PROGRAM SUPERVISI

MADRASAH TSANAWIYAH
HASYIMIYAH
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

LEMBAGA PENDIDIKAN MA’ARIF NU

MADRASAH TSANAWIYAH HASYIMIYAH
MENGARE BUNGAH GRESIK
Telp. 081331866751 Email: mtshasyimiyah@gmail.com
1
1
 KATA PENGANTAR

Syukur alhamdulillah berkat rahmat dan izin-Nyalah, Program Supervisi 2021/2022 di MTs.
Hasyimiyah telah disusun sebagai mana yang diamanatkan dalam Permendiknas nomor 19 tahun
2007 tentang standar pengelolaan dan Permendiknas nomor 41 tahun 2007 tentang standar proses.

Program Supervisi ini merupakan acuan bagi MTs. Hasyimiyah dan sebagai pedoman
untuk memonitor pelaksanaan proses pembelajaran pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan
penilaian hasil pembelajaran walaupun pada masa pandemi covid-19.

Pada kesempatan ini kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak atas bimbingan
dan petunjuk sehingga Program Supervisi ini dapat kami selesaikan dan kami juga mengharapkan
kritik dan saran yang membangun sehingga perogram ini menjadi acuan yang baik dan sempurna.

Demikian semoga Allah memberkati kita semua, amin.

Gresik, 31 Juli 2021

Kepala MTs. Hasyimiyah,

Drs. KHUSNUL HUDA

2
2
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... 1

KATA PENGANTAR ............................................................................................. 2

DAFTAR ISI ...................................................................................... 3

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 4

A. Latar Belakang ...................................................................................... 4
B. Landasan Hukum .................................................................................... 5
C. Tujuan ...................................................................................... 6
D. Ruang Lingkup ...................................................................................... 7

BAB II ANALISIS HASIL SUPERVISI TAHUN 2020/2021 .............................. 8

BAB III RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI TAHUN ............................. 1

A. Rencana Supervisi Akademis Tahun 2021/2022. ............ ...................... 10
B. Jadwal Kegiatan Supervisi Akademis Tahun 2021/2022......................... 11

BAB IV PENUTUP .............................................................................. 12

LAMPIRAN
Jadwal Supervisi
Instrumen Supervisi

3
3
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang.

Tahun 2020 ini, dunia masih menghadapi masa pandemi yang dikenal dengan COVID-
19 (Corona Virus Disease 2019). Indonesia mengambil kebijakan PSBB (Pembatasan Sosial
Berskala Besar); Social Distancing dan Physical Distancing, membatasi interaksi sosial dengan
orang lain;dan mengurangi kegiatan di luar rumah dan tetap dirumah saja.
Bidang pendidikan adalah salah satu yang juga ikut terkena imbas dari munculnya
pandemic ini. Pemerintah telah menetapkan kebijakan bahwa di setiap sekolah untuk melakukan
pembelajaran di rumah. mulai dari bulan Maret 2020 sebagian besar sekolah-sekolah, madrasah,
dan perguruan tinggi di Indonesia telah menutup proses KBM (Kegiatan Belajar Mengajar) yang
dilakukan secara tatap muka menjadi proses pembelajaran daring (dalam jaringan) atau
Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ).
Pembelajaran daring ini tidak berjalan semudah dan se-efektif yang dibayangkan,
bahkan seluruh pihak mengalami kesulitan, tidak hanya peserta didik, orang tua, guru, dan
pemerintah ikut merasakannya. Seluruh masyarakat tidak seluruhnya melek teknologi, baik guru,
peserta didik, dan orang tua masih ada yang dalam tahap adaptasi dengan kemajuan teknologi saat
ini, apalagi masyarakat yang ada di desa atau pedalaman dan juga masyarakat yang lahir di zaman
tahun 1960-an tentu tidaklah mudah untuk mempelajarinya. Di bidang pendidikan khususnya guru,
dimana masih banyak ditemukan guru-guru yang belum mahir dalam mengaplikasikan
pembelajaran berbasis teknologi saat ini.
Dalam melakukan pembelajaran secara daring ada beberapa hal yang perlu
dipersiapkan yaitu sarana dan prasarana termasuk platform serta tools yang menunjang,
infrastruktur dan sumber daya manusia. Pembelajaran online atau Pembelajaran Jarak Jauh dengan
adanya keterpisahan antara pendidik dan peserta didik lintas ruang dan waktu sehingga lebih
menekankan pada belajar secara mandiri. Interaksi pembelajaran berbasis TIK menggunakan
berbagai sumber belajar TIK dan media lain diorganisasikan secara sistematis dalam satu

4
4
organisasi sesuai aturan yang berlaku. Pada masa pandemi ini juga dimungkinkan adanya tatap
muka secara terbatas, dengan melihat kondisi masing-masing wilayah/daerah.
Pembelajaran tatap muka dan pembelajaran daring (Online/ Pembelajaran Jarak Jauh)
merupakan cara pembelajaran untuk mencapai ketuntasan pembelajaran yang telah ditentukan.
Oleh karena itu, kualitas lulusan peserta didik yang belajar secara tatap muka atau melalui daring
haruslah relatif sama, walaupun tentu saja tidak bisa semaksimal pembelajaran tatap muka. Dalam
proses pelaksanaan pembelajaran jarak jauh (PJJ) tetap saja diperlukan adanya kegiatan supervisi
yang bertujuan untuk membantu pendidik merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi proses
belajar mengajar, sehingga peserta didik dapat belajar dengan baik di rumah, serta menghasilkan
output yang juga sesuai harapan.
Karena itulah perlu disusun program supervisi yang secara menyeluruh dan sistematis
menjabarkan rencana kegiatan yang akan dilakukan serta apa tindak lanjut dari hasil supervisi
setelah kegiatan dilakukan agar terjadi perbaikan yang signifikan dalam kegiatan akademis di
MTs. Hasyimiyah

B. Landasan Hukum.
a. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional.
b. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen.
c. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru.
d. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan dan perubahannya Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun
2013.
e. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 13 tahun 2007,
Tentang Kompetensi Kepala Sekolah.
f. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 28 tahun 2010,
Tentang Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah/Madrasah.
g. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 20
Tahun 2016, Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah

