Silabus Mata Pelajaran Sejarah-Revisi

SILABUS MATA PELAJARAN SEJARAH INDONESIA
Nama Sekolah :
Bidang Keahlian :
Kompetensi Keahlian: Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Durasi (Waktu) : 108 JP
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajianSejarah
Indonesiapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
KI-4 (Keterampilan): Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajianSejarah Indonesia
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
1Page
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu( Penilaian
Kompetensi Pembelajaran
JP
1 2 3 4 5 6
3.1 Memahami konsep 3.1.1 Menjelaskan konsep 3 JP  Mengamati untuk Pengetahuan
 Konsep berpikir
mengidentifikasi
dasar sejarah berpikir kronologis,diakronik, dan merumuskan  Tes
(berpikir kronologisdalam sinkronik dalam konsep berpikir Tertulis
kronologis, mempelajari sejarah mempelajari sejarah kronologis,
diakronik, 3.1.2 Membedakan  Konsep ruang dan diakronik,
Keterampilan
sinkronik, ruang konsep berpikir waktu, perubahan sinkronik, ruang
dan waktu serta  Penilaian
dan waktu serta diakronik dan dan keberlanjutan
perubahan dan unjuk
perubahan dan sinkronik dalam dalam mempelajari
keberlanjutan kerja
keberlanjutan) mempelajari sejarah sejarah dalam sejarah  Observasi
3.1.3 Menjelaskan konsep  Referensi karya  Mengumpulkan
ruang dan waktu serta sejarah yang data tentang
perubahan dan didasarkan pada konsep berpikir
keberlanjutan dalam konsep berpikir kronologis,
2
mempelajari sejarah diakronik dan
Page
diakronik,
sinkronik sinkronik, ruang
dan waktu serta
perubahan dan
keberlanjutan
dalam sejarah
 Mengolah data
tentang konsep
berpikir
Alokasi
JP
1 2 3 4 5 6
kronologis,
diakronik,
4.1.1Mengolah sinkronik, ruang
4.1 Menyajikan hasil dan waktu serta
informasitentang
pemahaman perubahan dan
konsep berpikir keberlanjutan
tentang konsep
kronologis dalam dalam sejarah
dasar sejarah
mempelajari sejarah  Mengomunikasi-
(berpikir
kronologis,diakro- kanhasil
4.1.2 Menyajikan hasil kesimpulan
nik, sinkronik,
Kesimpulan tentang tentang konsep
ruang dan waktu
perbedaan konsep berpikir
serta perubahan
berpikir diakronik dan kronologis,
dan keberlanjutan)
sinkronik dalam diakronik,
mempelajari sejarah sinkronik, ruang
3
dan waktu serta
Page
4.1.3 Menyajikan hasil perubahan dan
kesimpulan tentang keberlanjutan
konsep ruang dan dalam sejarah
waktu serta perubahan
dankeberlanjutan
dalam mempelajari
sejarah
3.2.1 Menelaah corak
3.2 Menganalisis  Corak kehidupan 6 JP  Mengamati untuk Pengetahuan
kehidupan masyarakat
kehidupan masyarakat mengidentifikasi
Alokasi
JP
1 2 3 4 5 6
pada zaman praaksara
manusia dan hasil- praaksara Indonesia dan merumuskan  Tes
3.2.2 Menganalisis hasil
hasil budaya  Hasilkebudayaan masalah corak Tertulis
budaya masyarakat
masyarakat pra- masyarakat pra- kehidupan
praaksaraberdasar-
aksara Indonesia aksara Indonesia masyarakat pra- Keterampilan
kan tipologinya
 Teori tentang asal- aksara Indonesia  Penilaian
3.2.3 Menganalisis teori
usul nenek moyang dan hasil unjuk
asal-usul nenek
bangsa budayanya kerja
moyang bangsa
Indonesia(ProtoMela  Mengumpulkan  Observasi
Indonesia (Proto
yu, Deutero data tentang
Melayu, Deutero
Melayu,dan corak kehidupan
Melayu dan
Melanesoid) masyarakat
Melanesoid)
 Nilai-nilai budaya praaksara
3.2.4 Mengaitkan nilai-nilai
masyarakat pra Indonesia dan
budaya masyarakat
aksara hasil budayanya
4
praaksara dengan
 Mengolah data
Page
budaya masyarakat
tentangcorak
dalam konteks
kehidupan
kekinian
masyarakat
praaksara
Indonesia dan
hasil budayanya
4.2.1 Mengolah informasi Mengomunikasi-
4.2 Menyajikan tentang corak kanhasil
informasi mengenai kehidupan masyarakat
Alokasi
JP
1 2 3 4 5 6
manusia dan hasil- praaksara kesimpulan
