SILABUS SMA/MA

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas : XI

Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.

3.1 Memahami dan menganalisis konsep Matriks Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku
dasar operasi matriks dan sifat-sifat Membaca dan mengamati operasi matriks, dan sifat-sifatnya,  Membaca dan mengamati pelajaran Matemati
operasi matriks serta menerapkannya serta pemanfaatan nilai determinan atau invers matriks operasi matriks, dan sifat- ka kelas
dalam pemecahan masalah.operasi dalam pemecahan masalah nyata.

Kompetensi Dasar
matriks serta menerapkannya dalam
pemecahan masalah.
4.1 Memadu berbagai konsep dan aturan
operasi matriks dan menyajikan model
matematika dari suatu masalah nyata
dengan memanfaatkan nilai determinan
atau invers matriks dalam
pemecahannya.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sifatnya, serta pemanfaatan
Menanya nilai determinan atau invers
Membuat pertanyaan mengenai operasi matriks, dan sifat- matriks dalam pemecahan
sifatnya, serta pemanfaatan nilai determinan atau invers masalah nyata.
matriks dalam pemecahan masalah nyata.  Mengerjakan latihan soal-
soal mengenai operasi
Mengeksplorasikan matriks dengan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada operasi matriks, menggunakan sifat-sifatnya,
dan sifat-sifatnya, serta pemanfaatan nilai determinan atau serta pemanfaatan nilai
invers matriks dalam pemecahan masalah nyata. determinan atau invers
matriks dalam pemecahan
Mengasosiasikan masalah nyata.
Menganalisis dan membuat kategori unsur-unsur yang terdapat
pada operasi matriks, dan sifat-sifatnya, serta pemanfaatan Portofolio XI.
nilai determinan atau invers matriks dalam pemecahan Menyusun dan membuat  Buku
masalah nyata sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai rangkuman dari tugas-tugas yang referensi
cara menyelesaikan operasi matriks dengan menggunakan ada. dan artikel
sifat-sifatnya, serta pemanfaatan nilai determinan atau invers yang
matriks dalam pemecahan masalah nyata. Tes sesuai.
Tes tertulis bentuk uraian
Mengomunikasikan mengenai operasi matriks
Menyampaikan cara menyelesaikan operasi matriks dengan dengan menggunakan sifat-
menggunakan sifat-sifatnya, serta pemanfaatan nilai sifatnya, serta pemanfaatan nilai
determinan atau invers matriks dalam pemecahan masalah determinan atau invers matriks
nyata dengan lisan, dan tulisan. dalam pemecahan masalah
nyata.

Kompetensi Dasar
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.
3.2 Memahami konsep fungsi dan
menerapkan operasi aljabar
(penjumlahan, pengurangan, perkalian,
dan pembagian) pada fungsi
3.3 Menganalisis konsep dan sifat suatu
fungsi dan melakukan manipulasi aljabar
dalam menentukan invers fungsi dan
fungsi invers.
3.4 Memahami dan menganalisis sifat suatu
fungsi sebagai hasil operasi dua atau
lebih fungsi yang lain.
3.5 Memahami konsep komposisi fungsi
dengan menggunakan konteks sehari-hari
dan menerapkannya.
4.2 Mengolah data masalah nyata dengan
menerapkan aturan operasi dua fungsi
atau lebih dan menafsirkan nilai variabel
yang digunakan untuk memecahkan
masalah.
4.3 Memilih strategi yang efektif dan
menyajikan model matematika dalam
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Komposisi Fungsi Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku
dan Fungsi Membaca mengenai pengertian fungsi dan penerapan operasi  Membaca mengenai pengertian pelajaran Matematik
Invers aljabar pada fungsi, sifat suatu fungsi dan teknik manipulasi fungsi dan penerapan operasi a kelas XI.
aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers, aljabar pada fungsi, sifat suatu  Buku
sifat suatu fungsi hasil operasi dua atau lebih fungsi, fungsi dan teknik manipulasi referensi
penerapan komposisi fungsi dalam konteks sehari-hari, aljabar dalam menentukan dan artikel
penerapan aturan operasi dua fungsi atau lebih dalam invers fungsi dan fungsi invers, yang
masalah nyata, pemecahan masalah nyata yang terkait sifat suatu fungsi hasil operasi sesuai.
dengan fungsi invers dan invers fungsi, penyelesaian masalah dua atau lebih fungsi,
nyata yang terkait dengan komposisi fungsi. penerapan komposisi fungsi
dalam konteks sehari-hari,
Menanya penerapan aturan operasi dua
Membuat pertanyaan mengenai pengertian fungsi dan fungsi atau lebih dalam
penerapan operasi aljabar pada fungsi, sifat suatu fungsi dan masalah nyata, pemecahan
teknik manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan masalah nyata yang terkait
fungsi invers, sifat suatu fungsi hasil operasi dua atau lebih dengan fungsi invers dan
fungsi, penerapan komposisi fungsi dalam konteks sehari-hari, invers fungsi, penyelesaian
penerapan aturan operasi dua fungsi atau lebih dalam masalah nyata yang terkait
masalah nyata, pemecahan masalah nyata yang terkait dengan komposisi fungsi.
dengan fungsi invers dan invers fungsi, penyelesaian masalah  Mengerjakan latihan soal-soal

