara semuanya, tapi engkau tak
mempedulikan mereka sedikit pun.’
Demikianlah cerita Ajo Sidi yang kudengar dari Kakek. Cerita yang
memurungkan Kakek. Dan besoknya, ketika aku mau turun rumah pagi-
pagi, istriku berkata apa aku tak pergi menjenguk.
“Siapa yang meninggal?” tanyaku kagut.
“Kakek.”
“Kakek?”
“Ya. Tadi subuh Kakek kedapatan mati di suraunya dalam keadaan yang
mengerikan sekali. Ia menggoroh lehernya dengan pisau cukur.”
“Astaga! Ajo Sidi punya gara-gara,” kataku seraya cepat-cepat meninggalkan

istriku yang tercengang-cengang.
Aku cari Ajo Sidi ke rumahnya. Tapi aku berjumpa dengan istrinya saja. Lalu
aku tanya dia.
“Ia sudah pergi,” jawab istri Ajo Sidi.
“Tidak ia tahu Kakek meninggal?”
“Sudah. Dan ia meninggalkan pesan agar dibelikan kain kafan buat Kakek
tujuh lapis.”
“Dan sekarang,” tanyaku kehilangan akal sungguh mendengar segala

peristiwa oleh perbuatan Ajo Sidi yang tidak sedikit pun bertanggung jawab,
“dan sekarang kemana dia?”
“Kerja.”
“Kerja?” tanyaku mengulangi hampa.
“Ya, dia pergi kerja.”
—the end—
Sumber : Buku Teks Bacaan (BTP) 103-106
Bagaimana keberadaan unsur-unsur intrinsik dari cerpen ”Robohnya Surau

Kami”? Paparkanlah dengan berdiskusi kelompok!
Unsur-Unsur Cerita Paparan
a. Tema
b. Amanat
c. Penokohan
d. Latar
e. Alur
f. Latar belakang
Kegiatan
Menelaah Teks Cerita Pendek Berdasarkan Struktur dan Kaidah
Stuktur cerpen merupakan rangkaian cerita yang membentuk cerpen itu sendiri.
Dengan demikian, struktur cerpen tidak lain berupa unsur yang berupa alur, yakni
berupa jalinan cerita yang terbentuk oleh hubungan sebab akibat ataupun secara
kronologis. Secara umum jalan cerita terbagi ke dalam bagian-bagian berikut.
1. Pengenalan situasi cerita (exposition, orientation)
Dalam bagian ini, pengarang memperkenalkan para tokoh, menata adegan dan
hubungan antartokoh.
2. Pengungkapan peristiwa (complication)
Dalam bagian ini disajikan peristiwa awal yang menimbulkan berbagai masalah,
pertentangan, ataupun kesukaran-kesukaran bagi para tokohnya.
3. Menuju pada adanya konflik (rising action)
Terjadi peningkatan perhatian kegembiraan, kehebohan, ataupun keterlibatan
berbagi situasi yang menyebabkan bertambahnya kesukaran tokoh.
4. Puncak konflik (turning point)
Bagian ini disebut pula sebagai klimaks. Inilah bagian cerita yang besar dan
mendebarkan. Pada bagian pula, ditentukannya perubahan nasib beberapa
tokohnya. Misalnya, apakah dia kemudian berhasil menyelesaikan masalahnya
atau gagal.
5. Penyelesaian (ending atau coda)
Sebagai akhir cerita, pada bagian ini berisi penjelasan tentang sikap ataupun nasib-
nasib yang dialami tokohnya setelah mengalami peristiwa puncak itu. Namun ada
pula, cerpen yang penyelesaian akhir ceritanya itu diserahkan kepada imaji
pembaca. Jadi, akhir ceritanya itu dibiarkan menggantung, tanpa ada penyelesaian.
Cerpen juga memiliki ciri-ciri kebahasaan seperti berikut.

1. Banyak menggunakan kalimat bermakna lampau, yang ditandai oleh fungsi-fungsi
keterangan yang bermakna kelampauan, seperti ketika itu, beberapa tahun yang lalu,
telah terjadi.
2. Banyak menggunakan kata yang menyatakan urutan waktu (konjungsi kronologis).
Contoh: sejak saat itu, setelah itu, mula-mula, kemudian.
3. Banyak menggunakan kata kerja yang menggambarkan suatu peristiwa yang terjadi,
seperti menyuruh, membersihkan, menawari, melompat, menghindar.
4. Banyak menggunakan kata kerja yang menunjukkan kalimat tak langsung sebagai
cara menceritakan tuturan seorang tokoh oleh pengarang. Contoh: mengatakan bahwa,
menceritakan tentang, mengungkapkan, menanyakan, menyatakan, menuturkan.
5. Banyak menggunakan kata kerja yang menyatakan sesuatu yang dipikirkan atau
dirasakan oleh tokoh. Contoh: merasakan, menginginkan, mengarapkan, mendambakan,
mengalami.
6. Menggunakan banyak dialog. Hal ini ditunjukkan oleh tanda petik ganda (“….”)
dan kata kerja yang menunjukkan tuturan langsung.
Contoh:
a. Alam berkata, “Jangan diam saja, segera temui orang itu!”
b. “Di mana keberadaan temanmu sekarang?” tanya Ani pada temannya.
c. “Tidak. Sekali saya bilang, tidak!” teriak Lani.
7. Menggunakan kata-kata sifat (descriptive language) untuk menggambarkan tokoh,
tempat, atau suasana.
Contoh:
Segala sesuatu tampak berada dalam kendali sekarang: Bahkan, kamarnya sekarang sangat
rapi dan bersih. Segalanya tampak tepat berada di tempatnya sekarang, teratur rapi dan
tertata dengan baik. Ia adalah juru masak terbaik yang pernah dilihatnya, ahli dalam
membuat ragam makanan Timur dan Barat ‘yang sangat sedap’. Ayahnya telah menjadi
pencandu beratnya.

