PEMERINTAH

KOTA GUNUNGSITOLI

PANDUAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH

BELAJAR DARI RUMAH (BDR) BAGI PAUD, SD DAN SMP
SE-KOTA GUNUNGSITOLI PADA MASA PANDEMI COVID-19

DINAS PENDIDIKAN KOTA GUNUNGSITOLI

TAHUN 2020
 KATA PENGANTAR

Menyikapi penyebaran dan penularan Corona Virus Disease 2019 (COVID-19) di

wilayah Indonesia yang hingga saat ini masih belum menunjukkan tanda-tanda penurunan,
maka Pemerintah Pusat melalui Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan telah mengambil
satu kebijakan terkait pemenuhan hak peserta didik untuk mendapatkan layanan
pendidikan melalui penyelenggaraan Belajar Dari Rumah sebagaimana tercantum dalam
Surat Edaran Nomor 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam
Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (COVID-19) dan Surat Edaran Sekretaris
Jenderal Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 15 Tahun 2020 Tentang
Pedoman Penyelenggaraan Belajar Dari Rumah Dalam Masa Darurat Penyebaran Corona
Virus Disease (Covid-19).
Sebagai tindaklanjut Surat Edaran sebagaimana dimaksud di atas, maka
Pemerintah Kota Gunungsitoli melalui Dinas Pendidikan Kota Gunungsitoli menetapkan
penyelenggaraan Belajar Dari Rumah (BDR) dengan pendekatan pembelajaran jarak jauh
bagi satuan pendidikan yang ada di lingkungan Dinas Pendidikan Kota Gunungsitoli
menggunakan pembelajaran jarak jauh luar jaringan (luring) dengan tidak menutup
kemungkinan bagi sekolah yang dapat melaksanakan pembelajaran jarak jauh dalam
jaringan (daring).
Agar Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) Luar Jaringan (Luring) di Kota Gunungsitoli
terlaksana secara optimal, terarah serta dapat dipertanggungjawabkan, maka Dinas
Pendidikan Kota Gunungsitoli melalui Tim membuat panduan pembelajaran jarak jauh bagi
jenjang PAUD, SD dan SMP yang isinya meliputi petunjuk umum pelaksanaan pembelajaran
jarak jauh, contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh (RPPJJ)/Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM), contoh Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)/Pesan RPPM, contoh Modul dan Lembar Pemantauan Aktivitas Peserta Didik.
Panduan ini sebagai pedoman umum bagi satuan pendidikan dalam menyusun perangkat
dan pelaksanan pembelajaran dimasa pandemi COVID-19, masing-masing satuan
pendidikan/pendidik dapat mengembangkannya sesuai kondisi dan kebutuhan.
Demikian disampaikan, semoga bermanfaat.

Gunungsitoli, 26 Juni 2020

KEPALA DINAS PENDIDIKAN

KOTA GUNUNGSITOLI,

KURNIA ZEBUA, SE, M.Si

NIP. 196201131981031001

i
 DAFTAR ISI

Kata Pengantar .......................................................................................................................................... i

Daftar isi ....................................................................................................................................................... ii
Panduan Pembelajaran Jarak Jauh ..................................................................................................... 3
Lampiran-Lampiran
Lampiran 1 : Contoh RPPJJ, LKPD dan Modul/Bahan Ajar Jenjang SMP
1.1 Contoh RPPJJ Daring jenjang SMP ................................................................. 5
1.2 Contoh LKPD Daring jenjang SMP ................................................................. 6
1.3 Contoh RPPJJ Luring jenjang SMP .................................................................. 10
1.4 Contoh LKPD Luring jenjang SMP .................................................................. 11
1.5 Contoh Modul/Bahan Ajar jenjang SMP ...................................................... 15
Lampiran 2 : Contoh RPPJJ, LKPD Luring jenjang SD Kelas Rendah
2.1 Contoh RPPJJ Luring jenjang SD Kelas Rendah ......................................... 18
2.2 Contoh LKPD Luring jenjang SD Kelas Rendah ........................................ 19
2.3 Contoh RPPJJ Luring jenjang SD Kelas Tinggi ........................................... 21
2.4 Contoh LKPD Luring jenjang SD Kelas Tinggi ........................................... 22
Lampiran 3 : Contoh RPPM/Pesan RPPM untuk orangtua Luring jenjang TK/PAUD
3.1 Contoh RPPM Luring jenjang TK/PAUD ...................................................... 23
3.2 Contoh Pesan RPPM untuk Orangtua jenjang TK/PAUD ................................... 24
Lampiran 4 : Contoh Lembar Pemantauan Aktivitas Peserta Didik .................................... 25
Tim Penyusun

ii
 PANDUAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH (PJJ)

A. DASAR
1. Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia nomor 4
tahun 2020 tentang pelaksanaan kebijakan pendidikan dalam masa darurat
penyebaran Corona Virus Disease (COVID-19)
2. Surat Edaran Sekretaris Jenderal Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor
15 Tahun 2020 Tentang Pedoman Penyelenggaraan Belajar Dari Rumah Dalam
Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (Covid-19);
3. Surat Keputusan Bersama Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Menteri Agama,
Menteri Kesehatan dan Menteri Dalam Negeri Republik Indonesia nomor
01/KB/2020, nomor 516 Tahun 2020, nomor HK.03.01/Menkes/363/2020 dan
nomor 440-882 Tahun 2020 tentang panduan penyelenggaraan pembelajaran
tahun ajaran 2020/2021 dan tahun akademik 2020/2021 di masa pandemi Corona
Virus Disease 2019 (COVID-19).

B. TUJUAN
1. Memastikan pemenuhan hak peserta didik untuk mendapatkan layanan pendidikan
selama darurat Covid-19;
2. Melindungi warga satuan pendidikan dari dampak buruk Covid-19;
3. Mencegah penyebaran dan penularan Covid 19 di satuan pendidikan;
4. Memastikan pemenuhan dukungan psikologis bagi pendidik, peserta didik dan
orang tua/wali; dan
5. Memberikan panduan bagi pendidik dalam mempersiapkan perangkat
pembelajaran jarak jauh meliputi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh
(RPPJJ), Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM), Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD), dan Modul Pembelajaran sebagai salah satu sumber belajar
selain buku dan bahan ajar dari lingkungan sekitar;
6. Memberikan panduan bagi pengawas sekolah dalam melakukan monitoring dan
supervisi.

C. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH

1. Pembelajaran Jarak Jauh Dalam Jaringan (PJJ-Daring)
Waktu pembelajaran daring sepanjang hari, menyesuaikan ketersediaan waktu,
kondisi dan kesepakatan peserta didik dan orangtua/walinya. Tugas satuan
pendidikan/pendidik pada PJJ-Daring:
a. Menyusun jadwal belajar (disesuaikan dengan kalender pendidikan masing-
masing sekolah atau petunjuk lebih lanjut pada masa pendemi COVID-19);
b. Menyiapkan sarana pembelajaran berupa:
- Tatap muka virtual melalui video conference, teleconference, dan/atau
diskusi dalam group di media sosial atau aplikasi pesan. Dalam tatap muka
virtual memastikan adanya interaksi secara langsung antara pendidik
dengan peserta didik;
- Learning Management System (LMS) jika memungkinkan;
c. Menyiapkan lembar pemantauan aktivitas peserta didik yang ditandatangani
orang tua/wali peserta didik dalam bentuk file;
d. Menyiapkan RPPJJ;
e. Menyampaikan materi tatap muka melalui video conference, teleconference,
dan/atau diskusi dalam group di media sosial atau aplikasi pesan;
f. Membuka ruang diskusi online;
g. Memberi tugas kepada siswa secara online (lisan/tulisan);
h. Melakukan refleksi.

