STIKES YARSI MATARAM Kode Dokumen

PROGRAM STUDI KEBIDANAN PROGRAM SARJANA

2022702801

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
ASUHAN KEBIDANAN PADA AK. 95287 KETERAMPILAN 7 SKS (4 T, 3 P) 5 AGUSTUS 2022
PERSALINAN DAN BAYI BARU LAHIR PRAKTIK
KEBIDANAN II
OTORISASI Penanggung Jawab Mata Kuliah Ketua Program Studi Kebidanan Program Sarjana

Yadul Ulya, M.Keb Irni Setyawati, M.Keb

NIK : 3031401 NIK : 3010852
Disetujui Oleh Dikendalikan Oleh
Wakil Ketua I Bidang Akademik Ketua PPMI

Irwan Hadi, Ners., M.Kep Zuliardi, Ners., M.Kep

NIK : 3061107 NIK : 3061096
Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran (CP)
S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika
S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
berdasarkan pancasila
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang
lain
 S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai
dengan bidang
keahliannya
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan
hasil analisis informasi dan data
KK1 Mampu mengaplikasikan keilmuan kebidanan dalam menganalisis masalah dan memberikan petunjuk dalam
memilih alternatif pemecahan masalah pada lingkup praktik kebidanan meliputi asuhan pranikah, prakonsepsi,
kehamilan, persalinan, nifas, bayi baru lahir, bayi, anak balita, anak prasekolah, kesehatan reproduksi (remaja,
perempuan usia
subur dan perimenopause) serta pelayanan KB
KK3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
KK7 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya
KK8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan
mampu mengelola pembelajaran secara mandiri
P1 Menguasai konsep teoritis ilmu kebidanan, manajemen asuhan kebidanan, keputusan klinis, model praktik
kebidanan,
dan etika profesi secara mendalam
P2 Menguasai konsep teoritis ilmu obstetri dan ginekologi, serta ilmu kesehatan anak secara umum
P5 Menguasai konsep teoritis ekologi manusia secara umum dan konsep teoritis psikologi perkembangan dan ilmu
perilaku secara mendalam terkait asuhan kebidanan sepanjang siklus reproduksi perempuan dan proses adaptasi
menjadi orangtua
P6 Menguasai konsep teoritis gizi dalam siklus reproduksi perempuan secara umum
P7 Menguasai konsep dasar, prinsip, dan teknik bantuan hidup dasar (Basic Life Support) dan pasien safety
P8 Menguasai konsep teoritis keterampilan dasar praktik kebidanan secara mendalam
P10 Menguasai konsep umum patofisiologi yang terkait dengan asuhan kebidanan
P11 Menguasai prinsip hukum peraturan dan perundang-undangan yang terkait dengan pelayanan kebidanan secara
umum
P12 Menguasai konsep teoritis komunikasi efektif, pendidikan kesehatan, promosi kesehatan dan konseling serta
penggunaan teknologi dan system informasi dalam pelayanan kebidanan secara mendalam
 P14 Menguasai konsep teoritis peneltian dan evidence based practice dalam praktik kebidanan
CPMK
CPMK1 Mempersiapkan rencana asuhan individual sesuai dengan kebutuhan perempuan
CPMK2 Merefleksi peran bidan secara kritis sebagai seorang pendamping dan pelindung (advokat) pada perempuan masa
kehamilan, persalinan, nifas, dan bayi baru lahir dengan kebutuhan yang berbeda
CPMK3 Mendemonstrasikan tanggungjawab profesional bidan dalam mengatasi keadaan yang menyimpang dari kondisi
normal pada masa kehamilan, persalinan, nifas, dan bayi baru lahir
CPMK4 Mendemonstrasikan keterampilan bantuan hidup dasar pada ibu dan bayi baru lahir
