STIKES YARSI MATARAM Kode Dokumen

PRODI KEBIDANAN PROGRAM SARJANA 2020703101

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
ASUHAN KEBIDANAN AK. 105312 Asuhan Kebidanan 2 SKS (1 T, 1 P) 6 Agustus 2022
PADA KASUS KOMPLEKS pada Kasus
Kompleks I
OTORISASI Penanggung Jawab Mata Kuliah Ketua Program Studi Kebidanan Program Sarjana

Regina Pricilia Yunika, S.Tr.Keb., M.Kes Irni Setyawati, M.Keb

NIK. NIK : 3010852
Disetujui Oleh Dikendalikan Oleh
Wakil Ketua I Bidang Akademik Ketua LPMI

Irwan Hadi, Ners., M.Kep Zuliardi, Ners., M.Kep

NIK : 3061107 NIK : 3061096
Capaian CPL-
Pembelajaran PRODI
(CP)

1
 S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks penegmbangan atau implementasi ilmu dan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah dibidang keahliannya, berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
KK2 Mampu mengindentifikasi secara kritis penyimpangan/kelainan sesuai lingkup praktik kebidanan
KK3 Mampu mendemonstrasikan tata laksana konsultasi, kolaborasi dan rujukan
KK7 Mampu mendemonstrasikan pendokumentasian asuhan kebidanan sesuai standar yang berlaku
P1 Menguasai konsep teoritis ilmu kebidanan, manajemen asuhan kebidanan, keputusan klinis, model praktik kebidanan, dan
etika profesi secara mendalam
P2 Menguasai konsep teoritis ilmu obstetri dan ginekologi, serta ilmu kesehatan anak secara umum
P4 Menguasai konsep teoritis ilmu ekonomi kesehatan, politik kesehatan, kebijakan publik di bidang kesehatan, sosiologi dan
antropologi kesehatan, epidemiologi dan biostatistik, kesehatan masyarakat secara umum
P9 Menguasai konsep umum ilmu kesehatan masyarakat
P10 Menguasai konsep umum patofisiologi yang terkait dengan asuhan kebidanan;
P11 Menguasai prinsip hukum peraturan dan perundang-undangan yang terkait dengan pelayanan kebidanan secara umum
P12 Menguasai konsep teoritis komunikasi efektif, pendidikan kesehatan, promosi kesehatan dan konseling serta penggunaan
teknologi dan system informasi dalam pelayanan kebidanan secara mendalam.
CPMK
CPMK 1 Mampu menjelaskan dan memahami tentang patofisiologi dan ginekologi pada asuhan kebidanan
CPMK 2 Mampu menjelaskan dan memahami tentang obstetric, serta komplikasi pada kehamilan dan persalinan yang umum terjadi
CPMK 3 Mampu menjelaskan dan memahami tentang pengkajian asuhan dengan kebutuhan yang kompleks dan lingkungan praktik
bidan pada kasus kompleks.
CPMK 4 Mampu menjelaskan dan memahami tentang profesionalisme dalam kasus kompleks serta Isu etik dan legal yang berhubungan
dengan kondisi kompleks.
CPMK 5 Mampu menjelaskan dan memahami tentang komunikasi pada perempuan dengan disabilitas dan bekerja dalam tim
interdisiplin (IPE).