2. Pembelajaran Jarak Jauh Luar Jaringan (PJJ-Luring)

Tugas satuan pendidikan/pendidik pada PJJ-Daring
a. Melaksanakan pertemuan dengan orangtua/wali untuk menyepakati waktu
dan konsistensi kesanggupan orangtua menjemput dan atau mengembalikan
LKPD/Pesan RPPM serta mendampingi anak belajar;
3
 b. Menyusun jadwal pembelajaran, pengambilan dan pengembalian LKPD/Pesan
RPPM serta lembar pemantauan aktivitas peserta didik/ lembar pemantauan
aktivitas perminggu baik melalui hardcopy maupun soft file. (Disesuaikan
dengan program masing-masing sekolah);
c. Menyiapkan RPPJJ/RPPM Luring, menyusun modul dan LKPD)/Pesan RPPM
serta menyediakan lembar pemantauan aktivitas peserta didik yang
ditandatangani orangtua/wali peserta didik;
d. Dengan bimbingan orangtua/wali peserta didik melakukan kegiatan sesuai
dengan petunjuk yang ada di dalam LKPD/Pesan RPPM;
e. Memberikan umpan balik atas pekerjaan siswa secara tertulis melalui
LKPD/Pesan RPPM yang sudah dikerjakan oleh peserta didik pada saat
pengambilan LKPD/Pesan RPPM berikutnya.

D. PENILAIAN
1. 1. Pelaksanaan Penilaian Harian (PH) dilaksanakan sesuai jadwal kegiatan
pembelajaran;
2. Penilaian Tengah Semester (PTS) dan Penilaian Akhir Semester (PAS) akan diatur
lebih lanjut sesuai ketentuan yang berlaku.

E. PEMANTAUAN DAN EVALUASI

Dinas Pendidikan Kota Gunungsitoli melalui Pengawas Sekolah melakukan pemantauan
dan evaluasi pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) dengan menggunakan
instrumen yang sesuai dengan standar isi, standar proses, standar kelulusan, dan
standar penilaian.

F. PENUTUP
Demikian panduan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) ini disusun, semoga dapat memberi
manfaat sebagai salah satu acuan terutama bagi pendidik dalam melaksanakan
pembelajaran jarak jauh selama masa belajar dari rumah pada jenjang PAUD, SD dan
SMP Negeri/Swasta yang ada di lingkungan Dinas Pendidikan Kota Gunungsitoli.

4
Lampiran 1 : Contoh RPPJJ, LKPD dan Modul jenjang SMP

1.1 Contoh RPPJJ Daring jenjang SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH (RPPJJ)

DALAM JARINGAN (DARING)

Nama Sekolah : UPTD SMP ….. Kelas/Semester : VII/Ganjil

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2020/2021
Materi : Bilangan Alokasi : 1 x pertemuan

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menentukan hasil operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pada
bilangan bulat.
2. Peserta didik mampu menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan
: Guru mengucapkan salam kepada peserta didik melalui video
conference, teleconference, dan/atau diskusi dalam group di
media sosial atau aplikasi pesan, mengajak peserta didik untuk
berdoa sebelum memulai pembelajaran dari rumah masing-masing
(Religius), memotivasi siswa untuk tetap semangat dalam
pembelajaran, serta mengajak siswa agar rutin menjalankan
Perilaku Hidup Bersih dan Sehat. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran, membagikan Modul dan LKPD, dan memastikan
terjadinya interaksi yang aktif selama pembelajaran.

Inti : • Guru menjelaskan konsep operasi hitung penjumlahan dan

pengurangan pada bilangan bulat
• Guru menuntun peserta didik mempelajari materi tentang
Bilangan Bulat dari Modul dan LKPD (mengamati), merumuskan
pertanyaan (menanya), mengerjakan LKPD (berpikir kritis dan
pemecahan masalah), melengkapi LKPD sambil berdiskusi
(kreatifitas), melengkapi LKPD (Literasi), berdiskusi
(kolaborasi), mengkomunikasikan hasil pekerjaan (komunikasi)

Refleksi dan Konfirmasi
: • Peserta didik menyimpulkan hasil belajar, melakukan refleksi,
dan membuat rangkuman (Mandiri)
• Guru memberikan umpan balik dan apresiasi
• Peserta didik mengerjakan latihan/tugas yang ada diLKPD dan
mengirimkan hasilnya sesuai batas waktu yang telah ditentukan.

PENILAIAN
Pengetahuan: Penugasan (soal latihan dalam LKPD)

Catatan : selama proses pembelajaran, orangtua/wali mendampingi peserta didik.

Gunungsitoli, 2020
Mengetahui:
Kepala …………………., Guru Mapel Matematika,

__________________________________ __________________________________
NIP NIP

5
1.2 Contoh LKPD Daring jenjang SMP

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama Peserta Didik : …………………………….

Kelas / Semester : VII/Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Bilangan Bulat
Tanggal :

Tujuan Pembelajaran
Melalui Pendekatan Saitifik dan Pembelajaran Berbasis Masalah, Peserta Didik diharapkan:
1. Mampu menentukan hasil operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pada bilangan bulat.
2. Mampu menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.

Petunjuk Kegiatan Pembelajaran

1. Bacalah setiap permasalahan dengan cermat.
2. Diskusikan masalah yang disajikan dengan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber.
3. Tanyakan kepada guru jika mengalami kesulitan dalam mengerjakannya.
4. Tuliskan hasil pekerjaan dengan jelas dan rapi.

I. Ringkasan Materi

1. Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat

Berhitung merupakan bagian dari operasi matemtika. Operasi hitung yang
kita kenal adalah penjumlahan dan pengurangan serta perkalian dan pembagian
yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Pada modul ini akan dibahas penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian yang melibatkan bilangan bulat, yang melibatkan bilangan bulat positif,
nol, dan bilangan bulat negatif.

Contoh Soal
1. Tentukan hasil penjumlahan berikut dengan menggunakan garis bilangan!
a. 1+ 2
b. 3 + (-2)

Jawab:
a. 1 + 2 = 3

Cara:
1) Buatkan garis bilangan yang sesuai dengan kebutuhan
2) Kalau 1 + 2, maka pertama kali kita tarik garis ke bilangan 1 ke kanan dari
posisi 0, karena nilai 1 adalah menunjukan bilangan bulat positif.
3) Karena selanjutnya adalah ditambah dengan 2, yang merupakan bilangan
bulat positif, maka tarik garis selanjutnya dari 1 tarik sebanyak dua langkah,
sehingga berakhir di nilai 3.
4) Tarik garis dari 0 sampai bilangan yang terakhir ketika penarikan dari 1 ke 3,
artinya tarik garis dari 0 ke 4.
5) Kita dapat menentukan hasil 1 + 2 = 3, nilai 4 diperoleh dari hasil penarikan
terakhir yaitu tepat di 3.

6
 b. 3 + (-2) = 1

Cara:
1) Buatkan garis bilangan yang sesuai dengan kebutuhan
2) Kalau 3 + (-2), maka pertama kali kita tarik garis ke bilangan 3 ke kanan dari
posisi 0, karena nilai 3 adalah menunjukan bilangan bulat positif.
3) Karena selanjutnya adalah ditambah dengan -2, yang merupakan bilangan
bulat negatif, maka tarik garis selanjutnya dari 3 tarik ke kiri sebanyak dua
langkah, sehingga berakhir di nilai 1.
4) Tarik garis dari 0 sampai bilangan yang terakhir ketika penarikan dari 3 ke 1,
artinya tarik garis dari 0 ke 1.
5) Kita dapat menentukan hasil 3 + (-2) = 1, nilai 1 diperoleh dari hasil
penarikan terakhir yaitu tepat di 1.