a. Perhatikan kembali cerpen berjudul “Robohnya Surau Kami”.
b. Dengan 3-4 orang teman, diskusikanlah struktur cerpen tersebut!
c. Gunakalah format seperti berikut!
Struktur Cerpen Kutipan Penjelasan
1) Pengenalan cerita
2) Pengungkapan
peristiwa
3) Menuju konflik
4) Puncak konflik
5) Penyelesaian
Simpulan
Tugas 2

a. Perhatikan kembali cerpen berjudul “Robohnya Surau Kami”.
b. Dengan 3-4 orang teman, diskusikanlah kaidah kaidah kebahasaan yang menandai
cerpen tersebut terkait dengan ciri-cirinya yang telah dibahas!
1) Apakah semua kaidah itu tampak pada cerpen tersebut?
2) Adakah ciri kebahasaan lainnya yang dominan di dalamnya?
c. Gunakanah format seperti berikut!
Kaidah Kebahasaan Kutipan dalam Cerita
a. Kata ganti orang pertama/ ketiga
b. Kalimat bermakna lampau
c. Konjungsi kronologis
d. Kata kerja yang menggambarkan

peristiwa
e. Kata kerja yang
menunjukkan kalimat tak
langsung
f. Menggunakan kata kerja
yang menyatakan pikiran/
perasaan
g. Menggunakan dialog
h. Ciri kebahasaan lainnya
Kegiatan 3
Menentukkan Topik tentang Kehidupan dalam Cerita Pendek
Topik cerpen dapat diambil dari kehidupan diri sendiri ataupun

pengalaman orang lain. Tugas seorang penulis cerpen adalah memperlakukan
pengalaman itu sesuai dengan emosi dan nuraninya sendiri. Unsur emosi
memang penting dalam menulis cerpen. Kata-kata yang tidak mampu
membangkitkan suasana ”emosi”, sering membuat karangan itu terasa hambar
dan tidak menarik. Namun demikian, katakata tersebut tidak harus dibuat-buat.
Kata-kata atau ungkapan yang kita pilih adalah kata-kata yang mempribadi.
Kata-kata itu dibiarkan mengalir apa adanya. Dengan cara demikian, akan
terciptalah sebuah karya yang segar, menarik, dan alamiah.
Memilih kata-kata memerlukan kemampuan yang apik dan kreatif.

Pemilihan kata-kata yang biasa-biasa saja, tanpa ada sentuhan emosi, tidak akan
begitu menarik bagi pembaca. Jika penulis melukiskan keadaan kota Jakarta,
misalnya, tentang gedung-gedung yang tinggi, kesemerawutan lalu lintas, dan
keramaian kotanya, berarti dalam karangan itu tidak ada yang baru. Akan tetapi,
ketika seorang penulis melukiskan keadaan kota Jakarta dengan mengaitkannya
dengan suasana hati tokoh ceritanya, maka penggambaran itu menjadi begitu
menarik.
Tugas 1
1. Buatlah sebuah cerita pendek berdasarkan pengalaman hidup yang kamu

alami sendiri ataupun pengalaman orang lain.
2. Tentukanlah topiknya yang menarik dan dianggap khas atau langka.
3. Catatlah kata-kata kunci yang berkaitan dengan topik; lalu susunlah
menjadi kerangka cerpen secara krologis.
4. Kembangkanlah kerangka itu menjadi cerpen yang utuh dengan
menggunakan kekuataan emosi.
5. Lakukanlah silang baca dengan teman sebangku untuk saling
memberikan koreksi berkaitan dengan pilihan kata, ejaan, dan tada
bacanya.
Kegiatan 4
Menyunting Teks Cerita Pendek dengan Memperhatikan Unsur-Unsur
Menulis karangan, baik itu berupa cerita ataupun jenis karangan yang lain
jarang yang bisa sekali jadi. Akan ada saja kesalahan atau kekeliruan yang
harus diperbaiki. Mungkin hal itu berkaitan dengan isi tulisan, sistematikanya,
keefektifan kalimat, kebakuan kata, ataupun ejaan/tanda bacanya. Oleh karena
itu, peninjauan ulang atau langkah penyuntingan atas karangan yang telah kita
buat, merupakan sesuatu yang penting dilakukan.
Berikut beberapa persoalan yang perlu diperhatikan berkenaan dengan
penyempurnaan karangan.
1. Apakah ide yang dikemukakan dalam karangan itu sudah tepat atau
tidak, dan sudah padu atau belum?
2. Apakah sistematika penulisannya sudah benar atau perlu perbaikan?
3. Uraian yang bolak-balik dan banyaknya pengulangan tentu akan
menjadikan karangan itu tidak menarik.
4. Apakah karangan itu bertele-tele atau terlalu sederhana? Karangan yang
bertele-tele, haruslah disederhanakan. Namun, sebaliknya apabila
karangan itu terlalu sederhana, perlulah dikembangkan lagi.
5. Apakah penggunaan bahasanya cukup baik atau tidak? Perhatikan
keefektifan kalimat dan kejelasan makna kata-katanya!
6. Buku ejaan, tata bahasa, dan kamus, perlu dijadikan pendamping.
Bukubuku tersebut dapat dijadikan rujukan, terutama ketika ingin
memastikan kebenaran atau ketepatan penggunaan bahasa.
Tugas 1
1. Marilah berlatih menyunting penggalan cerita berikut!
a. Perhatikanlah isi, struktur, dan aspek kebahasaan dari cuplikan cerita
berikut!
b. Dengan berdiskusi, perbaikilah beberapa kesalahan yang ada di
dalamnya berdasarkan petunjuk-petunjuk berikut.
1) Ada kata yang harus dimiringkan penulisannya karena kata itu
masih berupa kata asing. Tunjukkanlah kata itu dan perbaikilah.
2) Ada kalimat yang salah di dalam penggunaan tanda baca akhirnya.
Tunjukkan kalimat yang dimaksud dan perbaikilah.
3) Ada kalimat yang tidak efektif karena tidak mengandung subjek.
Tunjukkan kalimat yang dimaksud dan perbaikilah.
4) Ada tanda koma yang harus dibubuhkan setelah kata seru.
Tunjukkanlah kata seru yang dimaksud dan perbaikilah.
5) Ada penulisan nama orang yang salah ejaannya. Tunjukkanlah nama
itu dan perbaikilah.
c. Bacakanlah hasil-hasil perbaikan kelompokmu terhadap cuplikan novel

