DAFTAR NILAI

KURIKULUM 2013
MTs NEGERI 2 TANGERANG PMPK/ 53/2015
PDD/Des/2015
SN:
SN: DNS-MTs/1
DNS-MTs/1

ISIAN GURU
ISIAN GURU MAPEL
MAPEL INPUT
INPUT DATA
DATANN
Nama Guru : Suhandi, S.Pd. Identitas M
Identitas M
NIP : 196304152014111002 Identitas
Identitas
Check Iden
Check Iden
Mapel : Bhs. Indonesia
Kelas : VIII.5
Capaian Kompetensi Minimal Sikap Spiritu
Sikap Spiritu
Pengetahuan : 75
2.67 1875.0
CETAK
CETAK
Keterampilan : 75 FORM
FORM &
1875 &
RUBRIK
RUBRIK
Sikap : 3 75
Developed
Developed By
By Pen
Pen
 HOME

SN:
SN: DNS-MTs/19/APRIL/2016
DNS-MTs/19/APRIL/2016

INPUT
INPUT DATA
DATANILAI
NILAI
Identitas Madrasah
Identitas Madrasah
Identitas Siswa
Identitas Siswa
Check Identitas
Check Identitas KD
KD
Pengetahuan
Pengetahuan
Keterampilan
Keterampilan
Sikap Spiritual
Sikap Spiritual &
& Sosial
Sosial
Daftar Nilai
Daftar Nilai

Developed
Developed By
By Penmad
Penmad DKI
DKI JAKARTA
JAKARTA
 Home
MAKLUMAT
Dengan mengucap syukur alhamdulillah, akhirnya Aplikasi Raport Kurikulum 2013 dapat
terealisasi. Ucapan terima kasih tak luput kami sampaikan kepada teman teman Pengurus
MGMP, Waka Kurikulum dan para Kamad MTsN Jakarta atas kerjasama, bantuan, saran dan
kritik untuk terwujudnya aplikasi ini. Rasa terima kasih juga kami sampaikan kepada Bapak
Kepala Kankemenag Kota Jakarta Timur, Bapak Kasi Kurikulum dan Evaluasi pada Penmad
Kanwil Kementerian Agama Prov. DKI Jakarta atas dorongan dan motivasinya. Semoga Allah
S.W.T. memberikan ganjaran yang setimpal kepada orang orang tersebut di atas dan aplikasi ini
bermanfaat untuk dunia Madrasah. Amiiin.

Allah maha adil, memberikan rahmat kepada umatNya sesuai dengan takaran yang pas. Ada
yang diberikan kelebihan waktu dan pikiran tapi kurang harta. Ada yang diberi kelebihan harta
tapi tak punya waktu. Kedzoliman dan kekufuran manusialah yang membuat kita kadang kurang
bersyukur. Kekurangan dan kelebihan bila saling melengkapi akan terbentuk mozaik yang indah.
Itulah inti dari kebersamaan dalam Iman dan Islam.

Dengan niat untuk berbuat terbaik demi agama Islam tercinta, kami dedikasikan royalti Aplikasi
ini untuk pembangunan masjid, TPA dan Ponpes di desa Nanggerang RT 02/01
Kec. Tajur Halang Bogor. Bila Saudara mendapatkan Aplikasi ini bermanfaat, kami berharap
infaq Saudara ke BRI syariah cab. cibinong no. rek. 1003525771 atau BSM no. rek 7000340841
an. Drs. M. Kuswa Suderajat, MA. Terima kasih. Ajarokallah fima anfaqtum wabarokallah fima
abqoitum waja'alallahu lakum thohuro.
IDENTITAS MADRASAH

Home
Nama Instansi Kanwil Kementerian Agam
Nama Madrasah MTs NEGERI 2 TANGERAN
Provinsi BANTEN
Tahun Pelajaran 2020/ 2021
Semester 1 1
Kelas VIII .5
Nama Kepala Madrasah Trisno Ferdiyansah, M.Pd
NIP Kepala Madrasah 1971021720050101002
Nama Wali Kelas Siti Suhaemi, S. Ag
NIP Wali Kelas 197603272007012019
Mata Pelajaran 6 Bhs. Indonesia
Nama Guru Mata Pelajaran Suhandi, S.Pd.
NIP Guru Mata Pelajaran 196304152014111002
KKM Mata Pelajaran 75
Tanggal Pengisian Data Tangerang, 10 Desember
RASAH

Kanwil Kementerian Agama

MTs NEGERI 2 TANGERANG
BANTEN
020/ 2021

VIII.5
Trisno Ferdiyansah, M.Pd
971021720050101002
Siti Suhaemi, S. Ag
97603272007012019
Bhs. Indonesia
Suhandi, S.Pd.
96304152014111002

Tangerang, 10 Desember 202

 DAFTAR NAMA SISWA
KELAS VIII.5
TAHUN PELAJARAN 2020/ 2021
Home

NO URUT
NAMA SISWA

SN
S
NI

NI
121136030002
1 0077153646 AGUS GHATFAN IZZUDIN
1920148
121136030002
2 0078443958 AHMAD ALFAN ALFIN
192033
121136030002
3 0075849844 ANNISA PUTRI NUR FIRMANSYAH
1920190
121136030002
4 0086629549 ATIN RUSTINI
192039
121136030002
5 0072327365 BILQIS SAFIRA SALSABILLA
1920191
121136030002
6 0072094860 CHERYL JULIA RAMADHANI
192078
121136030002
7 0071977008 DEA DWI APRILIANTHI
1920119
121136030002
8 0063834614 DESRI ALFATIHANY
192079
121136030002
9 0077430926 DONNA ZERLINDA SETIAWATI
192081
121136030002
10 0072311170 FAHRUL RAHMAN AL RASYID
1920155
121136030002
11 00773400901 FHAREL MAULANA AKBAR
192083
121136030002
12 0062526088 GITACLARESTA DWIROSVIANY
1920122
121136030002
13 0061932904 HAFID ANDIKA
1920123
121136030002
14 0078134409 HANNI MELINDA
192085
121136030002
15 0076034643 HASBY ASSIDIQ HERMAWAN
1920198
121136030002
16 0075698948 INAS AQILAH MAY TSANI
1920200
121136030002
17 0076025794 KEISYA AZ ZAHRA
192087
121136030002
18 0078817119 KHAIRA SYIFA AZZAHRA
1920204
121136030002
19 0071056861 MAELANI
1920128
121136030002
20 0065455106 MAJIDA FAWAIZUL HAQ
1920162
121136030002
21 0062476334 MOCHAMMAD RAIHAN LUTHFAN
1920165
121136030002
22 0066404466 MUHAMAD FIKRI ALPIYAN
192092
121136030002
23 0064310508 MUHAMAD RIFQI
1920205
121136030002
24 0071292440 MUHAMAD ALFATH EFENDIE
1920167
121136030002
25 0063019643 MUHAMMAD FARID RIZKY
1920169
121136030002
26 0075631060 NABIL BERNANDO ZALFA
1920171
121136030002
27 0074466988 NADINE SHAUM WAHYUDI
192097
121136030002
28 0077270665 NADYA RIZKI ILHAMI
1920136
121136030002
29 0071197142 NAJWA ANNAYLA HANUM
1920137
121136030002
30 0078606286 NURFAHMI BASALAMAH MANIRANO
192055
121136030002
31 0075560173 RISHAN FAZA PERMANA
192065
121136030002
32 0062817931 SALWA NAFI IHSANIA
1920177
121136030002
33 0076498142 SHABRINA ZAHRA NOORAZIZAH
192067
121136030002
34 0074931069 SHEHA HANIFAH
1920178
121136030002
35 0082194089 SINDY AULIA
1920144
36
1211360300021920220
0065754208 WAHYU RAMADHAN
37 12113603000210063680557 ZAHRA NUR ANNISA
38 12113603000210079698492 ZAKI FAUSTA
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50

Mengetahui
Kepala Madrasah,
Trisno Ferdiyansah, M.Pd
NIP 1971021720050101002
 IDENTITAS KD
KELAS VIII.5
TAHUN PELAJARAN 2020/ 2021
Home
PENGETAHUAN
DESKRIPSI SINGKAT
D
I

NO. URT
.K

.K
NO

NO

mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah
1 3
dan atau suasana
menelaah struktur pentas seni daerah)
dan kebahasaan dariyang
teksdidengar
deskripsidan dibaca
tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat
2 3
bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca
3 3 mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar
4 3 menelaah strukturteks
mengidentifikasi danprosedur
kebahasaan tekscara
tentang narasi (cerita imajinasi)
melakukan sesuatu yang dibaca
dan cara dan didengar
membuat (cara memainkan
5 3 alat musik/tarian
menelaah strukturdaerah, carakebahasaan
dan aspek membuat kuliner
teks khas daerah,
prosedur dll.) dari
tentang caraberbagai sumber
melakukan yang
sesuatu dibaca
dan cara dan
6 3 didengar
membuat (cara memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari
mengidentifikasi
berbagai sumberinformasi daridan
yang dibaca teks laporan hasil observasi berupa buku pengetahuan yang dibaca atau
didengar
7 3
diperdengarkan
menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan
8 3
yang dibaca atau diperdengarkan
9 3 menemukan unsur-unsur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
10 3 0
KETERAMPILAN
DESKRIPSI SINGKAT
D
I

NO. URT
.K

.K
NO

NO

menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain
1 4 menyajikan data, gagasan, kesan
tradisional, dll) yang didengar dan dalam
dibacabentuk
secarateks
lisan,deskripsi tentang
tulis, dan visual objek (sekolah, tempat wisata,
2 4 tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan
menceritakan kembalibaik
struktur, kebahasaan isi teks narasi
secara (cerita
lisan maupunimajinasi)
tulis yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan
3 4
visual
menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan
4 4
struktur, penggunaan
menyimpulkan isi teksbahasa,
proseduratau aspekcara
tentang lisan
memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membua
5 4 menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur
cinderamata, dan/atau kuliner khas daerah) yang dibaca dan didengar(tentang cara memainkan alat musik
6 4 daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dll) dengan memperhatikan struktur, unsur
7 4 kebahasaan,
menyimpulkandan isi secara
isi teks laporanlisan danobservasi
hasil tulis berupa buku pengetahuan yang dibaca dan didengar
menyajikan rangkuman teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan secara lisan dan
8 4
tulis dengan memperhatikan kaidah kebahasaan atau aspek lisan
9 4 membuat peta pikiran/sinopsis tentang isi buku nonfiksi/buku fiksi yang dibaca
10 4 0
SIKAP SPIRITUAL & SOSIAL
DESKRIPSI SINGKAT
D
I

NO. URT
.K

.K
NO

NO

1 berdoa sebelum & sesudah kegiatan

2 memberi & menjawab salam
KI-1
3 sholat dzuhur berjamaah
4 menunjukkan rasa syukur
5 jujur
6 disiplin
7 bertanggung jawab
KI-2
8 santun
 KI-2

9 peduli
10 percaya diri
 KD
SEMESTER: 1
2020/ 2021

UAN EDIT
KD
SINGKAT
objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah,
dan dibaca
tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat
g didengar dan dibaca
asi) yang dibaca dan didengar
majinasi)
sesuatu yang dibaca
dan cara dan didengar
membuat (cara memainkan
aerah, dll.) dari
ur tentang caraberbagai sumber
melakukan yang
sesuatu dibaca
dan cara dan
ara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari
ervasi berupa buku pengetahuan yang dibaca atau
asil observasi yang berupa buku pengetahuan
ng dibaca

LAN
SINGKAT
empat bersejarah, pentas seni daerah, kain
eskripsi tentang
tulis, dan visual objek (sekolah, tempat wisata,
ah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan
ang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan
asi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan
an alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat
teks
ca danprosedur
didengar(tentang cara memainkan alat musik
dengan memperhatikan struktur, unsur
buku pengetahuan yang dibaca dan didengar
ang berupa buku pengetahuan secara lisan dan
aspek lisan
/buku fiksi yang dibaca

& SOSIAL
SINGKAT
Jakarta,
Guru Mapel,

Suhandi, S.Pd.
NIP 196304152014111002
 BACK KD-PENGETAHUAN-K13
NO. KLS SEM KD-1 KD-2 KD-3 KD-4 KD-5 KD-6 KD-7
1 7 1 memahami ked memahami isimemahami
keterkaitan
2 7 2 memahami ketememahami isimemahami
isikandunganisi Q.S.
kandungan
al-Kafirun Q.S.
(109),
al-Lahab
Q.S al-Bayyinah
(111) dan Q.S
(98)
an-Nasr
tentang(110) toleransi
tentang danprm
3 7 1 memahami dalimengidentifikamemahami peng
kandungan memahami adab menganalisiskisah keteladanan Nabi Sulaiman dan um
4 7 2 menguraikan m hadis
a endeskripsika
memahami akhl memahami ada menganalisis kisah keteladanan Ashabul Kahfi
5 7 1 memahami had memahami ket tentang
memahami wak iman memahami ket menganalisis memahami ket memahami tatacara berzik
riwayat Ali
6 7 2 memahami ket memahami ket memahami
bin Abi ket
memahami kaif memahami shalat sunah muakkad dan shalat sunah g
7 7 1 memahami sejmemahami mis memahami
Talib dari str
m engidentifikasi strategi dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah
8 7 2 mengidentifikmemahami per Ibnu
mengidentifi Majah memahami sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis
9 7 1 menggali prosmengidentifi menggali‫لػ‬77‫اإ‬
‫رفة‬7‫مع‬ ‫مياف‬ kesejarahan perumusan dan pengesahan Undang-Undang Dasar Negar
‫بلقلح وقوؿ‬7‫ا‬
10 7 2 mengidentifikmenganalisis‫وعمل‬
mengasosiasikan
‫بللساف‬7‫ا‬ karakteristik daerah dalam kerangka Negara Kesatuan Republi
11 7 1 mengidentifikmenelaah strumengidentifika
‫لركاف‬77‫بأ‬7‫ ا‬dan menelaah strumengidentifikmenelaah strumengidentifik
12 7 2 menelaah hubumengidentifikhadis
menelaah unsu mengidentifika menelaah strumengidentifikmenelaah struktur dan ke
riwayat
13 7 1 mengidentifikasi
memahami
bunyi kata,
lafal
menemukan
frase,
bunyidan huruf,
kalimat
maknakata,atau
bahasa
frase,
gagasan
dan
Arabkalimat
dari
yangkata,
berkaitan
bahasa
frase,
Arab
dengan:
danyang
kalimat
‫ف‬7
‫ ؛‬berkaitan
‫للوا‬77‫اأ‬
bahasa
‫ادلدرسية؛‬
dengan:
Arab
‫ت‬7‫لدوا‬77‫واأ‬
yang‫ف‬7
‫وافق؛‬
Muslim dari
14 7 2 mengidentifikasi
memahami
bunyi kata,
lafal
menemukan
Umar frase,
bunyi bindan
huruf,
kalimat
maknakata,atau
bahasa
frase,
gagasan
dan
Arabkalimat
dari
yangkata,
berkaitan
bahasa
frase,
Arab
dengan:
danyang
kalimat
‫سرة‬
berkaitan
‫أل‬77‫ا‬bahasa
‫وميات‬77‫ي‬dengan:
‫من‬
Arab‫ي‬
‫يت ؛‬777‫ب‬yang
‫سرةن؛‬
7‫وا‬
15 7 1 menjelaskan dmenjelaskan dKhattab
menjelaskan dmenjelaskan menjelaskan bmenjelaskan persamaan dan pertidaksam
16 7 2 pe ‫اؿ‬77‫ ق‬danmenganalisis
menjelaskan rmembedakan (‫أخ‬777‫ف‬
mengenal m mengaitkan rumenganalisis hubungan antara data den
‫ػرػحفيعن‬
17 7 1 menerapkan kmengklasifikamenjelaskan kmenganalisis menganalisis konsep energi, berbagai sumber energi,
‫اؿ‬77‫لػميافق‬77‫اإ‬
18 7 2 mengidentifikmenganalisis‫بهلل‬7
menganalisis
‫ؤمنا‬777‫فت‬7‫ أ‬menganalisis menjelaskan lmenganalisis sistem tata surya, rotasi da
19 7 1 memahami kons dan interaksi
mengidentifikasi hadis sosial dalam ruang dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, ek
20 7 2 memahami kons riwayat
memahami kronologi perubahan, dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pad
Muslim dari
21 7 1 mengidentifikmengidentifikmengidentifikmengidentifikmengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan uns
Abu
22 7 2 mengidentifikmembandingkan menafsirkan
Hurairah ‫ل‬77‫اإ‬ ( fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik lagu terkait kehidup
23 7 1 memahami unsumemahami kons 7memahami
‫ضع‬777‫ ػميافب‬gera memahami konsep, teknik dan prosedur dasar seni peran untuk pem
24 7 2 memahami pro memahami kon ‫عبة‬7 7 ‫ش‬ ‫وف‬7‫وسبع‬
memahami gera memahami perancangan pementasan fragmen sesuai konsep, tekn
‫وؿ‬77‫ا ق‬7‫أفضله‬777‫ف‬
25 7 1 memahami geramemahami gera memahami gera memahami gera memahami konsep latihan peningkatan derajat kebug
‫لال‬77‫له‬77‫ إا‬7‫له‬7‫ال‬77‫ا‬
26 7 2 memahami berbmemahami vari memahami
dan hadis gera memahami per memahami pola makan sehat, bergizi dan seimbang s
27 7 1 memahami pengmemahami peng tentang
memahami wawa memahami jeni memahami kom memahami tah memahami ran
28 7 2 memahami pengmemahami peng ibadah
memahami jeni yang memahami sist memahami kom memahami tamemahami ra
diterima
29 7 1
Allah hadis
30 7 2 riwayat Al-
31 7 1 Bazzar dari
32 7 2 Adh-
Dhahlaq:
‫و‬7‫ه‬777‫ريكا ف‬77‫ش‬
‫ا‬7‫يه‬7‫لشريكي"أ‬77‫ل‬
‫خلصوا‬7‫لناسا‬77‫ا‬
‫ا‬7‫ع‬777‫لالت‬77‫اؿ ه‬77‫(ق‬
‫ريك‬77‫نخَتش‬7‫أا‬
‫شرؾ معي‬7‫منأ‬777‫ف‬
‫ل)ل‬7‫ ه‬7‫لكم‬77‫عما‬7‫أ‬....
dan hadis
riwayat
Muslim dari
Aisyah (‫من‬
‫ي‬77‫لل‬77‫عملعما‬
‫و‬7‫ه‬777‫نف‬7‫مرا‬7‫ أ‬7‫عليه‬
‫ رّد‬dalam
fenomena
kehidupan
dan
akibatnya
 KD-8 KD-9 KD-10 MAPEL JML
1 3
an-Nasr (110) tentang problematika dakwah QH 3
an Nabi Sulaiman dan umatnya 2 5
nan Ashabul Kahfi AA 5
memahami tatacara berzikir dan berdoa setelah shalat 3 7
akkad dan shalat sunah gairu muakkad FIQ 5
uhammad saw. di Mekah dan Madinah 4 4
Umar bin Abdul Azis SKI 4
ang-Undang Dasar Negara Republik Indonenesia Ta 5 3
Negara Kesatuan Republik Indonesia PKn 3
menelaah strmenemukan unsur-unsur dari 6 9
menelaah struktur dan kebahasaan fabel/legenda daer IND 7
alimat bahasa Arab yang berkaitan dengan: ‫ف‬7 7 ‫لدوا‬77‫فقواأ‬73‫فادلدرسة؛ ادلرا‬77‫املُتي‬7‫بلع‬7‫بلنفوا‬7‫ريف‬7‫تع‬
‫للوا ؛‬77‫تادلدرسية؛ اأ‬7 ‫ا‬ ‫ل‬77‫ا‬
alimat bahasa Arab yang berkaitan dengan: ‫ألسرة‬77‫ومياتا‬77‫مني‬ BAR‫ي‬
‫يت ؛‬777‫ن؛ ب‬7‫عنوا‬
3‫ل‬77‫ا‬
ersamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel dan 8 6
ubungan antara data dengan cara penyajiannya (tabel, MTK 6
berbagai sumber energi, dan perubahan bentuk energ 9 5
istem tata surya, rotasi dan revolusi bumi, rotasi da IPA 6
dap kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya dalam n 10 2
an bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, buday IPS 2
al, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interak 11 5
lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs BING 3
asar seni peran untuk pementasan fragmen 12 4
men sesuai konsep, teknik dan prosedur SB 4
eningkatan derajat kebugaran jasmani yang terkait de 13 5
t, bergizi dan seimbang serta pengaruhnya terhadap k OR 5
memahami rancangan pembuatan, penyaji 14 8
memahami rancangan pengolahan, penyaj PRAKARYA 8
15 Mlk-1 0
Hafalan Al Qur'an 0
16 0
MLK-2 0
 HOME

