RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI TEKNIK SIPIL

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan

Kode Mata Kuliah : TKS23138 Dosen Pengembang RPS : Ir. A. Mediyanto, MT
Dr. Senot Sangadji, ST., MT
Dr. Halwan Alfisa S, ST., MT
Ir. Agus Supriyadi, MT
Edy Purwanto, ST., MT
Dr. Endah Safitri, ST., MT
Ir. Bambang Santosa, MT
Achmad Basuki, ST., MT
Nama Mata Kuliah : Struktur Beton
Bobot Mata Kuliah (sks) : 2 Koord. Kelompok Mata Kuliah : Edy Purwanto, ST., MT
Semester : 2
Mata Kuliah Prasyarat : - Kepala Program Studi : Dr. Niken Silmi S, ST, MT

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Kode CPL Unsur CPL
CPL-2 Mampu merancang, melaksanakan, menganalisis dan menginterpretasi data eksperimen dan pengujian berdasar kaidah ilmiah yang benar pada
elemen struktur beton bertulang
CPL-3 : Mampu merancang sistem, komponen dan proses konstruksi bangunan sipil untuk lebih dari satu konteks keteniksipilan; gedung, bangunan air,
pondasi dan bangunan tanah, jalan, jembatan dan infrastruktur sipil lain, yang memenuhi kriteria desain yang ditetapkan dengan
mempertimbangkan standar teknis, aspek kinerja, keandalan, kemudahan penerapan.
CP Mata kuliah (CPMK) :
CPMK-2 Mahasiswa mampu menjelaskan dengan gambar hasil desain beton bertulang yang bisa diaplikasikan dengan mudah di lapangan dalam bentuk
gambar kerja.
CPMK-3 Mahasiswa mampu menjelaskan material beton dan tulangan yang sesuai standar sebagai material elemen struktur beton bertulang,
mendesain dan menganalisis balok dan kolom beton bertulang
Bahan Kajian Keilmuan : - Material penyusun beton
- Spesifikasi material baja tulangan
- Analisis dan desain balok
- Desain pelat
- Analisis dan desain kolom
- Menggambar potongan balok, kolom dengan AutoCAD
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah Struktur Beton akan mengajarkan kepada mahasiswa tentang :
1. Material struktur beton yaitu beton dan baja tulangan, dan pemakaian kedua material menjadi satu material komposit.
2. Dasar teori Struktur Beton bertulang untuk mengajarkan desain dan analisis kapasitas penampang elemen struktur beton bertulang, yang
meliputi elemen balok, kolom, pelat dan syarat teknis.
3. Mengajarkan gambar struktur beton bertulang yang bisa dengan mudah diterapkan dalam aktivitas nyata

Daftar Referensi : 1. Badan Standarisasi Nasional, Persyaratan Beton Struktural Untuk Bangunan Gedung, SNI 2847: 2013, Jakarta, 2013.
2. Beban Minimum Untuk Perancangan Bangunan Gedung Dan Struktur Lain, SNI 1727:2013, Jakarta,2013
3. Badan Standarisasi Nasional, Tata Cara Perencanaan Ketahanan Gempa Untuk Struktur Bangunan Gedung dan Nongedung, SNI 1726:2012”, Jakarta,2012.
4. Chu-Kia Wang, Charles G. Salmon, Disain Beton Bertulang Jlidi 1, Penerbit Erlangga, Jakarta, 1993
5. Iswandi Imran & Ediansjah Zulkifli, Perencanaan Dasar Struktur Beton Bertulang, Penerbit ITB, Bandung, 2014
6. Jack C. McCormac., Desain Beton Bertulang, Jilid 1, Edisi kelima, Erlangga, Jakarta, 2004
7. McGregor, J.G and Wight, J.K., Reinforced Concrete : Mechanics and Design, Prentice Hall, 2004
8. Nawy, E.G., Reinforced Concrete, Prentice Hall, 2005