tersebut untuk mendapatkan tanggapan dari kelompok lain.
Lelaki tua itu selalu suka mengenakan lencana merah putih yang disematkan
di bajunya. Di mana saja berada, lencana merah putih selalu menghiasi
penampilannya.
Ia memang seorang pejuang yang pernah berperang bersama para pahlawan

di masa penjajahan sebelum bangsa dan negara ini merdeka. Kini semua teman
seperjuangannya telah tiada. Sering ia bersyukur karena mendapat karunia umur
panjang. Ia bisa menyaksikan rakyat hidup dalam kedamaian.
Tak lagi dijajah oleh bangsa lain. Tidak lagi berperang gerilya keluar masuk
hutan. Tapi ia juga sering meratap-ratap setiap kali membaca koran yang
memberitakan keadaan negara ini semakin miskin akibat korupsi yang telah
dianggap wajar bagi semua pengelola negara.
Banyak kekayaan negara juga dikuras habis-habisan oleh perusahaan-

perusahaan asing yang berkolaborasi dengan elite politik. Kini, semua elite politik
hidup dalam kemewahan, persis seperti para pengkhianat bangsa sebelum negara ini
merdeka. Dulu, pada masa penjajahan, para pengkhianat bangsa menjadi mata-mata
Kompeni.
Mereka tega mengorbankan anak bangsa sendiri demi keuntungan pribadi.
Mereka mendapat berbagai fasilitas mewah. Seperti rumah, mobil dan juga
perempuan-perempuan cantik. Ia tiba-tiba teringat pengalamannya membantai
sejumlah pengkhianat bangsa di masa penjajahan.
Saat itu ia ditugaskan oleh Jenderal Sudirman untuk membersihkan negara

ini dari pengkhianat bangsa yang telah tega mengorbankan siapa saja demi
keuntungan pribadi. ”Para pengkhianat bangsa adalah musuh yang lebih berbahaya
dibanding Kompeni. Mereka tak pantas hidup di negara sendiri. Kita harus
menumpasnya sampai habis. Mereka tak mungkin bisa diajak berjuang karena
sudah nyatanyata berkhianat,” Jenderal Sudirman berbisik di telinganya ketika ia
ikut bergerilya di tengah hutan.
Ia kemudian bergerilya ke kota-kota menumpas kaum pengkhianat bangsa. Ia

berjuang sendirian menumpas kaum pengkhianat bangsa. Dengan menyamar
sebagai penjual tape singkong dan air perasan tape singkong yang bisa diminum
sebagai pengganti arak atau tuak,ia mendatangi rumah-rumah kaum pengkhianat
bangsa. Banyak pengkhianat bangsa yang gemar membeli air perasan tape singkong.
Dasar kaum pengkhianat, senangnya hanya mengumbar nafsu saja. Ia begitu

dendam kepada kaum pengkhianat bangsa. Mereka harus ditumpas habis dengan
cara apa saja. Dan ia memilih cara paling mudah tapi sangat ampuh untuk
menumpas kaum pengkhianat bangsa. Air perasan tape singkong sengaja dibubuhi
racun yang diperoleh dari seorang sahabatnya berkebangsaan Tionghoa yang sangat
mendukung perjuangan kemerdekaan Indonesia.
Entah terbuat dari bahan apa, racun itu sangat berbahaya. Jika dicampur
dengan air perasan tape singkong, lalu diminum, maka dalam waktu dua jam setelah
meminumnya, maka si peminum akan tertidur untuk selamanya. Tak ada yang tahu,
betapa kaum pengkhianat bangsa tewas satu persatu setelah menenggak air perasan
tape singkong yang telah dicampur dengan racun.
Dokter-dokter yang menolong mereka menduga mereka mati akibat serangan

jantung. Dukun-dukun yang mencoba menolong mereka menduga mereka mati
akibat terkena santet. Pemukapemuka agama yang mencoba menolong mereka
menduga mereka mati akibat kutukan Tuhan karena mereka telah banyak berbuat
dosa.
(Cerpen: “Pejuang” oleh Maria Maghdalena Bhoernomo
dengan beberapa perubahan)
2. Marilah berlatih menulis cerita pendek dengan mengembangkan tema yang
menurutmu menarik dan bermanfaat bagi pembaca! Pilihlah tema yang
berhubungan dengan kehidupanmu sehari-hari.
a. Lakukan silang baca untuk saling mengoreksi pengembangan cerita yang telah
kamu buat pada bab sebelumnya.
b. Mintalah temanmu untuk memperbaiki karanganmu itu, berdasarkan unsur-
unsur pembangun.
c. Gunakanlah model rubrik berikut untuk kegiatan tersebut. Kamu dapat
mengerjakannya pada buku kerjamu.
Unsur-Unsur Bentuk Kesalahan Saran Perbaikan
Pembangun
Melatih Pemahaman
Bacalah kutipan cerpen berikut! rantingnya. Melayang-layang, sebelum