Kompetensi Dasar
memecahkan masalah nyata terkait
fungsi invers dan invers fungsi.
4.4 Menrancang dan mengajukan masalah
dunia nyata yang berkaitan dengan
komposisi fungsi dan menerapkan
berbagai aturan dalam
menyelesaikannya.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
nyata yang terkait dengan komposisi fungsi. yang terkait dengan
pengertian fungsi dan
Mengeksplorasikan penerapan operasi aljabar
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada pengertian pada fungsi, sifat suatu
fungsi dan penerapan operasi aljabar pada fungsi, sifat suatu fungsi dan teknik manipulasi
fungsi dan teknik manipulasi aljabar dalam menentukan aljabar dalam menentukan
invers fungsi dan fungsi invers, sifat suatu fungsi hasil invers fungsi dan fungsi
operasi dua atau lebih fungsi, penerapan komposisi fungsi invers, sifat suatu fungsi
dalam konteks sehari-hari, penerapan aturan operasi dua hasil operasi dua atau lebih
fungsi atau lebih dalam masalah nyata, pemecahan masalah fungsi, penerapan komposisi
nyata yang terkait dengan fungsi invers dan invers fungsi, fungsi dalam konteks sehari-
penyelesaian masalah nyata yang terkait dengan komposisi hari, penerapan aturan
fungsi. operasi dua fungsi atau lebih
dalam masalah nyata,
Mengasosiasikan pemecahan masalah nyata
Menganalisis dan membuat kategori unsur-unsur yang yang terkait dengan fungsi
terdapat pada pengertian fungsi dan penerapan operasi aljabar invers dan invers fungsi,
pada fungsi, sifat suatu fungsi dan teknik manipulasi aljabar penyelesaian masalah nyata
dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers, sifat yang terkait dengan
suatu fungsi hasil operasi dua atau lebih fungsi, penerapan komposisi fungsi.
komposisi fungsi dalam konteks sehari-hari, penerapan
aturan operasi dua fungsi atau lebih dalam masalah nyata, Portofolio
pemecahan masalah nyata yang terkait dengan fungsi invers Menyusun dan membuat
dan invers fungsi, penyelesaian masalah nyata yang terkait rangkuman dari tugas-tugas
dengan komposisi fungsi, kemudian menghubungkan unsur- yang ada.
unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai pengertian fungsi dan penerapan Tes
operasi aljabar pada fungsi, sifat suatu fungsi dan teknik Tes tertulis bentuk uraian yang
manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan terkait dengan pengertian
fungsi invers, sifat suatu fungsi hasil operasi dua atau lebih fungsi dan penerapan operasi
fungsi, penerapan komposisi fungsi dalam konteks sehari- aljabar pada fungsi, sifat suatu
hari, penerapan aturan operasi dua fungsi atau lebih dalam fungsi dan teknik manipulasi
masalah nyata, pemecahan masalah nyata yang terkait aljabar dalam menentukan
dengan fungsi invers dan invers fungsi, penyelesaian invers fungsi dan fungsi invers,
masalah nyata yang terkait dengan komposisi fungsi. sifat suatu fungsi hasil operasi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dua atau lebih fungsi,
Mengomunikasikan penerapan komposisi fungsi
Menyampaikan pengertian fungsi dan penerapan operasi dalam konteks sehari-hari,
aljabar pada fungsi, sifat suatu fungsi dan teknik manipulasi penerapan aturan operasi dua
aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers, fungsi atau lebih dalam
sifat suatu fungsi hasil operasi dua atau lebih fungsi, masalah nyata, pemecahan
penerapan komposisi fungsi dalam konteks sehari-hari, masalah nyata yang terkait
penerapan aturan operasi dua fungsi atau lebih dalam dengan fungsi invers dan invers
masalah nyata, pemecahan masalah nyata yang terkait fungsi, penyelesaian masalah
dengan fungsi invers dan invers fungsi, penyelesaian nyata yang terkait dengan
masalah nyata yang terkait dengan komposisi fungsi dengan komposisi fungsi.
lisan, tulisan, dan bagan.

2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan

bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.