Metode Pembelajaran Penilaian*

Teknik
Tahap Kemampuan akhir Materi Pokok Referensi Waktu Pengalaman Belajar
Luring Daring Indikator/kode CPL penilaian
dan bobot
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Mahasiswa mampu 1. Bahan penyusun beton 1,2,3,4,5,6,7,8 Ceramah/Penjelasan 2x50’ Mahasiswa menerima CPL-2 dan CPL-3
menjelaskan bahan 2. Sifat-sifat material materi dan diskusi penjelasan dosen,
penyusun beton beton diskusi materi, system
bertulang dan sifat- 3. Jenis dan mutu baja penilaian dan tugas
sifatnya tulangan besar mata kuliah
Mahasiswa 1,2,3,4,5,6,7,8 Ceramah/Penjelasan 2x50’
Mahasiswa mempelajari
mampu 1. Aksi komposit baja dan 1,2,3,4,5,6,7,8 materi dan diskusi CPL-2 dan CPL-3
video pembelajaran dan
menjelaskan beton
softmateri, menerima
konsep 2. Konsep/Prosedur
2. penjelasan dosen,
perancangan desain dan analisis
melakukakn diskusi
elemen beton struktur beton
materi dan aturan SNI
bertulang bertulang
beton
3. Mahasiswa 1. Momen retak 1,2,3,4,5,6,7,8 Ceramah/Penjelasan 2x50’ Mahasiswa mampu CPL-2 dan CPL-3
mampu 2. Tegangan elastis – beton materi dan diskusi menjelaskan dasar teori
menjelaskan mulai retak lentur dan mampu
konsep awal 3. Jenis-jenis keruntuham mendesain balok
analisis dan desain lentur tulangan tunggal
tulangan lentur
 Metode Pembelajaran Penilaian*
Teknik
Tahap Kemampuan akhir Materi Pokok Referensi Waktu Pengalaman Belajar
Luring Daring Indikator/kode CPL penilaian
dan bobot
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
elemen balok 4. Desain balok persegi
beton bertulang (dimensi minimum dan
rasio penulangan)
5. Desain balok
tulangan tunggal
4. Mahasiswa 1. Analisis balok tulangan 1,2,3,4,5,6,7,8 Ceramah/Penjelasan 2x50’ Mahasiswa mampu CPL-2 dan CPL-3
mampu tunggal materi dan diskusi mendesain balok
menganalisis dan 2. Analisis dan desain tulangan rangkap dan
mendesain balok tulangan rangkap gambarnya
tulangan lentur 3. Gambar tulangan
elemen balok tunggal dan
beton tulangan tulangan rangkap
rangkap balok
5. Mahasiswa 1. Teori dasar pelat 1,2,3,4,5,6,7,8 Ceramah/Penjelasan 2x50’ Mahasiswa menerima CPL-2 dan CPL-3
mampu 2. Desain tulangan materi dan diskusi menjelaskan teori dasar
menjelaskan teori pelat satu arah pelat dan mampu
dasar pelat dan 3. Gambar pelat satu mendesain pelat satu
mendesain pelat arah arah
satu arah
6. Mahasiswa 1. Teori dasar balok T 1,2,3,4,5,6,7,8 Ceramah/Penjelasan 2x50’ Mahasiswa mampu CPL-2 dan CPL-3
mampu 2. Analisis lentur balok T materi dan diskusi menjelaskan teori balok
menganalisis 3. Gambar T dan melakukan
tulangan lentur penulangan analisis lentur balok T
elemen balok lentur balok T
beton tulangan
penampang T
7. Mahasiswa 1. Konsep dan teori geser 1,2,3,4,5,6,7,8 Ceramah/Penjelasan 2x50’ Mahasiswa mampu CPL-2 dan CPL-3
mampu pada balok materi dan diskusi menjelaskan teori dasar
mendesain 2. Tegangan geser pada tulangan geser balok
tulangan geser beton
elemen balok 3. Kekuatan geser beton
beton bertulang
 Metode Pembelajaran Penilaian*
Teknik
Tahap Kemampuan akhir Materi Pokok Referensi Waktu Pengalaman Belajar