akhirnya jatuh tepat di pangkuanku.
Aku disini. Duduk di bawah batang pohon
Musim semi yang sama dengan tahun lalu.
bunga Sakura dengan mahkota bunganya
Tapi terasa berbeda tanpa adanya kau.
yang berwarna putih. Terbayang
wajahmu, yang sekarang entah dimana. Teringat musim semi terakhir yang kita
Angin musim semi berhembus. Membuat rayakan bersama. Disini. Di bawah pohon
ranting-ranting pohon itu bergoyang. bunga Sakura ini. Dengan perasaan
Hanya hembusan pelan, tapi beberapa bahagia, merayakan hari kelulusan kita
kelopak bunga Sakura terlepas dari berdua.
Satu tahun berlalu, tapi aku masih ingat D. Penokohan
betul kejadian malam itu. Ditengah E. Gaya bahasa
perasaan suka cita, kau bilang padaku
akan pergi ke tempat yang jauh. Perhatikan kutipan cerpen di bawah
ini!
Bahkan aku masih mengingat angin
Malam hari seperti biasanya, gadis
musim semi yang berhembus kala itu.
yang akrab dipanggil Aisyah ini
Hening setelah kau berkata tadi. Hening
meletakkan tangannya di depan
yang tidak pernah muncul sejak kita
jendela kamarnya. Wajahnya sadari
berdua menjadi sepasang sahabat. Ingin
tadi menghadap ke langit yang
sekali aku menangis dan berkata apapun
bertaburan ribuan bintang dan…
untuk mencegahmu pergi. Tapi aku tidak
“kreet…” bunyi pintu kamarnya
bisa. Itu pilihanmu. Kelopak Bunga Sakura
terbuka sontak Aisyah langsung
1. Tema dari kutipan cerpen tersebut memalingakan wajahnya ke arah
adalah.. pintu tersebut. Di sana sudah berdiri
A. Kehilangan seorang gadis sebanyanya sedang
B. Kesepian tersenyum.
C. Kerinduan “Aisyah! Besok kamu ikut ya ke
D. Kesendirian pesisir pantai” ucap gadis itu yang
E. Kepastian ternyata adalah Aurel. Dia adalah
2. Sudut pandang yang dipakai sahabat dekat Aisyah. Penampilanya
pengarang ada cerpen tersebut tidak begitu tertutup. Ia berpakaian
adalah.. rok mekar sampai menutupi mata
A. Orang pertama pelaku utama kakinya. Lengan baju hanya sampai
B. Orang pertama pelaku sikunya. Dan rambut Aurel dikuncir
sampingan satu laksana mirip ekor kuda.
C. Orang ketiga pengamat “hm… Buat apa aku kesana Rel?”.
D. Orang ketiga serbatahu Tanya Aisyah.
E. Campuran “ya… Kamu bisa refresh otak kamu
3. Unsur intrinsik yang dominan dan bisa bermain dengan alam”
pada kutipan cerpen tersebut jawab Aurel dengan meyakinkan
adalah.. Aisyah.
A. Tema “aku bisa refresh otak ku dengan
B. Latar membaca lantunan ayat suci al-
C. Alur
qur’an, dan berkunjung ke masjid jika E. Cerdas, pendiam,taat agama
ingin bermain dengan alam,” ucap 7. Latar waktu dan tempat pada kutipan
Aisyah dengan panjang lebar. cerpen tersebut adalah..
“iya sih… Tapi kamu ikut dong aku A. Malam hari, kamar Aisyah
besok. Please!” pinta Aurel dengan B. Siang hari, rumah Aurel
menunjukkan raut muka yang penuh C. Sore hari, kamar Aurel
permohonan. D. Pagi hari, kamar Aisyah
“ya sobat ku!.” terang Aisyah E. Malam hari, rumah Aurel
yang menerima ajakan Aurel 8. Amanat dari kutipan cerpen tersebut
Girang Aurel dengan memeluk adalah..
Aisyah. A. Senantiasa bersabar dalam
Bingkai Cadar Ungu menjalani hidup
4. Tema dari kutipan cepen tersebut B. Selalu berusaha untuk
adalah.. menyenangkan orang lain
A. Cinta alam C. Merenungi kesalahan yang
B. KesopananKepatuhan diperbuat
C. Persahabatan D. Meyendiri di kamar dengan
D. Patriotisme ribuan bintang
E. Pahlawan E. Berkunjung ke kamar orang
5. Alur yang terdapat pada kutipan lain
cerpen tersebut adalah.. 9. Tokoh Aisyah digambarkan
A. Alur maju dalam...
B. Alur mundur A. Perkataan tokoh lain
C. Campuran B. Jalan pikiran tokoh
D. Lampau C. Percakapan antar tokoh
E. Masa depan D. Penuturan penulis langsung
6. Tokoh Aisayah pada kutipan cerpen E. Tersurat
tersebut adalah..
A. Baik,penyabar,tegar Perhatikanlah kutipan cerpen berikut
B. Baik, ramah, sabar, tegar,taat untuk menjawab soal nomor 10-11!
agama Sesampainya di tempat tujuan, mereka
C. Baik, setia kawan,alim, taat membeli tiket dan memasuki kawasan
agama tersebut. Angin di pagi hari dan udara
D. Jujur, amanah,alim yang begitu sejuk dengan menemani ke
dua insan tuhan yang berjalan-jalan di gadis yang berpakaian ketat yang
atas pasir pantai ini. membuka paha dan tidak menutupi
“Aisyah! Kita beli minuman dulu aurat.
yuk!.” Pelupuk mata Aisyah kemudian
Ajak Aurel yang tengah kehausan berkaca-kaca dan menjawab ocehan
“boleh!” terang Aisyah. ketua genk tersebut.
Ketika hendak membeli minum, “asal anda tahu, di zaman dulu
mereka berdua lewat di depan manusia hanya menutupi sebagian
gerombolan geng yang jauh dari norma tubuhnya. Dan kini saya telah
agama. Ketuanya walaupun berparas mencapai kepada puncak modernisasi,
elok, ia memakai anting dan beberapa saya telah menutupi semua aurat saya.
tindik di bibir dan hidungnya. Jika keterbukaan aurat yang menjadi
“hai nona manis!.” ucap anak buahnya kemajuan untuk saat ini, maka
sambil menggoda Aurel. binatanglah yang paling maju!,” jelas
“apa lho lihat-lihat?! Lo mau gue Aisyah panjang lebar.
timpuk pake sandal ini!” jawab Aurel Aisyah lalu kembali ke tepi pantai
sambil memegang sandal yang hendak sambil menarik tangan Aurel.
menghantamkan kepada pria di sana. Bingkai Cadar Ungu
“sudah rel! Jangan diladenin!,” pinta 10. Latar waktu dalam kutipan cerpen
Aisyah sambil berteriak. tersebut adalah...
Hal itu menyebabkan ketua genk A. Malam hari
berdiri dan berada di hadapan Aisyah. B. Siang hari
“masih saja ada orang katrok di zaman C. Sore hari
modern seperti ini!” sindir ketua genk D. Pagi hari
tersebut. E. Tengah hari
“apa urusannya sama lho?!” bentak 11. Tokoh Aurel pada kutipan cerpen
Aurel tersebut adalah..
“eh lho diem ya! Gue lagi ngomong A. Pendiam, pemalu
sama wanita bercadar kayak ninja ini. B. Tegas, berani
Hahahaha…” Tertawanya yang lantang C. Jujur, amanah
dan begitu puas. D. Cerdas, berwibawa
“heh! Lho itu pantasnya pakai pakaian E. Sombong, pemarah
yang seperti gadis di sana itu!,” tambah Bacalah kutipan cerpen berikut ini untuk
ketua genk sambil menunjuk ke arah menjawab soal nomor 12 dan 13!
Pagi begitu cepat. Matahari di ufuk timur D. Kita harus menyemangati
nampak kemerahan. Indah sekali. Kania dan orang lain
Obit sudah siap dengan segala peralatan E. Pantang menyerah dimana saja
yang dibutuhkan. Peralatan yang kira-kira dalam situasi apapun
hanya merepotkan kami tinggal di tenda
perkemahan. Kami tidak ingin memperberat Bacalah kutipan cerpen berikut!
tas dengan benda tidak dibutuhkan.Sekitar “Aku tak mampu terpejam tanpa
seperenambelas jalan, Kania sudah kelelahan. mengingat wajahnya yang secerah
Aku dan Obit pun demikian. Namun, wajah matahari terbit.” Mataku menerawang,
Kania sudah dibanjiri ribuan tetes peluh. Obit menatap birunya langit.
mencoba menyemangati sahabatnya itu. Aku “Tidak juga bisa kulupakan senyumannya
kembali melihat sebuah ketulusan dari yang seindah mawar mekar,” lanjutku.
persahabatan keduanya. Persahabatan dua Aku berakting, seolah sedang membaca
anak kecil yang aku kagumi, aku harus sesuatu di tanganku. “Pandangan matanya
belajar dari mereka. Belajar tidak menuntut jernih, membuatku menemukan
ruang dan waktu, bukan? Belajar pada orang kedamaian. Berkilau seolah embun yang
yang lebih muda apa salahnya? tersiram sinar mentari”
