TUGAS REVIEW JURNAL NASIONAL

NAMA : OKTA FITRIANI

NIM : 1710246740
JURUSAN : PENDIDIKAN KIMIA
SEMESTER : II (DUA)

Volume Subjek
No Judul Jurnal Tahun Dan Nama Penelitian Tujuan Penelitian Metode Teknik Analisis Hasil
Halaman Penulis Data
1 “Pengembangan Jurnal 2017 Vol. 4 No. Linda Peserta didik Untuk Model Analisis data Hasil penelitian
Perangkat Pembelajaran Ilmiah 1, ISSN Rahmawulan, kelas VIII menghasilkan pengembangan untuk mengetahui pengembangan ini
Kimia Berorientasi Pendidikan 2338- Muhali & SMPN 4 perangkat perangkat efektifitas modul adalah perangkat
Model Aktif Berbasis Kimia 6480. Suryati Batukling pembelajaran pembelajaran dilakukan pembelajaran
Inkuiri (Abi) Untuk Hlm 1-10 Utara berorientasi ABI yang di gunakan menggunakan uji kimia berupa
Peningkatan Literasi (Aktif Berbasis dalam penelitian N-gain. lembar kegiatan
Sains Siswa” Inkuiri) untuk ini adalah model siswa (LKS) yang
meningkatkan ADDIE sajian materinya
kemampuan dapat
literasi sains pada meningkatkan
materi asam, basa, kemampuan
dan garam. literasi sains pada
materi asam basa
dan garam
menggunakan
model
pembelajaran aktif
berbasis inkuiri
(ABI).

2 “Pengembangan Bahan Jurnal 2018 Vol. 4 No. Hulyadi dan Mahasiswa Untuk  Pengembangan Teknik analisa Mahasiswa
Ajar Kimia Organik Ilmiah 2, ISSN Khusnul IKIP Mataram menghasilkan bahan ajar data yang merespon positif
Berbantuan Media Pendidikan 2338- Khotimah Program Studi Produk yang inquiry digunakan adalah terhadap aplikasi
Komputasi Terhadap Kimia 6480. Pendidikan berupa bahan ajar berbantuan analisa deskriptif bahan ajar dalam
Kemampuan Berpikir “Hydrogen Hlm 119- Kimia inquiry berbantuan media melalui uji proses
Kreatif” ” 132 semester 4. media komputasi komputasi validasi produk pembelajaran
dengan tujuan menggunakan dan angket kimia organik
untuk desain persepsi yang sangat
 meningkatkan pengembangan mahasiswa, membantu mereka
kemampuan R&D sedangkan dalam memahami
berpikir kreatif (Research and analisa statistik konsep kimia
mahasiswa pada Development). menggunakan uji organik dengan
matakuliah kimia  Instrumen N-Gain. lebih konperhensif.
organik. penelitian yang
digunakan
dalam
penelitian ini
terdiri dari
angket persepsi
mahasiswa dan
lembar
penilaian
validasi produk.
Aspek
 Untuk
mengetahui
peningkatan
kemampuan
berpikir kreatif
mahasiswa
menggunakan
instrument
berupa tes
essay

3 “Pengembangan Media Jurnal 2017 Vol. 5 No. Arifin Uji coba Tujuan dari  Jenis penelitian  Teknik analisis  Hasil media
Pembelajaran Kimia Ilmiah 2, ISSN Harianto, terbatas Penelitian ini ini merupakan data yang pembelajaran
Berbasis Android Untuk Pendidikan 2338- Suryati, dan media adalah Untuk penelitian digunakan untuk kimia berbasis
Penumbuhan Literasi Kimia 6480. Yusran Khery pembelajaran mnghasilkan dan pengembangan mengolah android untuk
Sains Siswa Pada Materi “Hydrogen Hlm 35- kimia mendeskripsikan (Research and maupun untuk menumbuhkan
Reaksi Redoks Dan ” 44 berbasis karakteristik serta Development / menginterpretasi literasis sains
Elektrokimia” android mengetahui R&D). kan hasil uji coba siswa pada
dilakukan kelayakan dan  Penelitian dan produk media materi reaksi
pada 10 efektifitas pengembangan pembelajaran redoks dan
orang pengembangan media kimia berbasis elektrokimia oleh
mahasiswa media pembelajaran android untuk validator ahli
program pembelajaran kimia berbasis menumbuhkan materi
 studi kimia berbasis android ini literasi sains memperoleh
pendidikan android untuk dilaksanakan adalah teknik persentase
kimia menumbuhkan dengan model analisis kualitatif kelayakan
FPMIPA literasi sains siswa pengembangan dan kuantitatif sebesar
IKIP pada materi reaksi ADDIE.  Teknik analisis 80%dengan
Mataram redoks dan kualitatif kriteria sangat
uji coba skala elektrokimia digunakan untuk layak dan
kecil menganalisis validator ahli
terhadap data berupa media diperoleh
media tangapan, peresentase
pembelajaran komentar atau kelayakan
kimia saran perbaikan sebesar 80%
berbasis dari validasi ahli dengan kriteria
android materi, validasi sangat layak.
untuk ahli media,  Penerapan media
menumbuhka validasi praktisi pembelajaran
n literasi dan uji coba kimia berbasis
sains siswa terbatas android untuk
dilakukan mahasisw menumbuhkan
pada 12  Analisis data literasi sains
siswa kelas kuantitatif data siswa pada
XII IPA 2 untuk materi reaksi
SMA Negeri mengetahui redoks dan
1 Labuapi. efektifitas media elektrokimia ini
pembelajaran memenuhi
kimia berbasis kriteria efektif
android untuk pada uji coba
menumbuhkan skala kecil.
lirterasi sains
siwa pada materi
reaksi redoks dan
elektrokimia
menggunakan uji
N-gain

