Sej PM-3.4/4.4/3/1.

PEMIKIRAN-PEMIKIRAN YANG MELANDASI

REVOLUSI-REVOLUSI BESAR DUNIA

1. Identitas
a. Nama Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
b. Semester : Ganjil
c. Kompetensi Dasar :

3.4 Menganalisis pemikiran-pemikiran yang melandasi revolusi-revolusi

besar dunia (Amerika, Perancis, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan
pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia pada masa kini
4.4 Menyajikan hasil analisis tentang pemikiran-pemikiran yang melandasi
revolusi-revolusi besar dunia (Amerika, Perancis, Cina, Rusia, dan
Indonesia) dan pengaruhnya bagi umat manusia pada masa kini
dalam bentuk tulisan dan/atau media lain

Materi Pokok : Revolusi Besar Dunia dan Pengaruhnya terhadap Umat

Manusia
d. Alokasi Waktu : 4 JP x 46 pertemuan
e. Tujuan Pembelajaran :

Melalui Kooperatif Learning, peserta didik dapat Menyajikan hasil penalaran dalam
bentuk tulisan tentang Revolusi Besar Dunia dan pengaruhnya terhadap umat
manusia, sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya melalui belajar Sejarah peminatan, mengembangkan sikap jujur,
peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir
kritis, komunikasi, kolaborasi, kreativitas (4C).

@ SMA Negeri 1 Gondangwetan Kab Pasuruan 1

 Sej PM-3.4/4.4/3/1.1

f. Materi Pembelajaran
Lihatdan baca pada Buku Teks Pelajaran (BTP): Buku Pegangan Siswa K13
tentangRevolusi Besar Dunia dan Pengaruhnya Terhadap Umat Manusia

2. PetaKonsep

@ SMA Negeri 1 Gondangwetan Kab Pasuruan 2

 Sej PM-3.4/4.4/3/1.1

3. Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan
Sebelum belajar pada materi ini silahkan kalian membaca dan memahami Peta
Konsep di atas.

Untuk dapat
Pertanyaan : menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan kalian lanjutkan ke
kegiatan belajar berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKB ini.
Apa saja yang akan kita pelajari pada materi revolusi besar dunia dan pengaruhnya terhadap
umat manusia?

b. Kegiatan Inti
a) Petunjuk Umum UKB
Baca dan pahamimateri pada Buku Teks Pelajaran tentang Revolusi Dunia

1) Setelah memahami isi materidalam bacaan berlatihlah untuk berfikir

tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKB ini baik bekerja
sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya.
2) Kerjakan UKB ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada
bagian yang telah disediakan.
3) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjutmelalui kegiatan ayo
berlatih, apabila kalian yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan
permasalahan-permasalahan dalam kegiatan belajar………….kalian
boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk
mengikuti tes formatifagar kalian dapat belajar ke UKB
berikutnya.

@ SMA Negeri 1 Gondangwetan Kab Pasuruan 3

 Sej PM-3.4/4.4/3/1.1

b) Kegiatan Belajar
Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan
konsentrasi !!!

Kegiatan Belajar 1

Bacalah uraian singkat materi dan perhatikan ilustrasi-ilustrasi penguat materi!

Revolusi Amerika ~ Sejak ditemukan, Benua Amerika menarik begitu banyak

bangsa di Eropa untuk membangun koloninya. Bangsa-bangsa yang pernah membangun
koloni di benua tersebut, antara lain, Spanyol, Prancis, dan Inggris. Kolonisasi Inggris
atas Amerika bagian utara diawali kedatangan John Cabot (1497) beserta sejumlah
penjelajah Inggris lainnya. Di benua baru tersebut, John Cabot dan rekan-rekannya
memperoleh hak mengelola beberapa bidang tanah yang kemudian berkembang dan
meluas menjadi koloni. Pada tahun 1763, daerahdaerah di Amerika yang menjadi
wilayah kekuasaan Inggris telah mencapai tiga belas koloni yang memiliki
pemerintahan sendiri.
Akan tetapi, untuk mempertahankan dan memperluas koloninya, Inggris harus
berhadapan dengan Prancis dan Spanyol. Peperangan yang paling berat terjadi adalah
ketika melawan Prancis. Peperangan yang memakan waktu sangat lama itu membuat
kerajaan Inggris sempat mengalami kebangkrutan. Untuk mengatasi masalah keuangan,
pemerintah Inggris lalu membuat kebijakan-kebijakan yang mengeksploitasi negara-
negara jajahan, termasuk Amerika Utara. Berbagai kebijakan yang merugikan rakyat
wilayah koloni di Amerika menimbulkan pemberontakan yang dikenal dengan sebutan
Revolusi Amerika.
http://www.zonasiswa.com/2015/07/revolusi-amerika-latar-belakang-proses.html

