SULIT / CONFIDENTIAL

UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS

PENTAKSIRAN AKHIR
FINAL ASSESSMENT
SEMESTER 2 SESI 2019/2020

KOD/CODE : QSU 3053 KURSUS : PEMBELAJARAN MOTOR

COURSE : MOTOR LEARNING

ARAHAN / INSTRUCTION
1. Sila baca arahan pentaksiran dengan teliti.
Please read the assessment instruction carefully.

2. Pelajar dikehendaki menyediakan skrip jawapan mengikut kepada pentaksiran akhir yang telah
ditetapkan.
Students are required to prepare the answer script/assignment/project according to the final
assessment.

3. Pelajar dikehendaki menyerahkan skrip jawapan kepada pensyarah dalam tempoh masa yang
telah ditetapkan.
Students are required to submit their answer script/assignment/project to the lecturer within a
specified time.

PROGRAM/ PROGRAMME : _________________________________________________________

TAHUN/ YEAR : _________________ KUMPULAN KULIAH/ CLASS GROUP: _________________

NO PENDAFTARAN/ REGISTRATION NO.. : ________________________________

NO KAD PENGENALAN/ : I.C NO.

PENSYARAH / LECTURER : EN. ROSHDAN BIN AHMAD

PM DR JEFFEREY LOW FOOK LEE

SULIT/ CONFIDENTIAL
Adalah saya dengan ini mengaku bahawa skrip jawapan yang
dihantar adalah daripada hasil kerja saya sendiri dan tidak
melibatkan sebarang unsur plagiarisme daripada pelajar lain.
Universiti boleh mengambil tindakan ke atas saya sekiranya
saya berbuat demikian.

TANDATANGAN : _______________________________________________________

TARIKH : ______________________________________________________________

NAMA : _______________________________________________________________

NO. KAD PENGENALAN : ________________________________________________

NO. PENDAFTARAN : ___________________________________________________

FAKULTI : _____________________________________________________________

PROGRAM : ___________________________________________________________
SOALAN 2

(a) Atlet perempuan tingkatan 1 yang baru berkecimpung dalam sukan olahraga atau
novis yang terpilih mewakili sekolah dalam acara lari berpagar dalam kategori 15
tahun tetapi perasaan takut yang tinggi untuk melompat pagar sebenar.

(b) Menggunakan kaedah tahap Kognitif dengan meminta atlet tersebut untuk
melompat di setiap pagar pvc yang disusun oleh jurulatih untuk menambahkan
keyakinan atlet untuk melompat halangan yang diberikan berulang kali walaupun
pada mulanya hampir kesemua pagar pvc dilanggar olehnya dan melakukan banyak
kesilapan.

(c) Atlet tersebut mendapat keyakinan untuk melompat halangan pagar pvc yang
disediakan oleh jurulatih dengan variasi ketinggian pagar pvc yang berbeza dari
rendah ke tinggi serta berasa yakin untuk melompat pagar sebenar dengan teknik
yang betul, larian yang betul dengan jarak yang sebenar seperti dalam pertandingan.

SOALAN 3

(a)Ansur maju 1- secara imageri

Ansur maju 2- menggunakan bola tenis/bola baseball

(b) Secara imageri untuk pengenalan awal kepada pelajar cara dan bagaimana untuk
melakukan kemahiran lontar peluru. Menggunakan bola tenis/baseball untuk
mempraktikkan kepada pelajar cara yang betul untuk pegangan peluru sebelum
menggunakan peluru sebenar serta keselamatan kepada pelajar dengan
menggunakan alatan yang lebih selamat dan ringan dalam sesi pembelajaran
awal.

(c) Kerana dengan aktiviti imageri pelajar dapat mempraktikkan cara-cara untuk
melakukan lontaran peluru sebelum menggunakan alatan agar pelajar lebih
faham untuk melakukannya dengan ansur maju seterusnya. Dengan
menggunakan bola tenis/baseball pelajar dapat mempraktikkan cara yang betul
dalam kemahiran melontar peluru sebelum menggunakan peluru sebenar. Saya
memilih bola tenis/baseball kerana bentuknya yang bulat sama seperti peluru
sebenar agar pelajar terbiasa dan bersedia dengan peluru sebenar.
SOALAN 4

(a) Sukan ragbi : Kemahiran menghantar dan menerima

MINGGU: 29 TARIKH: 12 Ogos 2020 HARI: Rabu

TINGKATAN: 2 helianthus MASA: 09.00 pagi – 10.00 pagi

MATA PELAJARAN: Pendidikan jasmani

TAJUK/BAB: Ragbi Sentuh (Kemahiran menghantar dan menerima)