hasil budaya 4.2.2 Menyajikan hasil tentang corak
khususnya kesimpulan tentang kehidupan
masyarakat praaksara hasil budaya masyarakat
Indonesia masyarakat praaksara praaksara
berdasarkan Indonesia dan
tipologinya hasil budayanya
4.2.3 Menyajikan hasil
kesimpulan tentang
teori asal-usul nenek
moyang bangsa
Indonesia
4.2.4Menyajikan hasil
kesimpulan tentang
5
kaitan nilai-nilai
Page
budaya masyarakat
praaksara dengan
budaya masyarakat
dalam konteks
kekinian
3.3.1Menganalisisteori
tentang masuknya 9 JP
3.3 Menganalisis Hindu-Buddha ke  Mengamati untuk
berbagai teori Indonesia sesuai  Teori masuknya Pengetahuan
Alokasi
JP
1 2 3 4 5 6
dengan fakta-fakta agama dan mengidentifikasi
tentang proses  Tes
pendukungnya kebudayaan Hindu- dan merumuskan
masuknya agama Tertulis
3.3.2Menyimpulkan Buddha ke Indonesia masuknya agama
dan kebudayaan
bentuk-bentuk  Pengaruh Hindu- dan kebudayaan
Hindu-Buddha Keterampilan
pengaruh Hindu- Buddha terhadap Hindu- Buddha
serta pengaruhnya  Penilaian
Buddha terhadap kehidupan ke Indonesia dan
terhadap unjuk
kehidupan masyarakat masyarakat pengaruhnya
kehidupan kerja
Indonesia di bidang Indonesia di bidang terhadap
masyarakat  Observasi
pemerintahan dan pemerintahan dan kehidupan
Indonesia
budaya budaya masyarakat
(pemerintahan,
3.3.3 Menguraikan  Kerajaan-kerajaan Indonesia
budaya)
kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha dan  Mengumpulkan
Hindu-Budha yang warisan budayanya data tentang
memiliki pengaruh masuknya agama
6
penting dalam dan kebudayaan
Page
pembentukan Hindu- Buddha
integrasi bangsa ke Indonesiadan
3.3.4Menguraikan bentuk- pengaruhnya
bentuk akulturasi terhadap
budaya pada kehidupan
zamanHindu-Buddha masyaraklat
Indonesia
4.3.1 Mengolah  Mengolah
informasi tentang teori datadata tentang
Alokasi
JP
1 2 3 4 5 6
masuknya Hindu- masuknya agama
4.3 Mengolah
Buddha ke Indonesia dan kebudayaan
informasi tentang
sesuai degan fakta- Hindu- Buddha
berbagai teori
fakta pendukungnya ke Indonesia dan
masuknya agama
4.3.2 Mengolah informasi pengaruhnya
dan kebudayaan
tentang pengaruh terhadap
Hindu-Buddha
Hindu-Buddha kehidupan
serta pengaruhnya
terhadap kehidupan masyaraklat
terhadap
masyarakat Indonesia Indonesia
kehidupan
4.3.3 Mengolah informasi  Mengkomunika-
masyarakat
tentang kerajaan- sikan hasil
Indonesia
kerajaan Hindu- kesimpulan
(pemerintahan,
Buddhayang memiliki tentang
budaya)
pengaruh penting masuknya agama
7
dalam pembentukan dan kebudayaan
Page
integrasi bangsa Hindu-Buddha
4.3.4Mengolah informasi dan pengaruhnya
tentang bentuk- terhadap
bentuk akulturasi kehidupan
budaya pada zaman masyaraklat
Hindu-Buddha Indonesia
3.4.1Menganalisis teori
Alokasi
JP
1 2 3 4 5 6
tentang masuknya
agama Islam ke 9 JP
Indonesia sesuai
3.4 Menganalisis
dengan fakta-fakta  Masuknya agama  Mengamati untuk Pengetahuan
berbagai teori
pendukungnya Islam ke Indonesia mengidentifikasi
tentang proses  Tes
3.4.2 Menyimpulkan  Perkembangan dan merumuskan
masuknya agama Tertulis
faktor-faktor yang kerajaan-kerajaan masuknya agama
dan kebudayaan
mempengaruhi Islam di Indonesia Islam ke
Islam serta Keterampilan
keberhasilan  Akulturasi budaya Indonesia dan
pengaruhnya  Penilaian
penyebaran Islam di pada masa kerajaan pengaruhnya
terhadap unjuk
Indonesia Islam di Indonesia terhadap
kehidupan kerja
3.4.3 Menyimpulkan  Pembentukan kehidupan
masyarakat  Observasi
pengaruh integrasi bangsa masyarakat
Indonesia
perkembangan pada masa kerajaan Indonesia di
(ekonomi,
8
Islamterhadap Islam di Indonesia bidang
pemerintahan,
Page
kehidupan masyarakat pemerintahan dan
budaya)
Indonesia di bidang budaya
ekonomi,pemerintahan  Mengumpulkan
dan budaya data tentang
3.4.4Menelaah peranan masuknya agama
kerajaan-kerajaan Islam ke
Islam di Nusantara Indonesia dan