Edelweis Kubuat jeda sesaat dengan menarik
12. Kalimat yang digaris bawahi napas.
menunjukan majas.. “Mau tak aku harus mengakui. Aku
A. Hiberbola jatuh cinta padanya, setiap hari.”
B. Simile Objek yang kumaksud memandangku
C. Personifikasi seksama dengan senyum yang tak
D. Biasa kunjung pupus dari wajahnya. Ah, aku
E. Sambungan bisa tak tidur satu minggu. Dengan
13. Amanat yang didapat dari bodohnya, otakku akan melukis
kutipan cerpen tersebut adalah…. senyuman itu dengan sempurna
A. Semangat tanpa henti untuk sepanjang malam. Namun, aku segera
mencapai tujuan menguasai diriku.
B. Berbuat baik untuk “Seperti matahari yang tak bosan
menyenangkankan orang lain mencintai bumi..”
C. Belajar itu dari mana saja dan Rea mengacungkan kedua jempolnya,
kapan saja, bahkan dari yang “Great!” komentarnya. Gadis itu
lebih muda sekalipun tersenyum di hadapanku. Dia sama
sekali tidak tahu, dialah yang sedang Tetap saja sekarang ia teringat
aku bicarakan. “Ary, aku ga tahu lho… kejadian saat istiahat tadi.
ternyata kamu jago juga berpuitis- “eh cocok juga ya? Faris ama Farisa,
puitis gini, hehehe” haha” sahut anak perempuan yang Risa
Aku tersenyum membanggakan diri, ketahui adalah teman sekelasnya.
sambil menepuk-nepuk dadaku. “iya, kayak kembar aja. Mereka mirip
“Kamu udah temenan sama aku empat tau, perhatiin deh. Jodoh kali haha.”
tahun, masa gak sadar aku ini adalah Sahut anak yang lainnya.
titisan dari Khalil Gibran, and my “iya bener mereka mirip. Jodoh kali, kalo
name is Ary Gibran.” Rea tertawa dan kembar kan ga mungkin, iya ga?”
menjejak kakiku dengan kuat. Dia Risa sebenarnya tidak tahan mereka
semua membicarakan dirinya. Tapi ya
gemas. Aku mengaduh.
bagaimana lagi, dia bisa apa?
Ini Cinta.
Seperti membaca pikiran sahabatnya
14. Majas yang dominan dari kutipan
Luna pun berkata.
cerpen tersebut adalah..
“udah ga usah dipikirin. Biarin aja
A. Simile
mereka ngomong gitu, entar juga bosen
B. Hiperbola
sendiri.”
C. Metafora
Benar apa yang dibicarakan Luna.
D. Personifikasi
Sejenak dia melupakan masalah itu. Tiba-
E. Alegori
tiba saat Risa masuk kelas.
“ cie... Faris.. Farisa datengnya
Perhatikan kutipan cerpen berikut
barengan”
untuk menjawab soal nomor 15 dan
“waaaah Faris.. Farisa”
16!
“jodoh tuh kayaknya, huaahahahaha”
Risa pun melepaskan rasa lelahnya
Risa memang ke kelas sendirian,
dengan berbaring di tempat tidur
karena Luna tadi tiba-tiba bertemu
kesayangannya. Hari ini begitu
kakak kelas yang tidak lain adalah
panjang baginya, yaitu hari
saudara sepupunya. Kalau dia datang
pertamanya sekolah. Setidaknya ia
hampir bersamaan dengan Faris itu
merasa sedikit lega karena ia sudah
kan hanya kebetulan biasa. Tetapi
pulang dan berada di kamarnya.
teman-teman mereka menganggap
Tetapi esok hari? Apakah ia akan
itu luar biasa dan cukup untuk
tetap bertahan? Dia harap dia bisa
menjadi bahan candaan mereka.
bertahan di sekolah barunya itu.
”duuh kok malah jadi inget yang tadi D. Lampau
sih?” Gumam Risa saat tersadar dari E. Masa depan
lamunannya. 16. Sudut pandang yang dipakai
Tiba-tiba ada yang mengetuk pintu pengarang ada cerpen tersebut
kamarnya. adalah..
“masuk aja ga dikonci kok” ujar Risa A. Orang pertama pelaku utama
Ternyata itu ibunya. Ibunya pun B. Orang pertama pelaku
langsung duduk di sisi ranjang Risa. sampingan
“gimana hari pertama sekolah?” C. Orang ketiga pengamat
tanya ibu Risa D. Orang ketiga serbatahu
“nyebelin banget. Digosipin ama E. Campuran
anak yang namanya mirip ma. Terus Perhatikan kutipan cerpen berikut!
masa kata anak-anak mukanya juga Hari ini masih sama dengan hari
mirip Risa ma.” Keluh Risa. sebelumnya. Dengan lagit yang masih
“oh gapapa, anak-anak kan cuma biru bersih,matahari dan
bercanda, ga usah dipikirin. Emang kecerahannya,dan juga ia pun masih terbit
semirip apa sih namanya?” tanya Ibu dari sebelah timur. Ya tentu hal itu masih
Risa penasaran. sama. Dan akan tetap seperti itu setiap
“nama Risa kan Farisa Ariani ma, harinya. Tetapi rasanya sejak ia
trus nama dia Faris Ariandi. Mirip menghilang,bagiku sang mentari pun tak
banget kan ma?” seindah sebelumnya. Tak sehangat
“iya kok bisa mirip ya?” ujar Ibu Risa sebelumnya. Dan hatiku pun suram
heran. muram dan rasanya mendung sejak dia
“iya ma, kayak anak kembar aja. tak ada. Dia yang memberikan matahari
Padahal Risa kan cuma punya Salsa, di hidupku sekarang tak ada lagi.
adik Risa, ga punya saudara kembar” Mungkin dia ada, tapi di tempat lain. Dia
Ibu Risa pun termenung dan sudah menghilang dari hidupku. Dia
wajahnya pucat seketika. Kembar? yang telah memberikan senyuman
Ariandini sehangat matahari dan telah menghiasi
15. Alur yang terdapat pada kutian hari di setiap harinya. Dan juga telah
cerpen tersebut adalah.. membangkitkan semangat
A. Alur maju diri. Senyumannya pun bagaikan embun
B. Alur mundur yang menyejukkan,dapat menyejukkan
C. Campuran hatiku. Tatapannya pun lembut dan dapat
membuatku terpaku. Ya,dulu. Itu sudah kusangka dia memanggilku,dan dia pun
lama. Lama sekali. Dan sekarang dia menghampiriku.
sudah menghilang. “Ini bukumu terjatuh.” Ujar seseorang.
Aku begitu kehilangan dirinya. Aku “Oh makasih ya. Bagaimana bisa kau
merindukan sosoknya. Rasa sakit yang tau namaku?” tanyaku heran.
menyelimuti hati ini selalu muncul saat “Lah kan udah ketulis di bukunya. Oh
aku merindukannya. Aku pun iya namaku Andrian Dwiharja dari
merindukannya setiap saat. Apakah dia kelas 7f” katanya sambil
akan kembali? Entahlah. Tetapi itu memperkenalkan diri.
selalu menjadi harapanku. Hanya “Ah ga nanya. Duluan ya,mau ke kelas
secercah harapan. Mungkin peluang nih”
bagiku untuk menemukannya kembali Aku pun terburu-buru menuju kelas
sedikit sekali. Tapi aku tak berhenti meninggalkannya yang berdiri
berharap. Karena hatiku masih mematung disana. Mungkin dia tak
untuknya. Untuk dirinya. Walaupun menyangka aku berkata seperti itu.
aku tak pernah memilikinya, bagiku Mungkin kesannya aku jutek atau
melihatnya setiap hari saja sudah bagaimana lah. Ah aku tak peduli.
cukup. Kehadirannya saja sudah Senyuman Secerah Matahari
membuatku bahagia. Hhhh dia yang 17. Sudut pandang yang terdapat
memberikan senyuman sehangat pada kutipan cerpen tersebut
matahari itu,aku selalu berharap bisa adalah..
melihatnya lagi. Andai saja waktu bisa A. Orang pertama pelaku utama
kuputar,aku pasti memutarnya ke masa B. Orang pertama pelaku
lalu. Aku rindu sekali saat-saat dia sampingan
masih ada di hidupku,dan sebelum dia C. Orang ketiga pengamat
menghilang. Jika ku tarik ke belakang.. D. Orang ketiga serbatahu
“Hei berhenti!” teriaknya. E. Campuran
Aku pun tetap berjalan. karena ku pikir 18. Alur yang terdapat pada kutipan
ucapannya tidak ditujukan kepadaku. cerpen tersebut adalah..
Lagi pula aku sedang terburu-buru A. Alur maju
menuju kelas. “Hei berhenti! Alindia B. Alur mundur
Kartika!” C. Campuran
Sontak aku kaget dan seketika itu pula D. Longgar
aku pun menghentikan langkahku. Tak E. Ketat
19. Majas yang terdapat pada kalimat Tak terasa aku sudah naik ke kelas tiga. Tetapi
yang bergaris bawah adalah.. anggota kelasku ada yang kurang. Ternyata,
A. Simile Joshua tidak naik kelas. Aku sih biasa saja.

