Buku Mahasiswa Blok 1.6 Elimitaion and Skin-Tissue Integrity FIX

BLOCK 1.
ELIMINATION AND SKIN/TISSUE

INTEGRITY
BUKU MAHASISWA
Edisi Pertama
Program Studi Ilmu Keperawatan

Fakultas Kedokteran, Kesehatan Masyarakat dan Keperawatan
Universitas Gadjah Mada
2020
BLOCK 1.6 ELIMINATION AND SKIN/TISSUE INTEGRITY
Buku Blok untuk Tutor
@Hak cipta dilindungi undang-undang
Dilarang memperbanyak, mencetak atau menerbitkan sebagian isi atau seluruh buku dengan cara
dan dalam bentuk apapun juga tanpa seijin editor dan penerbit
Penulis:
Khudazi Aulawi, SKp., M.Kes., MN.Sc., PhD
Sri Hartini, S.Kep.Ns., M.Kes., PhD
Happy Indah Kusumawati, S.Kep.Ns., MSc.
Anita Kustanti, S. Kep.Ns., M. Kep.
Editor:
Happy Indah Kusumawati, S.Kep.Ns., MSc.
Anita Kustanti, S. Kep.Ns., M. Kep.
Penerbit : Program Studi Ilmu Keperawatan

Fakultas Kedokteran, Kesehatan Masyarakat dan Keperawatan
Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta
Edisi Pertama, Maret 2020

ISBN No. 000-000-0000-00-0
BLOCK 1.6
ELIMINATION AND SKIN/TISSUE INTEGITY
Buku Tutor
Edisi Pertama, Maret 2020
TIM BLOK 1.6

Departemen Keperawatan Medikal Bedah PSIK FKKMK UGM
Departemen Keperawatan Anak & Maternitas PSIK FKKMK UGM
Happy Indah Kusumawati, S.Kep.Ns., M.Sc
Departemen Keperawatan Dasar dan Kegawatdaruratan PSIK FKKMK UGM
Anita Kustanti, S.Kep.Ns., M.Kep
TUTOR BLOK 1.6

Anik Rustiyaningsih, S.Kep.Ns., M.Kep., Sp.Kep.An.
Happy Indah Kusumawati, S.Kep.Ns., MSc
Kurnia Putri Yuliandari, S.Kep.Ns., MSc
Syahirul Alim, SKp., MSc., PhD
Dr. Martina Shinta, S.Kep.Ns., MSc
Dr. Wenny Artanti Nisman, S.Kep.Ns., M.Kes.
KONTRIBUTOR BLOK 1.6
Anggi Lukman Wicaksana, S.Kep.Ns., M.S
Arifin Trianto, S.Kep.Ns., MSc
Dr. Christantie Effendy, SKp., M.Kes
Happy Indah Kusumawati, S.Kep.Ns., MSc
Haryani, S.Kp., M.Kes., PhD
Dr. Heny Suseani Pangastuti, S,Kp., M.Kes

Lely Lusmilasari, S.Kp., M.Kes., PhD
Melyza Perdana, S.Kep.Ns., MSc
Departemen Anatomi FKKMK UGM
Departemen Fisiologi FKKMK UGM
Departemen Biokimia FKKMK UGM
Departemen Farmakologi dan Terapi FKKMK UGM
Departemen Patologi Klinik dan Laboratorium Kedokteran FKKMK UGM
Departemen Optalmologi FKKMK UGM
Bagian Bedah Urologi RSA UGM
Divisi Bedah Gastro-intestinal FKKMK UGM
Instalasi Kamar Bedah dan Anestesi RSUP Dr. Sardjito
Unit Rehabilitasi Medik RSUP Dr. Sardjito
VISI MISI PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
FAKULTAS KEDOKTERAN,
KESEHATAN MASYARAKAT DAN KEPERAWATAN
UNIVERSITAS GADJAH MADA
Visi
Menjadi Program Studi Ilmu Keperawatan yang berstandar internasional, inovatif, unggul, serta
senantiasa mengabdi pada kepentingan bangsa dan kemanusiaan dijiwai nilai-nilai budaya bangsa
berdasarkan Pancasila.
Misi
Meningkatkan status kesehatan masyarakat melalui pendidikan, penelitian, pengabdian, dan
pelayanan keperawatan yang unggul serta mengedepankan kearifan lokal, etika, profesionalisme
dengan berlandaskan pada keilmuan berbasis bukti yang terintegrasi dalam Academic Health
System
PETA KURIKULUM
Year 5 Putaran 1 : Putaran 1 : Ptran 2: Ptran 2 : Ptran 2 : Ptran 2 : Ptrn 2 : Ptrn 2 : Majoring
Clerkship Maternity Pediatric Nursing Public Gerontik Family Management Psychiatric Critical
Nursing halth Nursing Nursing Nursing Nursing
nursing
Year 5
internship
Year 4 Block 4.1 Block 4.2. Health Block 4.3. Skripsi
Enviromental & Disaster Care System &
Health Care Nursing Nursing management
Management
cfhc, ccns. PL Emergency
Year 3 Block 3.1. Basic Block 3.2. Health Block 3.3.Elderly Block 3.4. Safety Block 3.5. Block 3.6.
individual, research promotion & education & Family care Emergency Community
family care (prevension- paliative) Nursing & health
Critical Nursing
cfhc, kewarganagaraan, elective*), PL Elderly cfhc, kkn, enterpreneurship, PL komunitas
Year 2 physical Block 2.1 Self Block 2.2. Physical Block 2.3. Physical Block 2.4. Gowth & Block Block 2.6
& care activity and energy Comfort, well Regulation development (PL 2.5.Reproduction Mental health
psychological balance being & coping and anak) (PL maternitas)
balance coping
CFHC, BHs Ingris, PL Kmb Pancasila, CHFC, Elevtive*) PL anak dan maternitas
Year 1 Block 1.1.Being Block 1.2. Life Block 1.3 Block 1.4 Circulation Block 1.5 Block 1.6
Physiologycal a Nursing principle, Physical regulation & Respiration (PL) Nutrition Elimination &
& functional student communication & and neurolgical Skin/Tissue
social function response Integrity
Agama , CFHC, success skills, skills lab & praktikum Bahasa Indonesia, Filsafat, CFHC, PL Kmb
Week 1234 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 81 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 71 2 3 4 5 6
KATA PENGANTAR
Blok 1.6 mempunyai tiga topik utama yaitu topik yang membahas tentang eliminasi dan
keutuhan kulit/jaringan tubuh serta pengantar tentang keganasan. Ketiga topik utama tersebut akan
dibahas dari perspektif ilmu keperawatan. Blok ini akan diselesaikan dalam waktu lima minggu.
Terkait dengan metode pembelajaran student center learning yang dilaksakanakan melalui tutorial,
pada blok ini ada 2 skenario. Skenario pertama membahas mengenai berbagai ganggaun pada
eliminasi urine dan fekal, skenario kedua membahas mengenai kemoterapi.
Setelah mempelajari blok 1.6 mahasiswa diharapkan memiliki pengetahuan dan keterampilan
berkaitan pemenuhan kebutuhan eliminasi baik urin maupun fekal, menjaga keutuhan kulit/jaringan
serta mempunyai landasan pengetahuan yang kuat dan berbasis bukti terkait dengan peradangan dan
pasien yang menjalani kemoterapi.
Pada blok 1.6 ini akan mempelajari beberapa cabang ilmu secara terintegrasi yaitu; anatomi,
fisiologi, biokimia, patologi klinik dan farmakologi serta perspektif keperawatan untuk topik-topik
yang telah ditetapkan. Berbagai metode pembelajaran akan diterapkan selama proses pembelajaran
di blok 1.6 sesuai dengan kompetensi yang telah ditetapkan, yaitu mahasiswa akan diberikan skenario
kasus yang dijadikan pemicu untuk diskusi kelompok kecil dengan seven jump, kuliah, seminar,
praktikum laboratorium dan keterampilan keperawatan. Dalam setiap kegiatan tersebut akan
dilakukan evaluasi untuk menilai pencapaian kompetensi mahasiswa.
Evaluasi untuk menilai pencapaian kompetensi dilakukan dengan menggunakan evaluasi
formatif dan sumatif yang terdiri dari evaluasi proses dan ujian akhir blok (UAB). Penilaian
profesional behavior dilakukan secara reguler sesuai format yang telah dibuat dan aktivitas yang
dilakukan mahasiswa.
Kami berharap agar kegiatan pembelajaran di blok 1.6 dapat berjalan sesuai learning outcome
yang diharapkan.
Yogyakarta, Maret 2020
Tim Blok 1.6

DAFTAR ISI
Halam judul .................................................................................
Tim Blok dan Daftar Kontributor ................................................
Peta Kurikulum .............................................................................
Kata Pengantar .............................................................................
Daftar Isi ......................................................................................
Pendahuluan ................................................................................
Deskripsi Umum ..............................................................
Tujuan ................................................................................
Keterkaitan dengan Blok Lain ...........................................
Pohon topik ............................................................................
Modul Blok .......................................................................
Cetak biru penilaian .........................................................
Aktivitas Pembelajaran .................................................................
Unit Belajar 1 ………………………………………………………
Unit Belajar 2 ………………………………………………………
Unit Belajar 3 ………………………………………………………
Unit Belajar 4 ………………………………………………………
Lampiran .......................................................................................
PENDAHULUAN
DESKRIPSI UMUM
Blok 1.6 "Elimination and Skin/Tissue Intergity" adalah blok keenam pada tahun pertama
pembelajaran mahasiswa. Fokus pembelajaran blok ini adalah gangguan eliminasi pada sistem
gastrointestinal dan sistem urinari serta keutuhan kulit dan jaringan dari persepktif ilmu keperawatan.
Selain itu blok ini juga membahas konsep tentang peradangan dan obat-obatan yang bersifat
nefrotoksik dan ototoksik. Untuk mendukung fokus pembelajaran tersebut, pada blok ini juga dibahas
ilmu-ilmu biomedis yang berhubungan dengan fokus pembelajaran yang telah ditetapkan, antara lain:
anatomi, fisiologi, patologi klinik, biokimia dan farmakologi.
Blok ini dilaksanakan selama 5 minggu dengan pendekatan student center learning. Metode
pembelajaran yang diterapkan antara lain diskusi tutorial dengan langkah seven jumps, kuliah pakar,
praktikum laboratorium, seminar/presentasi jurnal, demonstrasi video, dan belajar mandiri.
Evaluasi terhadap penguasaan kompetensi mahasiswa dilakukan dengan berbagai metode, antara lain:
evaluasi formatif, evaluasi sumatif dan evaluasi terhadap profesional behavior.
KOMPETENSI & CAPAIAN PEMBELAJARAN