5
5
 h. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 21
Tahun 2016, Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah.
i. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 22
Tahun 2016, Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.
j. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23
Tahun 2016, Tentang Standar Penilaian Pendidikan,
k. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 24
Tahun 2016, Tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada
Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
l. Keputusan Dirjen Pendis Kemenag RI Nomor 6990 Tahun 2019 tentang Petunjuk
Teknis Supervisi Pembelajaran di Madrasah
m. Peraturan Menteri Agama (PMA) RI Nomor 183 tahun 2019 Tentang Kurikulum
PAI dan Bahasa Arab
n. Peraturan Menteri Agama (PMA) RI Nomor 184 tahun 2019 Tentang Pedoman
Implementasi Kurikulum Pada Madrasah
o. Surat Keputusan Bersama Mendikbud RI, Menag RI, Menkes RI, Mendagri no
03/KB/2020; no 612 Tahun 2020; no HK.01.08/Menkes/502/2020; no 119/4536/SJ
tentang Perubahan atas SKB sebelumnya tentang Panduan Penyelenggaraan
Pendidikan pada tahun Ajaran 2021/2022 di masa Pandemi Corona Virus Desiase
2019 (COVID-19)

C. Tujuan.
Penyusunan Program Supervisi Tahun 2021/2022 pada MTs. Hasyimiyah ini bertujuan
sebagai berikut :
1. Acuan bagi pelaksanaan kegiatan supervisi di lingkungan MTs. Hasyimiyah
2. Meningkatkan profesionalisme guru dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
sebagai pendidik
3. Meningkatkan kualitas proses pembelajaran pada setiap mata pelajaran yang bermuara
pada peningkatan kualitas tamatan.
4. Selain supervisi akademis, program supervisi ini juga dilengkapi dengan supervisi
manajerial pada setiap unit kegiatan di lingkungan MTs. Hasyimiyah yang merupakan
6
6
 supervisi internal dalam rangka meningkatkan kualitas pengelolaan unit kegiatan dan
administrasi sekolah

D. Ruang Lingkup.
Adapun ruang lingkup Program Supervisi Tahun 2021/2022 pada MTs. Hasyimiyah
adalah :
1. Supervisi Akademis :
a. Perencanaan Pembelajaran (Luring)
b. Pelaksanaan Pembelajaran (Daring)
c. Penilaian dan Tindak lanjut (Luring)

2. Supervisi Internal Manajerial :

a. Kurikulum
b. Kesiswaan/Ekstra Kurikuler
c. Sarana/Prasarana
d. Humas
e. Ketenagaan
f. Keuangan
g. BK
h. Tata Usaha
i. Perpustakaan
j. Laboratorium IPA
k. Laboratorium Komputer
l. Koperasi Sekolah/Koperasi Siswa
m. OSIS
n. Lingkungan/Budaya Sekolah

7
7
 BAB II
ANALISA HASIL SUPERVISI TAHUN PELAJARAN 2020/2021
A. Supervisi Akademik
Adapun Rata- rata hasil pelaksanaan program supervisi akademis tahun pelajaran tahun
2020/2021 sebagai berikut :

No. Aspek Supervisi Hasil

1. Perencanaan Pembelajaran 86 %
2. Pelaksanaan Pembelajaran 84 %
3. Penilaian dan Tindak lanjut 80 %

Walaupun secara rata-rata nilai Supervisi akademik menunjukkan angkah “84” atau
predikat “baik”, namun secara individu masih ada 4 guru yang mendapat predikat “Cukup”. Dan
secara umum baik dalam Perencanaan Pembelajaran, Pelaksanaan Pembelajaran dan terutama
Penilaian masih banyak kekurangan. Oleh karena itu perlu dilakukan tindak lanjut dan juga terus
dilakukan pengawasan/supervisi secara berkelanjutan.
Hal-hal yang perlu ditingkatkan/dilengkapi adalah sebagai berikut:
1. Perencanaan Pembelajaran:
a. Pemetaan KI dan KD
b. Kegiatan Inti pada RPP yang mengintegrasikan keterampilan abad 21
c. Perumusan KKM
d. Buku Referensi
2. Pelaksanaan Pembelajaran
a. Pendekatan dan Metode pembelajaran yang menarik dan menyenangkan
b. Pembelajaran yang bersifat inspiratif dan multifaset agar terbangun keterampilan
tingkat tinggi (HOTs)
c. Penggunaan Sumber dan Media Pembelajaran yang bervariasi
d. Penggunaan Media yang berbasis TIK
e. Keterlibatan siswa dalam proses Pembelajaran
f. Pelaksanaan Penilaian dan Tindak lanjut pada kegiatan Penutup.
3. Penilaian
a. Penilaian diri, antar peserta didik dan jurnal dalam Penilaian sikap
b. Penilaian proyek, produk dan portofolio dalam Penilaian Ketrampilan
8
8
 c. Pembuatan kisi-kisi soal
d. Tindak lanjut hasil penilaian (Analisis hasil UH, Remidi, Pengayaan)
e. Analisis butir soal

B. Supervisi Manajerial

No. Managemen Nilai/Skor

1 Administrasi kurikulum dan pembelajaran 90%
2 Administrasi kesiswaan 90%
3 Administrasi sarana dan prasarana 75%
4 Administrasi ketenagaan 80%
5 Administrasi keuangan 90%
6 Administrasi Humas 70%
7 Administrasi Tata Usaha 85%
8 Administrasi BK 75%
9 Administrasi Perpustakaan 80%
10 Administrasi Laboratorium IPA 80%
11 Administrasi Laboratorium Komputer 85%
12 Administrasi UKS 80%
13 Administrasi OSIS 80%
14 Administrasi Lingkungan/Budaya Madrasah 70%

BAB III
RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI TAHUN 2021/2022

A. Rencana Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2021/2022

Mengingat situasi dan kondisi antara tahun 2021/2022 ini berbeda dengan sebelumnya.
Pada tahun lalu dilaksanakan pembelajaran tatap muka, sedangkan tahun ini pembelajaran daring
atau jarak jauh (PJJ) dan juga Pembelajaran Tatap Muka Terbatas, maka supervisi akademik juga

