LK. 2.4.

Kelas : A / B / C /D /E
Kelompok : ……………….
Nama : Ghulam Robil Mirza
No Absen : 09
FORMAT PENGAMATAN VIDEO PEMBELAJARAN
Tema : 5 (Ekosistem)
Sub tema : 1 (Komponen Ekosistem)
kelas : 5 (Lima)

  Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan

Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan menyapa dan memberi
1 √ Disampaikan
salam
Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta
2 √ Tidak disampaikan
didik atau pembelajaran sebelumnya
3 Mengajukan pertanyaan menantang untuk memotivasi √ Tidak disampaikan
Menyampaikan manfaat materi pembelajaran dalam kehidupan sehari-
4 V Tidak disampaikan
hari
5 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi pembelajaran √ Disampaikan
Penyampaian kompetensi dan rencana kegiatan
1 Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik √ Tidak disampaikan
Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, kerja kelompok,
2 √ Disampaikan
dan melakukan observasi.
Kegiatan Inti
Penguasaan materi pembelajaran
1 Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran. √ Disampaikan
Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang
2 √ Tidak mengaitkan
relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata.
3 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat. √ Menyajikan
Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari konkrit ke
4 √ Menyajikan
abstrak)
Penerapan strategi pembelajaran yang mendidik
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan
1 √ Terlaksana
dicapai
Dilakukan secara
2 Melaksanakan pembelajaran secara runtut √
runtut
3 Menguasai kelas √ Menguasai
Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi aktif
4 √ Dilaksanakan
peserta didik dalam mengajukan pertanyaan
5 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi aktif √ Dilksanakan
  Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan
peserta didik dalam mengemukakan pendapat
Melaksanakan pembelajaran yang mengembangkan ketrampilan peserta
6 √ Dilksanakan
didik sesuai dengan materi ajar
Dilksanakan
7 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual √
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan Dilksanakan
8 √
dan sikap positif (nurturant effect)
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang Dilksanakan
9 √
direncanakan
Pemanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar yang
1 √ Ditunjukkan
bervariasi
2 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran √ Ditunjukkan

Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar

3 √ Melibatkan
pembelajaran
4 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran √ Melibatkan
5 Menghasilkan pesan yang menarik √ Kurang menarik
Pelaksanaan Penilaian Autentik
Tidak
1 Melaksanakan Penilaian Sikap √
dilaksanakan
Tidak
2 Melaksanakan Penilaian Pengetahuan √
dilaksanakan
3 Melaksanakan Penilaian Keterampilan √ Dilaksanakan
Kesesuaian teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian
4 √ Sesuai
kompetensi

5 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian autentik. √ Sesuai

6 Ketersediaan pedoman penskoran √ Tidak Ada
Pelibatan peserta didik dalam pembelajaran
Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, Berhasil
1 √
peserta didik, sumber belajar menumbuhkan
2 Merespon positif partisipasi peserta didik √ Dilakukan
√
3 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta didik Ditrunjukkan
√
4 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif Ditunjukkan
√ Berhasil
5 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik dalam belajar
menumbuhkan
Penggunaan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
√
1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar Dilakukan
√
2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar Dilakukan
Kegiatan Penutup
Penutup pembelajaran
  Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan
Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merangkum materi
1 √ Tidak dilakukan
pelajaran
Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses
2 √ Membimbing
dan materi pelajaran
√
3 Memberikan tes lisan atau tulisan Diberikan
4 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio Mengumpulkan
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan kegiatan √
5 Tidak dilaksanakan
berikutnya dan tugas pengayaan
Jumlah 31 11
LK. 2.4.b
Tema : 5 (Ekosistem)
Subtema : 1 (Komponen Ekosistem)
Pembelajaran ke- : 3

 Keterpaduan Muatan Pembelajaran :

Muatan Pembelajaran yang terkait pada kegiatan pembelajaran :

1. B. Indonsia
2. PKN
3. ...................................................................................................
4. ………………………………………………………………………………………………
5. ………………………………………………………………………………………………

 Pendekatan Saintifik

Pendekatan Saintifik Uraian Kegiatan Pembelajaran

Mengamati Siswa mengamati gambar negara

afrika di depan kelas

Menanya Guru menanya tentang gamabar

afrika di depan kelas

Mengumpulkan Siswa mencoba menenpelakan nama

Informasi/Mencoba/Eksperimen negara di dalam peta afrika selatan

Mengasosiasikan Guru menyuruh siswa ke depan kelas

untuk menempelkan negara yang di
keteahui
Mengkomunikasikan Guru membenarkan atau mengecek
kegiatan siswa menempelkan tulisan
di gambar di depan kels
 Penilaian Autentik :
Identifikasi proses penilaian:

Menggunakan penilaian
keterampilan .....................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
....................
Pelaksanaan Literasi dan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

  Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan

Pelaksanaan Literasi
1 Lingkungan kelas kaya literasi V Kelas tetata dengan
baik
2 Membaca 15 menit sebelum pembelajaran V Tidak dilakukan
3 Kegiatan membaca teks V Tidak dilakukan
4 Peta cerita V Tidak dilakukan
5 Peta konsep V Tidak dilakukan
6 Pajangan produk V Karya di pajang di
papan tempel
7 ………………………………………
8 ………………………………………
9 ………………………………………

Pelaksanaan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

1 Lingkungan kelas yang bersih V Kelas bersih
2 Santun dalam berbicara V Bahasa santun
3 Berani mengemukaan pendapat/issu kekinian V Berani berpendapat
4 Menghargai pendapat orang lain V Tepok tngan
5 Percaya diri V Siswa percaya diri
6 Kerjasama dalam kelompok V Berdiskusi dengan baik
7 Kejujuran V Jujur menyapaikan
pendapat
8 Sikap nasionalisme/cinta tanah air V Mengajak siswa
bernaynyi nasional
9 ………………………………………………
10 …………………………………………………..

Kesimpulan Hasil Analisis Video

Dalam vidio tentang peta buta tersebut di atas Pada program ini diperlihatkan seorang
guru meminta siswa untuk melakukan tebakan nama dan posisi sebuah negara pada peta
buta, yang sesungguhnya peta buta itu tidak pernah ada dalam kehidupan nyata sehari-
hari, namun siswa kesulitan memasangkan kartu karena negara yang di tunjukkan belum
pernah di ketahui oleh siswa, akhirnya siswa kesulitan menyebutkan daerah apa yang
ada dalam peta buta tersebut. Jadi yang harus dilakukan guru Seharusnya ketika
membuka pembelajaran guru dapat merangsang anak dengan materi-materi lingkungan
sekitar. Pembelajaran peta buta juga dapat dilakukan dengan strategi
berkelompok/media yang digunakan harusnya lebih memudahkan anak dalam
mengerjakan. Ketika media yang digunakan tepat maka anak akan mengetahui tentang
pembelajaran peta buta. Jadi, agar siswa memahami pelajaran tentang peta buta ini,
media yang harus digunakan harus lebih memudahkan dan menarik dalam mengerjakan,
dapat juga dilakukan dengan strategi berkelompok dan materi harus disesuaiakn dengan
isi di dalam materi dan bisa di mengerti oleh siswa.