E-Modul Kepramukaan

E-MODUL KEPRAMUKAAN
Oleh:
Tim Rumpun Keilmuan Kepramukaan
Dr. Made Citra Wibawa, S.Pd., M.Pd.

Ni Nyoman Rediani, S,Pd. M.Pd.
You can find us at:

Jalan Udayana No.11 Singaraja Bali, 81116, (0362) 31372
http://pgsd.undiksha.ac.id
email: pgsd@undiksha.ac.id
MODUL
PENDIDIKAN KEPRAMUKAAN
oleh:
Tim Rumpun Keilmuan Kepramukaan
Dr. Made Citra Wibawa, S.Pd., M.Pd.

Ni Nyoman Rediani, S,Pd. M.Pd.
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN PENDIDIKAN DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
NIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
2021
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadapan Tuhan Yang Maha Esa karena
atas berkat dan rahmat-Nya, penulis dapat menyelesaikan modul berjudul
“Pendidikan Kepramukaan”. Modul ini disusun sebagai pedoman dan bahan
ajar bagi mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Universitas Pendidikan Ganesha, khususnya yang sedang memprogram Mata
Kepramukaan. Tidak lupa penulis mengucapkan terima kasih kepada seluruh
pihak-pihak yang membantu memberikan inspirasi dan motivasi dalam
penyusunan modul ini. Penulis menyadari modul ini masih jauh dari sempurna,
baik dari segi isi maupun penyusunannya. Oleh karena itu, penulis sangat
mengharapkan kritik dan saran yang bersifat konstruktif dari segenap pembaca.
Semoga buku ini bermanfaat bagi semua pihak.
Singaraja, September 2021
Tim Penulis
ii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ......................................................................................... ii

DAFTAR ISI ...................................................................................................... iii
BAB I PENDAHULUAN .....................................................................................1
BAB II KERAMUKAAN .....................................................................................3
2.1 Sub Capaian Pembelajaran MK ................................................................3
2.2 Uraian Materi ............................................................................................3
2.2.1 Hakikat hakikat kepramukaan .............................................................3
2.2.2 Sifat Kepramukaan .............................................................................4
2.2.3 Tujuan Kepramukaan .........................................................................5
2.2.4 Fungsi Kepramukaan ..........................................................................6
2.2.5 Istilah dalam kepramukan ...................................................................6
2.3 Bahan Diskusi ...........................................................................................7
BAB III SEJARAH KEPRAMUKAAN ................................................................8
3.1 Sub Capaian Pembelajaran MK ................................................................8
3.2 Uraian Materi ............................................................................................8
3.2.1 Robert Baden Powell ..........................................................................8
3.2.2 Sejarah Kepramukaan Dunia ............................................................11
3.2.3 Sejarah Kepramukaan Indonesia ......................................................12
3.3 Bahan Diskusi .........................................................................................14
BAB IV LANDASAN HUKUM PELAKSANAAN KEPRAMUKAAN .................15
4.1 Sub Capaian Pembelajaran MK ..............................................................15
4.2 Uraian Materi ..........................................................................................15
4.2.1 Landasan Hukum dalam Bentuk Undang-undang .............................15
4.2.2 Landasan Hukum Anggaran Dasar (AD) ...........................................17
4.2.3 Landasan Hukum Anggaran Rumah Tangga (ART)..........................17
4.3 Bahan Diskusi .........................................................................................17
BAB V TUJUAN TUGAS DAN LAMBANG GEREKAN PRAMUKA ................18
5.2 Uraian Materi ..........................................................................................18
5.2.1 Tujuan Gerakan Pramuka .................................................................18
5.2.2 Tugas Gerakan Pramuka ..................................................................19
5.2.3 Lambang Gerakan Pramuka .............................................................20
5.3 Bahan Diskusi .........................................................................................21
iii
BAB VI ANGGOTA PRAMUKA.......................................................................22
6.2 Uraian Materi ..........................................................................................22
6.2.1 Anggota Gerakan Pramuka ..............................................................22
6.2.2 Ketentuan Keangotan Gerakan Pramuka .........................................24
6.3 Bahan Diskusi .........................................................................................25
BAB VII PRINSIP DASAR DAN METODE KEPRAMUKAAN .........................26
7.2 Uraian Materi ..........................................................................................26
7.2.1 Prinsip Dasar Kepramukaan .............................................................26
7.2.2 Metode Kepramukaan.......................................................................29
7.3 Bahan Diskusi .........................................................................................32
BAB VIII ORGANISASI GERAKAN PRAMUKA .............................................33
8.2 Uraian Materi ..........................................................................................33
8.2.1 Kwartir Nasional................................................................................33
8.2.2 Kwartir Daerah ..................................................................................34
8.2.3 Kwartir Cabang .................................................................................35
8.2.4 Kwartir Ranting .................................................................................37
8.2.5 Gugus Depan ...................................................................................39
8.3 Bahan Diskusi .........................................................................................41
BAB IX SYARAT KECAKAPAN UMUM (SKU) DAN SYARAT KECAKAPAN
KHUSUS (SKK) ...............................................................................................42
9.2 Uraian Materi ..........................................................................................42
9.2.1 Syarat Kecakapan Umum (SKU) ......................................................42
9.2.2 Syarat kecakapan Khusus (SKK) ......................................................46
9.3 Bahan Diskusi .........................................................................................46
BAB X MERANCANG KEGIATAN KEPRAMUKAAN .....................................47
10.1 Sub Capaian Pembelajaran MK ............................................................47
10.2 Uraian Materi ........................................................................................47
10.2.1 Merancang Kegiatan Kepramukaan ................................................47
10.3 Bahan Diskusi .......................................................................................50
BAB XI PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN PERATURAN BARIS
BERBARIS (PBB) ...........................................................................................51
iv
11.2 Uraian Materi ........................................................................................51
11.2.1 Mampu mengetahui Peraturan Baris-Berbaris (PBB) ......................51
11.2.2 Mampu melaksanakan Peraturan Baris-Berbaris (PBB)..................52
11.3 Bahan Diskusi .......................................................................................56
BAB XII PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN SANDI DAN
PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN MORSE ..........................................57
12.2 Uraian Materi ........................................................................................57
12.2.1 Mengetahui Pengetahuan dan keterampilan sandi .........................57
12.2.2 Mengetahui pengetahuan dan keterampilan morse ........................60
12.3 Bahan Diskusi .......................................................................................61
BAB XIII PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN SEMAPHORE .................62
13.2 Uraian Materi ......................................................................................62
13.2.1 Sejarah Semaphore ........................................................................62
13.2.2 Pengertian Semaphore ...................................................................62
13.2.3 Manfaat Semaphore .......................................................................64
13.2.4 Gerakan Semaphore.......................................................................64
13.3 Bahan Diskusi .......................................................................................65
Bab XIV PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN SIMPUL ...........................66
14.2 Uraian Materi ........................................................................................66
14.2.1 Simpul ............................................................................................66
14.2.2 Ikatan ..............................................................................................69
14.3 Bahan diskusi .......................................................................................70
BAB XV PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN P3K .................................71
15.2 Uraian Materi ........................................................................................71
15.3 Bahan Diskusi .......................................................................................77
BAB XV Penutup ............................................................................................78
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................79
v
BAB I
PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan salah satu indikator utama pembangunan dan

kualitas sumber daya manusia, sehingga kualitas sumber daya manusia sangat
tergantung dari kualitas pendidikan. Pendidikan merupakan bidang yang sangat
penting dan strategis dalam pembangunan nasional, karena merupakan salah
satu penentu kemajuan suatu bangsa. Pendidikan bahkan merupakan sarana
paling efektif untuk meningkatkan kualitas hidup dan derajat kesejahteraan
masyarakat, serta yang dapat mengantarkan bangsa mencapai kemakmuran.
Salah satu pendidikan di wajibkan adalah pendidikan kepramukaan.
Kepramukan saat ini bukan lagi hal yang asing didengar, kepramukan adalah
salah satu kegiatan ektrakulikuler yang wajib diberikan di semua tingkatan
sekolah. Baik tingkat SD, SMP dan SMA. Pada kurikulum K-13 ekstrakulikuler
yang diwajibkan adalah Kepramukaan(Intan et al., 2017).
Kepramukaan adalah pendidikan non formal yang diperkaya dengan
pendidikan nilai-nilai kepramukaan dan diselenggarakan menurut metoda
kepramukaan(Damanik, 2014). Kepramukaan adalah sistem pendidikan
kepanduan yang disesuaikan dengan keadaan, kepentingan, dan
perkembangan masyarakat, dan bangsa Indonesia(Intan, 2012). Menurut
Gudawan dalam Aida, (2017) menyatakan bahwa kepramukaan merupakan
suatu kegiatan yang dilakukan di luar lingkungan sekolah maupun diluar
lingkungan keluarga dalam bentuk kegiatan menarik, menyenangkan, sehat,
teratur, terarah, praktis yang telah dirancang secara sistematis untuk
pelaksanaannya dilakukan di alam terbuka yang sasaran akhirnya adalah untuk
pembentukkan watak, akhlak dan budi pekerti luhur. Kepramukaan menjadi
dasar pembentukan watak dan kepribadian anak. dengan kegiatan kepramukan
yang layak dan berkualitas akan sangat membantu pembentukan karakter
peserta didik. Pentingnya pendidikan kepramukaan di berikan maka perlu
dikembangkan sebuah modul pendidikan kepramukaan.
Ruang lingkup kajian pada modul ini terdiri atas 14 topik yang dikemas
dalam bentuk BAB. Adapun rincian topik-topik tersebut adalah sebagai berikut.
1. Hakikat keparamukaan
2. Sejarah Kepramukaan
3. Landasan Hukum Pelaksanaan Kepramukaan
4. tujuan tugas dan lambang gerekan pramuka
5. Anggota pramuka
6. Prinsip dasar dan metode kepramukaan
7. Organisasi gerakan pramuka
8. Syarat kecakapan umum (sku) dan syarat kecakapan khusus (skk)
9. Merancang Kegiatan Kepramukaan
10. Pengetahuan dan Keterampilan Peraturan Baris Berbaris (PBB)
1
11. Pengetahuan dan Keterampilan Sandi dan Pengetahuan dan
Keterampilan Morse
12. Pengetahuan dan Keterampilan Semaphore
13. Pengetahuan dan Keterampilan Simpul
14. Pengetahuan dan Keterampilan P3K
2
BAB II
KERAMUKAAN
2.1 Sub Capaian Pembelajaran MK

Setelah mempelajari topik ini mahasiswa mampu:
a. Menemukan hakikat kepramukaan
b. Menguasai sifat Kepramukaan
c. Menguasai Tujuan Kepramukan
d. Menguasai Fungsi-fungsi kepramukaan
2.2 Uraian Materi
2.2.1 Hakikat hakikat kepramukaan
Kepramukan saat ini bukan lagi hal yang asing didengar,

kepramukan adalah salah satu kegiatan ektrakulikuler yang wajib
diberikan di semua tingkatan sekolah. Baik tingkat SD, SMP dan SMA.
Pada kurikulum K-13 ekstrakulikuler yang diwajibkan adalah
Kepramukaan(Intan et al., 2017). Kepramukaan adalah pendidikan non
formal yang diperkaya dengan pendidikan nilai-nilai kepramukaan dan
diselenggarakan menurut metoda kepramukaan(Damanik, 2014).
Kepramukaan adalah sistem pendidikan kepanduan yang disesuaikan
dengan keadaan, kepentingan, dan perkembangan masyarakat, dan
bangsa Indonesia(Intan, 2012). Menurut Gudawan dalam Aida, (2017)
menyatakan bahwa kepramukaan merupakan suatu kegiatan yang
dilakukan di luar lingkungan sekolah maupun diluar lingkungan keluarga
dalam bentuk kegiatan menarik, menyenangkan, sehat, teratur, terarah,
praktis yang telah dirancang secara sistematis untuk pelaksanaannya
dilakukan di alam terbuka yang sasaran akhirnya adalah untuk
pembentukkan watak, akhlak dan budi pekerti luhur. Kepramukaan
menyajikan pendidikan yang praktis dilakukan di alam terbuka dengan
bentuk kegiatan yang menarik, menantang, dan menyenangkan agar
remaja dapat mengisi waktu dengan kegiatan-kegiatan positif(Erliani,
2017). Kepramukaan adalah suatu proses pendidikan yang menggunkan
metode permainan yang menyenangkan dialam terbuka, sehingga terjalin
hubungan yang baik antara orang dewasa dan anak-anak(Sudana et al.,
2016), sehingga kepramukan membuat siswa belajar lebih aktif dan
menyenengkan. Pendapat ini senada dengan pendapat Hapsari, (2015)
yang menyatakan bahwa kepramukaan salah satunya adalah learning by
doing. Jadi, mereka harus lebih aktif mengusahakan sendiri jadi di dalam
bentuk kegiatannya itu. Jadi dapat dikatakan bahwa kepramukaan adalah
sebuah proses pendidikan yang dirancang menyenangkan dialam dengan
metode yeng menyenangkan.
Dengan adanya kepramukaan akan membentuk watak dan karakter
yang baik bagi peserta didik. Kepramukaan adalah wadah yang dapat
memberikan peran siswa/mahasiswa dalam meningkatkan interaksi
3
sosialnya (Amri, 2018). Kepramukaan membentuk sikap sosial dan
spiritual (Mohamad & Ukhtul, 2020), pencetak generasi bangsa yang
beragama, berakhlak mulian, bertanggung jawab, cerdas, memiliki jiwa
nasionalisme yang tinggi, patriotik serta terampil (Afandi & Rocmah,
2015). Kepramukaan adalah proses pembentukan kepribadian, kecakapan
hidup, dan akhlak mulia melalui penghayatan dan pengamalan nilai-nilai
kepramukaan. (Afandi & Rocmah, 2015). Pendapat lain tentang
kepramukan dikemukakan oleh Erliani, (2017) menyatakan bahwa
kepramukaan sebagai salah satu wadah pembentuk karakter kepedulian
sosial dan kemandirian.Lebih lengkapnya bisa dibaca di https://ojs.uniska-
bjm.ac.id/index.php/jurnalmuallimuna/article/view/740. Pendapat U.S. et
al., (2014) menyatakan bahwa adanya ekstrakulikuler kepramukaan
memberikan pengaruh positif terhadap nilai-nilai karakter bangsa
(kemandirian, kedisiplinan, tenggang rasa, kegotongroyongan,
ketahanmalangan, dan kreativitas). Pendapat Rozi & Hasanah, (2021)
menyatakan bahwa pramuka mengajari siswa bermacam hal berkaitan
dengan pembentukan moralitas serta budi pekerti, bukan hanya pramuka
namun juga mengajarkan caranya mengembangkan sikap baik, selalu taat
kepada Tuhan, cinta kepada alam, kepada sesama manusia, mandiri dan
hemat. Jadi, kepramukaan menjadi dasar pembentukan watak dan
kepribadian anak. dengan kegiatan kepramukan yang layak dan
berkualitas akan sangat membantu pembentukan karakter peserta didik.
Lebih lengkap bisa di baca.
https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/manazhim/article/view/1075.
2.2.2 Sifat Kepramukaan
Resolusi konferensi kepramukaan sedunia pada tahun

1924,bertempat di kopenhagen,Denmark dalam Sudana et al., (2016)
menyatakan bahwa kepramukaan mempunyai 3 sifat,yaitu.
1) Nasional
Sifat nasional kepramukaan maksudnya adalah kepramukaan itu
diselenggarakan di masing masing negara disesuaikan dengan
kebutuhan masing masing negara tersebut. Kepramukaan yang
dilakukan disetiap Negara akan berbeda hal ini disesuaikan dengan
kondisi, budaya serta kebutuhan masing-masing Negara. Misalnya
Indonesia, yang mana Negara Indonesia yang sangat luas yang kaya
akan kebudayan baik suku, budaya, etnik serta Bahasa sehingga
keperamukaan disesuaikan dengan kondisi Indonesia.
2) Internasional
Sifat Internasional kepramukaan maksudnya adalah kepramukaan
di negara manapun harus membina dan mengembangkan rasa
persaudaraan dan persahabatan antar sesama pramuka dan sesama
manusia tanpa membedakan golongan, agama, bangsa, dll.
3) Universal
Sifat universal maksudnya adalah satu sifat kepanduan Pramuka
yang memiliki arti bahwa kepramukaan itu dapat dilakukan oleh siapa
saja, dan umur berapa pun bisa mengikuti kegiatan pramuka. Bahkan
4
Pramuka atau kepanduan bisa dilaksanakan di mana saja. Baik di
lapangan atau di luar lapangan.
Sifat Kepramukaan yang terdapat pada AD GP, Bab III pasal 7

antara lain yaitu;
1) Gerakan Pramuka adalah Gerakan Kepanduan Nasional Indonesia
2) Gerakan Pramuka adalah organisasi pendidikan yang keanggotannya
bersifat sukarela, tidak membedakan suku, ras, golongan dan agama.
3) Gerakan Pramuka bukan organisasi sosial politik, bukan bagian dari
salah satu organisasi kekuatan politik dan tidak menjalankan kegiatan
politik praktis.
4) Gerakan Pramuka ikut serta membantu masyarakat dalam
melaksanakan pembangunan di bidang pendidikan, khususnya
pendidikan di luar sekolah dan di luar keluarga.
5) Gerakan Pramuka menjamin kemerdekaan tiap-tiap anggotanya
memeluk agama dan kepercayaan masing-masing dan beribadat
menurut agama dan kepercayaan masing-masing.
Dalam ART GP, Bab III pasal 8, ditambahkan bahwa sifat Gerakan
Pramuka adalah:
1) Gerakan Pramuka adalah proses pendidikan sepanjang hayat.
2) Gerakan Pramuka terbuka bagi setiap warga negara Indonesia yang
bersedia dan sukarela menjadi anggota Gerakan Pramuka.
3) Gerakan Pramuka melaksankaan kegiatannya sesuai dengan
keadaan dan perkembangan masayrakat dan bangsa
Indonesia.
4) Gerakan Pramuka melaksanakan kegiatan yang bersifat Internasional
untuk membina persahbatan, persaudaraan dan perdamaian dunia.
5) Gerakan Pramuka melaksanakan kepramukaan yang bersifat
Universal yang dapat dilaksanakan di mansa saja, dengan
menggunakan Prinsip Dasar dan Metode Kepramukaan yang
disesuaikan dengan kepentingan Nasional.
2.2.3 Tujuan Kepramukaan
Pada dasarnya kegiatan Kepramukaan memiliki tujuan untuk

melatih generasi muda agar memaksimalkan setiap potensi yang ada di
dalam dirinya, baik itu intelektual, spiritual, sosial, dan fisik. Mengacu
pada pengertian Pramuka di atas, adapun tujuannya adalah sebagai
berikut;(Sunardi, 2013) https://satujam.com/pengertian-pramuka/.
1) Membentuk karakter/ kepribadian dan akhlak yang mulia para
generasi muda.
2) Menanamkan rasa cinta tanah air dan bangsa di dalam diri generasi
muda.
3) Menggali potensi diri dan meningkatkan keterampilan para generasi
muda sehingga menjadi individu yang bermanfaat bagi masyarakta
dan negara.
5
2.2.4 Fungsi Kepramukaan
Kepramukkan mempunyai fungsi sebagai berikut; (Sudana et al., 2016)

1) Kegitan menarik bagi anak
Kepramukaan tidak berarti kegiatan yang tanpa aturan dan hanya
bermain-main semata, melainkan menyelenggarakan permainan yang
mampu digunakan sebagai media membina dan mengembangkan
karakter, kesehatan, dan ketrampilan. Oleh sebab itu fungsi
permainan dalam kepramukaan harus mengandung unsur: ada norma
dan tujuan yang dingin dicapai, membentuk badan dan jiwa yang
sehat, menyenangkan, menarik, mencerminkan ikatan sosial
kemasyarakatan, mengedepankan kedisiplinan, taat pada aturan dan
tata tertib, kegotongroyongan, kesukerelaan, adanya bimbingan orang
dewasa pada anak, remaja dan pemuda, membangun persaudaraan,
diterapkan dengan metode yang tepat dan jelas, diorganisasikan
secara baik, melatih kepemimpinan dan adanya keseimbangan antara
mental dan fisik.
2) Pengabdian bagi orang dewasa
Pengabdian adalah segenap daya dan upaya dalam proses
pendidikan dilaksanakan untuk meraiah tujuan pendidikan
kepramukaan dan dilaksanakan secara sukarela. Untuk itu diperlukan
: sikap taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, ikhlas dan tanpa
pamrih, dedikasi tinggi, budi pekerti yang luhur, jujur dan sportif, sepi
ing pamrih rame ing gawe (sedikit bicara banyak berkarya), tidak
bersifat komersial, mengembangkan pengalaman, pengatahuan dan
kemahiran bersama serta penuh daya kreasi, inisiatif dan imajinasi
dalam membuat program-program latihan bagi peserta didik,
menghayati sistem among, mengembangkan rasa persaudaraan,
mengembangkan kepemimpinan yang demokratis, memahami
terhadap kebutuhan, kondisi, situasi peserta didik, memahami dan
menerapkan prinsip berorganisasi secara benar dan memahami
maksud, tujuan dan prinsip pendidikan kepramukaan.
3) Alat bagi masyarakat dan organisasi
Kegiatan kepramukaan dalam fungsinya sebagai alat, bahwa proses
pendidikan kepramukaan merupakan alat bagi masyarakat untuk
mencapai sasaran dan tujuan kehidupan berbangsa dan bernegara.
Oleh sebab itu maka penyelenggaraan proses pendidikan
kepramukaan harus disesuaikan dan diserasikan dengan kebutuhan,
kondisi, situasi dan perkembangan masyarakat.
2.2.5 Istilah dalam kepramukan
Beberapa istilah dalam kepramukaan yang disamakan, oleh

beberapa orang yang tidak paham tentang apa itu Kepramukan. Padahal
istilah itu sangat berbeda. Oleh sabab itulah disini akan dijabarakan
istilah dalam keparamukaan.
1) Pramuka
6
Pramuka merupakan singkatan dari Praja Muda Karana, yang memiliki
arti Rakyat Muda yang Suka Berkarya (Mukson, 2011). Pramuka
merupakan sebutan bagi anggota Gerakan Pramuka, yang meliputi;
Pramuka Siaga (7-10 tahun), Pramuka Penggalang (11-15 tahun),
Pramuka Penegak (16-20 tahun) dan Pramuka Pandega (21-25
tahun). Kelompok anggota yang lain yaitu Pembina Pramuka, Andalan
Pramuka, Korps Pelatih Pramuka, Pamong Saka Pramuka, Staf
Kwartir dan Majelis Pembimbing Pramuka.
2) Gerakan pramuka
Gerakan pramukan merupakan organisasi resmi yang ditetapkan baik
nasional maupun internasional(U.S. et al., 2014). Gerakan pramuka
merupakan satu wadah dan sarana untuk mendidik anak-anak dan
pemuda di lingkungan pendidikan ketiga, yaitu pendidikan di luar
pendidikan sekolah yang bersifat pendidikan non formal dan
beroperasi di masyarakat dengan menggunakan prinsip-prindip dasar
pendidikan dan sistem among(Krisno, 2016). Gerakan pramuka ikut
serta membantu masyarakat dalam melaksanakan pembangunan di
bidang pendidikan, khususnya pendidikan di luar keluarga, serta
menjamin kemerdekaan tiap-tiap anggotanya memeluk agama dan
kepercayaan masing-masing dan beribadah sesuai agamanya.
Gerakan pramuka bertujuan untuk membentuk setiap pramuka agar
memiliki kepribadian yang beriman, bertaqwa, berakhlak mulia,
berjiwa patriot, taat hukum, disiplin, menjunjung tinggi nilai luhur
bangsa, dan memiliki kecakapan hidup sebagai kader bangsa dalam
menjaga dan membangun Negara Kesatuan Republik Indonesia,
mengamalkan Pancasila, dan melestarikan lingkungan hidup (UU
nomor 12 tahun 2010 tentang dalam U.S. et al.,( 2014)). Gerakan
pramuka selaku penyelenggara pendidikan kepramukaan mempunyai
peran besar dalam pembentukan kepribadian generasi muda
sehingga memiliki pengendalian diri dan kecakapan hidup untuk
menghadapi tantangan sesuai dengan tuntunan perubahan kehidupan
lokal, nasional, dan global(Sunardi, 2013). Jadi, Gerakan pramuka
adalah badan non pemerintahan, yang berusaha membantu
pemerintah dan masyarakat, dalam membangun masyarakat dan
bangsanya, khusus di bidang pendidikan, melalui kegiatan
kepramukaan dengan menggunakan prinsip dasar metodik pendidikan
kepramukaan.
2.3 Bahan Diskusi

Saat ini segala aktifitas yang dilakukan di rumah, begitu juga proses
pembelajaran yang dilakukan harus dilakukan dirumah. Bahkan kegaitan
ekstrakulikuler yang harusnya wajib dilakukan tidak dilakukan. Berikan
analisis kalian jika ekstrakulikurer kepramukaan tidak diberikan! yang perlu
diingat pendidikan kepramukaan adalahs alah satu wahana pembentuk
karakter.
7
BAB III
SEJARAH KEPRAMUKAAN

a.Mengenal Bapak Kepanduan Dunia
b.Menguasai sejarah Kepramukaan Dunia
c. Menguasai Sejarah Kepramukaan Indonesai
3.2 Uraian Materi
3.2.1 Robert Baden Powell
Pendiri Gerakan Pramuka dunia yaitu “Loerd Robert Baden Powell”.

