RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Darul Ulum Sumurwaru

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VII/ Ganjil
Materi Pokok : Penyelidikan IPA
Alokasi Waktu : 3 JP (Pertemuan I)

A. Kompetensi Inti
KI-1:
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di anutnya
KI-2:
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3:
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena kdan
kejadian tampak mata.
KI-4:
Mencoba, mengolahdan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang di pelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang /teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Komepetensi Dasar Indikator

3.1. Menerapkan konsep Pengukuran
berbagai besaran dengan
menggunakan satuan standart
(baku).
3.1.3.2 Memberikan dua contoh hasil
3.1.1
a. Menyebutkan 3 ciri fisik yang dimiliki teman
sebangku
b. Menjelaskan 3 perbedaan ciri fisik teman
sebangku dengan dirinya sendiri
3.1.2
Menjelaskan 4 kegunaan mempelajari IPA
3.1.3.1
Menyebutkan 4 obyek yang dipelajari dalam
IPA berdasarkan ukurannya.
penyelidikan IPA dalam kehidupan
sehari-hari

4.1. Menyajikan data hasil
pengukuran dengan alat ukur yang
sesuai pada diri sendiri, makhluk
hidup lain, dan benda-benda di
sekitar dengan menggunakan satuan
tak bakudan satuan baku.
4.1.1 a. Menyajikan hasil pengamatan ciri fisik
teman sebangku dan dirinya sendiri
dalam bentuk tabel
b. Menyusun prediksi melalui percobaan
tentang posisi garis pada tisue yang
dicelupkan ke dalam air.
c. Mengomunikasikan hasil percobaan
tentang posisi garis pada tisue yang di
 celupkan ke dalam air.

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan pertama

3.1.1.1. Setelah melakukan pengamatan peserta didik dapat menyebutkan 3 ciri fisik
yang dimiliki teman sebangku

3.1.1.2 Setelah melakukan pengamatan peserta didik dapat menjelaskan 3 perbedaan

ciri fisik teman sebangku dengan dirinya sendiri

3.1.2. Setelah melakukan serangkaian pembelajaran peserta didik dapat

menjelaskan 4 kegunaan mempelajari IPA

3.1.3.1 Setelah melakukan serangkaian pembelajaran peserta didik dapat

menyebutkan 4 obyek yang dipelajari dalam IPA berdasarkan ukuran

3.1.3.2 Setelah melakukan diskusi peserta didik dapat memberikan dua contoh hasil
penyelidikan IPA dalam kehidupan sehari-hari

4.1.1.1 Setelah melakukan percobaan peserta didik dapat menyajikan hasil

pengamatan ciri fisik teman sebangku dan dirinya sendiri dalam bentuk tabel

4.1.1.2 Setelah melakukan percobaan peserta didik dapat menyusun prediksi melalui
percobaan tentang posisi garis pada tisue yang dicelupkan ke dalam air.

4.1.1.3 Setelah melakukan percobaan peserta didik dapat Mengomunikasikan hasil

percobaan tentang posisi garis pada tisueyang di celupkan ke dalam air.

Fokus penguatan karakter: kejujuran, teliti

D. Materi Pembelajaran

1. Materi pembelajaran reguler

a. Penyelidikan IPA ( Buku Siswa hal 2-6)

2. Materi pembelajaran pengayaan

a. Kegiatan Pengamatan ciri fisik teman sebangku (BS hal 2)
b. Kegunaan mempelajari IPA (BS hal 5)
 3. Materi pembelajaran remedial
a. Melakukan kegiatan Penyelidikan IPA ( BS hal 3-4)

E. Metode Pembelajaran
Pembelajaran dengan Metode Discovery Learning

F. Media dan Bahan

1. Media
a. Video keanekaragaman flora dan fauna (https://m.youtube.com) di unduh 31 Mei
2017
b. HP
c. Laptop
d. LCD
2. Bahan
a. Air
b. Tisue
3.Alat:
a. Gelas bekas air mineral
b. Spidol

G. Sumber Belajar
1. Widodo, Wahono. 2016. Ilmi Pengetahuan Alam untuk SMP kelas VII Buku Siswa
edisi revisi 2016. Jakarta: Pusat Kurikulum Perbukuan (hal 2-6).
2. Widodo, Wahono. 2016. Ilmi Pengetahuan Alam untuk SMP kelas VII Buku guru
edisi
revisi 2016. Jakarta: Pusat Kurikulum Perbukuan (hal 27-46).

H. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Pendahuluan 15’

1. Guru menunjukkan laptop, HP, dan menayangkan video keanekaragaman flora

dan fauna
2. Guru mengajukan pertanyaan:
a. Apakah jaman dahulu sudah ada HP, laptop, video? (diharapkan peserta
didik menjawab: belum ada)
b. Mengapa saat ini ada alat-alat tersebut? (diharapkan peserta didik
menjawab: karena ada kemajuan teknologi)
c. Mengapa makhluk hidup beranekaragam?( diharapkan peserta didik
menjawab: karena adakemajuan teknologi)
d. Amati teman sebangku kemudian catat 3 ciri yang tampak! ( diharapkan
peserta didik menjawab: perbedaan mata, alis, rambut, tinggi badan,
kulit,dll)
e. Bandingkan hasil pengamatnmu dengan hasil pengamatan temanmu
3. Guru meminta perwakilan peserta didik ke depan kelas untuk
mengomunikasikan hasil pengamatannya
 4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu Penyelidikan IPA
5. Guru menyampaikan bahwa kegiatan yang akan dilakukan adalah melakukan
percobaan menggunakan tisue, menyimpulkan kegunaan belajar IPA serta
menentukan obyek yang dipelajari dalam IPA
6. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu tes pengetahuan, sikap dan
keterampilan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu tes tulis dan
penugasan

B.Kegiatan Inti 80’

1 Merumuskan  Peserta didik melakukan kegiatan “ayo kita lakukan” hal
pertanyaan 3
 Peserta didik menyampaikan pertanyaan:
 Apakah yang terjadi pada garis hitam yang ada pada
tisue yang di celupkan ke dalam air?
Bila peserta didik belum bisa mengajukan pertanyaan maka
peserta didik berlatih untuk menyusun pertanyaan tertulis
kemudian perwakilan peserta didik membacakan
pertanyaan tesebut.
 Peserta didik menyusun prediksi:
 Warna hitam akan terurai menjadi beberapa warna
merah, hijau, kuning

2 Merencanakan  Peserta didik duduk berkelompok sesuai kelompok

yang sudah ditentukan
 Peserta didik melakukan kegiatan Penyelidikan IPA
seperti di Buku Siswa hal 3.
 Peserta didik melakukan diskusi tentang:
 kegunaan belajar IPA
 obyek yang dipelajari dalam IPA

3 Mengumpulkan  Peserta didik dalam kelompok melakukan pengamatan

dan dan mencatat hasilnya dengan jujur (BS, hal:3)
menganalisis  Peserta didik dalam kelompok membandingkan hasil
data pengamatannya dengan prediksi yang dibuat dengan
cara diskusi (kolaboratif)
 Peserta didik dalam kelompok menganalisis dari
perbandingan hasil pengamatannya (BS, hal:4)
 Peserta didik mencatat hasil diskusi
4 Menarik  Peserta didik menyusun kesimpulan berdasarkan
kesimpulan kegiatan yang sudah dilakukan dari hasil diskusinya
yaitu:
 Garis hitam pada tisue setelah dicelupkan ke dalam
air akan pudar
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya tentang
kegunaan belajar IPA yaitu: (mengkomunikasikan)
 Meningkatkan kualitas hidup
 Memahami berbagai hal disekitar kita
  Menyelesaikan masalah
 Berpikir logis dan sistematis
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya tentang
Obyek yang dipelajari dalam IPA meliputi (berdasrkan
ukuran):
 Ukuran sangat kecil: bakteri, virus, partikel
penyusun atom
 Ukuran sangat besar: lautan, bumi, matahari, jagat
raya

5 Aplikasi dan Peserta didik mempresentasikan hasil dari kelompok

Tindak lanjut masing-masing dan kelompok lain menanggapi (saling
menghargai)
 Peserta didik menerima penguatan dari guru tentang
contoh peneliti IPA yang menggunakan langkah-
langkah metode ilmiah
 Kemudian peserta didik mencari contoh lain dari
kegiatan penelitian IPA

C. Kegiatan Penutup 25’

 Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan:
 Garis hitam pada tisue setelah dicelupkan ke dalam air akan
terurai warnanya
 langkah-langkah metode ilmiah yang harus digunakan pada
setiap penyelidikan IPA yaitu mengamati, menbuat inferensi dan
mengomunikasikan
 kegunaan belajar IPA yaitu:
 Meningkatkan kualitas hidup
 Memahami berbagai hal disekitar kita
 Menyelesaikan masalah
 Berpikir logis dan sistematis
 Obyek yang dipelajari dalam IPA meliputi (berdasarkan ukuran):
 Ukuran sangat kecil: bakteri, virus, partikel penyusun atom
 Ukuran sangat besar: lautan, bumi, matahari, jagat raya.

 Guru mengajukan pertanyaan secara tertulis kepada peserta didik

tentang kelebihan dan kekurangan pada pembelajaran tentang
Penyelidikan IPA.

 Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil
pembelajaran dengan cara melakukan kegiatan tanya jawab
berkaitan dengan materi yang dibahas.

 Guru mengajukan pertanyaan secara tertulis kepada peserta didik

tentang kelebihan dan kekurangan pada pembelajaran tentang
Penyelidikan IPA.

 Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai tugas

disekolah yaitu Peserta didik secara berkelompok untuk melakukan
 penyelidikan IPA tentang keanekaragaman yang terdapat pada
Tanaman Palm (Palmae) di kebun sekolah dengan menggunakan
tabel berdasarkan ciri-ciri fisik yang di amati

 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada

pertemuan berikutnya, yaitu tentang Pengukuran.