3.6 Memahami konsep barisan tak hingga Barisan dan Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku
sebagai fungsi dengan daerah asal Deret Tak Hingga Membaca mengenai pengertian barisan dan deret tak hingga  Membaca mengenai pelajaran Matematik
himpunan bilangan asli. sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli, pengertian barisan dan deret a kelas XI.
4.6 Menerapkan konsep barisan dan deret dan penerapannya dalam penyelesaian masalah sederhana. tak hingga sebagai fungsi  Buku
tak hingga dalam penyelesaian masalah dengan daerah asal referensi
sederhana. Menanya himpunan bilangan asli, dan dan artikel
Membuat pertanyaan mengenai pengertian barisan dan deret penerapannya dalam yang
tak hingga, dan penerapannya dalam penyelesaian masalah penyelesaian masalah sesuai.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sederhana. sederhana.
 Mengerjakan latihan soal-
Mengeksplorasikan soal yang terkait dengan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian pengertian barisan dan deret
barisan dan deret tak hingga, dan penerapannya dalam tak hingga, cara
penyelesaian masalah sederhana. penerapannya dalam
penyelesaian masalah
Mengasosiasikan sederhana.
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada pengertian barisan dan deret tak hingga, dan Portofolio
penerapannya dalam penyelesaian masalah sederhana, Menyusun dan membuat
kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah rangkuman dari tugas-tugas
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai yang ada.
pengertian barisan dan deret tak hingga, dan cara
penerapannya dalam penyelesaian masalah sederhana. Tes
Tes tertulis bentuk uraian
Mengomunikasikan mengenai pengertian barisan
Menyampaikan pengertian barisan dan deret tak hingga, dan dan deret tak hingga, dan
cara penerapannya dalam penyelesaian masalah sederhana penerapannya dalam
dengan lisan, dan tulisan. penyelesaian masalah
sederhana.
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.

Kompetensi Dasar
3.7 Memahami konsep sistem persamaan
dan pertidaksamaan linier dua variabel
dan menerapkannya dalam pemecahan
masalah program linear.
3.8 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk
menyelesaikan masalah program linear
terkait masalah nyata dan menganalisis
kebenaran langkah-langkahnya.
3.9 Menganalisis bagaimana menilai validitas
argumentasi logis yang digunakan dalam
matematika yang sudah dipelajari terkait
pemecahan masalah program linier.
4.5 Merancang dan mengajukan masalah
nyata berupa masalah program linear,
dan menerapkan berbagai konsep dan
aturan penyelesaian sistem
pertidaksamaan linier dan menentukan nilai
optimum dengan menggunakan fungsi
selidik yang ditetapkan.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Program Linier Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku
Membaca mengenai pengertian sistem persamaan dan  Membaca mengenai pengertian pelajaran Matematik
pertidaksamaan linier dua variabel dan penerapannya dalam sistem persamaan dan a kelas XI.
pemecahan masalah program linear, penerapan prosedur pertidaksamaan linier dua  Buku
untuk menyelesaikan masalah program linear yang terkait variabel dan penerapannya referensi
masalah nyata, menentukan nilai optimum dengan dalam pemecahan masalah dan artikel
menggunakan fungsi selidik. program linear, penerapan yang
prosedur untuk sesuai.
Menanya menyelesaikan masalah
Membuat pertanyaan mengenai pengertian sistem persamaan program linear yang terkait
dan pertidaksamaan linier dua variabel dan penerapannya masalah nyata, menentukan
dalam pemecahan masalah program linear, penerapan nilai optimum dengan
prosedur untuk menyelesaikan masalah program linear yang menggunakan fungsi selidik.
terkait masalah nyata, menentukan nilai optimum dengan  Mengerjakan latihan soal-soal
menggunakan fungsi selidik. yang terkait dengan
pengertian sistem persamaan
Mengeksplorasikan dan pertidaksamaan linier dua
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian sistem variabel dan penerapannya
persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan dalam pemecahan masalah
penerapannya dalam pemecahan masalah program linear, program linear, penerapan
penerapan prosedur untuk menyelesaikan masalah program prosedur untuk
linear yang terkait masalah nyata, menentukan nilai optimum menyelesaikan masalah
dengan menggunakan fungsi selidik. program linear yang terkait
masalah nyata, menentukan
Mengasosiasikan nilai optimum dengan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang menggunakan fungsi selidik.
terdapat pada pengertian sistem persamaan dan
pertidaksamaan linier dua variabel dan penerapannya dalam Portofolio
pemecahan masalah program linear, penerapan prosedur Menyusun dan membuat
untuk menyelesaikan masalah program linear yang terkait rangkuman dari tugas-tugas yang
masalah nyata, menentukan nilai optimum dengan ada.
menggunakan fungsi selidik, kemudian menghubungkan
unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat Tes
kesimpulan mengenai pengertian sistem persamaan dan Tes tertulis bentuk uraian
pertidaksamaan linier dua variabel dan penerapannya dalam mengenai pengertian sistem
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pemecahan masalah program linear, cara menerapkan persamaan dan
prosedur untuk menyelesaikan masalah program linear yang pertidaksamaan linier dua
terkait masalah nyata, cara menentukan nilai optimum variabel dan penerapannya
dengan menggunakan fungsi selidik. dalam pemecahan masalah
program linear, penerapan
Mengomunikasikan prosedur untuk menyelesaikan
Menyampaikan pengertian sistem persamaan dan masalah program linear yang
pertidaksamaan linier dua variabel dan penerapannya dalam terkait masalah nyata,
pemecahan masalah program linear, cara menerapkan menentukan nilai optimum
prosedur untuk menyelesaikan masalah program linear yang dengan menggunakan fungsi
terkait masalah nyata, cara menentukan nilai optimum selidik.
dengan menggunakan fungsi selidik dengan lisan, tulisan,
dan bagan.
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.

