RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Kartika XII-1

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi : Bentuk Aljabar
Sub Materi : Operasi Pecahan Aljabar
Tahun Pelajaran : 201/2018
Alokasi Waktu : 2 JP (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan 3.5.12 Menyelesaikan penjumlahan dan
melakukan operasi pada bentuk pengurangan pecahan bentuk aljabar
aljabar ( penjumlahan, pengurangan, 3.5.13 Menyelesaikan perkalian dan pengurangan
perkalian dan pembagian ) pecahan bentuk aljabar
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.5.6 Menyelesaikan masalah kontekstual pada
dengan bentuk aljabar dan operasi pada operasi penjumlahan dan pengurangan
bentuk aljabar pecahan bentuk aljabar
4.5.7 Menyelesaikan masalah kontekstual pada
operasi perkalian dan pembagian pecahan
bentuk aljabar.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan pecahan bentuk aljabar
2. Siswa dapat menyelesaikan perkalian dan pengurangan pecahan bentuk aljabar
3. Siswa dapat menyelesaikan masalah kontekstual pada operasi penjumlahan dan pengurangan
pecahan bentuk aljabar
4. Siswa dapat menyelesaikan masalah kontekstual pada operasi perkalian dan pembagian pecahan
bentuk aljabar.
Karakter yang dikembangkan :
1. Siswa menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas.
2. Siswa menunjukkan sikap kolaborasi dalam diskusi
D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
 Penjumlahan,pengurangan, perkalian dan pembagian pecahan bentuk aljabar
2. Materi pembelajaran pengayaan
 Masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan operasi Penjumlahan,pengurangan,
perkalian dan pembagian pecahan bentuk aljabar
3. Materi pembelajaran remedial
 Penjumlahan pecahan bentuk aljabar
 Pengurangan pecahan bentuk aljabar
 Perkalian pecahan bentuk aljabar
 Pembagian pecahan bentuk aljabar
E. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Ke I ( 2 x 40 menit )
Kegiatan Pendahuluan
1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (ketua kelas memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
4. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
5. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat,
langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan yang ditayangkan
6. Guru bertanya mencari informasi tentang penerapan penjumlahan, pengurangan, perkalian dan
pembagian pecahan bentuk aljabar dalam kehidupan sehari-hari dan peserta didik menjawab
dengan prediksi masing-masing
7. Guru mengaitkan penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian pecahan bentuk aljabar
yang diajarkan dengan kehidupan nyata.

Sintak
Model Pembelajaran
Langkah 1. Klarifikasi
Masalah
Langkah 2. Brainstorming
Kegiatan Inti
Kegiatan Pembelajaran
Langkah 1. Klarifikasi Masalah
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang
terdiri 4-6 orang
2. Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati penjelasan
yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang
melibatkan penjumlahan, pengurangan, perkalian dan
pembagian pecahan bentuk aljabar
3. Peserta didik dalam kelompok membaca dan mempelajari buku
siswa halaman dan tentang masalah masalah yang melibatkan
penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian pecahan
bentuk aljabar
4.Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk,
mengamati LK (LK berisi tentang permasalahan yang
berhubungan dengan bilangan bulat
5. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan
menanyakan permasalahan hal-hal yang belum dipahami dari masalah
yang disajikan dalam LK serta guru mempersilahkan peserta didik
dalam kelompok lain untuk memberikan tanggapan, bila diperlukan
guru memberikan bantuan komentar secara klasikal
Langkah 2. Brainstorming

6. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-

masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan:
dalam LK berisikan permasalahan dan langkah-langkah
pemecahan serta meminta peserta didik dalam kelompok untuk
bekerjasama untuk menyelesaikan masalah berkaitan dengan
penjumlahan,pengurangan,perkalian dan pembagian pecahan
bentuk aljabar
7. Peserta didik dalam kelompok melakukan brainstorming dengan
cara sharing information, dan klarifikasi informasi