Luring Daring Indikator/kode CPL penilaian
dan bobot
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4. Retak geser pada
balok beton
bertulang
Mahasiswa
mengerjakan ujian dan
8. UJIAN TENGAH SEMESTER 2x50’ CPL-2 dan CPL-3 Nilai UTS 50%
mengukur kemampuan
menerima materi kuliah
9. Mahasiswa 1. Desain tulangan geser 1,2,3,4,5,6,7,8 Ceramah/Penjelasan 2x50’ Mahasiswa mampu CPL-2 dan CPL-3
mampu pada balok beton materi dan diskusi mendesain tulangan
mendesain bertulang geser balok dan
tulangan geser 2. Jenis tulangan geser menggambarkannya
elemen balok 3. Jarak tulangan geser pada penampang balok
beton bertulang 4. Gambar penulangan
geser
10. Mahasiswa 1. Teori dasar batas layan 1,2,3,4,5,6,7,8 Ceramah/Penjelasan 2x50’ Mahasiswa mampu CPL-2 dan CPL-3
mampu 2. Analisis elastik materi dan diskusi menjelaskan kondisi
menghitung batas- penampang beton batas layan bangunan
batas layan 3. Perhitungan lendutan
elemen balok 4. Pengontrolan lebar
beton bertulang retak
11. Mahasiswa 1. Torsi pada beton 1,2,3,4,5,6,7,8 Ceramah/Penjelasan 2x50’ Mahasiswa mampu CPL-2 dan CPL-3
mampu 2. Perencanaan materi dan diskusi mendesain tulangan
mendesain terhadap torsi pada torsi dan gambarnya
tulangan torsi balok beton pada penampang balok.
balok beton bertulang
bertulang
12. Mahasiswa 1. Jenis kolom 1,2,3,4,5,6,7,8 Ceramah/Penjelasan 2x50’ Mahasiswa mampu CPL-2 dan CPL-3
mampu 2. Analisis kekuatan kolom materi dan diskusi menjelaskan teori dasar
menganalisis pendek kolom dan mampu
kolom beton 3. Kekuatan kolom menganalisis
bertulang dengan pendek dengan penampang kolom
beban konsentrik beban konsentrik pendek
 Metode Pembelajaran Penilaian*
Teknik
Tahap Kemampuan akhir Materi Pokok Referensi Waktu Pengalaman Belajar
Luring Daring Indikator/kode CPL penilaian
dan bobot
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
13. Mahasiswa 1. Persyaratan penulangan 1,2,3,4,5,6,7,8 Ceramah/Penjelasan 2x50’ Mahasiswa mampu CPL-2 dan CPL-3
mampu 2. Desain kolom materi dan diskusi mendesain tulangan
mendesain kolom 3. Gambar tulangan kolom dan gambar
beton bertulang kolom penampangnya.
dengan beban
eksentrik
14. Mahasiswa 1. Kekuatan kolom dengan 1,2,3,4,5,6,7,8 Ceramah/Penjelasan 2x50’ Mahasiswa mampu CPL-2 dan CPL-3
mampu beban eksentriks materi dan diskusi membuat diagram P-M
menjelaskan dan 2. Diagram interaksi kolom untuk aplikasi
membuat diagram kolom, P-M desain tulangan kolom
interaksi kolom, P-
M
15. Mahasiswa 1. Mekanisme lekatan 1,2,3,4,5,6,7,8 Ceramah/Penjelasan 2x50’ Mahasiswa mampu CPL-2 dan CPL-3
mampu antara beton dan baja materi dan diskusi mendesain panjang
mendesain tulangan penyaluran dan panjang
panjang 2. Panjang penyaluran baja lewatan tulangan
penyaluran untuk tulangan
tulangan tarik dan 3. Panjang penyaluran
tulangan desak untuk tulangan tarik
4. Panjang penyaluran
untuk tulangan tekan
5. Angkur (kait) tulangan
6. Sambungan
lewatan
Mahasiswa
Nilai
mengerjakan ujian dan CPL-2 dan CPL-
16. UJIAN AKHIR SEMESTER 2X50’ UAS
mengukur kemampuan 3
50%
menerima materi kuliah
*Kriteria Penilaian terlampir
 LAMPIRAN

