Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : Tematik Terpadu Kelas V Tema 1 Subtema 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : Tematik Terpadu Kelas V Tema 1 Subtema 1
TEMATIK TERPADU
SD/MI ...............................
KELAS V
TEMA 1
SUBTEMA 1
Sekolah :
Kelas /Semester : V (lima)/1
Tema : 1. Gerak Hewan dan Manusia
Subtema : 1. Organ Gerak Hewan
Pembelajaran ke- : 1
Fokus Pembelajaran : IPA, Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (4 JP)
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks Menentukan ide pokok setiap paragraf
lisan dan tulis. dalam bacaan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Alat gerak hewan dan manusia.
2. Ide pokok paragraf.
3. Pengertian, fungsi, dan cara menentukan ide pokok bacaan.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
b. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan
Uji unjuk kerja
d. Remedial
Organ Gerak Hewan
Alat Gerak Namanya Fungsinya
Pasif
Aktif
e. Pengayaan
Coba amati kegiatanmu sehari-hari:
Tunjukkan gerakan dalam kegiatanmu sehari-hari yang memanfaatkan kerja organ
gerak: .................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Apakah yang akan terjadi jika organ gerakmu tidak dapat bekerja sebagai
mestinya? ..............................................................................................................
.................................................................................................................................
................................................................................................................................
.................................................................................................................................
b. Penilaian Pengetahuan
Hasil Penilaian Pengetahuan
4 3 2 1
Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Pengetahuan: jawaban yang jawaban yang jawaban yang keciljawaban
Hasil yang ditulis ditulis siswa ditulis siswa ditulis siswa yang ditulis siswa
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
kejadian atau gambar yang gambar yang gambar yang gambar yang
peristiwa yang diamati diamati dan diamati dan diamati dan
tampak pada dan benar sebagian besar sebagian besar hanya sebagian
gambar yang mengelompokkan benar dalam benar dalam kecil benar dalam
diamati. jawabannya. mengelompokkan mengelompokkan mengelompokkan
jawabannya. jawabannya. jawabannya.
Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia yang baik dan yang baik dan yang baik dan yang baik dan
yang baik dan benar digunakan benar digunakan benar digunakan benar digunakan
benar: Bahasa dengan efisien dengan efisien dengan sangat dengan sangat
Indonesia yang dan menarik dalam efisien dalam efisien dalam
baik dan benar dalam keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
digunakan keseluruhan penulisan. penulisan. penulisan.
dalam penulisan penulisan.
ringkasan.
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Penulisan: Tulisan penulisan hasil hasil penulisan hasil penulisan kecil hasil
hasil pengamatan pengamatan penulisan hasil penulisan hasil penulisan
dibuat dengan yang sistematis pengamatan pengamatan penulisan hasil
benar, sistematis dan benar yang sistematis yang sistematis pengamatan
dan jelas, yang menunjukkan dan benar dan benar yang sistematis
menunjukkan keterampilan menunjukkan menunjukkan dan benar
keterampilan penulisan yang keterampilan keterampilan menunjukkan
penulisan yang sangat baik, di penulisan yang penulisan keterampilan
baik. atas rata-rata baik. yang terus penulisan yang
kelas. berkembang. masih perlu terus
ditingkatkan.
4 3 2 1
Ketepatan Menemukan Hampir semua Ada beberapa ide Sebagian ide
keseluruhan ide ide pokok pokok ang tidak pokok yang
pokok dengan ditemukan tepat. ditemukan tidak
tepat. dengan tepat. tepat.
Menunjukkan Mampu Mampu Ada beberapa Sebagian besar
bukti pendukung menunjukkan menunjukkan bukti pendukung bukti pendukung
bukti pendukung, hampir semua yang ditunjukan yang ditunjukkan
bukti pendukung. tidak tepat. tidak tepat.