4 “Pengembangan Media Jurnal 2017 Volume 1 Viva Peserta didik Penelitian ini Penelitian ini Teknik  Berdasarkan
Pembelajaran Praktikum Penelitian Nomor 1 Mulyana, kelas XI bertujuan untuk merupakan jenis pengumpulan penilaian dari
Kimia Menggunakan Tindakan Tahun Abubakar, SMA Negeri merancang, penelitian dan data dalam ahli media,
Camtasia Studio 8 Di Kelas dan 2017, dan Sahlan 1 Sipirok membuat dan pengembangan penelitian ini media
 Sma Negeri 1 Pengemban p-ISSN: Tuah menguji kelayakan (Research and adalah Angket, pembelajaran
Sipirok Tahun Ajaran gan 2599-1914 media Development). diberikan untuk menggunakan
2016 – 2017” Pembelajar e-ISSN: pembelajaran menilai Camtasia Studio
an kimia 2599- menggunakan kelayakan dari 8 layak
1132. Camtasia Studio 8 media video digunakan
Hlm 8-14 dan untuk pembelajaran sebagai media
mendapatkan dengan video
informasi apakah menggunakan pembelajaran
dengan program  Media
pengembangan camtasia studio pembelajaran
media 8. menggunakan
pembelajaran Camtasia Studio
praktikum kimia 8 dapat dijadikan
menggunakan sebagai alternatif
Camtasia Studio 8 dalam praktikum
lebih efektif dan kimia .
efisien.

5 Pengembangan Jurnal Edu 2018 Vol 2 No Elferida Siswa kelas Untuk Penelitian ini Analisis data  Terdapat
Micromedia Flash dalam MatSains 2-2018. Sormin dan XI IPA SMA menghasilkan menggunakan yang digunakan Peningkatan minat
Pembelajaran Kimia pada Hlm 115- Rosmelia PSKD 7 suatu Micromedia pendekatan dalam belajar kimia
Materi Ikatan Kimia 130 Daeli Depok TP Flas yang kuaitatif dengan penelitian ini siswa melalui
untuk Meningkatkan 2016/2017 digunakan dalam jenis penelitian adalah uji pemanfaatan
Minat Belajar Siswa Pembelajaran eksperimen. prasyarat yang media
Ikatan Kimia Alat terdiri dari uji pembelajaran
untuk pengumpulan normalitas,uji macromedia
Meningkatkan data yang homogenitas, dan flash
Minat Belajar digunakan pada uji hipotesis.  Dengan adanya
Siswa SMA PSKD penelitian ini proses
7 Depok kelas XI yakni angket pembelajaran
IPA menggunakan
macromedia
flash, maka
persentasi minat
belajar siswa pada
materi ikatan
kimia meningkat