 Peserta didik melakukan penilaian diri dan penelian antar teman

 Peserta didik melakukan tes tulis

I. Penilaian
a. Sikap spiritual
Teknik : Observasi
Bentu k : Individu (lembar penilaian diri)
Waktu : 3 menit (Kegiatan Penutup)
b. Sikap sosial
Teknik : Observasi
Bentu k : Berkelompok (lembar penilaian antar teman)
Waktu : 3 menit (Kegiatan Penutup)

e. Pengetahuan
Teknik : Tes Tulis
Bentuk : Tes Uraian
Waktu : 5 menit

No Tujuan
No Soal Kunci Skor
Pembelajaran
1 3.1.1.1 Amati teman sebangkumu, Alternatif jawaban: 20
sebutkan 3 ciri fisik yang Kulit sawo matang
dimilikinya! Rambut lurus
Hidung mancung

2 3.1.1.2 Jelaskan 3 perbedaan ciri Diri Saya : 20

fisik teman sebangkumu Mata bulat,rambut
dan dirimu sendiri kerinting,kulit kuning,
Teman sebangku:
Mata sipit, rambut lurus,
kulit sawo matang
3 3.1.2 Jelaskan 4 kegunaan 1. Meningkatkan 20
mempelajari IPA kualitas hidup
2. Memahami berbagai
hal disekitar kita
3. Menyelesaikan
masalah
4. Berpikir logis dan
sistematis

4 3.1.3.1 Sebutkan 4 obyek yang 1. Ukuran yang sangat 20

dipelajari dalam IPA kecil,
berdasarkan ukuran Contoh:bakteri, virus
sel dan atom
2. Ukuran yang sangat
besar.
Contoh: lautan,
bumi, bintang, bulan

5 3.1.3.2 Berikan dua contoh hasil Alternatif jawaban 20

penyelidikan IPA yang ada 1. HP
di kehidupan sehari-hari? 2. TV
3. Wifi
4. Kulkas
5. Magic com
6. Bermacam-macam
variasi pada hewan
7. Bermacam-macam
variasi pada
tumbuhan
 f. Ketarampilan
Teknik : Praktiks
Bentuk : Berkelompok di sekolahan
Waktu : 2 hari

Rubrik penilaian keterampilan

NO Indikator Rubrik
Menyiapkan alat dan 2 : Menyiapkan alat dana bahan yang diperlukan
bahan 1 : Menyipakan sebagian
0 : Tidak menyiapkan alat dan bahan
Melakukan kegiatan 5 : Melakukan 5 langkah kerja dengan tepat
kerja dalam IPA 4 : Melakukan 4 langkah kerja dengan tepat
3 : Melakukan 3 langkah kerja dengan tepat
2 : Melakukan 2 langkah kerja dengan tepat
1 : Melakukan 1 langkah kerja dengan tepat
0 : Tidak melakukan langkah kerja

2. Pembelajaran Remedial
Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
Mengulang kembali kegiatan pembelajaran (BS, hal:3 “ Ayo kita lakukan”) penyelidikan
IPA, dengan memperhatikan langkah-langkah metode ilmiah , bagi peserta didik yang
belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.

3. Pembelajaran Pengayaan

Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas merangkum materi penyelidikan
IPA diperpustakaan yang hasilnya dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
KISI – KISI TES TERTULIS
NO Kompetensi Materi Indikator Soal Bentuk Jumlah
Dasar Soal Soal
1. 3.1. 1. Materi 3.1.2.1. menyebutk Uraian 1
Menerapkan pembelajar an 3 ciri
konsep an reguler fisik yang
Pengukuran b. Penyelidi dimiliki
berbagai kan IPA ( teman
besaran Buku sebangku
dengan Siswa hal
menggunaka 2-6)
n satuan
standart 2. Materi
(baku). pembelajar 3.1.1.3 menjelaska Uraian 1
an n3
pengayaan perbedaan
a. Kegiatan ciri fisik
Pengama teman
tan ciri sebangku
fisik dengan
teman dirinya
sebangku sendiri
(BS hal
2)

c. Kegunaa 3.1.3. menjelaska Uraian 1

n n4
mempela kegunaan
jari IPA mempelaja
(BS hal ri IPA
5)

3.1.3.2 menyebut Uraian 1

kan 4
obyek
yang
dipelajari
dalam IPA
berdasark
an ukuran

3. Materi
pembelajar 3.1.3.2 memberikan Uraian 1
an remedial dua contoh
b. Melak hasil
ukan penyelidika
kegiatan n IPA
Penyelidikan dalam
IPA ( BS hal kehidupan
3-4) sehari-hari
 Pasuruan, 16 Juli 2020
Mengetahui Guru IPA
Kepala Sekolah

HAFID, S.Pd IKROMAH, S.Pd