B. Hiperbola Malah bersyukur, akhirnya aku tidak sekelas
C. Metafora lagi dengan Joshua. Mungkin itu semua ada
D. Personifikasi hikmahnya. Joshua harusnya bisa berubah.
E. Alegori Berubah menjadi tidak nakal lagi, berubah
Perhatikan kutipan cerpen berikut! menjadi anak yang rajin dan tentunya sayang
Joshua tak kunjung minta maaf. kepada semua temannya dan patuh kepada
Sudah dua kali dia mencelakakanku semua guru-guru di sekolah. Ya, ku harap
tetapi masih saja dia belum meminta Joshua berubah. Semoga saja harapanku
maaf kepadaku. Walau begitu, aku terkabul. Luka Pensil
tetap memaafkannya. 20. Amanat yang terdapat pada kutipan
Aku pun sembuh. Lalu aku masuk sekolah cerpen tersebut adalah..
seperti biasanya. Semua berjalan dengan lancar . Sabar dalam menghadapi masalah
A.
Namun tetap, jangan harap aku bisa berteman B. Berusaha memaafkan orang lain
baik dengan Joshua setelah semua kejadian itu . Setia kawan
C.
Memang sebelumnya hubungan kami tida kD. Melupakan kejadian lama
dekat, tetapi karena kejadian itu aku makin ta kE. Mengingat kesalahan orang lain
mau berhubungan dengannya, apapun itu. Aku
makin menghindarinya, dan itu tidak sulit.
SOAL URAIAN
Bacalah kutipan berikut!
Tukang becak di pasar jauh lebih sopan daripada di stasiun. Mungkin karena
sudah sering melihat dan saling kenal biasaya membuahkan rasa kasihan.
Seperti yang pernah kualami, naik becak dan setelah tiba di depan rumah,
tukang becak yang tua itu berkata, “O, putranya Pak Hadi, ya?” Berhubung dia
kenal ayahku, aku berikan uang tanpa kuminta kembaliannya. Pak tua
berterima kasih secara berlebihan.
1. Watak tokoh aku adalah ... .