6 Berpikir Kreatif Dalam Jurnal 2017 Volume III Nurul Fitriani, Siswa MA Penelitian ini Penelitian kuasi Pada penelitian Terdapat
 Fisika Dengan Pendidikan No 1, Juni dan Gunawan, NW Narmada bertujuan untuk eksperimen ini ini, instrumen pengaruh model
Pembelajaran Fisika dan 2017. Hlm Sutrio yang dipilih mengetahui menggunakan yang digunakan pembelajaran
Conceptual Teknologi 24-33 secara acak pengaruh model desain non- adalah tes conceptual
Understanding (ISSN. conceptual equivalent kreativitas yaitu understanding
2407-6902)
Procedures (Cups) understanding control group berupa tes procedures (CUPs)
Berbantuan LKPD procedures design. kreativitas verbal berbantuan LKPD
berbantuan LKPD Penelitian ini (TKV) dan tes terhadap berpikir
terhadap melibatkan kreativitas figural kreatif peserta
kreativitas peserta variabel bebas, (TKF). didik
didik dalam yaitu model
pembelajaran pembelajaran
fisika. CUPs
berbantuan
LKPD dan
variabel terikat
yaitu kreativitas,
serta variabel
kontrol yaitu
waktu dan bahan
ajar.

7 Pengembangan Perangkat Jurnal 2017 Vol.7, Suryanto Siswa kelas X Penelitian ini  Penelitian ini  Data yang Berdasarkan hasil
Pembelajaran Kimia Pendidikan No.1 Hadiwidodo,T A SMK bertujuan merupakan diperoleh dan pembahasan
Model Argument Driven Sains ISSN : ukiran, dan Farmasi menghasilkan penelitian pra- dianalisis secara dapat disimpulkan
Inquiry Untuk Pascasarjan 2089- Titik Sekesal perangkat eksperimen, deskriptif bahwa
Meningkatkan a 1776. Hlm Taufikurahma Surabaya pembelajaran yang ditujukan kuantitatif dan pengembangan
Keterampilan Universitas 1416-1421 h Tahun kimia pada materi untuk kualitatif. perangkat
Argumentasi Dan Hasil Negeri Pelajaran pokok reaksi mendeskripsikan pembelajaran
Belajar Siswa Surabaya 2016/2017 redoks setelah pengaruh dengan
sebanyak 30 implementasi implementasi menggunakan
orang. pembelajaran pembelajaran model
dengan model dengan pembelajaran
pembelajaran Argument Argument Driven
Argument Driven Driven Inquirymemiliki
Inquiry (ADI). Inquiryterhadap kategori valid,
keterampilan praktis, dan efektif
argumentasi dan sehingga layak
hasil belajar digunakan untuk
siswa pada meningkatkan
 aspek keterampilan
pengetahuan. argumentasi dan
 Perangkat hasil belajar siswa
pembelajaran pada materi reaksi
dikembangkan redoks.
dengan desain
4D yang telah
direduksi
menjadi desain
3D yang
meliputi tahap
pendefinisian
(define), tahap
perancangan
(design), dan
tahap
pengembangan
(develop).
 Perangkat
pembelajaran
yang
dikembangkan
berupa Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran
(RPP), Lembar
Kegiatan Siswa
(LKS), Buku
Ajar Siswa
(BAS), tes
keterampilan
argumentasi,
dan Tes Hasil
Belajar (THB

8 Pengaruh Pembelajaran JurnalIlmiah 2017 Vol. 5 Inayah, Citra Siswa kelas X Untuk mengetahui Penelitian ini Data Model
Preidict Observe Explain Pendidikan No.2, Ayu Dewi, IPA SMA pengaruh Model merupakan kemampuanberp pembelajaran
Kimia
(Poe) Berorientasi Green “Hydrogen”
ISSN dan dan Negeri 3 pembelajaran penelitian ikir kritis siswa Predict, Observe,
Chemistry Terhadap 2338- Pahriah Mataram Predict, Observe, eksperimen diperoleh Explain (POE)
 Kemampuan Berpikir 6480. Hlm Tahun Explain (POE) semu (quasy dengan berorientasiGreen
Kritis Siswa Pada Materi 52-59 pelajaran berorientasi Green experiment) menggunakan Chemistry
Larutan Elektrolit Dan 2016/2017 Chemistry dengan desain tes uraian. berpengaruh
Non Elektrolit sebanyak 64 terhadap penelitianpretest Instrumen yang signifikan terhadap
orang. kemampuan -postest control digunakan kemampuan
berpikir kritis group desain adalah soal yang berpikir kritis
siswa sudah divalidasi siswa
oleh ahli dan
dilakukan uji
reliabilitas.Hipo
tesis penelitian
diuji dengan uji
one way anova.