A. SIKAP
1. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan;
2. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
3. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
4. menghargai profesi lain
B. PENGETAHUAN
1. menguasai konsep integritas akademik secara umum dan konsep plagiarisme secara khusus,
dalam hal jenis plagiarisme, konsekuensi pelanggaran dan upaya pencegahannya;
2. menguasai konsep teoritis ilmu biomedik;
3. menguasi konsep dan prinsip ilmu-ilmu dasar dalam keperawatan untuk pemenuhan
kebutuhan eliminasi, menjaga keutuhan kulit/jaringan, serta pasien yang menjalani
kemoterapi
4. menguasai konsep dan teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/praktik keperawatan
yang dilakukan secara mandiri atau berkelompok, pada bidang keilmuan keperawatan dasar,
keperawatan medikal bedah, keperawatan anak, keperawatan maternitas, keperawatan
keluarga, keperawatan gerontik, dan keperawatan komunitas
5. menguasai konsep dan teknik penegakkan diagnosis keperawatan;
6. menguasai konsep dan prinsip manajemen pengelolaan asuhan keperawatan kepada klien
dengan memperhatikan keselamatan pasien di berbagai tatanan pelayanan kesehatan;
7. menguasai konsep kerjasama antar dan interprofesi;
8. menguasai konsep berpikir secara komprehensif dan sistematis ketika berhadapan dengan
masalah kesehatan
9. menguasai konsep keperawatan pada minat tertentu
C. KETRAMPILAN KHUSUS
1. mampu merencanakan asuhan keperawatan yang lengkap dan berkesinambungan yang
menjamin keselamatan klien (patient safety) sesuai standar asuhan keperawatan dan
berdasarkan perencanaan keperawatan yang telah atau belum tersedia;
2. mampu merencanakan asuhan keperawatan pada area spesialisasi (keperawatan medikal
bedah, keperawatan anak, keperawatan maternitas, atau keperawatan komunitas (termasuk
keperawatan keluarga dan keperawatan gerontik) sesuai dengan delegasi dari ners spesialis;
3. mampu merencanakan (administering) obat oral, topikal, nasal, parenteral, dan supositoria
sesuai standar pemberian obat dan kewenangan yang didelegasikan;
4. mampu menegakkan diagnosis keperawatan dengan kedalaman dan keluasan terbatas
berdasarkan analisis data, informasi, dan hasil kajian dari berbagai sumber;
5. Mampu merencanakan prioritas asuhan keperawatan;
6. mampu menyusun rencana asuhan keperawatan sesuai standar asuhan keperawatan dan kode
etik perawat, yang peka budaya, menghargai keragaman etnik, agama dan faktor lain dari klien
individu, keluarga dan masyarakat;
7. mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan klien;
8. mampu bekerja sama dengan berbagai disiplin ilmu;
9. merencanakan inovasi kesehatan
D. KETRAMPULAN UMUM
1. mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
2. mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
3. mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah
tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;
4. mampu beradaptasi, bekerja sama, berkreasi, berkontribusi, dan berinovasi dalam menerapkan
ilmu pengetahuan pada kehidupan bermasyarakat serta berperan sebagai warga dunia yang
berwawasan global;
5. mampu menegakkan integritas akademik secara umum dan mencegah terjadinya praktek
plagiarisme;
6. mampu menggunakan teknologi informasi dalam konteks pengembangan keilmuan dan
implementasi bidang keahlian;
7. menyusun laporan atau kertas kerja atau menghasilkan karya desain di bidang keahliannya
berdasarkan kaidah rancangan dan prosedur baku, serta kode etik profesinya, yang dapat
diakses oleh masyarakat akademik;
8. mengomunikasikan pemikiran/argumen atau karya inovasi yang bermanfaat bagi
pengembangan profesi, dan kewirausahaan, yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah
dan etika profesi, kepada masyarakat terutama masyarakat profesinya;
9. bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang dalam menyelesaikan masalah pekerjaan
bidang profesinya;
10. meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri.
TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN UMUM
Setelah menyelesaikan blok 1.6 mahasiswa mampu memahami kebutuhan eliminasi baik urinari
maupun fekal dan menjaga keutuhan kulit/jaringan serta beberapa kondisi medis pada saluran
pencernaan ditinjau dari perspektif keperawatan.
TUJUAN KHUSUS
Setelah menyelesaikan blok 1.6 mahasiswa mampu :
1. Mampu menganalisis konsep pemenuhan kebutuhan eliminasi urin maupun fekal serta menjaga keutuhan
kulit/jaringan secara adekuat
2. Merumuskan upaya promosi kesehatan, preventif dan intervensi dalam pemenuhan kebutuhan eliminasi
urin dan fekal serta menjaga keutuhan kulit/jaringan pada pasien sesuai siklus kehidupan.
3. Menganalisis kondisi-kondisi medis pada saluran pencernaan dan urinary seperti Ca colon, ileus obtruktif
BPH, gagal ginjal, UTI dari perspektif ilmu keperawatan
4. Memahami mekanisme terjadinya gangguan pada saluran kencing dan system indera, pengobatan dan
evidence based untuk mengatasi masalah pada sistem tersebut, konsep perioperatif dan peran perawat
serta hubungannya dengan masalah keperawatan
5. Mengintegrasikan pengetahuan-pengetahuan yang mendasari seperti pengetahuan mengenai peradangan,
obat-obatan yang bersifat nefrotoksik maupun ototoksik dengan perspektif ilmu keperawatan sehingga
mahasiswa mempunyai landasan pengetahuan yang kokoh, komprehensif dan berbasis bukti terkini
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)

Metode pembelajaran
Tujuan pembelajaran
keperawatan
Demonstrasi
Praktikum
Praktikum
biomedis
Seminar
Tutorial
Kuliah
NO
Pengetahuan
1.
Memahami anatomi dan fisiologi tractus urinarius dan review V
lower tractus digestivus
2.
Memahami fisiologi organ indra (mata, hidung, telinga, lidah dan V
kulit)
3
Memahami konsep jejas, peradangan dan laboratorium V
identifikasinya
4. Memahami fisiologi system urinary & pembentukan urine V
5.
Menjelaskan test diagnostik pada pasien dengan ganguan V
penglihatan
6. Memahani fisiologi terbentuknya dan komposisi feses V
7.
Memahami konsep eliminasi dari perspektif keperawatan, masalah V V
pada gangguan eliminasi dan intervensinya
8.
Menjelaskan pemeriksaan laboratorium dan interpretasi hasil V
untuk menilai fungsi saluran kemih
9.
Memahami proses eliminasi obat dan unsur kimia alami maupun V
buatan dari dalam tubuh
10.
Memahami konsep perawatan luka, konvensional dan modern V
dressing
11. Memahami perubahan kimia, fisika pada urin dan penyebabnya
12.
Memahami mekanisme gangguan pendengaran dan hubungannya V
dengan masalah keperawatan
Memahami mekanisme terjadinya gangguan penglihatan V
2. 13. hubungannya dengan masalah keperawatan dan fokus
intervensinya
3. 14
Memahami berbagai obat-obatan yang bersifat ototoksik dan V
mekanisme kerjanya
4. 15.
Memahami komunikasi pada individu dengan gangguan V
pendengaran
5. 16.
Memahami mekanisme terjadinya BPH hubungannya dengan V
masalah keperawatan dan fokus interveninya
6. 17.
Memahami luka dan mekanisme penyembuhan, hubungannya V V
dengan masalah keperawatan dan fokus intervensinya
Memahami mekanisme terjadinya batu saluran kemih V
18. hubungannya dengan masalah keperawatan dan fokus
intervensinya
Memahami mekanisme terjadinya gangguan pada hidung, V
19. tenggorokan hubungannya dengan masalah keperawatan dan
fokus intervensinya
Memahami konsep intraoperatif (termasuk peran perawat anestesi V
dan perawat kamar bedah), kamar bedah ideal dan persiapan
20. operasi klien dengan kondisi khusus (HIV/AIDS dan Hepatitis),
team work building di kamar operasi
Menjelaskan obat-obatan yang bersifat nefrotoksik dan
21. mekanisme kerjanya V
Memahami gangguan kulit (Morbus Hansen) hubungannya V

22. dengan masalah keperawatan dan fokus intervensinya
23. Menjelaskan diagnostik tes pada pasien dengan gangguan urinary V
24.
Memahami konsep dialysis, prosedur dialisis dan peran perawat V
dialysis
25.
Memahami mekanisme terjadinya UTI hubungannya dengan V
masalah keperawatan dan fokus intervensinya
Memahami mekanisme terjadinya gagal ginjal akut kronis V
intervensinya
27.
Menjelaskan diagnostik tes pada pasien dengan gangguan V
gastrointestinal
28.
Memahami mekanisme terjadinya Ca Colon hubungannya dengan V
Memahami mekanisme terjadinya ileus obstruktif-paralitik V
intervensinya
Melakukan langkah-langkah dasar EBNP terkait eliminasi urin dan V
30. fekal
Sikap
31. Mendemonstasikan kemampuan berpikir kritis V V V V V
32. Mendemonstasikan kemampuan bekerja sama V V V V V
33. Mendemonstasikan sikap disiplin V V V V V
34. Mendemonstasikan sikap menghargai orang lain V V V V V
35. Mendemonstasikan sikap kreatif dan inovatif V V V V V
36. Mendemonstasikan sikap mandiri V V V V V
Keterampilan
Melakukan pemeriksaan sensasi panca indra (hearing, cutaneus
37. dan visus) V
Mendemonstrasikan medication administration; tetes mata, tetes

38. telinga, hidung V
39. Mendemonstrasikan irigasi mata telinga dan hidung V

40.
Melakukan pengkajian luka dekubitus dengan skala braden dan V
Norton
41. Mendemonstrasikan manajemen non farmakologi untuk konstipasi V
KETERKAITAN DENGAN BLOK LAIN

Blok 1.6 berkaitan dengan blok-blok yang telah dan akan dipelajari mahasiswa yaitu blok 1.1
(being a nursing student), blok 1.3 (physical regulation and neurological response), blok 1.5
(Nutrition), blok 2.1 (self-care), blok 2.4 (growth and development), blok 3.2 (Healt promotion &
education), blok 3.3 (elderly & family care) dan blok 3.4 (safety), dimana mahasiswa diharapkan
mampu merumuskan upaya pemenuhan kebutuhan eliminasi secara fisiologis maupun patologis
secara tepat dan menjaga keutuhan kulit/jaringan tubuh. Oleh karena itu mahasiswa harus memiliki
pengetahuan dan ketrampilan tentang pemenuhan kebutuhan eliminasi dan menjaga keutuhan
kulit/jaringan yang akan dipelajari pada blok 1.6
PEMETAAN CPL & CPMK BLOK 1.6 ELIMINATION AND SKIN/TISSUE INTEGRITY
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4
CPL/CPMK 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
A SIKAP:
Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
a ✓ ✓ ✓ ✓
mampu menunjukkan sikap religius
Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta
b ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
c Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas
d ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
e Menghargai profesi lain ✓ ✓ ✓
B PENGUASAAN PENGETAHUAN
Menguasai konsep integritas akademik secara

umum dan konsep plagiarisme secara khusus,
a ✓ ✓ ✓
dalam hal jenis plagiarisme, konsekuensi
pelanggaran dan upaya pencegahannya
Menguasai konsep dan prinsip ilmu-ilmu dasar
b ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
dalam keperawatan
Menguasai konsep, prinsip, dan teknik penyuluhan
kesehatan sebagai bagian dari upaya pencegahan
c ✓ ✓ ✓
penularan penyakit pada level primer, sekunder dan
tertier
d Menguasai metode penelitian ilmiah ✓
Menerapkan konsep kerjasama antar dan
e ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
interprofesi
menguasai konsep profesi dan perilaku
profesional perawat sebagai pembelajar sepanjang
f ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
hayat dan sebagai bagian dari sistem pelayanan
kesehatan
g Menguasai konsep bioetika dalam kesehatan ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
C KETERAMPILAN KHUSUS
Mampu merencanakan, melaksanakan dan
mengevaluasi program promosi kesehatan, melalui
kerjasama dengan sesama perawat, profesional lain
a ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
serta kelompok masyarakat untuk mengurangi
angka kesakitan, meningkatkan gaya hidup dan
lingkungan yang sehat
Mampu mendemontrasikan teknik, prinsip dan
b prosedur pelaksanaan asuhan/ praktik keperawatan ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
yang dilakukan secara mandiri atau berkelompok ,
pada bidang keilmuan keperawatan dasar,
keperawatan medikal bedah, keperawatan anak,
keperawatan maternitas, keperawatan jiwa,
keperawatan keluarga, keperawatan gerontik, dan
keperawatan komunitas, keperawatan gawat darurat
dan kritis, manajemen
c mampu bekerjsama dengan berbagai disiplin ilmu ✓ ✓ ✓ ✓
D KETERAMPILAN UMUM
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis,
sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu
a ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai
dengan bidang keahliannya;
Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan
b kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di ✓ ✓ ✓
dalam maupun di luar lembaganya
Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap
kelompok kerja yang berada dibawah tanggung
c ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran
secara mandiri
Mampu mendokumentasikan, menyimpan,
d mengamankan, dan menemukan kembali data ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi
Mampu menegakkan integritas akademik secara
e umum dan mencegah terjadinya praktek ✓ ✓ ✓
plagiarisme
Mampu menggunakan teknologi informasi dalam
f konteks pengembangan keilmuan dan implementasi ✓ ✓ ✓ ✓
bidang keahlian
Mampu mengomunikasikan pemikiran/argumen
atau karya inovasi yang bermanfaat bagi
pengembangan profesi, dan kewirausahaan, yang
g ✓ ✓ ✓
dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan
etika profesi, kepada masyarakat terutama
masyarakat profesinya
Melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil
kerja dan keputusan yang dibuat dalam
h ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
melaksanakan pekerjaannya oleh dirinya sendiri
dan oleh sejawat
Mampu memimpin suatu tim kerja untuk
i ✓ ✓ ✓ ✓
memecahkan masalah pada bidang profesinya
Bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang
j dalam menyelesaikan masalah pekerjaan bidang ✓ ✓ ✓ ✓
profesinya
Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan
k ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
kerja dengan masyarakat profesi dan kliennya
Mampu mendokumentasikan, menyimpan,
mengaudit, mengamankan, dan menemukan
l ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
kembali data dan informasi untuk keperluan
pengembangan hasil kerja profesinya
Mampu meningkatkan kapasitas pembelajaran
m ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
secara mandiri
Topik Pembelajaran Mingguan
Minggu 1
Ttutorial
Praktiku
Praktiku
Demonst
Seminar
Kuliah
m Kep
m Bio
Metode
rasi
TUJUAN PEMBELAJARAN TOPIK Evaluasi
Memahami anatomi dan fisiologi tractus urinarius dan Anatomi tractus urinarius dan V MCQ
review lower tractus digestivus lower tractus digestivus
Memahami fisiologi organ indra (mata, hidung, telinga, Fisiologi organ indra (mata, V MCQ
lidah dan kulit) hidung, telinga, lidah dan kulit)
Memahami konsep jejas, peradangan dan laboratorium Konsep jejas, peradangan dan V MCQ
identifikasinya laboratorium identifikasinya
Fisiologi system urinary & V MCQ
Memahami fisiologi system urinary & pembentukan urine
pembentukan urine
Menjelaskan test diagnostik pada pasien dengan ganguan Test diagnostik pada pasien V MCQ
penglihatan dengan ganguan penglihatan
Memahani fisiologi terbentuknya dan komposisi feses
Fisiologi terbentuknya dan V MCQ
komposisi feses
Konsep eliminasi dari perspektif
Memahami konsep eliminasi dari perspektif keperawatan, keperawatan, masalah pada V
masalah pada gangguan eliminasi dan intervensinya gangguan eliminasi dan MCQ
intervensinya
Mampu mendomontrasikan pemeriksaan sensasi panca Demonstrasi pemeriksaan V Laporan
indra (hearing, cutaneus) sensasi panca indra (hearing,
cutaneus)
Mampu mendemonstrasikan medication administration; Demonstrasi medication V MCQ
tetes mata, tetes telinga, hidung administration; tetes mata, tetes
telinga, hidung
Minggu 2
Praktikum Kep
Praktikum Bio
Demonstrasi
Ttutorial
Seminar
Kuliah
Metode
Evaluasi
TUJUAN PEMBELAJARAN TOPIK
Pemeriksaan laboratorium dan V MCQ