9
9
ada yang dilakukan secara daring melalui media online yang digunakan oleh guru, terutama group
Whatsapp masing-masing kelas dan Google Meet/Zoom dan tatap muka.
Adapun langkah-langkah sepervisi akademik dilakukan dalam 3 bagian sebagai berikut:
1. Perencanaan
a. Mengkaji program supervisi yang ada
b. Mengidentifikasi infrastruktur
c. Menyusun instrument pra observasi, observasi dan post observasi
d. Menyinkronkan program lama dengan kondisi yang ada
e. Menyosialisasikan program

2. Pelaksanaan
a. Melakukan kegiatan pra observasi
o Melakukan pertemuan awal
o Mengecek RPP
o Memastikan media/ aplikasi yang digunakan dalam pembelajaran
b. Melakukan observasi
Mengamati proses pembelajaran secara
o Daring (WA, zoom, Meet, Google Classroom, E-Learning dll)
o Melakukan survey melalui Google Formulir
o Melihat langsung dokumen/administrasi guru
o Melakukan supervise secara Tatap Muka Terbatas
f. Melakukan kegiatan post observasi
o Menganalisis data hasil observasi
o Mengadakan pertemuan untuk mengadakan umpan balik
o Merencanakan tindak lanjut

3. Evaluasi
1. Menganalisi hasil supervisi
2. Melakuan tindak lanjut hasil supervisi

10
10
 B. Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2021/2022
Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2021/2022 disusun dengan
mempertimbangkan hari efektif belajar serta kondisi pandemi Covid-19.
Adapun rencana pelaksanaan Supervisi semester ganjil pada bulan September-Oktober 2021, dan
pelaksanaan Supervisi semester genap pada bulan Maret-April 2022.

11
11
 BAB IV
PENUTUP

Demikianlah program supervisi MTs. Hasyimiyah ini disusun dengan harapan dapat
meningkatkan kinerja dan kualitas pengelolaan sekolah dan kualitas pembelajaran pada setiap
program dan kegiatan MTs. Hasyimiyah. Pada akhir tahun pelajaran akan dilakukan evaluasi dan
dirumuskan tindak lanjutnya sebagai dasar penyusunan program supervisi MTs. Hasyimiyah tahun
pelajaran 2021/2022

12
12
LAMPIRAN-LAMPIRAN

13
13
LAMPIRAN 1

KEPUTUSAN
KEPALA MTS. HASYIMIYAH BUNGAH
Nomor: MTs.551/ /p.p.1/012/SK-SSP/VII/2021

TENTANG
PEMBENTUKAN TIM SUPERVISI PROSES PEMBELAJARAN MTS. HASYIMIYAH BUNGAH
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
MTS. HASYIMIYAH BUNGAH

Menimbang : a. Bahwa pelaksanaan kegiatan belajar mengajar Tahun Pelajaran 2021/2022 telah
berlangsung mulai tanggal 12 Juli 2020
b. Bahwa untuk mengetahui kelancaran dan efektifitas di kelas perlu dilaksanakan
supervisi mata pelajaran.
c. Bahwa agar kegiatan supervisi mata pelajaran berlangsung dengan baik, maka perlu
dibentuk Tim Supervisi Melalui Surat keputusan dan jadwal supervisi mata pelajaran
tahun pelajaran 2021/2022
Mengingat : 1. Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang guru dan dosen;
3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
4. Peraturan Pemerntah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;
5. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan;
6. Permendikbud Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan;
7. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2008 tentang Standar Tenaga Administrasi Sekolah;
8. Permendiknas Nomor 25 Tahun 2008 tentang Standar Tenaga Perpustakaan;
9. Permenpan Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kredit;
10. Permendiknas Nomor 39 Tahun 2009 tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru dan
Pengawas;
11. Permendiknas Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Tekhnis Jabatan Fungsional
Guru dan Angka Kredit
12. Permendikbud Nomor 106 Tahun 2014 tentang pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006
dan Kurikulum Tahun 2013;
13. Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses;
14. Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian;
15. Program Kerja Kepala MTS. Hasyimiyah Bungah tahun 2021/2022

MEMUTUSKAN
Menetapkan :
Pertama : Menunjuk nama-nama guru yang terlampir pada kolom, lampiran surat keputusan ini sebagai
tim supervisi pada tahun pelajaran 2021/2022;
Kedua : Tim supervisi melaksanakan kegiatan supervisi sesuai dengan jadwal dan melaporkan hasil
kegiatan supervisi kepada kepala Madrasah;
Ketiga : Hal-hal yang belum diatur dalam keputusan ini akan ditetapkan kemudian.
Keempat : Segala beban biaya akibat keputusan ini dibebankan pada anggaran yang relevan.
14
14
Kelima : Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan dengan ketentuan bahwa bila terjadi
kekeliruan dalam penetapan ini akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinya.
Ditetapkan di : Bungah
Pada Tanggal : 31 Juli 2021
Kepala MTs. Hasyimiyah Bungah

Drs. KHUSNUL HUDA

15
15
Lampiran Surat Keputusan Kepala MTs. Hasyimiyah Bungah
Nomor : MTs.551/ /p.p.1/012/SK-SSP/VII/2021
Tanggal : 31 Juli 2021
Tentang : Tim Supervisi Akademik MTs. Hasyimiyah Bungah Tahun Pelajaran 2021/2022.

SUSUNAN TIM SUPERVISI AKADEMIK

MTs. HASYIMIYAH BUNGAH
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jabatan
No Nama Ket
Pokok Dalam Tim

1. Drs, Khusnul Huda Kepala Madrasah Ketua dan Supervisor

2. M. Samsudin, S.Pd. Waka Kurikulum Sekretaris dan Supervisor
3. Ma’ruf, S.Pd.I Waka Kesiswaan Supervisor
4. Muchtar Rosyid, S.Pd.I Waka Sarana dan Prasarana Supervisor