Langkah 3. Pengumpulan Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data

Informasi dan Data
8. Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok juga
membahas dan berdiskusi tentang permasalahan berdasarkan
petunjuk LK.
9. Peserta didik melakukan eksplorasi berdasarkan LK yang telah
Pertemuan Ke I ( 2 x 40 menit )
diberikan, dimana mereka juga diharapkan mengaitkan dengan
kehidupan nyata
10.Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok dan
menemukan berbagai kesulitan yang di alami peserta didik dan
memberikan kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal yang
belum dipahami
11.Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam
kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh
peserta didik
12. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk
menyelesaikan permasahan dengan cermat dan teliti
Langkah 4. Berbagi Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk
Informasi dan Berdiskusi Menemukan Solusi Penyelesaian Masalah
untuk Menemukan Solusi
Penyelesaian Masalah 13. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan cara yang
digunakan untuk menemukan semua kemungkinan
pemecahan masalah terkait masalah yang diberikan
14. Peserta didik dalam kelompok masing-masing dengan
bimbingan guru untuk dapat menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan, penjumlahan, pengurangan, perkalian dan
pembagian pecahan bentuk aljabar serta memberikan bantuan
untuk menyajikan hasil pemecahan masalah yang telah
diperoleh
15. Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan hasil
diskusi penyelesaian masalah yang diberikan terkait
penjumlahan,pengurangan,perkalian dan pembagian pecahan
bentuk aljabar
Langkah 5. Presentasi Hasil Langkah 5. Presentasi Hasil PenyelesaianMasalah
PenyelesaianMasalah 16. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan
lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari pada
tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa yang telah
dipahami berkaitan dengan permasahan kehidupan sehari-hari
berdasarkan hasil diskusi dan pengamatan
17. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan
menganlaisis hasil presentasi meliputi Tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Langkah 6. Refleksi Langkah 6. Refleksi
18. Peserta didik melakukan refleksi, resume dan membuat
kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru
dari materi yang yang telah dipelajari bilangan bulat
 19. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik
Kegiatan Penutup
1. Siswa bersama guru membuat rangkuman tentang penjumlahan, pengurangan, perkalian dan
pembagian pecahan bentuk aljabar
2. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah
matematika yang berkaitan dengan terkait penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian
pecahan bentuk aljabar
3. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya
4. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari
di internet.
F. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran: Problem Based Learning
Metode Pembelajaran: Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan
G. Media dan Bahan
1. Media
 Laptop
 LCD
 Papan Tulis
2. Bahan
 LKPD
H. Sumber Belajar
 Buku Guru Matematika SMP/MTs Kelas7 edisi revisi 2016 Kemendikbud RI 2016
Penulis:Abdur Rahman As’ari,Mohammad Tohir,Erik Valentino,Zainul Imron,Ibnu Taufik.
Halaman : 223 s.d 234
 Buku Siswa Matematika SMP/MTs Kelas7 edisi revisi 2016 Kemendikbud RI 2016
Penulis:Abdur Rahman As’ari,Mohammad Tohir,Erik Valentino,Zainul Imron,Ibnu Taufik.
Halaman : 232 s.d 244
I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
A. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
Uraian (Buku Paket Halaman 237 No. 1,2,3,4,5,6).

b. Kompetensi Keterampilan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Teknik Masalah Menentukan hasil Kegiatan inti Penilaian
lain nyata yang Penjumlahan,pengura untuk, sebagai,
(tulis) berkaitan ngan, perkalian dan dan/atau
Penjumlaha pembagian pecahan pencapaian
n,pengurang bentuk aljabar. pembelajaran
an, (assessment
perkalian for, as, and of
dan learning)
pembagian
pecahan
bentuk
aljabar

c. Kompetensi Sikap Spiritual

No. Bentuk Contoh Butir Waktu Pelaksanaan
Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen
1 Observasi Lembar Terlampir Saat pembelajaran Penilaian
observasi berlangsung untuk dan
(Catatan pencapaian
Jurnal) pembelajaran
(assessment
for and of
learning)