Menjelaskan pemeriksaan laboratorium dan
interpretasi hasil untuk menilai
interpretasi hasil untuk menilai fungsi saluran kemih
fungsi saluran kemih
Memahami proses eliminasi obat dan unsur kimia
Proses eliminasi obat dan unsur V MCQ
kimia alami maupun buatan dari
alami maupun buatan dari dalam tubuh
dalam tubuh
Memahami konsep perawatan luka, konvensional dan Konsep perawatan luka, V MCQ
modern dressing konvensional dan modern dressing
Memahami perubahan kimia, fisika pada urin dan Perubahan kimia, fisika pada urin V MCQ
penyebabnya dan penyebabnya
Mekanisme gangguan pendengaran V MCQ
Memahami mekanisme gangguan pendengaran dan
dan hubungannya dengan masalah
hubungannya dengan masalah keperawatan
keperawatan
Mekanisme terjadinya gangguan V MCQ
Memahami mekanisme terjadinya gangguan
penglihatan hubungannya dengan
penglihatan hubungannya dengan masalah
masalah keperawatan dan fokus
keperawatan dan fokus intervensinya
intervensinya
Memahami berbagai obat-obatan yang bersifat Obat-obatan yang bersifat ototoksik V MCQ
ototoksik dan mekanisme kerjanya dan mekanisme kerjanya
Memahami komunikasi pada individu dengan Komunikasi pada individu dengan V MCQ
gangguan pendengaran gangguan pendengaran
Mendemonstrasikan irigasi mata telinga dan hidung Demonstrasi irigasi mata telinga V MCQ
dan hidung
Melakukan pengkajian luka dekubitus dengan skala Pengkajian luka dekubitus dengan V MCQ
braden dan Norton skala braden dan Norton
Mampu mendemonstrasikan pemeriksaan sensasi Mendemonstrasikan pemeriksaan V Laporan
panca indera (visus) sensasi panca indera (visus)
Mengidentifikasi masalah pada gangguan eliminasi Skenario 1 V Laporan
dan intervensinya
Minggu 3
Praktikum Kep
Praktikum Bio
Demonstrasi
Ttutorial
Seminar
Kuliah
Metode
Evaluasi
Memahami mekanisme terjadinya BPH Memahami mekanisme terjadinya BPH V MCQ

hubungannya dengan masalah keperawatan dan hubungannya dengan masalah keperawatan
fokus intervensinya dan fokus intervensinya
Memahami luka dan mekanisme penyembuhan, Memahami luka dan mekanisme V MCQ
hubungannya dengan masalah keperawatan dan penyembuhan, hubungannya dengan masalah
fokus intervensinya keperawatan dan fokus intervensinya
Memahami mekanisme terjadinya batu saluran Memahami mekanisme terjadinya batu V MCQ
kemih hubungannya dengan masalah saluran kemih hubungannya dengan masalah
keperawatan dan fokus intervensinya keperawatan dan fokus intervensinya
Memahami mekanisme terjadinya gangguan V MCQ
Memahami mekanisme terjadinya gangguan
pada hidung, tenggorokan hubungannya
pada hidung, tenggorokan hubungannya dengan
dengan masalah keperawatan dan fokus
intervensinya
Memahami konsep intraoperatif (termasuk peran Memahami konsep intraoperatif (termasuk V MCQ
perawat anestesi dan perawat kamar bedah), peran perawat anestesi dan perawat kamar
kamar bedah ideal dan persiapan operasi klien bedah), kamar bedah ideal dan persiapan
dengan kondisi khusus (HIV/AIDS dan operasi klien dengan kondisi khusus
Hepatitis), team work building di kamar operasi (HIV/AIDS dan Hepatitis), team work
building di kamar operasi
Menjelaskan obat-obatan yang bersifat Menjelaskan obat-obatan yang bersifat V MCQ
nefrotoksik dan mekanisme kerjanya nefrotoksik dan mekanisme kerjanya
Memahami gangguan kulit (Morbus Hansen) Memahami gangguan kulit (Morbus Hansen) V MCQ
hubungannya dengan masalah keperawatan dan hubungannya dengan masalah keperawatan
fokus intervensinya dan fokus intervensinya
Mengidentifikasi jenis dan perawatan luka Skenario 2 V Laporan
Melakukan langkah-langkah dasar EBNP terkait Tugas kelompok V Laporan
eliminasi urin dan fekal
Minggu 4
Praktikum Kep
Praktikum Bio
Demonstrasi
Ttutorial
Seminar
Kuliah
Metode
Evaluasi
Menjelaskan diagnostik tes pada pasien dengan Diagnostik tes pada pasien V MCQ
gangguan urinary dengan gangguan urinary
Konsep dialysis, prosedur V MCQ
Memahami konsep dialysis, prosedur dialisis dan dialisis dan peran perawat
peran perawat dialysis dialysis
Mekanisme terjadinya UTI V MCQ
Memahami mekanisme terjadinya UTI
hubungannya dengan masalah
hubungannya dengan masalah keperawatan dan
keperawatan dan fokus
fokus intervensinya
intervensinya
Mekanisme terjadinya gagal V MCQ
Memahami mekanisme terjadinya gagal ginjal akut ginjal akut kronis hubungannya
kronis hubungannya dengan masalah keperawatan dengan masalah keperawatan
dan fokus intervensinya dan fokus intervensinya
Diagnostik tes pada pasien V MCQ
Menjelaskan diagnostik tes pada pasien dengan dengan gangguan
gangguan gastrointestinal gastrointestinal
Memahami mekanisme terjadinya Ca Colon
Mekanisme terjadinya Ca Colon V MCQ
hubungannya dengan masalah keperawatan dan
fokus intervensinya
intervensinya
Memahami mekanisme terjadinya ileus obstruktif-
Mekanisme terjadinya ileus V MCQ
obstruktif-paralitik hubungannya
paralitik hubungannya dengan masalah
dan fokus intervensinya
Melakukan langkah-langkah dasar EBNP terkait V Laporan
Tugas Kelompok
eliminasi urin dan fekal
Mendemonstrasikan manajemen non farmakologi Demonstrasi manajemen non V MCQ
untuk konstipasi farmakologi untuk konstipasi
POHON TOPIK BLOK 1.6
Fisiologi Eliminasi Urin
Fisiologi Eliminasi Fekal
Eliminasi dari Perspektif

Konsep, Gangguan Keperawatan Minggu 1
dan Pemenuhan
Kebutuhan Gangguan dan Pemenuhan
Eliminasi Fekal Kebutuhan Eliminasi Urine
dan Urine serta
Fungsi Sensori
Gangguan dan Pemenuhan
Kebutuhan Eliminasi Fekal
Proses eliminasi obat dan

unsur kimia dari tubuh
Gangguan Pendengaran
dan Penglihatan
Intervensi Menjaga
Eliminasi Kesehatan Mata, Hidung dan
dan Telinga Minggu 2
Keutuhan Obat-obatan ortotoksik
Kulit/
Jaringan
Obat-obatan Nefrotoksik
Minggu 3
Gangguan pada Sistim
Urinari
Luka dan Penyembuhan

Luka
Gangguan pada Integritas

Konsep, Gangguan Kulit/Jaringan Minggu 4
dan Upaya
Menjaga Keutuhan Intervensi pada gangguan
Kulit/ Jaringan Integritas Kulit/Jaringan
CETAK BIRU PENILAIAN
Sistem penilaian pencapaian kompetensi yang dikembangkan mengacu pada aktivitas yang dilakukan
mahasiswa baik di dalam maupun di luar kelas, sehingga penilaian didasarkan pada pencapaian aspek
kognitif, psikomotor dan afektif yang terdiri dari:
Ujian Akhir Blok : 70%

Penugasan seminar EBN dan praktikum : 20%
Penilaian tutorial : 10%
Cetak Biru Penilaian untuk Ujian Akhir Blok (CBT)

Tujuan Jumlah
Tujuan Pengampu Topik
C2 C3 C4 C5 C6 soal
Memahami anatomi dan fisiologi Dept. Anatomi Anatomi tractus 2 2 2 6
tractus urinarius dan review lower urinarius dan lower
tractus digestivus tractus digestivus
Memahami fisiologi organ indra Dept. Faal Fisiologi organ indra 3 3 3 9
(mata, hidung, telinga, lidah dan (mata, hidung, telinga,
kulit) lidah dan kulit)
Memahami konsep jejas, Dept. Patologi Konsep jejas, 1 1 2 2 6
peradangan dan laboratorium Klinik peradangan dan
identifikasinya laboratorium
identifikasinya
Memahami fisiologi system Dept. Faal Fisiologi system 2 2 2 6
urinary & pembentukan urine urinary &
pembentukan urine
Menjelaskan test diagnostik pada Dept. Optalmologi Test diagnostik pada 1 1 2 2 6
pasien dengan ganguan pasien dengan
penglihatan ganguan penglihatan
Memahani fisiologi terbentuknya Dept. Faal Fisiologi terbentuknya 1 2 2 1 6
dan komposisi feses dan komposisi feses
Memahami konsep eliminasi dari Lely Lusmilasari Konsep eliminasi dari 1 2 2 1 6
perspektif keperawatan, masalah perspektif
pada gangguan eliminasi dan keperawatan, masalah
intervensinya pada gangguan
eliminasi dan
intervensinya
Mampu mendemonstrasikan Sri Hartini Demonstrasi 1 2 2 1 6
medication administration: tetes medication
mata, tetes telinga, hidung administration; tetes
mata, tetes telinga,
hidung
Menjelaskan pemeriksaan
Pemeriksaan 1 2 2 1 6
laboratorium dan
laboratorium dan interpretasi hasil Dept. Patologi
interpretasi hasil untuk
untuk menilai fungsi saluran Klinik
menilai fungsi saluran
kemih
kemih
Memahami proses eliminasi obat
Proses eliminasi obat 1 2 2 1 6
dan unsur kimia alami
dan unsur kimia alami maupun Dept. Farmakologi
maupun buatan dari
buatan dari dalam tubuh
dalam tubuh
Memahami konsep perawatan Konsep perawatan 2 1 2 1 6
luka, konvensional dan modern Rahayu W luka, konvensional dan
dressing modern dressing
Memahami perubahan kimia,

Perubahan kimia, 1 3 1 1 6
Dept. Biokimia fisika pada urin dan
fisika pada urin dan penyebabnya
penyebabnya
Memahami mekanisme gangguan

Mekanisme gangguan 1 2 2 1 6
pendengaran dan
pendengaran dan hubungannya Khudazi Aulawi
hubungannya dengan
masalah keperawatan
Memahami mekanisme terjadinya

