Kapita Selekta Pengembangan Kepribadian II

Penyusun: Satria Hadi Lubis

Teknis Penulisan: Lies Sunarmintyastuti
Layout dan Setting: M. Windu Darmawan
Desain Cover: Harris Hariadi

Cetakan Kedua, Januari 2013

Dilarang memperbanyak isi buku ini, baik sebagian maupun seluruhnya dalam bentuk apapun
Tanpa izin dari Sekolah tinggi Akuntansi Negara.

Diterbitkan oleh SEKOLAH TINGGI AKUNTANSI NEGARA

Jalan Bintaro Raya Sektor V
Tangerang Selatan, Banten 15222
Telp. : (021) 736 1654-58
Fax. : (021) 736 1653
Website : http://www.stan.ac.id
 KATA PENGANTAR

Dewasa ini, manusia membutuhkan soft skills yang jauh lebih besar daripada hard
skills. Banyak penelitian yang membuktikan, kesuksesan seseorang, sekelompok orang
bahkan sebuah bangsa disebabkan karena kemampuan soft skills mereka. Salah satunya,
apa yang dikemukakan Dr. Daniel Goleman bahwa 90 % kesuksesan seseorang disebabkan
karena faktor emotional intelligence (kecerdasan emosional, yang merupakan bagian dari
soft skills).
Soft Skills dapat diartikan sebagai pengetahuan dan keterampilan yang bersifat non
teknis (seperti nilai, sikap, perilaku, kebiasaan dan karakter) yang bersifat positif untuk
mencapai keberhasilan sebuah pekerjaan dan/atau hidup manusia. Sebaliknya pengetahuan
dan keterampilan teknis (seperti menyopir, berenang, ahli fisika, sosiologi, kedokteran, dll)
disebut dengan hard skills.
Penulisan bahan ajar untuk mata kuliah Kapita Selekta Pengembangan Kepribadian
(KSPK) ini memuat berbagai soft skills yang dibutuhkan mahasiswa STAN agar mereka bisa
sukses dalam pekerjaan dan kehidupan. Bahan ajar berfungsi sebagai seperangkat materi
yang disusun sistematis yang digunakan oleh pengajar, widyaiswara dan mahasiswa STAN
dalam kegiatan belajar. Dengan adanya bahan ajar ini diharapkan semua pihak yang
berkepentingan dapat menjelaskan secara sistematis dan terstruktur tujuan instruksional
yang akan dicapai sesuai standar kompetensi yang ditetapkan.
Dengan selesainya penyusunan bahan ajar mata kuliah KSPK ini, kami ingin
mengucapkan Alhamdulillah, puji syukur saya ucapkan kehadirat Allah SWT. Atas rahmat
dan karunia-Nya sehingga saya dapat menyelesaikan bahan ajar ini tepat pada waktunya.
Saya juga ingin mengucapkan terima kasih kepada Bapak Kusmanadji selaku Direktur
STAN, Ibu Lies Sunarmintyastuti Kabag Pendidikan Akuntan yang telah memberikan
motivasi dan dukungan terus menerus bagi selesainya bahan ajar ini. Juga kepada semua
pihak yang tidak bisa disebutkan namanya satu persatu tapi tidak mengurangi arti kontribusi
mereka dalam penyusunan bahan ajar ini.
Kami menyadari bahwa dalam penyusunan bahan ajar ini masih terdapat beberapa
kekurangan dan jauh dari kesempurnaan disebabkan keterbatasan waktu penyusunan dan
penguasaan materi. Untuk itu kami membutuhkan masukan dari berbagai pihak demi
kesempurnaan penyusunan bahan ajar ini di masa yang akan datang. Semoga bahan ajar
mata kuliah KSPK ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak, khususnya bagi para
mahasiswa STAN.

Tangerang Selatan, November 2011

(Satria Hadi Lubis)

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI .......................................................................................................... ii
PENDAHULUAN .................................................................................................... v
BAB IX MOTIVASI ............................................................................................ 222
A. Pengertian dan Urgensi Motivasi ................................................................. 222
B. Teori-Teori tentang Motivasi......................................................................... 227
C. Model Motivasi Diri “Total Motivation” .......................................................... 230
D. Alasan tentang Sumber Pemicu Motivasi ..................................................... 231
E. 99 Kiat Memotivasi Diri dan Mengatasi Lemah Semangat ........................... 233
RANGKUMAN .................................................................................................... 247
LATIHAN................................................................................................................248
BAB X KREATIVITAS ....................................................................................... 253
A. Pengertian Kreativitas .................................................................................. 253
B. Manfaat Kreativitas ...................................................................................... 256
C. Tipe Kreativitas ............................................................................................ 257
D. Tahap dalam Kreativitas .............................................................................. 258
E. Ciri-Ciri Kreatif.............................................................................................. 262
F. Berpikir Kreatif vs Berpikir Analitis................................................................ 267
G. Penghalang Kreativitas ................................................................................ 270
H. Kiat-Kiat Menjadi Kreatif............................................................................... 275
I. Metode Meningkatkan Kreativitas ................................................................ 277
J. Teknik Peningkatan Kreativitas .................................................................... 278
RANGKUMAN .................................................................................................... 280
LATIHAN.............................................................................................................. 283
BAB XI PERENCANAAN KARIR DAN HIDUP I ................................................ 285
A. Konsep Waktu Dalam Perencanaan Karir Dan Hidup .................................. 285
B. Karakteristik Perencanaan Karir dan Hidup .................................................. 293
C. Cara Merencanakan Karir dan Hidup ........................................................... 301
RANGKUMAN .................................................................................................... 307
LATIHAN...............................................................................................................308
BAB XII PERENCANAAN KARIR DAN HIDUP II .............................................. 309
A. Visi Hidup..................................................................................................... 309
B. Visi Peran .................................................................................................... 317
C. Peta Hidup ................................................................................................... 322

ii
 D. Peran dan Tugas Hidup ............................................................................... 328
E. Renungan .................................................................................................... 336
F. Kesimpulan .................................................................................................. 336
LATIHAN.............................................................................................................. 338
BAB XIII BELAJAR SEUMUR HIDUP ................................................................ 341
A. Pengertian dan Urgensi Belajar Seumur Hidup ............................................ 342
B. Belajar Sebagai Upaya Perbaikan Diri (Countinous Improvement)............... 346
C. Teknik Belajar Efektif ................................................................................... 353
D. Organisasi Pembelajar ................................................................................. 362
RANGKUMAN .................................................................................................... 366
LATIHAN.............................................................................................................. 371
BAB XIV KEMAMPUAN KERJASAMA .............................................................. 372
A. Konsep Manusia Sebagai Makhluk Sosial.................................................... 372
B. Urgensi dan Jenis Hubungan Sosial ............................................................ 378
C. Manfat dan Pentingnya Kerjasama .............................................................. 385
D. Cara Membentuk Kerjasama yang Efektif .................................................... 389
RANGKUMAN .................................................................................................... 395
LATIHAN SOAL ................................................................................................. 396
BAB XV KONFLIK DAN STRES ........................................................................ 398
A. Definisi Konflik ............................................................................................. 398
B. Pandangan Tentang Konflik ......................................................................... 398
C. Teori-Teori Konflik ........................................................................................ 400
D. Jenis-Jenis Konflik ....................................................................................... 402
E. Dampak Konflik ............................................................................................ 403
F. Tahapan Konflik ........................................................................................... 404
G. Manajemen Konflik ...................................................................................... 405
H. Definisi Stres ................................................................................................ 408
I. Penggolongan Stres .................................................................................... 409
J. Sumber Potensial Stres ............................................................................... 410
K. Dampak dan Gejala Stres ............................................................................ 412
L. Mengelola dan Mengatasi Stres ................................................................... 412
RANGKUMAN .................................................................................................... 416
LATIHAN ...................................................................................................... 417
BAB XVI PENGERTIAN URGENSI DAN INTEGRITAS .................................... 419
A. Pengertian Integritas .................................................................................... 419
B. Urgensi Pribadi Berintegritas........................................................................ 421
RANGKUMAN .................................................................................................... 426

iii
 LATIHAN ...................................................................................................... 427
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................. 428

iv
 PENDAHULUAN

Sesuai dengan visi Sekolah Tinggi Akuntansi Negara, yaitu menjadi perguruan tinggi
terbaik di bidang keuangan dan akuntansi sektor publik, maka perlu dilakukan proses
peningkatan kualitas pelaksanaan proses pendidikan dan pembelajaran secara
berkesinambungan.
Salah satu kegiatan yang menjadi agenda utama untuk menunjang proses
pembelajaran di Sekolah Tinggi Akuntansi Negara adalah kegiatan penyusunan bahan ajar.
Bahan ajar yang dihasilkan dari kegiatan ini akan digunakan sebagai salah satu acuan
pembelajaran bagi seluruh dosen matakuliah terkait sebagai bentuk standarisasi proses
pendidikan dan pembelajaran dalam rangka menjaga mutu dan meningkatkan kualitas
lulusan Sekolah Tinggi Akuntansi Negara.
Bahan ajar adalah bahan–bahan atau materi perkuliahan yang disusun secara
sistematis yang digunakan dosen dan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar. Bahan
ajar mempunyai struktur dan urutan yang sistematis. Bahan ajar harus dapat menjelaskan
tujuan instruksional yang akan dicapai dan memotivasi mahasiswa untuk belajar memahami
konsep dasar dengan benar, serta mengantisipasi kesukaran belajar mahasiswa dalam
bentuk penyediaan bimbingan bagi mahasiswa untuk mempelajari bahan tersebut, dan
dalam penerapannya diintegralkan dengan tujuan dan isi pengajaran yang ada dalam
GBPP.Maksud dan tujuan bahan ajar.
Bahan ajar mata kuliah Kapita Selekta Pengembangan Kepribadian (KSPK) ini
bertujuan untuk memberikan soft skills berupa pemahaman dan kesadaran kepada para
mahasiswa untuk berperilaku yang sesuai dengan kompetensi inti di Kementerian
Keuangan, yaitu pribadi yang berintegritas (integrity), yang selalu memperbaiki diri
(continous improvement) dan fokus pada kebutuhan pemangku kepentingan (stakeholders
focus).
Untuk mencapai tujuan tersebut, maka disusunlah bahan ajar ini dalam dua jilid yang
terdiri dari 16 bab sebagai penjabaran dari pencapaian tujuan pembelajaran KSPK. Pada
jilid 2 ini penyusunan babnya merupakan kelanjutan dari Jilid 1. Diawali dengan bab 9 yang
membahas tentang cara memotivasi diri sebagai dasar dari tercapainya segala cita-cita. Bab
10 membahas tentang bagaimana cara menjadi orang yang kreatif. Bab 11 dan 12
membahas tentang bagaimana cara yang efektif dalam merencanakan karir dan hidup.
Selanjutnya pada Bab 13, mahasiswa akan mendapatkan pemahaman tentang
pentingnya memiliki karakter untuk belajar seumur hidup, karena hanya dengan selalu
belajar maka kepribadian seseorang akan selalu berkembang. Bab 14 membahas tentang
pentingnya kerjasama dan cara-cara yang efektif untuk bekerja sama. Lalu pada Bab 15
mahasiswa akan mendapatkan pemahaman tentang apa itu stres dan bagaimana cara

v
menanggulanginya. Dan pada bab terakhir, Bab 16 para mahasiswa akan mendapatkan
pemahaman tentang cara untuk menjadi pribadi yang berintegritas.
Diharapkan agar bahan ajar jilid 2 ini mampu memberikan pemahaman dan
kesadaran kepada mahasiswa tentang pentingnya membentuk karakter dan perilaku yang
sesuai dengan kebutuhan di tempat kerja dan dalam kehidupan pada umumnya, sehingga
mereka kelak akan menjadf orang-orang yang sukses dalam pengertian yang
sesungguhnya.

Selamat belajar ! If You don’t change, you’ll die!

vi
 BAB
MOTIVASI
9
Tujuan Instruksional Khusus:
Setelah mempelajari pokok bahasan ini mahasiswa memahami pentingnya memiliki
motivasi intrinsik (internal) yang tinggi dan mampu memotivasi dirinya sendiri ataupun
memotivasi orang lain di sekitarnya.

A. Pengertian dan Urgensi Motivasi

Motivasi merupakan kata yang ajaib, sebab kata motivasi mengandung makna “tiada
tetapi ada”. Motivasi sulit dibuktikan secara kasat mata keberadaannya dalam diri kita. Tidak
pernah terlihat dalam penampilan kita. Umumnya yang kita lihat dalam penampilan
seseorang sebetulnya bukan motivasi, tetapi gejala motivasi.
Manusia bisa dikatakan manusia karena ia (salah satunya) memiliki motivasi.
Makhluk hidup lainnya tak memiliki motivasi. Jikapun makhluk hidup lainnya seperti binatang
misalnya, dianggap memiliki motivasi, maka itu hanyalah “motivasi pada tingkat yang amat
rendah”. Istilah yang lebih tepatnya mungkin adalah insting (naluri). Namun, motivasi pada
manusia berbeda dengan motivasi pada makhluk hidup lainnya. Motivasi pada manusia
sangat luar biasa. Ia tak memiliki batas dan tak terhingga.
“Keajaiban” motivasi membuat peradaban manusia selalu berubah setiap saat.
Motivasi dituding sebagai pihak yang paling bertanggung jawab terhadap perubahan
peradaban manusia. Tanpa motivasi perubahan tak akan terjadi dan tanpa perubahan tak
mungkin manusia bisa memiliki peradaban. Manusia dapat bergerak menuju peradaban
yang semakin maju karena motivasi. Tanpa motivasi, manusia tak ubahnya bagai binatang
berkaki dua.
1. Pengertian Motivasi.
Motivasi merupakan salah satu kerja otak. Jika otak manusia itu ibarat komputer
canggih, maka motivasi yang muncul dari otak juga “canggih”. Motivasi merupakan
gabungan dari berbagai faktor yang menyebabkan, menyalurkan, dan mempertahankan
tingkah laku. Motivasi merupakan dorongan untuk melakukan sesuatu. Ia mampu membuat
manusia semangat atau tidak semangat melakukan sesuatu. Motivasi dapat naik dan turun
sesuai perintah otak.
Setiap orang pasti memiliki motivasi. Motivasi setiap orang berbeda tingkatannya

224
tergantung dari stimulus (rangsangan) yang diberikan otak kepadanya. Selain berbeda
tingkatannya, motivasi juga memiliki objek (sasaran) yang berbeda bagi setiap orang.
Motivasi juga sangat berkaitan dengan kemampuan. Hal itu karena ada kemampuan yang
terdapat pada orang yang memiliki motivasi tinggi. Oleh karena itu, motivasi dapat menjadi
kemampuan atau kekuatan yang dapat membuat seseorang melakukan apa yang pada
awalnya tidak masuk akal atau tidak mampu dikerjakan. Dengan kekuatan motivasi,
seseorang dapat mencapai apa yang diinginkannya, sebesar apapun keinginannya tersebut.

2. Urgensi Motivasi.
Kesuksesan adalah impian setiap orang. Setiap orang memiliki definisi yang berbeda
tentang makna sukses. Ada yang menganggap sukses itu identik dengan kekayaan,
kekuasaan, dan ketenaran. Tetapi anggapan itu sebetulnya semu. Sukses yang
sesungguhnya tidak terkait dengan materi dan status yang ada di luar kita tetapi ada di
dalam hati. Sukses adalah perasaan bahagia yang muncul dari dalam hati. Perasaan
bahagia karena telah meraih apa yang diyakini sebagai kebenaran dan menjalaninya
dengan konsisten. Dengan konsistensi menjalani kebenaran ini, seseorang akan akan
berusaha mencapai apa yang dicita-citakannya. Inilah makna sukses sesungguhnya yang
sering dilupakan orang.
Sukses membutuhkan tiga syarat yaitu semangat, visi, dan aksi. Orang sukses
membutuhkan semangat agar termotivasi untuk meraih kesuksesan. Orang yang ingin
sukses juga membutuhkan visi (tujuan). Tanpa visi tak ada sukses, yang ada hanyalah
surprise (kejutan) yang mungkin tak sesuai dengan harapan. Syarat lain yang harus
dipenuhi adalah aksi. Orang yang ingin sukses harus melaksanakan apa yang menjadi
visinya. Tanpa aksi, walau ada semangat dan visi, sukses hanyalah impian belaka.
a. Modal awal sukses: memotivasi diri sendiri.
Semangat (motivasi) mutlak diperlukan bagi setiap orang. Dengan memiliki motivasi
yang tinggi untuk sukses, seseorang itu akan berusaha sekuat mungkin dan rela berkorban
untuk meraih apa yang telah dicita-citakannya (visi). Perbedaan antara orang sukses dan
gagal letaknya di sini. Orang sukses berbuat untuk berpikir. Orang gagal berpikir untuk
berbuat. Orang gagal sekadar berpikir, tapi takut berbuat sehingga tak pernah berbuat.
Motivasi tinggi yang langgeng hanya dapat diperoleh dengan memotivasi diri kita
sendiri. Jika kita tergantung pada orang lain atau lingkungan untuk memotivasi kita, maka
motivasi yang muncul hanyalah bersifat temporer, tergantung pada stimulus lingkungan.
Herzberg dalam teori Higiene-Motivator menyatakan bahwa ada dua jenis motivasi yaitu
motivasi intrinsik (motivator) dan motivasi ekstrinsik (higiene). Motivasi intrinsik adalah
motivasi yang berasal dari dalam diri sendiri. Sedang motivasi ekstrinsik adalah motivasi

225
yang berasal dari lingkungan. Kontinum motivasi intrinsik adalah dari kepuasan rendah
kepada kepuasan tinggi. Sedang kontinum motivasi ekstrinsik dari ketidakpuasan rendah
kepada ketidakpuasan tinggi. Artinya, motivasi ekstrinsik tidak mampu membuat orang puas.
Ia hanya mampu mengeliminir ketidakpuasan. Jadi, kepuasan hanya dapat diraih dengan
motivasi intrinsik (motivasi dari dalam diri sendiri).
b. Urgensi memotivasi diri.
Seseorang yang menunggu dimotivasi, bukan aktif memotivasi diri cenderung
beraktivitas tergantung “cuaca”. Jika ada yang memotivasi, mereka baru bekerja dan ketika
tidak ada yang memotivasi mereka diam. Wajar jika mereka lebih dekat kepada kegagalan
daripada kesuksesan. Kesuksesan membutuhkan kerja yang tekun dan berkesinambungan.
Oleh karena itu, memotivasi diri sendiri jauh lebih penting daripada menunggu dimotivasi
orang lain.
Paling tidak ada empat belas urgensi mengapa kita perlu memotivasi diri sendiri.
Satu saja dari empat belas urgensi tersebut sudah cukup bagi kita untuk menyadari betapa
pentingnya memotivasi diri sendiri.
1) Selalu bersemangat.
Orang yang mampu memotivasi dirinya akan selalu bersemangat. Ia akan bekerja
dengan gairah yang tinggi. Hal ini karena ia merasa memperoleh kepuasan batiniah
dengan bekerja.
2) Tekun dalam bekerja.
Orang yang dapat memotivasi dirinya sendiri akan tampak dari ketekunannya dalam
bekerja. Ia akan bekerja secara rutin dan berkesinambungan, bukan secara temporer
dan fluktuatif. Semakin tekun seseorang bekerja, semakin tinggi kemampuannya
dalam memotivasi dirinya sendiri. Sebaliknya, semakin tidak tekun seseorang
bekerja, semakin kurang kemampuannya dalam memotivasi diri sendiri.
3) Tidak tergantung pada motivasi dari orang lain.
Kemampuan untuk memotivasi diri sendiri sangat penting karena tidak selamanya
lingkungan dapat memotivasi kita. Mungkin saja kita justru berada dalam lingkungan
negatif yang membuat patah semangat. Dalam kondisi seperti itu, kemampuan
memotivasi diri sangat diperlukan agar kita dapat terus beraktivitas menuju cita-cita.
4) Selalu berinisiatif dan kreatif.
Inisiatif adalah berbuat sesuatu lebih dahulu sebelum orang lain melakukannya.
Kreatif adalah kemampuan untuk mengahdirkan ide-ide baru. Dengan memiliki sifat
inisiatif dan kreatif, kita akan selalu berada di depan. Lebih maju dan lebih cepat
sukses daripada orang lain.
5) Produktif dalam bekerja.
Produktivitas orang yang mampu memotivasi dirinya sendiri akan lebih tinggi

226
 daripada orang yang menunggu di motivasi orang lain sebab orang yang mampu
memotivasi dirinya sendiri akan tekun bekerja tanpa disuruh dan tanpa tergantung
pengawasan.
6) Tercapainya tujuan yang diinginkan.
Orang yang mampu memotivasi dirinya akan bersungguh-sungguh untuk mencapai
tujuannya. Kesungguhan ini menyebabkan ia lebih berpeluang untuk meraih
tujuannya daripada orang yang tidak bersungguh-sungguh. Kalaupun orang yang
tidak bersungguh-sungguh dapat meraih apa yang diinginkannya, hal itu tak akan
bertahan lama. Tujuan yang diraihnya akan cepat hilang karena tidak ada
kesungguhan untuk menjaga apa yang telah diraihnya.
7) Meraih tujuan lebih cepat.
Orang yang mampu memotivasi dirinya sendiri akan lebih cepat meraih tujuan yang
ingin dicapainya. Hal ini karena semangat orang yang memotivasi dirinya sendiri
tentu lebih menggebu-gebu daripada orang yang dimotivasi orang lain sehingga ia
bisa lebih cepat mencapai tujuannya.
8) Optimistis terhadap masa depan.
Motivasi menumbuhkan optimisme. Semakin tinggi motivasi seseorang, semakin
besar rasa optimismenya. Semakin lemah motivasi seseorang, semakin kecil
optimismenya.
9) Menikmati hidup dan pekerjaan.
Orang yang mampu memotivasi dirinya sendiri akan lebih menikmati dan asyik
terhadap pekerjaan yang ia lakukan karena lebih tahu manfaat dan kepuasan yang
akan didapatkan dari melakukan suatu pekerjaan. Pada umumnya, sebagian besar
waktu kita digunakan untuk bekerja, maka orang yang dapat menikmati pekerjaan
juga akan lebih dapat menikmati hidup.
10) Terhindar dari kesepian.
Kemampuan memotivasi diri juga dapat membuat kita tidak mengalami kesepian.
Orang yang mampu memotivasi dirinya sendiri akan selalu semangat dan sibuk
bekerja. Tak ada waktu baginya untuk menganggur dan melamun sehingga wajar
jika ia terhindar dari rasa sepi.
11) Terhindar dari rasa jenuh.
Kemampuan memotivasi diri akan membuat kita selalu bersemangat sehingga
terhindar dari rasa jenuh. Kejenuhan muncul karena tidak adanya semangat. Jika
semangat ada, tak mungkin rasa jenuh datang. Tidak adanya rasa jenuh akan
membuat kita lebih tekun bekerja. Dengan ketekunan dalam bekerja, kesuksesan
dapat diraih.

227
 12) Menunaikan kewajiban yang syar’i.
Orang yang tidak mampu memotivasi diri sendiri akan cenderung malas beramal dan
tidak produktif. Akibatnya, waktu akan berlalu tanpa banyak mengumpulkan pahala
kebajikan. Malah mungkin dosa memperturutkan hawa nafsu yang lebih banyak
dikumpulkan. Akhirnya penyesalan yang dipetik karena ia tidak dapat
mempertanggungjawabkan waktu hidupnya di hadapan Tuhan. Karena itu,
kemampuan memotivasi diri adalah wajib.
13) Melaksanakan sunah Rasul.
Mampu memotivasi diri berarti kita juga termasuk orang yang mengikutu sunah
(kebiasaan) Rasul. Sebab Rasul adalah orang yang terampil memotivasi dirinya
sendiri. Berbagai bentuk ibadah (sholat, doa, zikir, puasa, dan lain-lain) yang beliau
lakukan mampu menjadi pemicu munculnya motivasi yang tinggi dalam hidup beliau.
14) Memperoleh sukses di dunia dan akhirat.
Untuk menjadi orang yang sukses di dunia dan akhirat, kita membutuhkan motivasi
yang tinggi untuk mencapainya. Motivasi yang tinggi hanya bisa diperoleh dari
memotivasi diri sendiri, bukan menunggu dimotivasi orang lain.
c. Hambatan memotivasi diri.
Sulit memotivasi diri disebabkan adanya berbagai hambatan memotivasi diri.
Hambatan tersebut antara lain:
1) Kurangnya kepercayaan diri.
Kurangnya kepercayaan diri menyebabkan motivasi sudah dipadamkan sejak awal
yaitu dengan berpikir negatif terlebih dahulu terhadap diri sendiri. Kepercayaan diri
merupakan “lahan” yang dibutuhkan motivasi untuk tumbuh.
2) Cemas.
Kecemasan merupakan salah satu faktor penghambat motivasi karena “membekap”
berbagai kelebihan yang dimiliki manusia.

3) Opini negatif.
Opini negatif merupakan penghambat motivasi yang paling sering dialami manusia.
Lebih banyak orang yang terbisa mencela, menjelek-jelekkan, serta melemahkan
semangat untuk melakukan sesuatu daripada orang yang terbiasa memberi kata
semangat. Mereka memberi gambaran kegagalan dan kekecewaan yang membuat
motivasi terhambat bekembang.
4) Perasaan tidak ada masa depan.
Penyebab seseorang memiliki perasaan tidak ada masa depan (pesimis) yaitu
kegagalan yang sering dialami, gencarnya opini negatif yang diterima, dan
ketidakpercayaan terhadap diri sendiri dan lingkungan.

228
 5) Merasa diri tidak penting.
Perasaan seperti ini membuat seseorang tidak memiliki cita-cita besar karena
merasa tidak ada tantangan dan gairah hidup.
6) Tidak tahu apa yang terjadi.
Kebingungan meyebabkan orang tak tahu apa yang akan diperbuat. Perasaan tak
tahu apa yang akan terjadi mungkin disebabkan rumitnya masalah, banyaknya
informasi tidak jelas yang diterimanya, banyaknya tuntutan terhadap dirinya, atau
keterlibatan secara emosional dengan masalah sehingga sulit bersikap objektif.
7) Pengakuan semu.
Motivasi membutuhkan pengakuan (penghargaan) yang tulus. Pengakuan semu
ditimbulkan karena perasaan tidak enak, nepotisme, dan ketakutan.

B. Teori-teori tentang Motivasi

Secara garis besar teori motivasi terbagi menjadi dua, teori kepuasan/isi (Content
Theory) dan teori proses (Process Theory).
1. Teori Kepuasan (Content Theory).
Yang termasuk teori ini adalah teori-teori yang meneliti faktor-faktor apa saja dalam
diri individu yang menggerakkan, mengarahkan, mendukung, dan menghentikan perilaku
individu. Di antara teori kepuasan adalah:
a. Teori hirarki kebutuhan Maslow (Maslow’s Hierarchy of Needs).
Teori ini dikembangkan oleh Abraham Maslow. Maslow berpendapat ada lima tingkat
kebutuhan manusia, mulai dari kebutuhan fisiologis yang paling mendasar sampai
kebutuhan tertinggi yaitu aktualisasi diri. Dimulai dengan kebutuhan fisik (sandang dan
pangan) yang paling mendasar, maka setiap individu berusaha untuk memuaskan
kebutuhannya. Setelah puas, baru individu tersebut mempunyai keinginaan untuk
memuaskan kebutuhan yang lebih tinggi lagi. Yang menarik, diakhir hidupnya Maslow
menambahkan teorinya dengan satu kebutuhan yang berdimensi spritual.

Gambar IX. 1: Hirarki kebutuhan Maslow

229
b. Teori X dan Y (XY Theory).
Teori ini dikemukakan oleh Douglas McGregor. Ia mengatakan ada dua tipe
manusia, yaitu tipe X dan tipe Y. Tipe X adalah manusia yang tidak menyukai kerja, malas,
tidak menyukai tanggung jawab dan harus dipaksa agar berprestasi. Sebaliknya, manusia
tipe Y adalah manusia yang menyukai kerja, kreatif, berusaha bertanggung jawab dan dapat
bekerja tanpa perlu dipaksa. Ia mengusulkan ide-ide seperti pengambilan keputusan
partisipatif, pekerjaan yang bertanggung jawab dan menentang, serta hubungan kelompok
yang baik.
c. Teori ERG.
Clayton Alderfer berpendapat bahwa setiap orang mempunyai kebutuhan yang
tersusun dalam suatu hirarki. Kebutuhan yang paling dasar adalah kebutuhan eksistensi
yakni kebutuhan yang dipuaskan oleh faktor-faktor seperti makanan, minuman, upah dan
lain sebagainya. Kedua hubungan relasi, yakni kebutuhan manusia Sebagai makhluk sosial
dalam berhubungan dengan manusia lain yang bermanfaat. Ketiga kebutuhan pertumbuhan,
yaitu kebutuhan dimana individu merasa puas dalam berkontribusi bagi kemanfaatan orang
lain. Teori ERG berpendapat seperti Maslow bahwa kebutuhan tingkat lebih rendah yang
terpuaskan menghantar ke hasrat kebutuhan yang lebih tinggi.
d. Teori kebutuhan Mc. Clelland.
Mc. Clelland bependapat ada tiga kebutuhan yang dapat dipelajari, yaitu kebutuhan
berprestasi, kebutuhan berkuasa dan kebutuhan berafiliasi. Mc. Clelland mengatakan bahwa
jika kebutuhan seseorang sangat kuat, maka motivasinya akan kuat untuk memenuhi
kebutuhan tersebut.
e. Teori Motivasi – Higiene.
Frederick Herzberg mengemukakan dua faktor tentang motivasi. Faktor itu adalah
faktor yang membuat orang merasa tidak puas dan faktor yang membuat orang puas. Faktor
yang membuat orang tidak puas lebih disebabkan oleh faktor higiene (ekstrinsik), yaitu
kondisi di luar individu. Sedangkan faktor yang membuat orang puas adalah faktor motivator
(intrinsik), yaitu berasal dari dalam individu itu sendiri. Dapat disimpulkan bahwa menurut
Hezberg untuk mencapai motivasi optimum dibutuhkan dua kondisi intrinsik dan ekstrinsik
yang sama-sama memuaskan.

2. Teori Proses.
Teori ini menguraikan dan meganalisa bagaimana perilaku digerakkan, didukung,
dan dihentikan. Yang termasuk teori ini di antaranya:
a. Teori harapan.
Dalam teorinya, Victor Vroom menyatakan bahwa orang memilih cara bertingkah

230
laku tertentu berdasarkan harapan akan apa yang diperoleh dari setiap tindakannya.
Semakin kuat harapannya, semakin tinggi motivasi untuk bertindak. Sebaliknya, semakin
kecil harapannya, semakin menurun motivasi untuk melakukan tindakan tertentu.
b. Teori penentuan tujuan.
Menurut Edwin Locke, manusia cenderung untuk menentukan sasaran dan berjuang
keras untuk mencapainya. Namun, hal ini hanya akan memotivasi jika sasaran tersebut
diterima olehnya, jelas, dan terdapat harapan yang cukup besar untuk dapat dicapai.
Penelitian menunjukkan, semakin spesifik dan menantang suatu sasaran maka semakin
efektif untuk memotivasi orang atau kelompok.
c. Teori penguatan.
B.F Skinner dalam teorinya ini mengemukakan bahwa tingkah laku dengan
konsekuensi positif (penghargaan) cenderung akan diulang. Sebaliknya, tingkah laku
dengan konsekuensi negatif cenderung untuk tidak diulang.
d. Teori keadilan.
Teori yang digagas oleh J. Stacy Adam ini mengasumsikan bahwa seseorang
membandingkan usaha mereka dengan orang lainnya dalam situasi kerja yang sama. Teori
ini mengatakan bahwa orang dimotivasi untuk diperlakukan secara adil. Bila ia merasa
diperlakukan tidak adil, maka motivasinya akan menurun. Sebaliknya jika merasa
diperlakukan adil, maka motivasinya akan bertambah.

C. Model Motivasi Diri “Total Motivation”

Banyak cara menumbuhkan motivasi diri. Para pakar motivasi dalam berbagai buku
dan karyanya telah banyak menyebutkan bagaimana cara memotivasi diri. Cara memotivasi
diri perlu berpijak dari asumsi:
1. Teori-teori motivasi yang ada merupakan rujukan utama dari cara menumbuhkan
motivasi diri yang praktis dan mudah dilakukan.
2. Manusia memiliki empat dimensi diri yaitu mental, emosional, spiritual, dan fisik. Semua
dimensi tersebut memiliki hubungan satu sama lain dan saling mempengaruhi satu sama
lain.
3. Berbagai cara menumbuhkan motivasi diri sebenarnya bersumber dari empat dimensi
manusia. Dengan “menghidupkan” satu atau lebih dimensi manusia tersebut dapat
termotivasi.
4. Setiap dimensi manusia tersebut memiliki sumber pemicu untuk menumbuhkan motivasi
diri. Berbagai sumber pemicu itu adalah:
a. Visualisasi (visualitation untuk dimensi mental).
b. Tanggung jawab (responsibility) untuk dimensi spiritual.

231
 c. Kenyamanan dan kesukaan (excited) untuk dimensi emosional.
d. Gerakan (move) untuk dimensi fisik.
5. Manusia pada dasarnya memiliki kemampuan memotivasi diri yang tidak terbatas.
Semakin besar upaya untuk menyalakan sumber pemicu motivasi semakin besar
motivasi yang dihasilkan.
6. Menumbuhkan motivasi diri sebenarnya banyak caranya, dibutuhkan kreativitas agar
dapat memicu munculnya motivasi yang tinggi dalam diri. Namun kreativitas tersebut
sebenarnya berputar pada menstimulus sumber pemicu motivasi yang ada pada pada
empat dimensi manusia (yaitu visualisasi, tanggung jawab, kenyamanan/kesukaan dan
gerakan).
Untuk menghidupkan mesin dibutuhkan pemicunya (pada kendaraan bermotor
adalah bensin). Pemicu tersebut terdapat pada ruang-ruang tertentu pada mesin. Untuk
menumbuhkan motivasi, pemicunya adalah visualisasi, tanggung jawab, kenyamanan, dan
kesukaan dan gerakan. Pemicu tersebut terdapat pada ruang-ruang tertentu, yakni mental,
spiritual, emosional, dan fisik.
Pada model motivasi diri terlihat bahwa motivasi diri dihidupkan oleh empat sumber
pemicu motivasi (motivator) yang berasaldari empat dimensi manusia. Bisa dipahami juga
bahwa empat dimensi tersebut perlu “dihidupkan” agar dapat termotivasi. Cara
“menghidupkan”nya terserah pada diri masing-masing pribadi, bisa juga dengan langsung
“menghidupkan” dua atau tiga dimensi tersebut. Bahkan bisa juga keseluruhannya secara
serempak.
Menghidupkan empat sumber pemicu utama motivasi, pada hakikatnya
menghidupkan empat dimensi manusia, yaitu mental, spiritual, emosional, dan fisik. Dengan
menghidupkan sumber pemicu motivasi, maka akan termotivasi dengan sendirinya. Sebagai
misal, jika ingin termotivasi, maka lakukanlah visualisasi untuk menghidupkan dimensi
mental. Atau lakukan gerakan untuk menghidupkan dimensi fisik.
Jika sumber pemicu motivasi telah hidup, maka hidup juga termotivasi. Semakin
banyak sumber dan bahan bakar pemicu motivasi, maka semakin besar motivasi diri yang
muncul. Saat semangat kerja membara. Gairah kerja menjadi bergelora. Akhirnya akan
beraktivitas dengan motivasi tinggi.

D. Alasan tentang Sumber Pemicu Motivasi.

1. Visualisasi.
Visualisasi merupakan sumber pemicu motivasi karena visualisasi mampu membuat
seseorang membayangkan tujuan dengan jelas dan detail. Tujuan yang jelas dan detail
akan memotivasi seseorang untuk meraihnya. Semakin spesifik dan menantang suatu
tujuan atau harapan, semakin efektif untuk memotivasi seseorang atau kelompok. Visualiasi

232
adalah upaya untuk membayangkan tujuan dengan sejelas-jelasnya dan sedetail mungkin,
sehingga seolah-olah tujuan itu telah terwujud. Visualiasi itu persis seperti menonton film.
Membayangkan seolah-olah yang kita tonton itu benar-benar terjadi, sehingga pikiran dan
perasaan kita ikut hanyut dalam film tersebut.
Visualisasi ini bisa dilakukan untuk menentukan tujuan hidup. Dengan melakukan
visualisasi terhadap tujuan yang akan diraih, motivasi akan muncul. Semakin jelas
visualisasi yang dilakukan, semakin kuat motivasi yang muncul.
Visualiasi berbeda dengan mengkhayal. Mengkhayal berarti membayangkan sesuatu
tanpa tujuan, abstrak, dan melompat-lompat. Visualisasi berarti membayangkan sesuatu
yang akan dituju. Visualisasi membayangkan sesuatu dengan konkret dan sistematis,
sehingga muncul sebuah cerita di benak kita. Persis seperti seorang penulis fiksi menuliskan
sebuah cerita fiktif.
2. Tanggung jawab.
Tanggung jawab merupakan sumber pemicu motivasi, karena tanggung jawab
membuat seseorang merasa ada beban yang harus dipikulnya. Beban merupakan amanah
untuk melakukan sesuatu. Disadari atau tidak, orang yang tidak melakukan tanggung jawab
akan malu terhadap dirinya sendiri dan orang lain. Karena itu tanggung jawab merupakan
sumber pemicu munculnya motivasi seseorang untuk melakukan sesuatu. Semakin besar
rasa tanggung jawab seseorang, semakin termotivasi dia.
Tanggung jawab berasal pada dimensi spiritual karena spiritual merupakan dimensi
yang berhubungan dengan rohani dan nurani manusia. Semakin tinggi kecerdasan spiritual,
semakin religius seseorang maka semakin bertanggung jawab dia untuk merealisasikan
nilai-nilai dalam hidupnya. Dimensi spiritual merupakan dimensi yang paling berwenang
memunculkan tanggung jawab.
3. Kenyamanan/kesukaan (excited).
Ketika kita menyukai hal tertentu, kita akan termotivasi untuk melakukannya. Namun,
ketika kita tidak menyukai hal tertentu, kita akan kurang nyaman untuk melakukannya. Ini
sesuai dengan teori penguatan (reinforcement theory) dan sedikit banyak juga sesuai
dengan teori Motivator-Higiene yang menyatakan bahwa faktor penguat motivasi adalah
penghargaan (salah satunya berupa perasaan senang dan nyaman).
4. Gerakan (move).
Kita sering baru termotivasi ketika kita sudah mulai melakukan hal tertentu, dan
bukannya sebelum melakukan hal tersebut. Ketika kita malas, dan mulai memaksakan
melakukan suatu pekerjaan, lama kelamaan keterpaksaan itu hilang, dan berganti menjadi
perasaan senang melakukan hal tersebut.
5. Model Motivasi Diri dan Hubungannya dengan Kiat Memotivasi Diri.

233
 Cara kita agar termotivasi tergantung dari masing-masing individu, cara mana yang
paling pas untuk mandapatkan motivasi. Sumber motivasi bisa berasal dari visualisasi,
tanggung jawab, kenyamanan/kesukaan, dan gerakan. Banyak cara untuk mendapatkan
motivasi, bila ada satu cara yang sudah tidak manjur lagi, beralihlah memakai cara yang
lain. Anda harus bisa memotivasi diri Anda tanpa perlu dimotivasi orang lain.

E. 99 Kiat Memotivasi Diri dan Mengatasi Lemah Semangat

1. Kiat Mental
a. Cari manfaat perbuatan tersebut untuk Anda
Untuk menelaah manfaat perbuatan yang Anda lakukan, bertanyalah pada diri Anda,
“Seberapa besar manfaat pekerjaan tersebut untuk diriku?”. Semakin banyak manfaat yang
akan Anda dapat, semakin termotivasi Anda untuk mengerjakannya. Anda boleh saja
mencari manfaat yang berhubungan dengan orang lain, akan tetapi alangkah baiknya
apabila manfaat yang perlu Anda cari adalah manfaat yang langsung berguna untuk diri
Anda sendiri. Semakin pendek jangka waktu manfaat yang ingin Anda raih, Anda akan
semakin termotivasi karena hasilnya akan segera Anda raih.
b. Buatlah daftar berbagai dampak negatif jika Anda tidak mengerjakannya
Untuk menelaah dampak negatif yang akan timbul apabila Anda tidak
mengerjakannya, bertanyalah pada diri Anda, “Apa kerugian yang timbul apabila saya tidak
mengerjakannya?”. Carilah dampak negatifnya secara jujur tanpa menimbang untuk
memberi celah mengecilkan dampak negatifnya. Untuk hal ini, pikirkanlah dampak kerugian
jangka panjang yang akan terjadi.
c. Bacalah buku-buku mengenai motivasi
Semangat sangat labil sehingga perlu diisi setiap saat. Dengan membaca buku
motivasi secara intens, semakin mudah Anda menyemangati diri sendiri.
d. Tempel kata-kata penggugah semangat di tempat yang mudah Anda lihat
Anda akan selalu teringat akan misi Anda dan lebih termotivasi jika menempel kata-
kata penggugah semangat di tempat yang mudah Anda lihat. Fungsi dari hal tersebut adalah
sebagai reminder bagi diri Anda. Gantilah kata-kata penggugah semangat tersebut apabila
motivasi Anda mulai berkurang.
e. Visualisasikan tujuan Anda
Sebelum Anda mengkhayalkan tujuan, Anda terlebih dahulu harus membuat tujuan
dari pekerjaan yang akan Anda lakukan. Lalu bayangkan tujuan tersebut senyata mungkin,
bayangkan seolah-olah masa depan telah terjadi pada diri Anda. Visualisasi akan
keberhasilan Anda akan membuat Anda semakin termotivasi.
f. Pecah tujuan Anda dalam tujuan-tujuan kecil
Pecah tujuan besar Anda menjadi tujuan-tujuan kecil (tujuan antara) yang mudah

234
Anda lakukan sehingga terhindar dari kesulitan menggapai tujuan besar yang hendak
dicapai. Buang jauh-jauh tujuan besar yang membelenggu Anda agar terhindar dari stres
dan frustasi. Lakukan hal ini secara konsisten sampai rangkaian tujuan kecil Anda
mendekati tujuan besar yang hendak Anda capai.
g. Buat perencanaan harian
Buatlah perencanaan harian secara detail agar Anda tahu apa yang harus Anda
lakukan, bukan apa yang akan Anda lakukan. Perencanaan harian akan memudahkan Anda
merinci target-target kecil yang hendak Anda capai. Langkah ini lebih mudah dan tidak
membebani diri Anda daripada Anda membuat perencanaan besar tahunan.
h. Jangan bandingkan diri Anda dengan keberhasilan orang lain
Sering membandingkan diri Anda dengan orang lain akan membuat Anda merasa
tertinggal. Hal ini akan membuat Anda patah semangat. Fokuskan diri Anda pada apa yang
Anda kerjakan dan apa yang akan Anda capai karena setiap orang mempunyai tahap,
metode, dan langkah tersendiri dalam mencapai cita-cita.
i. Bacalah kisah-kisah para teladan terdahulu
Para pemberi suri teladan terdahulu, misalnya nabi, selalu termotivasi dalam
hidupnya. Mereka dijauhi kaumnya, namun selalu mengatasi masalah dengan senyum dan
mampu bangkit dari keterpurukan.
j. Bacalah kisah-kisah orang sukses yang menggugah semangat
Orang-orang sukses tidak pernah patah semangat memperjuangkan cita-cita mereka
sampai akhir hayat. Perbedaan orang sukses dengan orang gagal terletak pada kemauan.
k. Ikuti pelatihan motivasi
Dengan mengikuti pelatihan motivasi, Anda akan medapatkan teori-teori mengenai
motivasi sekaligus dapat menerapkannya secara langsung dengan melakukan praktik dalam
bentuk simulasi. Pelatihan motivasi akan memberikan Anda kiat memotivasi diri.
l. Biasakan berpikir positif bahwa saya adalah orang yang bersemangat
Pikirkan bahwa Anda adalah orang yang bersemangat agar Anda tidak merasa
minder. Berpikir postif erat kaitannya dengan konsep diri. Jika seseorang mempersepsikan
dirinya memiliki banyak kekurangan, pola pikirnya akan negatif terus. Begitu pula
sebaliknya, apabila Anda mempersepsikan dirinya memiliki banyak kelebihan, pola pikirnya
akan selalu positif.
m. Biasakan berbahasa positif
Bahasa merupakan gambaran pikiran Anda. Jika Anda berbahasa negatif, maka
pikiran Anda juga akan negatif. Jika bahasa Anda positif, maka pikiran Anda juga akan
positif.
n. Miliki semboyan hari ini harus lebih baik dari hari kemarin

235
 Semboyan tersebut mengandung makna sebuah semangat untuk senantiasa
meningkatkan kuantitas dan kualitas diri dan amal perbuatan sehingga Anda akan selalu
termotivasi untuk menjadi lebih baik dari masa lalu.
o. Beri tahu rencana Anda kepada orang lain
Propagandakan keinginan Anda kepada orang lain yang mendukung upaya Anda
agar Anda lebih melipatgandakan semangat mencapai keinginan Anda. Dengan
mengatakan rencana Anda kepada orang lain, secara tidak langsung Anda sedang
mensugesti diri Anda untuk tidak malas mengerjakannya. Hal itu seperti Anda mengucapkan
janji kepada orang lain sehingga Anda akan berusaha sekeras mungkin menepatinya.
p. Beralih ke pekerjaan-pekerjaan sepele
Apabila Anda jenuh melakukan pekerjaan yang Anda tekuni, jangan paksakan untuk
terus mengerjakannya. Beralihlah kepada kegiatan kecil sebagai refeshing agar ketika Anda
memulai kembali pekerjaan yang Anda tekuni, Anda akan lebih termotivasi.
q. Mulailah dari yang paling mudah
Dengan memulai pekerjaan dari yang paling mudah akan terhindar dari rasa malas.
Tingkatkan tingkat kesulitan pekerjaan Anda sambil terus menambah semangat untuk
menyelesaikannya.
r. Kerjakan dengan orang lain
Kerjakan pekerjaan yang Anda sedang kerjakan bersama dengan orang lain yang
mempunyai motivasi tinggi dan dapat memotivasi Anda. Dengan mengerjakan bersama
orang lain, secara otomatis beban kerja Anda akan terkurangi dan hasilnya akan lebih
maksimal.
s. Yakini bahwa Anda orang sukses
Keyakinan mempengaruhi perilaku. Anda akan semakin termotivasi untuk
beraktivitas apabila Anda yakin bahwa Anda adalah orang yang sukses. Keyakinan sukses
akan membawa perilaku Anda bersungguh-sungguh dalam bekerja untuk meraih sukses.
t. Lakukan dua pekerjaan sekaligus
Jika Anda stagnan dalam melakukan suatu pekerjaan karena jenuh, gandengkan
pekerjaan tersebut dengan pekerjaan lain yang lebih menantang dan sejalan dengan
pekerjaan yang semula Anda lakukan. Hal ini akan membangkitkan semangat Anda karena
akan terjadi transfer semangat.
u. Yakini bahwa Anda sudah terlambat
Jika Anda yakin bahwa Anda terlambat dalam segala sisi, Anda akan bersemangat
untuk mengejar ketertinggalan tersebut. Semangat mengejar ketertinggalan akan
memotivasi Anda untuk berkarya.
v. Buatlah deadline (batas waktu)
Buatlah deadline bukan berdasrkan deadline sesungguhnya, tetapi deadline

236
bayangan, yakni deadline yang lebih cepat waktunya daripada deadline yang telah
ditetapkan. Deadline bayangan akan mereduksi rasa malas Anda sehingga Anda akan
dipaksa segera menyelesaikan kewajiban Anda dan lebih termotivasi menyelesaikannya.
w. Yakini aktivitas yang Anda lakukan penting
Seremeh apapun pekerjaan yang Anda lakukan, tetapi jika Anda menganggapnya
penting niscaya Anda akan bersemangat dan lebih tekun mengerjakannya. Hasil yang akan
Anda capai dari ketekunan tersebut ialah Anda akan menjadi orang yang ahli dalam bidang
yang Anda tekuni.
x. Ubah pekerjaan Anda yang membosankan
Ubahlah proses melakukan pekerjaan Anda agar hasil yang Anda capai tepat
sasaran dan melebih ekspekatasi. Anda akan mendapatkan semangat baru dengan
mengubah proses.
y. Hindari mencari alasan
Jika kita malas melakukan sesuatu, biasanya otak akan memprogram otak kita untuk
merasionalisasi kemalasan kita. Kemalasan akan membuat kita gagal. Takut akan
kegagalan akan memotivasi Anda mematahkan segala alasan untuk tidak melakukan
sesuatu.
z. Pergilah ke toko buku
Dengan pergi ke toko buku Anda akan memetik pelajaran betapa produktifnya
penulis buku dan termotivasinya mereka untuk melahirkan karya-karya baru. Selain itu,
wawasan dan motivasi diri Anda juga akan bertambah dengan membaca beberapa literatur
yang tersedia di toko buku.
aa. Buat daftar kelebihan dan prestasi Anda di masa lalu
Catat prestasi Anda di masa lalu secara berurutan menurut masanya, niscaya Anda
akan terkejut dengan raihan pencapaian Anda dan tidak menyangka bahwa Anda lebih baik
dari yang Anda kira. Hal itu akan membuat Anda lebih bersemangat dan berusaha mencapai
pencapaian yang lebih dari hal-hal yang pernah Anda capai.
bb. Gunakanlah timer waktu
Dengan menggunakan timer (penghitung waktu), Anda dapat mengukur tingkat
produktivitas atas apa yang Anda kerjakan. Jika catatan waktu Anda semakin buruk, Anda
akan termotivasi menyamai catatan sebelumnya yang lebih baik. Jika sudah tercapai,
tentunya Anda akan semakin termotivasi menyelesaikannya dengan catatan waktu yang
lebih baik.
cc. Ikuti organisasi tempat berkumpulnya orang-orang bermotivasi tinggi
Nabi Muhammad pernah bersabda, “Berkawan dengan pandai besi akan berbau
hangus, berkawan dengan pedagang minyak wangi akan beraroma wangi semerbak”.

237
Pesan dari sabda tersebut menandakan bahwa jika kita ingin sukses bergaullah dengan
orang sukses, jika kita ingin temotivasi, berkumpullah secara aktif dengan orang-orang yang
mengobarkan motivasi tinggi. Bergaul secara intens dengan orang-orang yang penuh
motivasi akan menularkan motivasi mereka kepada diri kita sehingga hidup kita selalu
optimis dan termotivasi.
dd. Proaktif
Jadilah orang yang yakin bahwa Andalah yang bertanggung jawab terhadap nasib
Anda sendiri, bukan teman atau lingkungan sehingga Anda akan termotivasi dalam hidup.
Dengan keyakinan seperti itu Anda akan termotivasi sebelum orang lain memotivasi Anda.
ee. Bekerjalah sesuai minat dan bakat yang Anda miliki
Orang akan lebih termotivasi jika sesuatu yang dilakukannya menyenangkan dan
menimbulkan rasa senang. Lakukanlah segala sesuatu sesuai minat dan bakat Anda agar
pekerjaan tersebut menjadi menyenangkan sehingga menambah motivasi.
ff. Mintalah orang lain menjadi mentor Anda
Dengan dipimpin orang lain, Anda akan diingatkan dan dimotivasi terus menerus
olehnya untuk menyelesaikan pekerjaan. Hal itu akan baik bagi Anda jika Anda kurang
berminat menyelesaikan pekerjaan sementara di sisi lain Anda harus menyelesaikan
pekerjaan tersebut.
gg. Jangan mengharapkan hasil yang sempurna
Jangan mengharapkan hasil sempurna jika Anda ingin bersemangat melakukan
sesuatu. Sebab, jika Anda menjadi orang yang perfeksionis, Anda akan sering merasa
kecewa dan patah semangat melakukan sesuatu.
hh. Jangan sering melakukan kegiatan yang mendesak
Pekerjaan yang mendesak akan dikerjakan dengan semangat pada awalnya, namun
akan terasa kewalahan dan berujung stres pada akhirnya karena dikejar waktu sehingga
menurunkan gairah kerja. Kalaupun pekerjaan itu selesai, hasilnya tidak akan maksimal.
Rencanakan segala sesuatu dengan baik sehingga akan termotivasi apabila pekerjaan yang
Anda lakukan kurang maksimal.
ii. Hati-hati dengan waktu luang diantara dua waktu sibuk
Waktu luang dapat membuat Anda terlena sehingga sulit membangkitkan pikiran dan
emosi seperti sedia kala. Gunakanlah waktu luang dengan kegiatan yang bermanfaat dan
efektif sehingga ketika Anda memulai kembali kesibukan Anda akan kembali termotivasi.
jj. Jangan terlalu sering memikirkan kekurangan Anda
Jangan terlalu pikirkan kekurangan Anda walaupun kekurangan Anda memang
banyak agar Anda tidak terjebak pada pola pikir negatif. Fokuskan pikiran Anda pada
kelebihan Anda agar Anda senantiasa merasa sebagai manusia yang beruntung dan
bermanfaat bagi orang lain serta memotivasi Anda menjadi semakin lebih baik.

238
kk. Anggap kegagalan sebagai jalan meraih sukses
Jika Anda gagal, buang jauh-jauh pikiran untuk berhenti berbuat, ingatlah untuk
memulai kembali. Justru Anda harus termotivasi untuk mencoba lagi karena Anda
sebenarnya semakin dekat dengan keberhasilan.
ll. Jangan anggap masalah yang dihadapi sebagai masalah yang berat
Jagalah jarak dari masalah dan jagalah emosi agar semua masalah lebih mudah
untuk dicarikan solusinya. Penemuan solusi atas suatu masalah akan menjadikan Anda
sebagai pemenang dan menambah motivasi serta rasa percaya diri Anda.
mm. Pecah pekerjaan besar menjadi kecil
Pecahlah pekerjaan dengan membagi pekerjaan tersebut menurut tahapan
penyelesaiannya atau menurut mana yang lebih mudah dikerjakan, kemudian fokuslah pada
setiap tahapan proses penyelesaian pekerjaan-pekerjaan kecil tersebut. Motivasi Anda akan
semakin berlipat ganda ketika satu proses telah terlampaui dan menuju proses selanjutnya.
nn. Yakini bahwa Tuhan cinta kepada orang yang bersemangat
Allah berfirman, “….Sesungguhnya tiada berputus asa dari rahmat Allah kecuali
orang yang kafir” (QS. 12:87). Dengan selalu optimis dan pantang putus asa kita akan
melakukan segala sesuatu dengan keyakinan diri bahwa Tuhan akan bersama kita karena
Tuhan mencintai orang yang bersemangat.
oo. Adakan dan ikuti acara sumbang saran
Acara sumbang saran dapat membangkitkan motivasi karena terdapat banyak solusi
yang terkumpul dan bermunculan sehingga berbagai masalah yang kita hadapi dapat
dipecahkan. Acara ini juga dapat membangkitkan optimism bahwa tidak ada masalah yang
tidak dapat diselesaikan.

2. Kiat Spiritual
a. Bacalah kitab suci dengan rutin (istiqomah) dan melibatkan emosi
Bacalah kitab suci secara rutin walaupun Anda tidak mengerti artinya agar Anda
termotivasi karena membaca kitab suci akan mencerahkan jiwa. Bacalah kitab suci dengan
penuh penghayatan jiwa agar Anda mendapatkan ketenangan jiwa.
b. Bacalah kandungan makna kitab suci, terutama bagian-bagian yang mengugah
semangat
Dalam surat Ali Imran ayat 139 disebutkan, “Janganlah kamu bersikap lemah, dan
janganlah kamu bersedih hati, padahal kamulah orang yang paling tinggi (derajatnya) jika
kamu orang-orang yang beriman”. Membaca kandungan makna kitab suci membuat kita
mengerti inti sari dan maksud dari firman Tuhan yang disampaikan. Motivasi akan seakin
bertambah ketika Tuhan menyuruh kita selalu bersemangat menjalani hidup.

239
c. Lakukanlah ibadah dengan khusyuk
Melakukan ibadah dengan khusyuk akan membuat Anda merasa dekat dengan
Tuhan sehingga Anda tidak merasa takut menghadapi berbagai masalah dan selalu
termotivasi.
d. Bacalah doa dan ingatlah Tuhan sebanyak-banyaknya
Doa menjadikan Anda tiada tempat bergantung kecuali Tuhan. Doa menimbulkan
harapan sehingga Anda tidak akan patah semangat dan selalu optimis bahwa apapun yang
terjadi adalah apa yang terbaik menurut Tuhan.
e. Lakukanlah ibadah sunah (tambahan dan yang dianjurkan)
Lakukan ibadah sunah (misalnya shalat sunah dua rakaat) agar Anda mendapat
ilham saat Anda merasa penat, jenuh, ataupun tidak bersemangat. Dengan melakukan
ibadah sunah, untuk sementara waktu masalah akan terendapkan dalam alam bawah sadar
sehingga tanpa Anda sadari otak akan mencari pemecahan atas masalah tersebut.
f. Jauhi kemaksiatan
Kemaksiatan akan membuat Anda gelisah. Hal ini merupakan sesuatu yang wajar
karena kemaksiatan menutup fitrah manusia. Tertutupnya fitrah manusia akan membuat
semangat hidup meredup karena fitrah sucilah yang memberikan Anda cahaya hidup.
g. Lakukanlah dan pikirkanlah mengingat kematian
Dengan mengingat mati, Anda akan merasa bahwa kematian sangatlah dekat
sehingga Anda akan selalu termotivasi mengerjakan amal kebaikan. Mengingat mati akan
membuat Anda selalu mengevaluasi diri.
h. Bayangkan kenikmatan surga
Kenikmatan surga merupakan kenikmatan yang tiada tara. Pikirkanlah kenikmatan
surga agar Anda merasa nyaman dalam menjalani setiap fase hidup dan termotivasi
melakukan kebajikan agar mendapatkan nikmat surga di akhirat kelak.
i. Bayangkan pedihnya azab neraka
Azab neraka hanya untuk merasa yang malas beramal kebajikan sehingga waktunya
terbuang sia-sia dan lebih banyak mengumpulkan dosa. Mengingat pedihnya azab neraka
akan membuat Anda semangat dalam berbuat kebajikan dan tidak berleha-leha menjalani
hidup.
j. Hadiri acara-acara keagamaan yang menyadarkan diri dan mendekatkan diri kepada
Tuhan.
Menghadiri acara keagamaan akan membuat Anda menginstropeksi diri dan
memotivasi Anda melangkah lebih baik. Anda akan memiliki semangat baru dan energy
baru ntuk beraktivitas.
k. Tutuplah malam hari dengan doa dan berjanji untuk semangat mengisi hari esok
Berdoalah kepada Tuhan malam hari sebelum tidur agar Anda diberi kemudahan

240
hidup esok hari dan selalu memperbaiki diri agar aktivitas yang Anda lakukan tidak sia-sia
dan mendatangkan manfaat.
l. Lakukanlah puasa secara rutin
Berpuasa akan memotivasi hiudp untuk selalu bersungguh-sungguh beramal karena
puasa merupakan ibadah yang hanya diketahui oleh orang yang berpuasa dan Tuhan saja.
Puasa dapat membersihkan hati, membersihkan pikiran, melatih kepekaan, menjaga
kesehatan, dan menjaga perbuatan.
m. Lakukanlah itikaf atau berdiam diri di tempat-tempat ibadah
Dengan itikaf, Anda mengasingkan diri untuk sementara waktu dan melupakan
kesibukan untk sementara serta berkonsentrasi untuk beribadah. Anda akan semakin dekat
dengan Tuhan sehingga Anda akan yakin dan optimis menjalani hidup karena Allah akan
memberikan pertolongan.
n. Lakukanlah umroh, haji, atau berziarah ke tempat-tempat ibadah
Ibadah haji, umroh, atau ziarah dapat mendekatkan diri dengan Tuhan, melatih
kesabaran, saling tolong-menolong, tidak sombong, dan menambah motivasi hidup. Jiwa
akan terasa lahir kembali ketika Anda telah melakukan kegiatan tersebut sehingga Anda
lebih bersemangat menjalani hidup.
o. Baca dan hafalkan ayat-ayat pembangkit semangat
Dengan membaca dan menghafal ayat-ayat pembangkit semangat, makna dari ayat
tersebut akan lebih meresap dalam jiwa. Ketika Anda sedang lemah, bacalah ayat itu agar
Anda menjadi termotivasi kembali.

p. Baca sejarah hidup nabi dan rasul

Dalam agama Islam, Nabi Muhammad merupakan uswatun hasanah (suri teladan
yang baik). Membaca sejarahnya akan membangkitkan semangat Anda karena beliau selalu
menghadapi masalah dengan penuh kesabaran, senyum, dan mampu bangkit mengatasi
keterpurukan menjadi hikmah.