16
16
17
17
 PROGRAM SUPERVISI AKADEMIK MADRASAH TSANAWIYAH HASYIMIYAH 2021/2022

Mata Juli Agust Sept Okt Nop Des Jan Peb Maret April Mei Juni
No Nama Guru
Pelajaran 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 SAMSUDIN, S.Pd. Matematika
2 M. MA`RUF, S.Pd.I. Aqidah Aklaq
3 MUHAMMAD NU'MAN, S.Pd BK - B.Jawa
4 M. NAJIH HUDA, S.Pd.I. Bahasa Inggris
5 ZAINAB, S.PdI IPS
6 MUHAMMAD ALAWI, S.E. Qur'an Hadis
7 LAILATUL FITRIYAH, S.Pd. B. Inggris
8 MUCHTAR ROSYID, S.Pd.I. IPA
9 AMINATUS S`ADAH, S.Pd, S.Pd.I.Seni Budaya
10 MUHAMMAD YAZID, S.Pd.I. B. Indonesia
11 KHUDZIL'AF AS, S.Pd Penjaskes
12 H. A. MUZAKKI, M.M. Aswaja
13 BAGUS SYARIFUDIN, S.Kom. PKn
14 ABDUL BASID, M.H. PKn
15 ILMAN NAFIK, S.T. Matematika
16 INDAH NUR WAHYUNI,S.T. Matematika
17 MIKHROJIN, S.Pd.I. IPA
18 H. FADIL, S.Pd.I Aswaja
19 UMU IFAH, M.Pd.I. Bahasa Arab
20 UMU SA'IDAH, M.Pd.I Nahwu
21 ABU MANSHUR, S.Pd.I. Mulok
22 H. ABD.WAHAB, S.Pd.I Fikih

18
18
PROGRAM SUPERVISI MANAJERIAL MTs HASYIMIYAH 2021/2022

19
19
 Juli Agust Sept Okt Nop Des Jan
No Aspek supervisi
123451234512345123451234512345123451
1 Administrasi kurikulum dan pembelajaran
2 Administrasi kesiswaan
3 Administrasi sarana dan prasarana
4 Administrasi ketenagaan
5 Administrasi keuangan
6 Administrasi Humas
7 Administrasi Tata Usaha
8 Administrasi BK
9 Administrasi Perpustakaan
10 Administrasi Laboratorium IPA
11 Administrasi Laboratorium Komputer
12 Administrasi UKS
13 Administrasi OSIS
14 Administrasi Lingkungan/Budaya Madrasah

Daftar Pertanyaan Pra Observasi

1. Nama sekolah : …………………………… 3. Mata pelajaran : …………………………………

2. Nama guru : ……………………………… 4. Kelas / semester : ……………………………….

Lamanya wawancara : ……………… menit

No. Pertanyaan Jawaban

1 KD/Indikator apa yang akan Saudara sajikan?

2 Metode apa yang akan Saudara gunakan dalam

pembelajaran KD ini? Apa alas an Anda memilih
metode tersebut?
Alat dan bahan (Sumber Belajar) apakah
3
yang saudara siapkan? Jelaskan alasannya!
Ceritakan tahapan pembelajaran yang akan
4
Saudara sajikan!
Persiapan tertulis apa saja yang Saudara
5
buat?
Materi apa yang dianggap sulit oleh siswa
6
berdasarkan perkiraan saudara? Jika ada,

20
20
 materi apa? Jelaskan alasan saudara!
Kompetensi apa yang bisa dimiliki siswa
7
setelah mengikuti pembelajaran sesuai
dengan harapan saudara?
Apa yang perlu mendapat perhatian khusus
8
pada pembelajaran kali ini?

Catatan

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

Guru Kelas/Mata Pelajaran Supervisor

……………………………. ………………………

Daftar Pertanyaan Pasca Observasi

No. Pertanyaan Jawaban

1 Bagaimana pendapat Saudara

setelah menyajikan pelajaran ini?
2 Apakah proses pembelajaran sudah
sesuai dengan yang direncanakan?
3 Dapatkah Saudara menceritakan
hal-hal yang dirasakan memuaskan
dalam proses pembelajaran tadi?
4 Bagaimana perkiraan Saudara
mengenai ketercapaian tujuan
pembelajaran?
5 Apa yang menjadi kesulitan siswa?
6 Apa yang menjadi kesulitasn saudara?
7 Adakah alternatif lain untuk
mengatasi kesulitan Saudara?
8 Marilah bersama-sama kita identifikasi
hal-hal yang telah mantap dan hal-hal
yang perlu peningkatan, berdasarkan
kegiatan yang baru saja Saudara

21
21
 lakukan dan pengamatan saya.
9 Dengan demikian, apa yang akan
Saudara lakukan untuk pertemuan
berikutnya?
Kesan umum:
...............................................................................................................
...............................................................................................................

Saran-Masukan:
...............................................................................................................
. .............................................................................................................

Gresik, ………………

Guru Kelas/Mata Pelajaran Supervisor Kepala Madrasah

……………………………. ……………………… Drs. KHUSNUL HUDA

INSTRUMEN SUPERVISI PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs. Hasyimiyah Mata pelajaran : ......................................
Nama Guru : ........................................ Hari/Tanggal : ......................................
Kelas/Semester: ........................................
No Aspek yang dinilai Kondisi Skor Nilai Catatan
ya tidak 4 3 2 1
Dokumen Administrasi
1. Memiliki SK Mengajar
2. Memiliki Jadwal Mengajra
3. Menyusun Analisis Kalender Pendidikan
4. Menyusun Analisis Minggu Efektif/PRE/RHE
5. Menyusun Program Tahunan
6. Menyusun Program Semester
7. Mengembangkan Silabus
8. Dokumen Pembelajaran (RPP)
9. Memuat Identitas (Satuan Pendidikan, Mapel,
Kelas, Semester, Materi, Alokasi Waktu)
10. Memuat KI-1, KI-2, KI-3, KI-4)

22
22
11. Memuat KD
12. Memuat Indikator Pencapaian KD
13. Memuat Tujuan Pebelajaran
14. Memuat Metode, Pendekatan, Model dan
Teknik Pembelajaran
17. Memuat Media/Alat/Bahan/Sumber
Pembelajaran
16. Memuat kegiatan Pendahuluan
18. Memuat kegiatan Inti (4c dan HOTS)
19. Merumuskan Kegiatan Penutup
20. Merumuskan Teknik dan Bentuk Penilaian
21. Memuat Program Remedial dan Pengayaan
Jumlah Skor

Keterangan : Skor Perolehan X 100%

Nilai Akhir = Skor maximal
NILAI AKHIR
Kreteria : 91 - 100 = A (Amat Baik)
76 - 90 = B (Baik)
60 - 76 = C (Cukup)
≤ 60 = K (Kurang)
Gresik, ............................
Guru yang disupervisi, Kepala MTs. Hasyimiyah

.................................... Drs. KHUSNUL HUDA

INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs. Hasyimiyah Mata pelajaran : ......................................