yang berperan penting pengaruhnya
dalam pembentukan terhadap
Alokasi
JP
1 2 3 4 5 6
integrasi bangsa kehidupan
masyarakat
4.4.1Menyajikan hasil Indonesia di
kesimpulan tentang bidang
teori masuknya agama pemerintahan dan
Islam ke Indonesia budaya
dan pengaruhnya  Menngolah data
4.4 Menyajikan hasil
terhadap kehidupan tentangmasuk-
analisis berbagai
masyarakat Indonesia nya agama Islam
teori tentang proses
di bidang ekonomi, ke Indonesia dan
masuknya agama
pemerintahan,dan budaya pengaruhnya
dan kebudayaan
4.4.2 Menyajikan faktor- terhadap
Islam serta
faktor yang kehidupan
pengaruhnya
mempengaruhikeberh masyarakat
terhadap
9
asilan penyebaran Indonesia di
kehidupan
Page
Islam di Indonesia bidang
masyarakat
4.4.3 Menyajikan hasil pemerintahan dan
Indonesia
analisis tentang budaya
(ekonomi,
saluran penyebaran  Mengomunikasi-
pemerintahan,
Islam di Indonesia kanhasil
budaya)
4.4.4 Menyajikan hasil kesimpulan
analisis tentang tentang
akultutasi budaya masuknya agama
pada zaman kerajaan Islam ke
Alokasi
JP
1 2 3 4 5 6
Islam Indonesia dan
4.4.5Menyajikan hasil pengaruhnya
analisis tentang terhadap
kerajaan-kerajaan kehidupan
Islam yang memiliki masyarakat
pengaruh penting Indonesia di
dalam pembentukan bidang
integrasi bangsa pemerintahan dan
budaya
3.5.1 Menganalisis latar

belakang masuknya
bangsa Eropa ke
Indonesia
10
3.5.2 Menyimpulkan reaksi 9 JP
kerajaan –kerajaan
Page
Islam  Mengamati untuk
 Latar belakang Pengetahuan
terhadapkedatangan mengidentifikasi
3.5 Menganalisis bangsa Eropa ke
Portugis dan Spanyol Indonesia dan merumuskan  Tes
proses masuk dan
di Nusantara  Reaksi kerajaan latar belakang Tertulis
perkembangan
penjajahan bangsa 3.5.3 Menelaah sebab Islam terhadap masuknya bangsa
kegagalan perlawanan kedatangan bangsa Eropa ke Keterampilan
Eropa (Portugis,
rakyat daerah Portugis dan Spanyol Indonesia dan
Spanyol, Belanda,  Penilaian
menentang di Nusantara perkembangan
Inggris) ke unjuk
Alokasi
JP
1 2 3 4 5 6
kolonialisme Belanda  Perlawanan rakyat kolonialisme
Indonesia kerja
3.5.4 Menganalisis latar daerah menentang Barat (Portugis,
 Observasi
belakang penerapan kolonialisme Belanda Belanda, Inggris)
sistem tanam paksa  Sistem tanam paksa di Indonesia
dan dampaknya
oleh pemerintah  Mengumpulkan
terhadap kehidupan
Hindia Belanda rakyat Indonesia data tentang latar
3.5.5 Menelaah dampak belakang
sistem tanam paksa masuknya bangsa
terhadap kehidupan Eropa ke
sosial dan ekonomi Indonesia dan
rakyat Indonesia perkembangan
kolonialisme
4.51. Mengolah informasi Barat (Portugis,
tentang latar belakang Belanda, Inggris)
11
kedatangan bangsa di Indonesia
Eropa ke Indonesia  Mengolah data
Page
4.5.2 Mengolah informasi tentang latar
tentang reakasi belakang
kerajaan Islam atas masuknya bangsa
kedatangan Portugis di Eropa ke
4.5 Mengolah
informasi tentang Indonesia Indonesia dan
4.5.3 Mengolah informasi perkembangan
proses masuk dan
tentang sebab kolonialisme
perkembangan
kegagalan perlawanan Barat (Portugis,
penjajahan bangsa
Alokasi
JP
1 2 3 4 5 6
rakyat daerah Belanda, Inggris)
Eropa (Portugis,
menentang di Indonesia
Spanyol, Belanda,
kolonialisme Belanda  Mengkomunikasi-
Inggris) ke Indonesia
4.5.4 Mengolah informasi kan hasil
tentang latar belakang kesimpulan
penerapan sistem tentang latar
tanam paksa oleh belakang
pemerintah Hindia masuknya bangsa
Belanda Eropa ke
4.5.5 Mengolah informasi Indonesia dan
tentang dampak perkembangan
sistem tanam paksa kolonialisme
terhadap kehidupan Barat (Portugis,
sosial dan ekonomi Belanda, Inggris)
12
rakyat Indonesia di Indonesia
Page
3.6.1 Menganalisis
dampakditerapkannya
politik etis oleh
pemerintah Hindia
Belandadi bidang 12
sosial,politik, dan
 Politik etis dan JP
pendidikan  Mengamati untuk Pengetahuan
Alokasi
JP
1 2 3 4 5 6