3. Kiat Emosi
a. Curhat kepada orang terdekat
Curahkan isi hati Anda kepada orang lain yang mampu memberikan Anda semangat
agar Anda merasa lega dan tidak terbebani sehingga Anda mendapat pencerahan, nasihat,
mampu menginstropeksi diri, dan memperoleh semangat baru.
b. Katakan berulang-ulang pada diri sendiri “Saya tidak boleh patah semangat”
Mengingatkan diri sendiri merupakan cara yang efektif agar Anda tidak lemah
semangat. Mengatakan berulang kali pada diri sendiri “Saya tidak boleh patah semangat”

241
akan membangkitkan motivasi karena sebenarnya Anda sedang memancing emosi untuk
kembali bergairah dan bersemangat.
c. Biarkan diri Anda “menikmati” kondisi lemah semangat untuk sejenak
“Menikmati” kondisi lemah semangat untuk sejenak tidaklah salah jika Anda tentukan
waktunya agar Anda dapat mengisi kembali energi untuk lebih bersemangat ketika memulai
kembali pekerjaan. Mundur satu langkah untuk dapat melesat jauh sepuluh langkah ke
depan lebih baik daripada Anda memaksakan langkah Anda yang semakin berat.
d. Paksa diri untuk tetap beraktivitas
Motivasi justru muncul ketika kita sedang bekerja. Motivasi itu seperti tanaman, ia
akan tumbuh pada tanah yang tepat. Tanah yang tepat untuk tumbuhnya motivasi adalah
beraktivitas.
e. Hafalkan lagu-lagu penggugah semangat dan nyanyikan ketika Anda sedang lesu
Salah satu obat penghilang jenuh adalah dengan bernyanyi karena bernyanyi
mampu mengendurkan urat saraf yang tegang. Hilangnya jenuh akan membuat Anda
kembali bersemangat dan siap menjalani berbagai aktivitas.
f. Hibur diri Anda dengan cerita lucu
Cerita lucu dapat membuat Anda tertawa dan gembira serta melupakan
permasalahan untuk sementara waktu. Pikiran akan segar kembali dan semangat Anda
akan kembali bangkit.
g. Jangan menerima tugas dari orang lain yang kurang Anda minati dan Anda sendiri
hanya sebagai “pelaksana” saja
Menerima tugas dari orang lain tanpa Anda sendiri mempunyai sumbangsih pikiran
terhadap pekerjaan itu akan membuat Anda kurang bersemangat mengerjakannya. Maka,
usulkan kepada atasan untuk memberikan kegiatan yang Anda minati dan Anda mampu
mengeksplorasi apa yang Anda miliki dalam pekerjaan itu.
h. Tonton film yang menggugah semangat
Anda dapat mengambil hikmah dan meniru cara membangkitkan semangat dari film
yang mengugah semangat.
i. Lakukan silaturahmi atau kunjungan kepada orang yang mampu memotivasi Anda
Orang yang mampu memotivasi Anda akan membuat jiwa Anda kembali bergelora.
Lakukanlah kunjungan dan jaga silaturahmi dengan orang tersebut karena Anda perlu
mengisi kembali motivasi diri Anda.
j. Lakukanlah kegiatan yang menatang
Semangat dapat turun apabila kegiatan yang dilakukan membosankan dan tidak
menantang. Cobalah lakukan kegiatan yang menantang agar Anda dapat termotivasi dan
mampu mengembangkan diri.
k. Pergilah ke tempat-tempat yang indah pemandangan alamnya

242
 Menikmati keindahan akan membuat Anda termotivasi kembali karena keindahan
akan membuat perasaan menjadi tentram dan tenang.
l. Hadiri acara-acara yang menggugah semangat
Mengikuti acara-acara pembangkit semangat akan menjadikan jiwa dan semangat
Anda terpanggil untuk bergerak dan lebih termotivasi melakukan hal-hal yang bermanfaat.
m. Bermain dengan anak-anak
Bermain dengan anak-anak akan menimbulkan perasaan senang dan bahagia
karena tingkah polahnya yang lugu dan lucu. Hal itu mampu menimbulkan keceriaan. Selain
itu, kita dapat mengambil pelajaran tentang tidak perlunya merumit-rumitkan suatu masalah,
tidak ada dendam, dan hidup tanpa beban. Niscaya, motivasi Anda akan bangkit ketika usai
bermain dengan anak-anak.
n. Ubah rute perjalanan Anda ke tempat tujuan
Jika Anda bosan menuju tujuan Anda, ubahlah rute perjalanannya agar Anda tidak
bosan. Kalaupun Anda tersesat, Anda akan tertantang dan termotivasi untuk mencapai
tujuan Anda dan memperoleh jalan baru untuk mencapai tujuan.
o. Ubah dekorasi ruangan Anda
Anda merubah pemandangan rutin yang biasa Anda lihat dengan mengubah
dekorasi ruangan sehingga Anda mendapat nuansa baru yang berbeda dari sebelumnya.
Anda akan memperoleh semangat baru karena Anda terlepas dari kebosanan suasana.
p. Cari kemenangan-kemenangan kecil
Perhatikan hal-hal yang bernilai positif dan merupakan peningkatan dari hari
sebelumnya, itulah kemenangan kecil. Kemenangan kecila akan membuat diri Anda merasa
sukses, semakin percaya diri terhadap kemampuan yang Anda miliki, dan menumbuhkan
keyakinan untuk memperoleh kemenangan besar.
q. Dengarkan kaset-kaset penggugah semangat
Putarlah kaset-kaset penggugah semangat agar Anda mendapat masukan yang
bermanfaat ketika Anda sedang melakukan kegiatan. Anda akan lebih termotivasi dan tidak
merasa digurui.
r. Bantulah orang lain
Anda akan merasa bahagia jika Anda membantu orang lain dengan ikhlas. Dari rasa
bahagia itu akan muncul motivasi untuk berbuat lebih banyak lagi untuk orang lain.
s. Sering-seringlah tersenyum
Selalu tersenyum akan membuat Anda optimis dan semangat karena senyum dapat
membuat hati riang dan bahagia. Senyum juga dapat membuat pikiran rileks sehingga
kreatif memecahkan masalah.
t. Kunjungi pameran tentang prestasi tertentu

243
 Dengan mengunjungi pameran, Anda akan merasa betapa dunia di sekeliling Anda
selalu bergerak maju dan tidak pernah berhenti berkreasi. Anda akan merasa bahwa Anda
juga harus berkembangagar tidak ketinggalam zaman sehingga memotivasi Anda untuk
selalu beraktivitas dan berkreasi.
u. Upayakan diri Anda menangis
Menangis dapat membuat Anda menumpahkan perasaan yang ada dan melepaskan
beban pikiran serta sarana pelampiasan emosi. Dengan menangis, perasaan kita akan lega,
hati tenang, dan pikiran menjadi jernih sehingga jiwa akan kembali bersemangat serta
bertekad memperbaiki diri.
v. Pergilah ke tempat-tempat baru
Mengunjungi tempat baru dapat menambah pengalaman, wawasan, dan
menghasilkan inspirasi bagi Anda. Hal tersebut akan menambah value bagi diri Anda dan
membangkitkan semangat untuk kembali menjelajah tempat-tempat baru yang menambah
pengalaman, wawasan, dan menghasilkan inspirasi bagi Anda.
w. Pergilah ke kampung halaman
Anda akan bernostalgia dengan masa lalu, mengobati rindu, serta menginstropeksi
diri Anda dengan pulang kampung. Dari situ, Anda dapat merenung apa yang sudah dan
apa yang belum Anda capai sehingga termotivasi memperbaiki diri dan menumbuhkan
semangat baru.
x. Mulailah pagi hari dengan aktivitas yang menyenangkan
Anda akan mampu menimbulkan semangat sepanjang hari dengan melakukan hal-
hal yang menyenangkan di pagi hari sebelum menjalankan berbagai aktivitas. Dengan
bersemangat di pagi hari, Anda akan selalu terpancing untuk lebih bersemangat menjalani
setiap aktivitas.
y. Lakukan “balas dendam”
Lakukan “balas dendam” dalam pengertian membuktikan kepada orang lain bahwa
Anda mampu melakukan sesuatu yang dianggap orang lain tak mampu Anda lakukan.
Motivasi Anda akan berlipat untuk membuktikan bahwa Anda bisa, layak, dan mampu
melakukan apa yang orang lain ragukan dengan kemampuan yang Anda miliki.
z. Lihat foto-foto perjalanan hidup Anda
Dengan melihat foto-foto perjalanan hidup secara tidak langsung Anda melakukan
instropeksi diri dan mengevaluasi sejauh mana kemajuan dan kemunduran Anda. Foto-foto
perjalanan hidup akan mengugah Anda untuk memperbaiki diri.
aa. Perhatikan udara ruangan
Atur agar udara ruangan temat Anda bekerja dan berativitas benar-benar nyaman.
Kondisi ruangan yang nyaman akan membuat Anda bersemangat menyelesaikan pekerjaan.
bb. Istirahat dari pekerjaan pada saat “seru”

244
 Dengan beristirahat dari pekerjaan pada saat “seru”, maka setelah istirahat selesai,
Anda akan memulai pekerjaan itu kembali dengan semangat yang tinggi. Hal itu karena
Anda merasa ada semangat yang tertahan ketika Anda beristirahat pada saat “seru”.
cc. Hindari menonton televisi terlalu lama
Menonton televisi terlalu lama akan membuat Anda malas melakukan aktivitas dan
menjadikan pola hidup santai sehingga menjadikan Anda kurang produktif. Tontonlah
televisi seperlunya dan seleksi diri untuk menonton acara yang bermanfaat.
dd. Gunakan aroma yang dapat menggugah semangat Anda
Gunakanlah aroma yang dapat menggugah semangat Anda karena aroma parfum
dapat menimbulkan rasa marah, sedih, senang, dan sebagainya.
ee. Atur kebisingan di sekitar Anda
Suara di sekitar Anda dapat mempengaruhi motivasi Anda. Atur sedemikian rupa
agar suara-suara di sekitar Anda sesuai dengan selera Anda dalam bekerja.
ff. Lihat “pameran kemewahan”
Kemewahan yang kita saksikan dapat memotivasi kita untuk giat bekerja, terutama
memotivasi untuk memiliki banyak uang. Gunakan “pameran kemewahan” untuk mengambil
pelajaran bahwa sebagian besr orang yang membei produk mewah tersebut adalah orang
yang telah bekerja keras dala hidupnya.

4. Kiat Fisik
a. Paksakan diri Anda berada pada posisi “akan memulai”
Dengan memaksakan diri Anda berada pada posisi “akan memulai”, motivasi Anda
akan muncul untuk mulai bekerja. Paksakan terus diri Anda untuk terus berada dalam
kondisi stand by.
b. Segarkan badan Anda
Bekerja tidak hanya membutuhkan pikiran dan perasaan yang fresh, tetapi juga fisik
yang fresh. Fisik yang fresh dapat membuat Anda semangat bekerja. Fisik yang fresh dapat
diperoleh dengan menyeimbangkan kerja dan istirahat.
c. Lakukan olahraga
Olahraga yang teratur akan membuat tubuh Anda menjadi sehat dan segar sehingga
Anda tidak cepat merasa lelah. Hal ini akan membuat Anda beraktivitas secara teratur
dalam waktu yang lama sehingga anda selalu termotivasi dan produktivitas meningkat.
d. Perhatikan penampilan Anda
Penampilan yang bersih dan rapi akan meningkatkan motivasi dan membuat Anda
kembali bersemangat.
e. Jauhi rokok, alkohol, dan narkotika

245
 Jauhi rokok yang tidak baik untuk kesehatan Anda, alkohol yang membuat Anda
tidak mampu berpikir sehat dan mematikan daya kreativitas, dan narkotika yang mematikan
akal sehat serta merusak badan agar semangat hidup Anda tidak turun dan selalu
termotivasi.
f. Hindari makan terlalu kenyang
Makan yang terlalu kenyang akan membuat Anda mengantuk dan malas beraktivitas
sehingga semangat kerjanya menurun. Dengan mengatur pola makan, orang tidak akan
terfokus pada rasa lapar, tetapi mengalihkannya pada kegiatan lain yang lebih bermanfaat.
g. Hilangkan kebiasaan suka tidur
Kebiasaan suka tidur akan membangun pola hidup malas dan santai sehingga
produktivitas menurun. Seimbangkan antara pola makan, waktu tidur, dan kerja agar hidup
Anda sehat dan produktif.
h. Lakukan relaksasi
Relaksasi adalah aktivitas yang membuat kita merasa rileks. Relaksasi mengurangi
ketegangan shingga akan selalu bersemangat memulai setiap aktivitas.
i. Atur dan ubah posisi tubuh dan cara berjalan Anda
Orang yang bekerja dengan posisi tubuh yang tepat akan bertahan lebih lama
daripada orang yang posisi tubuhnya kurang tepat. Posisi tubuh dapat mempengaruhi
semangat kerja seseorang sebab bukan tidak mungkin orang dapat bekerja lebih lama kalau
tidak diiringi dengan semangat kerja yang tinggi.
j. Makanan bergizi
Makanan yang bergizi akan membuat badan Anda sehat dan segar sehingga Anda
dapat bekerja dalam waktu yang lama dan memiliki energi yang cukup untuk beraktivitas.

246
 RANGKUMAN MOTIVASI

1. Motivasi merupakan gabungan dari berbagai faktor yang menyebabkan,

menyalurkan, dan mempertahankan tingkah laku. Motivasi merupakan dorongan
untuk melakukan sesuatu. Motivasi dapat naik dan turun sesuai perintah otak.

2. Setiap orang pasti memiliki motivasi. Motivasi setiap orang berbeda tingkatannya
tergantung dari stimulus (rangsangan) yang diberikan otak kepadanya, motivasi
memiliki objek (sasaran) yang berbeda bagi setiap orang, dan sangat berkaitan
dengan kemampuan.

3. Sukses membutuhkan tiga syarat yaitu semangat, visi, dan aksi. Dengan memiliki
motivasi yang tinggi untuk sukses, seseorang itu akan berusaha sekuat mungkin
dan rela berkorban untuk meraih apa yang telah dicita-citakannya.

4. Motivasi tinggi yang langgeng hanya dapat diperoleh dengan memotivasi diri kita
sendiri.

5. Terdapat empat belas urgensi mengapa kita perlu memotivasi diri sendiri. Satu saja
dari empat belas urgensi tersebut sudah cukup bagi kita untuk menyadari betapa
pentingnya memotivasi diri sendiri.

6. Secara garis besar teori motivasi terbagi menjadi dua, teori kepuasan/isi (Content
Theory) dan teori proses (Process Theory). Teori kepuasan terdiri dari teori hirarki
kebutuhan Maslow, X dan Y, ERG, kebutuhan menurut Mc. Clelland, dan motivasi-
higiene. Teori proses terdiri dari teori harapan, penentuan tujuan, penguatan, dan
teori keadailan.

7. Cara memotivasi diri perlu berpijak dari asumsi: a) teori-teori motivasi yang ada
merupakan rujukan utama dari cara menumbuhkan motivasi diri yang praktis dan
mudah dilakukan; b) manusia memiliki empat dimensi diri yaitu mental, emosional,
spiritual, dan fisik. Semua dimensi tersebut memiliki hubungan satu sama lain dan
saling mempengaruhi satu sama lain; c) Berbagai cara menumbuhkan motivasi diri
sebenarnya bersumber dari empat dimensi manusia. Dengan “menghidupkan” satu
atau lebih dimensi manusia dapat termotivasi; d) Setiap dimensi manusia tersebut
memiliki sumber pemicu untuk menumbuhkan motivasi diri.

8. Sumber pemicu motivasi adalah visualisasi untuk dimensi mental, tanggung jawab
untuk dimensi spiritual, kenyamanan dan kesukaan untuk dimensi emosional, dan
gerakan untuk dimensi fisik. Semakin besar upaya untuk menyalakan sumber
pemicu motivasi semakin besar motivasi yang dihasilkan.

9. Kiat memotivasi diri sangatlah banyak, namun semua tergantung pada kemauan
untuk memotivasi diri sendiri agar motivasi yang timbul dapat bertahan lebih lama
dan bukan merupakan motivasi sesaat.

247
 LATIHAN

1. Apa yang dimaksud dengan motivasi? Jelaskan pula urgensi memotivasi diri!
Jawaban yang disarankan:
Motivasi merupakan gabungan dari berbagai faktor yang menyebabkan, menyalurkan,
dan mempertahankan tingkah laku. Motivasi merupakan dorongan untuk melakukan
sesuatu.
Urgensi memotivasi diri ialah agar dalam menjalani hidup dan beraktivitas kita:
a. Selalu bersemangat;
b. Tekun dalam bekerja;
c. Tidak tergantung pada motivasi dari orang lain;
d. Selalu berinisiatif dan kreatif;
e. Produktif dalam bekerja.
f. Tercapainya tujuan yang diinginkan.
g. Meraih tujuan lebih cepat.
h. Optimistis terhadap masa depan.
i. Menikmati hidup dan pekerjaan.
j. Terhindar dari kesepian.
k. Terhindar dari rasa jenuh.
l. Menunaikan kewajiban yang syar’i.
m. Melaksanakan sunah Rasul.
n. Memperoleh sukses di dunia dan akhirat.
2. Uraikan maksud pernyataan “Keajaiban motivasi membuat peradaban manusia selalu
berubah setiap saat” secara ringkas dan padat!
Jawaban yang disarankan:
“Keajaiban” motivasi membuat peradaban manusia selalu berubah setiap saat. Motivasi
dituding sebagai pihak yang paling bertanggung jawab terhadap perubahan peradaban
manusia. Tanpa motivasi perubahan tak akan terjadi dan tanpa perubahan tak mungkin
manusia bisa memiliki peradaban. Manusia dapat bergerak menuju peradaban yang
semakin maju karena motivasi. Contohnya, peradaban manusia berubah dari peradaban
menggunakan peralatan manual menjadi peradaban menggunakan perangkat elektronis
karena motivasi manusia untuk hidup lebih nyaman, lebih mudah bergerak dan
beraktivitas, menghemat tenaga, dan menghemat waktu. Hal ini dapat terlihat dari
ditemukannya telepon genggam yang memudahkan manusia berinteraksi dengan orang
lain tanpa harus bergerak menuju tempat orang yang diajak berkomunikasi verbal
sehingga hemat waktu, tenaga, dan dapat dilakukan kapan saja.
3. Sebut dan jelaskan mengenai tiga syarat sukses!

248
 Jawaban yang disarankan:
Sukses membutuhkan tiga syarat yaitu semangat, visi, dan aksi. Orang sukses
membutuhkan semangat agar termotivasi untuk meraih kesuksesan. Orang yang ingin
sukses juga membutuhkan visi (tujuan). Tanpa visi tak ada sukses, yang ada hanyalah
surprise (kejutan) yang mungkin tak sesuai dengan harapan. Syarat lain yang harus
dipenuhi adalah aksi. Orang yang ingin sukses harus melaksanakan apa yang menjadi
visinya. Tanpa aksi, walau ada semangat dan visi, sukses hanyalah impian belaka.
4. Sebutkan teori-teori mengenai motivasi diri dan tokoh yang mengemukakannya!
Jawaban yang disarankan:
Secara garis besar teori motivasi terbagi menjadi dua, teori kepuasan/isi (Content
Theory) dan teori proses (Process Theory).
Teori kepuasan terdiri dari:
a. Teori hirarki kebutuhan Maslow oleh Abraham Maslow.
b. Teori X dan Y oleh Douglas McGregor.
c. Teori ERG oleh Clayton Alderfer.
d. Teori kebutuhan Mc. Clelland oleh Mc. Clelland.
e. Teori motivasi-higiene oleh Frederick Herzberg.
Teori proses terdiri dari:
a. Teori harapan oleh Victor Vroom.
b. Teori penentuan tujuan oleh Edwin Locke.
c. Teori penguatan oleh B.F Skinner.
d. Teori keadailan oleh J. Stacy Adam.
5. Cara memotivasi diri perlu berpijak dari beberapa asumsi. Sebut dan jelaskan!
Jawaban yang disarankan:
Cara memotivasi diri perlu berpijak dari asumsi:
a. Teori-teori motivasi yang ada merupakan rujukan utama dari cara menumbuhkan
motivasi diri yang praktis dan mudah dilakukan.
b. Manusia memiliki empat dimensi diri yaitu mental, emosional, spiritual, dan fisik.
Semua dimensi tersebut memiliki hubungan satu sama lain dan saling
mempengaruhi satu sama lain.
c. Berbagai cara menumbuhkan motivasi diri sebenarnya bersumber dari empat
dimensi manusia. Dengan “menghidupkan” satu atau lebih dimensi manusia tersebut
dapat termotivasi.
d. Setiap dimensi manusia tersebut memiliki sumber pemicu untuk menumbuhkan
motivasi diri.
6. Jelaskan empat sumber pemicu motivasi!

249
Jawaban yang disarankan:
a. Visualisasi.
Visualisasi merupakan sumber pemicu motivasi karena visualisasi mampu membuat
seseorang membayangkan tujuan dengan jelas dan detail. Tujuan yang jelas dan
detail akan memotivasi seseorang untuk meraihnya. Semakin spesifik dan
menantang suatu tujuan atau harapan, semakin efektif untuk memotivasi seseorang
atau kelompok. Visualiasi adalah upaya untuk membayangkan tujuan dengan
sejelas-jelasnya dan sedetail mungkin, sehingga seolah-olah tujuan itu telah
terwujud. Visualiasi itu persis seperti menonton film. Membayangkan seolah-olah
yang kita tonton itu benar-benar terjadi, sehingga pikiran dan perasaan kita ikut
hanyut dalam film tersebut.
Visualisasi ini bisa dilakukan untuk menentukan tujuan hidup. Dengan melakukan
visualisasi terhadap tujuan yang akan diraih, motivasi akan muncul. Semakin jelas
visualisasi yang dilakukan, semakin kuat motivasi yang muncul. Visualisasi berarti
membayangkan sesuatu yang akan dituju. Visualisasi membayangkan sesuatu
dengan kongkret dan sistematis, sehingga muncul sebuah cerita di benak kita.
b. Tanggung jawab.
Tanggung jawab merupakan sumber pemicu motivasi, karena tanggung jawab
membuat seseorang merasa ada beban yang harus dipikulnya. Beban merupakan
amanah untuk melakukan sesuatu. Disadari atau tidak, orang yang tidak melakukan
tanggung jawab akan malu terhadap dirinya sendiri dan orang lain. Karena itu
tanggung jawab merupakan sumber pemicu munculnya motivasi seseorang untuk
melakukan sesuatu. Semakin besar rasa tanggung jawab seseorang, semakin
termotivasi dia.
Tanggung jawab berasal pada dimensi spiritual karena spiritual merupakan dimensi
yang berhubungan dengan rohani dan nurani manusia. Semakin tinggi kecerdasan
spiritual, semakin religius seseorang maka semakin bertanggung jawab dia untuk
merealisasikan nilai-nilai dalam hidupnya. Dimensi spiritual merupakan dimensi yang
paling berwenang memunculkan tanggung jawab.
c. Kenyamanan/kesukaan.
Ketika kita menyukai hal tertentu, kita akan termotivasi untuk melakukannya. Namun,
ketika kita tidak menyukai hal tertentu, kita akan kurang nyaman untuk
melakukannya. Ini sesuai dengan teori penguatan (reinforcement theory) dan sedikit
banyak juga sesuai dengan teori Motivator-Higiene yang menyatakan bahwa faktor
penguat motivasi adalah penghargaan (salah satunya berupa perasaan senang dan
nyaman).

250
 d. Gerakan (move).
Kita sering baru termotivasi ketika kita sudah mulai melakukan hal tertentu, dan
bukannya sebelum melakukan hal tersebut. Ketika kita malas, dan mulai
memaksakan melakukan suatu pekerjaan, lama kelamaan keterpaksaan itu hilang,
dan berganti menjadi perasaan senang melakukan hal tersebut.
7. Dewi Perssik selalu rajin menonton “The Silver Ways” yang dipandu oleh Mario Tengil
setiap hari Minggu. Setelah menyaksikan tayangan tersebut, Dewi Perssik menjadi
termotivasi. Namun, keesokan harinya dia menjadi tidak termotivasi menjalani hidup dan
beranggapan bahwa hidup seperti aliran air, berjalan apa adanya karena sudah
merupakan ketentuan Tuhan. Menurut Anda, apa yang harus dilakukan oleh Dewi
Perssik agar motivasinya selalu membara?
Jawaban yang disarankan:
Menurut pendapat saya, motivasi yang didapat oleh Dewi Perssik adalah motivasi yang
bersifat temporer (sementara) karena hanya tergantung pada stimulus lingkungan.
Motivasi tinggi yang langgeng hanya dapat diperoleh dengan memotivasi diri kita sendiri.
Yang harus dilakukan oleh Dewi Perssik agar motivasinya selalu membara antara lain:
a. Membaca buku motivasi secara intens,
b. Menempel kata-kata penggugah semangat di tempat yang mudah dilihat,
c. Memvisualisasikan dirinya,
d. Membuat perencanaan-perencanaan kecil dan perencanaan harian,
e. Membiasakan berpikir positif bahwa saya adalah orang yang bersemangat,
f. Memiliki dan melaksanakan semboyan hari ini harus lebih baik dari hari kemarin,
g. Memberitahukan rencana-rencananya kepada orang lain agar orang lain selalu
mengingatkannya dan sebagai sarana instropeksi diri,
h. Meyakini bahwa dirinya sudah terlambat dan tertinggal,
i. Membuat deadline,
j. Menggunakan timer waktu dalam melakukan aktivitas,
k. Proaktif,
l. Mengatakan berulang-ulang pada diri sendiri “Saya tidak boleh patah semangat”
m. Paksa diri untuk tetap beraktivitas,
n. Melakukan kegiatan yang menantang,
o. Memaksakan diri berada pada posisi “akan memulai”.

251
 GLOSSARIUM

Ekstrinsik/hygiene: lingkungan luar.

Intrinsik: lingkungan dalam.
Misi: tujuan yang hendak dicapai.
Motivasi: dorongan untuk melakukan sesuatu.
Urgensi: arti penting.
Visi: cita-cita dan harapan tentang masa depan.
Visualiasi: upaya untuk membayangkan tujuan dengan sejelas-jelasnya dan sedetail
mungkin, sehingga seolah-olah tujuan itu telah terwujud.

252
 BAB
KREATIVITAS

10
Tujuan Instruksional Khusus:
Memberikan Pemahaman Kepada Mahasiswa Tentang Kreativitas, Manfaat Kreativitas,
Penghalang dan Cara Meningkatkan Kreativitas.

A. Pengertian Kreativitas
Kreativitas merupakan suatu bidang kajian yang kompleks, yang menimbulkan
berbagai perbedaan pandangan. Perbedaan definisi kreativitas yang dikemukakan oleh
banyak ahli merupakan definisi yang saling melengkapi. Sudut pandang para ahli terhadap
kreativitas menjadi dasar perbedaan dari definisi kreativitas.
1. Four P’s
Salah satu definisi kreativitas dapat dilihat dari empat jenis dimensi sebagai Four P’s
Creativity, yaitu dimensi Person, Process, Press dan Product sebagai berikut:
a. Definisi kreativitas dalam dimensi Person.
Definisi pada dimensi person adalah upaya mendefinisikan kreativitas yang berfokus
pada individu atau person dari individu yang dapat disebut kreatif.

“Creativity refers to the abilities that are characteristics of creative people” (Guilford, 1950)
“Creative action is an imposing of one’s own whole personality on the environment in an
unique and characteristic way” (Hulbeck, 1945).

Guilford menerangkan bahwa kreativitas merupakan kemampuan atau kecakapan

yang ada dalam diri seseorang, hal ini erat kaitannya dengan bakat. Sedangkan Hulbeck
menerangkan bahwa tindakan kreatif muncul dari keunikan keseluruhan kepribadian dalam
interaksi dengan lingkungannya. Definisi kreativitas dari dua pakar diatas lebih berfokus
pada segi pribadi.

b. Kreativitas dalam dimensi Process.

Definisi pada dimensi proses upaya mendefinisikan kreativitas yang berfokus pada
proses berpikir sehingga memunculkan ide-ide unik atau kreatif.

254
 “Creativity is a process that manifest in self in fluency, in flexibility as well in
originality of thinking” (Munandar, 1977 dalam Reni Akbar-Hawadi dkk, 2001).
Utami Munandar menerangkan bahwa kreativitas adalah sebuah proses atau
kemampuan yang mencerminkan kelancaran, keluwesan (fleksibititas), dan orisinalitas
dalam berpikir, serta kemampuan untuk mengelaborasi (mengembangkan, memperkaya,
memperinci), suatu gagasan. Pada definisi ini lebih menekankan pada aspek proses
perubahan (inovasi dan variasi).
c. Definisi Kreativitas dalam dimensi Press.
Definisi dan pendekatan kreativitas yang menekankan faktor press atau dorongan,
baik dorongan internal diri sendiri berupa keinginan dan hasrat untuk mencipta atau bersibuk
diri secara kreatif, maupun dorongan eksternal dari lingkungan sosial dan psikologis. Definisi
Simpson (1982) dalam S. C. U. Munandar 1999, merujuk pada aspek dorongan internal
dengan rumusannya sebagai berikut :
“The initiative that one manifests by his power to break away from the usual
sequence of thought”
Mengenai “press” dari lingkungan, ada lingkungan yang menghargai imajinasi dan
fantasi, dan menekankan kreativitas serta inovasi. Kreativitas juga kurang berkembang
dalam kebudayaan yang terlalu menekankan tradisi, dan kurang terbukanya terhadap
perubahan atau perkembangan baru.
d. Definisi Kreativitas dalam dimensi Product.
Definisi pada dimensi produk merupakan upaya mendefinisikan kreativitas yang
berfokus pada produk atau apa yang dihasilkan oleh individu baik sesuatu yang baru/original
atau sebuah elaborasi/penggabungan yang inovatif.
“Creativity is the ability to bring something new into existence” (Baron, 1976 dalam
Reni Akbar-Hawadi dkk, 2001)
Definisi yang berfokus pada produk kreatif menekankan pada orisinalitas, seperti
yang dikemukakan oleh Baron (1969) yang menyatakan bahwa kreatifitas adalah
kemampuan untuk menghasilkan/menciptakan sesuatu yang baru.

2. Rogers
Selain dari definisi ke empat dimensi tersebut, terdapat juga definisi dari para ahli
yang lain. Menurut Rogers kreativitas adalah kecenderungan untuk mengaktualisasikan diri,
mewujudkan potensi, dorongan untuk berkembang dan menjadi matang, kecenderungan
untuk mengekpresikan dan mengaktifkan semua kemampuan organisme.

3. David Cambell

255
 Sedangkan menurut David Cambell kreativitas adalah kegiatan yang mendatangkan
hasil yang sifatnya:
a. Baru (novel): inovatif, belum ada sebelumnya, segar, menarik, aneh, mengejutkan.
b. Berguna (useful): lebih enak, lebih praktis, mempermudah, memperlancar,
mendorong, mengembangkan, memdidik, memecahkan masalah, mengurangi
hambatan, mengatasi kesulitan, mendatangkan hasil lebih baik/ banyak.
c. Dapat dimengerti (understandable): hasil yang sama dapat dimengerti dan dapat
dibuat di lain waktu.

4. Munandar
Munandar (1985) mengajukan beberapa defenisi yang merupakan kesimpulan dari
beberapa defenisi-defenisi yang dirumuskan oleh para ahli:
Pertama: kreativitas adalah kemampuan untuk membuat kombinasi baru,
berdasarkan data, informasi atau unsur yang ada. Dalam hal ini kreativitas ditekankan pada
produk kreatif yaitu hasil daya cipta yang merupakan kombinasi (gabungan) dari hal-hal
yang sudah ada sebelumnya yang diperoleh dari pengalaman di bangku sekolah maupun
yang dipelajari dalam keluarga dan masyarakat.
Kedua: kreativitas (berpikir kreatif) adalah kemampuan berdasarkan data atau
informasi yang tersedia menemukan banyak kemungkinan jawaban terhadap suatu masalah
di mana penekanannya adalah pada kuantitas, ketepatgunaan dan keragaman jawaban.
Ketiga: secara operasional kreativitas dapat dirumuskan sebagai kemampuan yang
mencerminkan kelancaran. Keluwesan dan orisinalitas dalam berpikir, serta kemampuan
untuk mengelaborasi (mengembangkan, memperkaya, dan memperinci) suatu gagasan.
Dari beberapa pengertian di atas dapat disimpulkan apa itu kreativitas, Kreativitas
adalah proses mental yang melibatkan pemunculan gagasan atau konsep baru, atau
hubungan baru antara gagasan dan konsep yang sudah ada untuk memecahkan masalah
atau mengambil kesempatan.

B. Manfaat kreativitas
Kreativitas sangat berguna bagi setiap manusia. Kegunaan kreativitas sejatinya
adalah membantu setiap manusia untuk mengatasi perubahan-perubahan dunia tempat kita
hidup. Untuk dapat bertahan di lingkungan yang baru, kita harus lebih fleksibel dan adaptif.
Kreativitas akan membantu kita berada dalam posisi yang lebih baik dalam rangka
mengatasi permasalahan-permasalahan.
Kreativitas merujuk kemampuan untuk menggabungkan ide-ide dengan cara yang
unik atau membuat hubungan yang tidak biasa di antara ide-ide itu.

256
 Inovasi adalah proses mencari ide yang kreatif dengan mengubahnya menjadi
produk, jasa, atau metode kerja yg bermanfaat.
Banyak orang yang mengabaikan kreaitivitas sebab dia tidak menyadari manfaat dari
kreativitas. Mengapa kita harus kreatif:
1. Hidup selalu berhadapan dengan masalah, Anda perlu ide-ide untuk mengatasi
masalah tersebut. Anda harus kreatif mencari ide-ide untuk memecahkan masalah yang
Anda hadapi. Kretivitas membantu memecahkan masalah secara lebih efisien dan
efektif.
2. Persaingan tidak pernah berhenti. Anda akan menghadapi produk yang sama dengan
yang Anda jual. Anda harus kreatif menghasilkan ide-ide untuk membuat atau
memperbaiki produk Anda agar tetap unggul. Kretivitas membantu untuk tetap survive
dalam kondisi persaingan yang semakin ketat.
3. Seringkali, yang membedakan Anda dengan karyawan lain ialah kreativitas Anda dalam
mencari solusi, menghasil ide-ide terobosan, dan dalam menjalankan tugas Anda.
Kreativitas mampu menghasilkan produk inovasi yang sesuai kemajuan jaman.
4. Orang kreatif tidak gampang menyerah, karena selalu memiliki solusi alternatif. Jadi
kreativitas menghilangkan kejenuhan dan membuat hidup lebih variatif dan bergairah.
5. Kebiasaan berpikir kreatif akan mengondisikan pikiran selalu dalam keadaan terbuka,
peka, dan siap menerima hal baru. Kebiasaan ini memudahkan mereka beradaptasi dan
merespon secara positif (positive thinking) berbagai bentuk perubahan di sekelilingnya.
6. Dengan mencoba, orang kreatif menemukan banyak hal baru, memecahkan teka-teki
atau misteri yang membuatnya penasaran, dan tentu saja memuaskan hasrat ingin
tahunya yang begitu besar. Pengalaman mencoba adalah sesuatu yang sangat bernilai
bagi orang kreatif.
7. Selalu tertantang untuk mengolah aspek internal dan eksternal demi mencapai hasil
yang menurut perkiraan dan imajinasinya lebih baik, bernilai, unik, dan lebih bercita-
rasa.
8. Dengan imajinasinya orang-orang kreatif mampu menciptakan dunia yang tak terbatasi
oleh dimensi waktu; masa lalu, masa kini, masa mendatang, atau masa yang hingga
kini belum terdefinisikan.
9. Kebiasaan orang-orang kreatif adalah menikmati dinamika masalah atau selalu
mengalahkan tantangan yang dihadapi dengan antusias dan optimis. Ini yang membuat
mereka begitu kaya dengan gagasan dan produktif dalam pekerjaannya.
10. Dapat mengembangkan potensi kita diluar batasan inteligensi
11. Adanya pertumbuhan kompetisi yang cepat dalam bisnis dan industri
12. Penggunaan sumber daya manusia yang efektif

257
13. Menemukan cara yang baru dan lebih baik untuk memecahkan masalah
14. Perkembangan masyarakat
15. Dapat meningkatkan pengetahuan
16. Merupakan aspek penting dari kesehatan mental
17. Mempengaruhi kepemimpinan yang efektif
18. Meningkatkan proses belajar

C. Tipe kreativitas
Berdasarkan penelitian kreativitas dapat diidentifikasikan menjadi tiga tipe kreativitas
yang berbeda yaitu:
1. Menciptakan/ Inovasi
Menciptakan adalah proses, berupa untuk mencari sesuatu dari tidak ada menjadi
ada.
2. Memodifikasi sesuatu/ Sintetis
Dalam memodifikasi sesuatu, berupa untuk mencari cara-cara membentuk fungsi-
fungsi baru atau menjadikan sesuatu menjadi berbeda penggunaannya oleh orang lain.
3. Mengkombinasikan/ Ekstensi
Mengkombinasikan dua hal atau lebih yang sebelumnya tidak saling berhubungan.
Contohnya seperti pesawat telepon yang diciptakan karena hasil sintesis atau kombinasi.

Namun ada pula pendapat dari beberapa ahli diantaranya Alan J. Rowe dalam bukunya
Creative Intelligence menyatakan bahwa setiap orang memiliki kecerdasan kreatif, namun
pada tipe yang berbeda-beda. Rowe membagi kecerdasan kreatif dalam empat tipe, yaitu
a. Intuitif
Tipe kreativitas intuitif banyak dimiliki oleh para manajer, aktor dan politikus. Orang-
orang yang memiliki kreativitas intuitif biasanya berfokus pada hasil dan menggunakan
pengalaman masa lalu dalam memunculkan gagasan-gagasan.
b. Inovatif
Tipe kreativitas inovatif banyak dimiliki oleh ilmuwan, insinyur dan penemu. Orang-
orang tipe ini biasanya menekankan pada daya cipta, eksperimen dan sistematika.
c. Imajinatif
Tipe kreativitas imajinatif banyak ditemui pada seniman, musikus, dan penulis.
Orang-orang tipe ini biasanya banyak mengambil resiko dengan melewati batas-batas
kebiasaan dan tradisi. Mereka lebih berpikiran terbuka dan humoris.

258
d. Inspiratif
Tipe kreativitas inspiratif banyak ditemui pada pendidik, penceramah dan penulis.
Orang-orang tipe ini biasanya memiliki sudut pandang yang positif, mampu membaca
kebutuhan orang lain dan menggerakan perubahan.
Rowe juga mengatakan bahwa setiap orang-orang dengan tipe kreativitas berlainan
akan merespon masalah dengan cara yang berbeda pula.

D. Tahap dalam kretivitas

Kreativitas tidak timbul serta-merta, tetapi melalui proses. Kreativitas adalah produk
dari proses berpikir kreatif. Dulu banyak orang yang berasumsi bahwa kreativitas hanyalah
milik para seniman dan segelintir orang. Namun kenyataan pada hari ini, setiap orang bisa
menciptakan hal-hal baru yang mungkin belum pernah terpikirkan oleh siapa pun. Jadi
sebenarnya, setiap manusia memiliki potensi kreatif yang tak terhingga asalkan mereka
melakukan proses berpikir kreatif. Cara-cara berpikir kreatif banyak dikaji oleh para pakar
psikologi terapan.
1. James A.F. Stoner
Menurut James A.F. Stoner cara berpikir kreatif itu memiliki lima langkah, yaitu:
a. Menemukan atau merasakan adanya suatu masalah
Individu memilih suatu masalah yang akan digarapnya atau yang lebih besar
kemungkinannya, ia dapat mengetahui adanya suatu masalah atau gangguan. (“Saya
tenggelam ke dalam laporan-laporan bulanan ini. Apakah tidak ada cara yang lebih baik
untuk ini?)
b. Menyelami atau menyiapkan
Individu memusatkan perhatiannya terhadap masalah dan menyelaminya dengan
mengingat-ingat kembali dan mengumpulkan informasi yang mungkin relevan, lalu
mengkhayalkan hypotesanya tanpa mengevaluasikannya. (“Rasa-rasanya saya ingat,
bahwa perusahaan lain mengerjakan hal ini dengan cara yang berbeda. Mungkin mereka
hanya memerlukan laporan dua bulanan”).
c. Inkubasi atau penetasan (Incubation or gestation)
Setelah menyusun informasi yang dikumpulkannya itu, individul lalu bersantai dan
membiarkan lamunannya membumbui bahan-bahan tersebut. Dalam langkahnya yang
kurang dipahami orang, akan tetapi yang menentukan itu, individu tadi sering kelihatan
seolah-olah sedang bermalas-malasan atau sedang mimpi di siang bolong, akan tetapi
lamunannya sebenarnya sedang berusaha untuk mengatur fakta-faktanya ke dalam pola
yang baru.

259
d. Pengertian atau iluminasi (insight or illumination)
Kerap kali pada saat-saat yang sama sekali tak terduga-sedang makan, tidur, atau
sedang berjalan gagasan baru yang integratif itu berkelebat ke dalam pikiran dari individu.
(“Daftar pengecekan yang tercetak di muka! Dengan cara ini saya dapat memberikan
informasi yang benarkepada bos saya tanpa menyita seluruh waktu saya”). Inspirasi
semacam ini harus segera dicatat, karena ingatan di bawah sadar itu mungkin akan
melupakannya pada waktu menjalankan aktivitas-aktivitas lain.
e. Verifikasi dan aplikasi
Individu kemudian bergerak untuk membuktikan dengan logika atau eksperimen
bahwa gagasan itu dapat memecahkan masalah dan dapat diimplementasikan. Ketabahan
mungkin diperlukan pada saat demikian, karena gagasan baru yang pada mulanya ditolak,
karena dianggap hanya mengelabuhi saja dan tidak praktis, baru belakangan terbukti
kebenarannya.

2. Bobbi De Porter & Mike Hernacki

Proses kreatif menurut Bobbi De Porter & Mike Hernacki (2001:301) dalam bukunya
Quantum Learning mengalir melalui lima tahap, hatap-tahap tersebut sebagai berikut :
a. Persiapan
Mendefinisikan masalah, tujuan, atau tantangan.
b. Inkubasi
Mencerna fakta-fakta dan mengolahnya dalam pikiran.
c. Iluminasi
Mendesak ke permukaan, gagasan-gagasan bermunculan.
d. Verifikasi
Memastikan apakah solusi itu benar-benar memecahkan masalah.
e. Aplikasi
Mengambil langkah-langkah untuk menindak lanjuti solusi tersebut

3. David Cambell
Proses Kreatif menurut David Cambell urutannya sebagai berikut:
a. Persiapan (preparation):
meletakkan dasar, mempelajari latar belakang masalah, seluk beluk dan
problematikanya. Meskipun tidak semua ahli kreatif, namun kebanyakan pencipta adalah
ahli. Terobosan gemilang dalam suatu bidang hampir selalu dihasilkan oleh orang-orang
yang sudah lama berkecimpung dan lama berpikir dalam bidang itu. Persiapan untuk
kreativitas itu kebanyakan dilakukan atas dasar “minat”. Kesuksesan orang-orang besar
tercapai dan bertahan, bukan oleh loncatan yang tiba-tiba, tetapi dengan usaha keras.

260
b. Konsentrasi (concentration)
sepenuhnya memikirkan, masuk luluh, terserap dalam perkara yang dihadapi. Orang-
orang kreatif biasanya serius, perhatiannya tercurah dan pikirannya terpusat pada hal yang
mereka kerjakan. Tahap konsentrasi merupakan waktu pemusatan, waktu menimbang-
nimbang, waktu menguji, waktu awal untuk mencoba dan mengalami gagal, trial dan error.
c. Inkubasi (incubation)
mengambil waktu untuk meninggalkan perkara, istirahat, waktu santai. Sebuah busur
tak dapat direntang terus-menerus untuk jangka panjang tanpa bahaya patah. Maka kita
perlu melarikan diri dari perkara yang sedang kita selesaikan, masalah yang hendak kita
pecahkan. Inkubasi merupakan saat di mana sedikit demi sedikit kita bebaskan dari
kerutinan berpikir, kebiasaan bekerja, kelaziman pemakai cara.
d. Iluminasi
mendapatkan ide gagasan, pemecahan, penyelesaian, cara kerja, jawaban baru
Bagian paling nikmat dalam penciptaan, tahap AHA! Ketika segalanya jelas, hubungan
kaitan perkara gambling, dan penerangan untuk pemecahan masalah, jawaban baru tiba-
tiba tampak laksana kilat. Reaksi keberhasilan itu biasanya tidak hanya teras di batin, tetapi
juga diungkapkan keluar secara fisik.
e. Verifikasi/ Produksi
memastikan apakah solusi itu benar-benar memecahkan masalah. Tahap AHA!,
betapa pun memuaskan, barulah merupakan akhir dari suatu awal. Masih ada pekerjaan
berat yang harus dikerjakan. Kalau sudah menemukan ide, gagasan, pemecahan,
penyelesaian, cara kerja baru, kita harus turun tangan mewujudkannya. Kecakapan kerja
merupakan bagian penting dalam karya kreatif. Betapapun banyak ide, gagasan, ilham,
impian bagus-bagus yang ditemukan, jika tidak dapat diwujudkan, semuanya akan lenyap
bagai embun diterjang sinar matahari. Maka orang kreatif harus memiliki kecakapan kerja
baik secara pribadi maupun kelompok.
Salah satu teori tradisional yang sampai sekarang banyak dikutip ialah teori Wallas
yang dikemukakan tahun 1926 dalam bukunya The Art of Thought (Piirto,1992), yang
mengatakan bahwa proses kreatif meliputi empat tahap yaitu:
a. Persiapan,
Pada tahap pertama, seseorang mempersiapkan diri untuk memecahkan masalah
dengan belajar berpikir, mencari jawaban, bertanya kepada orang, dan sebagainya.
b. Inkubasi,
Pada tahap kedua, kegiatan mencari dan menghimpun data/ informasi tidak
dilanjutkan.
c. Iluminasi,

261
 Tahap iluminasi ialah tahap timbulnya “insght” atau ”aha Erlebnis”, saat timbulnya
inspirasi atau gagasan baru, beserta proses-proses psikologis yang mengawali dan
mengikuti munculnya inspirasi atau gagasan baru.
d. Verifikasi.
Tahap verifikasi atau tahap evaluasi ialah tahap dimana ide atau kreasi baru tersebut
harus diuji terhadap realitas. Di sini diperlukan pemikiran kritis dan konvergen. Dengan
perkataan lain, proses divergen (pemikiran kreatif) harus diikuti oleh proses konvergensi
(pemikiran kritis)

Cara-cara berpikir kreatif banyak dikaji oleh para pakar psikologi terapan seperti di
atas. Namun setidaknya, cara berpikir kreatif itu memiliki lima tahap, yaitu:
a. Tahap Persiapan
Pada tahap ini pikiran kita berupaya mendefinisikan masalah, tujuan dan tantangan
yang kita hadapi.
b. Tahap Inkubasi
Pada tahap ini pikiran kita sedang mencerna fakta-fakta dan mengolahnya dalam
pikiran.
c. Tahap Iluminasi
Pada tahap ini pikiran kita mulai memunculkan gagasan-gagasan yang ingin segera
dikeluarkan.
d. Tahapan Verifikasi
Pada tahap ini pikiran kita memastikan apakah gagasan yang telah bermunculan benar-
benar akan memecahkan masalah kita.
e. Tahap Aplikasi
Pada tahap ini kita mencoba untuk menjalankan gagasan-gagasan kita.

E. Ciri-ciri Kreatif
Secara umum ciri dari orang kreatif adalah:
1. Problem sensitivity
2. Idea fluency
3. Facility at combination
4. Flexibility
5. Contructive discontent
Ciri-ciri kreativitas dapat didefinisikan berbeda-beda menurut pendapat seseorang.
Sehingga ada berbagai versi yang berbeda mengenai ciri-ciri kreativitas. Jika terdapat
perbedaan dalam ciri-ciri yang ada, maka hal tersebut tidak dapat dipersalahkan. Beberapa
teori tentang ciri-ciri kreativitas ialah:

262
1. Roe
Menurut A. Roe (Kao, 1989 15-16), manusia kreatif memiliki ciri:
a. Keterbukaan pada pengalaman,
b. Melihat sesuatu dengan cara yang tidak biasa,
c. Keingintahuan,
d. Menerima dan menyesuaikan yang kelihatannya berlawanan,
e. Dapat menerima perbedaan,
f. Independen dalam pertimbangan, pemikiran, dan tindakan,
g. Membutuhkan dan menerima otonomi,
h. Percaya pada diri sendiri,
i. Tidak hanya tunduk pada standar dan pengawasan kelompok,
j. Mau mengambil resiko yang telah diperhitungkan.

2. Randsepp
Randsepp menambahkan cirri-ciri yang telah dikemukaan Roe, tentang kreativitas
sebagai berikut:
a. Sensitif terhadap masalah-masalah
b. Mampu menghasilkan sejumlah ide-ide besar
c. Fleksibel
d. Keaslian
e. Mau mendengarkan perasaan
f. Keterbukaan pada gejala bawah sadar
g. Mempunyai motivasi
h. Bebas dari rasa takut gagal
i. Mampu berkonsentrasi
j. Berpikir dalam image
k. Mempunyai kemampuan memilih

3. Guilford
Berdasarkan analisis Guilford, ada lima faktor yang menjadi ciri kemampuan berpikir
kreatif, yaitu:
a. Kelancaran (fluency), adalah kemampuan untuk menghasilkan banyak gagasan.
b. Keluwesan (fleksibility), adalah kemampuan untuk mengemukakan bermacam-macam
pemecahan atau pendekatan terhadap masalah.

263
c. Keaslian (originality), adalah kemampuan untuk mencetus gagasan dengan cara-cara
asli dan tidak klise.
d. Penguraian (elaboration), adalah kemampuan untuk menguraikan suatu secara lebih
rinci.
e. Perumusan kembali (redefinition), adalah kemampuan untuk meninjau suatu persoalan
berdasarkan perspektif yang berbeda dengan apa yang sudah diketahui oleh orang
banyak.

4. Munandar
Seseorang dikatakan kreatif tentu ada indikator-indikator yang menyebabkan
seseorang itu disebut kreatif. Indikator yang sebagai ciri dari kreativitas dapat diamati dalam
dua aspek yakni aspek aptitute dan nonaptitute. Ciri-ciri aptitute adalah ciri-ciri yang
berhubungan dengan kognisi atau proses berpikir, sedangkan ciri-ciri nonaptitute adalah ciri-
ciri yang lebih berkaitan dengan sikap atau perasaan. Berdasarkan hasil penelitian yang
menunjukan indikator kreativitas dikemukan oleh (Munandar, S. C. U, 1992) sebagai berikut:
a. Dorongan ingin tahu besar
b. Sering mengajukan pertanyaan yang baik
c. Memberikan banyak gagasan atau usul terhadap suatu masalah
d. Bebas dalam menyatakan pendapat
e. Mempunyai rasa keindahan
f. Menonjol dalam salah satu bidang seni
g. Mempunyai pendapat sendiri dan dapat mengungkapkannya, tidak mudah terpengaruh
oleh orang lain.
h. Rasa humor tinggi
i. Daya imajinasi kuat
j. Keaslian (orisinalitas) tinggi (tampak dalam ungkapan gagasan, karangan, dan
sebagainya; dalam pemecahan masalah menggunakan cara-cara orisinal, yang jarang
diperlihatkan anak-anak lain)
k. Dapat bekerja sendiri
l. Senang mencoba hal-hal baru
m. Kemampuan mengembangkan atau memerinci suatu gagasan

5. Supriadi
Sedangkan menurut Supriadi (1996) mengemukakan bahwa orang kreatif memiliki
ciri-ciri kepribadian kreatif, yaitu:
a. Terbuka terhadap pengalaman (hal-hal) baru.
b. Fleksibel dalam berpikir dan merespon.

264
c. Bebas dalam menyatakan pendapat dan perasaan.
d. Memiliki imajinasi yang kuat.
e. Tertarik pada kegiatan-kegiatan ysng kreatif.
f. Mempunyai pendapat sendiri dan tidak mudah terpengaruh oleh prang lain (teguh
pendirian).
g. Mempunyai rasa ingin tahu yang besar.
h. Toleran terhadap perbedaan pendapat dan situasi yang tidak pasti.
i. Berani mengambil resiko yang diperhitungkan.
j. Memiliki rasa percaya diri dan mandiri.
k. Memiliki tanggung jawab dan komitmen terhadap tugas.
l. Tekun dan tidak bosan.
m. Tidak kehabisan akal dalam memecahkan masalah.
n. Memiliki banyak inisiatif.
o. Peka terhadap situasi lingkungan.
p. Lebih berorientasi kemasa kini dan masa depan daripada masa lalu.
q. Memiliki citra diri dan stabilitas emosional yang baik.
r. Tertarik kepada hal-hal yang abstrak dan mengandung teka-teki.
s. Memiliki gagasan yang orisinal (ide-ide murni dari diri sendiri).
t. Mempunyai minat yang luas (mempunyai banyak keahlian).
u. Menggunakan waktu luang untuk melakukan kegiatan yang konstruktif bagi
pengembangan diri.
v. Kritis terhadap pendapat orang lain.
w. Senang mengajukan pertanyaan yang baik.
x. Memiliki kesadaran etik moral dan estetik yang tinggi.

6. William
Lebih lanjut William dalam Munandar (1985) menjelaskan bahwa pada kemampuan
berpikir kreatif harus muncul sifat-sifat penting sebagai berikut influency, flexibelity,
originalities dan elaborate yaitu kemampuan untuk merumuskan batasan-batasan dengan
melihat dari sudut lain daripada cara-cara yang lazim.
Amin (1987) Berdasarkan studinya menyimpulkan bahwa komponen kemampuan
berpikir kreatif yang paling besar berhubungan cara seseorang dalam memecahkan
masalah adalah influency (kemampuan berpikir lancar). Dimana seseorang mampu
mencetuskan banyak jawaban, gagasan, penyelesaian masalah dan pertanyaan.
a. Kemampuan berpikir lancar (influency)

265
 Kamampuan berpikir lancar berati kemampuan untuk memunculkan ide-ide secara
cepat dan ditekankan pada kuantitas dengan kata lain kemampuan untuk menghasilkan
banyak gagasan, jawaban dan pertanyaan, bukan berarti segi kualitas diabaikan. Menurut
Amin (1987) kemampuan berpikir lancar merupakan kemampuan mengemukakan ide-ide
yang serupa untuk memecahkan suatu masalah. Sementara itu Munandar (1985)
mendefinisikan kemampuan berpikir lancar sebagai berikut:
1) Mencetuskan banyak jawaban, gagasan, penyelesaian masalah dan pertanyaan.
2) Memberikan banyak cara atau saran untuk melakukan berbagai hal.
3) Selalu memikirkan lebih dari satu jawaban.
Siswa yang mempunyai kemampuan berpikir lancar berperilaku sering mengajukan
banyak pertanyaan atau menjawab suatu pertanyaan dengan sejumlah jawaban. Dalam
bekerja siswa ini lebih banyak menyelesaikan pekerjaan jika dibandingkan dengan siswa
lain, misalnya melakukan praktikum, kemudian jika terjadi suatu kesalahan dan kekurangan
pada suatu objek atau situasi siswa ini cepat mengetahuinya.
b. Kemampuan berpikir luwes (flexibelity)
Kemampuan berpikir luwes adalah kemampuan untuk memberikan sejumlah jawaban
yang bervariasi atas suatu pertanyaan dan dapat melihat suatu masalah dari berbagai sudut
pandang Munandar (1985). Lebih lanjut lagi Munandar mendefenisikan kemampuan berpikir
luwes sebagai berikut:
1) Menghasilkan gagasan, jawaban dan pertanyaan yang bervariasi.
2) Dapat melihat suatu masalah dari sudut pandang yang berbeda-beda.
3) Mampu mengubah cara pendekatan atau pemikiran.
Supriadi (1996) menjelaskan bahwa untuk tujuan riset mengenai berpikir kreatif,
kreativitas (sebagai produk berpikir kreatif) sering dianggap terdiri dari dua unsur, yaitu
kefasihan dan keluwesan (fleksibilitas). Kefasihan ditunjukkan dengan kemampuan
menghasilkan sejumlah besar gagasan pemecahan masalah secara lancar dan cepat.
Keluwesan mengacu pada kemampuan untuk menemukan gagasan yang berbeda-beda
dan luar biasa untuk memecahkan suatu masalah.
Siswa yang memiliki kemampuan berpikir luwes dapat memberikan bermacam-
macam penafsiran terhadap suatu gambar atau masalah. Menerapkan suatu konsep atau
azas dengan cara yang berbeda-beda untuk menyelesaikan suatu masalah.
c. Kemampuan berpikir orisinal (originalitas)
Kemampuan berpikir orisinal adalah kemampuan memberikan respon-respon yang
unik atau luar biasa (Amin, 1985). Lebih lanjut Munandar (1985) memberikan beberapa
defenisi untuk kemampuan berpikir orisinal sebagai berikut:
1) Mampu melahirkan ungkapan yang baru dan unik.

266
 2) Mampu membuat kombinasi-kombinasi yang tidak lazim pada bagian-bagian atau
unsur-unsur.
Munandar mengatakan bahwa berpikir orisinal berkaitan dengan hasil belajar.
Pengertian berpikir orisinal ini lebih menfokuskan pada proses individu untuk memunculkan
ide baru yang merupakan gabungan ide-ide sebelumnya yang belum diwujudkan atau masih
dalam pemikiran.
Siswa yang mempunyai kemampuan berpikir orisinil memiliki perilaku diantaranya
memikirkan masalah-masalah yang tidak pernah terpikirkan oleh orang lain dan berusaha
memikirkan cara-cara yang baru. Dalam hal ini siswa juga lebih mengembangkan
kemampuan berpikir orisinilnya kedalam kehidupan sehari-hari dan memikirkan
kemungkinan penggunaannya.
d. Kemampuan berpikir memperinci (elaborate)
Kemampuan berpikir memperinci adalah kemampuan untuk membumbui atau
menghiasi cerita, sehingga nampak lebih kaya (Munandar, 1999). Lebih lanjut lagi Munandar
memberikan beberapa defenisi tentang berpikir memperinci yaitu :
1) Mengembangkan, menambah, memperkaya suatu gagasan.
2) Memperinci detail-detail atau memperinci suatu objek atau gagasan sehingga
menjadi menarik.

F. Berpikir Kreatif vs Berpikir Analitis.

Berpikir kreatif adalah suatu cara berpikir dimana seseorang mencoba menemukan
hubungan-hubungan baru, untuk memperoleh jawaban baru terhadap masalah. Dalam
berpikir kreatif ini, sesorang dituntut untuk memperoleh lebih dari satu jawaban terhadap
suatu persoalan dan untuk itu maka diperlukan imajinasi.
Berpikir analitis adalah berpikir yang sebaliknya menggunakan suatu pendekatan
logis menuju ke jawaban tunggal.
Sebenarnya dalam menghadapi suatu masalah kita membutuhkan kedua jenis
berpikir tersebut, yaitu berpikir logis-analitis dan berpikir kreatif. Berpikir logis-analitis oleh
Guilford sering disebut berpikir konvergen, karena cara berpikir ini cenderung menyempit
dan menuju ke jawaban tunggal. Sementara itu berpikir kreatif sering disebut oleh Guilford
sebagai berpikir divergen, karena di sini pikiran didorong untuk menyebar jauh dan meluas
dalam mencari ide-ide baru.
Kemampuan berpikir divergen merupakan kemampuan berpikir yang mampu
menghasilkan jawaban yang bervariasi dari suatu masalah. Dalam berpikir divergen,
pemikiran menyimpang dari jalan yang telah dirintis sebelumnya dan mencari variasi.
Pemikiran melampaui dari apa yang jelas dan nyata, mempertimbangkan beberapa

267
jawaban yang mungkin ada untuk suatu masalah, bukan hanya satu penyelesaian yang
benar. Dalam memecahkan masalah, pemikir divergen mengajukan beberapa solusi.
Dengan kemampuan itu, dia mampu menghasilkan sesuatu yang berbeda.
Beberapa teoritisi mengajukan pendapatnya mengenai berpikir divergen. Menurut
Guilford, kemampuan menghasilkan secara divergen (divergent-production abilities) adalah
sebuah konsep sehubungan dengan seperangkat faktor dari kemampuan intelektual yang
berhubungan dengan pemanggilan informasi dan tes mereka yang menghasilkan sejumlah
respons yang bervariasi pada masing-masing butir. Berpikir divergen adalah kemampuan
untuk secara sadar mengadakan gagasan baru yang menghasilkan sebanyak mungkin
penyelesaian untuk masalah tertentu.
Kemampuan menghasilkan banyak pemecahan masalah membuat pemikir divergen
mampu menghasilkan jawaban yang berbeda. Woolfolk & Nicolich dan Winkel lebih
menekankan kemampuan menghasilkan jawaban yang berbeda dalam menjelaskan
kemampuan berpikir divergen. Menurut Woolfolk dan Nicolich, berpikir divergen adalah
kemampuan menghasilkan sesuatu yang berbeda, bahkan sering gagasan atau jawaban
yang tidak biasa. Sedang menurut Winkel, berpikir divergen adalah corak berpikir yang
mencari jalan baru dalam memecahkan masalah. Cara berpikir divergen berlawanan dengan
cara berpikir konvergen (convergent thinking). Dalam berpikir konvergen, pemikir membuat
jawaban tunggal dan pasti untuk merespons suatu pertanyaan. Pemikiran mengikuti jalur
konvensional di mana pemikir menggunakan informasi yang tersedia untuk sampai pada
kesimpulan yang mengarah ke satu jawaban benar, sebuah jawaban yang serupa dengan
yang akan dicapai oleh orang lain. Beberapa ahli memberikan penjelasan mengenai berpikir
konvergen. Menurut Sperling, seorang pemikir yang konvergen (convergent thinker)
menunjukkan kemampuan menyelesaikan masalah menggunakan satu solusi yang benar
dari informasi yang tersedia. Ellis dan Hunt menyatakan bahwa berpikir konvergen adalah
berpikir yang langsung mengarah pada satu jawaban tunggal yang spesifik. Hurlock
menyatakan, pemikiran selaras (convergence thinking) mengikuti jalur konvensional di mana
pemikir menggunakan informasi yang tersedia untuk sampai pada kesimpulan yang
mengarah ke satu jawaban yang benar, sebuah jawaban yang serupa dengan apa yang
akan dicapai orang lain. Pemikiran berlangsung secara berurutan, bergerak langkah demi
langkah dan diarahkan oleh satu tujuan.
Menurut Good dan Brophy, produksi konvergen berhubungan dengan kemampuan
pencarian informasi tertentu untuk memecahkan masalah yang menuntut jawaban tunggal,
memerlukan logika dan benar. Berpikir konvergen adalah kemampuan untuk menggunakan
pemikiran logis dan evaluatif untuk memberikan kritik dan mempersempit gagasan ke satu
yang paling tepat untuk situasi tertentu atau kriteria tertentu. Kita menggunakan bentuk ini

268
ketika membuat keputusan yang terbentuk dengan baik setelah mempertimbangkan sederet
ide, informasi atau alternatif.

Tabel 10. 1 Cara Bepikir Kreatif dan Analitis

Cara berpikir kreatif Cara berpikir analitis
Imajinatif logis
Tidak bisa diramalkan Dapat diramalkan
Divergen (menyebar) Konvergen (menyempit)
Lateral (horisontal) vertikal

Proses pemikiran untuk menyelesaikan masalah secara efektif melibatkan otak kiri
atau otak kanan. Pemecahan masalah adalah kombinasi dari pemikiran logis dan kreatif.
Secara umum, otak kiri memainkan peranan dalam pemrosesan logika, kata-kata,
matematika, dan urutan yang disebut pembelajaran akademis. Otak kanan berurusan
dengan irama, rima, musik, gambar, dan imajinasi yang disebut dengan aktivitas kreatif.

Tabel 10. 2 Proses Pemikiran Otak

Otak Kiri Otak Kanan
Vertikal Lateral
Kritis Hasil
Strategis Kreatif
Analistis
Keterangan:
1. Berpikir vertikal adalah suatu proses bergerak selangkah demi selangkah
menuju tujuan Anda, seolah-olah Anda sedang menaiki tangga.
2. Berpikir lateral adalah melihat permasalahan Anda dari beberapa sudut baru,
seolah-olah melompat dari satu tangga ke tangga lainnya.
3. Berpikir kritis adalah berlatih atau memasukkan penilaian atau evaluasi yang
cermat, seperti menilai kelayakan suatu gagasan atau produk.
4. Berpikir analitis adalah suatu proses memecahkan masalah atau gagasan Anda
menjadi bagian-bagian. Menguji setiap bagian untuk melihat bagaimana bagian
tersebut saling cocok satu sama lain, dan mengeksplorasi bagaimana bagian-
bagian ini dapat dikombinasikan kembali dengan cara-cara baru.
5. Berpikir strategis adalah mengembangkan strategi khusus untuk perencanaan
dan arah operasi-operasi skala besar dengan melihat proyek itu dari semua
sudut yang mungkin.