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Prodi Teknik Sipil FT UNS

Program Studi Teknik Sipil FT UNS merumuskan capaian pembelajaran (learning outcomes [LO]) selaras dengan
deskripsi KKNI level 6 (setara sarjana) dan kriteria umum yang dirumuskan oleh ABET 2015 dan JABEE 2014.
Capaian pembelajaran tersebut menyatakan bahwa lulusan program studi teknik sipil FT UNS mampu:

The Civil Engineering Study Program of Engineering Faculty UNS formulates learning outcomes (LO) in line with the description of KKNI
level 6 (undergraduate equivalent) and general criteria formulated by ABET 2015 and JABEE 2014. The learning outcomes states that a
graduate of the civil engineering course Engineering Faculty UNS is able to:

Kode
No. Deskripsi CPL
CPL

1 CPL-1 Menerapkan pengetahuan matematika, sains, dan ilmu rekayasa untuk memecahkan
persoalan kompleks ketekniksipilan
Apply knowledge of mathematics, science, and engineering to solve complex civil engineering problems
2 CPL-2 Merancang dan melaksanakan eksperimen serta menganalisis dan menginterpretasi data
berdasar kaidah ilmiah yang benar
Design and conduct experiments as well as analyze and interpret data based on correct scientific principles
3 CPL-3 Merancang sistem, komponen, dan proses konstruksi bangunan sipil untuk lebih dari satu
konteks keteniksipilan, yakni : gedung, bangunan air, pondasi dan bangunan tanah, jalan,
jembatan dan infrastruktur sipil lain, yang memenuhi kriteria desain yang ditetapkan dengan
mempertimbangkan standar teknis, aspek kinerja, keandalan, dan kemudahan penerapan
Design systems, components and construction processes for more than one context of civil engineering; buildings,
water structures, foundation and ground buildings, roads, bridges and other civil infrastructure, which meet design
criteria, technical standards, performance aspects, reliability,and applicability.
4 CPL-4 Mengidentifikasi, merumuskan, dan memecahkan masalah-masalah rekayasa dalam batasan-
batasan keselamatan publik, ekonomis, sosial, etika, dan dampak lingkungan yang realistik.
Identify, formulate and solve engineering problems within the limits of public safety, economics, social, ethics, and
realistic environmental impacts.
5 CPL-5 Memilih dan memanfaatkan teknik, ketrampilan, dan perangkat mutakhir misalnya piranti
berbasis teknologi informasi dan komputasi, yang diperlukan untuk prakter rekayasa
Selecting and utilizing techniques, skills, and tools - such as the latest information technology and computing-based
tools necessary for engineering practices.
6 CPL-6 Menggunakan konsep-konsep dasar manajemen proyek dan kepemimpinan dalam pekerjaan
pelaksanaan, pengawasan, dan operasional konstruksi
Using the basic concepts of project management and leadership in construction work, supervision and operational work.
7 CPL-7 Menjalankan peran dan fungsi secara efektif dalam tim dan memelihara jejaring kerja untuk
tujuan yang tepat
Perform roles and functions effectively on multidisciplinary teams and maintain networking for the right purpose.
8 CPL-8 Mengambil komitmen professional dan tanggung jawab etis pekerjaan
Taking on professional commitment and ethical work responsibilities
9 CPL-9 Berkomunikasi lisan maupun tulisan secara efektif dengan menggunakan sarana gambar teknik
dan audio-visual lain yang tepat dengan memperhatikan fungsi, skala, dan sasaran komunikasi
Communicate in spoken or written expressions effectively by using technical drawing and other appropriate audio-
visual tools with regard to function, scale and target of communication.
10 CPL-10 Membangun wawasan yang luas dan perlu untuk memahami impak dari solusi-solusi rekayasa
dalam konteks global, ekonomis, lingkungan hidup, dan social
Develop broad insights and needs to understand the impact of engineering solutions in a global, economic,
environmental and social context
11 CPL-11 Menemukenali isu-isu terkini dan dan mendiskusikan peran profesi teknik sipil menanggapi
isu-isu tersebut
Identify current issues and discuss the role of the civil engineering profession in addressing these issues
12 CPL-12 Mengenali dan menghayati proses belajar sepanjang hayat
Recognize and appreciate lifelong learning
Catatan:

RPS atau istilah lain menurut Standar Nasional Pendidikan Tinggi (Pasal 12 Permenristekdikti Nomor 44 Tahun
2015) paling sedikit memuat:
a) nama program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, sks, nama dosen pengampu;
b) capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah;
c) kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran untuk memenuhi capaian pembelajaran
lulusan;
d) bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai;
e) metode pembelajaran;
f) waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran;
g) pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus dikerjakan oleh
mahasiswa selama satu semester;
h) kriteria, indikator, dan bobot penilaian; dan
i) daftar referensi yang digunakan.

Penjelasan masing-masing komponen:

a) Nama program studi : Sesuai dengan yang tercantum dalam ijin pembukaan/
pendirian/operasional program studi yang dikeluarkan oleh Kementerian
Nama dan kode, : Harus sesuai dengan rancangan kurikulum yang ditetapkan.
semester, sks mata
kuliah/modul
Nama dosen pengampu : Dapat diisi lebih dari satu orang bila pembelajaran dilakukan oleh suatu
tim pengampu (team teaching), atau kelas parallel.
b) Capaian pembelajaran : CPL yang tertulis dalam RPS merupakan sejumlah capaian pembelajaran
lulusan yang dibebankan lulusan yang dibebankan pada mata kuliah terkait, terdiri dari sikap,
pada mata kuliah (CPMK) ketrampilan umum, ketrampilan khusus, dan pengetahuan. Rumusan
capaian pembelajaran lulusan yang telah dirumuskan dalam dokumen
kurikulum dapat dibebankan kepada beberapa mata kuliah, sehingga CPL
yang dibebankan kepada suatu mata kuliah merupakan bagian dari usaha
untuk memberi kemampuan yang mengarah pada pemenuhan CPL
program studi. Beberapa butir CPL yanga dibebankan pada MK dapat
direformulasi kembali dengan makna yang sama dan lebih spesifik
terhadap MK dapat dinyatakan sebagai capaian pembelajaran Mata Kuliah
(CPMK).
c) Kemampuan akhir yang : Merupakan kemampuan tiap tahap pembelajaran (Sub-CPMK atau istilah
direncanakan di setiap lainnya yang setara) dijabarkan dari capaian pembelajaran mata kuliah
tahapan pembelajaran (CPMK atau istilah lainnya yang setara). Rumusan CPMK merupakan
(Sub-CPMK) jabaran CPL yang dibebankan pada mata kuliah terkait.
d) Bahan Kajian (subject : Materi pembelajaran merupakan rincian dari sebuah bahan kajian atau
matter) atau Materi beberapa bahan kajian yang dimiliki oleh mata kuliah terkait. Bahan kajian
Pembelajaran dapat berasal dari berbagai cabang/ ranting/bagian dari bidang keilmuan
atau bidang keahlian yang dikembangkan oleh program studi.
Materi pembelajaran dapat disajikan dalam bentuk buku ajar, modul ajar,
diktat, petunjuk praktikum, modul tutorial, buku referensi, monograf, dan
bentuk-bentuk sumber belajar lain yang setara.
Materi pembelajaran yang disusun berdasarkan satu bahan kajian dari satu
bidang keilmuan/keahlian maka materi pembelajaran lebih fokus pada
pendalaman bidang keilmuan tersebut. Sedangkan materi pembelajaran
yang disusun dari beberapa bahan kajian dari beberapa bidang
keilmuan/keahlian dengan tujuan mahasiswa dapat mempelajari secara
terintergrasi keterkaitan beberapa bidang keilmuan atau bidang keahlian
tersebut.
Materi pembelajaran dirancang dan disusun dengan mem-perhatikan
keluasan dan kedalaman yang diatur oleh standar isi pada SN-Dikti
(disajikan pada Tabel-1). Materi pembelajaran sedianya oleh dosen atau
tim dosen selalu diperbaharui sesuai dengan perkembangan IPTEK.
e) Metode Pembelajaran : Pemilihan bentuk dan metode pembelajaran didasarkan pada keniscayaan
bahwa kemampuan yang diharapkan telah ditetapkan dalam suatu tahap
pembelajaran sesuai dengan CPL. Bentuk pembelajaran berupa: kuliah,
responsi, tutorial, seminar atau yang setara, praktikum, praktik studio,