Mekanisme terjadinya 1 2 2 1 6
gangguan penglihatan
gangguan penglihatan
hubungannya dengan
hubungannya dengan masalah Arifin Trianto
masalah keperawatan
dan fokus
intervensinya
intervensinya
Memahami berbagai obat-obatan Obat-obatan yang 1 2 2 1 6
yang bersifat ototoksik dan Dept. Farmakologi bersifat ototoksik dan
mekanisme kerjanya mekanisme kerjanya
Memahami komunikasi pada
Rehabilitasi Medis
Komunikasi pada 1 2 2 1 6
individu dengan gangguan individu dengan
RSUP Dr. Sardjito
pendengaran gangguan pendengaran
Mendemonstrasikan irigasi mata Demonstrasi irigasi 1 2 2 1 6
telinga dan hidung Haryani mata telinga dan
hidung
Melakukan pengkajian luka Pengkajian luka 1 2 2 1 6
dekubitus dengan skala braden dan Anita Kustanti dekubitus dengan
Norton skala braden dan
Norton
Memahami 1 2 2 1 6
Memahami mekanisme terjadinya mekanisme terjadinya
BPH hubungannya dengan BPH hubungannya
Haryani
masalah keperawatan dan fokus dengan masalah
interveninya keperawatan dan
fokus interveninya
Memahami luka dan 1 2 2 1 6
mekanisme
Memahami luka dan mekanisme
penyembuhan,
penyembuhan, hubungannya
Christantie Effendy hubungannya dengan
dengan masalah keperawatan dan
masalah keperawatan
fokus intervensinya
dan fokus
intervensinya

Memahami 1 2 2 1 6
mekanisme terjadinya
batu saluran kemih hubungannya
Anggi L Wicaksana batu saluran kemih
hubungannya dengan
fokus intervensinya
masalah keperawatan
dan fokus
intervensinya
Memahami 1 2 2 1 6
mekanisme terjadinya
gangguan pada
gangguan pada hidung,
hidung, tenggorokan
tenggorokan hubungannya dengan Anita Kustanti
hubungannya dengan
masalah keperawatan
intervensinya
dan fokus
intervensinya
Memahami konsep 1 2 2 1 6
intraoperatif (termasuk
Memahami konsep intraoperatif peran perawat anestesi
(termasuk peran perawat anestesi dan perawat kamar
dan perawat kamar bedah), kamar bedah), kamar bedah
bedah ideal dan persiapan operasi ideal dan persiapan
Abror Shodiq
klien dengan kondisi khusus operasi klien dengan
(HIV/AIDS dan Hepatitis), team kondisi khusus
work building di kamar operasi (HIV/AIDS dan
Hepatitis), team work
building di kamar
operasi
Menjelaskan obat-obatan yang

Menjelaskan obat- 1 2 2 1 6
obatan yang bersifat
bersifat nefrotoksik dan Dept. Farmakologi
nefrotoksik dan
mekanisme kerjanya
mekanisme kerjanya
Memahami gangguan 1 2 2 1 6
Memahami gangguan kulit kulit (Morbus Hansen)
(Morbus Hansen) hubungannya Khudazi Aulawi hubungannya dengan
dengan masalah keperawatan dan masalah keperawatan
fokus intervensinya dan fokus
intervensinya
Diagnostik tes pada 1 2 2 1 6
Menjelaskan diagnostik tes pada Bedah Urologi RSA pasien dengan
pasien dengan gangguan urinary UGM gangguan urinary
Memahami konsep dialysis, Konsep dialysis, 1 2 2 1 6
prosedur dialisis dan peran Melyza Perdana prosedur dialisis dan
perawat dialysis peran perawat dialysis

UTI hubungannya
UTI hubungannya dengan masalah
Haryani dengan masalah
intervensinya
intervensinya
Memahami mekanisme terjadinya gagal ginjal akut kronis
gagal ginjal akut kronis Melyza Perdana hubungannya dengan
hubungannya dengan masalah masalah keperawatan
keperawatan dan fokus dan fokus
intervensinya intervensinya
Diagnostik tes pada 1 2 2 1 6
Menjelaskan diagnostik tes pada Divisi Bedah Gastro- pasien dengan
pasien dengan gangguan enterologi FKKMK gangguan
gastrointestinal gastrointestinal
Memahami mekanisme terjadinya Ca Colon
Ca Colon hubungannya dengan hubungannya dengan
Christantie Effendy
masalah keperawatan dan fokus masalah keperawatan
intervensinya dan fokus
intervensinya

ileus obstruktif-
ileus obstruktif-paralitik
paralitik hubungannya
hubungannya dengan masalah Heny Suseani P
dengan masalah
intervensinya
intervensinya
Mendemonstrasikan manajemen Demonstrasi 1 2 2 1 6
non farmakologi untuk konstipasi Arifin Trianto manajemen non
farmakologi untuk
konstipasi
JUMLAH SOAL TOTAL 4 39 64 63 31 201
Soal Untuk Ujian Akhir Blok 1.6 4 21 30 30 15 100
Soal Untuk Make Up Test Blok 1.6 17 34 33 16 100
AKTIVITAS PEMBELAJARAN
BLOK 1.6 ELIMINATION AND SKIN/TISSUE INTEGRITY
Blok 1.6 terdiri dari dua topik utama yaitu eliminasi dan skin/tissue integrity. Dalam penjabarannya blok ini
akan dibagi dalam empat unit pembelajaran pekanan. Oleh karena itu disiapkan aktivitas pembelajaran yang
sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Aktivitas pembelajaran dalam Blok 1.6 yang akan digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran adalah :
1. Tutorial
Tutorial yang dilakukan adalah diskusi dalam kelompok kecil dengan menggunakan problem based
learning (PBL). Pada Blok 1.6 ini ada 2 skenario. Mahasiswa dibagi menjadi beberapa kelompok kecil
beranggotakan 10 – 12 orang. Tutorial dijadwalkan 2 kali seminggu dan dilakukan dengan didampingi oleh
fasilitator. Untuk mencapai tujuan pembelajaran mahasiswa diberikan skenario kasus dan kelompok akan
mendiskusikan kasus tersebut dengan pendekatan seven jumps. Setiap satu skenario akan dibahas dalam dua
kali pertemuan, pertemuan pertama akan melakukan langkah 1-5 dan langkah 6 mahasiswa menggunakan
sumber belajar eksternal dan belajar mandiri. Pertemuan kedua mahasiswa akan melanjutkan diskusi untuk
langkah 7.
2. Belajar Mandiri
Dalam pembelajaran orang dewasa, mahasiswa dapat belajar secara mandiri dari berbagai sumber
belajar eksternal yaitu : perpustakaan, wabsite (internet & intranet), e-Learning, buku, brosur dan jurnal.
Metode belajar mandiri berbentuk pelaksanaan tugas membaca atau kajian jurnal oleh mahasiswa tanpa
bimbingan atau pengajaran khusus. Dalam metode ini mahasiswa akan terlebih dahulu mendapatkan
penjelasan tentang proses dan hasil yang diharapkan serta diberikan daftar bacaan sesuai kebutuhan. Dengan
belajar mandiri diharakan dapat meningkatkan kemampuan kerja dan memberikan kesempatan pada
mahasiswa untuk memperdalam pengetahuan secara aktif.
3. Pembelajaran Praktikum Laboratorium
Praktikum diberikan mahasiswa dalam rangka mencapai tujuan yang bersifat multi dimensi dalam
proses pembelajaran yaitu mengaplikasikan ketrampilan tertentu, utamanya ketrampilan psikomotor dan
afektif. Pencapaian ketrampilan terdiri dari ketrampilan kognitif yang tinggi seperti berlatih agar dapat
memahami teori dan mengintegrasikannya: ketrampilan afektif (mahasiswa belajar merencanakan kegiatan
secara mandiri, kerjasama dan tukar informasi); ketrampilan psikomotor (belajar memasang peralatan,
memakai peralatan dan instrumen tertentu).
Pada tahap pelaksanaan dan evaluasi praktikum laboratorium, dosen/instruktur akan :
a. Menginformasikan tujuan praktikum
b. Mengkomunikasikan tugas yang harus diselesaikan dalam praktikum
c. Menerangkan prosedur praktikum yaitu pembagian waktu praktikum, cara kerja (individu/kelompok), cara
mendapatkan bimbingan praktikum dan penulisan buku harian/laporan praktikum (bila ada)
d. Membimbing pelaksanaan praktikum.
e. Memberi umpan balik
Di dalam blok 1.6 ini terjadwalkan 1 kali praktikum laboratorium biomedis, yaitu pemeriksaan sensasi
panca indera: hearing, cutaneus dan visus. Mahasiswa diharapkan membuat workplan sebelum pelaksanaan
kegiatan praktikum. Akan ada pre-test dan post-test sebelum dan sesudah kegiatan praktikum dan masing-
masing mahasiswa wajib membuat laporan praktikum yang akan dilakukan penilaian.
4. Kuliah pakar
Metode kuliah pakar/ ceramah pakar berbentuk penjelasan pengajar kepada mahasiswa dan biasanya
diikuti dengan tanya jawab tentang isi pelajaran yang belum jelas. Persiapan yang diperlukan adalah daftar
pengajar, topik yang akan diajarkan dan media visual atau materi pembelajaran. Selama kuliah pakar seluruh
dosen diwajibkan menggunakan pendekatan student centered learning (SCL).
Metode kuliah pakar juga akan diberikan pada blok 1.6 ini. Kuliah pakar dimaksudkan untuk memberi
pemahaman yang lebih mendalam terkait dengan topik yang harus dikuasai. Kuliah pakar akan dibagi dalam
kegiatan per minggu sesuai dengan tujuan pembelajarannnya. Dalam kuliah pakar ini mahasiswa juga
diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas selama proses diskusi tutorial atau belajar
mandiri.
5. Seminar Evidence-based Nursing dan Presentasi

Metode seminar berbentuk kegiatan belajar bagi kelompok mahasiswa untuk membahas topik atau
masalah tertentu berfokus pada gangguan eliminasi dan keutuhan kulit/jaringan. Seminar dalam blok 1.6
adalah laporan summary pencarian ilmiah berbasis bukti dengan mengarahkan PICO(T) berfokus pada masalah
eliminasi dan keutuhan kulit/jaringan. Setiap anggota seminar diharapkan aktif berpartisipasi. Penyelesaian
tugas membahas topik atau masalah tersebut menjadi tanggung jawab anggota seminar dan dosen sebagai
narasumber. Seminar dilakukan dengan metode e-learning sehingga mahasiswa tidak perlu hadir ke
perkuliahan. Bagi kelompok yang tidak melakukan presentasi diwajibkan untuk berpartisipasi aktif dengan
bertanya. Selain itu, kegiatan seminar akan dilakukan dengan virtual memanfaatkan media e-learning
(elisa/Gamel/MOOC/zoom/webex) yang ada di fakultas. Hal ini ditujukan untuk memberikan paparan
pembelajaran yang lebih variatif dan berfokus pada mahasiswa.
Skenario untuk kegiatan EBN akan dibuat oleh dosen pengampu. Untuk itu setiap kelompok
diharuskan menghubungi dosen pengampu sebelumnya untuk mendapatkan skenario tersebut.
UNIT BELAJAR I
Sumber: https://www.slideshare.net/hambaliaglistyaputra/anatomi-tractus-digestivus
MINGGU I
Setelah menyelesaikan unit belajar 1 pada minggu pertama mahasiswa akan mampu:
Praktikum Bio
Demonstrasi
Praktikum
Ttutorial
Seminar
Kuliah
Kep
No
TUJUAN PEMBELAJARAN
Pengetahuan
1. Memahami anatomi tractus genito-urinarius dan review lower tractus V
digestivus
Memahami fisiologi organ indra (mata, hidung, telinga, lidah dan kulit) V
Memahami konsep jejas, peradangan dan laboratorium identifikasinya V
Memahami fisiologi system urinary & pembentukan urine V
Memahami test diagnostik pada pasien dengan ganguan penglihatan V
V
Memahami fisiologi terbentuknya dan komposisi feses
Memahami konsep eliminasi dari perspektif keperawatan V
Melakukan demonstrasi medication administration; tetes mata, tetes telinga, V
hidung
Mampu melakukan pemeriksaan sensasi panca indra (hearing, cutaneus) V
Sikap
2. Mendemonstasikan kemampuan berpikir kritis V V
Mendemonstasikan kemampuan bekerja sama V V V
Mendemonstasikan sikap disiplin V V
Mendemonstasikan sikap menghargai orang lain V V V
Mendemonstasikan sikap kreatif dan inovatif V
Mendemonstasikan sikap mandiri V V V
Aktivitas pembelajaran:
1. Kuliah Pakar
No. Topik dan Sub Topik Durasi Pengampu Departemen

