AWAN TOPAN SATRIYA H (858865485)

Peristiwa, Fakta, Konsep, Generalisasi Ilmu-Ilmu Sosial dalam Kurikulum SD 2006

Kelas 3 dan 4

  Ruang lingkup esensi materi dari mata pelajaran IPS meliputi asptk-aspek; geografi,
sejarah,sosiologi, ekonomi. Keempat aspek tersebut tentunya diambil atau dikaji dari
pengalaman sebuah peristiwa. Peristiwa atau kabar berita yang terjadi dan menyangkut pada
aktivitas kehidupan manusia di masyarakat serta tidak jelas asal usulnya, dan masih berupa
desas-desus atau kabar angin diartikan  sebagai isu sosial.
  Perkembangan ilmu-ilmu sosial dan ilmu-ilmu pengetahuan alam disdasari oleh
pengungkapan fakta dan data yang selanjutnya sampai kepada konsep, generalisasi, teori dan
hukum.
A. Peristiwa
  Peristiwa atau kejadian adalah hal-hal yang pernah terjadi, peristiwa merupakan suatu
kejadian yang benar-benar dan pernah terjadi, tetapi masih perlu dibuktikan kebenarannya,
peristiwa ada yang bersifat alamiah dan insaniah; peristiwa yang bersifat alamiah, seperti
banjir, tsunami, gempa bumi dan sebagainya. Peristiwa yang bersifat insaniah, seperti pemilu,
pembangunan jembatan, krisis moneter.
B. Fakta
  Peristiwa atau kejadian yan telah diuji dan diketahui kebenarannya disebut fakta, fakta
merupakan hasil dari observasi yang bisa dibuktikan secara empiris dan real.
  Menurut Banks (1985:85) fakta merupakan pernyataan positif dan rumusan sederhana.
Pengetahuan yang hanya bertumpu kepada fakta akan sangat terbatas sebab :
1.      Kemampuan kita mengingat sangat terbatas
2.      Fakta bisa berubah setiap waktu
3.      Fakta hanya berkenaan dengan situas khusus
C. Konsep
  Konsep adalah suatu istilah, pengungkapan abstrak yang digunakan untuk tujuan
mengklasifikasikan atau mengkategorikan suatu kelompok dari suatu (benda), gagasan atau
peristiwa.
  Konsep dapat dipelajari dengna efektif jika disertai dengan mengemukakan sejumlah contoh
yang positif.
D. Generalisasi
  Menurut Schuneke (1988:16) generelisasi merupakan absraksi dan sengat terikat konsep.
Untuk memahami generalisasi diperlukan paling sedikit 2 konsep; bisa dari satu disiplin ilmu
sosial atau dari disiplin ilmu sosial yang berbeda.
  Pengajaran ilmu pengetahuan sosial apda SD kelas III antara lain dengan
1.      Menceritakan lingkungan alam sekitar
2.      Membuat denah dan peta dengan bekerja sama
  Pengajaran ilmu pengetahuan sosial pada SD kelas IV antara lain dengan ;
1.      Membaca peta lingkungan
2.      Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam
3.      Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya
 E Aspek-aspek IPS dan konsep dasarnya
1.      Sosiologi
  Sosiologi memiliki konsep-konsep dasar antara lain ; sosialisasi, peranan norma dan sanksi,
nilai (values), gerakan sosial, masyarakat
2.      Ekonomi
  Konsep – konsep dasar ekonomi antara lain; kelangkaan, produksi, saling ketergantungan,
pembagian kerja
3.      Geografi
  Konsep-konsep dasarnya antara lain; lokasi, interaksi spasial, pola spasial kota, difusi
kebudayaan.
4.      Sejarah
  Konsep-konsep dasarnya antara lain; kontinuitas dan perubahan, waktu lampau, kerjasama
konflik, nasionalisme.
  Dalam memilih konsep taba (dalam Banks 1985:43) menyebutkan kriteria berikut :
1.      Validity                     : konsep yang tepat
2.      Significance               : Bermakna
3.      Appropriatences        : Kelayakan atau pantas
4.      Durability                  : tahan lama
5.      Balance                      : Seimbang
Keterampilan adalah suatu bakat atau keahlian seseorang yang terdapat dalam dirinya.
Keterampilandi bagi menjadi tiga yaitu, keterampilan intelektual, personal dan sosial. Berikut
ini penjelasannya:

1. Keterampilan intelektual

Keterampilan intelektuan adalah keterampilan dalam menganalisis, yaitu kemahiran

seseorang dalam mencari dan mengelolah informasi. Cntoh keteramplan intelektual yaitu:

 Keterampilan dalam mengunakan media, misalnya komputer.

 Keterampilan dalam memperoleh informasi atau ilmu pengetahua dari sumbernya
misalnya buku.

 Keterampilan dalam mengambil keputusan secara profesional

 Keterampiland alam memecahkan sebuah masalah

 Keterampilan dalam mengkritik suatu informasi, dapat membedakan fakdan opini

dengan baik.

2. Keterampilan  personal

Keterampilan personal adalah keterampilan dalam kepribadian atau individu. Contohnya

yaitu:

 Keterampilan dalam berkomunikasi secara efektif

 Mempunyai percaya diri yang tinggi

 Keterampilan motorik atau fisik

 Memiliki kreativitas yang tinggi

 Keterampilan dalam memotivasi diri dan lingkungan.