9 Pengembangan Modul Jurnal 2017 Vol.6, Renny Widya  Respon uji Mengetahui  Penelitian dan  Data  Karakteristik
Berbasis Bounded Inkuiri No.3, Kusuma skala kecil karakteristik pengembangan kemampuan modul berbasis
Inquiry Lab Untuk ISSN: Sanjaya, berjumlah modul berbasis modul literasi sains bounded inquiry
Meningkatkan Literasi 2252- Maridi, dan 10 peserta bounded inquiry menggunakan dimensi konten lab pada materi
Sains Dimensi Konten 7893, Suciati Sistem Percernaan
didik. lab untuk prosedur Borg & dianalisis
sesuai dengan
Pada Materi 2017. Hlm  Responden meningkatkan Gall (1983) dengan N-Gain sintaks bounded
Sistem Pencernaan Kelas 1-16 uji coba literasi sains yang telah ternormalisa-si inquiry lab
XI lapangan dimensi konten dimodifikasi. untuk meliputi observasi,
utama/keefe pada materi  mengetahui manipulasi,
ktivan Sistem keefektivan generalisasi,
berjumlah Pencernaan kelas modul berbasis verifikasi, dan
65 peserta XI bounded inquiry aplikasi, serta
didik yang Menguji kelayakan lab. terdapat kegiatan
terdiri atas 2 modul biologi  Data analisis prelab berupa
kelas berbasis bounded kebutuhan keselamatan kerja
dan keamanan
menggunaka inquiry lab untuk diperoleh dari
penggunaan alat
n modul meningkatkan mengkaji laboratorium
yaitu 32 literasi sains Kurikulum dengan bimbingan
peserta didik dimensi konten 2013, analisis guru hanya satu
kelas XI pada materi hasil UN, kali;
MIA 1 dan Sistem analisis RPP  kelayakan modul
33 peserta Pencernaan kelas guru, analisis berbasis bounded
didik kelas XI pemenuhan 8 inquiry lab pada
XI MIA 4 Menguji SNP, observasi materi Sistem
keefektivan dan wawancara Pencernaan
penggunaan terhadap berdasarkan
modul berbasis kegiatan validator ahli dan
bounded inquiry pembelajaran, validator praktisi
lab untuk wawancara implementasi
meningkatkan modul
terhadap bahan
literasi sains memperoleh
ajar, analisis kategori “sangat
dimensi konten bahan ajar,
pada materi Sistem baik”.
angket bahan  uji keefektivan
Pencernaan kelas
ajar, analisis menunjukkan N-
XI.
literasi sains gain kelas XI MIA
pada bahan ajar, 1 dan XI MIA 4
dan tes memiliki
penguasaan peningkatan
indikator dengan kategori
inquiry. “sedang”, sehingga
modul berbasis
 Data hasil
bounded inquiry
kelayakan modul
lab efektif untuk
berupa data
meningkatkan
kuantitatif dan
literasi sains
kualitatif
dimensi konten.
berdasarkan hasil
validasi dari ahli,
praktisi
implementasi, dan
pengguna modul
melalui angket
kelayakan modul
serta kuisioner
tanggapan peserta
didik terhadap
modul.
 Data hasil literasi
sains dimensi
konten dihitung
dengan
menggunakan uji
non parametrik
yaitu uji
Wilcoxon dengan
menggunakan
bantuan SPSS 18.
10 Pengembangan Modul Jurnal 2017 Vol.1, No. Randa Sagita, Siswa Kelas Penelitian ini  Jenis dari Instrument yang Berdasarkan
Konsep Mol Berbasis Eksakta 2 Fajriah Azra, X SMA dilakukan untuk penelitian ini digunakan dalam penelitian yang
Inkuiri Terstruktur Pendidikan e-ISSN Minda Azhar menghasilkan adalah penelitian ini telah dilakukan,
dengan Penekanan pada (JEP) 2579- suatu modul penelitian dan adalah angket dihasilkan modul
Interkoneksi Tiga level 860X. berbasis inkuiri pengembangan yang terdiri dari konsep mol
representasi Kimia untuk Hlm 25- terstruktur dengan atau Research lembar validitas berbasis inkuiri
Kelas X SMA 32 penekanan pada and dan lembar terstruktur
interkoneksi tiga Development praktikalitas. Data dengan
level representasi (R&D). yang diperoleh penekanan pada
kimia untuk kelas  Modul dianalisis interkoneksi tiga
X SMA serta dirancang menggunakan level representasi
mengungkapkan menggunakan momen kappa. kimia untuk kelas
tingkat validitas model X SMA
dan praktikalitas pengembangan menggunakan
dari modul 4-D yang model
tersebut. terdiri dari pengembangan
empat tahap 4-D. Modul yang
pengembangan dikembangkan
yaitu, define mempunyai
(pendefinisian), tingkat kevalidan
design dan kepraktisan
(perancangan), sangat tinggi baik
develop oleh guru dan
(pengembangan siswa.
) dan
disseminate
(penyebaran)