Ayo berlatih!
Setelah kalian membaca deskripsi singkat materi dan memperhatikan
ilustrasi pendukung, maka:

Tuliskan pendapatmu tentang revolusi Amerika

@ SMA Negeri 1 Gondangwetan Kab Pasuruan 4

 Sej PM-3.4/4.4/3/1.1

Apabila kalian telah mampu mengerjakan tugas di atas, jika telah memahami, maka
kalian bisa melanjutkan pada kegiatan belajar 2 berikut.

Kegiatan Belajar 2

Setelah kalian belajar tentang Revolusi Amerikapada contoh kegiatan belajar 1,

sekarang perhatikan tentang Revolusi Prancis berikut!

Revolusi Perancis ~ Sebelum meletus revolusi, masyarakat Prancis terbagi ke

dalam tiga golongan politik: pertama, golongan bangsawan kaya yang berjumlah sekitar
400.000 orang; kedua, terdiri dari golongan gereja atau agamawan yang berjumlah
sekitar 100.000 yang terdiri dari rahib dan biarawan katolik, pendeta dan uskup; dan
ketiga, meliputi sekitar 99% warga negara Prancis. Golongan ketiga ini pun dibagi ke
dalam tiga bagian: (1) golongan menengah (borjuis) seperti ahli hukum, dokter,
pedagang, pengusaha dan pemilik pabrik; (2) kaum buruh dan pekerja, dan; (3)
golongan petani. Hak-hak politik dan hak-hak istimewa antar golongan tidak terbagi
secara merata. Berbagai masalah pun muncul yang pada akhirya timbul lah gerakan
revolusi Perancis.
Latar belakang terjadinya revolusi perancis disebabkan oleh tiga faktor yaitu: faktor
ketidak adilan politik, kekuasaan raja yang absolut, krisis ekonomi, dan munculnya
paham baru.
Dalam bidang politik, kaum bangsawan memegang peranan yang sangat penting
dalam bidang politik, sehingga segala sesuatunya ditentukan oleh bangsawan sedangkan
raja hanya mengesahkan saja. Ketidakadilan dalam bidang politik dapat dilihat dari
pemilihan pegawai-pegawai pemerintah yang berdasarkan keturunan dan bukan
berdasarkan profesi atau keahlian, Hal ini menyebabkan administrasi negara menjadi
kacau dan berakibat munculnya tindakan korupsi. Ketidakadilan politik lainnya adalah
tidak diperkenankannya masyarakat kecil untuk ikut berpartisipasi dalam kegiatan
pemerintahan.
Pemerintahan Louis XIV bersifat monarki absolut, di mana raja dianggap selalu
benar. Semboyan Louis XIV adalah l'etat c'est moi (negara adalah saya). Untuk

@ SMA Negeri 1 Gondangwetan Kab Pasuruan 5

 Sej PM-3.4/4.4/3/1.1

mempertahankan keabsolutannya itu, ia mendirikan penjara Bastille. Penjara ini

diperuntukkan bagi siapa saja yang berani menentang keinginan raja. Penahanan juga
dilakukan terhadap orang-orang yang tidak disenangi raja. Mereka ditahan dengan surat
penahanan tanpa sebab (lettre du cas). Absolutisme Louis XIV tidak terkendali karena
kekuasaan raja tidak dibatasi undang-undang.

http://www.zonasiswa.com/2015/07/revolusi-perancis-latar-belakang-proses.html

Jika sudah memahami, lanjutkan pada kegiatan ayo berlatih berikut !

Ayo berlatih!!

Setelah anda mempelajari dan memahami materi Revolusi Prancis sertagambar di atas,
maka selesaikanlah tugas berikut di buku kerja kalian!
1. Deskripsikan keadaan masyarakat Prancis sebelum Revolusi!
2. Faktor pendorong terjadinya revolusi Prancis !
3. Dampak Revolusi Prancis terhadap sejarah dunia dan pergerakan nasional
Indonesia !
4. Pengaruh revolusi Prancis terhadap kehidupan umat manusia!

Apabila kalian sudah mampu mengerjakan tugas ini, maka kalian bisa melanjutkan
pada kegiatan belajar 3 berikut.