2. Sifat-sifat Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat

Sifat-Sifat Operasi Penjumlahan Bilangan Bulat

Komutatif (pertukaran) a+b = b+a
Asosiatif (pengelompokkan) (a+b)+c = a+(b+c)
a,b bil. bulat maka a+b bil. bulat
Tertutup a,b,c bil. bulat maka a+b+c bil. Bulat
dst
0 disebut unsur identitas pada
a+0 = 0+a = a
penjumlahan
Penjumlahan dengan invers
menghasilkan 0 sebagai unsur a+(-a) = (-a)+a = 0
identitas

Sifat-Sifat Operasi Pengurangan Bilangan Bulat

a-b = a+(-b)
a-(-b) = a+b
Tertutup a,b bil. bulat maka a-b bil. bulat
a,b,c bil. bulat maka a-b-c bil. bulat
dst

II. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Masalah 1
Sebuah kantor berlantai 8 mempunyai 3 lantai berada di bawah tanah. Seorang karyawan mula-
mula berada di lantai 2 kantor itu. Karena ada satu keperluan, ia turun 4 lantai, kemudian naik
6 lantai. Di lantai berapakah karyawan itu sekarang berada?

a. Informasi apa yang kamu peroleh dari masalah di atas:

Diketahui:
……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………..
Ditanya:
……………………………………………………………………………..

7
b. Buatlah model/cara penyelesaiannya:
Untuk kasus ini kantor memiliki …..... lantai, dimana …… lantai di bawah tanah. Artinya ada
…… di atas tanah.
Lantai di atas tanah dimulai dari lantai 1, lantai 2 dan seterusnya. Sementara 3 lantai di
bawah tanah kita misalkan bertanda negative dimulai dari lantai -1, lantai -2, dan lantai -3
( dimulai dari atas ke bawah ) Untuk kasus ini, apabila naik lantai berarti dijumlah
sedangkan apabila turun lantai berati dikurangi.

c. Temukan Solusi dengan model yang telah kamu temukan:

Keberadaan karyawan turun = mula – mula karyawan berada – turun lantai
= …….. - …… = …… (paling bawah)
Keberadaan karyawan sekarang = keberadaan karyawan turun + naik lantai
= …….. + ……..
= …….

d. Cek kembali, dan buatlah kesimpulan:

Keberadaan karyawan turun = keberadaan karyawan sekarang – naik lantai
= …….. - ……..
= ………
Mula – mula karyawan berada = keberadaan karyawan turun + turun lantai
= ……. + ……
= …….
Jadi, keberadaan karyawan sekarang berada di lantai ……..

Masalah 2
Dalam suatu permainan ditentukan nilai tertinggi adalah 100, dan dalam permainan tersebut
setiap pemain dimungkinkan memperoleh nilai negatif. Jika seorang pemain diberikan
kesempatan bermain sebanyak 6 kali dan memperoleh nilai 70, 80, -40, 50, 90, dan -35,
hitunglah nilai pemain tersebut!

a. Informasi yang diperolah dari masalah:

Diketahui:
……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………..
Ditanya:
……………………………………………………………………………..

b. Model/cara penyelesaian:
Karena pemain bermain sebanyak 6 kali maka untuk mencari nilai pemain harus ……….
nilai-nilai yang diperoleh pemain

c. Menemukan Solusi:
Nilai pemain = (-70) + …… + …... + …… + …… + …….
= ……

d. Cek kembali dan kesimpulan:

Masalah 3
Jumlah 3 bilangan berurutan diketahui -12. Tentukan bilangan-bilangan tersebut!
a. Informasi yang diperolah dari masalah:
Diketahui:
……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………..
Ditanya:
……………………………………………………………………………..

b. Model/cara penyelesaian:
3 buah bilangan berurutan berarti antara bilangan pertama dan kedua memiliki salah satu
dan antara bilangan pertama dengan bilangan ketiga memiliki selisih dua. Memisalkan
bilangan pertama adalah n maka bilangan kedua dan ketiga adalah …………. dan ……………
8
 c. Menemukan Solusi:
Bilangan pertama + bilangan kedua + bilangan ketiga = - 12
n + ( ........ ) + ( n + 2 ) = -12
n + n + n + 1 + 2 = -12
....... + ……. = -12
....... = -12 – .......
.….. = -15
…… = ….. : …..
n = ……

bilangan pertama = n = -......

bilangan kedua = n + 1 = …. + ..... = .......
bilangan ketiga = n + 2 = .... +...... = .......

d. Cek kembali dan kesimpulan:

Bilangan pertama = …………..
Bilangan kedua = ………….
Bilangan ketiga = …………….
n = ……….
n + ( n + 1 ) + ( n + 2 ) = …….
-5 + ( .......) + (.........) = ……..

Jadi, nilai bilangan-bilangan tersebut adalah …..

III. Tugas/Penilaian

1. Pada pukul 08.00 waktu setempat suhu di kota Tokyo sekitar 12oC dan setiap 4 jam
setelahnya suhu mengalami kenaikan sekitar 2oC. Berapa suhu ketika pukul 16.00?
2. Pada saat acara pertemuan yang dilakukan di sebuah hotel yang berlantai 30 dan
pertemuan dilakukan di lantai 10, seorang peserta berada di lantai 7 karena ada
keperluan maka ia naik 8 lantai, terus dia turun lagi 10 lantai untuk mengambil
berkas, berapa lantai lagi ia harus berada di ruang pertemuan?
3. Seorang ibu mengukur suhu anaknya, pada mulanya suhunya 38oC dua jam
kemudian mengukurnya kembali ternyata turun 2oC, setelah dua jam kemudian
diukur kembali dan hasilnya naik 1oC, karena suhu badan anaknya turun naik, dua
jam kemudian mengukur kembali dan hasilnya turun 3oC, berapakah suhu badan
pada pengukuran terakhir?

9
1.3 Contoh RPPJJ Luring jenjang SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH (RPPJJ)

LUAR JARINGAN (LURING)

Nama Sekolah : UPTD SMP ….. Kelas/Semester : VII/Ganjil

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2020/2021
Materi : Bilangan Alokasi : 1 x pertemuan

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menentukan hasil operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pada
bilangan bulat.
2. Peserta didik mampu menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan
: • Peserta didik menyiapkan modul, buku pegangan peserta didik,
LKPD dan alat tulis lainnya
• Sebelum memulai kegiatan belajar, peserta didik melakukan
kegiatan cuci tangan pakai sabun, menggunakan masker dan
berdoa.

Inti : • Peserta didik membaca materi tentang konsep operasi hitung

penjumlahan dan pengurangan pada bilangan bulat yang ada
pada buku pegangan peserta didik.
• Peserta didik dengan bimbingan orangtua/wali melakukan
kegiatan sesuai petunjuk yang ada di dalam LKPD
• Bila ada hal-hal yang belum dipahami oleh peserta didik dapat
disampaikan oleh orangtua/wali kepada guru pada saat
pengembalian LKPD

Refleksi dan Konfirmasi : • Peserta didik mengerjakan latihan/tugas yang ada diLKPD dan
mengirimkan hasilnya sesuai batas waktu yang telah ditentukan.

PENILAIAN
Pengetahuan: Penugasan (soal latihan dalam LKPD)

Gunungsitoli, 2020
Mengetahui:
Kepala …………………., Guru Mapel Matematika,

__________________________________ __________________________________
NIP NIP

10
1.4 Contoh LKPD Luring jenjang SMP

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama Peserta Didik : …………………………….

Kelas / Semester : VII/Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Bilangan Bulat
Tanggal :

Tujuan Pembelajaran
Melalui Pendekatan Saitifik dan Pembelajaran Berbasis Masalah, Peserta Didik diharapkan:
1. Mampu menentukan hasil operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pada bilangan bulat.
2. Mampu menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.

I. Ringkasan Materi

1. Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat

Berhitung merupakan bagian dari operasi matemtika. Operasi hitung yang
kita kenal adalah penjumlahan dan pengurangan serta perkalian dan pembagian
yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Pada modul ini akan dibahas penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian yang melibatkan bilangan bulat, yang melibatkan bilangan bulat positif,
nol, dan bilangan bulat negatif.

