RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 CERME

Mata Pelajaran : Sistem Komputer
Kompetensi Keahlian : Teknik Komputer dan Jaringan
Kelas/Semester : X TKJ/2 (Genap)
Alokasi Waktu : 2 JP x 45 menit (2 pertemuan)
Tahun Pelajaran : 2019/2020

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian/kerja kimia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan
KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja

yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja
Kimia.

Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,

produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak

mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar (KD)
3.10 Menganalisa Struktur CPU dan Fungsi CPU

4.10 Menyajikan Rangkaian internal CPU

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.10.1 Menjelaskan struktur CPU (ALU, CU, Register)
 3.10.2 Menjelaskan fungsi CPU (ALU, CU, Register)
4.10.1 membuat rangkaian internal CPU
D. Tujuan Pembelajaran
3.10.1 Siswa dapat menjelaskan struktur CPU (ALU, CU, Register)
3.10.2 Siswa dapat menjelaskan fungsi CPU (ALU, CU, Register)
4.10.1 Siswa dapat membuat rangkaian internal CPU

E. Materi Pembelajaran
 CPU
- Disebut juga dengan Prosesor
- Merupakan komponen terpenting dari sistem komputer
- Komponen pengolah Data berdasarkan instruksi yang diberikan padanya
 ALU
- ALU adalah salah satu bagian/komponen dalam sistem komputer yang berfungsi melakukan
operasi / perhitungan aritmatika dan logika 
- ALU terdiri dari dua bagian, yaitu unit arithmetika dan unit logika boolean.
- Tugas utama dari ALU (Arithmetic And Logic Unit)adalah melakukan semua perhitungan
aritmatika dan logika yang terjadi sesuai dengan instruksi program.
 Register
- merupakan alat penyimpanan kecil yang mempunyai kecepatan akses paling tinggi, yang
digunakan untuk menyimpan data dan instruksi yang sedang diproses.
- Register-register dapat dibaca dan ditulis dengan kecepatan tinggi karena berada pada
CPU.
- ALU hanya akan mengeksekusi instruksi yang telah disimpan pada register
 Control Unit
- Control Unit merupakan bagian yang berfungsi sebagai pengatur dan pengendali semua
peralatan computer, Control Unit juga mengatur kapan alat input menerima data,
mengolah, dan menampilkan proses serta hasil pengolahan data.

F. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan berfikir : Konstruktif
2. Model Pembelajaran : Project Based Learning
3. Metode Pembelajaran : Praktikum

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai 10

pembelajaran
Menit
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan

5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan

2. Kegiatan Inti

A. Pemberian  Guru menggali pengetahuan awal siswa dengan

rangsangan mengajukan pertanyaan tentang:
(Stimulation);
1. Mengapa CPU diibaratkan seperti otak?

 Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok

heterogen dimana setiap kelompok terdiri dari 4
siswa.
 Guru menginstruksikan masing-masing kelompok
untuk mengambi alat dan bahan yangsudah
disediakan
 Siswa duduk berkelompok dengan kelompoknya
masing-masing

B. Pemberian  Guru memberikan Handout Struktur & Fungsi

Masalah CPUkepada masing-masing kelompok dan
72 menit
menjelaskan soal-soal (masalah) apa saja yang harus
siswa kerjakan.

C. Pengerjaan  Siswa mulai melakukan praktikum dengan mengikuti

Masalah langkah-langkah sesuai Jobsheet dengan kelompoknya
masing-masing
 Guru melakukan pengawasan dan bimbingan selama
kegiatan Praktikum.

D. Penyajian Hasil  Guru mempersilahkan peserta didik secara

berkelompok untuk mempresentasikan hasil Praktikum
di depan kelas
 Kelompok lain berdiskusi untuk melakukan
perbandingan dengan jawaban lain.