2
 CPMK 6 Mampu menjelaskan dan memahami tentang alur rujukan dan rencana asuhan pada kasus kompleks dan peran bidan dalam
memberikan asuhan dengan kebutuhan yang kompleks.
Diskripsi Singkat Mata kuliah ini merupakan bagian dari Asuhan Kebidanan pada Kasus Kompleks I yang membahas tentang asuhan kebidanan pada asuhan
MK kebidanan pada kasus kompleks
Bahan Kajian 1. Patofisiologi
(Materi 2. Ginekologi
pembelajaran) 3. Obstetric, serta komplikasi pada kehamilan dan persalinan yang umum terjadi
4. Pengkajian asuhan dengan kebutuhan yang kompleks meliputi pengkajian resiko dan alur epidemiologi, faktor resiko, dan social yang
berkontubusi pada kondisi ibu dan bayi yang buruk serta kesakitan dan kematian
5. Lingkup praktik bidan pada kasus kompleks
6. Pengambilan keputusan klinis dalam kasus kompleks
7. Profesionalisme dalam kasus kompleks
8. Isu etik dan legal yang berhubungan dengan kondisi kompleks
9. Komunikasi pada perempuan dengan disabilitas (fisik maupun mental), menyampaikan keadaan buruk, pilihan, informed consent dan
pemberian informasi
10. Bekerja dalam tim interdisiplin (IPE)
11. Alur rujukan dan rencana asuhan pada kasus kompleks
12. Peran bidan dalam memberikan asuhan dengan kebutuhan yang kompleks sebagai bagian dari tim interdisiplin.
Pustaka 1. Purwoastuti E. 2015. Ilmu obstetric dan ginekologi social. Pustaka baru
2. Nugroho T. 2012. obsgyn obstetri dan ginekologi untuk kebidanan dan keperawatan. Nuha medika
3. Norwitz E, Schorge J. at a glance obstetric & ginekologi edisi ke dua. Erlangga
4. Tim yayasan pendidikan kesehatan perempuan. Kegawatdaruratan obstetric dan neonatal serta kontrasepsi
5. Manuaba IB. 2014. Pengantar kuliah obstetric. Jakarta EGC
6. Sofyan A. 2011. synopsis obstetric jilid I. Jakarta: EGC
7. Mochtar R. synopsis obstetric jilid 2. Jakarta: EGC
8. Mochtar R. Sinopsis obstetric: obstetric fisiologi, obstetric patologi
9. Tim penyusun FK UI. Obstetri fisiologi. FKUI
10. Bagian obstetric dan ginekologi. Obstetric patologi. Bandung : elstar offset
11. Cunningham. 2015 obstetri William edisi 23. Jakarta EGC
12. Aziz Farid. 2006 buku acuan : onkologi ginekologi. Jakarta: BPPS
13. Nugroho T. 2010. Buku ajar: ginekologi untuk mahasiswa kebidanan. Nuha medika
14. Djamhoer M. 2011. Bunga rampai : obstetric dan ginekologi social. Semarang: undip

3
 15. Bag. Obstetric & ginekologi FK-UNPAD. Ginekologi. FK-UNPAD
16. Sastrawinata S. 1984. Ginekologi. Obgyn FK.Unpad
Media Perangkat lunak: Perangkat keras :
Pembelajaran
PPT LCD proyektor, laptop

Dosen Pengampu Regina Pricilia Yunika, S.Tr.Keb., M.Kes

Matakuliah syarat -
Mg Ke- Sub-CPMK
(sbg kemampuan akhir yg
diharapkan)
(1) (2)
1 Mampu menjelaskan dan
memahami tentang
Patofisiologi pada asuhan
kebidanan (CPMK 1)
Indikator Penilaian Kriteria & Bentuk, Metode Materi Pembelajaran Bobot
Bentuk Penilaian Pembelajaran& [Pustaka / Sumber Penilaian
Penugasan belajar] (%)
[ Estimasi Waktu]
(3) (4) (5) (6) (7)
Ketepatan dalam Kriteria:  Kulih Pakar 1. Kontrak program 6,25
menjelaskan dan Rubrik penilaian  TM : 1 x 50 menit 2. Pengertian
memhami tentang kelompok • Tugas 1: Patofisiologi
Patofisiologi pada Bentuk non-test: Menyusun ringkasan 3. Konsep patofisologi
asuhan kebidanan.  Tugas makalah dalam bentuk makalah dalam kebidanan
 Presentasi tentang patofisiologis 4. Macam macam
kelompok Via : Tatap Muka gangguan patofiologi
Bentuk test: sistem tubuh
Ujian tulis 5. Penyakit selama
kehamilan,
persalinan dan nifas
yang meliputi :
penyakit jantung,
penyakit paru,
gangguan kulit,
penyakit saluran
cerna, endokrin,
metabolic, auto
imun, gangguan