CPMK5 Mendemonstrasikan prinsip-prinsip administrasi dan pengelolaan obat dalam praktik kebidanan
Diskripsi Singkat Mata kuliah ini merupakan bagian dari kelompok keterampilan praktik kebidanan II yang membahas tentang asuhan kebidanan
MK pada persalinan dan asuhan kebidanan pada bayi baru lahir
Bahan Kajian 1. Asuhan kebidanan pada persalinan
(Materi 2. Asuhan kebidanan pada bayi baru lahir
pembelajaran)
Pustaka 1. Departemen Kesehatan RI. (2012). Asuhan Persalinan Normal
2. Fraser, Cooper (Alih bahasa: Rahayu, et.al.). 2009. Myles, Buku Ajar Bidan, edisi 14. EGC,Jakarta.
3. Janet, M, (2002) Kebidanan Oxford dari bidan untuk bidan, Jakarta, EGC
4. JNPK-- "KR. 2008. Asuhan Persalinan Normal. JNPK-- "KR Depkes RI, Jakarta.
5. Manuaba, I B G. (2000). Ilmu kebidanan, Penyakit Kandungan, & Keluarga Berencana untuk Pendidikan Bidan. Jakarta:
EGC
6. Mochtar, R. (2000). Sinopsis Obstetri: Obstetri Fisiologi Obstetri Patologi. Jilid 1 Edisi 2. Jakarta: EGC
7. Nurul Hikmah Annisa, Susilia Idyawati, Yadul Ulya. (2019). Pengaruh Metode Deep Back Massage Terhadap Nyeri
Persalinan Kala I Fase Aktif pada Ibu Inpartu di Rumah Sakit Awet Muda Narmada Tahun 2019. Mahakam
Midwifery Journal. Vol 4 No 2 (2019): Volume 4 No. 2 November 2019.
DOI: https://doi.org/10.35963/midwifery.v4i2.126
8. Prawirohardjo, S. (2002). Ilmu Kebidanan. Jakarta: YBPSP
9. Regina Pricilia Yunika, Yadul Ulya, Siskha Maya Herlina. (2022). Literatur Review: Pengaruh Terapi Non
Farmakologi Terhadap Nyeri Persalinan Kala I Fase Aktif. Journal Of Midwifery Vol. 10 No. 2 Oktober 2022.
DOI: https://doi.org/10.37676/jm.v10i2.3267
10. Simkin, Ancheta. 2005. Buku Saku Persalinan. EGC, Jakarta.
 11. Varney, Helen, et.al. 2002. Buku Saku Bidan. EGC, Jakarta.
12. Yadul Ulya, Susilia Idyawati, Nurul Hikmah Annisa, Almaidah. (2020). Faktor -Faktor Yang Mempengaruhi
Persalinan Normal. Laporan Penelitian.
13. Yadul Ulya, Siskha Maya Herlina, Yopi Suryatim Pratiwi, Almaidah. (2021). Asupan nutrisi ibu hamil terhadap
kemajuan persalinan. Laporan Penelitian.
14. Yadul Ulya, Sri Handayani, Susilia Idyawati, Almaidah. (2020). Penyuluhan Kebutuhan Dasar Ibu Bersalin.
Laporan Pengabdian Kepada Masyarakat.
15. Yadul Ulya, Siskha Maya Herlina, Yopi Suryatim Pratiwi, Almaidah. (2021). Program Pendidikan Kesehatan
Tentang Faktor -Faktor Yang Mempengaruhi Persalinan Normal. Laporan Pengabdian Kepada Masyarakat.
16. Yadul Ulya, Siskha Maya Herlina, Yopi Suryatim Pratiwi, Almaidah. (2021). Program Pendidikan Kesehatan
Tentang Nutrisi Pada Ibu Hamil Terhadap Kemajuan Persalinan. Laporan Pengabdian Kepada Masyarakat.
17. Yadul Ulya, Siskha Maya Herlina, Yopi Suryati Pratiwi. (2021). Aromaterapi Bitter Orange (Citrus Aurantium)
Menurunkan Nyeri Persalinan Kala 1 Fase Aktif. Journal of Fundus. Vol 1 No 1, 16-21.
18. Yadul Ulya, Siskha Maya Herlina, Yopi Suryatim Pratiwi. (2022). Date Juice Accelerates Labor in the First Stage.
Journal for Quality in Public Health. Vol. 5, No. 2, May 2022, pp: 613-618. DOI:
https://doi.org/10.30994/jqph.v5i2.287
19. Yadul Ulya, Siskha Maya Herlina, Regina Pricilia Yunika. (2022). Pemanfaatan Kurma (Phonix dactylifera L.)
Sebagai Upaya Memperlancar Persalinan. Jurnal Kebidanan: Jurnal Ilmu Kesehatan Budi Mulia Volume. 12 No.2,
Desember 2022. DOI: https://doi.org/10.35325/kebidanan.v12i2.321
Media Perangkat lunak: Perangkat keras :
Pembelajaran PPT LCD & Projector, Laptop, Alat- Alat di Lab Skill