E. Analisa dan  Guru membantu siswa melakukan rleksi atau evaluasi

Evaluasi terhadap praktikum yang mereka lakukan

3. Penutup (8 menit)

 Guru meminta siswa untuk merapikan dan membersihkan tempat kerja serta
mengembalikan alat dan bahan sesuai dengan tempatnya
  Guru meminta siswa menyimpulkan materi yang telah dibahas hari ini.

 Guru memberikan tugas untuk kelompok

 Guru menutup pelajaran dengan salam.

Pertemuan 2
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
4. Pendahuluan

6. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

pembelajaran

7. Melakukan pengkondisian peserta didik 10

8. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. menit

9. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan

10. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan

5. Kegiatan Inti

F. Pemberian  Guru menggali pengetahuan awal siswa dengan 72 menit

rangsangan mengajukan pertanyaan tentang:
(Stimulation);
1. Apakah peran masing-masing bagian
CPU?

 Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok

heterogen dimana setiap kelompok terdiri dari 4
siswa.
 Guru menginstruksikan masing-masing kelompok
untuk mengambi alat dan bahan yangsudah
disediakan
 Siswa duduk berkelompok dengan kelompoknya
masing-masing

G. Pemberian  Guru memberikan Handout Struktur & Fungsi CPU

Masalah kepada masing-masing kelompok dan menjelaskan
soal-soal (masalah) apa saja yang harus siswa
kerjakan.

H. Pengerjaan  Siswa mulai melakukan praktikum dengan mengikuti

Masalah langkah-langkah sesuai JobsheetHalf-Full Adder
 dengan kelompoknya masing-masing
 Guru melakukan pengawasan dan bimbingan selama
kegiatan Praktikum.

I. Penyajian Hasil  Guru mempersilahkan peserta didik secara

berkelompok untuk mempresentasikan hasil Praktikum
di depan kelas
 Kelompok lain berdiskusi untuk melakukan
perbandingan dengan jawaban lain.

J. Analisa dan  Guru membantu siswa melakukan rleksi atau evaluasi

Evaluasi terhadap praktikum yang mereka lakukan

6. Penutup (8 menit)

 Guru meminta siswa untuk merapikan dan membersihkan tempat kerja serta
mengembalikan alat dan bahan sesuai dengan tempatnya

 Guru meminta siswa menyimpulkan materi yang telah dibahas hari ini.

 Guru memberikan tugas untuk kelompok

 Guru menutup pelajaran dengan salam.

H. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

a. Teknik : Non Test dan Test
b. Bentuk :
 Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
  Penilaian keterampilan : Praktikum
c. Alat penilaian
* Pengetahuan : Tugas Individu (terlampir)

* Keterampilan : Jobsheet (terlampir)

Gresik, 24 Juli 2020

Mengetahui,

Kepala Sekolah, Guru Pengajar,

Takari Widodo, S.Pd, MT. Abunaim, S.ST.

NIP. 19650927 199103 1 017 NIP. 19831010 200901 1 012
Lampiran 1: Tugas

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar!

1. Jelaskan mengenai CPU?

2. Sebutkan bagian-bagian CPU!
3. Gambarkan rangkaian internal CPU

Kunci Jawaban

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai

1. Jika jawaban lengkap sesuai dengan kunci jawaban, maka nilai maksimal 4
Jika jawaban kurang menyebutkan satu, maka nilai 3
Jika jawaban kurang menyebutkan dua, maka nilai 2
Jika jawaban hanya menyebutkan satu macam saja, maka nilai 1
2. Jika jawaban benar dan lengkap sesuai dengan kunci jawaban, maka nilai maksimal 4
Jika jawaban benar namun kurang lengkap maka nilai 3
Jika jawaban kurang tepat maka nilai 2
Jika jawaban kurang tepat dan sedikit sekali, maka nilai 1
3. Jika jawaban benar semua maka nilai maksimal 4
Jika jawaban benar namun cara pengerjaan kurang lengkap maka nilai 3
Jika jawaban salah satu, maka nilai 2
Jika jawaban salah semua, maka nilai 1

Nilai KD = Jumlah peroleh skor/jumlah skor maksimal x 100

Skor Maksimal Seluruh Soal = 12