PENGE
TAHU SELAMAT DATANG DI MENU CHECK KD
AN

Bila Bapak/ Ibu mendapatkan rumusan KD yang sudah dibuat ternyata tidak sesuai penulisannya atau
penempatan semesternya, Bapak/ Ibu bisa mengedit atau merubahnya.
Beberapa hal yang harus diperhatikan terkait dengan proses editing dalam penulisan KD adalah:
1. Penulisan KD diawali dengan huruf kecil tanpa spasi, misal:
mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari BENAR
Mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari SALAH
mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari SALAH
Mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari SALAH

2. Penulisan KD diakhiri tanpa spasi, tanpa tanda baca (titik, koma), misal:
mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari BENAR
mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari SALAH
mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari. SALAH
mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari SALAH

3. Sebelum mengedit, pastikan terlebih dahulu bahwa Bapak/ Ibu berada pada MAPEL yang benar, KELAS yang
benar, SEMESTER yang benar dan pada urutan KD yang benar (tersedia 1-9). Silahkan KLIK Smiley di atas.
 KETER
MENU CHECK KDAMPIL
AN

nyata tidak sesuai penulisannya atau

ng dalam penulisan KD adalah:

tidak diawali huruf besar/ spasi

diawali dengan huruf besar
diawali dengan spasi
diawali dengan huruf besar & spasi

tidak diakhiri dengan spasi/titik/koma

diakhiri dengan spasi
diakhiri dengan titik (.)
diakhiri dengan koma (,)

bu berada pada MAPEL yang benar, KELAS yang

ar (tersedia 1-9). Silahkan KLIK Smiley di atas.
 BACK KD-KETERAMPILAN-K13
NO. KLS SEM KD-1 KD-2 KD-3 KD-4 KD-5 KD-6 KD-7 KD-8
1 7 1 mempraktikmenunjukkan menunjukkan contoh sikap orang yang beribadah didasari keikhlasan sesuai hadis t
2 7 2 menerapkanmendemonstrasikan
mendemonstrasikan
sikap tasammuh
sikap (toleran)
istiqomahdalam Rasulullah
membangun
saw. dalam kehidupanmenghadapi
beragama tantangan
sesuai hk
3 7 1 menyajikanmenyajikanmenceritakamensimulasi menceritakan kisah keteladanan Nabi Sulaiman dan umatnya
4 7 2 menyajikanmenyajikanmensimulasi mempraktikmenceritakan kisah keteladanan Ashabul Kahfi
5 7 1 mendemonstr mempraktikmempresentmempraktikmendemonstr memeragaka mendemonstrasikan zikir dan berdoa se
6 7 2 mempraktikk mempraktikmempraktek memeragaka memsimulasikan shalat sunah muakkad dan shalat sunah gair
7 7 1 menceritakmempresentmembuat pememaparkan strategi dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah dan Madi
8 7 2 menceritakamembuat pemembuat tamemaparkan sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Aziz dalam
9 7 1 melaksanakmenunjukkamenyajikan hasil temuan tentang proses kesejarahan perumusan dan pengesahan U
10 7 2 mendemonstr menunjukkamelaksanakan penelitian sederhana untuk mengilustrasikan karakteristik daerah tem
11 7 1 menjelaskan menyajikanmenceritakamenyajikanmenyimpulka menyajikanmenyimpulka menyajikan
12 7 2 menyajikanmenyimpulka menulis surmenyimpulka menelaah stmenceritakamemerankan isi fabel/legenda daerah
13 7 1 mendemonstrasikan
menunjukkan
ungkapan
mempresentasikan
contohsederhana
ungkapan
mengungkapkan
berbagai
tentang
sederhana
menyusun
topik
informasi
informasi
untuk
‫ف‬7
‫؛‬teks
‫للوا‬77‫اأ‬menyatakan,
sederhana
lisan
secara
‫ادلدرسية؛‬
sederhana
tertulis
‫ت‬7‫ا‬tentang
‫لدو‬77‫واأ‬
menanyakan
‫فق‬7
tentang:
tentang:
‫ادلرا‬
topik ‫ادلدرسة؛‬
‫ف‬7
‫ف؛‬7
‫لوا؛‬
dan
‫لولا‬
‫ف‬77‫ي‬
77‫اأ‬ ُ‫امل‬7‫بلع‬7‫تا‬7
‫ل‬77‫ادلدرسية؛اأ‬
merespon
‫ادلدرسية؛ت‬ ‫تو‬7
‫بلنف‬7
‫ادوا‬tenta
‫دو‬
‫ل‬77‫واأ‬
‫ريف‬
‫ل‬77‫واأ‬
‫ق ا‬
14 7 2 mendemonstrasikan
menunjukkan
ungkapan
mempresentasikan
contohsederhana
ungkapan
mengungkapkan
berbagai
tentang
sederhana
menyusun
topik:
informasi
untuk
teks
‫لسرة‬77‫اأ‬
menyatakan,
sederhana
secara
lisan
‫وميات‬77‫ي‬
sederhana
tertulis
‫ييت من‬777‫ب‬
tentang
‫ ؛‬menanyakan
tentang:
‫ف‬7
‫ ؛‬tentang:
‫عنوا‬
topik
‫ل‬77‫ ا‬dengan
‫سرة‬
‫سرة‬
‫سرة‬
dan
‫ل‬77‫اأ‬
‫ل‬77‫اأ‬
‫ل‬77‫اأ‬
‫وميات‬77‫ي‬
‫وميات‬77‫ي‬
memerhatikan
‫وميات‬77‫ي‬
merespon ‫من‬
‫منمن‬‫ييت‬777‫ب‬
‫ييت؛‬777‫ب‬
‫ييت؛‬777‫ب‬
‫ ؛‬tenta
‫ف‬7
‫ف؛‬7
‫ف؛‬‫او؛ا‬s‫و‬
15 7 1 menyelesaik menyelesaik menyelesaik menyelesaimenyelesaik menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pe
16 7 2 menyelesaik menyelesaik menyelesaik menyelesaik menyelesaik menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk ta
17 7 1 menyajikanmenyajikanmenyajikanmelakukan menyajikan
p hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi,
18 7 2 membuat mo menyajikanmembuat tul membuat tumengomunika menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revol
19 7 1 menjelaskan menyajikan hasil identifikasi tentang interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya terhadap ke
20 7 2 menjelaskan menguraikan kronologi perubahan, dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pad
21 7 1 menyusun te menyusun te menyusun te menyusun te menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat p
22 7 2 menyusun te menangkapmenyusun
m te
menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial dan un
23 7 1 menggambar menyanyikamemeragakan memeragakan adegan fragmen sesuai konsep, teknik dan prosedur seni p
24 7 2 membuat kar memainkanmemeragakan memahami perancangan pementasan fragmen sesuai konsep, teknik dan
25 7 1 mempraktikk mempraktikk mempraktikk mempraktikk mempraktikkan latihan peningkatan derajat kebugaran jasman
26 7 2 mempraktikk mempraktikmempraktikk memaparkan memaparkan pola makan sehat, bergizi dan seimbang serta pe
27 7 1 memilih jenmerancang,membuat ske membuat pro menentukanmempraktikmengolah bmengolah, menyaji, dan men
28 7 2 memilih jenmerancang,memanipulas membuat prmenentukanmempraktikmengolah, mengolah, menyaji dan men
29 7 1 annas s.d. alburuj s.d. alfajr
30 7 2 alinsiqoq s.d. attakwir
31 7 1
32 7 2
 KD-9 KD-10 MAPEL JML
ari keikhlasan sesuai hadis tentang iman 1 riwayat 3 Ali bin Abi Thalib dari Ibnu Majah:‫لركاف‬77‫بأ‬7‫بللسافوعملا‬7‫بلقلح وقوؿ ا‬7‫رفة ا‬7‫لميافمع‬77‫ اإ‬dan hadist r
alam menghadapi tantangan kaum ka QH 3
Nabi Sulaiman dan umatnya 2 5
Ashabul Kahfi AA 5
nstrasikan zikir dan berdoa setelah 3 7
uakkad dan shalat sunah gairu mu FIQ 5
mad saw. di Mekah dan Madinah dala 4 4
Umar bin Abdul Aziz dalam bentuk SKI 4
erumusan dan pengesahan Undan 5 3
ikan karakteristik daerah tempat t PKn 3
membuat peta pikiran/s 6 9
an isi fabel/legenda daerah setem IND 7
g topik ‫ف‬7
‫للوا ؛‬77‫تادلدرسية؛ اأ‬7‫لدوا‬77‫فقواأ‬7‫ادلدرسة؛ ادلرا‬7‫ف‬77‫املُتي‬7‫بلع‬7
5 ‫بلنفوا‬7‫ريف‬7‫تع‬
‫ا‬ ‫ل‬77‫ ا‬dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar se
g topik ‫لسرة‬77‫ومياتاأ‬77‫ييت مني‬777‫ب‬
‫ف ؛‬7 ‫لعنوا ؛‬77‫ ا‬dengan
BARmemerhatikan5 struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks
ah yang berkaitan dengan persamaa 8 6
afsirkan data dalam bentuk tabel, d MTK 6
ang perubahan bentuk energi, terma 9 5
tang dampak rotasi dan revolusi b IPA 6
dan pengaruhnya terhadap kehid 10 2
hidupan bangsa Indonesia pada aspek IPS 2
sional lisan dan tulis sangat pend 11 5
it dengan fungsi sosial dan unsur BING 4
ep, teknik dan prosedur seni peran 12 4
en sesuai konsep, teknik dan prose SB 4
tan derajat kebugaran jasmani yang 13 5
bergizi dan seimbang serta pengaru OR 5
mengolah, menyaji, dan mengemas 14 8
mengolah, menyaji dan mengemas PRAKARYA 8
15 Mlk-1 2
Hafalan Al Qur'an1
16 0
MLK-2 0
 DAFTAR NILAI
Home
TAHUN PELAJARAN 2020/ 2021
KELAS : VIII.5 SEMESTER

MATA PELAJARAN : Bhs. Indonesia KKM MAPEL : 75 TAHUN PELAJARAN

KOMPETENSI PENGETAHUAN
KD 1 KD 2 KD 3 KD 4 KD 5 KD 6 KD 7
NO INDUK
NO URUT

truktur
alam teks
dandeskripsi
kebahasaan
tentang
dariobjek
teks
mengidentifikasi
(sekolah,
deskripsi
menelaah
tentang
tempat
teks
struktur
wisata,
objek
prosedur
mengidentifikasi
dan
(sekolah,
tempat
aspek
tentang
bersejarah,
tempat
kebahasaan
cara
menelaah
unsur-unsur
melakukan
wisata,
dan
teks
tempat
atau
struktur
prosedur
teks
sesuatu
suasana
bersejarah,
narasi
dantentang
dan
kebahasaan
pentas
(cerita
caradan⁄atau
cara
seni
membuat
imajinasi)
melakukan
daerah)
tekssuasana
narasi
yang
(cara
yang
mengidentifikasi
sesuatu
dibaca
(cerita
pentas
memainkan
didengar
dan
imajinasi)
seni
dandidengar
dan
cara
daerah)
alat
informasi
dibaca
membuat
yang
musik/tarian
yang
dibaca
dari
didengar
(cara
dan
teks
daerah,
memainkan
didengar
laporan
dancara
dibaca
hasil
membuat
alatobservasi
musik/tarian
kuliner
berup
kha
d
NAMA SISWA

TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS
RERATA

RERATA

RERATA

RERATA

RERATA

RERATA

RERATA
YG LAIN

YG LAIN

YG LAIN

YG LAIN

YG LAIN

YG LAIN

YG LAIN
REMEDI

REMEDI

REMEDI

REMEDI

REMEDI

REMEDI
TUGAS

TUGAS

TUGAS

TUGAS

TUGAS

TUGAS

TUGAS
NH 1 NH 2 NH 3 NH 4 NH 5 NH 6

1
1211360300021920148
AGUS GHATFAN IZZUDIN 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 84 84 84 84
2
121136030002192033
AHMAD ALFAN ALFIN 82 82 82 82 84 84 84 84 80 80 80 80 80 80 80 80
3 ANNISA PUTRI NUR FIRMA 80
1211360300021920190 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
4
121136030002192039
ATIN RUSTINI 86 86 86 86 84 84 84 84 86 86 86 86 86 86 86 86
5 BILQIS SAFIRA SALSABILL 80
1211360300021920191 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 86 86 86 86
6 CHERYL JULIA RAMADHAN84
121136030002192078 84 84 84 86 86 86 86 86 86 86 86 80 80 80 80
7
1211360300021920119
DEA DWI APRILIANTHI 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
8
121136030002192079
DESRI ALFATIHANY 82 82 82 82 82 82 82 82 80 80 80 80 82 82 82 82
9 DONNA ZERLINDA SETIAW 84
121136030002192081 84 84 84 82 82 82 82 82 82 82 82 82 82 82 82
10 FAHRUL RAHMAN AL RASY80
1211360300021920155 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
11 FHAREL MAULANA AKBAR 80
121136030002192083 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
12 GITACLARESTA DWIROSVI 84
1211360300021920122 84 84 84 86 86 86 86 86 86 86 86 84 84 84 84
13
1211360300021920123
HAFID ANDIKA 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
14
121136030002192085
HANNI MELINDA 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
15 HASBY ASSIDIQ HERMAWA80
1211360300021920198 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
16 INAS AQILAH MAY TSANI 86
1211360300021920200 86 86 86 84 84 84 84 86 86 86 86 87 87 87 87
17
121136030002192087
KEISYA AZ ZAHRA 80 80 80 80 80 80 80 80 86 86 86 86 86 86 86 86
18 KHAIRA SYIFA AZZAHRA 82
1211360300021920204 82 82 82 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
19
1211360300021920128
MAELANI 80 80 80 80 82 82 82 82 86 86 86 86 80 80 80 80
20 MAJIDA FAWAIZUL HAQ 80
1211360300021920162 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
21 MOCHAMMAD RAIHAN LUT84
1211360300021920165 84 84 84 84 84 84 84 82 82 82 82 80 80 80 80
22 MUHAMAD FIKRI ALPIYAN 86
121136030002192092 86 86 86 86 86 86 86 86 86 86 86 86 86 86 86
23
1211360300021920205
MUHAMAD RIFQI 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
24 MUHAMAD ALFATH EFEND80
1211360300021920167 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
25 MUHAMMAD FARID RIZKY 80
1211360300021920169 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
26 NABIL BERNANDO ZALFA 80
1211360300021920171 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
27 NADINE SHAUM WAHYUDI 86
121136030002192097 86 86 86 84 84 84 84 86 86 86 86 80 80 80 80
28
1211360300021920136
NADYA RIZKI ILHAMI 84 84 84 84 86 86 86 86 87 87 87 87 86 86 86 86
29 NAJWA ANNAYLA HANUM 80
1211360300021920137 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
30 NURFAHMI BASALAMAH M80
121136030002192055 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
31 RISHAN FAZA PERMANA 80
121136030002192065 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
32
1211360300021920177
SALWA NAFI IHSANIA 84 84 84 84 86 86 86 86 87 87 87 87 86 86 86 86
33 SHABRINA ZAHRA NOORAZ82
121136030002192067 82 82 82 82 82 82 82 86 86 86 86 80 80 80 80
34
1211360300021920178
SHEHA HANIFAH 82 82 82 82 80 80 80 80 82 82 82 82 80 80 80 80
35
1211360300021920144
SINDY AULIA 85 85 85 85 86 86 86 86 86 86 86 86 84 84 84 84
36
1211360300021920220
WAHYU RAMADHAN 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
37
1211360300021920184
ZAHRA NUR ANNISA 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
38
1211360300021920108
ZAKI FAUSTA 82 82 82 82 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
NILAI KKM KD 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >=
RATA-RATA 82 82 82 82 82 82 82 82 82 82 82 82 82 82 82 82
NILAI MAKSIMUM 86 86 86 86 86 86 86 86 87 87 87 87 87 87 87 87
NILAI MINIMUM 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
JUMLAH SISWA ≥ KKM 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38

Mengetahui Tangerang, 10 Desember 2020

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP 1971021720050101002 NIP 196304152014111002
 Home
21
:1

: 2020/ 2021

KD 7 KD 8 KD 9 KD 10

NIL PENGETAHUAN
RATA-RATA NH

PEMBULATAN
observasi
isi teks laporan
berupahasil
bukuobservasi
pengetahuan
menemukanyang unsur-unsur
berupa
yang dibaca
bukudari
atau
pengetahuan
buku
diperdengarkan
fiksi dan
yang
nonfiksi
dibacayang
atau
0 dibaca
diperdengarkan
DESKRIPSI

PREDIKAT
UAS/U KET
UTS
TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS
RERATA

RERATA

RERATA
YG LAIN

YG LAIN

YG LAIN
REMEDI

REMEDI

REMEDI

REMEDI
KK (T/TT)
TUGAS

TUGAS

TUGAS
NH 7 NH 8 NH 9 NH 10

81 88 88 84.50 85 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. AGUS GHATFAN IZZUDIN sudah baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan juga sudah baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

82 88 88 84.75 85 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. AHMAD ALFAN ALFIN sudah baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca dan juga sudah baik dalam mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

80 75 75 77.50 78 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. A NNI S A P UT RI NUR F I RMA NS Y A H sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

86 80 80 82.75 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. ATIN RUSTINI sangat baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan sudah baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

82 75 75 78.25 78 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. BILQIS SAFIRA SALSABILLA sangat baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan sudah baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

84 80 80 82.00 82 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. CHERYL JULIA RAMADHANI sangat baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan sudah baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

80 75 75 77.50 78 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. DE A DWI A P RI LI A NT HI sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

82 80 80 80.75 81 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. DESRI ALFATIHANY sudah baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan juga sudah baik dalam mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

83 80 80 81.25 81 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. DONNA ZERLINDA SETIAWATI sudah baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca dan juga sudah baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

80 75 75 77.50 78 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. F A HRUL RA HMA N A L RA S Y I D sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

80 75 75 77.50 78 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. F HA RE L MA ULA NA A K B A R sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

85 80 80 82.50 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. GITACLARESTA DWIROSVIANY sangat baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan sudah baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

80 75 75 77.50 78 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. HA F I D A NDI K A sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

80 80 80 80.00 80 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. HA NNI ME LI NDA sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

80 75 75 77.50 78 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. HA S B Y A S S I DI Q HE RMA WA N sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

86 88 88 86.88 87 A T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Sangat Baik'. INAS AQILAH MAY TSANI sangat baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan sudah baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

83 80 80 81.50 82 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. KEISYA AZ ZAHRA sangat baik dalam mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan sudah baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

81 75 75 77.75 78 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. KHAIRA SYIFA AZZAHRA sudah baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca dan juga sudah baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