ILMU SEBELUM Pelajar hanya pernah melihat sukan ragbi di televisyen

PEMBELAJARAN:

AKTIVITI 1.Aktiviti memanaskan badan

PEMBELAJARAN
2. Langkah 1: Teori
DAN
PEMUDAHCARAAN Penerangan tentang cara pegangan, fasa-fasa dan otot yang
(PdPc) / RINGKASAN terlibat dalam sukan ragbi
AKTIVITI:
3.Langkah 2: Demonstrasi

 Guru meminta pelajar membuat ladam kuda

 Guru menunjukkan cara yang betul untuk pegangan

bola ragbi kepada pelajar dan memberikan bola ragbi
kepada pelajar untuk mempraktikkan cara pegangan
bola ragbi yang telah diajar

 Guru meminta seorang pelajar tampil kehadapan

untuk membantu cikgu dalam demonstrasi

 Guru menunjukkan cara yang betul untuk kemahiran

menghantar dan menerima bola ragbi kepada pelajar
dan diikuti oleh pelajar untuk melakukannya.

 Pelajar membuat bulatan yang besar dan

mempraktikkan kemahiran yang ditunjukkan oleh
cikgu

4.Langkah 3: Arahan Verbal/lisan

Melakukan hantaran dan menerima bola ragbi

 Guru mengarahkan pelajar untuk membuat 5

kumpulan kecil. Setiap kumpulan akan berdiri di
setiap kawasan yang disediakan

 Guru memberikan bola ragbi kepada pelajar

 Guru memberikan masa 8 minit kepada pelajar untuk

bermain permainan kecil mengikut kreativiti masing-
masing menggunakan kemahiran menghantar dan
menerima.
(b) Kaedah menunjukcara – dengan kaedah ini, pelajar akan lebih mudah faham
akan pengajaran yang diajar oleh guru apabila guru menunjukkan cara untuk
melakukan terutama bagi pelajar yang kurang mahir dan kemudian mereka dalam
melakukan seperti yang diajar oleh guru

- Kaedah arahan lisan- dengan kaedah arahan lisan atau verbal pelajar dapat
memikirkan sendiri dan kreativiti cara untuk menyelesaikan masalah selepas
mendengar apa yang diterangkan oleh guru. Dengan itu kognitif pelajar juga akan
berkembang disamping psikomotor untuk melakukan aktiviti yang diarahkan oleh
guru.

SOALAN 5

(a) SUKAN OLAHRAGA – Lari pecut 400 meter

- Pengetahuan Keputusan (KR) – “Masa larian kamu ialah 55 saat” “Bagus,
cuba lagi”
- Pengetahuan Prestasi (KP) – “Hayunan tangan kamu perlu laju untuk
menghasilkan larian yang laju”

(b) maklum balas diberikan semasa dan selepas perlaksanaan sesuatu aktiviti yang
dilakukan sama ada dari guru mahupun jurulatih,

(c) maklum balas diberikan untuk memotivasi pelajar untuk terus berusaha agar
mencapai matlamat atau kemenangan dalam sesuatu pertandingan yang diikutinya.
Dengan adanya maklum balas tersebut, pelajar dapat memperbaiki kesilapan yang
dilakukan sebelumnya. Pelajar juga dapat menentukan sama ada apa yang telah
dilakukannya bersesuaian untuk melakukan kemahiran berkenaan dengan betul.
Oleh itu, pelajar dapat mencapai matlamat kemahiran itu dengan lebih cepat dan
mudah jika dibandingkan tanpa maklum balas.

SOALAN 6
(a) Bola Tampar (Kemahiran servis)
Sesi
Struktur Minit
1 2 3 4 5 6

Praktis 30 Servis Servis Servis Servis Servis Servis

blok bawah bawah atas atas lompat lompat
tangan tangan kepala kepala

(b) Saya memilih praktis blok dalam pembelajaran kerana pelajar tersebut
adalah novis yang baru belajar bermain bola tampar dengan kemahiran-kemahiran
yang perlu dipelajari. Dengan mempraktikkan kemahiran 3 jenis servis secara
berulang kali, pelajar dapat mengetahui cara yang tepat dan betul semasa melakukan
servis sebelum memasuki sesuatu pertandingan dan bermain bersama rakan-rakan
yang lain.