d. Sikap Sosial
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen Instrumen
1 Observasi Lembar Terlampir Saat pembelajaran Penilaian
observasi berlangsung untuk dan
(catatan pencapaian
jurnal) pembelajaran
(assessment
for and of
learning)
2 Penilaian Lembar Terlampir Saat pembelajaran Penilaian
 No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen Instrumen
Diri observasi usai sebagai
(catatan pembelajaran
jurnal) (assessment as
learning)
3 Penilaian Lembar Terlampir Setelah Penilaian
Antar observasi pembelajaran usai sebagai
Teman (catatan pembelajaran
jurnal) (assessment as
learning)

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal HOTS.

Mengetahui Mertoyudan, Juli 2017

Kepala SMP Kartika XII-1 Guru Mapel Matematika

Asrul Triwirasto, S.Pd Joko Priyono S, S.Pd

NIP. NIP.
Lembar Penilaian Sikap

Catatan Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual dan Sosial

Kelas :
Hari, Tanggal :
Pertemuan ke :
Materi Pokok :

No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Ket.

Penilaian Diri
Nama Siswa :
Hari/Tgl Pengisian :

Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikan tanda centang (√) pada
kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan

Indikator Sikap:
1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri
3. Kejujuran 6. Tanggungjawab

Skor
No Pernyataan Keterangan
1 2 3 4

Saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap perbuatan, ikhlas

1 menerima pemberian dan keputusan Tuhan YME, suka berikhtiar, dan
tawakal

Saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama yang saya anut, mengikuti
2 ibadah bersama di sekolah, dan mengucapkan kalimat pujian bagi Tuhan
YME

Saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, mengakui kesalahan yang

3 diperbuat, mengakui kekurangan yang dimiliki, tidak menyontek dalam
ulangan.
 Skor
No Pernyataan Keterangan
1 2 3 4

Saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu, berpakaian rapi sesuai
ketentuan, patuh pada tata tertib sekolah (mengenakan helm saat
4
membonceng motor), mengerjakan tugas yang diberikan, dan
mengumpulkannya tepat waktu

Saya melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi tanggungjawabnya,

5 mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan, dan
menepati janji

Saya membantu orang yang membutuhkan, memelihara lingkungan,

6 mematikan lampu dan keran air jika tidak digunakan, tidak
mengganggu/merugikan orang lain

Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapat saya,

7 menerima kekurangan orang lain, memaafkan kesalahan orang lain,
menerima perbedaan dengan orang lain.

Saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan kelas/sekolah, kerja

8 kelompok, mendahulukan kepentingan bersama, dan membantu orang
lain tanpa mengharap imbalan

Saya menghormati orang yang lebih tua, tidak berkata-kata kotor, kasar,
dan tidak menyakitkan, mengucapkan terima kasih, meminta ijin ketika
9
menggunakan barang orang lain, melakukan pembiasaan 3S (Senyum,
Sapa, Salam).

Saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu, berani berpendapat,

10 bertanya atau menjawab, presentasi di depan kelas, dan membuat
keputusan dengan cepat.

JUMLAH SKOR

Penilaian Antar Teman

Nama Teman yang Dinilai :
Hari/Tgl Pengisian :
Penilai :

Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikan tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3,
2,atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan

Indikator Sikap:
1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri
3. Kejujuran 6. Tanggungjawab

Skor
No Pernyataan Keterangan
1 2 3 4

1 Teman saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap

 Skor
No Pernyataan Keterangan
1 2 3 4

perbuatan, ikhlas menerima pemberian dan keputusan Tuhan YME, suka

berikhtiar, dan tawakal

Teman saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama yang saya anut,
2 mengikuti ibadah bersama di sekolah, dan mengucapkan kalimat pujian
bagi Tuhan YME

Teman saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, mengakui kesalahan

3 yang diperbuat, mengakui kekurangan yang dimiliki, tidak menyontek
dalam ulangan.