82 75 75 78.50 79 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. MAELANI sangat baik dalam mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan sudah baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

80 77 77 78.50 79 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. MA JI DA F A WA I Z UL HA Q sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

83 75 75 78.75 79 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. MOCHAMMAD RAIHAN LUTHFAN sudah baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca dan juga sudah baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

86 75 75 80.50 81 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. MUHA MA D F I K RI A LP I Y A N sangat bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sangat bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sangat bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

80 75 75 77.50 78 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. MUHA MA D RI F QI sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

80 75 75 77.50 78 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. MUHA MA D A LF A T H E F E NDI E sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

80 75 75 77.50 78 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. MUHA MMA D F A RI D RI Z K Y sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

80 75 75 77.50 78 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. NA B I L B E RNA NDO Z A LF A sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

84 75 75 79.50 80 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. NADINE SHAUM WAHYUDI sangat baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan sudah baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

86 80 80 82.88 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. NADYA RIZKI ILHAMI sangat baik dalam mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan sudah baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

80 75 75 77.50 78 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. NA JWA A NNA Y LA HA NUM sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

80 77 77 78.50 79 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. NURF A HMI B A S A LA MA H MA NI RA NO sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

80 88 88 84.00 84 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. RI S HA N F A Z A P E RMA NA sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

86 75 75 80.38 80 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. SALWA NAFI IHSANIA sangat baik dalam mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan sudah baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

83 75 75 78.75 79 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. SHABRINA ZAHRA NOORAZIZAH sangat baik dalam mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan sudah baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

81 79 79 80.00 80 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. SHEHA HANIFAH sudah baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan juga sudah baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

85 80 80 82.63 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. SINDY AULIA sangat baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan sudah baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

80 75 75 77.50 78 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. WA HY U RA MA DHA N sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

80 80 80 80.00 80 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. Z A HRA NUR A NNI S A sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

81 75 75 77.75 78 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. ZAKI FAUSTA sudah baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca dan juga sudah baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

>=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 >=3 3.00
82 78 78 80 ###
86 88 88 87 87
80 75 75 78 78
38 38 38 38 38
 DAFTAR NILAI
Home
TAHUN PELAJARAN 2020/ 2021
KELAS : VIII.5 SEMESTER

MATA PELAJARAN : Bhs. Indonesia KKM MAPEL : 75 TAHUN PELAJARAN

KOMPETENSI KETER

KD 1 KD 2 KD 3 KD 4 KD 5 KD 6
NO INDUK
NO URUT

eskripsi
tuk teks objek
deskripsi
(tempat
tentang
wisata,
objektempat
NAMA (sekolah,
bersejarah,
SISWA tempat wisata,
pentas
menceritakan
menyajikan
seni
tempat
menyajikan
daerah,
bersejarah,
menyimpulkan
kembali
gagasan
kain
datatradisional,
rangkaian
dan⁄atau
isi
kreatif
teksisinarasi
dalam
teks
dll)
kegiatan
suasana
yang
prosedur
(cerita
bentuk
pentas
didengar
keimajinasi)
cerita
dalam
tentang
seni
dan
imajinasi
bentuk
daerah)
cara
yang
dibaca
memainkan
teks
didengar
secara
secara
prosedur
lisan
dan
tulis
lisan,
alat
dan
dibaca
(tentang
dan
tulis,
musik
tulis
lisan
dan
secara
daerah,
dengan
cara
dengan
visual
lisan,
memainkan
memperhatikan
tarian
memperhatikan
tulis,
daerah,
dan
alatvisual
musik
cara
struktur,
struktur,
membuat
daerah,
penggunaan
kebahasaan
tarian
cinderam
daeb

PORTOFOLIO

PORTOFOLIO

PORTOFOLIO

PORTOFOLIO

PORTOFOLIO

PORTOFOLIO
OPT-RERATA

OPT-RERATA

OPT-RERATA

OPT-RERATA

OPT-RERATA
KINERJA-1
KINERJA-2

KINERJA-1
KINERJA-2

KINERJA-1
KINERJA-2

KINERJA-1
KINERJA-2

KINERJA-1
KINERJA-2

KINERJA-1
KINERJA-2
PROYEK

PROYEK

PROYEK

PROYEK

PROYEK

PROYEK
REMEDI

REMEDI

REMEDI

REMEDI

REMEDI
NH 1 NH 2 NH 3 NH 4 NH 5

1
1211360300021920148
AGUS GHATFAN IZZUDIN 80 80 80 82 81 81 82 82 82 82 82 82 80 80 80 82 81 81 82 82 82 82 82 82
2
121136030002192033
AHMAD ALFAN ALFIN 82 82 82 82 82 82 84 84 84 82 83 83 82 82 82 82 82 82 84 84 84 82 83 83
3 ANNISA PUTRI NUR FIRMANSYAH 84 84 82 82
1211360300021920190 83 83 84 84 84 84 84 84 84 84 82 82 83 83 84 84 84 84 84 84
4
121136030002192039
ATIN RUSTINI 84 84 82 82 83 83 84 84 84 84 84 84 84 84 82 82 83 83 84 84 84 84 84 84
5
1211360300021920191
BILQIS SAFIRA SALSABILLA 84 84 82 84 83 83 84 84 82 84 83 83 84 84 82 84 83 83 84 84 82 84 83 83
6
121136030002192078
CHERYL JULIA RAMADHANI 82 82 82 82 82 82 82 82 84 82 83 83 82 82 82 82 82 82 82 82 84 82 83 83
7
1211360300021920119
DEA DWI APRILIANTHI 80 80 80 82 81 81 84 84 82 82 83 83 80 80 80 82 81 81 84 84 82 82 83 83
8
121136030002192079
DESRI ALFATIHANY 82 82 82 84 83 83 84 84 82 84 83 83 82 82 82 84 83 83 84 84 82 84 83 83
9
121136030002192081
DONNA ZERLINDA SETIAWATI 84 84 84 84 84 84 82 82 86 84 84 84 84 84 84 84 84 84 82 82 86 84 84 84
10
1211360300021920155
FAHRUL RAHMAN AL RASYID 80 80 80 86 82 82 84 84 82 84 83 83 80 80 80 86 82 82 84 84 82 84 83 83
11
121136030002192083
FHAREL MAULANA AKBAR 82 82 80 82 81 81 84 84 82 82 83 83 82 82 80 82 81 81 84 84 82 82 83 83
12
1211360300021920122
GITACLARESTA DWIROSVIANY 82 82 82 82 82 82 84 84 84 82 83 83 82 82 82 82 82 82 84 84 84 82 83 83
13
1211360300021920123
HAFID ANDIKA 82 82 80 82 81 81 84 84 82 82 83 83 82 82 80 82 81 81 84 84 82 82 83 83
14
121136030002192085
HANNI MELINDA 82 82 80 82 81 81 84 84 84 82 83 83 82 82 80 82 81 81 84 84 84 82 83 83
15
1211360300021920198
HASBY ASSIDIQ HERMAWAN 82 82 80 82 81 81 86 86 82 84 84 84 82 82 80 82 81 81 86 86 82 84 84 84
16
1211360300021920200
INAS AQILAH MAY TSANI 82 82 82 82 82 82 84 84 82 82 83 83 82 82 82 82 82 82 84 84 82 82 83 83
17
121136030002192087
KEISYA AZ ZAHRA 84 84 80 82 82 82 80 80 82 84 82 82 84 84 80 82 82 82 80 80 82 84 82 82
18
1211360300021920204
KHAIRA SYIFA AZZAHRA 82 82 82 82 82 82 84 84 84 82 83 83 82 82 82 82 82 82 84 84 84 82 83 83
19
1211360300021920128
MAELANI 84 84 80 82 82 82 82 82 82 82 82 82 84 84 80 82 82 82 82 82 82 82 82 82
20
1211360300021920162
MAJIDA FAWAIZUL HAQ 82 82 80 82 81 81 84 84 82 84 83 83 82 82 80 82 81 81 84 84 82 84 83 83
21 MOCHAMMAD RAIHAN LUTHFAN 82 82 80 82
1211360300021920165 81 81 84 84 82 82 83 83 82 82 80 82 81 81 84 84 82 82 83 83
22
121136030002192092
MUHAMAD FIKRI ALPIYAN 82 82 82 84 83 83 84 84 84 82 83 83 82 82 82 84 83 83 84 84 84 82 83 83
23
1211360300021920205
MUHAMAD RIFQI 84 84 80 82 82 82 86 86 82 82 83 83 84 84 80 82 82 82 86 86 82 82 83 83
24
1211360300021920167
MUHAMAD ALFATH EFENDIE 82 82 80 84 82 82 82 82 82 86 83 83 82 82 80 84 82 82 82 82 82 86 83 83
25
1211360300021920169
MUHAMMAD FARID RIZKY 80 80 80 82 81 81 82 82 82 82 82 82 80 80 80 82 81 81 82 82 82 82 82 82
26
1211360300021920171
NABIL BERNANDO ZALFA 80 80 80 82 81 81 82 82 82 82 82 82 80 80 80 82 81 81 82 82 82 82 82 82
27
121136030002192097
NADINE SHAUM WAHYUDI 80 80 80 82 81 81 82 82 82 82 82 82 80 80 80 82 81 81 82 82 82 82 82 82
28
1211360300021920136
NADYA RIZKI ILHAMI 80 80 80 82 81 81 82 82 82 82 82 82 80 80 80 82 81 81 82 82 82 82 82 82
29
1211360300021920137
NAJWA ANNAYLA HANUM 80 80 80 82 81 81 82 82 82 82 82 82 80 80 80 82 81 81 82 82 82 82 82 82
30 NURFAHMI BASALAMAH MANIRAN80 80 80 82
121136030002192055 81 81 82 82 82 84 83 83 80 80 80 82 81 81 82 82 82 84 83 83
31
121136030002192065
RISHAN FAZA PERMANA 84 84 82 84 83 83 82 82 84 86 84 84 84 84 82 84 83 83 82 82 84 86 84 84
32
1211360300021920177
SALWA NAFI IHSANIA 80 80 80 82 81 81 82 82 82 82 82 82 80 80 80 82 81 81 82 82 82 82 82 82
33
121136030002192067
SHABRINA ZAHRA NOORAZIZAH 84 84 82 82 83 83 86 86 84 82 84 84 84 84 82 82 83 83 86 86 84 82 84 84
34
1211360300021920178
SHEHA HANIFAH 80 80 80 82 81 81 82 82 84 84 83 83 80 80 80 82 81 81 82 82 84 84 83 83
35
1211360300021920144
SINDY AULIA 80 80 80 82 81 81 82 82 82 82 82 82 80 80 80 82 81 81 82 82 82 82 82 82
36
1211360300021920220
WAHYU RAMADHAN 84 84 82 82 83 83 86 86 84 82 84 84 84 84 82 82 83 83 86 86 84 82 84 84
37
1211360300021920184
ZAHRA NUR ANNISA 80 80 80 82 81 81 82 82 80 82 81 81 80 80 80 82 81 81 82 82 80 82 81 81
38
1211360300021920108
ZAKI FAUSTA 80 80 80 82 81 81 80 80 80 82 81 81 80 80 80 82 81 81 80 80 80 82 81 81
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
NILAI KKM KD 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75
RATA-RATA 82 82 81 82 82 83 83 83 83 83 82 82 81 82 82 83 83 83 83 83
NILAI MAKSIMUM 84 84 84 84 84 86 86 86 84 84 84 84 84 84 84 86 86 86 84 84
NILAI MINIMUM 80 80 80 81 81 80 80 80 81 81 80 80 80 81 81 80 80 80 81 81
JUMLAH SISWA ≥ KKM 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38

Mengetahui Tangerang, 10 Desember 20

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP 1971021720050101002 NIP 196304152014111002
 Home
21
:1

: 2020/ 2021

ENSI KETERAMPILAN

KD 6 KD 7 KD 8 KD 9 KD 10

RATA-RATA NH

PEMBULATAN
tarian
eks
laporan
laporan
daerah,
hasilhasil
observasi
caraobservasi
membuat
yangberupa
berupa
cinderamata,
buku
buku
membuat
pengetahuan
pengetahuan
dll) dengan
peta yang
pikiran/sinopsis
memperhatikan
secara
dibaca
lisan
dan
dan
tentang
didengar
struktur,
tulis dengan
isiunsur
bukumemperhatikan
kebahasaan,
nonfiksi/buku
dan
0fiksi
kaidah
isiyang
secara
kebahasaan
dibaca
lisan danatau
tulisaspek lisan
DESKRIPSI

PREDIKAT
KET
PORTOFOLIO

PORTOFOLIO

PORTOFOLIO

PORTOFOLIO
OPT-RERATA

OPT-RERATA

OPT-RERATA

OPT-RERATA

OPT-RERATA
(T/TT)
KINERJA-1
KINERJA-2

KINERJA-1
KINERJA-2

KINERJA-1
KINERJA-2

KINERJA-1
KINERJA-2
PROYEK

PROYEK

PROYEK

PROYEK
REMEDI

REMEDI

REMEDI

REMEDI

REMEDI
NH 6 NH 7 NH 8 NH 9 NH 10

81.33 81 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. AG US G HATFAN IZZUDIN sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

82.67 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. AHMAD ALFAN ALFIN sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

83.33 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. ANNISA PUTRI NUR FIRMANSYAH sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

83.33 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. ATIN RUSTINI sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

83.33 83 B T Capaia n kompete nsisudah tu nta s dengan pr edik at'Baik '.BIL QISSAFIRASALSABIL LAsudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an dan ju ga sudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an .Demik ia n ju ga,Ananda sudah baik pada selu r uh kompete nsila in nya.

82.33 82 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. CHERYL JULIA RAMADHANI sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

81.67 82 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. DEA DWI APRILIANTHI sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

83.00 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. DESRI ALFATIHANY sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

84.00 84 B T Capaia n kompete nsisudah tu nta s dengan pr edik at'Baik '.DONNAZERLINDASETIAW ATIsudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an dan ju ga sudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an .Demik ia n ju ga,Ananda sudah baik pada selu r uh kompete nsila in nya.

82.67 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. FAHRUL RAHMAN AL RASYID sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

82.00 82 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. FHAREL MAULANA AKBAR sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

82.67 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. G ITACLARESTA DWIRO SVIANY sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

82.00 82 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. HAFID ANDIKA sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

82.33 82 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. HANNI MELINDA sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

82.67 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. HASBY ASSIDIQ HERMAWAN sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

82.33 82 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. INAS AQ ILAH MAY TSANI sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

82.00 82 B T Capaia n kompete nsisudah tu nta s dengan pr edik at'Baik '.KEISYAAZZAHRAsudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an dan ju ga sudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an .Demik ia n ju ga,Ananda sudah baik pada selu r uh kompete nsila in nya.

82.67 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. KHAIRA SYIFA AZZAHRA sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

82.00 82 B T Capaia n kompete nsisudah tu nta s dengan pr edik at'Baik '.MAELANIsudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an dan ju ga sudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an .Demik ia n ju ga,Ananda sudah baik pada selu r uh kompete nsila in nya.

82.33 82 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. MAJIDA FAWAIZUL HAQ sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

82.00 82 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. MO CHAMMAD RAIHAN LUTHFAN sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

83.00 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. MUHAMAD FIKRI ALPIYAN sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

82.67 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. MUHAMAD RIFQ I sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

82.67 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. MUHAMAD ALFATH EFENDIE sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

81.33 81 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. MUHAMMAD FARID RIZKY sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

81.33 81 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. NABIL BERNANDO ZALFA sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

81.33 81 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. NADINE SHAUM WAHYUDI sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

81.33 81 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. NADYA RIZKI ILHAMI sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

81.33 81 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. NAJWA ANNAYLA HANUM sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

81.67 82 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. NURFAHMI BASALAMAH MANIRANO sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

83.67 84 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. RISHAN FAZA PERMANA sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

81.33 81 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. SALWA NAFI IHSANIA sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

83.33 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. SHABRINA ZAHRA NO O RAZIZAH sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

82.00 82 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. SHEHA HANIFAH sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

81.33 81 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. SINDY AULIA sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

83.33 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. WAHYU RAMADHAN sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

81.00 81 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. ZAHRA NUR ANNISA sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

80.67 81 B T Capaia n kompete nsisudah tu nta s dengan pr edik at'Baik '.ZAKIFAUSTAsudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an dan ju ga sudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an .Demik ia n ju ga,Ananda sudah baik pada selu r uh kompete nsila in nya.

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >=75 >=3
82 82
84 84
81 81
38 38

sember 2020

4111002
 DAFTAR NILAI
Home TAHUN PELAJARAN 2020/ 2021
KELAS : VIII.5 Home
MATA PELAJARAN : Bhs. Indonesia

KOMPETENSI SIKAP

berdoa sebelum & sesudah

memberi
kegiatan
& menjawab salam
sholat dzuhur berjamaah
menunjukkan rasa syukur jujur disiplin bertanggung jawab santun
NO INDUK

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

NO URUT

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI
JURNAL GURU

JURNAL GURU

JURNAL GURU

JURNAL GURU

JURNAL GURU

JURNAL GURU

JURNAL GURU

JURNAL GURU
OBSERVASI-1

OBSERVASI-2

OBSERVASI-1

OBSERVASI-2

OBSERVASI-1

OBSERVASI-2

OBSERVASI-1

OBSERVASI-2

OBSERVASI 1

OBSERVASI 2

OBSERVASI 1

OBSERVASI 2

OBSERVASI 1

OBSERVASI 2

OBSERVASI 1

OBSERVASI 2

OBSERVASI 1
NAMA SISWA

1 2 3 4 5 6 7 8
1211360300021920148
1 AGUS GHATFAN IZZUDIN 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192033
2 AHMAD ALFAN ALFIN 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920190
3 ANNISA PUTRI NUR FIRMANS 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192039
4 ATIN RUSTINI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920191
5 BILQIS SAFIRA SALSABILLA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192078
6 CHERYL JULIA RAMADHANI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920119
7 DEA DWI APRILIANTHI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192079
8 DESRI ALFATIHANY 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192081
9 DONNA ZERLINDA SETIAWAT 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920155
10 FAHRUL RAHMAN AL RASYID 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192083
11 FHAREL MAULANA AKBAR 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920122
12 GITACLARESTA DWIROSVIAN 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920123
13 HAFID ANDIKA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192085
14 HANNI MELINDA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920198
15 HASBY ASSIDIQ HERMAWAN 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920200
16 INAS AQILAH MAY TSANI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192087
17 KEISYA AZ ZAHRA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920204
18 KHAIRA SYIFA AZZAHRA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920128
19 MAELANI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920162
20 MAJIDA FAWAIZUL HAQ 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920165
21 MOCHAMMAD RAIHAN LUTHF 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192092
22 MUHAMAD FIKRI ALPIYAN 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920205
23 MUHAMAD RIFQI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920167
24 MUHAMAD ALFATH EFENDIE 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920169
25 MUHAMMAD FARID RIZKY 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920171
26 NABIL BERNANDO ZALFA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192097
27 NADINE SHAUM WAHYUDI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920136
28 NADYA RIZKI ILHAMI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920137
29 NAJWA ANNAYLA HANUM 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192055
30 NURFAHMI BASALAMAH MAN 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192065
31 RISHAN FAZA PERMANA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920177
32 SALWA NAFI IHSANIA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192067
33 SHABRINA ZAHRA NOORAZIZ 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920178
34 SHEHA HANIFAH 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920144
35 SINDY AULIA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920220
36 WAHYU RAMADHAN 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920184
37 ZAHRA NUR ANNISA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920108
38 ZAKI FAUSTA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
NILAI KKM 3 3 3 3 3 3 3 3
Mengetahui
Kepala Sekolah,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd

NIP 1971021720050101002
 Home
SEMESTER :1
TAHUN PELAJARAN : 2020/ 2021

MODUS SIKAP
peduli percaya diri

PREDIKAT
PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

DESKRIPSI

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI
JURNAL GURU

JURNAL GURU
KET

OBSERVASI 2

OBSERVASI 1

OBSERVASI 2
(T/TT)

9 10 Deskripsi sikap spiritual & sosial akan dikalkulasi & dirumuskan terpisah pd Aplikasi Raport

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan untuk .
3 3 3
Tangerang, 10 Desember 2020
Guru Mata Pelajaran,

Suhandi, S.Pd.
NIP 196304152014111002
 Home DAFTAR NILAI
TAHUN PELAJARAN 2020/ 2021
KELAS : VIII.5 SEMESTER :1
MATA PELAJARAN : Bhs. Indonesia TAHUN PELAJARAN : 2020/ 2021
Capaian kompetensi sudah tuntas dengan
predikat 'Baik'. ANNISA PUTRI NUR Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat
KOMPETENSIsudah
FIRMANSYAH
Capaian kompetensi
PENGETAHUAN
baik dalam
sudah tuntas dengan
KOMPETENSI
Capaian
'Baik'. AGUS kompetensi
GHATFAN
KETERAMPILAN
sudah tuntas sudah
IZZUDIN denganbaik predikat KOMPETENSI SIKAP SPIRITU
NO INDUK 'Baik'.
dalam BILQIS SAFIRA SALSABILLA sudah baik
NO URUT

mengidentifikasi
predikat 'Baik'. AGUS informasi GHATFAN dalam teks IZZUDIN deskripsi
sudah Capaian kompetensi
menyajikan sudah
data, tuntas kesan
gagasan, dengan predikat
dalam

PREDIKAT

PREDIKAT

PREDIKAT
tentang
baik dalam objek (sekolah,
menelaah tempatdan
struktur wisata,
kebahasaantempat dalam
'Baik'.
bentuk menjelaskan
AHMAD
teks ALFAN
deskripsi isitentang
teks
ALFIN deskripsi
sudah
objek baikobjek
(sekolah, dalam
NAMA SISWA Capaianwisata,
(tempat kompetensi tempat sudah tuntas dengan
bersejarah, pentasbentuk predikat
seni
bersejarah, dan atau suasana pentas senidan