11 Perbedaan Pengetahuan Jurnal 2017 Vol: 2 No: Vinda Cory Siswa kelas X Penelitian ini  Penelitian ini Pada tahap  Pembelajaran
Metakognitif Siswa Pada Pendidikan 11. Imami, SMA Negeri bertujuan menggunakan analisis, hasil tes pada materi
Materi Reaksi Reduksi Teori, Hlm: Effendy, dan 10 Malang mengetahui rancangan pengetahuan Reaksi Redoks
Oksidasi Menggunakan Penelitian, 1567-1571 Yudhi Utomo semester pengetahuan penelitian metakognitif menggunakan
Process Oriented Guided dan genap tahun metakognitif siswa eksperimental siswa dinilai pendekatan
Inquiry Learning Dengan Pengemba ajaran meliputi semu (quasy berdasarkan verifikasi yang
Pembelajaran Verifikasi ngan 2016/2017. pengetahuan experimental rubrik penskoran dioptimalkan
Yang Dioptimalkan deklaratif, design) dengan yang diadaptasi menghasilkan
pengetahuan dua kelompok dari rubrik skor pengetahuan
procedural, dan yang diberikan metakognitif oleh deklaratif yang
 pengetahuan perlakuan yang Rampayom dkk. lebih tinggi jika
kondisional berbeda. Data skor dibandingkan
padamateri reaksi  Instrumen yang pengetahuan dengan
reduksi oksidasi digunakan metakognitif pendekatan
kelas X SMA dalam kemudian POGIL.
Negeri Malang. penelitian ini dianalisis  pembelajaran
adalah tes menggunakan uji pada materi
pengetahuan normalitas, uji Reaksi Redoks
metakognitif. homogenitas dan menggunakan
Tes uji hipotesis pendekatan
pengetahuan menggunakan verifikasi yang
metakognitif program SPSS for dioptimalkan
yang digunakan Windows 21. menghasilkan
terdiri atas pengetahuan
pengetahuan prosedural yang
deklaratif, lebih tinggi jika
pengetahuan dibandingkan
prosedural, dan dengan
pengetahuan pendekatan
kondisional. POGIL.
 pembelajaran
pada materi
Reaksi Redoks
menggunakan
pendekatan
verifikasi yang
dioptimalkan
menghasilkan
pengetahuan
kondisional yang
lebih tinggi jika
dibandingkan
dengan
pendekatan
POGIL

12 Pengaruh Model Jurnal 2017 P-ISSN : Rustam, Siswa kelas Penelitian ini Penelitian ini Teknik  Terdapat
Pembelajaran Process Penelitian 2460-2582 Aguss VIII SMP bertujuan untuk merupakan kuasi pengambilan pengaruh yang
Oriented Guided Inquiry Pendidikan , E-ISSN : Ramdani dan Negeri 3 mengetahui eksperimen sampel dengan positif dari
Learning (Pogil) IPA 2407- Prapti Setijani Pringgabaya pengaruh model dengan desain simple random penerapan model
Terhadap Pemahaman (JPPIPA) 795X. Kabupaten Pembelajaran di nonequivalent sample. pembelajaran
Konsep Ipa, Hlm 33- Lombok SMP Negeri 3 control group Pengujian POGIL terhadap
Keterampilan 41 Timur Pringgabaya hipotesis Pemahaman
Proses Sains Dan Tahun belum menggunakan konsep IPA.
Kemampuan Berpikir Pelajaran dilaksanakan analisis Manova  Terdapat
Kritis Siswa 2016/2017 secara dan uji t. pengaruh yang
Smp Negeri 3 yang terdiri inkuiri ilmiah positif dari
Pringgabaya Lombok atas (scientific inquiry) penerapan model
Timur. 7 kelas. dalam upaya pembelajaranPO
menumbuhkan GIL terhadap
kemampuan keterampilan
berpikir, bekerja, proses sains.
dan bersikap  Terdapat
ilmiah. pengaruh yang
positif dari
penerapan model
pembelajaran
POGIL terhadap
kemampuan
berpikir kritis.
 Terdapat
pengaruh secara
simultan dari
penerapan model
pembelajaran
POGIL terhadap
Pemahaman
konep IPA,
keterampilan
proses sains, dan
kemampuan
berpikir kritis.