Nama Guru : ........................................ Hari/Tanggal : ......................................
Kelas/Semester: ........................................ Jam ke : ......................................

Hasil Skor
No Aspek Pengamatan Catatan
Ya Tidak 4 3 2 1
A Kegiatan Pendahuluan
1 Membangun sikap religius sesuai dengan ajaran agama
yang dianutnya
2 Membangun motivasi peserta didik untuk belajar
3 Memberikan apresiasi dengan cara menghubungkan
materi pembelajaran dengan pengalaman peserta didik
4 Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang
harus dicapai oleh peserta didik
5 Menyampaikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran
dan kompetensi yang akan dinilai
B Kegiatan Inti
B1 Penguasaan Materi Pembelajaran
6 Kemampuan menyesuaikan materi pembelajaran dengan

23
23
 tujuan pembelajaran
7 Kemampuan mengkaitkan materi pembelajaran dengan
pengetahuan lain yang relevan dengan kehidupan sehari-
hari
8 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan
tepat dan lengkap sesuai dengan konsep yang benar
9 Menyajikan materi secara sistematis (dari materi mudah ke
yang sulit, dari materi sederhana ke yang kompleks, dari
materi konkrit ke abstrak atau sebaliknya) sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai peserta didik.
B2 Implementasi Pembelajaran
10 Melaksanakan pembelajaran mengikuti kerangka RPP
11 Pembelajaran yang dilaksanakan bersifat interaktif yang
mendorong munculnya interaksi multi-arah, yaitu
antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, dan peserta
didik dengan sumber belajar, serta peserta didik dengan
lingkungan belajar sehingga memiliki kemampuan
komunikatif dan kerjasama yang baik
12 Pembelajaran yang dilaksanakan bersifat inspiratif dan
multifaset (variasi proses berpikir C1-C6) untuk
memunculkan kebiasaan positif peserta didik yaitu
terbangunnya karakter dan berkembangnya Higher Order
Thinking Skills (HOTs) atau Keterampilan Berpikir Tingkat
Tinggi (KeBiTT) peserta didik.
13 Pembelajaran yang dilaksanakan menarik, menyenangkan,
dan membelajarkan
14 Pembelajaran yang dilaksanakan menantang sehingga
memunculkan kemampuan berpikir kritis
15 Pembelajaran yang dilaksanakan memotivasi peserta didik
untuk berpartisipasi aktif dan bermakna (meaningful)
16 Pembelajaran yang dilaksanakan memberikan ruang yang
cukup bagi prakarsa sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.
17 Pembelajaran yang dilaksanakan menumbuhkan
kreativitas sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan fisik serta psikologis peserta didik
18 Pembelajaran yang dilaksanakan menumbuhkan
kemandirian berpikir dan bertindak sesuai dengan bakat,
minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta
didik.
19 Pembelajaran yang dilaksanakan menumbuhkan dan
memperkuat budaya literasi
20 Guru menerapkan teknik bertanya dengan tidak
memunculkan jawaban serempak (chours answer) dari
peserta didik
21 Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik
dengan pertanyaan pelacak (probing question) untuk
mendorong kemampuan bernalar (berpikir kritis, logis, dan
sistematis)
22 Guru mendorong peserta didik untuk mengembangkan
keterampilan bertanya untuk membangun kebiasaan
mencari tahu (inquisiveness)
B3 Pemanfaatan Media dan Sumber Belajar

24
24
23 Mengakomodasi perkembangan teknologi pembelajaran
sesuai dengan konsep dan prinsip Techno-Pedagogical
Content Knowledge (TPACK)
24 Menunjukkan keterampilan dalam menggunakan media
pembelajaran
25 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber
belajar
26 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media
pembelaran
27 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber
belajar
28 Media dan sumber belajar yang digunakan mampu
menghasilkan pesan yang menarik dan mengesangkan
B4 Interaksi dengan peserta didik
29 Guru menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui
interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru,
peserta didik dengan media dan sumber belajar
30 Guru memberikan respon positif terhadap partisipasi
peserta didik
31 Guru menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta
didik
32 Guru menunjukkan hubungan pribadi yang kondusif dan
konstruktif
33 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta didik
dalam pembelajaran
B5 Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam
pembelajaran
34 Menggunakan bahasa Indonesia yang baik, benar, dan
kontekstual
35 Menggunakan pilihan kata yang mudah dipahami oleh
peserta didik
C Kegiatan Penutup
36 Membuat rangkuman dan/atau kesimpulan dengan
melibatkan peserta didik
37 Melaksanakan penilaian pembelajaran (secara
lisan/tertulis)
38 Mengumpulkan hasil kerja peserta didik sebagai bahan
portofolio
39 Memberikan tindak lanjut hasil penilaian
(remediasi/pengayaan)
40 Melakukan refleksi pembelajaran (kebermaknaan
pembelajaran untuk perkembangan pribadi peserta didik)
Jumlah Skor
Nilai

Catatan:

Keterangan : Kriteria:
25
25
 Amat baik (A): 90 < A ≤ 100
Skor maksimun = 40 Baik (B) : 76 < B ≤ 90
Skor perolehan Cukup (C) : 60 < C ≤ 76
Nilai = X 100 Kurang (K) : ≤ 60
Skor maksimun

Gresik, .................................
Guru yang disupervisi, Kepala MTs. Hasyimiyah,

......................................... Drs. KHUSNUL HUDA

26
26
 SUPERVISI PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs. Hasyimiyah Mata pelajaran :.....................................

Nama Guru : ........................................ Hari/Tanggal :....................................
Kelas/Semester : ........................................

