INSTRUMEN PENELAAHAN RENCANA

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Nama Guru                    :..............................................
2. Nama Sekolah              :..............................................
3. Mata Pelajaran/Tema               :.............................................

Berilah tanda cek (V) pada kolom “YA” atau “TIDAK” sesuai dengan kriteria yang diberikan. Berikan
catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian Saudara.

Hasil
No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Penelaahan Catatan
Ya Tidak
A Identitas Mata Pelajaran
1. Terdapat: satuan pendidikan, kelas, semester, program/program keahlian,
mata pelajaran atau tema pelajaran, jumlah pertemuan
B. Perumusan Indikator
1.  Kesesuaian dengan SKL,KI dan KD
2. Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi
yang diukur
3. Kesesuaian dengan aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
C. Perumusan Tujuan Pembelajaran
1. Kesesuaian dengan proses dan hasil belajar yang diharapkan tercapai
2. Kesesuaian dengan kompetensi dasar
D. Pemilihan Materi Ajar
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
3. Kesesuaian dengan alokasi waktu
E. Pemilihan Sumber Belajar
1. Kesesuaian dengan KI dan KD
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan scientific
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
F. Pemilihan Media Belajar
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan scientific
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
G. Model Pembelajaran
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2. Kesesuaian dengan pendekatan Scientific
H. Skenario Pembelajaran
1. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas
2. Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan scientific
3. Kesesuaian penyajian dengan sistematika materi
4. Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi
I. Penilaian
1. Kesesuaian dengan teknik dan bentuk penilaian otentikdan holistik
(sikap, pengetahuan, dan keterampilan)
2. Kesesuaian dengan dengan indikator pencapaian kompetensi
 3. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal
4. Kesesuaian pedoman penskoran dengan soal
Jumlah “YA”
Nilai Akhir =  Jumlah YA: Jumlah Item X 100
Predikat

Komentar terhadap RPP secara umum:

..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
........

INSTRUMEN SUPERVISI PEMBELAJARAN

1. Nama Peserta               : ..............................................
2. Asal Sekolah                                  : ..............................................
3. Mata Pelajaran             : ..............................................
3. Tema                                : ..............................................

Tida
Aspek yang Diamati Ya Catatan
k
Kegiatan Pendahuluan
Melakukan apersepsi dan motivasi.
a Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam  mengawali kegiatan
pembelajaran.
b Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta
didik dalam perjalanan menuju sekolah atau dengan tema  sebelumnya.
c Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitan dengan tema yang  akan
dibelajarkan.
d Mengajak peserta didik berdinamika/melakukan sesuatu kegiatan yang
terkait dengan materi.
Kegiatan Inti

Guru menguasai materi  yang diajarkan.

a. Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran.
b. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang
diintegrasikan secara relevandengan perkembangan Iptek
dankehidupan nyata .
c.  Menyajikan materi dalam tema secara sistematis  dan gradual (dari
yang mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak)
Guru menerapkan strategi pembelajaran yang mendidik.
a.  Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan
dicapai.
b. Melaksanakan pembelajaran secara runtut.
c. Menguasai kelas dengan baik.
d. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual.
e. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya
kebiasaan positif (nurturant effect).
f. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang
direncanakan.

Guru menerapkan pendekatan saintifik.

 Tida
Aspek yang Diamati Ya Catatan
k
a Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana.
b Memancing peserta didik  untuk peserta didik bertanya.
c Menyajikan kegiatan peserta didik untuk keterampilan mengamati.
d Menyajikan kegiatan peserta didik untuk keterampilan menganalisis.
f Menyajikan kegiatan peserta didik untuk keterampilan
mengkomunikasikan.
Guru melaksanakan penilaian autentik.
a Mengamati sikap dan perilaku peserta didik dalam mengikuti
pelajaran.
b Melakukan penilaian keterampilan peserta didik dalam melakukan
aktifitas individu/kelompok.
c Mendokumentasikan hasil pengamatan skap, perilaku dan keterampilan
peserta didik.
Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu
a Menyajikan pembelajaran sesuai tema
b Menyajikan pembelajaran dengan memadukan berbagai
mata pelajaran dalam satu PBM
c Menyajikan pembelajaran yang memuat komponen
karakteristik terpadu.
d Menyajikan pembelajaran yang bernuansa aktif dan
menyenangkan.
Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran.

a. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar 

pembelajaran.
b. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan  media pembelajaran.
c. Menghasilkan pesan yang menarik.
d. Melibatkan peserta didik dalam   pemanfaatan sumber belajar
pembelajaran.
e. Melibatkan peserta didik dalam   pemanfaatan   media pembelajaran.

Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan peserta didik

dalam pembelajaran.
a.  Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru,
peserta didik, sumber belajar.
b. Merespon positif partisipasi peserta didik,
c. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik,
d. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif.
e. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme peserta didik dalam belajar.

Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam

pembelajaran
a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar.
b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.
c. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai.
  Penutup Pembelajaran
 Tida
Aspek yang Diamati Ya Catatan
k
Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
a. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan
peserta didik.
b.  Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau kegiatan,
atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan.
Jumlah “YA”
Nilai Akhir =  Jumlah YA: Jumlah Item X 100
Predikat

Rekomendasi:
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
......................................................................................................

                                                  ............................................,.......................
                                                                                                                             Supervisor,
 ____________________________
Catatan:
Rentang Nilai:
Interval Hasil Konversi Predikat
96 - 100 4.00
Sangat Baik
91 - 95 3.66
85 - 90 3.33
80 – 84 3.00 Baik
75 – 79 2.66
70 – 74 2.33
65 – 69 2.00 Cukup
60 – 64 1.66
55 – 59 1.33
Kurang
<  54 1.00