Pengalaman beliaulah yang mendasari terbentuknya Gerakan Pramuka
dari pembinaan remaja di Negara inggris (Zuli, 2015). Robert
Stephenson Smuth Baden Powell atau lebih dikenal Baden Powel lahir
pada tanggal 22 Februari 1857 di London, Inggris. Ayahnya yang
bernama Prof. Domine Baden Powell meninggal pada tanggal 11 juni
1860 saat Robert masih kecil (umur 3 Tahun) yang merupakan Professor
Geometry di Universitas Oxford. Ibu dari bodel powel adalah seorang
putri dari admiral Kerajaan Inggris (William T. Smyth) bernama Henrietta
Grace Smyth. Baden Powell memiliki Sembilan saudara yaitu,
Warrington, George, Agustus, Frank, Penrose, Agnes, Henrietta, Jessie
dan Baden Fletcher(Zuli, 2015).
Pada tahun 1870, ibunya memasukkan Baden Powel ke
Charterhouse School. Baden Powel sangat popular karena cerdasnya.
Selain itu, Baden Powel mengikuti berbagai kegiatan seperti Marching
Band, klub menembak, yeayer, melukis dan kipper kesebelasan
Chartehouse. Pada usia 19 tahun, Baden Powell menamatkan
sekolahnya dan bergabung dengan dinas kemiliterannya dibantu oleh
pamannya (Kolonel Hendry Smyth) dan bertugas di dengan pangkat
pembantu letnan. Setelah Baden Powell sempat berpindah-pindah tugas,
beliau ditugaskan di pedalaman Afrika Selatan tepatnya di Kota Mafeking
terhadap pengepungan bangsa Boer (Zuli, 2015). Pada tahun 1910,
Baden Powell kembali ke Inggris dan sempat menuliskan pengalaman-
pengalamannya dalam buku Aids To Scouting(Sunardi, 2013). Pada
tahun 1907, pimpinan Boys Brigade Inggris, William Smyth, meminta
agar Baden Powell melatih anggotanya sesuai pengalaman beliau
kemudian dipanggilah dua puluh pemuda dari Boys Brigade Inggris untuk
berlatih dan berkemah selama delapan hari di Pulau Browns Sea pada
tanggal 25 Juli 1907. Pada tahun 1910, Baden Powell pensiun dari
tentara dengan pangkat terakhir Letnan Jendral yang kemudian menikah
dengan Ovale St. Clair Soames pada tahun 1912 dan dianugrahi tiga
orang anak yaitu peter, Heather, dan Betty. Pada tanggal 8 Januari 1941,
beliau meninggal di Nyeri, Kenya, Afrika (Zuli, 2015).
8
Pensiunnya Baden Powell tidak menghilangkan niatnya untuk
mengebangkan kepnaduan di seluruh dunia. hal ini dibuktikan dengan
perjalannan beliau keliling dunia untuk mengunjungi para pandu. Banyak
tempat yang dikunjungi oleh Baden Powell. Salah satu negara yang
dikunjungi adalah Indonesia yang saat itu Bernama Batavia pada tanggal
3 desember 1934, kunjungan tersebut setelah pulang dari Australia untuk
meninjau Jambore (Sunardi, 2013). Banyak karya buku yang dihasilkan
selama hidupnya buku-buku tersebut antara lain. 1) 1908: Scouting for
Boys; 2) 1909: Yarns for Boy Scouts; 3) 1912: The Handbook for the Girl
Guides or How Girls Can Help to Build Up the Empire (berkolaborasi
dengan Agnes Baden-Powell); 4) 1913: Boy Scouts Beyond The Sea: My
World Tour; 5) 1916: The Wolf Cub’s Handbook; 6) 1918: Girl Guiding; 7)
1919: Aids To Scoutmastership; 8) 1921: What Scouts Can Do: More
Yarns; 9) 1922: Rovering to Success; 10) 1929: Scouting and Youth
Movements; 11) est 1929: Last Message to Scouts; 12) 1935: Scouting
Round the World dan banyak lagi. Karya-karya bukunya mencerminkan
bagaimana kemampuan Baden Powell dalam sastra telah dimulai sejak
belajar di Charterhouse.
Sedangkan penghargaan yang diperoleh oleh Baden Powell
semasa hidupnya juga tidak main-main. Beberapa penghargaan yang
diperoleh dari berbagai pihak sipil dan militer dari suatu Lembaga atau
negara yaitu: (Sunardi, 2013).
1) Ashanti Star (1895)
2) Metabele Campaign (1897)
3) South African War Queen’s (1899)
4) South African War King’s (1901)
5) Companion Order of the Bath (1900)
6) Knight Commander of the Order of the Bath (1909)
7) Knight Commander of the Victorian Order (1909)
8) Chilean Order of Merit (Chili, 1910)
9) Coronation dari Raja George V (1911)
10) Knight of Grace of St John of Jerusalem (1912)
11) Knight Grand Cross of Alfonso XII (Spanyol, 1919)
12) Grand Commander of the Order of Christ (Portugal,1920)
13) Grand Commander of the Order of the Redeemeer (Yunani, 1920)
14) Storkos of the Order of Dannebrog (Denmark, 1921)
15) Order of the Commander of the Crown (Belgia, 1921)
16) Baronecty (1922)
17) Commander of the Legion of Honour (Perancis, 1922)
18) Grand Cross of the Victorian Order (1923)
9
19) Order of Polonia Restituta (Polandia, 1927)
20) Order of Amanullah (Afganistan, 1928)
21) Order of Merit classs I (Hongaria, 1929)
22) Order of the White Lion (Chekoslowakia, 1929)
23) Order of the Phoenix (Yunani, 1929)
24) Grand Cross of the Order of Merit (Austria, 1931)
25) Grand Cross of Gediminus (Lithuania, 1932)
26) Grand Cross of Orange of Nassau (Belanda, 1932)
27) Commander of the Order of the Oak of Luxemburg
(Luxemburg,1932)
28) Red Cross of Estonia (Estonia, 1933)
29) Grand Cross of the Order of the Sword (Swedia, 1933)
30) Grand Cross of the Order of the Three Stars (Latvia, 1933)
31) Jubilee (dari Raja George V, 1935)
32) Grand Cordon of Legion of Honour (Perancis, 1936)
33) Order of Merit (1937)
34) Coronation (dari Raja George VI, 1936)
35) Awarded Wateler Peace Prize (1937)
Selain sederetan penghargaan tersebut, BP juga mendapatkan
beberapa gelar kehormatan seperti, Doktor Kehormatan di bidang hukum
dari Universitas Edinburg (1910), Doktor Kehormatan dari Universitas
Toronto, Canada (1923), Gelar Doktor dari Universitas McGill di
Montreal, Canada. Kemudian ada pula Gelar kehormatan doktor Ilmu-
ilmu sosial dari Universitas Oxford (1923), Gelar kehormatan dari
Universitas Liverpool (1929), serta Gelar kehormatan dari Universitas
Cambridge (1931).
10
Gambar 1: Robert Stephenson Smuth Baden Powell
Sumber: http://www.jurnaltangerang.co/berita-162-tahun-
badenpowell-pramuka-harus-siap-dan-berkarya.html.
3.2.2 Sejarah Kepramukaan Dunia
Pendirian pramuka di dunia tidak lahir dengan mudah melainkan

sebuah proses perjalanan yang panjang. Proses pendirian pramuka di
dunia berawal dari pendirian Boys Scout pada tahun 1908 oleh Boden
Powell. Kemudian pada tahun 1912 atas bantuan adik perempuan
beliau, Agnes didirikan organisasi kepramukaan untuk wanita dengan
nama Girl Guides. Hal ini terus berlangsung sampai pada tahun 1920
dibentuk Dewan Internasional dengan 9 orang anggota dan Biro
Sekretariatnya di London, Inggris. Pada awal tahun 1908, Baden Powell
menulis pengalamannya dengan judul buku “Scouting for Boys” untuk
acara latihan kepramukaan yang dirintisnya. Buku ini cepat menyebar di
inggris dan Negara-negara lain sehingga berdirilah organisasi
kepramukaan yang semula hanya untuk laki-laki (Boys Scout)(Bahtiar,
2018).
Tahun 1916 berdiri kelompok pramuka usia siaga dengan nama
CUB (anak serigala) dengan buku The Jungle Book karangan Rudyard
Kipling sebagai pedoman kegiatannya. Buku ini bercerita tentang Mowgli
si anak rimba yang dipelihara di hutan oleh induk serigala. Tahun 1918
beliau membentuk kepanduan untuk golongan Penegak Rover Scout
bagi mereka yang telah berusia 17 tahun. Tahun 1922 beliau
menerbitkan buku Rovering to Success (Mengembara Menuju Bahagia)
dengan melawati berbagai rintangan yang besar dan kuat(Sunardi,
2013). Buku ini menggambarkan seorang pemuda yang harus mengayuh
sampannya menuju ke pantai Bahagia. Yang mana buku ini memberikan
makna bahwa untuk meraih sebuah kesuksesan bukanlah hal yang
gampang melainkan membutuhkan tekad yang kuat, mempu menahan
diri dalam mengatasi rintangan yang dialami.
Pada tahun 1920, dibentuklah Dewan Internasional yang
mempunyai Sembilan anggota dan kantor pusat berda di London.
Kemudian Dewan ini berubah menjadi biro kepanduan sedunia (word
scout bureau)(Sunardi, 2013). WOSM atau World Organization of the
Scout Movement (Organisasi Gerakan Pramuka Sedunia) adalah
organisasi internasional non-pemerintah, independen, dan non-profit
yang menaungi Gerakan Pramuka (Kepanduan) di seluruh dunia. WOSM
didirikan pada tahun 1920 dengan kantor pusat di Jenewa, Swiss. Selain
WOSM juga terdapat organisasi kepanduan khusus putri sedunia yang
dinamakan WAGGGS (World Association of Girl Guides and Girl
Scouts atau Asosiasi Kepanduan Putri Sedunia). Dan hingga saat ini
WOSM mengakui organisasi kepramukaan di 161 negara termasuk
Indonesia yang telah bergabung menjadi anggota WOSM sejak tahun
1953.
11
Deewan Internasional dengan 9 orang anggota dan Biro
Sekretariatnya di London, Inggris dan tahun 1958 Biro Kepramukaan
sedunia dipindahkan dari London ke Ottawa Kanada. Tanggal 1 Mei
1968 Biro kepramukaan Sedunia dipindahkan lagi ke Geneva, Swiss.
Sejak tahun 1920 sampai 19 Kepala Biro Kepramukaan. Sedunia
dipegang berturut-turut oleh Hebert Martin (Inggris). Kolonel J.S. Nilson
(Inggris), Mayjen D.C. Spry (Kanada) yang pada tahun 1965 diganti oleh
R.T. Lund 1 Mei 1968 diganti lagi oleh DR. Laszio Nagy sebagai Sekjen.
Biro Kepramukaan sedunia Putra mempunyai 5 kantor kawasan yaitu
Costa Rica, Mesir, Philipina, Swiss dan Nigeria. Sedangkan Biro
kepramukaan Sedunia Putri bermarkas di London dengan 5 kantor
kawasan di Eropa, Asia Pasifik, Arab, Afrika dan Amerika Latin.
3.2.3 Sejarah Kepramukaan Indonesia
Sejarah Pramuka Indonesia tidak terlepas dari gagasan Baden

Powell yang cepat menyebar melalui buku Scouting for Boys hingga
Hindia-Belanda (Indonesia) yang saat itu sebagai jajahan Belanda.
Organisasi kepanduan di Indonesia dimulai oleh adanya cabang
"Nederlandsche Padvinders Organisatie" (NPO) pada tahun 1912, yang
pada saat pecahnya Perang Dunia I memiliki kwartir besar sendiri serta
kemudian berganti nama menjadi "Nederlands-Indische Padvinders
Vereeniging" (NIPV) pada tahun 1916. (Zuli, 2015). Pada tanggal 28
oktober 1923, gerakan kepanduan turut berperab aktif dan kongres
pemuda yang mencetuskan sumpah pemuda. Sumpah pemuda tersebut
menumbuhkan jiwa kebangsaan sehingga kepanduan Indonesia
semakin ber kembang. K. H. Agus Salim mencetuskan idenya dengan
mengganti padvenders dengan pandu. Kepanduan sempat dilarang pada
masa penjajahan jepang. namun, idealisme dan semangat teteap
menjiwai para pandu. Dalam perjuangannya melawan penjajah, para
pandu ikut terjun dan saling bahu membahu untuk memperjuangkan
kemerdekaan Indonesia.
Setelah kemerdekaan Indonesia terbentuklah pandu rakyat
Indonesia di Solo pada tanggal 28 Desember 1945 yang merupakan
satu-satunya organisasi kepanduan Indonesia dengan keputusan
Menteri Pendidikan, Pengajaran, dan kebudayaan pada tanggal 1
Februari 1947. Pada awal tahun 1950, banyak bermunculan organisasri-
organisasi kepanduan yang sempat ada pada Perang Dunia II sehingga
Menteri Pendidikan, Pengajaran, dan Kebudayaan, mengganti keputusan
nomer 93/Bhg.A tanggal 1 februari 1947 dengan keputusan nomer 23
441/kab,tanggal 6 september 1951. Hal ini memungkinkan organisasi
kepanduan lain selain Pandu Rakyat Indonesia (Zuli, 2015). Pada
tanggal 16 September 1951, terbentuklah IPINDO (Ikatan Pandu
Indonesia) yang diterima menjadi anggota International Conference
(Organisasi Kepanduan Sedunia) mewakili Indonesia masuk dalam Far
East Regional Scout Officer pada tahun 1953. Pada tahun 1954,
terbentuklah organisasi POPPINDO (Persatuan Organisasi Pandu Puteri
Indonesia) dan PKPI (Kepanduan Putri Indonesia) yang melebur menjadi
12
PERKINDO (Persatuan Kepanduan Indonesia) yang merupakan
Federasi dari IPINDO, POPPINDO dan PKPI pada tahun 1960.
Pada tahun 1970, Far East Scout Officer berubah menjadi Asia-
Pasific Regional Scout Conference serta Asia-Pasific Regional Scout
Committee. Pada kurun waktu 1950-1960 banyak organisasi kepanduan
yang tumbuh di Indonesia. Oleh sebab itu, Presiden Soekarno
memberikan amanat pemimpin psndu di istana Merdeka pada tanggal 9
Maret 1961. Presiden Soekarno menyatakan pembubaran semua
organisasi kepanduan di Indonesia dan kemudian meleburnya menjadi
organisasi yang bernama Gerakan Pramuka dengan lambang tunas
kelapa. Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 238 tahun 1961,
tanggal 20 Mei 1961. Namun, pada tanggal 14 Agustus 1961 ditetapkan
sebagai Hari Pramuka karena secara resmi Gerakan Pramuka
diperkenalkan secara umum dan Presiden Republik Indonesia
menganugerahkan panji-panji sebagai penghargaan keikutsertaannya
berjuang mengisi kemerdekaan Republik Indonesia (Zuli, 2015). Gerakan
Pramuka ditandai dengan serangkaian peristiwa yang saling berkaitan
yaitu: (lebih lengkap bisa dibaca https://pramukarek.or.id/index/sejarah-
pramuka-indonesia/.)
1. Pidato Presiden/Mandataris MPRS dihadapan para tokoh dan
pimpinan yang mewakili organisasi kepanduan yang terdapat di
Indonesia pada tanggal 9 Maret 1961 di Istana Negara. Peristiwa ini
kemudian disebut sebagai Hari Tunas Gerakan Pramuka
2. Diterbitkannya Keputusan Presiden Nomor 238 Tahun 1961, tanggal
20 Mei 1961, tentang Gerakan Pramuka yang menetapkan Gerakan
Pramuka sebagai satu-satunya organisasi kepanduan yang
ditugaskan menyelenggarakan pendidikan kepanduan bagi anak-anak
dan pemuda Indonesia, serta mengesahkan Anggaran Dasar Gerakan
Pramuka yang dijadikan pedoman, petunjuk dan pegangan bagi para
pengelola Gerakan Pramuka dalam menjalankan tugasnya. Tanggal
20 Mei adalah; Hari Kebangkitan Nasional, namun bagi Gerakan
Pramuka memiliki arti khusus dan merupakan tonggak sejarah untuk
pendidikan di lingkungan ke tiga. Peristiwa ini kemudian disebut
sebagai HARI PERMULAAN TAHUN KERJA.
3. Pernyataan para wakil organisasi kepanduan di Indonesia yang
dengan ikhlas meleburkan diri ke dalam organisasi Gerakan Pramuka,
dilakukan di Istana Olahraga Senayan pada tanggal 30 Juli 1961.
Peristiwa ini kemudian disebut sebagai HARI IKRAR GERAKAN
PRAMUKA.
4. Pelantikan Mapinas, Kwarnas dan Kwarnari di Istana Negara, serta
penganugerahan Panji-Panji Gerakan Pramuka pada tanggal 14
Agustus 1961.
5. Selain pelantikan pengurus Gerakan Pramuka, pada tanggal 14
Agustus 1961-pula dilangsungkan defile Pramuka yang bertujuan
untuk memperkenalkan secara resmi Gerakan Pramuka Indonesia
kepada khalayak. Sejak itu, tanggal 14 Agustus kemudian dikenal
sebagai HARI PRAMUKA
13
Jabaran tersebut memberikan gambaran bahwa sejarah
Kepramukaan di Indonesia bukanlah hal yang mudah dilakukan, namun
adanya tekad yang kuat oleh pemuda-pemuda saat itu membuat
kepanduan membentuk sebuah karakter bangsa dan menumbuhkan
rasa cinta tandah air bagi masyarakat semakin tinggi. dengan kata lain
adanya organisasi Kepanduan memberikan dampak positif terhadap
kemerdekaan Indonesia.
3.3 Bahan Diskusi
Jabaran-jabaran sebelumnya memberikan gambaran seberapa
penting sejarah gerakan Pramuka baik bagi dunia dan Indonesai. Saat ini
Indonesai tidak lagi dijajah Oleh penjajah, melainkan ada jenis penjajahan
lain yang sedang dihadapi oleh Indonesia yaitu menghadapi Era Revolusi
4.0. Nilai-nilai yang bisa diadopsi dari sejarah kepanduan dunia dan
Indonesai untuk menghadapi Era revolusi 4.0 saat ini?.
14
BAB IV
LANDASAN HUKUM PELAKSANAAN KEPRAMUKAAN

a. Menguasai landasan hukum dalam bentuk Undang-undang
b. Menguasai landasan hukum Anggaran Dasar (AD)
c. Menguasai landasan hukum Anggaran Rumah Tangga (ART)
4.2 Uraian Materi
Kepramukaan pada hakekatnya adalah suatu proses pendidikan yang

menyenangkan bagi anak muda, dibawah tanggungjawab anggota dewasa,
yang dilaksanakan di luar lingkungan pendidikan sekolah dan keluarga,
dengan tujuan, prinsip dasar dan metode pendidikan tertentu. Gerakan
Pramuka adalah suatu gerakan pendidikan untuk kaum muda, yang bersifat
sukarela, nonpolitik, terbuka untuk semua, tanpa membedakan asal-usul,
ras, suku dan agama, yang menyelenggarakan kepramukaan melalui suatu
sistem nilai yang didasarkan pada Satya dan Darma Pramuka. Dasar
Penyelenggaraan Gerakan Pramuka sebagai Landasan Hukum diatur
berdasarkan: landasan Hukum berupa Undang-undang, Peraturan
pemerintah, AD, dan ART kepramukaan.
4.2.1 Landasan Hukum dalam Bentuk Undang-undang
Beberapa peraturan yang digunkan sebagai landasan Hukum

kegiatan kepramukaan. Antara lain:
4.2.1.1 Undang-undang No 12 tahun 2010
Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2010 tentang Gerakan
Pramuka disusun dengan maksud untuk menghidupkan dan
menggerakkan kembali semangat perjuangan yang dijiwai nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan masyarakat yang beraneka ragam dan
demokratis. Undang-undang ini menjadi dasar hukum bagi semua
komponen bangsa dalam penyelenggaraan pendidikan kepramukaan
yang bersifat mandiri, sukarela, dan nonpolitis dengan semangat
Bhineka Tunggal Ika untuk mempertahankan kesatuan dan persatuan
bangsa dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia. Undang-
Undang Nomor 12 Tahun 2010 tentang Gerakan Pramuka ini mengatur
aspek pendidikan kepramukaan, kelembagaan, tugas dan wewenang
Pemerintah dan pemerintah daerah, hak dan kewajiban para pemangku
kepentingan, serta aspek keuangan gerakan pramuka. Undang-Undang
Nomor 12 Tahun 2010 tentang Gerakan Pramuka menegaskan
Pancasila merupakan asas gerakan pramuka dan gerakan pramuka
berfungsi sebagai wadah untuk mencapai tujuan pramuka melalui
kegiatan kepramukaan yaitu pendidikan dan pelatihan, pengembangan,
15
pengabdian masyarakat dan orang tua, serta permainan yang
berorientasi pada pendidikan. Selanjutnya, tujuan gerakan pramuka
adalah membentuk setiap pramuka agar memiliki kepribadian yang
beriman, bertakwa, berakhlak mulia, berjiwa patriotik, taat hukum,
disiplin, menjunjung tinggi nilai-nilai luhur bangsa, dan memiliki
kecakapan hidup sebagai kader bangsa dalam menjaga dan
membangun Negara Kesatuan Republik Indonesia, mengamalkan
Pancasila, serta melestarikan lingkungan hidup (Indonesia, 2010)
https://bphn.go.id/data/documents/11uu012.pdf.
4.2.1.2 Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 238 tahun 1961

Keputusan Presiden Nomor 238 Tahun 1961, tanggal 20 Mei
1961, tentang Gerakan Pramuka yang menetapkan Gerakan Pramuka
sebagai satu-satunya organisasi kepanduan yang ditugaskan
menyelenggarakan pendidikan kepanduan bagi anak-anak dan pemuda
Indonesia, serta mengesahkan Anggaran Dasar Gerakan Pramuka yang
dijadikan pedoman, petunjuk dan pegangan bagi para pengelola
Gerakan Pramuka dalam menjalankan tugasnya.(Presiden, 1961).
Secara lebih lengkap Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor
238 tahun 1961 memberikan 4 putusan yaitu 1) Penyelenggaraan
pendidikan kepanduan kepada anak-anak dan pemuda Indonesia
ditugaskan kepada perkumpulan Gerakan Pramuka; 2) Di seluruh
wilayah Republik Indonesia perkumpulan Gerakan Pramuka dengan
Anggaran Dasar sebagaimana tertera pada lampiran keputusan ini,
adalah satu-satunya badan yang diperbolehkan menyelenggarakan
pendidikan kepanduan itu; 3) Badan-badan lain yang sama sifatnya atau
yang menyerupai perkumpulan Gerakan Pramuka dilarang adanya; dan
4) Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 238 tahun 1961 mulai
berlaku pada tanggal 20 mei 21961.
https://jdih.setkab.go.id/PUUdoc/11956/KEPRES%20RI%20NO%2023%
20THN%201961.pdf.
4.2.1.3 Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 118 tahun 1961

Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 118 tahun 1961
Tentang Penganugerahan Pandji kepada Gerakan Pendidikan
Kepanduan Pradja Muda Karana. Memutuskan Menentukan sebuah
Panji Gerakan Pendidikan Kepanduan Nasional Indonesia yang bentuk
dan lukisannya sesuai dengan jang tertera dalam lampiran-lampiran
Surat Keputusan ini. Menganugerahkan Pandji tersebut kepada Gerakan
Pramuka untuk dijunjung tinggi sebagai lambang-perjoangan dan
dipertahankan kemuliaannya dalam segala lapangan.
https://pramukajakarta.id/storage/app/media/uploaded-files/keppres-
ri118-61-panjiGP.doc.
16
4.2.2 Landasan Hukum Anggaran Dasar (AD)
Anggaran Dasar Gerakan Pramuka berisi mukadimah dan hal-hal

yang bersangkutan dengan apa dan bagaimana Gerakan Pramuka
itu(Sudana et al., 2016). Uraian-uraian dalam anggaran dasar itu bersifat
umum dan pokok. Anggaran Dasar Gerakan Pramuka dibuat dan
disyahkan oleh Masyarah Nasional Gerakan Pramuka sebagai
pemegang kekuasaan tertinggi Gerakan Pramuka. Anggaran Dasar
Gerakan Pramuka sebagai hasil Musyawarah Nasional Gerakan
Pramuka ditetapkan dengan Keputusan Presiden Republik Indonesia.
Fungsi Anggaran Dasar Pramuka sebagai berikut; a) Landasan hukum
dalam pengambilan kebijakan Gerakan Pramuka. b) Pedoman dan
petunjuk pelaksanaan kegiatan kepramukaan. Anggaran dasar diatur
oleh Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 24 tahun 2009
Tentang Pengesahan Anggaran Dasar Gerakan Pramuka(Kwartir, 2019).
https://www.pramuka.id/wp-content/uploads/2020/08/ADART-
2019OK.pdf.
4.2.3 Landasan Hukum Anggaran Rumah Tangga (ART)
Anggaran Rumah Tangga (AD dan ART) Gerakan Pramuka, dan