f) Waktu
g) Pengalaman belajar
mahasiswa dalam bentuk
tugas
h) Kriteria, indikator, dan
bobot penilaian
i) Daftar referensi
praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian, pengabdian kepada
masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara. Sedangkan
metode pembelajaran berupa: diskusi kelompok, simulasi, studi kasus,
pembelajaran kolaboratif, pembelajaran kooperatif, pembelajaran
berbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah, atau metode
pembelajaran lain, yang dapat secara efektif memfasilitasi pemenuhan
capaian pembelajaran lulusan.
Pada bentuk pembelajaran terikat ketentuan estimasi waktu belajar
mahasiswa yang kemudian dinyatakan dengan bobot
: Waktu merupakan takaran beban belajar mahasiswa yang diperlukan
sesuai dengan CPL yang hendak dicapai. Waktu selanjutnya dikonversi
dalam satuan sks, dimana 1 sks setara dengan 170 menit per minggu per
semester. Sedangkan 1 semester terdiri dari 16 minggu termasuk ujian
tengan semester (UTS) dan ujian akhir semester (UAS).
Penetapan lama waktu di setiap tahap pembelajaran didasarkan pada
perkiraan bahwa dalam jangka waktu yang disediakan rata-rata mahasiswa
dapat mencapai kemampuan yang telah ditetapkan melalui pengalaman
belajar yang dirancang pada tahap pembelajaran tersebut.
: Pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam des-kripsi tugas
yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester, adalah
bentuk kegiatan belajar mahasiswa yang dinyatakan dalam tugas-tugas
agar mahasiswa mampu men-capai kemampuan yang diharapkan di setiap
tahapan pem-belajaran. Proses ini termasuk di dalamnya kegiatan
penilaian proses dan penilaian hasil belajar mahasiswa.
: Penilaian mencakup prinsip edukatif, otentik, objektif, akuntabel, dan
transparan yang dilakukan secara terintegrasi. Kriteria menunjuk pada
standar keberhasilan mahasiswa dalam sebuah tahapan pembelajaran,
sedangkan indikator merupakan unsur-unsur yang menunjukkan kualitas
kinerja mahasiswa. Bobot penilaian merupakan ukuran dalam persen (%)
yang menunjukkan persentase penilaian keberhasilan satu tahap belajar
terhadap nilai keberhasilan keseluruhan dalam mata kuliah.
: Berisi buku atau bentuk lainnya yang dapat digunakan sebagai sumber
belajar dalam pembelajaran mata kuliah.