Contoh Soal
1. Tentukan hasil penjumlahan berikut dengan menggunakan garis bilangan!
a. 1+ 2
b. 3 + (-2)

Jawab:
a. 1 + 2 = 3

Cara:
1) Buatkan garis bilangan yang sesuai dengan kebutuhan
2) Kalau 1 + 2, maka pertama kali kita tarik garis ke bilangan 1 ke kanan dari posisi
0, karena nilai 1 adalah menunjukan bilangan bulat positif.
3) Karena selanjutnya adalah ditambah dengan 2, yang merupakan bilangan bulat
positif, maka tarik garis selanjutnya dari 1 tarik sebanyak dua langkah, sehingga
berakhir di nilai 3.
4) Tarik garis dari 0 sampai bilangan yang terakhir ketika penarikan dari 1 ke 3,
artinya tarik garis dari 0 ke 4.
5) Kita dapat menentukan hasil 1 + 2 = 3, nilai 4 diperoleh dari hasil penarikan
terakhir yaitu tepat di 3.

b. 3 + (-2) = 1

Cara:
1) Buatkan garis bilangan yang sesuai dengan kebutuhan
2) Kalau 3 + (-2), maka pertama kali kita tarik garis ke bilangan 3 ke kanan dari
posisi 0, karena nilai 3 adalah menunjukan bilangan bulat positif.
11
 3) Karena selanjutnya adalah ditambah dengan -2, yang merupakan bilangan
bulat negatif, maka tarik garis selanjutnya dari 3 tarik ke kiri sebanyak dua
langkah, sehingga berakhir di nilai 1.
4) Tarik garis dari 0 sampai bilangan yang terakhir ketika penarikan dari 3 ke 1,
artinya tarik garis dari 0 ke 1.
5) Kita dapat menentukan hasil 3 + (-2) = 1, nilai 1 diperoleh dari hasil
penarikan terakhir yaitu tepat di 1.

2. Sifat-sifat Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat

Sifat-Sifat Operasi Penjumlahan Bilangan Bulat

Komutatif (pertukaran) a+b = b+a
Asosiatif (pengelompokkan) (a+b)+c = a+(b+c)
a,b bil. bulat maka a+b bil. bulat
Tertutup a,b,c bil. bulat maka a+b+c bil. Bulat
dst
0 disebut unsur identitas pada
a+0 = 0+a = a
penjumlahan
Penjumlahan dengan invers
menghasilkan 0 sebagai unsur a+(-a) = (-a)+a = 0
identitas

Sifat-Sifat Operasi Pengurangan Bilangan Bulat

a-b = a+(-b)
a-(-b) = a+b
Tertutup a,b bil. bulat maka a-b bil. bulat
a,b,c bil. bulat maka a-b-c bil. bulat
dst

II. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Sebelum kegiatan belajar dimulai siapkanlah modul, buku pegangan peserta didik, LKPD
dan alat tulis lainnya
2. Cuci tangan pakai sabun, gunakan masker dan berdoa.
3. Bacalah konsep operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pada bilangan bulat yang
ada pada modul/buku pegangan
4. Dengan bimbingan orangtua/wali, selesaikan setiap masalah yang tertera di bawah ini
5. Tuliskan hasil pekerjaanmu dengan jelas dan rapi.

Masalah 1
Sebuah kantor berlantai 8 mempunyai 3 lantai berada di bawah tanah. Seorang karyawan mula-
mula berada di lantai 2 kantor itu. Karena ada satu keperluan, ia turun 4 lantai, kemudian naik
6 lantai. Di lantai berapakah karyawan itu sekarang berada?

a. Informasi apa yang kamu peroleh dari masalah di atas:

Diketahui:
……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………..
Ditanya:
……………………………………………………………………………..

b. Buatlah model/cara penyelesaiannya:

Untuk kasus ini kantor memiliki …..... lantai, dimana …… lantai di bawah tanah. Artinya ada
…… di atas tanah.
Lantai di atas tanah dimulai dari lantai 1, lantai 2 dan seterusnya. Sementara 3 lantai di
bawah tanah kita misalkan bertanda negative dimulai dari lantai -1, lantai -2, dan lantai -3

12
 ( dimulai dari atas ke bawah ) Untuk kasus ini, apabila naik lantai berarti dijumlah
sedangkan apabila turun lantai berati dikurangi.

c. Temukan Solusi dengan model yang telah kamu temukan:

Keberadaan karyawan turun = mula – mula karyawan berada – turun lantai
= …….. - …… = …… (paling bawah)
Keberadaan karyawan sekarang = keberadaan karyawan turun + naik lantai
= …….. + ……..
= …….

d. Cek kembali, dan buatlah kesimpulan:

Keberadaan karyawan turun = keberadaan karyawan sekarang – naik lantai
= …….. - ……..
= ………
Mula – mula karyawan berada = keberadaan karyawan turun + turun lantai
= ……. + ……
= …….
Jadi, keberadaan karyawan sekarang berada di lantai ……..

Masalah 2
Dalam suatu permainan ditentukan nilai tertinggi adalah 100, dan dalam permainan tersebut
setiap pemain dimungkinkan memperoleh nilai negatif. Jika seorang pemain diberikan
kesempatan bermain sebanyak 6 kali dan memperoleh nilai 70, 80, -40, 50, 90, dan -35,
hitunglah nilai pemain tersebut!

a. Informasi yang diperolah dari masalah:

Diketahui:
……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………..
Ditanya:
……………………………………………………………………………..

b. Model/cara penyelesaian:
Karena pemain bermain sebanyak 6 kali maka untuk mencari nilai pemain harus ……….
nilai-nilai yang diperoleh pemain

c. Menemukan Solusi:
Nilai pemain = (-70) + …… + …... + …… + …… + …….
= ……

d. Cek kembali dan kesimpulan:

Masalah 3
Jumlah 3 bilangan berurutan diketahui -12. Tentukan bilangan-bilangan tersebut!
a. Informasi yang diperolah dari masalah:
Diketahui:
……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………..
Ditanya:
……………………………………………………………………………..

b. Model/cara penyelesaian:
3 buah bilangan berurutan berarti antara bilangan pertama dan kedua memiliki salah satu
dan antara bilangan pertama dengan bilangan ketiga memiliki selisih dua. Memisalkan
bilangan pertama adalah n maka bilangan kedua dan ketiga adalah …………. dan ……………

c. Menemukan Solusi:
Bilangan pertama + bilangan kedua + bilangan ketiga = - 12
n + ( ........ ) + ( n + 2 ) = -12
n + n + n + 1 + 2 = -12

13
 ....... + ……. = -12
....... = -12 – .......
.….. = -15
…… = ….. : …..
n = ……

bilangan pertama = n = -......

bilangan kedua = n + 1 = …. + ..... = .......
bilangan ketiga = n + 2 = .... +...... = .......

d. Cek kembali dan kesimpulan:

Bilangan pertama = …………..
Bilangan kedua = ………….
Bilangan ketiga = …………….
n = ……….
n + ( n + 1 ) + ( n + 2 ) = …….
-5 + ( .......) + (.........) = ……..

Jadi, nilai bilangan-bilangan tersebut adalah …..

III. Tugas/penilaian.
1. Pada pukul 08.00 waktu setempat suhu di kota Tokyo sekitar 12oC dan setiap 4 jam
setelahnya suhu mengalami kenaikan sekitar 2oC. Berapa suhu ketika pukul 16.00?
2. Pada saat acara pertemuan yang dilakukan di sebuah hotel yang berlantai 30 dan
pertemuan dilakukan di lantai 10, seorang peserta berada di lantai 7 karena ada keperluan
maka ia naik 8 lantai, terus dia turun lagi 10 lantai untuk mengambil berkas, berapa lantai
lagi ia harus berada di ruang pertemuan?
3. Seorang ibu mengukur suhu anaknya, pada mulanya suhunya 38oC dua jam kemudian
mengukurnya kembali ternyata turun 2oC, setelah dua jam kemudian diukur kembali dan
hasilnya naik 1oC, karena suhu badan anaknya turun naik, dua jam kemudian mengukur
kembali dan hasilnya turun 3oC, berapakah suhu badan pada pengukuran terakhir?