3.10 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan Hubungan Antar Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku
saling tegak lurus dan menerapkannya Garis Membaca dan mengamati sifat dua garis sejajar dan saling  Membaca dan mengamati pelajaran Matematik
dalam menyelesaikan masalah. tegak lurus, dan penerapannya dalam menyelesaikan sifat dua garis sejajar dan a kelas XI.
4.7 Menganalisis kurva-kurva yang melalui masalah, dan mengamati kurva-kurva yang melalui beberapa saling tegak lurus, dan  Buku
beberapa titik untuk menyimpulkan titik yang membentuk garis lurus, garis-garis sejajar, atau penerapannya dalam referensi
berupa garis lurus, garis-garis sejajar, garis-garis tegaklurus. menyelesaikan masalah, dan dan artikel
atau garis-garis tegaklurus. mengamati kurva-kurva yang yang
Menanya melalui beberapa titik yang sesuai.

Kompetensi Dasar
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Membuat pertanyaan mengenai sifat dua garis sejajar dan membentuk garis lurus,
saling tegak lurus, dan penerapannya dalam menyelesaikan garis-garis sejajar, atau
masalah, dan bentuk garis dari beberapa titik yang dilalui garis-garis tegaklurus.
kurva-kurva.  Mengerjakan latihan soal-
soal mengenai sifat dua
Mengeksplorasikan garis sejajar dan saling
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada sifat dua garis tegak lurus, dan
sejajar dan saling tegak lurus, dan penerapannya dalam penerapannya dalam
menyelesaikan masalah, dan bentuk garis dari beberapa titik menyelesaikan masalah,
yang dilalui kurva-kurva. dan bentuk garis dari
beberapa titik yang dilalui
Mengasosiasikan kurva-kurva.
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus, Portofolio
dan penerapannya dalam menyelesaikan masalah, dan Menyusun dan membuat
bentuk garis dari beberapa titik yang dilalui kurva-kurva, rangkuman dari tugas-tugas
kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah yang ada.
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai sifat
dua garis sejajar dan saling tegak lurus, dan penerapannya Tes
dalam menyelesaikan masalah, dan bentuk garis dari Tes tertulis bentuk uraian
beberapa titik yang dilalui kurva-kurva. mengenai sifat dua garis sejajar
dan saling tegak lurus, dan
Mengomunikasikan penerapannya dalam
Menyampaikan sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus, menyelesaikan masalah, dan
dan penerapannya dalam menyelesaikan masalah, dan bentuk garis dari beberapa titik
bentuk garis dari beberapa titik yang dilalui kurva-kurva. yang dilalui kurva-kurva.
dengan lisan, dan tulisan.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.