Dosen Pengampu 1. Siskha Maya Herlina, M.Keb

2. Yadul Ulya, M.Keb
3. Regina Pricilia Yunika, S.Tr.Keb., M.Kes.
Mata kuliah syarat Asuhan Kebidanan Kehamilan
Mg Sub-CPMK Indikator Penilaian Kriteria & Bentuk Bentuk, Metode Materi Bobot
Ke- (sbg kemampuan Penilaian Pembelajaran& Penugasan Pembelajaran Penilaia
akhir yg diharapkan) [ Estimasi Waktu] [Pustaka / Sumber n (%)
belajar]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Mampu mempersiapkan Ketepatan dalam Kriteria:  Kuliah Pakar 1. Konsep normal 6%
rencana asuhan mempersiapkan rencana Rubrik penilaian TM : 4 x 50 menit dalam persalinan
individual sesuai dengan asuhan individual sesuai kelompok  Tugas 1: 2. Asuhan dan
kebutuhan perempuan dengan kebutuhan Bentuk non-test: Menyusun ringkasan pendekatan
(CPMK 1) perempuan  Tugas makalah dalam bentuk makalah pada persalinan
 Presentasi tentang materi normal
kelompok pembelajaran 1, 2, dan 3 3. Pengetahuan dan
Bentuk test: [BT+BM:(4x60”)+(4x60”)] keterampilan
 Ujian tulis Via : Offline klinik kebidanan
dalam persalinan
dan kelahiran
yang normal dan
kondisi
kompleks
2 Mampu merefleksi Ketepatan dalam Kriteria:  Kuliah Pakar 4. Peran bidan 6%
peran bidan secara kritis merefleksi peran bidan Rubrik penilaian TM : 4 x 50 menit sebagai
sebagai seorang secara kritis sebagai kelompok  Tugas 2: pendamping dan
pendamping dan seorang pendamping dan Bentuk non-test: Menyusun ringkasan pelindung dalam
pelindung (advokat) pelindung (advokat) pada  Tugas makalah dalam bentuk makalah persalinan dan
pada perempuan masa perempuan masa  Presentasi tentang materi kelahiran
kehamilan, persalinan, kehamilan, persalinan, kelompok pembelajaran 4, 5, 6, dan (advocate)
nifas, dan bayi baru nifas, dan bayi baru lahir Bentuk test: 7 5. Asuhan sayang
lahir dengan kebutuhan dengan kebutuhan yang  Ujian tulis [BT+BM:(4x60”)+(4x60”)] ibu dan
yang berbeda berbeda Via : Offline pelayanan
(CPMK 2) kebidanan yang
responsive
6. Mendampingi
ibu bersalin
 7. Meningkatkan
hasil kelahiran
melalui promosi
dan advokasi
contohnya pada
gentle dan active
birth
3 Mampu mempersiapkan Ketepatan dalam Kriteria:  Small Group Discussion 8. Mempertahankan 6%
rencana asuhan mempersiapkan rencana Rubrik penilaian TM : 4 x 50 menit kenormalan
individual sesuai dengan asuhan individual sesuai kelompok  Tugas 3: persalinan
kebutuhan perempuan dengan kebutuhan Bentuk non-test: Menyusun ringkasan (termasuk
(CPMK 1) perempuan  Tugas makalah dalam bentuk makalah analisis
 Presentasi tentang materi pendekatan
kelompok pembelajaran 8,9, dan 10 gentle birth dan
Bentuk test: [BT+BM:(4x60”)+(4x60”)] asuhan holistik
 Ujian tulis Via : Offline dalam
kehamilan)
9. Kesiapan dan
ketahanan emosi
dalam persalinan
10. Perubahan
psikologis
selama
persalinan dan
dampaknya
4 Mampu mempersiapkan Ketepatan dalam Kriteria:  Small Group Discussion 11. Konsep dan 7%
rencana asuhan mempersiapkan rencana Rubrik penilaian TM : 4 x 50 menit penilaian