Kegiatan Belajar 3

Perhatikan Gambar-gambar berikut ini !

Perang Cina-Jepang membuka mata “golongan Progresif” di Cina, sehingga

mereka bukan saja mengetahui bahwa Cina telah begitu lemah sehingga kalah dalam
perang melawan bekas “murid” nya (Jepang), melainkan mereka juga mengetahui
bahwa Jepang yang kecil itu telah menarik keuntungan dari ilmu pengetahuan Barat
sehingga dapat memodernisir diri hingga akhirnya dapat memenangkan perang
melawan Cina. Siapa yang dimaksud dengan “golongan Progresif”? Golongan ini tidak
lain terdiri dari kaum intelektual (pelajar, mahasiswa, maupun cendekiawan). Dari
golongan ini muncullah gerakan yang bercita-cita untuk menggulingkan pemerintahan
Manchu. Keburukan-keburukan para pembesar Dinasti Manchu yang diketahui oleh
“golongan Progresif” tersebut memicu berkobarnya semangat nasionalisme Cina.

@ SMA Negeri 1 Gondangwetan Kab Pasuruan 6

 Sej PM-3.4/4.4/3/1.1

Kekalahan dinasti Manchu dalam pergulatan militer atau perang dan diplomatik dengan
negara-negara barat semakin melenyapkan kepercayaan rakyat. Semuanya ini
menyebabkan “golongan progresif” yang revolusioner tersebut semakin agresif. Mereka
makin merasakan bahwa saat-saat untuk bergerak telah di ambang pintu.
Adanya kekacauan di Cina dapat terlihat dari banyaknya peperangan yang
kemudian diakhiri perjanjian yang merugikan pihak Cina. Hal tersebut semakin
menyadarkan rakyat Cina bahwa meluasnya pengaruh bangsa-bangsa asing (Barat) akan
sangat membahayakan.
https://ranipuspoiswantiblog.wordpress.com/2017/01/17/nasionalisme-cina/
Ayoo berlatih!!
Setelah anda mempelajari dan memahami Revolusi Cina tersebut, bagaimana latar
belakang Revolusi Cina
Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting pada revolusi Cina!
Apa dampak revolusi Cina terhadap sejarah dunia dan pergerakan nasional
Indonesia?
Pengaruh revolusi Cina terhadap umat manusia!
Kerjakan bersama teman kalian di buku kerja masing-masing! Periksakan seluruh
pekerjaan kalian kepada Guru agar dapat diketahui penguasaan materi sebelum kalian
diperbolehkan belajar ke UKB berikutnya.

Perhatikan gambar-gambar berikut ini!

Kegiatan Belajar 4

Revolusi Rusia ~ Pada masa pemerintahan Tsar Nicholas II (1894–1917),

pemerintahan sangat reaksioner dan bersifat otokratis. Akan tetapi, dalam bidang
ekonomi sangat progresif, terutama dalam bidang industri, seperti industri tekstil,
pertambangan, batubara, dan besi. Dengan industri yang maju inilah maka muncullah
kaum buruh. Pada tahun 1905 terjadi pemberontakan kaum buruh yang bertujuan untuk
menuntut perbaikan nasib dan persamaan hak. Hal ini selaras dengan semboyan mereka,
yakni sama rasa sama rasa. Di samping itu, rakyat juga menuntut adanya pemerintahan
@ SMA Negeri 1 Gondangwetan Kab Pasuruan 7
 Sej PM-3.4/4.4/3/1.1

yang liberal. Pada saat itu, Rusia mengalami kekalahan dalam perang melawan Jepang.
Di tengah-tengah situasi yang sedang kacau itu, Tsar Nicholas II masih mampu
mengatasi keadaan dengan mengambil tindakan dengan menjamin kebebasan berserikat
dan pembentukan Duma (DPR).
Namun dalam Duma itu sendiri terjadi pertentangan antara kaum Sosialis dan
kaum Liberalis. Kaum Sosialis menghendaki susunan masyarakat yang sosialis,
sedangkan kaum Liberal menghendaki adanya monarkhi konstitusional. Nicolas II
bersikap keras, dan memihak kepada kaum Sosialis sehingga Duma dibubarkan. Hal
inilah yang kemudian mendorong timbulnya revolusi.

Ilustrasi Lenin ~ Sosok Penting dalam Revolusi Rusia

http://www.zonasiswa.com/2015/07/revolusi-rusia-latar-belakang-proses.html

Ayo berlatih
Setelah anda mempelajari Revolusi Rusia. Diskusikan dengan teman-temankelompok
1. Apa latar belakang terjadinya revolusi !