4

2,3 Mampu menjelaskan tentang
asuhan kebidanan pada kasus
kompleks ginekologi
(CPMK 1)
sistem
penyakit/gangguan
pada sel, penyakit
neoplasia,
kardiovaskular,
system saraf, system
pencernaan, saluran
nafas, ginjal, tiroid,
persendian, system
endokrin dan
penyakit liver
6. Ketepatan
menjelaskan Konsep
patofisologi dalam
kebidanan
Ketepatan dalam Kriteria:  Small Group 1. Pengertian ginekologi 12,5
menjelaskan dan Rubrik penilaian Discussion 2. Batasan Ginekologi
memhami tentang kelompok  TM : 1 x 50 menit 3. Istilah yang Berkaitan
Ginekologi pada Bentuk non-test: • Tugas 2: dengan Istilah
asuhan kebidanan.  Tugas makalah Menyusun ringkasan Ginekologi
 Presentasi dalam bentuk makalah a. Kelainan
kelompok tentang ginekologi kongenital uterus
Bentuk test: Via : Tatap Muka - Hipoplasia /
Ujian tulis Agenesis
- Unicornuate
Uterus
- Uterus
Didelphys
- Septate Uterus
- Rahim
Arkuata
5
 b. Kelainan
kongenital vulva
- Hymen
imperforata
- Atresia labia
minora
- Hypertropi
labia minora
- Duplikasi
vulva
- Hipoplasi
vulva
- Kelainan
perineum
c. Kelainan
kongenital vagina
- Kista vagina
- kista bartolini,
- polip
endometrium,
- vaginismus,
- vaginektomi,
- vagini
perineotomy
- vaginitis
radang
4 Mampu memahami dan Ketepatan dalam Kriteria:  Small Group Obstetric, serta 6,25
menjelaskan tentang asuhan memahami dan Rubrik penilaian Discussion komplikasi pada
kebidanan pada kasus menjelaskan tentang kelompok  TM : 1 x 50 menit Kehamilan dan persalinan
kompleks obstetric, serta asuhan kebidanan pada Bentuk non-test: • Tugas-3: yang Umum terjadi
komplikasi pada kehamilan kasus kompleks obstetric,  Tugas makalah Menyusun ringkasan dalam
bentuk makalah tentang

6
 dan persalinan yang umum
terjadi
(CPMK 1, 2)
5 Mampu memahami dan
menjelaskan tentang asuhan
kebidanan pada kasus
kompleks pengkajian asuhan
dengan kebutuhan yang
kompleks meliputi
pengkajian resiko dan alur
epidemiologi, faktor resiko,
dan social yang berkontubusi
pada kondisi ibu dan bayi
yang buruk serta kesakitan
dan kematian
(CPMK 1, 2)
6 Mampu menjelaskan lingkup
praktik bidan pada kasus
kompleks
(CPMK 1)
serta komplikasi pada  Jurnal asuhan kebidanan pada 1. Hyperemesis trimester
kehamilan dan persalinan penelitian kasus kompleks obstetric, 1, 2, 3
yang umum terjadi  Presentasi serta komplikasi pada 2. Anemia pada ibu
kelompok kehamilan dan persalinan hamil, persalinan,
Bentuk test: yang umum terjadi nifas
Ujian tulis Via : Tatap Muka 3. Hepatitis b pada
kehamilan
Ketepatan memahami dan Kriteria:  Discovery Learning Pengkajian asuhan dengan 12,5
menjelaskan tentang Rubrik penilaian  TM : 1 x 50 menit kebutuhan yang kompleks
asuhan kebidanan pada kelompok • Tugas-4: 1. Pengkajian resiko dan
kasus kompleks Bentuk non-test: Menyusun ringkasan alur epidiomologi
pengkajian asuhan dengan  Tugas makalah dalam bentuk makalah 2. Faktor risiko Sosial
kebutuhan yang kompleks  Jurnal tentang asuhan yang berkontribusi
meliputi pengkajian penelitian kebidanan pada kasus pada kondisi ibu dan
resiko dan alur  Presentasi kompleks pengkajian bayi yang buruk serta
epidemiologi, faktor kelompok asuhan dengan kesakitan dan
resiko, dan social yang Bentuk test: kebutuhan yang kematian
berkontubusi pada kondisi Ujian tulis kompleks meliputi
ibu dan bayi yang buruk pengkajian resiko dan
serta kesakitan dan alur epidemiologi, faktor
kematian resiko, dan social yang
berkontubusi pada
kondisi ibu dan bayi
yang buruk serta
kesakitan dan kematian
Via : Tatap Muka
Ketepatan dalam Kriteria:  Discovery Learning Lingkup praktik bidan 6,25
menjelaskan lingkup Rubrik penilaian  TM : 1 x 50 menit pada kasus Kompleks
praktik bidan pada kasus kelompok • Tugas-5: Landasan Dasar
kompleks Bentuk non-test: Menyusun ringkasan dalam Pelayanan Kebidanan
 Tugas makalah bentuk makalah tentang 1. Pengertian Bidan
7
  Jurnal lingkup praktik bidan pada 2. Ruang lingkup praktek
penelitian kasus kompleks 3. Wewenang bidan
 Presentasi Via : Tatap Muka 4. Upaya Pelayanan
kelompok Kebidanan
Bentuk test: 5. Sasaran Praktik
Ujian tulis Kebidanan
7 Mampu memahami Ketepatan memahami Kriteria:  Discovery Learning 1. Pengertian dan 6,25
pengambilan keputusan pengambilan keputusan Rubrik penilaian  TM : 1 x 50 menit Kegunaan
klinis dalam kasus klinis dalam kasus kelompok • Tugas-6: pengambilan
kompleks kompleks Bentuk non-test: Menyusun ringkasan keputusan klinis
(CPMK 2, 3)  Tugas makalah dalam bentuk makalah 2. Langkah-langkah
 Jurnal dan laporan kasus dalam pengambilan
penelitian tentang pengambilan keputusan klinis
 Presentasi keputusan klinis dalam  Penilaian
kelompok kasus kompleks (Pengumpulan
 Skill lab Via : Tatap Muka Informasi)
 Studi kasus  Diagnosis
Bentuk test: (Menafsirkan
Ujian tulis Informasi /
menyimpulkan
hasil pemeriksaan)
 Perencanaan
(Pengembangan
Rencana)
 Intervensi
 Evaluasi
(Mengevaluasi
Rencana Asuhan)
8 UJIAN TENGAH SEMESTER ( UTS ) 6,25