individual sesuai dengan asuhan individual sesuai kelompok  Tugas 4: kemajuan
kebutuhan perempuan dengan kebutuhan Bentuk non-test: Menyusun ringkasan persalinan
(CPMK 1) perempuan  Tugas makalah dalam bentuk makalah 12. Faktor 5P
 Presentasi tentang materi dalam
kelompok pembelajaran 11 dan 12 persalinan
Bentuk test: [BT+BM:(4x60”)+(4x60”)] a. Passage
  Ujian tulis Via : Offline b. Passenger
c. Power
d. Psyche
e. Preparation
Sinkronasi dan
harmonisasi
faktor 5P dalam
proses
persalinan
5 Mampu mempersiapkan Ketepatan dalam Kriteria:  Small Group Discussion 13. Mempertahankan 9%
rencana asuhan mempersiapkan rencana Rubrik penilaian TM : 4 x 50 menit kenyamanan dan
individual sesuai dengan asuhan individual sesuai kelompok  Tugas 5: manajemen nyeri
kebutuhan perempuan dengan kebutuhan Bentuk non-test: Menyusun ringkasan a. Fisiologi nyeri
(CPMK 1) perempuan  Tugas makalah dalam bentuk makalah persalinan
 Presentasi tentang materi b. Pendekatan
kelompok pembelajaran 13 dan 14 farmakologi
 Skill lab [BT+BM:(4x60”)+(4x60”)]
dan non
Bentuk test: Via : Offline
farmakologi
 Ujian tulis Praktik : 3x170 menit
 Ujian praktik Via : Ruang Laboratorium untuk
mempertaha
nkan
kenyamanan
dan
manajemen
nyeri
c. Anastesi local
dan analgesic
d. Pengaruh
warna dan
cahaya pada
 proses
persalinan
e. Posisi
ergonomic
untuk ibu
bersalin
f. Masalah
psikososial
dalam
kehamilan dan
nifas
14. Kala I persalinan
a. Status
kesehatan ibu
(chart, review,
keadaan
umum)
b. Analisis
intake/output
c. Dukungan
pada
persalinan
d. Status
kesehatan
janin (chart,
review,
pemantauan
DJJ, amniotic
 fluid
evaluation)
e. Status
persalinan
(evaluasi 5P)
f. Evaluasi
aktivitas
(posisi, nyeri,
psikologi)
6 Mampu mempersiapkan Ketepatan dalam Kriteria:  Small Group Discussion 15. Kala II 8%
rencana asuhan mempersiapkan rencana Rubrik penilaian TM : 4 x 50 menit persalinan
individual sesuai dengan asuhan individual sesuai kelompok  Tugas 6: a. Status
kebutuhan perempuan dengan kebutuhan Bentuk non-test: Menyusun ringkasan kesehatan ibu
(CPMK 1) perempuan  Tugas makalah dalam bentuk makalah (keadaan
 Presentasi tentang materi umum, tanda-
kelompok pembelajaran 15
tanda vital,
 Skill lab [BT+BM:(4x60”)+(4x60”)]
Bentuk test: Via : Offline pemeriksaan
 Ujian tulis Praktik : 3x170 menit fisik)
 Ujian praktik Via : Ruang Laboratorium b. Kebutuhan
intake/output
c. Status
dukungan
(dukungan
pada ibu dan
support
system)
d. Status janin
(pemantauan
kesejahteraan
 janin, evaluasi
cairan
amnion)
e. Status
persalinan
(pemeriksaan
fisik)
f. Status
aktivitas
g. Nyeri /
psikologi /
status ibu
h. Persiapan
persalinan
i. Menentukan
posisi
persalinan
j. Mensupport
kelahiran bayi
g. IMD
7 Mampu mempersiapkan Ketepatan dalam Kriteria:  Small Group Discussion 16. Kala III 8%
rencana asuhan mempersiapkan rencana Rubrik penilaian TM : 4 x 50 menit a. Mekanisme
individual sesuai dengan asuhan individual sesuai kelompok  Tugas 7: pelepasan