1. Anatomi tractus genito-urinarius dan 2 Dept. Anatomi Anatomi
review lower tractus digestivus
2. Fisiologi organ indra (mata, hidung,
4 Dept. Faal Faal
telinga, lidah dan kulit)
3. Konsep Jejas, Peradangan dan
2 Dept. Patologi Klnik Patologi Klinik
laboratorium identifikasinya
4. Fisiologi system urinary & pembentukan
2 Dept. Faal Faal
urine
5. Test diagnostik pada pasien dengan
2 Dept. Optalmologi Optalmologi
ganguan penglihatan
6. Fisiologi terbentuknya dan komposisi
2 Dept. Faal Faal
feses
7. Konsep eliminasi dari perspektif
2 Lely Lusmilasari PSIK
keperawatan
2. Praktikum Biomedis
No. Topik Durasi Pengampu Departemen
1 Pemeriksaan sensasi 2 Tim Dept. Faal Faal
panca indra (hearing,
cutaneus)
3. Demonstrasi
1 Demonstrasi medication Sri Hartini PSIK
administration; tetes mata, 2
tetes telinga, hidung
Daftar Pustaka
1. Berman, A., & Snyder, S. (2008). Kozier & Erb’s Fundamentlas of Nursing: Concepts, Process and
practice. 8th Ed. New Jersey: Perason Prentice Hall
2. Bulechek, G.M., Butcher, H.K., & Dochterman, J.M. (2008). Nursing Intervention Classification
(NIC). (5th ed.). Missouri: Elsevier.
3. DeLaune, S.C., & Ladner, P.K. (2002). Fundamentals of nursing: Standards & practice. (2nd ed.).
New York: Delmar Thomsin Learning. Diakses pada tanggal 1 Juni 2009 dari
http://delaune.DelmarNursing.com.
4. NANDA International Inc. (2014). Nursing Diagnoses: Definitions and Classifications 2015-2017
10th Edition. Philadelphia. USA
5. Smeltzer, S. C., &. Bare, B.G. (2004). Textbook of medical surgical nursing Brunner and Suddarth
(9th ed.). Philadelphia: WB Saunders Company
6. Taylor, C.R., Lilis, C., LE Mone, P., & Lynn, P. (2011). Fundamentals of Nursing: The Art and
Science of Nursing Care. 7th ed. Philadelphia: Wolter Kluwer.
7. Rosdahl , C.B., and Kowalski M.T. Textbook of Basic Nursing. 9 edition, Lippincott, 2008.
8. Diagnosis Keperawatan: Definisi Dan Klasifikasi 2012-2014; Herdman, T. Heather; 2013
9. Noc And Nic Linkages To Nanda-i And Clinical Conditions: Supporting Critical Reasoning And
Quality Care; 3rd edition; Johnson, Marion; 2012
11. Basic & Clinical Pharmacology; 12th Ed.; Katzung, Bertram G.; 2012
12. Fundamental Concepts And Skills For Nursing; 4th Ed.; Dewit, Susan C.; 2014
13. Basic Nursing; 7th Edition; Potter, Patricia A.; 2011
14. Brunner & Suddarths Textbook Of Medical-surgical Nursing; 13th edition; Hinkle, Janice L.; 2014
15. Clinical Nursing Skill: Basic To Advanced Skills; 8th edition; Smith, Sandra F.; 2012
16. Nursing Care Plans: Diagnoses, Interventions And Outcome; 8th Ed.; Gulanick, Meg; 2014
17. Nursing Diagnosis Handbook: An Evidence-based Guide To Planning Care; 9th edition; Ackley,
Betty J.; 2011
18. Nursing Intervention Classification (nic); 6th edition; Bulechek, Gloria M.; 2013
19. Nursing Outcomes Classification (noc): Measurement Of Health Outcomes; 5th Ed.; Moorhead, Sue;
2013
20. Buku Saku Diagnosis Keperawatan: Diagnosis Nanda, Intervensi Nic, Kriteria Hasil Noc; Edisi
19; Wilkinson, Judith M.; 2012
Jumlah aktivitas belajar minggu pertama

1. Kuliah Pakar : 16 jam
2. Praktikum biomedis : 2 jam
3. Demonstrasi (Video) : 2 jam
TOTAL : 20 jam
JADWAL MINGGU PERTAMA
JAM Senin, 20 April 2020 Selasa, 21 April 2020 Rabu, 22 April 2020 Kamis, 23 April 2020 Jum’at, 24 April 2020
07.00-07.50
08.00-08.50 Kuliah 4 Kuliah 6
Kuliah 2
Konsep Jejas, Peradangan Praktikum 1
09.00-09.50 OVERVIEW BLOK Fisiologi organ indera
dan laboratorium Test diagnostik pada pasien Pemeriksaan sensasi panca
sensori general (kulit)
identifikasinya dengan ganguan penglihatan indra (hearing, cutaneus)
Khudazi Aulawi,
Kelompok 1-4
S.Kp., M.Kes., dr. Widya Wasityastuti,
(Dept. Patologi Klinik (Dept. Optalmologi
MN.Sc., PhD M.Sc., M.Med., Ph.D
FKKMK) FKKMK) (Dept. Faal)
(Dept. Faal)
10.00- 10.50 Kuliah 1
Kuliah 3 Kuliah 5
Anatomi tractus Kuliah 7 Diskusi Video 1
11.00- 11.50 Fisiologi organ indra sensori Fisiologi system urinary &
genito-urinarius dan Fisiologi terbentuknya dan Demonstrasi medication
spesifik (mata, hidung, pembentukan urine
review lower tractus komposisi feses administration; tetes mata,
telinga, lidah)
digestivus tetes telinga, hidung
dr. Sri Lestari Sulistyorini,
dr. Andreanyta Meliala, Ph.D
dr. Meida Sofyana, M.Sc
Wiwit Ananda, S.Keb., (Dept. Faal) Sri Hartini, S.Kep.Ns.,
M.Biomed (Dept. Faal)
MSc M.Kes., PhD
(Dept. Faal)
(Dept. Anatomi)
12.00-12.50 ISTIRAHAT
13.00-13.50 Skill Lab
Belajar Mandiri Skill Lab Waktu Utk Kuliah Filsafat Waktu Utk Kuliah Filsafat
14.00-14.50
15.00-15.50 Kuliah 8
16.00-16.50 Konsep eliminasi dari
perspektif keperawatan
Lely Lusmilasari, SKp.,

M.Kes., PhD
Penanggung Jawab Minggu Pertama: Khudazi Aulawi, SKp., M.Kes., MN.Sc., PhD
UNIT BELAJAR II
Sumber: https://www.kenhub.com/en/start/lymph-vessels-and-nodes-of-urinary-organs
MINGGU II
Setelah menyelesaikan modul pada minggu kedua mahasiswa akan mampu :
Praktikum Kep
Demonstrasi/di
Praktikum Bio
skusi vidoe
Ttutorial
Seminar
Kuliah
No
SUB CPMK
Pengetahuan
1. Menganalisis dan menjelaskan pemeriksaan laboratorium dan interpretasi V
hasil untuk menilai fungsi saluran kemih
2. Menjelaskan proses eliminasi obat dan unsur kimia alami maupun buatan V
dari dalam tubuh
3. Menjelaskan Konsep Eliminasi dan Masalah-masalah eliminasi urin & bowel V
4. Menjelaskan dan mendemonstrasikan irigasi mata telinga dan hidung V
5. Menjelaskan dan mendemonstrasikan Pengkajian luka dekubitus dengan V
skala braden dan Norton
6. Menjelaskan Konsep perawatan luka, konvensional dan modern dressing V
7. Menjelaskan Perubahan kimia, fisika pada urin dan penyebabnya V
8. Menjelaskan Mekanisme gangguan pendengaran dan hubungannya dengan V
masalah keperawatan
9. Menjelaskan Mekanisme terjadinya gangguan penglihatan hubungannya V
dengan masalah keperawatan dan fokus intervensinya
10. Menjelaskan Obat-obatan yang bersifat ototoksik dan mekanisme kerjanya V
11. Menjelaskan Komunikasi pada individu dengan gangguan pendengaran V
12. Mampu melakukan pemeriksaan sensasi panca indra (visus) V
Sikap
2 Mendemonstasikan kemampuan berpikir kritis V V V
Mendemonstasikan kemampuan bekerja sama V V
Mendemonstasikan sikap disiplin V V V
Mendemonstasikan sikap mandiri V V
Aktivitas pembelajaran minggu kedua :
1. Tutorial
1. Konsep eliminasi dan masalah-masalah 4 Tim Tutor PSIK
eliminasi urin & bowel
Skenario 1
Sembelit dan Beser

Sudah 4 hari ini, Tn. Y, usia 60 tahun mengalami kesulitan eliminasi fekal (BAB). Belakangan ini Tn. Y
tidak banyak aktivitas dan banyak duduk serta konsumsi sayur dan buah berkurang. Namun demikian
asupan air minum tidak mengalami perubahan. Selain itu Tn. Y juga mengalami gangguan pada eliminasi
urine (incontinentia urine), terutama saat tidur malam, sudah dua malam ini terjadi. Tn. Y berencana
membeli popok untuk dipakai saat tidur. Pagi hari ini Tn. Y pergi ke puskesmas untuk konsultasi masalah
gangguan eliminasi tersebut.
2. Kuliah Pakar
1. Pemeriksaan laboratorium dan 2 Dept. Patologi Klinik Patologi Klinik
interpretasi hasil untuk menilai
fungsi saluran kemih
2. Proses eliminasi obat dan unsur 2 Dept. Farmakologi Farmakologi
kimia dari dalam tubuh
3. Konsep perawatan luka, 2 Rahayu, S.Kep.Ns., RS Dr. Sardjito
konvensional dan modern M.Kep
dressing
4. Perubahan kimia, fisika pada 2 Dept. Biokimia Biokimia
urin dan penyebabnya
5. Mekanisme gangguan 2 Khudazi Aulawi, SKp., Keperawatan Medikal
pendengaran dan hubungannya M.Kes., MN.Sc., PhD Bedah
6. Mekanisme terjadinya gangguan 2 Arifin, S.Kep.Ns., MSc Keperawatan Medikal
penglihatan hubungannya Bedah
7. Obat-obatan yang bersifat 2 Dept. Farmakologi Farmakologi
ototoksik dan mekanisme
kerjanya
8. Komunikasi pada individu 2 Rehabilitasi Medik Rehabilitasi Medik
dengan gangguan pendengaran RSUP Dr. Sardjito RSUP Dr. Sardjito
3. Praktikum Biomedis

1 Pemeriksaan sensasi 2 Tim Faal Faal
panca indra (visus)
4. Demonstrasi
1. Demonstrasi irigasi mata telinga dan hidung 2 Haryani, SKp., KMB
M.Kes., PhD
Pengkajian luka dekubitus dengan skala 2 Anita Kustanti, KMB
2. braden dan Norton S.Kep.Ns., M.Kep
Daftar Pustaka
1. Diagnosis Keperawatan: Definisi Dan Klasifikasi 2012-2014; Herdman, T. Heather; 2013
4. Basic & Clinical Pharmacology; 12th Ed.; Katzung, Bertram G.; 2012 Fundamental Concepts And
Skills For Nursing; 4th Ed.; Dewit, Susan C.; 2014 
5. Basic Nursing; 7th Edition; Potter, Patricia A.; 2011 Brunner & Suddarths Textbook Of Medical-
surgical Nursing; 13th edition; Hinkle, Janice L.; 2014 
6. Clinical Nursing Skill: Basic To Advanced Skills; 8th edition; Smith, Sandra F.; 2012 
7. Nursing Care Plans: Diagnoses, Interventions And Outcome; 8th Ed.; Gulanick, Meg; 2014 
8. Nursing Diagnosis Handbook: An Evidence-based Guide To Planning Care; 9th edition; Ackley,
Betty J.; 2011 
9. Nursing Intervention Classification (nic); 6th edition; Bulechek, Gloria M.; 2013 
10. Nursing Outcomes Classification (noc): Measurement Of Health Outcomes; 5th Ed.; Moorhead, Sue;
2013 
11. Buku Saku Diagnosis Keperawatan: Diagnosis Nanda, Intervensi Nic, Kriteria Hasil Noc; Edisi 19;
Wilkinson, Judith M.; 2012
Jumlah aktivitas belajar minggu kedua