14
1.5 Contoh Modul/Bahan Ajar jenjang SMP

MODUL MATEMATIKA

BILANGAN

Konsep Bilangan Bulat

Kita mengenal penggunaan bilangan dalam kehidupan sehari-hari seperti pengelolaan kebutuhan
sandang (baju, celana, dan kelengkapan lainnya), pangan (nasi, sayur, kue, es krim, dan sebagainya)
dan papan (tempat tinggal), pengelolaan usaha makanan, minuman serta masalah lain sehari-hari.
Pada modul ini akan dibahas tentang konsep operasi pada penjumlahan dan pengurangan bilangan
bulat serta penggunaannya dalam keseharian seperti gambar berikut.

Gambar 1.1 Penggunaan Bilangan Bulat (sumber: Kemdikbud)

Berdasarkan pengamatan dari gambar-gambar, maka kita dapat sedikit menyimpulkan.

b. Pada gambar angka-angka yang ada pada tombol lift, menunjukkan lantai berapa yang akan kita
maksud. Penggunaan angka-angka atau bilangan tersebut pada papan tombol sebuah lift untuk
mempermudah ruangan atau lantai berapa kita akan masuk. Bayangkan ketika dalam sebuah
lift tidak ada angka yang menunjukkan kita sedang berada dilantai berapa, apa yangakan
terjadi?
c. Pada gambar sebuah kapal selam, dimana ketika sedang berada di dalamnya akan mengetahui
seberapa dalam kita berada di bawah permukaan laut.
d. Pada sebuah termometer yang berguna untuk mengukur tekanan suhu, tentu kita akan
mengetahui besar suhu. Penggunaan termometer bertujuan mennginformasikan besar suhu.
Jika kita mendapatkan angka 5 berada di bawah nol ini berarti menunjukkan -50C , sedangkan
bila angka 5 berada di atas nol ini berarti menunjukkan 50C.
e. Pada gambar sebuah kedai es krim, dimana seorang pembuat es krim maka mereka akan
mengatur suhu yang dapat membuat es krim agar es krim dapat tersaji dengan waktu tertentu.

A. PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT

Berhitung merupakan bagian dari operasi matemtika. Operasi hitung yang kita kenal adalah
penjumlahan dan pengurangan serta perkalian dan pembagian yang banyak digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
Pada modul ini akan dibahas penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang
melibatkan bilangan bulat, yang melibatkan bilangan bulat positif, nol, dan bilangan bulat
negatif.

Contoh Soal
1. Tentukan hasil penjumlahan berikut dengan menggunakan garis bilangan!
a. 1+ 2
b. 3 + (-2)
Jawab:
a. 1 + 2 = 3

15
 Cara:
a. Buatkan garis bilangan yang sesuai dengan kebutuhan
b. Kalau 1 + 2, maka pertama kali kita tarik garis ke bilangan 1 ke kanan dari posisi
0, karena nilai 1 adalah menunjukan bilangan bulat positif.
c. Karena selanjutnya adalah ditambah dengan 2, yang merupakan bilangan bulat
positif, maka tarik garis selanjutnya dari 1 tarik sebanyak dua langkah, sehingga
berakhir di nilai 3.
d. Tarik garis dari 0 sampai bilangan yang terakhir ketika penarikan dari 1 ke 3,
artinya tarik garis dari 0 ke 4.
e. Kita dapat menentukan hasil 1 + 2 = 3, nilai 4 diperoleh dari hasil penarikan
terakhir yaitu tepat di 3.

b. 3 + (-2) = 1

Cara:
1) Buatkan garis bilangan yang sesuai dengan kebutuhan
2) Kalau 3 + (-2), maka pertama kali kita tarik garis ke bilangan 3 ke kanan dari
posisi 0, karena nilai 3 adalah menunjukan bilangan bulat positif.
3) Karena selanjutnya adalah ditambah dengan -2, yang merupakan bilangan bulat
negatif, maka tarik garis selanjutnya dari 3 tarik ke kiri sebanyak dua langkah,
sehingga berakhir di nilai 1.
4) Tarik garis dari 0 sampai bilangan yang terakhir ketika penarikan dari 3 ke 1,
artinya tarik garis dari 0 ke 1.
5) Kita dapat menentukan hasil 3 + (-2) = 1, nilai 1 diperoleh dari hasil penarikan
terakhir yaitu tepat di 1.

B. MEMAHAMI KONSEP OPERASI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT

Lengkapilah tabel berikut!

Tabel 1.1
P q r p+r q+p (p + q) + r p + (q + r)
1 2 3
2 3 -4
3 4 5
4 -5 -6
-5 -6 -7
Berdasarkan hasil melengkapi, apa yang dapat anda simpulkan dari hasil yang diperoleh
tersebut? …

Lengkapilah tabel berikut!

Tabel 1.2
P q r p–q q–p p–q–r r–p–q
1 2 3
2 3 -4
3 4 5
4 -5 -6
-5 -6 -7
Berdasarkan hasil melengkapi, apa yang dapat anda simpulkan dari hasil yang diperoleh
tersebut? …

16
Sifat-Sifat Operasi Penjumlahan Bilangan Bulat
Komutatif (pertukaran) a+b = b+a
Asosiatif (pengelompokkan) (a+b)+c = a+(b+c)
Tertutup a,b bil. bulat maka a+b bil. bulat
a,b,c bil. bulat maka a+b+c bil. Bulat
dst
0 disebut unsur identitas pada penjumlahan a+0 = 0+a = a
Penjumlahan dengan invers menghasilkan 0 a+(-a) = (-a)+a = 0
sebagai unsur identitas

Sifat-Sifat Operasi Pengurangan Bilangan Bulat

a-b = a+(-b)
a-(-b) = a+b
Tertutup a,b bil. bulat maka a-b bil. bulat
a,b,c bil. bulat maka a-b-c bil. bulat
dst

17
Lampiran 2 : Contoh RPPJJ, LKPD Luring jenjang SD Kelas Rendah

2.1Contoh RPPJJ Luring jenjang SD Kelas Rendah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH (RPPJJ)

LUAR JARINGAN (LURING)

Nama Sekolah : UPTD SD ….. Kelas/Semester : I/Ganjil

Mata Pelajaran : PPKn, B. Indo, SBDP Tahun Pelajaran : 2020/2021
Materi : Diriku Alokasi : 1 x pertemuan

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui lagu, peserta didik dapat menunjukkan bagian-bagian tubuh
2. Dengan menirukan ucapan orangtua/wali, peserta didik dapat menyebutkan bacaan nama bagian-bagian tubuh
3. Melalui ragam gerak, peserta didik dapat mengidentifikasi gerak anggota tubuh
4. Setelah berdiskusi dengan orangtua/wali, peserta didik dapat menunjukkan aturan tentang menjaga kesehatan
tubuh di rumah hubungannya dengan makan makanan yang sehat
5. Dengan berlatih, peserta didik dapat mengenali kosa-kata dan memasangkan bagian-bagian tubuh dengan
namanya.
6. Dengan bermain peran, dan dituntun oleh orangtua/wali, peserta didik dapat menunjukkan aturan saat makan
di rumah

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan
: • Peserta didik menyiapkan buku pegangan, LKPD, alat tulis dan bahan
pendukung lainnya.
• Sebelum memulai kegiatan belajar, peserta didik melakukan kegiatan
cuci tangan pakai sabun, menggunakan masker dan berdoa.
• Peserta didik bersama orangtua/wali menyanyikan lagu dengan “ Dua
Mata Saya ‘’ dan “ Kepala, Pundak lutut kaki”.