kebutuhan perempuan dengan kebutuhan Bentuk non-test: Menyusun ringkasan plasenta
(CPMK 1) perempuan  Tugas makalah dalam bentuk makalah b. Kelahiran
 Presentasi tentang materi
plasenta
kelompok pembelajaran 16 dan 17
 Skill lab [BT+BM:(4x60”)+(4x60”)] 17. Periode
Bentuk test: Via : Offline postpartum dini
 Ujian tulis Praktik : 3x170 menit
  Ujian praktik Via : Ruang Laboratorium a. Perubahan
fisik pada
postpartum
dini
b. Manajemen
postpartum
dini
c. Aspek emosi
dan
psikososial
pada
postpartum
dini
k. Kebutuhan
pendidikan
kesehatan
Health
education
pada
postpartum
dini
8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)
9 Mampu Ketepatan dalam Kriteria:  Praktikum 18. Keterampilan 7%
mendemonstrasikan mendemonstrasikan Rubrik penilaian TM : 4 x 50 menit pertolongan
tanggungjawab tanggungjawab kelompok  Tugas 9: persalinan
profesional bidan dalam profesional bidan dalam Bentuk non-test: Menyusun ringkasan normal
mengatasi keadaan yang mengatasi keadaan yang  Tugas makalah dalam bentuk makalah 19. Keterampilan
menyimpang dari menyimpang dari kondisi  Presentasi tentang materi pertolongan
kondisi normal pada normal pada masa kelompok pembelajaran 18 dan 19 persalinan
masa kehamilan, [BT+BM:(4x60”)+(4x60”)] sungsang
 persalinan, nifas, dan kehamilan, persalinan,  Skill lab Via : Offline
bayi baru lahir nifas, dan bayi baru lahir Bentuk test: Praktik : 3x170 menit
(CPMK 3)  Ujian tulis Via : Ruang Laboratorium
 Ujian praktik
10 Mampu Ketepatan dalam Kriteria:  Praktikum 20. Keterampilan 7%
mendemonstrasikan mendemonstrasikan Rubrik penilaian TM : 4 x 50 menit pertolongan
tanggungjawab tanggungjawab kelompok  Tugas 10: persalinan
profesional bidan dalam profesional bidan dalam Bentuk non-test: Menyusun ringkasan dengan ekstraksi
mengatasi keadaan yang mengatasi keadaan yang  Tugas makalah dalam bentuk makalah vakum pada
menyimpang dari menyimpang dari kondisi  Presentasi tentang materi kepala di dasar
kondisi normal pada normal pada masa kelompok pembelajaran 20 dan 21 panggul pada
masa kehamilan, kehamilan, persalinan,  Skill lab [BT+BM:(4x60”)+(4x60”)] kasus
persalinan, nifas, dan nifas, dan bayi baru lahir Bentuk test: Via : Offline kegawatdarurata
bayi baru lahir  Ujian tulis Praktik : 3x170 menit n
(CPMK 3)  Ujian praktik Via : Ruang Laboratorium 21. Keterampilan
melakukan
manual plasenta
pada kasus
retensio plasenta
11 Mampu Ketepatan dalam Kriteria:  Kuliah Pakar 22. Keterampilan 8%
mendemonstrasikan mendemonstrasikan Rubrik penilaian TM : 2 x 50 menit komunikasi
keterampilan bantuan keterampilan bantuan kelompok  Tugas 11: efektif termasuk
hidup dasar pada ibu hidup dasar pada ibu dan Bentuk non-test: Menyusun ringkasan dalam pengkajian
dan bayi baru lahir bayi baru lahir  Tugas makalah dalam bentuk makalah dan
(CPMK 4)  Presentasi tentang materi dokumentasinya
kelompok pembelajaran 22, 23 dan (contoh SBAR,
Bentuk test: 24 partograf)
 Ujian tulis [BT+BM:(2x60”)+(2x60”)] 23. Risk assasment
Via : Offline tools