Petunjuk pelaksanaannya merupakan landasan hukum semua kegitan
Gerakan Pramuka, yang harus ditaati oleh semua anggota gerakan
Pramuka. Anggaran Rumah Tangga Gerakan Pramuka ditetapkan oleh
Musyawarah Nasional Gerakan, tidak boleh bertentangan dengan
Anggaran Dasar dan tidak boleh bertentangan dengan Anggaran Dasar
Gerakan Pramuka. Petunjuk-petunjuk Penyelenggaraan ditetapkan oleh
Kwartir Nasional, dan tidak boleh bertentangan dengan Anggaran
Rumah tangga Gerakan Pramuka. AD dan ART Gerakan Pramuka dapat
diubah oleh Musyawarah Nasional Gerakan Pramuka untuk disesuaikan
dengan keperluan, situasi, dan kondisi bangsa Indonesia saat itu.
Maksud dan Tujuan ART serta petunjuk pelaksanaannya Maksudnya
adalah untuk dijadikan pegangan dan landasan gerak kegiatan setiap
anggota G. Pramuka, kwartir, dan Satuan Pramuka. Tujuannya mengatur
segala sesuatu yang berkaitan dengan kehidupan G. Pramuka(Sudana
et al., 2016).
https://www.pramuka.id/wp-content/uploads/2020/08/ADART-
2019OK.pdf.
4.3 Bahan Diskusi

Dalam kegiatan kepramukaan, kita diatur oleh landasan hukum yang
jelas, namun maslahnya saat ini adalah landasan Hukum yang ada
sebelumnya sesuai dengan kondisi saat itu, sehingga perlu dilakukan
perubahan AD/ART sesaui dengan situasi saat ini. Menurut pandangan
kalian bagaimana proses perubahan AD/ART saat ini?
17
BAB V
TUJUAN TUGAS DAN LAMBANG GEREKAN PRAMUKA

a. Menguasai Tujuan Gerakan Pramuka
b. Menguasai Tugas gerakan Pramuka
c. Menguasai Lambang Gerakan Pramuka
5.2 Uraian Materi
5.2.1 Tujuan Gerakan Pramuka
Gerakan Pramuka bertujuan mendidik anak-anak dan pemuda

Indonesia dengan prinsip-prinsip dasar dan metode kepramukaan yang
pelaksanaannya disesuaikan dengan keadaan, kepentingan, dan
perkembangan Bangsa dan masyarakat Indonesia. Adapun tujuan
Gerakan Pramuka secara rinci adalah sebagai berikut(Sudana et al.,
2016).
1) Anggotanya memiliki kepribadian, beriman, bertakwa, berakhlak mulia,
berjiwa patriot, taat hukum, disiplin, menjunjung tinggi nilai-nliai luhur
bangsa, berkecakapan hidup, sehat jasmani dan rohani;
2) Anggotanya menjadi warga negara Indonesia yang berjiwa Pancasila,
setia dan patuh kepada Negara Kesatuan Republik Indonesia serta
menjadi anggota masyarakat yang baik dan berguna, yang dapat
membangun dirinya sendiri secara mandiri serta bersama-sama
bertanggungjawab atas pembangunan bangsa dan negara, memiliki
kepedulian sesama hidup dan alam lingkungan.
Sedangkan Tim Asensi dalam Buku yang berjudul Mengenal Gerakan
Pramuka menyatakan bahwa tujuan gerakan Pramuka antara lain.
(Esensi, 2012).
1) Anggotanya menjadi manusia yang berkepribadian dan berwatak luhur
serta tinggi mental, moral, budi pekerti dan kuat keyakinan
beragamanya.
2) Anggotanya menjadi manusia yang tinggi kecerdasan dan
keterampilannya.
3) Anggotanya menjadi manusia yang kuat dan sehat fisiknya.
4) Anggotanya menjadi manusia yang menjadi warga negara Indonesia
yang berjiwa Pancasila, setia dan patuh kepada Negara Kesatuan
Republik Indonesia; sehingga menjadi angota masyarakat yang baik
dan berguna, yang sanggup dan mampu menyelanggarakan
pembangunan bangsa dan negara.
Tujuan tersebut merupakan cita-cita Gerakan Pramuka, agar
setiap anggota Gerakan Pramuka menjadi anggota masyarakat yang
baik dan berguna yang sanggup dan mampu menyelenggarakan
pembangunan bangsa dan negara. Oleh karena itu, semua kegiatan
dilakukan oleh semua unsur dalam Gerakan Pramuka harus mengarah
pada pencapaian tujuan tersebut. Sedangkan tujuan Keparamukaan
18
adalah untuk melatih generasi muda agar memaksimalkan setiap potensi
yang ada di dalam dirinya, baik itu intelektual, spiritual, sosial, dan fisik.
Mengacu pada pengertian Pramuka di atas, adapun tujuannya adalah
sebagai berikut;
1) Membentuk karakter/ kepribadian dan akhlak yang mulia para
generasi muda.
2) Menanamkan rasa cinta tanah air dan bangsa di dalam diri generasi
muda.
3) Menggali potensi diri dan meningkatkan keterampilan para generasi
muda sehingga menjadi individu yang bermanfaat bagi masyarakta
dan negara.
5.2.2 Tugas Gerakan Pramuka
Setiap anggota gerakan pramuka harus memahami dan

menghayati pengertian kepramukaan. Disamping itu harus mengerti pula
tugas pokok Gerakan Pramuka, sehingga mengerti tugas, tanggung
jawab dan arah kegiatan yang harus dilakukannya. Tugas pokok
Gerakan Pramuka diuraikan dalam Anggaran Dasar dan Anggaran
Rumah Tangga pada bab I pasal 4 sebagai berikut.(Kwartir, 2019).
1) Menyelenggarakan pendidikan kepramukaan bagi kaum muda guna
menumbuhkan tunas bangsa agar menjadi gernerasi yang lebih baik,
bertanggungjawab, mampu membina dan mengisi kemerdekaan serta
membangun dunia yang lebih baik.
2) Membentuk tenaga kader yang berguna bagi masyarakat, sesuai
dengan keadaan, kemampuan , adat dan harapan masyarakat
termasuk orang tua.
Gerakan Pramuka berkewajiban melaksanakan Eka Prasetia
Panca Karsa karena kepramukaan bersifat nasional, maka gerak dan
kegiatan Gerakan Pramuka harus disesuaikan dengan kepentingan
nasional. Kepentingan nasional bangsa Indonesia ini tercantum dalam
Garis Besar Haluan Negara yang merupakan ketetapan MPR. Gerakan
Pramuka dalam ikut membentuk pelaksanaan GBHN tersebut selalu
mengikuti kebijakan pemerintah dan segala peaturan perundang-
undangannya. Gerakan Pramuka hidup dan bergerak ditengah
masyarakat dan berusaha membentuk tenaga kader pembangunan
yang berguna bagi masyarakat. Karena hanya Gerakan Pramuka harus
memperhatikan pula keadaan kemam puan, adat dan harapan
masyarakat, termasuk orang tua pramuka, sehingga Gerakan Pramuka
terutama pada satuan-satuannya dapat menyiapkan tenaga pramuka
sesuai dengan apa yang diharapkan orang tua pramuka dan masya
akat setempat.
19
5.2.3 Lambang Gerakan Pramuka
Lambang Gerakan Pramuka berbentuk siluet (bayangan) Tunas

Kelapa. Lambang Gerakan Pramuka adalah tanda pengenal organisasi
Gerakan Pramuka yang bersifat tetap. Lambang ini diciptakan oleh
Soenardjo Admodipuro, seorang pegawai tinggi Departemen Pertanian
yang juga tokoh pramuka. Lambang ini dipergunakan pertama kali sejak
tanggal 14 Agustus 1961. Penjabaran lambang ini ditetapkan dengan
Surat Keputusan Kwarnas No. 06/KN/72 yang dikeluarkan pada tanggal
31 Januari 1972. Pencipta lambang ini adalah Kak Sunardjo Atmodipuro,
seorang Andalan Nasional dan Pembina Pramuka yang juga pegawai di
Departemen Pertanian. Kak Soenardjo Atmodipoero sendiri lahir pada
tanggal 29 Pebruari 1909 di Blora dan meninggal pada tanggal 31 Mei
1979. Pertama kali lambang ciptaan Kak Sunardjo Atmodipuro ini
dipergunakan sebagai lambang Gerakan Pramuka pada tanggal 14
Agustus 1961 saat Presiden Republik Indonesia menganugerahkan Panji
Kepramukaan kepada Gerakan Pramuka.Pengetahuan terkait lambang
Gerakan Pramuka juga menjadi salah satu materi dalam SKU yaitu mulai
SKU Siaga Mula, SKU Siaga Bantu, Siaga Tata (masing-masing pada
syarat nomor 6), serta SKU Penggalang Ramu (syarat no. 14). Bayangan
Tunas Kelapa dipilih sebagai lambang Gerakan Pramuka dengan
mempertimbangkan Kiasanyang terkandung di dalamnya. Arti kiasan
tersebut yaitu:
Gambar 1. Lambang Gerakan Pramuka
1) Buah nyiur dalam keadaan tumbuh dinamakan cikal. Istilah cikal bakal di
Indonesia berarti penduduk asli pertama, yang menurunkan generasi
baru. Jadi lambang buah nyiur yang tumbuh itu mengkiaskan bahwa
setiap Pramuka merupakan inti bagi kelangsungan hidup bangsa
Indonesia.
20
2) Buah nyiur dapat bertahan lama dalam keadaan yang bagaimanapun
juga. Jadi lambang itu mengkiaskan bahwa setiap Pramuka adalah
seorang yang rohaniah dan jasmaniah sehat, kuat dan ulet, serta besar
tekadnya dalam menghadapi segala tantangan dalam hidup dan dalam
menempuh segala ujian dan kesukaran untuk mengabdi tanah air dan
bangsa Indonesia.
3) Nyiur dapat tumbuh dimana saja, yang membuktikan besarnya daya
upaya dalam menyesuaikan diri dengan keadaan sekelilingnya. Jadi
lambang tersebut mengkiaskan bahwa setiap Pramuka dapat
menyesuaikan diri dalam masyarakat dimana ia berada dan dalam
keadaan yang bagaimana pun juga.
4) Nyiur tumbuh menjulang lurus ke atas dan merupakan salah satu pohon
yang tertinggi di Indonesia. Jadi lambang tersebut mengkiaskan bahwa
setiap Pramuka mempunyai cita-cita yang tinggi dan lurus yakni mulia,
jujur dan tetap tegak tidak mudah diombang–ambingkan sesuatu.
5) Akar nyiur tumbuh kuat dan erat di dalam tanah. Jadi lambang tersebut
mengkiaskan tekad dan keyakinan setiap Pramuka yang berpegang
pada dasar-dasar dan landasan landasan yang baik, benar, kuat dan
nyata, ialah tekad dan keyakinan yang dipakai olehnya untuk
memperkuat diri guna mencapai cita-citanya.
6) Nyiur adalah pohon yang serba guna dari ujung atas hingga akarnya.
Jadi lambang itu mengkiaskan bahwa setiap Pramuka adalah manusia
yang berguna dan membaktikan diri dan kegunaannya kepada
kepentingan tanah air, bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia
serta kepada umat manusia.
7) Padi dan kapas melambangkan kesuburan di bidang sandang dan
pangan.
8) Bintang melambangkan lima sila Pancasila.
Berdasarkan makna-makna kiasan tersebut, sesungguhnya diharapkan

pada setiap pramuka harus berguna bagi dirinya sendiri, bagi orang tua,
sekolah, masyarakat dan negara, bukan malahan menjadi beban atau
tanggung jawab orang lain.
5.3 Bahan Diskusi

Gerakan pramuka merupakan wadah untuk membentuk generasi
Muda, oleh sebab itulah gerakan Pramuka punya Tugas yang tidak mudah,
sesaui jabaran sebelumnya bahwa Tugas gerakan pramuka adalah
menyelenggarakan pendidikan kepramukaan bagi kaum muda guna
menumbuhkan tunas bangsa agar menjadi gernerasi yang lebih baik,
bertanggungjawab, mampu membina dan mengisi kemerdekaan serta
membangun dunia yang lebih baik, (2) membentuk tenaga kader yang
berguna bagi masyarakat, sesuai dengan keadaan, kemampuan , adat dan
harapan masyarakat termasuk orang tua. Silakan berikan pendapat anda
apa yang sudah dilakukan oleh pemerintah untuk membantu terhujudnya
Tugas tersebut?
21
BAB VI
ANGGOTA PRAMUKA

a.Mengenal anggota gerakan Pramuka
b.Mengenal ketentuan keanggotaan gerakan Pramuka
6.2 Uraian Materi
6.2.1 Anggota Gerakan Pramuka
Gerakan Pramuka adalah organisasi yang dibentuk oleh pramuka

untuk menyelenggarakan pendidikan kepramukaan. Anggota Pramuka
adalah Warga Negara Indonesia yang aktif dalam pendidikan
kepramukaan serta mengamalkan Satya Pramuka dan Darma
Pramuka(Esensi, 2012). Kepramukaan adalah segala aspek yang
berkaitan dengan pramuka. Pendidikan Kepramukaan adalah proses
pembentukan kepribadian, kecakapan hidup, dan akhlak mulia pramuka
melalui penghayatan dan pengamalan nilai-nilai kepramukaan(Indonesia,
2010). Anggota gerakan pramuka disebut dengan pramuka. Keanggotaan
meliputi: anggota biasa, anggota luar biasa dan anggota kehormatan
(Esensi, 2012).
A. Anggota biasa
Anggota biasa meliputi angota muda dan angota dewasa.
1. Angota Muda
a) Pramuka Siaga
Siaga adalah sebutan bagi anggota Pramuka yang berumur 7-10
tahun. Disebut Pramuka Siaga karena sesuai dengan kiasan
masa perjuangan bangsa Indonesia, yaitu ketika rakyat Indonesia
meyiagakan dirinya untuk mencapai kemerdekaan dengan
berdirinya Boedi Oetomo pada tahun 1908 sebagai tonggak awal
perjuangan bangsa Indonesia.
b) Pramuka Penggalang
Penggalang adalah sebuah tingkatan dalam pramuka setelah
siaga. Biasanya anggota pramuka tingkat penggalang berusia dari
10-15 tahun. Tingkatan dalam Penggalang Penggalang memiliki
beberapa tingkatan dalam golongannya, yaitu : 1) Ramu, 2) Rakit,
3) Terap, dan 4) Penggalang Garuda
c) Pramuka Penegak
Penegak adalah anggota gerakan Pramuka yang sudah
memasuki jenjang umur 16 sampai 21 tahun. Ada beberapa
tingkatan dalam Penegak yaitu : 1) Penegak Bantara, 2) Penegak
Laksana, dan 3) Penegak Garuda. Tingkatan tersebut Pramuka
Garuda ialah tingkatan tertinggi dalam Golongan Penegak. 10
orang Penegak disebut Sangga,dalam satu Sangga dipimpin
salah seorang Penegak yang disebut Pimpinan Sangga (PINSA).
22
Beberapa Sangga terbentuklah yang namanya Ambalan, yang
dipimpin oleh Pradana.
d) Pramuka Pendega
Pandega adalah golongan Pramuka setelah Penegak. Anggota
Pramuka yang termasuk dalam golongan ini adalah yang berusia
dari 21 tahun sampai dengan 25 tahun. Golongan yang ini disebut
juga dengan Dewasa Muda. Kegiatannya sama saja dengan
kegiatan Penegak sehingga di kwartir ditangani oleh Dewan Kerja
yang lebih dikenal dengan Dewan Kerja Pramuka Penegak dan
Pramuka Pandega.
Angota muda yang sudah menikah dianggap sudah dewasa, dengan
kata lain dianggap sudah menjadi angota dewasa. Angota yang belum
menjadi angota harus menyelesaikan program perkenalan kepramukaan
sesuai dengan golongan keangotaan dan umur calon angota dengan
menyelesaikan syarat kecakapan umum pada tingkat pertama sesuai
dengan golongan keangotaan, dan setelahnya calon angota berhak dilantik
sebagai gerakan muda gerakan pramuka.
Pelantikan anggota muda dilakukan oleh Pembina Pramuka di gugus
depan masing-masing dengan mengucapkan Dwisatya (bagi siaga), atau
Trisatya (bagi pramuka Penggalang, Penegak, dan Pendega). Pramuka
penegak dan pendega memiliki keistimewaan dibandingkan dengan
pramuka penggalang. Pramuka penegak dan pramuka pendega dapat
diangkat sebagai pembina muda di gugus depan dengan ketentuan:
a) untuk pramuka siaga sekurang-kurangnya telah berusia 17 tahun
b) untuk pramuka penggalang sekurang-kurangnya telah berusia 21 tahun
c) untuk pramuka penegak sekurang-kurangnya telah berusia 23 tahun
2. Angota dewasa
Anggota dewasa adalah angota biasa yang berusia di atas 25 tahun.
Anggota dewasa dibagi menjadi dua yaitu angota dewasa dan
angota mitra (Kwarnas, 2012). Anggota dewasa biasa terdiri atas:
a) Pembina pramuka,
b) Pembantu Pembina pramuka,
c) Pelatih Pembina pramuka,
d) Pembina professional,
e) Pamong Saka,
f) Intruktur Saka,
g) Pimpinan Saka ,
h) Andalan,
i) Pembantu Andalan, dan
j) Anggota Majelis Pembimbing.
3. Anggota laur biasa

Anggota luar biasa adalah Warga Negara Asing (WNA) yang
menetap sementara waktu di Indonesia dan bergabung serta aktif
dalam kegiatan kepramukaan (Kwarnas, 2012).
23
4. Angota kehormatan
Angota kehormatan adalah perorangan yang sangat berjasa
terhadap gerakan pramuka dan kepramukaan (Kwarnas, 2012).
Pencalonan terhadap anggota kehormatan dapat diusulkan oleh
Kwartir ke Kwartir Nasional, lengkap dengan alasan pengusulan
tersebut. Anggota kehormatan diangkat dan dilantik oleh Kwartir
Nasional.
5. Pramuka Utama
Sebagai kepala Negara Republik Indonesia, Presiden
merupakan Pramuka Utama Gerakan Pramuka. Pramuka Utama
Gerakan Pramuka merupakan kedudukan kehormatan tertinggi
dalam gerakan pramuka.
6.2.2 Ketentuan Keangotan Gerakan Pramuka
Hak dan kewajiban

Anggota gerakan pramuka ber hak untuk. 1) Mendapatkan kartu
tanda anggota;2) Mengenakan seragam pramuka; 3) Memilih dan dipilih
dalam jabatan organisasi; dan 4) Melakukan pembelaan dan memperoleh
perlindungan. Sedangkan, Kewajiban anggota gerakan pramuka yaitu : 1)
Melaksanakan kode kehormatan pramuka dan menaati segala ketentuan
yang berlaku di lingkungan Gerakan Pramuka; 2) Membayar iuran
anggota Gerakan Pramuka; dan 3) Menjunjung tinggi harkat dan martabat
Gerakan Pramuka. Selain itu, setiap anggota kehormatan Gerakan
Pramuka wajib memahami, menaati dan mengamalkan Anggaran Dasar,
Anggaran Rumah Tangga, Kode Kehormatan Pramuka, dan ketentuan-
ketentuan lain yang berlaku di lingkungan Gerakan Pramuka(Esensi,
2012). Selian hak dan kewajiban ada beberapa ketentuan yang harus di
ketahui dalam gerakan pramuka, yaitu;
1) Anggota muda Gerakan Pramuka yang telah menikah dikelompokkan
sebagai anggota dewasa.
2) Anggota muda yang berkebutuhan khusus disebut pramuka
berkebutuhan khusus
3) Anggota muda Gerakan Pramuka yang memiliki kualifikasi dapat
diangkat sebagai fungsionaris organisasi.
4) Pelantikan anggota muda dilakukan oleh pembina pramuka di
gugusdepan masing-masing.
5) Anggota kehormatan diangkat dan dilantik oleh kwartir cabang, kwartir
daerah, atau kwartir nasional.
Pemberhentian Anggota
1) Permintaan Sendiri
2) Meninggal dunia
3) Diberhentikan, berdasarkan penilaian oleh dewan kehormatan gerakan
pramuka, jika yang bersangkutan melanggar kode kehormatan gerakan
pramuka dan merugikan nama baik gerakan pramuka. Pemberhentian
tersebut dapat di usulkan oleh gugus depan atau kwartirnya, kemudian
24
mendapat penilaian dari dewan kehormatan kwartir yang bersangkutan,
serta ditetapkan oleh kwartir yang mengangkatnya. (Esensi, 2012).
Bagi anggota gerakan Pramuka yang diberhentikan , akan diberikan

kesempatan untuk membela diri dengan cara mengajukan banding ke
Dewan kehormatan Kwartir satu Tingkat diatasnya secara berjenjang.
Serta anggota gerakan pramuka yang diberhentikan dapat mengajukan
permohonan menjadi anggota gerakan pramuka kembali setelah
memperbaiki kesalahnya. Penerimaan kembali dilkukan dengan
persetujuan dewan kehormatan di Kwartir yang bersangkutan.
6.3 Bahan Diskusi

Anggota gerakan pramuka dapat dihentikan jika melanggar kode
Etik, silakan didiskusikan diera saat ini hal-hal yang paling banyak dilanggar
dalam kentuan kewajiban Anggota gerekan pramuka adalah?
25
BAB VII
PRINSIP DASAR DAN METODE KEPRAMUKAAN

a. Menguasai Prinsip Dasar Kepramukaan
b. Menguasai Metode Kepramukaan
7.2 Uraian Materi
Menghasilkan sebuah bangunan yang kuat dan tidak roboh harus
didukung dengan pembuatan fondasi bangunan yang kuat dan kokoh juga.
Begitu juga membentuk pribadi seoarang peserta didik. Jika mengharapkan
peserta yang mempunyai kecerdasan dan kesehatan baik sehat jasmani
dan rohani harus didukung oleh proses pembelajaran dan materi
pembelajaran itu sendiri. Salah satu mata kuliah yang mendukung
pembentukan pribadi peserta didik adalah kepramukaan. Dalam mata
kuliah ini terdapat materi tentang prinsip dasar dan metode keparamukaan
yang membedakannya dengan materi pembelajaran lain. Prinsip dasar
kepramukan merupakan norma hidup bagi seorang anggota pramuka.
prinsip dasar kepramukan harus diamalkan oleh anggota pramuka dalam
kehidupan sehari-hari, baik untuk dirinya sendiri, keluarga, dan masyarakat.
Metode keparamukan tidak bisa dipisahkan dengan prinsip dasar
kepramukaan. Keduanya mempunyai keterkaitan satu sama lain. Dalam
mengajarkan pramuka pada seseorang, terdapat beberapa metode, antara
lain: 1) pengamalan kode kehormatan, 2) belajar sambil melakukan, 3)
sistem beregu dan lain-lain. Setelah seorang peserta didik mampu
menguasai materi ini diharapkan peserta didik mampu menerapkan ilmunya
dan mampu mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari, sehingga
harapan untuk menghasilkan peserta didik yang cerdas, serta sehat rohani
dan jasmani dapat terwujud. Untuk lebih mudah menguasai bab ini terlebih
dahulu anda harus mengusai tentang apa itu kepramukaan, bagaimana itu
pendidikan kepramukaan dan perbedaan tingkat pada pramuka yang
dibedakan oleh usia (siaga, penggalang, dll). Dengan menguasai materi itu
sebelumnya, anda akan lebih mudah mempelajari bab ini.
7.2.1 Prinsip Dasar Kepramukaan
Prinsip dasar adalah asas yang mendasar yang menjadi dasar dalam
berpikir dan bertindak. Prinsip dasar meliputi nilai dan norma dalam
kehidupan seluruh anggota gerakan Pramuka. Prinsip Dasar
Kepramukaan sebagai norma hidup seorang anggota Gerakan Pramuka
ditanamkan dan ditumbuhkan melalui proses penghayatan oleh dan untuk
pribadinya. Bagi peserta didik dibantu oleh Pembina sehingga
pelaksanaan dan pengamalannya dilakukan dengan penuh kesadaran,
kemandirian, kepedulian, tanggung jawab, serta keterikatan moral, baik
sebagai pribadi maupun anggota masyarakat. Prinsip Dasar
Kepramukaan, meliputi:(Nasional, 2012)
1) Iman dan takwa kepada tuhan YME.
26
2) Peduli terhadap bangsa, negara, sesama manusia dan alam serta
isinya.
3) Peduli terhadap diri sendiri.
4) Taat kepada Kode Kehormatan Pramuka.
Menerima dan menerapkan prinsip dasar kepramukaan adalah
hakikat pramuka, baik sebagai mahkluk Tuhan YME, makhluk sosial,
maupun individu yang menyadari bahwa pribadinya : 1) taat ke pada
perintah Tuhan YME dan beribadah sesuai tata cara menurut agama yang
dipeluknya serta menjalankan segala perintah-Nya dan menjauhi
larangan-Nya, 2) mengakui bahwa manusia tidak hidup sendiri, melainkan
hidup bersama dengan sesama manusia dalam kehidupan bersama yang
didasari oleh prinsip perikemanusiaan yang adil dan beradab, 3) diberi
tempat hidup dan berkembang oleh Tuhan YME di bumi yang berunsurkan
tanah, air, dan udara sebagai tempat bagi manusia untuk hidup bersama,
berkeluarga, bermasyarakat, berbangsa dengan rukun dan damai, 4)
memiliki kewajiban untuk menjaga dan melestarikan lingkungan sosial
serta memperkokoh persatuan menerima kebhinekaan dalam Negara
Kesatuan Republik Indonesia, 5) merasa wajib peduli terhadap
lingkungannya dengan cara menjaga, memelihara, dan menciptakan
lingkungan hidup yang baik, 6) menyadari bahwa sebagai anggota
masyarakat wajib peduli pada kebutuhan diri sendiri agar dapat
berpartisipasi secara aktif dalam pembangunan, dan 7) selalu berusaha
taat pada Satya dan Darma Pramuka dalam kehidupan sehari-hari.
Prinsip dasar kepramukaan mempunyai beberapa fungsi bagi
seoarang anggota peserta pramuka. Fungsi prinsip dasar kepramukaan
meliputi: (Sunardi, 2013)
1) Norma hidup anggota Gerakan Pramuka.
2) Landasan kode etik Gerakan Pramuka.
3) Landasan sistem nilai Gerakan Pramuka.
4) Pedoman dan arah pembinaan kaum muda anggota Gerakan Pramuka.
5) Landasan gerak dan kegiatan Pramuka mencapai sasaran dan
tujuannya.
Prinsip Dasar Kepramukaan hendaklah dapat ditanamkan secara
mendalam karena semua perilaku anggota Gerakan Pramuka akan dijiwai
olehnya. Prinsip Dasar Kepramukaan merupakan ciri khas yang
membedakan kepramukaan dari pendidikan lain.
Kode kehormatan pramuka