 Buku
3.11 Memahami konsep persamaan lingkaran Persamaan Mengamati Tugas 3 x 4 jam Matematik
dan menganalisis sifat garis singgung Lingkaran Membaca mengenai pengertian persamaan lingkaran,  Membaca mengenai pelajaran a kelas XI.
lingkaran dengan menggunakan metode penyelesaian masalah yang terkait dengan persamaan dan pengertian persamaan  Buku
koordinat. garis lingkaran, mengamati kurva lingkaran, dan sifat garis lingkaran, penyelesaian referensi
3.12 Memahami konsep dan kurva lingkaran singgung lingkaran yang menggunakan metode koordinat. masalah yang terkait dengan dan artikel
dengan titik pusat tertentu dan persamaan dan garis yang
menurunkan persamaan umum lingkaran Menanya lingkaran, mengamati kurva sesuai.
dengan metode koordinat. Membuat pertanyaan mengenai pengertian persamaan lingkaran, dan sifat garis
4.8 Mengolah informasi dari suatu masalah lingkaran, penyelesaian masalah yang terkait dengan singgung lingkaran yang
nyata , mengidentifikasi sebuah titik persamaan dan garis lingkaran, kurva lingkaran, dan sifat menggunakan metode
sebagai pusat lingkaran yang melalui garis singgung lingkaran yang menggunakan metode koordinat.
suatu titik tertentu, membuat model koordinat.  Mengerjakan latihan soal-soal
matematika berupa persamaan lingkaran mengenai persamaan
dan menyelesaikan masalah tersebut. Mengeksplorasikan lingkaran, penyelesaian
4.9 Merancang dan mengajukan masalah Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian masalah yang terkait dengan
nyata terkait garis singgung lingkaran persamaan lingkaran, penyelesaian masalah yang terkait persamaan dan garis
serta menyelesaikannya dengan dengan persamaan dan garis lingkaran, kurva lingkaran, dan lingkaran, kurva lingkaran,
melakukan manipulasi aljabar dan sifat garis singgung lingkaran yang menggunakan metode dan sifat garis singgung
menerapkan berbagai konsep lingkaran. koordinat. lingkaran yang menggunakan
metode koordinat.
Mengasosiasikan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang Portofolio
terdapat pada pengertian persamaan lingkaran, penyelesaian Menyusun dan membuat
masalah yang terkait dengan persamaan dan garis lingkaran, rangkuman dari tugas-tugas yang
kurva lingkaran, dan sifat garis singgung lingkaran yang ada.
menggunakan metode koordinat, kemudian menghubungkan
unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat Tes
kesimpulan mengenai pengertian persamaan lingkaran, Tes tertulis bentuk uraian
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
penyelesaian masalah yang terkait dengan persamaan dan mengenai persamaan
garis lingkaran, kurva lingkaran, dan sifat garis singgung lingkaran, penyelesaian
lingkaran yang menggunakan metode koordinat. masalah yang terkait dengan
persamaan dan garis lingkaran,
Mengomunikasikan kurva lingkaran, dan sifat garis
Menyampaikan pengertian persamaan lingkaran, singgung lingkaran yang
penyelesaian masalah yang terkait dengan persamaan dan menggunakan metode
garis lingkaran, kurva lingkaran, dan sifat garis singgung koordinat.
lingkaran yang menggunakan metode koordinat dengan
lisan, tulisan, dan bagan.
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.

3.13 Menganalisis sifat-sifat transformasi Transformasi Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku

geometri (translasi, refleksi garis, dilatasi Geometri Membaca dan mengamati sifat-sifat transformasi geometri  Membaca dan mengamati pelajaran Matematik
dan rotasi) dengan pendekatan koordinat (translasi, refleksi garis, dilatasi dan rotasi) yang sifat-sifat transformasi a kelas XI.
dan menerapkannya dalam menggunakan pendekatan koordinat dan penerapannya geometri (translasi, refleksi  Buku
menyelesaikan masalah. dalam menyelesaikan masalah. garis, dilatasi dan rotasi) yang referensi
4.10 Menyajikan objek kontekstual, menggunakan pendekatan dan artikel
menganalisis informasi terkait sifat-sifat Menanya koordinat dan penerapannya yang
objek dan menerapkan aturan Membuat pertanyaan sifat-sifat transformasi geometri yang dalam menyelesaikan sesuai.
transformasi geometri (refleksi, translasi, menggunakan pendekatan koordinat dan penerapannya masalah.
dilatasi, dan rotasi) dalam memecahkan dalam menyelesaikan masalah.  Mengerjakan latihan soal-soal
masalah. mengenai sifat-sifat

Kompetensi Dasar
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengeksplorasikan transformasi geometri yang
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada sifat-sifat menggunakan pendekatan
transformasi geometri yang menggunakan pendekatan koordinat dan penerapannya
koordinat dan penerapannya dalam menyelesaikan masalah. dalam menyelesaikan
masalah.
Mengasosiasikan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang Portofolio
terdapat pada sifat-sifat transformasi geometri yang Menyusun dan membuat
menggunakan pendekatan koordinat dan penerapannya rangkuman dari tugas-tugas
dalam menyelesaikan masalah, kemudian menghubungkan yang ada.
unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai sifat-sifat transformasi geometri yang Tes
menggunakan pendekatan koordinat dan penerapannya Tes tertulis bentuk uraian
dalam menyelesaikan masalah. mengenai sifat-sifat
transformasi geometri yang
Mengomunikasikan menggunakan pendekatan
Menyampaikan sifat-sifat transformasi geometri yang koordinat dan penerapannya
menggunakan pendekatan koordinat dan penerapannya dalam menyelesaikan masalah.
dalam menyelesaikan masalah dengan lisan, tulisan, dan
bagan.