2. Tutorial : 4 jam
3. Praktikum Biomedis : 2 jam
4. Demonstrasi : 4 jam
TOTAL : 26 jam
JADWAL MINGGU KEDUA
JAM Senin Selasa Rabu Kamis Jumat
27 April 2020 28 April 2020 29 April 2020 30 April 2020 1 Mei 2020
08:00-09:00 Kuliah 9 Diskusi Video 3 Kuliah 14
09:00-10:00 Pemeriksaan laboratorium dan Pengkajian luka dekubitus Mekanisme gangguan
interpretasi hasil untuk menilai dengan skala braden dan pendengaran dan
fungsi saluran kemih Norton hubungannya dengan
Tutorial 1
masalah keperawatan
(Dept. Patologi Klinik) Anita Kustanti, S.Kep.Ns.,
M.Kep Khudazi Aulawi, SKp.,
M.Kes., MN.Sc., PhD
10:00-11:00 Kuliah 10 Diskusi Video 2 Kuliah 12 Kuliah 15
11:00-12:00 Proses eliminasi obat dan unsur Demonstrasi irigasi mata Perubahan kimia, fisika Komunikasi pada
kimia alami maupun buatan dari telinga dan hidung pada urin dan penyebabnya individu dengan
dalam tubuh gangguan pendengaran
Haryani, SKp., M.Kes., (Dept. Biokimia)
(Dept. Farmakologi) PhD (Rehabilitasi Medis
RSUP Dr. Sarjito) Hari Buruh
12:00-13:00 ISTIRAHAT Internasional
13:00-14:00 Kuliah 11
14:00-15:00 Konsep perawatan luka,
konvensional dan modern
Skill Lab dressing Skill Lab Waktu Utk Kuliah
Filsafat
Rahayu, S.Kep.Ns.,
M.Kep
15:00 -15:50 Praktikum 2 Kuliah 13 Kuliah 16
16:00 -16:50 Pemeriksaan sensasi Mekanisme terjadinya Obat-obatan yang
panca indra (visus) gangguan penglihatan bersifat ototoksik dan
Kelompok 1-9 hubungannya dengan mekanisme kerjanya
masalah keperawatan dan
(Tim Dept. Faal) fokus intervensinya (Dept. Farmakologi)
Arifin, S.Kep.Ns., MSc

Penanggung Jawab Minggu Kedua: Sri Hartini, S.Kep.Ns., M.Kes., PhD
UNIT BELAJAR III
Sumber: https://www.kenhub.com/en/library/anatomy/blood-supply-and-innervation-of-the-small-
intestine
MINGGU KETIGA
Praktikum Bio
Demonstrasi
Praktikum
Ttutorial
Seminar
Kuliah
Kep
No
TUJUAN PEMBELAJARAN
Pengetahuan
1. Memahami mekanisme terjadinya BPH hubungannya dengan masalah V
Memahami luka dan mekanisme penyembuhan, hubungannya dengan V
Memahami mekanisme terjadinya batu saluran kemih hubungannya dengan V
Memahami mekanisme terjadinya gangguan pada hidung, tenggorokan V
hubungannya dengan masalah keperawatan dan fokus intervensinya
Memahami konsep intraoperatif (termasuk peran perawat anestesi dan V
perawat kamar bedah), kamar bedah ideal dan persiapan operasi klien
dengan kondisi khusus (HIV/AIDS dan Hepatitis), team work building di
kamar operasi
Menjelaskan obat-obatan yang bersifat nefrotoksik dan mekanisme kerjanya V
Memahami gangguan kulit (Morbus Hansen) hubungannya dengan masalah V
Mengidentifikasi jenis dan perawatan luka V
Menjelaskan evidence based terkait gangguan eliminasi urin dan fekal V
Sikap
2 Mendemonstasikan kemampuan berpikir kritis V V V
Mendemonstasikan kemampuan bekerja sama V V
Mendemonstasikan sikap disiplin V V V
Mendemonstasikan sikap kreatif dan inovatif V V V
Mendemonstasikan sikap mandiri V V
Aktivitas pembelajaran minggu ketiga
1. Tutorial
1. Mengidentifikasi jenis dan perawatan luka 4 Tim Tutor PSIK
Skenario 2
Kapan Luka Tn. Yanto Sembuh?
Tn. Yanto 27 tahun, dirawat di RS karena luka yang tidak kunjung sembuh. Kondisi luka saat ini: dimensi
luka sekitar 8x3x2 cm, bernanah, di tengahnya sebagian berwarna hitam dan bengkak di sekitar luka.
Rencananya akan dilakukan debridement dan necrotomy. Berbagai motode perawatan luka sudah pernah
dicoba oleh Tn. Yanto sebelum dirawat di rumah sakit. Hasil laboratorium kadar protein darah Tn. Yanto
normal. Tn. Yanto tidak tahu sampai kapan akan dirawat di rumah sakit
2. Kuliah Pakar
1. Memahami mekanisme terjadinya
BPH hubungannya dengan masalah
2 Haryani KMB
interveninya
2. Memahami luka dan mekanisme
penyembuhan, hubungannya
2 Christantie Effendy KMB
fokus intervensinya
batu saluran kemih hubungannya
2 Anggi L Wicaksana KMB
fokus intervensinya
gangguan pada hidung, tenggorokan
hubungannya dengan masalah 2 Anita Kustanti KMB
intervensinya
5. Memahami konsep intraoperatif
(termasuk peran perawat anestesi
dan perawat kamar bedah), kamar
bedah ideal dan persiapan operasi 2 Abror Shodiq IKBA RS Dr. Sardjito
klien dengan kondisi khusus
(HIV/AIDS dan Hepatitis), team
work building di kamar operasi
6. Menjelaskan obat-obatan yang
bersifat nefrotoksik dan mekanisme 2 Dept. Farmakologi Farmakologi
kerjanya
7. Memahami gangguan kulit (Morbus
Hansen) hubungannya dengan Khudazi Aulawi
2 KMB
intervensinya
3. Seminar
Topik Durasi Pengampu Departemen
Referat jurnal terkait eliminasi 2 jam Arifin Trianto KMB
urin dan fekal
Daftar Pustaka
1. Herdman, T. Heather; Diagnosis Keperawatan: Definisi Dan Klasifikasi 2012-2014; 2013
2. Johnson, Marion; Noc And Nic Linkages To Nanda-i And Clinical Conditions: Supporting Critical
Reasoning And Quality Care; 3rd edition; 2012
3. Johnson, Marion . Noc And Nic Linkages To Nanda-i And Clinical Conditions: Supporting Critical
4. Katzung, Bertram G.Basic & Clinical Pharmacology; 12th Ed.; 2012
5. Dewit, Susan C. Fundamental Concepts And Skills For Nursing; 4th Ed.,; 2014
6. Potter, Patricia A.Basic Nursing; 7th Edition; 2011
7. Hinkle, Janice L. Brunner & Suddarths Textbook Of Medical-surgical Nursing; 13th edition; 2014
8. Smith, Sandra F. Clinical Nursing Skill: Basic To Advanced Skills; 8th edition; 2012
9. Gulanick, Meg. Nursing Care Plans: Diagnoses, Interventions And Outcome; 8th Ed.; 2014
10. Ackley, Betty J. Nursing Diagnosis Handbook: An Evidence-based Guide To Planning Care; 9th
edition; 2011
11. Bulechek, Gloria M. Nursing Intervention Classification (nic); 6th edition; 2013
12. Moorhead, Sue. Nursing Outcomes Classification (noc): Measurement Of Health Outcomes; 5th
Ed.; 2013
13. Wilkinson, Judith M. Buku Saku Diagnosis Keperawatan: Diagnosis Nanda, Intervensi Nic, Kriteria
Hasil Noc; Edisi 19; 2012
Jumlah aktivitas belajar minggu ketiga

a. Kuliah Pakar : 14 jam
b. Tutorial : 4 jam
c. Seminar : 2 jam
TOTAL : 20 jam
JADWAL MINGGU KETIGA
Waktu Senin, 4 Mei 2020 Selasa, 5 Mei 2020 Rabu, 6 Mei 2020 Kamis, 7 Mei 2020 Jumat, 8 Mei 2020
08.00-08.50 Kuliah 17 Kuliah 21
09.00-09.50
Kuliah 23
Mekanisme terjadinya BPH Konsep intraoperatif (termasuk peran
Gangguan kulit (morbus Hansen)
hubungannya dengan masalah perawat anestesi dan perawat kamar
keperawatan dan focus bedah), kamar bedah ideal dan
Tutorial 3 keperawatan dan fokus
interveninya persiapan operasi klien dengan
intervensinya
kondisi khusus (HIV/AIDS dan
Haryani, S.Kp., M.Kes., Ph.D Hepatitis), Team work building di
Khudazi Aulawi, SKp., M.Kes.,
Kamar operasi
MN.Sc., PhD
Abror Shodiq, S.Kep.Ns., M.Kep
10.00-10.50 Kuliah 18 Kuliah 19
Luka dan mekanisme Mekanisme terjadinya batu
Kuliah 22
penyembuhan, hubungannya saluran kemih hubungannya
11.00-11.50 Obat-obatan yang bersifat nefrotoksik
dengan masalah keperawatan dengan masalah keperawatan Tutorial 4
dan mekanisme kerjanya
dan fokus intervensinya dan fokus intervensinya
(Dep. Farmakologi) LIBUR HARI
Dr. Christantie Effendy, SKp., Anggi L Wicaksana,
M.Kes S.Kep.,Ns., M.S RAYA WAISAK
12.00-13.00 ISTIRAHAT ISTIRAHAT
13.00-13.50 Kuliah 20 Seminar 1
14.00-14.50 Mekanisme terjadinya Referat jurnal terkait eliminasi
gangguan pada hidung, Urin dan fekal
Skill Lab tenggorokan hubungannya Skill Lab
dengan masalah keperawatan Kelompok 1-3
Arifin, S.Kep.Ns., M.Sc
Anita Kustanti, SKep.Ns.,
M.Kep
15.00-15.50
16.00-16.50
Penanggung Jawab Minggu Ketiga: Anita Kustanti, S.Kep.Ns., M.Kep.

UNIT BELAJAR IV
Sumber: https://www.kenhub.com/en/start/structure-of-duodenum
MINGGU IV
Setelah menyelesaikan unit belajar 4 pada minggu keempat mahasiswa mampu
Praktikum Kep
Praktikum Bio
Demonstrasi
Ttutorial
Seminar
Kuliah
No
SUB CPMK
Pengetahuan
1. Menjelaskan diagnostic tes pada pasien dengan gangguan urinary V
Menjelaskan konsep dialysis, prosedur dialysis dan peran perawat V
dialysis
Menjelaskan mekanisme terjadinya UTI hubungannya dengan V
Menjelaskan mekanisme terjadinya gagal ginjal akut kronis V
Menjelaskan diagnostik tes pada pasien dengan gangguan V
gastrointestinal
Menjelaskan mekanisme terjadinya Ca Colon hubungannya dengan V
Menjelaskan Mekanisme terjadinya ileus obstruktif-paralitik V
Menjelaskan manajemen non farmakologi untuk konstipasi V
Menjelaskan evidence based terkait gangguan eliminasi urin dan fekal V
Sikap
2. Mendemonstasikan kemampuan berpikir kritis V V
Mendemonstasikan kemampuan bekerja sama V V V
Mendemonstasikan sikap disiplin V V
Mendemonstasikan sikap kreatif dan inovatif V V
Mendemonstasikan sikap mandiri V V V
Aktivitas pembelajaran pada minggu keempat
1. Kuliah Pakar
Diagnostic tes pada pasien 2 jam Tim Bedah Bedah urologi
dengan gangguan urinary urologi
Konsep dialysis, Prosedur dialisis 2 jam Melyza Perdana KMB
dan peran perawat dialisis
Mekanisme terjadinya UTI dan 2 jam Haryani, PhD KMB
intervensinya
Mekanisme terjadinya gagal 2 jam Melyza Perdana KMB
ginjal akut kronis dan
intervensinya
Diagnostik tes pada pasien 2 jam Tim Bedah Bedah Gastro-
dengan gangguan gastrointestinal Gastro-enterologi enterologi
Mekanisme terjadinya Ca Colon 2 jam Dr. Christantie E KMB
dan hubungannya dengan masalah SKp,
intervensinya
Mekanisme terjadinya ileus 2 jam Dr. Heny KMB
obstruktif-paralitik dan Suseani, S.Kp.,
hubungannya dengan masalah M.Kes
intervensinya
2. Seminar
Referat jurnal terkait eliminasi 2 jam Happy Indah Keperawatan
Urin dan fekal Kusumawati Gadar
Referat jurnal terkait eliminasi 2 jam Sri Hartini Keperawatan Anak
Urin dan fekal
3. Demonstrasi
Demonstrasi manajemen non 2 jam Arifin KMB
farmakologi untuk konstipasi
Daftar Pustaka:
1. Herdman, T. Heather. Diagnosis Keperawatan: Definisi Dan Klasifikasi 2012-2014; ; 2013
4. Katzung, Bertram G.; Basic & Clinical Pharmacology; 12th Ed.; 2012
5. Dewit, Susan C.; Fundamental Concepts And Skills For Nursing; 4th Ed.; 2014
6. Potter, Patricia A.; Basic Nursing; 7th Edition; 2011
7. Hinkle, Janice L.; Brunner & Suddarths Textbook Of Medical-surgical Nursing; 13th edition; 2014
8. Smith, Sandra F.; Clinical Nursing Skill: Basic To Advanced Skills; 8th edition2012
9. Gulanick, Meg; Nursing Care Plans: Diagnoses, Interventions And Outcome; 8th Ed.; 2014
10. Ackley, Betty J.; Nursing Diagnosis Handbook: An Evidence-based Guide To Planning Care; 9th
edition; 2011
11. Bulechek, Gloria M.; Nursing Intervention Classification (nic); 6th edition; 2013
12. Moorhead, Sue; Nursing Outcomes Classification (noc): Measurement Of Health Outcomes; 5th
Ed.; 2013
13. Wilkinson, Judith M.; Buku Saku Diagnosis Keperawatan: Diagnosis Nanda, Intervensi Nic, Kriteria
Hasil Noc; Edisi 19; 2012
Jumlah aktivitas belajar minggu keempat :