3.6.2Menganalisis strategi lahirnya
3.6 Menganalisis mengidentifikasi  Tes
perjuangan bangsa pergerakan
dampak politik, dan merumuskan Tertulis
Indonesia melawan nasional
budaya, sosial, Indonesia dampak politik,
kolonialisme Barat
ekonomi, dan  Strategi budaya, sosial, Keterampilan
sebelum dan sesudah
pendidikan pada perjuangan ekonomi, dan  Penilaian
abad ke-20 bangsa Indonesia
masa penjajahan pendidikan pada unjuk
3.6.3Menganalisis bentuk- melawan
bangsa Eropa, masa penjajahan kerja
bentuk perjuangan kolonialisme
lahirnya bangsa Eropa,  Observasi
organisasi pergerakan Barat sebelum
Pergerakan lahirnya
kebangsaan berbasis dan sesudah abad
Nasional dan ke-20 Pergerakan
politik, agama, dan
peristiwa Sumpah  Struktur dan Nasional dan
pendidikan
Pemuda bentuk organisasi peristiwa Sumpah
3.6.4 Mengkorelasikan pergerakan Pemuda
peristiwa nasional  Mengumpulkan
13
SumpahPemudadengan  Perkembangan data tentang
tujuan pergerakan pergerakan
Page
dampak politik,
nasional nasional dan
lahirnya sumpah budaya, sosial,
3.6.5 Menganalisis bentuk-
pemuda ekonomi, dan
bentuk perjuangan
 Perjuangan pendidikan pada
bangsa Indonesia di bangsa Indonesia masa penjajahan
parlemen (Volksraad) di parlemen bangsa Eropa,
(Volksraad) lahirnya
Pergerakan
4.6.1 Mengolah informasi
Alokasi
JP
1 2 3 4 5 6
akibat diterapkannya Nasional dan
politik etis di bidang peristiwa Sumpah
sosial, politik, dan Pemuda
pendidikan
 Mengolah data
4.6 Menalar dampak tentang dampak
tentang strategi
politik, budaya, politik, budaya,
perjuangan bangsa
sosial, ekonomi, sosial, ekonomi,
Indonesia melawan
dan pendidikan dan pendidikan
kolonialisme Barat
pada masa pada masa
sebelum dan sesudah
penjajahan bangsa penjajahan
abad ke-20
Eropa lahirnya bangsa Eropa,
Pergerakan lahirnya
tentangbentuk-bentuk
Nasional dan Pergerakan
perjuangan organisasi
peristiwa Sumpah Nasional dan
14
pergerakan kebangsaan
Pemuda peristiwa Sumpah
berbasis politik, agama,
Page
Pemuda
dan pendidikan
 Mengomunikasi-
kanhasil
tentang
kesimpulan
korelasiperistiwa
tentang dampak
Sumpah Pemuda
politik, budaya,
dengan tujuan
sosial, ekonomi,
pergerakan nasional
dan pendidikan
4.6.5Mengolah informasi
Alokasi
JP
1 2 3 4 5 6
tentang bentuk-bentuk pada masa
perjuangan bangsa penjajahan
Indonesia di parlemen bangsa Eropa,
(Volksraad) lahirnya
Pergerakan
Nasional dan
3.7.1 Mengaitkan pengaruh peristiwa Sumpah
zaman pendudukan 9 JP Pemuda
Jepang dengan
perjuangan bangsa Pengetahuan
 Zaman
Indonesia menacapai
3.7 Menganalisis Pendudukan  Tes
kemerdekaan Jepang di  Mengamati untuk
peristiwa Tertulis
3.7.2 Mengaanalisis peran Indonesia mengidentifikasi
proklamasi Keterampilan
BPUPKI dan PPKI bagi  BPUPKI dan PPKI dan merumuskan
kemerdekaan  Penilaian
15
tujuan perjuangan  Detik-detik peristiwa
Indonesia dan unjuk
bangsa Indonesia Proklamasi proklamasi
pembentukan
Page
3.7.3 Mengaitkan peristiwa  Pengesahan UUD kerja
pemerintahan kemerdekaan
Rengasdengklok 1945 dan  Observasi
pertama Republik Indonesia dan
pembentukan alat
dengan peristiwa pembentukan
Indonesia, serta kelengkapan
perumusan teks negara pemerintahan
maknanya bagi
kehidupan sosial, proklamasi pertama Republik
3.7.4 Menyimpulkan hasil Indonesia, serta
budaya, ekonomi,
rapat PPKI tanggal 18- maknanya bagi
politik, dan
19 Agustus 1945 kehidupan sosial,
pendidikan
Alokasi
JP
1 2 3 4 5 6
3.7.5 Menganalisis
bangsaIndonesi budaya, ekonomi,
pengaruh proklamasi politik, dan
kemerdekaan terhadap pendidikan
perubahan sistem bangsa Indonesia
sosial-budaya, politik,
 Mengumpulkan
ekonomi, dan
data tentang
pendidikan bangsa
peristiwa
Indonesia
proklamasi
kemerdekaan
Indonesia dan
tentang pengaruh
pembentukan
zaman pendudukan
pemerintahan
Jepang dengan
pertama Republik
terhadap perjuangan
4.7Menalar peristiwa Indonesia, serta