3.14 Memahami dan menganalisis aturan Rumus-rumus Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sinus dan kosinus serta menerapkannya Membaca aturan sinus dan kosinus serta penerapannya  Membaca aturan sinus dan
dalam menentukan luas daerah segitiga. dalam menentukan luas daerah segitiga. kosinus serta penerapannya
4.11 Merancang dan mengajukan masalah dalam menentukan luas
nyata terkait luas segitiga dan Menanya daerah segitiga.
menerapkan aturan sinus dan kosinus Membuat pertanyaan mengenai aturan sinus dan kosinus  Mengerjakan latihan soal-
untuk menyelesaikannya. serta penerapannya dalam menentukan luas daerah segitiga. soal mengenai aturan sinus
dan kosinus serta
Mengeksplorasikan penerapannya dalam
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada aturan sinus dan menentukan luas daerah
kosinus serta penerapannya dalam menentukan luas daerah segitiga.
segitiga.
Portofolio
Mengasosiasikan Menyusun dan membuat
Segitiga Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang rangkuman dari tugas-tugas pelajaran Matemati
terdapat pada aturan sinus dan kosinus serta penerapannya yang ada. ka kelas
dalam menentukan luas daerah segitiga, kemudian XI.
menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan Tes  Buku
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai aturan sinus Tes tertulis bentuk uraian referensi
dan kosinus serta penerapannya dalam menentukan luas mengenai aturan sinus dan dan
daerah segitiga. kosinus serta penerapannya artikel
dalam menentukan luas daerah yang
Mengomunikasikan segitiga. sesuai.
Menyampaikan aturan sinus dan kosinus serta
penerapannya dalam menentukan luas daerah segitiga
dengan lisan, tulisan, dan bagan.

2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan

bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.

3.15 Memahami dan menggunakan berbagai Statistika Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku
ukuran pemusatan, letak dan penyebaran Membaca dan mengamati cara menyajikan dan mengolah  Membaca dan mengamati pelajaran Matematik
data sesuai dengan karakteristik data data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram, cara menyajikan dan a kelas XI.
melalui aturan dan rumus serta pengertian ukuran pemusatan, letak dan penyebaran. mengolah data statistik  Buku
menafsirkan dan mengomunikasikannya. deskriptif ke dalam tabel referensi
4.12 Menyajikan dan mengolah data statistik Menanya distribusi dan histogram, dan artikel
deskriptif ke dalam tabel distribusi dan Membuat pertanyaan mengenai cara menyajikan dan pengertian ukuran yang
histogram untuk memperjelas dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan pemusatan, letak dan sesuai.
menyelesaikan masalah yang berkaitan histogram, pengertian ukuran pemusatan, letak dan penyebaran.
dengan kehidupan nyata. penyebaran.  Mengerjakan latihan soal-soal
mengenai penyajian dan
Mengeksplorasikan pengolahan data statistik
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada cara menyajikan deskriptif ke dalam tabel
dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi distribusi dan histogram,
dan histogram, pengertian ukuran pemusatan, letak dan pengertian ukuran
penyebaran. pemusatan, letak dan
penyebaran.
Mengasosiasikan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang Portofolio
terdapat pada cara menyajikan dan mengolah data statistik Menyusun dan membuat
deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram, pengertian rangkuman dari tugas-tugas yang
ukuran pemusatan, letak dan penyebaran, kemudian ada.
menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai cara menyajikan Tes
dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi Tes tertulis bentuk uraian
dan histogram, pengertian ukuran pemusatan, letak dan mengenai penyajian dan
penyebaran. pengolahan data statistik
deskriptif ke dalam tabel
Mengomunikasikan distribusi dan histogram,
Menyampaikan cara menyajikan dan mengolah data statistik pengertian ukuran pemusatan,

Kompetensi Dasar
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan
bekerja-sama, konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.
3.16 Memahami dan menerapkan berbagai
aturan pencacahan melalui beberapa
contoh nyata serta menyajikan alur
perumusan aturan pencacahan
(perkalian, permutasi dan kombinasi)
melalui diagram atau cara lainnya.
3.17 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip
permutasi dan kombinasi dalam
pemecahan masalah nyata.
3.18 Memahami konsep ruang sampel dan
menentukan peluang suatu kejadian
dalam suatu percobaan.
3.19 Memahami dan menerapkan aturan/rumus
peluang dalam memprediksi terjadinya
suatu kejadian dunia nyata serta
menjelaskan alasan- alasannya.
3.20 Memahami konsep peluang dan harapan
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram, pengertian letak dan penyebaran.
ukuran pemusatan, letak dan penyebaran dengan lisan,
tulisan, dan bagan.
Aturan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku
Pencacahan Membaca dan mengamati aturan pencacahan (perkalian,  Membaca dan mengamati pelajaran Matematik
permutasi, dan kombinasi) dan penerapannya dalam aturan pencacahan (perkalian, a kelas XI.
pemecahan masalah nyata, ruang sampel. peluang, dan permutasi, dan kombinasi)  Buku
harapan munculnya suatu kejadian pada penerapan masalah dan penerapannya dalam referensi
nyata. pemecahan masalah nyata, dan artikel
ruang sampel. peluang, dan yang
Menanya harapan munculnya suatu sesuai.
Membuat pertanyaan mengenai aturan pencacahan dan kejadian pada penerapan
penerapannya dalam pemecahan masalah nyata, ruang masalah nyata.
sampel. peluang, dan harapan munculnya suatu kejadian  Mengerjakan latihan soal-soal
pada penerapan masalah nyata. mengenai aturan pencacahan
dan penerapannya dalam
Mengeksplorasikan pemecahan masalah nyata,
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada aturan ruang sampel. peluang, dan
pencacahan dan penerapannya dalam pemecahan masalah harapan munculnya suatu
nyata, ruang sampel. peluang, dan harapan munculnya suatu