Inti : • Orangtua/wali menunjukkan gambar bagian-bagian tubuh yang ada

pada buku pegangan siswa , dan meminta anak untuk mengamatinya
• Sambil menyanyikan lagu ‘Dua mata saya’ dan lagu ‘Kepala, pundak
lutut kaki” anak diminta untuk memegang bagian tubuhnya sesuai
dengan bagian tubuh yang disebut dalam lagu.
• Dengan bimbingan orangtua/wali, anak menyebutkan salah satu
anggota tubuh dan memasangkan (menarik garis) sesuai dengan
gambar di LKPD
• Orangtua/wali melakukan tanya jawab kepada anak tentang kegunaan
setiap anggota tubuh dan mengajak anak selalu bersyukur kepada
Tuhan yang telah menciptakan tubuh kita
• Orangtua/wali memberi contoh kepada anaknya cara menjaga anggota
tubuh terutama bagian tangan dalam kaitannya dengan masa pandemi
COVID-19, misalnya bagaimana melakukan salam sehat dan juga cara
mencuci tangan yang benar
• Dituntun oleh orangtua/wali, peserta didik mengenal aturan saat
makan di rumah

Refleksi dan Konfirmasi : Bersama orangtua/wali, peserta didik kembali bernyanyi dan berdoa.

PENILAIAN
1. Sikap : Lembar observasi/jurnal Keaktifan, kejujuran dan semangat siswa dalam belajar
2. Pengetahuan : Tes Tertulis, Peserta didik mengerjakan LKPD yang disediakan guru
3. Keterampilan : - Kegiatan bernyanyi dengan melakukan gerak anggota tubuh
- Kegiatan mencuci tangan yang benar

Gunungsitoli, 2020
Mengetahui:
Kepala …………………., Guru Kelas,

__________________________________ __________________________________
NIP NIP

18
2.2 Contoh LKPD Luring jenjang SD Kelas Rendah

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama Peserta Didik : ................................................

Kelas / Semester : I (Satu) / 2 (Dua)
Tema / Sub Tema / PB : TEMA 1” DIRIKU” / 1” TUBUHKU” / 1
Fokus Pembelajaran : PPKn, B.Ind, SBdP
Tanggal Pelaksanaan : ................................................

Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui lagu, peserta didik dapat menunjukkan bagian-bagian tubuh
2. Dengan menirukan ucapan orangtua/wali, peserta didik dapat menyebutkan bacaan nama
bagian-bagian tubuh
3. Melalui ragam gerak, peserta didik dapat mengidentifikasi gerak anggota tubuh
4. Setelah berdiskusi dengan orangtua/wali, peserta didik dapat menunjukkan aturan tentang
menjaga kesehatan tubuh di rumah hubungannya dengan makan makanan yang sehat
5. Dengan berlatih, peserta didik dapat mengenali kosa-kata dan memasangkan bagian-bagian
tubuh dengan namanya.
6. Dengan bermain peran, dan dituntun oleh orangtua/wali, peserta didik dapat menunjukkan
aturan saat makan di rumah

I. Ringkasan Materi :
Bagian-Bagian Tubuh

II. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

1. Peserta didik menyiapkan buku pegangan, LKPD, alat tulis dan bahan pendukung lainnya.
2. Sebelum memulai kegiatan belajar, peserta didik melakukan kegiatan cuci tangan pakai
sabun, menggunakan masker dan berdoa.
3. Peserta didik bersama orangtua/wali menyanyikan lagu dengan “ Dua Mata Saya ‘’ dan “
Kepala, Pundak lutut kaki”.

4. Sambil menyanyikan lagu ‘Dua mata saya’ dan lagu ‘Kepala, pundak lutut kaki” anak
diminta untuk memegang bagian tubuhnya sesuai dengan bagian tubuh yang disebut
dalam lagu.

19
 5. Setelah bernyanyi bersama, anak diminta mengamati gambar anggota tubuh pada gambar
di bawah ini. Dan orangtua menyebutkan nama-nama anggota tubuh sesuai gambar dan
diikuti oleh anak

6. Orangtua/wali melakukan tanya jawab kepada anak tentang kegunaan setiap anggota
tubuh dan mengajak anak selalu bersyukur kepada Tuhan yang telah menciptakan tubuh
kita
7. Dituntun oleh orangtua/wali, peserta didik mengenal aturan saat makan di rumah

III. Tugas/Penilaian
Dengan bimbingan orangtua, anak menarik garis dan memasangkan kata yang ada dalam kotak
dengan gambar anggota tubuh dengan benar

Paraf Tanggal
Nilai Catatan
Guru Orangtua Penyerarahan

20
2.3 Contoh RPPJJ Luring jenjang SD Kelas Tinggi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH (RPPJJ)

LUAR JARINGAN (LURING)

Nama Sekolah : UPTD SD ….. Kelas/Semester : VI/Ganjil

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, IPS Tahun Pelajaran : 2020/2021
Materi : Selamatkan Makhluk Hidup Alokasi : 1 x pertemuan

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menemukan ide pokok dan informasi penting dari teks bacaan.
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi perkembangbiakan secara generatif.
3. Peserta didik mampu mengidentifikasi keadaan kehidupan sosial budaya dan kondisi geografis dari
negara-negara anggota ASEAN.
4. Peserta didik mampu menyajikan persamaan dan perbedaan keadaan kehidupan sosial budaya dan
kondisi geografis dari negara-negara anggota ASEAN melalui diagram Venn
5. Peserta didik mampu menulis laporan tentang kehidupan sosial budaya salah satu negara anggota
ASEAN secara sistematis.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
: • Peserta didik menyiapkan buku pegangan, LKPD, alat tulis dan bahan
pendukung lainnya.
• Sebelum memulai kegiatan belajar, peserta didik melakukan kegiatan
cuci tangan pakai sabun, menggunakan masker dan berdoa.
• Peserta didik menyanyikan lagu nasional

Inti : Dengan bimbingan orangtua/wali:

• Peserta didik membaca teks tentang perkembangbiakan jagung (Buku
Tema 1 hal 2 s.d 3).
• Peserta didik menemukan ide pokok dari teks bacaan.
• Peserta didik membaca teks Perkembangbiakan tumbuhan secara
generatif (Buku Tema 1 hal 5) seraya memperhatikan gambar bagian-
bagian bunga yang ada digambar.
• Peserta didik mengamati dan mengidentifikasi bagian-bagian bunga yang ada
di lingkungannya.
• Peserta didik mengidentifikasi fungsi bagian-bagian bunga dalam
perkembangbiakan secara generatif.
• Peserta didik membaca teks bacaan tentang kebututuhan hidup
bertetangga negara-negara ASEAN dan kehidupan Sosial Budaya negara-
negara ASEAN (Buku Tema 1 hal 8 s.d 13)
• Peserta didik mengidentifikasi keadaan sosial budaya dan geografis
minimal dua negara anggota ASEAN
• Peserta didik mengidentifikasi persamaan dan perbedaan keadaan sosial
budaya dan geografis minimal dua negara anggota ASEAN dan
menyajikannya dalam bentuk Diagram Venn.
• Peserta didik menulis laporan tentang perbedaan sosial budaya dari dua
negara terkait kondisi geografisnya dengan benar

Refleksi dan Konfirmasi : Peserta didik mengerjakan latihan/tugas yang ada diLKPD dan
mengirimkan hasilnya sesuai batas waktu yang telah ditentukan

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Diberiumpanbalik yang bersifatkualitatif
Penilaian Pengetahuan : Mengerjakan LKPD
Penilaian Keterampilan

Gunungsitoli, 2020
Mengetahui:
Kepala …………………., Guru Kelas,

__________________________________ __________________________________
NIP NIP

21
2.4 Contoh LKPD Luring jenjang SD Kelas Tinggi

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama Peserta Didik : …………………………….