269
 6. Berpikir tentang Hasil adalah meninjau tugas dari perspektif solusi yang
dikehendaki.
7. Berpikir kreatif adalah berpikir kreatif adalah pemecahan masalah dengan
menggunakan kombinasi dari semua proses.

G. Penghalang Kreativitas
Kreativitas adalah jantung dari inovasi. Tanpa kreativitas tidak akan ada inovasi.
Sebaliknya, semakin tinggi kreativitas, jalan ke arah inovasi semakin lebar pula. Sayangnya,
banyak pendapat keliru tentang kreativitas. Misalnya, kreativitas itu hanya dimiliki segelintir
orang berbakat. Lebih salah kaprah lagi, kreativitas itu pembawaan sejak lahir. John Kao,
pengarang buku Jamming: The Art and Discipline in Bussiness Creativity, (1996),
membantah pendapat ini. "Kita semua memiliki kemampuan kreatif yang mengagumkan.
Benar kreativitas bisa diajarkan dan dipelajari," kata Kao. Kreativitas tidak selalu dimiliki
orang berkemampuan akademik dan kecerdasan yang tinggi. Berbagai penelitian
membuktikan, sekalipun kreativitas bisa dirangsang dan ditingkatkan dengan latihan, namun
tidak berarti orang cerdas dan berkemampuan akademik tinggi otomatis bisa kreatif. Lagi
pula, untuk jadi kreatif ternyata tidak cukup berbekal skill dan kemampuan kreatif belaka.
John G. Young, pengarang buku berjudul Will and Won't: Autonomy and Creativity
Blocks (2002), berkesimpulan bahwa kreativitas juga membutuhkan kemauan atau motivasi.
Mengapa? "Sebab memiliki ketrampilan, bakat, dan kemampuan kreatif tidak otomatis
membuat seseorang melakukan aktivitas yang menghasilkan output kreatif. Ia bisa memilih
tidak melakukan aktivitas kreatif. Jadi faktor dorongan atau motivasi sangat penting di sini,"
tegas Young.
Pendapat-pendapat di atas diperkuat oleh Madhukar Shukla, pengarang buku The
Creative Muse: Story of Creativity and Innovation. Ia menyatakan, "Beda antara orang
kreatif dan yang tidak hanyalah pada kemampuan orang kreatif dalam menghalau
penghalang kemampuan kreativitas." Paparan-paparan para pakar di atas makin
menegaskan bahwa semua orang memiliki karunia yang menakjubkan dalam hal kreativitas.
Namun, sekalipun semua orang berpotensi dan punya bakat kreatif, ada penghalang
tertentu yang menyebabkan adanya kecenderungan orang yang satu bisa lebih kreatif
daripada yang lain. Ini menghantarkan kita pada pertanyaan; bagaimana cara
menghilangkan penghalang kreativitas tersebut?
Tentu saja langkah awalnya adalah dengan mengenali anatomi penghalang
kreativitas. Ringkasnya, penghalang kreativitas (creativity block) adalah kondisi internal
maupun eksternal (lingkungan) yang menghalangi proses kreatif. Penghalang internal
berasal dari dalam diri individu sendiri dan bisa berbentuk pola pikir, paradigma, keyakinan,
ketakutan, motivasi, dan kebiasaan. Ada kalanya seseorang mempunyai bakat-bakat kreatif

270
dan tertantang untuk mengembangkannya. Sayang, lingkungan sekitar bukannya
mendukung dan mewadahi, namun malah menghalanginya. Kondisi lingkungan yang
menghambat kreativitas dan ini bisa berupa aral sosial, organisasi, dan kepemimpinan.
Secara singkat, pembahasan kedua jenis penghalang kreativitas tersebut adalah sbb:
1. Pola pikir keliru.
Dalam konteks kreativitas, dikenal dua pola berpikir. Pertama adalah pola pikir
produktif yang artinya jika dihadapkan pada suatu masalah, seseorang akan berusaha
menemukan cara berpikir berbeda, cara pandang baru (sekalipun tidak selalu orisinil), sikap
dan perilaku berbeda, merespon dengan cara-cara non konvensional, bahkan unik. Pola
semacam inilah yang membuka jalan dan selalu merangsang kreativitas seseorang. Kedua,
adalah pola pikir reproduktif yang artinya jika dihadapkan pada masalah, seseorang akan
cenderung merespon dengan cara yang sama, mengulang pola pikir atau cara pemecahan
lama yang sudah terbukti berhasil. Itu sebabnya pola pikir reproduktif menjadi salah satu
penyebab utama kekakuan berpikir, dan dengan demikian menjadi penghalang kreativitas.
Seringkali, pola pikir reproduktif berlangsung secara mekanikal atau nyaris otomatis. Dan ini
terkondisikan oleh hasil pendidikan model skolastik atau lingkungan yang menuntut cara-
cara berpikir praktis dan sangat terstruktur. Sampai pada saat kita mentok dalam upaya
pencarian variasi solusi, di titik itulah baru kita sadari keterbatasan pola pikir reproduktif.
2. Paradigma keliru
Tak beda jauh dengan aral pola pikir adalah paradigma yang keliru. Sebagai cara
mempersepsi, memahami, dan menafsirkan dunia sekelilingnya, atau alat untuk melahirkan
gambaran batin, paradigma seseorang sangat mempengaruhi kreativitas. Seorang dengan
paradigma anti konflik umumnya kurang menyukai perubahan, atau bahkan membenci
perubahan yang lebih dianggap sebagai ancaman terhadap kemapanan daripada dipersepsi
sebagai peluang perbaikan. Padahal, kreativitas seringkali merupakan aktivitas yang
melampaui kemapanan. Kreativitas dapat terlahir atau terstimulasi melalui benturan,
persinggungan, percampuran, dan penyatuan berbagai unsur yang berbeda atau bahkan
saling bertentangan.
3. Keyakinan negatif.
Turunan dari paradigma adalah keyakinan yang bisa menjadi pendorong atau justru
menjadi faktor penghambat kreativitas. Kreativitas sering memunculkan output baru yang
berlawanan atau bahkan mengalahkan hal lampau, mengalahkan senioritas, mengalahkan
pengalaman, atau mengalahkan hirarki. Dalam hal keyakinan yang dianut menabukan
inisiatif, mengharuskan penghormatan pada senioritas, hirarki, atau pengalaman misalnya,
maka manifestasi kreativitas umumnya relatif terhambat. Nah, sampai batas mana individu

271
bisa mengelola aral ini, sampai pada batas itulah ia bisa menyediakan ruang kreativitas bagi
dirinya sendiri.
4. Ketakutan.
Barangkali penghalang kreativitas yang paling mudah dikenali adalah rasa takut. Ini
bisa berupa takut diabaikan, takut dicemooh, takut dievaluasi, takut dihakimi, takut dianggap
bodoh, takut pada ketidaksempurnaan, takut mencoba, takut ambil risiko, takut ide tidak
berjalan seperti yang diharapkan, takut gagal, dan lain-lainnya. Salah satu sebab mengapa
banyak rapat-rapat kurang maksimal atau kurang kreatif adalah karena masih kuatnya
'ketakutan' yang membelenggu para pesertanya. Pendek kata, kebanyakan rasa takut
membuat seseorang cenderung enggan mewujudkan potensi dan mengembangkan
kreativitasnya.
5. Motivasi yang rendah.
Motif sangat mempengaruhi sikap, perilaku, keinginan, atau tindakan-tindakan
sengaja lainnya. Tanpa motivasi orang cenderung tidak terdorong dan tidak tergerak untuk
meraih sesuatu yang diinginkannya. Padahal kreativitas sering menuntut satu rangkaian
persiapan, pemikiran, pendefinisian persoalan, dan pemecahannya. Semuanya
membutuhkan --dalam derajat tertentu-- usaha dan kerja keras. Bila motivasi rendah, orang
cenderung kurang menyukai kerja keras, kurang tekun, dan enggan memanfaatkan
kemampuan kreatifnya untuk memecahkan tantangan.
6. Kebiasaan negatif.
Sebagai perpaduan antara pengetahuan, ketrampilan, dan keinginan, maka
kebiasaan pun jelas berpengaruh pada kreativitas. Orang-orang kreatif umumnya memiliki
kebiasaan-kebiasaan yang menstimulasi kreativitas. Sementara orang- orang yang kurang
kreatif juga memiliki kebiasaan-kebiasaan tertentu, yang sayangnya bisa meredam
kreativitas. Misalnya; suka menghindari masalah (bukannya mencari solusi), malas berpikir,
menghindari tantangan, menghindari tanggung jawab, menghakimi ide-ide baru, berpuas
diri, menghindari hal-hal imajinatif, dll. Dihadapkan pada kebiasaan-kebiasaan maka
tantangan kreativitas tidak ada artinya.
7. Sosial.
Kreativitas kadang bukan semata aktivitas individual sehingga langsung atau tidak
juga dipengaruhi aspek sosial. Situasi sosial tertentu cukup apresiasif dan menghargai
kreativitas dengan layak sehingga bisa lebih memotivasi indvidu-individu untuk produktif dan
kreatif. Sementara situasi sosial lainnya relatif kurang apresiasif atau bahkan mengekang.
Pendidikan tradisional misalnya, sering dianggap sebagai salah satu produk sosial yang
kurang memberi tempat bagi kreativitas.

272
8. Organisasi.
Kini organisasi bisnis menempatkan kreativitas sebagai motor sekaligus bahan bakar
inovasi. Sekalipun peran kreativitas diakui besar, namun banyak organisasi gagal
menyediakan lingkungan atau iklim yang kondusif bagi kreativitas. Organisasi yang
konservatif biasanya kurang merangsang kreativitas. Sebut pula batasan-batasan seperti
hirarki, aturan yang tidak fleksibel, ketiadaan wadah bagi ekspresi kreatif, egoisme antar
departemen, buruknya komunikasi, atau situasi organisasi yang sangat terpolitisasi. Potensi
kreatif individu sering tidak maksimal dalam iklim seperti ini.
9. Kepemimpinan.
Dalam kehidupan sosial dan organisasional, faktor gaya kepemimpinan juga
berpengaruh secara signifikan terhadap proses kreativitas. Jika pemimpin organisasi kurang
memberi ruang kebebasan, kurang bisa momotivasi, tidak mampu memberi tantangan, tidak
mampu mengelola hasrat kreatif, kurang memberi penghargaan, tidak memberi
kepercayaan, tidak mendukung, dan tidak mampu menciptakan lingkungan yang kondusif,
maka kreativitas individu-individu dalam organisasi jelas akan terhambat. Seberapa kreatif
individu-individu dalam tim, namun jika tidak didukung oleh kemampuan manajemen kreatif
pemimpinnya, hasilnya juga kurang menggembirakan.
Sedangkan menurut Utami Munandar penghalang kreativitas terdiri dari enam
hambatan, antara lain adalah:
1. Hambatan yang dibuat sendiri.
Seringkali kita menafsirkan apa yang kita lihat sesuai dengan peraturan-peraturan
kaku yang telah mendarah daging dalam diri kita. Hal ini menjadikan kita tidak fleksibel
dalam berpikir, sehingga tidak dapat melihat kemungkinan-kemungkinan penyelesaian
lainnya. Kita terpaku pada satu jawaban, karena pandangan kita sendiri.
2. Hambatan untuk tidak berusaha menantang kenyataan.
Terlalu sering kita menerima saja hal-hal yang kita lihat, tanpa berusaha memeriksa
apakah benar cara kita melihatnya, atau tanpa mempersoalkan mengapa demikian.
3. Hambatan mencari jawaban tunggal dan tepat.
Kita seringkali terbelenggu dengan anggapan bahwa suatu persoalan hanya memiliki
satu jawaban tunggal yang tepat. Oleh karena itu kita cenderung memberikan jawaban yang
paling lazim atau memberikan jawaban yang kita perkirakan diinginkan oleh si penanya.
4. Hambatan karena kelaziman.
Hambatan karena kelaziman terjadi karena kita sudah terbiasa untuk memberikan
jawaban yang paling lazim, yang diberikan oleh kebanyakan orang, yaitu jawaban yang
konvensional. Banyak orang yang tidak berani memberikan jawaban orisinil, yang lain
daripada yang lain (yang tidak lazim), karena takut dianggap aneh oleh orang lain. Orang

273
kreatif selalu berusaha untuk mencari kemungkinan-kemungkinan pemecahan lainnya, di
samping jawaban yang paling lazim.
5. Hambatan untuk memberikan penilaian terlalu cepat.
Orang yang terlalu berpikir analitis sering cenderung terlalu cepat memberikan
penilaian seperti: “Ah, itu toh tidak mungkin!” atau “Itu tidak bakal terjadi!”. Dengan demikian
justru mematikan suatu ide, sebelum ide itu memiliki kesempatan agar dapat muncul dan
berkembang. Menangguhkan penilaian merupakan salah satu pedoman utama dari berpikir
kreatif.
6. Hambatan takut dianggap bodoh.
Banyak orang tidak mampu mewujudkan atau mengaktualisasikan potensi kreatifnya
oleh karena mereka tidak mau memberanikan diri untuk mengemukakan ide-idenya karena
takut dianggap bodoh oleh orang lain. Mereka ini lebih senang untuk mencari aman dengan
berdiam diri daripada memberikan suatu gagasan yang mungkin akan ditertawakan atau
diejek oleh orang lain.
Selain apa yang dijabarkan diatas, penghalang kretivitas dapat disederhanakan sebagai
berikut:
1. Penghalang emosional (emotional restiction)
Penghalang emosional yaitu hambatan dari segi psikologis.
2. Penghalang persepsual (perseptual restriction)
Penghalang persepsual yaitu hambatan bahasa berpikir, hambatan keterpakuan
fungsional, dan hambatan kebiasaan memandang.
3. Penghalang sosial (sosial restriction)
Penghalang sosial yaitu hambatan budaya dan hambatan lingkungan.

H. Kiat-kiat menjadi Kreatif

Kreativitas bisa dilakukan oleh siapa saja yang mau. Menurut Colin Rose & Malcolm
J. Nichol (2002: 275) dalam bukunya Accelerated Learning, “Menjadi kreatif tidak hanya
berpangku tangan menunggu kilatan ilham. Kreativitas menuntut banyak usaha keras dan
mensyaratkan persiapan matang.” Terlebih sekarang banyak sekali orang yang menulis
cara-cara untuk menjadi kreatif, baik dalam bentuk literatur, permainan, peta pemikiran, dan
sebagainya. Oleh karena itu, pengembangan kreativitas dilakukan sejak usia dini, tinjauan
dan penelitian-penelitian tentang proses kreativitas, kondisi-kondisinya serta cara-cara yang
dapat memupuk, merangsang, dan mengembangkannya menjadi sangat penting. Beberapa
alasan mengapa kreativitas perlu dipupuk sejak dini ialah:
1. Dengan berkreasi orang dapat mewujudkan (mengaktualisasikan) dirinya, dan
perwujudan/ aktualitas diri merupakan kebutuhan pokok pada tingkat tertinggi dalam

274
 hidup manusia (Maslow, 1967). Kreativitas merupakan manifestasi dari individu yang
berfungsi sepenuhnya.
2. Kreativitas atau berpikir kreatif sebagai kemampuan untuk melihat bermacam-macam
kemungkinan penyelesaian terhadap suatu masalah merupakan bentuk pemikiran yang
sampai saat ini kurang mendapat perhatian dalam pendidikan (Guilford,1967)
3. Bersibuk diri secara kreatif tidak hanya bermanfaat (bagi diri pribadi dan bagi
lingkungan) tetapi juga memberikan kepuasan kepada individu.
4. Kreativitas memungkinkan manusia meningkatkan kualitas hidupnya.

Kiat-kiat untuk memperoleh teknik-teknik kreativitas menurut Bobbi De Porter & Mike
Hernacki (2001: 321) dalam bukunya Quantum Learning adalah sebagai berikut:
1. Ingatlah sukses-sukses Anda di masa lalu.
Jika Anda pernah berhasil (dan setiap manusia pasti pernah mengalami suatu waktu
dalam hidupnya), Anda tahu tahu bahwa akan mampu melakukannya lagi. berhasil
melakukan sesuatu dalam hidupnya
2. Yakinlah ini dapat menjadi hari terobosan.
Jalani hari Anda dengan keyakinan bahwa sesuatu dapat terjadi untuk mengubah
segalanya. Dengan cara itu, jika sesuatu benar-benar muncul, maka Anda akan siap
menerimanya.
3. Latihlah kreativitas Anda dengan permainan mental.
Otak Anda, seperti bagian tubuh lain Anda, berfungsi lebih lancar jika selalu dijaga
dalam keadaan prima. Inilah beberapa saran untuk melakukannya:
a. Pikirkanlah penggunaan kembali barang-barang lama!
b. Lihatlah kejadian sehari-hari, dan susunan uraian kisah tentang peristiwa-peristiwa yang
memunculkannya!
c. Isilah teka-teki silang dan permainan-permainan kata lainnya!
d. Temukan peribahasa-peribahasa yang dapat Anda gunakan untuk menjelaskan sesuatu
kepada seseorang!
e. Pikirkanlah berbagai cara untuk mengatakan hal yang sama!
f. Tontonlah acara televisi dengan mematikan suaranya, dan cobalah memperkirakan apa
yang dikatakan orang dalam acara itu!
Anda juga dapat mencoba salah satu dari banyak permainan mental yang ada di
toko-toko buku.
4. Ingat bahwa kegagalan membawa keberhasilan.

275
 Banyak ilmuwan termasyur dunia bergelut dalam solusi-solusi gagal yang tak
terhitung jumlahnya sebelum menemukan satu yang berhasil. Beranilah untuk mengambil
risiko salah agar mencapai keberhasilan.
5. Raihlah impian dan fantasi Anda.
Sering kali mimpi dan fantasi merupakan hasil dari pikiran bawah sadar Anda yang
bekerja untuk mendapatkan solusi suatu masalah. Berikan nilai untuk hal-hal tersebut,
walaupun semua itu tampak tidak berhubungan karena gagasan-gagasan aneh dapat
memunculkan solusi inovatif dan revolusioner.

6. Biarkan kesenangan memasuki kehidupan Anda.

Bermainlah! Ini membuat sifat anak-anak dalam diri Anda muncul dan memberikan
wawasan segar. Anda pun akan menjadi lebih kreatif jika kehidupan Anda seimbang antara
bekerja dan bermain.
7. Kumpulkan pengetahuan dari tempat lain.
Ketika bekerja dengan situasi yang menantang, lihatlah tempat-tempat lain dalam
kehidupan Anda dan cobalah untuk melihat kesamaan-kesamaannya. Mungkin sesuatu
yang berhasil untuk suatu jenis masalah dapat digunakan untuk masalah yang sedang Anda
hadapi saat ini.
8. Pandanglah situasi dari semua sisi.
Bayangkan diri Anda secara fisik berada di bawah sedang menatap ke atas, dari atas
melihat ke bawah, dari belakang melihat ke depan, dari dalam melihat ke luar, dan dari
sudut pandang semua pihak yang terlibat. Hal ini membuat Anda mampu melihat situasi
tersebut dari jendela-jendela baru dan dapat memberikan wawasan yang Anda butuhkan
untuk pemecahan masalah secara kreatif.
9. Bersihkan pikiran Anda dari asumsi-asumsi.
Asumsi dapat menyembunyikan solusi. Pikiran yang dibiarkan mengikuti aliran
alamiahnya dapat menciptakan hal-hal baru yang menakjubkan
10. Ubahlah posisi Anda sesering mungkin.
Jika anda duduk di belakang meja Anda, pergilah ke luar dan berbaringlah di atas
rumput. Atau, jika Anda berada dalam ruang konferensi di kantor, bertukar tempatlah
dengan orang lain atau berdirilah. Mengubah posisi Anda berarti mengubah pandangan
Anda terhadap berbagai hal, dan perubahan posisi mungkin akan menghasilkan perubahan
sikap mental.

276
I. Metode meningkatkan kreativitas
Sebelum kita meningkatkan kreativitas diri, menurut Rowe kita sebaiknya mengenal
potensi kecerdasan kreatif kita terlebih dahulu. Upaya untuk peningkatan kreatif kita menurut
Rowe antara lain:
Pertama, kita harus terus membuka pikiran kita terhadap setiap gagasan-gagasan
baru. Penjelajahan pikiran memungkinkan kita untuk mendapatkan banyak gagasan-
gagasan baru. Cara terbaik untuk mendapatkan gagasan cemerlang adalah dengan
mengumpulkan banyak gagasan.
Kedua, kita juga harus terbiasa keluar dari kebiasaan dan tradisi agar senantiasa
menemukan hal-hal baru yang tidak pernah terpikirkan sebelumnya. Kemapanan dalam cara
berpikir dan bersikap kita akan menyebabkan kebekuan kreativitas. Oleh karena itu, kita
harus berusaha mendobrak dan keluar zona nyaman kita.
Ketiga, kita harus senantiasa menambah wawasan. Proses kreatif bergantung pada
wawasan pengetahuan dan pengalaman kita. Jika wawasan kita luas, maka kemungkinan
gagasan-gagasan kreatif yang muncul akan lebih banyak. Jika tidak, maka akan sebaliknya.
Keempat, sebaiknya kita selalu menggunakan imajinasi. Otak kita senang
menemukan pola, yaitu menghubungkan satu hal dengan hal lain yang berbeda untuk
menemukan makna. Pada saat inilah diperlukan imajinasi agar segala sesuatu terlihat
menarik dan menakjubkan.
Kelima, kita juga harus melakukan relaksasi sesering mungkin dan mengisi sumber-
sumber inspirasi kita. Kejenuhan akan membuat kebekuan. Oleh karena itu, relaksasi akan
membuat kita segar kembali. Perasaan yang tenang, senang dan gembira akan
mempermudah munculnya gagasan-gagasan cemerlang kita.
Keenam, Daniel Goleman dalam The Creative Spirit menganjurkan kita untuk juga
menciptakan komunitas kreatif. Sebab manusia saling bergantung satu dengan yang lain.
Komunitas juga dapat mendorong kita agar lebih kreatif lagi dalam kehidupan ini.
Peningkatan kreativitas dapat dirumuskan menjadi:
I + TE + BR = C
Keterangan: I = Imagination
TE = Try and Error
BR = Breaking of Rules
C = Creativity

J. Teknik peningkatan kreativitas:

Teknik peningkatan kreativitas terdiri dari:
1. Teknik pencatatan sifat-sifat (attribut Listing Technique)

277
2. Teknik hubungan yang dipaksakan (Forced Relationship Technique)
3. Teknik Brainstorming (Brainstorming Technique)
Teknik brainstroming yang dikembangkan oleh Alex Osborn merupakan suatu teknik
pemecahan masalah secara kreatif yang terkenal berhasil guna dalam menghasilkan
gagasan-gagasan yang baru. Kelompok sidang sumbansaran biasanya terdiri dari 5-10
orang yang menghadapi suatu masalah khusus, dalam arti masalah yang tidak terlalu luas
dan umum. Anggota kelompok diharapkan untuk memberi saran-saran guna memecahkan
masalah yang telah dirumuskan. Asas-asas teknik sumbang-saran ini antara lain menurut
Munandar (1987) adalah:
1. Diinginkan pemberian gagasan sebanyak mungkin dari para anggota, atas dasar
pertimbangan bahwa semakin banyak gagasan yang diberikan, maka semakin besar
kemungkinan bahwa diantaranya akan terdapat gagasan yang baik.
2. Selama tahap pemberian gagasan, kritik tidak dibenarkan, karena dirasakan dapat
memiliki dampak menghambat kelancaran proses asosiasi.
3. Kebebasan dalam memberikan gagasan.
4. Gabungan (kombinasi) dan pengembangan ide-ide.
5. Bekerja dalam kelompok.
Ada pula yang menjabarkan teknik peningkatan kreativitas adalah dengan mengubah
cara berpikir dan bertindak. Berikut cara-cara meningkatkan kreativitas:
1. Perumusan masalah secara kreatif
Usaha yang dilakukan untuk menghindar dari perumusan masalah yang sudah jelas.
Tetapi coba berpikir secara divergen dan bukan konvergen dengan melontarkan pertanyaan
baru maupun mencoba melihat dari sudut pandang yng berbeda agar memperoleh
kemungkinan baru.
2. Bertanya dan bertanya
Intinya adalah dengan terus-menerus melontarkan pertanyaan untuk memperbesar
terciptanya solusi yang kreatif, tanpa perlu khawatir apakah pertanyaan yang kita ajukan
salah atau karena pertanyaan tersebut orang lain menganggap kita bodoh.
3. Curah gagasan
Untuk dapat melakukan curah gagasan yang efektif, perlu diperhatikan tiga kondisi
berikut:
a. Selama proses mencurahkan gagasan jangan melakukan penilaian.
b. Proses pencurahan gagasan harus benar-benar bebas, artinya semua gagasan harus
ditampung.
c. Usahakan sebanyak mungkin gagasan dapat dilontarkan.
d. Orang aneh

278
 Maksudnya adalah memasukkan orang lain yang tidak begitu tahu tentang bidang
pekerjaan atau bidang pengetahuan yang sedang dipecahkan masalahnya. Teknik ini
muncul oleh karena penelitian menemukan bahwa banyak orang mengalami kesulitan untuk
kreatif dalam hal-hal yang sudah sangat dikenalnya.
4. Iklim kreatif
Suasana yang kondusif, berarti harus membuang semua hambatan terjadinya
kreativitas sekaligus menciptakan lingkungan fisik, psikologis, dan sosial yang kondusif
untuk kreatif.

KESIMPULAN

1. Kreativitas adalah proses mental yang melibatkan pemunculan gagasan atau konsep
baru, atau hubungan baru antara gagasan dan konsep yang sudah ada untuk
memecahkan masalah atau mengambil kesempatan.
2. Kreativitas sangat berguna bagi setiap manusia. Kegunaan kreativitas sejatinya adalah
membantu setiap manusia untuk mengatasi perubahan-perubahan dunia tempat kita
hidup.
3. Berdasarkan penelitian kreativitas dapat diidentifikasikan menjadi tiga tipe kreativitas
yang berbeda yaitu menciptakan/ inovasi, memodifikasi sesuatu/ sintetis, dan
mengkombinasikan/ ekstensi.
4. Cara berpikir kreatif itu setidaknya memiliki lima tahap, yaitu Tahap Persiapan, Tahap
Inkubasi, Tahap Iluminasi, Tahapan Verifikasi, dan Tahap Aplikasi.
5. Secara umum ciri dari orang kreatif adalah Problem sensitivity, Idea fluency, Facility at
combination, Flexibility, dan Contructive discontent.
6. Berpikir kreatif adalah suatu cara berpikir dimana seseorang mencoba menemukan
hubungan-hubungan baru, untuk memperoleh jawaban baru terhadap masalah. Dalam
berpikir kreatif ini, sesorang dituntu untuk memperoleh lebih dari satu jawaban terhadap
suatu persoalan dan untuk itu maka diperlukan imajinasi. Berpikir analitis adalah berpikir
yang sebaliknya menggunakan suatu pendekatan logis menuju ke jawaban tunggal.
7. Penghalang kreativitas dapat dikelompokkan menjadi tiga yaitu, penghalang emosional,
penghalang persepsual, dan penghalang sosial.
8. Peningkatan kreativitas dapat dirumuskan menjadi:
I + TE + BR = C
Keterangan: I = Imagination
TE = Try and Error
BR = Breaking of Rules
C = Creativity
279
9. Teknik peningkatan kreativitas terdiri dari teknik pencatatan sifat-sifat (attribut Listing
Technique), teknik hubungan yang dipaksakan (Forced Relationship Technique), dan
Teknik Brainstorming (Brainstorming Technique).

GLOSARIUM
 Aplikasi: Tahap mengambil langkah-langkah untuk menindaklanjuti solusi.
 Berpikir analitis: Proses memecahkan masalah atau gagasan menjadi bagian-
bagian. Menguji setiap bagian untuk melihat bagaimana bagian tersebut saling cocok
satu sama lain, dan mengeksplorasi bagaimana bagian-bagian ini dapat
dikombinasikan kembali dengan cara-cara baru.
 Berpikir divergen: Corak berpikir mencari jalan baru dalam memecahkan masalah.
 Berpikir lateral: Melihat permasalahan dari beberapa sudut baru, seolah-olah
melompat dari satu tangga ke tangga lainnya.
 Berpikir konvergen: Membuat jawaban tunggal dan pasti untuk merespon suatu
masalah.
 Berpikir kreatif: Pemecahan masalah dengan menggunakan kombinasi dari semua
proses.
 Berpikir kritis: Berlatih atau memasukkan penilaian atau evaluasi yang cermat,
seperti menilai kelayakan suatu gagasan atau produk.
 Berpikir strategis: Mengembangkan strategi khusus untuk perencanaan dan arah
operasi-operasi skala besar dengan melihat proyek itu dari semua sudut yang
mungkin.
 Berpikir vertikal: Proses bergerak selangkah demi selangkah menuju tujuan seolah-
olah sedang menaiki tangga.
 Elaboration: Kemampuan untuk menguraikan sesuatu secara lebih rinci.
 Emotional restiction: Penghalang kreativitas secara emosional yaitu hambatan dari
segi psikologis.
 Flexibility: Kemampuan untuk mengemukakan bermacam-macam pemecahan atau
pendekatan terhadap masalah.
 Four P’s Creativity: Dimensi kreativitas Person, Process, Press, dan Product.
 Idea fluency: Kemampuan untuk menghasilkan banyak gagasan.
 Iluminasi: Tahap mendesak ide ke permukaan, gagasan-gagasan bermunculan.
 Imajinatif: Tipe kreativitas yang mengambil resiko dengan melewati batas-batas
kebiasaan dan tradisi.
 Inkubasi: Tahap mencerna fakta-fakta dan mengolahnya dalam pikiran.

280
  Inovatif: Tipe kreativitas yang menekankan pada daya cipta, eksperimen dan
sistematika.
 Inspiratif: Tipe kreativitas yang memiliki sudut pandang positif, mampu membaca
kebutuhan orang lain dan menggerakan perubahan.
 Intuitif: Tipe kreativitas yang berfokus pada hasil dan menggunakan pengalaman
masa lalu dalam memunculkan gagasan-gagasan.
 Originality: Kemampuan untuk mencetus gagasan dengan cara-cara asli dan tidak
klise.
 Perseptual restriction: Penghalang kreativitas secara persepsual yaitu hambatan
bahasa berpikir, hambatan keterpakuan fungsional, dan hambatan kebiasaan
memandang.
 Preparation: Tahap mendifinisikan masalah, tujuan, atau tantangan.
 Redefinition: Kemampuan untuk meninjau suatu persoalan berdasarkan perspektif
yang berbeda dengan yang sudah diketahui oleh orang banyak.
 Social restriction: Penghalang kreativitas secara sosial yaitu hambatan budaya dan
hambatan lingkungan.
 Verifikasi: Tahap memastikan apakah solusi itu benar-benar memecahkan masalah.

281
 LATIHAN SOAL

1. Mengubah Satu Huruf

PERINTAH: Jawablah pertanyaan di bawah ini pada kotak yang berada di sampingnya.
Ingatlah, jawaban itu harus mengubah satu huruf dari kata yang ada di atasnya.
P A S I R Kerikil yang halus sekali
Tempat pembayaran di toko
Alas tidur
Lawan kata halus
Tempat jual beli
Yang membatasi halaman rumah
Memperbaiki kembali sebuah bangunan
Berjalan berkeliling
Suram, pucat warnanya
Cekungan di tengah-tengah perut
Tempat yang terletak di bagian tengah
Maju sekali
Tidik licin
Jengkel
Tahan penyakit
Makanan khas Turki
Alat musik gesek dari Jawa
Karena

2. Menuliskan manfaat lain suatu alat

Sebutkan manfaat / kegunaan lain :
a. sapu ijuk, selain untuk menyapu!
b. topi baja, selain untuk pelindung kepala!
c. Gelas, selain sebagai tempat air minum!
3. Jelaskan definisi kreativitas dipandang dari 4 dimensi Four’s P Creativity!
4. Sebutkan beberapa alasan mengapa kreativitas harus dimiliki kita!
5. Alan J. Rowe dalam bukunya Creative Intelligence menyatakan bahwa setiap orang
memiliki kecerdasan kreatif, namun pada tipe yang berbeda-beda. Sebutkan dan jelaskan
tipe-tipe tersebut!
6. Apa yang terjadi ketika berada pada tahap inkubasi dan iluminasi? Jelaskan!

282
 7. Menurut analisis Guilford ada lima faktor yang menjadi ciri orang berkemampuan kreatif.
Jelaskan kelima faktor tersebut dan berikan contohnya!
8. Jelaskan perbedaan antara cara berpikir analitis dengan cara berpikir kreatif!
9. Mengapa kreativitas membutuhkan kemauan dan motivasi?
10. Jelaskan kiat-kiat untuk memperoleh teknik-teknik kreativitas menurut Bobbi De Porter &
Mike Hernacki (2001: 321) dalam bukunya Quantum Learning!
11. Jelaskan bagaimana menggapai kreativitas berdasarkan rumus!
12. Sebutkan teknik peningkatan kreativitas!

283
 BAB
PERENCANAAN KARIR DAN HIDUP I

11
Tujuan Instruksional Khusus:
 Setelah mempelajari pokok bahasan ini mahasiswa akan memahami pentingnya
perencanaan karir/hidup dan bagaimana merencanakannya.
 Mahasiswa dapat menjelaskan konsep waktu dalam perencanaan karir/hidup dan
cara merencanakannya

A. KONSEP WAKTU DALAM PERENCANAAN KARIR DAN HIDUP

Manajemen waktu adalah hal yang sangat penting dalam hal perencanaan karir dan
hidup. Tidak ada perencanaan karir yang berhasil tanpa manajemen waktu yang berhasil.
Kita akan melihat beberapa hal yang harus diperhatikan tentang waktu.
1. Sifat-sifat Waktu
Sebelum sampai pada perencanaan karir dan hidup, ada baiknya kita mengetahui
sifat-sifat waktu. Ada tiga sifat waktu yang harus diketahui, yaitu:
a. Waktu tidak dapat diganti
Waktu akan terus berjalan, tanpa ada yang dapat menghentikannya. Waktu bagaikan
air yang terus mengalir menuju muara. Dimana setiap orang mempunyai “muaranya”
masing-masing. Pada “muara” itulah kehidupan seseorang berakhir dan menemui ajalnya.
Kita tidak tahu kapan waktu hidup kita berakhir. Namun yang jelas setiap orang mempunyai
jatah waktu berbeda-beda. Ada yang singkat, ada pula yang panjang, tergantung jatah umur
yang disediakan Tuhan kepadanya. Jatah waktu itu akan terus berlalu tanpa peduli apakah
diisi dengan aktivitas yang penting atau tidak.
Jika Anda membiarkan waktu berjalan tanpa melakukan aktivitas yang sesuai
dengan misi hidup berarti Anda telah menyia-nyiakan waktu Anda. Anda tak dapat
mengganti waktu yang telah Anda sia-siakan itu itu dengan waktu yang lain. Anda merugi
karena telah membiarkan salah satu modal kehidupan Anda berlalu tanpa ada hasil untuk
Anda dan masa depan Anda. Biasanya yang timbul hanyalah penyesalan di kemudian hari.
Penyesalan yang tak ada gunanya, karena waktu tak dapat diganti oleh apa pun.
b. Waktu dapat melenakan
Waktu berlalu tanpa terasa. Banyak orang yang merasa hidupnya amat singkat.
Masa kecil yang sudah puluhan tahun ditinggalkannya terasa seperti baru kemaren. Begitu

284
pula masa remaja dan masa dewasa terasa berlalu amat cepat. Waktu memang melenakan.
Ia membuat orang lupa bahwa waktu terus berjalan menuju batasnya, dan ketika batas itu
tiba tak dapat seorang pun yang dapat mengundurkannya walau sedetik. Ketika itulah
mungkin kita baru menyadari bahwa waktu itu ada dan sangat berharga. Namun ini adalah
kesadaran yang terlambat dan penyesalan yang tak ada gunanya. Karena itu, sejak dini
Anda perlu menyadari bahwa waktu dapat membuat Anda terlena dan membiarkannya
berlalu dengan sia-sia.
c. Waktu adalah momen
Waktu merupakan kesempatan yang tidak akan terulang untuk kedua kalinya. Para
pakar sejarah memperkirakan, jika para pendiri negara Indonesia tidak memproklamirkan
kemerdekaan Indonesia pada tanggal 17 Agustus 1945 mungkin sampai saat ini bangsa
Indonesia masih dijajah. Jika Amerika tidak membom atom Hiroshima dan Nagasaki pada
tanggal 15 Agustus 1945 mungkin Perang Dunia II akan berlangsung lebih lama lagi. Dalam
dunia bisnis dikenal istilah waktu adalah uang. Maksudnya adalah bahwa setiap peluang
harus diambil dengan cepat. Kalau tidak, akan segera diambil oleh pesaing. Begitu pula
dalam dunia militer, penyerangan terhadap musuh harus diatur waktunya sedemikian rupa,
sehingga hal itu merupakan momen yang tepat untuk memperoleh kemenangan. Jadi waktu
adalah momen. Kesempatan emas yang belum tentu terulang lagi.
Kehidupan setiap manusia juga terdiri dari momen-momen yang seharusnya tidak
dibiarkan berlalu begitu saja. Ada orang yang menyia-nyiakan masa mudanya untuk belajar.
Padahal masa muda adalah momen untuk belajar. Ada juga orang yang menyia-nyiakan
bakatnya dengan tetap bekerja di tempat yang tidak sesuai dengan bakatnya. Akhirnya, ia
menyia-nyiakan bakatnya yang sebetulnya dapat mengubah taraf hidupnya.
Orang yang mampu mengatur waktu seharusnya jeli memanfaatkan setiap momen
dalam hidupnya. Ia jeli mengambil setiap peluang yang ada dan menggunakannya untuk
keberhasilan hidupnya. Sebaliknya orang yang kurang mampu mengatur waktu akan sering
menyia-nyiakan momen dalam hidupnya, sehingga momen tersebut terbuang percuma.
Padahal ia merupakan kesempatan emas yang mungkin tidak akan terulang lagi di waktu
yang lain.

2. Mengatur Waktu
Apa yang dimaksud dengan mengatur waktu (manajemen waktu)? Manajemen waktu
adalah suatu keterampilan untuk mengatur waktu agar berhasil mencapai cita-cita atau
tujuan hidup positif yang dikehendaki. Jika tujuan hidup telah tercapai berarti Anda telah

285
menjadi orang yang sukses. Sebab orang yang sukses adalah orang yang berhasil
mencapai tujuan hidup positif yang dikehendakinya.
Di sekitar kita, ada empat macam orang. Orang yang tidak tahu tujuan hidupnya,
orang yang tahu tujuan hidupnya tapi tak tahu bagaimana cara mencapainya, orang yang
tahu tujuan hidupnya dan tahu bagaimana cara mencapainya, serta orang yang tahu tujuan
hidup yang benar dan tahu bagaimana cara mencapainya. Termasuk manakah Anda?
Termasuk manapun Anda, yang jelas Anda membutuhkan keterampilan mengatur
waktu (Time Management). Bahkan jika Anda renungkan, keterampilan mengatur waktu
lebih utama untuk dipelajari daripada keterampilan atau keahlian yang bersifat sektoral,
seperti keterampilan di bidang komputer, arsitektur, kedokteran, ekonomi, dan sebagainya.
Sebab jika keterampilan sektoral hanya mengelola satu aspek dari kehidupan manusia yang
kompleks, keterampilan manajemen waktu justru mengelola seluruh aspek kehidupan
manusia agar tercapai keseimbangan dan keselarasan.
Namun sayangnya, keterampilan mengatur waktu sering dianggap sepele.
Barangkali karena anggapan bahwa keterampilan mengatur waktu akan bisa dengan
sendirinya melalui pengalaman hidup, sehingga tak perlu dipelajari. Atau anggapan bahwa
mengatur waktu dapat berarti merubah kebiasaan yang sudah bertahun-tahun dilakukan,
sehingga sulit untuk dilaksanakan. Atau mungkin juga ada anggapan hidup setiap manusia
sudah merupakan takdir yang tak dapat diubah, sehingga tak perlu susah payah
mengaturnya.
Semua anggapan tersebut tentu saja keliru karena seperti keterampilan lain yang
dapat dipelajari, keterampilan manajemen waktu juga dapat dipelajari dan dilakukan. Jadi
masalahnya terletak pada kemauan. Maukah Anda untuk menata hidup lebih baik lagi?
Maukah Anda mencapai cita-cita yang Anda inginkan? Maukah Anda hidup secara
seimbang dan selaras, sehingga memperoleh ketenangan dan kepuasan batin? Maukah
Anda bangkit kembali setelah gagal? Jika jawabannya, ya. Berarti Anda membutuhkan buku
ini untuk membantu Anda menata kembali kehidupan Anda.

Beberapa manfaat yang didapatkan jika Anda terampil mengatur waktu, antara lain :
a. Anda menjadi mantap dan semangat untuk menjalani hidup.Anda tahu apa dan
bagaimana cara mengisi hidup ini. Anda tidak mudah bingung dan terombang-ambing
dalam mengambil keputusan. Sebab Anda tahu mau kemana Anda melangkah.
b. Anda dapat hidup secara seimbang dan selaras. Semua orang yang perlu Anda
layani akan terpenuhi secara cukup. Tidak ada lagi ketidakseimbangan antara pekerjaan
dan keluarga. Atau antara kebutuhan fisik dan rohani.

286
c. Anda dapat mencapai cita-cita atau tujuan hidup yang Anda kehendaki. Sebab
Anda telah melakukan perencanaan untuk dapat meraihnya. Merencanakan adalah
setengah dari keberhasilan Anda untuk mencapai apa yang Anda inginkan.
d. Anda akan termotivasi untuk melakukan apa yang Anda inginkan. Anda telah
memilih tujuan hidup yang Anda sukai dan Anda telah merencanakannya sendiri. Semua
itu akan menantang Anda untuk mewujudkannya.
e. Anda akan dapat memanfaatkan waktu dengan baik. Waktu-waktu Anda akan berlalu
secara produktif. Anda tak akan menyesali waktu yang telah berlalu di kemudian hari.
f. Anda akan terhindar dari keletihan kronis dan stres yang dapat berakibat pada
gangguan psikologis dan fisik. Perencanaan kegiatan membuat Anda terhindar dari
keterdesakan waktu dan dari jebakan kegiatan yang tak perlu.
g. Anda menjadi orang yang lebih percaya diri dan kreatif. Anda akan lebih
bersungguh-sungguh untuk meraih masa depan tanpa sikap pesimis. Kepercayaan diri
dan kreativitas merupakan modal untuk meraih kesuksesan.
h. Anda tak lagi kesepian. Hidup Anda penuh dengan pengalaman beragam bersama
orang lain. Anda akan menjadi orang yang suka bekerjasama dan bersosialisasi.
Walaupun Anda dapat melakukan segala sesuatu sendirian, tapi Anda tahu hasil yang
lebih besar akan Anda dapatkan jika bersinergi dengan orang lain.

3. Dampak Pengaturan Waktu yang Buruk

Pengaturan waktu yang buruk berarti kita tidak dapat menyesuaikan waktu kita
dengan misi dan visi peran kita. Ketidakmampuan menyesuaikan waktu dengan misi berarti
kita menelantarkan nilai-nilai yang kita anggap penting. Sedang ketidakmampuan
menyesuaikan waktu dengan visi peran berarti kita tidak memiliki tujuan hidup yang jelas.
Jika itu terjadi, maka waktu kita terbuang percuma. Kita tidak akan memperoleh apa-apa
yang berarti dalam kehidupan ini. Padahal orang yang sukses dan berhasil adalah orang-
orang yang melakukan aktivitas yang berarti dan bermanfaat untuk dirinya maupun orang
lain.
Beberapa hal yang merupakan indikasi dari pengaturan waktu yang buruk tampak
dari beberapa kebiasaan berikut ini:
a. Sebagian besar jadwal waktunya ditentukan oleh orang lain
Orang yang kurang mampu mengatur waktu akan mengisi sebagian besar waktunya
dengan janji dan rencana orang lain, sehingga waktu yang diatur sendiri oleh dirinya menjadi
sangat berkurang, bahkan tidak ada sama sekali. Orang seperti ini hidup dengan program
orang lain. Ia terjebak pada rutinitas menjemukan yang membuat ia sulit mengevaluasi

287
apakah program dari orang lain itu sesuai atau tidak dengan misi hidupnya. Penentuan
jadwal waktu oleh orang lain bisa saja ditolerir jika sesuai dengan misi hidup kita.

b. Sering menghadiri acara-acara yang kurang penting

Acara yang kurang penting adalah acara yang tidak sesuai dengan misi hidup atau
kurang menunjang pencapaian visi peran kita. Banyak orang yang terjebak dengan acara
yang kurang penting karena merasa tidak enak menolak ajakan orang lain atau karena tidak
mampu memanfaatkan waktu luang, sehingga akhirnya waktunya dihabiskan untuk kegiatan
yang tidak sesuai dengan misi hidup atau pencapaian visi peran.
c. Suka menunda-nunda pekerjaan
Dampak dari suka menunda-nunda pekerjaan adalah bertumpuknya pekerjaan pada
suatu waktu, sehingga ketika “deadline”nya tiba, kita terburu-buru dalam mengerjakannya.
Akhirnya, hasil pekerjaan itu tidak maksimal atau malah tidak selesai.
Orang yang suka menunda-nunda pekerjaan biasanya karena menunggu perasaan
mood (gairah) lebih dahulu sebelum melakukan pekerjaan. Padahal mood tidak datang
sesuai kemauan kita, bahkan seringkali ia tidak muncul ketika kita inginkan. Karena itu tak
perlu menunggu mood lebih dahulu sebelum melakukan pekerjaan, lakukan saja apa yang
harus dilakukan. Malah seringkali mood itu datang justru ketika kita sedang melakukan
suatu pekerjaan.
d. Suka melakukan pekerjaan dalam kondisi mendesak
Ada sebagian orang yang memiliki kebiasaan rampung bekerja karena dikejar
deadline. Ia tidak bisa bekerja kecuali dalam kondisi terdesak. Kebiasaan ini dalam jangka
panjang dapat berdampak buruk bagi kesehatan. Stres berkepanjangan dapat
mengakibatkan berbagai penyakit jiwa dan fisik.

e. Terlalu banyak menghabiskan waktu untuk santai dan bersenang-senang

Bersantai dan bersenang-senang bukanlah suatu hal yang tabu kita lakukan. Namun
jika dilakukan tanpa perencanaan, kita akan menghabiskan terlalu banyak waktu untuk
bersenang-senang. Akibatnya waktu kita banyak terbuang untuk sesuatu yang kurang
bermanfaat. Biasanya ini terjadi karena “balas dendam”. Setelah selesai melakukan
pekerjaan yang urgen (mendesak) dan menguras tenaga, kita lalu “balas dendam” dengan
bersantai sepuas mungkin. Karena itu, hindari sebanyak mungkin bekerja dalam situasi
urgen agar tidak “balas dendam’ dengan bersantai sebanyak mungkin.

f. Sering merasa terlalu sibuk dan kekurangan waktu

Perasaan terlalu sibuk dan kekurangan waktu hanya akan dialami oleh mereka yang
tak mampu mengatur waktunya dengan baik. Orang yang tidak mengatur waktunya tak akan
tahu mana pekerjaan penting yang harus dilakukan dan mana pekerjaan yang tidak penting
yang tidak perlu dilakukannya. Akibatnya ia akan merasa terlalu banyak yang harus

288
dilakukannya dan tak sebanding dengan waktu yang tersedia. Karena itu wajar jika ia
merasa terlalu sibuk dan kekurangan waktu.

g. Sering merasa bersalah karena tak mampu menyelesaikan suatu pekerjaan

Sering merasa bersalah karena belum melaksanakan apa yang mesti dilakukan
merupakan dampak dari pengaturan waktu yang buruk. Perasaan ini biasanya muncul
dalam bentuk penyesalan. Menyesal karena tidak melakukannya dari dulu, menyesal karena
terlalu banyak membuang waktu untuk kegiatan yang tidak bermanfaat, dan menyesal
karena menyia-nyiakan peluang dan kesempatan. Hingga akhirnya merasa dirinya tidak
banyak kemajuan atau gagal meraih cita-cita yang diharapkannya, padahal umur semakin
bertambah dan jatah waktu hidup semakin berkurang.

h. Banyak masalah yang tertunda penyelesaiannya

Orang yang tidak mampu mengatur waktu akan banyak menunda pekerjaan yang
mestinya dilakukan. Menunda pekerjaan pada hakekatnya menumpuk masalah, sehingga
masalah semakin bertambah dan semakin sulit untuk diselesaikan.
i. Sering bingung dalam mengambil keputusan
Konsekuensi logis dari orang yang tidak mampu mengatur waktunya dengan baik
adalah bingung dengan prioritas pekerjaannya. Mana yang harus lebih dulu dilakukan dan
mana yang dapat ditunda. Wajar saja akhirnya ia bingung mengambil keputusan, karena
bagaimana ia dapat mengambil keputusan dengan baik jika menentukan prioritas pekerjaan
saja sudah bingung.
j. Produktivitas kerja berkurang atau tidak efektif
Pengaturan waktu yang buruk berdampak pada produktivitas kerja. Ini disebabkan
karena terbiasa melakukan pekerjaan dalam kondisi terburu-buru dan terdesak, sehingga
hasilnya tanggung dan kurang berkualitas. Atau karena salah menentukan tingkat
kepentingan pekerjaan itu sendiri, sehingga produktivitasnya tidak sesuai dengan yang
diharapkan (tidak efektif).
k. Sering melakukan pekerjaan secara tidak efisien
Tentu saja dampak selanjutnya dari pengaturan waktu yang buruk adalah tidak
efisien dalam bekerja. Terlalu banyak sumber daya yang dihabiskan daripada hasil yang
diperoleh. Salah satunya karena melakukan pekerjaan dalam kondisi terburu-buru, biasanya
dalam situasi seperti itu akan banyak tenaga dan biaya yang terkuras lebih dari semestinya.
Jika indikasi di atas sering Anda alami berarti Anda perlu waspada. Sebab
kemungkinan besar Anda mengalami problem mengatur waktu (manajemen waktu). Jika
Anda tidak segera memperbaikinya dengan cara mengatur kembali waktu Anda, maka Anda
akan mengalami dampak dari pengaturan waktu yang buruk, seperti:
a. Menimbulkan rasa stress dan bersalah
289
b. Mengabaikan apa yang penting dan bermakna dalam hidup
c. Selalu terburu-buru, sehingga memprioritaskan jadwal daripada hubungan
d. Kurang luwes dan spontan
e. Tidak mempunyai waktu untuk pengembangan diri
f. Terjebak pada berbagai masalah yang sebenarnya tidak perlu terjadi
g. Tidak sukses mencapai tujuan hidup

4. Matriks Manajemen Waktu

Untuk menghindari diri dari berbagai dampak pengaturan waktu yang buruk, Anda
perlu menjaga agar sebagian besar aktivitas Anda selalu sesuai dengan misi hidup dan visi
peran Anda serta tidak dikerjakan dalam kondisi mendesak. Perhatikan matrik manajemen
waktu berikut ini.

Gambar XI. 1 Matriks Manajemen Waktu

Mendesak Tidak Mendesak
Sesuai Visi
Sesuai I. Hindari sebisa mungkin II. Lakukan sekarang juga
Peran
Misi (Jangan dibiasakan) (proaktif)
Hidup Tidak Sesuai IV. Lakukan jika ada
III. Delegasikan
Visi Peran peluang
Tidak sesuai
Misi Hidup dan Visi V. Berani berkata “tidak” VI. Jangan Lakukan
Peran

Visi disini adalah hal yang harus kita jawab dari 6 pertanyaan dibawah ini
a. Siapa saya?
b. Mengapa saya ada?
c. Apa keunggulan/kelebihan yang saya miliki?
d. Untuk siapa saya bekerja?
e. Apa hasil/produk dari pekerjaan saya?
f. Dimana saya mengerjakannya? (opsional)
Sedangkan visi peran disini adalah hal yang harus kita lakukan untuk mencapai misi hidup
kita dengan menjawab pertanyaan ini :
a. Aktivitas yang membutuhkan tanggung jawab Anda untuk mewujudkan misi anda
b. Aktivitas yang sering/rutin Anda lakukan (setiap hari, setiap pekan, setiap bulan atau
setiap tahun) untuk mewujudkan misi anda

290
 c. Aktivitas yang berhubungan dengan orang lain untuk mewujudkan misi anda untuk
mewujudkan misi anda
d. Aktivitas yang membutuhkan cukup banyak waktu untuk melakukannya

Dari Matrik Manajemen Waktu, terlihat enam kuadran waktu. Kuadran waktu I adalah
aktivitas yang mendesak dan sesuai misi hidup sekaligus sesuai visi peran. Kuadran Waktu
II adalah aktivitas tidak mendesak dan sesuai misi hidup sekaligus sesuai visi peran.
Kuadran waktu III adalah aktivitas mendesak yang sesuai misi hidup, tapi tidak sesuai visi
peran. Kuadran waktu IV adalah aktivitas yang tidak mendesak dan sesuai misi hidup, tapi
tidak sesuai visi peran. Kuadaran waktu V adalah aktivitas yang mendesak tapi tidak sesuai
misi hidup sekaligus tidak sesuai dengan visi peran. Kuadran waktu VI adalah aktivitas yang
tidak mendesak dan tidak sesuai misi hidup sekaligus tidak sesuai dengan visi peran.
Jika dicermati kuadran waktu terbaik adalah kuadran II, kuadran yang bisa membuat
kita mencapai misi hidup dan dapat menjalankan peran dengan baik. Kuadran yang perlu
dilakukan sekarang juga secara proaktif, tanpa menunggu mood dan tanpa perlu
dikondisikan lingkungan. Kuadran waktu yang dapat menghindari kita dari stres dan
penyesalan, serta membawa kita kepada kesuksesan dan kebahagiaan hidup. Anda perlu
berupaya agar waktu Anda lebih banyak berada pada kuadran II.
Sedang kuadran IV adalah kuadran yang memungkinkan fleksibilitas dan peluang.
Anda bisa juga menggunakan waktu Anda di kuadran tersebut sebagai prioritas kedua.
Kuadran IV adalah kuadran yang memungkinkan Anda mengembangkan diri secara mental,
spritual, sosial, dan fisik. Kuadran yang memungkinkan Anda “keluar” dari jadwal tanpa
merasa bersalah karena Anda masih berada pada misi hidup Anda.
Untuk kuadran lainnya, Anda perlu bersikap sesuai dengan yang disebutkan pada
matrik. Misalnya, untuk aktivitas yang termasuk kuadran I hindari sebisa mungkin. Untuk
kuadran III, delegasikan ke orang lain. Kuadran V, Anda harus berani berkata “tidak”.
Sedang kuadran VI, jangan Anda lakukan walau betapa besar godaannya.
Memang tak mungkin kita menghilangkan sama sekali aktivitas kuadran I, III, V, dan
VI karena hal itu pasti terjadi. Namun kita harus berupaya dengan disiplin yang tinggi untuk
memperbanyak waktu kita di kuadran II (atau paling tidak kuadran IV). Beberapa cara yang
dapat dilakukan untuk mengoptimalkan pemanfaatan waktu di kuadran II adalah:
a. Jangan menunda-nunda melakukan pekerjaan
b. Dahulukan tindakan pencegahan (preventif) daripada tindakan kuratif (pengobatan)
c. Hati-hati dengan waktu luang di antara dua waktu sibuk yang acapkali melenakan
d. Sempatkan membuat perencanaan, walau sederhana
e. Sempatkan melakukan evaluasi dan instrospeksi diri

291
B. KARAKTERISTIK PERENCANAAN KARIR DAN HIDUP

"Kesuksesan dan keseimbangan hidup adalah hak hidup setiap individu, wujudkan dengan
memulai mengetahui legenda kesuksesan yang ingin anda peroleh, dan awali langkah besar
anda dengan keberhasilan-keberhasilan kecil di bidang sangat anda sukai." (Ferry
Fibriandani - Business Coach)

1. Perencanaan Karir dan Hidup

Perencanaan karir (career planning) adalah suatu proses dimana individu dapat
mengidentifikasi dan mengambil langkah-langkah untuk mencapai tujuan-tujuan karirnya.
Perencanaan karir melibatkan pengidentifikasian tujuan-tujuan yang berkaitan dengan karir
dan penyusunan rencana-rencana untuk mencapai tujuan tersebut. Dari pengertian tersebut
berarti bahwa perencanaan karir harus dilalui dengan penyusunan prasyarat-prasyarat yang
harus dimiliki oleh seorang karyawan guna mendukung peningkatan karirnya.
Perencanaan karir melibatkan pengidentifikasian tujuan yang berkaitan dengan karir
dan penyusunan rencana untuk mencapai tujuan itu. Perencanaan karir yang realistik
memaksa individu untuk melihat peluang yang ada sehubungan dengan kemampuannya.
Contoh seorang guru mungking berhasrat kuat untuk menjadi seorang kepala sekolah
sampai kemudian menyadari bahwa tersedia lebih dari sepuluh orang guru untuk setiap
posisi tersebut.
Melalui perencanaan karir, setiap individu mengevaluasi kemampuan dan minatnya
sendiri, mempertimbangkan kesempatan karir alternatif, menyusun tujuan karir, dan
merencanakan aktivitas-aktivitas pengembangan praktis. Fokus utama dalam perencanaan
karir haruslah sesuai antara tujuan pribadi dan kesempatan-kesempatan yang secara
realistis tersedia. Perencanaan karir sepatutnya tidak hanya terkonsentrasi pada
kesempatan posisi. Di beberapa titik, perencanaan karir perlu pula terfokus pada
pencapaian keberhasilan psikologis yang tidak harus selalu memerlukan promosi.
Pada dasarnya perencanaan karir terdiri atas dua elemen utama yaitu perencanaan
karir individual (individual career planning) dan perencanaan karir organisasional
(organizational career planning). Perencanaan karir individual dan organisasional tidaklah
dapat dipisahkan dan disendirikan. Seorang individu yang rencana karir individualnya tidak
dapat terpenuhi di dalam organisasi, cepat atau lambat individu tersebut akan meninggalkan
perusahaan. Oleh karena itu, organisasi perlu membantu karyawan dalam perencanaan
karir sehingga keduanya dapat saling memenuhi kebutuhan.
Perencanaan karir individual (individual career planning) terfokus pada individu yang
meliputi latihan diagnostik, dan prosedur untuk membantu individu tersebut menentukan

292
“siapa saya” dari segi potensi dan kemampuannya. Prosedur ini meliputi suatu pengecekan
realitas untuk membantu individu menuju suatu identifikasi yang bermakna dari kekuatan
dan kelemahannya dan dorongan memimpin kekuatan dan mengoreksi kelemahan. Dengan
demikian perencanaan karir individual meliputi:
a. penilaian diri untuk menentukan kekuatan, kelemahan, tujuan, aspirasi, preferensi,
kebutuhan, ataupun jangkar karirnya (career anchor),
b. penilaian pasar tenaga kerja untuk menentukan tipe kesempatan yang tersedia baik
di dalam maupun di luar organisasi,
c. penyusunan tujuan karir berdasarkan evaluasi diri,
d. pencocokan kesempatan terhadap kebutuhan dan tujuan serta pengembangan
strategi karir,
e. perencanaan transisi karir.
Menurut Simamora individu merencanakan karir guna meningkatkan status dan
kompensasi, memastikan keselamatan pekerjaan, dan mempertahankan kemampupasaran
dalam pasar tenaga kerja yang berubah. Disisi lain, organisasi mendorong manajemen karir
individu karena ingin:
a. mengembangkan dan mempromosikan karyawan dari dalam perusahaan;
b. mengurangi kekurangan tenaga berbakat yang dapat dipromosikan;
c. menyatakan minat pada karyawan;
d. meningkatkan produktivitas;
e. mengurangi turnover karyawan;
f. memungkinkan manajer untuk menyatakan minat pribadi terhadap bawahannya;
g. menciptakan cita rekrutmen yang positif.

2. Elemen Pengembangan Karir

Setelah mengetahui pengertian karir, maka setiap karyawan tentu menginginkan
karirnya tidak remang-remang atau tidak jelas. Karir yang terus menanjak merupakan
dambaan setiap karyawan. Namun sadarkah, bahwa tidak semua karyawan tersebut telah
membuat atau memiliki rencana bagi masa depan karirnya. Untuk itu beberapa pakar SDM
mengemukakan pentingnya perencanaan karir, sebagai berikut:
Menurut Mondy, melalui perencanaan karir, setiap individu mengevaluasi
kemampuan dan minatnya sendiri, mempertimbangkan kesempatan karir alternatif,
menyusun tujuan karir, dan merencanakan aktivitas-aktivitas pengembangan praktis. Fokus
utama dalam perencanaan karir haruslah sesuai antara tujuan pribadi dan kesempatan-
kesempatan yang secara realistis tersedia.

293
 Pada dasarnya perencanaan karir terdiri atas dua elemen utama yaitu perencanaan
karir individual (individual career planning) dan perencanaan karir organisasional
(organizational career planning). Perencanaan karir individual dan organisasional tidaklah
dapat dipisahkan. Seorang karyawan yang rencana karir individualnya tidak dapat terpenuhi
di dalam organisasi, cepat atau lambat karyawan tersebut akan meninggalkan perusahaan.
Oleh karena itu, organisasi juga perlu menciptakan perencanaan karir bagi karyawannya
sehingga organisasi dapat berkembang dan karyawanpun terpenuhi pengembangan
karirnya.
Tidak semua karyawan (manajemen dan non-manajemen) memiliki perencanaan
karir yang jelas dan tertulis. Begitu pula yang terjadi pada perusahaan. Akibatnya tidak
jarang para karyawan melakukan protes kepada perusahaan tentang masa depan karirnya
yang tidak jelas. Ketidaktahuan batasan tentang karir dengan segala aturannya menambah
permasalahan ketidak-puasan di antara karyawan. Kalau hal ini dibiarkan berlarut-larut
maka akan timbul suasana kerja yang tidak nyaman yang dapat mempengaruhi kinerja
karyawan dan perusahaan.
Karir adalah semua pekerjaan yang dipegang seseorang selama kehidupan dalam
pekerjaannya (Keith Davis dan Werther W.B; 1996). Komponen utama karir terdiri atas alur
karir, tujuan karir, perencanaan karir dan pengembangan karir.
Alur karir adalah pola pekerjaan yang berurutan yang membentuk karir
seseorang.Sedangkan Tujuan karir merupakan pernyataan tentang posisi masa depan di
mana seseorang berupaya mencapainya sebagai bagian dari karir hidupnya. Tujuan ini
menunjukkan kedudukan seseorang sepanjang karir pekerjaannya.
Perencanaan karir merupakan proses di mana sesorang menyeleksi tujuan karir
dan arus karir untuk mencapai tujuan tersebut, sedangkan Pengembangan karir seseorang
meliputi perbaikan-perbaikan personal yang dilakukan untuk mencapai rencana dan tujuan
karirnya.
Para ahli SDM melihat perencanaan karir sebagai sebuah cara untuk memenuhi
kebutuhan staf internal. Meskipun bantuan perencanaan karir umumnya terjadi untuk posisi-
posisi manajer, profesional, dan karyawan teknisi, karena keterbatasan anggaran, idealnya
seluruh karyawan hendaknya memiliki akses untuk itu. Ketika pengusaha mendorong
perencanaan karir, para karyawan akan lebih mungkin untuk menyusun tujuan karir dan
bekerja dengan giat untuk mencapai hal itu. Pada gilirannya, tujuan-tujuan itu dapat
memotivasi karyawan untuk mengikuti pendidikan dan pelatihan lanjutan dan bentuk
kegiatan pengembangan lainnya. Hal itu mungkin terjadi karena karyawan terdorong oleh
motif bahwa pekerjaan merupakan bagian dari hidup dan kehidupan melalui investasi SDM
yang tidak terputus.