NILAI

NILAI
menyajikan data, gagasan, kesan dalam

NILAI
teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca tempat wisata,
'Baik'. ANNISA tempat
PUTRI bersejarah,
NUR FIRMANSYAH dan⁄atau sudah
daerah)
didengar yang DESKRIPSI
dandidengar
juga sudahdan baikdibaca dalammenelaah daerah,
teks
suasana kain
deskripsi
pentas tradisional,
tentang
seniDESKRIPSI dll) yang
objek
daerah) (sekolah,
secaradidengar tempat
tulis dan
dan
Capaian kompetensi sudah tuntas dengan baik dalam
dibaca
Capaian secara menyajikan
kompetensilisan, tulis,
sudahdata,
dan gagasan,
visual
tuntas kesan
menyajikan
dengan predikat
struktur dan kebahasaan
mengidentifikasi informasi dari
dalam teks deskripsi
teks deskripsi wisata,
lisan dengantempat bersejarah,
memperhatikan dan⁄atau
struktur, suasana
kebahasaan
predikat 'Baik'.(sekolah,
AHMAD ALFAN ALFIN sudah baik dalamgagasan,
data,
'Baik'. bentuk
ATIN teks
kesan
RUSTINI deskripsi
dalam
sudah tentang
bentuk
baik dalam objekdeskripsi
teks
tentang
Capaian
tentang
Capaian objek
kompetensi
objek (sekolah,
kompetensi sudah
sudahtempat
tempat tuntas
tuntas wisata,
dengan
wisata,
dengan tempat
tempat pentas
baik seni
secara daerah)
lisan maupunsecara tulis
tulis dan
menyajikan lisan dengan
dalam menelaah struktur dan kebahasaan dari (sekolah,
tentang
menyajikan tempat
objek wisata,
(sekolah,
data, gagasan, tempat
tempat kesan bersejarah,
wisata,
dalam tempat
bentuk
12113603 bersejarah,
predikat
bersejarah,
predikat dan⁄atau
'Baik'.
dan
'Baik'. DEA
atau
ATIN suasana
DWI
suasana
RUSTINI pentas
APRILIANTHI
pentas
sangat senisudah
seni
baik dalam memperhatikan
gagasan
Capaian kreatif
kompetensi struktur,
dalam kebahasaan
bentuk
sudah cerita
tuntas baik
imajinasi
dengan secara
predikat
teks deskripsi tentangsudah objek (sekolah, tempat dan⁄atau suasana pentas seni daerah)seni secara tulis
1 00021920 AGUS GHATFAN IZZUDIN 85 B Capaian
daerah)
baik dalam
daerah) kompetensi
yang
yang
mengidentifikasi
wisata, tempat
didengar
mengidentifikasi
didengar
informasi
bersejarah,
dan
dandalamtuntas
dibaca
informasi
dibaca
dan⁄atau
dengan
menelaah
teks dalam
deskripsi
suasana
teks 81 B bersejarah,
teks
lisan
secara
'Baik'.
deskripsi
maupun
dan lisan lisan
DONNA
dan⁄atau
dan
dengan
tentang
tulis tulis
ZERLINDA
suasana
objek
menyajikan
dengan
memperhatikan
pentas
(sekolah,
gagasan
memperhatikan
SETIAWATI struktur,
tempat daerah)
kreatif
sudah baik B 3
12113603 predikat 'Baik'.
mengidentifikasi
deskripsi tentang BILQIS
objekSAFIRA
unsur-unsur(sekolah, teksSALSABILLA
narasi
tempat (cerita
wisata, Capaian
secara
wisata,
dalam kompetensi
tulis
tempat
bentuk dan lisan
cerita sudah
bersejarah,dengan
imajinasi tuntas
dan⁄atau
secara dengan
memperhatikan
suasana
lisan predikat
dan tulis
148 struktur
tentang
pentas dan
objek
seni kebahasaan
(sekolah,
daerah) yang dari
tempat teks
didengar wisata,deskripsi
dan tempat
dibaca struktur,
dalam
kebahasaan penggunaan
menjelaskan baikJULIA isi
secara bahasa,
tekslisan atau
deskripsi
maupun aspek objek lisan
tulisdengan
sangat baik dalam menelaah struktur dan 'Baik'.
struktur,
pentas CHERYL
kebahasaan
seni daerah) RAMADHANI
baik secara lisan sudahmaupun baik
2 00021920 AHMAD ALFAN ALFIN 85 imajinasi)
B tempat
tentang
bersejarah,
dan jugadan
yang
bersejarah,
objek dan
sudah
dibaca
atau
baik
dan
(sekolah, dan
atau
tempat
suasana
dalam
didengar
suasana
wisata,
pentas
mengidentifikasi
menelaah
pentas
tempatseni
seni 83 B dengan
dan juga
(tempat
menyajikan
Capaian
memperhatikan
sudah
wisata,
gagasan
kompetensi baik secara
tempat dalam
kreatif
sudah
tulis
struktur, dan
menjelaskan
bersejarah,
dalam
tuntas
lisan
penggunaan
pentas
bentuk
dengan isi teks
seni
cerita
predikat
B 3
33 kebahasaan
struktur
daerah) yang teks narasi
kebahasaan
didengar (cerita
dan teks imajinasi)
narasi
dibaca (cerita
menelaah yang dalam
tulis
bahasa, menyajikan
menceritakan
memperhatikan atau aspek data,
kembali
struktur,
lisan gagasan,
isi
kebahasaan
dan teks
juga kesan
narasibaikdalam
sudah (cerita
secara
baik
bersejarah,
daerah)
unsur-unsur yang dan⁄atau
didengar
teks narasi suasana
dan
(cerita pentas
dibacaimajinasi) seniyang deskripsi
daerah,
imajinasi
'Baik'. DEA kainobjek
secara
DWI (tempat
tradisional,
lisan wisata,
dll)
dandan
APRILIANTHI yang tempat
tulisdibaca didengar
dengan
sudah baik dan
dalam
1211360300021920190
3 ANNISA PUTRI NUR FIRMANSY 78 Capaian
dibaca dan
B mengidentifikasi
imajinasi)
struktur kompetensi
dan didengar
yang dibaca
kebahasaan sudah
dan
dan tuntas
sudah
didengar
dari dengan
baik
teks narasi dalam
dan(cerita
deskripsi juga 83 B bentuk
imajinasi)
lisan
dalam teks
maupun deskripsi
yang
menjelaskan didengar
tulis isi tentang
menyajikan
teks objek
gagasan
deskripsi (sekolah,
secara kreatiflisan,
objekpredikat B 3
daerah)
dibaca yang
dan didengar
didengarunsur-unsurdan
menelaah dibaca
teksstruktur dan bersejarah,
dibaca
Capaian secara
memperhatikan
menyajikan pentas
kompetensi
data,lisan, seni
tulis,
struktur,sudah
gagasan, daerah,
dantuntas
penggunaan
kesan kain
visual tradisional,
menyajikan
dengan
dalam bahasa,
bentuk atau
predikat
sudah
tentang baik'Baik'.
mengidentifikasi
objekdalam CHERYL
FAHRUL
informasi JULIA
RAHMAN
dalam
mengidentifikasi
(sekolah, tempat RAMADHANI
AL deskripsi
teks
informasi
wisata, RASYID
tempat tempat
tulis,
dalam
(tempat dan wisata,
bentukvisual
wisata, tempat
menyajikan
cerita
tempat bersejarah,
imajinasi gagasan
bersejarah,secara dan⁄atau
kreatif
lisan
pentas dan dalam
seni tulis
mengidentifikasi
imajinasi)
kebahasaan
Capaian yangteks
kompetensi unsur-unsur
dibaca
narasi dan
sudah (cerita teks
didengar
tuntas narasi
imajinasi)menelaah
dengan (cerita
yang dll)
data,
aspek
teks yang
'Baik'. lisandidengar
gagasan,
DESRI
deskripsi kesandan
ALFATIHANY
dan
tentangjuga dibaca
dalam
sudah
objek secara
bentuk
sudah
baik
(sekolah, teks
baik
dalam lisan,
dalam
tempat tulis,
deskripsi
121136030002192039
4 ATIN RUSTINI 83 sangat
B sudah
tentang
Capaian
dalam baik
baik
objek
teks
bersejarah, dalam
dalam
kompetensi
deskripsi
dan⁄atau menelaah
mengidentifikasi
(sekolah, sudahtempat
tentang
suasana struktur
tuntas
objek
pentas dengan dan
informasi
wisata,(sekolah,tempat
seni 83 B suasana
bentuk
dengan
daerah, pentas
cerita
memperhatikan
kain seni
imajinasi
tradisional, daerah)
secara
struktur,
dll) secara
lisan
yang dan
penggunaan
didengar tulis dan
tulis dan B 3
imajinasi)
struktur dan yang dibaca
kebahasaan dan didengar
teks narasi .(cerita
Demikian dan visual
tentang
menyajikan objek menceritakan
(sekolah, kembali
tempat isi
wisata, teks narasi
tempat
dibaca
predikat
kebahasaan
dalam
predikat
tempat
daerah)
juga,
dan
teks
bersejarah, didengar
'Baik'.
'Baik'.
wisata,
yang
Ananda
FHAREL
dari
deskripsi
dan DESRI
tempat
didengar
sudah
. ALFATIHANY
baik
Demikian
tekstentang
atau MAULANA
deskripsi
suasana
bersejarah,
dan pada
objek juga,
tentang
pentas
dibacaseluruhdanAKBAR Ananda
(sekolah,
seni
sudah objek
atau baik
menjelaskan
wisata,
lisan
dengan
bahasa,
dibaca
(cerita
dengan ataudata,
tempat isi
memperhatikan
secara
imajinasi)
teks
aspek
lisan,
gagasan,
memperhatikan
yang
deskripsi
bersejarah,
lisan
tulis,
kesan
dan⁄atau
struktur,
dan
dan
didengar
dalam
objek
struktur, (tempat
suasana
penggunaan
juga
visual
dan sudah bentuk
kebahasaan
menceritakan
dibaca baik
secara
1211360300021920191
5 BILQIS SAFIRA SALSABILLA 78 B Capaian
imajinasi)
sudah
(sekolah,
tempat
daerah)
dalam
suasana baik
kompetensi
kompetensi
yangyang
pada
dalam
tempat
wisata,
pentas
mengidentifikasi
dibaca
seluruh
wisata,
tempat
didengar
mengidentifikasiseni
lainnya.
sudah
dan
unsur-unsurdan tuntas
didengar
kompetensi
mengidentifikasi
tempat
bersejarah,
dibaca
informasi
daerah) yang
teks
dengan
bersejarah,
dan
menelaah
dalam
dan
lainnya.
informasi
didengar
narasi atau
teks
sudah
dan
(cerita 83 B bersejarah,
teks
wisata,
pentas
baik
bahasa,
dalam
kembali
lisan,
deskripsi
tempat
seni
secara atau dan⁄atau
menjelaskan
isi
tulis, teks
dan
tentang
bersejarah,
daerah)
lisan
aspek maupun
narasi
visual
suasana
objek
secara
lisan
isi . teks
(cerita dan
Demikian
pentas
(sekolah,
pentas
tulis
tulis juga
deskripsi seni
dan
menyajikan
imajinasi)
juga,
seni
tempat
lisan
sudah
objek
yang
Ananda
daerah)
daerah,
dengan
baik B 3
predikat
baik
dalam dalam
dan⁄atau teks'Baik'. DONNA
menelaah
deskripsi
suasana ZERLINDA
struktur
tentang
pentas seni dan
objek
daerah) SETIAWATI
kebahasaan
(sekolah,
yang Capaian
secara
wisata, kompetensi
tulis
tempat
kain tradisional,
memperhatikan
gagasan dan
kreatif lisan
dll) yang
struktur,
dalam sudah
bersejarah,dengan tuntas
didengar
kebahasaan
bentuk cerita dengan
memperhatikan
dan⁄atau dan suasana
dibaca
baik
imajinasi predikat
secara
suasana
struktur
deskripsi
dibaca
imajinasi) pentas
dan
tentang
menelaah
yang seni
kebahasaan
objek daerah)
struktur
dibaca dari
(sekolah,
dan dan yang
teks didengar
deskripsi
tempat
kebahasaan
didengar menelaah dan
wisata,
dari dalam
(tempat
didengar menjelaskan
wisata,
dan tempat
dibaca isi teks
secara deskripsi
bersejarah, pentas objek seni
121136030002192078
6 CHERYL JULIA RAMADHANI 82 B sudah
dari
tempat
didengar baik
teks
Capaian wisata,
dandalam
deskripsi
kompetensi mengidentifikasi
tempat
dibaca tentang
sudah objek
tuntas
bersejarah,
mengidentifikasi informasi
(sekolah,
dengan
dan atau
unsur- 82 B
sudah
'Baik'.
struktur,
pentas
lisan
secara
baik
FAHRUL
lisan,
maupun
lisan
pada
kebahasaan
seni daerah)
tulis,
dantulis seluruh
RAHMAN
dan
tulis baik
secara
visual
menyajikan
dengan ALlisan,
kompetensi
secaraRASYID
tulis tulis,
lisan
dan
menceritakan
gagasan
memperhatikan lisandandengan
lainnya.
sudah
maupun
kreatif
visual
baik . B 3
dibaca
tentang
tempat
teks menelaah
objek
bersejarah,
deskripsi
struktur dan struktur
(sekolah,
tentang
kebahasaandan atau
objek dan
tempat
teks kebahasaan
wisata,
suasana
(sekolah,
narasi tempat
pentas
tempat
(cerita dari
seni (tempat
daerah,
Demikian
Capaian wisata,
kain
juga,
kompetensi tempat
tradisional,
Ananda bersejarah,
sudah dll) tuntas
sudah yangbaik pentas
didengar
pada
dengan seni
dan
seluruh
predikat
dalam
tempat
predikat
suasana
unsur teks
wisata,
teks deskripsi
'Baik'.
pentas
narasitempat
HAFID
seni tentang
bersejarah,
ANDIKA
daerah)
(cerita objek
yang
imajinasi) sudah (sekolah,
dan⁄atau
didengar
yang baik dalam
dibacadan dalam
tulis
kembali
dalam
struktur, menyajikan
menceritakan
memperhatikan isi
bentuk teks
penggunaan narasi
cerita data,
kembali
struktur, gagasan,
(cerita
imajinasi
bahasa, isi
kebahasaanteks kesan
imajinasi)
secara
atau narasibaik
lisan
aspek dalam
yang(cerita
secara
dan
lisan tulis
teks deskripsi
bersejarah,
daerah)
wisata,
imajinasi) yang
tempatyang tentang
dan⁄atau
didengar
bersejarah,
dibaca objek
suasana
dan
dan (sekolah,
pentas
dibaca
dan⁄atau
didengar menelaahtempat
seni
suasana
dan daerah,
dibaca kain
secara tradisional,
lisan, tulis, dll)
dan yang
visualdidengar
menceritakandan
1211360300021920119
7 DEA DWI APRILIANTHI 78 Capaian
B tempat
suasana
dibaca
dan kompetensi
wisata,
pentas
mengidentifikasi
menelaah
didengar
wisata,
daerah) tempat
yang tempat
danseni sudah
daerah)
informasi
struktur
sudah
bersejarah,
didengar dan dantuntas
bersejarah,
dalam
baik yang dengan
dan
kebahasaan
dalam
dan⁄atau
dibaca didengar
teks ataujuga
deskripsi
menelaah
suasana dan
dari 82 B
kompetensi
'Baik'.
bentuk
imajinasi)
lisan
didengar
Capaian
dengan
dan
dibacajuga
FHAREL
teks
maupun dan lainnya.
yang
kompetensi
memperhatikan
sudah
secara
MAULANA
deskripsi
didengar
tulis
dibaca
baik
lisan,
tentang
menyajikan
secara
sudah
dalam
tulis, dan
dan
AKBAR
objek
dibaca
tuntas
struktur, gagasan
lisan,
menjelaskan
visual
sudah
(sekolah,
secara
tulis,
dengan
penggunaan dan
menyajikan
baik
kreatiflisan,
visual
teks .
isipredikat B 3
struktur kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang
pentasbaik
sudah
predikat
suasana
dibaca
tentang
teks .dan
seni
'Baik'.
pentas
deskripsi
struktur
pentas dan
seni
mengidentifikasi
kebahasaan
daerah)
dalam
Demikian
objek HANNI
seni
tentang
kebahasaan
daerah)
yang
juga,
(sekolah, objek
yang
unsur-unsur
dari
MELINDA
daerah)
Ananda
tempat
teks
teks
didengar
mengidentifikasi yang
(sekolah,
narasi
didengar
teks
deskripsi
dantempat
informasi
sudah
didengar
sudah
wisata,dan
narasi
dibaca
baik pada
baik
tempat
(cerita
dibaca dan
(cerita
dalam
tempat
tulis,
dalam
Demikian
'Baik'.
bahasa,
deskripsi
data,
menyajikan
dan wisata,
bentuk
gagasan,visual
juga,
GITACLARESTA
atau
objek tempat
cerita
Ananda
aspek data,
menyajikan
imajinasi
lisan
(tempat
kesan
gagasan,
bersejarah,
sudah
dalam gagasan
wisata, secara
DWIROSVIANY
dan baik
juga
bentuk
kesan
dan⁄atau
pada
tempat kreatif
lisan
sudah
teks
dalam
dan dalam
seluruh
sudahbaik
deskripsitulis.
tentang
dalam objek
mengidentifikasi
teks (sekolah,
deskripsiunsur-unsur tempat
tentang wisata,
teks
objek narasi
(sekolah,tempat
(cerita didengar
bentuk teksdan dibaca
deskripsi secara
tentang lisan,
objek tulis,
(sekolah,dan visual
121136030002192079
8 DESRI ALFATIHANY 81 B Capaian
dalam
dibaca
seluruh
bersejarah,
wisata, kompetensi
mengidentifikasi
dan
tempat
mengidentifikasi
imajinasi) juga
kompetensi
dan
yang sudah
atau sudah
lainnya.
suasana
bersejarah,
unsur-unsur
dibaca dan
tuntas
informasi
baik dalam
pentas
dan⁄atau
teks
didengar
dengan
dalammenelaah
suasana
narasi
. . teks
seni
Demikian
(cerita
Demikian 83 B suasana
bentuk
dengan
kompetensi
baik
dalam
tentangdalam
bersejarah,
Demikian
pentas
cerita
objek lainnya.seni
imajinasi
memperhatikan
menyajikan
menjelaskan
pentas
juga, (sekolah,
Ananda
daerah)
secara
isisudah
seni struktur,
data,
teks
daerah,
tempat
sudah
secara
lisan
gagasan,
deskripsi
kain
wisata,
baik
dan
penggunaan
pada
tulis
kesan
objek dan
tulis
tradisional,
tempat
seluruh B 3
bersejarah,
imajinasi)
tempat
predikat
deskripsi
struktur wisata, dan⁄atau
yang
'Baik'.
tentang
dan dibaca
HASBY
objek
kebahasaan suasana
GITACLARESTA
tempat dan
ASSIDIQ
(sekolah,
dari pentas
didengar
bersejarah, teks dan
HERMAWAN
tempat seni
menelaah
DWIROSVIANY
deskripsiatau
wisata, Capaian
tempat
lisan
dengan dengan kompetensi
wisata, tempat
memperhatikan
memperhatikan tuntas
bersejarah,
struktur,struktur,dengan
dan⁄atau
penggunaan predikat
kebahasaan
daerah)
pentas
juga,
imajinasi) yang
seni
Ananda didengar
daerah)
yang sudah
dibaca yang
baik dan
dan dibaca
didengar
pada seluruh
didengar menelaah
dan dibaca
menelaah bahasa,
Capaian
dalam
(tempat
dll) yang
bersejarah, atau
bentuk
wisata,
didengaraspek
kompetensi
teks
tempat
dan⁄atau danlisan
sudah
deskripsi
dibaca
suasana dan
tuntasjugadengan
tentang
bersejarah, secara
pentas sudah
objek
pentaslisan,
seni baik
predikat
seni
tulis,
daerah)
daerah)
struktur
sangat
suasana yang
dan
baik didengar
kebahasaan
dalam
pentas senimenelaahdan
daerah) teksdibaca
narasi
struktur
yang menelaah
(cerita
dan
didengar dan kompetensi
'Baik'.
suasana HAFID lainnya.
pentas ANDIKA
seni sudah
daerah) baik
secara dalam tulis dan
121136030002192081
9 DONNA ZERLINDA SETIAWATI 81 B sudah
strukturbaik
tempat
tentang dan
mengidentifikasi
kompetensi
struktur dan
dalam
bersejarah,
objek lainnya.
mengidentifikasi
dan
(sekolah,
kebahasaan
unsur-unsur
kebahasaan atau
darisuasana
tempat
teks teks
narasi
informasi
wisata,
teks narasi pentas
deskripsitempat
(cerita seni
(cerita 84 B baik
bahasa,
dalam
'Baik'.secara
(sekolah,
daerah,
dan
secara atau
KEISYA
visual lisan
menjelaskan
tempat
kain
tulis aspek
AZ
menceritakan
dan
maupun
lisan lisan
isi
ZAHRA
wisata,
tradisional, teks
dengan
tulis
dan menyajikan
juga
deskripsi
sudah
tempat
dll) yang
kembali baik sudah
bersejarah,
didengar
isi teks
memperhatikan objek
dalam baik
dan
narasi B 3
struktur
imajinasi)
kebahasaan
dibaca
dalam dan yang
menelaah
teks kebahasaan
daridibaca
deskripsi dan
tekstentang
struktur teks
deskripsi
dan narasi
didengar
objek tentang
kebahasaan (cerita
.seni
Demikian
(sekolah, objek
dari Capaian
menyajikan
lisan
gagasan dengan kompetensi
data,
kreatifmemperhatikan
dalam sudah
gagasan, bentuk tuntas
kesan
struktur,
cerita dengan
dalam predikat
bentuk
kebahasaan
imajinasi
daerah)
bersejarah,
tentang
imajinasi) yang
objek
yang didengar
dan⁄atau
(sekolah,
dibaca dan
suasana
tempat
dan dibaca
pentas
didengar menelaah
wisata, tempat
menelaah
dan juga dalam
(tempat
dan⁄atau
dibaca
(cerita menjelaskan
menjelaskan wisata,
suasana
secara
imajinasi) isi tempat
teks
lisan,
yang isi teks
deskripsi
pentas
tulis, deskripsi
bersejarah,
seni
dan
didengar objek
daerah)
visual
dan pentas objek
(tempat seni
secara
menceritakan
dibaca tulis
secara
imajinasi)
juga,deskripsi
teks Ananda
(sekolah, yang
tempat dibaca
sudah
tentang baik
wisata, dan
objek didengar
pada
tempat seluruh
bersejarah,
(sekolah, dan
ataujuga
tempat struktur,
'Baik'.
teks
baik HANNI
secara kebahasaan
deskripsi MELINDA
tentang
lisan maupun baik
objek secara
sudah (sekolah,
tulis lisan
baik dalam
menyajikan maupun
tempat
1211360300021920155
10 FAHRUL RAHMAN AL RASYID 78 B tempat
struktur
daerah)
struktur wisata,
bersejarah, dan
yang
dan tempat
kebahasaan
didengar
dan⁄atau
kebahasaan bersejarah,
dan
suasana dari
teks teks
dibaca
pentas
narasi dan
deskripsi
seni
(cerita 83 B secara
(tempat
daerah,
wisata,
dan lisan
kembali
lisan, lisan
wisata,
kain
tempat dan
dengan
isi
tulis, tulis
tempat
tradisional,
teks
dan bersejarah,
narasi
visual dengan
bersejarah,
dll)
memperhatikan
. (cerita
Demikian memperhatikan
yang
pentas pentas
didengar
seni
struktur,
imajinasi)
juga, seni
daerah,
yang
Ananda dan B 3
sudah
sudah
wisata, baik
baik
kompetensi
dan⁄atau tempat dalam
dalam
lainnya.
suasana mengidentifikasi
mengidentifikasi
pentas
bersejarah, seni daerah)
dan⁄atau informasi
unsur-unsur
yang
suasana Capaian
tulis
menyajikan
wisata,
gagasan kompetensi
menceritakan
tempatdata,
kreatif sudah
kembali
gagasan,
bersejarah,
dalam bentuk tuntas
isi
kesanteks
dan⁄atau
cerita dengan
narasi
dalamsuasana
imajinasi predikat
(cerita
bentuk
suasana
tentang
daerah) pentas
objek
mengidentifikasi
yang seni
(sekolah,
didengar daerah)
unsur-unsur tempat
dan yang
dibaca wisata,
teks didengar
narasi tempat dan
(cerita struktur,
Capaian
daerah,
dibaca
kain
kebahasaan
didengar penggunaan
kompetensi
kain
secara
tradisional,
dan tradisional,
lisan,
baik dll)
dibaca bahasa,
sudah
tulis,
yang
secarasecaradll)
dan yang
didengar
lisan atau
tuntas
visual
maupun
lisan, aspek
dengan
didengar
dan
tulis, lisan
predikat
menceritakan
dibaca
tulis dan
dandengan
visual
121136030002192083
11 FHAREL MAULANA AKBAR 78
imajinasi)
dalam
teks
B dibaca teks
narasi
didengar
pentas seni yang
dan(ceritadibaca
deskripsi
dibaca
daerah) dan
tentang
imajinasi)
yang didengar
objek
yang
mengidentifikasi
didengar dibaca
dan dan
(sekolah, juga
dan
unsur-
dibaca 82 B
sudah
'Baik'.
imajinasi)
teks
pentas
secara
baik
HASBY
deskripsi
seni
lisan
pada
yang
daerah)
dan
seluruh
ASSIDIQ
didengar
tentang
tulis objek
secara
dengan
kompetensi
HERMAWAN
dan dibaca
(sekolah,
tulis dan
memperhatikan
lainnya.
sudah
secara
tempat
lisan baik .
lisan, B 3
sudah menelaah
bersejarah,
imajinasi)
mengidentifikasi
baik dan⁄atau
yang
dalam struktur
dibaca dandan
suasana
unsur-unsur
mengidentifikasi kebahasaan
pentas
didengar
teks narasi seni
menelaah
informasi dari
(cerita dan
dibacajuga
'Baik'.
kembali
secara
menyajikan
Demikian
Capaian MAELANI
isisudah
secara
lisan, teks
juga,
kompetensi baik
sudah
lisan,
narasi
tulis,
gagasan dan
Ananda dalam
tulis, baikdan
(cerita
visual
kreatif
sudahsudah menjelaskan
dalam
visual
imajinasi)menjelaskan
menyajikan
dalam
tuntas bentuk
baikkesan
pada
dengan isi
menyajikan
yang teks isi
data,
cerita
seluruh
predikat
tempat
didengar
unsur wisata,
teks tempat
. Demikian
mengidentifikasi narasi bersejarah,
juga,
(cerita
unsur-unsur Ananda
imajinasi)teks dan
sudah
yang
narasi ataubaik
dibaca
(cerita dalam
tulis,
wisata,
struktur, menyajikan
dan
memperhatikan visual
tempat
penggunaan data,
menyajikan
bersejarah,
struktur, gagasan,
gagasan
dan⁄atau
kebahasaan
bahasa, atau aspek baikdalam
kreatif
suasana dalam
secara
lisan
teks deskripsi
daerah)
struktur
imajinasi) yang
dan yang tentang
didengar
kebahasaan
dibaca objek
dan
dan teks (sekolah,
dibaca
narasi
didengar tempat
(cerita
menelaah deskripsi
teks
data, deskripsi
didengar
gagasan,gagasan,
imajinasi
kompetensi
'Baik'. INAS objek
dan
kesan
secara (tempat
objek
kesan
dibaca
lainnya.
AQILAH dalam
lisan (tempat
dalam
secara
MAY wisata,
bentuk
dan bentuk
lisan,
tulis
TSANI tempat
wisata,
teks tulis,
dengan tempat
teks
deskripsi
sudah deskripsi
dan
baik visual .
1211360300021920122
12 GITACLARESTA DWIROSVIANY 83 B dalam
suasana
pada
dan teks
seluruh
didengar
imajinasi)
wisata,
imajinasi)
struktur tempat
mengidentifikasi
dan
deskripsi
pentas
yang
yang
seni
kompetensi
dan
dibaca tentang
daerah)
sudah
bersejarah,
dibaca
kebahasaan dan
unsur-unsur
dan
objek
yang
lainnya.
baik dalam
didengar
dan⁄atau
teks teks
didengar
narasi
(sekolah,
didengar
menelaah
suasana
narasi
(cerita
dan
(cerita
. Demikian 83 B bentuk
pentas
lisanjuga
dan
bersejarah,
tentang
Demikian
teks
cerita
seni
maupun deskripsi
sudah
objek
imajinasi
daerah)
tulis
pentas
juga, baik
(sekolah,
Anandaseni
tentang
secara
secara
menyajikan
dalamdaerah,
tempat
sudah
objek
lisan
tulis dan
gagasan
menjelaskan
kain
wisata,
baik
(sekolah,
dan
pada
lisantulis
isidengan
kreatif
tradisional,
tempat teks
seluruh B 3
tempat
dibaca wisata,
menelaah tempat
struktur bersejarah,
dan dan
kebahasaan atau dari memperhatikan
dalam
tempat
dengan menyajikan
wisata,
memperhatikan
dalam memperhatikan
bentuk struktur,
tempatdata,
struktur,
cerita imajinasi penggunaan
gagasan,
bersejarah,
struktur,
kebahasaan
secara kesan
dan⁄atau
penggunaan bahasa,
baik
lisan dalam
secara
dan atau
tulis
mengidentifikasi
struktur
pentas
imajinasi)
juga, dan
seni
Ananda daerah)
yang informasi
kebahasaan
dibaca
sudah yang
baikdan dalam
teks narasi
didengar
didengar
pada teks
seluruh dan deskripsi
(cerita
dibaca
menelaah
dan juga deskripsi
dll) yang
bersejarah,
kompetensi objek
didengar
dan⁄atau
lainnya. (tempat
dan wisata,
dibaca
suasana tempat
secara
pentas lisan,
seni tulis,
daerah)
suasana
B Capaian
teks pentas
kompetensi
deskripsi seni sudah
tentang daerah)
objek yang
tuntas
(sekolah, didengar
dengan dan aspek
bentuk
suasana lisan
teks
pentas dan
deskripsi juga
seni sudah
tentang
daerah) baik
objek
secara dalam
(sekolah,
tulis dan
1211360300021920123
13 HAFID ANDIKA 78 Capaian
tentang
imajinasi) kompetensi
objek
mengidentifikasi
struktur
kompetensi
sudah dan
baik yang (sekolah,
dibaca sudah
unsur-unsur
kebahasaan
lainnya.
dalam tempat
dan teks
mengidentifikasi tuntas
didengar
teks
narasi dengan
wisata,
narasi. tempat
tempat
Demikian
(cerita
informasi (cerita 82 B bahasa,
lisan
dengan
dan
secara
maupun
bersejarah,
visual
Capaian
atau
tulis
aspek
tulis
memperhatikan
pentas
menceritakan
menyajikan
dan
kompetensi lisan
lisan
menyajikan
seni .
daerah,
dengan
sudah
Demikian
struktur,
kembali
data,
gagasan
kain
gagasan,isi
memperhatikan
tuntas
juga,
penggunaan Ananda
kreatif
tradisional,
teks
dengan kesannarasi
predikat
B 3
Capaian
dibaca
predikat