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (Satu)
Mata Pelajaran : Pb 1
FokusPembelajaran : Bahasa Indonesia, IPA dan IPS
Tanggal :

Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik mampu menemukan ide pokok dan informasi penting dari teks bacaan.
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi perkembangbiakan secara generatif.
3. Peserta didik mampu mengidentifikasi keadaan kehidupan sosial budaya dan kondisi
geografis dari negara-negara anggota ASEAN.
4. Peserta didik mampu menyajikan persamaan dan perbedaan keadaan kehidupan sosial
budaya dan kondisi geografis dari negara-negara anggota ASEAN melalui diagram Venn
5. Peserta didik mampu menulis laporan tentang kehidupan sosial budaya salah satu negara
anggota ASEAN secara sistematis.

I. Ringkasan Materi
1. Ide pokok dari teks bacaan adalah kalimat yang merupakan gagasan utama dalam satu
paragraf yang bisa ditemukan, diawal, di tengah atau diakhir paragraf.
2. Perkembangbiakan tumbuhan secara generatif adalah perkembanganbiakan tumbuhan
yang terjadi melalui proses perkawinan dengan menggunakan putik sebagai alat kelamin
betina dan benang sari sebagai alat kelamin jantan.
3. Kehidupan sosial budaya terkait kondisi geografis setiap negara anggota ASEAN

II. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Dengan bimbingan orangtua/wali:
1. Peserta didik menyiapkan buku pegangan, LKPD, alat tulis dan bahan pendukung lainnya.
2. Sebelum memulai kegiatan belajar, peserta didik melakukan kegiatan cuci tangan pakai sabun,
menggunakan masker dan berdoa.
3. Menyanyikan lagu nasional misalnya lagu Garuda Pancasila atau yang lainnya
4. Peserta didik membaca teks tentang perkembangbiakan jagung (Buku Tema 1 hal 2 s.d 3).
5. Peserta didik menemukan ide pokok dari teks bacaan.
6. Peserta didik membaca teks Perkembangbiakan tumbuhan secara generatif (Buku Tema 1
hal 5) seraya memperhatikan gambar bagian-bagian bunga yang ada digambar.
7. Peserta didik mengamati dan mengidentifikasi bagian-bagian bunga yang ada di
lingkungannya.
8. Peserta didik mengidentifikasi fungsi bagian-bagian bunga dalam perkembangbiakan
secara generatif.
9. Peserta didik membaca teks bacaan tentang kebututuhan hidup bertetangga negara-negara
ASEAN dan kehidupan Sosial Budaya negara-negara ASEAN (Buku Tema 1 hal 8 s.d 13)
10. Peserta didik mengidentifikasi keadaan sosial budaya dan geografis minimal dua negara
anggota ASEAN
11. Peserta didik mengidentifikasi persamaan dan perbedaan keadaan sosial budaya dan
geografis minimal dua negara anggota ASEAN dan menyajikannya dalam bentuk Diagram
Venn.
12. Peserta didik menulis laporan tentang kehidupan sosial budaya salah satu negara anggota
ASEAN secara sistematis.

III. Tugas / Penilaian

1. Tuliskan ide pokok dan informasi penting dari teks bacaan tentang perkembangbiakan
jagung.
2. Jelaskan cara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif.
3. Tuliskan kehidupan sosial budaya dan kondisi geografis dari dua negara anggota ASEAN.
4. Buatlah dalam bentuk diagram Venn persamaan dan perbedaan keadaan kehidupan sosial
budaya dan kondisi geografis dari dua negara anggota ASEAN.
5. Tuliskan laporan tentang kehidupan sosial budaya dari salah satu negara anggota ASEAN
secara sistematis.

22
Lampiran 3 : Contoh RPPM/Pesan RPPM untuk orangtua Luring jenjang TK/PAUD

3.1 Contoh RPPM Luring jenjang TK/PAUD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN ( RPPM)

BELAJAR DARI RUMAH TAMAN KANAK-KANAK……..

Semester/Bulan/Minggu : I /Juli/Minggu I
Tema : Diri Sendiri
Sub Tema : Anggota tubuhku
Kelompok : A ( usia 4-5 Tahun)

KD Materi Kegiatan
Nam 1.2 Tubuhku ciptaan Tuhan 1. Saya senang merawat anggota
Memiliki perilaku yang mencerminkan tubuhku
hidup sehat 2. Bernyanyi “ Syukur Tuhan”
FM 2.1, 3.3-4.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi dan 3. Ayo, makan makanan bergizi
gerakannya untuk pengembangan 4. Aku terbiasa mencuci tangan dan
motorik kasar dan halus menggosok gigi
Kog 3.6-4.6 Pengelompokkan bilangan 5. Aku melompat dengan kedua kaki
Mengenal keaksaraan awal melalui 6. Senangnya membantu ayah dan ibuku
Bahasa 3.12-4.12 7. Aku bisa mandi sendiri
bermain
Mencerminkan sikap peduli dan mau 8. Saya senang berbagi dengan teman
Sosem 2.8 9. Yuk, sebutkan nama dan fungsi
membantu
anggota tubuh
Mengenal berbagai karya dan aktifitas 10. Hitung anggota tubuh yuk…
Seni 3.15-4.15 11. Asyiknya melukis di atas pasir
Seni
12. Ayo..bentuk tubuh dari tanah liat

Gunungsitoli, 2020
Mengetahui:
Kepala …………………., Guru Kelas,

__________________________________ __________________________________
NIP NIP

23
3.2 Contoh Pesan RPPM untuk Orangtua jenjang TK/PAUD

PESAN RPPM UNTUK ORANGTUA

Ayah/Bunda,
Minggu ini tema bermain kita bersama ananda tercinta dirumah adalah “Diri Sendiri”. Melalui tema
dan kegiatan main yang dapat dipilih dibawah ini, tujuan yang ingin kita capai adalah: Ananda
berkembang pada 6 aspek perkembangan, yaitu: (1) Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari (2)
Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat, Mengenal anggota tubuh, fungsi dan
gerakannya untukpengembangan motorik kasar dan halus(3) Pengelompokkan bilangan (4)
Mengenal keaksaraan awal melalui bermain (5) Memiliki perilaku yang Mencerminkan sikap
percaya diri (6) Mengenal berbagai karya dan aktifitas Seni. Kegiatan yang dapat dipilih minggu ini
adalah :

1. Saya senang melakukan ibadah bersama keluarga

2. Aku bisa membersihkan anggota tubuhku
3. Asyiknya mandi sendiri
4. Saya senang merapikan tempat tidurku
5. Yuk sebutkan bagian – bagian tubuh
6. Aku mengenal fungsi anggota tubuh
7. Aku dapat menghitung jumlah jari tanganku
8. Aku bangga dengan diriku
9. Yuk bernyanyi ‘diri sendiri’
10. Asyiknya melukis diriku dengan pasir

Silahkan dipilih kegiatan mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini. Ayah/Bunda bisa
memilih 1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila ananda tidak tertarik, beri semangat mereka, namun bila
ia menginginkan kegiatan lain, maka ikuti minatnya agar belajar melalui bermain dirumah menjadi
menyenangkan. Tolong amati, foto atau rekam video kegiatan ananda, termasuk saat ia melakukan
kegiatan rutinitas dan ibadah, lalu kirim ke whatsapp group untuk catatan perkembangan ananda.
Terimakasih

PENILAIAN HASIL KARYA DAN VIDEO KEGIATAN ANAK

HASIL KARYA HASIL PENILAIAN

KD-INDIKATOR
dan VIDEO PENGAMATAN BB MB BSH BSB

24
Lampiran 4 : Contoh Lembar Pemantauan Aktivitas Peserta Didik

LEMBAR PEMANTAUAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK

Nama Peserta Didik : …………………..