294
 Apa yang dibutuhkan para karyawan sehubungan dengan karir mereka? Sebuah
studi tentang sekelompok karyawan mengungkapkan lima faktor yang terkait dengan karir
(Keith Davis dan Werther,W.B; 1996), yaitu sebagai berikut.
a. Keadilan dalam Karir
Para karyawan menghendaki keadilan dalam sistem promosi dengan kesempatan
sama untuk peningkatan karir.
b. Perhatian dengan Penyeliaan
Para karyawan menginginkan para penyelia mereka memainkan perannya secara
aktif dalam pengembangan karir dan menyediakan umpan balik dengan teratur tentang
kinerja.
c. Kesadaran tentang Kesempatan
Para karyawan menghendaki pengetahuan tentang kesempatan untuk peningkatan
karir.
d. Minat Pekerja
Para karyawan membutuhkan sejumlah informasi berbeda dan pada kenyataan;
memiliki derajat minat yang berbeda dalam peningkatan karir yang tergantung pada
beragam faktor.
e. Kepuasan Karir
Para karyawan, tergantung pada usia dan kedudukan mereka, memiliki kepuasan
berbeda. Program karir yang efektif harus mempertimbangkan perbedaan persepsi
keinginan para karyawan. Apa yang pekerja harapkan dari program karir dikembangkan;
oleh departemen SDM sesuai dengan ragam faktor usia, jenis kelamin, kedudukan
pendidikan, dan faktor-faktor lainnya.
Secara singkat, apa pun yang diadopsi departemen SDM, hendaknya luwes dan
proaktif. Keluwesan dalam program pengembangan karir merupakan hal pokok jika tujuan
dari produktivitas yang membaik, kepuasan personal meningkat pertumbuhan dan
keefektivitasan keorganisasianya; meningkat ingin dapat tercapai. Dalam banyak kasus, hal
ini akan membutuhkan modifikasi dari program yang ada untuk menunjukkan kebutuhan
spesifik kelompok karyawan tertentu.

3. Program Pengembangan Karir

Program Pengembangan Karir terdiri dari 2 elemen utama, yakni: Inisiatif
Organisasional dan Inisiatif Individual (karyawan).
a. Inisiatif Organisasional
1) Job Posting System
Job posting adalah proses terorganisasi yang memungkinkan karyawan internal
melamar untuk mengisi posisi yang kosong dalam organisasi.
295
 Mereka dapat merespon pengumuman dan posting untuk posisi yang lowong,
dan kemudian diseleksi bersama dengan kandidat eksternal.
2) Aktivitas Mentoring
Tujuan utama dari sistem mentoring adalah untuk mengenalkan para karyawan
(junior) kepada jaringan pegawai senior dan berpengalaman, yang mungkin dapat
membimbing mereka dalam pengembangan karir.
Sistem mentoring membantu mengklarifikasi ekspektasi yang diharapkan dari
organisasi, memberikan asesmen mengenai kekuatan dan kelemahan dari para
karyawan baru, serta menjadi media untuk berbagi keahlian / pengalaman.
3) Career Resource Centers
Career Resource Center membantu karyawan untuk secara mandiri mendesain
program pengembangan karir yang paling sesuai dengan dirinya.
Resource center akan memberikan self-directed, self-paced learning bagi para
karyawan, dan menyediakan menyiapkan beragam layanan sumber daya guna
mendukung para karyawan dalam merancang langkah pengembangan karirnya.
4) Manajer sebagai Konselor Karir
Inisiatif ini memiliki beberapa keuntungan khusus dalam kaitannya dengan peran
konseling karir. Dalam hal ini, sang manajer:
a) Dapat membuat penilaian yang realistis mengenai peluang-peluang karir yang
ada dalam perusahaan.
b) Dapat menggunakan informasi dari penilaian kinerja sebelumnya guna
memberikan saran yang lebih realistis dalam proses perencanaan karir
c) Telah memiliki pengalaman sebelumnya dalam mengambil keputusan karir
5) Workshop Pengembangan Karir
Workshop pengembangan karir didesain untuk mendorong karyawan dalam
mengambil tanggungjawab pengembangan karir mereka. Workshop ini juga merupakan
sarana terbaik untuk mengorientasikan karyawan terhadap aspek career/life planning,
satu aspek yang merupakan komponen utama dari proses pengembangan karir.

Workshop dan seminar mencari jawaban untuk beberapa pertanyaan mendasar:

Dimanakah posisi karir Anda saat ini? Apa tujuan dan minat karir Anda? Dimanakah
Anda ingin berada dalam karir anda di masa yang akan datang? Apa yang menjadi
pilihan karir Anda? Pengetahuan dan kemampuan apa yang Anda perlukan untuk
mencapai tujuan karir Anda? Bagaimana rencana Anda untuk mengembangkan
pengetahuan dan kompetensi Anda? Apakah rencana Anda realistis? Apa

296
 rintangannya? Dan bagaimana Anda akan mengelola rintangan tersebut? Sejauh mana
komitmen Anda dalam proses pengembangan karir yang ingin Anda raih?
Perencanaan sumber daya manusia merupakan sebuah proses untuk
menganalisa kebutuhan SDM bagi suatu organisasi ditengah dinamika kondisi yang
berubah-ubah; dan kemudian mengembangkan serangkaian aktivitas yang diperlukan
untuk memenuhi kebutuhan tersebut.
6) Human Resource Planning and Forecasting
Dari analisis kebutuhan tersebut, kemudian dapat ditentukan prioritas
penempatan dan alokasi SDM yang tepat melalui mekanisme manajemen karir.
b. Inisiatif Individual
1) Perencanaan Karir
Perencanaan karir merupakan proses perumusan tujuan karir dan sekaligus
penyusunan rangkaian aktivitas pengembangan yang akan membantu pencapaian
tujuan karir. Perencanaan karir juga dapat dipandang sebagai proses personal, yang
berisi tiga elemen: (1) broad life planning, (2) development planning, and (3)
performance planning.
2) Career Awareness
Pada akhirnya, karyawan sendiri yang memiliki tanggungjawab paling besar
dalam merumuskan pengembangan karir bagi dirinya. Karyawan-lah yang akan
memutuskan sendiri beragam pilihan seperti: apakah akan tetap berada dalam
organisasi atau resign, apakah mereka akan menerima penugasan pekerjaan khusus,
atau apakah mereka bersedia memenuhi target kinerja yang diharapkan; dan juga
apakah mereka bersedia untuk ditraining/dikembangkan.
Tugas dari praktisi HRD adalah untuk memberikan pengertian dan informasi
untuk membantu dalam pengambilan keputusan karir personal. Praktisi HRD harus
mengembangkan suasana dan kultur yang kondusif untuk pertumbuhan serta iklim yang
mendorong pengembangan karir.
3) Pemanfaatan Career Resource Center
Career resource center berfungsi memberikan petunjuk pekerjaan, referensi
edukasional, dan panduan perencanaan karir yang membantu karyawan dalam
menentukan minat, nilai, dan kompetensi karir mereka.
Dukungan dari Career Resource Center ini dapat meningkatkan efektivitas dan
efisiensi perencanaan serta pengembangan karir karyawan.
4) Minat, Nilai, dan Analisis Kompetensi

297
 The Strong-Campbell Interest Inventories, The Self-Directed Search, and VISTA
(ACT) adalah contoh-contoh instrumen tes yang didesain untuk memberikan informasi
yang penting bagi karyawan mengenai minat, nilai karir, dan kompetensi mereka.

4. Potensi Keterkaitan Hubungan Antara Perencanaan dan Pengembangan Karir,

Prestasi Kerja dengan Kinerja Petugas
Pada era kompetisi global saat ini, perencanaan dan pengembangan karir jauh–jauh
hari seseorang telah mempersiapkan dan merancangnya. Untuk hal tersebut agar
perencanaan dan pengembangan karir tersebut dapat terwujud maka seorang petugas
haruslah mempersiapkan faktor- faktor pendukung seperti dibawah ini:
a. Informasi tentang perencanaan karir
b. Pendidikan karir
c. Konseling karir
d. Bimbingan karir
Jadi sering juga diartikan perencanaan dan pengembangan karir lebih bersifat
protean career (PC) yaitu karir yang sering berubah–ubah didasarkan pada minat petugas,
nilai – nilai yang dianut, kemampuan dan perubahan–perubahan didalam lingkungan kerja.
Menurut Alwi (2001) Protean career (PC) terhadap pola pengembangan karyawan
memiliki implikasi karena karir bukan lagi diarahkan untuk mengisi jabatan yang tersedia
secara struktural, tetapi terarah pada keberhasilan seseorang secara psikologis dimana
tanggung jawab seseorang terhadap karirnya menjadi lebih besar. Karakteristik karir yang
berlandaskan pada jenjang yang bersifat linier menjadi bersifat protean career (PC) tidak
bisa dihindarkan karena tujuan seseorang bekerja bukan lagi semata–mata karena ingin
sukses karir dalam perusahaan karena ada peluang jabatan yang tersedia,melainkan
mencapai prestasi dalam karir berdasarkan kemampuan nyata yang dimiliki.
Menurut Nawawi (2001), bahwa pengembangan karir tidak sekedar promosi jabatan/
posisi yang lebih tinggi, tetapi juga merupakan dorongan untuk maju dalam bekerja yakni
meningkatnya pengetahuan dan keterampilan/keahlian sehingga menjadi lebih berprestasi/
produktif sebagai pekerja yang kompetitif.
Sedang menurut Rivai (2004), prestasi kerja karyawan dipengaruhi oleh bermacam–
macam ciri pribadi dan masing– masing individu. Perusahaan membutuhkan karyawan yang
berprestasi tinggi sedangkan pekerja memerlukan umpan balik atas kinerja mereka sebagai
pedoman bagi tindakan– tindakan mereka pada masa yang akan datang. Oleh karena itu,
penilaian prestasi kerja menggambarkan kinerja petugas.
Sementara menurut Rivai dan Basri (2005) menyebutkan kinerja adalah hasil atau
tingkat keberhasilan seseorang secara keseluruhan selama periode tertentu didalam
melaksanakan tugas dibandingkan dengan berbagai kemungkinan, seperti standar hasil

298
kerja, target atau sasaran atau kriteria yang telah ditentukan terlebih dahulu dan telah
disepakati bersama. Maka berdasarkan teori– teori tersebut diatas, antara perencanaan dan
pengembangan karir terdapat hubungan atau mempunyai hubungan dengan kinerja yang
dihasilkan oleh individu.

C. CARA MERENCANAKAN KARIR DAN HIDUP

“Barangsiapa yang hari ini lebih buruk dari hari kemarin, maka ia celaka. Barang siapa yang
hari ini sama dengan hari kemaren, maka ia merugi. Dan barang siapa yang hari ini lebih
baik daripada hari kemarin, maka ia beruntung” (Al Hadist)
1. Bagaimana Merencanakan Karir
Ada beberapa langkah dalam merencanakan karir. Langkah pertama adalah dengan
melihat kekuatan dan kualitas, baik secara pribadi dan akademis. Mungkin ada keterampilan
tertentu atau kepentingan yang Anda miliki, yang secara otomatis mengarahkan Anda ke
jenis karir; apakah itu bekerja dengan binatang atau bekerja di bidang penjualan, beberapa
orang secara alami ditarik ke jalur karir tertentu. Namun, Anda tidak boleh dibatasi oleh
kepentingan dan keterampilan yang sudah Anda miliki, seperti selalu ada pilihan untuk
melatih dan belajar ketrampilan lainnya dan untuk mengejar kepentingan-kepentingan lain
jika Anda menginginkannya. Setelah mempertimbangkan kedua poin ini maka Anda harus
dapat menyusun daftar singkat dari karir yang mungkin menarik bagi Anda. Ada pilihan
besar yang tersedia, sehingga penelitian melalui internet dan berbicara dengan orang lain
tentang pilihan karir mereka, perusahaan mereka telah berpengalaman dan sebagainya
dapat sangat berharga.
Setelah Anda menyusun daftarnya, langkah kedua adalah untuk mempertimbangkan
suatu keahlian, pengalaman dan kualifikasi Anda akan diperlukan untuk masuk ke dalam
sebuah karier. Apakah Anda harus bekerja di posisi yang Anda inginkan, dan Anda siap
untuk melakukan hal ini? Anda bisa langsung masuk ke pekerjaan yang Anda inginkan,
tanpa studi lebih lanjut? Apakah ada skema pelatihan yang dapat Anda akses? Apakah
Anda perlu untuk mendapatkan pengalaman yang relevan melalui kerja sukarela,
sebelumnya Anda perlu untuk mempertimbangkannya
Menjawab semua pertanyaan ini akan membantu Anda menyadari persis seberapa
besar komitmen Anda untuk masing-masing pilihan karir pada program Anda. Anda
kemudian dapat mempersempit pilihan Anda lebih lanjut berdasarkan jawaban-jawaban dan
pengorbanan dan pilihan bahwa Anda siap untuk mengambil.
Setelah memilih pilihan karir, langkah terakhir adalah bekerja cara terbaik untuk
mencapai tujuan karir Anda dan kemudian mengembangkan rencana jangka pendek dan
rencana jangka panjang untuk membantu Anda berjalan di jalan yang benar. Jangka pendek

299
umumnya dianggap untuk menutup lima tahun ke depan. Anda harus menyertakan rencana
ini, kualifikasi yang ingin Anda peroleh, perusahaan yang Anda inginkan untuk bekerja di
dalamnya dan keterampilan yang ingin Anda kembangkan didalam periode ini. Rencana
jangka panjang harus realistis tapi ambisius, selalu pertimbangkan jika rencana jangka
pendek Anda jatuh ke pada sasaran yang tidak tepat, tujuan jangka panjang Anda akan
meregangkan Anda untuk pekerjaan dan karir yang dalam beberapa waktu mungkin tidak
akan terealisasi. Rencana karir Anda dapat, dan sering berubah, tergantung pada situasi
pribadi Anda dan apapun impian baru yang Anda miliki; ini harus tercermin dengan secara
teratur memperbarui rencana Anda dan mengkaji kemajuan Anda terhadap mereka.
Setelah semua langkah ini harus membawa Anda ke sebuah karier yang
memuaskan Anda yang ingin Anda miliki dan bukanlah salah satu yang telah gagal karena
suatu kecelakaan yang bisa anda toleransi. Karier Anda harus menginspirasi dan memenuhi
Anda, dan jika direncanakan dengan benar, ini tentu dapat dicapai.

2. Tips Merencanakan Karir

Karir tidak terjadi begitu saja dan sukses perlu direncanakan. Beberapa orang
berencana membangun karir mereka setinggi langit namun tidak menghasilkan apa-apa.
Atau mungkin mereka terlalu lihai dalam menyembunyikan kerja keras yang mereka
lakukan. Orang yang punya bakat memiliki pilihan yang mutlak: apakah Anda ingin duduk
santai saja dan melihat apa yang terjadi, atau Anda membuat rencana dan bertujuan meraih
sesuatu. Kita anggap saja duduk santai bukanlah pilihan Anda.
a. Tip 1: buatlah sebuah rencana.
Pikirkan tujuan-tujuan pribadi Anda dan buatlah rencana untuk meraih tujuan-tujuan
tersebut. Perlu diingat bahwa perencanaan merupakan bagian dari proses, dan ini berlaku
baik di dunia bisnis maupun rencana pribadi Anda. Jika Anda benar-benar memikirkan hal-
hal yang ingin Anda capai, dan mengambil langkah-langkah yang diperlukan, maka Anda
akan bertindak secara pintar untuk menghadapi kenyataan apapun dalam hidup Anda.
b. Tip 2: tulis rencana Anda.
Ingatlah sebuah motto bisnis klasik – “jika tidak tertulis, maka tidak terjadi”. Dalam
hal ini, jika Anda tidak menuliskan rencana pribadi Anda, maka Anda tidak menganggapnya
sebagai suatu hal yang serius.
c. Tip 3: jangan mengandalkan orang lain untuk melakukan perencanaan Anda.
Perusahaan-perusahaan besar biasanya memiliki fungsi “perencanaan karir” yang
membantu para karyawan mencapai harapan di masa yang akan datang. Jika Anda
memutuskan untuk bergabung dengan sebuah perusahaan besar, pastikan bahwa
kebutuhan pribadi Anda dan kebutuhan perusahaan cocok satu sama lain. Misalnya, jika
Anda ingin bepergian keliling dunia tetapi perusahaan menginginkan Anda untuk tetap

300
tinggal di dalam negeri, maka lebih baik Anda berpikir dua kali sebelum memutuskan untuk
bergabung dengan perusahaan tersebut. Jangan mengambil keputusan jangka pendek, atau
hanya disebabkan oleh nama besar perusahaan, pastikan bahwa Anda mempunyai tujuan
yang jelas atau Anda akan menyesal di kemudian hari.
d. Tip 4: jujur kepada diri sendiri.
Perencanaan ini hanya antara Anda dan diri Anda sendiri! Jadi buatlah sebuah
penilaian yang jujur terhadap kekuatan dan kelemahan Anda. Setelah itu, pastikan bahwa
Anda mempunyai cukup kekuatan untuk meraih tujuan Anda. Kemungkinan lainnya adalah
bahwa Anda harus memperbaiki dulu kelemahan Anda.
e. Tip 5: ambil tindakan sekarang juga.
Semua orang sukses berorientasi pada tindakan. Mereka mempunyai reputasi baik
karena selalu menyelesaikan semua pekerjaan dengan tuntas. Jangan ragu membuat
keputusan cepat jika memang dibutuhkan. Kadang kala ada baiknya melakukan suatu hal
dengan benar pada hari ini juga daripada melakukannya bulan depan. Tetapi jika Anda
mempunyai cukup waktu, maka pergunakanlah dengan bijaksana. Jangan menunda apapun
hingga pada menit-menit terakhir baru kemudian membuat keputusan cepat.
f. Tip 6: waspada dan berjaga-jagalah.
Sudah merupakan hukum universal bahwa perencanaan terbaikpun bisa saja
meleset dalam dunia nyata. Banyak hal yang tidak bisa Anda antisipasi. Tetapi lihat kembali
tip satu diatas. Jika Anda telah membuat rencana kemudian mengambil langkah-langkah
yang sesuai, maka Anda akan dapat dengan cepat mengambil tindakan untuk
memanfaatkan kejadian tak terduga tersebut. Anda akan berada pada posisi untuk menilai
resiko yang ada, dan kemudian mengambil tindakan.
Dan akhirnya, perlu diingat bahwa bahasa Inggris adalah bahasa Internasional dalam
dunia bisnis, media, dan akademik. Anda bisa saja “selamat” dengan bahasa Inggris yang
pas-pasan, tetapi untuk mencapai posisi “aman”, Anda harus mampu membaca, menulis
dan berbicara bahasa Inggris dengan baik.
Sebuah frase terkenal berjalan demikian: “jika Anda gagal untuk merencanakan,
Anda merencanakan untuk gagal”. Pepatah ini bekerja dengan baik untuk perencanaan karir
juga. Perencanaan Karir idealnya harus dimulai selama tahun-tahun terakhir pendidikan
Anda. Jika Anda beruntung dan lembaga pendidikan Anda memiliki “karir konselor
bimbingan” itu lebih baik, karena ia dapat membuka beberapa jalan bagi Anda tergantung
pada kemampuan Anda. Jika Anda tidak memiliki hal tersebut, maka Anda harus
melakukannya sendiri dengan mengingat hal berikut:
a. Anda harus memiliki beberapa ide tentang apa yang Anda inginkan dan di sektor apa
yang Anda ingin membuat karier. Hal ini sangat penting. Awalnya di tingkat dasar

301
 diperlukan untuk memiliki tujuan. Anda mungkin mengubah taktik di kemudian hari tetapi
keputusan awal adalah jauh yang paling penting yang akan diambil. Ini harus misi
pribadi Anda.
b. Setelah Anda mengetahui jenis pekerjaan yang Anda inginkan untuk mendidik diri
sendiri pada kerumitan pekerjaan tersebut. Menghadiri seminar, kursus, dan lain-lainnya
serta mengenal tentang pekerjaan yang lebih baik.
c. Anda kemungkinan besar menghadapi rintangan tapi JANGAN PERNAH menyerah dan
menjadi agen perubahan Anda sendiri. Anda harus menganggap diri sebagai komoditas
yang akan dijual dan menjual diri secara efektif dengan menggunakan resume dibangun
dengan baik.
d. Sebaiknya jangan mencari pekerjaan yang membayar lebih tetapi mencari pekerjaan
dimana Anda menikmati pekerjaan Anda karena hal ini akan membayar kembali dalam
jangka panjang.
e. Jadilah positif dalam wawancara Anda dan meyakinkan bahwa Anda pewawancara
mampu menangani pekerjaan jika diberi kesempatan dan tetap berpegang pada janji
Anda.
f. Jika Anda menemukan celah dalam organisasi yang berbeda yang sesuai dengan
keahlian Anda, jangan ragu untuk melamar pekerjaan tersebut.
g. Selalu open minded dalam segala sesuatu di tempat kerja.
h. Ikuti kata hati Anda.
i. Jalankan rencana Anda dalam tindakan setelah yakin dalam diri Anda akan melaluinya
dan menghapus setiap keraguan di dalamnya.
Kemudian jangan pernah jatuh ke dalam perangkap berikut:
a. Tidak memiliki fokus yang jelas, tidak mampu mengartikulasikan dengan benar, kurang
jelas dan lain-lain arah.
b. Sifat malu-malu, ketidakpastian, kurangnya kepercayaan diri, ketakutan yang tidak
diketahui semua ini akan menyeret Anda.
c. Negatif dalam bentuk apapun akan kehancuran Anda dan menghindari berpikir negatif.

3. Komponen-komponen Karir
Tidak semua karyawan (manajemen dan nonmanajemen) memiliki perencanaan karir
yang jelas dan tertulis. Begitu pula yang terjadi pada perusahaan. Akibatnya tidak jarang
para karyawan melakukan protes kepada perusahaan tentang masa depan karirnya yang
tidak jelas. Ketidaktahuan batasan tentang karir dengan segala aturannya menambah
permasalahan ketidakpuasan di antara karyawan. Kalau hal ini dibiarkan berlarut-larut maka
akan timbul suasana kerja yang tidak nyaman yang dapat mempengaruhi kinerja karyawan
dan perusahaan.

302
 Karir adalah semua pekerjaan yang dipegang seseorang selama kehidupan dalam
pekerjaannya (Keith Davis dan Werther W.B; 1996). Komponen utama karir terdiri atas alur
karir, tujuan karir, perencanaan karir, dan pengembangan karir.
Alur karir adalah pola pekerjaan yang berurutan yang membentuk karir seseorang.
Tujuan karir merupakan pernyataan tentang posisi masa depan di mana seseorang
berupaya mencapainya sebagai bagian dari karir hidupnya. Tujuan ini menunjukkan
kedudukan seseorang sepanjang karir pekerjaannya. Perencanaan karir merupakan proses
di mana sesorang menyeleksi tujuan karir dan arus karir untuk mencapai tujuan tersebut,
sedangkan pengembangan karir seseorang meliputi perbaikan-perbaikan personal yang
dilakukan untuk mencapai rencana dan tujuan karirnya.
Para ahli SDM melihat perencanaan karir sebagai sebuah cara untuk memenuhi
kebutuhan staf internal. Meskipun bantuan perencanaan karir umumnya terjadi untuk posisi-
posisi manajer, profesional, dan karyawan teknisi, karena keterbatasan anggaran, idealnya
seluruh karyawan hendaknya memiliki akses untuk itu. Ketika pengusaha mendorong
perencanaan karir, para karyawan akan lebih mungkin untuk menyusun tujuan karir dan
bekerja dengan giat untuk mencapai hal itu. Pada gilirannya, tujuan-tujuan itu dapat
memotivasi karyawan untuk mengikuti pendidikan dan pelatihan lanjutan dan bentuk
kegiatan pengembangan lainnya. Hal itu mungkin terjadi karena karyawan terdorong oleh
motif bahwa pekerjaan merupakan bagian dari hidup dan kehidupan melalui investasi SDM
yang tidak terputus.
Apa yang dibutuhkan para karyawan sehubungan dengan karir mereka? Sebuah
studi tentang sekelompok karyawan mengungkapkan lima faktor yang terkait dengan karir
(Keith Davis dan Werther,W.B: 1996), yaitu sebagai berikut.
a. Keadilan dalam Karir
Para karyawan menghendaki keadilan dalam sistem promosi dengan kesempatan
sama untuk peningkatan karir.
b. Perhatian dengan Penyeliaan
Para karyawan menginginkan para penyelia mereka memainkan perannya secara
aktif dalam pengembangan karir dan menyediakan umpan balik dengan teratur tentang
kinerja.
c. Kesadaran tentang Kesempatan
Para karyawan menghendaki pengetahuan tentang kesempatan untuk peningkatan
karir.

303
d. Minat Pekerja
Para karyawan membutuhkan sejumlah informasi berbeda dan pada kenyataan;
memiliki derajat minat yang berbeda dalam peningkatan karir yang tergantung pada
beragam faktor.
e. Kepuasan Karir
Para karyawan, tergantung pada usia dan kedudukan mereka, memiliki kepuasan
berbeda. Program karir yang efektif harus mempertimbangkan perbedaan persepsi
keinginan para karyawan. Apa yang pekerja harapkan dari program karir dikembangkan;
oleh departemen SDM sesuai dengan ragam faktor usia, jenis kelamin, kedudukan
pendidikan, dan faktor-faktor lainnya.
Secara singkat, apa pun yang diadopsi departemen SDM, hendaknya luwes dan
proaktif. Keluwesan dalam program pengembangan karir merupakan hal pokok jika tujuan
dari produktivitas yang membaik, kepuasan personal meningkat pertumbuhan dan
keefektivitasan keorganisasiannya.

RANGKUMAN

1. Sifat-sifat waktu dibagi menjadi tiga, yaitu: tidak dapat diganti, dapat melenakan, dan dia
adalah momen.
2. Manfaat yang didapatkan jika terampil mengatur waktu, antara lain :
a) Anda menjadi mantap dan semangat untuk menjalani hidup.
b) Anda dapat hidup secara seimbang dan selaras.
c) Anda dapat mencapai cita-cita atau tujuan hidup yang Anda kehendaki.
d) Anda akan termotivasi untuk melakukan apa yang Anda inginkan.
e) Anda akan dapat memanfaatkan waktu dengan baik.
f) Anda akan terhindar dari keletihan kronis dan stres yang dapat berakibat pada
gangguan psikologis dan fisik
g) Anda menjadi orang yang lebih percaya diri dan kreatif.
h) Anda tak lagi kesepian.
3. Perencanaan karir individual meliputi: penilaian diri untuk menentukan kekuatan,
kelemahan, tujuan, aspirasi, preferensi, kebutuhan, ataupun jangkar karirnya (career
anchor), penilaian pasar tenaga kerja untuk menentukan tipe kesempatan yang tersedia
baik di dalam maupun di luar organisasi, penyusunan tujuan karir berdasarkan evaluasi
diri, pencocokan kesempatan terhadap kebutuhan dan tujuan serta pengembangan
strategi karir, perencanaan transisi karir.

304
4. Faktor- faktor pendukung untuk terwujudnya perencanaan dan pengembangan karir
adalah informasi tentang perencanaan karir, pendidikan karir, konseling karir, bimbingan
karir.

GLOSSARIUM
Manajemen waktu adalah suatu keterampilan untuk mengatur waktu agar berhasil
mencapai cita-cita atau tujuan hidup positif yang dikehendaki.
Perencanaan karir (career planning) adalah suatu proses dimana individu dapat
mengidentifikasi dan mengambil langkah-langkah untuk mencapai tujuan-tujuan karirnya.
Karir adalah semua pekerjaan yang dipegang seseorang selama kehidupan dalam
pekerjaannya (Keith Davis dan Werther W.B; 1996).
Alur karir adalah pola pekerjaan yang berurutan yang membentuk karir seseorang.
Tujuan karir merupakan pernyataan tentang posisi masa depan di mana seseorang
berupaya mencapainya sebagai bagian dari karir hidupnya. Tujuan ini menunjukkan
kedudukan seseorang sepanjang karir pekerjaannya.
Pengembangan karir seseorang meliputi perbaikan-perbaikan personal yang dilakukan
untuk mencapai rencana dan tujuan karirnya.
Protean Career (PC) yaitu karir yang sering berubah– ubah didasarkan pada minat
petugas, nilai – nilai yang dianut, kemampuan dan perubahan– perubahan didalam
lingkungan kerja.

LATIHAN SOAL

1. Apakah yang dimaksud dengan manajemen waktu? Apa hubungannya dengan

kesuksesan?
2. Sebut dan jelaskan manfaat apabila kita bisa terampil mengatur waktu!
3. Setelah memahami kuadran-kuadran dalam matriks manajemen waktu, sekarang berilah
contoh untuk masing-masing kuadran di dalam kehidupan di dunia nyata! Peristiwa-
peristiwa apa yang sesuai dengan masing-masing kuadran di dalam matriks manajemen
waktu!
4. Pada hakikatnya perencanaan karir terdiri dari dua elemen utama. Sebutkan dua elemen
utama tersebut! Jelaskan.
5. Apa yang dibutuhkan para karyawan sehubungan dengan karir mereka berdasarkan
studi yang dilakukan oleh Keith Davis dan Werther,W.B?
6. Di dalam bahan ajar ini disebutkan ada beberapa tips dalam merencanakan karir.
Sebutkan dan jelaskan tips-tips tersebut!
7. Sebutkan dan jelaskan dua program pengembangan karir!
305
 BAB
PERENCANAAN KARIR DAN HIDUP II

12
Tujuan Instruksional Khusus:
1. Setelah mempelajari pokok bahasan ini mahasiswa akan memahami pentingnya
PERENCANAAN DAN KARIR HIDUP II
perencanaan karir/hidup dan bagaimana merencanakannya
2. Setelah mempelajari pokok bahasan ini mahasiswa akan memahami pentingnya
perencanaan karir/hidup dan bagaimana merencanakannya.
3. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep waktu dalam perencanaan karir/hidup dan
cara merencanakannya.

A. VISI HIDUP
1. Membuat Misi Peran
“Visi membuat kita bergairah dengan pemahaman akan sumbangan khas yang dapat kita
buat” (Stephen R. Covey)
Setelah Anda menentukan peran sesuai dengan misi yang Anda buat, tibalah
saatnya bagi Anda untuk “bermimpi”. Sekarang, Anda perlu membuat visi tentang masa
depan Anda. Visi ibarat mimpi karena kita membayangkan sesuatu yang masih bersifat
harapan. Visi adalah kemampuan untuk melihat apa yang saat ini belum terwujud.
Kekuatan visi sungguh luar biasa! Penelitian menunjukkan bahwa anak-anak yang
memiliki “gambaran peran yang berorientasi ke masa depan” berhasil lebih baik di sekolah
dan lebih handal dalam menghadapi tantangan hidup. Tim dan organiasi yang memiliki
pemahaman yang kuat mengenai suatu misi tak cukup kuat untuk mewujudkan misi itu
tanpa kehadiran visi. Keberhasilan induvidu, kelompok, atau organisasi salah satunya akibat
kekuatan visi yang mereka miliki.

2. Visi yang Menggairahkan

Apabila visi kita terbatas, hanya sebatas harapan tentang apa yang akan terjadi pada
esok hari atau lusa, kita cenderung membuat pilihan berdasarkan apa-apa yang persis
berada di depan kita. Kita bereaksi terhadap apa–apa yang mendesak, dorongan perasaan
sesaat, atau suasana hati. Kita membuat pilihan berdasarkan pertimbangan orang lain atau
kecenderungan lingkungan di sekitar kita. Kita menjadi tidak bisa mengambil keputusan

306
sendiri. Langkah kita terombang-ambing. Keputusan-keputusan kita menjadi tidak konsisten
dan berubah-ubah setiap hari.
Apabila visi kita terlalu muluk, berdasarkan ilusi yang sama sekali tidak beranjak dari
kemampuan-kemampuan kita saat ini, maka pada saatnya visi itu tidak dapat mencapai
hasil yang kita harapkan. Visi kita tak lebih menjadi sekedar sesuatu yang hampa. Akhirnya
kita tak percaya lagi pada harapan-harapan kita.
Apabila visi kita berdasarkan pandangan sosial, kita membuat pilihan-pilihan atas
dasar harapan-harapan orang lain. Kita tidak menggerakkan potensi dan bakat kita sendiri.
Kita tak lagi memiliki hubungan dengan jati diri kita yang unik. Kita hidup berdasarkan
kemauan orang lain --keluarga, teman, lawan, media massa. Akhirnya, kita menjadi asing
terhadap diri kita sendiri.
Ketika Anda membuat visi, Anda perlu membuatnya berdasarkan kemauan Anda
sendiri. Anda perlu membuatnya berdasarkan potensi dan bakat Anda sendiri. Berdasarkan
kemampuan dan kelebihan yang Anda miliki saat ini. Atau yang Anda pandang merupakan
kelebihan dan kemampuan yang akan Anda miliki. Bukan berdasarkan pandangan orang
lain tentang kemampuan dan kelebihan Anda.
Visi adalah cita-cita dan harapan tentang masa depan Anda sendiri. Anda akan
bergairah mencapai visi Anda, jika visi sesuai dengan misi hidup Anda. Pada saat itu visi
berubah menjadi motivator yang begitu kuat, yang pada gilirannya menjadi “pembakar”
semangat Anda. Ini merupakan energi yang membuat hidup Anda menjadi suatu
petualangan yang menarik. Suatu petualangan untuk meraih cita-cita, sehingga Anda berani
berkata “ya!” terhadap peluang atau pilihan yang sesuai dengan cita-cita Anda. Sebaliknya
berani berkata “tidak!” dengan damai dan penuh keyakinan diri terhadap hal-hal yang kurang
sesuai dengan cita-cita Anda.
Visi yang sesuai dengan misi hidup Anda akan membuat Anda semakin mampu
mengatasi ketakutan, kesulitan, keraguan, kelesuan dan banyak hal lain yang membuat
Anda tak dapat mencapai sesuatu. Sebagai contoh, Khobab bin Arts, sahabat Nabi
Muhammad SAW yang berasal dari kalangan budak mampu mengatasi segala penderitaan,
siksaan dan kesulitan yang dialaminya karena memiliki visi yang sama dengan misi
hidupnya. Suatu ketika ia datang kepada Nabi mengeluhkan siksaan yang dialaminya. Pada
waktu itu Islam baru dipeluk oleh segelintir orang di kota Mekkah. Nabi Muhammad saw
berkata kepadanya: “Wahai Khobab, bersabarlah. Demi Allah sesungguhnya aku melihat
sebentar lagi apa yang kita perjuangkan akan memperoleh hasilnya. Aku melihat Islam akan
dipeluk oleh seluruh orang di jazirah Arab ini, sehingga orang akan bepergian dengan aman
tanpa merasa takut diganggu sedikitpun”. Visi ini,membuat Khobab tegar bertahan
mengatasi segala penderitaan yang dialaminya. Kelak ia tercatat dalam sejarah sebagai

307
salah satu sahabat utama Nabi yang sukses di dunia (menjadi gubernur) dan sukses di
akhirat (mati syahid).
Pikirkan juga Gandhi, yang muncul dari latar belakang ketakutan, kekurangan, dan
ketidakamanan pada masa penjajahan Inggeris di India. Ia pada dasarnya mempunyai sifat
pemalu dan sulit bergaul. Namun ketika melihat ketidakadilan yang dialami orang India,
lahirlah visi dalam benak dan hatinya. Visi yang menumbuhkan gagasan sebuah masyarakat
egaliter. Dimana setiap orang berkedudukan sama tanpa ada yang menindas hak azasi
orang lain. Menjelang akhir hidupnya, ia berkata: “Saya memandang diri saya tidak lebih
daripada orang biasa dengan kemampuan di bawah rata-rata. Saya sama sekali tidak
meragukan bahwa setiap orang, pria maupun wanita, dapat mencapai apa yang telah saya
capai, apabila ia mengupayakan usaha yang sama dan menumbuhkan-kembangkan
harapan maupun keyakinan yang sama.”
Ketika Khobab bin Arts dan Mahatma Gandhi memfokuskan diri pada visinya,
kelemahan-kelemahan pribadinya lenyap. Mereka bertumpu pada kelebihan dan potensi
unik yang dimilikinya, sehingga mereka tumbuh berkembang menjadi orang-orang besar.
Visi menciptakan pertumbuhan dan pengembangan diri. Visi membuat orang bergairah,
sungguh-sungguh dan cerdik. Kekuatan visi tak dapat disangkal merupakan kunci dari
kesuksesan hidup seseorang.

3. Ciri-Ciri Visi
Visi yang baik adalah visi yang bercirikan:
a. Terukur
Visi yang baik adalah visi yang dapat diukur. Kalimat yang digunakan dalam visi
sebaiknya bersifat kuantitatif dan spesifik. Jika visi yang dibuat masih memberikan ruang
untuk penafsiran ganda, maka perlu dilengkapi dengan indikator keberhasilan visi yang
bersifat kuantitatif. Visi yang abstrak dan terlalu global membuat tujuan menjadi kabur,
sehingga evaluasi pencapaian visi menjadi sulit dilakukan. Gairah untuk mencapai visi juga
menjadi rendah.
b. Fleksibel
Walau visi bersifat terukur, namun visi juga perlu memberi ruang untuk terjadinya
fleksibilitas pencapaian visi. Misalnya dengan tidak terlalu memberi batasan-batasan yang
begitu mendetail terhadap indikator keberhasilan visi. Visi yang fleksibel juga berarti visi
yang dapat diubah jika situasi memang mengharuskannya demikian. Sebaiknya visi perlu
ditinjau minimal tiga bulan sekali. Hal ini karena peluang dan tantangan di zaman globalisasi
saat ini amat cepat berubah. Anda tak perlu takut untuk merubah visi Anda, jika Anda
melihat peluang dan tantangan baru di depan Anda. Namun visi yang terlalu cepat berubah

308
 juga kurang baik, misalnya berubah setiap pekan atau setiap bulan, karena hal itu berarti
Anda sama saja dengan tidak mempunyai tujuan yang pasti.
c. Terjangkau
Visi yang baik juga visi yang dapat dijangkau. Tidak merupakan khayalan tanpa
dasar sama sekali. Visi perlu bertolak dari kemampuan yang Anda miliki saat ini. Namun visi
juga jangan terlalu mudah untuk dijangkau, karena hal itu akan membuat Anda menjadi
reaktif dan kurang termotivasi untuk mencapainya. Visi perlu menggambarkan tujuan masa
depan kita dalam “beberapa langkah”, bukan dalam “ratusan atau ribuan langkah” juga
bukan dalam “satuan langkah”.
d. Menarik
Visi perlu menarik untuk dicapai. Artinya, Anda sendiri merasa senang dan
tertantang untuk mencapai visi tersebut. Untuk itu visi harus merupakan kehendak yang
datang dari hati nurani Anda sendiri, bukan berdasarkan cermin sosial keinginan orang lain
atau kehendak lingkungan. Visi yang tidak menarik membuat Anda tidak bergairah untuk
mencapainya.
e. Jelas
Visi sebaiknya menggunakan kalimat yang jelas dan mudah dipahami oleh Anda sendiri.
Hindari penggunaan kata yang terlalu puitis atau yang dapat ditafsirkan dengan berbeda.
f. Singkat
Sebaiknya kalimat visi juga jangan terlalu panjang. Jika terpaksa memakai kalimat
yang panjang. Pecah kalimat tersebut dalam beberapa kalimat. Jadi, buatlah visi dengan
kalimat yang singkat dan sederhana. Keep it short and simple!

4. Latihan Visualisasi Visi

Barangkali Anda sulit untuk menuliskan visi Anda. Apalagi yang diharapkan disini
adalah menulis visi sampai kepada tingkat yang lebih spesifik, yakni visi dari setiap peran
hidup Anda. Anda bukan hanya perlu membayangkan bagaimana masa depan Anda, tapi
juga bagaimana gambaran masa depan dari setiap peran Anda. Bagaimana gambaran
peran Anda sebagai karyawan, suami, atau pemimpin organisasi setahun atau beberapa
tahun yang akan datang.
Apabila Anda belum pernah menuliskan pernyataan visi pribadi Anda, atau kalau
Anda telah memilikinya, tetapi menginginkan sebuah perspektif yang berbeda, mungkin
latihan visualisasi di bawah ini dapat membantu Anda dalam membuat visi.
Bayangkan ulang tahun Anda yang ke-60 atau syukuran perkawinan perak Anda.
Bayangkan sebuah acara syukuran yang semarak dimana teman-teman, orang-orang yang
Anda cintai, dan kolega-kolega Anda dari segala penjuru tempat yang pernah Anda singgahi

309
dalam hidup Anda, datang untuk menyatakan rasa hormat mereka. Bayangkan serinci
mungkin, sejauh Anda bisa tempatnya, orang-orangnya, dekorasinya.
Dalam benak Anda, lihatlah mereka, satu per satu, menyalami Anda. Bayangkan
mereka mewakili peran-peran yang Anda mainkan dalam hidup Anda mungkin sebagai
orang tua, guru, manajer atau pegawai negeri. Bayangkan juga bahwa Anda telah berhasil
memenuhi peran-peran itu sampai batas kemampuan Anda. Apa yang kiranya akan
dikatakan oleh orang-orang tersebut? Kualitas-kualitas Anda yang mana yang akan mereka
kenang? Sumbangan istimewa apa yang akan mereka sebutkan? Pandanglah orang-orang
yang hadir dalam acara itu. Pengaruh penting apa yang telah Anda buat terhadap hidup
mereka?
Sementara Anda membayangkan dan merenungkan hal-hal tersebut, berusahalah
menulis peran Anda dan penghargaan yang Anda inginkan agar mereka katakan pada
kesempatan tersebut.
Cara yang lain untuk melatih Anda membuat visi misalnya dengan membayangkan
dengan mata terpejam selama satu menit:
a. Sebuah gambar mengenai Anda yang sukses
b. Sebuah gambar mengenai Anda yang berbahagia, santai, dan puas
c. Sebuah gambar mengenai Anda sepuluh tahun mendatang
d. Sebuah gambar mengenai Anda yang lebih berat (atau ringan) 10 kilogram
e. Sebuah gambar mengenai Anda yang sedang mengerjakan sesuatu yang Anda impikan
untuk dikerjakan
f. Sebuah gambar mengenai Anda sedang bermain dengan cucu Anda
g. Sebuah gambar mengenai Anda yang mempunyai banyak uang di bank
Bagaimana perasaan Anda, ketika Anda menatap visi yang dapat ditampilkan dalam
hidup Anda? Sekarang, bagaimana seandainya Anda mampu mencapai visi itu dan
memastikannya bahwa visi itu sesuai dengan misi hidup Anda yang positif?
Latihan ini akan memberi Anda suatu pemahaman mendalam akan gairah dan
kekuatan potensial yang dimiliki oleh visi. Sesungguhnya upaya untuk menciptakan visi yang
menggairahkan kita untuk mencapainya membutuhkan kemampuan imajinasi yang kreatif.

5. Cara Membuat Visi Peran

Setelah Anda membuat misi hidup dan menentukan peran yang tepat untuk Anda,
kini tibalah bagi Anda untuk membuat pernyataan visi secara tertulis. Langkah-langkah yang
perlu dilakukan adalah:
a. Langkah 1 : Menciptakan visi besar
Anda perlu membuat visi hidup Anda secara global. Visi hidup ini berlaku sepanjang
hidup dan biasanya merupakan gambaran yang umum tentang akhir dari masa depan kita.

310
Karena bersifat global, visi ini tidak dapat dikatakan sebagai visi yang sebenarnya. Ia hanya
berfungsi sebagai penuntun dalam membuat visi dari setiap peran hidup kita.
Setelah melakukan latihan visualisasi, Ahmad Saputra membuat pernyataan visi
hidupnya seperti berikut: “Menjadi pribadi yang berhasil meningkatkan kualitas diri secara
maksimal dan memberdayakan orang-orang di sekitar saya”
b. Langkah 2 : Menciptakan visi peran Anda
Visi besar yang berlaku seumur hidup perlu dijabarkan dalam visi setiap peran.
Sebab jika tidak dijabarkan, gambarannya masih terlalu umum, sehingga sulit dievaluasi
tingkat keberhasilannya dari waktu ke waktu.
Berbeda dengan visi besar yang target waktu pencapainnya seumur hidup. Visi
peran memiliki jangka waktu pencapaian tertentu. Anda dapat memakai tenggang waktu tiga
bulan, enam bulan, atau setahun. Namun waktu yang disarankan adalah tiga atau enam
bulan. Hal ini karena lingkungan di sekitar kita semakin cepat berubah, sehingga perlu
diantisipasi dengan visi peran yang fleksibel.
Setiap habis waktu pencapaian visi peran, Anda perlu mengevaluasinya. Mana
diantara visi peran Anda yang sudah tercapai dan mana yang belum. Apa saja faktor
keberhasilan dan kegagalan Anda dalam mencapai visi peran yang telah ditentukan. Hal ini
sangat berguna dalam membuat kembali visi peran Anda untuk periode mendatang, dan
menyesuaikannya dengan peluang dan tantangan baru yang Anda hadapi. Khusus untuk
pengembangan diri Anda perlu dibuat visi peran tersendiri yang tidak boleh dihilangkan. Hal
ini agar kualitas diri Anda senantiasa meningkat secara intelektual, moral, sosial dan fisik.
Visi peran perlu dibuat dalam kalimat yang memenuhi ciri visi yang baik –terukur,
fleksibel, terjangkau, menarik, jelas, dan singkat. Jika visi peran masih sulit untuk dapat
diukur, Anda perlu membuat keterangan berupa indikator keberhasilan visi yang berisi
parameter kuantitatif dari visi yang dibuat.
Visi peran perlu dibuat tertulis pada Lembar Visi Peran. Hal ini agar mudah dibaca
dan diingat-ingat. Kebiasaan tidak menuliskan tujuan (visi) adalah kebiasaan buruk. Sebab
jika hanya mengandalkan ingatan, besar kemungkinan kita akan lupa. Lupa menyebabkan
kita, tanpa disadari, tak lagi konsisiten dengan visi awal kita.
Ahmad Saputra melanjutkan pembuatan visinya dengan membuat Lembar Visi
Peran dari bulan Januari sampai dengan Maret yang akan datang. Ia juga membuat
indikator keberhasilan dari setiap visi perannya. Hasilnya sebagai berikut:

311
 Tabel XII. 1 Indikator Keberhasilan
No Peran Visi 2003 Indikator Keberhasilan
(Jan s.d. Mar 2003)
1 Dosen Menjadi dosen - Mengajar minimal 6 sks/semester
berdedikasi tinggi - Mencapai angka kredit min. 20
- Presentasi kehadiran min. 90%
dari jumlah jam mengajar
2 Pembicara Berhasil menjadi - Menjadi pembicara min. 3x per
(Penceramah, pembicara bulan
Instruktur) profesional - Membaca buku
psikologi/perkembangan pribadi
min. 2 buah per bulan
- Membuat modul pelatihan 2 buah
3 Keluarga (Ayah, Berhasil terus - Firdaus masuk lima besar, hafal ½
Suami, Anak, menerus juz Al Qur’an, bisa mengetik di
Saudara) meningkatkan komputer, bisa naik sepeda kecil,
intelektual, moral berat badan proporsional
dan sosial mereka - Nisa masuk TK, hafal 4 doa harian,
bisa hafal 26 huruf abjad, berat
badan proporsional
4 Warga Dikenal oleh - Sholat jama’ah min. 1 x per hari di
masyarakat (di masyarakat mesjid
lingkungan - Silaturahmi ke tetangga min 1 x
tempat tinggal) per dua pekan
5 Penulis artikel Tercapainya - Menulis artikel min. 3 x per bulan
produktivitas yang - Tulisan diterbitkan pada koran
cukup tinggi dalam nasional min 1 x per bulan
menulis - Mengkliping artikel
psikologi/pengembangan pribadi
min. 2 artikel per minggu

6 Organisator Aktif dalam - Mengikuti rapat pengurus LSM min

(Pengurus LSM, kepengurusan 1 x per bulan
Pengurus organisasi - Terlaksananya program “No
koperasi, Drugs” di LSM pada Februari 2003

312
 Pembina - Tercapainya perkembangan
pengajian koperasi sesuai dengan
remaja) visi/misinya
- Hadir dalam pengajian remaja 4 x
per bulan
7 Pengembangan Tercapainya - Olahraga main bola min. 1 x per
diri (Fisik, pengembangan diri pekan
Intelektual, yang seimbang - Membaca buku min. 3 x per bulan
Moral, dan - Mengikuti seminar min. 1 x
Sosial) - Tilawah Al Qur’an min. 4 lembar
per hari
- Menghadiri pengajian min. 1 x per
pekan
- Silaturahmi ke orang tua min. 1 x
per bulan

c. Langkah 3: Letakkan di tempat yang mudah dilihat atau mudah dibawa-bawa.

Sebaiknya, Lembar Visi Peran dibuat dalam kertas yang cukup besar agar mudah
dibaca. Tempel lembar visi peran Anda di tempat yang mudah Anda lihat. Misalnya, di
dinding kamar Anda, di dekat cermin atau di balik lemari pakaian. Lembar visi juga bisa
ditulis pada kertas kecil agar mudah di bawa-bawa. Misalnya, dapat mudah disimpan dalam
dompet atau tas. Fungsi visi peran yang mudah dilihat atau dibawa-bawa adalah agar Anda
selalu ingat dengan visi Anda. Setiap pagi sebelum Anda beraktivitas lihatlah dan baca
kembali visi peran Anda. Semakin sering Anda membaca dan mengingat-ingat visi peran
Anda, semakin menyerap visi Anda dalam pikiran bawah sadar Anda. Semakin terserap di
alam bawah sadar Anda, tanpa Anda sadari, semakin terkendali gerak hidup Anda menuju
ke arah pencapaian visi peran. Hal ini karena, menurut penelitian, sebagian besar pola
hidup dan kebiasaan kita sebenarnya dipengaruhi oleh pikiran bawah sadar kita, bukan oleh
pikiran sadar kita.

313
B. VISI PERAN

Sebuah pekerjaan pertama yang harus dilakukan oleh seorang pemuda yang ingin
bermetaformosis menjadi pemuda “smart” adalah merancang visi hidup. Visi inilah yang
akan menuntun seseorang dalam mewujudkan cita-citanya. Ia sama dengan niat. Untuk itu,
niat harus dimunculkan dan merasuk dalam dada seseorang. Jika niat atau visinya benar
maka, segala urusan dan langkahnya kedepan, yang Ia jalani InsyaAllah akan mudah dan
berbuah. Rasulullah SAW menganggap masalah niat ini sangat urgent. Dalam hadist Arbain
Nawawi, masalah niat terletak di bab terdepan.
1. Membangun Visi
Visi adalah apa-apa yang kita pikirkan, impikan dan harapkan. Visi bersumber dari
proses keinginan kuat yang ada dalam diri kita untuk berbuat sesuatu. Jika berkaiatan
dengan kehidupan, maka visi bisa dimaknai dengan apa yang ingin kita tuju dalam
kehidupan ini. Jika seseorang tidak mempunyai tujuan hidup, Ia ibaratnya tidak mempunyai
arah, jika sudah begitu, Ia akan mudah didikte oleh lingkungan, dan waktu. Bagaimanakah
caranya membangun visi?
a. Perenungan
Jika Anda pada detik ini belum mempunyai visi hidup, maka renungkanlah apa-apa
yang sudah Anda kerjakan selama ini. Kemudian jawab pertanyaan berikut; (a) Apakah
aktivitas yang Anda kerjakan selama ini sudah benar, menurut agama atau norma pada
umumnya?, (b) dari aktivitas yang Anda lakukan, seberapa besar manfaat yang dapat
dirasakan oleh orang lain?, (c) Apakah Anda sudah berhasil mencapai tujuan?, (d) beberapa
aktivitas yang sudah Anda kerjakan selama ini, apakah sudah membuat Anda “benar-benar”
bahagia? dan (e) tujuan akhir hidup Anda apa?
b. Bangun Sekarang
Jika Anda sudah menemukan jawabannya, maka buatlah kesimpulan dari beberapa
jawaban tadi kedalam satu paragraf. Misal:
“ Saya selama ini melakukan segala aktivitas berlandaskan atas kemampuan pribadi dan
tidak didasari oleh ilmu sehingga seringkali aktivitas yang Saya lakukan bertentangan

314
dengan norma pada umumnya. Orang lainpun sedikit sekali mendapatkan manfaat dari
aktivitas yang Saya lakukan. Saya sampai saat ini belum bisa mencapai target, karena
itupula Saya jarang diselimuti kebahagiaan, parahnya sampai detik ini Saya tidak
mempunyai tujuan hidup. Saya bingung, ketika Saya banyak di cerca dengan pertanyaan-
pertanyaan seperti itu”.
Jika seperti itu adanya, maka Anda harus berubah. Ibarat orang sakit, maka orang
tersebut sakitnya bisa dikategorikan stadium 2. berbahaya bukan?. Meminjam kata-kata
popular dari presiden terbaru AS, Obama “change” adalah kata yang pas diberikan kepada
orang tersebut. Ia harus sadar, saatnyalah Ia harus membangun visi hidup. Timbul
pertanyaan, visi seperti apakah yang harus kita bangun?. Dan bagaimana kriterianya? Visi
yang baik adalah seperti berikut:
1) Proposional
Proposional dalam hal ini ialah, buatlah tujuan hidup yang tidak kecil, tetapi jangan
melampaui batas-batas maksimal kemampuan Anda. Anda mempunyai keinginan
menjadi seorang ilmuwan sehingga Anda bisa berkontribusi di bidang pengembangan
sains dan memberikan manfaat banyak manusia, tetapi disaat yang sama saat ini Anda
tidak mempunyai keinginan untuk melakukan riset. Ini merupakan salah tujuan hidup
yang kurang proposional.
2) Dua Dimensi
Visi atau tujuan hidup yang baik adalah visi yang mengandung dua dimensi, yakni
dimensi dunia dan dimensi akhirat. Dimensi pertama akan menuntun kita untuk
mewujudkan cita-cita kita di dunia, sedangkan dimensi kedua, akan menuntun sekaligus
membimbing kita dalam menggapai kebahagiaan yang abadi. Bagi orang yang
beragama, “surga” adalah tempat terbaik, dari segala tempat yang ada di alam fana ini.
Mengenai hal ini Allah swt berfirman:
Apakah kamu puas dengan kehidupan di dunia sebagai ganti kehidupan di
akhirat?padahal kenikmatan di dunia ini (dibandingkan dengan kehidupan) di akhirat
hanyalah sedikit. (9:38)
3) Kebermaknaan
Visi kita harus bermakna. Bermakna bagi alam dan manusia disekitarnya.
Kebermaknaan adalah puncak dari segala kenikmatan yang kita rasakan. Betapa
bahagianaya kita, jika kita bisa menolong orang lain, menyisihkan sedikit uang jajan
sehari-hari untuk kita berikan kepada anak-anak jalanan, sehingga para anjal tersebut
bisa mengenyam pendidikan seperti kita. Sungguh mulia jika dalam setiap mimpi-mimpi,
tujuan, dan visi hidup kita, kita selipi tujuan ‘memberdayakan orang lain”.Orang-orang
besar seperti Muhammad Hatta, Bunda Ifet, Kartini bercahaya di mana-mana. Mereka

315
 bercahaya, sekaligus dikenang banyak orang karena hidup mereka “bermakna”. Jika
Anda ingin seperti mereka, buatlah hidup Anda bermakna yang dapat Anda wujudkan
dalam sebuah visi hidup.
4) Mind-Map
Mind-Map adalah peta pikiran. Mind-Map ini akan membantu kita dalam
memvisualisasikan dan menjabarkan mimpi, tujuan dan visi hidup kita. Sebelum
membuat Mind-Map, sebaiknya jabarkan terlebih dahulu visi Anda ke dalam sebuah
misi, jadi misi bisa diterjemahkan sebagai konsekuensi dari visi hidup.
Saya kutip ini dari Bunda Marwah Daud Ibrahim, sebelumnya metode Mind-Map ini juga
sering digunakan dalam dunia pendidikan.
Contoh. Andi mempunyai visi hidup
“ Menjadi pemuda Smart yang bermanfaat bagi orang lain”.
Misi Andi:
a) Menjadi Pemuda Smart; dengan penguasaan berbagai ilmu, berkompeten di
bidangnya dan pengajar di tingkat Perguruan Tinggi
b) Menjadi manusia bermanfaat dengan memberikan sebagian ilmu,
mengembangkan, dan memajukan lembaga sosial yang terkait dengan
berbasis kompetensi.
Visualisasi ini akan mempermudah kita dalam menyusun perencanaan, karir, planning
dan mengelola waktu.
Dalam menentukan visi, Anda perlu membuat visi jangka pendek, jangka menengah
dan jangka panjang. Jangka panjang adalah visi utama Anda, bagi setiap muslim visi jangka
panjangnya adalah mati dalam keadaan mulia dan masuk ke dalam jannatul firdaus. Inilah
akhir dari perjuangan kehidupan kita. Visi ini mengharuskan kita menghabiskan seluruh usia
kita untuk mendekatkan diri kita kepada rahmat Allah subhanahu wa ta’ala dengan
melakukan berbagai amal terbaik di sisi Allah ta’ala.
Visi jangka menengah adalah visi utama kita di dunia ini. Misalnya, Anda
menetapkan visi Anda menjadi seorang ulama besar yang menghasilkan puluhan karya
ilmiah yang manfaatnya masih terasa ratusan bahkan ribuan tahun setelah Anda wafat. Visi
jangka menengah ini merupakan jembatan utama untuk meraih visi jangka panjang. Jika visi
jangka menengah Anda adalah menjadi ulama besar, maka untuk mencapai visi jangka
panjang Anda, Anda harus menjadikan posisi Anda sebagai ulama besar nantinya untuk
melakukan berbagai amal terbaik di sisi Allah. Visi jangka menengah ini yang harus Anda
detilkan sespesifik mungkin. Agar visi tersebut menjadi nyata di pandangan mata Anda,
terngiang-ngiang di telinga Anda, dan tergambar jelas di benak Anda.
Visi jangka pendek adalah jembatan untuk meraih visi jangka menengah Anda. Jika
Anda menetapkan visi jangka menengah Anda adalah menjadi ulama besar, maka itu harus

316
diraih dengan menetapkan visi jangka pendek berdasar pada waktu tertentu. Anda harus
menetapkan tahun atau usia (intinya waktu yang spesifik), kapan Anda akan bisa mencapai
titik awal tercapainya visi jangka menengah Anda. Misalnya pada usia 40 tahun. Jika Anda
baru mulai membuat visi saat ini, maka itulah titik nol Anda. Anggaplah usia Anda 25 tahun
sekarang, maka Anda punya waktu 15 tahun untuk mencapai visi jangka menengah Anda.
Nah, waktu 15 tahun tersebut perlu Anda bagi menjadi 3, artinya per 5 tahun. Anda perlu
menentukan visi 5 tahunan Anda. Kemudian waktu 5 tahun juga perlu dibagi menjadi 5,
artinya per 1 tahun. Anda wajib menentukan visi 1 tahunan, apa yang akan Anda capai
dalam 1 tahun. Inilah visi jangka pendek. Dan ini harus Anda susun, hingga visi jangka
menengah Anda teraih.

Dalam menentukan visi Anda, baik jangka menengah maupun pendek, kita harus
menggunakan metode SMART. Metode SMART merupakan singkatan dari Specific,
Measurable, Actionable, Realistic and Time-based. Berikut penjelasannya:
1) Specific
Spesifik. Banyak anak-anak yang ketika ditanya apa cita-cita mereka, mereka
menjawab ingin menjadi anak yang berguna bagi nusa dan bangsa. Jawaban
mereka tersebut tidak spesifik. Dalam menentukan visi hidup, Anda harus spesifik.
Contoh spesifik misalnya, saya ingin menjadi seorang ulama mujtahid dan doktor
yang pakar di bidang fiqih, ushul fiqih, tafsir dan hadits, serta menghasilkan minimal
200 karya ilmiah di 4 bidang tersebut.
2) Measurable
Terukur. Ada ukuran jelas dari visi Anda. Visi yang spesifik diatas perlu dibuat secara
terukur. Misalnya ukuran kepakaran di bidang fiqih, dan sebagainya. Sebagai contoh,
pakar di bidang fiqih saya pahami sebagai mampu menjelaskan secara sangat baik
dengan dalil-dalil yang kuat terhadap semua permasalahan fiqih, baik klasik maupun
kontemporer.
3) Actionable
Memerlukan tindakan Anda. Dalam membuat visi, Anda tentu tak boleh membiarkan
pencapaian visi Anda tergantung kepada orang lain atau semua hal lain di luar Anda.
317
 Misalnya, kalau Anda ingin menjadi milyarder di usia 40 tahun, tentu bukan dengan
mengharap mendapat undian berhadiah. Poin ini sama sekali tak menafikan Allah
subhanahu wa ta’ala. Berdoa dan selalu berharap pertolongan Allah juga merupakan
action Anda.
4) Realistic
Secara akal bisa dicapai oleh manusia. Kita coba ambil visi ulama mujtahid tadi,
secara akal visi ini sangat mungkin dicapai. Bahkan telah banyak orang yang
berhasil mencapainya. Beda halnya jika Anda punya visi membuat mesin waktu dan
kembali ke masa lampau, secara akal hal ini mustahil
5) Time-based
Ada kerangka waktu. Tentang ini telah saya sampaikan diatas. Intinya, Anda harus
punya target waktu kapan visi Anda bisa tercapai, jika tidak, berarti Anda hanya
mimpi di siang bolong.
Begitulah metode SMART. Saya punya prinsip bahwa semua orang pasti berhasil
mencapai visi masing-masing, biidznillah. Hanya sikap hidup negatif saja yang akan
menggagalkannya. Beberapa sikap hidup negatif tersebut adalah kemalasan, suka
menunda waktu, mudah menyerah dan putus asa, serta gampang terpalingkan. Tentang
gampang terpalingkan, misalnya Anda punya visi pada usia 35 tahun akan menjadi seorang
trainer di bidang motivasi dan pengembangan SDM no. 1 skala nasional, maka Anda pasti
gagal jika pada usia 30 tahun Anda lebih asyik bergelut dengan bidang lain, hanya dengan
alasan bidang lain tersebut lebih memberikan banyak uang bagi Anda saat itu.
Baiklah, visi Anda adalah hidup Anda. Tak ada satupun yang berhak menentukan
visi hidup Anda selain Anda sendiri. Apapun visi kita, selama baik menurut Islam, mari kita
capai visi tersebut.