No Aspek yang dinilai Kondisi Skor Nilai Catatan

ya tidak 4 3 2 1
1. Menyusun Rencana Penilaian
2. Menyusun Kisi-kisi Soal
3. Menyusun Kartu Soal
4. Menyusun Analisis KKM KI-3 dan KI-4
5. Mempunyai Soal PH. PTS, PAS/PAT
6. Menyusun Rubrik Penilaian Pengetahuan (KI-3)
7. Menyusun Rubrik Penilaian Pengetahuan (KI-4)
8. Mempunyai dan mengisi Daftar Nilai
9. Melakukan Analisis Hasil Ulangan
10. Menyusun Program Remidial dan Penygayaan
11. Mempunyai Program TT dan KMTT
12. Memiliki dokumen Portofolio peserta didik
13. Memiliki Bank Soal
Jumlah Skor

Keterangan : Skor Perolehan X 100%

Nilai Akhir = Skor maximal
NILAI AKHIR
Kreteria : 91 - 100 = A (Amat Baik)
76 - 90 = B (Baik)
60 - 75 = C (Cukup)
≤ 60 = K (Kurang)

Gresik, ............................
Guru yang disupervisi, Kepala MTs. Hasyimiyah

.................................... Drs. KHUSNUL HUDA

27
27
 INSTRUMEN SUPERVISI MANAJERIAL ( MJ – 01)

ADMINISTRASI KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : MTs. Hasyimiyah
ALAMAT : ............................
WAKA KURIKULUM : ............................
HARI/TANGGAL : ...........................

KLASIFIKASI
NO ASPEK/KOMPONEN SKOR
5 4 3 2 1
I ADMINISTRASI KURIKULUM
a. Memiliki dokumen KTSP
b. Memiliki dokumen kurikulum
c. Memiliki tim jaringan/pengembang kurikulum
d. Menyusun dan memiliki KTSP
e. Memiliki kalender pendidikan
f. Memiliki program pengembangan diri

II ADMINISTRASI PEMBELAJARAN
a. Memiliki dokumen silabus yang disusun oleh guru
b. Memiliki dokumen RPP yang disusun oleh guru
c. Memiliki jadwal pelajaran secara tertulisd
d. Memiliki jadwal pengembangan diri secara tertulis
e. Melaksanakan Ulangan Harian, Tengah Semester dan
semester
f. Memiliki dokumen soal Ulangan Harian, Tengah Se
mester dan Semester
g. Memiliki dokumen analisis ulangan hasil belajar
h. Melaksanakan program perbaikan dan pengayaan
i. Memiliki buku catatan tentang perkembangan kepribadi
an peserta didik
j. Memiliki media, alat peraga/alat bantu dalam pembela
jaran
k. Memiliki catatan hasil prestasi peserta didik ( akademik,
non akademik
l. Memiliki buku jurnal kelas
m . Agenda guru
n. Membuat ketetapan KKM

Kriteri Penilaian : Rumus :

BS = 91 – 100 N = Skor yang Diperoleh/ Skor
B = 76 - 90 Maksimum X 100
C = 61 - 75
K = 51 - 60
KS = < 50

Catatan :……………………………………………………………………………………………………………………..

28
28
………………………………………………………………………………………………………………………………..
Mengetahui,
Kepala Madrasah, Pengawas Satuan Pendidikan,

Drs. KHUSNUL HUDA ..........................................

29
29
 INSTRUMEN SUPERVISI MANAJERIAL ( MJ – 02)
ADMINISTRASI KELAS
NAMA SEKOLAH :……………………………….
NAMA GURU/ :……………………………….
MENGAJAR DI KELAS ;……………………………….
ALAMAT :……………………………….
HARI/TANGGAL :……………………………….
KUALIFIKASI
NO ASPEK/ KOMPONEN SKOR
5 4 3 2 1
I ADMINISTRASI PEMBELAJARAN
a. Memiliki dokumen kurikulum
B . Memiliki dokumen muatan lokal
c. Memiliki program semester dan tahunan
d. Menyusun Silabus
E . Membuat RPP
f. Memiliki buku pegengan peserta didik
G Memiliki buku pegangan guru
h. Memiliki media, alat peraga/alat bantu pembelajaran
i. Memiliki buku nilai
j. Memiliki buku analisis ulangan harian
k. Memiliki buku program perbaikan dan pengayaan
l. Memiliki buku bimbingan dan konseling
m. Memiliki jadwal pelajaran
n. Memiliki kalender pendidikan
II ADMINISTRASI KELAS
a. Memiliki daftar kelas
b. Memiliki daftar hadir peserta didik.
c. Memiliki papan absen harian peserta didik
d. Memiliki grafik absen
e. Memiliki buku mutasi peserta didik
f. Memiliki buku penerimaan rapor
g. Memiliki daftar inventaris kelas
h. Memiliki denah kelas
i. Memiliki catatan prestasi peserta didik (akademik, non
akademik
j. Memiliki buku tamu
k. Memiliki catatan perkembangan kepribadian peserta
didik
l. Memiliki buku catatan perkembangan kesehatan
peserta didik

Kriteria Penilaian : Rumus :

BS = 91 – 100 K = 51 - 60 N = Skor yang Diperoleh/Skor
B = 76 -- 90 KS= < 50 Maksimum x 100
C = 61 - 75

Catatan :……………………………………………………………………………………………………………………...
30
30
…………………………………………………………………………………………………………………………………
Mengetahui,
Kepala Madrasah, Pengawas Satuan Pendidikan,

Drs. KHUSNUL HUDA ..........................................

31
31
 INSTRUMEN SUPERVISI MANAJERIAL (MJ – 03)
ADMINISTRASI DAN MANAJEMEN SEKOLAH
NAMA SEKOLAH :……………………………………
ALAMAT :……………………………………
HARI/TANGGAL : …………………………………..
KUALIFIKASI
NO ASPRK/KOMPONEN SKOR
5 4 3 2 1
I PROGRAM KERJA
a. Sekolah memiliki program kerja jangka panjang
b. Sekolah memiliki program jangka menengah
c. Sekolah memiliki program jangka pendek/tahunan
d. Sekolah memiliki program peningkatan mutu
e. Sekolah memiliki program pengembangan tenaga guru dan non guru
f. Sekolah memiliki program supervisi internal dan tindak lanjut
g. Sekolah memiliki RAPBS
h. Memiliki program kerja TU
II PERATURAN DAN KEPUTUSAN
a. Sekolah memiliki peraturan untuk memberikan peng
hargaan kepada siswa yang berprestasi
b. Sekolah memiliki peraturan untuk memberikan peng
hargaan kepada guru yang berprestasi
c. Sekolah memiliki tata tertib bagi guru dan pegawai
d. Sekolah memiliki tata tertib bagi siswa
e. Membuat SK pembagian tugas guru dalam PBM
f. Membuat SK perangkat sekolah dan rincian tugas
g. Membuat SK tentang berbagai kegiatan
III PEMBINAAN
a. Sekolsh mengikutsertakan guru dalam pelatihan, pena
taran, KKG, MGMP dan sejenisnya
b. Sekolah memfasitasi tenaga guru untuk melanjutka studi
c. Sekolah melibatkan guru senior dalam supervisi
d. Sekolah memiliki buku catatan pembinaan kepada guru dan pegawai
e. Sekolah memiliki buku catatan kasus
IV ADMINISTRASI LAINNYA
a. Memiliki buku agenda surat masuk dan keluar
b. Memiliki buku ekspedisi
c. Memiliki buku notulen rapat
d. Memiliki buku tamu umum
e. Memiliki buku tamu pembinaan
f. Memiliki jadwal pelajaran seluruh kelas
g. Memiliki buku paket
f. Memiliki agenda kepala sekolah
Kriteria Penilaian : BS = 91 – 100 Rumus :
B = 76 - 90 K = 51 -60 N = Skor yang Diperoleh/Skor
C = 61 - 75 KS= < 50 Maksimum x 100