3. Keterampilan sosial

Keterampilan sosial adalah keterampilan yang mencakup kehidupan atau lingkungan dan
kerja sama. Contoh keterampilan sosial yaitu:

 Keterampilan dalam berdiskusi

 Keterampilan dalam menjawab pertanyaan orang lain

 Keteramipilan dalam bertanya

 Keterampilan dalam menjelaskan sesuatu kepada orang lain

 Keterampilan dalam membuat laporan

  Pada bagian akhir modul ini telah dikemukakan bahwa antara peristiwa, fakta, konsep
dan generalisasi itu ada keterkaitan hubungan yang tidak mungkin dipisahkan. Keempatnya
terpadu didalam struktur ips. Oleh karena itu pengembangan pemahaman danpengertian
tentang peristiwa, fakta, konsep dan generalisasi hanya mungkin di dalam konteks bahan
pengajaran yang disampaikan guru melalui proses belajar mengajar yang terencana dan
terprogram.melalui proses belajar mengajar ips yang demikian itu, juga dikembangkan
kemampuan siswa dalam ranah kognitif, efektif dan psikomotorik (keterampilan)
                Kemampuan guru sebagai pengembang kurikulum di lapangan direalisasikan dan
diamati secara faktual. Ada berbagai cara penyampaian konsep dapatdilakukan guru,
misalnya dengan menghafalkan label sesuatu,dengan melalui ceramah penuh/ceramah mumi,
seperti bisa dilakukan guru pada umumnya dewasa ini.cara ini memang benar
memberitahukan konsep/mengajarkan konsep, tetapibersifatverblistis, menghafal tanpa
memahami maknanya, tanpa mampumenganalisis ciri-ciri dari suatu konsep yang
membedakan konsepsatu dengan yang lainya. KBM yang dapat menunjukan adanya
keterkaitan antara peristiwa,fakta, konsep dangeneralisasi, nilai, sikap dan keterampilan
siswa.
Contoh ;
Topik 1. Perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan belanda dan jepang ( materi
pelajaran, yaitu zaman pergerakan nasional)
Kompetensi dasar ;
                Mendiskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan belanda dan
jepang
Indikator ;
                Siswa mengenal arti pergerakan nasional dan arti sumpah pemuda bagi persatuan
dan kesatuan bangsa indonesia
A.      Ranah kognitif, setelah mempelajari topik ini siswa diharapkan dapat;
1.       Menceritakan latar belakang timbulnya pergerakan nasional, serta tooh-tokohnya;
2.       Menerangkan peristiwa sumpah pemuda;
3.       Menceritakan tokoh-tokoh yang berperan dalam sumpah pemuda;
4.       Menunjukan arti pergerakannasional dan sumpah pemuda bagi persatuan dan kesatuan
bangsa indonesia.
B.      Ranah efektif;
1.       Menghayati jasa para pelopor pergerakan nasional
2.       Mengapresiasi jiwa sumpah pemuda
C.      Ranah psikomotor
1.       Mencoba melakukan wawancara untuk memahami makna zaman pergerakan nasional
dengan tokoh-tokoh tertentu.
2.       Memahami makna sumpah pemuda melalui prooses diskusi kelas.
Peristiwa sebagai bahan kajian;
                Peringatan hari kebangkitan nasional
Fakta-fakta sebagai bahan kajian;
1.       Gambar-gambar dari tokoh bersejarah
2.       Naskah sumpah pemuda
3.       Gambar gedung-gedung bersejarah bagi pergerakan nasional
4.       Gambar suasana kota jakarta pada zaman penjajahan
Konsep;
1.       Nasionalisme, imperalisme, dan kolonialisme
2.       Kaum pergerakan, persatuan bangsa, kemerdekaan, dominasi asing, patriotisme,
organisasi politik, hak asasi manusia, dan seterusnya
Generalisasi;
1.       Setiap masyarakat manusia pasti mengalami perubahan
2.       Penjajahan selalu menimbulkan konflik dan kesengsaraan
3.       Perwujudan nasionalisme disesuaikan dengan tantangan zamanya.
Nilai ;
Nilai material;
                Siswa merasa telah menikmatii hasil kemerdekaan
Nilai vital;
1.       Cermat, dalam meneliti ulasan sejarah
2.       Objektif, dalam menilai informasi
3.       Kreatif dalam memprediksi
Nilai kerohanian;
1.       Bersyukur kepada tuhan yang maha esa atas rahmatnya dan seterusnya
2.       Rasional dalam berargumentasi
3.       Memiliki empati terhadap pengorbanan para pahlawan
4.       Rasa bertanggung jawab atas nikmat kemerdekaandan seterusnya

Sikap;
1.       Bersyukur kepada tuhan yang maha esa disertai rasa tanggung jawab
2.       Tanggap terhadap perkembangan zaman
3.       Bersikap terbuka  dan toleran terhadap pendapat lain
4.       Bangga sebagai bangsa indonesia dan mencitai bangsa dan tanah airnya dan seterusnya
Keterampilan intelektual/kemampuan analisis;
1.       Melukiskan, menyimpulkan, menganalisis informasi, konseptualisasi, generalisasi dan
membuat keputusan.
2.       Memperoleh informasi, membentuk konsep, generalisasi, mengorhanisasikan
informasi, mengkritik informasi,mengambil keputusan, menafsirkan fakta, menyusun
laporan.
Keterampilan personal;
1.       Membaca peta, membuat denah,membuat peta , mengenal waktu dan kronologis,
menerjemahkan konsep waktu, bekerja dalam kelompok.
2.       Keterampilan praktis(membuat peta dan lain-lain ), belajar mandiri, memimpin dan
diskusi, mengendalikanemosi dan lain-lain.
Keterampilan sosial;
Berkontribusi memberikab gagasan, menjadi pendengar yang baik,  mampu menjelaskan,
mampu mengadakan wawancara, mampu berperan dengan baik, mampu bertanya dengan
baik, dan alain-lain.