Kompetensi Dasar
suatu kejadian dan menggunakannya
dalam pemecahan masalah.
4.13 Memilih dan menggunakan aturan
pencacahan yang sesuai dalam
pemecahan masalah nyata serta
memberikan alasannya.
4.14 Mengidentifikasi masalah nyata dan
menerapkan aturan perkalian, permutasi,
dan kombinasi dalam pemecahan
masalah tersebut.
4.15 Mengidentifikasi, menyajikan model
matematika dan menentukan peluang
dan harapan suatu kejadian dari masalah
kontektual.
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.
3.21 Memahami konsep turunan dengan
menggunakan konteks matematik atau
konteks lain dan menerapkannya.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kejadian pada penerapan masalah nyata. kejadian pada penerapan
masalah nyata.
Mengasosiasikan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang Portofolio
terdapat pada aturan pencacahan dan penerapannya dalam Menyusun dan membuat
pemecahan masalah nyata, ruang sampel. peluang, dan rangkuman dari tugas-tugas
harapan munculnya suatu kejadian pada penerapan masalah yang ada.
nyata, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai Tes
aturan pencacahan dan penerapannya dalam pemecahan Tes tertulis bentuk uraian
masalah nyata, ruang sampel. peluang, dan harapan mengenai aturan pencacahan
munculnya suatu kejadian pada penerapan masalah nyata. dan penerapannya dalam
pemecahan masalah nyata,
Mengomunikasikan ruang sampel. peluang, dan
Menyampaikan aturan pencacahan dan penerapannya harapan munculnya suatu
dalam pemecahan masalah nyata, ruang sampel. peluang, kejadian pada penerapan
dan harapan munculnya suatu kejadian pada penerapan masalah nyata.
masalah nyata dengan lisan, tulisan, dan bagan.
Turunan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku
Membaca mengenai pengertian, aturan dan sifat turunan  Membaca mengenai pelajaran Matematik
fungsi aljabar, fungsi naik dan fungsi turun, dan penerapannya