16
bangsa Indonesia
proklamasi maknanya bagi
menacapai
kemerdekaan
Page
kehidupan sosial,
kemerdekaan
Indonesia dan budaya, ekonomi,
pembentukan politik, dan
pemerintahan pendidikan
tentang peran BPUPKI
pertama Republik bangsa Indonesia
Indonesia, serta dan PPKI dengan
 Mengolah data
tujuan perjuangan
maknanya bagi tentang
bangsa Indonesia
kehidupan sosial, peristiwa
budaya, ekonomi,
Alokasi
JP
1 2 3 4 5 6
tentang kaitan
politik, dan proklamasi
peristiwa
pendidikan bangsa kemerdekaan
Rengasdengklok
Indonesia Indonesia dan
denganperistiwa pembentukan
perumusan teks pemerintahan
proklamasi pertama Republik
4.7.4 Mengolah informasi Indonesia, serta
tentang hasil rapat maknanya bagi
PPKI tanggal 18-19 kehidupan sosial,
Agustus 1945 budaya, ekonomi,
4.7.5 Mengolah informasi politik, dan
tentang pengaruh pendidikan
proklamasi bangsa Indonesia
kemerdekaan terhadap
 Mengomunikasi-
17
perubahan sistem
kan peristiwa
sosial-budaya, politik,
Page
proklamasi
ekonomi, dan
kemerdekaan
pendidikan bangsa
Indonesia dan
Indonesia
pembentukan
pemerintahan
pertama Republik
Indonesia, serta
maknanya bagi
Alokasi
JP
1 2 3 4 5 6
3.8.1 Menganalisis sebab kehidupan sosial,
kedatangan kembali 9 JP budaya, ekonomi,
Belanda ke Indonesia politik, dan
sesudah proklamasi
 Kedatangan pendidikan Pengetahuan
kemerdekaaan
3.8Menganalisis pasukan Sekutu bangsa Indonesia
Indonesia  Tes
strategi dan bentuk dan NICA ke
3.8.2 Menganalisis reaksi Indonesia Tertulis
perjuangan bangsa
bangsa Indonesia atas
Indonesia dalam  Mengamati untuk
aksi NICA Belanda  Perjuangan fisik Keterampilan
upaya mengidentifikasi
membonceng pasukan dalam  Penilaian
mempertahankan mempertahankan strategi dan
Sekutu di Indonesia unjuk
kemerdekaan dari kedaulatan NKRI bentuk
3.8.3 Menganalisis awal kerja
ancaman Sekutu perjuangan
perjuangan diplomasi  Observasi
dan Belanda  Perjuangan bangsa Indonesia
bangsa Indonesia diplomasi dalam dalam upaya
18
untuk mempertahan mempertahankan mempertahankan
kedaulatan (Renville, kedaulatan NKRI
Page
kemerdekaan dari
Linggajati, Roem-
 Pembentukan ancaman Sekutu
Royen)
negara RIS dan Belanda
3.8.4 Menganalisis strategi
 Mengumpulkan
perjuangan fisik
data tentang
bangsa Indonesia
strategi dan
menghadapi Agresi
bentuk
Militer Belanda
perjuangan
3.8.5 Menganalisis strategi
Alokasi
JP
1 2 3 4 5 6
perjuangan diplomasi bangsa Indonesia
bangsa Indonesia di dalam upaya
luar negeri sesudah mempertahankan
Agresi Militer Belanda kemerdekaan dari
3.8.6 Menganalisis hasil ancaman Sekutu
perjuangan diplomasi dan Belanda
bangsa Indonesia di
 Mengolah data
forum KMBtahun
tentang strategi
1949
dan bentuk
perjuangan
bangsa Indonesia
tentang kedatangan
dalam upaya
kembali Belanda ke
mempertahankan
Indonesia sesudah
kemerdekaan dari
19
proklamasi
4.8 Mengolah ancaman Sekutu
kemerdekaaan
informasi tentang
Page
dan Belanda
Indonesia
strategi dan bentuk  Mengomunikasi-
perjuangan bangsa kan hasil
tentang reaksi bangsa
Indonesia dalam kesimpulan
Indonesia atas aksi
upaya tentang strategi
mempertahankan NICA Belanda
dan bentuk
membonceng pasukan
kemerdekaan dari perjuangan
Sekutu di Indonesia
ancaman Sekutu bangsa Indonesia
(Peristiwa 10
dan Belanda
Alokasi
JP
1 2 3 4 5 6
Nopember, Bandung dalam upaya
lautan api, dst.) mempertahankan
4.8.3 Mengolah informasi kemerdekaan dari
tentang awal ancaman Sekutu
perjuangan diplomasi dan Belanda
bangsa Indonesia
untuk mempertahan
kedaulatan (Renville,
Linggajati, Roem-
Royen)
tentang strategi
perjuangan fisik
bangsa Indonesia
20
menghadapi Agresi
Militer Belanda
Page
tentang strategi
perjuangan diplomasi
bangsa Indonesia di
luar negeri sesudah
Agresi Militer Belanda
Alokasi
JP
1 2 3 4 5 6
tentang hasil
perjuangan bangsa
Indonesia di forum
KMB tahun 1949