wisata, kompetensi
menelaah
'Baik'.
tempat sudah
struktur
MAJIDA
bersejarah, dantuntas
FAWAIZUL
dan⁄atau dengan
kebahasaan HAQ
suasana dari
sudah menjelaskan
tempat
lisan
sudah
dalam
bahasa, wisata,
dengan
baik
bentuk
atau isi teks
tempat
memperhatikan
padacerita
aspek deskripsi
seluruh bersejarah,
imajinasi
lisan dan objek
struktur,
kompetensi
secara
juga (tempat
dan⁄ataukebahasaan
lainnya.
lisan
sudah danbaiktulis
predikat
bersejarah,
juga,
dalam Ananda
imajinasi)
teks'Baik'.
dan
yang KEISYA
atau
sudah
dibaca
deskripsi baik AZ
suasana
dan
tentang ZAHRA
pada pentas
seluruh
didengar sangatseni
menelaah
objek (sekolah, dan baik
juga dll) yang
(cerita
dalam
struktur,
'Baik'. didengar
imajinasi)
bentuk teks
kebahasaan
KHAIRA dan
yang
SYIFA dibaca
didengar
deskripsi
baik
AZZAHRAsecarasecara
dan
tentang lisan
sudah lisan,
dibaca
objek maupun
baik tulis,
secara
121136030002192085
14 HANNI MELINDA 80 predikat
teks
baik
pentas
B Capaian 'Sangat
deskripsi
dalam
seni daerah)
kompetensi Baik'.
tentang
mengidentifikasi
yangINAS
objek
sudah AQILAH
(sekolah,
informasi
didengar
tuntas dan
dengan MAY
tempat
dalam
dibaca teks 82 B wisata,
suasana
baik
dengan
dalam tempat
secara pentas
lisan bersejarah,
memperhatikan
menjelaskan seni isidaerah)
maupun pentas
tulis
struktur,
teks secara seni
menyajikan
deskripsipenggunaan daerah,
tulis
objek dan B 3
dalam
daerah)
struktur
sudah
tempat mengidentifikasi
kompetensi yang
dan
baik
wisata,dalamdidengar
lainnya.
kebahasaan unsur-unsur
dan teks
mengidentifikasi
tempat dibaca
bersejarah, narasi teks
menelaah
(cerita
informasi
dan ataunarasi dan
lisan,visual
(sekolah,
tulis
dalam tulis, menceritakan
dan
tempat
menceritakan
menyajikan visual
wisata, .
kembali
data, kembali
Demikian
tempat
isi
gagasan, teks isi
juga, teks
bersejarah,
narasi
kesan narasi
Ananda(cerita
dalam
TSANI
wisata,
deskripsi sangat
tempat
tentang
mengidentifikasi
predikat 'Baik'. baik dalam
bersejarah,
objek
unsur-unsur
KHAIRA SYIFAmenelaah
dan⁄atau
(sekolah, teks struktur
suasana
tempat
narasi
AZZAHRA dan
wisata,
(cerita
sudah kain
lisan
gagasan
bahasa,
(tempattradisional,
dengan kreatif
atau
wisata, dll) yang
memperhatikan
dalam
aspek
tempat lisan didengar
bentuk danstruktur,
bersejarah, cerita
juga dan dibaca
kebahasaan
imajinasi
sudah baik
(cerita
struktur
dalam
suasana imajinasi)
imajinasi) dan
teks yang
deskripsi
pentas yang
kebahasaan
dibaca
seni dibaca
dan
tentang
daerah) teks dan
narasi
didengar
objek
yang didengar
(cerita
dan
(sekolah,
didengar juga
dan (cerita
sudah
dan⁄atau
imajinasi)
bentuk imajinasi)
baik pada
suasana
teks yang
deskripsiyang
seluruh
pentas
didengar didengar
kompetensi
seni
dan
tentang danpentas
daerah)
dibaca
objek dibaca
lainnya.
secara
(sekolah,
seni
secara secara
tulis
lisan,
1211360300021920198
15 HASBY ASSIDIQ HERMAWAN 78 B Capaian
kebahasaan
pentas
tempat
imajinasi)
baik seni
dalam
menelaah
imajinasi)
kompetensi
yangteks
daerah)
bersejarah,
struktur
yang narasi
dibaca
mengidentifikasi
dan
dibaca
sudah
yang
dan atau
dan tuntas
(cerita
didengar
suasana
didengar
kebahasaan
dan informasi
didengar
dengan
imajinasi)
danmenelaah
teks dalam yang
dibaca
.pentas
narasi
Demikian seni
teks 83 B secara
baik
secara
dalam
daerah,
lisan,
Capaian
lisan,
secara
lisan
menjelaskan
kain
tulis, dan
tulis,
lisan
dan dan
maupun
tulis
tradisional,
kompetensi visual
visual
dengan
isisudah
. teks
dll)tulis
Demikian
menceritakan
menyajikan
memperhatikan
deskripsi
yang
tuntas didengar
juga,
dengan objek
Ananda dan
predikat B 3
sudah
tempat
predikat
dibaca baik
wisata,
dan dalam
menelaah
'Baik'.
mengidentifikasi mengidentifikasi
tempat
struktur
MUHAMAD
didengar bersejarah,
dan
unsur-unsur dan
FIKRI
sudah informasi
dan
kebahasaan
teks ALPIYAN
baik
narasi atau
dalam dari
(cerita dan
tulis,
tempatlisan
kembali
gagasan dan dengan
visual
wisata,
isi teks
kreatif memperhatikan
menyajikan
tempat
narasi
dalam (cerita
bentuk gagasan
bersejarah, struktur,
imajinasi)
cerita kreatif
dan⁄atau yang
imajinasi dalam
daerah)
struktur
deskripsi
(cerita
juga, yang
dan
tentang
imajinasi)
Ananda didengar
kebahasaan
objek
yang
sudah baik dan teksdibaca
(sekolah,
dibaca
pada narasi
dan menelaah
tempat (cerita
didengar
seluruh wisata,
dan struktur,
(tempat
dibaca penggunaan
wisata,
secara tempat
lisan, bahasa,
tulis,bersejarah,
dan atau
visual aspek
pentas lisan
seni
menceritakan
dalam
suasana teks
teks deskripsi deskripsi
pentas seni
tentang tentang
daerah)
objek objek
yang
(sekolah, (sekolah,
didengar
tempat dan sudah
'Baik'.
kebahasaan
bentuk
suasana baik
MAJIDA
cerita pada
pentas baik seluruh
FAWAIZUL
secara
imajinasi
seni kompetensi
lisan
secara
daerah) HAQ sudah
maupun
lisan
secara dan lainnya.
baik
tulis
tulis
tulis dan dalam
1211360300021920200
16 INAS AQILAH MAY TSANI 87 A sangat
menelaah
imajinasi)
struktur
Capaian
tempat baik
dan dalam
struktur
yang
kompetensi
bersejarah, mengidentifikasi
dan
dibaca
kebahasaandan kebahasaan
dan
sudahatau didengar
dari informasi
teks dengan
tuntas
suasana dari
menelaah
deskripsi
.pentasteks seni
Demikian 82 B didengar
Capaian
secara
dan juga
daerah,
kembali dan
lisan dan
sudah
kain
isi dibaca
kompetensi tulis
baik
tradisional,
teks narasi secara
sudah
dengan
dalam lisan,
tuntas tulis,
menjelaskan
dll)kesan
(cerita yang dengan
memperhatikan
didengar danisi visual
teks .
predikat
dan B 3
sudah
tempat
dibaca
wisata,
dalam
deskripsi
struktur
tentang
baik
kompetensiwisata,
teks
dan
objek
dalam
menelaah
tempat lainnya.
deskripsi
tentang
mengidentifikasi
tempat
struktur
bersejarah,
objek
kebahasaan
(sekolah,
bersejarah,
tentang dan
(sekolah,
teks
tempat objek
narasi
informasi
dan
kebahasaan
dan⁄atauwisata, suasana
(sekolah,
tempat atau
(cerita dari
wisata,
tempat
menyajikan
menceritakan
dengan
lisan
Demikian
'Baik'. dengan
struktur,
deskripsi
data,
juga,
MOCHAMMAD kembali
memperhatikan
penggunaan
objek
gagasan,
memperhatikan
Ananda
(tempat isi teks imajinasi)
struktur,
sudah
RAIHAN
bahasa,
wisata, narasi
baik
atau dalam(cerita
penggunaan
struktur, pada
LUTHFAN
aspek
tempat
yang
bentuk
kebahasaan
seluruh
sudah
lisan
juga,
daerah)
dalam Ananda
predikat teks'Baik'.
yang sudah
MAELANI
didengar
deskripsi baik dan
tentang pada
sangat
dibacaseluruh
objek baikdan dalam
(sekolah, juga dibaca
didengar
teks secara
deskripsidan lisan,
dibaca
tentang tulis,
secara
objek dan visual
lisan,
(sekolah, tulis,menceritakan
danAnanda
tempat visual .
121136030002192087
17 KEISYA AZ ZAHRA 82 suasana
teks
pentas
tempat
B bersejarah,
imajinasi)senipentas
deskripsi
wisata, daerah)
bersejarah,
yang seni
tentang
tempat
dibaca daerah)
objek
yangbersejarah,
dan⁄atau
dan yang
(sekolah,
didengar
suasana
didengar didengar
dan
dan . tempat
dibaca
atau
pentas
Demikian dan
seni 82 B imajinasi)
bahasa,
baik secara
kompetensi
dan dalam
juga yang
atau didengar
aspek
lisan
lainnya.
menyajikan
sudah baik lisan
maupundalam dan
.tulis
data, dan dibaca
Demikian
menyajikan
juga
gagasan,
menjelaskan secara
juga,
sudah kesan lisan,
baik
isipredikat
teks B 3
kompetensi
mengidentifikasi
sudah
tempat
Capaian baik
wisata, dan⁄atau
lainnya.
dalam suasana
unsur-unsur
menelaah
tempat
kompetensi bersejarah,
sudah pentas
teks
struktur
tuntas narasi
dan seni
dan
dengan atau(cerita bersejarah,
kembali
Demikian
Capaian isi pentas
teks
juga,
kompetensi narasi
Anandasenisudahdaerah,
(cerita
sudah kain
imajinasi)
baik
tuntas padatradisional,
dengan yang
seluruh
dibaca
wisata, menelaah
tempat
mengidentifikasi
suasana pentas struktur
bersejarah,
unsur-unsur
seni daerah) dan kebahasaan
dan⁄atau
teks
yang suasana
narasi
didengar
. Demikian dari
(cerita
dan wisata,
tulis,
sudah
gagasan
dalam dan
deskripsi baiktempat
visual
pada
kreatif
menjelaskan
bentuk objek bersejarah,
menyajikan
teks seluruh
dalam isi
(tempat bentuk
teks
deskripsi dan⁄atau
gagasan
kompetensi
cerita
deskripsi
tentang
wisata, tempat suasana
kreatif
lainnya.
imajinasi
objek
objek dalam
juga,
daerah)Ananda
imajinasi) yangyang sudah
didengar
dibaca baik dan
dan padadibacaseluruh
didengar dan sudah dll) yang
didengar didengar
dan dibaca dan dibaca
secara secara
lisan, tulis, lisan,
dan tulis,
1211360300021920204
18 KHAIRA SYIFA AZZAHRA 78
kebahasaan
suasana
B predikat
teks
pentas
imajinasi)
dibaca
juga, Ananda
pentas
'Baik'.
deskripsi
seni yang
menelaah
dari teks
seni
MOCHAMMAD
tentang
daerah)
dibaca
sudahstruktur
baik
deskripsi
daerah)
objek
yangdan yang
didengar
didengar
dan
pada
tentang
RAIHAN
(sekolah,
kebahasaan
seluruh
didengar
dan objek
tempat
dibaca
menelaah dan
dari 83 B
kompetensi
'Baik'.
pentas
bentuk
secara
(tempat
(sekolah,
MUHAMAD
bersejarah, seni
cerita
lisan
lainnya.
daerah)
wisata, imajinasi
dan
tempat
pentas
FIKRI
tulis
tempat
wisata,
senisecara
denganALPIYAN
secara tulis
bersejarah,
tempat
daerah, lisandan sudah
dan
memperhatikan lisan
pentas
bersejarah,
kain tulisdengan.
baikvisual
seni
tradisional, B 3
kompetensi
mengidentifikasi
baik dalam
(sekolah,
dibaca
LUTHFAN lainnya.
tempat
menelaah
sudah unsur-unsur
mengidentifikasi
wisata,
struktur
baik tempat
dalam dan teks
informasi narasi
bersejarah,
kebahasaan
mengidentifikasi dalam (cerita
teks
dari dan
dalam visual
Demikian menceritakan
juga,
menyajikan Anandadata, kembali
sudah
gagasan, baik isi teks
pada
kesan narasi
seluruh
dalam
wisata,
struktur
teks tempat
mengidentifikasi
dan
deskripsi
kompetensi bersejarah,
unsur-unsur
kebahasaan
tentang
lainnya. objek dan⁄atau
teks teks
narasi
(sekolah, suasana
narasi
(cerita
tempat(cerita memperhatikan
dengan
struktur,
daerah,
dan⁄atau
dll) yang memperhatikan
penggunaan
kain
suasana struktur,
tradisional,
didengar pentas
dantentang kebahasaan
struktur,
bahasa,
dll)
seni
dibaca yangataupenggunaan
aspek
didengar
daerah)
secara baik secara
lisan
secara
lisan, dan tulis
tulis,
imajinasi)
deskripsi yang
tentang dibaca
objek dan didengar
(sekolah, tempatmenelaah wisata, (cerita
kompetensi imajinasi)
lainnya. yang didengar dan dibaca secara
1211360300021920128
19 MAELANI 79 B dan⁄atau
teks deskripsi
informasi
pentas
imajinasi)
struktur
senisuasana
dan
dalam
daerah)
yang
wisata, bersejarah,
tempat
pentas
tentang
teks
dibaca
bersejarah,
kebahasaan
objek
yangdan seni
deskripsi daerah)
(sekolah,
didengartentang
didengar
dan⁄atau
teks narasi
dan yang
tempat
objek
dibaca
menelaah
.pentas
Demikian
suasana
(cerita 82 B bentuk
lisan
bahasa,
dan
dibaca
dan
lisan,juga
lisan
visual
teks
maupun
tulis,atau deskripsi
sudah
secara
dengan tulis
aspek baik
lisan,
menceritakan
dan
menyajikan
lisan
dalam
tulis,
memperhatikan
visual dan
dan
objek
gagasan
juga
menjelaskan
kembali
. Demikian visualisi
juga,
(sekolah,
sudah kreatif
isibaik
menyajikan
struktur,
teks teks
narasi
Ananda B 3
tempat
didengar
wisata,
(sekolah, dan
tempat
tempat
mengidentifikasi dibaca dan
bersejarah,
wisata,
unsur-unsur atau
tempat suasana
mengidentifikasi
dan⁄atau
teks suasana
bersejarah,
narasi unsur- seni
dan
(cerita tempat
dalam wisata,
bentuk tempat
cerita bersejarah,
imajinasi secara dan⁄atau
lisan dan tulis
struktur
juga, Ananda
pentas
imajinasi) dan
seni yangkebahasaan
sudah
daerah)
dibaca baik
yangdan teks
pada narasi
didengarseluruh
didengar dan (cerita
dandibaca
juga . deskripsi
data,
kebahasaan
(cerita
sudah menjelaskan
gagasan, objek
imajinasi)
baik baik
pada kesan isi
(tempat
secara
yang
seluruh teks
dalamlisan
didengar deskripsi
wisata,bentuktempat
maupun
kompetensi teks
dan dibaca objekdeskripsi
tulis
lainnya. secara
1211360300021920162
20 MAJIDA FAWAIZUL HAQ 79 B daerah)
unsur
pentas
atau teks
imajinasi)
kompetensi
yang
seni
suasana
mengidentifikasiyang didengar
narasi
daerah) (cerita
pentas
dibaca
lainnya. yang dan
seni
dan
unsur-unsur
dibaca
imajinasi)
didengar
daerah)
didengar
teks
menelaah
yang
danmenelaah
narasi. dibaca
dibaca
didengar
Demikian
(cerita 82 B suasana
dengan
(tempat
bersejarah,
tentang
menyajikan
lisan,
pentas
memperhatikan
wisata,
objek
tulis, pentas seni
tempat
(sekolah,
gagasan
dan visualsenidaerah)
struktur,
bersejarah,
daerah,
tempat
kreatif
. Demikian
secara
dalam penggunaan
kain
wisata,pentas
bentuk
juga,
tulis dan
seni
tradisional,
tempat
Anandacerita B 3
sudah
struktur
dan
Demikian baik
dibaca dan
didengar dalam
juga, mengidentifikasi
kebahasaan
menelaah
Ananda
menelaah teks
struktur
sudah
struktur narasi
baik
dan dan informasi
pada(cerita
kebahasaan
kebahasaan seluruh lisanyang
dengan memperhatikan struktur, kebahasaan
struktur
juga,
imajinasi) dan
Ananda yangkebahasaan
sudah
dibaca baikdan teks
pada narasi
seluruh
didengar (cerita
menelaah bahasa,
daerah,
dll)
bersejarah,
imajinasi atau
kain
didengaraspek
tradisional,
dan⁄atau
secara danlisan dll)
dibaca
suasana dan
yang juga
secara
tulispentas sudah
didengar lisan, baik
dan
tulis,
seni daerah)
1211360300021920165
21 MOCHAMMAD RAIHAN LUTHFA 79 B dalam teks
imajinasi)
teks narasi
kompetensi
dari teks deskripsi
yang
(ceritadibaca
lainnya.
deskripsi tentang
dan
imajinasi)
tentang objek
didengar
yang
objek (sekolah,
dibaca .. Demikian
(sekolah, dan 82 B
sudah
baik
dalam
baik
secara lisanlisan
pada
menjelaskan
seluruh
maupun dankompetensi
tulis dengan
menyajikan lainnya.
B 3
imajinasi)
kompetensi
struktur
tempat
juga, dan yang
wisata,
Ananda
didengar
dibaca
lainnya.
kebahasaan
tempat
sudah
. Demikian baik
dan
juga,
didengar
teks
bersejarah,
pada narasi
Ananda seluruhdan
Demikian
(cerita
sudah atau baik
dibaca
dan
secaravisualsecara
memperhatikan lisanisi
danlisan,
tulismenceritakan
struktur, teks
tulis,
dengan dandeskripsi
kembali visual
memperhatikan
penggunaan objek
menyajikan
isi teks narasiatau
bahasa,
tempat
juga, wisata,
Ananda tempat
sudah baikbersejarah,
pada seluruhdan⁄atau gagasan
(tempat
data,
(cerita gagasan,kreatif kesan
wisata,
imajinasi) dalam
tempat
yang bentuk
bersejarah,
dalam
didengar cerita
bentuk
dan imajinasi
pentas
teks
dibaca seni
deskripsi
secara
imajinasi) yang dibaca dan didengar dan juga struktur,
aspek lisankebahasaan
dan juga baik
sudah secarabaik lisan
dalam maupun
121136030002192092
22 MUHAMAD FIKRI ALPIYAN 81 B suasana
kompetensi
pada
suasanaseluruh
kompetensi
pentas
pentas seni
lainnya.
kompetensi
seni
lainnya.
daerah)
daerah) yang
lainnya.
yang didengar
didengar dan
dan 83 B secara
daerah,
tentang
lisan, lisan
kain
objek
tulis, dan
dan tulis dengan
tradisional,
(sekolah,
visual dll) isi
tempat
. Demikian memperhatikan
yang didengar
wisata,
juga, tempat
Ananda dan B 3
sangat
dibaca baik dalamstruktur
menelaah mengidentifikasi
dan dalam
kebahasaan informasi dari tulis menceritakan
menjelaskan isi teks kembali
deskripsi teks
objek narasi
(tempat (cerita
dibaca dan juga sudah baik menelaah struktur,
dibaca
bersejarah,
sudah baik penggunaan
secara lisan,
dan⁄atau
pada seluruh bahasa,
tulis,
suasana dan atau aspek
visual
pentas
kompetensi lisan
menceritakan
seni
lainnya. daerah)
dalam
teks teks deskripsi
deskripsi tentang tentang
objek objek (sekolah,
(sekolah, tempat imajinasi)
wisata, yang
tempat didengar
bersejarah, dan dibaca
pentas seni secaradaerah, lisan,
struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita dan
secarajuga
kembali sudah
isivisual
tulis teks baik dalam
dan narasi
lisan (cerita
dengan menjelaskan
imajinasi)
memperhatikan isi teks
yang
tempat
wisata, wisata,
tempat tempat bersejarah, dan atau tulis, tradisional,
kain dan menyajikan
dll) yang gagasan
didengar dan kreatif
dibaca dalam
imajinasi)
suasana yang bersejarah,
pentas dibaca
seniyang dan dan⁄atau
daerah) didengar
yang didengar
suasana
. Demikian dan
deskripsi
didengar
struktur,
bentuk lisan,
objek
dan
kebahasaan
cerita tulis,
(tempat
dibaca
imajinasi secara
baik wisata,
lisan,
secara tempat
tulis,
lisan
secara menceritakan
lisan dan tulis dan
maupun visual .
pentas seni daerah) didengar dan dibaca secara
bersejarah, pentas dan
seni visual
daerah, kain tradisional,
juga,
dibaca Ananda sudah
menelaah unsur-unsur baik pada
struktur dan teks seluruh
kebahasaan dari Demikian
tulis
dengan juga,
menceritakan
memperhatikanAnandakembali sudah baik
isiimajinasi)
struktur, teks pada
narasi
penggunaan seluruh
(cerita
mengidentifikasi narasi (cerita kembali isi
dll) yang didengar teks narasi (cerita
dan dibaca secarasecara yang
lisan, tulis,
kompetensi
teks deskripsi lainnya. kompetensi
imajinasi) lainnya.
yang didengar dan dibaca lisan, .
imajinasi) yangtentang
dibaca objek (sekolah,menelaah
dan didengar tempat bahasa, atau
didengar
dan visual dan aspek
dibaca
menceritakan
lisan
secara . Demikian
lisan,
kembali tulis,
isi
juga,
teks dan Ananda
visual
narasi
wisata,
struktur tempat bersejarah,teks
dan kebahasaan dan⁄atau
narasisuasana (cerita tulis,
sudahdan
Demikian baik visual menyajikan
padaAnanda
juga, seluruhsudah gagasan
kompetensi
baik pada kreatif
lainnya. dalam
seluruh
(cerita imajinasi)
bentuk ceritalainnya. yang didengar
imajinasi secara lisan dandan dibaca tulissecara
pentas
imajinasi)seni daerah)
yang dibaca yangdandidengar
didengardan dibaca
. Demikian kompetensi
 Capaian
sudah kompetensi sudah tuntas dengan 'Baik'. MUHAMAD RIFQI sudah baik dalam
strukturbaik
tempat wisata,
dan dalam mengidentifikasi
tempat
kebahasaan bersejarah,
dari teksdaninformasi
atau
deskripsi Capaian kompetensi sudah kesantuntas dalamdengan predikat
predikat
dalam 'Baik'. NABIL BERNANDO ZALFA sudah menyajikan data, gagasan, bentuk
tentangteks
suasana objekdeskripsi
pentas seni tentang
(sekolah, daerah)
tempat objek
yang (sekolah,
didengar
wisata, tempat dan
'Baik'. MUHAMAD ALFATH
baik
tempat
dibacadalam
wisata,mengidentifikasi
menelaah tempat
struktur informasi
bersejarah,
dan danseni
kebahasaan dalam
ataudariteks teks deskripsi tentang objek EFENDIE
(sekolah, tempat sudah baik
bersejarah, dan⁄atau suasana pentas Capaian
dalam kompetensi sudah tuntas kesandengan predikat
deskripsi
suasana
teks tentang
pentas
deskripsi objek
seni
tentang (sekolah,
daerah)
objek yang
(sekolah,tempat
didengar wisata,
tempat dan wisata,menyajikan
tempat data,
bersejarah, gagasan,
dan⁄atau suasana dalam
daerah) yang didengar dan dibaca 'Baik'.
tempat
dibaca
wisata, bersejarah,
menelaah dan atau
struktur
tempat bersejarah, dan suasana
kebahasaan
dan⁄atau pentas
suasana seni
dari pentasMUHAMMAD
bentuk teks daerah) FARID
seni deskripsi tentang
secara RIZKY
objek
tulis dan sudahlisanbaik
(sekolah, dengan
mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita Capaian
dalam kompetensi
menyajikan sudah
data, tuntas kesan
gagasan, dengan predikat
daerah)
teks
pentas yang
deskripsi
seni didengar
tentang
daerah) yang dandidengar
objek dibaca
(sekolah, menelaah
dan tempat
dibaca
tempat wisata,
memperhatikan tempat
struktur, bersejarah,
kebahasaan baikdalam
dan⁄atau secara
imajinasi)
Capaian yang dibaca
kompetensi dan
sudah didengar
tuntas menelaah
dengan 'Baik'.
bentuk
suasana NABIL
teks
pentas BERNANDO
deskripsi
seni tentang
daerah) ZALFAobjek
secara sudah
(sekolah, baik
tuliskreatif
dan
struktur
wisata, dan
tempat
mengidentifikasi kebahasaan
bersejarah,
unsur-unsur dari teks narasi
dan⁄atau
teks deskripsi
suasana (cerita lisan maupun tulis menyajikan gagasan
struktur
predikat dan kebahasaan
'Baik'. NAJWA teks
ANNAYLA narasi (cerita
HANUM Capaian
dalam
tempat
lisan kompetensi
menyajikan sudah
data,
wisata,memperhatikan
tempat tuntas
gagasan,
bersejarah, dengan
kesan
dan⁄atau predikat
dalam
tentang
pentas
imajinasi) objek
seni (sekolah,
daerah)
yang dibaca yang tempat
dan didengar
didengarwisata,
dan tempat
dibaca
menelaah dalamdengan
bentuk cerita imajinasi struktur,
secara kebahasaan
lisan dan tulis
Capaian
sudah baik kompetensi
dalam sudah
mengidentifikasi tuntas dengan dan
informasi juga 'Baik'.
bentuk
suasana
baik NADINE
teks
secara pentas
lisan SHAUM
deskripsi
seni
maupun WAHYUDI
tentang
daerah) tulisobjek
secara sudah
(sekolah,
menyajikan baik
tulis dan
1211360300021920205
23 MUHAMAD RIFQI 78 B bersejarah,
mengidentifikasi
struktur dan dan⁄atau
kebahasaan suasana
unsur-unsur teks pentas
teks
narasi seni(cerita
narasi
(cerita 83 B dengan memperhatikan struktur, penggunaan B 3
sudah baik dalam mengidentifikasi informasi Capaian
dalam
tempat kompetensi
menyajikan
wisata, tempat sudah
data, tuntas
gagasan,
bersejarah, dengan
kesan predikat
dalam
predikat
dalam teks
daerah)teks
imajinasi)
'Baik'.
yangyang
NURFAHMI
deskripsi
didengar
dibaca
tentang BASALAMAH
objek
dan didengar
dan dibaca (sekolah,
menelaah
dan juga
lisan
gagasan
bahasa, denganatau memperhatikan
kreatif dalam
aspek lisanbentuk jugadan⁄atau
danstruktur,
cerita kebahasaan
imajinasi
sudah baik
dalam
Capaian
MANIRANO deskripsi
kompetensi
sudah tentang
sudah
baik dalam objek
tuntas (sekolah,
dengan
mengidentifikasi 'Baik'.
bentuk
suasana
baik NADYA
teks
secara pentas
lisanRIZKI
deskripsi
seni
maupunILHAMI
tentang
daerah) sudah
objek
secara baik
(sekolah,
tulis dalam
dan
1211360300021920167
24 MUHAMAD ALFATH EFENDIE 78 B tempat
Capaian
sudah
wisata,
baik
tempat
kompetensi
mengidentifikasi
struktur dan kebahasaan
dalam
bersejarah,
sudah
unsur-unsur teks
mengidentifikasi tuntas
teks
narasi dan
dengan
narasi atau
(cerita
informasi (cerita 83 B secara
dalam
Capaian
lisan dan
menjelaskan
kompetensi
tulis tekstulis
dengan
isisudah tuntas
menyajikan
memperhatikan
deskripsi dengan objek predikat
B 3
tempat
predikat
informasi
suasana wisata,
'Baik'.
dalam
pentas tempat
RISHAN
teks
seni bersejarah,
FAZA
deskripsi
daerah) dan
PERMANA
tentang
yang atau
objek
didengar sudah
dan menyajikan
tempat
lisan
gagasan
struktur, data,
wisata,
dengan kreatif
penggunaan gagasan,
tempat
memperhatikan
dalambahasa, bentuk kesan
bersejarah, dalam
struktur,
cerita dan⁄atau bentuk
kebahasaan
imajinasi
atau pentas
aspek lisan
predikat
imajinasi)
dalam teks'Baik'.
yang NADINE
dibaca
deskripsi tentangSHAUM
dan didengarobjek WAHYUDImenelaah
dan
(sekolah, juga (tempat
'Baik'. wisata,
NAJWA tempat
ANNAYLA bersejarah,
HANUM sudah seni
baik
1211360300021920169
25 MUHAMMAD FARID RIZKY 78 B suasana
baik
dibacadalam
(sekolah, pentas
menelaah seni daerah)
mengidentifikasi
tempat wisata,
struktur tempat
dan yang
informasi didengar
bersejarah,
kebahasaan dalam dan
teks
dan
dari 81 B teks
suasana
baik
Capaian
secara
dan deskripsi
secara
juga pentas tentang
lisan
kompetensi
lisan dan
sudah seni
maupun
tulis
baik objek
daerah)
sudah
dengan
dalam (sekolah,
tulis secara
tuntasmenyajikan
dengan
memperhatikan
menjelaskan tempat
tulis dan
predikat
isi teks B 3
sangat
struktur
sudah
tempat baik
baik
wisata, dalam
dandalam mengidentifikasi
kebahasaan teks
mengidentifikasi
tempat bersejarah, narasi daninformasi
(cerita
informasi
atau daerah,
dalam kain
menyajikantradisional,
data, dll) yang
gagasan, didengar
kesan dan
dalam
dibaca
deskripsi
atau
teks menelaah
suasana tentang
deskripsi struktur
objek
pentas
tentang seni
objek dan
(sekolah,
daerah)kebahasaan
(sekolah,tempat
yang dari
wisata,
didengar
tempat wisata,
lisan
gagasan
'Baik'.
struktur,
deskripsi tempat
dengan kreatif
NURFAHMI
penggunaan
objek bersejarah,
memperhatikan
dalam bentuk
BASALAMAH
(tempat bahasa, dan⁄atau
wisata,struktur,
cerita
atau suasana
MANIRANO
aspek
tempat kebahasaan
imajinasi lisan
Capaian
dalam
dalam
suasana teks
imajinasi)
teks kompetensi