C. Peta Hidup
Dalam menjalani hidup, kita harus memiliki sebuah peta yang menjadi roadmap atau
perencanaan hidup kita sekarang dan di masa depan.
1. Gambaran Mengenai Peta Hidup.
Perhatikan dengan seksama pertanyaan-pertanyaan di bawah ini:
a. Apa tujuan hidupmu?
b. Ketika mati nanti, kamu ingin menjadi seperti apa?
c. Bagaimana kamu ingin membangun keluarga kamu nantinya?
d. Apa rencana kamu setelah lulus kuliah nanti?
Sudahkah semua pertanyaan-pertanyaan tersebut terjawab jelas dalam benak
kamu? Apakah jika seseorang menanyakan hal tersebut pada kamu maka kamu dapat

318
menjawabnya dengan tegas atau malah justru dengan kebingungan mengatakan “hmm….
ngapain ya???”.
Kalau kamu sudah dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan lugas,
itu berarti kamu sudah memiliki gambaran akan hidupmu dimasa depan nanti dan itu
merupakan hal yang bagus. Gambaran-gambaran tersebut akan terus membayangi pikiran
kita sehingga setiap langkah gerak kita nantinya akan terarahkan pada tujuan yang ingin kita
capai.
Namun bagaimana kalau kita masih bingung saat disodorkan pertanyaan tersebut?
itu berarti kita belum punya visi. Kita belum punya harapan-harapan spesifik dalam diri kita.
Ingin seperti apa kita nantinya? Jika hal ini dibiarkan terus, maka hidup kita akan mengalir
begitu saja tanpa arah. Kita tidak akan benar-benar menemukan muara yang tepat seperti
yang kita inginkan sebagai tempat bernaung kita.
Oleh karena itu, buatlah peta hidup untuk diri kita sendiri. Peta hidup tersebut akan
menuntun dan mengarahkan kita sesuai dengan tujuan yang ingin kita capai. Lalu
bagaimana caranya membuat peta hidup?
Sebagai gambaran, berikut adalah contoh peta-peta hidup:

Diagram XII. 1 Contoh Peta Hidup

319
2. Mengapa Harus Membuat Peta Hidup?
Peta hidup akan menuntun dan mengarahkan kita sesuai dengan tujuan yang ingin
kita capai. Membuat peta hidup dengan cara merancang dan memvisualisasi tujuan atau
cita-cita dengan target spesifik dan detail, lalu menyusun rencana-rencana kerja dan benar-
benar merealisasikannya sesuai tahapan yang disusun rapi. Hal tersebut bisa dianalogikan
bagai lomba lari jarak jauh. Setiap pelakunya harus ada endurance atau daya tahan tinggi,
ber-azzam dari titik awal, piawai mengatur irama, punya nyali persaingan, mau berkeringat,
dan tidak manja. Dengan itu maka kita berpeluang tampil sebagai juara.
Kata-kata bijak di bawah ini akan membuat anda menyadari betapa pentingnya
perencanaan dalam mengarungi kehidupan yang berat.
“Seseorang dengan tujuan yang jelas akan membuat kemajuan walaupun melalui
jalan yang sulit. Seseorang yang tanpa tujuan, tidak akan membuat kemajuan walau berada
di jalan yang mulus.” (Thomas Carlyle)
“ If you fail to plan, then you plan to fail”.
3. Membuat Peta Hidup dan Prinsip Membangun Kesuksesan Hidup Melalui Peta
Hidup.
Kalau untuk membuat acara yang digelar satu dua hari seperti ini saja kita butuh
sebuah proposal, mengapa untuk hidup kita yang berjalan puluhan tahun kita tidak membuat
proposal? Mengapa kita tidak menyusun peta hidup atau life plan bagi hidup kita? Mengapa
kita membiarkan hidup kita mengalir tanpa arah, tanpa tujuan, tanpa cita-cita?”
Seperti disebutkan sebelumnya bahwa peta hidup berisikan rencana, patokan, dan
atau target dalam meraih kesuksesan yang menjadi impian kita. Peta hidup akan menuntun
dan mengarahkan kita sesuai dengan tujuan yang ingin kita capai. Namun, dalam membuat
peta hidup yang benar, tidak hanya berisi gambar atau tulisan tanpa makna melainkan harus
ada prinsip-prinsip yang terkandung di dalamnya. Dengan adanya prinsip-prisnsip, maka
setiap rencana dan langkah yang akan kita ambil merupakan langkah-langkah yang tepat
demi tercapainya tujuan hidup kita. Ada Sembilan prinsip yang harus terkandung dan
menjadi dasar dalam penyusunan peta hidup demi membangun kesuksesan hidup. Berikut
ini adalah prinsip-prinsip yang dimaksud:
a. Tetapkan tujuan yang ingin anda capai,
Yaitu dengan menciptakan suatu citra (image) tentang diri anda sepuluh tahun yang akan
datang.
b. Susunlah rencana untuk sepuluh tahun kehidupan anda ke depan. Kehidupan anda
terlalu berharga untuk dibiarkan meluncur sendiri tanpa rencana. Tuliskanlah di atas
kertas apa yang anda ingin capai lalu wujudkan dalam pekerjaan anda, keluarga anda,
dan kehidupan sosial anda.

320
c. Serahkan diri kepada keinginan-keinginan anda.
Tetapkan tujuan-tujuan supaya energi anda lebih banyak dan terfokuskan, yaitu tujuan-
tujuan untuk bisa berprestasi lebih banyak sehingga temukanlah kenikmatan hidup yang
sesungguhnya.
d. Jadikanlah tujuan-tujuan anda itu sebagai ‘pilot otomatis” anda.
Jika tujuan-tujuan ini terserap dalam diri anda maka anda akan termudahkan dalam
menganbil keputusan-keputusan yang tepat dalam mencapai tujuan yang anda inginkan.
e. Capailah tujuan-tujuan anda dengan maju selangkah demi selangkah. Anggaplah
pekerjaan apapun yang anda laksanakan betapapun remehnya, jadikan batu loncatan
untuk maju.
f. Usahakanlah setiap harinya anda mendapatkan manfaat dari apa yang anda
kerjakan hari itu.
Setiap detik setiap hembusan nafas anda adalah penentu dari hasil akhir tujuan-tujuan
anda.
g. Ambillah jalan lain kalau jalan yang anda tempuh merupakan jalan yang buntu,
tetapi tetap pada dan jangan tinggalkan tujuan utama anda.
h. Investasikan diri anda.
Belilah hal-hal yang dapat meningkatkan mental dan efisiensi anda. Tanamkan jiwa yang
penuh dengan gagasan-gagasan yang luar biasa super di setiap gerak anda.
i. Selalulah ingat dan percaya kepada Tuhan, serahkan tujuan dan harapan anda
kepada-Nya.
Ini semua karena bisa jadi apa yang anda anggap baik belum tentu hal itu sepenuhnya
baik untuk anda. Tuhan member apa yang kita butuhkan, bukan apa yang kita inginkan.
Berdoa dan berusaha dengan baik dalam menjalaninya adalah jalan terbaik untuk
menemukan tujuan akhir yang bahagia dalam hidup anda.
Setelah melihat prinsip-prinsip di atas, maka bagi anda yang belum membuat peta
hidup, maka buatlah peta yang harus sesuai dengan prinsip-prinsip di atas. Jadi tidak asal
membuat peta hidup, tanpa jelas arah, tujuan, dan nilai-nilainya. Bagi anda yang telah
membuat peta hidup, bagaimanakah peta hidup yang anda miliki? apakah telah
mengandung prinsip-prinsip di atas? jika belum,perbaiki peta hidup anda dan renungkanlah
lebih dalam lagi bagaimana rencana yang harus anda tuntaskan di masa yang akan datang.

4. Dampak dan indikasi tidak adanya target atau visi melalui peta hidup
Dengan tidak dimilikinya target atau visi yang jauh ke depan yang dituanngkan
melalui peta hidup, maka berimbas pada pengaturan waktu yang buruk di mana kita tidak
dapat menyesuaikan waktu kita dengan misi dan visi peran kita. Ketidakmampuan
menyesuaikan waktu dengan misi berarti kita menelantarkan nilai-nilai yang kita anggap
321
penting. Sedang ketidakmampuan menyesuaikan waktu dengan visi peran berarti kita tidak
memiliki tujuan hidup yang jelas. Jika itu terjadi, maka waktu kita terbuang percuma. Kita
tidak akan memperoleh apa-apa yang berarti dalam kehidupan ini. Padahal orang yang
sukses dan berhasil adalah orang-orang yang melakukan aktivitas yang berarti dan
bermanfaat untuk dirinya maupun orang lain.
Beberapa hal yang merupakan indikasi dari pengaturan waktu yang buruk, yang
merupakan imbas tidak adanya target yang dituangkan dalam peta hidup, tampak dari
beberapa kebiasaan berikut ini:
a. Suka menunda-nunda pekerjaan
Dampak dari suka menunda-nunda pekerjaan adalah bertumpuknya pekerjaan pada
suatu waktu, sehingga ketika “deadline”nya tiba, kita terburu-buru dalam mengerjakannya.
Akhirnya, hasil pekerjaan itu tidak maksimal atau malah tidak selesai.
Orang yang suka menunda-nunda pekerjaan biasanya karena menunggu perasaan
mood (gairah) lebih dahulu sebelum melakukan pekerjaan. Padahal mood tidak datang
sesuai kemauan kita, bahkan seringkali ia tidak muncul ketika kita inginkan. Karena itu tak
perlu menunggu mood lebih dahulu sebelum melakukan pekerjaan, lakukan saja apa yang
harus dilakukan. Malah seringkali mood itu datang justru ketika kita sedang melakukan
suatu pekerjaan.
b. Suka melakukan pekerjaan dalam kondisi mendesak
Ada sebagian orang yang memiliki kebiasaan rampung bekerja karena dikejar
deadline. Ia tidak bisa bekerja kecuali dalam kondisi terdesak. Kebiasaan ini dalam jangka
panjang dapat berdampak buruk bagi kesehatan. Stres berkepanjangan dapat
mengakibatkan berbagai penyakit jiwa dan fisik.

c. Terlalu banyak menghabiskan waktu untuk santai dan bersenang-senang

Bersantai dan bersenang-senang bukanlah suatu hal yang tabu kita lakukan. Namun
jika dilakukan tanpa perencanaan, kita akan menghabiskan terlalu banyak waktu untuk
bersenang-senang. Akibatnya waktu kita banyak terbuang untuk sesuatu yang kurang
bermanfaat. Biasanya ini terjadi karena “balas dendam”. Setelah selesai melakukan
pekerjaan yang urgen (mendesak) dan menguras tenaga, kita lalu “balas dendam” dengan
bersantai sepuas mungkin. Karena itu, hindari sebanyak mungkin bekerja dalam situasi
urgen agar tidak “balas dendam’ dengan bersantai sebanyak mungkin.

d. Sering merasa bersalah karena tak mampu menyelesaikan suatu pekerjaan

Sering merasa bersalah karena belum melaksanakan apa yang mesti dilakukan
merupakan dampak dari pengaturan waktu yang buruk. Perasaan ini biasanya muncul
dalam bentuk penyesalan. Menyesal karena tidak melakukannya dari dulu, menyesal karena
terlalu banyak membuang waktu untuk kegiatan yang tidak bermanfaat, dan menyesal

322
karena menyia-nyiakan peluang dan kesempatan. Hingga akhirnya merasa dirinya tidak
banyak kemajuan atau gagal meraih cita-cita yang diharapkannya, padahal umur semakin
bertambah dan jatah waktu hidup semakin berkurang.

e. Banyak masalah yang tertunda penyelesaiannya

Orang yang tidak mampu mengatur waktu akan banyak menunda pekerjaan yang
mestinya dilakukan. Menunda pekerjaan pada hakekatnya menumpuk masalah, sehingga
masalah semakin bertambah dan semakin sulit untuk diselesaikan.

f. Sering bingung dalam mengambil keputusan

Konsekuensi logis dari orang yang tidak mampu mengatur waktunya dengan baik
adalah bingung dengan prioritas pekerjaannya. Mana yang harus lebih dulu dilakukan dan
mana yang dapat ditunda. Wajar saja akhirnya ia bingung mengambil keputusan, karena
bagaimana ia dapat mengambil keputusan dengan baik jika menentukan prioritas pekerjaan
saja sudah bingung.

g. Produktivitas kerja berkurang atau tidak efektif

Pengaturan waktu yang buruk berdampak pada produktivitas kerja. Ini disebabkan
karena terbiasa melakukan pekerjaan dalam kondisi terburu-buru dan terdesak, sehingga
hasilnya tanggung dan kurang berkualitas. Atau karena salah menentukan tingkat
kepentingan pekerjaan itu sendiri, sehingga produktivitasnya tidak sesuai dengan yang
diharapkan (tidak efektif).
h. Sering melakukan pekerjaan secara tidak efisien
Tentu saja dampak selanjutnya dari pengaturan waktu yang buruk adalah tidak
efisien dalam bekerja. Terlalu banyak sumber daya yang dihabiskan daripada hasil yang
diperoleh. Salah satunya karena melakukan pekerjaan dalam kondisi terburu-buru, biasanya
dalam situasi seperti itu akan banyak tenaga dan biaya yang terkuras lebih dari semestinya.

i. Membiarkan semua mengalir begitu saja tanpa ada manfaat yang bisa dipetik
Banyak dari kita membiarkan hidupnya mengalir begitu saja karena kita percaya
bahwa rejeki sudah Tuhan yang mengatur. Pemikiran tersebut memang tidak salah,tetapi
alangkah jauh lebih bagus jika kita merencanakan step-by-step hidup kita kedepannya.
Dengan adanya rencana, maka kita memiliki daftar prioritas yang harus kita penuhi. Ingat,
semua orang sukses memiliki rencana sebelum mereka sukses. Inilah yang membedakan
dengan kurang sukses yaitu mereka yang tidak memiliki rencana. Mereka membiarkan
semua mengalir begitu saja. Tuhan tidak akan mengubah nasib kita, kecuali kita sendiri
yang merubahnya dan perubahan tersebut berawal dari perencanaan yang matang serta
dengan target yang jelas sehingga tidak ada yang mengalir atau terlewat begitu saja.

323
Langkah setelahnya adalah dengan mewujudkan dengan sungguh-sungguh dan kerja keras
yang dibarengi dengan doa dan tawakkal kepada-Nya.

Jika indikasi di atas sering Anda alami berarti Anda perlu waspada. Sebab
kemungkinan besar Anda mengalami problem mengatur waktu (manajemen waktu). Jika
Anda tidak segera memperbaikinya dengan cara mengatur kembali waktu Anda, maka Anda
akan mengalami dampak dari pengaturan waktu yang buruk, seperti :
1) Menimbulkan rasa stress dan bersalah
2) Mengabaikan apa yang penting dan bermakna dalam hidup
3) Selalu terburu-buru, sehingga memprioritaskan jadwal daripada hubungan
4) Kurang luwes dan spontan
5) Tidak mempunyai waktu untuk pengembangan diri
6) Terjebak pada berbagai masalah yang sebenarnya tidak perlu terjadi
7) Tidak sukses mencapai tujuan hidup

D. Peran dan Tugas hidup

Semua makhluk di muka bumi ini pasti memiliki tugas dan perannya masing-masing.
Tak terkecuali makhluk-makhluk yang bisa kita katakan jorok atau menjijikkan. Kodok yang
sebagian orang menganggap sebagai makhluk yang menjijikkan, memiliki peranan dalam
memakan serangga. Tanpa adanya kodok, maka akan terjadi ketidakseimbangan
ekosistem. mulai dari meledaknya jumlah serangga yang seharusnya dimakan oleh kodok,
bahkan ular yang memakan kodok pun akan berkurang jumlahnya jika kodok sebagai
makanannya hilang.
Dalam menjalankan kehidupan ini, manusia juga memiliki peran dan tugasnya
masing-masing. Dan setiap manusia haruslah menjalankan tugas dan peranannya dengan
baik dan benar. Manusia yang menjalankan tugas dan fungsinya dalam kehidupan tentulah
akan menjadi manusia yang berguna bagi manusia lainnya.
1. Peran Manusia
Sebelum memahami lebih lanjut mengenai peran hidup manusia, terlebih dahulu kita
mengetahui definisi dari kata peran itu sendiri. Dalam kamus bahasa Indonesia, peran
didefinisikan sebagai pemain sandiwara (film), tukang lawak pada permainan
makyong, perangkat tingkah yang diharapkan dimiliki oleh orang yang berkedudukan dalam
masyarakat, ganda pemain yang membawakan dua macam peran dalam suatu cerita
drama, watak peran yang terutama ditentukan oleh ciri-ciri individual yang sifatnya khas dan
istimewa. Tentu dari definisi-definisi diatas, yang dirasa paling mendekati dengan maksud
penulis ialah definisi peran sebagai watak peran yang terutama ditentukan oleh ciri-ciri
individual yang sifatnya khas dan istimewa.

324
 Dengan kata lain, peran hidup bisa diartikan sebagai hal yang ditentukan oleh ciri-ciri
individual dalam menjalani kehidupan. Oleh karenanya, manusia perlu melaksanakan peran
hidupnya sebagaimana yang telah ditentukan .
Jeremy covindo menjelaskan bahwa peranan manusia dalam kehidupan pada
dasarnya dibagi menjadi 7. Diantara lainnya ialah:
a. Creator
merupakan tipe manusia yang menemukan gagasan dan menciptakan impian. Dengan
hasrat yang tinggi menginspirasi orang lain. Creator juga terlibat dalam proses
pengerjaan untuk mewujudkan impian dan gagasan tersebut. Contoh tipe manusia
creator Thomas Edison dan Walt Disney
b. Improver
Tipe manusia ini adalah penangkap gagasan dan spirit dari para creator, sang improver
mempelajari kelemahan dari gagasan-gagasan tersebut kemudian memperbaikinya
sehingga memberikan manfaat yang lebih besar. Contoh tipe manusia improver Jack
Welch (mantan CEO General Electric)
c. Mediator
Tipe manusia Mediator adalah orang yang mengkomunikasikan dan menyampaikan
gagasan-gagasan tersebut khususnya kepada pihak-pihak yang tidak terjangkau oleh
para creator dan improver, mediator juga mencurahkan komitmen mereka untuk
mewujudkan gagasan tersebut. Pandit Jahwaral Nehru adalah contoh seorang Mediator
d. Enabler
Seorang enabler tidak terlihat perannya secara langsung, namun tanpa enabler para
creator belum tentu dapat mencapai hasil tersebut, para enabler memberi kematangan
dan kemampuan bagi para creator menemukan gagasan dan impian mereka, dengan
kesabaran dan kecerdasan yang tinggi enabler menemukan cara yang paling tepat untuk
membimbing para creator. Aristoteles dan Anna Sullivan adalah contoh manusia Enabler
e. Evaluator
Tipe manusia evaluator adalah tipe manusia yang memberikan penilain dan kritik
terhadap apa yang dihasilkan. Evaluator memberikan keseimbangan bagi para creator
yang tengah melaju dengan gagasan-gagasan mereka.
f. Claimer
Orang-orang yang mengakui nilai yang sesungguhnya dihasilkan atau yang dimiliki orang
lain. Tidak peduli spirit dan perjuangan yang telah dilalui oleh para creator, para claimer
mengklaim bahwa semua nilai itu milik mereka. Para plagiat dan pihak-pihak yang
menggugat nilai tanpa dasar yang kuat bisa dikelompokkan sebagai claimer. Khususnya
bila mereka melakukan klaim tersebut tanpa melalui perjuangan yang sesungguhnya.

325
g. Destructor
Tipe manusia destructor adalah melakukan penghancuran secara brutal terhadap nilai-
nilai yang telah terbangun dengan baik. Tujuannya bukan melakukan perbaikan, tetapi
semata-mata untuk menutupi ketidak mampuannya dalam mencapai nilai yang setara
atau keinginannya untuk menghambat orang lain dalam mencapai nilai-nilai mereka. Para
Invider dan Penghianat yang culas sebagai contoh seorang destructor.
Dari ketujuh jenis peran manusia diatas, dapat kita ketahui bahwa pada dasarnya
peran antar manusia itu berbeda. Peran seorang ayah tentu berbeda dengan seorang ibu.
Peran seorang guru tentu akan berbeda dengan peran presiden dalam kehidupan. Oleh
karenanya, kita sebagai manusia harus bisa menjalankan perannya masing-masing secara
benar. Janganlah melakukan atau memerankan hal yang seharusnya tidak kita perankan.
Bila diibaratkan dalam sebuah film, tentu tiap orang memiliki peran yang berbeda dan tidak
saling tumpang tindih. Apabila peran-peran tersebut saling bertumpang tindih, tentulah film
tersebut menjadi tidak menarik untuk ditonton. Oleh karenanya, dalam hidup ini, mari
laksanakan peran yang kita dapatkan sebaik mungkin.

2. Tugas manusia
Ketika kita melihat seorang professor menjelaskan tentang benda atau hal yang ia
temukan, pernahkah kita berpikir apakah guna benda itu? Tentu tak banyak yang berpikir
demikian. Padahal, setiap benda atau makhluk hidup diciptakan dengan tugasnya masing-
masing. Manusia menciptakan mobil karena dibutuhkan kendaraan yang bisa membawa
manusia hingga jarak jauh tanpa menggunakan tenaga manusia. Bisa dikatakan mobil ada
karena tugasnya untuk mengantarkan manusia ke tempat yang jauh. Apabila mobil tidak
bisa menjalankan tugasnya dengan benar, maka mobil tersebut tidaklah diciptakan manusia.
Manusia tentunya akan memilih menciptakan kendaraan lain yang dapat memenuhi
kebutuhan manusia.
Begitu juga dengan manusia, manusia diciptakan karena memiliki tugasnya. Dalam
agama islam, tugas manusia dibagi menjadi 3 yaitu:
a. Beribadah kepada Allah SWT
Tugas petama manusia adalah beribadah kepada Allah SWT. Dalam surat Ad
Dzariyat ayat 56 dikatakan bahwa:
“Dan Aku tidak menciptakan jin dan manusia melainkan supaya mereka menyembah-Ku,”
Jadi, kita adalah hamba Allah. Kita harus yakin tiada penguasa yang kekal abadi
selain Allah. Kita harus yakin bahwa semua yang ada di dunia ini seratus persen ada dalam
genggaman Allah. Juga, semua yang terjadi mutlak atas izin Allah. Hikmahnya, kita tidak
boleh menjadi hamba apa pun, selain menjadi hamba Allah. Saudaraku, bila semua yang
dilakukan kita niatkan sebagai ibadah; sebagai sarana meraih ridha Allah, pasti hidup kita

326
akan tenang. Jaminan Allah tidak akan tertukar. Masalahnya, sudah ikhlas atau belum niat
kita; sudah benar atau belum ikhtiar kita?
b. Sebagai Khalifah di muka bumi
Tugas sebagai khalifah. Allah Yang Maha mulia menjadikan kita sebagai khalifah
atau wakil Allah di muka bumi. Maka, jangan pernah terbetik dalam pikiran untuk menyia-
nyiakan amanah besar ini. Jangan pernah terpikir untuk bertindak setengah-setengah,
delapan puluh persen, atau sembilan puluh persen. Lakukanlah seratus persen. Lakukan
secara maksimal, agar hasil yang kita dapatkan maksimal pula. Saudaraku, hidup hanya
sekali. Maka lakukanlah yang terbaik, agar saat kematian kelak, kita tengah berada di
puncak prestasi. Boleh jadi inilah rahasia mengapa Allah merahasiakan kematian kita.
Tujuannya tidak lain agar kita bersungguh-sungguh dan melakukan yang terbaik kapan pun
dan di mana pun. Kita harus maksimal dalam bekerja agar mendapatkan uang banyak. Kiat
pun harus maksimal dalam belajar agar menjadi pintar. Tentu, semuanya bukan untuk
memperkaya dan memintarkan diri, kita mampu mensejahterakan dan memintarkan orang
lain. Kita cukup menjadi perantara saja. Jadilah manusia terbaik. Yaitu manusia yang paling
bermanfaat bagi manusia lainnya.
c. Berdakwah
Di mana pun kita ada, kita harus berdakwah menyebarkan nilai-nilai Islam. Tentu,
cara dakwah kita harus sesuai dengan tuntunan dari Rasulullah SAW. Setidaknya ada dua
formula dakwah yang bisa kita terapkan, yaitu (1) menjadi bukti keindahan Islam. Akhlak kita
harus mencerminkan nilai-nilai Islam, mulai dari cara makan, bergaul, berkata, bersikap,
berkeluarga, hingga berpolitik harus bisa mencerminkan indahnya Islam. (2) Dakwah yang
kita lakukan bukan untuk menghakimi, tapi untuk membantu; membantu orang yang tidak
paham, menjadi paham Islam; membantu orang yang lupa menjadi ingat; membantu orang
bodoh menjadi pintar; membantu orang lalai menjadi sungguh-sungguh, dst. Tugas kita
hanyalah memberi peringatan.

3. menentukan peran
Dalam kehidupan ini, stiap orang memiliki peran yang bermacam-macam. Peran-
peran itu dijalakan oleh setiap orang secara berbarengan menurut takaran yang berbeda.
Ada peran yang utama, karena waktu dan tenaga kita lebih banyak tercurah disana. Ada
pula peran pembantu yang walapun membutuhkan pern dan waktu tenaga yang kecil,
namun tetap juga harus diperhatikan. Pendek kata tidak ada orang yang hanya memiliki satu
peran. Sebagai contoh, kita sebagai mahasiswa juga berperan sebagai anak dalam
keluarga.

327
 Orang yang tidak dapat seimbang memenuhi semua perannya kemungkinan besar
akan mengalami kegagalan dan kekecewaan dalam hidup. Misalnya jika kita terlalu sibuk
dalam beraktivitas dalam UKM, mungkin dapat melalaikan peran kita sebagai mahasiswa.
Karena itu dibutuhkan kemampuan untuk, berbagai peran hidup secara seimbang
dan harmonis. Manajemen waktu bermanfaat untuk bisa mengatur berbagai peran hidup
secara seimbang dan harmonis. Manajemen waktu mengajarkan kepada kita untuk dapat
memenuhi setiap tuntunan peran secara professional. Sebab masing-masing peran dalam
kehidupan kita merupakan bagian yang tak terpisah dari kebahagiaan dan kesuksesan kita.
Orang yang mampu mengatur dirinya sendiri berarti mampu memainkan perannya dengan
baik dalam hidupnya.

4. Keseimbangan antar peran

Banyak orang yang setelah lama menjalani hidup akhirnya sampai kepada
kesadaran yang menyakitkan akan pentingnya bidang-bidang hidup mereka yang selama ini
mereka abaikan. Mereka menyadari bahwa mereka telah memanfaatkan amat banyak waktu
dan tenaga dalam satu bidang kehidupan –seperti bisnis, olahraga, atau pelayanan
masyarakat dengan mengorbankan bidang-bidang lain, seperti kesehatan, keluarga dan
teman-teman. Mereka sadar akan berbagai peran mereka, tetapi mereka tak tahu cara
membagi peran mereka. Peran-peran mereka tampaknya terus menerus saling
bertentangan dan bersaing, karena keterbatasan waktu maupun perhatian.
Jelas, dibutuhkan keseimbangan antar peran jika kita tak mau menyesal di kemudian
hari. Keseimbangan merupakan nilai-nilai universal yang kita lihat perwujudannya setiap
hari. Keseimbangan alam, keseimbangan kekuatan, keseimbangan neraca perdagangan,
keseimbangan makanan, merupakan bagian dari keseimbangan universal. Keseimbangan
merupakan kunci dari keharmonisan. Keseimbangan peran merupakan kunci dari
kesuksesan dan ketenangan hidup.
Tetapi, bagaimana kita dapat memelihara keseimbangan dalam peran hidup kita?
Apakah itu berarti lari dari satu peran ke peran lain dengan cepat untuk menangani
semuanya setiap hari? Atau, kita memusatkan diri pada satu peran, kemudian setelah
selesai baru memperhatikan peran yang lain? Banyak di antara kita yang terbiasa sejak kecil
untuk melihat peran sebagai “kotak-kotak” kehidupan yang terpisah. Kita pergi ke kelas-
kelas yang berbeda di sekolah, kita memiliki mata pelajaran yang terpisah-pisah, kita
memiliki buku teks yang berbeda-beda, dan tidak pernah terlintas di benak kita bahwa
terdapat hubungan antara satu dengan yang lain. Pengkotak-kotakan itu berubah menjadi
watak kita juga. Siapa diri kita di tempat kerja berbeda dengan diri kita di tengah keluarga.
Apa yang kita lakukan di depan orang banyak berbeda dengan apa yang kita lakukan ketika

328
sendirian. Inilah dampak dari watak pengkotak-kotakan yang dapat berakibat pada
ketidakseimbangan hidup kita.
Pada kenyataannya, peran-peran itu merupakan bagian dari suatu keseluruhan yang
amat saling terkait, dimana masing-masing peran merupakan satu kesatuan yang saling
mempengaruhi. Sebagaimana dikatakan oleh Gandhi, “Orang tidak dapat melakukan
sesuatu yang benar dalam satu bidang kehidupan sementara dia sibuk melakukan
kesalahan di bidang lain. Kehidupan adalah satu keseluruhan yang tak terbagi”.

5. Menciptakan sinergi antar peran

Kita perlu menciptakan sinergi antar peran kita. Sinergi antar peran dapat
menghemat banyak waktu maupun tenaga. Dengan mengajak anak kita ke toko buku, kita
dapat mengembangkan diri sebagai upaya untuk menjalankan peran pekerjaan kita dan
pada saat yang sama, kita dapat membina hubungan yang lebih baik dengan anak kita
sebagai upaya menjalankan peran keluarga. Kalau kita harus memeriksa pabrik dan melatih
seorang asisten baru, kita dapat memandang kegiatan pemeriksaan bersama dengan
asisten itu sebagai cara untuk melatih dia (sinergi peran pekerjaan dan peran
pemberdayaan pegawai).
Memahami sinergi antar peran akan membantu kita mengatasi dikotomi “atau-atau”.
Seorang wanita yang bekerja dan mempunyai anak dapat mengatasi dikotomi yang
membingungkan antara bersama dengan anak-anak atau berkerja. Ia bergairah menjadi ibu
karena memahami perannya sebagai ibu yang tak tak dapat ditinggalkan dan tidak lupa
untuk mengembangkan potensinya melalui kerja.
Kalau Kita memandang peran-peran sebagai bagian hidup yang terpisah-pisah, Kita
mengembangkan suatu mentalitas kelangkaan waktu. Kita merasa selalu dikejar-kejar
waktu. Memanfaatkan waktu dalam satu peran berarti kita tidak dapat memanfaatkannya
untuk peran yang lain. Ini berarti menang kalah (satu peran menang, peran lain kalah).
Akhirnya kita berkompetisi dengan diri kita sendiri.
Namun dengan sinergi antar peran, Kita menumbuhkan mentalitas kelimpahan
waktu. Waktu Kita banyak dan dapat dipergunakan secara cukup untuk memenuhi peran
Kita. Kita berpikir menang-menang. Memandang peran-peran sebagai bagian dari suatu
keseluruhan yang saling terkait. Kecerdikan dan kreativitas dibutuhkan untuk mampu
melakukan sinergi antar peran dalam hidup keseharian Kita.

329
6. Cara menentukan peran
Ada beberapa cara yang dapat kita lakukan dalam menentukan peran dalam hidup
ini diantara lain:
a. Menginventarisir Peran
Langkah pertama yang perlu kita lakukan adalah menginventarisir (mendata) peran
Kita selama ini. Setiap orang akan berbeda dalam menginventarisir jumlah perannya. Tidak
ada patokan yang khusus untuk mengklasifikasikan peran, tapi beberapa petunjuk di bawah
ini dapat Kita gunakan untuk mengklasifikasi peran:
1) Aktivitas yang membutuhkan tanggung jawab kita
2) Aktivitas yang sering/rutin kita lakukan (setiap hari, setiap pekan, setiap bulan
atau setiap tahun)
3) Aktivitas yang berhubungan dengan orang lain
4) Aktivitas yang membutuhkan cukup banyak waktu untuk melakukannya
b. Menyeleksi peran
Setelah menginventarisir peran, Kita perlu menyeleksi peran. Seleksi peran
dilakukan dengan dua cara:
1) Menyisihkan peran yang tidak sesuai dengan misi hidup
Peran yang telah dinventarisir harus dinilai secara jujur apakah sesuai dengan
misi Kita atau tidak. Peran yang tidak sesuai dengan misi harus Kita tinggalkan.
Artinya, Kita tidak lagi melakukan aktivitas tersebut. Jangan segan-segan untuk
menghilangkan peran yang tidak sesuai dengan misi Kita. Kita harus berani
mengambil keputusan, jangan takut meninggalkan peran yang tidak sesuai
dengan misi hidup Kita. Misalkan ketika Kita menginventarisir peran terdapat
peran sebagai pengedar narkoba, padahal misi hidup Kita adalah pemberdayaan
terhadap orang lain, maka tinggalkan peran sebagai pengedar narkoba. Ubah
usaha Kita agar sesuai dengan misi hidup Kita. Contoh lain, jika misi hidup Kita
mencari ridho Allah, maka tinggalkan peran yang menjauhi Kita dari ridho Allah,
seperti bekerja pada tempat yang tidak halal atau maksiat. Jika Kita belum
mampu meninggalkan peran yang tidak sesuai dengan misi Kita, jadikan ia
sebagai peran tersendiri. Lalu buat visi untuk meninggalkannya di masa depan
(akan diterangkan pada bagian “Membuat Visi Peran”).
2) Mengelompokkan peran-peran sejenis
Pengelompokkan ini bertujuan untuk mengurangi jumlah peran. Sebaiknya peran
yang kita miliki tidak lebih dari tujuh buah agar mudah membagi waktunya.
Kelompokkan peran berdasarkan sifatnya yang sama. Misalnya peran sebagai
ayah, suami, dan saudara dapat dikelompokkan dalam satu peran yang sama,

330
 yakni peran keluarga. Peran olahraga dan belajar dapat dikelompokkan dalam
peran pengambangan diri. Namun peran yang menurut Kita sangat penting bagi
misi Kita, sebaiknya jangan dikelompokkan. Biarkan ia menjadi satu peran
tersendiri karena Kita membutuhkan waktu dan tenaga yang banyak untuk
menjalankannya.
Kelompokkan juga peran menjadi peran utama atau peran pembantu. Peran
utama adalah peran yang sangat penting untuk pencapaian misi hidup Kita.
Peran yang membutuhkan lebih banyak waktu untuk mengerjakannya. Sedang
peran pembantu adalah peran yang perlu ada sebagai tuntutan untuk
menunjang pencapaian misi hidup Kita. Peran yang tidak membutuhkan waktu
terlalu banyak dibanding peran utama.
Kita juga perlu membuat peran pengembangan diri secara tersendiri. Peran ini
sebaiknya selalu ada dan tidak digabung dengan peran lainnya. Hal ini agar Kita
senantiasa mempunyai waktu untuk mengembangkan diri, baik secara moral,
intelektual, sosial maupun fisik.

E. Renungan
Berikut adalah bahan renungan untuk anda yang ingin melangkah sukses dan
bahagia dalam hidup ini. Pahami, resapi, dan alangkah bagusnya bila anda telah
mengimplementasikan apa yang terkandung di dalam kehidupan anda.
Jangan menunggu bahagia baru tersenyum.
Tapi tersenyumlah, maka kamu kian bahagia.
Jangan menunggu kaya baru bersedekah.
Tapi bersedekahlah, maka kamu semakin kaya.
Jangan menunggu termotivasi baru bergerak.
Tapi bergeraklah, maka kamu akan termotivasi.
Jangan menunggu dipedulikan orang baru kamu peduli.
Tapi pedulilah dengan orang lain! maka kamu akan dipedulikan.
Jangan menunggu orang memahami kamu baru kita memahami dia.
Tapi pahamilah orang itu, maka orang itu paham dengan kamu.
Jangan menunggu terinspirasi baru menulis.
Tapi menulislah, maka inspirasi akan hadir dalam tulisanmu.
Jangan menunggu proyek baru bekerja.
Tapi berkerjalah, maka proyek akan menunggumu.
Jangan menunggu dicintai baru mencintai.
Tapi belajarlah mencintai, maka kamu akan dicintai.

331
 Jangan menunggu contoh baru bergerak mengikuti.
Tapi bergeraklah, maka kamu akan menjadi contoh yang diikuti.
Jangan menunggu sukses baru bersyukur.
Tapi bersyukurlah, maka bertambah kesuksesanmu.
Jangan menunggu bisa baru melakukan.
Tapi lakukanlah! Kamu pasti bisa!
Para Pecundang selalu menunggu Bukti dan Para Pemenang Selalu Menjadi Bukti
Seribu kata mutiara akan dikalahkan Satu Aksi Nyata!

F. Kesimpulan
Peta hidup akan menuntun dan mengarahkan kita sesuai dengan tujuan yang ingin
kita capai. Namun peta yang dimaksud bukan asal sekedar peta, tetapi harus mengandung
dan sesuai dengan prinsip-prinsip membangun kesuksesan hidup. Ingat, perencanaan itu
sangat penting. Perencanaan merupakan setengah dari keberhasilan. Jika kamu gagal
merencanakan suatu hal, maka kamu sebenarnya merencanakan kegagalan itu sendiri.
Orang yang tidak memiliki visi dan target yang dituangkan di dalam peta hidupnya
akan banyak menimbulkan dampak buruk yang berimbas pada pengaturan waktu yang
buruk. Indikasi orang yang memiliki pengaturan waktu yang buruk adalah sebagian besar
jadwal waktunya ditentukan oleh orang lain,sering menghadiri acara-acara yang kurang
penting, suka menunda-nunda pekerjaan, suka melakukan pekerjaan dalam kondisi
mendesak, terlalu banyak menghabiskan waktu untuk santai dan bersenang-senang, sering
merasa terlalu sibuk dan kekurangan waktu, sering merasa bersalah karena tak mampu
menyelesaikan suatu pekerjaan, banyak masalah yang tertunda penyelesaiannya, sering
bingung dalam mengambil keputusan, produktivitas kerja berkurang atau tidak efektif, sering
melakukan pekerjaan secara tidak efisien, dan membiarkan semua mengalir begitu saja
tanpa ada perencanaan yang matang.
Efek-efek buruk dari pengaturan waktu yang buruk yaitu menimbulkan rasa stress
dan bersalah, mengabaikan apa yang penting dan bermakna dalam hidup, selalu terburu-
buru sehingga memprioritaskan jadwal daripada hubungan, kurang luwes dan spontan, tidak
mempunyai waktu untuk pengembangan diri, terjebak pada berbagai masalah yang
sebenarnya tidak perlu terjadi, dan tidak sukses mencapai tujuan hidup.
Selain itu, dalam menjalankan dunia ini, setiap orang memiliki peran dan tugasnya
masing-masing. Tidak ada orang yang memiliki peran dan tugas yang benar-benar sama
dengan orang lain. Bahkan orang kembar sekalipun belum tentu punya peran dan tugas
yang sama. Menurut Jeremy covindo, peran manusia itu terbagi menjadi 7 macam yaitu:
creator, improver, enabler, evaluator, claimer,mediator, improver, dan destructor. Ketujuh
peran diatas tentu berbeda-beda dan tak sama satu sama lainnya. Selain itu, manusia juga

332
memiliki tiga tugas sebagaimana tercantum dalam alquran yaitu beribadah kepada Allah
SWT, menjadi khalifah di muka bumi dan berdakwah. Tugas tersebut harus manusia
jalankan dengan sebaik mungkin.
Kita juga harus bisa menentukan peran dalam kehidupan ini, adapun cara
menentukan peran kita ialah dengan menginventarisir peran serta menseleksi peran.
Dengan melakukan kedua hal tersebut, kita bisa menentukan peran yang akan kita lakoni
dalam hidup ini.

Latihan Soal
1. Buatlah peta hidupmu sendiri dengan cara mengisi kotak-kotak di bawah ini. Angka yang
dimaksud di dalam kotak adalah umur anda. Maka isi dengan jelas rencana dan tujuan
yang ingin anda capai. Bandingkanlah dengan peta hidup yang anda buat dengan yang
dibuat oleh teman anda. Salinglah bertukar pikiran, mengapa kamu merencanakan
begini dan mengapai dia merencanakan begitu. Selamat bertukar pikiran ya 
Peta Hidup
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

61 62 63 64

333
2. Sebutkan 7 peran manusia sebagaimana yang dijelaskan oleh Jeremy convindo!
3. Jelaskan secara singkat 3 tugas manusia yang tertera dalam Alqur’an!
4. Mengapa manusia perlu untuk menata perannya dalam kehidupan?
5. Bagaimana cara kita agar dapat menata peran kita dalam kehidupan? Jelaskan.

GLOSARIUM

CEO Chief Executive Officer, pemimpin utama dari sebuah

perusahaan
Claimer Orang yang sifatnya suka mengakui benda-benda yang
bukan miliknya
Creator Pencipta
Destuctor Orang yang suka merusak
Dua Dimensi Parameter atau pengukuran yang dibutuhkan untuk
mendefinisikan sifat-sifat suatu objek yaitu panjang, lebar,
dan tinggi atau ukuran dan bentuk.
Ekosistem (1) keanekaragaman suatu komunitas dan lingkungannya
yg berfungsi sebagai suatu satuan ekologi di
alam; (2) komunitas organik yg terdiri atas tumbuhan dan
hewan, bersama habitatnya; (3) keadaan khusus tempat
komunitas suatu organisme hidup dan komponen
organisme tidak hidup dr suatu lingkungan yg saling
berinteraksi
Enabler Orang yang memberikan bantuan atau membenarkan
tugas orang lain
Evaluator Orang yang bertugas memberikan evaluasi
Improver Penambah kemampuan
Manajemen stres kemampuan penggunaan sumber daya (manusia) secara
efektif untuk mengatasi gangguan atau kekacauan mental
dan emosional yang muncul karena tanggapan (respon).
Tujuan dari manajemen stres itu sendiri adalah untuk
memperbaiki kualitas hidup individu itu agar menjadi lebih
baik.
Manajemen waktu Suatu keterampilan untuk mengatur waktu agar berhasil
mencapai cita-cita atau tujuan hidup positif yang
dikehendaki

334
Mediator Orang yang berperan sebagai jembatan komunikasi antar
pihak
MengInvetarisir Mengelompokkan atau memilah-milah
Mind Map peta pikiran
Misi Kristalisasi nilai-nilai yang diyakini kebenarannya oleh
seseorang yang mana nilai tersebut mencakup seluruh
nilai-nilai yang membentuk sifat, sikap, dan perilaku
seseorang, baik yang berasal dari orangtua, keluarga,
budaya, bangsa, maupun agama. Misi bisa disebut juga
sebagai asas dari setiap pribadi dan menjadi dasar
kepribadian seseorang
Peta Kehidupan Peta kehidupan adalah peta perjalanan hidup yang
merupakan alat pandu yang akan menuntun dan
mengarahkan kita untuk sampai pada tujuan yaitu meraih
sukses, baik sukses dalam hal tertentu maupun dalam
berbagai hal.
Stress Suatu kondisi dinamis di mana keinginan induvidu yang
dianggap penting dikonfrontasikan dengan peluang atau
kendala yang tidak pasti.
Visi Kemampuan untuk melihat apa yang saat ini belum
terwujud. Biasanya terkait tentang cita-cita dan harapan di
masa yang akan datang
Visualisasi Rekayasa dalam pembuatan gambar, diagram
atau animasi untuk penampilan suatu informasi. Secara
umum, visualisasi dalam bentuk gambar baik yang
bersifat abstrak maupun nyata telah dikenal sejak awal
dari peradaban manusia.

335
 BAB
BELAJAR SEUMUR HIDUP

13
Tujuan Instruksional Khusus:
Mahasiswa diharapkan dapat:
1. memahami pengertian belajar yang sesungguhnya dan memahami konsep
belajar seumur hidup.
2. memahami bahwa belajar merupakan suatu upaya untuk memperbaiki diri.
3. memahami cara-cara atau teknik-teknik belajar yang efektif untuk dilakukan.
4. mengetahui karakteristik serta unsur organisasi pembelajar, pilar organisasi
pembelajar dan manajemen dalam pengetahuan.

Poster diatas sering dilontarkan oleh orang-orang yang sudah sukses, kenapa?
Karena mereka tidak pernah berhenti untuk belajar. Masih ada puncak-puncak berikutnya
yang menunggu mereka. Jadi apakah Anda tertarik untuk mencapai puncak kesuksesan itu?
Belajarlah terus, terus, terus dan terus atau dengan kata lain “Belajar Seumur Hidup”.

A. Pengertian dan Urgensi Belajar Seumur Hidup

Belajar memiliki beberapa definisi dari berbagai teori yang dikemukakan oleh para
ahli yang dijabarkan dalam Teori dan Konsep Belajar seumur hidup.

336
1. Teori belajar
Menurut teori dari beberapa orang, belajar itu:
a. James O. Whittker, merumuskan belajar sebagai proses di mana tingkah laku di
timbulkan atau di ubah melalui latihan atau pengalaman.
b. Drs. Slameto merumuskan pengertian tentang belajar, menurutnya belajar adalah suatu
proses usaha yang di lakukan individu untuk memperoleh sesuatu perubahan tingkah
laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalaman individu itu sendiri dalam
interaksi dengan lingkungannya.
c. Skiner, yang dikutip Barlow (1985) dalam bukunya educational psychology the teaching-
learning process, belajar adalah suatu proses adaptasi atau penyesuaian tingkah laku
yang berlangsung secara progresif. Berdasarkan eksperimennya B.F. Skimer percaya
bahwa proses adaptasi tersebut akan mendatangkan hasil yang optimal apabila ia diberi
penguat (reinforce).
d. Chaplin dalam Dictionary of Psychology membatasi belajar dengan dua macam
Rumusan. Rumusan pertama berbunyi belajar adalah perolehan perubahan tingkah
laku yang relatif menetap sebagai akibat latihan dan pengalaman. Rumusan keduanya
belajar adalah proses memperoleh respon-respon sebagai akibat adanya latihan
khusus.
e. Hintzman dalam bukunya menyatakan belajar adalah suatu perubahan yang terjadi
dalam diri organisme (manusia dan hewan) disebabkan oleh pengalaman yang dapat
mempengaruhi tingkah laku organisme tersebut.
f. Reber dalam kamus susunannya yang tergolong modern, Dictionary of psychology
membatasi belajar dengan dua macam definisi. Pertama, belajar adalah proses
memperoleh pengetahuan, biasanya sering dipakai dalam pembahasan psikologi
kognitif. Kedua belajar adalah suatu perubahan kemampuan bereaksi yang relatif
langgeng sebagai hasil latihan yang diperbuat.
Dari pengertian-pengertian yang dijelaskan diatas, intinya belajar itu adalah
perubahan tingkah laku dan dilakukan untuk memperoleh respon. Kemudian, untuk
memahami proses belajar tersebut, ada empat istilah yang harus disoroti, yaitu:
a. Relatively permanent, yang secara umum menetap
b. Response potentiality, kemampuan bereaksi
c. Reinforce, yang diperkuat
d. Practice, praktek atau latihan
Belajar berarti membuka diri Anda pada dunia yang maha luas Ini. Belajar
mengingatkan, sesungguhnya Anda tidak mungkin tahu semua jawaban. Belajar
mengajarkan pelajaran terpenting dalam hidup, yaitu kerendahan hati untuk bertanya.

337
 Menurut Andrias Hareva, yang terkenal sebagai manusia pembelajar, belajar adalah
setiap orang (manusia) yang bersedia menerima tanggung jawab untuk melakukan dua hal
penting, yakni: pertama, berusaha mengenali hakikat dirinya, potensi dan bakat-bakat
terbaiknya, dengan selalu berusaha mencari jawaban yang lebih baik tentang beberapa
pertanyaan eksistensial seperti: Siapakah aku ini?; Dari mana aku datang?; Kemanakah aku
akan pergi?; Apa yang menjadi tanggung jawabku dalam hidup ini?; Kepada siapa aku
percaya?; dan kedua, berusaha sekuat tenaga untuk mengaktualisasikan segenap
potensinya itu, mengekspresikan dan menyatakan dirinya sepenuh-penuhnya, seutuh-
utuhnya, dengan cara menjadi dirinya sendiri dan menolak untuk dibanding-bandingkan
dengan sesuatu yang “bukan dirinya”.

2. Konsep belajar seumur hidup

Ada beberapa kata kunci dalam menjelaskan pengertian belajar seumur hidup ini:
a. Berusaha memperluas pengetahuan dan meningkatkan keterampilan melalui pendidikan
dan pelatihan.
b. Memberikan inspirasi kepada orang lain untuk melakukan hal yang sama.
c. Orang-orang yang kompeten, selalu berusaha meningkatkan pengetahuan,
pemahaman, kemampuan dan keterampilan mereka di sepanjang kehidupan kerja
mereka. Mereka juga mendorong orang lain untuk belajar secara terus-menerus melalui
contoh perbuatan atau dorongan langsung.
Belajar seumur hidup bukan berarti kita harus terus sekolah sepanjang hidup kita.
Sekolah banyak diartikan oleh masyarakat sebagai tugas belajar yang terperangkap dalam
sebuah “ruang” yang bernama kelas, bukan itu yang dimaksud. Paradigma belajar seperti ini
harus segera kita ubah. Pengertian belajar bukan hanya berada dalam ruangan tapi belajar
disemua tempat, semua situasi dan semua hal.
Konsep belajar seumur hidup, sebenarnya sudah sejak lama dipikirkan oleh para
pakar pendidikan dari zaman ke zaman. Apalagi bagi umat islam, jauh sebelum orang-orang
barat mengangkatnya, Islam sudah mengenal pendidikan seumur hidup, sebagai mana
dinyatakan oleh hadits Nabi Muhammad SAW yang berbunyi

‫ال لحد ال ى ال مهد من ال ع لم اط لب‬

Artinya: tuntutlah ilmu dari buaian sampai meninggal dunia.

Untuk indonesia sendiri, belajar seumur hidup sudah diperhatikan, yang lebih dikenal
dengan istilah pendidikan seumur hidup. Di pemerintah kita, konsepsi pendidikan seumur
hidup mulai dimasyarakatkan melalui kebijakan Negara (TAP MPR No. IV/MPR/1970 jo. Tap

338
No. IV/MPR/1978 Tentang GBHN) yang menetapkan prinsip-prinsip pembangunan nasional,
antara lain:
a. Pembangunan nasional dilaksanakan dalam rangka pembangunan manusia Indonesia
seutuhnya dan pembangunan seluruh rakyat Indonesia (arah pembangunan jangka
panjang).
b. Pendidikan berlangsung seumur hidup dan dilaksanakan didalam keluarga (rumah
tangga), sekolah dan masyarakat. Karena itu pendidikan adalah tanggung jawab
bersama antara keluarga, masyarakat dan pemerintah. (BAB IV GBHN bagian
pendidikan).
Tidak hanya di Indonesia saja, seluruh dunia juga mengakui pentingnya belajar
seumur hidup ini. Ada pepatah dalam bahasa mandarin yang berbunyi xue hai wu ya huo
dao lao xue dao lao 学海无涯，活到老，学到老, bisa diterjemahkan dalam bahasa
indonesia kurang lebih begini: "Belajar itu tiada batasnya, hidup sampai tua, belajar sampai
tua". Dengan demikian orang-orang kuno sebenarnya memiliki pandangan yang sangat luas
& mendalam tentang belajar. Seseorang seumur hidupnya harus belajar karena belajar itu
tidak mengenal tempat dan waktu.
Pendidikan seumur hidup bersifat holistik, sedangkan pengajaran
bersifat spesialistik, terutama pengajaran yang terpilih dan terinferensikan dalam pelbagai
bentuk kelembagaan belajar. Holistik memiliki arti lebih mengarah kepada pengutuhan atau
penyempurnaan. Manusia selalu berusaha untuk mencapai titik kesempurnaan dalam
segala hal, namun seberapa besar usahapun kita tidak akan sampai pada kesempurnaan
itu. Karena kesempurnaan hanya milik Sang Pencipta Alam.
Belajar berarti memfungsikan hidup. Orang yang tidak belajar berarti telah
kehilangan hidupnya, paling tidak telah kehilangan hidupnya sebagai manusia, karena hidup
manusia itu bukan hanya individu dalam dirinya saja tapi juga interaksi dengan sesamanya,
dengan antar generasi dan kehidupan secara universal.
Dalam Pendidikan atau belajar terdapat interaksi antara tantangan (challenge) dari
alam luar diri manusia dan balasan (response) dari daya dalam diri manusia. Dalam belajar
juga terjadi interaksi komunikasi antara manusia dan berlangsungnya kesinambungan antar
generasi serta belajar melestarikan hidup, mengamankan hidup dan menghindari
pengrusakan hidup. Belajar berarti menghargai hidup kita.
Proses belajar ditunjukkan dengan adanya rasa ingin tahu yang dikemukakan dalam
bentuk pertanyaan atau bertanya. Sehingga bisa dikatakan bahwa tidak bertanya atau tidak
ingin tahu berarti tidak ada proses belajar. Semakin dewasa seseorang mestinya semakin
canggih proses belajar yang berlangsung dalam dirinya, berarti semakin canggih caranya ia
bertanya. Sehingga dengan demikian tanpa dibarengi rasa ingin tahu, kegiatan seperti

339
kuliah, membaca atau praktikum bukanlah proses belajar yang meningkatkan kehidupan
fikiran seseorang, namun sekedar kegiatan merekam dan latihan fisik belaka.
Upaya sistematik setelah merumuskan rasa ingin tahu kedalam bentuk bertanya
adalah dengan mencari jawaban. Terdapat beberapa metode mencari jawaban untuk
menjawab pertanyaan yang muncul dari rasa ingin tahu, yaitu:
a. Berguru
Komunikasi dengan guru sangat manusiawi karena diselenggarakan dengan nalar,
rasa, bahasa, dan gerak yang telah sama-sama dipahami. Kelembagaan berguru ini
berkembang menjadi suatu sistem pendidikan yang formal yang menganut paham-paham
seakan-akan makin banyak guru adalah semakin baik.
b. Membaca buku
Membaca buku adalah cara yang paling objektif untuk mengetahui berbagai
informasi keilmuan yang merupakan kompilasi pengalaman manusia yang tertulisa
secarasistematik. Membaca buku dapat dilakukan oleh siapa saja, dimana saja, dan kapan
saja. Dengan membaca buku perpindahan informasi dapat langsung terjadi dari tangan si
penulis dengan seluruh pembacanya.
Baca-tulis adalah budaya dasar umat manusia untuk meningkatkan peradabannya.
Oleh karena itu tingkat kemampuan membaca dan menulis adalah kemampuan dasar
kemanusiaan yang tidak akan tergantikan. Kemampuan seseorang untuk membaca dan
menulis harus dipelihara setiap saat. Terdapat beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam
membaca, yaitu:
1) Kemampuan berbahasa
2) Kecepatan membaca
3) Kemampuan untuk memilih dan membaca buku ajar (text book).
c. Praktikum
Keinginan tahu seseorang juga seringkali dapat dijawab dengan membaca langsung
kenyataan alamnya. Dalam hal ini kita harus mampu berdialog secara alami dan secara
manusiawi. Dalam dialog manusiawi dimana lawan bicara kita adalah manusia juga maka
lawan bicara mempunyai kemampuan untuk mengungkapkan pikirannya sendiri dengan
bahasa yang telah sama-sama diketahui. Sedangkan dialog dengan alam terlebih dahulu
kita harus melakukan kompilasi logika alam ke dalam pikiran manusiawi kita. Pelajaran
Kimia, Fisika, Biologi, dan ilmu pengetahuan alam lainnya pada dasarnya adalah proses
kompilasi pikiran alam ke dalam pikiran manusia yang akan terungkap kembali saat kita
berdialog dengan alam.
Berdialog dengan alam tidak mudah, mungkin paling sulit. Oleh karena itu suatu cara
sistematik perlu dikembangkan, yaitu dengan cara membawa fenomena alam itu ke dalam

340
laboratorium untuk ditelaah. Praktikum pada dasarnya adalah latihan untuk memiliki
kemampuan itu, kemampuan berdialog dengan alam.
Dengan demikian praktikum bukan sekedar cara untuk melengkapi atau
menyempurnakan penguasaan materi perkuliahan, melainkan menanamkan pengertian dan
kemampuan dasar untuk dapat berdialog langsung dengan alam secara alami dan
manusiawi.

B. Belajar Sebagai Upaya Perbaikan Diri (Countinous Improvement)

Kegiatan belajar juga dilakukan sebagai upaya dan proses untuk perbaikan diri
sendiri, Upaya dan proses perbaikan diri dapat dijabarkan sebagai berikut:
1. Perbaikan diri sendiri
Pengalaman pahit menjadi bagian yang tak dapat terpisahkan dalam kehidupan kita,
misalnya tidak dihargai, dilecehkan, difitnah, disakiti, gagal, dan lain sebagainya. Namun
pengalaman terpahit sekalipun dapat menjadi titik tolak mencapai puncak kejayaan dan
kebahagiaan jika kita memiliki kekuatan memperbaiki diri terus menerus. Alangkah besar
keuntungan yang dapat kita peroleh jika kita mampu membuka kunci kekuatan tersebut.
Belajar merupakan sebuah sarana yang membuat kita menjadi lebih baik dan lebih
baik, atau dengan kata lain memperbaiki diri secara terus menerus karena seperti sebuah
pepatah, “hari ini harus lebih baik dari hari kemarin dan hari esok harus lebih baik dari hari
ini”. Pepatah ini memiliki makna sebagai sebuah sarana untuk terus-menerus memperbaiki
diri, belajar haruslah dinikmati sehingga proses perbaikan diri secara terus-menerus pun
menjadi menyenangkan.
Perbaikan adalah upaya untuk mendapatkan sesuatu yang lebih baik, atau upaya
melakukan sesuatu dengan lebih baik. Upaya ini akan muncul apabila seseorang telah
memiliki kesadaran tentang pentingnya menjadi orang yang semakin baik. Sebagai contoh,
seorang pelajar yang ingin melakukan perbaikan, maka sesungguhnya keinginan itu barulah
muncul ketika ia telah faham tentang pentingnya menjadi lebih baik.
Agar dapat mencapai perbaikan diri diperlukan:
a. Upaya untuk membangun atau memperbaiki keahlian, pengetahuan dan lain-lain.
Sebagai contoh, bagi seorang pelajar, maka ia perlu memperbaiki keahlian dan
pengetahuannya. Pelajar tersebut perlu berpikir, bersikap, bertindak, dan berperilaku
serius (bersungguh-sungguh) dalam mengikuti pelajaran di kelasnya, agar
pengetahuannya bertambah terus.
b. Upaya untuk melakukan sesuatu yang baru, yang lebih baik dari sebelumnya. Sebagai
contoh, bagi seorang pelajar, maka ia perlu memperbaiki cara belajarnya agar ia
semakin mudah menyerap pengetahuan dan keahlian. Ia perlu menjajagi beberapa cara
belajar, agar ia dapat menemukan cara belajar yang cocok dengan dirinya. Banyak cara
341
 belajar yang dapat ia pelajari, seperti: belajar secara visual (melihat gambar), belajar
secara audio (mendengar suara), belajar secara audio visual (mendengar suara dan
melihat gambar), belajar sambil menulis, dan lain-lain.
c. Upaya untuk menciptakan suatu situasi baru, yang lebih baik dari situasi sebelumnya.
Sebagai contoh, bagi seorang pelajar, maka ia perlu menciptakan situasi baru yang
lebih “cair” atau lebih nyaman, ketika ia berinteraksi dengan sahabat-sahabatnya.
Situasi yang lebih nyaman juga perlu diciptakan, ketika ia berinteraksi dengan guru,
tutor, atau siapapun yang menjadi narasumber pengetahuannya. Dengan situasi baru
yang lebih nyaman ini, maka ia akan lebih mudah menyerap pengetahuan yang
bermanfaat bagi bekal kehidupannya.
d. Upaya untuk menemukan sesuatu yang baru, atau menjadi orang pertama yang
menemukan sesuatu hal yang penting. Sebagai contoh, bagi seorang pelajar, maka ia
perlu menemukan sesuatu yang baru pada dirinya, yaitu motivasi yang selalu
diperbarui. Ia menjadi orang pertama yang mengetahui hakekat hidupnya, karena ia
adalah orang yang paling dekat dengan dirinya sendiri. Sebelum orang tua, guru, atau
sahabat mengetahui hakekat dirinya, ia adalah orang pertama yang mengetahui
hakekat dirinya sendiri. Ia mengetahui tentang visi hidupnya, yaitu berbakti kepada
Tuhan Yang Maha Esa dan bermanfaat optimal bagi lingkungannya.
e. Upaya melakukan sesuatu yang baru yang dirancang dan diciptakan secara baru.
Sebagai contoh, bagi seorang pelajar, maka ia siap melakukan sesuatu yang baru
dalam mewujudkan visinya, yaitu berbakti kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
bermanfaat optimal bagi lingkungannya. Untuk itu ia siap mewujudkannya dalam
semangat baru, dalam motivasi yang lebih kuat, dan dalam kualitas diri yang lebih siap
dalam merespon dinamika sosial. Oleh karena itu, ia akan terus menerus memperbaiki
rancangannya, agar terus menerus nampak sebagai rancangan yang baru, dan agar
selalu siap menghadapi situasi yang selalu baru.
Salah satu manfaat jika kita selalu memperbaiki diri adalah mampu mengantisipasi
kejadian buruk menimpa kita. Bukankah lebih menguntungkan seandainya kita terus
mencoba mengurangi kebiasaan makan berlebih sebelum obesitas, berhenti merokok
sebelum terserang sakit stroke, atau kebiasaan buruk lainnya sebelum sakit, dibenci orang
dan bangkrut? Dengan terus memperbaiki diri, keadaan kita sudah siap atau bahkan lebih
baik, ketika muncul sinyal segala sesuatu menjadi sulit.
Kekuatan memperbaiki diri akan membantu kita menyesuaikan diri dengan
perubahan terkecil sekalipun, sehingga tidak sampai terjerembab dalam kesulitan yang lebih
besar. Ibaratnya, seekor katak mungkin langsung melompat keluar jika dimasukkan kedalam
air panas. Tetapi mungkin ia akan terjebak dalam tungku air dan mati terbunuh jika

342
perubahan suhu dalam air naik perlahan sampai di titik didih. Artinya, kita tidak akan tergilas
oleh perubahan yang terus berlangsung jika kita tidak terus menerus memperbaiki diri.
Memperbaiki diri akan memberi kita rasa percaya diri dan nyaman dengan keadaan
diri sendiri. Mungkin bila kita melihat seorang pengusaha muda atau artis sukses berharap
dapat bertukar posisi dengannya. Padahal belum tentu mereka merasa nyaman dengan
keadaan mereka sendiri. Artinya kita tidak akan menderita karena kekurangan zat
kepercayaan diri dan harapan, jika mempunyai kekuatan atau usaha memperbaiki diri terus
menerus.