Kompetensi Dasar
3.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan
fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit
fungsi.
3.23 Memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah dunia nyata dan
matematika yang melibatkan turunan dan
memeriksa kebenaran langkah-
langkahnya.
3.24 Memahami konsep turunan dan
menggunakannya untuk menganalisis
grafik fungsi dan menguji sifat-sifat yang
dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan
fungsi turun.
3.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan
fungsi untuk menentukan gradien garis
singgung kurva, garis tangen, dan garis
normal.
3.26 Memahami konsep dan sifat turunan
fungsi terkait dan menerapkannya untuk
menentukan titik stasioner (titik
maximum, titik minimum dan titik belok).
3.27 Menganalisis bentuk model matematika
berupa persamaan fungsi, serta
menerapkan konsep dan sifat turunan
fungsi dalam memecahkan masalah
maximum dan minimum.
4.16 Memilih strategi yang efektif dan
menyajikan model matematika dalam
memecahkan masalah nyata tentang
turunan fungsi aljabar.
4.18 Memilih strategi yang efektif dan
menyajikan model matematika dalam
memecahkan masalah nyata tentang
fungsi naik dan fungsi turun.
4.19 Merancang dan mengajukan masalah
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
untuk menentukan gradien garis singgung kurva, garis pengertian, aturan dan sifat a kelas
tangen, garis normal, dan titik stasioner, dan pemecahan turunan fungsi aljabar, fungsi XI.
masalah yang terkait dengan nilai stasioner. naik dan fungsi turun, dan  Buku
penerapannya untuk referensi
Menanya menentukan gradien garis dan
Membuat pertanyaan mengenai pengertian, aturan dan sifat singgung kurva, garis artikel
turunan fungsi aljabar, fungsi naik dan fungsi turun, dan tangen, garis normal, dan yang
penerapannya untuk menentukan gradien garis singgung titik stasioner, dan sesuai.
kurva, garis tangen, garis normal, dan titik stasioner, dan pemecahan masalah yang
pemecahan masalah yang terkait dengan nilai stasioner. terkait dengan nilai
stasioner.
Mengeksplorasikan  Mengerjakan latihan soal-
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian, soal mengenai pengertian,
aturan dan sifat turunan fungsi aljabar, fungsi naik dan fungsi aturan dan sifat turunan
turun, dan penerapannya untuk menentukan gradien garis fungsi aljabar, fungsi naik
singgung kurva, garis tangen, garis normal, dan titik dan fungsi turun, dan
stasioner, dan pemecahan masalah yang terkait dengan nilai penerapannya untuk
stasioner. menentukan gradien garis
singgung kurva, garis
Mengasosiasikan tangen, garis normal, dan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang titik stasioner, dan
terdapat pada pengertian, aturan dan sifat turunan fungsi pemecahan masalah yang
aljabar, fungsi naik dan fungsi turun, dan penerapannya terkait dengan nilai
untuk menentukan gradien garis singgung kurva, garis stasioner.
tangen, garis normal, dan titik stasioner, dan pemecahan
masalah yang terkait dengan nilai stasioner, kemudian Portofolio
menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan Menyusun dan membuat
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian, rangkuman dari tugas-tugas
aturan dan sifat turunan fungsi aljabar, fungsi naik dan fungsi yang ada.
turun, dan penerapannya untuk menentukan gradien garis
singgung kurva, garis tangen, garis normal, dan titik Tes
stasioner, dan pemecahan masalah yang terkait dengan nilai Tes tertulis bentuk uraian
stasioner. mengenai pengertian, aturan
dan sifat turunan fungsi aljabar,
Mengomunikasikan fungsi naik dan fungsi turun,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
nyata serta menggunakan konsep dan Menyampaikan pengertian, aturan dan sifat turunan fungsi dan penerapannya untuk
sifat turunan fungsi terkait dalam titik aljabar, fungsi naik dan fungsi turun, dan penerapannya menentukan gradien garis
stasioner (titik maximum, titik minimum untuk menentukan gradien garis singgung kurva, garis singgung kurva, garis tangen,
dan titik belok). tangen, garis normal, dan titik stasioner, dan pemecahan garis normal, dan titik stasioner,
4.20 Menyajikan data dari situasi nyata, masalah yang terkait dengan nilai stasioner dengan lisan, dan pemecahan masalah yang
memilih variabel dan tulisan, dan bagan. terkait dengan nilai stasioner.
mengomunikasikannya dalam bentuk
model matematika berupa persamaan
fungsi, serta menerapkan konsep dan
sifat turunan fungsi dalam memecahkan
masalah maximum dan minimum.
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.

3.28 Memahami konsep integral tak tentu Integral Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku
suatu fungsi sebagai kebalikan dari Membaca mengenai pengertian integral tak tentu suatu fungsi  Membaca mengenai pelajaran Matematik
turunan fungsi. sebagai kebalikan dari turunan fungsi, aturan dan sifat integral pengertian integral tak tentu a kelas XI.
3.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tak tentu, dan penerapannya dalam pemecahan masalah suatu fungsi sebagai  Buku
tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi. nyata. kebalikan dari turunan fungsi, referensi
4.17 Memilih strategi yang efektif dan aturan dan sifat integral tak dan artikel
menyajikan model matematika dalam Menanya tentu, dan penerapannya yang
memecahkan masalah nyata tentang Membuat pertanyaan mengenai pengertian integral tak tentu dalam pemecahan masalah sesuai.
integral tak tentu dari fungsi aljabar. suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi, aturan dan nyata.
sifat integral tak tentu, dan penerapannya dalam pemecahan  Mengerjakan latihan soal-soal
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
masalah nyata. mengenai pengertian
integral tak tentu suatu
Mengeksplorasikan fungsi, aturan dan sifat
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian integral tak tentu, dan
integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan penerapannya dalam
fungsi, aturan dan sifat integral tak tentu, dan penerapannya pemecahan masalah nyata.
dalam pemecahan masalah nyata.
Portofolio
Mengasosiasikan Menyusun dan membuat
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang rangkuman dari tugas-tugas
terdapat pada pengertian integral tak tentu suatu fungsi yang ada.
sebagai kebalikan dari turunan fungsi, aturan dan sifat
integral tak tentu, dan penerapannya dalam pemecahan
masalah nyata, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang Tes
sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan Tes tertulis bentuk uraian
mengenai pengertian integral tak tentu suatu fungsi sebagai mengenai pengertian integral
kebalikan dari turunan fungsi, aturan dan sifat integral tak tak tentu suatu fungsi, aturan
tentu, dan penerapannya dalam pemecahan masalah nyata. dan sifat integral tak tentu, dan
penerapannya dalam
Mengomunikasikan pemecahan masalah nyata.
Menyampaikan pengertian integral tak tentu suatu fungsi
sebagai kebalikan dari turunan fungsi, aturan dan sifat
integral tak tentu, dan penerapannya dalam pemecahan
masalah nyata dengan lisan, dan tulisan.