Kode Kehormatan adalah suatu norma (aturan) yang menjadi
ukuran kesadaran mengenai akhlak (budi pekerti) yang tersimpan dalam
hati seseorang yang menyadari harga dirinya. Sedangkan, Kode
kehormatan Pramuka adalah suatu norma dalam kehidupan Pramuka
yang menjadi ukuran atau standar tingkah laku Pramuka di masyarakat.
Kode Kehormatan identik dengan harga diri atau kehormatan diri. Kode
Kehormatan Pramuka merupakan janji dan ketentuan moral Pramuka.
Kode kehormatan Pramuka terdiri atas : 1) satya pramuka dan 2) darma
pramuka.
1. Satya Pramuka
27
Satya pramuka adalah janji yang diucapkan secara sukarela oleh
seorang calon anggota Gerakan Pramuka setelah memenuhi
persayaratan keanggotaannya. Tindakan pribadi untuk meningkatkan
diri secara sukarela menerapkan dan mengamalkan janji. Titik tolak
memasuki proses pendidikan sendiri guna mengembangkan visi,
intelektualitas, emosi, sosial, dan spritual, baik sebagai pribadi maupun
anggota masyarakat lingkungannya.
2. Darma Pramuka
Darma pramuka merupakan ketentuan moral Pramuka. Alat
proses pendidikan diri yang progresif untuk mengembangkan budi
pekerti luhur. Upaya memberi pengalaman praktis yang mendorong
peserta didik menemukan, menghayati, mematuhi sistem nilai yang
dimiliki masyarakat tempatnya hidup dan menjadi anggota. Landasan
gerak Gerakan Pramuka untuk mencapai tujuan pendidikan melalui
kepramukaan yang kegiatannya mendorong. Pramuka manunggal
dengan masyarakat, bersikap demokratis, saling menghormati, memiliki
rasa kebersamaan dan gotong royong. Kode Etik Organisasi dan
Satuan Pramuka dengan landasan ketentuan moral disusun dan
ditetapkan bersama aturan yang mengatur hak dan kewajiban anggota,
pembagian tanggung jawab dan penentuan putusan.
Kode kehormatan bagi Pramuka disesuaikan dengan golongan
usia perkembangan rohani dan jasmani peserta didik.
A. Kode Kehormatan bagi Pramuka Siaga.

1. Dwisatya Pramuka Siaga
Demi kehormatanku aku berjanji akan bersungguh-sungguh:
a) menjalankan kewajibanku terhadap Tuhan, Negara Kesatuan
Republik Indonesia dan menurut aturan keluarga.
b) setiap hari berbuat kebaikan.
2. Dwidarma Pramuka Siaga
a) Siaga itu patuh pada ayah dan ibundanya.
b) Siaga itu berani dan tidak putus asa
B. Kode Kehormatan bagi Pramuka Penggalang.
1. Trisatya
Demi kehormatan aku berjanji akan bersungguh-sungguh :
a) menjalankan kewajibanku terhadap Tuhan, Negara Kesatuan
Republik Indonesia dan mengamalkan Pancasila.
b) Menolong sesama hidup dan mempersiapkan diri membangun
masyarakat.
c) menepati Dasa Darma.
2. Dasadarma
Pramuka itu :
a) Takwa pada Tuhan Yang Maha Esa,
b) Cinta alam dan kasih sayang sesama manusia,
c) Patriot yang sopan dan kesatria,
d) Patuh dan suka bermusyawarah,
e) Rela menolong dan tabah,
f) Rajin, terampil dan gembira,
28
g) Hemat, cermat dan bersahaja,
h) Disiplin, berani dan setia,
i) Bertanggunngjawab dan dapat dipercaya, dan
j) Suci dalam pikiran, perkataan dan perbuatan
Pelaksanaan suatu kode kehormatan tidak dapat dibangun di atas
dasar lain kecuali di atas dasar kesukarelaan. Dengan kata lain
pelaksanaan kode kehormatan pramuka semuanya didasarkan atas
kesukarelaan bukan paksaan. Kode kehormatan yang diterima dan
dilaksanakan atas dasar kesukarelaan menimbulkan rasa tanggung
jawab langsung dan penumbuhan budi pekerti. Dalam menanamkan
kode kehormatan itu, pembina hendaknya :1) memberikan pengertian
melalui pertimbangan akalnya, 2) menumbuhkan semangat melalui
pertimbangan rasa, dan 3) membulatkan tekad/kemauan untuk
melaksanakannya.
Kode kehormatan merupakan norma dalam kehidupan Pramuka dan
terpancar dalam sikap dan tingkah laku Pramuka sebagai hasil
pembangunan watak dari proses kegiatan kepramukaan. Kode
kehormatan Pramuka hendaknya diterapkan Pembina terhadap dirinya
sendiri untuk kemudian disosialisasi dan ditanamkan kepada peserta
didik melalui berbagai kegiatan kepramukaan yang menarik,
menyenangkan dan penuh tantangan. Pelanggaran terhadap Kode
Kehormatan mengandung pengertian jatuhnya harga diri atau
kehormatan diri seorang Pramuka. Pelanggaran Kode Kehormatan
Pramuka yang dilakukan oleh Pramuka hendaknya dijadikan bahan rapat
Dewan Kehormatan agar yang bersangkutan dapat memperbaiki diri dan
dapat bergiat dalam satuannya lagi.
7.2.2 Metode Kepramukaan
Metode ialah suatu cara atau teknik untuk mempermudah

tercapainya tujuan kegiatan. Metode Pendidikan Kepramukaan adalah
cara memberikan pendidikan watak kepada peserta didik melalui kegiatan
Pendidikan Kepramukaan yang menarik, menyenangkan, dan menantang,
yang disesuaikan kondisi, situasi, dan kegiatan peserta didik. Metode
Pendidikan Kepramukaan merupakan cara belajar progresif
melalui:(Sunardi, 2013)
1. Pengamalan Kode Kehormatan Pramuka
Kode kehormatan dilaksanakan dengan : 1) menjalankan ibadah
menurut agama dan kepercayaan masing-masing, 2) membina
kesadaran berbangsa dan bernegara, 3) mengenal, memelihara dan
melestarikan lingkungan berserta alam seisinya, 4) memiliki sikap
kebersamaan, 5) hidup secara sehat jasmani dan rohani, 6) bersikap
terbuka, mematuhi kesepakatan dan memperhatikan kepentingan
bersama, membina diri untuk bertutur kata dan bertingkah laku sopan,
ramah dan sabar, 7) membiasakan diri memberikan pertolongan,
berpartisipasi dalam kegiatan bakti/sosial, dan mampu mengatasi
tantangan tanpa mengenal sikap putusasa. 8) kesediaan dan
keikhlasan menerima tugas, berupa melatih keterampilan dan
29
pengetahuan, riang gembira dalam menjalankan tugas menghadapi
kesulitan maupun tantangan, 9) bertindak dan hidup secara hemat, teliti
dan waspada dengan membiasakan hidup secara bersahaja, 10)
mengendalikan dan mengatur diri, berani menghadapi tantangan dan
kenyataan, berani mengakui kesalahan, memegang teguh prinsip dan
tatanan yang benar dan taat terhadap aturan / kesepakatan, 11)
membiasakan diri menepati janji dan bersikap jujur, dan 12) memiliki
daya pikir dan daya nalar yang baik, dalam gagasan, pembicaraan dan
tindakan.
2. Belajar sambil melakukan (Learning by doing)
Belajar sambil melakukan, dilaksanakan dengan : 1) kegiatan
Pendidikan Kepramukaan dilakukan melalui praktek secara praktis
sebanyak mungkin, dan 2) mengarahkan perhatian peserta didik untuk
melakukan hal/kegiatan yang nyata, serta merangsang rasa
keingintahuanterhadap hal-hal baru dan keinginan untuk berpartisipasi
dalam segala kegiatan.
3. Sistem beregu (patrol system)
Sistem beregu dilaksanakan agar peserta didik memperoleh
kesempatan belajar memimpin dan dipimpin, memikul tanggungjawab,
mengatur diri, menempatkan diri, bekerja sama dalam masyarakat.
Peserta didik dikelompokkan dalam satuan gerak yang dipimpin oleh
mereka sendiri, dan merupakan wadah komunikasi diantara mereka.
Kegiatan ini mempermudah penyampaian pesan di alam terbuka, dan
mengurangi rentang kendali (spend of control).
4. Kegiatan yang menantang dan meningkat serta mengandung
pendidikan yang sesuai dengan perkembangan rohani dan jasmani
anggota muda.
Pelaksanaan metode dilakukan dengan :
a. Kegiatan Pendidikan Kepramukaan yang menantang dan menarik
minat kaum muda, untuk menjadi Pramuka dan bagi mereka yang
telah menjadi Pramuka agar tetap terpikat dan mengikuti serta
mengembangkan acara kegiatan yang ada.
b. Kegiatan Pendidikan Kepramukaan bersifat kreatif, inovatif dan
rekreatif yang mengandung pendidikan.
c. Kegiatan dilaksanakan secara terpadu.
d. Pendidikan dalam Gerakan Pramuka dilaksanakan dalam tahapan
peningkatan bagi kemampuan dan perkembangan induvidu maupun
kelompok.
e. Materi kegiatan Pendidikan Kepramukaan disesuaikan dengan usia
dan perkembangan jasmani dan rohani peserta didik.
f. Kegiatan Pendidikan Kepramukaan diusahakan agar dapat
mengembangkan bakat, minat dan emosi peserta didik serta
menunjang dan berfaedah bagi perkembangan diri pribadi,
masyarakat dan lingkungannya.
5. Kegiatan di alam terbuka;
Kegiatan di alam terbuka memberikan pengalaman saling
ketergantungan antara unsur-unsur alam dengan kebutuhan untuk
melestarikannya, selain itu mengembangkan suatu sikap
30
bertanggungjawab akan masa depan yang menghormati keseimbangan
alam.Kegiatan di alam terbuka memotivasi peserta didik untuk ikut
menjaga lingkungannya dan setiap kegiatan hendaknya selaras dengan
alam. Kegiatan di alam terbuka dapat: 1) mengembangkan kemampuan
diri mengatasi tantangan yang dihadapi, 2) membangun
kesadaranbahwa tidak ada sesuatu yang berlebihan di dalam dirinya, 3)
menemukan kembali cara hidup yang menyenangkan dalam
kesederhanaan, dan membina kerja sama dan rasa memiliki.
6. Kemitraan dengan anggota dewasa dalam setiap kegiatan
Hal ini berarti bahwa dalam setiap melakukan kegiatan Pendidikan
Kepramukaan, anggota dewasa berfungsi sebagai perencana,
organisator, pelaksana, pengendali, pengawas, dan penilai, serta
bertanggungjawab atas pelaksanaan kegiatan Pendidikan
Kepramukaan, sedangkan anggota muda Pramuka Penegak dan
Pandega berfungsi sebagai pembantu anggota dewasa dalam
melaksanakan kegiatan Pendidikan Kepramukaan. Anggota muda
mendapatkan pendampingan dan pembinaan dari anggota dewasa
sebelum melaksanakan kegiatan, anggota muda berkonsultasi dahulu
dengan anggota dewasa.
7. Sistem tanda kecakapan
Tanda kecakapan adalah tanda yang menunjukkan kecakapan dan
keterampilan tertentu yang dimiliki seorang peserta didik. Sistem tanda
kecakapan bertujuan mendorong dan merangsang para Pramuka agar
selalu berusaha memperoleh kecakapan dan keterampilan. Setiap
Pramuka wajib berusaha memperoleh keterampilan dan kecakapan
yang berguna bagi kehidupan diri dan baktinya kepada masyarakat.
Tanda kecakapan yang disediakan untuk peserta didik ialah :
a. Tanda Kecakapan Umum (TKU) yang diwajibkan untuk dimiliki oleh
peserta didik.
b. Tanda Kecakapan Khusus (TKK), yang disediakan untuk dimiliki oleh
peserta didik sesuai dengan minat dan bakatnya.
c. Tanda Pramuka Garuda (TPG), TKU, TKK, dan TPG diberikan
setelah menyelesaikan ujian-ujian SKU maupun SKK dan SPG
8. Sistem satuan terpisah untuk putera dan puteri
Satuan Pramuka Puteri dibina oleh Pembina Puteri, satuan Pramuka
Putera dibina oleh Pembina Putera. Perindukan Siaga Putera dapat
dibina oleh Pembina Puteri. Jika kegiatan diselenggarakan dalam
bentuk perkemahan harus dijamin dan dijaga agar tempat perkemahan
Puteri dan tempat perkemahan putera terpisah. Perkemahan puteri
dipimpin oleh Pembina puteri dan perkemahan putera dipimpin oleh
Pembina putera.
9. Kiasan dasar
Kiasan Dasar adalah ungkapan yang digunakan secara simbolik dalam
penyelenggaraan kegiatan Pendidikan Kepramukaan. Kiasan dasar
digunakan untuk mengembangkan imajinasi, sesuai dengan usia
perkembangan peserta didik. Kegiatan Pendidikan Kepramukaan bila
dikemas dengan kiasan dasar akan lebih menarik, dan memperkuat
31
motivasi. Kiasan Dasar bila digunakan akan mempercepat perkuatan
lima ranah kecerdasan terutama kecerdasan emosional.
Metode Pendidikan Kepramukaan pada hakikatnya tidak dapat
dilepaskan dari Prinsip Dasar Pendidikan Kepramukaan. Metode
Pendidikan Kepramukaan sebagai suatu sistem terdiri atas unsur-unsur
Pengamalan Kode Kehormatan, Belajar sambil melakukan, Sistem
Berkelompok, Kegiatan yang menantang yang mengandung pendidikan,
Kegiatan di alam tebuka, Sistem tanda kecakapan, Sistem satuan terpisah
untuk putera dan untuk puteri dan Sistem Among. Sistem Among
merupakan subsistem terpadu dan terkait yang tiap unsurnya
mengandung unsur pendidikan yang spesifik dan saling memperkuat serta
menunjang tercapainya tujuan.
7.3 Bahan Diskusi

Salah satu metode keparamukaan adalah kegiatan yang menantang
dan meningkat. Jika kalian menjadi Pembina Pramuka kegaiatan yanga
bagaiamana yanga akan kalian rancang untuk menghujudkan metode
kepramukaan tersebut?
32
BAB VIII
ORGANISASI GERAKAN PRAMUKA

a. Menguasai Organisasi Gerakan Pramuka
8.2 Uraian Materi

Gerakan pramuka adalah sebuah organisasi yang mewadahi proses
pendidikan kepramukaan. Pendidikan kepramukanaan adalah suatu proses
kegiatan untuk membentuk kepribadian, dan fisik seseorang. Agar proses
pendidikan ini berlasung dengan seimbang dan sesui dengan tujuan
pramuka, maka dibentuklah organisasi-organisasi untuk mengkoordinir di
masing-masing tingkat daerah. Tingkat yang paling depan yang dikenal
dengan Gugus Depan, tingkat kecamatan diatur oleh Kwaran, segala
kegaiatan ditingkat kabupaten diatur oleh Kwarcab, kegiatan pada tingkat
provinsi diatur oleh Kwarda. Masing-masing organisasi tersebut
bertanggung jawab pada Kwartir nasional pada tingkat Negara. Untuk lebih
menguasai materi pada bab ini, anda harus lebih memahami segala
kegiatan dimasing-masing tingkat organisasi. Serta mengetahui bagaimana
tugas dan tanggungjawab masing-masing tingkat organisasi.
8.2.1 Kwartir Nasional
Kwartir Nasional adalah satuan organisasi pengelola Gerakan

Pramuka yang dipimpin secara kolektif di tingkat Nasional dan
mengkoordinasi Kwartir Daerah di RI serta gugus depan di perwakilan RI
luar Negeri. Ketua Kwarnas ditetapkan oleh Musyawarah Nasional
(Munas) untuk masa bakti berikutnya dan dilantik oleh Ketua Presidium
Pimpinan Munas. Pengurus Kwarnas dibentuk oleh Munas melalui tim
formatur yang dituangkan dengan Keputusan Tim Formatur Munas.
Pengurus Kwarnas dikukuhkan dengan Keputusan Majelis Pembimbing
Nasional untuk masa bakti 5 tahun. Pengurus Kwarnas terdiri atas
anggota dewasa putra dan putri yang disebut Andalan Nasional. Badan
Pemeriksa Keuangan yang dibentuk oleh Munas bertugas memeriksa
pertanggungjawaban keuangan Kwarnas yang anggotanya terdiri atas
unsur Majelis Pembimbing Nasional, unsur kwarnas, dan unsur kwarda.
Kwarnas mempunyai tugas dan tanggung jawab sebagai
berikut.(Nasional, 2007)
1) Memimpin Gerakan Pramuka selama masa bakti Kwartir Nasional.
2) Menetapkan kebijakan pelaksanaan Anggaran Dasar, Anggaran
Rumah Tangga dan melaksanakan Keputusan Musyawarah Nasional.
3) Menetapkan hal-hal yang belum diatur dan tidak bertentangan dengan
Anggaran Dasar, Anggaran Rumah tangga, dan Keputusan
Musyawarah Nasional dalam bentuk Keputusan Kwartir Nasional.
33
4) Melaksanakan dan mengawasi pelaksanaan Anggaran Dasar,
Anggaran Rumah Tangga, Keputusan Musyawarah Nasional, dan
keputusan Kwartir Nasional.
5) Membina dan membantu kwartir daerah, termasuk pembinaan
gugusdepan dan saka.
6) Mengadakan hubungan dan kerjasama dengan Majelis Pembimbing
Nasional.
7) Mengadakan hubungan dan kerjasama dengan instansi pemerintah,
swasta dan organisasi masyarakat tingkat nasional yang sesuai dengan
tujuan Gerakan Pramuka, dan melaporkan pelaksanaannya kepada
Majelis Pembimbing Nasional.
8) Menyampaikan Laporan Pertanggungjawaban Kwarnas kepada
Musyawarah Nasional sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
9) Membuat laporan tahunan termasuk laporan keuangan untuk
disampaikan kepada Majelis Pembimbing Nasional dan Rapat Kerja
Nasional.
10) Mengadakan kerjasama dengan badan/organisasi di luar negeri,
yang program dan tujuannya sesuai dengan Gerakan Pramuka.
8.2.2 Kwartir Daerah
Kwartir Daerah Gerakan Pramuka disingkat Kwarda adalah

lembaga kepemimpinan kolektif di tingkat provinsi yang diketuai seorang
ketua yang dalam menjalankan tugas dan kewajibannya
bertanggungjawab kepada Musyawarah Daerah Gerakan Pramuka.
Pengurus Kwarda terdiri atas anggota dewasa putra dan putri serta
Ketua dan Wakil Ketua DKD secara ex-officio sebagai Andalan Daerah.
Organisasi kwarda disesuaikan dengan keperluan perkembangan
Gerakan Pramuka di provinsi dan situasi serta kondisi, baik tenaga,
sarana, maupun luas wilayah kerja untuk melaksanakan fungsi Kwarda
yang efektif dan efisien. Untuk keseragaman dalam pengelolaan
organisasi kwarda, diperlukan adanya petunjuk penyelenggaraan yang
ditetapkan oleh Kwartir Nasional Gerakan Pramuka sebagai pedoman
yang baku. Pelaksanaannya disesuaikan dengan keperluan, situasi,
kondisi dan beban tugas kwarda masing-masing.
Kwarda mempunyai tugas pokok memimpin dan mengendalikan
organisasi dan kegiatan Gerakan Pramuka di provinsi, dengan tugas dan
tanggung jawab sebagai berikut.(Nasional, 2007)
1) Memimpin Gerakan Pramuka di daerahnya.
2) Melaksanakan Anggaran Dasar, Anggaran Rumah Tangga,
Keputusan Musyawarah Nasional, Keputusan Kwarnas, Keputusan
Musyawarah Daerah, dan Keputusan Kwarda.
3) Membina dan membantu Kwartir Cabang dan Kwartir Ranting di
wilayahnya, termasuk Gugus Depan dan Satuan Karya Pramuka.
Daerah.
34
swasta, dan organisasi masyarakat di tingkat provinsi yang sesuai
dengan tujuan Gerakan Pramuka dan melaporkan pelaksanaannya
kepada Majelis Pembimbing Daerah (Mabida).
6) Menyampaikan laporan kepada Kwarnas mengenai perkembangan
Gerakan Pramuka di daerahnya.
7) Menyampaikan Laporan Pertanggungjawaban Kwarda kepada
Musyawarah Daerah sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
disampaikan kepada Majelis Pembimbing Daerah dan Rapat Kerja
Daerah.
9) Mengomunikasikan misi dan program Gerakan Pramuka di daerahnya
kepada masyarakat, melalui jalur komunikasi kehumasan. Dalam
melaksanakan tugasnya, kwarda bertanggung jawab kepada
Musyawarah Daerah. Untuk melaksanakan tugas pokok tersebut
kwarda berfungsi sebagai penanggungjawab penyelenggaraan
manajemen kegiatan, baik operasional maupun administratif di tingkat
kwarda, yang meliputi:(Nasional, 2007)
a. Pembina perencanaan dan sumber daya informasi dalam arti
mempersiapkan rencana, mengolah dan mengkoordinasikan
perumusan kebijakan dan menyusun laporan dengan
memanfaatkan sumber daya informasi yang ada.
b. Pembina dan pengembang pendidikan kepramukaan dalam arti
pemikiran pola pelaksanaan pendidikan bagi pesertadidik dan
orang dewasa.
c. Pembina pelaksanaan kegiatan operasional yang meliputi kegiatan
bagi pesertadidik maupun kegiatan orang dewasa termasuk peran
serta dalam pembangunan masyarakat.
d. Pembina administrasi dalam arti mengelola personil, logistik, badan
atau unit usaha milik kwarda dan pembinaan organisasi.
e. Pembina hubungan masyarakat dalam arti melakukan hubungan
dengan lembaga pemerintah dan swasta.
f. Pembina dan pengembang keuangan dalam arti pengembangan
dan pengelolaan keuangan serta pembina administrasi keuangan
dan usaha dana.
g. Pengawas dan peneliti terhadap efisiensi dan efektivitas
pelaksanaan perencanaan dan program kegiatan Gerakan
Pramuka dan perbendaharaan.
h. Pembina dan pengembang dukungan pada kegiatan Gerakan
Pramuka di tingkat daerah.
8.2.3 Kwartir Cabang
Kwartir Cabang Gerakan Pramuka disingkat Kwarcab adalah