32
32
CatataN :……………………………………………………………………………………………………………….......

Mengetahui,
Kepala Madrasah, Pengawas Satuan Pendidikan,

Drs. KHUSNUL HUDA ..........................................

33
33
 INSTRUMEN SUPERVISI MANAJERIAL ( MJ – 04)
ORGANISASI DAN KELEMBAGAN
NAMA SEKOLAH :……………………………………..
ALAMAT :…………………………………….
HARI/TANGGAT :…………………………………….

KUALIFIKASI
NO ASPEK/ KOMPONEN SKOR
5 4 3 2 1
I ORGANISASI
a. Sekolah memiliki bagan dan struk organisasi
penyelenggara/pengelola
b. Sekolah memiliki struktur dan bagan komite sekolah
c. Sekolah memiliki struktur OSIS
d. Sekolah memiliki struktur laboratorium
e. Sekolah memiliki struktur perpustakaan
f. Sekolah memiliki struktur Tata Usaha
g. Sekolah memiliki struktur Komite Sekolah

II KELEMBAGAAN
a. Memiliki akte pendirian sekolah
b. Memiliki sertifikat tanah
c. Memiliki master plan sekolah
d. Mengadakan kerjasama dengan lembaga pendidikan
lain dalam mengembangkan sekolah
e. Menjalin kerjasama dengan lembaga non pendidikan
dalam rangka pengembangan sekolah
f. Memiliki MOU dengan institusi pasangan studi

Kriteria Penilaian : Rumus :

BS = 91 – 100 N = Skor yang Diperoleh/Skor
B = 76 – 90 Maksimum x 100
C = 61 – 75
K = 51 – 60
KS= < 50

Catatan :……………………………………………………………………………………………………………………..

Mengetahui,
Kepala Madrasah, Pengawas Satuan Pendidikan,

Drs. KHUSNUL HUDA ..........................................

34
34
 INSTRUMEN SUPERVISI MANAJERIAL ( MJ – 05)
SARANA DAN PRASARANA
NAMA SEKOLAH :……………………………………
NAMA WAKA SARANA : …………………………………..
ALAMAT :……………………………………
HARI/TANGGAL : …………………………………..

KLASIFIKASI
NO ASPEK KOMPONEN SKOR
5 4 3 2 1
1, Kepemilikan gedung
a. Milik sendiri
b. Sewa
c. Numpang
2. Memiliki halaman sekolah
3. Memiliki ruang kelas yang cukup
4. Memiliki ruang laboratorium
5. Memiliki ruang perpustakaan
6. Memiliki WC/ kamar mandi
7. Memiliki instalasi listrik
8. Memiliki instalasi air/ sumur
9. Memiliki jaringan telepon/ internet/ faksimil
10. Memiliki lapangan olahraga
11. Memiliki sarana kesenian
12. Memiliki sarana bermain
13. Memiliki ruang kepala sekolah
14. Memiliki ruang majelis guru
15. Memiliki ruang tata usaha
16. Memiliki ruang UKS
17. Memiliki akses pembuangan sampai
18. Memiliki ruang BK
19. Memiliki ruang OSIS
20. Memiliki rumah ibadah
21. Memiliki kantin sekolah
22. Memiliki tempat parkir
23. Memiliki ruang serbaguna

Kriteria Penilaian Rumus :

BS = 91 – 100 N = Skor yang Diperoleh/Skor
B = 76 -- 90 Maksimum x 100
C = 61 - 75
K = 51 - 60
KS = < 50
Catatan :……………………………………………………………………………………………………………………..
Mengetahui,
Kepala Madrasah, Pengawas Satuan Pendidikan,
35
35
Drs. KHUSNUL HUDA ..........................................
INSTRUMEN SUPERVISI MANAJERIAL (MJ –06)
KETENAGAAN

NAMA SEKOLAH :…………………………………..

ALAMAT : ………………………………….
HARI/TANGGAL : …………………………………

KLASIFIIFIKASI
NO ASPEK/ KOMPONEN SKOR
5 4 3 2 1
1. Rasio guru dan siswa (1 : 40)
2. Jumlah guru yang memiliki kualifikasi S1 atau sederajat
sederajad 60 % atau lebih
3. Memiliki guru pendidikan Agama
4. Memiliki guru pendidikan jasmani
5. Memiliki guru keterampilan
6. Memiliki guru khusus BK
7. Memiliki tenaga khusus administrasi sekolah
8. Memiliki tanah khusus kebersihan sekolah
9. Memiliki tenaga khusus pengamanan sekolah
10. Memiliki tenaga pelatih pramuka
11. Memiliki file untuk seluruh pegawai
12. Memiliki daftar urut kepangkatan (DUK)
13. Memiliki buku induk kepegawaian
14. Memiliki buku mutasi pegawai
15. Memiliki buku cuti pegewai
16. Memiliki daftar hadir guru dan pegawai

Kriteria Penilaian : Rumus :

BS = 91 – 100 N = Skor yang Diperoleh/Skor
B = 76 – 90 Maksimum x 100
C = 61 – 75
K = 51 – 60

Catatan :……………………………………………………………………………………………………………………..