1. Seminar : 4 jam
3. Demonstrasi : 2 jam
TOTAL : 20 jam
JADWAL MINGGU KEEMPAT
Waktu Senin, 11 Mei 2020 Selasa, 12 Mei 2020 Rabu, 13 Mei 2020 Kamis, 14 Mei 2020 Jumat, 15 Mei 2020
08.00-08.50
Kuliah 26 Kuliah 28 Seminar 2
Kuliah 24 Kuliah 29
Mekanisme terjadinya UTI Diagnostik tes pada pasien Referat jurnal terkait eliminasi
Diagnostik tes pada Mekanisme terjadinya Ca Colon
hubungannya dengan dengan gangguan Urin dan fekal
pasien dengan gangguan hubungannya dengan masalah
masalah keperawatan dan gastrointestinal
09.00-09.50 urinary keperawatan dan fokus intervensinya
fokus intervensinya Kelompok 4-6
(Divisi Bedah Gastro- Happy Kusumawati, S.Kep.Ns.,
(Bedah Urologi RSA Dr. Christantie Effendy, SKp., M.Kes
Haryani, SKp., M.Kes, PhD enterologi, FKKM UGM) M.Sc
UGM)
10.00-10.50 Kuliah 25 Kuliah 27 Seminar 3

Diskusi Video 4 Kuliah 30
Mekanisme terjadinya gagal Referat jurnal terkait eliminasi
Demonstrasi manajemen Mekanisme terjadinya ileus
Konsep dialysis ginjal akut kronis Urin dan fekal
non farmakologi untuk obstruktif-paralitik hubungannya
Prosedur dialisis dan hubungannya dengan
konstipasi dengan masalah keperawatan dan
peran perawat dialysis masalah keperawatan dan Kelompok 7-9
11.00-11.50 fokus intervensinya
fokus intervensinya Sri Hartini, S.Kep.Ns., M.Kes.,
Arifin, Trianto, S.Kep.Ns.,
Meliza, S.Kep.Ns., MSc PhD
MSc Dr. Heny Suseani, S.Kp., M.Kes
Melyza, S.Kep.Ns., MSc
12.00-13.00 ISTIRAHAT
13.00-13.50
14.00-14.50
Skill Lab Skill Lab
15.00-15.50
Penanggung Jawab Minggu Keempat: Happy Indah Kusumawati, S.Kep.Ns., MSc
JADWAL MINGGU KELIMA
JAM Senin, 18 Mei 2020 Selasa, 19 Mei 2020 Rabu, 20 Mei 2020 Kamis, 21 Mei 2020 Jum’at, 22 Mei 2020
07.00-07.50
08.00-08.50
09.00-09.50
10.00- 10.50 Ujian Akhir Blok
11.00- 11.50 Tim Blok 1.6 Hari Libur
12.00-12.50 Kenaikan Isa Al Masih
13.00-13.50
Pertemuan DPA
14.00-14.50
15.00-15.50
16.00-16.50
Penganggung Jawab Minggu Kelima: Khudazi Aulawi, SKp., M.Kes., MN.Sc., PhD
Lampiran 1: Daftar Pembagian Kelompok
No Kelopok NIU Nama Mahasiswa Tutor

1 438932 HANAFIS CAKUNG MAS
Anik Rustiyaningsih, S.Kep.Ns.,

2 438941 RIZKY ATTIKA PUTRI
3 439998 YUANITA KURNIA PUSPITANINGRUM
M.Kep., Sp.Kep.An.
4 440765 DHIYA AULIYA
5 441965 AMINURA DARUWATI
6 441976 FARAH ALIFA PUTRI
1
7 441985 NADIA SAFA UTAMI
8 441995 PRAMUDYA RATNA PUTRI
9 445256 AMARA TRI KURNIASIH
10 445270 MIA ANISA'UL YUHDIAH
11 445281 RISKIYA SUCI PRATIWI
12 451075 GLARDINA ODILIA OKTAN
13 438933 HANIN RAMADHANI
14 438942 SHILFA CAESAREAN
Anita Kustanti, S.Kep.Ns.,

15 441966 ARUM ZAKIA MAULIDA
16 441975 FAIZ INDRA MUSYAFA'
17 441977 FATYANNISA GITA NURUL IHSANTI
M.Kep
18 441986 NATASYA PUTRI IMAM RAHMAWATI
2
19 441996 QURROTA AINI ZAHROTU SHOLIKHAH
20 445257 ANIS DAFFA LUTHFIANA
21 445258 ARDIVAN SUBAKTI
22 445273 NABILA PUTRI IRENDA
23 445283 SINTIA MILENIA MULKIAH
24 451076 LORRAINE JUNITA CLARA NANAY
25 438934 INDRI PRATIWI
26 438943 VANIA DEWINTAPUTRI Happy Indah Kusumawati,
27 441967 AULIA INTAN RAMADHANI
28 441978 GLORIA ANGGITA PURWANINGRUM
S.Kep.Ns., MSc
29 441987 NOERLITA CHOIRU ROCHMAH

30 441994 PIUS BONAVENTURA ADO CHRISTIAN S
3
31 441997 RAHMAWATI APRILIA
32 445259 ATIKAH FAUZIYAH
33 445267 KURNIA ARDY FADHIL RAMADHAN
34 445274 NANI KURNIASIH
35 445284 VANIYA SAFIRA
36 451077 WAODE FIGRIA KARENSYA ESTERIFA
37 438935 NABILA RUDYAS SAFURA
38 439992 AFNA HANUNG AZIZAH
Khudazi Aulawi, SKp.,
M.Kes., MN.Sc., PhD
39 441968 AULIA PUTRI SABILLA

40 441979 HANIFAYANTI LUTHFI HARJANTO
41 441988 NOVIATRI ROIKHOTUL JANNAH
42 441999 SHINTA NUR ANANDITYA SAPUTRI
4
43 442002 YOGA DEFALMA DEVISCO
44 445260 CHOLIFSA ZALZA RIDA FACUMONIKA
45 445271 MOH. BAGUS KURNIAWAN
46 445275 NATASIA YEKTI MAHANANI
47 445285 ZALFA ADYA IBRAHIM
48 438927 ANISA EKA BANUWATI
Kurnia Putri Yuliandari,

49 438936 NI KADEK ARI ASTITI
50 439993 ESTIKA INTAN NUR PRATIWI
S.Kep.Ns., MSc
51 441960 AISYA PUTERI ANDARI
52 441969 BENAZEER ZAHRA FIKA BILQIS
53 5 441980 HASNA NUR NABILA
54 441989 NUR SETYANING SAPUTRI
55 442000 SILFINA OKTAFIYANI
56 445262 DITA EKA WAHYU NURYANTI
57 445272 MUHAMMAD ZAID ALMUBARAK
58 445276 NOVINDA DYAS ENDRAWARI
Sri Hartini, S.Kep.Ns., M.Kes.,

59 438928 ASTRIYA MAYA CANTIKA
60 438937 NUR RAHMI TSALSABILISSALAMI
61 439994 FAHMI HIDAYATI
62 441961 AJENG WITA ASTRI DEVICA PURI
63 441970 DIAN PURWANDARI
PhD
64 441981 HIKMATUL AMALIA FIRDAUSI
6
65 441990 NURMALITA SHOFIA HAMIIDAH
66 442001 WULAN FITRIANINGRUM
67 445263 ESTIKA PALUPI NUR AZIZAH
68 445277 NURUL DIAH LESTARI
69 445282 SANDI KUSPRIYANTO
70 438929 EDINA WALUYO
Dr. Wenny Dr. Martina Shinta, S.Kep.Ns., Syahirul Alim, SKp., MSc.,
71 438938 RAFIDAH HUSNIAH
72 439995 KRISTINA MIRAH ADI ATMI
73 441962 ALFINA FITRI PURBASARI
74 441971 DWI APRILIANA
PhD
75 7 441982 IMA HERDIYANTI
76 441991 NURULITA FIDA AULIA
77 442003 YUNITA ANDHINI PUTRI
78 445253 AFRADILLA HANUM PRADIPTA
79 445264 HAPPY AFIAH
80 445278 PANGESTIKA WULANSARI
81 438930 ERLINA NUR SYAMSIYAH
82 438939 RAHMATUZZAHRA
83 439996 LUTHFI IKA PRABAWATI
84 441963 AMALIA CHOYRUNISA AZAHRA
85 441972 EIS THIARA NEPA
MSc
86 8 441983 LISTYA PUJI LESTARI

87 441992 NUZUL NUR HANIFAH
88 445254 AINUN SAIDATUL MARDLIYAH
89 445261 DESSY. NAOMI. HOLLENGER
90 445265 HILDA HANIIFAH
91 445279 QORY NURULITA ANDAYANI
Artanti Nisman,
92 438931 FALAKH AULIA AZ-ZAHRA

S.Kep.Ns.,
93 438940 RIZKA NURUL FALAAH

M.Kes.
94 439997 SHYALVA IKA SEPTIYANINGTIYAS

95 9 441964 AMELIA NENNA ENDRIANA
96 441973 ESTRI EFANI
97 441984 MUTIARA DIAH SARASWATI
98 441993 OKTAVIANA ANNISA PRANIDANA
99 445255 ALIFYA ROCHMATIN NICHMAH
100 445266 JULIANTI
101 445269 MELANI KUSUMAWATI
102 445280 RISKA WAHYU NURAENI
Lampiran 2: PANDUAN SEMINAR EBN
MATA KULIAH : BLOK 1.6 Elimination and Skin/Tissue Integrity

SEMESTER : 2 (DUA)
SKS : 5 SKS
1. TUJUAN TUGAS
Setelah melakukan analisis jurnal mahasiswa mampu memahami perkembangan terkini tentang
eliminasi urine dan fekal
2. URAIAN TUGAS
a. Skenario Masalah
Sekenrio terkait dengan tugas ini, akan dibuat oleh masing-masing dosen pengampu.
Kelompok melakukan konsultasi kepada dosen sesuai jadwal
b. Obyek garapan
Dalam penugasan ini mahasiswa akan mengidentifikasi artikel-artikel jurnal berkaitan dengan
masalah eliminasi sesuai dengan scenario yang dibuat oleh doen pengampu.
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan
Mahasiswa mengawali mengerjakan tugas dengan membuat pertanyaan klinis yang disusun
berdasarkan formula PICO (population/problem, intervention/interest, comparison, outcome)
yang harus dikonsultasikan kepada dosen pendamping seminar. Selanjutnya, kelompok
mencari artikel ilmiah yang sesuai dengan PICO dan dibuat ringkasan hasil analisa jurnal.
Kelompok juga perlu mengidentifikasi implikasi bagi profesi perawat. Laporan analisis harus
dibuat tertulis dan hasil analisis akan dipresentasikan secara kelompok sesuai jadwal yang
telah ditetapkan.
c. Metode/cara pengerjaan tugas

Tugas analisis artikel jurnal dilakukan secara berkelompok dengan langkah-langkah sebagai
berikut :
- Tetapkan pembagian tugas sesuai kebutuhan
- Kelompok menentukan PICO dan berkonsultasi dengan dosen pendamping
- Kelompok melakukan pencarian sistematis berdasarkan PICO yang telah disetujui
dengan menggunakan MeSH Term
- Setelah mendapatkan beberapa jurnal (1-3), kelompok berkonsultasi pada dosen
pendamping dan disepakati artikel yang akan dibahas
- Kelompok menganalisis hasil penelitian dalam artikel jurnal dan implikasinya bagi
profesi keperawatan. Hasil analisis dituliskan ke dalam bentuk laporan tertulis.
- Tugas dikumpulkan SATU hari sebelum jadwal presentasi yang telah ditetapkan
d. Deskripsi luaran tugas yang diharapkan