lembaga kepemimpinan kolektif di tingkat kabupaten/kota yang diketuai
seorang ketua yang dalam menjalankan tugas dan kewajibannya
bertanggung jawab kepada Musyawarah Cabang Gerakan Pramuka.
Pengurus Kwarcab terdiri atas anggota dewasa putra dan putri serta
35
Ketua dan Wakil Ketua DKC secara ex-officio sebagai Andalan Cabang.
Organisasi Kwarcab disesuaikan dengan keperluan perkembangan
Gerakan Pramuka di kabupaten/kota dan situasi serta kondisi, baik
tenaga, sarana, maupun luas wilayah kerja untuk melaksanakan fungsi
kwarcab yang efektif dan efisien. Untuk keseragaman dalam pengelolaan
organisasi kwarcab, diperlukan adanya petunjuk penyelenggaraan yang
yang baku. Kwarcab mempunyai tugas pokok memimpin dan
mengendalikan organisasi dan kegiatan Gerakan Pramuka di wilayah
kabupaten/kota, dengan tugas dan tanggung jawab sebagai
berikut:(Nasional, 2007)
1) Memimpin Gerakan Pramuka di wilayahnya.
2) Melaksanakan Anggaran Dasar, Anggaran Rumah Tangga.
Musyawarah Daerah, Keputusan Kwartir Daerah, Keputusan
Musyawarah Cabang dan Keputusan Kwarcab.
3) Membina dan membantu kwartir ranting termasuk pembinaan
gugusdepan dan satuan karya pramuka di wilayahnya.
Cabang.
swasta, dan organisasi masyarakat di tingkat kabupaten/kota yang
sejalan dengan tujuan Gerakan Pramuka dan melaporkan
pelaksanaannya kepada Majelis Pembimbing Cabang (Mabicab)
6) Menyampaikan laporan mengenai perkembangan Gerakan Pramuka
di wilayahnya kepada Kwartir Daerah dan menyampaikan
tembusannya kepada Kwartir Nasional.
7) Menyampaikan Laporan Pertanggungjawaban Kwarcab kepada
Musyawarah Cabang sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
disampaikan kepada Mabicab dan Rapat Kerja Cabang.
9) Mengkomunikasikan misi dan program Gerakan Pramuka di
wilayahnya kepada masyarakat melalui media informasi.
10) Mengkoordinasikan dan melaksanakan kegiatan yang bersifat
pengabdian masyarakat.
Dalam melaksanakan tugasnya Kwarcab bertanggung jawab
kepada Musyawarah Cabang. Untuk melaksanakan tugas pokok tersebut
kwarcab berfungsi sebagai penanggung jawab penyelenggaraan
manajemen kegiatan, baik operasional maupun administratif, di tingkat
Kwarcab yang meliputi:(Nasional, 2007)
1) Penyusunan perencanaan dan pengelolaan sumber daya informasi,
perumusan kebijakan dan pelaporan kegiatan.
2) Pengembangan dan pembinaan pendidikan kepramukaan bagi
anggota muda dan anggota dewasa.
3) Pengelolaan kegiatan kepramukaan bagi anggota muda dan anggota
dewasa termasuk peran serta dalam pembangunan masyarakat.
4) Pengelolaan personil, logistik, keuangan, usaha dana dan aset milik
kwarcab serta pembinaan organisasi.
36
5) Pengelolaan hubungan dengan lembaga pemerintah, swasta dan
masyarakat.
6) Pengawas dan peneliti terhadap efisiensi serta efektivitas
pelaksanaan perencanaan dan program kegiatan Gerakan Pramuka
serta perbendaharaan.
Di tingkat kabupaten/kota, Gerakan Pramuka dipimpin oleh
Kwarcab yang disusun dalam satu kepengurusan yang bersifat kolektif,
dan terdiri atas para Andalan Cabang untuk masa bakti 5 (lima) tahun.
Kwarcab terdiri atas anggota dewasa putra dan putri yang disebut
Andalan Cabang yang disusun sebagai berikut:
1) Seorang Ketua,
2) Wakil Ketua,
3) Sekretaris, dan
4) Beberapa anggota.
Wakil Ketua Kwarcab sesuai dengan keahliannya mengetuai:
1) Bidang Pembinaan Anggota Muda (Binamuda),
2) Bidang Pembinaan Anggota Dewasa (Binawasa),
3) Bidang Organisasi dan Hukum,
4) Bidang Keuangan, Usaha, Sarana, dan Prasarana, serta
5) Bidang Pengabdian Masyarakat dan Hubungan Masyarakat (Abdimas
dan Humas).
Para Andalan Cabang lainnya memegang satu urusan tertentu
sesuai dengan keahliannya yang dikelompokkan dalam bidang-bidang
yang diketuai oleh Wakil Ketua Kwarcab. Badan Pemeriksa Keuangan
Kwartir Cabang dibentuk berdasarkan Keputusan Musyawarah Cabang,
personilnya terdiri atas unsur Majelis Pembimbing Cabang, unsur kwartir
cabang, dan unsur kwartir ranting. Jika dipandang perlu untuk
menangani sesuatu hal yang memerlukan keahlian khusus, Ketua
Kwarcab dapat mengangkat Pembantu Andalan Cabang. Dalam
melaksanakan tugas dan kegiatan, pengurus kwarcab dibantu oleh
badan kelengkapan yang terdiri atas:
1) Dewan Kehormatan Cabang,
2) Lembaga Pendidikan Kader Gerakan Pramuka Tingkat Cabang,
3) Dewan Kerja Pramuka Penegak dan Pramuka Pandega Tingkat,
4) Cabang.Pimpinan Satuan Karya Pramuka Tingkat Cabang,
5) Badan Usaha Kwarcab, dan
6) Satuan kegiatan. Dalam operasional sehari-hari, Kwarcab didukung
oleh staf Kwarcab.
8.2.4 Kwartir Ranting
Kwartir Ranting Gerakan Pramuka disingkat Kwarran adalah

lembaga kepemimpinan kolektif di tingkat kecamatan yang diketuai
seorang ketua yang dalam menjalankan tugas dan kewajibannya
bertanggung jawab kepada Musyawarah Ranting Gerakan Pramuka.
Pengurus Kwarran terdiri atas anggota dewasa putra dan putri serta
Ketua dan Wakil Ketua DKR secara ex-officio sebagai Andalan Ranting.
Kwarran merupakan ujung tombak Gerakan Pramuka yang berhubungan
37
langsung dengan pembinaan gugus depan dan satuan karya pramuka.
Organisasi Kwarran disesuaikan dengan keperluan perkembangan
Gerakan Pramuka di kecamatan dan situasi serta kondisi, baik tenaga,
sarana, maupun luas wilayah kerja, untuk melaksanakan fungsi Kwarran
yang efektif dan efisien. Untuk keseragaman dalam pengelolaan
organisasi Kwarran, diperlukan adanya petunjuk penyelenggaraan yang
yang baku.
Kwarran mempunyai tugas pokok memimpin dan mengendalikan
organisasi dan kegiatan Gerakan Pramuka di wilayah kecamatan dengan
tugas dan tanggung jawab sebagai berikut:(Nasional, 2007)
1) Memimpin Gerakan Pramuka di wilayahnya.
2) Melaksanakan Anggaran Dasar, Anggaran Rumah Tangga,
Musyawarah Daerah, Keputusan Kwartir Daerah, Keputusan
Musyawarah Ranting dan Keputusan Kwarran.
3) Membina gugusdepan dan satuan karya pramuka di wilayahnya.
Ranting.
swasta, dan organisasi masyarakat di tingkat kecamatan yang sejalan
dengan tujuan Gerakan Pramuka dan melaporkan pelaksanaannya
kepada Majelis Pembimbing Ranting (Mabiran).
6) Menyampaikan laporan mengenai perkembangan Gerakan Pramuka
di wilayahnya secara berkala ke Kwartir Cabang minimal 3 bulan
sekali dan menyampaikan tembusannya kepada Kwartir Daerah.
7) Menyampaikan Laporan Pertanggungjawaban Kwarran kepada
Musyawarah Ranting.
disampaikan kepada Mabiran dan Rapat Kerja Ranting.
9) Mengkomunikasikan visi, misi, renstra, dan program Gerakan
Pramuka di wilayahnya kepada masyarakat.
10) Mengkoordinasikan dan melaksanakan kegiatan yang bersifat bakti
masyarakat.
Dalam melaksanakan tugasnya Kwarran bertanggung jawab
kepada Musyawarah Ranting. Untuk melaksanakan tugas pokok tersebut
Kwarran berfungsi sebagai penanggung jawab penyelenggaraan
manajemen kegiatan, baik operasional maupun administratif, di tingkat
Kwarran yang meliputi:
1) Pembinaan gugusdepan dan satuan karya pramuka.
2) Pengelolaan kegiatan kepramukaan bagi anggota muda dan anggota
dewasa.
3) Pengelolaan personil, logistik, keuangan, usaha dana dan aset milik
kwarran serta pembinaan organisasi.
4) Pengelolaan hubungan dengan lembaga pemerintah, swasta, dan
masyarakat.
Di tingkat kecamatan, Gerakan Pramuka dipimpin oleh kwarran
yang diisusun dalam satu kepengurusan yang bersifat kolektif, dan terdiri
38
atas para Andalan Ranting untuk masa bakti 3 (tiga) tahun. Kwarran
terdiri atas anggota dewasa putra dan putri yang disebut Andalan
Ranting yang disusun sebagai berikut:
1) Seorang Ketua,
2) Wakil Ketua,
3) Sekretaris, dan
4) Beberapa anggota.
Kwarran tidak membentuk bidang sebagai pengelompokan fungsi,
tetapi langsung dilaksanakan oleh Andalan Ranting Urusan. Badan
Pemeriksa Keuangan Kwartir Ranting dibentuk berdasarkan keputusan
Musyawarah Ranting, personilnya terdiri atas unsur Majelis Pembimbing
Ranting, unsur kwartir ranting, dan unsur gugus depan. Jika dipandang
perlu untuk menangani sesuatu hal yang memerlukan keahlian khusus,
Ketua Kwarran dapat mengangkat Pembantu Andalan Ranting. Dalam
melaksanakan tugas dan kegiatan, pengurus kwarran dibantu oleh
badan kelengkapan, yang terdiri atas:
1) Dewan Kehormatan Ranting.
2) Koordinator Gugusdepan.
3) Dewan Kerja Pramuka Penegak dan Pramuka Pandega Tingkat
Ranting.
4) Pimpinan Satuan Karya Pramuka Tingkat Ranting termasuk Pamong
Satuan Karya Pramuka.
5) Badan Usaha Kwarran.
6) Satuan kegiatan.Dalam operasional sehari-hari, kwarran didukung
oleh staf Kwarran.
8.2.5 Gugus Depan
Gugus depan disingkat Gudep adalah kesatuan organik dalam

Gerakan Pramuka yang merupakan wadah berhimpun anggota Gerakan
Pramuka. Anggota putera dan puteri dihimpun dalam Gudep yang
terpisah, dan merupakan Gudep yang berdiri sendiri. Gudep mempunyai
satuan-satuan berdasarkan kelompok usia yaitu Perindukan Siaga,
Pasukan Penggalang, Ambalan Penegak dan Rancana Pandega. Gudep
merupakan ujung tombak Gerakan Pramuka, tempat
diselenggarakannya proses pendidikan agar peserta didik menjadi warga
Negara yang berkualitas, berkepribadian, berkepemimpinan, berdisiplin
dalam berpikir, bersikap, dan bertingkah laku, sehat dan kuat mental,
moral, dan fisiknya, berjiwa patriot yang dijiwai nilai-nilai kejuangan
bangsa, berkemampuan untuk bekerja dengan semangat kebersamaan,
kepedulian, bertanggungjawab, berfikir kreatif, inovatif, dapat dipercaya,
berani dan mampu menghadapi tugas-tugas, dan mempunyai kesetiaan
(komitmen).
Gudep Lengkap terdiri atas: 1) Satu Perindukan Pramuka Siaga,
berusia 7 -10 tahun, terdiri dari 4 (empat) barung. Satu barung terdiri dari
minimal 4 orangmasksimal 10 orang. 2) Satu Pasukan Pramuka
Penggalang, berusia 11 - 15 tahun, 3) Satu Ambalan Pramuka Penegak,
berusia 16 - 20 tahun, dan 4) Satu Racana Pramuka Pandega, berusia
39
21 - 25 tahun. Gudep Luar Biasa ialah Gugusdepan yang anggotanya
terdiri atas anak-anak penyandang cacat jasmani maupun mental, terdiri
dari penyandang: 1) Tuna Netra (golongan A), Tuna Rungu Wicara
(golongan B), 3) Tuna Grahita (golongan C), Tuna Daksa (golongan D),
dan Tuna Laras (golongan E).
Gudep dikelola secara kolektif oleh para-Pembina Gudep yang
dipimpin Ketua Gudep. Ketua Gudep dipilih oleh musyawarah gudep
untuk satu kali masa jabatan. Masa bakti Ketua Gudep maksimal dua
periode secara berturut-turut. Ketua Gudep mengkoordinasikan Pembina
Satuan Pramuka di Gudepnya. Ketua Gudep dapat merangkap sebagai
Pembina Satuan. Ketua Gudep ex-officio anggota Mabigus.
Tugas tanggungjawab Pembina Gudep antara lain: 1) memimpin
gudepnya selama masa bakti Gudep (3 tahun), 2)melaksanakan
ketetapan Kwarcab dan kwarran,3) meningkatkan jumlah dan mutu
anggota Gerakan Pramuka, 4) membina dan mengembangkan
organisasi, perlengkapan dan keuangan Gudep. 5) menyelenggarakan
Pendidikan Pendidikan Kepramukaan di dalam Gudepnya, 6) Memimpin
pembina satuan, dan bekerjasama dengan majelis pembimbing gudep
sertaorang tua peserta didik, 7) mengadakan kerjasama dengan tokoh-
tokoh masyarakat. 8) menyampaikan laporan tahunan kepada Korsa
(Kordinator Desa) dan Kwarran (Kwartir Ranting) dengan tembusan ke
kwarcab(Kwartir Cabang), 9) menyampaikan pertanggungjawaban
Gudep kepada Musyawarah Gudep (Mugus), 10) dalam melaksanakan
tugasnya Pembina gudep bertanggungjawab kepada Mugus.
Tugas Pembina Satuan antara lain: 1) membina para Pramuka
dalam satuannya, 2) membantu Pembina Gudep dalam rangka kerja
sama dan hubungan yang harmonis antara Gugus Depan dengan orang
tua pramuka, 3) memberi laporan kepada Pembina Gudep tentang
perkembangan satuannya, 4) berusaha meningkatkan kemampuan dan
keterampilan serta pengetahuan yang diperlukan untuk melaksanakan
tugasnya, 5) bertanggungjawab kepada Pembina Gudep.
Di dalam setiap Gudep, kekuasaan tertinggi terletak pada Mugus.
Pembina Gudep menyelenggarakan Mugus sekali dalam 3 tahun dan
menjabat sebagai pemimpin Mugus. Peserta Mugus terdiri dari pada
Pembina Pramuka, para Pembantu Pembina, perwakilan Pramuka
Penegak dan Pramuka Pandega. Tugas pokok Mugus adalah:
1) Pertanggungjawaban pembina Gudep selama masa baktinya
termasuk pertanggungjawaban keuangan,
2) rencana kerja Gudep untuk masa bakti berikutnya.
3) pemilihan pembina Gudep baru.
Pertanggungjawaban keuangan Gudep selama masa baktinya yang
dibuat oleh Pembina Gudep dengan bantuan seorang ahli administrasi
keuangan, dan sebelum diajukan ke Mugus diteliti dan disahkan oleh
suatu panitia verifikasi yang dibentuk oleh Mugus yang lalu. Dewan
Kehormatan dibentuk untuk: 1) menilai sikap dan perilaku anggota
Gerakan Pramuka di tingkat gudep, yang melanggar kode kehormatan
atau merugikan nama baik Gerakan Pramuka, 2) menilai sikap, perilaku,
40
dan jasa seseorang untuk mendapatkan tanda penghargaan. Dewan
Kehormatan Gudep terdiri atas:
1) Mabigus
2) Pembina Gudep.
3) Para Pembina Satuan
4) Dewan Ambalan/Racana (apabila diperlukan)
8.3 Bahan Diskusi

Setiap organisasi gerakan pramuka mempunyai yugas dan tanggung
jawabnya sendiri-sendiri. jabarakan dan diskusikan tugas dan tanggung
jawab masing-masing organisasi gerakan pramuka!
41
BAB IX
SYARAT KECAKAPAN UMUM (SKU) DAN SYARAT KECAKAPAN KHUSUS

(SKK)

a. Menguasai syarat kecakapan umum (SKU)
b. Menguasai syarat kecakapan Khusus (SKK)
9.2 Uraian Materi
9.2.1 Syarat Kecakapan Umum (SKU)
Syarat Kecakapan Umum (SKU) adalah syarat kecakapan yang wajib

dimiliki oleh peserta didik. Tanda Kecakapan Umum (TKU) diperoleh
setelah lulus melewati ujian-ujian dan disematkan melalui upacara
pelantikan. Penilaian ujian harus memenuhi Syarat Kecakapan Umum,
Syarat Kecakapan Khusus, dan Syarat Pramuka Garuda yang
dititikberatkan kepada perkembangan proses kemampuan peserta didik
terhadap suatu pengetahuan dan keterampilan. SKU sebagai alat
pendidikan merupakan rangsangan dan dorongan bagi para Pramuka
untuk memeroleh kecakapan-kecakapan yang berguna baginya, untuk
berusaha mencapai kemajuan, dan untuk memenuhi persyaratan sebagai
anggota Gerakan Pramuka. SKU disusun menurut pembagian golongan
usia Pramuka yaitu golongan Siaga, golongan Penggalang, golongan
Penegak dan golongan Pandega. Kecakapan Umum Pramuka adalah
kecakapan yang wajib dipenuhi Pramuka Siaga untuk pengembangan
pribadinya. Syarat Kecakapan Umum (SKU) Pramuka Siaga adalah
syarat-syarat kecakapan yang wajib dipenuhi oleh Pramuka Siaga untuk
mendapatkan Tanda Kecakapan Umum (TKU). TKU Pramuka Siaga
merupakan tanda kecakapan setelah memenuhi syarat-syarat kecakapan
umum sesuai dengan tingkatannya. SKU dan TKU Pramuka Siaga diatur
sesuai dengan tingkatan Pramuka Siaga yaitu: (Kwarnas, 2011)
1) SKU dan TKU Siaga Mula.
2) SKU dan TKU Siaga Bantu.
3) SKU dan TKU Siaga Tata
Butir-butir SKU merupakan penjabaran dari kompetensi dasar yang
harus dididikkan kepada Siaga.
A. Materi SKU Pengembangan Spiritual
Pengembangan spiritual pada Pramuka Siaga merupakan salah
satu aplikasi Prinsip Dasar Kepramukaan dan Metode Kepramukaan
yang membantu memperdalam dan memperkuat keimanan, ketakwaan,
dan mensyukuri kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dengan
melaksanakan segala perintah-Nya dan menjauhi larangan-Nya.
42
1) Negara Kesatuan Republik Indonesia menjamin kebebasan kepada
setiap warga negaranya termasuk Siaga untuk memeluk agama
yang dipilihnya.
2) Sebagai mahkluk Tuhan, Siaga harus mengakui kebesaran
ciptaanNya yang tidak ada duanya.
3) Mensyukuri nikmat yang diberikan oleh Tuhan, merupakan salah
satu ajaran agama.
4) Kekuasaan Tuhan sungguh tak ada batasnya. Jika Tuhan
menghendaki semua akan terjadi tak ada seorang manusia yang
dapat menolaknya.
5) Sebagai anggota keluarga, Siaga hendaknya mencintai ayah, ibu
dan saudara-saudaranya. Mentaati ayah bundanya dan berusaha
menjadi anak kebanggaan keluarganya.
6) Dalam satu perindukan kadang-kadang terdapat Siaga pemeluk
agama yang berbeda, para Siaga harus menghargai dan
menghormati serta saling toleransi terhadap pemeluk agama yang
berbeda.
B. Materi SKU Pengembangan Emosional

Dalam pengembangan ini Pramuka Siaga mendapatkan
kesempatan mengenali, memahami, dan mengungkapkan nilai-nilai
kepramukaan. Belajar mengendalikan kepekaan yang berlebihan,
mengatasi rasa malu, rasa tidak aman, dan sifat memberontak.
Semua orang tentu memiliki perasaan dan emosi yang berbeda. Ada
yang perasaannya halus dan emosinya stabil sehingga dalam
pengungkapannya terlihat rapih teratur dan santun. Ada juga yang
sebaliknya. Kedua perasaan dan emosi yang berbeda ini dapat dilatih
untuk menjadi positif.
C. Materi SKU Pengembangan Sosial

Pengembangan Sosial adalah pengembangan pribadi yang
berkaitan dengan saling ketergantungan dengan orang lain dan
membangun kemampuan untuk bekerja sama serta memimpin.
Manusia senantiasa mempunyai naluri yang kuat untuk hidup
bersama dengan sesamanya. Naluri ini sudah ada semenjak
manusia lahir ke dunia sehingga manusia disebut makhluk sosial.
Manusia tidak akan mungkin hidup sendiri tanpa manusia lainnya.
Manusia yang “dikurung” sendirian di suatu ruangan tertutup, pasti
akan mengalami gangguan pada perkembangan pribadinya.
Dalam pengembangan sosial, Pramuka Siaga diharapkan mampu:
1) Berkomunikasi dengan anggota keluarganya, teman sebaya,
maupun orang lain;
2) Menghargai orang lain;
3) Bekerjasama;
4) Berperan dalam barung, perindukan, maupun kelompok;
5) Sebagai warga negara indonesia yang patuh.
Dalam berkomunikasi, Siaga hendaknya dapat menyampaikan
pikiran, pendapat, perasaan dan sikapnya, sehingga orang lain dapat
43
menangkap informasi dengan baik seperti yang dimaksudkan.
Komunikasi dengan teman dan komunikasi dengan orang yang lebih
tua ataupun yang lebih muda akan berbeda caranya, baik itu dari
segi bahasa maupun dari cara menyampaikan pesannya. Siaga
berkomunikasi biasanya dilakukan di rumah, di sekolah, dan di
perindukan pada waktu latihan. Hubungan melalui komunikasi harus
didukung oleh perilaku disiplin agar hubungan tetap langgeng
adanya.
D. Materi SKU Pengembangan Intelektual

Seorang anak dapat mengembangkan kemampuan,
kreativitas, dan kecerdasannya jika mempunyai faktor keturunan dan
rangsangan (stimulus) oleh lingkungan secara terus menerus sejak
dini, bahkan sejak janin dalam kandungan. Kedua faktor tersebut
akan memengaruhi setiap perkembangan tingkah lakunya. Semakin
bervariasi dan kontinyu rangsangan yang diterima oleh anak,
semakin tinggi dan bervariasi pula kecerdasan anak di kemudian
hari.
Pramuka Siaga dirangsang dan didorong untuk dapat
pengembangkan diri, mengenal pengetahuan dan teknologi, berpikir
kreatif menjadi pemimpin, dan menggunakan kesempatan untuk
memecahkan masalah baik di barungnya maupun di perindukan.
Kompetensi akhir pengembangan intelektual Pramuka Siaga
adalah dapat mengenal, menyikapi, dan mengapresiasikan
pengetahuan dan teknologi, membiasakan berpikir dan berperilaku
kritis dan kreatif.
E. Materi SKU Pengembangan Fisik

Sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa kita
harus menjaga kesehatan, memelihara anggota tubuh dan organ
tubuh, merawat dan mencintai diri (tubuh). Secara awam tubuh
manusia terlihat tumbuh sesuai dengan pertumbuhannya. Namun
tidak berarti bahwa kita tidak perlu merencanakan dan
memperhatikan pertumbuhannya. Menjaga kesehatan tubuh
merupakan kewajiban yang harus dilaksanakan oleh siapapun agar
tubuh mejadi sehat dan bugar. Cara yang sederhana adalah
melakukan olah raga sesuai dengan porsi yang telah ditentukan yaitu
minimal tiga kali dalam satu minggu. Setidaknya Siaga mengetahui
gerakan dasar olah raga seperti jalan, lari, loncat, lompat, jingkat,
dan jongkok. Gerakan-gerakan olah raga seperti senam harus
dilakukan dengan benar agar tidak cedera. Setiap Siaga hendaknya
dapat melakukan Senam Pramuka atau Senam Kesegaran Jasmani.
Anggota tubuh manusia antara lain: kaki, tangan, mata, telinga,
hidung. Masing masing anggota tubuh memiliki fungsi yang berbeda,
namun kadang-kadang dapat bekerja sama untuk melakukan fungsi
yang sama. Kaki mempunyai fungsi untuk menopang tubuh, berjalan,
berlari, menendang. Tangan mempunyai fungsi untuk mengangkat,
mendorong, menarik. Fungsi-fungsi positif anggota tubuh lainnya
44
dapat diamati dalam kehidupan sehari-hari sebagai acuan baik untuk
menambah pengetahuan Pembina maupun Pramuka Siaga.
Latihan-latihan keseimbangan cukup baik jika dapat dilakukan
secara rutin misalnya melempar dan menangkap bola dengan
menggunakan tangan kiri dan kanan secara bergantian. Pada tubuh
manusia terdapat organ utama yaitu jantung, paru-paru, hati,
pencernaan, dan ginjal. Organ tubuh tersebut semuanya ada di
bagian dalam tubuh dan memiliki peran penting untuk kehidupan,
karena itu harus dijaga dan dipelihara dengan baik.
F. Makna Tanda Kecapakan Umum