deskripsi
yang dibaca
deskripsi
pentas seni sudah
tentang tuntas
dan didengar
tentang
daerah) objek
objek
yang dengan
(sekolah,
dan
(sekolah,
didengar juga
dan dibaca
bentuk secara
teks lisan,
deskripsi tulis,
tentangdan objek
visual menceritakan
(sekolah,
1211360300021920171
26 NABIL BERNANDO ZALFA 78 B teks
tempat
dan deskripsi
bersejarah,
dibaca
wisata, tempat tentang
menelaah dan
bersejarah, objek
atau
struktur (sekolah,
suasana
dan dan
dan⁄atau tempat
pentas
kebahasaan
suasana seni 81 B pentas
baik
secara
sudah
dan juga seni
secara
lisan
baik
bersejarah, daerah)
lisan
dannarasi
dalam
sudah
pentas maupun
tulis
baiksenisecara
dengan
menyajikan
dalamdaerah,tulis
tulis dan
menyajikan
memperhatikan
data,
menjelaskan
kain lisan
gagasan, dengan
isipredikat
tradisional, teks B 3
predikat
tempat
sudah
tempat
dibaca baik'Baik'.
wisata,
wisata,dalam
menelaah NADYA
tempat RIZKI
bersejarah,
mengidentifikasi
tempat
struktur bersejarah,
dan ILHAMI sangat
atau
informasi
dan
kebahasaan ataudari baik kembali
Capaian
tempat isi teks
kompetensi
wisata, tempat (cerita
sudah imajinasi)
tuntas
bersejarah, dengan
dan⁄atau yang
wisata,
daerah)
dari
pentasteks tempat
yang
seni bersejarah,
didengar
deskripsi
daerah) tentang
yang dan dan⁄atau
dibaca
objek
didengar suasana
menelaah
(sekolah,
dan dibaca memperhatikan
gagasan
struktur,
kesan
deskripsi
dll) yang dalamkreatif
penggunaan struktur,
dalam
bentuk
objek
didengar (tempat
dan teks kebahasaan
bentuk
bahasa, cerita
atau
deskripsi
wisata,
dibaca secara tentang
tempat baik lisan
imajinasi
aspek lisan, secara
objek
tulis,
dalam
suasana
dalam
suasana
teks mengidentifikasi
teks pentas
deskripsi seni
deskripsi
pentas tentang tentang
seniyang unsur-unsur
daerah)
daerah)
objek yang
objek
yang
(sekolah, teks
didengar
(sekolah,
didengar narasi
tempat dan
dan didengar
'Baik'.
suasana dan
RISHAN
pentas dibaca
FAZA
seni secara
PERMANA
daerah) lisan,
secara tulis,
sudah dan
tulisbaik
danvisual .
121136030002192097
27 NADINE SHAUM WAHYUDI 80 B pentas
struktur
tempat seni
dan
wisata,
mengidentifikasi daerah)
kebahasaan
tempat didengar
dari
bersejarah,
unsur-unsur teks
teks dan
dan⁄atau
narasi dibaca
deskripsi (cerita 81 B lisan
secara
dan maupun
juga
(sekolah,
bersejarah,
dan lisan
visual dan
sudah
tempat tulis
pentas baikmenyajikan
tulis
wisata,
menceritakan seni dengan
dalamdaerah, gagasan
memperhatikan
menjelaskan
tempat
kembali bersejarah,
kain
isi kreatif
isipredikat
tradisional,
teks teks
narasi B 3
(cerita
dibaca
tempat
dibaca imajinasi)
wisata,
menelaah yang
mengidentifikasi
tempat
struktur dibaca
bersejarah,
dan dan
unsur-unsur didengar
dan
kebahasaan teks
atau dan
narasi
dari Demikian
Capaian
dalam
lisan juga,
kompetensi
menyajikan
dengan Ananda sudah
data,
memperhatikan sudah
gagasan, baik
tuntas pada
dengan
kesan seluruh
dalam
wisata,
tentang
suasana
imajinasi)
sudah
(cerita
suasana
tempat
mengidentifikasi
objek
baik pentas
yang
dalam
imajinasi)
pentas
bersejarah,
unsur-unsur
(sekolah,
seni
dibaca
yang
seni
tempat
daerah)
dan
mengidentifikasi
dibaca
daerah)
dan⁄atau
teks
yang
didengar
dan
yang
wisata, suasana
narasi
menelaah
informasi
didengar
didengar
(cerita
tempat
didengar dan
dan
dan
dalam
struktur,
deskripsi
dan⁄atau
dll) yang
(cerita
kompetensi
'Baik'.
bentuk
bentuk objek
suasana
didengar
imajinasi)
SALWA
teks
cerita
penggunaan
lainnya.
NAFI
deskripsi
imajinasi
(tempat
pentas
dan
yang bahasa,senistruktur,
wisata,
dibaca
didengar
IHSANIA
tentang
secara
atau
secara
dan
sudah
objek
aspek
tempat
daerah) kebahasaan
lisan
lisan,
dibaca
baik
(sekolah,
dan
lisan
secara tulis
tulis
tulis,
secara
dalam
1211360300021920136
28 NADYA RIZKI ILHAMI 83 B teks
pentasdeskripsi
imajinasi)seni
bersejarah, yang tentang
daerah)
dibaca
dan⁄atau yangobjek
dan
suasana (sekolah,
didengar
didengar
pentas dan tempat
dibaca
menelaah
seni 81 B baik
Capaian
dengan
dan secara
juga
bersejarah, lisan
kompetensi
memperhatikan
sudah
pentas maupun
baiksenisudah
dalam tulis
tuntas
struktur,
daerah, menyajikan
dengan
penggunaan
menjelaskan
kain predikat
isi
tradisional, teks B 3
dibaca
struktur
dalam
sudah
dibaca mengidentifikasi
dandeskripsi
teks
baik kebahasaan
dalam
menelaah tentang
menelaah
struktur unsur-unsur
teks
dan narasi
objek
struktur teks narasi
(cerita
(sekolah,
kebahasaan dan dari dan
lisan,lisan
visual
tulis,
menyajikan
tempat dengan
menceritakan
dan
data,
wisata, memperhatikan
visual
gagasan,
tempat kembali
. Demikiankesan
bersejarah, struktur,
isi
juga,
dalamteks
dan⁄atau narasi
Ananda
bentuk
wisata,
struktur
daerah) tempat
mengidentifikasi
dan
yang bersejarah,
unsur-unsur
kebahasaan
didengar dan dan⁄atau
teks teks
narasi
dibaca suasana
narasi
(cerita (cerita gagasan
'Baik'.
bahasa,
deskripsi
dll) yang kreatif
SHABRINA
atau
objek
didengar dalam
aspek ZAHRA
lisan
(tempat bentuk
dan objek wisata,
dibaca cerita
NOORAZIZAH
dan juga
tempat
secara imajinasi
sudah
lisan, sudah
baik
tulis,
(cerita imajinasi)
imajinasi)
tempat
kebahasaan
Capaian
teks yang
wisata, yang
dibaca
tempat
teks
kompetensi
deskripsi narasi
tentang dibaca
dan
bersejarah,
sudah (cerita
objek dan
didengar
tuntas
(sekolah, didengar
dan
imajinasi)
dengan dan
atau juga
yang kebahasaan
(cerita
sudah
teks
suasana imajinasi)
baik
deskripsi
pentasbaik
padatentangsecara
yang
seluruh
seni daerah)lisan
didengar maupun
kompetensi dan dibaca
(sekolah,
secara tulisdan
lainnya.
tempat
tulis secara
1211360300021920137
29 NAJWA ANNAYLA HANUM 78 B pentas
imajinasi)seni
mengidentifikasi
menelaah
sudah baik
daerah)
yang dibaca
struktur
dalam
yangdan
unsur-unsur
dan
didengar
didengar
kebahasaan
mengidentifikasi teks dan . tempat
narasi
teks
informasi
dibaca
menelaah
Demikian
(cerita
narasi 81 B secara
baik
dalam
dan lisan
dalam
lisan,visual
menyajikan
Capaian tulis, dan
menyajikan
menjelaskan
bersejarah, pentas tulis
menceritakan
gagasan
dan
kompetensi visualseni dengan
data,
isisudah
. teks
daerah,
kreatif kembali
Demikian memperhatikan
gagasan,
deskripsi
dalam
tuntas kain
isi kesan
objek
tradisional,
teks
bentuk
juga,
dengan narasi
Anandacerita
predikat
B 3
suasana
dibaca
predikat
wisata,
struktur dan pentas
tempat
mengidentifikasi
dan seni
didengar
'Baik'. WAHYU daerah)
bersejarah,. Demikian
unsur-unsur
kebahasaan RAMADHAN yang
dan⁄atau
teks teks
narasi didengar
juga, Ananda
sudah
suasana
narasi
(cerita dan
baik
(cerita wisata,
lisan
struktur,
Capaian tempat
denganpenggunaan
kompetensi bersejarah,
memperhatikan bahasa,
sudah dan⁄atau
struktur,
atau
tuntas suasana
aspek
dengan kebahasaan
lisan
predikat
juga,
Capaian
(cerita
dalam Ananda
imajinasi)
imajinasi)
teks sudah
kompetensi
yang dibaca
yang
deskripsi baik
sudah
dan pada
dibaca
tentang tuntasseluruh
didengar
dan
objek dengan
menelaah
didengar
(sekolah, dan dalam
(tempat
dll) yang
(cerita
imajinasi
sudah
'Baik'. bentuk
wisata,
didengar
imajinasi)
baik
SHEHAsecara
padateks
tempat
yangdeskripsi
dan
lisan
seluruh
HANIFAH dibaca
didengar
dan tentang
bersejarah,
tulis secara
kompetensi
sudah dan
dengan
baik objek
pentaslisan,
dibaca
lainnya.
dalam seni
tulis,
secara
121136030002192055
30 NURFAHMI BASALAMAH MANI 79 B dibaca
Capaian
sudah
dalam
pentas
imajinasi)
Capaian . Demikian
baik
senikompetensi
pada
mengidentifikasi
daerah)
yang juga,
seluruh
dibaca
kompetensi sudah
yangdan
sudah Anandatuntas
kompetensi
informasi
didengar
didengar
tuntas sudah
dengan
dalam
dan baik
lainnya.
teks
dibaca
menelaah
dengan pada 82 B pentas
baik
dan seni
secara daerah)
lisan maupunsecara tulis
tulis dan
menyajikan lisanisidengan B 3
kompetensi
predikat
struktur
juga
tempat
seluruhsudah
predikat
deskripsi
dan
wisata, lainnya.
'Baik'.
baik
kompetensi
'Baik'.
tentang
SALWA
kebahasaan
dalam
tempat
ZAHRA
objek
NAFI
teks IHSANIA
narasi
mengidentifikasi
bersejarah,
lainnya.
NUR
(sekolah,ANNISA dan
tempat
. Demikian
sangat
(cerita
informasi
atau
sudah baik
wisata, lisan,juga
'Baik'.
(sekolah,
daerah,
dan
Capaian ZAKI
visual
tulis,
memperhatikan
menyajikan
memperhatikan
sudah
FAUSTA
tempat
kain
kompetensi
data,
baik
wisata,
tradisional,
menceritakan
dan visual
struktur,
struktur,
dalam
sudah
sudah
gagasan, dll) menjelaskan
baik
tempat
yang
kembali
. Demikiantuntas
penggunaan
kesan
kebahasaan
dalam
bersejarah,
didengar
isi
juga, teks
dengan
dalam Ananda
bahasa,
baik
teks
dan
narasi
predikat
bentuk
secaraatau
mengidentifikasi
struktur
predikat
juga,
baik dalam dan
Ananda'Baik'. unsur-unsur
kebahasaan
SHEHA
sudah baik
mengidentifikasi teks
HANIFAH
pada teks
narasi narasi
sudah
seluruh
unsur-unsur (cerita (cerita
baik
teks gagasan
deskripsi
menjelaskan
dan⁄atau
dibaca
(cerita kreatif
objek
imajinasi)isi
suasana
secara dalam
(tempat
teks
lisan,
yang bentuk
wisata,
deskripsi
pentas
tulis, seni
dan
didengar cerita
tempat
objek
daerah)
visual
dan imajinasi
(tempat
secara
menceritakan
dibaca tulis
secara
imajinasi)
dalam
suasana
Capaian
dalam teks yang
pentas dibaca
deskripsi
kompetensiseni
mengidentifikasi dan
tentang
daerah)
sudah didengar
objek
yang
tuntas
informasi dan
(sekolah,
didengar
dengan
dalam teksjuga
dan sudah
'Baik'.
aspek
teks
lisan baik pada
SINDY
lisan
deskripsi
maupun AULIA
dan seluruh
tentang
tulis juga sudah
objek
menyajikan kompetensi
sudah baikbaikdalam
(sekolah, dalam
gagasan lainnya.
menyajikan
tempat
kreatif
121136030002192065
31 RISHAN FAZA PERMANA 84 B tempat
imajinasi)
dalam
kompetensi
narasi bersejarah,
(ceritayang dibaca
mengidentifikasi
lainnya. dan
imajinasi) ataudidengar
dan
informasi
yang suasana
dibaca dalam .pentas
menelaah
dan Demikian
teks seni
didengar 84 B secara
bersejarah,
wisata,
dan lisan
kembali lisan
tempat dan
pentas
dengan
isi teks tulis
seni
bersejarah, dengan
daerah,
memperhatikan
narasi (cerita memperhatikan
pentas kain
seni tradisional,
struktur,
imajinasi) daerah,
yang B 3
sudah
tempat
dibaca
predikat
deskripsibaik
wisata,dalam
menelaah
'Baik'.
tentang mengidentifikasi
tempat
struktur
SHABRINA
objek bersejarah,
dan
ZAHRA
(sekolah, informasi
dan
kebahasaan
tempat atau dari
wisata, lisan,
Capaian
data, tulis,
gagasan,
menjelaskan
wisata, dan
kompetensi
tempat isi visual
kesan .
teks imajinasiDemikian
sudah
deskripsi
bersejarah, tuntas
dalamdan⁄atau
bentuk juga,
objekdengan
teks Ananda
(tempat
suasana predikat
deskripsi
daerah)
struktur
juga, yang
dan
Ananda
deskripsi didengar
kebahasaan
tentangsudahobjekbaik dan teks
padadibaca
(sekolah, narasi menelaah
seluruh
tempat(ceritawisata, dalam
struktur,
dll)
kain yang
kebahasaan
didengar bentuk
didengar
tradisional,
dan cerita
penggunaan
baik dll)
dibaca dan
yang
secara bahasa,
dibaca
secara secara
atau
secara
didengar
lisan maupun
lisan, dan
tulis,lisan
aspek lisan, dan
lisan
dibaca
tulis
dan tulis
tulis,
visual .
dan
dalam
suasana
teks sudah
teks baik
pentas
deskripsi
NOORAZIZAH dalam
deskripsi
seni
tentang
sangat mengidentifikasi
tentang
daerah)
objek
baik objek
yang
(sekolah,
dalam (sekolah,
didengar
tempat dan sudah
'Baik'.
tentang
wisata,
pentas baik
WAHYU
objek
tempat
seni pada seluruh
RAMADHAN
(sekolah,
bersejarah,
daerah) secara kompetensi
tempat sudah
pentas
tuliswisata,baik
seni
dan lainnya.
dalam
tempat
daerah,
lisan dengan
1211360300021920177
32 SALWA NAFI IHSANIA 80 B tempat
struktur
imajinasi)
Capaian
kompetensi
tempat bersejarah,
dan kebahasaan
yang dibaca
kompetensi
lainnya.
bersejarah, dan
dan atau
dan
sudah dari
atau suasana
teks
didengar
tuntas
suasana .pentas
deskripsi
dengan Demikian
pentas seni
seni 81 B dengan
dan
dan
secarajuga
visual memperhatikan
sudah
lisan, baik
menceritakan
tulis,
gagasan dan dalam struktur,
kembali
visual
kreatif penggunaan
menjelaskan
isi
menyajikan
dalam teks
bentuk isi teks
narasi
data,
cerita B 3
informasi
tempat
dibaca
wisata, dalam
wisata,
menelaah
tempat teks
tempat deskripsi
struktur
bersejarah, bersejarah,
dan tentang
dan
kebahasaan
dan⁄atau objek
atau
suasana dari Demikian
Capaian
menyajikan
bersejarah,
kain
memperhatikan juga,
kompetensi
data, Ananda
dan⁄atau
tradisional, dll) sudah
gagasan, sudah
suasana
yang
struktur, kesanbaik
tuntas
pentas
didengar
kebahasaan pada
dengan
dalam
dan seni seluruh
predikat
bentuk
daerah)
dibaca
baik secara
mengidentifikasi
daerah)
tentang
juga, Ananda
predikat
daerah) yang
objek
'Baik'.
yang unsur-unsur
didengar
(sekolah,
sudah
SINDY
didengar baik dan
tempat
AULIA
dan pada teks
dibaca
dibaca narasi
menelaah
wisata,
seluruh
sangat baik (cerita
tempat
dalam bahasa,
deskripsi
(cerita atau
imajinasi) aspek
objek lisan
(tempat
yang dan
wisata,
didengar juga
tempat
dan sudah
dibaca baik
secara
(sekolah,
suasana tempat
pentas wisata,
seni daerah)tempat yang bersejarah,
didengar dan
dan gagasan,
imajinasi
kompetensi
'Baik'.
teks
secara ZAHRA
deskripsi
tuliskesan
secara
lainnya.
dan NURdalam
lisan
tentang
lisan ANNISA bentuk
dan
objek tulis teks
dengan
sudah
(sekolah, deskripsi
baik dalam
tempat
121136030002192067
33 SHABRINA ZAHRA NOORAZIZA 79 B teks
pentasdeskripsi
imajinasi)
struktur seni
bersejarah,
kompetensi
menelaah dan
mengidentifikasiyang tentang
daerah)
dibaca
kebahasaan
dan⁄atau
lainnya.
struktur yangobjek
dan
suasana
danseni
unsur-unsur
(sekolah,
didengar
didengar
dari
kebahasaan teks
pentas
teks
dan tempat
dan
senidibaca
deskripsi sudah
dari didengar
narasi teks
(cerita 83 B lisan
dalam
lisan,
tentang
lisan,pentas
maupun tulis,
menjelaskan
bersejarah,
tulis,
memperhatikan dan
objek
tulis
visual
(sekolah, isidengan
dan
seni
struktur,
visual
menyajikan
teks
. (cerita
memperhatikan
menceritakan
gagasan
deskripsi
daerah,
Demikian
tempat
penggunaan kain
juga,
wisata,
kreatif
objek
tradisional,
Ananda
tempat
bahasa, atau
B 3
atau
dibacasuasana
wisata, menelaah
tempat
mengidentifikasi
baik dalam pentas
struktur
bersejarah,
menelaahunsur-unsur daerah)
dan
dan⁄atau
teks yang
kebahasaansuasana
narasi dari
(cerita menyajikan
wisata,
struktur,
kembali
dalam isi
bentuk data,
tempat
kebahasaan
teks gagasan,
bersejarah,
narasi
cerita baik
imajinasi kesan
dan⁄atau
secara dalam
lisan
imajinasi)
secara suasana
lisan bentuk
maupun
yangdan tulis
tentang
daerah)
deskripsi
imajinasi)
dan
teks dibaca
objek
yang
tentang
deskripsi yang
.daerah) objekstruktur
(sekolah,
didengar
dibaca
Demikian
tentang
tempat
dan
(sekolah,
dan
juga,
objek
dan
dibaca
didengar
Ananda
(sekolah,
kebahasaan
wisata,
tempat dantempat
sudah wisata,
juga
tempat baik
(tempat
dll)
sudahyang
bersejarah,
aspek
teks
pentas
wisata,
baikdidengar
lisan
deskripsi
seni pada tempat
dan⁄atau
dan
daerah)
dan
seluruh
tentangjuga bersejarah,
dibaca
suasana
secara
secara
kompetensi
sudah
objek pentas
baik
(sekolah,
tulis dan
pentas
dalam lisan,
lainnya.
seni
tempat
lisan
seni
tulis,
daerah)
dengan
1211360300021920178
34 SHEHA HANIFAH 80 B pentas
imajinasi)
Capaian
teks seni
narasi
bersejarah, yang dibaca
kompetensi
mengidentifikasi (cerita
dan⁄atau yangdan
sudah
imajinasi)
suasana
unsur-unsur didengar
didengar
tuntas
yang
pentas
teks dan dibaca
menelaah
dengan
dibacaseni
narasi dan
(cerita 82 B tulis
didengar
dengan
daerah, menyajikan
dan visual dan
kain dibaca
memperhatikan gagasan
tradisional,
menceritakan dll)kreatif
lisan,
struktur,
yang
kembali dalam
tulis,
penggunaan
didengar
isi teks bentuk
dannarasi .
visual
dan B 3
tempat
sudah
pada
wisata, bersejarah,
baik
seluruh
tempatdalam dan⁄atau
menelaah
kompetensi
bersejarah, suasana
struktur
lainnya.
dan⁄atau pentas seni
dan
suasana secara
menjelaskan
wisata, tulis
memperhatikan dan
tempat isi lisanlisan
teks
bersejarah,
struktur, dengan
deskripsi memperhatikan
kebahasaan objek
dan⁄atau (tempat
suasana
baikseluruh
secara
mengidentifikasi
struktur
predikat
didengar
daerah)
imajinasi) dan.
yang Demikian
yang unsur-unsur
kebahasaan
'Baik'. ZAKI
didengar
dibaca FAUSTA
juga,
dan
dan teks teks
narasi
Anandasudah
dibaca
didengar narasi
(cerita
baik
sudah
menelaah(cerita
dalam
baik cerita
(ceritaimajinasi
Demikian
bahasa,
dibaca juga,
atau
secara
imajinasi) secara
Ananda
aspek
lisan,
yang lisan
tulis, sudah
dan
didengar dan
dan tulispada
baik
juga
visual
dan dengan
sudah
menceritakan
dibaca baik
secara
daerah)
kebahasaan
pentas yang
seni didengar
dari
daerah) teks yang dandidengar
deskripsidibaca tentang
dan objek
dibaca struktur,
wisata,
pentas
lisan kebahasaan
tempat
seni
maupun bersejarah,
daerah)
tulis baik
secara
menyajikan secara
pentas
tulis lisan
seni
dan
gagasan maupun
daerah,
lisan dengan
kreatif
1211360300021920144
35 SINDY AULIA 83 B imajinasi)
mengidentifikasi
pada seluruh
struktur dan yang dibaca
informasi
kompetensi dan
unsur-unsur
kebahasaan didengar
dalam
lainnya.
teks teks
narasiteks menelaah
. deskripsi
narasi Demikian
(cerita (cerita 81 B memperhatikan
kompetensi
dalam
kembali isi lainnya.
menjelaskan
teks
lisan,tradisional, struktur,
narasi
tulis, dan visual isi tekspenggunaan
(cerita
. Demikiandeskripsi
imajinasi)
juga, bahasa,
objek
yang
Ananda atau B 3
mengidentifikasi
(sekolah, tempat
mengidentifikasi unsur-unsur
wisata,
unsur-unsur tempat teks
teks narasi
bersejarah,
narasi (cerita
(cerita tulis
kain menceritakan
memperhatikan
dalam bentuk dll) kembali
yang
struktur,
cerita imajinasi isi
didengarteks
kebahasaan
secara narasi
dan lisan (cerita
dibaca
baik secara
dan tulis.
struktur
juga,
tentang
imajinasi) dan
Ananda
objek kebahasaan
yang sudah
(sekolah,
dibaca baik teks
pada
tempat
dan narasi
seluruh
didengarwisata, (cerita
tempat
menelaah
dan juga aspek
(tempatlisan
didengar
sudah wisata,
baik dan dan
padadibaca jugasecara
tempat
seluruh sudah
bersejarah,baik tulis,
lisan,
kompetensi dalam
pentas dan
lainnya. seni
visual
1211360300021920220
36 WAHYU RAMADHAN 78 B dan⁄atau
imajinasi) suasana
yang pentas
dibaca dan seni daerah)
didengar danyang
menelaah sudah 83 B imajinasi)
secara
lisan
dengan yang
lisan,
maupun didengar
tulis,
tulis
memperhatikan dan
menyajikan dan
visual dibaca
struktur,menceritakan
gagasan secara
penggunaan lisan,
kreatif B 3
kompetensi
bersejarah,
struktur
sudah dan
baik lainnya.
dan atau
kebahasaan
dalam suasana teks
mengidentifikasi pentas
narasi .seni
Demikian
(cerita
informasi menjelaskan
daerah, kain
Demikian isi Ananda
juga, teks deskripsi
tradisional, dll) yang
sudah objek
baik didengar
pada (tempat dan
seluruh
baik dalam
didengar
struktur dan
dan menelaah
dibaca
kebahasaan struktur
menelaah
teks dan
narasi kebahasaan
struktur dan
(cerita tulis,
kembali
dalam
bahasa, dan visual
isi
bentuk teks
atau menyajikan
narasi
cerita
aspek (cerita
imajinasi
lisan gagasan
dan imajinasi)
secara
jugaseni kreatif
lisan
sudah yangdandalam
baik tulis
juga, Ananda
daerah)
imajinasi)
dalam yang
teks yang sudah
didengar
dibaca
deskripsi baik dan
dan
tentang padadibacaseluruh
didengar
objek dan juga
dan
(sekolah, juga wisata,
dibaca
kompetensi tempat
secara bersejarah,
lisan,
lainnya. tulis, pentas
dan visual daerah,
menceritakan
teks narasiyang
kebahasaan (cerita
teks imajinasi)
narasi (ceritayang dibaca
imajinasi) dan
yang bentuk
didengar cerita
dan imajinasi
dibaca secara
secara lisan
lisan, dan
tulis, tulis
dan
1211360300021920184
37 ZAHRA NUR ANNISA 80 B imajinasi)
kompetensi
sudah
tempat
didengar baik
wisata,
.
dibaca
lainnya.
dalam
Demikian menelaahdan
mengidentifikasi
tempat
didengar
bersejarah,
juga, struktur
Ananda
. Demikian
dan
informasi
dan
sudah atau baik
81 B dengan
dalam
kain
kembali memperhatikan
menjelaskan
tradisional,
isi teks narasi isi
dll) yang struktur,
teks deskripsi
didengar
(cerita penggunaan
dan dibaca
imajinasi) yangvisual .
objek B 3
dibaca dan
juga, Ananda didengar
sudah .
baikDemikian
pada juga,
seluruh Ananda dengan
Demikian
bahasa,
(tempat
secara memperhatikan
juga,
atau
wisata,
lisan, Ananda
aspek
tempat
tulis, danlisan struktur,
sudah
visual dan
bersejarah, baikpenggunaan
juga pada
menceritakansudah
pentas seluruh
baik
seni
kebahasaan
dalam
suasana
pada teks
seluruh dari
deskripsi
pentas teks
seni
kompetensi deskripsi
tentang
daerah) objek
yang
lainnya. tentang
(sekolah,
didengar objekdan didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual .
1211360300021920108
38 ZAKI FAUSTA 78 B sudah baik
kompetensi pada seluruh
lainnya. kompetensi lainnya. 81 B bahasa,
kompetensi
dalam
daerah,
kembali atau
kain
isi aspek
lainnya.
menjelaskan
tradisional,
teks narasi lisan
isi dll)dan
teks
(cerita juga
deskripsi
yang sudah
didengar
imajinasi) objek
yang baik
dan B 3
(sekolah,
tempat tempat
wisata,
dibaca menelaah wisata,
tempat
struktur tempat
bersejarah, bersejarah,
dan kebahasaandan ataudari Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh
dalam
(tempat
dibaca
didengar
kompetensimenjelaskan
wisata,
secara tempat
lisan,
danlainnya. isi teks
tulis, dandeskripsi
bersejarah,visual pentas
dibaca secara lisan, tulis, dan visual . objek seni
menceritakan
39 0 0 dan⁄atau
suasana
teks deskripsisuasana
pentas pentas
seni
tentang daerah)
objekseni daerah)
yang
(sekolah, yang dan
didengar
tempat (tempat
daerah,
kembali
Demikian wisata,
kain
isijuga,
teks tempat
tradisional,
narasi (cerita
Ananda bersejarah,
dll) yang
sudah imajinasi)
baik pentas
didengar
padayang seni
dan
seluruh
didengar
dibaca dan dibaca
wisata, menelaah
tempat bersejarah,mengidentifikasi
struktur dan kebahasaan
dan⁄atau unsur-
suasana dari daerah,
dibaca
didengar kain
secara
dan
kompetensi lainnya. tradisional,
lisan, tulis,
dibaca secaradll)
dan yang
visual
lisan, didengar
tulis, dandan
menceritakan visual .
40 0 0 unsur
teks
pentas teks
seninarasi
0 deskripsi daerah) (cerita
tentang yang imajinasi)
objek (sekolah,
didengar yang
dantempatdibaca
dibaca 0
dibaca
kembali
Demikian secaratekslisan,
isijuga, narasi
Ananda tulis, danimajinasi)
(cerita
sudah visual
baik pada menyajikan
yang
seluruh
dan didengar
wisata, tempatmenelaah
mengidentifikasi bersejarah,
unsur-unsur struktur
dan⁄atau
teksdan kebahasaan
suasana
narasi (cerita data,
didengargagasan,
kompetensi kesansecara
danlainnya.
dibaca dalam lisan,
bentuk teksdan
tulis, deskripsi
visual .
41 0 0 teks
0 narasi
pentas
imajinasi)seni (cerita
daerah)
yang imajinasi)
dibaca yang yang dibaca
dandidengar
didengar dan dan
dibaca
menelaah 0
tentang
Demikian objek
juga,(sekolah,
Ananda sudah tempatbaik wisata,padatempat seluruh
didengar
struktur dan . Demikian
mengidentifikasi juga,teks
unsur-unsur
kebahasaan Ananda
teks
narasi sudah
narasi
(cerita baik
(cerita bersejarah,
kompetensi dan⁄atau
lainnya. suasana pentas seni daerah)
42 0 0 pada
0 seluruh
imajinasi) yangkompetensi
dibaca danlainnya. didengar menelaah . Demikian 0
secara tulis dan lisan dengan memperhatikan
struktur
juga, Anandadan kebahasaan
sudah baik pada teks narasi
seluruh (cerita struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun
43 0 0 0
imajinasi)
kompetensi yang dibaca dan didengar . Demikian
lainnya. 0
tulis menceritakan kembali isi teks narasi (cerita
juga, Ananda sudah baik pada seluruh imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan,
44 0 0 0
kompetensi lainnya. 0
tulis, dan visual menyajikan gagasan kreatif dalam
45 0 0 0 bentuk
0 cerita imajinasi secara lisan dan tulis
dengan memperhatikan struktur, penggunaan
46 0 0 0 bahasa,
0 atau aspek lisan . Demikian juga, Ananda
sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.
47 0 0 0 0