2. Apa yang dimaksud cerpen tejemahan?
3. Jelaskan yang dimaksud dengan makna tersirat!
4. Jelaskan perbedaan antara nilai-nilai dan amanat dalam cerpen!
5. Jelaskan perihal unsur pembangun dalam cerpen!
Penilaian Diri

Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar cerpen,
berikut diberikan Tabel untuk mengukur diri kalian terhadap materi yang
sudah kalian pelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi
pada UKB ini di Tabel berikut.
1. Apakah kalian telah memahami unsur-unsur pembangun
cerpen?
2. Dapatkah kalian mengidentifikasi unsur-unsur pembangun
cerpen?
3. Dapatkah kalian menganalisis unsur-unsur pembangun cerpen ?
4. Dapatkah kalian menganalisis struktur cerpen ?

5. Dapatkah kalian menganalisis kaidah kebahasaan cerpen ?
6. Dapatkah kalian menulis teks cerpen dengan memperhatikan
unsur-unsur pembangun dan struktur cerpen?
7. Dapatkah kalian menyunting teks cerpen yang elah kamu buat?
 Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah
kembali materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang
kegiatan belajar negosiasi yang sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan
Guru atauteman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!.
 Jika kalian menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka lanjutkan berikut.
 Dimana posisimu? Apabila sudah mampu, perkirakan nilai kalian dalam
rentang 0 – 100
Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi teks cerita pendek, lanjutkan
kegaitan berikut untuk mengevaluasi penguasaan kalian!.
Yuk Kenali Kembali Penguasaanmu terhadap Materi Teks Cerita Pendek

Agar dapat dipastikan bahwa kalian telah menguasi materi menganalisis dan
mengontruksi cerpen maka kerjakan soal berikut secara mandiri di buku kerja kalian
masing-masing.
1. Sebutkan dan jelaskan secara singkat unsur pembangun cerpen!
2. Sebutkan struktur teks cerpen!
3. Jelaskan secara singkat kadah kebahasaan yang terdapat dalam teks cerpen!
Sukses untuk kalian!!!