8
9,10 Mampu memahami Ketepatan memahami Kriteria:  Small Group 1.
Pengertian 12,5
profesionalisme dalam profesionalisme dalam Rubrik penilaian Discussion profesionalisme
kasus kompleks kasus kompleks kelompok  TM : 1 x 50 menit 2.
Aspek aspek
(CPMK 1, 2) Bentuk non-test: • Tugas-7: profesionalisme
 Tugas makalah Menyusun ringkasan 3.
Dimensi
 Jurnal dalam bentuk makalah Profesionalisme
penelitian tentang profesionalisme 4.
Indikator
 Presentasi dalam kasus kompleks Profesionalisme
kelompok Via : Tatap Muka Bidan
5.
 Skill lab Kode etik profesi
6.
Bentuk test: Tanggung Jawab
7.
Ujian tulis Melakukan
Ujian praktik kolaborasi dan
rujukan yang tepat
8.
Karakteristik dan
Ciri Profesionalisme
9.
UU Nomer 36
tentang
Kesehatan
10.
UU nomer 4Tahun
2019 tentang
Kebidanan
11.
Kepmenkes Nomer
369 tentang Standar
Profesi
Bidan
12.
Permenkes No
1464/2010 tentang
Izin dan
penyelenggaraan
Praktek Bidan

9
 13. Kepmenkes No
936 tahun 2007
11 Mampu memahami isu etik Ketepatan dalam Kriteria:  Discovery Learning Isu etika dan legal yang 6,25
dan legal yang berhubungan memahami isu etik dan Rubrik penilaian  TM : 1 x 50 menit berhubungan Dengan
dengan kondisi kompleks legal yang berhubungan kelompok • Tugas-8: kondisi komplek
(CPMK 2, 3) dengan kondisi kompleks Bentuk non-test: Menyusun ringkasan 1. Pengertian isu dan
 Tugas makalah dalam bentuk makalah dilema
 Jurnal tentang isu etik dan legal 2. Contoh issu etik
penelitian yang berhubungan yang terjadi antara
 Presentasi dengan kondisi kompleks bidan dan klien,
kelompok Via : Tatap Muka keluarga, masyarakat
Bentuk test: 3. Contoh kasus Issu
Ujian tulis etik yang terjadi
antar bidan dan
teman sejawat
4. Contoh kasus issu
etik yang terjadi
antara bidan dengan
tim sejawat
5. Contoh kasus issu
etik yang terjadi
antara bidan dengan
organisasi profesi
12 Mampu melakukan Ketepatan dalam Kriteria:  Small Group Discussion 1. Komunikasi pada 6,25
komunikasi pada perempuan melakukan komunikasi Rubrik penilaian  TM : 1 x 50 menit perempuan dengan
dengan disabilitas (fisik pada perempuan dengan diskusi kelompok • Tugas-9: Disabilitas (fisik
maupun mental), disabilitas (fisik maupun Bentuk non-test: Menyusun ringkasan maupun mental)
menyampaikan keadaan mental), menyampaikan  Tugas dalam bentuk makalah 2. Menyampaikan
buruk, pilihan, informed keadaan buruk, pilihan, makalah tentang komunikasi pada keadaan buruk,
consent dan pemberian informed consent dan  Jurnal perempuan dengan 3. Pilihan, informed
informasi pemberian informasi Penelitian disabilitas (fisik maupun consent dan