Makna dari Tanda kecakapan Umum diatur dalam Keputusan
Kwartil Nasional Gerakan Pramuka nomot 058 tahun 1982 tentang
petunjuk penyelenggarakan tanda kecapakan umum dalam Bab IV
(Bahan, Bentuk, Ukuran, Gambar, dan Warna) pasal 12 yaitu:
a) TKU Pramuka Siaga
Kelopak bunga kelapa pada TKU digambarkan seperti
mulai merekah yang diletakkan miring, hal tersebut
menyimbolkan bahwa pramuka siaga sebagai tunas yang artinya
calon bangsa yang siap untuk berkembang. Kelopak bunga
kelapa tersebut digambarkan miring karena walupun merekah,
bunga akan tetap terikat pada batangnya. Hal tersebut
mempunyai makna bahwa walau sudah siap berkembang,
Pramuka siaga tetaplah terikat pada kedua orang tua serta
keluarganya. Warna hijau pada latarnya memiliki arti kesegaran
hidup sesuatu yang sedang tumbuh dan berkembang.
b) TKU Pramuka Penggalang
Mayang terurai bertangkai tiga menggambarkan bunga
yang sudah berkembang dan mekar ke samping. Bunga yang
sudah berkembang menggambarkan bahwa Pramuka
penggalang sebagai tunas bangsa yang sedang berkembang
dengan sifat yang riang, lincah, dan juga menarik. Adapun bunga
yang mekar kesamping melambangkan terbukanya pandangan
untuk menerima segala sesuatu macam pengaruh baik itu dari
lingkungan dan warna merah pada latarnya melambangkan
kemeriahan hidup sesuatu yang sedang berkembang.
c) TKU Pramuka Penegak
TKU Pramuka Penegak memiliki beberapa gambar, yang
terdiri dari gambar bintang dan dua buah tunas kelapa. Bintang
tersendiri memiliki makna Ketuhanan Yang Maha Esa dan kelima
sudutnya melambangkan Pancasila, sedangkan dua buah kelapa
melambangkan keselarasan antara Pramuka penegak dengan
Pramuka pandega yang membimbingnya.
d) TKU Pramuka Pandega
TKU Pramuka Pandega memiliki beberapa gambar yang
sama seperti TKU Pramuka Penegak yaitu gambar bintang dan
dua buah tunas kelapa. Namun yang membedakannya adalah
45
TKU Pramuka Pandega memiliki latar belakang berwarna coklat
yang melambangkan kematangan jasmani serta rohani, dan juga
kedewasaan serta keteguhan.
9.2.2 Syarat kecakapan Khusus (SKK)
Syarat Kecakapan Khusus, disingkat SKK, adalah semua syarat

yang harus dipenuhi seorang Pramuka untuk memeroleh TKK tertentu,
sesuai dengan usia dan kemampuannya. SKK disusun dengan harapan
dapat dicapai oleh semua anggota Gerakan Pramuka. SKK disesuaikan
dengan perkembangan jasmani dan rohani anak didik, kemampuan dan
keadaan tempat, dan dengan pertumbuhan bangsa dan masyarakat
Indonesia dewasa ini(Kwartirnas, 2014). Untuk menyusun SKK, Kwartir
Nasional Gerakan Pramuka dapat meminta bantuan dari tenaga ahli dan
berpengalaman, badan atau lembaga di dalam maupun di luar Gerakan
Pramuka untuk memberi saran tentang rencana SKK. yang akan
ditentukan oleh Kwartir Nasional Gerakan Pramuka. SKK berlaku bagi
Pramuka putri dan putra, kecuali bilamana dalam SKK itu secara khusus
dinyatakan hanya berlaku untuk putri atau hanya berlaku untuk putra.
SKK tidak berlaku bagi Pembina Pramuka, para Andalan, dan para
Anggota Majelis Pembimbing Gerakan Pramuka, kecuali mereka yang
masih berkedudukan sebagai Pramuka Penegak atau Pramuka Pandega.
Seorang Pramuka yang mencapai SKK tertentu dan memeroleh TKK
tersebut, harus berusaha meningkatkan dan mengembangkan
kecakapannya, setidak-tidaknya menjaga agar tetap memiliki kecakapan
atau kemampuan tersebut. Seorang Pramuka pemegang TKK bidang
sosial, perikemanusiaan, gotong royong dan ketertiban dunia (misalnya
PPPK, pemadam kebakaran, pengaman kampung, pengatur lalulintas dan
sebagainya), harus selalu berusaha dengan bantuan pengujinya untuk
sewaktu-waktu dapat menggunakan kecakapannya guna berbakti kepada
masyarakat. Sebelum seorang Pramuka Penegak menggunakan SKK
yang sama dengan yang pernah diterimanya selama menjadi Pramuka
Penggalang, maka ia harus mengulangi memenuhi SKK melalui ujian.
9.3 Bahan Diskusi
SKU dan SKK harus dipenuhi harus dilalui oleh anggota gerakan
Pramuka, banyak ada SKK yang harus dijalankan. Berikan pendapan anda
apa alsan mengapa SKU dan SKK harus diberikan kepada anggota
gerakan Pramuka?
46
BAB X
MERANCANG KEGIATAN KEPRAMUKAAN

a. Merancang kegiatan Kepramukaan
10.2 Uraian Materi
10.2.1 Merancang Kegiatan Kepramukaan
Pramuka merupakan salah satu kegiatan ekstrakulikuler di

sekolah yang sangat relevan sebagai wadah penanaman nilai karakter
peserta dididk. Nilai karakter yang dapat dikembangkan melalui kegiatan
kepramukaan salah satunya yaitu nilai religius, jujur, toleransi, disiplin ,
kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan,cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat/ komunikatif,
gembar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, dan masih banyak lagi
(Elisa et al., 2019; Marzuki & Hapsari, 2015). Adapun keterampilan
kepramukaan yang dapat membentuk karakter peserta didik untuk
meningkatan pengetahuan dan keterampilan, yaitu:
a) Keterampilan Tali Temali
Ketarmpilan tali temali digunakan untuk keperluan membuat
tandu, memasang tenda, membuat tiang jemuran, dan juga membuat
tiang bendera. Setiap anggota pramuka wajib mampu, membuat, serta
menggunakan tali temali dengan baik. Implementasi simpul dan ikatan
diharapkan mampu membentuk karakter ketelitian, kesabaran,
kerjasama, dan tanggungjawab peserta didik.
b) Keterampilan Pertolongan Pertama Gawat Darurat (PPGD)
Keterampilan Pertolongan Pertama Gawat Darurat (PPGD)
merupakan kegiatan untuk memberikan pertolongan pertama pada
korban kecelakaan atau orang sakit. Perlu diketahui bahwa hal ini
merupakan pertolongan sementara, untuk langkah selanjutnya tetap
dibawa ke puskesmas atau rumah sakit terdekat. Implementasi nilai
karakter pada hal ini diharapkan dapat membentuk karakter ketelitian,
kesabaran kerjasama, tanggungjawab, dan juga peduli sosial.
c) Ketangkasan Pionering
Keterampilan ketangkasan pionering merupakan kegiatan yang
sudah biasa dalam kegiatan kepramukaan. Kegiatan ini meliputi
pembuatan gapura, menara pandang, membuat tiang bendera, membuat
jembatan tali goyang, dan juga meniti dengan satu atau dua tali.
Implementasi nilai karakter dalam ketangkasan pionering diharapkan
dapat membentuk karakter keberanian, ketelitian, percaya diri,
ketekunan, dan kesabaran.
d) Keterampilan Morse dan Semaphore
Keterampilan Morse dan Semaphore merupakan merupakan
bahasa sandi dalam kepramukaan. Perbedaan keduanya adalah terletak
47
pada penggunaan media. Morse menggunakan media peluit, senter,
bendera, dan pijatan. Semaphore menggunakan media bendera kecil
berukuran 45 cm X 45 cm. Keterampilan ini perlu dimiliki Oleh setiap
anggota gerakan pramuka agar dalam kondisi darurat mereka tetap
dapat menyampaikan pesan. Implementasi nilai karakter Morse dan
Semaphore diharapkan dapat membentuk karakter kecermatan,
ketelitian, tanggung jawab, dan kesabaran.
e) Keterampilan Membaca Sandi Pramuka
Keterampilan Membaca Sandi Pramuka sangat diperlukan dalam
kegiatan penyampaian pesan rahasia dengan menggunakan kunci yang
telah disepakati. Seorang pramuka harus dapat dipercaya untuk dapat
melakukan segala hal termasuk penyampaian dan penerimaan pesan-
pesan rahasia. Dalam menyampaikan pesan rahasia ini diperlukan kode-
kode tertentu yang dalam kepramukaan disebut sandi. Sandi dalam
pramuka antara lain sandi akar, sandi kotak biasa, sandi kotak berganda,
sandi merah putih, sandi paku, dan sandi angka. Implementasi nilai
karalternya yaitu diharapkan Sandi akar, sandi kotak biasa, sandi kotak
berganda, sandi merah putih, sandi paku, dan sandi angka dapat
membentuk karakter kreatif, ketelitian, kerjasama, dan tanggung jawab.
f) Penjelajahan dengan Tanda Jejak
Kegiatan ini merupakan salah satu bentuk latihan berpetualang.
Anggota gerakan pramuka harus terbiasa dengan alam bebas. Di alam
bebas tidak terdapat ramburambu secara jelas sebagaimana di jalan
raya. Oleh karena itu, seorang anggota gerakan pramuka harus dapat
memanfaatkan fasilitas alam sebagai petunjuk arah dan atau tanda
bahaya kepada teman kelompoknya. Implementasi nilai karakter
Penjelajahan dengan Tanda Jejak yaitu diharapkan dapat membentuk
karakter religius, toleransi, cinta tanah air, peduli lingkungan, kerja sama,
dan tanggung jawab.
g) Kegiatan Pengembaraan
Kegiatan pengembaraan ini bukan sekedar jalan-jalan di alam
bebas atau rekreasi bersama melainkan melakukan perjalanan dengan
berbagai rintangan yang perlu diperhitungkan agar tujuan kita dapat
dicapai. Hal ini dengan sendirinya juga mendidik generasi muda bahwa
untuk dapat mencapai cita-cita. Oleh karena itu, pendidikan di alam
bebas dengan berbagai rintangan merupakan pendidikan yang
menantang dan menyenangkan. Implementasi nilai karakter kegiatan
pengembaraan yaitu diharapkan dapat membentuk karakter mandiri,
peduli lingkungan, tangguh, tanggung jawab, kepemimpinan, kerja sama,
peduli sosial, ketelitian, dan religius.
h) Keterampilan Baris Berbaris (KBB)
Keterampilan Baris Berbaris (KBB) merupakan keterampilan untuk
melaksanakan perintah atau instruksi yang berkaitan dengan gerakan-
gerakan fisik. Keterampilan Baris-berbaris ini dilakukan untuk melatih
kedisiplinan, kekompakan, keserasian, dan seni dalam berbaris.
Implementasi Keterampilan baris-berbaris ini diharapkan dapat
membentuk karakter kedisiplinan, kreatif, kerja sama, dan tanggung
jawab.
48
i) Keterampilan Menentukan Arah
Keterampilan menentukan arah merupakan suatu upaya bagi
anggota gerakan pramuka untuk mengetahui arah. Dalam penentuan
arah ini dapat digunakan kompas, dan benda yang ada di alam sekitar,
misalnya: kompas sederhana (silet, magnet, dan air) bintang, pohon, dan
matahari. Hal ini sangat penting apabila anggota gerakan pramuka itu
tersesat di alam bebas ketika melakukan pengembaraan. Implementasi
Keterampilan menentukan arah diharapkan dapat membentuk karakter
kreatif, kerja keras, rasa ingin tahu, dan kerja sama.
Terlepas dari membentuk karakter peserta didik kegiatan kepramukaan

yang tidak akan pernah lepas dari kata pramuka yaitu kegiatan perkemahan.
Perkemahan dalam Pramuka merupakan salah satu macam kegiatan dalam
kepramukaan yang dilaksanakan secara out bond (Erliani, 2017). Kegiatan ini
diikuti oleh peserta didik (pramuka) yang dilaksanakan dalam jangka waktu
yang terbatas. Pengertian perkemahan pada awalnya kegiatan menetap atau
tinggal sementara waktu dalam kondisi darurat. Arti positif berkemah didunia
modern saat ini bisa berarti menginap dan berkegiatan diluar rumah yang
biasanya dilakukan bersama dengan teman-teman. Lebih khusus berkemah
biasanya dilakukan tidak bersama kerabat atau anggota keluarga. Kegiatan
perkemahan utamanya berfungsi sebagai wujud pengamalan Satya dan Darma
Pramuka serta penerapan metode kepramukaan (Bahtiar, 2018). Adapun
bentuk-bentuk perkemahan berdasarkan tingkatannya, yaitu:
https://pramukaku.com/perkemahan-dalam-kegiatan-pramuka/
a) Tingkat Siaga
Perkemahan untuk pramuka siaga berlangsung selama satu hari penuh
(Persari) dari pagi hingga sore hari dan dilaksanakan pada hari Minggu.
Bentuk kegiatannya bervariasi mulai dari bentuk permainan atau outbond,
membuat kerajinan tangan bersama, darmawisata, pentas seni budaya,
karnaval, maupun kegiatan penunjang untuk ujian SKU. Fokus kegiatan
berupa permainan dan pengenalan budaya maupun lingkungan sekitar.
b) Tingkat Penggalang
Pada usia penggalang peserta didik sudah mulai dilatih untuk mandiri,
sehingga pada tahapan ini peserta didik diarahkan untuk berkemah diluar
ruangan. Kegiatan perkemahan biasanya dilakukan pada saat: penerimaan
anggota/ peserta didik tahun ajaran baru, pelantikan pengurus, kenaikan
tingkat tanda kecakapan umum, perkemahan akhir tahun kepengurusan,
atau perkemahan gabungan (pertemuan antar gugus depan).
c) Tingkat penegak dan Pendega
Pada usia penegak dan pandega peserta didik sudah mulai diarahkan
untuk terlibat lebih aktif dalam pelaksanaan kegiatan. Termasuk dalam hal
pelantikan anggota maupun pengurus. Mulai membuat konsep kegiatan,
menyiapkan materi hingga tahapan evaluasi kegiatan. Waktu pelaksanaan
untuk kegiatan berkemah juga lebih lama yaitu tiga hari dari hari Jumat
hingga hari Minggu (Perjusami). Demikian penjelasan tentang perkemahan
dalam kegiatan Pramuka. Semoga informasi yang sudah diberikan dapat
bermanfaat.
49
Selain kegiatan perkemahan ada juga kegiatan jambore yang
dilaksanakan oleh anak pramuka pada umumnya. Jambore ialah aktivitas piknik
edukatif di alam terbuka dalam wujud perkemahan besar pramuka penggalang
selaku fasilitas pembinaan yang menitikberatkan pada pengembangan diri
partisipan yang terdiri atas bidang mental, raga, intelektual, spiritual serta
sosial. Jambore merupakan Pertemuan Pramuka Penggalang dalam wujud
perkemahan besar yang diselenggarakan oleh Kwartir Gerakan Pramuka dari
tingkatan yang sangat ranting hingga tingkatan nasional. tujuan
dilaksanakannya kegiatan jambore Gerakan Pramuka adalah untuk membentuk
karakter para pramuka pengalang yang cerdas, mandiri, ceria dan bersaudara,
meningkatkan pengetahuan dan keterampilan para pramuka penggalang
dibidang kepramukaan, umum, seni dan sosial kemasyarakatan. selain itu juga
dapat meningkatkan kemampuan mental, fisik dan pengetahuannya, serta
untuk maju terus pantang mundur, serta memperoleh tambahan pengalaman,
keterampilan dan sahabat serta kesan yang baik dan memuaskan. Selain itu
jambore juga merupakan pertemuan Pramuka Penggalang dalam bentuk
perkemahan besar yang diselenggarakan oleh kwartir Gerakan Pramuka.
Kegiatan dalam jambore bersifat rekreatif, riang gembira, dan penuh
persaudaraan. Jambore dilaksanakan secara berjenjang berdasar
penyelenggara dan lingkup wilayah pesertanya, adapun jenis-jenis jambore,
yaitu:
a) Jambore Ranting (Jamran), merupakan kegiatan pramuka yang dilaksanakan
oleh gerakan pramuka antar kabupaten.
b) Jambore Cabang (Jamcab), merupakan merupakan kegiatan Pesta Pramuka
penggalang yang mana pesertanya merupakan Anggota Pramuka
Penggalang dari Gugus Depan Pangkalan SMP/MTs Negeri dan swasta
serta dari Gugus Depan Pangkalan SD/MI.
c) Jambore Daerah (Jamda), merupakan kegiatan pramuka yang dilaksankana
antar pramuka tingkat daerah yang biasanya diadakan bersamaan waktunya
dengan jambore tingkat nasional.
d) Jambore Nasional (Jamnas), merupakan pertemuan pramuka penggalang
se-Indonesia dalam bentuk perkemahan besar yang diselenggarakan oleh
Kwartil Nasional, jambore nasional biasanya dilaksanakan setiap lima tahun
sekali dengan peserta dari perwakilan seluruh kabupaten maupun provinsi di
Indonesia.
e) Jambore Regional, merupakan salah satu bagian dari brio kepanduan dunia
yang meliputi regional Asia-Pasifik dengan wilayah Asia bagian Selatan
Siberia, Asia Timur, Asia Tengah, dan juga sebagian besar cenkungan
pasifik.
f) Jambore se-Dunia, merupakan kegiatan reguler terbesar yang diorganisir
oleh gerakan kepanduan dengan mengumpulkan kurang lebih 40.000 orang
di seluruh belahan dunia.
10.3 Bahan Diskusi

Berikan pendapat anda mengapa karakter peserta didik lebih gampang
dilatih/ dikembangkan pada saat mengikuti perkemahaan!
50
BAB XI
PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN PERATURAN BARIS BERBARIS

(PBB)
Setelah mempelajari topik ini mahasiswa mampu
a) Mampu mengetahui Peraturan Baris-Berbaris (PBB)
b) Mampu melaksanakan Peraturan Baris-Berbaris (PBB)
11.2 Uraian Materi
11.2.1 Mampu mengetahui Peraturan Baris-Berbaris (PBB)
Pengertian Peraturan Baris-Berbaris (PBB)

Baris-berbaris merupakan suatu wujud latihan fisik yang diperlukan
guna menanamkan kebiasaan dalam tata cara kehidupan yang diarahkan
kepada terbentuknyasuatu perwatakan tertentu. Adapun maksud dan tujuan
dari Peraturan Baris-berbaris (PBB), yaitu:
1) Menumbuhkan sikap jasmani yang tegap tangkas, rasa disiplin dan rasa
tanggung jawab.
2) Dengan menumbuhkan sikap jasmani yang tegap tangkas maka akan
menumbuhkan sikap jasmani yang tegap tangkas untuk mengarhkan
pertumbuhkan tubuh yang diperlukan oleh tugas pokok, sehingga secara
jasmani dapat menjalankan tugas pokok tersebut dengan sempurna.
3) Dengan adanya rasa persatuan maka rasa senasib sepenanggungan
serta ikatan yang sangat diperlukan dalam menjalankan tugas.
4) Rasa disiplin lebih mengutamakan kepentingantugas di atas kepentingan
pribadi yang pada hakikatnya tidak lain daripada keiklasan penyisihan
pilihan hati sendiri.
5) Rasa tanggung jawab merupakan keberanian untuk bertindak yang
mengandung resiko terhadap dirinya, akan tetapi akan lebih
menguntungkan tugas atau sebaliknya tidak mudah untuk melakukan
tindakan-tindakan yang akan dapat merugikan.
Dalam baris-berbaris ada aba-aba yang harus diperhatikan, aba-aba
tersebut merupakan suatu perintah yang diberikan dari seorang pemimpin
kepada yang dipimpin untuk dilaksanakannya pada waktu tertentu secara
serentak secara berturut-turut. Adapun macam aba-aba yaitu:
1) Aba-aba petunjuk, dipergunakan hanya jika perlu untuk menegaskan
maksud daripada aba-aba peringatan/ pelaksanaan. Contoh:
- Kepada Pemimpin Upacara-Hormat – GERAK
- Untuk amanat-istirahat di tempat – GERAK
2) Aba-aba peringatan, merupakan inti perintah yang cukup jelas, untuk
dapat dilaksanakan tanpa ragu-ragu. Contoh:
- Lencang kanan – GERAK (bukan lancang kanan)
- Istirahat di tempat – GERAK (bukan ditempat istirahat)
51
3) Aba-aba pelaksanaan merupakan ketegasan mengenai saat untuk
melaksanakan aba-aba pelaksanaan yang dipakai. Contoh:
- GERAK adalah untuk gerakan-gerakan kaki yang dilakukan tanpa
meninggalkan tempat dan gerakan-gerakan yang memakai anggota
tubuh lain. Contoh:
-jalan ditempat – GERAK
-siap – GERAK
-hadap kanan – GERAK
-lencang kanan – GERAK
- JALAN adalah utuk gerakan-gerakan kaki yang dilakukan dengan
meninggalkan tempat. Contoh
-haluan kanan/kiri – JALAN
-dua langkah ke depan- JALAN
-satu langkah ke belakang – JALAN
- MULAI, adalah untuk dipakai pada pelaksanaan perintah yang harus
dikerjakan berturut-turut.contoh
-hitung -MULAI
-tiga bersaf kumpul-MULAI
- periksa kerapian – MULAI
11.2.2 Mampu melaksanakan Peraturan Baris-Berbaris (PBB)
Program latihan
Tahap latihan baris berbaris adalah sebagi berikut :
1. Gerakan ditempat.
Gerakan baris berbaris yang dilakukan ditempat misal : Sikap siap,

istirahat, hormat, lencang kanan, jalan ditempat dan lain sebagainya.
Gerakan ditempat adalah kunci sukses dalam latihan baris berabris.
Dalam latihan awal ini ketegasan pelatih mutlak diperlukan, karena jika
anak didik sudah terbiasa dengan aba-aba dan gerakan yang tegas serta
kompak maka dalam latihan pindah tempat dan berjalan akan menjadi
mudah, karena secara emosi mereka sudah mulai terarah pada gerakan-
gerakan selanjutnya.
2. Gerakan pindah tempat
Gerakan baris berbaris dengan pindah tempat tanpa melakukan

gerakan berjalan, misal : 2 langkah kedepan/kebelakang, geser ke
kekiri/kanan dan lain sebagainya
3. Gerakan berjalan.
Dalam latihan berjalan maka tahap latihan sebaiknya dibagi dalam

kelompok-kelompok kecil antar 10 – 15 orang per kelompok karena akan
lebih mudah untuk memperhatikan dan mengoreksi gerakan setiap
52
anggota, setelah anggota pasukan dianggap mampu baru digabung
menjadi kelompok yang besar.
1. Langkah Biasa
Yaitu membiasakan peserta untuk melakukan gerakan-gerakan langkah

biasa, hal ini juga dimaksudkan agar dapat diberikan dasar-dasar
penyeragaman langkah.
2. Langkah Tegap
Gerakan langkah tegap pada gerakan baris berbaris dengan sikap yang
tegap baik ayunan tangan dan kaki, termasuk hentakan kaki sehingga
dapat menimbulkan irama yang tegap, kompak dan mantap. Dalam
langkah tegap keserasian dan keseragaman ayunan tangan harus benar-
benar diperhatikan karena ayunan tangan akan menunjukkan keindahan
dalam dalam berbaris.
3. Latihan tempo saat melangkah
Saat latihan baris berbaris yang harus diperhatikan adalah tempo

langkah baris berbaris dan kekompakan untuk melaksanakan sesuai
peraturan tempo yang berlaku.
Untuk latihan tempo berjalan maka para pelatih dapat menggunakan tape
recorder dan memutar lagu-lagu mars sesuai dengan tempo yang berlaku. Saat
ini tempo langkah baris berbaris yang berlaku adalah 120 langkah per menit
dengan panjang langkah 65 cm. Berbaris sambil diiringi lagu-lagu mars pramuk
akan membuat semua anggota pasukan lebih mudah menyeragamkan langkah
sesuai dengan tempo lagu yang diputar.
Dalam latihan tempo dapat dibentuk dalam kelompok-kelompok kecil dan

masing-masing kelompok bergantian melakukan gerakan kombinasi jalan
ditempat dan langkah biasa atau langkah tegap. Dengan latihan kombinasi ini
akan mempermudah saat melakukan formasi pengibaran bendera, karena saat
melakukan formasi biasanya gerakan jalan ditempat dan langkah tegap akan
saling mengisi sehingga tempo langkah setiap anggotanya harus sama dan
kompak.
https://www.ilmushare.com/peraturan-baris-berbaris-pbb/
Ada berbagai macam Bentuk Barisan dalam Gerakan Pramuka. Bentuk
Barisan ini sering juga disebut dengan istilah Formasi Baris Berbaris (FBB) dan
ada juga yang menyebutnya Formasi Barisan, Model Barisan dan lain
sebagainya. Bentuk Barisan tersebut adalah :
BERDERET
53
Kedua lengan tangan dibentangkan kesamping, setinggi bahu, telapak
tangan terbuka dan menghadap ke bawah.
Aplikasi barisannya :
Anggota berbaris lurus secara berderet menghadap ke instruktur barisan
ANGKARE
Kedua lengan tangan dikepalkan dan diacungkan ke atas.
Aplikasi barisannya :
Anggota berbaris membentuk huruf "U" (bentuk U siku 90 derajat)
dengan Instruktur/ketua tepat berada di tengah barisan. Barisan yang berada di
samping kanan dan kiri instruktur barisan, saling berhadapan satu dengan yang
lainnya. Dan barisan yang berada di depan instruktur barisan, saling
berhadapan dengan instruktur barisan.
LINGKARAN BESAR
Kedua ujung jari tangan di lekatkan tepat diatas kepala / membuat
lingkaran dengan kedua tangan disekeliling badan.
54
Aplikasi Barisannya:
Anggota membentuk lingkaran besar (ada jarak antar anggota satu
dengan yang lain). Semua anggota menghadap ke pusat titik tengah lingkaran.
Instruktur Barisan berada tepat di tengah lingkaran.
LINGKARAN KECIL
Kedua ujung telunjuk dan ibu jari tangan di lekatkan tepat diatas kepala /
membuat lingkaran dengan kedua tangan di-sekeliling badan.
Anggota membentuk lingkaran kecil (bahu anggota satu dengan yang
lain menempel). Semua anggota menghadap ke pusat titik tengah lingkaran.
Instruktur Barisan berada tepat di tengah lingkaran.
55
SETENGAH LINGKARAN
Kedua belah tangan di bentangkan lurus ke samping bawah dan di
gerakkan dari kanan ke kiri, kiri ke kanan di depan badan
Anggota membentuk setengah lingkaran. arah anggota semua
menghadap ke pusat setengah lingkaran. Ketua/Instruktur berada tepat di
tengah setengah lingkaran. jarak anggota satu dengan yang lain bisa rapat atau
renggang.
https://www.kwarcabagam.org/2020/01/bentuk-barisan-dalam-gerakan-
pramuka.html
11.3 Bahan Diskusi
Dalam peraturan baris berbaris ada beberapa, peraturan yang harus
diperhatikan dalam kegiatan baris berbaris serta berikan penjelasan berkaitan
dengan peraturan tersebut?
56
BAB XII
PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN SANDI DAN PENGETAHUAN DAN