Setelah melakukan analisis jurnal kelompok membuat dan mempresentasikan hasil analisis
jurnal dengan ketentuan sebagai berikut :
- Laporan diketik dengan huruf Times New Roman 11, diketik maksimal 8 halaman dengan
spasi 1,5 diluar halaman judul, kata pengantar, daftar isi dan daftar pustaka.
- Cover laporan berisi judul analisa jurnal, nama kelompok dan dosen pendamping.
- Laporan berisi halaman judul, kata pengantar, daftar isi, halaman pembagian tugas
kelompok, skenario kasus, pendahuluan, analisis jurnal, implikasi keperawatan, dan daftar
pustaka
- Dibagian pendahuluan diuraikan mengapa mengambil topik/artikel teresebut berikut
PICO yang disusun.
- Untuk bagian analisa jurnal, dijelaskan bagaimana proses mendapatkan jurnal dan jenis
database yang digunakan dalam prosen pencarian jurnal. Juga jelaskan identitas jurnal
secara lengkap. Kelompok membuat ringkasan hasil artikel penelitian
- Pada bagian ringkasan, ulas hasil temuan dan alasan kenapa fenomena tersebut terjadi
berdasarkan fakta-fakta yang ada. JANGAN hanya diterjemahkan, namun dikaji secara
mendalam temuan yang didapatkan.
- Implikasi keperawatan merupakan bagian yang menunjukkan kebermanfaatan, pengaruh
atau hal yang dapat diterapkan dalam bidang keperawatan sesuai dengan hasil artikel
penelitian.
e. Kriteria Penilaian
Penilaian terdiri dari penulisan hasil kunjungan dan presentasi kelompok sesuai format
terlampir.
- Kriteria penilaian penulisan laporan ilmiah adalah sebagai berikut : penampilan
laporan (5%); isi tinjauan kepustakaan dan pendahuluan (35%); analisis dan
implikasi keperawatan (40%); daftar kepustakaan (10%) dan waktu Pengumpulan
laporan (10%).
- Kriteria presentasi kelompok adalah sebagai berikut; isi dan bentuk kreativitas media
presentasi (40%); metode dan kelengkapan penyampaian (50%) dan kejelasan
presentasi (10%)
LAMPIRAN 3: KRITERIA PENILAIAN LAPORAN DAN PRESENTASI KELOMPOK
(SEMINAR EBN)
No Aspek Grade Skor Skor Indikator kinerja

penilaian didapat
1. Sistematika Kurang 1–2 Sistematika penulisan dan informasi kurang
dan jelas, penampilan penulisan sesuai standar,
penampilan kurang inovatif dan kreatif, tidak terdapat
laporan Cukup 3–5 Sistematika
kepustakaanpenulisan cukup baik, informasi
(5%) cukup jelas, penampilan penulisan cukup kreatif,
kepustakaan belum dituliskan lengkap
Baik 5 Sistematika penulisan baik, informasi jelas,
penampilan penulisan inovatif dan kreatif,
kepustakaan dituliskan lengkap
2. Pemahaman Kurang < 10 Pemahaman terhadap jurnal kurang sesuai
terhadap dengan topik/materi yang dibahas, kurang
jurnal sistematis dan jelas, tidak kreatif dan inovatif
(35%) Cukup 10 – 24 Pemahaman terhadap jurnal sesuai dengan
topik/materi yang dibahas, cukup sistematis,
cukup jelas
Baik 25 - 35 Pemahaman terhadap jurnal sesuai dengan
topik/materi yang dibahas, sistematis dan sangat
jelas
3. Analisis Kurang < 10 Analisis dan implikasi kurang jelas dan
dan sistematis, kurang sesuai dengan materi/topik
implikasi Cukup 10 – 24 yang ditugaskan
Analisis dan implikasi kurang jelas dan
keperawata sistematis, pembahasan sesuai dengan materi
n (40%) atau topik, kurang inovatif dan kreatif
Baik 25 – 40 Analisis dan implikasi jelas, sistematis, sesuai
dengan topik atau materi yang dibahas, inovatif
dan kreatif berdasarkan evidence
3. Kejelasan Kurang 1–3 Tidak mampu menyampaikan materi dengan
presentasi jelas dan sistematis, tidak terdapat kesesuaian
dengan materi yang disampaikan
Cukup 4–6 Mampu menyampaikan materi dengan cukup
jelas dan sistematis, kesesuaian dengan materi
yang disampaikan kurang
Baik 7 – 10 Mampu menyampaikan materi dengan jelas,
sistematis, kesesuaian dengan materi yang
disampaikan
4. Waktu Kurang 1–3 Terlambat > satu hari
Pengumpul
Cukup 4–6 Terlambat satu hari
an laporan
(10) Baik 7 – 10 Tepat waktu sesuai panduan
Total Nilai Didapat
Yogyakarta,
Penilai
( )
LAMPIRAN 4: KRITERIA PENILAIAN TOTAL
Konversi nilai akhir (total) dalam blok ini mengikuti panduan berikut:
No Grade (%) Skor
1. 75 – 100 A
2. 72.50 – 74.99 A-
3. 70 – 72.49 A/B
4. 67.50 – 69.99 B+
5. 65 – 67.49 B
6. 62.50 – 64.99 B-
7. 60 – 62.49 B/C
8. 57.50 – 59.99 C+
9. 55 – 57.49 C
10. 52.50 – 54.99 C-
11 50 – 52.49 C/D
12 47.50 – 49.99 D+
13. 45 – 47.49 D
14. <45 E
Keterangan
Nilai batas lulus (NBL) adalah B (65 – 67.49)
Mahasiswa yang mengikuti MUT, berhak mendapatkan nilai maksimal B+ (67.50 – 69.99) atau
nilai tertinggi yang diperoleh
LAMPIRAN 5a: FORMAT PENILAIAN PROSES BELAJAR MENGAJAR
Mohon saudara mengisi format evaluasi berkaitan proses belajar mengajar yang dilakukan berikut
ini untuk perbaikan blok 1.5 ke depan:
Nama Mahasiswa :
TTD :
Nomor Metode Tanggapan mahasiswa

Dosen Materi (keterkaitan Cara penyampaian Metode dan alat Kehadiran
materi dengan (kejelasan, bantyang digunakan ( (ketepatan memulai
tujuan kemenarikan dan isikan angka 1-5) dan mengakhiri
pembelajaran, kemudahan dengan kriteria : pembelajan, isikan
isikan 1-5) dengan memahami, isikan (5) bila sangat baik 1-5) dengan kriteria
kriteria : 1-5) dengan kriteria (4) bila baik :
(5) bila sangat baik : (3) cukup baik (5) bila sangat baik
(4) bila baik (5) bila sangat baik (2) kurang baik (4) bila baik
(3) cukup baik (4) bila baik (1)tidak baik (3) cukup baik
(2) kurang baik (3) cukup baik (2) kurang baik
(1)tidak baik (2) kurang baik (1)tidak baik
(1)tidak baik
..........
..........
Pengampu mata ajaran:

Nomor Nama Dosen Topik
Dosen
1
Masukan dan saran dalam upaya perbaikan :
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
LAMPIRAN 5b: FORMAT EVALUASI DIRI MAHASISWA
Mohon saudara mengisi evaluasi diri berkaitan proses belajar mengajar yang dilakukan
berikut ini :
NAMA /NIM :
BLOK :
METODE : KULIAH/DISKUSI KELOMPOK KECIL/KUNJUNGAN
LAPANGAN/DISKUSI/PRAKTIKUM/SKILLS LAB/LAINNYA .............
NO PERILAKU/PENAMPILAN NILAI (1-4) KETERANGAN
PERSIAPAN
1. Membaca silabus/materi yang telah dan

akan dipelajari
2. Aktif mencari sumber bacaan /referensi

secara mandiri atau kelompok
3. Hadir tepat waktu
PROSES
1. Selalu aktif selama proses pembelajaran
2. Menghargai pendapat teman/dosen
3. Mempertahankan suasana kelas nyaman

(tidak berbicara dengan teman, menjaga
kebersihan, dll)
EVALUASI
1. Selalu melakukan penilaian diri

mengenai pencapaian kompetensi yang
dicapai (selain ujian dan penugasan)
2. Aktif memberikan masukan secara

terstruktur sesuai format yang tersedia
atau insidental untuk perkembangan
proses belajar mengajar
TOTAL
LAMPIRAN 5c: FORMAT EVALUASI MAHASISWA ANTAR ANGGOTA
KELOMPOK
Mohon saudara mengisi peran serta anggota kelompok selama melakukan proses penugasan
sebagai berikut ini :
NAMA /NIM :
ANGGOTA KELOMPOK YANG DINILAI :
1. ....................................................................
2. ..........................................................................
BLOK :
METODE : KULIAH/DISKUSI KELOMPOK KECIL/KUNJUNGAN
LAPANGAN/DISKUSI/PRAKTIKUM/SKILLS LAB/LAINNYA
NO PERILAKU/PENAMPILAN NILAI (1-4) KETERANGAN
PERSIAPAN
1. Aktif berkontribusi dalam mencari

sumber bacaan /referensi
2. Hadir tepat waktu sesuai kesepakatan

kelompok
PROSES
1. Selalu aktif selama proses diskusi

kelompok
2. Menghargai pendapat teman/dosen
3. Mengerjakan tugas yang diberikan

kelompok dengan tepat dan tepat waktu
EVALUASI
1. Aktif memberikan masukan secara

terstruktur sesuai tugas atau diluar tugas
yang diberikan
TOTAL

Buku Mahasiswa Blok 1.6 Elimitaion and Skin-Tissue Integrity FIX

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku Mahasiswa Blok 1.6 Elimitaion and Skin-Tissue Integrity FIX

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BLOCK 1.

ELIMINATION AND SKIN/TISSUE

Program Studi Ilmu Keperawatan

Penerbit : Program Studi Ilmu Keperawatan

Edisi Pertama, Maret 2020

TIM BLOK 1.6

TUTOR BLOK 1.6

Khudazi Aulawi, SKp., M.Kes., MN.Sc., PhD

Yogyakarta, Maret 2020

Tim Blok 1.6

KOMPETENSI & CAPAIAN PEMBELAJARAN

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)

Memahami gangguan kulit (Morbus Hansen) hubungannya V

Mendemonstrasikan medication administration; tetes mata, tetes

39. Mendemonstrasikan irigasi mata telinga dan hidung V

KETERKAITAN DENGAN BLOK LAIN

Menguasai konsep integritas akademik secara

Pemeriksaan laboratorium dan V MCQ

Memahami mekanisme terjadinya BPH Memahami mekanisme terjadinya BPH V MCQ

Fisiologi Eliminasi Fekal

Eliminasi dari Perspektif

Proses eliminasi obat dan

Luka dan Penyembuhan

Gangguan pada Integritas

Ujian Akhir Blok : 70%

Cetak Biru Penilaian untuk Ujian Akhir Blok (CBT)

Memahami perubahan kimia,

Memahami mekanisme gangguan

Memahami mekanisme terjadinya

Memahami mekanisme terjadinya

Menjelaskan obat-obatan yang

Memahami mekanisme terjadinya

Memahami mekanisme terjadinya

5. Seminar Evidence-based Nursing dan Presentasi

No. Topik dan Sub Topik Durasi Pengampu Departemen

Jumlah aktivitas belajar minggu pertama

Lely Lusmilasari, SKp.,

Sembelit dan Beser

No. Topik Durasi Pengampu Departemen

Jumlah aktivitas belajar minggu kedua

Arifin, S.Kep.Ns., MSc

Kapan Luka Tn. Yanto Sembuh?

Jumlah aktivitas belajar minggu ketiga

Penanggung Jawab Minggu Ketiga: Anita Kustanti, S.Kep.Ns., M.Kep.

Jumlah aktivitas belajar minggu keempat :

10.00-10.50 Kuliah 25 Kuliah 27 Seminar 3

No Kelopok NIU Nama Mahasiswa Tutor

Anik Rustiyaningsih, S.Kep.Ns.,

Anita Kustanti, S.Kep.Ns.,

29 441987 NOERLITA CHOIRU ROCHMAH

39 441968 AULIA PUTRI SABILLA

Kurnia Putri Yuliandari,

Sri Hartini, S.Kep.Ns., M.Kes.,

86 8 441983 LISTYA PUJI LESTARI

92 438931 FALAKH AULIA AZ-ZAHRA

93 438940 RIZKA NURUL FALAAH

94 439997 SHYALVA IKA SEPTIYANINGTIYAS

MATA KULIAH : BLOK 1.6 Elimination and Skin/Tissue Integrity

c. Metode/cara pengerjaan tugas

d. Deskripsi luaran tugas yang diharapkan

No Aspek Grade Skor Skor Indikator kinerja

Nilai batas lulus (NBL) adalah B (65 – 67.49)

Nomor Metode Tanggapan mahasiswa