3.9.1 Menilai konflik yang

terjadi antara tahun 9 JP
1948-1965 sebagai
Pengetahuan
ancaman disintegrasi
 Konflik ideologi
3.9 Mengevaluasi bangsa  Tes
dan kepentingan
3.9.2 Menganalisis kebijak- tahun 1948-1965 Tertulis
upaya
an yang dilakukan  Dampak konflik
bangsaIndonesia
pemerintah dalam ideologi dan Keterampilan
dalam menghadapi
21
menyelesaikan konflik kepentingantahun  Penilaian
ancaman
tahun1948-1945 1948-1965 unjuk
disintegrasi bangsa
Page
 Upaya bangsa  Mengamati untuk
3.9.3 Menganalisis akibat kerja
antara lain PKI Indonesia mengidentifikasi
yang ditimbulkan oleh  Observasi
Madiun 1948, mengatasi konflik dan merumuskan
konflik perbedaan
DI/TII, APRA, Andi tahun 1948-1965 upaya
ideologi dan  Keteladanan
Aziz, RMS, PRRI, bangsaIndonesia
Permesta, G-30- kepentingan tokoh-tokoh dalam
3.9.4 Mengaitkan-sebagai persatuan
S/PKI menghadapi
pembelajaran-berbagai nasional
ancaman
konflik yang pernah
Alokasi
JP
1 2 3 4 5 6
terjadi tahun 1948- disintegrasi
1965 dengan berbagai bangsa antara
konflik yang terjadi lain PKI Madiun
pada konteks kekinian 1948, DI/TII,
3.9.5 Menyimpulkan APRA, Andi Aziz,
pentingnya belajar RMS, PRRI,
keteladanan dari Permesta, G-30-
tokoh-tokoh S/PKI
persatuan dalam
 Mengumpulkan
menghadapi ancaman
data tentang
disintegrasi bangsa
upaya
bangsaIndonesia
dalam
kesimpulan tentang
menghadapi
22
konflik yang terjadi
ancaman
antara tahun
Page
disintegrasi
1948-1965 sebagai
4.9 Menyajikan hasil bangsa antara
ancaman disintegrasi
kesimpulan tentang lain PKI Madiun
bangsa
upaya bangsa 1948, DI/TII,
Indonesia dalam APRA, Andi Aziz,
menghadapi kesimpulan tentang
RMS, PRRI,
kebijakan yang
ancaman Permesta, G-30-
dilakukan pemerintah
disintegrasi bangsa S/PKI
dalam menyelesaikan
antara lain PKI
Alokasi
JP
1 2 3 4 5 6
Madiun 1948,  Mengolah data
tahun 1948-1945
DI/TII, APRA, Andi tentang upaya
Aziz, RMS, PRRI, bangsaIndonesia
kesimpulan tentang
Permesta, G-30- dalam
akibat konflik yang
S/PKI menghadapi
ditimbulkan karena
ancaman
perbedaan ideologi
disintegrasi
dan kepentingan
bangsa antara
lain PKI Madiun
kesimpulanberbagai
1948, DI/TII,
APRA, Andi Aziz,
tahun 1948-1965
RMS, PRRI,
dikaitkan dengan
Permesta, G-30-
berbagai konflik yang
S/PKI
23
terjadi pada konteks
 Mengomunikasi-
kekinian
Page
kan hasil
kesimpulan
kesimpulan
tentangupaya
pentingnya belajar
bangsaIndonesia
keteladanan dari
dalam
tokoh-tokoh
menghadapi
persatuan dalam
ancaman
menghadapi ancaman
disintegrasi
disintegrasi bangsa
Alokasi
JP
1 2 3 4 5 6
bangsa antara
lain PKI Madiun
3.10.1Menelaah 1948, DI/TII,
pembentukan sistem 9 JP APRA, Andi Aziz,
kepartaian pada awal RMS, PRRI,
kemerdekaan  Maklumat Permesta, G-30- Pengetahuan
(Maklumat Pemerintah pemerintah
3.10 Mengevaluasi S/PKI
3 Nopember 1945) tentang  Tes
perkembangan
3.10.2 Membuktikan pembentukan Tertulis
kehidupan politik
terjadinya perubahan partai politik dan
dan ekonomi perubahan
bentuk kabinet pada Keterampilan
Bangsa Indonesia bentuk kabinet
awal kemerdekaan  Penilaian
pada masa awal  Sistem Demokrasi
(Maklumat Pemerintah unjuk
kemerdekaan Parlementer
14 Nopember 1945)  Sistem Demokrasi kerja
sampai dengan
 Observasi
24
3.10.3 Menyimpulkan Terpimpin
masa Demokrasi
tujuan kebijakan  Aksi Tritura
Terpimpin
Page
pemerintah di bidang  Mengamati untuk
ekonomi pada awal mengidentifikasi
kemerdekaan dan merumuskan
3.10.4 Menyimpulkan tentang
sebab kegagalan perkembangan
penerapan demokrasi kehidupan politik
parlementer tahun dan ekonomi
1950-1959 bangsa Indonesia
Alokasi
JP
1 2 3 4 5 6
3.10.5Menguraikan pada masa awal
bentuk-bentuk kemerdekaan
penyimpangan sampai masa
konstitusi pada masa Demokrasi
Demokrasi Terpimpin Terpimpin
3.10.6 Menyimpulkan
 Mengumpulkan
sebab terjadinya Aksi
data tentang
Tritura pada tahun
tentang
1966.