Kelas/Semester : ….. / …..
Mata Pelajaran : …………………..
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Hari/ Kegiatan Tanda-tangan Umpan Balik dari

Tanggal Peserta Didik Orangtua/wali Guru Kelas/Mapel

Diisi sesuai dengan

aktivitas peserta didik
yang termuat dalam
LKPD/Pesan RPPM

Mengetahui: Gunungsitoli, 2020

Kepala ………… Guru Kelas/Mapel,

_______________ _______________
NIP……………….. NIP ………………..

25
TIM PENYUSUN
 PEMERINTAH KOTA GUNUNGSITOLI
DINAS PENDIDIKAN
Jalan Laowo Km. 2,5 Desa Dahana Tabaloho Kecamatan Gunungsitoli
Email: sekretariat_disdikgusit@yahoo.com
GUNUNGSITOLI

SURAT PERINTAH
NOMOR : 423/ 1680 -Dikdas/2020

Nama : Kurnia Zebua, SE, M.Si

Jabatan : Kepala Dinas Pendidikan Kota Gunungsitoli

MEMERINTAHKAN :

Kepada :
Jabatan
No Nama
Kedinasan Tim
Sekretaris Dinas Pendidikan
1. Drs. Suardin Halawa Ketua
Kota Gunungsitoli
Kepala Bidang Pembinaan
2. Angalita Anugerah Zebua Pendidikan Dasar Dinas Wakil Ketua
Pendidikan Kota Gunungsitoli
Kepala Bidang Pembinaan
3 Mei Ingatan Laoli, SE, M.Si PAUD dan PNF Dinas Wakil Ketua
Pendidikan Kota Gunungsitoli
Kepala Bidang Pemuda dan
4 Gilbert Orawan Zebua, S.Pd, MM Olahraga Dinas Pendidikan Wakil Ketua
Kota Gunungsitoli
Kepala Seksi Kurikulum dan
Peserta Didik pada Bidang
5 David E. Telaumbanua, S.Pd Sekretaris
Pemb. Dikdas Dinas
Pendidikan Kota Gunungsitoli
Kepala Seksi Kurikulum dan
Peserta Didik pada Bidang
6 Desti Ventariana Zebua, S.Pd Wakil Sekretaris
Pemb. PAUD dan PNF Dinas
Pendidikan Kota Gunungsitoli
Kepala Sub Bagian PTP
7 Rahman Jaya Harefa, S.Pd, M.Si pada Sekretariat Dinas Wakil Sekretaris
Pendidikan Kota Gunungsitoli
Koordinator
Koordinator Pengawas
8 Drs. Alizatulo Waruwu Monitoring dan
Sekolah Kota Gunungsitoli
Evaluasi
Seluruh pengawas sekolah se-Kota
9 - Anggota
Gunungsitoli
Kepala SMP Negeri 1 Koordinator
10 Idaman Zendrato, S.Pd
Gunungsitoli jenjang SMP
Guru pada SMP Negeri 3
11 Trisna Sertawataty Gulo, S.Pd Anggota
Gunungsitoli
Guru pada SMP Negeri 1
12 Erlin Trianita Magdalena Nazara, S.Pd Anggota
Gunungsitoli
Guru pada SMP Negeri 5
13 Azril Hia, M.Pd Anggota
Gunungsitoli
Guru pada SMP Negeri 1
14 Febriyanti Lase, S.Pd Anggota
Gunungsitoli Barat
 Jabatan
No Nama
Kedinasan Tim
Kepala SD Negeri 070975 Koordinator
15 Fitriani Waruwu, S.Pd
Gunungsitoli jenjang SD
Kepala SD Negeri 070974
16 Sadarniwati Harefa, S.Pd.SD Anggota
Gunungsitoli
Kepala SD Negeri 071031
17 Asaziduhu Zebua, S.Pd.SD Anggota
Nazalou
Kepala SD Negeri 070983
18 Albert Rahmat Zebua, S.Pd.SD Anggota
Sihare’o

19 Piter Zebua Kepala SD Negeri Tuhegeo II Anggota

Kepala SD Negeri 070981

20 Arlika Zebua, S.Pd, M.Pd Anggota
Fodo
Kepala SD Negeri 071030
21 Nazman Zega Anggota
Afia

22 Seluruh Sekretaris K3S Kecamatan - Anggota

Kepala SD Negeri 071062

23 Yurisman Zamasi, S.Pd.SD Anggota
Umbuhumene
Kepala SD Negeri 070986
24 Desnilam Kurniawati Harefa, S.Pd.SD Anggota
Ononamolo I Lot
Kepala SD Negeri 078081
25 Arni Yosefine Gulo, S.Pd Anggota
Saombo
Kepala SD Negeri 076677
26 Ondraligozaro Zega, S.Pd.SD Anggota
Hambawa
Guru pada SD Negeri 074048
27 Noferinca Telaumbanua, S.Th Anggota
Luaha Bouso
Guru pada SD Negeri 076436
28 Christina Darmawati Halawa, S.Ag Anggota
Tabaloho Dahana II
Guru pada SD Negeri 074038
29 Irhaswidar Telaumbanua, S.Pd.I Anggota
Tohia
Guru pada SD Negeri 070975
30 Peniel Telaumbanua, S.Pd Anggota
Gunungsitoli
Guru pada SD Negeri 070974
31 Yulianus Lase, S.Pd Anggota
Gunungsitoli
Guru pada SD Negeri 070975
32 Derlina Zai, S.Pd Anggota
Gunungsitoli
Guru pada SD Negeri 070974
33 Kurnia Jaya Gea, S.Pd.SD Anggota
Gunungsitoli
Guru pada SD Negeri 070975
34 Murniwati Zalukhu, S.Pd.SD Anggota
Gunungsitoli
Guru pada SD Negeri 075047
35 Augustinus Zebua, S.Pd Anggota
Bakaru
Guru pada SD Negeri 070983
36 Kariawati Halawa, S.Pd.SD Anggota
Sihare’o
Guru pada SD Negeri 070986
37 Antarlina Waruwu, S.Pd.SD Anggota
Ononamolo I Lot
Guru pada SD Negeri 070981
38 Adikia Waruwu Anggota
Fodo
 Jabatan
No Nama
Kedinasan Tim
Kepala TK Negeri 1 Pembina Koordinator
39 Elisabeth Zebua, S.Pd.AUD
Gunungsitoli Selatan Jenjang TK
Guru pada TK Negeri
40 Severlina Mulyati Harefa, S.Pd Anggota
Percontohan Gunungsitoli
Kepala TK Negeri 2 Pembina
41 Dastini Telaumbanua, S.Pd Anggota
Gunungsitoli
Kepala TK Swasta BNKP
42 Atini Laoli, S.Th Anggota
Hannablindow Gunungsitoli
Guru pada TK Negeri
43 Kristiani Laowo, S.Pd Anggota
Percontohan Gunungsitoli
Guru pada TK Negeri 1
44 Dewi Kurniati Nazara, S.Pd Pembina Gunungsitoli Anggota
Selatan
Guru pada TK Swasta Kristen
45 Noniria Waruwu, S.Pd Anggota
BNKP Gunungsitoli
Guru pada TK Swasta
46 Mentri Sri Suliyanti Mendrofa, S.Pd Anggota
Kemala Bhayangkari 16 Nias

Untuk :
1. Menjadi Tim Penyusun Panduan Pembelajaran Jarak Jauh Kota Gunungsitoli dalam rangka
persiapan pelaksanaan Belajar Dari Rumah untuk tahun pelajaran 2020/2021.
2. Tim sebagaimana dimaksud pada poin 1, mempunyai tugas menyusun panduan perangkat
pembelajaran jarak jauh meliputi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD) dan modul pembelajaran.
3. Setelah melaksanakan tugas wajib membuat laporan kepada Kepala Dinas Pendidikan Kota
Gunungsitoli
Demikian surat perintah ini dibuat untuk dilaksanakan dengan penuh tanggungjawab.

Ditetapkan di Gunungsitoli
pada tanggal 11 Juni 2020

KEPALA DINAS PENDIDIKAN

KOTA GUNUNGSITOLI,

KURNIA ZEBUA, SE, M.Si

Pembina Utama Muda
NIP 196201131981031001