2. Bagaimana kondisi Rusia menjelang revolusi!

3. Mendeskripsikan dampak revolusi Rusia terhadap sejarah dunia dan pergerakan

nasional Indonesia!

4. Deskripsikan pengaruh Revolusi Rusia terhadap kehidupan umat manusia !

@ SMA Negeri 1 Gondangwetan Kab Pasuruan 8

 Sej PM-3.4/4.4/3/1.1

a. Penutup

Bagaimana kalian sekarang?

Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar Materi
Revolusi Besar Dunia dan pengaruhnya terhadap umat manusia., berikut diberikan
Tabel untuk mengukur diri kalian terhadap materi yang sudah kalian pelajari.
Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKB ini di Tabel
berikut.

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah kalian telah memahamimaterirevolusi
Amerika
2. Dapatkah kalian mendeskripsikan faktor pendorong
revolusi Prancis
3. Dapatkah kalian mengidentifikasi pengaruh revolusi
Cina
4. Dapatkah kalian mendiskrisikan dampak revolusi
Rusia terhadap sejarah dunia
5. Dapatkah kalian mengidentifikasi pengaruh revolusi
Rusia terhadap kehidupan umat manusia

Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah
kembali materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang
kegiatan belajar ………………yang sekiranya perlu kalian ulang dengan
bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang
lagi!.Dan apabila kalian menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka
lanjutkan berikut.

@ SMA Negeri 1 Gondangwetan Kab Pasuruan 9

 Sej PM-3.4/4.4/3/1.1

Dimana posisimu?
Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi Revolusi Besar Dunia dan
Pengaruhnya Terhadap Umat Manusia dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam
kotak yang tersedia.

Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi Revolusi Besar Dunia

dan Pengaruhnya terhadap Umat Manusia, lanjutkan kegiatan berikut untuk
mengevaluasi penguasaan kalian!.

Test formatif
Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi Revolusi Besar Dunia dan
Pengaruhnya terhadap Umat Manusia

Pilihlah jawaban yang paling tepat!

1. Berikut ini yang bukan faktor-faktor penyebab Revolusi Amerika adalah . . . .

a. Rakyat Amerika menganut paham kebebasan dalam perdagangan
b. Suku bangsa indian Mohawk merasa terdesak oleh pendatang baru dari
Inggris
c. Pemungutan pajak yanng tinggi oleh pemerintah Inggris yang dibebankan
kepada rakyat koloni Amerika
d. Peristiwa The Boston Tea Party, desember 1773
e. Timbulnya kebebasan dalam bidang politik

2. Berikut yang bukan merupakan latar belakang lahirnya revolusi Prancis . . . .

a. lemahnya wibawa raja
b. negara mengalami defisit keuangan
c. kekuasaan raja yang absolut
d. adanya penemuan-penemuan baru

@ SMA Negeri 1 Gondangwetan Kab Pasuruan 10

 Sej PM-3.4/4.4/3/1.1

e. beban pajak yanng tinggi

3. Titik tolak Revolusi Prancis adalah penyerbuan Penjara Bastile oleh rakyat
pada . . . .
a. 14 Juli 1798
b. 4 Juli 1789
c. 4 Agustus 1789
d. 14 Juli 1789
e. 26 agustus 1789

4. Kerajaan Prancis mengalami kemunduran pada masa pemerintahan.... . . . .

a. Raja Louis XV
b. Raja Louis XVI
c. Raja Louis XVII
d. Raja Louis XIX
e. Raja Louis XX

5. tokoh yang memprakarsai “Declaration of Indefendence” di Amerika Serikat pada 4

Juli 1776 adalah. . . .
a. George Washington
b. Robiespiere
c. Lafayette
d. Conwallis
e. Thomas Jefferson 5
6. Tokoh militer Prancis yang kemudian sempat menjadi Kaisar Prancis pada 1799
ialah. . . .
a. Robiespiere
b. Lafayette
c. Simon Bolivar
d. Cromwell
e. Napoleon Bonaparte
7. Suatu paham dimana kekuasaan raja tidak terbentuk atas kehendak rakyat, tetapi
berdasarkan kehendak dan kemauan raja sendiri disebut . . . .
a. sosialisme
b. nasionalisme
c. demokrasi
d. liberalisme
e.absolutisme
8. Bentuk pemerintahan setelah disahkan Undang-Undang Dasar Prancis, 14 Julli 1789
adalah . . . .
a. Republik Aristokrasi
b. Demokrasi Parlementer
c. Monarkhi Absolut
b. Monarkhi konstitusional
c. Republik demokrasi
9. Pernyataan yang menyatakan bahwa raja adalah orang istimewa dan pusat dari
segala-galanya, yaitu....
a. L`etat C`est Moi
b. Des Trait Devin
b. Ie Roi Soleil