24. Patient safety
pada asuhan
persalinan dan
bayi baru lahir
12 Mampu Ketepatan dalam Kriteria:  Small Group Discussion 25. Asuhan pada ibu 7%
mendemonstrasikan mendemonstrasikan Rubrik penilaian TM : 4 x 50 menit bersalin dan bayi
keterampilan bantuan keterampilan bantuan kelompok  Tugas 11: dengan
hidup dasar pada ibu hidup dasar pada ibu dan Bentuk non-test: Menyusun ringkasan kebutuhan
dan bayi baru lahir bayi baru lahir  Tugas makalah dalam bentuk makalah kompleks
(CPMK 4)  Presentasi tentang materi 26. Menilai
kelompok pembelajaran 25, 26 dan penyebab dan
 Skill lab 27 manajemen
Bentuk test: [BT+BM:(4x60”)+(4x60”)] trauma perinal
 Ujian tulis Via : Offline 27. Pengendalian
 Ujian praktik Praktik : 3x170 menit infeksi dan
Via : Ruang Laboratorium perawatan luka
13 Mampu Ketepatan dalam Kriteria:  Kuliah Pakar 28. Lingkup praktik 7%
mendemonstrasikan mendemonstrasikan Rubrik penilaian TM : 4 x 50 menit bidan dalam
prinsip-prinsip prinsip-prinsip kelompok  Tugas 12: asuhan
administrasi dan administrasi dan Bentuk non-test: Menyusun ringkasan persalinan dan
pengelolaan obat dalam pengelolaan obat dalam  Tugas makalah dalam bentuk makalah bayi baru lahir
praktik kebidanan praktik kebidanan  Presentasi tentang materi 29. Manajemen dan
(CPMK 5) kelompok pembelajaran 28, 29 dan administrasi obat
Bentuk test: 30 yang digunakan
 Ujian tulis [BT+BM:(4x60”)+(4x60”)] dalam asuhan
Via : Offline kebidanan
Praktik : 3x170 menit 30. Pembelajaran
Via : Ruang Laboratorium interprofesional
dan bekerja
interdisiplin,
refleksi praktik
klinik, penurunan
risiko dan
promosi
kesehatan pada
persalinan dan
bayi baru lahir
14 Mampu Ketepatan dalam  Small Group Discussion
Kriteria: Bayi baru lahir sehat 7%
mendemonstrasikan mendemonstrasikan Rubrik penilaian
TM : 4 x 50 menit 1. Asuhan segera
keterampilan bantuan keterampilan bantuan  Tugas 13:
kelompok bayi baru lahir
hidup dasar pada ibu hidup dasar pada ibu dan Bentuk non-test:
Menyusun ringkasan 2. Asuhan lanjutan
dan bayi baru lahir bayi baru lahir  Tugas makalah
dalam bentuk makalah pada lahir
(CPMK 4)  Presentasi
tentang materi normal
kelompokpembelajaran 1, 2, dan 3 3. Perilaku bayi
Bentuk test:
[BT+BM:(4x60”)+(4x60”)] baru lahir
 Ujian tulis
Via : Offline
15 Mampu Ketepatan dalam  Praktikum
Kriteria: 4. Pengkajian bayi 7%
mendemonstrasikan mendemonstrasikan Rubrik penilaian
TM : 4 x 50 menit baru lahir
keterampilan bantuan keterampilan bantuan  Tugas 14:
kelompok 5. Pemeriksaan
hidup dasar pada ibu hidup dasar pada ibu dan Bentuk non-test:
Menyusun ringkasan fisik
dan bayi baru lahir bayi baru lahir  Tugas makalah
dalam bentuk makalah 6. Kuning fisiologi
(CPMK 4)  Presentasi
tentang materi bayi baru lahir
kelompokpembelajaran 4, 5, 6, dan 7. Imunisasi
 Skill lab
7
[BT+BM:(4x60”)+(4x60”)]
Bentuk test:
 Ujian tulis
Via : Offline
Praktik : 3x170 menit
 Ujian praktik
Via : Ruang Laboratorium
16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)

Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan
ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata
kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi
pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan
pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan.
Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
6. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar
mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
 INSTRUMEN PENILAIAN INDIVIDU

Semester :
Topik :
Pertemuan ke :
Pembimbing :
Kelompok :
Nama mahasiswa :
Petunjuk Pengisian :
√ Rubrik 3 merupakan penilaian individu
√ Berikan nilai pada setiap item (skor 1-4) sesuai dengan rubrik penilaian

No Aspek Yang diobservasi Nilai

Mahasiswa
1 Preparation
Prior knowledge
Sumber yang tepat
Tepat waktu
Syar’i performance
2 Pelaksanaan
Keaktifan dan relevansi
Feedback
Menghargai pendapat orang lain
Menerima masukan dari orang lain
Jumlah skor
Nilai Akhir

Rumus Nilai Akhir (NA) :

NA = Σ Skor x 100
24

RUBRIK PENILAIAN
Tahapan Deskripsi Kriteria Skor
Kegiatan
Persiapan Prior Memiliki pengetahuan awal sesuai dengan topik dan 4
knowledge cukup untuk proses diskusi
Memiliki pengetahuan awal sesuai dengan topik namun 3
tidak memadai untuk proses diskusi
Memiliki pengetahuan awal kurang relevan dengan topik 2
dan tidak memadai untuk proses diskusi
Memiliki pengetahuan awal tidak sesuai dengan topik 1
Sumber Sumber yang dibawa sesuai dengan topic minimal 2 text 4
yang tepat book dan 3 jurnal
Sumber yang dibawa sesuai dengan topik minimal 1 text 3
book dan 2 jurnal
Sumber yang dibawa sesuai dengan topic minimal 1 text 2
book dan 1 jurnal
Sumber yang dibawa tidak sesuai dengan topic 1
 Tepat waktuDatang sesuai dengan yang dijadwalkan 4
Terlambat 15 menit dari yang dijadwalkan 3
Terlambat 20 menit dari yang dijadwalkan 2
Terlambat 30 menit dari yang dijadwalkan 1
Syar’i Penampilan rapi, tidak ketat, menutup aurat, tidak 4
performance transparan
Penampilan tidak rapi, tidak ketat, menutup aurat, tidak 3
transparan
Penampilan tidak rapi, ketat, menutup aurat, tidak 2
transparan
Penampilan tidak rapi, ketat, tidak menutup aurat, 1
transparan
Pelaksanaan Keaktifan Menyampaikan pendapat dan relevan dengan topic diskusi 4
dan selama proses diskusi
relevansi Menyampaikan pendapat namun kadang-kadang relevan 3
dengan topic diskusi selama proses diskusi
Menyampaikan pendapat dan sebagian besar tidak relevan 2
dengan topic diskusi selama proses diskusi
Tidak menyampaikan pendapat selama proses diskusi 1
Feedback Aktif memberikan feedback yang membangun selama 4
proses diskusi
Aktif memberikan feedback kadang-kadang membangun 3
selama proses diskusi
Aktif memberikan feedback yang tidak membangun 2
selama proses diskusi
Tidak memberikan feedback selama proses diskusi 1
Menghargai Mendengarkan, memperhatikan pendapat dan merespon 4
pendapat Memperlihatkan 2 aspek dari 3 aspek menghargai 3
orang lain pendapat orang lain
Memperlihatkan 1 aspek dari 2 aspek menghargai 2
pendapat orang lain
Tidak memperlihatkan sikap menghargai pendapat orang 1
lain
Menerima Mendengarkan saran, pertanyaan maupun kritik dengan 4
masukan sikap terbuka, lapang dada, dan asertif
dari orang Mendengarkan saran, pertanyaan maupun kritik namun 3
lain aspek non verbal tidak sesuai
Mendengarkan saran, pertanyaan maupun kritik namun 2
menerima dengan emosional
Tidak mau menerima saran, pertanyaan maupun kritik 1
dari orang lain
 INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI LISAN
(Kelompok)