4 3 2 1
Rumusan ide Keseluruhan ide Hampir semua Sebagian besar Hanya sebagian
pokok: Ide pokok ditulis ide pokok ditulis ide pokok ditulis kecil ide pokok
pokok ditulis dalam bentuk dalam bentuk dalam bentuk ditulis dalam
dalam bentuk kalimat. kalimat. kalimat. bentuk kalimat.
kalimat (Subjek +
Predikat).
Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia yang baik dan yang baik dan yang baik dan yang baik dan
yang baik dan benar digunakan benar digunakan benar digunakan benar digunakan
benar: Bahasa dengan dengan dengan sangat dengan sangat
Indonesia yang efisien dan efisien dalam efisien dalam efisien dalam
baik dan benar menarik dalam keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
digunakan keseluruhan penulisan. penulisan. penulisan.
dalam penulisan penulisan.
ringkasan.
Refleksi Guru:
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP / NIK ............................. NIP / NIK .............................
Sekolah :
Kelas /Semester : V (lima)/1
Tema : 1. Gerak Hewan dan Manusia
Subtema : 1. Organ Gerak Hewan
Pembelajaran ke- : 2
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, SBdP
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (4 JP)
IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya Menyebutkan organ gerak hewan
pada hewan dan manusia serta cara beserta fungsinya
memelihara kesehatan alat gerak
manusia.
4.1 Membuat model sederhana alat gerak Mengidentifikasi gerak ikan di air
manusia dan hewan.
SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami gambar cerita Mengamati gambar cerita
4.1 Membuat gambar cerita Menceritakan sebuah gambar cerita
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Gambar cerita.
2. Menyusun cerita.
3. Organ gerak hewan dan fungsinya.
4. Gerak ikan di air.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap
percaya diri, peduli, tanggung jawab, dan disiplin melalui jurnal.
b. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan
Unjuk kerja
d. Remedial
Tuliskan bagian-bagian organ gerak hewan-hewan berikut.
Rangka Tubuh Hewan
Kelinci Burung Kadal
e. Pengayaan
Buatlah gambar organ gerak salah satu hewan berikut dan berilah penjelasan
secukupnya pada gambar.
Kelinci
Katak
Kadal
Ikan
Keterangan:
Aspek 1: Menyebutkan organ hewan vertebrata
Aspek 2: Menjelaskan pengertian dan ragam gambar ilustrasi
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP / NIK ............................. NIP / NIK .............................
Sekolah :
Kelas /Semester : V (lima)/1
Tema : 1. Gerak Hewan dan Manusia
Subtema : 1. Organ Gerak Hewan
Pembelajaran ke- : 3
Fokus Pembelajaran : PPKn, IPS, Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (4 JP)
IPS
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengidentifikasi karakteristik Menemukan contoh perubahan alam
geografis Indonesia sebagai negara yang diakibatkan karena perilaku
kepulauan/ maritim dan agraris serta manusia
pengaruhnya terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi
serta transportasi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi Menjelaskan isi informasi dari teks
karakteristik geografis Indonesia tentang pengaruh kegiatan manusia
sebagai negara kepulauan/maritim dan terhadap alam
agraris serta pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial, budaya,
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks Mampu menentukan ide pokok dari
lisan dan tulis teks
.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok Menjelaskan isi informasi dari teks
pikiran dalam teks tulis dan lisan tentang pengaruh kegiatan manusia
secara lisan, tulis, danvisual. terhadap alam
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati teks, siswa mampu mengidentifikasi sikap-sikap yang sesuai
dengan nilai-nilai yang terkandung dalam sila Pancasila secara tepat.
2. Dengan berdiskusi, siswa mampu menganalisa sikap-sikap yang sesuai dengan sila-
sila Pancasila dengan percaya diri.
3. Dengan membaca teks, siswa menemukan contoh perubahan alam yang diakibatkan
karena perilaku manusia secara benar.