10
 (CPMK 1)  Presentasi mental), menyampaikan Pemberian informasi
kelompok keadaan buruk, pilihan, Konseling dengan
Bentuk test: informed consent dan pasien dan keluarga
Ujian tulis pemberian informasi pasien
Via : Tatap Muka. - Pengertian
komuniksi
- Komunikasi
interpersonal
13 Mampu melakukan bekerja Ketepatan dalam Kriteria:  Discovery Learning Bekerja dalam tim 6,25
dalam tim interdisiplin (IPE) melakukan bekerja dalam Rubrik penilaian  TM : 1 x 50 menit interdisiplin (IPE)
(CPMK 1) tim interdisiplin (IPE) diskusi kelompok • Tugas-10: 1. IPE
Bentuk non-test: Menyusun ringkasan - Pengertian IPE
 Tugas dalam bentuk makalah - Tujuan IPE
makalah tentang melakukan - Aplikasi Konsep
 Jurnal bekerja dalam tim - Kurikulum IPE.
Penelitian interdisiplin (IPE) - Metode
 Presentasi Via : Tatap Muka pembelajaran IPE
kelompok - Karakteristik dari
Bentuk test: model IPE ideal
Ujian tulis - Kompetemsi IPE
2. Interprofessional
Communication
- Definisi
komunikasi
interprofesi
- Manfaat
komunikasi
interprofesi
- Faktor yang
mempengaruhi
komunikasi

11
 interprofesi
- Upaya
meningkatkan
kemampuan
komunikasi
interprofesi
14 Mampu memahami alur Ketepatan dalam Kriteria:  Discovery Learning 1. Pengertian sistem 6,25
rujukan dan rencana asuhan memahami alur rujukan Rubrik penilaian  TM : 1 x 50 menit Rujukan
pada kasus kompleks dan rencana asuhan pada diskusi kelompok • Tugas-11: 2. Tujuan
(CPMK 3) kasus kompleks Bentuk non-test: Menyusun ringkasan 3. Faktor rujukan
 Tugas makalah dalam bentuk makalah 4. Strategi rujukan
 Jurnal tentang alur rujukan dan 5. Sistem rujukan
Penelitian rencana asuhan pada maternal
 Presentasi kasus kompleks
kelompok Via : Tatap Muka
Bentuk test:
Ujian tulis
15 Mampu memahami peran Ketepatan dalam Kriteria:  Kuliah Pakar Peran bidan dalam 6,25
bidan dalam memberikan memahami peran bidan Rubrik penilaian  TM : 1 x 50 menit memberikan
asuhan dengan kebutuhan dalam memberikan diskusi kelompok • Tugas-12: Asuhan dengan
yang kompleks sebagai asuhan dengan kebutuhan Bentuk non-test: Menyusun ringkasan kebutuhan yang
bagian dari tim interdisiplin yang kompleks sebagai  Tugas makalah dalam bentuk makalah Kompleks sebagai
bagian dari tim  Jurnal tentang peran bidan bagian dari tim
interdisiplin Penelitian dalam memberikan Interdisiplin
 Presentasi asuhan dengan - Pengertian dan tujuan
kelompok kebutuhan yang komunikasi
Bentuk test: kompleks sebagai bagian - Unsur unsur
Ujian tulis dari tim interdisiplin komuniksai
Via : Tatap Muka - Jenis jenis komunikasi
- Model komunikasi

12
 - Kolaborasi
Interprofesi
- Peran dan tanggung
jawab dokter
penanggung jawab
pelayanan
- Interprofessional
collaborative practice
(IPCP)
- Defenisi, tujuan
Praktik Kolaboratif
- Model
Interdisciplinarry/
Collaborative Care
16 UJIAN AKHIR SEMESTER ( UAS ) 6,25

Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari
sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap
bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-
indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa
kuantitatif ataupun kualitatif.
6. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan
atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.