Mengetahui,

36
36
Kepala Madrasah, Pengawas Satuan Pendidikan,

Drs. KHUSNUL HUDA ..........................................

INSTRUMEN SUPERVISI MANAJERIAL (MJ – 07)
PEMBIAYAAN

NAMA SEKOLAH :……………………………………

NAMA BENDAHARA :…………………………………...
ALAMAT :……………………………………
HARI/TANGGAL :……………………………………

KUALIFIKASI
NO ASPEK/KOMPONEN SKOR
5 4 3 2 1
1. Sekolah memiliki RAPBS
2. Realisasi biaya sesuai dengan RAPBS
3. Sekolah mendapat bantuan dari :
a. Pemerintah Pusat
b. Pemerintah Propinsi
c. Pemerintah Kabupaten/Kota
d. Komite Sekolah
e. Masyarakat
4. Menyediakan dana untuk kegiatan kreativitas guru
5. Menyediakan dana untuk kegiatan kreativitas siswa
6. Mencarikan dana untuk siswa yang tidak mampu
7. Mengusahakan beasiswa
8. Mengalokasikan dana kelebihan jam mengajar
9. Melporkan pengelolaan keuangan sekolah
10. Melakukan subsidi silang bagi siswa yang tidak mampu
11. Memiliki buku rekening bank

Kriteria Penilaian ; Rumus :

BS = 91 - 100 N = Skor yang Diperoleh/Skor
B = 76 - 90 Maksimum x 100
C = 61 - 75
K = 51 - 60
KS = < 50
Catatan :…………………………………………………………………………………………………………………….
37
37
Mengetahui,
Kepala Madrasah, Pengawas Satuan Pendidikan,

Drs. KHUSNUL HUDA ..........................................

INSTRUMEN SUPERVISI MANAJERIAL (MJ – 08)
PESERTA DIDIK

NAMA SEKOLAH : …………………………………..

NAMA KEPALA SEKOLAH:……………………………………
ALAMAT : ……………………………………
HARI/TANGGAL :…………………………………….

NO ASPEK/ KOMPONEN KUALIFIKASI SKOR

5 4 3 2 1
1. Proses penerimaan siswa baru secaraselectif, terbuka
dan adil
2. Memiliki data calon siswa baru
3. Memiliki data siswa yang diterima
4. Memiliki buku induk siswa
5. Memiliki buku kleper
6. Memiliki buku mutasi
7. Memiliki data nilai rat-rata nilai US/UN
8. Memiliki data tingkat kelulusan siswa
9. Memiliki papan statistik siswa
10. Memiliki rekapitulasi kehediran siswa
11. Memiliki program pengembangan bakat, minat dan
kreativitas siswa
12. Memiliki tata tertib siswa

Kriteria Penilaian : Rumus :

BS = 91 - 100 N = Skor yang Diperoleh/ Skor
B = 76 - 90 Maksimum x 100
C = 61 - 75
K = 51 - 60
KS = < 50

Catatan :……………………………………………………………………………………………………………………...
Mengetahui,
Kepala Madrasah, Pengawas Satuan Pendidikan,
38
38
Drs. KHUSNUL HUDA ..........................................

39
39
 INSTRUMEN SUPERVISI MANAJERIAL (MJ – 09)
PERANSERTA MASYARAKAT

NAMA SEKOLAH : …………………………………..

NAMA WAKA HUMAS : …………………………………
ALAMAT : …………………………………
HARI/TANGGAL : …………………………………

KUALIFIKASI
NO ASPEK/ KOMPONEN SKOR
5 4 3 2 1
1. Memiliki pengurus komite sekolah
2. Melibatkan komite sekolah/orang tua siswa dalam penyu
sunan program sekolah
3. Melibatkan komite sekolah/orang tua siswa dalam prog
ram peningkatan mutu
4. Melibatkan komite sekolah dalam penyusunan RAPBS
5. Mengikutsertakan komite sekolah dalam rapat-rapat
khusus
6. Melaporkan kemajuan belajar siswa kepada orang tua
siswa
7. Melaporkan kemajuan prestasi non akademik siswa ke
pada orang tua siswa
8. Mengikutsertakan komite sekolah dalam penyusunan
tata tertib sekolah
9. Komite sekolah memfasilitasi hubungan kerjasama da
lam pengembangan sekolah
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Kriteria Penilaian : Rumus :

BS = 91 - 100 N = Skor yang Diperoleh/Skor
B = 76 - 90 Maksimum x 100
C = 61 - 75
K = 51 - 60
KS = < 50
Catata :……………………………………………………………………………………………………………………….
Mengetahui,
Kepala Madrasah, Pengawas Satuan Pendidikan,

40
40
Drs. KHUSNUL HUDA ..........................................

INSTRUMEN SUPERVISI MANAJERIAL MJ - 10

LINGKUNGAN BUDAYA SEKOLAH

NAMA SEKOLAH :……………………………………

NAMA KEPALA SEKOLAH:……………………………………
ALAMAT :……………………………………
HARI/TANGGAL :……………………………………

KUALIFIKASI
NO ASPEK/ KOMPONEN SKOR
5 4 3 2 1
I LINGKUNGAN
a. Memiliki jadwal pelaksanaan kebersihan kelas dan
lingkungan sekolah
b. Melaksanakan program keindahan lingkungan
c. Melaksanakan program keamanan
d. Memiliki taman sekolah
e. Memiliki tong sampah secukupnya
f. Memiliki alat kebersihan lainnya
g. Memiliki pagar sekolah

II BUDAYA
a. Memiliki program olahraga bersama
b. Membiasakan bersalaman
c. Menggunakan baju khusus daerah pada hari tertentu
d. Memiliki kas untuk sumbangan sosial
e. menjalin hubungan dengan alumni
f. Memperingati hari besar Agama

Kriteria Penilaian : Rumus :

BS = 91 – 100 N = Skor yang Diperoleh/skor
B = 76 - 90 Maksimum x 100
C = 61 - 75
K = 51 - 60
KS = < 50

Catatan :……………………………………………………………………………………………………………………...
Mengetahui,
Kepala Madrasah, Pengawas Satuan Pendidikan,

41
41
Drs. KHUSNUL HUDA ..........................................

42
42