4. Dengan membaca dan menulis, siswa mampu menentukan ide pokok dari teks secara
benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Sikap yang sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam sila Pancasila.
2. Perubahan alam yang diakibatkan perilaku manusia.
3. Ide pokok dari teks.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap
percaya diri, peduli, tanggung jawab, dan disiplin melalui jurnal.
b. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan
Unjuk kerja
d. Remedial
Tuliskan kembali luas dan letak wilayah negara Indonesia
Wilayah Indonesia
Luas Letak
e. Pengayaan
Sebutkan contoh perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
berbangsa dan
bernegara? .....................................................................................................................
..........................................................................
Apa dampak positif dari luas dan letak wilayah
Indonesia? .....................................................................................................................
........................................................................................................................................
...................
b. Penilaian Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku
siswa.
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
Nama Siswa Tercapai Belum Tercapai Belum
() Tercapai () Tercapai
() ()
Keterangan:
Aspek 1: Mengidentifikasi letak dan kondisi geografis wilayah Indonesia.
Aspek 2: Menyebutkan sikap-sikap yang sesuai dengan nilai-nilai sila Pancasila
Refleksi Guru:
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP / NIK ............................. NIP / NIK .............................
Sekolah :
Kelas /Semester : V (lima)/1
Tema : 1. Gerak Hewan dan Manusia
Subtema : 1. Organ Gerak Hewan
Pembelajaran ke- : 4
Fokus Pembelajaran : PPKn, IPS,Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (4 JP)
PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
.1 Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila Mengidentifikasi perilaku-perilaku
dalam kehidupan sehari-hari. yang sesuai dengan nilai-nilai luhur
yang terkandung dalam sila-sila
Pancasila
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks Menemukan ide pokok bacaan
lisan dan tulis
.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok Membuat karangan berdasarkan ide
pikiran dalam teks tulis dan lisan pokok yang ditemukan
secara lisan, tulis, dan visual.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamatigambar peta, siswa dapat mengidentifikasi kondisi geografis
pulau-pulau di Indonesia secara tepat.
2. Dengan membuat informasi, siswa dapat menyebutkan kondisi geografis wilayah
Indonesia secara benar.
3. Dengan eskplorasi, siswa dapat mengidentifikasi perilaku-perilaku yang sesuai
dengan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam sila-sila Pancasila secara benar.
4. Dengan membaca, siswa menemukan contoh perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai
luhur dalam sila-sila pancasila yaitu gotong royong secara benar.
5. Dengan membaca, siswa dapat menemukan ide pokok bacaan secara tepat.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Kondisi geografis pulau-pulau di Indonesia.
2. Perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai luhur yang terkanudng dalam sila-sila
Pancasila.
3. Ide pokok bacaan.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap
percaya diri, peduli, tanggung jawab, dan disiplin melalui jurnal.
b. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan
Unjuk kerja
d. Remedial
Sebutkan contoh perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara?
e. Pengayaan
Isilah kolom-kolom berikut sesuai dengan pemahaman dan pengalamanmu sendiri!
Contoh Perilau yang Sesuai Pancasila Dampak yang Ditimbulkan
b. Penilaian Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku
siswa.
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
Nama Siswa Tercapai Belum Tercapai Belum
() Tercapai () Tercapai
() ()
Keterangan:
Aspek 1: Mengenal perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai luhur dalam sila-sila
Pancasila.
Aspek 2: Mengidentifikasi kondisi geografis wilayah Indonesia.
c. Penilaian Unjuk Kerja
Rubrik Mencari Tahu
Refleksi Guru:
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP / NIK ............................. NIP / NIK .............................
Sekolah :
Kelas /Semester : V (lima)/1
Tema : 1. Gerak Hewan dan Manusia
Subtema : 1. Organ Gerak Hewan
Pembelajaran ke- : 5
Fokus Pembelajaran : SBdP, Bahasa Indonesia, IPA
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (4 JP)
SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami gambar cerita Menyebutkan ragam corak gambar
ilustrasi.