2. Proses perbaikan diri

Perbaikan diri adalah sebuah perjalanan seumur hidup yang bermanfaat untuk
dikunjungi di sepanjang jalan. Perbaikan diri adalah tidak hanya mendapatkan pekerjaan
yang dibayar lebih tinggi, menjadi sehat, menjadi kaya, memiliki banyak teman dan lain-lain.
Self Improvement adalah tentang kebenaran, kasih sayang dan integritas kepada diri
sendiri. Perbaikan diri adalah perjuangan terus-menerus untuk memperbaiki diri. Perbaikan
diri dalam banyak hal adalah tindakan yang disengaja kita mengatasi diri kita sendiri dan
situasi yang muncul dalam kehidupan kita. Ini mungkin melibatkan perubahan orang lain
atau lingkungan sekitar kita untuk memperbaiki keadaan kita sendiri, tetapi pengembangan
diri terutama difokuskan pada perubahan perilaku kita sendiri, keahlian, pikiran atau kognisi,
proses tak sadar, atau perasaan. Jadi, itulah yang menjadi alasan kebanyakan orang
cenderung berjuang dengan perbaikan diri.
Yakinlah sekarang juga apa yang Anda inginkan dapat tercapai, adalah cara untuk
memperbaiki cara agar Anda merasa tenang. Bila Anda mengambil keputusan untuk
memperbaiki diri sendiri, Anda mungkin memiliki rencana pengembangan pribadi. Dengan
kemampuan bernegosiasi yang tepat Anda akan dapat merasakan bahwa Anda berada
dalam kendali dan bersedia melakukan sesuatu dengan bangga dan penuh kinerja.
Berpikir positif adalah memelihara sikap positif sebagai teknik ketangguhan mental
untuk mendorong pada tujuan kita. Berpikir positif adalah cara hidup. Berpikir positif atau
afirmasi positif adalah alat yang sangat kuat mengalahkan pemrograman ulang pikiran diri
dan pikiran bawah sadar. Berpikir positif adalah metode motivasi umum digunakan untuk
meningkatkan sikap seseorang dan mendorong pertumbuhan diri.
Syarat lain untuk dapat membuka kunci perbaikan diri adalah kegigihan. Jadi jangan
mudah menyerah ketika menghadapi banyak tantangan atau selalu menghadapi kegagalan.
Kegigihan akan mendorong Anda untuk memperbaiki diri terus menerus. Seiring dengan
kualitas personal dan profesional Anda yang lebih baik, maka suatu saat tujuan Anda pasti
tercapai.

343
 Kunci kekuatan memperbaiki diri adalah mencintai diri sendiri, sebab masing-masing
diantara kita pasti memiliki kelebihan. Disamping itu masing-masing diantara kita juga
memiliki keunikan tersendiri, sebab tidak seorangpun di dunia ini yang sama persis segala-
galanya. Lupakanlah keinginan untuk menjadi orang lain, dengan meningkatkan kualitas,
kemampuan, dan kebaikan. Dengan begitu, kekurangan kita tak akan lebih menonjol
dibandingkan prestasi, kontribusi, dan kemampuan yang kita miliki. Dalam hal perbaikan diri,
kita mengenal beberapa tipe perbaikan yaitu:
a. Dari tahu menjadi tidak tahu;
b. Dari tidak mengerti menjadi mengerti;
c. Dari tidak bisa menjadi bisa; dan
d. Dari tidak berguna menjadi berguna.
Perbaikan-perbaikan tersebut hanya dapat kita lakukan apabila kita sudah
mendapatkan syarat-syarat yang harus kita penuhi yaitu:
a. mengerti dan memahami kelemahan kita;
b. mengerti dan memahami ketidaktahuan kita;
c. mengerti dan memahami ketidakmampuan kita; dan terakhir
d. mengerti dan memahami ke belum kebergunaan kita.
Untuk dapat mencapai syarat-syarat tersebut diatas, maka kita harus bermuhasabah
atau berintrospeksi diri, melihat kembali diri sendiri secara lebih jujur, tentang segala
kebaikan dan keburukan, kekuatan dan kelemahan. mengakui secara jujur kesalahan kita
tanpa ada lagi alasan-alasan yang kita gunakan untuk menutupinya ketika kita berdebat
dengan orang lain.
Bermuhasabah ini sangat penting artinya selain untuk mencapai syarat-syarat
tersebut diatas, muhasabah juga merupakan sarana untuk lebih memahami diri sendiri dan
bisa kita gunakan untuk mencari tahu apa yang sebenarnya kita inginkan sehingga kita
dapat merencanakan masa depan dengan lebih baik.
Introspeksi diri sangat berperan untuk meningkatkan percaya diri atau
mengembalikan rasa percaya diri yang hilang. Introspeksi diri juga sangat penting untuk
melihat kembali apa yang sudah pernah dialami dan dilakukan seseorang pada masa lalu.
Berguna sebagai evaluasi diri, baik dalam hal positif atau negatif.
Bagi mereka yang telah melalui jalan menuju sukses, mereka akan memberitahu
Anda bahwa perbaikan diri adalah sebuah perjalanan. Itu semua tergantung pada dari mana
mereka memulai.
Perbaikan diri datang dengan pemenuhan yang datang dari pemahaman diri sendiri.
Melalui pemahaman bahwa Anda mengetahui tempat dan peran Anda di alam semesta ini.
Anda bisa mengerti bahwa tidak semuanya harus diperoleh dengan perjuangan. Anda bisa
sukses, kaya dan bahagia serta dapat memenuhi tujuan hidup Anda tanpa perjuangan yang

344
keras. Berikut adalah tujuh tips perbaikan diri yang wajib bagi Anda untuk menerapkannya,
sehingga Anda dapat membuat perbedaan dengan orang-orang di sekitar Anda.
a. Jurnal harian
Pernahkah Anda bertanya-tanya kenapa dunia saat ini tahu begitu banyak tentang
prestasi besar masa lalu? Benar, orang mengambil waktu untuk mempelajarinya, tapi
banyak dari cerita-cerita dan detail yang kita tahu tentang mereka, hanya bisa datang dari
diri mereka sendiri. Semua itu didapat dari jurnal. Cerita tentang mereka adalah terjemahan
dari pikiran mereka pada kertas. Mereka terus menulis jurnal dan mencatat pengamatan
serta perasaan mereka. Bagi Anda, jurnal lebih dari peta perjalanan. Ini membantu untuk
mengklarifikasi pikiran, untuk berpikir lebih jelas dan untuk benar-benar melihat di mana
pemikiran Anda mungkin tidak begitu baik. Anda kemudian ingin memperbaiki ketika Anda
merekam sesuatu menjadi lebih dari pikiran sekilas saja. Besok, Anda akan melihat ke
belakang dan melihat bagaimana Anda merasakan, dan Anda akan membandingkan
dengan merasakan atau berpikir hari ini, seterusnya Anda dapat melanjutkan dan membuat
penyesuaian.
b. Ibadah/Do’a
Ini adalah salah satu yang paling diabaikan oleh kebanyakan orang, tetapi menjadi
yang paling penting dari 7 tips perbaikan diri. Beribadah, sembahyang, doa atau apapun
namanya adalah cara terbaik dan paling efektif untuk mengurangi stres dan membersihkan
sistem dalam diri Anda. Anda menyingkirkan pikiran sampah kemudian bersihkan dengan
pemikiran yang jernih. Ini juga memiliki manfaat kesehatan langsung yang akan
memperlambat detak jantung Anda dan meningkatkan pencernaan hanya dengan beribadah
dengan khusyuk selama beberapa menit setiap hari. Anda akan tidur lebih baik dan lebih
cepat sembuh dari kelelahan. Pada dasarnya, beribadah merupakan pilar dari 7 tips
pengembangan diri. Ibadah merupakan salah satu yang membuat semuanya lebih efektif.
Dengan beribadah secara khusyuk, pikiran Anda akan tenang untuk memulai kembali
kegiatan.
c. Mengharapkan untuk Menang
Dari 7 tips pengembangan diri, yang satu ini yang paling sulit untuk dijelaskan karena
beberapa orang sepertinya belum mendengarnya. Anda perlu mengubah pemikiran
sehingga Anda menyetel diri untuk mengharapkan hasil yang positif. Apakah kesuksesan itu
selain dari apa yang Anda pikirkan? Bagaimana Anda bisa menjadi lebih baik dan bahagia
jika setiap hasil yang Anda harapkan adalah negatif? Beberapa orang akan berdebat
tentang ini, tetapi apakah mereka tidak menyadari bahwa bersama dengan pikiran positif
mereka, banyak pikiran negatif yang mempengaruhi hasil.

345
 Harapan tidak tentang hasil. Itu adalah tentang keberanian, tindakan yang benar dan
mengetahui bahwa hasilnya akan menguntungkan Anda, tidak peduli apa yang akan Anda
lakukan.
d. Menulis Tujuan dan Rencana Aktivitas
Tujuan ditulis seperti peta. Kami menantang Anda untuk menuliskan tujuan kecil,
sesuatu yang tidak penting dan untuk siapa hasilnya lalu menempelkannya di tempat yang
Anda dapat melihatnya setiap hari. Sebagai contoh yang paling mudah adalah dengan
menulis di aplikasi catatan di handphone Anda. Saat melihat tujuan Anda, Anda melihat
rencana aktivitas yang akan, sedang dan sudah dikerjakan. Anda akan menemukan diri
Anda mendorong ke tindakan untuk melakukan hal yang benar. Kembali melihat setelah 24
jam dan melihat seberapa jauh tujuan tertulis yang Anda lakukan. Ketahuilah, bahwa setiap
kali Anda melihat catatan tujuan Anda dan mencentang yang sudah Anda lakukan, dan
kemudian menambahkan pada yang baru, Anda selalu keluar dengan pikiran yang lebih
jelas.
e. Bulatkan Tekad Anda
Semua bidang kehidupan Anda berkontribusi pada perbaikan diri Anda. Hubungan
Anda, kesehatan Anda, keuangan Anda, semua akan mempengaruhi jenis pertumbuhan
pribadi untuk mencapai hal yang diinginkan. Satu hal buruk bisa menyebabkan semua akan
menjadi buruk. Bekerjalah untuk menjaga stamina fisik, ketabahan emosional, keamanan
finansial dan dukungan baik untuk mencapai pertumbuhan pribadi.
f. Afirmasi Positif
Ini memiliki kekuatan untuk mengubah dialog batin Anda, dan alat yang kuat untuk
mengingat banyak ketidakpuasan dalam hidup yang disebabkan oleh dialog batin. Apa yang
Anda katakan pada diri sendiri? Mulailah menuliskan afirmasi setiap hari di semua bidang
utama hidup Anda dan berlatih keras dua kali sehari. Perbaikilah dialog bawah sadar positif
Anda.
g. Mengajar untuk Belajar
Dari 7 tips pengembangan diri, yang satu ini adalah salah satu yang akan membantu
Anda menguasai perbaikan diri yang paling baik. Anda belajar sesuatu yang lebih baik
ketika Anda mengajarkannya. Ketika Anda mengajar, pikiran batin Anda akan terbuka
sehingga Anda bisa mencerna dan mengirimkan informasi. Apapun yang Anda coba untuk
ajarkan akan berada dalam pikiran Anda selamanya. Pengajaran juga merupakan cara
melatih diri Anda bertanggung jawab. Ada standar tertentu yang diharapkan dari guru
sehingga siswa dapat mengikuti langkah-langkah sang guru. Jika Anda tidak bisa mengajar,
menulislah. Blog adalah salah satu media yang tepat untuk ini.

346
C. Teknik Belajar Efektif
Dalam melakukan kegiatan belajar, membutuhkan metode yang tepat sehingga
materi yang kita pelajari dapat ditangkap dengan optimal, berikut ini adalah metode belajar
yang efektif:
1. Cara belajar yang efektif
a. Pengaturan jadwal belajar
Pengaturan Waktu adalah suatu cara membuat dan melakukan jadwal belajar agar
dapat mengatur dan memprioritaskan belajar Anda dalam konteks membagi waktu dengan
aktivitas, keluarga, dan lain-lain.
Pedoman:
1) Perhatikan waktu Anda.
2) Refleksikan bagaimana Anda menghabiskan waktu Anda.
3) Sadarilah kapan Anda menghabiskan waktu Anda dengan sia-sia.
4) Ketahuilah kapan Anda produktif.
Dengan mengetahui bagaimana menghabiskan waktu, dapat membantu Anda untuk:
1) Membuat daftar "Kerjaan". Tulislah hal-hal yang harus Anda kerjakan, kemudian
putuskan apa yang dikerjakan sekarang, apa yang dikerjakan nanti, apa yang
dikerjakan orang lain, dan apa yang bisa ditunda dulu pengerjaannya.
2) Membuat jadwal harian/mingguan. Catat janji temu kelas dan pertemuan pada
buku/tabel kronologis. Berusaha selalu mengetahui jadwal selama sehari dan selalu
pergi tidur dengan mengetahui bahwa Anda sudah siap untuk menyambut hari esok.
3) Merencanakan jadwal yang lebih panjang. Gunakan jadwal bulanan sehingga Anda
selalu bisa merencanakan kegiatan Anda lebih dulu. Jadwal ini juga bisa
mengingatkan Anda untuk membuat waktu luang Anda dengan lebih nyaman.
b. Mengatur stres
Gejala-gejala stres mencakup mental, sosial dan fisik. Hal ini meliputi kelelahan,
kehilangan atau meningkatnya nafsu makan, sakit kepala, sering menangis, sulit tidur dan
tidur berlebihan. Melepaskan diri dari alkohol, narkoba, atau perilaku kompulsif lainnya
sering merupakan indikasi dari gejala stres. Perasaan was-was, frustrasi, atau kelesuan
dapat muncul bersamaan dengan stres.
Manajemen stres adalah kemampuan untuk mengendalikan diri ketika situasi, orang-
orang, dan kejadian-kejadian yang ada memberi tuntutan yang berlebihan. Jika anda tidak
dapat melawan apa yang mengganggu anda, dan anda tidak dapat menghindar darinya,
berjalanlah seiring dengannya dan cobalah untuk memanfaatkannya secara produktif.
Stress dapat menyebabkan peningkatan glukosa yang menuju otak, yang memberikan
energi lebih pada neuron. Hal ini, sebaliknya, meningkatkan pembentukan dan

347
pengembalian ingatan. Di sisi lain, jika stress terjadi secara terus-menerus, dapat
menghambat pengiriman glukosa dan mengganggu ingatan.

c. Motivasi belajar
Waktu masih remaja, kita mempunyai kemampuan untuk belajar dan melihat
kelalaian masa lalu. Ketika kita mulai mengikuti ajaran-ajaran keluarga, sekolah, dan
lingkungan, motivasi kita di awal tahun berganti dari tujuan kita menyenangkan orang lain,
dan sering kali keinginan kita untuk belajar dari penderitaan.

d. Berpikir yang cerdik

"Meskipun anda bukanlah seorang jenius, anda dapat mengunakan strategi yang
sama seperti yang digunakan Aristoteles dan Einstein untuk memanfaatkan kreatifitas
berpikir anda dan mengatur masa depan anda lebih baik."

Kedelapan stratregi berikut ini dapat mendorong cara berpikir anda lebih produktif
daripada reproduktif untuk memecahkan masalah-masalah. "Strategi-strategi ini pada
umumnya ditemui pada gaya berpikir bagi orang-orang yang jenius dan kreatif di ilmu
pengetahuan, kesenian, dan industri-industri sepanjang sejarah."
a. Lihatlah persoalan anda dengan berbagai cara yang berbeda dan cari perspektif
baru yang belum pernah dipakai oleh orang lain (atau belum diterbitkan!)
Leonardo da Vinci percaya bahwa untuk menambah pengetahuan tentang suatu
masalah dimulai dengan mempelajari cara menyusun ulang masalah tersebut dengan
berbagai cara yang berbeda. Ia merasa bahwa pertama kali melihat masalah itu terlalu
berburuk sangka. Seringkali, masalah itu dapat disusun ulang dan menjadi suatu masalah
yang baru.
b. Bayangkan!
Ketika Einstein memikirkan suatu masalah, ia selalu menemukan bahwa perlu untuk
merumuskan persoalannya dalam berbagai cara yang berbeda-beda yang masuk akal,
termasuk menggunakan diagram-diagram. Ia membayangkan solusi-solusinya dan yakin
bahwa kata-kata dan angka-angka tidak memegang peran penting dalam proses
berpikirnya.
c. Hasilkan! Karakteristik yang membedakan anak jenius adalah produktivitas.
Thomas Edison memegang 1.093 paten. Dia memberikan jaminan produktivitas
dengan memberikan ide-ide pada diri sendiri dan asistennya. Dalam studi dari 2.036
ilmuwan sepanjang sejarah, Dekan Keith Simonton, dari University of California di Davis,
menemukan bahwa ilmuwan-ilmuwan yang dihormati tidak hanya menciptakan banyak
karya-karya terkenal, tapi banyak juga yang buruk. Mereka tidak takut gagal, atau membuat
kesalahan besar untuk meraih hasil yang lebih hebat.

348
d. Buat kombinasi-kombinasi baru. Kombinasi, dan kombinasikan ulang, ide-ide,
bayangan-bayangan, dan pikiran-pikiran ke dalam kombinasi yang berbeda, tidak
peduli akan keanehan atau ketidakwajaran.
Keturunan hukum-hukum yang menjadi dasar ilmu genetika modern berasal dari
pendeta Austria, Grego Mendel, yang mengkombinasikan matematika dan biologi untuk
menciptakan ilmu pengetahuan baru.
e. Bentuklah hubungan-hubungan; buatlah hubungan antara persoalan-persoalan
yang berbeda.
Da Vinci menemukan hubungan antara suara bel dan sebuah batu yang jatuh ke
dalam air. Hal ini memungkinkan Da Vinci untuk membuat hubungan bahwa suara mengalir
melalui gelombang-gelombang. Samuel Morse menciptakan stasiun-stasiun penghubung
untuk tanda-tanda telegraf ketika memperhatikan stasiun penghubung untuk kuda-kuda.
f. Berpikir secara berlawanan.
Ahli ilmu fisika Niels Bohr percaya bahwa jika anda memegang pertentangan secara
bersamaan, kemudian anda menyingkirkan pikiran anda dan akal anda bergerak menuju
tingkatan yang baru. Kemampuannya untuk membayangkan secara bersamaan mengenai
suatu partikel dan suatu gelombang mengarah pada konsepsinya tentang prinsip saling
melengkapi. Dengan menyingkirkan pikiran (logis) dapat memungkinkan akal anda untuk
menciptakan sesuatu yang baru.
g. Berpikir secara metafor.
Aristoteles menganggap metafora sebagai tanda yang jenius, dan percaya bahwa
individual yang memiliki kapasitas untuk menerima persamaan antara dua keberadaan yang
berbeda dan menghubungkannya adalah individual yang punya bakat khusus.
h. Persiapkan diri anda untuk menghadapi kesempatan.
Bilamana kita mencoba sesuatu dan gagal, kita akhirnya mengerjakan sesuatu yang
lain. Hal ini adalah prinsip pertama dari kekreatifan. Kegagalan dapat menjadi produktif
hanya jika kita tidak terfokus pada satu hal sebagai suatu hasil yang tidak produktif.
Sebaliknya, menganalisis proses, komponen-komponen dan bagaimana anda dapat
mengubahnya untuk memperoleh hasil yang lain. Jangan bertanya, mengapa saya gagal?
Melainkan, apa yang telah saya lakukan??
i. Menghindarkan Keraguan
j. Berpikir Kritis
k. Penyesuaian Pengambilan Keputusan
l. Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan

349
2. Lima prinsip belajar
Dalam melakukan kegiatan belajar, terdapat lima prinsip yang harus kita pahami agar
pelajaran dapat terserap optimal dan bermanfaat bagi kita, prinsip-prinsip tersebut adalah:
a. Mengenali betul apa yang menarik untuk kita
Jika kita mengetahui betul apa sesungguhnya yang menarik bagi kita, tentu akan
lebih mudah mencari ragam informasi penting yang akan kita pelajari. Ada baiknya, sekali
waktu Anda berhenti dulu belajar, lalu tanyakan pada diri Anda sendiri, untuk apa Anda
belajar? Jika Anda cukup punya alasannya, tak salah bila Anda mencoba mengujinya
dengan mengikuti beberapa tes untuk melihat tingkat pemahaman kita dan cara untuk
meningkatkannya. Hal terpenting yang perlu diingat adalah seberapa cepat pun kita bisa
memahami suatu informasi, maka informasi itu dengan mudah bisa hilang dari ingatan jika
ternyata informasi tersebut bukan seperti sesuatu yang menjadi inti ketertarikan kita.
b. Kenalilah kepribadian diri sendiri.
Jika kita tahu betul siap kita dan apa yang kita inginkan, maka mempelajari sesuatu
yang sesuai dengan keinginan dan kepribadian kita menjadi lebih mudah dilakukan. Sebab,
apapun yang akan kita pelajari dan pahami, seringkali menjadi sia-sia jika ternyata tak
sesuai dengan kepribadian kita.
c. Rekam semua informasi dalam kata.
Langkah yang paling mudah untuk memahami, mengingat dan mempelajari sesuatu
adalah dengan kata. Jadi, langkah yang paling mudah dan bijaksana adalah bila kita
terbiasa merekam semua informasi itu dengan cara menuliskannya kembali dalam bentuk
apa saja. Gambar, coretan dan yang terbaik adalah catatan tertulis buatan tangan sendiri.
d. Belajar bersama orang lain.
Cara termudah untuk belajar sesungguhnya adalah bila kita melakukannya secara
bersama-sama. Prinsip belajar ini hampir selalu efektif bagi setiap orang, apa pun karakter
belajar yang dimilikinya. Selain itu, belajar juga menjadi terasa lebih menyenangkan dan
ringan, bila dilakukan secara bersama-sama.
e. Hargai diri sendiri.
Belajar memahami dan menyerap informasi akan menjadi lebih terasa bermanfaat
dan berarti bila kita menghargainya. Jadi, rencanakan apa yang akan Anda pelajari dan
pahami. Setelah itu, cobalah membuat jeda di antara waktu belajar yang Anda lakukan.
Lihat seberapa besar tingkat keberhasilan Anda dalam mempelajari suatu informasi atau
fakta tertentu.
3. Mengatasi malas belajar.
Kebanyakan orang akan merasa sangat malas jika diminta untuk belajar. Biasanya
mereka akan berusaha menghindar dan lebih memilih untuk melakukan kegiatan yang
menyenangkan seperti bermain, menonton televisi dan lain-lain. Jika hal ini terus

350
menghinggapi anda, dampak yang fatal akan timbul dari kebiasaan ini. Anda menjadi orang
yang kurang cakap, hasil studi yang bobrok, kegagalan dalam sekolah, dan sebagainya.
Jika ditinjau lebih mendalam, terdapat beberapa faktor yang menyebabkan
seseorang merasa enggan untuk belajar. Faktor tersebut antara lain sebagai berikut:
a. Tidak adanya minat, perhatian, dan motivasi dalam belajar.
Minat dapat diartikan sebagai keinginan yang kuat untuk memenuhi kepuasan. Minat
dapat timbul karena sebab maupun akibat. Minat sebagai sebab maksudnya minat muncul
sebagai tenaga pendorong yang merangsang anda memperhatikan objek tertentu.
Sedangkan minat sebagai akibat berarti suatu perasaan yang menyenangkan yang timbul
akibat kehadiran suatu hal.
Perhatian diartikan sebagai proses pemusatan pengerahan aktivitas tenaga psikis
dan fisik terutama indra dan gerakan tubuh pada suatu hal. Kadar perhatian sangat
ditentukan oleh kadar kesadaran seseorang. Semakin tinggi intensitas perhatian anda pada
suatu kegiatan, akan semakin sukses kegiatan tersebut. Jika perhatian anda lemah maka
akan menimbulkan aktivitas yang berkualitas rendah dan ketidakseriusan. ketidakseriusan
inilah yang menyebabkan rasa malas dan bosan.
Motivasi adalah dorongan atau usaha untuk mewujudkan perbuatan dalam bentuk
aktivitas mencapai kebutuhan atau tujuan tertentu. Untuk menggerakkan motivasi anda,
maka harus ada cukup alasan/motif tertentu yang merangsang perbuatan itu. Motivasi yang
paling baik adalah motivasi yang timbul dari dalam diri sendiri dan bukan dari luar, sehingga
kita tidak bergantung pada faktor luar untuk mendapatkan dorongan untuk belajar.
Tidak adanya minat, perhatian, dan motivasi dalam belajar akan menyebabkan
pertentangan dalam diri anda sehingga menyebabkan anda secara sadar atau tidak sadar
mengabaikan kegiatan belajar. Jika anda tetap memaksakan untuk belajar, maka akan
timbul suatu keadaan yang tidak mengenakkan hati. Hal inilah yang pada akhirnya
menyebabkan rasa malas dan bosan.
b. Tidak mampu mengikuti pelajaran dengan baik
Kesulitan dalam mengikuti pelajaran bagi orang dengan kemampuan intelegensia
yang rendah atau sedang akan menimbulkan perasaan jenuh dan bosan dengan kegiatan
belajar. Sebaliknya, bagi orang dengan kemampuan intelegensi yang tinggi juga dapat
merasakan kejenuhan ketika menghadapi sesuatu permasalahan yang dianggap terlalu
mudah karena tidak memberi anda tantangan dalam mengatasinya.
c. Kebiasaan mengatur waktu belajar yang salah
Terkadang anda meyiapkan waktu belajar dimana anda tidak siap untuk belajar baik
karena anda terlalu lelah atau karena anda dalam keadaan tergesa-gesa. Kondisi seperti ini
akan menyebabkan anda susah untuk berkonsentrasi.

351
d. Cara belajar yang tidak efektif
Seringkali kita tidak mengetahui langkah-langkah untuk mengaktifkan,
mengendalikan, ataupun mengarahkan pikiran agar tetap fokus pada pelajaran. Hal ini akan
membuat anda cepat jenuh dalam belajar.
e. Suasana yang tidak kondusif untuk belajar
Suasana yang tidak nyaman akan membuat perhatian anda terbagi-bagi sehingga
sulit fokus dalam belajar.
f. Mengalami kesulitan beradaptasi di lingkungan sekolah
Ketegangan atau konflik sosial yang terjadi di lingkungan sekolah dapat
mempengaruhi emosi serta gairah belajar anda.
g. Pandangan keliru tentang belajar akibat tekanan orang tua
Mayoritas orang tua mengajak anaknya untuk belajar dengan pendekatan yang keliru
dimana orang tua lebih sering memaksakan kehendaknya pada anak termasuk dalam hal
belajar. Padahal yang lebih penting adalah bagaimana orang tua memahami kehendak
pribadi anak, kesulitan anak, dan cara merangsang anak yang benar agar tertarik dan mau
memahami apa makna yang dipelajarinya.
Miskomunikasi ini menyebabkan anda merasa bahwa belajar merupakan suatu
beban dan kewajiban, padahal untuk melakukan beban dan kewajiban itu akan terasa jauh
lebih berat.
h. Pergaulan yang tidak searah
Kondisi pergaulan akan sangat mempengaruhi pola pikir anda terhadap segala
masalah termasuk masalah belajar, karena dalam pergaulan seseorang akan mudah
terpengaruh tanpa adanya suatu proses pikir panjang.
Inti permasalahan mengatasi malas belajar adalah bagaimana membuat proses
belajar ini dapat mendatangkan cita rasa manfaat dan kegunaan utama yang dapat
langsung merangsang, menantang, dan memuaskan anda. Anda harus mengubah mindset
anda bahwa kegiatan belajar bukanlah suatu beban dan kewajiban, namun suatu hal yang
menyenangkan dan menantang. Bangun stigma bahwa belajar adalah suatu kebutuhan.
Untuk memotivasi, maka langkah-langkah yang harus anda lakukan sebagai berikut:
1) Berani membangun mimpi
2) keinginan untuk unggul
3) memiliki rasa percaya diri
4) antusias dan cinta pada pelajaran
5) menentukan target pencapaian tingkat prestasi jangka pendek maupun panjang
6) belajar aktif
7) mengatur waktu belajar yang efektif
8) menyiapkan suasana lingkungan yang kondusif untuk belajar

352
 9) beradaptasi dengan lingkungan sekolah
10) mengembangkan kualitas pergaulan

4. Cara membangun konsentrasi belajar

Tanpa konsentrasi, proses belajar itu tidak akan berlangsung. Berdasarkan para ahli,
penyebab rendahnya prestasi seseorang adalah akibat dari lemahnya orang tersebut untuk
dapat berkonsentrasi dalam belajar. Konsentrasi belajar itu bukanlah merupakan bawaan
atau bakat sejak lahir, namun harus diciptakan, direncanakan dan dijadikan kebiasaan.
Konsentrasi belajar itu maksudnya adalah pemusatan daya pikiran dan perbuatan pada
suatu obyek yang dipelajari dengan menghalau atau menyisihkan segala hal yang tidak ada
hubungannya dengan obyek yang dipelajari.
Adapun penyebab timbulnya kesulitan dalam konsentrasi belajar adalah sebagai
berikut:
a. Lemahnya minat dan motivasi dalam pelajaran.
b. Timbulnya perasaa negatif seperti gelisah, tertekan, marah, khawatir, takut, benci, dan
lain-lain.
c. Suasana lingkungan belajar yang berisik dan berantakan.
d. Gangguan kesehatan jasmani.
e. Bersifat pasif dalam belajar.
f. Tidak memiliki kecakapan dalam cara-cara belajar yang baik.
Untuk dapat mengembangkan kemampuan konsentrasi belajar, maka dibutuhkan
antara lain:
a. Kesiapan belajar
Sebelum melakukan kegiatan belajar, anda harus benar-benar dalam kondisi segar baik
secara fisik (terhindar dari rasa lapar dan lelah) dan psikis (bebas dari konflik kejiwaan,
tekanan masalah, atau tegangan emosional).
b. Lingkungan belajar harus kondusif.
c. Menanamkan minat dan motivasi belajar dengan cara mengembangkan imajinasi
berpikir dan aktif bertanya.
Maksud dari imajinasi berpikir adalah membiasakan untuk berpikir menjelajah dengan
berusaha membayangkan gambaran bentuk yang dipelajari. Kembangkan hasrat ingin
tahu dengan aktif bertanya.
d. Menerapkan cara belajar yang baik.
Cara belajar yang baik tentu harus memuat tujuan yang harus dicapai dan cara-cara
menghidupkan dan mengembangkan rasa ingin tahu anda hingga tuntas apa yang anda
hendak pelajari.

353
e. Belajar aktif.
Belajar aktif maksudnya adalah berani untuk mengungkapkan ketidaktahuan anda
kepada orang lain dengan harapan agar orang tersebut dapat mengajarkannya pada
kita.
f. Perlu disediakan waktu untuk menyegarkan pikiran (refreshing) ketika menemui
kejemuan belajar.

5. Mengatasi gangguan belajar

Seseorang yang mengalami tekanan emosional atau frustasi bila dikaitkan dengan
proses belajar akan menyebabkan orang tersebut semakin berada pada kelelahan mental.
Hal ini dapat dilihat dari munculnya kelesuan dan rasa bosan sehingga orang tersebut
kehilangan minat dan motivasi belajar sama sekali dan dorongan untuk tidak menghasilkan
sesuatu. Suatu persoalan dapat menjadi suatu masalah jika terdapat ketidaksesuaian antara
harapan dengan realita. Agar kita dapat menjadi pribadi yang tangguh dan mampu
menyelesaikan masalah dengan baik, maka anda mutlak memiliki keterampilan mengatasi
masalah.
Untuk dapat memiliki keterampilan mengatasi masalah, maka hal-hal yang perlu
anda perhatikan dan lakukan adalah:
a. Jangan suka memendam masalah
Untuk menghilangkan ekses negatif suatu masalah terhadap diri anda, maka jangan
memendam suatu masalah. Menunda suatu masalah atau memendam masalah ibarat
sedang menyimpan dan memelihara borok di mana borok tersebut lambat laun akan
menggerogoti hati anda, seperti timbulnya perasaan gelisah, kesal, takut, benci, marah dan
lain-lain.
b. Berusahalah untuk berpikir positif
Untuk dapat memompa optimisme dalam diri kita dan menyingkirkan segala pikiran
jelek, kita harus mampu berhenti mengeluh dan bersikap reaktif (suka memberi tanggapan
negatif maupun kebiasaan berprasangka-buruk hanya akan membuat anda semakin
terpuruk dengan suasana yang tidak menyenangkan), jangan menyerah pada perasaan
(pikirkan apa yang masih dapat anda kerjakan dan jangan terpuruk karena masa lalu),
bersikap terbuka (anda harus dapat melatih untuk menghadapi suatu masalah dengan
rasional sehingga ketika anda menghadapi suatu masalah, anda dapat fokus untuk
menemukan solusinya, bukan untuk terlalu terpengaruh pada ekses emosional yang
menyertai masalah anda).

354
c. Percaya diri
Bangun kepercayaan diri anda bahwa diri anda mampu untuk mengahdapi berbagai
macam masalah. Anda memiliki kemampuan-kemampuan yang luar biasa sehingga tidak
ada hal yang perlu ditakuti.
d. Menyusun strategi pemecahan masalah
Setelah anda mampu mengambil keputusan dan kebijakan untuk mencari solusi atau
pemecahan masalah yang anda hadapi, selanjutnya langkah-langkah tindakan pemecahan
masalah yang dapat anda lakukan antara lain memahami masalah, rumuskan kemungkinan
kerugian terburuk yang anda alami, terima dengan ikhlas jika kemungkinan terburuk itu
terjadi, merumuskan tindakan alternatif untuk mengatasi masalah, temukan alternatif
tindakan terbaik, tentukan waktu pelaksanaan alternatif tindakan terbaik secepat mungkin.
e. Strategi menghindari pertengkaran
Pertengkaran adalah perbuatan orang-orang bodoh yang tidak intelek. Perkelahian
hanyalah menimbulkan permusuhan, perasaan tidak nyaman, perasaan terkucil dan
mengancam keselamatan jiwa sendiri. Dibutuhkan strategi untuk menghindari pertengkaran
dan meredam kemarahan lawan. Yang anda harus lakukan adalah anda harus bersikap
tenang dan dewasa (jangan panik dan jangan terprovokasi emosi lawan anda, anda harus
dapat mengontrol dan menekan emosi anda sendiri), berusaha membuat lawan
mengungkapkan penyebab kemarahannya secara tuntas (untuk menghindari sikap ofensif
lawan, anda harus dapat membuat lawan sibuk berbicara dan mengungkapkan seluruh
kemarahannya karena 99% orang yang telah mengungkapkan seluruh kejengkelannya tidak
akan melakukan kekerasan fisik), jangan lawan kemarahan lawan kecuali demi
keselamatan diri sendiri, jadikan musuh anda sebagai sahabat (sikap permusuhan lawan
akan cair jika disambut dengan sikap penuh kekerabatan).

6. Membangun dorongan berprestasi

Dalam hati kecil setiap orang pasti terdapat keinginan untuk dapat menjadi seorang
idola atau orang yang dibanggakan. Harapan tersebut dapat terwujud jika anda
menganggap diri anda mampu. Jangan suka meremehkan kemampuan diri anda sendiri
sementara anda terlalu sibuk mengelu-elukan kehebatan dari diri orang lain. Percayalah
bahwa anda lebih hebat dan memiliki kemampuan yang lebih besar dari orang yang anda
kagumi. Anda harus ingat bahwa setiap manusia memiliki kelemahan dan sebaliknya
memiliki keunggulan dalam beberapa hal. Kesuksesan seseorang tidak ditentukan
berdasarkan keberuntungan seseorang, namun lebih pada dorongan berprestasi yang
dimilikiorang tersebut melalui aksi dan perencanaan yang matang.
Menurut J.P. Chaplin dorongan berprestasi diartikan sebagai:

355
a. Kecenderungan untuk mencapai sukses atau memperoleh apa yang menjadi tujuan
akhir yang dikehendaki.
b. Keterlibatan diri seseorang terhadap suatu tugas.
c. Harapan untuk berhasil dalam suatu tugas yang diberikan.
d. Dorongan untuk mengatasi rintangan-rintangan atau perjuangan untuk melakukan
pekerjaan-pekerjaan yang sulit secara cepat dan tepat.

D. Organisasi Pembelajar
Organisasi pembelajar adalah suatu lingkungan organisasi yang telah
mengembangkan kapasitas untuk belajar, menyesuaikan diri atau beradaptasi dan berubah
secara berkesinambungan. Organisasi ini terlatih dalam menciptakan, meraih, dan
mengubah pengetahuan atau informasi dan memperbaiki sikapnya untuk mencerminkan
pengetahuan dan pandangan baru.
Ada 3 gelombang mengenai pembelajaran (learning). Fase pertama adalah
organisasi dan perusahaan berkonsentrasi pada peningkatan proses kerja (improve work
process). Fase kedua memfokuskan pada peningkatan mengenai cara bekerja (improve
how to work) yang berkutat pada improvisasi cara berpikir dan pembelajaran mengenai
masalah-masalah sistem yang dinamis, kompleks dan mengandung konflik. Pada fase
ketiga, konsep pembelajaran benar-benar tertanam dalam organisasi sebagai cara pandang
dan berpikir para pimpinan dan pekerja.
1. Karakteristik dan unsur organisasi pembelajar.
Karakteristik suatu organisasi pembelajar adalah sebagai berikut:
a. Tanggap terhadap perubahan.
b. Terbuka terhadap ide-ide baru.
c. Setiap orang dalam organisasi memperoleh kesempatan sama untuk belajar.
d. Permasalahan yang dihadapi adalah ketika orang-orang dalam organisasi tidak belajar,
dan tidak mau atau mampu untuk beradaptasi.
e. Mempunyai keunggulan dalam hal kemampuan untuk belajar, berpengetahuan dan juga
berkeahlian.
f. Pimpinan bertugas memampukan dan memberdayakan orang lain.
Sedangkan unsur-unsur dari organisasi pembelajar adalah sebagai berikut:
a. Desain organisasi
1) Tanpa pembatasan.
2) Tim.
3) Pemberdayaan.
b. Berbagi informasi
1) Terbuka.

356
 2) Pada waktunya.
3) Tepat.
c. Kepemimpinan
1) Membagi visi.
2) Bekerja sama.
d. Budaya organisasi
1) Hubungan setara yang kuat.
2) Perasaan komunitas.
3) Peduli.
4) Percaya.

2. Pilar organisasi pembelajar.

Menurut Peter Senge ada lima disiplin (pilar) untuk membuat organisasi menjadi
organisasi pembelajar:
a. Personal Mastery
Belajar untuk memperluas kapasitas personal dalam mencapai hasil kerja yang
paling diinginkan dan menciptakan organisasi yang menumbuhkan seluruh anggotanya
untuk mengembangkan diri mereka menuju pencapaian sasaran dan makna bekerja sesuai
dengan harapan yang mereka pilih.
b. Mental Models
Proses bercermin secara berkesinambungan untuk memperjelas, meningkatkan
gambaran diri kita tentang dunia luar dan melihat bagaimana mereka membentuk keputusan
dan tindakan kita.
c. Shared Vision
Membangun rasa komitmen dalam suatu kelompok, dengan mengembangkan
gambaran bersama tentang masa depan yang akan diciptakan, prinsip dan praktik yang
menuntun cara kita mencapai tujuan masa depan tersebut.
d. Team Learning
Mentransformasikan pembicaraan dan keahlian berpikir (thinking skills), sehingga
suatu kelompok dapat mengembangkan pemikiran dan kemampuan yang lebih besar
dibanding ketika masing-masing anggota kelompok bekerja sendiri.
e. Systems Thinking
Cara pandang, cara berbahasa untuk menggambarkan dan memahami kekuatan
dan hubungan yang menentukan perilaku dari sistem.

357
3. Manajemen Pengetahuan (Knowledge Management)
Manajemen pengetahuan mengusahakan budaya pembelajaran dimana anggota
organisasi secara sistematis mengumpulkan pengetahuan dan berbagi dengan anggota lain
dalam organisasi agar dapat mencapai kinerja yang terbaik. Manajemen pengetahuan
dimaksudkan untuk menjamin penggunaan penuh dasar pengetahuan organisasi, ditambah
keahlian, kompetensi, pemikiran, inovasi, dan ide individual potensial untuk menciptakan
organisasi yang lebih efisien dan efektif.
Manajemen pengetahuan difokuskan untuk menjadikan seseorang atau sebuah
institusi agar menang dalam kompetisinya karena memiliki pengetahuan yang lebih baik
daripada kompetitor-nya. Isu utama di manajemen pengetahuan ini adalah competitiveness.
Competitiveness tersebut diperoleh dengan cara mengelola pengetahuan yang kita miliki
dengan baik dan efisien.
Tema utama dari manajemen pengetahuan adalah sebagai berikut:
a. Pembelajaran
b. Pengembangan/sharing
c. Penempatan orang di tempat yang tepat dan waktu yang tepat
d. Pembuatan keputusan yang efektif
e. Kreativitas
f. Membuat pekerjaan jadi lebih mudah
g. Mendorong tumbuhnya bisnis baru dan nilai bisnis
Adapun tahapan perkembangan manajemen pengetahuan dalam organisasi adalah
sebagai berikut:
a. Knowledge-chaotic: Tak sadar konsep, tak ada proses informasi, dan tak ada sharing
informasi.
b. Knowledge-aware: Sadar akan kebutuhan manajemen pengetahuan, ada beberapa
proses manajemen pengetahuan, ada teknologi, ada isu tentang sharing informasi.
c. Knowledge-enabled: Memanfaatkan manajemen pengetahuan, mengadopsi standar,
isu-isu berkaitan dengan budaya dan teknologi.
d. Knowledge-managed: Kerangka kerja yang terintegrasi, merealisasikan manfaat, isu-isu
pada tahap sebelumnya teratasi.
e. Knowledge-centric: Manajemen pengetahuan merupakan bagian dari misi, nilai
pengetahuan diakui dalam kapitalisasi pasar, manajemen pengetahuan terintegrasi
dalam budaya.
Di dalam manajemen pengetahuan ini juga dijelaskan tentang langkah-langkah
menciptakan lingkungan belajar yang efektif:
a. Formal Learning
Merupakan kesempatan mengikuti pelatihan-pelatihan yang diadakan secara terencana.

358
b. Development Opportunity
Dirancang sesuai kebutuhan setiap individu. Development opportunity ini terdiri dari
mentoring, cognitive apprenticeship, dan internship.

c. Sharing Information & Experience

Merupakan situasi yang memberikan kesempatan untuk mengembangkan kompetensi
yang telah dimiliki.
Selain itu ada juga atribut-atribut yang perlu diperhatikan dalam menciptakan
lingkungan belajar yang efektif:
a. Berkesinambungan.
b. Terintegrasi dengan pekerjaan.
c. Mengakomodasi kebutuhan.
d. Fokus kepada rencana strategis organisasi.
e. Dituntut untuk melakukan usaha yang keras.

Belajar merupakan tugas semua manusia, tua-muda, besar-kecil, kaya-miskin semua mempunyai
tugas tersebut. Kita belajar mengetahui apapun yang ada di dunia ini untuk kemajuan individu atau
universal. Belajar memberi, belajar menerima, belajar bersabar, belajar menghargai, belajar menghormati
dan belajar semua hal.

RANGKUMAN

1. Ada beberapa kata kunci dalam menjelaskan pengertian belajar seumur hidup ini:
a. Berusaha memperluas pengetahuan dan meningkatkan keterampilan melalui
pendidikan dan pelatihan
b. Memberikan inspirasi kepada orang lain untuk melakukan hal yang sama.
c. Orang-orang yang kompeten, selalu berusaha meningkatkan pengetahuan,
pemahaman, kemampuan dan keterampilan mereka di sepanjang kehidupan kerja
mereka. Mereka juga mendorong orang lain untuk belajar secara terus-menerus
melalui contoh perbuatan atau dorongan langsung.
2. Belajar seumur hidup bukan berarti kita harus terus sekolah sepanjang hidup
kita. Sekolah banyak diartikan oleh masyarakat sebagai tugas belajar yang terperangkap
359
 dalam sebuah “ruang” yang bernama kelas, bukan itu yang dimaksud. Paradigma belajar
seperti ini harus segera kita ubah. Pengertian belajar bukan hanya berada dalam
ruangan tapi belajar disemua tempat, semua situasi dan semua hal.
3. Belajar berarti memfungsikan hidup, orang yang tidak belajar berarti telah kehilangan
hidupnya, paling tidak telah kehilangan hidupnya sebagai manusia. Karena hidup
manusia itu bukan hanya individu dalam dirinya saja tapi juga interaksi dengan
sesamanya, dengan antar generasi dan kehidupan secara universal.
4. Terdapat beberapa metode mencari jawaban untuk menjawab pertanyaan yang muncul
dari rasa ingin tahu, yaitu:
a. Berguru
b. Membaca buku
c. Praktikum
5. Belajar merupakan sebuah sarana yang membuat kita menjadi lebih baik dan lebih baik,
atau dengan kata lain memperbaiki diri secara terus menerus.
6. Agar dapat mencapai perbaikan diri diperlukan:
a. upaya untuk membangun atau memperbaiki keahlian, pengetahuan dan lain-lain.
b. upaya untuk melakukan sesuatu yang baru, yang lebih baik dari sebelumnya.
c. upaya untuk menciptakan suatu situasi baru, yang lebih baik dari situasi sebelumnya.
d. upaya untuk menemukan sesuatu yang baru, atau menjadi orang pertama yang
menemukan sesuatu hal yang penting.
e. upaya melakukan sesuatu yang baru yang dirancang dan diciptakan secara baru.
7. Syarat-syarat yang harus dipenuhi untuk perbaikan diri yaitu:
a. mengerti dan memahami kelemahan kita;
b. mengerti dan memahami ketidak tahuan kita;
c. mengerti dan memahami ketidak mampuan kita; dan terakhir
d. mengerti dan memahami ke belum kebergunaan kita.
8. Tips perbaikan diri yang wajib bagi Anda untuk menerapkannya, sehingga Anda dapat
membuat perbedaan dengan orang-orang di sekitar Anda:
a. Jurnal harian, jurnal lebih dari peta perjalanan Anda. Ini membantu untuk
mengklarifikasi pikiran, untuk berpikir lebih jelas dan untuk benar-benar melihat di
mana pemikiran Anda
b. Ibadah/Do’a, adalah cara terbaik dan paling efektif untuk mengurangi stres dan
membersihkan sistem dalam diri Anda.
c. Mengharapkan untuk menang
d. Menulis tujuan dan rencana aktivitas
e. Bulatkan tekad Anda
f. Afirmasi positif

360
 g. Mengajar untuk belajar, Anda belajar sesuatu yang lebih baik ketika Anda
mengajarkannya.
9. Cara belajar yang efektif adalah sebagai berikut:
a. Pengaturan jadwal belajar
b. Mengatur stress
c. Motivasi belajar
d. Berpikir yang cerdik
e. Menghindarkan Keraguan
f. Berpikir Kritis
g. Penyesuaian Pengambilan Keputusan
h. Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan
10. Prinsip belajar:
a. Mengenali betul apa yang menarik untuk kita
b. Kenalilah kepribadian diri sendiri
c. Rekam semua informasi dalam kata
d. Belajar bersama orang lain
e. Strategi menghindari pertengkaran
11. Sebab malas belajar:
a. Tidak adanya minat, perhatian, dan motivasi dalam belajar
b. Tidak mampu mengikuti pelajaran dengan baik
c. Kebiasaan mengatur waktu belajar yang salah
d. Cara belajar yang tidak efektif
e. Suasana yang tidak kondusif untuk belajar
f. Mengalami kesulitan beradaptasi di lingkungan sekolah
g. Pergaulan yang tidak searah
12. Untuk dapat mengembangkan kemampuan konsentrasi belajar, maka dibutuhkan antara
lain:
a. Kesiapan belajar
b. Lingkungan belajar harus kondusif
c. Menanamkan minat dan motivasi belajar dengan cara mengembangkan imajinasi
berpikir dan aktif bertanya
d. Menerapkan cara belajar yang baik
e. Belajar aktif
f. Perlu disediakan waktu untuk menyegarkan pikiran (refreshing) ketika menemui
kejemuan belajar
13. Mengatasi gangguan belajar:

361
 a. Jangan suka memendam masalah
b. Berusahalah untuk berpikir positif
c. Percaya diri
d. Menyusun strategi pemecahan masalah
e. Strategi menghindari pertengkaran
14. Menurut J.P. Chaplin dorongan berprestasi diartikan sebagai:
a. Kecenderungan untuk mencapai sukses atau memperoleh apa yang menjadi tujuan
akhir yang dikehendaki.
b. Keterlibatan diri seseorang terhadap suatu tugas.
c. Harapan untuk berhasil dalam suatu tugas yang diberikan.
d. Dorongan untuk mengatasi rintangan-rintangan atau perjuangan untuk melakukan
pekerjaan-pekerjaan yang sulit secara cepat dan tepat.
15. Organisasi pembelajar adalah suatu lingkungan organisasi yang telah mengembangkan
kapasitas untuk belajar, menyesuaikan diri atau beradaptasi dan berubah secara
berkesinambungan.
16. Karakteristik suatu organisasi pembelajar:
a. Tanggap terhadap perubahan.
b. Terbuka terhadap ide-ide baru.
c. Setiap orang dalam organisasi memperoleh kesempatan sama untuk belajar.
d. Permasalahan yang dihadapi adalah ketika orang-orang dalam organisasi tidak
belajar, dan tidak mau atau mampu untuk beradaptasi.
e. Mempunyai keunggulan dalam hal kemampuan untuk belajar, berpengetahuan dan
juga berkeahlian.
f. Pimpinan bertugas memampukan dan memberdayakan orang lain.
17. Menurut Peter Senge ada lima disiplin (pilar) untuk membuat organisasi menjadi
organisasi pembelajar:
a. Personal Mastery
b. Mental Models
c. Shared Vision
d. Team Learning
e. Systems Thinking
18. Tahapan perkembangan manajemen pengetahuan dalam organisasi adalah sebagai
berikut:
a. Knowledge-chaotic
b. Knowledge-aware
c. Knowledge-enabled
d. Knowledge-managed

362
 e. Knowledge-centric
19. Langkah-langkah menciptakan lingkungan belajar yang efektif:
a. Formal Learning
b. Development Opportunity
c. Sharing Information & Experience

GLOSSARIUM
Afirmasi positif : Kalimat positif pendek yang mencakup suatu hal yang kita
inginkan atau hal-hal lain yang ingin kita rubah dalam hidup kita
Cognitive apprenticeship : Metode melatih menyelesaikan tugas
Internship : [n] (1) Calon pegawai (yg belum diangkat secara tetap serta
belum menerima gaji atau upah krn dianggap masih dl taraf
belajar): (2) calon ahli: ia sudah cukup lama menjadi -- di kantor itu
Mental Models : Pengetahuan tentang kerjaan, tanggung jawab, cara kerja yang
di perlihatkan setiap pekerja di team
Mentoring : Sebuah transfer yang lebih menekankan pada transfer
kebijaksanaan yang berdasarkan pada pengalaman hidup
seseorang dari pada system transfer pengetahuan ataupun teknik
perilaku
Mindset : Kerangka berpikir
Muhasabah : Evaluasi diri dan meningkatkan kualitas diri dengan selalu
mengambil hikmah dari setiap sesuatu yang terjadi dalam diri kita
Personal Mastery : Suatu hal dimana seseorang mampu mendorong orang lain
mengembangkan dirinya mencapai tujuannya
Self Improvement : Perbaikan diri
Shared Vision : Membangun rasa komitmen dalam suatu kelompok, dengan
mengembangkan gambaran bersama tentang masa depan yang
akan diciptakan
Systems Thinking : Cara pandang, cara berbahasa untuk menggambarkan dan
memahami kekuatan dan hubungan yang menentukan perilaku
dari sistem.
Team Learning : Mentransformasikan pembicaraan dan keahlian berpikir.

363
 LATIHAN SOAL
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan belajar seumur hidup!
2. Sebutkan dan jelaskan beberapa metode untuk mencari jawaban untuk memenuhi rasa
ingin tahu!
3. Sebutkan hubungan antara belajar dengan perbaikan diri?
4. Jelaskan apa manfaat dari belajar memperbaiki diri?
5. Sebutkan dan jelaskan upaya yang diperlukan dalam perbaikan diri?
6. Salah satu tips dari perbaikan diri adalah afirmasi positif, coba jelaskan apakah afirmasi
positif itu?
7. Sebutkan statregi yang dapat mendorong cara berpikir lebih produktif untuk
memecahkan masalah?
8. Sebutkan hal-hal yang kita butuhkan untuk memotivasi diri kita bahwa belajar adalah
suatu kebutuhan?
9. Sebutkan penyebab timbulnya kesulitan dalam konsentrasi belajar?
10. Jelaskan cara untuk meredam kemarahan dalam hubungannya dengan mengatasi
gangguan belajar?
11. Apakah yang dimaksud dengan organisasi pembelajar? Serta sebutkan apa saja
karakteristik dari organisasi pembelajar!
12. Sebutkan dan jelaskan pilar untuk membuat suatu organisasi menjadi sebuah organisasi
pembelajar menurut Peter Senge!

364
 BAB
KEMAMPUAN KERJASAMA

14
Tujuan Instruksional Khusus:
1. Memberikan tambahan pengetahuan mengenai kemampuan dalam bidang
kerjasama.
2. Memberikan gambaran mengenai urgensi dan jenis hubungan sosial.
3. Memberikan pengetahuan mengenai manfaat serta cara melakukan kerjasama
yang efektif.

A. Konsep Manusia Sebagai Makhluk Sosial

Manusia sebagai kodratnya adalah makhluk sosial. Bermula dari kemampuan yang
terbatas yang dimiliki oleh manusia dalam memenuhi kebutuhan hidupnya sehingga timbul
sifat membutuhkan bantuan orang lain. Manusia tidak akan bisa hidup sebagai manusia bila
tidak hidup di tengah-tengah manusia. Ketika bayi lahir, ia memerlukan bantuan dari
manusia lainnya. Bayi sama sekali tidak berdaya ketika lahir, ia tidak dapat
mempertahankan hidupnya tanpa adanya pertolongan dari orang lain.
Berbeda halnya dengan hewan, jerapah misalnya, ketika hewan ini lahir dalam
hitungan beberapa menit saja ia sudah dapat berdiri tegak dan berjalan mengikuti induknya.
Hewan ini bisa mempertahankan hidupnya walaupun tanpa pertolongan hewan lain
sekalipun karena hewan ini dibekali dengan insting.
Insting atau naluri adalah sesuatu yang dibawa sejak lahir yang diperoleh bukan
melalui proses belajar. Manusia berbeda dengan hewan, untuk mempertahankan hidupnya
ia dibekali dengan akal. Insting yang dimiliki manusia sangat terbatas, ketika bayi lahir
misalnya, ia hanya memiliki insting menangis. Manusia memiliki akal untuk digunakan dalam
mempertahankan hidupnya dan potensi yang ada dalam diri manusia tersebut hanya
mungkin berkembang apabila ia hidup dan belajar di tengah-tengah manusia.
Dalam hubungannya dengan manusia sebagai makhluk sosial, manusia selalu hidup
bersama-sama dengan manusia lainnya. Manusia dikatakan sebagai makhluk sosial
dikarenakan dalam diri manusia terdapat suatu dorongan dan kebutuhan untuk selalu
berhubungan atau berinteraksi dengan orang lain. Selain itu, konsep manusia sebagai
makhluk sosial juga menjelaskan bagaimana manusia menjadi makhluk yang tidak bisa
lepas dari hubungan dengan masyarakat karena adanya dorongan untuk saling

366
membutuhkan bantuan dari sesamanya. Secara umum, manusia dikatakan sebagai makhluk
sosial karena adanya beberapa alasan, diantaranya sebagai berikut:
1. Manusia tunduk pada aturan dan norma sosial;
2. Manusia mempunyai kebutuhan yaitu kebutuhan untuk selalu berinteraksi dengan
manusia lainnya;
3. Perilaku manusia mengharapkan suatu bentuk penilaian dari manusia lainnya;
4. Potensi dalam diri manusia akan selalu berkembang apabila ia hidup di tengah-tengah
manusia.
Konsep manusia sebagai makhluk sosial ini diperkuat dengan teori Aristoteles yang
mengatakan bahwa manusia sebagai Zoon Politicon yang berarti satu individu dengan
individu lainnya saling membutuhkan, sehingga timbul suatu bentuk keterikatan yang tidak
bisa dipisahkan dalam kehidupan bermasyarakat.
1. Karakteristik Manusia Sebagai Makhluk Sosial.
Manusia adalah makhluk yang bermasyarakat. Artinya manusia dalam hidupnya
akan selalu berinteraksi dengan orang lain kemudian akan membentuk kelompok yang lebih
besar yang kemudian membentuk masyarakat. Konsep manusia sebagai makhluk sosial
menitikberatkan pada pengaruh masyarakat yang berkuasa atas individu. Manusia memiliki
unsur-unsur keharusan biologis yang terdiri dari:
a. Dorongan untuk makan;
b. Dorongan untuk mempertahankan jenis; dan
c. Dorongan untuk melangsungkan jenis.
Dari hal di atas dapat dilihat bagaimana perkembangan individu manusia sebagai
makhluk sosial dimana antar individu merupakan satu komponen yang saling bergantung
dan saling membutuhkan dan tidak dapat dipisahkan. Disamping adanya hasrat-hasrat atau
keharusan biologis pada manusia, masih terdapat faktor-faktor lain yang mendorong
manusia untuk hidup dengan berinteraksi dengan orang lain atau bermasyarakat,
diantaranya:
a. Adanya dorongan seksual, yaitu dorongan manusia untuk mengembangkan keturunan
atau jenisnya;
b. Adanya kenyataan bahwa manusia adalah makhluk yang lemah. Oleh karena itu ia
selalu mendesak atau menarik kekuatan bersama yang terdapat dalam perserikatan
dengan orang lain;
c. Karena adanya kebiasaan pada tiap-tiap diri manusia. Manusia bermasyarakat karena ia
telah terbiasa mendapat bantuan yang bermanfaat yang diterimanya sejak kecil dari
lingkungannya; dan

367
d. Adanya kesamaan keturunan, kesamaan teritorial, nasib, keyakinan atau cita-cita,
kebudayaan, dan lain-lain.
Dalam proses pembentukan dirinya, seorang manusia tidak dapat lepas dari
pengaruh kehidupan masyarakat. Karena dari sinilah terdapat sebuah interaksi atau
komunikasi dimana dari interaksi tersebut manusia dapat membentuk dirinya melalui proses
meniru. Hal tersebut merupakan sebuah kecenderungan sosial yang dimiliki manusia, yaitu
kecenderungan untuk meniru dalam arti membentuk diri dengan melihat kehidupan
masyarakat yang terdiri dari:
a. Penerimaan bentuk-bentuk kebudayaan, dimana manusia menerima bentuk-bentuk
pembaharuan yang berasal dari luar sehingga dalam diri manusia terbentuk sebuah
pengetahuan; dan
b. Penghematan tenaga dimana hal ini adalah tindakan meniru untuk tidak terlalu banyak
menggunakan tenaga dari manusia sehingga kinerja manusia dalam masyarakat dapat
berjalan efektif dan efisien.
Karakteristik manusia sebagai makhluk sosial dapat dilihat dari ciri manusia yang
selalu membutuhkan interaksi dengan orang lain. Interaksi manusia tersebut dipengaruhi
oleh beberapa faktor personal yang secara garis besar terdiri dari:
a. Tekanan emosional. Hal ini merupakan hal yang sangat mempengaruhi bagaimana
seorang manusia dapat berinteraksi satu sama lainnya;
b. Harga diri yang rendah. Ketika manusia berada dalam kondisi dimana ia merasa
direndahkan, maka manusia akan memiliki hasrat yang tinggi untuk berhubungan
dengan orang lain karena dengan cara tersebut ia akan mendapatkan kasih sayang atau
dukungan moral dari orang lain. Sehingga dengan cara tersebut ia dapat membentuk
kondisi seperti semula; dan
c. Isolasi sosial. Seseorang yang terisolasi membutuhkan suatu interaksi dengan orang
yang sepaham atau sepemikiran dengannya agar terbentuk sebuah interaksi yang
harmonis.
Faktor-faktor tersebut mendukung konsep bahwa manusia selalu melakukan
interaksi dengan sesamanya. Manusia tidak dapat mencapai apa yang diinginkan dengan
dirinya sendiri. Dalam kenyataannya manusia tidak ada yang mampu menjalani kehidupan
ini tanpa bantuan dari orang lain,

2. Manusia dan Kedudukannya sebagai Makhluk Sosial

Manusia sebagai makhluk sosial juga dapat memiliki makna manusia sebagai
makhluk yang hidup sebagai warga masyarakat. Dalam kehidupan sehari-hari manusia tidak
dapat hidup sendiri atau mencukupi kebutuhan dirinya sendiri. Meskipun ia memiliki
kedudukan dan kekayaan, tetapi manusia selalu membutuhkan orang lain. Manusia juga

368
memiliki kecenderungan sosial seperti yang sudah disebutkan di atas tadi, bahwa manusia
memiliki kecenderungan untuk melakukan komunikasi, interaksi, dan sosialisasi dengan
sesamanya. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa manusia sejak lahir sudah disebut
sebagai makhluk sosial.
Pada hakekatnya sebagai makhluk sosial dan politik, manusia akan membentuk
hukum, mendirikan kaidah perilaku, serta melakukan kerjasama dalam kelompok yang lebih
besar. Manusia dalam hubungannya dengan masyarakat akan membentuk sebuah
kelompok yang di dalamnya akan melahirkan kerjasama sosial yang merupakan sebuah
syarat untuk menciptakan kehidupan yang lebih baik dalam masyarakat yang saling
membutuhkan.
Kedudukan manusia sebagai makhluk sosial dalam masyarakat menumbuhkan
sebuah tanggung jawab untuk dapat mengayomi individu yang lebih lemah daripada wujud
sosial yang besar dan kuat. Kehidupan sosial, kebersamaan, baik itu formal (institusi,
negara) maupun dalam bentuk non-formal (masyarakat) dengan kewibawaannya wajib
mengayomi individu.