13
7. Dengan kondisi pandemic covid-19 saat ini pembelajaran 75 % daring dengan menggunakan media (Zoom, Google meet, Google class room ,dsb), dan
25% tatap muka untuk pembelajaran praktik laboratorium
8. Untuk Praktik Laboratorium tetap memperhatikan protokol kesehatan (Cuci tangan, Gunakan Masker dan Jaga jarak)

14
 INSTRUMEN PENILAIAN INDIVIDU

Semester :
Topik :
Pertemuan ke :
Pembimbing :
Kelompok :
Nama mahasiswa :
Petunjuk Pengisian :
√ Rubrik 3 merupakan penilaian individu
√ Berikan nilai pada setiap item (skor 1-4) sesuai dengan rubrik penilaian

No Aspek Yang diobservasi Nilai

Mahasiswa
1 Preparation
Prior knowledge
Sumber yangtepat
Tepat waktu
Syar’Iperformance
2 Pelaksanaan
Keaktifan danrelevansi
Feedback
Menghargaipendapat oranglain
Menerimamasukan dariorang lain
Jumlah skor
Nilai Akhir

Rumus Nilai Akhir (NA) :

NA= Σ Skor x 100
24

RUBRIK PENILAIAN
Tahapan Deskripsi Kegiatan Kriteria Skor
Persiapan Prior knowledge Memiliki pengetahuan awal sesuai dengan topik dan 4
cukup untuk proses diskusi
Memiliki pengetahuan awal sesuai dengan topik 3
namun tidak memadai untuk proses diskus
Memiliki pengetahuan awal kurang relevan dengan 2
topik dan tidak memadai untuk proses diskusi
Memiliki pengetahuan awal tidak sesuai dengan topik 1
Sumber yang tepat Sumber yang dibawa sesuai dengan topic minimal 2 4
text book dan 3 jurnal
Sumber yang dibawa sesuai dengan topik minimal 1 3
text book dan 2 jurnal
Sumber yang dibawa sesuai dengan topic minimal 1 2
text book dan 1 jurnal

1
 Sumber yang dibawa tidak sesuai dengan topic 1
Tepat waktu Datang sesuai dengan yang dijadwalkan 4
Terlambat 15 menit dari yang dijadwalkan 3
Terlambat 20 menit dari yang dijadwalkan 2
Terlambat 30 menit dari yang dijadwalkan 1
Syar’i performance Penampilan rapi, tidak ketat, menutup aurat, tidak 4
Transparan
Penampilan tidak rapi, tidak ketat, menutup aurat, 3
tidak transparan
Penampilan tidak rapi, ketat, menutup aurat, tidak 2
transparan
Penampilan tidak rapi, ketat, tidak menutup aurat, 1
transparan
Pelaksanaan Keaktifan dan Menyampaikan pendapat dan relevan dengan topic 4
Relevansi diskusi selama proses diskusi
Menyampaikan pendapat namun kadang-kadang 3
relevan dengan topic diskusi selama proses diskusi
Menyampaikan pendapat dan sebagian besar tidak 2
relevan dengan topic diskusi selama proses diskusi
Tidak menyampaikan pendapat selama proses diskusi 1
Feedback Aktif memberikan feedback yang membangun selama 4
proses diskusi
Aktif memberikan feedback kadang-kadang 3
membangun selama proses diskusi
Aktif memberikan feedback yang tidak membangun 2
selama proses diskusi
Tidak memberikan feedback selama proses diskusi 1
Menghargai Mendengarkan, memperhatikan pendapat dan 4
Pendapat orang lain merespon
Memperlihatkan 2 aspek dari 3 aspek menghargai 3
pendapat orang lain
Memperlihatkan 1 aspek dari 2 aspek menghargai 2
pendapat orang lain
Tidak memperlihatkan sikap menghargai pendapat 1
orang lain
Menerimamasukandari Mendengarkan saran, pertanyaan maupun kritik 4
oranglain dengan sikap terbuka, lapang dada, dan asertif
Mendengarkan saran, pertanyaan maupun kritik namun 3
aspek non verbal tidak sesuai
Mendengarkan saran, pertanyaan maupun kritik namun 2
menerima dengan emosional
Tidak mau menerima saran, pertanyaan maupun kritik 1
dari orang lain