Teman saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu, berpakaian rapi
sesuai ketentuan, patuh pada tata tertib sekolah (mengenakan helm
4
saat membonceng motor), mengerjakan tugas yang diberikan, dan
mengumpulkannya tepat waktu

Teman saya melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi

5 tanggungjawabnya, mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang
dilakukan, dan menepati janji

Teman saya membantu orang yang membutuhkan, memelihara

6 lingkungan, mematikan lampu dan keran air jika tidak digunakan, tidak
mengganggu/merugikan orang lain

Teman saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan

7 pendapat saya, menerima kekurangan orang lain, memaafkan kesalahan
orang lain, menerima perbedaan dengan orang lain

Teman saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan kelas/sekolah,

8 kerja kelompok, mendahulukan kepentingan bersama, dan membantu
orang lain tanpa mengharap imbalan

Teman saya menghormati orang yang lebih tua, tidak berkata-kata

kotor, kasar, dan tidak menyakitkan, mengucapkan terima kasih,
9
meminta ijin ketika menggunakan barang orang lain, melakukan
pembiasaan 3S (Senyum, Sapa, Salam).

Teman saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu, berani

10 berpendapat, bertanya atau menjawab, presentasi di depan kelas, dan
membuat keputusan dengan cepat.

JUMLAH SKOR

NILAI

a. Pedoman penskoran/rubrik penskoran

Rubrik Penilaian Kinerja:

Skor
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3 4

1. Langkah-langkah menyelesaikan
masalah

2. Poster

Aspek yang
No. Rubrik
Dinilai

1. Menyelesaikan 4 = melakukan 4 langkah penyelesaian dengan tepat

masalah
3 = melakukan 3 langkah penyelesaian dengan tepat

2 = melakukan 2 langkah penyelesaian dengan tepat

1 = melakukan 1 langkah penyelesaian dengan tepat

Langkah penyelesaian:

1 = Menuliskan hal yang diketahui dari masalah

2 = Menuliskan hal yang ditanyakan dari masalah

3 = Menuliskan strategi penyelesaian masalah

4 = Menuliskan kesimpulan dari penyelesaian masalah

2. Poster yang 4 = poster yang dihasilkan tepat, komunikatif dan menarik

dihasilkan
3 = poster yang dihasilkan tepat, komunikatif tetapi tidak
menarik

2 = poster yang dihasilkan tepat tetapi kurang komuniatif

dan menarik

1 = poster yang dihasilkan kurang tepat

Petunjuk Penentuan Nilai Keterampilan

Nilai Akhir = Perolehan Skor x 100

Skor Maks
 LEMBAR KERJA SISWA

Sub Materi Pokok:

LEMBAR KERJA Penjumlahan, pengurangan,perkalian,pembagian pecahan
bentuk aljabar

Nama Kelompok : .......................................... Kelas : VII ...

Anggota : 1 .......................................... 4 ................................

2 .......................................... 5 ................................

3 ..........................................

A. Petunjuk Umum:

1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama,

2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal yang kurang
dipahami,

3. Tulislah langkah-langkah penyelesaian masalah secara lengkap dan jelas.

4. Buatlah sebuah poster yang menyajikan penyelesaian masalah serta gambar pendukung yang
memperjelas penyelesaian masalahmu.

B. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan yang berkaitan dengan: Penjumlahan,

pengurangan,perkalian,pembagian pecahan bentuk aljabar

C. Tugas

1. Tentukan hasil dari +

Penyelesaian :

= + = = =

Jadi + = .......

Tentukan
Penyelesaian :

= – = - = = =

Jadi - = ……..

2. Tentukan x
Penyelesaian :
x = x = = = …..
 Jadi x = ……

3. Tentukan : .

Penyelesaian :

: = x = =….

Jadi : = ......