4.1 Membuat gambar cerita Menggambar organ gerak salah satu
hewan avertebrata.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat merangkai sebuah cerita dengan percaya diri.
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memahami organ gerak hewan avertebrata
dan fungsinya.
3. Dengan membaca, siswa dapat menentukan ide pokok dari masing-masing paragraf
dengan tanggung jawab.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Merangkai cerita.
2. Melempar bola ke arah sasaran.
3. Ide pokok paragraf.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap
percaya diri, peduli, tanggung jawab, dan disiplin melalui jurnal.
b. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan
Uji unjuk kerja
d. Remedial
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
Apakah perbedaan organ gerak hewan vertebrata dan avertebrata?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Sebutkan hewan-hewan yang termasuk avertebrata!
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Sebutkan organ gerak siput!
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Sebutkan organ gerak cacing!
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
e. Pengayaan
Lakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai hewan. Ambillah salah
satu jenis hewan, kemudian lakukan kajian secara mendalam mengenai hewan yang
kamu pilih tersebut berkaitan dengan:
Karakteristiknya
Organ geraknya
Setelah membuat kajian, buatlah sebuah artikel dan tampilkan di majalah sekolah
atau majalah dinding di sekolah.
b. Penilaian Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku
siswa.
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
Nama Siswa Tercapai Belum Tercapai Belum
() Tercapai () Tercapai
() ()
Keterangan:
Aspek 1: Menyebutkan organ gerak hewan avertebrata
Aspek 2: Menyebutkan ragam corak gambar ilustrasi.
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP / NIK ............................. NIP / NIK .............................
Sekolah :
Kelas /Semester : V (lima)/2
Tema : 1. Gerak Hewan dan Manusia
Subtema : 1. Organ Gerak Hewan
Pembelajaran ke- : 6
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, SBdP, IPA
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (3 JP)
SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami gambar cerita Memahami isi gambar cerita
4.1 Membuat gambar cerita Menggali informasi dari teks untuk
dituangkan ke dalam bentuk gambar
cerita
IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya Menyebutkan organ gerak hewan
pada hewan dan manusia serta cara vertebrata dan hewan avertebrata
memelihara kesehatan alat gerak
manusia.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyusun cerita secara benar.
2. Dengan membaca, siswa dapat menemukan ide pokok masing-masing paragraf secara
percaya diri.
3. Dengan menggambar, siswa dapat menggali informasi dari teks untuk dituangkan ke
dalam bentuk gambar cerita secara disiplin.
4. Dengan membandingkan, siswa dapat menyebutkan organ gerak hewan vertebrata dan
hewan avertebrata secara tepat.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Menyusun cerita berdasarkan gambar.
2. Ide pokok paragraf.
3. Gambar cerita.
4. Organ hewan vertebrata dan avertebrata.
b. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan
Uji unjuk kerja
d. Remedial
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
Sebutkan pola gerak hewan-hewan berikut.
Kelinci : ________________________________________________
Ikan : ________________________________________________
Siput : ________________________________________________
Burung : ______________________________________________
Cacing : ______________________________________________
Mengapa otot disebut sebagai organ gerak aktif?
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
e. Pengayaan
Buatlah seri gambar cerita dengan tema “ Binatang kesayanganku”.
Kumpulkan hasil gambarmu dan teman-teman satu kelasmu.
Buatlah pameran gambar cerita di kelasmu dnegan menyajikan hasil gambarmu
danteman-temanmu.
Undanglah guru-guru di sekolah untuk memberikan tanggapan.
b. Penilaian Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku
siswa.
Keterangan:
Aspek 1: Membandingkan organ gerak hewan vertebrata dengan avertebrata.
Aspek 2: Mengidentifikasi unsur-unsur utama gambar ilustrasi.
Refleksi Guru:
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP / NIK ............................. NIP / NIK .............................