Tetap Semangaat!!
Selamat !!!!
kebahasaan teks Cerita Pendek

Ukbm Bindo Semester 3 PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Ukbm Bindo Semester 3 PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ESENSI

UKBM BAHASA INDONESIA KELAS XI SMA PROGRESIF BUMI SHALAWAT SIDOARJO 1

2 UKBM BAHASA INDONESIA KELAS XI SMA PROGRESIF BUMI SHALAWAT SIDOARJO

UKBM BAHASA INDONESIA KELAS XI SMA PROGRESIF BUMI SHALAWAT SIDOARJO 3

Pada Kegiatan 1 kalian akan mempelajari tentang mengonstruksi

LANGKAH-LANGKAH MEMBUAT BLOG

Pada akhir-akhir ini banyak orang yang mulai

1. Langkah pertama bukalah aplikasi browser di dalam laptop atau computer

3. Setelah masuk pada halaman utama google, ketikkan “blogsport.com”

4 UKBM BAHASA INDONESIA KELAS XI SMA PROGRESIF BUMI SHALAWAT SIDOARJO

3. Manakah bagian-bagian yang termasuk pernyataan umum dan tahapan-tahapan

5. Berdasarkan isinya, paparkan fungsi teks prosedur di atas!

6. Carilah bacaan atau buku tentang prosedur melakukan suatu kegiatan!

7. Paparkan karakteristik umum dari teks prosedur!

Apakah kalian telah dapat menjawab semua permasalahan di

UKBM BAHASA INDONESIA KELAS XI SMA PROGRESIF BUMI SHALAWAT SIDOARJO 5

6 UKBM BAHASA INDONESIA KELAS XI SMA PROGRESIF BUMI SHALAWAT SIDOARJO

8 UKBM BAHASA INDONESIA KELAS XI SMA PROGRESIF BUMI SHALAWAT SIDOARJO

10 UKBM BAHASA INDONESIA KELAS XI SMA PROGRESIF BUMI SHALAWAT SIDOARJO

12 UKBM BAHASA INDONESIA KELAS XI SMA PROGRESIF BUMI SHALAWAT SIDOARJO

3. Bacalah teks prosedur berikut! 6. Cermati teks prosedur berikut!

E. Masukkan telur bersama tumis A. langkah-langkah pemeliharaan lobster

20. Pernyataan yang tidak mengandung

B. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

Kiat Berwawancara Kerja

UKBM BAHASA INDONESIA KELAS XI SMA PROGRESIF BUMI SHALAWAT SIDOARJO 17

1. \Identifikasilah teks prosedur tersebut berdasarkan

18 UKBM BAHASA INDONESIA KELAS XI SMA PROGRESIF BUMI SHALAWAT SIDOARJO

2. Dari isinya menjelaskan tentang apakah teks prosedur itu?

Bagaimana kalian sekarang?

Setelah belajar bertahap dan

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

UKBM BAHASA INDONESIA KELAS XI SMA PROGRESIF BUMI SHALAWAT SIDOARJO 19

Setelah kalian menuliskan penguasaan terhadap materi Esensi Teks Prosedur,

20 UKBM BAHASA INDONESIA KELAS XI SMA PROGRESIF BUMI SHALAWAT SIDOARJO

UKBM BAHASA INDONESIA KELAS XI SMA PROGRESIF BUMI SHALAWAT SIDOARJO 21

22 UKBM BAHASA INDONESIA KELAS XI SMA PROGRESIF BUMI SHALAWAT SIDOARJO

Apakah kalian pernah memerhatikan

Menganalisis Struktur dan Kebahasaan Teks Prosedur

Untuk menganalisis isi teks prosedur bisa dilakukan dengan memperhatikan

UKBM BAHASA INDONESIA KELAS XI SMA PROGRESIF BUMI SHALAWAT SIDOARJO 23

Nah, untuk lebih menguatkan pemahaman Anda dalam mengidentifikasi struktur

Bacalah teks berikut secara saksama!

MENJADI SISWA BERPRESTASI

24 UKBM BAHASA INDONESIA KELAS XI SMA PROGRESIF BUMI SHALAWAT SIDOARJO

4. Menjaga sikap dan tingkah laku

5. Kerjakan tugas atau pekerjaan rumah

UKBM BAHASA INDONESIA KELAS XI SMA PROGRESIF BUMI SHALAWAT SIDOARJO 25

2. Identifikasilah kata‐kata sulit yang terdapat dalam teks di atas dan

No. Kata sulit/ istilah Arti leksikal

26 UKBM BAHASA INDONESIA KELAS XI SMA PROGRESIF BUMI SHALAWAT SIDOARJO

Mengembangkan Teks Prosedur

1. Menyusun Rancangan Garis Suatu Prosedur

Setiap teks pasti memiliki struktur

UKBM BAHASA INDONESIA KELAS XI SMA PROGRESIF BUMI SHALAWAT SIDOARJO 27

b. kandidat 1) calon; bakal

c. verbal 1) (secara) lisan (bukan tertulis)

2. Memaknai Maksud Teks secara Keseluruhan

28 UKBM BAHASA INDONESIA KELAS XI SMA PROGRESIF BUMI SHALAWAT SIDOARJO

Setelah selesai membaca teks di atas, ikuti kegiatan berikut ini.

2. Menyusun Teks Prosedur

UKBM BAHASA INDONESIA KELAS XI SMA PROGRESIF BUMI SHALAWAT SIDOARJO 29