KETERAMPILAN MORSE
a) Mengetahui pengetahuan dan keterampilan sandi
b) Mengetahui pengetahuan dan keterampilan morse
12.2 Uraian Materi
12.2.1 Mengetahui Pengetahuan dan keterampilan sandi
A. Pengertian Sandi Pramuka

Sandi berasal dari bahasa sansekerta yang memiliki makna rahasia atau
menyembunyikan. Sedangkan arti sandi dalam Kamus Besar Bahasa
Indonesia (KBBI) merupakan rahasia atau kode. Jadi sandi pramuka
merupakan tulisan dengan huruf yang akan sulit dimengerti oleh kaum awam
yang belum mempelajarinya. Meskipun disebutkan sandi pramuka, namun
penggunaanya tidak hanya dalam dunia pramuka saja, melainkan juga
dipakai oleh dunia militer dan kepolisian untuk keperluan-keperluan tertentu,
maka dari itu mempelajari sandi pramuka bukanlah tanpa manfaat.
Timbulnya sandi berawal dari para pahlawan pada era dahulu yang
kerap melaksanakan ekspedisi dengan berkelana serta berpindah- pindah
tempat. Dengan itu mereka wajib Memakai sesuatu wujud komunikasi
rahasia yang tidak dikenal oleh lawan. Kemudian mereka menciptakan sandi-
sandi tersebut untuk mengelabuhi musuh-musuhnya. Adapun tipe-tipe tulisan
rahasia tersebit yaitu:
a) Kode dan Buku Kode
Setiap kode tertentu dapat digunakan untuk mengganti suatu kata
ke dalam sebuah kalimat. Dimana kode yang dipilih menggunakan kata
yang singkat dan efektif saat digunakan. Kumpulan kode tersebut
terdapat pada buku kode yang terdiri dari dua kolom, sedangkan pada
kolom kedua berisi daftar kode pengganti dari daftar kata yang akan
disampaikan. Contoh penggunaannya adalah: misalkan berita yang akan
disampaikan adalah “serangan di bukit”, pada buku kode tertuliskan
bahwa serangan = lebah, di = jus, bukit = bunga. Maka, pesan yang
dituliskan dalam sandi adalah “lebah jus bunga”. Untuk memecahkan
sandi tersebut dibutuhkan buku kode.
b) Steganografi
Steganografi atau lebih dikenal sebagai tulisan tersembunyi
merupakan suatu metode yang menyembunyikan atau menutup tulisan
dengan menggunakan tinta inviseble. Dimana tulisan tersebut sangat
57
kecil dan untuk melihatnya hrus menggunakan mikroskop. Tipe tulisan ini
sudah dikenal pada zaman mesir kuni, yunani, dan romawi. Tulisan ini
lebih dikenal dengan nama Notae Tironianae atau catatan Tironian,
kemudian Boden Powel menyelidiki dan mempelajari sandi ini serta
berfikir bahwa sandi sangat bermanfaat dalam dunia kepramukaan dan
menganjurkan setiap pandu mempelajari sandi pramuka.
B. Manfaat Sandi Pramuka

Adapun manfaat sandi pramuka, yaitu:
a) Komunikasi Antar Anggota Regu
Dalam suatu kegiatan pramuka pasti akan dibentuk beberapa kelompok
regu. Sandi pramuka ini dapat digunakan untuk melakukan komunikasi
rahasia antar anggota regu. Hal ini digunakan agar trik dari masing-
masing regu tidak diketahui oleh regu-regu yang lain.
b) Meningkatkan Daya Ingat
Sandi pramuka dapat membantu dalam meningkatkan daya ingat
masing-masing anggota pramuka karena mereka diwajibkan untuk hafal
bermacam-macam jenis sandi.
c) Meningkatkan Kecerdasan
Anggota pramuka dapat meningkatkan kecerdasan karena mereka
dituntut untuk berpikir dalam membaca suatu tulisan dengan
menggunakan sandi.
d) Sarana Belajar Anggota pramuka untuk Menyelesaikan Masalah
Sandi pramuka akan membiasakan anggota pramuka untuk
menyelesaikan suatu permasalahan. Mereka akan mulai terbiasa berpikir
untuk membaca suatu sandi sehingga dalam kehidupan sehari-haripun
mereka juga akan terbiasa untuk menyelesaikan masalah dari suatu
tantangan yang dihadapinya.
e) Sarana Permainan dalam Kepramukaan
Sandi pramuka biasa digunakan sebagai permainan dalam kegiatan
kepramukaan. Biasanya sandi ini digunakan sebagai pelengkap pada
kegiatan outbond atau wide games. Di sini mereka akan diberi tantangan
dengan menggunakan sandi pramuka sebagai petunjuk dalam melakukan
perjalanan berikutnya.
C. Macam-Macam Sandi Pramuka

a) Sandi Koordinat/ Merah Putih
Sandi koordinat disebut juga sebagai sandi merah putih. Cara
menggunakannya adalah dengan membuat kata kunci MERAH PUTIH
dalam bentuk tabel, di mana MERAH untuk baris dan PUTIH untuk kolom.
Kemudian isi tabel yang kosong dengan huruf alphabet A hingga Z.
Dengan demikian maka dapat dilihat bahwa huruf A dituliskan dengan PM
(baris P kolom M), dan seterusnya. Contohnya adalah: PRAMUKA ditulis
dengan IM, IR, PM, TR, HM, TM, PM.
b) Sandi Napoleon
Sandi napoleon adalah sandi pramuka yang diambil dari nama Napoleon
Bonaparte seorang kaisar di Perancis. Untuk membuat sandi ini anda
58
perlu menghitung jumlah huruf dalam setiap kalimat kemudian bagi
menjadi 3 bagian sama banyak. Baris pertama ditulis dari kanan ke kiri,
baris kedua ditulis dari kiri ke kanan, dan baris ketiga ditulis dari kanan ke
kiri kembali.
c) Sandi Jam
Sandi jam adalah sandi yang dibuat dengan menentukan waktu tertentu
sebagai patokannya. Misalnya saja pukul 06.00 menunjukkan huruf A
maka jika beda waktu yang akan digunakan adalah setiap 5 menit maka
pukul 06.05 menunjukkan huruf B, begitu seterusnya. Beda waktu yang
digunakan dapat anda buat menjadi 10 menit, 15 menit, 30 menit, dan lain
sebagainya.
d) Sandi Angka/ Nomor
Sandi angka adalah sandi pramuka dengan memberikan penomoran
pada masing-masing alphabet. Huruf A berarti nomor 1, huruf B berarti
nomor 2, dan seterusnya hingga huruf Z yang berarti nomor 26. Contoh
penulisannya adalah misalkan anda mau menuliskan kata PRAMUKA
maka anda dapat menggunakan sandi ini dengan 16 – 18 – 1 – 13 – 21 –
11 – 1.
e) Sandi Siput
Cara membaca sandi siput adalah membaca dengan cara berputar
menyerupai rumah siput. Awal huruf yang ada pada sandi ini biasanya
diberi tanda tertentu kemudian anda cukup membacanya dengan
memperkirakan arah gerakannya.
f) Sandi Semaphore
Sandi semaphore adalah sandi pramuka dengan menggunakan bendera
yang digerakkan dengan kedua tangan. Masing-masing huruf alphabet
memiliki bentuk sandi yang berbeda menggunakan sandi semaphore ini.
Sandi ini biasa digunakan untuk parade semaphore yaitu penampilan
tarian bendera yang kreatif.
g) Sandi And
Sandi AND adalah sandi yang menggunakan kata kunci AND dalam
setiap katanya. Hal ini berarti untuk menuliskan kalimat maka diselipkan
AND untuk masing-masing katanya. Cara membacanya cukup mudah,
anda hanya perlu menghapus AND dan pesan yang dituliskan dapat anda
mengerti. Contohnya adalah PANDU ANDA SANDA yang berarti PUASA.
h) Sandi Braille
Sandi braille adalah sandi pramuka yang sangat bermanfaat dalam
kehidupan sehari-hari. Sandi ini digunakan untuk kaum tuna netra. Huruf-
huruf braille terdiri dari enam titik timbul yang dapat diraba oleh tuna netra
untuk membacanya.
i) Sandi Helen Keller
Sandi Helen Keller juga hampir sama dengan sandi braille dalam segi
manfaatnya. Sandi ini digunakan untuk kaum tuna rungu dan tuna wicara.
Sandi Helen Keller menggunakan simbol dari jari untuk membentuk suatu
pola huruf alphabet.
j) Sandi Morse
Sandi morse adalah sandi pramuka yang diciptakan oleh Samuel Finley
Breese Morse. Sandi ini terdiri dari kumpulan titik dan garis yang
59
membentuk suatu huruf atau kalimat. Aplikasi sandi morse digunakan
untuk membentuk sandi-sandi yang lain.
Sumber: https://thegorbalsla.com/sandi-pramuka-lengkap/
12.2.2 Mengetahui pengetahuan dan keterampilan morse
Sandi morse merupakan salah satu cara yang cukup populer di sekitar
abad ke-19 karena digunakan sebagai media komunikasi yang dikirim melalui
telegraf. Sandi morse ditemukan oleh Samuel F. B. Morse dan Alfred Vail pada
tahun 1835. Dalam sandi ini, setiap huruf dan angka diganti dengan titik dan
garis yang berbeda-beda. Pada zaman dulu, kode morse disampaikan
menggunakan alat khusus dan dikirim dengan teknologi radio CW. Sandi morse
merupakan suatu sandi yang menerapkan sebuah sistem representasi huruf
dan angka serta tanda baca sinyal dengan menggunakan sinyal dengan
menggunakan simbol titik (.) dan garis (-) yang disusun sebagai karakter
tertentu. Penggunaan dan penyampaian sandi morse dapat dilakukan dengan
beberapa cara, diantaranya yaitu:
1. Menggunakan suara (peluit).
2. Menggunakan simbol.
3. Menggunakan ketukan jari.
4. Menggunakan sinar (dengan sinar lampu).
5. Menggunakan gerak.
6. Menggunakan tulisan.
7. Menggunakan denyut listrik.
8. Menggunakan cermin.
Adapun contoh penggunaan sandi pada morse, yaitu:

1) Alfabet dalam Sandi Morse
A : .- , // B : -… // C : -.-. // D: -.. // E : . // F : ..-. // G : –. // H : …. // I : ..
J : .— // K : -.- // L : .-.. // M : — // N : -. // O : — // P : .–.. // Q : –.- // R : .-.
S : … // T :– // U : ..- // V : …- // W : .– // X : -..- // Y : -.– // Z : –..
2) Tanda Baca dalam Sandi Morse

Titik ( . ) = .-.-.-
Koma ( , ) = –..–
Titik dua ( : ) = —…
Strip ( – ) = -….-
Garis miring ( / ) = -..-.
3) Angka dalam Sandi Morse
1 = .—
2 = ..—
3 = …–
4 = …–
5 = …..
6 = -….
60
7 = –…
8 = —..
9 = —-.
0 = —–
12.3 Bahan Diskusi

Jelaskan menurut pendapat anda apakah sandi dan morse sangat penting
dan efisien digunakan dalam pramuka? Jika iya apa alasannya dan jika tidak
apa alasannya!
61
BAB XIII
PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN SEMAPHORE

a) Mengetahui sejarah smaphore
b) Mengetahui pengetahuan smaphore
13.2 Uraian Materi
13.2.1 Sejarah Semaphore
Sebenarnya siapa sih, pencipta sandi ini? Semaphore diciptakan oleh

seorang insinyur sekaligus pendeta asal Perancis bernama Claude
Chappe pada tahun 1790. Tujuannya adalah untuk kepentingan komunikasi
militer, agar anggota militer bisa berkomunikasi dari jarak yang jauh. Pada saat
itu, semaphore nggak menggunakan bendera seperti saat ini,
tetapi menggunakan kayu berukuran besar yang bentuknya menyerupai lengan.
Kayu ini kemudian dipasang di atas menara-menara tinggi yang jaraknya 5 - 10
mil atau sekitar 8 - 160 km antar satu menara dengan menara lainnya. Pada
setiap menara, ditempatkan satu signaller sebagai operator, serta teleskop
sebagai alat bantu untuk melihat pesan yang dikirimkan signaller lain dari jarak
jauh.
Pada abad ke-19, metode ini banyak diadopsi sebagai metode komunikasi
antarkapal. Nah, dari sinilah penggunaan bendera semaphore mulai diterapkan.
Untuk komunikasi antarkapal, anggota militer tidak lagi menggunakan kayu
super besar, melainkan menggunakan alat yang lebih sederhana, yaitu
bendera.
Ketika Perang Dunia I terjadi, semaphore masih sering digunakan
meskipun teknologi telepon dan radio sudah ditemukan. Alasannya adalah
karena komunikasi melalui telepon atau radio memiliki kemungkinan untuk
disadap oleh musuh, sedangkan semaphore tidak. Selain itu, metode ini juga
lebih simple dan dapat digunakan dalam kondisi susah sinyal. Karena itulah,
semaphore masih banyak digunakan untuk kondisi darurat. (Unknown, 2017b)
13.2.2 Pengertian Semaphore
Semaphore adalah metode untuk mengirim sinyal atau pesan dengan

menggunakan alat-alat sederhana seperti bendera, batang, atau tangan kosong
sekalipun. Metode ini dilakukan dengan cara mengulurkan kedua tangan
membentuk posisi tertentu sesuai formasi yang sudah ditentukan sebelumnya.
Bendera, batang, atau alat lainnya berperan untuk memperjelas arah gerakan
tangan ketika menyampaikan pesan.
Namun kini yang umumnya digunakan adalah bendera, yang dinamakan
bendera semaphore. Pengiriman sandi melalui bendera semaphore ini
62
menggunakan dua bendera, yang masing-masing bendera tersebut berukuran
45 cm x 45 cm. Bentuk bendera yang persegi merupakan penggabungan dua
buah segitiga sama kaki yang berbeda warna. Warna yang digunakan
sebenarnya bisa bermacam-macam, namun yang lazim digunakan adalah
warna merah dan kuning, dimana letak warna merah selalu berada dekat
tangkai bendera. Pada awal abad ke 19, semaphore digunakan dalam
komunikasi kelautan.
Semaphore merupakan salah satu bentuk isyarat menggunakan bendera

yang lazim digunakan ketika perang sipil di Amerika Serikat. Ketika itu bendera
yang digunakan berwarna putih dan oranye serta hanya terdiri dari satu
bendera saja. Orang yang ditugaskan melakukan isyarat bendera ini biasanya
berdiri di sebuah tempat yang tinggi atau di lantai yang tingginya sekitar 2-3
meter dari permukaan tanah.
Semaphore jika dalam
pramuka, sama wajibnya seperti
sandi morse. Karena memang
semaphore dan morse adalah
kakak adik. Sama-sama penting,
Ini dia contohnya :
Untuk membuat sandi angka,
sebelum memulai sandi maka
harus diawali dengan sandi
“Nomor” dan jika ingin kembali
membuat sandi huruf maka harus
membuat sinyal “J” Beberapa
sandi lainnya yang biasa
digunakan dalam semaphore
adalah;
63
U-R : berita siap dimulai
K : siap menerima berita
E (8 kali) : error / ada kesalahan
I-N-I : ulangi
A-R : berita selesai
R : dapat menerima dengan baik
A-S : tunggu
M-K : geser kanan
M-L : geser kiri.
13.2.3 Manfaat Semaphore

Semaphore bermanfaat sebagai salah satu cara untuk melakukan
komunikasi jarak jauh. Metode ini merupakan salah satu materi yang
diajarkan dan wajib dihafalkan oleh seluruh anggota pada kegiatan pramuka.
Tujuannya adalah agar anggota pramuka tetap bisa berkomunikasi dari jarak
yang jauh, meskipun sedang berkemah di tempat yang susah sinyal, seperti di
gunung atau di desa terpencil. Jadi, semua anggota harus hafal
supaya nggak bingung kalau ada yang mengirim pesan menggunakan sandi ini.
Semaphore juga sering digunakan untuk kepentingan komunikasi militer.
Sama halnya seperti di pramuka, di dunia militer, metode ini juga menjadi
pilihan komunikasi jarak jauh ketika para tentara sedang berada di tempat yang
susah sinyal.
Pada awalnya, semaphore digunakan untuk menyampaikan pesan
rahasia supaya nggak diketahui oleh musuh. Tapi, seiring berjalannya waktu,
metode ini udah nggak efektif lagi untuk menyampaikan pesan rahasia, karena
semakin banyak orang yang paham arti dari gerakan-gerakan semaphore.
Penyampaian pesan pada semaphore bisa juga dilakukan secara relay,
alias berkelanjutan.
13.2.4 Gerakan Semaphore

Gerakan semaphore terdiri dari 30 formasi yang masing-masing
melambangkan huruf, angka, atau isyarat tertentu. Kamu bisa melihatnya pada
gambar berikut.
64
Cara cepat belajar gerakan semaphore adalah dengan mengetahui prinsip
arah putaran jarum jam. Coba kamu lihat baik-baik deh, gambar di atas!
Dari gambar itu, terlihat kalau gerakan semaphore bergeser perlahan-lahan

sesuai arah putaran jarum jam apabila dilihat dari sisi penerima pesan. Jadi,
cara mudah menghafalkan gerakan semaphore adalah dengan membayangkan
kalau kita sebagai pengirim pesan adalah sebuah jarum jam yang bergerak
mengikuti arah putaran jarum jam. (Swawikanti, 2021)
13.3 Bahan Diskusi
Perhatikan gambar berikut!
Dari gambar tersebut, pesan apa yang ingin di sampaikan?
65
Bab XIV
PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN SIMPUL

a) Mengetahui pengetahuan simpul
14.2 Uraian Materi
Di kalangan pramuka sudah tentu tidak asing lagi dengan tali-temali. Tali
Temali adalah salah satu seni menyambung tali dengan menggunakan simpul-
simpul sehingga membentuk suatu alat atau benda lain yang bermanfaat.
misalnya adalah tandu, tiang bendera, dan masih banyak lagi. Beberapa tali,
kemudian diikat dengan mengguakan simpul jangkar dan simpul pangkal. Kita
tahu bahwa kegiatan anggota pramuka tidak lepas dari berkemah. Dalam
kegiatan tersebut akan dihadapkan dengan keahlian memasang tanda. Dalam
pemasangan tenda sendiri, dibutuhkan kemampuan dan pengetahuan
mengenai teknik tali temali atau disebut juga simpul, untuk mengikat antara
tiang satu dengan tiang yang lainnya. (SituBisa, n.d.)
Untuk mengikat antara tali dengan tali, atau tali dengan bendanya tidak
asal mengikat. Tentu ada langkah untuk menghasilkan suatu bentukan dari tali-
tali yang ada. Masing-masing simpul atau ikatan pun mempunyai nama dan
fungsinya masing-masing. Berikut penjelasannya.
14.2.1 Simpul
Simpul merupakan hasil atau bentukan dari satu atau dua utas tali.
Beberapa simpul yang lebih dikenal di kalangan pramuka ialah simpul hidup,
simpul mati, simpul pangkal, simpul laso, simpul jangkar.
66
1. Simpul hidup, berfungsi untuk mengikat suatu benda dengan kuat,
tapi untuk melepasnya tidak susah, tali temali simpul ini biasanya
digunakan untuk mengikat hewan. Simpul ini adalah ikatan yang
berbentuk melingkar, dengan dua ujung tali yang dapat memperketat
ikatan. Meskipun mengikat secara ketat, simpul hidup ini mudah
sekali untuk dilepas dan direnggangkan.
2. Simpul mati, adalah simpul yang biasanya digunakan untuk

mengakhiri suatu simpul. Walaupun simpul ini terlihat mudah dalam
membuatnya, namun banyak juga yang salah dalam membuatnya.
Simpul Ini berfungsi untuk menyambung dua utas tali yang sama
besarnya dan tidak licin.
Sumber Foto: https://id.wikihow.com/Membuat-Simpul-Mati
3. Simpul pangkal, merupakan salah satu simpul yang sering sekali

digunakan untuk mengawali atau mengakhiri suatu simpul lainnya.
Seperti contoh apabila kamu ingin membuat simpul palang maka
langkah pertama yang harus kamu lakukan adalah pangkal terlebih
dahulu pada salah satu tongkat.
67
4. Simpul jangkar, dalam pembuatannya tidak begitu sulit alias mudah.
Ada beberapa cara dalam membuat tali temali simpul jangkar ini
salah satunya adalah bagilah tali menjadi dua kemudian lingkarkan
pada benda yang ingin ditali, kemudian tariklah kedua badan tali,
sehingga semua tali masuk ke dalam sosok. Dalam segi bentuk,
simpul ini mirip dengan simpul pangkal. Namun, ada perbedaan
dalam fungsinya. Jika simpul pangkal digunakan untuk mengikat
secara ketat pada bagian awal atau akhir, simpul jangkar ini memiliki
satu sisi yang akan membuat lepas jika ditarik. Biasanya, simpul
jangkar akan digunakan untuk mengikat semua benda berlubang,
seperti jangkar, cincin atau ring, dan tongkat untuk tenda atau tandu.
5. Simpul laso
Simpul ini mirip dengan simpul hidup. Hanya saja, simpul ini hanya
terdapat satu ujung saja yang panjang, sedangkan yang lainnya
diikatkan pada badan tali itu sendiri.
Jika kalian sering melihat koboi dalam film, itulah contoh dari simpul
ini. Biasanya, simpul ini digunakan untuk menangkap hewan ataupun
yang lainnya.
68
Selain dari beberapa contoh diatas, masih banyak lagi jenis simpul yang
dapat digunakan dalam berpramuka.
14.2.2 Ikatan
Ikatan adalah bentukan dari tali yang digunakan untuk mengikat barang atau
benda. Macam-Macam Ikatan adalah sebagai berikut :
1. Ikatan kaki tiga, dari namanya ikatan ini memiliki fungsi untuk mengikat
tiga tiang sekaligus dalam satu ikatan untuk pembuatan kaki tiga,
jemuran.
2. Ikatan palang, berfungsi untuk mengencangkan kedua tongkat secara
vertikal dan horizontal sehingga kedua tongkat tersebut menjadi satu dan
sulit dilepaskan. Fungsi yang paling dominan dari ikatan ini adalah untuk
mengikat dua buah tiang yang bersilangan dengan sudut 90° (Siku-Siku).
3. Ikatan silang, berfungsi untuk mengikat dua buah tongkat bersilangan
dan tidak membentuk siku.
4. Ikatan canggah, berfungsi untuk menyambung tongkat dengan tali secara
sejajar. Ikatan canggah umum dikenal dengan nama ikatan sambung
tongkat. (Mahdalena, 2021)
Ikatan kaki tiga Ikatan palang
Ikatan silang Ikatan canggah
69
14.3 Bahan diskusi
Perhatikan gambar di bawah ini!
Kegiatan pramuka tidak terlepas dari pembuatan Tenda dan tandu. Jabarkan
simpul-simpul yang digunakan dalam pembuatan tenda dan tandu tersebu!
70
BAB XV
PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN P3K

a) Mengetahui pengetahuan dan keterampilan P3K
15.2 Uraian Materi
Pertolongan Pertama adalah pemberian pertolongan segera kepada
penderita sakit/cedera yang memerlukan penanganan medis dasar.
Tujuannya adalah untuk menyelamatkan jiwa penderita, mencegah cacat,
memberikan rasa nyaman dan menunjang proses penyembuhan. Sebagai
seorang penolong hal-hal yang pertama kali harus dilakukan sewaktu
menemukan korban adalah sebagai berikut:
(1) Penilaian Keadaan
Pada pemeroleh gambaran umum tentang kejadian yang terjadi,
yaitu kondisi korban saat itu, kemungkinan yang terjadi, cara
mengatasi, keselamatan korban dan penolong, mekanisme cedera,
mengenali dan mengatasi gangguan yang mengancam korban dan
kestabilan korban.
P3K yang sering digunakan