1
 INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI LISAN
(Kelompok)

Angkatan : .............................................
Semester : .............................................
Topik : .............................................
Pertemuan ke : .............................................
Pembimbing : ............................................
Kelompok : .............................................
NO NIM MAHASISWA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Petunjuk Pengisian:
1. Berikan nilai sesuai dengan petunjuk rubrik penilaian (skor 1-4) untuk setiapmahasiswa
2. Diperbolehkan memberikan nilai dengan pecahan desimal (misal 3,5)
No Aspek ang diobservasi NILAI

1 Kelengkapan materi
2 Penulisan materi
3 Kemampuan presentasi
Jumlah Skor
Nilai Akhir

Rumus Nilai Akhir (NA) :

NA= Σ Skor x 100
12

1
 RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI LISAN

ASPEK KRITERIA SKOR

Kelengkapan 1. Power point terdiri dari judul, isi materi dilengkapi 4
materi dengancitasi referensi, dan daftar pustaka
2. Power point disusun sistematis sesuai materi
3. Referensi yang digunakan dari sumber yang relevan
4. Dilengkapi dengan gambar/animasi yang menarik dan
sesuaidengan materi
Terdapat 3 kriteria pada kelengkapan materi dari skor 4 yang 3
Terpenuhi
Terdapat 2 kriteria pada kelengkapan materi dari skor 4 yang 2
Terpenuhi
Terdapat 1 kriteria pada kelengkapan materi dari skor 4 yang 1
Terpenuhi
Penulisan materi 1. Materi dibuat dalam bentuk power point 4
2. Setiap slide dapat terbaca dengan jelas
3. Isi materi dibuat ringkas dan berbobot (evidence based,
criticalthinking, clinical reasoning)
4. Bahasa yang digunakan sesuai materi
Terdapat 3 kriteria pada penulisan materi dari skor 4 yang 3
Terpenuhi
Terdapat 2 kriteria pada penulisan materi dari skor 4 yang 2
Terpenuhi
Terdapat 1 kriteria pada penulisan materi dari skor 4 yang 1
Terpenuhi
Kemampuan 1. Dipresentasikan dengan percaya diri, antusias, dan 4
presentasi bahasayang jelas
2. Mampu mengintegrasikan nilai-nilai islam
3. Seluruh anggota kelompok berpartisipasi dalam presentasi
4. Dapat mengemukakan ide dan berargumen dengan baik
5. Manajemen waktu presentasi dengan baik
Terdapat 3 kriteria pada kemampuan presentasi dari skor 4 3
yang terpenuhi
Terdapat 2 kriteria pada kemampuan presentasi dari skor 4 2
yang terpenuhi
Terdapat 1 kriteria pada kemampuan presentasi dari skor 4 1
yang terpenuhi

1
1. Praktikum Laboratorium

Skor dan Kriteria

No. Aspek
3 2 1
1. Kelengkapan Alat Seluruh alat yang Hanya Tidak
diperlukan menyiapkan menyiapkan
lengkap sebagian alat seluruh alat yang
yang diperlukan
2. Keterampilan menggunakan Dapat Dapat Tidak dapat
alat menunjukkan menunjukkan menggunakan
penggunaan alat penggunaan alat, alat
dengan tepat namun masih
kurang tepat
3. Kesesuaian pelaksanaan Dapat Dapat Tidak mampu
praktik menjalankan menjalankan melaksanakan
dengan prosedur semua langkah langkah prosedur praktik sesuai
prosedur praktik praktik, namun dengan prosedur
dengan cermat kurang cermat
4. Data yang diperoleh Data lengkap, Data lengkap, Data tidak
terorganisir, dan tetapi tidak lengkap
ditulis dengan terorganisir, atau
benar terdapat
kesalahan