perkembangan
kehidupan politik
dan ekonomi
bangsa Indonesia
telaah tentang
pada masa awal
pembetukan sistem
kemerdekaan
25
kepartaian pada
sampai masa
awal kemerdekaan
Page
Demokrasi
(Maklumat
telaah tentang Terpimpin
Pemerintah 3
perkembangan  Mengolah data
Nopember 1945)
kehidupan politik tentang
dan ekonomi perkembangan
bangsa Indonesia telaah terjadinya
kehidupan politik
perubahan bentuk
pada masa awal dan ekonomi
kabinet pada awal
kemerdekaan bangsa Indonesia
kemerdekaan
sampai masa
Alokasi
JP
1 2 3 4 5 6
(Maklumat
Demokrasi pada masa awal
Pemerintah 14
Terpimpin kemerdekaan
Nopember 1945) sampai masa
4.10.3 Menyajikan hasil Demokrasi
telaah tentang Terpimpin
kebijakan pemerintah
 Mengomunikasi-
di bidang ekonomi
kan tentang
pada awal
perkembangan
kemerdekaan
kehidupan politik
dan ekonomi
telaahsebab
bangsa Indonesia
kegagalan penerapan
pada masa awal
demokrasi parlemen-
kemerdekaan
ter tahun 1950-1959
sampai masa
26
Demokrasi
telaah sebab
Page
Terpimpin
terjadinya Aksi
Tritura tahun 1966.
3.11.1 Menilailatar belakang

dikeluarkannya 9 JP
supersemar
3.11.2 Menilai terjadinya  Lahirnya
Pengetahuan
Alokasi
JP
1 2 3 4 5 6
dualisme Supersemar
3.11 Mengevaluasi  Tes
kepemimpinan dan Dualisme
perkembangan Tertulis
setelah dikeluarkan- kepemimpinan
kehidupan politik  Zaman Orde Baru
nya supersemar
dan ekonomi  Berakhirnya Orde Keterampilan
3.11.3 Menilaiperubahan-
Bangsa Indonesia Baru  Penilaian
perubahan penting  Zaman Reformasi
pada masa Orde unjuk
yang dilakukan
Baru sampai kerja
pemerintah Orde
dengan awal  Observasi
Baru pada awal
Reformasi, serta
pemerintahanmya
peranan
3.11.4 Menilai faktor –
mahasiswa dan
faktor
pemuda dalam
yangmempengaruhi
perubahan politik
runtuhnya  Mengamati untuk
dan
mengidentifikasi
27
pemerintahan Orde
ketatanegaraan
Baru dan merumuskan
Indonesia
Page
3.11.5Membuktikan peran perkembangan
pemuda dan kehidupan politik
mahasiswa sebagai dan ekonomi
agen perubahan Bangsa Indonesia
dalam peristiwa pada masa Orde
berakhirnya Orde Baru sampai
Baru atau lahirnya dengan awal
Zaman Reformasi Reformasi, serta
Alokasi
JP
1 2 3 4 5 6
peranan
4.11.1 Mengolah informasi mahasiswa dan
tentang latar pemuda dalam
belakang dikeluarkan perubahan politik
nya supersemar dan
4.11Mengolah ketatanegaraan
tentang terjadinya
informasi tentang Indonesia
dualisme
pekembangan  Mengumpulkan
kepemimpinan
kehidupan politik data tentang
setelah dikeluarkan-
dan ekonomi perkembangan
nya supersemar
bangsa Indonesia kehidupan
pada masa Orde politik dan
tentang perubahan-
Baru sampai ekonomi Bangsa
perubahan penting
dengan awal Indonesia pada
28
yang dilakukan
Reformasi, serta masa Orde Baru
pemerintah Orde
peranan
Page
sampai dengan
Baru
mahasiswa dan awal Reformasi,
pemuda dalam serta peranan
tentang faktor –faktor
perubahan politik mahasiswa dan
yang mempengaruhi
dan pemuda dalam
ketatanegaraan runtuhnya
perubahan
pemerintahan Orde
Indonesia politik dan
Baru
ketatanegaraan
Alokasi
JP
1 2 3 4 5 6
tentang peran Indonesia
pemuda dan
 Mengolah data
mahasiswa sebagai
tentang
agen perubahan
perkembangan
dalam peristiwa
kehidupan
runtuhnyaOrde Baru
politik dan
atau lahirnya Zaman
ekonomi Bangsa
Reformasi
Indonesia pada
masa Orde Baru
sampai dengan
awal Reformasi,
serta peranan
mahasiswa dan
pemuda dalam
29
perubahan
Page
politik dan
ketatanegaraan
Indonesia
 Mengomunikasi-
kan
3.12.1 Menilai peran
perkembangan
bangsa Indonesia 9 JP kehidupan
dalam KAA dan GNB
Peran bangsa politik dan
3.12.2 Menilai peran Pengetahuan
Alokasi
JP
1 2 3 4 5 6
bangsa Indonesia Indonesia dalam
3.12 Mengevaluasi ekonomi Bangsa  Tes
dalam Misi Garuda perdamaian dunia :
peran bangsa Indonesia pada Tertulis
3.12.3 Menilai peran  KAA
Indonesia dalam  GNB masa Orde Baru
Indonesia dalam
perdamaian dunia  Misi Garuda sampai dengan Keterampilan
organisasi regional
antara lain KAA,  ASEAN. OKI, awal Reformasi,  Penilaian