3. Interaksi Sosial
Manusia dalam hidup bermasyarakat akan menumbuhkan suatu hubungan timbal
balik berupa saling ketergantungan dan saling membutuhkan satu sama lain. Dalam
hubungan ketergantungan dan saling membutuhkan tersebut menimbulkan suatu proses
yang dinamakan interaksi sosial.
Interaksi berasal dari kata inter dan action. Interaksi sosial mangandung pengertian
hubungan timbal balik yang saling mempengaruhi antara satu manusia dengan yang lainnya
baik dalam hubungan antar individu, antar kelompok, maupun antar individu dan kelompok.
Jadi, interaksi sosial dapat juga diartikan sebagai proses dimana orang-orang yang menjalin
kontak dan komunikasi saling mempengaruhi satu sama lain dalam hal pikiran dan tindakan
atau perbuatan. Interaksi sosial terjadi antara individu dengan individu serta antara
kelompok dengan kelompok. Interaksi sosial mulai terjadi ketika dua orang bertemu, saling
menyapa, berjabat tangan, berbicara atau bahkan mungkin berkelahi. Menurut Tim Sosiologi
(2002), interaksi sosial memiliki ciri-ciri sebagai berikut:
a. Jumlah pelakunya lebih dari satu orang;
b. Terjadinya komunikasi di antara pelaku melalui kontak sosial;
c. Mempunyai maksud dan tujuan yang jelas; dan
d. Dilaksanakan melalui suatu pola sistem sosial tertentu.

369
a. Syarat Terjadinya Interaksi Sosial
Terdapat dua syarat yang menyebabkan terjadinya interaksi sosial di dalam
masyarakat, yaitu adanya kontak sosial dan komunikasi. Kontak sosial adalah hubungan
antara satu pihak dengan pihak lainnya dan masing-masing pihak memberikan reaksi antara
satu pihak kepada pihak lainnya meskipun tidak bersentuhan secara fisik. Sedangkan
komunikasi adalah hubungan timbal balik antar sesama manusia dan dapat terjadi apabila
seseorang memberi arti perlakuan kepada orang lain melalui gagasan atau perasaan atas
sesuatu yang ingin disampaikan orang tersebut. Apabila kedua syarat tersebut terpenuhi,
interaksi sosial akan dapat berlangsung dalam masyarakat sosial.

b. Faktor-Faktor yang Mendasari Berlangsungnya Interaksi Sosial

1) Imitasi
Adalah suatu proses peniruan atau meniru.
2) Sugesti
Adalah suatu proses dimana seorang individu menerima suatu cara penglihatan atau
pedoman-pedoman tingkah laku orang lain tanpa dikritik terlebih dahulu. Yang
dimaksud dengan sugesti di sini adalah pengaruh physic, baik yang datang dari
dirinya sendiri maupun dari orang lain yang opada umumnya diterima tanpa adanya
kritik. Arti sugesti dan imitasi dalam hubungannya dengan interaksi sosial hampir
sama. Yang membedakan adalah bahwa pada imitasi, orang yang satu mengikuti
salah satu dirinya, sedangkan pada sugesti seseorang memberikan pandangan atau
sikap dari dirinya kemudian diterima oleh orang lain di luarnya.
3) Identifikasi
Faktor identifikasi dalam psikologi berarti dorongan untuk menjadi identik (sama)
dengan orang lain, baik secara lahiriah maupun batiniah.
4) Simpati
Adalah rasa ketertarikan seseorang terhadap orang lain yang didasari oleh
penghormatan karena mempunyai kelebihan dan kemampuan yang patut dijadikan
teladan. Rasa simpati muncul tanpa adanya suatu paksaan, tidak berdasarkan logis
rasional, melainkan berdasarkan penilaian perasaan seperti halnya pada proses
identifikasi.

c. Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial

Bentuk interaksi sosial dapat dikategorikan dalam dua bentuk, yaitu interaksi sosial
yang bersifat asosiatif dan interaksi sosial yang bersifat disosiatif.
1) Interaksi sosial yang bersifat asosiatif, mengarah kepada bentuk-bentuk asosiasi
(hubungan atau gabungan), seperti:

370
 a) Kerja sama, yaitu suatu usaha bersama antara orang perorangan atau kelompok
untuk mencapai tujuan bersama;
b) Akomodasi, yaitu suatu proses penyesuaian sosial dalam interaksi antara pribadi
dan kelompok-kelompok manusia untuk meredakan pertentangan;
c) Asimilasi, adalah proses sosial yang timbul apabila ada kelompok masyarakat
dengan latar belakang kebudayaan yang berbeda, saling bergaul secara intensif
dalam jangka waktu lama sehingga lambat laun kebudayaan asli mereka akan
berubah sifat dan wujudnya membentuk kebudayaan baru sebagai kebudayaan
campuran;
d) Akulturasi, yaitu proses sosial yang timbul apabila suatu kelompok masyarakat
manusia dengan suatu kebudayaan tertentu dihadapkan dengan unsur-unsur
dari suatu kebudayaan asing yang sedemikian rupa sehingga lambat laun unsur
kebudayaan asing tersebut dapat diterima dan diselaraskan dengan kebudayaan
sendiri tanpa menyebabkan hilangnya kepribadian dari kebudayaan itu sendiri.
2) Interaksi sosial yang bersifat disosiatif, mengarah kepada bentuk-bentuk
pertentangan atau konflik, seperti:
a) Persaingan, yaitu usaha yang dilakukan secara perorangan atau kelompok sosial
tertentu agar memperoleh kemenangan atau hasil secara kompetitif tanpa
menimbulkan ancaman atau benturan fisik di pihak lawannya.
b) Konflik, yaitu proses sosial antar perorangan atau kelompok masyarakat tertentu
akibat adanya perbedaan paham dan kepentingan yang sangat mendasar
sehingga menimbulkan adanya semacam jurang pemisah yang menghalangi
interaksi sosial di antara mereka yang saling bertikai tersebut;
c) Kontravensi, adalah bentuk proses sosial yang berada di antara persaingan dan
pertentangan atau konflik. Wujud dari kontravensi antara lain sikap tidak senang,
baik secara tersembunyi maupun secara terang-terangan yang ditujukan kepada
perorangan atau kelompok atau terhadap unsur-unsur kebudayaan golongan
tertentu. Sikap tersebut dapat berubah menjadi kebencian, tetapi tidak sampai
menjadi pertentangan atau konflik.

371
B. Urgensi dan Jenis Hubungan Sosial

Dalam hidup bermasyarakat, hubungan sosial sangat diperlukan karena dengan

adanya hubungan sosial, interaksi akan terjadi dengan baik, sehingga kerjasama dapat
terjalin.
1. Pengertian Hubungan Sosial
Hubungan Sosial merupakan Suatu kegiatan yang menghubungkan kepentingan
antarindividu, individu dengan kelompok atau antar kelompok yang secara langsung
ataupun tidak langsung dapat menciptakan rasa saling pengertian dan kerja sama yang
cukup tinggi, keakraban, keramahan, serta menunjang tinggi persatuan dan kesatuan
bangsa.
Contoh-contoh Hubungan Sosial tersebut yakni;
a. Hubungan sosial berdasarkan kelompok sosial: Paguyuban, Patembayan.
b. Hubungan sosial berdasarkan klasifikasi Antar kelompok: Fisiologis dan kebudayaan.
c. Hubungan sosial berdasarkan dimensi antar kelompok: demografi dan sikap.
d. Hubungan sosial berdasarkan kelompok mayoritas dan minoritas.
e. Hubungan sosial berdasarkan ras, rasisme, dan rasialisme: ras & rasisme.
f. Hubungan sosial berdasarkan kelompok etnik.
g. Hubungan sosial berdasarkan kelompok dimensi sejarah: Etnosentrisme & persaingan.
h. Hubungan sosial berdasarkan pola hubungan sosial antar kelompok: Akulturasi.
i. Hubungan sosial berdasarkan kelompok sosial: Prasangka & Institusi.

2. Jenis-Jenis Hubungan Sosial

Secara umum, hubungan sosial dapat dibedakan menjadi dua, yaitu proses yang
asosiatif dan disosiatif. Hubungan sosial asosiatif merupakan hubungan yang bersifat positif,
artinya hubungan ini dapat mempererat atau memperkuat jalinan atau solidaritas kelompok.
Adapun hubungan sosial disosiatif merupakan hubungan yang bersifat negatif, artinya
hubungan ini dapat merenggangkan atau menggoyahkan jalinan atau solidaritas kelompok
yang telah terbangun.
a. Bentuk-Bentuk Hubungan Sosial Asosiatif
Hubungan sosial asosiatif adalah proses interaksi yang cenderung menjalin kesatuan
dan meningkatkan solidaritas anggota kelompok. Hubungan sosial asosiatif memiliki bentuk-
bentuk berikut ini.

1) Kerja sama; kerja sama dapat dilakukan paling sedikit oleh dua individu untuk
mencapai suatu tujuan bersama. Di dalam mencapai tujuan bersama tersebut, pihak-
pihak yang terlibat dalam kerja sama saling memahami kemampuan masingmasing
dan saling membantu sehingga terjalin sinergi. Kerja sama dapat terjalin semakin

372
 kuat jika dalam melakukan kerja sama tersebut terdapat kekuatan dari luar yang
mengancam. Kerja sama dapat dibedakan atas beberapa bentuk, berikut ini:

a) Kerukunan; merupakan bentuk kerja sama yang paling sederhana dan mudah
diwujudkan dalam kehidupan bermasyarakat. Bentuk kerukunan, misalnya
kegiatan gotong royong, musyawarah, dan tolong menolong. Contohnya gotong-
royong membangun rumah, menolong korban bencana, musyawarah dalam
memilih kepanitiaan suatu acara di lingkungan RT.

b) Bargaining; merupakan bentuk kerja sama yang dihasilkan melalui proses tawar
menawar atau kompromi antara dua pihak atau lebih untuk mencapai suatu
kesepakatan. Bentuk kerja sama ini pada umumnya dilakukan di bidang
perdagangan atau jasa. Contohnya kegiatan tawar menawar antara penjual dan
pembeli dalam kegiatan perdagangan.

c) Kooptasi (cooptation); proses penerimaan unsur-unsur baru dalam

kepemimpinan atau pelaksanaan politik suatu organisasi agar tidak terjadi
keguncangan atau perpecahan di tubuh organisasi tersebut. Contohnya
pemerintah akhirnya menyetujui penerapan hukum Islam di Nanggroe Aceh
Darussalam yang semula masih pro kontra, untuk mencegah disintegrasi
bangsa.

d) Koalisi (coalition); yaitu kombinasi antara dua pihak atau lebih yang bertujuan
sama. Contohnya koalisi antara dua partai politik dalam mengusung tokoh yang
dicalonkan dalam pilkada.

e) Joint venture; yaitu kerja sama antara pihak asing dengan pihak setempat dalam
pengusahaan proyek-proyek tertentu. Contohnya kerjasama antara PT Exxon
mobil Co.LTD dengan PT Pertamina dalam mengelola proyek penambangan
minyak di Blok Cepu.

2) Akomodasi; dapat diartikan sebagai suatu keadaan atau sebagai suatu proses.
Sebagai keadaan, akomodasi adalah suatu bentuk keseimbangan dalam interaksi
antarindividu atau kelompok manusia dalam kaitannya dengan norma sosial dan nilai
sosial yang berlaku. Sebagai proses, akomodasi menunjuk pada usaha-usaha
manusia untuk meredakan suatu pertentangan, yaitu usaha-usaha untuk mencapai
kestabilan. Sebagai suatu proses, akomodasi mempunyai beberapa bentuk. Berikut
ini bentuk-bentuk akomodasi.
a) Koersi (coercion); suatu bentuk akomodasi yang dilaksanakan karena adanya
paksaan, baik secara fisik (langsung) ataupun secara psikologis (tidak
langsung). Di dalam hal ini, salah satu pihak berada pada kondisi yang lebih
373
 lemah. Contoh: Koersi secara fisik adalah perbudakan dan penjajahan,
sedangkan koersi secara psikologis contohnya tekanan negara-negara donor
(pemberi pinjaman) kepada negara-negara kreditor dalam pelaksanaan syarat-
syarat pinjaman.
b) Kompromi (compromize); suatu bentuk akomodasi di antara pihak-pihak yang
terlibat untuk dapat saling mengurangi tuntutannya agar penyelesaian masalah
yang terjadi dapat dilakukan. Contohnya perjanjian antara pemerintah Indonesia
dengan gerakan separatis Aceh dalam hal menjaga stabilitas keamanan
stabilitas keamanan di Aceh.
c) Arbitrasi (arbitration); suatu cara mencapai kesepakatan yang dilakukan antara
dua pihak yang bertikai dengan bantuan pihak ketiga. Pihak ketiga tersebut
memiliki wewenang dalam penyelesaian sengketa dan biasanya merupakan
suatu badan yang memiliki kedudukan lebih tinggi dari pihak-pihak yang bertikai.
Contohnya penyelesaian pertikaian antara buruh dengan pemilik perusahaan
oleh Dinas Tenaga Kerja.
d) Mediasi (mediation); mediasi hampir sama dengan arbitrasi. Akan tetapi, dalam
hal ini fungsi pihak ketiga hanya sebagai penengah dan tidak memiliki
wewenang dalam penyelesaian sengketa. Contohnya mediasi yang dilakukan
oleh pemerintah Finlandia dalam penyelesaian konflik antara pemerintah
Indonesia dengan GAM.
e) Konsiliasi (conciliation); yaitu usaha mempertemukan keinginan dari beberapa
pihak yang sedang berselisih demi tercapainya tujuan bersama. Contohnya
konsultasi antara pengusaha angkutan dengan Dinas Lalu Lintas dalam
penetapan tarif angkutan.
f) Toleransi (tolerance); suatu bentuk akomodasi yang dilandasi sikap saling
menghormati kepentingan sesama sehingga perselisihan dapat dicegah atau
tidak terjadi. Dalam hal ini, toleransi timbul karena adanya kesadaran masing-
masing individu yang tidak direncanakan. Contohnya toleransi antar-umat
beragama di Indonesia.
g) Stalemate; suatu keadaan perselisihan yang berhenti pada tingkatan tertentu.
Keadaan ini terjadi karena masing-masing pihak tidak dapat lagi maju ataupun
mundur (seimbang). Hal ini menyebabkan masalah yang terjadi akan berlarut-
larut tanpa ada penyelesaiannya. Contohnya perselisihan antara negara
Amerika Serikat dengan negara Iran terkait dengan isu nuklir.
h) Pengadilan (adjudication); merupakan bentuk penyelesaian perkara atau
perselisihan di pengadilan oleh lembaga negara melalui peraturan perundang-

374
 undangan yang berlaku. Contohnya penyelesaian kasus sengketa tanah di
pengadilan.
3) Asimilasi; adalah proses sosial yang timbul apabila ada kelompok masyarakat
dengan latar belakang kebudayaan yang berbeda, saling bergaul secara interaktif
dalam jangka waktu lama. Dengan demikian, lambat laun kebudayaan asli akan
berubah sifat dan wujudnya menjadi kebudayaan baru yang merupakan perpaduan
kebudayaan dan masyarakat dengan tidak lagi membeda-bedakan antara unsur
budaya lama dengan kebudayaan baru. Proses ini ditandai dengan adanya usaha
mengurangi perbedaan yang ada. Proses asimilasi bisa timbul jika ada:
a) kelompok-kelompok manusia yang berbeda kebudayaannya;
b) orang perorangan sebagai anggota kelompok saling bergaul secara intensif,
langsung, dan dalam jangka waktu yang lama;
c) kebudayaan dari kelompok-kelompok manusia tersebut masing-masing berubah
dan saling menyesuaikan. Contohnya perkawinan antarsuku sehingga terjadi
pembauran dari kebudayaan masing-masing individu sehingga muncul
kebudayaan baru.
4) Akulturasi; adalah suatu keadaan diterimanya unsur-unsur budaya asing ke dalam
kebudayaan sendiri. Diterimanya unsur-unsur budaya asing tersebut berjalan secara
lambat dan disesuaikan dengan kebudayaan sendiri, sehingga kepribadian budaya
sendiri tidak hilang. Contohnya akulturasi antara budaya Hindu dan Islam yang
tampak pada seni arsitektur masjid Kudus.

b. Bentuk-Bentuk Hubungan Disosiatif

1) Persaingan; adalah suatu proses sosial yang dilakukan oleh individu atau kelompok
dalam usahanya mencapai keuntungan tertentu tanpa adanya ancaman atau
kekerasan dari para pelaku. Contohnya persaingan antarperusahaan telekomunikasi
atau provider dalam menyediakan pelayanan tarif murah pulsa.
2) Kontravensi; merupakan suatu bentuk proses sosial yang berada di antara
persaingan dengan pertentangan atau pertikaian. Kontravensi adalah sikap mental
yang tersembunyi terhadap orang atau unsur-unsur budaya kelompok lain. Sikap
tersembunyi tersebut dapat berubah menjadi kebencian, namun tidak sampai
menjadi pertentangan atau pertikaian. Bentuk kontravensi, misalnya berupa
perbuatan menghalangi, menghasut, memfitnah, berkhianat, provokasi, dan
intimidasi. Contohnya demontrasi yang dilakukan elemen masyarakat untuk
menghalangi atau menolak kenaikan BBM.
3) Pertentangan/Perselisihan; adalah suatu proses sosial di mana individu atau
kelompok menantang pihak lawan dengan ancaman dan atau kekerasan untuk

375
 mencapai suatu tujuan. Contohnya pertentangan antara golongan muda dengan
golongan tua dalam menentukan waktu pelaksanaan Proklamasi Kemerdekaan RI
pada tahun 1945.

3. Kebutuhan Integratif
Kebutuhan integratif merupakan kebutuhan manusia untuk menyalurkan
kemampuannya sebagai makhluk pemikir & bermoral yang berfungsi untuk
mengintegrasikan berbagai kebutuhan dan kebudayaan menjadi satu kesatuan sistem yang
bulat dan menyeluruh serta masuk akal bagi para pendukungnya. Contoh kebutuhan
integratif Adalah : rekreasi dan hiburan, perasaan benar / salah, perasaan adil / tidak adil,
serta perasaan kolektif/kebersamaan.
Sedangkan kebutuhan sosial merupakan Kebutuhan manusia untuk berinteraksi dan
melibatkan diri dengan orang laut dapat hidup secara berkelompok. Contoh kebutuhan yakni
Kegiatan bersama, sistem pendidikan, berkomunikasi dengan sesama, keteraturan sosial
dan kontrol sosial, serta kepuasaan batin dari suatu keberhasilan yang diperoleh

4. Pranata Sosial
Pranata Sosial merupakan Seperangkat aturan / tata cara dalam masyarakat untuk
memenuhi kebutuhan hidup manusia sebagai individu maupun sebagai makhluk sosial.
Fungsi pranata sosial yakni:
a. Menurut Soebjono Soefanto, yaitu memberikan pedoman pada anggota-anggota
masyarakat, bagaimana harus bersikap / bertingkah laku dalam menghadapi masalah-
masalah yang muncul dan berkembang dilingkungan masyarakat, terutama yang
menyangkut hubungan pemenuhan kebutuhan.
b. Menurut Horton dan Hunt, fungsi Manifes/fungsi nyata yaitu: fungsi pranata yang
disadari dan diakui oleh seluruh masyarakat.
c. Fungsi Earten / terselubung yaitu: fungsi pranata yang tidak disadari dan mungkin tidak
dikehendaki, atau jika diakui dianggap sebagai hasil sampingan dan biasanya tidak
dapat diramalkan.
Macam-macam Pranata sosial:
1) Pranata Ekonomi (memenuhi kebutuahan material), bertani,industri, bank, koperasi
dan sebagainya
2) Pranata Sosial/ memenuhi kebut. Sosial: perkawinan, keluarga, sistem kekerabatan,
pengaturan keturunan.
3) Pranata politik/ jalan alat untuk mencapai tujuan bersama dlm hidup bermasyarakat.
seperti sistem hukum, sistem kekuasaan, partai, wewenang, pemerintahan

376
 4) Pranata pendidikan/memenuhi kebutuhan pendidikan, seperti PBM, sistem
pengetahuan, aturan, kursus, pendidikan keluarga, ngaji.
5) Pranata kepercayaan dan agama/ memenuhi kebutuhan spiritual. seperti upacara
semedi, tapa, zakat, infak, haji dan ibadah lainnya.
6) Pranata Kesenian/ memenuhi kebutuhan manusia akan keindahan, seperti seni
suara, seni lukis, seni patung, seni drama, dan sebagainya

5. Pembentukan Norma Kelompok

Perilaku kelompok, sebagaimana semua perilaku sosial, sangat dipengaruhi oleh
norma-norma yang berlaku dalam kelompok itu. Sebagaimana dalam dunia sosial pada
umumnya, kegiatan dalam kelompok tidak muncul secara acak. Setiap kelompok memiliki
suatu pandangan tentang perilaku mana yang dianggap pantas untuk dijalankan para
anggotanya, dan norma-norma ini mengarahkan interaksi kelompok.
Norma muncul melalui proses interaksi yang perlahan-lahan di antara anggota
kelompok. Pada saat seseorang berprilaku tertentu pihak lain menilai kepantasasn atau
ketidakpantasan perilaku tersebut, atau menyarankan perilaku alternatif (langsung atau tidak
langsung). Norma terbentuk dari proses akumulatif interaksi kelompok. Jadi, ketika
seseorang masuk ke dalam sebuah kelompok, perlahan-lahan akan terbentuk norma, yaitu
norma kelompok.
a. Struktur Sosial Budaya
Struktur sosial merupakan pola perilaku dari setiap individu masyarakat yang
tersusun sebagai suatu sistem, yang terdiri dari:
1) Masyarakat merupakan suatu sistem sosial budaya terdiri dari sejumlah orang yang
berhubungan secara timbal balik melalui budaya tertentu.
2) Setiap individu mempunyai ciri dan kemampuan sendiri, perbedaan ini yang
menyebabkan timbulnya perbedaan sosial.
3) Perbedaan sosial bersifat universal, ini berarti perbedaan sosial dimiliki setiap
masyarakat dimanapun.
4) Perbedaan dalam masyarakat seringkali menunjukkan lapisan-lapisan yang
bertingkat.
5) Lapisan yang bertingkat dalam masyarakat disebut Stratifikasi sosial
6) Ukuran yang digunakan untuk menggolongkan penduduk dalam lapisan-lapisan
tertentu yaitu:
a) Ukuran kekayaan (kaya miskin, tuan tanah penyewa)
b) Ukuran kekuasaan (penguasa/ dikuasai) penguasa punya wewenang lebih tinggi

377
 c) Ukuran kehormatan (berpengarug / terpengaruh) ukuran ini ada di masyarakat
tradisional(pemimpin informal)
d) Ukuran ilmu pengetahuan (golongan cendekiawan/ rakyat awam)
7) Kontrol Sosial
a) Berfungsi sebagai alat agar anggotanya taat dan patuh thd norma yang telah
ditentukan.
b) Kontrol sosial dapat dilakukan melalui prefentif yaitu dengan meningkatkan
pengetahuan, pemahaman dan keyakinan, thd kebenaran suatu norma. Dapat
juga dilakukan dg penanggulangan/ referensif dg jalan persuatif/ bujukan dan
hukuman sanksi/ paksaan.

b. Proses Sosial Budaya

Hubungan antar-individu yang saling mempengaruhi dlm hal pengetahuan, sikap dan
perilaku disebut interaksi sosial. Interaksi sosial terjadi apabila tindakan atau perilaku
sesorang dapat mempengaruhi, mengubah, memperbaiki, atau mendorong perilaku, pikiran,
perasaan, emosi orang lain.
Sifat dari Interaksi Sosial diantaranya adalah:
1) Frekuensi interaksi makin sering makin kenal dan makin banyak pengaruhnya.
2) Keteraturannya interaksi, semakin teratur semakin jelas arah perubahan nya.
3) Ketersebaran interaksi, semakin banyak dan tersebar , semakin banyak yang
dipengaruhi.
4) Keseimbangan interakasi, semakin seimbang posisi kedua belah pihak yang
berinteraksi semakin besar pengaruhnya.
5) Langsung tidaknya interkasi, bila interaksi bersifat langsung kedua belah pihak
bersifat aktif, maka pengaruhnya semakin besar.

C. Manfaat dan Pentingnya Kerjasama

Sebagai makhluk hidup manusia sudah tercipta untuk saling bekerjasama,
komunikasi dan saling membantu. Pada hakikatnya kerjasama itu selalu terjadi di semesta
alam ini, hanya bentuknya dan jenisnya saja yang berbeda-beda diantara milyaran makhluk
ciptaan-Nya.
Makhluk yang dimaksud tersebut bukan hanya manusia belaka, tapi semua yang
diciptakan oleh Maha Pencipta seperti tumbuhan, hewan, bulan, bintang dan lain
sebagainya. Semua ciptaan Tuhan selalu bekerjasama dalam keefektivitasannya di alam
semesta ini, yang mana tujuannya saling membantu untuk memenuhi kebutuhan satu sama
lain.

378
 Salah satu aspek dari kerja sama adalah target atau tujuan yang akan di capai.
Melihat hal ini, maka sudah jelas bahwa dengan adanya kerja sama diharapkan diperoleh
manfaat dari makhluk/pihak-pihak yang bekerja sama tersebut. Manfaat kerja sama dilihat
dari target tersebut adalah baik bersifat finansial maupun nonfinansial.
Bila ditanya 1 + 1 pasti Anda akan menjawab 2, tetapi dalam konsep kerja sama atau
kemitraan, 1 + 1 harus lebih besar dari 2 ( 1 + 1 > 2). Mengapa demikian ? Sudah diuraikan
sebelumnya bahwa pihak-pihak yang bekerja sama masing-masing memiliki kelebihan dan
kekurangan masing-masing. Oleh karena itu, keduanya berusaha menutupi kekurangan
masing-masing dengan kelebihan yang dimiliki oleh pihak lain atau pihak yang bermitra.
Dengan demikian, diharapkan hasil yang dicapai dari kerja sama usaha harus lebih baik
atau lebih besar dibandingkan jika dikelola sendiri tanpa kerja sama dengan pihak lain.
Jika hasil yang diperoleh dari kerja sama tidak lebih baik bila seandainya tanpa
kerjasama, berarti kerja sama tersebut gagal. H. Kusnadi (2003) mengatakan bahwa
berdasarkan penelitian kerja sama mempunyai beberapa manfaat, yaitu sebagai berikut:
1. Kerja sama mendorong persaingan di dalam pencapaian tujuan dan peningkatan
produktivitas.
2. Kerja sama mendorong berbagai upaya individu agar dapat bekerja lebih produktif,
efektif, dan efisien.
3. Kerja sama mendorong terciptanya sinergi sehingga biaya operasionalisasi akan
menjadi semakin rendah yang menyebabkan kemampuan bersaing meningkat.
4. Kerja sama mendorong terciptanya hubungan yang harmonis antarpihak terkait serta
meningkatkan rasa kesetiakawanan.
5. Kerja sama menciptakan praktek yang sehat serta meningkatkan semangat kelompok.
6. Kerja sama mendorong ikut serta memiliki situasi dan keadaan yang terjadi
dilingkungannya, sehingga secara otomatis akan ikut menjaga dan melestarikan situasi
dan kondisi yang telah baik.

Sedangkan Moh. Jafar Hafsah (2000) melihat manfaat kerjasama, antara lain
dibedakan atas:
1. Manfaat produktivitas
Produktivitas adalah suatu model ekonomi yang diperolah dari membagi output
dengan input. Produktivitas = output: input Dengan formulasi di atas dan sesuai dengan
rumus 1 + 1 > 2 sebelumnya, maka produktivitas dikatakan meningkat bila dengan input
yang tetap diperoleh output yang semakin besar. Selain itu, produktivitas yang tinggi dapat
diperoleh dengan cara mengurangi penggunaan input (dengan syarat tidak mengurangi
kualitas), sehingga dengan output yang tetap dengan penggunaan input yang sedikit
menunjukkan adanya peningkatan produktivitas.
379
2. Manfaat efisiensi
Manfaat efisiensi dapat diartikan sebagai dicapainya cara kerja yang hemat, tidak
terjadi pemborosan, dan menunjukkan keadaan menguntungkan, baik dilihat dari segi
waktu, tenaga maupun biaya. Ini dapat dicapai karena dalam kerja sama mengikat pihak-
pihak yang bekerja sama untuk mentaati segala kesepakatan, serta terjadi spesialisasi tugas
dan tanggung jawab sesuai dengan kemampuan yang dimiliki masing-masing.
Contoh: Ada dua perusahaan atau dua wirausaha yang bekerja sama (mis. A dan B).
Perusahaan atau wirausaha A memiliki kelebihan dalam modal berupa teknologi
dan sarana produksi, namun tidak memiliki tenaga kerja yang cukup. Sedangkan,
perusahaan atau wirausaha B memiliki tenaga kerja, namun kurang memiliki sarana
produksi (modal) yang cukup. Oleh karena itu, dengan menggabungkan dua
kelebihan dari perusahaan A dan B tersebut akan dapat dicapai penghematan
tenaga maupun sarana produksi yang merupakan kekurangan yang dimiliki kedua
perusahaan. Tanpa kerja sama, maka perusahaan A tidak dapat mengoptimalkan
modalnya karena tidak ada tenaga kerja yang mengoperasikannya dan perusahaan
B tidak dapat mempekerjakan tenaga kerjanya karena tidak adanya modal dan
sarana produksi.
3. Manfaat jaminan kualitas, kuantitas, dan kontinuitas.
Sebagai akibat adanya manfaat produktivitas dan efisiensi, maka dengan kerja sama
akan dicapai pula manfaat kualitas, kuantitas, dan kontinuitas. Yang merupakan efek dari
tingkat produktivitas yang tinggi dan efisiensi serta efektivitas. Produktivitas menunjukkan
manfaat kuantitas dan efisiensi serta efektivitas menunjukkan manfaat kualitas. Dengan
kualitas dan kuantitas yang dapat diterima oleh pasar, maka akan dapat menjamin
kontinuitas usaha.
4. Manfaat dalam risiko
Sebagaimana diuraikan pada kegiatan belajar 1, Kerja sama pada intinya
menunjukkan adanya kesepakatan antara dua orang atau lebih yang saling menguntungkan
dan kedua pihak memberi kontribusi atau peran yang sesuai dengan kekuatan dan potensi
masing-masing pihak, sehingga keuntungan atau kerugian yang dicapai atau diderita kedua
pihak bersifat proporsional, artinya sesuai dengan peran dan kekuatan masing-masing. Hal
ini menggambarkan bahwa dalam kerja sama, ada rasa senasib sepenanggungan antara
pihak yang bermitra. Dalam hal ini risiko yang dihadapi termasuk resiko menderita kerugian
dalam pengelolaan usaha ditanggung bersama antara pihak yang bermitra, sehingga resiko
yang ditanggung masing-masing pihak menjadi berkurang.
Kisah berikut mungkin dapat menggambarkan betapa pentingnya sebuah kerja
sama. Alkisah pada suatu hari seekor rubah yang sangat kelaparan, kurus, dan lemah
sedang mencari mangsa yang akan mengisi perutnya yang selama 2 minggu belum makan,

380
Saat sedang berjalan-jalan di hutan rubah tersebut melihat seekor kucing yang imut, lugu
dan kelihatannya sangat lezat.

“Apa yang kamu kerjakan di sini wahai calon makananku?” kata rubah.
“Saya sedang mencari rubah yang akan kujadikan santapanku?” kata kucing. “Oh,
jadi kamu ingin menantang saya, tidakkah kau sadar kalau aku lebih besar daripada kamu?”
lanjut rubah marah.
“Saya tidak sedikitpun takut kepadamu, saya berani melawanmu rubah sombong!!!!”
jawab kucing. “Kalau begitu marilah kita bertarung, sekarang dengan syarat siapa yang
kalah akan menjadi santapan pemenang, bagaimana?” tantang rubah
“Siapa takut, tapi kita harus bertarung di dalam gua itu karena keluargamu pasti akan
malu kalau kamu kukalahkan disini dan dilihat oleh umum!!!” lanjut kucing. Rubah
menjawab,”OK”
Saat itupun rubah masuk ke dalam gua dan disusul oleh si kucing dan pertarungan
sengitpun terjadi, sesaat kemuadian keluarlah si kucing dengan membawa sepotong daging
rubah. Setelah itu, lewat seekor serigala yang juga sedang kelaparan dan melihat seekor
kucing yang sangat lezat untuk disantap. Serigala itu kemudian menghampiri kucing dan
berkata...“Mengapa kamu kelihatan sedih wahai kucing? Apakah kamu tidak ingin kubantu
agar kamu tidak dapat bersedih lagi untuk selama-lamanya?”
”Memangnya bagaimana caramu ingin meghilangkan kesedihanku?” kata kucing.
“Kau akan kumasukkan ke dalam perutku dan bersemayam di sini selama-lamanya karena
dengan begitu kesedihanmu akan hilang!” lanjut serigala.
“Kalau begitu biarlah, biarlah kamu yang aku buat tidak akan kelaparan selama-
lamanya” jawab kucing.
” Bagaimana caramu?” kaget serigala.
“Kau akan kumakan dan berada di dalam perutku selama-lamanya” jawab kucing.
“Apakah kau ingin menantangku?” tanya serigala.
” Iya, kita bertarung di dalam gua itu!”
Mereka masuk dan terjadi kegaduhan di dalam gua. Akhirnya kucing keluar
membawa daging serigala…(kaget kan)
Pada sore hari kucing menghadap ke dalam gua dan berkata,
” Keluarlah sahabatku!”
Kemudian keluarlah seekor singa yang sangat besar dan singa itu berkata
“KERJASAMA MEMANG SANGAT BERMANFAAT” Dari kisah ini kita dapat mengambil
pelajaran bahwa kerjasama memanglah sebuah hal yang sangat penting.

381
 Kecuali dalam hal yang negatif, kita dianjurkan untuk saling bekerjasama. Dengan
bekerja sama, pekerjaan yang berat akan menjadi ringan. Seperti kata pepatah, bersatu kita
teguh, bercerai kita runtuh, maka kerja sama bisa membuat kekuatan yang kita miliki
menjadi terasa luar biasa.Kerjasama, selain membuat pekerjaan menjadi terasa ringan juga
bisa menyelamatkan kita dari jurang kehancuran. Ilustrasi berikut bisa dijadikan bahan
renungan:
Gambar XIV. 1. Pentingnya Kerjasama

D. Cara Membentuk Kerja Sama yang Efektif

Kerja sama merupakan salah satu fitrah manusia sebagai makhluk sosial. Kerja
sama memiliki dimensi yang sangat luas dalam kehidupan manusia, baik terkait tujuan
positif maupun negatif. Dalam hal apa, bagaimana, kapan dan di mana seseorang harus
bekerja sama dengan orang lain tergantung pada kompleksitas dan tingkat kemajuan
peradaban orang tersebut. Semakin modern seseorang, maka ia akan semakin banyak
bekerja sama dengan orang lain, bahkan seakan tanpa dibatasi oleh ruang dan waktu
tentunya dengan bantuan perangkat teknologi yang modern pula.
Kerja sama yang efektif melibatkan berbagai kompleks, faktor yang saling
berhubungan. Apakah di tempat kerja, atau dalam olahraga, atau di antara anggota
komunitas, kerja sama yang efektif dapat menghasilkan hasil yang luar biasa. Ada sejumlah
faktor yang diperlukan untuk melekat bersama-sama agar dapat bekerja sama dengan
efektif. Berikut ini adalah beberapa faktor yang sangat penting untuk membangun tim agar
dapat bekerja sama dengan efektif.
1. Kerja Sama Efektif adalah tentang Kepemimpinan yang Bagus
Salah satu aspek yang paling penting kerja sama efektif adalah kepemimpinan yang
efektif. "This means that the team leader should have the skills to create and maintain a
working culture that is positive." Hal ini membantu untuk memotivasi dan bahkan mengilhami

382
anggota tim untuk terlibat dalam menciptakan suatu lingkungan di mana ada pendekatan
positif untuk bekerja bersama dengan tingkat komitmen yang tinggi. Seorang pemimpin tim
yang baik adalah orang yang tidak hanya berfokus dirinya sendiri pada tujuan dan arah tim,
tetapi juga memastikan bahwa anggota lain dari tim berbagi fokus ini.
2. Kerja Sama Efektif adalah tentang Komunikasi
Salah satu aspek kunci dari kerja sama yang efektif adalah komunikasi yang terbuka,
dimana hal itu memungkinkan para anggota tim untuk mengartikulasikan perasaan mereka,
mengungkapkan rencana mereka, berbagi ide, dan memahami sudut pandang masing-
masing.
3. Kerja Sama Efektif adalah tentang Mendefinisikan Peran
Adalah penting bagi tim untuk mengetahui dengan jelas apa tujuan mereka adalah
apa peran setiap anggota tim harus bermain, apa tanggung jawab setiap orang, apa yang
tidak berada dalam lingkup mereka, dan sumber daya mereka untuk mencapai tujuan
mereka. Pemimpin tim dapat mengaktifkan ini dengan mendefinisikan tujuan secara jelas di
depan.
4. Kerja Sama Efektif adalah tentang Tata Cara Membuat Resolusi Konflik
Cara terbaik untuk mengatasi konflik adalah untuk memiliki metode yang terstruktur
untuk menyelesaikan mereka. Anggota tim harus memiliki cara untuk mengekspresikan
pendapat mereka tanpa takut kepada siapapun. Disarankan untuk pemimpin tim untuk
benar-benar duduk dengan pihak-pihak dalam konflik dan mencari perbedaan di antara
mereka, tanpa memihak dan memastikan untuk tetap objektif.
5. Kerja Sama Efektif adalah tentang Menetapkan Contoh Baik
Dan akhirnya, kerja sama efektif hanya dapat terjadi ketika pemimpin tim
menetapkan contoh yang baik, yang dapat ditiru oleh anggota tim agar tim berkomitmen,
positif, dan termotivasi. Bahkan jika itu berarti memaksa diri, penting untuk mempertahankan
sikap mendukung dan selalu positif.
Dalam buku 17 Hukum Kerja Sama Tim yang Efektif karya John C Maxwell
disebutkan mengenai prinsip-prinsip penting dalam membangun tim yang diperlukan untuk
meraih sukses dalam bisnis, keluarga, ataupun organisasi yaitu sebagai berikut.
1. Hukum Nilai Kerja Sama
Tim itu memaksimalkan kemampuan seorang pemimpin dan meminimalkan
kelemahannya. Semua membagi kehormatan atas keberhasilan yang diraih dan berbagi
kekecewaan atas kekalahan yang diderita.
2. Hukum Gambaran Besarnya

383
 Orang yang membangun tim sukses itu tidak pernah melupakan bahwa semua orang
dalam timnya itu berkontribusi terhadap pencapaian yang lebih besar. Tanpa perspektif
tersebut, tim tidak akan pernah meraih sasarannya.
3. Hukum Posisi yang Tepat
Mempunyai orang yang tepat dalam jabatan yang tepat itu sangatlah penting dalam
membangun tim. Untuk dapat itu dibutuhkan tiga hal, yaitu: harus mengenali timnya, harus
mengenali situasinya, dan harus mengenali pemainnya.
4. Hukum Gunung Everest
Kita tidak mungkin memenangkan suatu tantangan besar sendirian, namun semakin
tinggi tantangannya semakin tinggi kebutuhan akan kerja samanya. Cara terbaik untuk
membentuk tim demi meraih impian-impian, kita perlu mengajukan tiga pertanyaan kepada
diri sendiri: Apakah impian saya, siapa sajakah anggota tim saya, dan terakhir seperti
apakah seharusnya tim impian saya?
5. Hukum Mata Rantai
Walaupun setiap tim itu suka mengukur dirinya menurut orang-orang terbaiknya,
sesungguhnya kekuatan tim itu dipengaruhi oleh mata rantainya yang lemah. Seberapa jauh
pun orang berusaha mencari rasionalisasinya, kompensasinya, atau menyembunyikannya,
mata rantai yang lemah ujung-ujungnya akan ketahuan.
6. Hukum Katalisator
Katalisator adalah orang-orang yang selalu menjadikan segalanya terlaksana.
Sebuah tim tidak mungkin meraih sasaran-sasaran besar kalau tidak mempunyai katalisator.
7. Hukum Kompas
Visi besar itu mendahului prestasi besar. Setiap tim membutuhkan visi yang
menawan untuk memberikan arah serta kepercayaan diri. Tim yang tanpa visi bisa tidak
mempunyai maksud yang jelas. Sebaliknya, tim yang mempunyai visi menjadi terfokus,
energik dan yakin. Mereka tahu kemana dituju dan mengapa ke sana.
8. Hukum Apel Busuk
Sikap baik di antara para pemain tidaklah menjamin suksesnya tim, tetapi sikap yang
buruk menjamin kegagalan tim.
9. Hukum Keterandalan
Pentingnya hukum keterandalan ini paling jelas ketika taruhannya sangat besar.
Para anggota tim harus saling mengandalkan satu sama lain, apa pun yang terjadi.
Keterandalan itu ada formulanya dan dampaknya sangat besar bagi keberhasilan tim, yaitu:
Keterandalan = Karakter + Kompetensi + Komitmen + Konsistensi+ Kekompakan.
10. Hukum Bandrol Harga
Salah satu alasan tim gagal membayar harga untuk meraih potensinya adalah karena keliru
memahami Hukum Bandrol Harga. Ada empat fakta yang harus dipelajari dalam hukum ini,

384
yaitu: harganya harus dibayar semua orang, harganya harus terus dibayar, harganya naik
ketika tim ingin naik, dan harganya tidak pernah turun.
11. Hukum Papan Angka
Ada tim yang mengukur sukses mereka dalam skor yang diperoleh, ada juga dalam
tingkat keuntungan. Kalau tim ingin meraih sasaran-sasarannya, mereka harus mengetahui
di mana posisi mereka.
12. Hukum Pemain Cadangan
Tim yang hebat tanpa pemain cadangan ujung-ujungnya akan ambruk. Pemain
cadangan itu lebih banyak dari pada pemain utama, pemain cadangan yang ditempatkan
secara tepat terkadang lebih berharga daripada pemain utama, pemain cadangan yang kuat
memberikan lebih banyak pilihan kepada sang pemimpin, pemain cadangan itu biasanya
dipanggil di saat-saat kritis.
13. Hukum Identitas
Setiap anggota tim hendaknya mempunyai kesamaan nilai-nilai. Sama halnya nilai-
nilai pribadi itu mempengaruhi dan memandu perilaku seorang individu, maka nilai-nilai
organisasi pun mempengaruhi serta memandu perilaku tim. Kesamaan nilai-nilai itu ibarat
perekat, pondasi, pengukur, kompas, magnet, dan identitas tim.
14. Hukum Komunikasi
Hanya dengan komunikasi yang baik tim itu bisa sukses. Komunikasi meningkatkan
komitmen dan hubungan, yang pada gilirannya mendorong tindakan. Setiap tim harus
belajar mengembangkan komunikasi yang baik dalam empat bidang, yakni: dari pemimpin
kepada para anggotanya, dari para anggota tim kepada pemimpin, di antara sesama
anggota tim, dan antara tim dengan publik.
15. Hukum Keunggulan
Tim itu selalu mencari keunggulan. Dengan kepemimpinan yang baik, segalanya
membaik. Pemimpin itu mengalihkan tanggung jawab kepada mereka yang melaksanakan
tugasnya, pemimpin itu menciptakan lingkungan di mana masing-masing anggota timnya
mau bertanggung jawab, pemimpin itu membimbing pengembangan kemampuan-
kemampuan pribadi, pemimpin itu cepat belajar dan mendorong yang lain untuk juga cepat
belajar.
16. Hukum Moral yang Tinggi
Ketika sebuah tim memiliki moral yang tinggi, mereka pokoknya tidak perlu khawatir
melihat atau menghadapi keadaan apa pun yang mereka alami karena mereka ciptakan
sendiri keadaan mereka. Tetapi kalau kita yang memimpin, tanggung jawab sangat besar
dan jika sebagai pemain perlu mempunyai sikap yang baik. Selalu memberikan yang terbaik
dan mendukung orang-orang dalam tim maupun pemimpin.

385
17. Hukum Hasil Investasi
Berinvestasi dalam tim akan berkembang dengan berjalannya waktu. Apabila semua
orang dalam tim berinvestasi, maka manfaatnya ibarat bunga majemuk yang berlipat ganda.
H. Kusnadi (2003) dalam bukunya “Masalah, Kerja Sama, Konflik, dan Kinerja”
menguraikan bahwa dalam membentuk kerja sama yang efektif terdapat beberapa pedoman
yang harus dipatuhi yaitu sebagai berikut.
1. Kesadaran diri
Kedua pihak yang bermitra harus menyadari bahwa kerja sama yang dibangun tidak
akan mencapai tujuan bila hanya dijalankan oleh seseorang, melainkan harus disadari
bahwa kerja sama tersebut merupakan tanggung jawab bersama untuk mencapai tujuan
bersama.
2. Memahami konsep persamaan dan perbedaan manusia
Harus disadari bahwa setiap manusia memiliki perbedaan yang ditandai dari
kekurangan, kelebihan, dan potensi masing-masing. Perbedaan inilah yang justru menjadi
pendorong untuk melakukan kerja sama.
3. Adanya tujuan dan target yang jelas
Hal ini penting dan ditetapkan secara jelas serta disepakati secara bersama,
sehingga akan mempermudah untuk mencapainya.
4. Adanya ilmu dan teknologi yang relevan Ilmu dan teknologi merupakan faktor yang
membantu proses kerja sama berjalan secara baik dan berhasil
Oleh karena itu tanpa kedua aspek tersebut kerja sama usaha belum tentu akan
mendatangkan kesuksesan. Hal ini mengingat kemajuan zaman yang ditandai dengan
perkembangan ilmu dan teknologi yang demikian cepat.
5. Serius, santai, dan tidak tegang
Ketiga hal ini akan menjadikan kerja sama yang dibina menjadi sesuatu yang
menyenangkan. Dengan kondisi demikian, maka kerja sama diharapkan dapat dijalankan
dengan baik dan berhasil karena dapat melahirkan cara berpikir yang jernih dan rasional.
6. Komunikasi yang baik
Komunikasi yang baik akan menciptakan kondisi kerja yang kondusif untuk
tercapainya tujuan atau target kerja sama.
7. Dukungan yang menyeluruh
Kerja sama yang dijalan harus melibatkan pula seluruh pihak yang ada atau dengan
perkataan lain kerja sama tersebut harus mendapat dukungan secara menyeluruh. Dengan
dukungan tersebut, maka target yang ingin dicapai dari kerja sama dapat dengan mudah
diraih.

386
8. Adanya perhatian
Perhatian di sini dalam konteks yang luas, yaitu baik dari sesama kalangan usaha,
pihak keluarga maupun pemerintah dan pihak terkait. Kerja sama akan tercipta dengan baik
bila ada perhatian dari semua pihak.
9. Adanya kewajaran
Kerja sama tidak dapat dipaksakan dan menyeluruh karena tidak semua hal
memerlukan kerja sama. Dalam kerja sama, masing-masing pihak memberi kontribusi yang
wajar sesuai dengan potensi dan kapasitas masing-masing pihak.
10. Adanya keterbukaan
Hal ini hampir mirip dengan masalah komunikasi yang baik. Keterbukaan merupakan
kunci dari komunikasi yang baik, karena tanpa keterbukaan komunikasi menjadi terhambat.
Oleh karena itu, agar kerja sama dapat berjalan dengan baik diperlukan keterbukaan dari
semua pihak.
11. Dapat meramalkan masa depan
Kerja sama bukan hanya untuk kepentingan saat ini dan sesaat, melainkan untuk
jangka waktu panjang dan jauh ke depan.
12. Adanya kompetensi
Kerja sama selalu diarahkan untuk mencapai sasaran tertentu. Kerja sama tidak
dilaksanakan tanpa arah, karena tanpa arah, atau kompetensi tertentu, maka kerja sama
akan menjadi sia-sia.
13. Adanya keeratan semua pihak yang terlibat dalam kerja sama
Semua pihak yang terlibat dalam ikatan kerja sama usaha merupakan satu tim kerja
(team work) yang harus berkerja secara sinergi atau saling menunjang dan melengkapi
sebagai satu kesatuan. Hal ini perlu karena tidak mungkin kerja sama hanya dijalankan oleh
salah satu pihak atau seorang diri.

387
RANGKUMAN

1. Manusia sebagai kodratnya adalah makhluk sosial. Bermula dari kemampuan yang
terbatas yang dimiliki oleh manusia dalam memenuhi kebutuhan hidupnya sehingga
timbul sifat membutuhkan bantuan orang lain.
2. Manfaat Kerjasama antara lain:
a. Kerja sama mendorong persaingan di dalam pencapaian tujuan.
b. mendorong individu agar dapat bekerja produktif, efektif, dan efisien.
c. Mendorong terciptanya sinergi sehingga menyebabkan kemampuan bersaing
meningkat.
d. Mendorong terciptanya hubungan yang harmonis antarpihak terkait serta
meningkatkan rasa kesetiakawanan.
e. Menciptakan praktek yang sehat serta meningkatkan semangat kelompok.
f. Mendorong ikut serta memiliki situasi dan keadaan yang terjadi dilingkungannya,
sehingga secara otomatis akan ikut menjaga dan melestarikan situasi dan
kondisi yang telah baik.
3. Di dalam mencapai suatu maksud dan tujuan tertentu dari sebuah organisasi hal
yang paling utama bukanlah kemampuan dari masing-masing individu untuk
memecahkan suatu masalah, melainkan kerjasama dari setiap individu yang ada
dalam melakukan kerjasama yang baik.
4. Dalam membangun kerja sama yang efektif terdapat beberapa pedoman yang harus
dipatuhi yaitu sebagai berikut: kesadaran diri, memahami konsep persamaan dan
perbedaan manusia, adanya tujuan dan target yang jelas, adanya ilmu dan
teknologi yang relevan ilmu dan teknologi, komunikasi yang baik,dukungan yang
menyeluruh, adanya perhatian, adanya kewajaran, adanya keterbukaan, dapat
meramalkan masa depan, adanya kompetensi, dan adanya keeratan semua pihak
yang terlibat dalam kerja sama.

388
 LATIHAN

1. Apa pentingnya hubungan sosial dalam kehidupan pegawai negeri sipil (PNS) dan
mengapa Hubungan sosial beghitu ditekankan dalam pewujudan prosesi lingkungan
kerja yang kondusif dilingkungan PNS?
2. Jelaskan konsep manusia sebagai makhluk sosial secara singkat!
3. Sebutkan faktor-faktor apa saja yang mendukung fakta bahwa manusia selalu
membutuhkan bantuan dari manusia lain!
4. Manusia dalam proses pembentukan dirinya salah satunya melalui proses meniru.
Jelaskan hal tersebut disertai dengan contoh!
5. Selain sebagai makhluk sosial, manusia juga merupakan makhluk politik. Jelaskan
kedudukan manusia sebagai makhluk politik dalam hubungan bermasyarakat!
8. Dalam kehidupan bermasyarakat selalu ada konflik yang terjadi antara manusia satu
dengan yang lain. Jelaskan mengapa hal itu bisa terjadi dan faktor apa saja yang
menyebabkannya! Jelaskan pentingnya kerja sama yang efektif?
9. Sebutkan faktor yang sangat penting untuk membangun tim agar dapat bekerja
sama dengan efektif?

389
 GLOSSARIUM

Asimilasi: proses sosial yang timbul apabila ada kelompok masyarakat dengan latar
belakang kebudayaan yang berbeda saling bergaul secara intensif dalam jangka waktu
lama, sehingga lambat laun kebudayaan asli mereka akan berubah sifat dan wujudnya
membentuk kebudayaan baru sebagai kebudayaan campuran.

Efektif adalah dapat membawa hasil; berhasil guna (usaha, tindakan).

Enkulturasi adalah proses pengenalan norma yang berlaku di masyarakat.
Instutionalisasi: proses dimana norma dan perilaku sudah menjadi kebiasaan.

Internalisasi: norma dan perilaku sudah menjadi bagian diri pribadi, dan sudah mendarah
daging.

Katalisator adalah seseorang atau sesuatu yg menyebabkan terjadinya perubahan dan

menimbulkan kejadian baru atau mempercepat suatu peristiwa.

Komitmen adalah perjanjian (keterikatan) untuk melakukan sesuatu; kontrak.

Kompetensi adalah kewenangan (kekuasaan) untuk menentukan atau memutuskan
sesuatu hal; kecakapan; kemampuan.
Konsistensi adalah ketetapan dan kemantapan (dalam bertindak); ketaatasasan.
Sosialisasi adalah; Proses pembelajaran terhadap norma-norma yang berlaku sehingga
dapat berperan dan diakui oleh kelompok masyarakat.

Kontravensi: bentuk proses sosial yang berada di antara persaingan dan pertentangan
atau konflik, ditandai dengan gejala adanya ketidakpuasan terhadap seseorang atau
sesuatu.
Zoon Politicon: manusia sebagai makhluk pada dasarnya selalu ingin bergaul dan
berkumpul denan sesama manusia lainnya.

390
 BAB
KONFLIK DAN STRES

15
Tujuan Instruksional Khusus:
Mahasiswa/i diharapkan dapat memahami tahapan ke arah konflik serta cara mengelola
dan mengatasi konflik dan stres baik dalam dunia kerja maupun dalam kehidupan
bermasyarakat.

A. Definisi Konflik
Konflik berasal dari kata kerja latin configure yang berarti saling memukul. Secara
sosiologis, konflik diartikan sebagai suatu proses sosial antara dua orang atau lebih (bisa
juga kelompok) di mana salah satu pihak berusaha menyingkirkan pihak lain dengan
menghancurkannya atau membuatnya tidak berdaya.
Di dalam sebuah interaksi sosial, konflik merupakan hal yang wajar terjadi. Beberapa
perbedaan individu seperti perbedaan fisik, kebudayaan, pengetahuan, adat istiadat,
keyakinan merupakan faktor yang dapat menyebabkan konflik. Oleh karena itu, sebuah
masyarakat pasti pernah mengalami konflik antar anggotanya atau dengan kelompok
masyarakat lainnya.
Konflik bertentangan dengan integrasi. Konflik dan integrasi berjalan sebagai sebuah
siklus di masyarakat. Konflik yang terkontrol akan menghasilkan integrasi. sebaliknya,
integrasi yang tidak sempurna dapat menciptakan konflik.
Jadi, konflik merupakan suatu bentuk hubungan interaksi seseorang dengan orang
lain atau suatu kelompok dengan kelompok lain, di mana masing-masing pihak secara
sadar, berkemauan, berpeluang dan berkemampuan saling melakukan tindakan untuk
mempertentangkan suatu isu yang diangkat dan dipermasalahkan antara yang satu dengan
yang lain berdasarkan alasan tertentu.

B. Pandangan Tentang Konflik

Robbin (1996, 431) mengatakan konflik dalam organisasi disebut sebagai The
Conflict Paradoks, yaitu pandangan bahwa di sisi konflik dianggap dapat meningkatkan
kinerja kelompok, tetapi di sisi lain kebanyakan kelompok dan organisasi berusaha untuk
meminimalisasikan konflik. Pandangan ini dibagi menjadi tiga bagian, antara lain:

392
1. Pandangan tradisional (The Traditional View).
Menyatakan bahwa konflik itu hal yang buruk, sesuatu yang negatif, merugikan, dan
harus dihindari. Konflik disinonimkan dengan istilah violence, destruction, dan irrationality.
Konflik ini merupakan suatu hasil disfungsional akibat komunikasi yang buruk, kurang
kepercayaan, keterbukaan di antara orang-orang, dan kegagalaan manajer untuk tanggap
terhadap kebutuhan dan aspirasi karyawan.
2. Pandangan hubungan manusia (The Human Relation View).
Menyatakan bahwa konflik dianggap sebagai suatu peristiwa yang wajar terjadi di
dalam kelompok atau organisasi. Konflik dianggap sebagai sesuatu yang tidak dapat
dihindari karena di dalam kelompok atau organisasi pasti terjadi perbedaan pandangan atau
pendapat antar anggota. Oleh karena itu, konflik harus dijadikan sebagai suatu hal yang
bermanfaat guna mendorong peningkatan kinerja organisasi. Dengan kata lain, konflik harus
dijadikan sebagai motivasi untuk melakukan inovasi atau perubahan di dalam tubuh
kelompok atau organisasi.
3. Pandangan interaksionis (The Interactionist View).
Pandangan ini cenderung mendorong suatu kelompok atau organisasi terjadinya
konflik. Hal ini disebabkan suatu organisasi yang kooperatif, tenang, damai, dan serasi
cenderung menjadi statis, apatis, tidak aspiratif, dan tidak inovatif. Oleh karena itu, menurut
pandangan ini, konflik perlu dipertahankan pada tingkat minimum secara berkelanjutan
sehingga tiap anggota di dalam kelompok tersebut tetap semangat, kritis, dan kreatif.
Selain pandangan menurut Robbin di atas, menurut Myers (1993, 234), konflik
dipahami berdasarkan dua sudut pandang, yaitu tradisional dan kontemporer. Dalam
pandangan tradisional, konflik dianggap sebagai sesuatu yang buruk yang harus dihindari.
Pandangan ini sangat menghindari adanya konflik karena dinilai sebagai faktor penyebab
pecahnya suatu kelompok atau organisasi. Bahkan seringkali konflik dikaitkan dengan
kemarahan, agresivitas, dan pertentangan baik secara fisik maupun dengan kata-kata kasar.
Apabila telah terjadi konflik, pasti akan menimbulkan sikap emosi dari tiap orang di
kelompok atau organisasi itu sehingga akan menimbulkan konflik yang lebih besar. Oleh
karena itu, menurut pandangan tradisional, konflik haruslah dihindari. Sedangkan dalam
pandangan kontemporer, konflik didasarkan pada anggapan bahwa konflik merupakan
sesuatu yang tidak dapat dielakkan sebagai konsekuensi logis interaksi manusia. Namun,
yang menjadi persoalan adalah bukan bagaimana meredam konflik, tapi bagaimana
menanganinya secara tepat sehingga tidak merusak hubungan antarpribadi bahkan
merusak tujuan organisasi. Konflik dianggap sebagai suatu hal yang wajar di dalam
organisasi. Konflik bukan dijadikan suatu hal yang destruktif, melainkan harus dijadikan

393
suatu hal konstruktif untuk membangun organisasi tersebut, misalnnya bagaimana cara
peningkatan kinerja organisasi.
Selanjutnya Stoner dan Freeman(1989, 392) membagi pandangan mengenai konflik
menjadi dua bagian, yaitu pandangan tradisional (Old view) dan pandangan modern
(Current View):
1. Pandangan tradisional menganggap bahwa konflik dapat dihindari. Hal ini disebabkan
konflik dapat mengacaukan organisasi dan mencegah pencapaian tujuan yang optimal.
Oleh karena itu, untuk mencapai tujuan yang optimal, konflik harus dihilangkan. Konflik
biasanya disebabkan oleh kesalahan manajer dalam merancang dan memimpin
organisasi. Dikarenakan kesalahan ini, manajer sebagai pihak manajemen bertugas
meminimalisasikan konflik.
2. Pandangan modern menyatakan konflik tidak dapat dihindari. Hal ini disebabkan banyak
faktor, antara lain struktur organisasi, perbedaan tujuan, persepsi, nilai-nilai, dan
sebagainya. Konflik dapat mengurangi kinerja organisasi dalam berbagai tingkatan. Jika
terjadi konflik, manajer sebagai pihak manajemen bertugas mengelola konflik sehingga
tercipta kinerja yang optimal untuk mencapai tujuan bersama.

C. Teori-teori Konflik
Terdapat tiga teori konflik yang menonjol dalam ilmu sosial yaitu sebagai berikut:
1. Teori konflik C. Gerrtz, yaitu tentang primodialisme.
2. Teori konflik Karl. Marx, yaitu tentang pertentangan kelas.
3. Teori konflik James Scott, yaitu tentang Patron Klien.
Selain teori-teori di atas, terdapat pula beberapa teori mengenai berbagai penyebab
konflik yaitu:
1. Teori Hubungan Masyarakat.
Menganggap bahwa konflik disebabkan oleh polarisasi yang terus terjadi,
ketidakpercayaan dan permusuhan di antara kelompok yang berbeda dalam suatu
masyarakat. Sasaran yang ingin dicapai teori ini adalah:
a. Meningkatkan komunikasi dan saling pengertian antara kelompok-kelompok yang
mengalami konflik.
b. Mengusahakan toleransi dan agar masyarakat lebih bisa saling menerima keragaman
yang ada di dalamnya.

2. Teori Negosiasi Prinsip.

Menganggap bahwa konflik disebabkan oleh posisi-posisi yang tidak selaras dan
perbedaan pandangan tentang konflik oleh pihak-pihak yang mengalami konflik. Sasaran
yang ingin dicapai teori ini adalah:

394
a. Membantu pihak-pihak yang mengalami konflik untuk memisahkan perasaan pribadi
dengan berbagai masalah dan isu, dan memampukan mereka untuk melakukan
negosiasi berdasarkan kepentingan-kepentingan mereka daripada posisi tertentu yang
sudah tetap.
b. Melancarkan proses pencapaian kesepakatan yang menguntungkan kedua belah pihak
atau semua pihak.

3. Teori Kebutuhan Manusia.

Berasumsi bahwa konflik yang berakar dalam disebabkan oleh kebutuhan dasar
manusia (fisik, mental dan sosial) yang tidak terpenuhi atau dihalangi. Keamanan, identitas,
pengakuan, partisipasi, dan otonomi sering merupakan inti pembicaraan. Sasaran yang
ingin dicapai teori ini adalah:
a. Membantu pihak-pihak yang mengalami konflik untuk mengidentifikasi dan
mengupayakan bersama kebutuhan mereka yang tidak terpenuhi, dan menghasilkan
pilihan-pilihan untuk memenuhi kebutuhan-kebutuhan itu.
b. Agar pihak-pihak yang mengalami konflik mencapai kesepakatan untuk memenuhi
kebutuhan dasar semua pihak.