.
(2) Penilaian Dini
Kesan umum terjadi karena trauma, penyakit bawaan atau yang
lainnya. Respon yaitu untuk mengetahui korban itu sadar atau tidak. Ini
dapat dilakukan dengan cara respon suara (si penolong melakukan
tepuk tangan), menyentuh (menepuk pipi korban, mencubit tangan
korban). Apablia korban tidak ada respon dapat dilakukan dengan cara
membuka jalan napas dengan cara tekan dahi angkat dagu. Cek napas
korban apakah masih ada atau tidak kemudian cek nadi korban ada
atau tidak, normal atau tidak. Ini dilakukan pada leher, pergelangan
tangan, lipatan paha selama 15 detik. Ferekuensi Nadi normal manusia
dewasa 60-90 per menit.
71
(3) Pemeriksaan Fisik
Dalam melakukan pemeriksaan fisik dilakukan dengan melihat
kondisi fisik korban/penderita pada bagian tubuh seperti, tulang
tengkorak (dahi, pelipis, mata, hidung, pipi, kepala), leher apakah ada
kelainan (dengan menyamakan dengan leher si penolong), tulang
badan atas (bahu, selangka, dada, pinggang), perut (apakah ada
pendarahan di dalam), tulang badan bawah (pinggul, tungkai atas,
tungkai bawah, pergelangan kaki, punggung kaki, telapak kaki, jari
kaki), tangan (lengan atas, siku, lengan bawah, pergelangan tangan,
punggung tangan, telapak tangan, jari tangan) dan perubahan warna
kulit
Tujuannya adalah apakah tidak ada pendarahan ataupun luka pada
tubuh seperti tulang mencuat keluar, pendarahan, memar, terkilir dan
lain sebagainya.
(4) Riwayat Penderita

Setelah melakukan pemeriksaan dini lakukan dengan mencatat
informasi tentang penderita dari kartu identitas yang ada pada korban,
bertanya kepada orang sekitar (bila tidak sadar). Apabila sadar
tanyakan kepada korban tentang keluhan korban, obat,
makanan/minuman terakhir, penyakit, alergi yang dialami, kejadian.
(5) Pemeriksaan Berkala

Pemeriksaan berkala dilakukan denga tujuan agar korban yang
sudah ditolong tidak mengalami lagi keluhan atau gangguan dan
mempermudah proses penyembuhan. Apabila korban sudah stabil
pemeriksaan berkala dilakukan setiap 15 menit, tapi bila belum stabil
maka dilkakukan tiap 5 menit. Dalam pemeriksaan berkala hal yang
dilakukan adalah melihat kembali jalan napas (napas, frekuensi napas),
frekuensi dan kualitas nadi, keadaan kulit, check secara teliti,
pembalutan dan pembidaian dan komunikasi dengan penderita.
(6) Pelaporan
Setelah semua hal diatas dilakukan maka buat segera catatan
tentang kondisi korban (awal, setelah diobati), kejadian yang terjadi,
segera lapor kepada pihak terkait, polisi dengan menelpon 110 dan
ambulance dengan menelpon 118.
Jenis jenis Luka
1) Luka berdasarkan sebabnya:

(1) Luka iris
(2) Luka gigitan
(3) Luka gores
(4) Luka bakar
(5) Luka tusuk
(6) Luka akibat bahan kimia
72
2) Luka berdasarkan tempat luka tersebut
(1) Luka dalam
(2) Luka luar
Cara pertolongan terhadap luka

1) Hentikan pendarahan
2) Usapkan obat merah atau yodium
3) Berilah Sulfatilamide podwer dan jangan sampai kena air
4) Tutuplah dengan kain kasa yang kering dan steril
Penyakit menular
1) Malaria
Penyebab plasmodium oleh nyamuk anopheles. Jenisnya malaria
tropicana dan tertiana serta quartana.
2) Demam Berdarah
Penyebabnya adalah virus dengue yang dibawa oleh nyamuk aides
aigepti.
3) Tipes
Penularan melalui makanan dan minuman. Penderita ini harus
banyak makan dan minaum serta istirahat yang cukup.
4) Kolera
penyebab bakteri kolera. Penularan melalui makanan dan minuman.
5) Influenza
Penularan melalui pernapasan.
6) Cacar
Penularan melalui pernapasan dan sentuhan. Dapat menyebabkan
kematian.
7) Aids
Disebabkan oleh virus HIV dan penularannya melalui suntikan,
hubungan seks, transfusi darah dll.
Pengobatan Tradisional
Jenis ramuan atau bahan tradisional yang berkhasiat antara lain 1) Air
teh kental untuk pusing atau sakit kepala, 2) Air kelapa untuk demam dan
sakit tenggorokan, 3) Air jahe untuk perut kembung,4) Air buah sawo muda
untuk diare, 5) Air pisang kluthuk untuk diare, 6) Asem untuk sakit
tenggorokan, 7) Belimbing manis untuk sariawan, 8) Belimbing wuluh untuk
tekanan darah tinggi dan obat batuk, 9) Biji dukuh untuk disentriJambu batu
untuk sakit perut, 10) Jeruk bali untuk sakit tenggorokan, 11) Jeruk nipis
untuk mual dan sakit tenggorokan, 12) Kangkung untuk wasir, 13) Daun
karet untuk obat bisul, 14) Ketela pohon atau singkong untuk penyakit beri
– beri, 15) Mentimun untuk kulit dan menurunkan demam, 16) Kumis kucing
untuk kencing batu dan ginjal, 17) Melati untuk obat cuci mata, 18) Putri
malu untuk diare, 19) Akar Rumput teki untuk diare, sakit perut, 20) Sirih
untuk sariawan dan mimisan, 21) Tembakau untuk obat penenang dan
keracunan, 22)Temulawak untuk pencernaan.
73
Membuat Dragbar
Kebutuhan :
1. Tongkat Pramuka (160 cm) : 2 buah
2. Palang ukuran pjg. 60 cm : 2 buah
3. Tali ukuran pjg. 4 m : 4 buah
4. Tali ukuran pjg. 12 m : 1 buah
5. Selimut : 1 buah
P3K patah tulang

1) Tanda-tanda patah tulang
(1) Penderita tidak dapat menggerakkan bagian yang luka
(2) Bentuk bagian yang terkena tampak tidak normal

(3) Ada rasa nyeri kalau digerakkan
(4) Kulit tidak terasa kalau disentuh
(5) Pembengkakkan dan warna biru di sekitar kulit yang luka
2) Pedoman umum pertolongan pertama terhadap patah tulang

(1) Pada umumnya patah tulang tidak pernah sebagai kasus darurat
yang membutuhkan pertolongan segera, kecuali demi penyelamatan
jiwa korban. Sebaiknya jangan menggerakkan atau mengganggu
penderita, tunggu saja sampai dokter atau ambulans datang.
(2) Kalau korban harus dipindahkan dari tempat yang membahayakan,
pindahkan korban dengan cara menarik tungkai atau ketiaknya,
sedang tarikannya harus searah dengan sumbu panjang badan
74
(3) Kemudian lakukan memeriksa apakah ada luka-luka lainnya :
- hentikan pendarahan serius yang terjadi
- usahakan korban terhindar dari hambatan pernapasan
- upayakan lalu lintas udara tetap lancer
- jika diperlukan buatlah nafas buatan
- jangan meletakkan bantal di bawah kepala, tapi letakkanlah di kiri
kanan kepala untuk menjaga agar leher tidak bergerak
(4) Kalau bantuan medis terlambat, sedang penderita harus diangkat,
jangan mencoba memperbaiki letak tulang. Pasanglah selalu
pembelat (bidai) sebelum menggerakkan atau mengangkat
penderita.
3) Macam-macam patah tulang dan pertolongan pertamanya

(1) Patah lengan bawah Pergelangan Tangan
Letakkan perlahan-lahan lengan bawah tersebut ke dada hingga
lengan membentuk sudut 90 derajat dengan lengan atas, sedang
telapak tangan rata di dada. Siapkan 2 pembelat ( bidai ) yang
dilengkapi dengan kain pengempuk, satu untuk membelat bagian
dalam, sedang yang lain untuk membelat bagian luar. Usahakan
pembelat merentang dari siku sampai ke punggung jemari. Aturlah
gendongan tangan ke leher sedemikian rupa sehingga ketinggian
ujung-ujung jari hanya 7,5-10 cm dari siku.
(2) Patah Tulang lengan Atas (siku ke bahu)
Letakkan tangan perlahan-lahan ke samping tubuh dalam posisi

sealamiah mungkin. Letakkan lengan bawah di dada dengan telapak
tangan menempel perut. Pasang satu pembelat (bidai) yang sudah
berlapis bahan empuk di sebelah luar lengan dan ikatlah dengan 2
carik kain di atas dan di bawah bagian yang patah. Buatlah
gendongan ke leher, tempelkan ke lengan atas yang patah ke tubuh
dengan handuk atau kain yang melingkari dada dan belatan (bidai).
(3) Patah Tulang Lengan Bawah

Letakkan pembelat (bidai) berlapis di bawah telapak tangan, dari
dekat siku sampai lewat ujung jemari.
75
(4) Patah Tulang di paha
Patah tulang di paha sangat berbahaya, tanggulangi shok dulu dan
segera panggil dokter. Luruskan tungkai dan tarik ke posisi normal.
Siapkan 7 pembalut panjang dan lebar. Gunakan 2 pembelat papan
lebar 10-15 cm yang dilapisi dengan kain empuk. Panjang pembelat
untuk bagian luar harus merentang dari ketiak sampai lutut,
sedangkan pembelat untuk bagian dalam sepanjang dari pangkal
paha sampai ke lutut.
Pembalut dan Pembalutan

1) Pembalut
Macam-macam pembalut :
(1) Pembalut kasa gulung
(2) Pembalut kasa perekat
(3) Pembalut penekan
(4) Kasa penekan steril (beraneka ukuran)
(5) Gulungan kapas
(6) Pembalut segi tiga (mitella)
2) Pembalutan
(1) Pembalutan segitiga pada kepala, kening
(2) Pembalutan segitiga untuk ujung tangan atau kaki
(3) Pembungkus segitiga untuk membuat gendungan tangan
(4) Membalut telapak tangan dengan pembalut dasi
(5) Pembalutan spiral pada tangan
(6) Pembalutan dengan perban membentuk angka 8 ke tangan atau
pergelangan tangan yang cidera (Unknown, 2017)
76
15.3 Bahan Diskusi
Dalam kegiatan kepramukan tidak jarang ada peserta yang kakinya
terkilir. Jika anda melihat hal tersebut hal apa yang akan anda lakukan untuk
membantu peserta yang terluka tersebut?
77
BAB XV
PENUTUP
Kepramukaan menjadi dasar pembentukan watak dan kepribadian anak.
dengan kegiatan kepramukan yang layak dan berkualitas akan sangat membantu
pembentukan karakter peserta didik. Lebih lengkap bisa di baca.kepramukaan
mempunyai 3 sifat: 1) Sifat nasional kepramukaan maksudnya adalah kepramukaan
itu diselenggarakan di masing masing negara disesuaikan dengan kebutuhan masing
masing negara tersebut; 2) Sifat Internasional kepramukaan maksudnya adalah
kepramukaan di negara manapun harus membina dan mengembangkan rasa
persaudaraan dan persahabatan antar sesama pramuka; dan 3) Sifat universal
maksudnya adalah satu sifat kepanduan Pramuka yang memiliki arti bahwa
kepramukaan itu dapat dilakukan oleh siapa saja, dan umur berapa pun bisa mengikuti
kegiatan pramuka. Pada dasarnya kegiatan Kepramukaan memiliki tujuan untuk
melatih generasi muda agar memaksimalkan setiap potensi yang ada di dalam
dirinya, baik itu intelektual, spiritual, sosial, dan fisik. Beberapa istilah dalam
kepramukaan yaitu 1) Pramuka merupakan singkatan dari Praja Muda Karana, yang
memiliki arti Rakyat Muda yang Suka Berkarya (Mukson, 2011). 1) Gerakan pramuka
merupakan organisasi resmi yang ditetapkan baik nasional maupun internasional(U.S.
et al., 2014). Pendiri Gerakan Pramuka dunia yaitu “Loerd Robert Baden Powell”.
Pengalaman beliaulah yang mendasari terbentuknya Gerakan Pramuka dari
pembinaan remaja di Negara inggris. Robert Stephenson Smuth Baden Powell atau
lebih dikenal Baden Powel lahir pada tanggal 22 Februari 1857 di London, Inggris.
Ayahnya yang bernama Prof. Domine Baden Powell meninggal pada tanggal 11 juni
1860 saat Robert masih kecil (umur 3 Tahun) yang merupakan Professor Geometry di
Universitas Oxford. Dasar Penyelenggaraan Gerakan Pramuka sebagai Landasan
Hukum diatur berdasarkan: landasan Hukum berupa Undang-undang, Peraturan
pemerintah, AD, dan ART kepramukaan. Keanggotaan meliputi: anggota biasa,
anggota luar biasa dan anggota kehormatan (Esensi, 2012). Prinsip dasar
kepramukan merupakan norma hidup bagi seorang anggota pramuka. prinsip
dasar kepramukan harus diamalkan oleh anggota pramuka dalam kehidupan
sehari-hari, baik untuk dirinya sendiri, keluarga, dan masyarakat. Metode
keparamukan tidak bisa dipisahkan dengan prinsip dasar kepramukaan.
Keduanya mempunyai keterkaitan satu sama lain. Dalam mengajarkan
pramuka pada seseorang, terdapat beberapa metode, antara lain: 1)
pengamalan kode kehormatan, 2) belajar sambil melakukan, 3) sistem beregu
dan lain-lain. Tingkat yang paling depan yang dikenal dengan Gugus Depan,
tingkat kecamatan diatur oleh Kwaran, segala kegaiatan ditingkat kabupaten
diatur oleh Kwarcab, kegiatan pada tingkat provinsi diatur oleh Kwarda.
Pengetahuan dan keterampilan yang harus dimiliki antara lain 1) Keterampilan
Tali Temali; 2) Keterampilan Pertolongan Pertama Gawat Darurat (PPGD); 3)
Ketangkasan Pionering; 4) Keterampilan Morse dan Semaphore; 5) Keterampilan
Membaca Sandi Pramuka; 6) Penjelajahan dengan Tanda Jejak; dan 7) Keterampilan
Baris Berbaris (KBB).
78
DAFTAR PUSTAKA
Afandi, R., & Rocmah, L. I. (2015). Pramuka Sebagai Wadah Mengembangkan
Life Skill Mahasiswa Calon Guru Pada Perguruan Tinggi LPTK.
PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 4(2), 135.
https://doi.org/10.21070/pedagogia.v4i2.16
Aida, W. N. (2017). Pendidikan Kepramukaan Sebagai Pembentukkan Karakter
Siswa Kelas V Sdn Ngleth 1 Kota Kediri. Prosiding Seminar Nasional
KSDP Prodi S1 PGSD, 291–298.
Amri, S. (2018). Pengaruh Kepercayaan Diri ( Self Confidence ) Berbasis
Ekstrakurikuler Pramuka Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa
Sma Negeri 6 Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Matematika, 03(02).
Bahtiar, R. S. (2018). Pengembangan kepramukaan buku ajar. UWKS PRESS.
Damanik, S. A. (2014). Pramuka Ekstrakurikuler Wajib di Sekolah. Jurnal Ilmu
Keolahragaan, 13(2), 16–21.
Elisa, Prasetyo, singgih adhi, & Hadi, H. (2019). Penanaman Nilai-Nilai
Pendidikan Karakter Siswa Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka.
Mimbar PGSD Undiksha, 7(2), 114–121.
https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/download/17553/1
0533
Erliani, S. (2017). Peran Gerakan Pramuka Untuk Membentuk Karakter
Kepedulian Sosial dan Kemandirian (Studi Kasus di SDIT Ukhwah dan MIS
An-Nuriyyah 2 Banjarmasin). Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah
Ibtidaiyah, VII(1), 36.
Esensi, T. (2012). Mengenal Gerakan Pramuka. Erlangga.
Indonesia, R. (2010). Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2010 tentang Gerakan
Pramuka. Sekretariat Negara RI.
Intan, K. (2012). Pembentukan Karakter Siswa Melalui Pendidikan
Kepramukaan. Academy Of Education Journal, 3(1), 65–74.
Intan, K., Cahyati, S., & Suharjana. (2017). Penguatan karakter disiplin melalui
ekstrakulikuler di sekolah. Prosiding Konferensi Pendidikan Nasional, 116–
130.
Krisno, H. (2016). Peningkatan Karakter Disiplin dalam Pembelajaran
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Melalui Kegiatan Ramuka di
Gudep Madrasah Aliyah Negeri Babakan Lebaksiu Kabupaten Tegal. Vo.
Jurnal Global Citizen, 2(2), 64–81.
Kwarnas. (2011). Syarat Kecakapan Umum. Kwartir Nasional Gerakan
Pramuka.
Kwartir, N. G. P. (2019). Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga
Keputusan Musyawarah Nasional X Gerakan Pramuka Tahun 2018 Nomor:
07/Munas/2018. Jakarta: Kwartir Nasional Gerakan Pramuka, 2019.
Kwartirnas. (2014). Kursus Pembina Pramuka Mahir Tingkat Dasar (KMD).
Kwartir Nasional Gerakan Pramuka.
Marzuki, & Hapsari, L. (2015). Students’ character shaping through scouting
activities at man 1 yogyakarta. Pendidikan Karakter, 5(2), 142–156.
https://media.neliti.com/media/publications/121232-ID-pembentukan-
karakter-siswa-melalui-kegia.pdf
Mohamad, A. S., & Ukhtul, I. (2020). Menumbuhkan Sikap Sosial Dan Spiritual
Siswa Di Sekolah. Edupedia, 4(2), 59–69.
79
https://doi.org/10.35316/edupedia.v4i2.666
Mukson. (2011). Buku Panduan Pramuka Siaga. CV. Sahabat.
Nasional, K. (2007). Petunjuk penyelenggaraan organisasi dan tata kerja kwartir
cabang gerakan pramuka. Pustaka Tunasmedia Balai Penerbit Gerakan
Pramuka.
Nasional, K. (2012). Perhitungan Rumah Tangga Sikap yang Dibuat Pramuka.
Presiden, K. (1961). Keputusan Presiden Nomor 238 Tahun 1961 tanggal 20
Mei 1961 tentang Gerakan Pramuka.
Rozi, F., & Hasanah, U. (2021). Nilai-nilai Pendidikan Karakter; Penguatan
Berbasis Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka di Pesantren. Manazhim, 3(1),
110–126. https://doi.org/10.36088/manazhim.v3i1.1075
Sudana, D., Rediani, N. N., Sukmayasa, I. M. H., & Tristiantari, N. K. D. (2016).
Kepramukaan. Undiksha Press.
Sunardi, A. B. (2013). Boyman Ragam Latih Pramuka. Nuans Muda.
U.S., S., Haryanto, & Suhendri, H. (2014). Efektivitas Pengembangan Nilai-Nilai
Karakter Bangsa Melalui Ekstrakurikuler Pramuka. Edutech, 13(3), 374.
https://doi.org/10.17509/edutech.v13i3.3091
Zuli, A. F. (2015). Panduan Resmi Pramuka. Wahyu Media.
Mahdalena. (2021). TALI TEMALI DALAM PRAMUKA. Februari 17.
https://www.ukmpramukaunm.com/2021/02/tali-temali-dalam-pramuka.html
SituBisa. (n.d.). Materi Pramuka, Lengkap Mulai dari Siaga sampai Pandega.
Retrieved October 4, 2021, from https://situbisa.com/materi-pramuka/
Swawikanti, K. (2021). Semaphore: Pengertian, Manfaat, Sejarah, dan
Gerakannya. Maret 16. https://www.ruangguru.com/blog/semaphore
Unknown. (2017a). Materi Pramuka: Pengetahuan P3K. April 09.
Unknown. (2017b). Materi Pramuka: Smaphore. April 10.
http://berbagimateripramuka.blogspot.com/2017/04/semaphore-
semaphore-adalah-suatu-cara.html
80
Kepramukaan menjadi dasar pembentukan watak dan kepribadian anak. dengan
kegiatan kepramukan yang layak dan berkualitas akan sangat membantu
pembentukan karakter peserta didik. Pentingnya pendidikan kepramukaan di berikan
maka perlu dikembangkan sebuah modul pendidikan kepramukaan. Ruang lingkup
kajian pada modul ini terdiri atas 14 topik yang dikemas dalam bentuk BAB. Adapun
rincian topik-topik tersebut adalah sebagai berikut.
1. Hakikat keparamukaan
2. Sejarah Kepramukaan
3. Landasan Hukum Pelaksanaan Kepramukaan
4. tujuan tugas dan lambang gerakan pramuka
5. Anggota pramuka
6. Prinsip dasar dan metode kepramukaan
7. Organisasi gerakan pramuka
8. Syarat kecakapan umum (sku) dan syarat kecakapan khusus (skk)
9. Merancang Kegiatan Kepramukaan
10. Pengetahuan dan Keterampilan Peraturan Baris Berbaris (PBB)
11. Pengetahuan dan Keterampilan Sandi dan Pengetahuan dan Keterampilan Morse
12. Pengetahuan dan Keterampilan Semaphore
13. Pengetahuan dan Keterampilan Simpul
14. Pengetahuan dan Keterampilan P3K

E-Modul Kepramukaan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

E-Modul Kepramukaan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

E-MODUL KEPRAMUKAAN

Dr. Made Citra Wibawa, S.Pd., M.Pd.

You can find us at:

Dr. Made Citra Wibawa, S.Pd., M.Pd.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

Singaraja, September 2021

KATA PENGANTAR ......................................................................................... ii

Pendidikan merupakan salah satu indikator utama pembangunan dan

2.1 Sub Capaian Pembelajaran MK

2.2 Uraian Materi

2.2.1 Hakikat hakikat kepramukaan

Kepramukan saat ini bukan lagi hal yang asing didengar,

2.2.2 Sifat Kepramukaan

Resolusi konferensi kepramukaan sedunia pada tahun

Sifat Kepramukaan yang terdapat pada AD GP, Bab III pasal 7

2.2.3 Tujuan Kepramukaan

Pada dasarnya kegiatan Kepramukaan memiliki tujuan untuk

Kepramukkan mempunyai fungsi sebagai berikut; (Sudana et al., 2016)

2.2.5 Istilah dalam kepramukan

Beberapa istilah dalam kepramukaan yang disamakan, oleh

2.3 Bahan Diskusi

3.1 Sub Capaian Pembelajaran MK

3.2.1 Robert Baden Powell

Pendiri Gerakan Pramuka dunia yaitu “Loerd Robert Baden Powell”.

3.2.2 Sejarah Kepramukaan Dunia

Pendirian pramuka di dunia tidak lahir dengan mudah melainkan

3.2.3 Sejarah Kepramukaan Indonesia

Sejarah Pramuka Indonesia tidak terlepas dari gagasan Baden

LANDASAN HUKUM PELAKSANAAN KEPRAMUKAAN

4.1 Sub Capaian Pembelajaran MK

4.2 Uraian Materi

Kepramukaan pada hakekatnya adalah suatu proses pendidikan yang

4.2.1 Landasan Hukum dalam Bentuk Undang-undang

Beberapa peraturan yang digunkan sebagai landasan Hukum

4.2.1.2 Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 238 tahun 1961

4.2.1.3 Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 118 tahun 1961

Anggaran Dasar Gerakan Pramuka berisi mukadimah dan hal-hal

4.2.3 Landasan Hukum Anggaran Rumah Tangga (ART)

Anggaran Rumah Tangga (AD dan ART) Gerakan Pramuka, dan

4.3 Bahan Diskusi

TUJUAN TUGAS DAN LAMBANG GEREKAN PRAMUKA

5.2.1 Tujuan Gerakan Pramuka

Gerakan Pramuka bertujuan mendidik anak-anak dan pemuda

5.2.2 Tugas Gerakan Pramuka

Setiap anggota gerakan pramuka harus memahami dan

Lambang Gerakan Pramuka berbentuk siluet (bayangan) Tunas

Gambar 1. Lambang Gerakan Pramuka

Berdasarkan makna-makna kiasan tersebut, sesungguhnya diharapkan

5.3 Bahan Diskusi

6.1 Sub Capaian Pembelajaran MK

6.2.1 Anggota Gerakan Pramuka

Gerakan Pramuka adalah organisasi yang dibentuk oleh pramuka

3. Anggota laur biasa

6.2.2 Ketentuan Keangotan Gerakan Pramuka

Hak dan kewajiban

Bagi anggota gerakan Pramuka yang diberhentikan , akan diberikan

6.3 Bahan Diskusi

PRINSIP DASAR DAN METODE KEPRAMUKAAN

7.2.1 Prinsip Dasar Kepramukaan

Kode kehormatan pramuka

A. Kode Kehormatan bagi Pramuka Siaga.

7.2.2 Metode Kepramukaan