Angkatan : .............................................
Semester : .............................................
Topik : .............................................
Pertemuan ke : .............................................
Pembimbing : ............................................
Kelompok : .............................................
NO NIM MAHASISWA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Petunjuk Pengisian:
1. Berikan nilai sesuai dengan petunjuk rubrik penilaian (skor 1-4) untuk setiap mahasiswa
2. Diperbolehkan memberikan nilai dengan pecahan desimal (misal 3,5)
No Aspek Yag diobservasi NILAI

1 Kelengkapan materi
2 Penulisan materi
3 Kemampuan presentasi
Jumlah Skor
Nilai Akhir

Rumus Nilai Akhir (NA) :

NA = Σ Skor x 100
12
 RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI LISAN

ASPEK KRITERIA SKOR

Kelengkapan 1. Power point terdiri dari judul, isi materi dilengkapi 4
materi dengan citasi referensi, dan daftar pustaka
2. Power point disusun sistematis sesuai materi
3. Referensi yang digunakan dari sumber yang relevan
4. Dilengkapi dengan gambar/animasi yang menarik dan
sesuai dengan materi
Terdapat 3 kriteria pada kelengkapan materi dari skor 4 3
yang terpenuhi
Terdapat 2 kriteria pada kelengkapan materi dari skor 4 2
yang terpenuhi
Terdapat 1 kriteria pada kelengkapan materi dari skor 4 1
yang terpenuhi
Penulisan materi 1. Materi dibuat dalam bentuk power point 4
2. Setiap slide dapat terbaca dengan jelas
3. Isi materi dibuat ringkas dan berbobot (evidence based,
criticalthinking, clinical reasoning)
4. Bahasa yang digunakan sesuai materi
Terdapat 3 kriteria pada penulisan materi dari skor 4 yang 3
terpenuhi
Terdapat 2 kriteria pada penulisan materi dari skor 4 yang 2
terpenuhi
Terdapat 1 kriteria pada penulisan materi dari skor 4 yang 1
terpenuhi
Kemampuan 1. Dipresentasikan dengan percaya diri, antusias, dan 4
presentasi bahasa yang jelas
2. Mampu mengintegrasikan nilai-nilai islam
3. Seluruh anggota kelompok berpartisipasi dalam
presentasi
4. Dapat mengemukakan ide dan berargumen dengan baik
5. Manajemen waktu presentasi dengan baik
Terdapat 3 kriteria pada kemampuan presentasi dari skor 4 3
yang terpenuhi
Terdapat 2 kriteria pada kemampuan presentasi dari skor 4 2
yang terpenuhi
Terdapat 1 kriteria pada kemampuan presentasi dari skor 4 1
yang terpenuhi
1. Praktikum Laboratorium

Skor dan Kriteria

No. Aspek 3 2 1
1. Kelengkapan Alat Seluruh alat Hanya Tidak
yang diperlukan menyiapkan menyiapkan
lengkap sebagian alat yang seluruh alat yang
diperlukan diperlukan
2. Keterampilan menggunakan alat Dapat Dapat Tidak dapat
menunjukkan menunjukkan menggunakan alat
penggunaan alat penggunaan alat,
dengan tepat namun masih
kurang tepat
3. Kesesuaian pelaksanaan praktik Dapat Dapat Tidak mampu
dengan prosedur menjalankan menjalankan melaksanakan
semua langkah langkah prosedur praktik sesuai
prosedur praktik praktik, namun dengan prosedur
dengan cermat kurang cermat
4. Data yang diperoleh Data lengkap, Data lengkap, Data tidak
terorganisir, dan tetapi tidak lengkap
ditulis dengan terorganisir, atau
benar terdapat kesalahan
dalam penulisan