4. Teori Identitas.
Berasumsi bahwa konflik disebabkan karena identitas yang terancam, yang sering
berakar pada hilangnya sesuatu atau penderitaan di masa lalu yang tidak diselesaikan.
Sasaran yang ingin dicapai teori ini adalah:
a. Melalui fasilitas lokakarya dan dialog antara pihak-pihak yang mengalami konflik mereka
diharapkan dapat mengidentifikasi ancaman-ancaman dan ketakutan yang mereka
rasakan masing-masing dan untuk membangun empati dan rekonsiliasi di antara
mereka.
b. Meraih kesepakatan bersama yang mengakui kebutuhan identitas pokok semua pihak.
5. Teori Kesalahpahaman Antarbudaya.
Berasumsi bahwa konflik disebabkan oleh ketidakcocokan dalam cara-cara
komunikasi di antara berbagai budaya yang berbeda. Sasaran yang ingin dicapai teori ini
adalah:
a. Menambah pengetahuan pihak-pihak yang mengalami konflik mengenai budaya pihak
lain.
b. Mengurangi stereotip negatif yang mereka miliki tentang pihak lain.
c. Meningkatkan keefektifan komunikasi antarbudaya.

395
6. Teori Transformasi Konflik.
Berasumsi bahwa konflik disebabkan oleh masalah-masalah ketidaksetaraan dan
ketidakadilan yang muncul sebagai masalah-masalah sosial, budaya dan ekonomi. Sasaran
yang ingin dicapai teori ini adalah:
a. Mengubah berbagai struktur dan kerangka kerja yang menyebabkan ketidaksetaraan
dan ketidakadilan, termasuk kesenjangan ekonomi.
b. Meningkatkan jalinan hubungan dan sikap jangka panjang di antara pihak-pihak yang
mengalami konflik.
c. Mengembangkan berbagai proses dan sistem untuk mempromosikan pemberdayaan,
keadilan, perdamaian, pengampunan, rekonsiliasi, dan pengakuan.

D. Jenis-jenis Konflik
Menurut Dahrendorf, konflik dibedakan menjadi 4 macam:
1. Konflik antara atau dalam peran sosial (intrapribadi), misalnya antara peranan-
peranan dalam keluarga atau profesi (konflik peran (role).
2. Konflik antara kelompok-kelompok sosial (antar keluarga, antar gank).
3. Konflik kelompok terorganisir dan tidak terorganisir (polisi melawan massa).
4. Konflik antar satuan nasional (kampanye, perang saudara)
5. Konflik antar atau tidak antar agama
6. Konflik antar politik.
Berdasarkan sumbernya, konflik dibagi menjadi 4, yaitu:
1. Intra personal Conflict: Konflik yang bersumber dari dalam diri sendiri.
2. Inter personal Conflict: Konflik yang dilakukan antar individu.
3. Intra Organizational Conflict:
a. Konflik yang dilakukan oleh masing-masing anggota dalam suatu kelompok atau
organisasi.
b. Konflik yang dilakukan oleh masing-masing grup dalam suatu organisasi, atau.
c. Konflik yang dilakukan oleh suatu anggota dengan suatu kelompok dalam suatu
organisasi.
4. Inter Organizational Conflict: Konflik yang dilakukan oleh masing-masing anggota
yang berbeda organisasi atau kelompok
Sedangkan menurut dampaknya, konflik dibagi menjadi 2, yaitu:
1. Konflik Fungsional
Konflik yang dapat memperbaiki kinerja kelompok dan mendukung tercapainya
tujuan kelompok/organisasi.

396
 2. Konflik Disfungsional
Konflik yang dapat menghalangi kinerja kelompok dan menghambat tercapainya
tujuan kelompok/organisasi.

E. Dampak Konflik
Setiap Konflik dapat menimbulkan berbagai macam dampak, baik itu dampak positif
maupun dampak negatif. Konflik yang dikelola dan diselesaikan dengan baik, tentunya akan
memberikan dampak positif. Sebaliknya, Konflik yang dikelola dan diselesaikan dengan
buruk atau kurang baik, akan menghasilkan berbagai dampak negatif.
Konflik yang dikelola dan diselesaikan dengan baik, terutama konflik yang terjadi
dalam suatu organisasi, akan menghasilkan berbagai dampak positif, yaitu:
1. Mempermudah tercapainya tujuan organisasi.
2. Peningkatan Produktivitas.
3. Peningkatan Kreativitas.
4. Memperkuat Integrasi (Persatuan) antar anggota
Sebaliknya, konflik yang dikelola dan diselesaikan dengan buruk, akan menghasilkan
berbagai dampak negatif, yaitu:
1. Mempersulit tercapainya Tujuan organisasi.
2. Penurunan Produktivitas (Kontraproduktif).
3. Munculnya Stres.
4. Memperlemah persatuan (disintegrasi) antar anggota, karena terjadi perpecahan
sebagai akibat dari adanya konflik tsb.

F. Tahapan Konflik
Stephen P. Robbins menyatakan bahwa proses konflik (conflict process) merupakan
sebuah proses yang terdiri atas lima tahapan, yaitu:
1. Tahap I: Potensi pertentangan atau ketidakselarasan.
Yaitu tahap munculnya kondisi-kondisi yang menciptakan peluang bagi pecahnya
konflik. Kondisi-kondisi tersebut dapat dipadatkan dalam tiga katagori umum yaitu:
a. Komunikasi
Komunikasi dapat menjadi sumber konflik diakibatkan kesulitan semantik,
kesalahpahaman dan “kegaduhan”.
b. Struktur
Konflik dapat bersifat struktural, hal ini mencakup variabel-variabel seperti ukuran, kadar
spesialisasi dalam tugas yang diberikan kepada anggota kelompok, kejelasan yurisdiksi,

397
 keserasian antar anggota dan tujuan, gaya kepemimpinan, sistem imbalan dan kadar
ketergantungan dalam kelompok.
c. Variabel-variabel pribadi
Potensi konflik lainnya dapat meliputi kepribadian, emosi, dan nilai-nilai.
2. Tahap II: Kognitif dan personalia.
Yaitu tahap dimana isu-isu konflik biasanya didefinisikan dan akan menentukan jalan
panjang menuju akhir penyelesaian konflik. Sebagai contoh, emosi yang negatif dapat
menyebabkan peremehan persoalan, menurunnya tingkat kepercayaan dan interpretasi
negatif atas perilaku pihak lain. Sebaliknya, emosi atau perasaan yang positif dapat
meningkatkan kemampuan untuk melihat potensi hubungan diantara elemen-elemen suatu
masalah, memandang secara lebih luas suatu situasi dan mengembangkan berbagai solusi
yang lebih inovatif.
3. Tahap III: Maksud.
Yaitu keputusan untuk bertindak dengan cara tertentu. Banyak konflik muncul karena
salah-satu pihak salah dalam memahami maksud pihak lain. Dengan menggunakan dua
dimensi yaitu pertama, sifat kooperatif (kadar sampai mana salah-satu pihak berusaha
memuaskan kepentingan pihak lain). Kedua, sifat tegas (kadar sampai mana salah-satu
pihak berupaya memperjuangkan kepentngannya sendiri). Adapun lima maksud
penanganan konflik berhasil diidentifikasikan, yaitu sebagai berikut: bersaing (tegas dan
tidak kooperatif), bekerja sama (tegas dan kooporatif), menghindar (tidak tegas dan tidak
kooperatif), akomodatif (tidak tegas dan kooperatif), dan kompromis (tengah-tengah antara
tegas dan kooperatif).
4. Tahap IV: Perilaku.
Meliputi pernyataan aksi dan reaksi yang dibuat oleh pihak-pihak yang berkonflik.
Dengan demikian, dalam setiap konflik, dibutuhkan teknik-teknik manajemen konflik
sehingga mendorong konflik mencapai tingkat konflik yang diinginkan.
5. Tahap V: Akibat.
Meliputi jalinan aksi reaksi antara pihak yang berkonflik yang menghasilkan
konsekuensi. Akibat atau konsekuensi ini bisa bersifat fungsional, dalam arti konflik tersebut
menghasilkan kinerja kelompok, atau juga bersifat disfungsional karena justru menghambat
kinerja kelompok.

G. Manajemen Konflik
Manajemen Konflik merupakan upaya pengelolaan atau pengendalian konflik yang
dilakukan secara terpadu oleh pihak-pihak yang terlibat dalam konflik ataupun oleh pihak
ketiga (mediator) untuk mencapai suatu kesepakatan/resolusi yang diinginkan oleh pihak-
pihak tersebut.

398
 Manajemen konflik seringkali diaplikasikan dalam lingkungan organisasi, karena
sebagian besar konflik yang terjadi pada suatu organisasi bersifat kompleks. Dengan
demikian, diperlukan manajemen konflik untuk menangani konflik tersebut.
Metode yang sering digunakan dalam manajemen konflik adalah :
1. Metode pengurangan konflik
Salah satu cara yang sering efektif adalah dengan mendinginkan persoalan terlebih
dahulu (cooling thing down). Hal ini dilakukan untuk menstabilkan emosi dan melakukan
instrospeksi diri dari masing-masing pihak yang terlibat dalam konflik tersebut. Meskipun
demikian, metode ini sebenarnya belum menyentuh sumber konflik atau permasalahan yang
sebenarnya.
2. Metode penyelesaian konflik
Cara yang ditempuh adalah dengan mendominasi atau menekan, berkompromi atau
melakukan penyelesaian masalah secara integratif.
a. Dominasi (Supresi atau Pemaksaan kehendak)
Dominasi cenderung menekan konflik, dan bukan memecahkannya, dengan
memaksakan konflik tersebut “tenggelam” ke bawah permukaan dan mereka menciptakan
situasi menang-kalah. Pihak yang kalah biasanya terpaksa mengalah, namun menjadi
kecewa dan dendam. Biasanya, dominasi dilakukan dalam berbagai tindakan yang bersifat
menekan atau memaksa, misalnya forcing (pemaksaan), smoothing (membujuk/merayu),
atau voting.
b. Kompromi
Melalui kompromi, konflik diselesaikan dengan menemukan “win-win solution”.
Konflik diselesaikan dengan menghimbau pihak yang berkonflik untuk mengorbankan
sasaran-sasaran tertentu, guna mencapai sasaran-sasaran lain. Cara ini lebih memperkecil
kemungkinan untuk munculnya permusuhan yang terpendam dari dua belah pihak yang
berkonflik, karena tidak ada yang merasa menang maupun kalah. Meskipun demikian,
pemecahan ini bukanlah cara yang terbaik, karena tindakan ini sebenarnya dilakukan untuk
menyenangkan kedua belah pihak yang saling bertentangan atau berkonflik
c. Bentuk-bentuk kompromi meliputi:
1) Separasi (Separation).
Pihak yang berkonflik dipisahkan sampai mereka mencapai suatu pemecahan;
2) Arbitrasi (Arbitration).
Pihak-pihak yang berkonflik tunduk terhadap keputusan pihak ketiga
3) Mengambil keputusan berdasarkan factor kebetulan (Settling by chance).
Keputusan tergantung, misalnya dari uang logam yang dilempar ke atas, dan
yang kalah harus mentaati peratuan-peraturan yang berlaku (resort to rules)

399
 4) Menyogok (Bribing).
Salah satu pihak menerima imbalan tertentu untuk mengakhiri konflik yang terjadi.
d. Penyelesaian secara integratif
Dengan menyelesaikan konflik secara integratif, konflik diubah menjadi situasi
pemecahan persoalan bersama yang bisa dipecahkan dengan bantuan tehnik-tehnik
pemecahan masalah (problem solving). Pihak-pihak yang bertentangan bersama-sama
mencoba memecahkan masalahnya, dan bukan hanya mencoba menekan konflik atau
berkompromi. Meskipun hal ini merupakan cara yang terbaik bagi organisasi, dalam
prakteknya sering sulit tercapai secara memuaskan karena kurang adanya kemauan yang
sungguh-sungguh dan jujur untuk memecahkan persoalan yang menimbulkan persoalan.

Untuk menjelaskan berbagai alternatif penyelesaian konflik dipandang dari sudut

menang-kalah masing-masing pihak, ada empat kuadran manajemen konflik:
1. Kuadran Kalah-Kalah (Menghindari konflik)
Kuadran yang berada pada kuadran keempat ini menjelaskan bahwa konflik
diselesaikan dengan cara menghindari konflik tersebut dan mengabaikan masalah yang
timbul. Atau bisa dikatakan, bahwa kedua belah pihak tidak sepakat untuk menyelesaikan
konflik atau menemukan kesepakatan untuk mengatasi konflik tersebut. Kita tidak
memaksakan keinginan kita dan sebaliknya tidak terlalu menginginkan sesuatu yang dimiliki
atau dikuasai pihak lain. Cara ini sebetulnya hanya bisa kita lakukan untuk potensi konflik
yang ringan dan tidak terlalu penting. Jadi agar tidak menjadi beban dalam pikiran atau
kehidupan kita, sebaiknya memang setiap potensi konflik harus dapat segera diselesaikan.
2. Kuadran Menang-Kalah (Kompetisi)
Kuadran kedua ini memastikan bahwa kita memenangkan konflik dan pihak lain
kalah. Biasanya kita menggunakan kekuasaan atau pengaruh kita untuk memastikan bahwa
dalam konflik tersebut kita yang keluar sebagai pemenangnya. Biasanya pihak yang kalah
akan lebih mempersiapkan diri dalam pertemuan berikutnya, sehingga terjadilah suatu
suasana persaingan atau kompetisi di antara kedua pihak. Gaya penyelesaian konflik
seperti ini sangat tidak mengenakkan bagi pihak yang merasa terpaksa harus berada dalam
posisi kalah, sehingga sebaiknya hanya digunakan dalam keadaan terpaksa yang
membutuhkan penyelesaian yang cepat dan tegas.
3. Kuadran Kalah-Menang (Mengakomodasi)
Agak berbeda dengan kuadran kedua, kuadran ketiga yaitu kuadram kalah – mereka
menang ini berarti kita berada dalam posisi mengalah atau mengakomodasi kepentingan
pihak lain. Tindakan ini kita gunakan untuk menghindari kesulitan atau masalah yang lebih
besar. Di samping itu, akomodasi juga merupakan upaya untuk mengurangi tingkat
ketegangan akibat dari konflik tersebut atau menciptakan perdamaian yang kita inginkan.

400
Mengalah dalam hal ini bukan berarti kita kalah, tetapi kita menciptakan suasana untuk
memungkinkan penyelesaian yang paripurna terhadap konflik yang timbul antara kedua
pihak. Mengalah memiliki esensi kebesaran jiwa dan memberi kesempatan kepada pihak
lain untuk juga mau mengakomodasi kepentingan kita sehingga selanjutnya masing-masing
pihak bisa menuju ke kuadran pertama.
4. Kuadran Menang-Menang (Kolaborasi)
Kuadran pertama ini disebut dengan gaya manajemen konflik kolaborasi atau bekerja
sama. Tujuan kita adalah mengatasi konflik dengan menciptakan penyelesaian melalui
konsensus atau kesepakatan bersama yang mengikat semua pihak yang bertikai. Proses ini
biasanya yang paling lama memakan waktu karena harus dapat mengakomodasi kedua
kepentingan yang biasanya berada di kedua ujung ekstrim satu sama lainnya. Proses ini
memerlukan komitmen yang besar dari kedua pihak untuk menyelesaikannya dan dapat
menumbuhkan hubungan jangka panjang yang kokoh. Secara sederhana, dalam proses ini,
masing-masing pihak memahami dengan sepenuhnya keinginan atau tuntutan pihak lainnya
dan berusaha dengan penuh komitmen untuk mencari titik temu kedua kepentingan
tersebut.
Keempat kuadran alternatif penyelesaian konflik bisa kita gambarkan sebagai berikut:

Gambar XV. 1 Kuadran Alternatif Penyelesaian Konflik

KOMPETISI KOLABORASI
MENANG

MENGHINDAR AKOMODASI
KALAH MENANG

KALAH

H. Definisi Stres
Stres adalah suatu kondisi dinamis saat seorang individu dihadapkan pada peluang,
tuntutan, atau sumber daya yang terkait dengan apa yang dihasratkan dan dianggap penting
oleh individu itu dihadapkan dengan kondisi yang hasilnya tidak pasti. Stres adalah beban
rohani yang melebihi kemampuan maksimum rohani itu sendiri, sehingga perbuatan kurang

401
terkontrol secara sehat. Jadi, stres merupakan semua perubahan yang memerlukan
penyesuaian serta penyelesaian.
Beberapa definisi terkait stres:
1. Lazarus dan Folkman (1984) mendefinisikan stres sebagai suatu keadaan internal yang
dapat diakibatkan oleh tututan fisik dari tubuh (kondisi penyakit, latihan, dll) atau oleh
kondisi lingkungan dan sosial yang dinilai potensi menantang, mengancam, atau
menyakitkan, tidak terkendali atau melebihi kemampuan individu. (Lazarus & Folkman,
dalam Wortman, 1999).
Lazarus (1984) menjelaskan bahwa stres juga dapat diartikan sebagai:
a. Stimulus, yaitu suatu kondisi atau kejadian tertentu yang menimbulkan stres atau
disebut juga dengan stressor.
b. Respon, yaitu suatu respon atau reaksi individu yang muncul karena adanya situasi
tertentu yang menimbulkan stres. Misalnya berupa fisiologis, seperti jangtung
berdebar, gemetar dan pusing serta psikologis, seperti takut, cemas, sulit
berkomunikasi dan mudah tersinggung.
c. Proses, yaitu stres digambarkan sebagai suatu proses di mana individu secara aktif
dapat mempengaruhi dampak stres melalui strategi tingkah laku, kognisi mupun
afeksi.
2. Holmes dan Rahe mendefnisikan stres sebagai suatu keadaan di mana individu harus
berubah dan menyesuaikan diri terhadap suatu peristiwa yang terjadi (Holmes & Rahe
dalam Aronson, 2004).
3. Papalia (2004) mendefinisikan stres sebagai respon terhadap tuntutan fisik ataupun
psikologis.
Stres tidak selalu buruk, karena stres memiliki nilai positif ketika menjadi peluang
saat menawarkan potensi hasil. Misalnya, banyak profesional memandang tekanan berupa
beban kerja yang berat dan tenggat waktu yang mepet sebagai tantangan positif yang
menaikkan mutu dan kepuasan pekerjaan mereka.
Stres bisa positif dan bisa negatif. Para peneliti berpendapat bahwa stres tantangan,
atau stres yang menyertai tantangan di lingkungan kerja, beroperasi sangat berbeda dari
stres hambatan, atau stres yang menghalangi dalam mencapai tujuan. Meskipun riset
mengenai stres tantangan dan stres hambatan baru tahap permulaan, bukti awal
menunjukan bahwa stres tantangan memiliki banyak implikasi
yang lebih sedikit negatifnya dibanding stres hambatan.

402
I. Penggolongan Stres
Selye (dalam Rice, 1992) menggolongkan stres ke dalam dua golongan yang
didasarkan atas persepsi individu terhadap stres yang dialaminya:
1. Distress (stres negatif)
Adalah stres yang merusak (tidak menyenangkan) serta dirasakan sebagai suatu
keadaan di mana individu mengalami rasa cemas, ketakutan, khawatir, atau pun gelisah.
Sehingga individu mengalami keadaan psikologis yang negatif, menyakitkan dan timbul
keinginan untuk menghindarinya. Misalnya, saat jatuh cinta kita merasa takut, lemah, tidak
percaya diri, rendah diri, kualitas diri yang berkurang, terkadang merasa cemas yang amat
sangat, bahkan dapat menimbulkan frustasi yang berkepanjangan.

2. Eustress (stres positif)

Adalah stres yang menyenangkan dan merupakan pengalaman yang memuaskan.
Eustress dapat meningkatkan kesiagaan mental, kewaspadaan, kognisi, dan performansi
individu. Serta dapat juga meningkatkan motivasi untuk menciptakan sesuatu, seperti karya
seni. Misalnya: Pada saat jatuh cinta kita merasa lebih percaya diri, tertantang atau
termotivasi dan membuat diri kita merasa nyaman, meningkatnya performa diri dan sistem
kekebalan.

J. Sumber Potensial Stres

Dalam kepribadian yang sudah matang atau stabil dapat timbul stres. Di mana stres
setiap individu memiliki alasan yang berbeda-beda. Penyebab stres itu sendiri disebut
stressor dapat dibagi ke dalam tiga yaitu:
1. Stressor fisikbiologik.
Adalah stres yang muncul karena keadaan biologis seseorang yang dipengaruhi oleh
tingkah laku-tingkah laku orang tersebut. Misalnya rasa dingin, panas, infeksi, rasa nyeri,
pukulan dan lain sebagainya.
2. Stressor psikologis.
Adalah stres yang muncul karena pengaruh keadaan lingkungan. Misalnya rasa takut,
khawatir, cemas, marah, kecewa, kesepian, jatuh cinta dan lain sebagainya.
3. Stressor sosial budaya (kepribadian)
Adalah stres yang muncul akibat kepribadian orang tersebut. Misalnya menganggur,
perceraian, perselisihan dan lain sebagainya.
Selain tiga penyebab stres di atas, berikut ada beberapa sumber potensi stres
lainnya:

403
1. Frustrasi, karena mempunyai satu tujuan tetapi terhalang.
2. Konflik, yang terdiri atas tiga kategori:
a. konflik pendekatan ganda
b. konflik penolakan ganda
c. konflik pendekatan-penolakan
3. Tekanan, dapat dari luar/dari dalam
4. Krisis adalah satu keadaan dimana seseorang berada dalam suatu keadaan mendekati
nilai ambang frustrasi, dan bila dapat dilalui dengan baik akan menjadi lebih matang
tetapi bila tidak akan memperburuk keadaan jiwanya.

Berikut beberapa potensi stres, selain yang telah disebutkan di atas:

1. Faktor lingkungan
Selain memengaruhi desain struktur sebuah organisasi, ketidakpastian lingkungan
(ekonomi, politik dan teknologi) juga memengaruhi tingkat stres para karyawan dan
organisasi. Perubahan dalam siklus bisnis menciptakan ketidakpastian ekonomi, misalnya:
ketika ekonomi memburuk orang dapat merasa cemas terhadap
kelangsungan pekerjaannya.
2. Faktor organisasi
Banyak faktor di dalam organisasi yang dapat menyebabkan stres. Tekanan untuk
menghindari kesalahaan atau menyelesaikan tugas dalam waktu yang mepet, beban kerja
yang berlebihan, atasan yang selalu menuntut dan tidak peka, dan rekan kerja yang tidak
menyenangkan adalah beberapa di antaranya. Hal ini dapat mengelompokkan faktor-faktor
ini menjadi tuntutan tugas, peran, dan antarpribadi.
Tuntutan tugas adalah faktor yang terkait dengan pekerjaan seseorang. Tuntutan
tersebut meliputi desain pekerjaan individual, kondisi kerja, dan tata letak fisik pekerjaan.
Sebagai contoh, bekerja di ruangan yang terlalu sesak atau di lokasi yang selalu terganggu
oleh suara bising dapat meningkatkan kecemasan dan stres. Dengan semakin pentingnya
layanan pelanggan, pekerjaan yang menuntut faktor emosional bisa menjadi sumber stres.
Tuntutan peran berkaitan dengan tekanan yang diberikan kepada seseorang sebagai
fungsi dari peran tertentu yang dimainkannya dalam organisasi. Konflik peran menciptakan
ekspektasi yang mungkin sulit untuk diselesaikan atau dipenuhi.
Tuntutan antarpribadi adalah tekanan yang diciptakan oleh karyawan. Tidak adanya
dukungan dari kolega dan hubungan antarpribadi yang buruk dapat menyebabkan stres,
terutama di antara para karyawan yang memiliki kebutuhan sosial yang tinggi.

404
3. Faktor pribadi
Faktor-faktor pribadi terdiri dari masalah keluarga, masalah ekonomi pribadi, serta
kepribadian dan karakter yang melekat dalam diri seseorang.
Survei nasional secara konsisten menunjukkan bahwa orang sangat mementingkan
hubungan keluarga dan pribadi. berbagai kesulitan dalam hidup perkawinan, retaknya
hubungan, dan kesulitan masalah disiplin dengan anak-anak adalah beberapa contoh
masalah hubungan yang menciptakan stres.
Masalah ekonomi karena pola hidup yang lebih besar pasak daripada tiang adalah
kendala pribadi lain yang menciptakan stres bagi karyawan dan mengganggu konsentrasi
kerja karyawan. Studi terhadap tiga organisasi yang berbeda menunjukkan bahwa gejala-
gejala stres yang dilaporkan sebelum memulai pekerjaan sebagian besar merupakan
varians dari berbagai gejala stres yang dilaporkan sembilan bulan kemudian. Hal ini
membawa para peneliti pada kesimpulan bahwa sebagian orang memiliki kecenderungan
kecenderungan inheren untuk mengaksentuasi aspek-aspek negatif dunia secara umum.
Jika kesimpulan ini benar, faktor individual yang secara signifikan memengaruhi stres adalah
sifat dasar seseorang. Artinya, gejala stres yang diekspresikan pada pekerjaan bisa jadi
sebenarnya berasal dari kepribadian orang itu.

K. Dampak dan Gejala Stres

Akibat stres dapat dikelompokkan dalam tiga kategori umum: gejala fisiologis, gejala
psikologis dan gejala perilaku.
Pengaruh gejala stres biasanya berupa gejala fisiologis. Terdapat riset yang
menyimpulkan bahwa stres dapat menciptakan perubahan dalam metabolisme,
meningkatkan detak jantung dan tarikan napas, menaikkan tekanan darah, menimbulkan
sakit kepala, dan memicu serangan jantung.
Stres yang berkaitan dengan pekerjaan dapat menyebabkan ketidakpuasan terkait
dengan pekerjaan. Ketidakpuasan adalah efek psikologis sederhana tetapi paling nyata dari
stres. Namun, stres juga muncul dalam beberapa kondisi psikologis lain misalnya,
ketegangan, kecemasan, kejengkelan, kejenuhan, dan sikap suka menunda-nunda
pekerjaan.
Gejala stres yang berkaitan dengan perilaku meliputi perubahan dalam tingkat
produktivitas, kemangkiran, dan perputaran karyawan, selain juga perubahan dalam
kebiasaan makan, pola merokok, konsumsi alkohol, bicara yang gagap, serta kegelisahan
dan ketidakteraturan waktu tidur.

405
 Ada banyak riset yang menyelidiki hubungan stres-kinerja. Pola yang paling banyak
dipelajari dalam literatur stres-kinerja adalah hubungan U-terbalik. Logika yang
mendasarinya adalah bahwa tingkat stres rendah sampai menengah merangsang tubuh dan
meningkatkan kemampuannya untuk bereaksi. Pola U-terbalik ini menggambarkan reaksi
terhadap stres dari waktu ke waktu dan terhadap perubahan dalam intensitas stres.

L. Mengelola dan Mengatasi Stres

Terkadang usaha untuk menghilangkan stres malah memunculkan stres yang baru.
Cara-cara Tradisional hingga metode modern diterapkan agar terhindar dari stres. Berikut
beberapa strategi yang dapat diterapkan dalam mengelola dan mengatasi stres dan menjadi
lebih baik dari sebelumnya.
Strategi mengelola stres:
1. Sabar dengan mengembalikannya kepada Allah.
2. Bersyukur dengan mencari hikmahnya.
3. Melupakan kegagalan/musibah.
4. Sosialisasi dengan bergaul.
5. Ibadah dan relaksasi.
Empat strategi dalam mengatasi stres:
1. Menghindari
Hindarilah stres karena sebenarnya tak perlu terjadi. Buatlah perencanaan
matang untuk menjalani berbagai aktivitas harian Anda dengan kreatif mencari alternatif
cara mengatasi berbagai hambatan. Sebagai contoh:
a. Atasi masalah di sekitar Anda. Jika macet menjadi penyebab stres Anda, maka
berangkatlah lebih pagi atau cari alternatif rute yang bisa menghindarkan Anda dari
kemacetan. Stres mengantri saat makan siang? Siapkan makan siang dari rumah,
artinya Anda perlu bangun lebih awal untuk menyiapkan makanan.
b. Hindari orang yang mengganggu. Jika Anda punya teman kantor yang gemar
memancing emosi Anda, ambil jarak fisik darinya. Saat rapat, hindari duduk
didekatnya, atau bahkan berjalan berdekatan dengannya.
c. Belajar bilang tidak. Pekerjaan Anda membutuhkan tanggung jawab dan menuntut
waktu Anda. Jika lima atau enam hari dalam seminggu waktu Anda sudah habis untuk
bekerja, manfaatkan waktu luang untuk aktivitas yang menyenangkan dan
menyegarkan tubuh kembali seperti berkumpul bersama teman atau keluarga dalam
suasana santai. Jadi, jangan ragu bilang tidak pada orang yang mengajak Anda
mengikuti kegiatan yang menuntut waktu dan tenaga namun tak menyenangkan bagi
Anda.

406
d. Hindari pekerjaan yang tidak perlu. Anda tentu memiliki agenda kerja dan aktivitas
harian. Nah, buatlah prioritas dengan kategori A, B, C pada daftar tugas Anda. Jika
pekerjaan terpenting Anda belum terselesaikan, dan waktu cukup padat, singkirkan
daftar tugas di kelompok C yang tak terlalu penting dilakukan pada hari itu.
2. Mengubah
Buatlah daftar masalah yang paling sering membuat Anda stres, lalu lakukan
perubahan. Misalnya dengan cara:
a. Minta dengan sopan kepada si pembuat masalah untuk mengubah perilakunya, dan
sebaiknya Anda pun siap jika diminta demikian. Masalah kecil akan memicu masalah
yang lebih besar jika tak segera diselesaikan. Jika Anda lelah diperlakukan seenaknya
oleh pasangan dalam sebuah kegiatan bersama teman, minta kepadanya untuk tak lagi
melibatkan Anda dalam kegiatannya.
b. Komunikasikan perasaan Anda dengan terbuka. Jika merasa terbebani dengan jadwal
kerja yang terlalu ketat, Anda bisa terbuka mengungkapkan masalah Anda. Katakan
dengan tegas bahwa Anda merasa frustrasi dengan jadwal kerja seperti itu, dan ajaklah
lawan bicara Anda (rekan atau atasan), untuk mencari solusi bersama.
c. Mengelola waktu lebih baik. Efisiensi waktu dalam bekerja memberikan bonus waktu
ekstra untuk bersantai. Jadi, mulailah mengatur tugas dan waktu kerja lebih baik lagi.
d. Membatasi waktu. Bersikaplah proaktif terhadap berbagai hal yang hanya akan menyita
waktu Anda. Jika rekan kerja tak hentinya mengeluhkan atau berargumentasi atas tugas
yang seharusnya sudah mulai dijalankan, segera katakan bahwa Anda hanya punya
waktu sebentar mengerjakannya, jadi sebaiknya mulai saja, tak usah banyak bicara.
3. Menerima
Ada kalanya masalah tak menemukan titik temu dan solusi, dan pada akhirnya Anda
hanya bisa menerima. Sikap menerima seperti ini perlu dilatih agar Anda mampu mengatasi
stres. Cara untuk menerima keadaan di antaranya dengan teknik berikut:
a. Berbicara dengan orang lain. Menerima bukan berarti mengabaikan perasaan Anda.
Saat stres namun tak bisa berbuat apapun, tenangkan diri dengan menghubungi teman
yang bisa menjadi tempat curhat atau rehatlah sejenak menikmati kopi di kedai
kesukaan bersama sahabat. Anda akan merasa lebih lega jika sudah mengungkapkan
uneg-uneg kepada orang lain.
b. Memaafkan. Kemarahan akan menguras energi Anda. Dengan mulai belajar
memaafkan, Anda akan membebaskan diri dari energi negatif.
c. Berlatih berkomunikasi positif pada diri sendiri. Saat sedang stres kecenderungan yang
muncul adalah Anda menjadi tak objektif. Alhasil, pikiran negatif yang muncul kemudian
akan memicu sekumpulan pikiran negatif yang menumpuk dalam otak Anda. Jadi,

407
 berlatihlah berpikir positif. Mulai saja dengan masalah keuangan Anda. Jika kondisi
finansial membuat Anda stres, katakan kepada diri sendiri bahwa Anda menerima telah
berbuat kesalahan dengan uang Anda, tetapi Anda yakin bisa mengatasinya.
d. Belajar dari kesalahan. Perlu latihan untuk menerima kesalahan, melupakan apa yang
sudah terjadi dan meyakini bahwa ke depan, Anda akan menjadi lebih baik lagi. Ingat
salah itu manusiawi. Yang penting adalah belajar dari kesalahan tersebut.
4. Beradaptasi
Melakukan adaptasi dengan mengubah standar dan harapan Anda lebih rasional,
membantu Anda mengatasi stres.
a. Beradaptasi dengan standar diri. Stres cenderung muncul saat standar yang sudah
Anda tetapkan terlalu tinggi dan tak juga terjangkau. Jika sudah begini, definisikan
kembali arti kesuksesan dan kesempurnaan bagi Anda. Lakukan adaptasi, dan Anda
akan menemukan diri lebih terbebas dari rasa bersalah dan frustrasi.
b. Hentikan segera sikap muram. Cobalah untuk tidak merespon situasi negatif dengan
sikap negatif.
c. Melihat sisi baik dari setiap masalah. Daripada merasa frustrasi harus meninggalkan
pekerjaan karena sakit, sebaiknya lihat masalah dari sudut pandang lain. Anda bisa
memanfaatkan waktu untuk lebih mendekatkan hubungan dengan keluarga, atau bisa
juga menikmati waktu untuk lebih rileks dan beristrahat.
d. Menguasai pikiran dengan afirmasi positif. Saat stres lakukan adaptasi dengan situasi
yang tak menyenangkan melalui kekuatan kata-kata. Ucapkanlah kata-kata yang
bersifat positif yang membantu mental Anda lebih kuat mengatasi masalah.
e. Membayangkan keindahan atau sesuatu yang membuat Anda senang. Stres yang tak
bisa terhindarkan sama sekali perlahan akan mereda jika Anda membayangkan tengah
berada di suatu tempat yang paling Anda suka. Atau bayangkan Anda sedang berada
dalam liburan menyenangkan bersama anak-anak. Pikiran seperti ini akan mengalihkan
perhatian dan membantu Anda mengatasi situasi sulit.
f. Melihat dari sudut pandang lebih luas. Tanyakan kepada diri sendiri, apakah stres yang
Anda alami saat ini akan terjadi selamanya, atau sepanjang 5-10 tahun ke depan?
Umumnya tekanan pada pekerjaan hanya terjadi dalam waktu sementara. Dengan
menyadari bahwa perasaan tertekan hanya akan bertahan sementara, situasi penuh
tekanan akan terasa lebih ringan.

408
 RANGKUMAN

1. Definisi Konflik: Berasal dari kata kerja latin configere yang berarti saling
memukul. Secara sosiologis, konflik diartikan sebagai suatu proses sosial antara
dua orang atau lebih di mana salah satu pihak berusaha menyingkirkan pihak lain
dengan menghancurkannya atau membuatnya tidak berdaya.
2. Tahapan Konflik:
a. Potensi pertentangan/ketidakselarasan, tahap munculnya kondisi-kondisi yang
menciptakan peluang terjadinya konflik.
b. Kognitif dan personalia, tahap di mana isu-isu konflik didefinisikan dan akan
menentukan jalan panjang menuju akhir penyelasaian konflik.
c. Maksud, tahap keputusan untuk bertindak dengan cara tertentu.
d. Perilaku, tahap pernyataaan aksi dan reaksi yang dibuat oleh pihak-pihak yang
berkonflik.
e. Akibat, tahap jalinan aksi reaksi antara pihak yang berkonflik yang menghasilakn
konsekuensi.
3. Manajemen Konflik: merupakan upaya pengelolaan atau pengendalian konflik
yang dilakukan secara terpadu oleh pihak-pihak yang terlibat dalam konflik ataupun
oleh pihak ketiga (mediator) untuk mencapai suatu kesepakatan atau resolusi yang
diinginkan oleh pihak-pihak tersebut.
4. Stres: Suatu kondisi dinamis di mana keinginan individu yang dianggap penting
dikonfrontasikan dengan peluang atau kendala yang tidak pasti.
5. Penggolongan stres:
a. Distres: Stres yang merusak.
b. Eutress: Stres menyenangkan dan merupakan pengalaman yang memuaskan.
6. Sumber potensial stres:
a. Stressor fisikbiologik: Stres yang muncul karena keadaan biologis seseorang.
b. Stressor psikologis: Stres yang muncul karena pengaruh keadaan lingkungan.
c. Stressor sosial budaya: Stres yang muncul akibat kepribadian orang tersebut.
7. Strategi mengelola stres:
a. Sabar dengan mengembalikannya kepada Allah.
b. Bersyukur dengan mencari hikmahnya.
c. Melupakan kegagalan/musibah.
d. Sosialisasi dengan bergaul.
e. Ibadah dan relaksasi.
8. Cara mengatasi stres:
a. Menghindari stres dengan perencanaan matang atas segala aktivitas harian kita
dengan kreatif dan berbagai alternatif.
b. Buatlah daftar masalah yang paling sering membuat kita stres, lalu lakukan
perubahan.
c. Menerima keadaan.
d. Beradaptasi dengan mengubah standar dan harapan Anda yang lebih rasional.

409
LATIHAN

1. Sebutkan dampak positif dalam kehidupan nyata yang ditimbulkan oleh konflik!
2. Sebutkkan dan jelaskan tahapan konflik!
3. Mengapa orang dapat merasa stres?
4. Apakah semua stres itu buruk? Jelaskan?
5. Jika Anda dihadapkan pada setumpuk pekerjaan yang deadline-nya adalah besok
pagi. Bagaimana cara mengelola stres yang Anda rasakan?

Rekomendasi jawaban:

1. Dampak positif konflik:

a. Membuat organisasi tetap hidup dan harmonis.
b. Berusaha menyesuaikan diri dengan lingkungan.
c. Melakukan adaptasi, sehingga dapat terjadi perubahan dan perbaikan dalam
sistem dan prosedur, mekanisme, program, bahkan tujuan organisasi.
d. Memunculkan keputusan-keputusan yang bersifat inovatif.
e. Memunculkan persepsi yang lebih kritis terhadap perbedaan pendapat.
2. Tahapan kearah konflik:
a. Potensi pertentangan/ketidakselarasan, tahap munculnya kondisi-kondisi yang
menciptakan peluang terjadinya konflik.
b. Kognitif dan personalia, tahap di mana isu-isu konflik didefinisikan dan akan
menentukan jalan panjang menuju akhir penyelasaian konflik.
c. Maksud, tahap keputusan untuk bertindak dengan cara tertentu.
d. Perilaku, pernyataan aksi & reaksi yang dibuat oleh pihak-pihak yang berkonflik.
e. Akibat, jalinan aksi reaksi antara pihak berkonflik yg menghasilakn konsekuensi.
3. Karena sesuatu yang dia anggap penting dan berpengaruh dalam hidupnya, harus
dihadapkan dengan keadaan yang tidak pasti.
4. Stres tidak selalu buruk, karena stres memiliki nilai positif ketika menjadi peluang
saat menawarkan potensi hasil. Misalnya, seorang profesional yang dihadapkan
pada tekanan berupa beban kerja yang berat dan tenggat waktu yang mepet, hal
tersebut dianggap sebagai tantangan positif yang dapat meningkatkan produktivitas
dan kreativitas serta dapat pula menaikkan mutu dan kepuasan pekerjaannya.
Namun, jika hal tersebut terus dirasakan secara terus menerus, maka akan
berdampak buruk pada kesehatan.
5. Cara mengelola stres:
a. Bersabar denngan mengembalikannya kepada Allah.
b. Bersyukur dengan mencari hikmahnya.
c. Sosialisasi dengan bergaul.
d. Ibadah dan relaksasi.
e. Berusaha menyelesaikan pekerjaan sekuat tenaga.
f. Tetap memperhatikan kesehatan.

410
 GLOSSARIUM

Agresivitas : Hal (sifat, tindak) agresif.

Configure : Kata kerja latin yang berarti saling memukul.
Disintegrasi : Keadaan tidak bersatu padu, terpecah belah, hilangnya keutuhan dan
persatuan.
Disfungsional : Perihal tidak berfungsi secara normal atau terganggu fungsinya
Destruktif : Bersifat destruksi (merusak, memusnahkan, atau menghancurkan)
Destruction : Perusakkan
Inheren : Berhubungan erat (dng); tidak dapat diceraikan; melekat
Integrasi : Pembauran hingga menjadi kesatuan yg utuh atau bulat
Irrationality : Ke-tidak-masuk-akal-an
Kognisi : (1) Kegiatan memperoleh pengetahuan, usaha mengenali sesuatu dengan
pengalaman sendiri (2) Proses pengenalan dan penafsiran lingkungan
oleh seseorang.
Konflik : Percekcokan; perselisihan; pertentangan
Kontraproduktif : Bersifat tidak menguntungkan.
Kritis : Bersifat tidak lekas percaya.
Logis : Lesuai dengan logika.
Motivasi : Dorongan yang timbul pada diri seseorang secara sadar atau tidak sadar
untuk melakukan suatu tindakan dengan tujuan tertentu.
Negosiasi : Penyelesaian sengketa secara damai melalui perundingan.
Otonomi : Pemerintahan sendiri.
Paradoks : Pernyataan yang seolah-olah bertentangan dengan pendapat
umum/kebenaran, tetapi kenyataannya mengandung kebenaran.
Persepsi : Tanggapan (penerimaan) langsung dr sesuatu; serapan.
Primordialisme : Perasaan kesukuan yang berlebihan.
Respon : Suatu reaksi individu yang muncul karena adanya situasi tertentu yang
menimbulkan stres.
Stimulus : Perangsang reseptor lain untuk menjadi aktif.
Stressor : Suatu koondisi atau kejadian tertentu yang menimbulkan stres.
Violence : Kekerasan.

411
 BAB
PENGERTIAN DAN URGENSI
INTEGRITAS
16
Tujuan Instruksional Khusus:
Mahasiswa mampu memaham dan menjelaskan pengerian integritas dan pentingnya
integritas untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

A. Pengertian Integritas
Integritas berasal dari bahasa Latin “ integrate “ yang artinya komplit. Kata lain dari
komplit adalah tanpa cacat, sempurna, tanpa kedok. Maksudnya adalah apa yang ada di
hati dan yang kita ucapkan, yang kita pikirkan dan yang kita lakukan adalah sama
Integritas (Integrity) adalah bertindak konsisten sesuai dengan nilai-nilai dan
kebijakan organisasi serta kode etik profesi, walaupun dalam keadaan yang sulit untuk
melakukannya. Dengan kata lain, integritas berarti satunya kata dengan perbuatan
maksudnya konsisten antara apa yang dikatakan dengan apa yang diperbuat. Orang yang
berintegritas akan mengkomunikasikan maksud, ide dan perasaan secara terbuka, jujur dan
langsung sekalipun dalam negosiasi yang sulit dengan pihak lain.
Integritas mengacu kepada kepatuhan yang konsisten terhadap prinsip-prinsip moral,
intelektual, profesional atau keindahan meskipun ada godaan untuk meninggalkan prinsip-
prinsip tersebut. Secara sederhana, integritas menunjukkan keteguhan sikap, menyatunya
perbuatan dan nilai-nilai moral yang dianut oleh seseorang. Orang yang memiliki integritas
tidak akan tegoyahkan oleh godaan-godaan untuk mengkhianati nilai-nilai moral yang
diyakininya.
Pribadi berintegritas adalah pribadi yang mempertahankan tingkat kejujuran dan
etika yang tinggi dalam perkataan dan tindakannya sehari‐hari. Mereka adalah orang‐orang
yang kompeten, secara teliti dan handal berperilaku dengan cara yang etis dan dapat
dipercaya dalam hubungan mereka dengan manajemen rekan kerja, bawahan langsung,
dan pihak luar. Mereka memberlakukan orang lain secara adil.
Beberapa penjelasan mengenai integritas menurut Dr. Phill Pringle dalam bukunya
“Top 10 Qualities of A Great Leader” adalah sebagai berikut:

412
1. Integritas berasal dari sikap tidak mementingkan diri sendiri
2. Integritas dibangun di atas dasar disiplin
3. Integritas adalah kekuatan moral yang terbukti tetap benar di tengah api godaan
4. Integritas adalah kemampuan untuk bersabar ketika hidup ini tidak berjalan mulus
5. Integritas adalah ketahanan uji yang memerlukan perilaku yang dapat diduga
6. Integritas adalah kekuatan yang tetap teguh sekalipun tidak ada yang melihat
7. Integritas adalah menepati janji-janji, bahkan ketika merugikan Anda
8. Integritas, tetap setia pada komitmen, bahkan ketika itu tidak nyaman
9. Integritas, tetap teguh pada nilai-nilai tertentu meskipun dirasakan lebih populer untuk
mencampakkannya
10. Integritas, hidup dengan keyakinan, ketimbang dengan apa yang disukai
11. Integritas adalah pondasi dari kehidupan, jika integritas baik, maka kehidupan baik,
begitupun sebaliknya
12. Integritas dibentuk melalui kebiasaan.
Salah satu langkah penting dalam membangun pribadi berintegritas adalah
membangun konsep diri positif, yakni memiliki pandangan dan perasaan yang positif
mengenai diri kita sendiri yang akan membuat seseorang menjadi manusia yang optimis
dalam menyelesaikan masalah. Kemudian merasa setara dengan orang lain, menganggap
pujian sebagai kewajaran, menyadari bahwa kita tidak bisa menyenangkan semua orang
dan memiliki kemampuan untuk mengubah diri
Disamping itu, hal praktis yang perlu dikembangkan untuk menjadi pribadi yang
berintegritas adalah:
1. Jujur.
Menjadi orang jujur bukanlah bawaan lahiriah, namun perlu dilatih. Dari selalu
memilih untuk mengatakan yang benar setiap hari, akan berkembang menjadi kebiasaan
jujur dan akhirnya menjadi karakter jujur.
2. Tulus.
Hati yang tulus tidaklah memiliki maksud tersembunyi atau ada udang di balik batu
dalam hidupnya.
3. Apa adanya.
Apa adanya dalam artian tidak munafik, dan tidak mengenakan “topeng” serta tidak
menjadi “orang lain” dalam relasi kita sehari-hari. Apa adanya berarti kita menjadi diri kita
sendiri dalam bertindak dalam keseharian dan tidak sibuk meniru kepribadian orang lain

413
4. Tidak menyimpan kesalahan.
Jika ada konflik dengan siapapun, segera bereskan konflik tersebut supaya tidak
menjadi bom waktu yang akan merugikan diri sendiri dan orang lain. Jangan mengingat-
ingat kesalahan orang lain karena hal itu akan menimbulkan dendam sehingga pikiran dan
waktu akan terbuang sia-sia dengan terus memikirkan orang tersebut.
5. Menjaga lidah
Seseorang harus menjaga lidahnya dengan tidak menggosip dan
memperbincangkan hal buruk tentang orang lain. Salah satu caranya adalah jauhi
penggosip.
6. Berani mengaku kesalahan.
Kebiasaan kebanyakan orang adalah menyalahkan orang lain atau menghindar dari
tuduhan salah. Mari kita belajar memiliki kerendahan hati untuk mengakui kesalahan yang
telah kita lakukan dan memperbaikinya. Hal ini jauh lebih bermanfaat untuk perkembangan
kepribadian kita dan orang lain pun juga akan merasa senang. Orang yang tidak pernah
mengakui kesalahan maka dia tidak akan pernah tahu kesalahannya, sehingga dia akan
cenderung untuk terus berbuat salah.
7. Bertanggung jawab.
Kunci untuk hidup dalam integritas ialah bertanggung jawab terhadap komitmen yang
telah kita buat kapan dan dimanapun kita berada.

B. Urgensi Pribadi Berintegritas

Menurut Henry Cloud (20XX, 4-6), orang-orang yang menjadi pemimpin atau yang
benar-benar sukses cenderung memiliki tiga kualitas. Pertama, mereka memiliki satu
perangkat kemampuan tertentu. Mereka mengenal bidang mereka. Maka, jadilah ahli dalam
bidang masing-masing. Kedua, mereka membawa kemampuan serta keahliannya dan
membangun aliansi dengan orang lain yang punya kemampuan serta sumber daya, dan
membangun hubungan yang saling menguntungkan. Aliansi ini lebih dari networking yang
sering disamakan dengan “benalu”. Aliansi adalah tentang menciptakan dukungan untuk
melipatgandakan apa yang kita lakukan. Ketiga, mereka punya karakter yang tidak
menggagalkan semuanya. Menjadi sukses lebih dari bakat dan kemampuan, kepribadian
juga terlibat. Karakter mencakup etika dan integritas, walaupun sebenarnya lebih dari itu.
Jadi, alat yang paling penting pada akhirnya adalah orang itu sendiri dan kombinasi bagian-
bagian yang membentuknya. Dapat kita lihat, pokok bahasan mengenai integritas yang
dibicarakan dalam tulisan ini merupakan kualitas yang sangat penting untuk menjadi
pemimpin atau orang yang benar-benar sukses dalam kehidupannya. Orang yang sukses
tidak hanya dilihat dari seberapa besar kemampuannya dalam bidang tertentu, tetapi yang

414
lebih penting adalah seberapa besar integritas dirinya dalam mengelola dan menggunakan
kemampuannya tersebut sesuai dengan nilai-nilai moral yang diyakininya.
“Citra adalah apa yang dipikirkan orang lain mengenai diri kita. Integritas adalah apa
diri kita yang sebenarnya”. (John C. Maxwell)
Integritas merupakan salah satu prinsip dari 21 prinsip dalam buku The 21 Principles
to Build and Develop Fighting Spirit karangan Wuryanano. Menurutnya, orang yang
mempunyai integritas adalah orang yang menerapkan sistem norma untuk menilai
kehidupan, sehingga kehidupannya seperti “buku yang terbuka”. Ia tidak punya apapun
untuk disembunyikan maupun untuk ditakuti.
Masih menurut Wuryanano, Integritas diri punya pengaruh yang tinggi pada
kehidupan setiap orang. Integritas diri akan membentuk reputasi atau prestasi diri yang kuat
pada diri masing-masing. Orang yang lebih terarah kehidupannya, akan lebih jauh dan cepat
prestasinya di dalam seluruh bidang kehidupannya dibandingkan dengan yang tidak terarah.
Integritas diri bukanlah sebatas apa yang kita lakukan tetapi lebih banyak menunujukkan
siapa diri kita sesunggunhya.
Seorang motivator dunia, Zig Ziglar berkata, “Seberapa jauh prestasi yang Anda
capai dalam kehidupan Anda, bukan ditentukan dari apa yang terjadi pada diri Anda,
melainkan dari apa yang anda perbuat dengan apa yang terjadi pada Anda”. Dapat kita lihat
bahwa hasil akhir bukanlah satu-satunya yang dinilai, namun bagaimana kita bersikap dan
bertindak. Dengan adanya integritas diri, sikap dan tindakan tersebut akan sesuai dengan
sistem norma. Integritas diri membentuk komitmen yang nantinya, prestasi yang kita raih
dalam kehidupan akan dihargai oleh orang lain.
Oprah Winfrey, ratu acara Talk Show berkata, “integritas yang sebenarnya adalah
melakukan sesuatu dengan benar di saat Anda tahu dan orang lain tidak tahu bahwa Anda
telah melakukannya dengan benar”
Aspek-aspek karakter menurut Henry Cloud (20XX, 33-34) sebagai berikut:
1. Kemampuan terhubung secara autentik (yang mengarah pada rasa percaya).
2. Kemampuan berorientasi pada kebenaran (yang mengarah pada penemuan kenyataan
dan bekerja sesuai kenyataan).
3. Kemampuan bekerja dengan cara yang menghasilkan dan selesai dengan baik (yang
mengarah pada pencapaian sasaran, laba, atau misi).
4. Kemampuan merangkul terlibat dan menghadapi hal negatif (yang mengarah pada
penyelesaian atau perubahan masalah).
5. Kemampuan untuk berorientasi pada pertumbuhan (yang mengarah ada peningkatan).
6. Kemampuan untuk menjadi transenden (yang mengarah pada perluasan gambaran
yang lebih besar dan diri sendiri).

415
 Menurutnya pula, kunci keenam aspek di atas adalah melihat “integritas” sebagai
“integritas seluruh bagian”.
Teori yang dicetuskan oleh Stephen Covey yaitu “begin with the end mind” mencoba
bertanya, “apa yang Anda inginkan agar orang lain tetap mengingat Anda setelah Anda
meninggal dunia?” Tentu saja kita ingin nama baik menjadi hal yang tersisa di dunia setelah
kita meninggal. Menurut Billy Boen (2009, 18), image, reputasi atau nama baik adalah hal
penting yang diincar yang ingin sukses dalam pekerjaan. Ada banyak cara untuk menjaga
supaya nama baik akan selalu “di atas”. Yang diperlukan adalah memperlihatkan diri sendiri
yang sesungguhnya. Tidak bermuka dua, artinya mengatakan satu hal kepada seseorang,
lalu mengatakan hal yang bertolak belakang denga apa yang dikatakan itu kepada orang
lain. Cara lain misalnya, adalah dengan mengucapkan dan melakukan apa yang diyakini
benar. Jangan katakan dan bertindak apa yang sudah diyakini salah. Cara seperti ini
merupakan ciri orang yang berintegritas.
“Integritas tidak dapat dipisahkan dengan kejujuran. Jadi, jika kita melakukan
pekerjaan secara tidak jujur, artinya kita tidak memiliki integritas. Tidak bergosip salah satu
cara mudah untuk menjaga integritas. Jika kita membicarakan seseorang di belakangnya,
kemungkinan besar, kita juga akan membicarakan orang yang kita ajak bicara tadi di
belakangnya.” (Billy Boen 2009, 19-20).
Masih menurut Billy Boen (2009, 16), jika seseorang sudah tahu apa keinginannya,
semua perilaku dan tindakannya akan mengupayakan keinginan itu untuk terwujud. Pada
umumnya yang diinginkan adalah hal-hal yang baik. Oleh sebab itu, di dalam melakukan
segala tindakan untuk mencapai keinginan tersebut, orang tersebut mutlak memiliki
integritas. Dengan integritas, seseorang akan melakukan segala sesuatunya dengan hal-hal
yang positif dan secara konsisten.
“Bagaimana kamu menilai diri kamu adalah bagaimana orang lain akan menilai
kamu.” (Paul Arden)
“Orang tidak berbohong hanya sekali. Sekali orang berbohong, biasanya mereka
akan terus berbohong untuk mendukung kebohongan yang pertama kali diucapkan.
Integritas sejalan dengan kejujuran. Cobalah untuk selalu konsisten dengan apa yang kamu
katakan, pikir, dan kerjakan.” (D. A. Benton)
Integritas sangat penting untuk dimiliki oleh setiap orang. Orang yang memiliki
integritas tinggi mampu menghadapi setiap godaan yang akan merusak integritasnya. Dia
akan hidup dengan keyakinan yang kuat dan berpegang teguh kepada nilai-nilai yang
diyakininya. Integritas akan melahirkan orang-orang yang disiplin dan peduli terhadap
lingkungan sekitarnya. Pribadi yang berintegritas akan tetap pada komitmennya dan tahan
terhadap ujian yang akan menggoncangkan komitmen tersebut. Mengingat pentingnya
integritas, maka setiap individu harus berusaha untuk menjadi pribadi yang berintegritas,

416
salah satunya dengan mengenali konsep dari integritas tersebut. Berikut konsep dari
intgritas adalah:
1. Sebagai keterampilan
Integritas merupakan sebuah keterampilan yang harus dilatih terus menerus. Ia
bukan sesuatu yang ada dalam kepribadian seseorang. Integritas diajarkan dan dipelajari
sepanjang hidup.
2. Sebagai pedoman
Integritas merupakan ‘benchmark’, rujukan atau tujuan yang digunakan dalam
membuat keputusan yang berdasarkan pada kebenaran dan kejujuran.
3. Sebagai bangunan yang kokoh
Integritas harus dibangun dan dilestarikan sepanjang hidup. Integritas merupakan
suatu bangunan di dalam hati seseorang, dimulai ketika orang itu masih muda. Integritas
harus dipelihara terus menerus, jika tidak maka bangunan yang sudah dibuat selama hidup
dapat runtuh dalam waktu singkat.
4. Sebagai benih
Integritas ibarat sebuah benih yang ditanam sejak kecil, disirami dan akan berbunga
di saat dewasa. Semakin rajin dirawat, akan lebih cepat tumbuh dan berbunga. Jika
tanaman kita mati, harus segera menanam yang baru dan disirami tiap hari. Perlu diingat
bahwa tanaman tidak bisa langsung berbunga, perlu waktu untuk kembali seperti semula.
Bagi seorang akuntan, integritas merupakan hal yang sangat penting untuk menjaga
pengakuan profesionalnya. Akuntan yang tidak berintegritas berarti dia tidak profesional
dalam menjalankan profesi akuntannya. Profesi akuntan memaknai integritas sebagai unsur
karakter yang menunjukkan kemampuan seseorang untuk mewujudkan apa yang telah
disanggupinya dan diyakini kebenarannya ke dalam kenyataan. Integritas adalah suatu
elemen karakter yang mendasari timbulnya pengakuan profesional. Integritas merupakan
kualitas yang melandasi kepercayaan publik dan merupakan patokan (benchmark) bagi
anggota profesi dalam menguji semua keputusan yang diambilnya. Sebagai elemen karakter
moral, integritas mengharuskan seorang akuntan untuk bersikap jujur dan berterus terang
tanpa harus mengorbankan rahasia penerima jasa.
Dengan demikian, karena akuntan mengemban tanggung jawab, maka integritas
merupakan prinsip moral yang sangat penting. Pengkhianatan terhadap prinsip integritas
adalah sumber dari keruntuhan akuntan, baik sebagai pribadi maupun sebagai profesi.
Berkaitan dengan prinsip integritas ini kode etik Akuntan Indonesia (IAI), manyatakan bahwa
untuk memelihara dan meningkatkan kepercayaan publik, setiap anggota harus memenuhi
tanggung jawab profesionalnya dengan integritas setinggi mungkin.

417
 Mungkin kita berpikir sulit menjadi pribadi yang berintegritas pada zaman ini.
Pendapat ini tidak salah, karena memang hal tersebut tidaklah mudah namun bisa
diterapkan. Untuk menjadi pribadi berintegritas, seseorang harus berkomitmen kuat untuk
terus konsisten berperilaku sesuai dengan nilai-nilai moral, kode etik dan kebijakan yang
berlaku dalam masyarakat. Tindakan yang selalu menunjukkan integritas akan menjadi
kebiasaan. Kebiasaan seseorang akan menjadi cara hidupnya. Apabila sikap integritas telah
menjadi cara hidup, maka seseorang akan mampu menegakkan nilai-nilai moral dalam
kehidupan sehari-hari walaupun dalam keadaan yang sulit untuk melakukannya. Cara yang
paling sederhana dan efektif untuk mengembangkan integritas adalah dengan menerapkan
sikap integritas tersebut dalam setiap hal yang kita lakukan dalam kehidupan sehari-hari
meskipun hanya perkara kecil atau yang tidak berpengaruh.

418
 RANGKUMAN

1. Integritas berasal dari bahasa Latin “ integrate “ yang artinya komplit. Kata lain dari
komplit adalah tanpa cacat, sempurna, tanpa kedok. Maksudnya adalah apa yang
ada di hati dan yang kita ucapkan, yang kita pikirkan dan yang kita lakukan adalah
sama.
2. Pribadi berintegritas adalah pribadi yang mempertahankan tingkat kejujuran dan etika
yang tinggi dalam perkataan dan tindakannya sehari‐hari. Mereka konsisten dengan
apa yang dikatakan dan apa yang diperbuatnya. Integritas juga menunjukkan
kesatuan antara perbuatan dengan nilai-nilai moral yang dianut oleh seseorang.
3. Hal praktis yang perlu dikembangkan untuk menjadi pribadi yang berintegritas adalah
jujur, tulus, apa adanya, tidak menyimpan kesalahan, menjaga lidah, berani mengakui
kesalahan, dan bertanggung jawab.
4. Orang--orang yang menjadi pemimpin atau yang benar-benar sukses cenderung
memiliki tiga kualitas: (1) satu perangkat kemampuan tertentu, (2) ada hubungan
yang saling menguntungkan (networking), (3) punya karakter yang tidak
menggagalkan semuanya (integritas).
5. Integritas diri penting karena mempunya pengaruh yang tinggi pada kehidupan setiap
orang, yaitu akan membentuk reputasi atau prestasi diri yang kuat pada diri masing-
masing.
6. Integritas sangat penting untuk dimiliki oleh setiap orang. Orang yang memiliki
integritas tinggi mampu menghadapi setiap godaan yang akan merusak integritasnya.
Dia akan hidup dengan keyakinan yang kuat dan berpegang teguh kepada nilai-nilai
yang diyakininya. Integritas akan melahirkan orang-orang yang disiplin dan peduli
terhadap lingkungan sekitarnya. Pribadi yang berintegritas akan tetap pada
komitmennya dan tahan terhadap ujian yang akan menggoncangkan komitmen
tersebut.
7. Integritas merupakan sebuah keterampilan yang harus dilatih terus menerus, menjadi
pedoman untuk membuat keputusan, harus dibangun dan dilestarikan sepanjang
hidup, dan ibarat sebuah benih yang ditanam sejak kecil.

419
LATIHAN

1. Jelaskankanlah pengertian dari pribadi integritas!

2. Jelaskanlah pentingnya integritas bagi setiap orang dalam menjalani kehidupannya!

420
 DAFTAR PUSTAKA

Andrian Gostik & Dana Telford

Boen, Billy. 2009. Young on Top:30 Rahasia Sukses di Usia Muda. Jakarta: Gagas Media.

Butler, Timothy. 2007. Getting Unstuck. Jakarta: PT Serambi Ilmu Semesta.

Covey, Stephen R. 1997. 7 Kebiasaan Manusia yang Sangat Efektif. Penerj. Drs. Budijanto.
Jakarta: Binarupa Aksara.

Cloud, Henry. 20XX. Integritas: Keberanian Memenuhi Tuntutan Kenyataan. Jakarta:

Gramedia.

Eileen Rachman. Meraba integritas, bisakah? Kompas. Experd, Jakarta, 2006

Rayini, University of Queensland. Brisbane, 2006

Pringle, phill. “Top 10 Qualities of A Great Leader”.

http://waspada.co.id/index.php?option=com_content&view=article&id=134181:urgensi-
integritas-pemimpin-tanjungbalai&catid=25:artikel&Itemid=44

http://organisasi.org/arti-pengertian-dari-integritas-loyalitas-dan-tanggung-jawab

http://budiwastono.blogspot.com/2009/03/integritas-membuka-jalan-menuju.html

http://indosdm.com/?s=Kamus+Kompetensi%3A+Integritas+%28Integrity%29&x=6&y=7

http://icaresamafitro.wordpress.com/?s=Pribadi+yang+berintegritas.

http://edukasi.kompas.com/read/2011/06/16/02242857/Kejujuran.Itu.Bernama.Siami

Kouzes, James M. dan Barry Z. Posner.2007. A Leader Legacy. Jakarta: PT Bhuana Ilmu
Populer.

Lubis, Satria Hadi. 2008. Total Motivation. Jogjakarta: Pro-You.

Maxwell, John C. 2002. Kepemimpinian 101. Jakarta: Mitra Media.

421