(ASEAN, OKI, dan
Misi Garuda, Jakarta Informal serta peranan unjuk
Jakarta Informal Meeting
Deklarasi mahasiswa dan kerja
Meeting)
Djuanda, Gerakan pemuda dalam  Observasi
3.12.4 Menilai hasil Perjuangan bangsa
Non Blok, dan perubahan
perjuangan bangsa Indonesia di bidang
ASEAN, OKI, dan politik dan
Indonesia di bidang hukum laut :
Jakarta Informal  Deklarasi Djuanda ketatanegaraan
hukum laut
Meeting  Landas Kontinen Indonesia
4.12.1 Menyajikanperan
 Zona Ekonomi
bangsa Indonesia
Eksklusif
30
dalam perdamaian  Mengamati
dunia melalui KAA untuk
Page
dan GNB mengidentifikasi
telaah tentang
4.12.2Menyajikanperan dan
peran bangsa
bangsa Indonesia merumuskan
Indonesia dalam
dalam perdamaian peran bangsa
perdamaian dunia
antara lain KAA, dunia melalui Misi Indonesia dalam
Garuda perdamaian
Misi Garuda,
4.12.3Menyajikan peran dunia
Deklarasi
Indonesia dalam  Mengumpulkan
Djuanda, Gerakan
Alokasi
JP
1 2 3 4 5 6
organisasi regional
Non Blok, dan data tentang
(ASEAN, OKI, dan
ASEAN, OKI, dan peran bangsa
Jakarta Informal
Jakarta Informal Indonesia dalam
Meeting)
Meeting perdamaian
4.12.4 Menyajikan hasil dunia antara
perjuangan bangsa lain
Indonesia di bidang
 Mengolah data
hukum laut
tentang peran
bangsa
Indonesia dalam
3.13.1 Menilai
perdamaian
perkembangan
dunia
pengetahuan dan 6 JP  Mengomunikasi-
teknologi pada pada  Perkembangan kan peran Pengetahuan
31
awal kemerdekaan ilmu pengetahuan
3.13 Mengevaluasi bangsa
3.13.2 Menelaah peranan dan teknologi  Tes
kehidupan bangsa
Page
pada awal Indonesia dalam
lembaga-lembaga Tertulis
Indonesia dalam kemerdekaan perdamaian
penelitian iptek sejak
mengembangkan  Perkembangan dunia
awal kemerdekaan Keterampilan
ilmu pengetahuan ilmu pengetahuan
sampai dengan dan teknologi  Penilaian
dan teknologi pada
zaman Reformasi pada masa Orde unjuk
era kemerdekaan
3.13.3 Menyimpulkan Baru dan Zaman kerja
(sejak Proklamasi
kontribusi Reformasi  Observasi
sampai dengan
pengembangan iptek  Peranan
Reformasi)
Alokasi
JP
1 2 3 4 5 6
anak bangsa pengembangan
terhadap percepatan ilmu pengetahuan
pembangunan dan teknologi
terhadap
nasional
percepatan
pembangunan  Mengamati untuk
4.13.1 Membuat studi nasional mengidentifikasi
evaluasi tentang
dan merumuskan
perkembangan
kehidupan
pengetahuan dan
bangsa Indonesia
teknologi pada era
4.13 Membuat studi dalam
kemerdekaan pada
evaluasi tentang mengembangkan
awal kemerdekaan
kehidupan bangsa ilmu
4.13.2 Membuat studi
Indonesia dalam pengetahuan dan
evaluasi tentang
mengembangkan teknologi di era
32
peranan lembaga-
ilmu pengetahuan kemerdekaan
lembaga penelitian
dan teknologi di
Page
(sejak proklamasi
iptek sejak awal
era kemerdekaan sampai dengan
kemerdekaan sampai
(sejak proklamasi reformasi)
denganzaman
sampai dengan  Mengumpulkan
Reformasi
reformasi) data tentang
4.13.3 Membuat studi
kehidupan
evaluasi tentang
bangsa Indonesia
kontribusi
dalam
pengembangan iptek
Alokasi
JP
1 2 3 4 5 6
anak bangsa mengembangkan
terhadap percepatan ilmu
pembangunan pengetahuan dan
nasional di berbagai teknologi di era
kemerdekaan
(sejak proklamasi
sampai dengan
reformasi)
 Mengolah data
tentang
kehidupan
bangsa Indonesia
dalam
mengembangkan
33
ilmu
Page
pengetahuan dan
teknologi di era
kemerdekaan
(sejak proklamasi
sampai dengan
reformasi)
 Mengomunikasi-
kan kehidupan
Alokasi
JP
1 2 3 4 5 6
bangsa Indonesia
dalam
mengembangkan
ilmu
pengetahuan dan
teknologi di era
kemerdekaan
(sejak proklamasi
sampai dengan
reformasi)
34
Page
Alokasi
JP
1 2 3 4 5 6
35
Page
Alokasi
JP
1 2 3 4 5 6
 
36
Page
Page 37

Silabus Mata Pelajaran Sejarah-Revisi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Mata Pelajaran Sejarah-Revisi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS MATA PELAJARAN SEJARAH INDONESIA

3.5.1 Menganalisis latar

3.9.1 Menilai konflik yang

3.11.1 Menilailatar belakang

Anda mungkin juga menyukai