@ SMA Negeri 1 Gondangwetan Kab Pasuruan 11

 Sej PM-3.4/4.4/3/1.1

c. Il Principe
d. Resistance to Oppresion
10. Struktur masyarakat Prancis sebelun terjadinya revolusi pada 14 Juli 1789 terdiri
atas....
a. dua golongan
b. tiga golongan
c. empat golongan
d. lima golongan
e. enam golongan
11. Semboyan Revolusi Prancis adalah....
a. Liberty, Egality, Praternity
b. Vni, Vidi, Vici
c. Momento Mori
d. Gold, Glory, Gospel
e. Etats C`est Moi
12. Tokoh yang memperkenalkan Trias Politika adalah....
a. Voltaire
b. Jean Jacues Rousseau
c. George washington
d. Montesquieu
e. John Lucke

13. Berikut ini yang bukan merupakan pengaruh Revolusi Prancis terhadap
perkembangan sejarah Indonesia, adalah....
a. Indonesia jatuh ke tangan penjajah Belanda-Prancis di bawah Herman W.
Daendles
b. penerapan paham liberalisme dalam perekonomian di Indonesia
c. penghapusan feodalisme, sehingga para bupati hanya dijadikan pegawai
negeri pemerintah kolonial
d. meluasnya paham nasionalisme di kalangan kaum pergerakan nasional
e. meluasnya paham sosialisme-komunisme di kalangan kaum pergerakan
nasional
14. Pelopor terjadinya Revolusi Februari 1917 di Rusia yang berhasil menggulingkan
kekuasaan Tsar Nicholas II adalah....
a. Sergie Witte
b. Kerensky
c. Vladimir Lenin
d. Gapon
e. Geori Lvov
15. Revolusi Rusia terjadi karena....

a. Pergantian sistem pemerintahan

b. Kekalahan Rusia dalam Perang Dunia I
c. Pergerakan rakyat Rusia
d. Kudeta tentara pada pemerintahan
e. Perubahan sistem pertanian
16. Tokoh nasionalis Cina yang terkenal dengan ajarannya yang disebut San Min Chui
adalah....

@ SMA Negeri 1 Gondangwetan Kab Pasuruan 12

 Sej PM-3.4/4.4/3/1.1

a. Dr. Sun Yat Sen

b. Chiang Kai Sek
c. Mao Tse Tung
d. Kwang Sue
e. Yuan Shih Kay
17. Pemberontakan Tai Ping (1850-1864) pada dasarnya adalah....
a. Pemberontakan yang dilakukan dikalangan bangsa Manchu sendiri
b. Pemberontakan yang ditujukan untuk mendapatkan keadilan
c. Pemberontakan dari kalangan militerCina untuk menggulingkan Manchu
d. Pemberontakan untuk mengusir penjajah Jepang
e. Pemberontakan dari rakyat cina untuk menggulingkan kekuasaan Manchu
18. Nama kelompok yang mendorong terjadinya Revolusi Rusia adalah....
a. Bolshevik
b. Sosialis
c. Komunis
d. Liberal
e. Refrogard
19. Perwakilan rakyat Rusia disebut....
a. House of legislatif
b. Parlement place
c. Duma
d. Duma of legislatif
e. House of lords
20. Akibat dari Revolusi Cina pada tahun 1911 adalah....
a. Runtuhnya dinasti Manchu
b. Lahirnya Republik Cina
c. Runtuhnya dinasti Manchu dan lahirnya Republik Cina
d. Pengaruh Manchu di Cina mulai menurun
Makin besarnya pengaruh barat di Cina

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas!

1. bagaimana kondisi politik Prancissebelum terjadi revolusi Prancis!

2. tuliskan faktor yang menyebabkan terjadinya revolusi Prancis!
3. kemukakan faktor-faktor yang mendorong munculnya Revolusi Amerika!
4. apa latar belakang terjadinya Revolusi Cina!
5.dampak revolusi Rusia terhadap sejarah dunia dan Pergerakan nasional
Indonesia?

Sukses untuk kalian!!!

@ SMA Negeri 1 Gondangwetan Kab Pasuruan 13