48 0 0 0 0

49 0 0 0 0

50 0 0

NILAI KKM KI 75 >2,65 75 >2,65

RATA-RATA 80 82
NILAI MAKSIMUM 87 84
NILAI MINIMUM 78 81
>2,66 JUMLAH SISWA ≥ KKM 0 0
 Tangerang, 10 Desember 2020
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP 1971021720050101002 NIP 196304152014111002
FTAR NILAI Home
AJARAN 2020/ 2021

: 2020/ 2021

berdoa sebelum & sesudah kegiatan

KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL 1 2 3 4 MD 5 6 7 8 9 10

memberi & menjawab salam

menunjukkan rasa syukur

sholat dzuhur berjamaah

bertanggung jawab

percaya diri
SPIRITUAL

disiplin

santun

peduli
jujur
DESKRIPSI

Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa

sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
jawabsantunpedulipercaya diri.
Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa
sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Sangat terbiasa dalam hal .diri.
jawabsantunpedulipercaya Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan
Tangerang, 10 Desember 2020
Guru Mata Pelajaran,

Suhandi, S.Pd.
NIP 196304152014111002
Tabel 2 : Rentang Nilai Kompetensi Pengetahuan

No. Nilai Predikat

1 0,00 ˂ Nilai ≤ 1,00 D
2 1,00 ˂ Nilai ≤ 1,33 D+
3 1,33 ˂ Nilai ≤ 1,66 C-
4 1,66 ˂ Nilai ≤ 2,00 C
5 2,00 ˂ Nilai ≤ 2,33 C+
6 2,33 ˂ Nilai ≤ 2,66 B-
7 2,66 ˂ Nilai ≤ 3,00 B
8 3,00 ˂ Nilai ≤ 3,33 B+
9 3,33 ˂ Nilai ≤ 3,66 A-
10 3,66 ˂ Nilai ≤ 4,00 A

Tabel 2 : Rentang Nilai Kompetensi Sikap

No. Nilai Predikat Nilai Sikap

1 0,00 ˂ Nilai ≤ 1,00 D
2 1,00 ˂ Nilai ≤ 1,33 D+ KURANG
3 1,33 ˂ Nilai ≤ 1,66 C-.
4 1,66 ˂ Nilai ≤ 2,00 C CUKUP
5 2,00 ˂ Nilai ≤ 2,33 C+
6 2,33 ˂ Nilai ≤ 2,66 B-
7 2,66 ˂ Nilai ≤ 3,00 B BAIK
8 3,00 ˂ Nilai ≤ 3,33 B+
9 3,33 ˂ Nilai ≤ 3,66 A- SANGAT BAIK
10 3,66 ˂ Nilai ≤ 4,00 A
 SILAHK
SILAHK
INSTRUMEN C
CE
AN
AN
ETTA
A
PENILAIAN
KURIKULUM 2013 K
K

PENGETAHUAN S
Cetak
Cetak Form
Form Pengetahuan
Pengetahuan Cetak
Cetak

KETERAMPILAN
KETERAMPILAN
Cetak
Cetak Form
Form Keterampilan
Keterampilan
Unjuk
Unjuk Kerja/
Kerja/ Praktek
Praktek
Proyek
Proyek
Portofolio
Portofolio
Cetak Cetak
Cetak Rubrik
Cetak Rubrik
Rubrik Penil
Penil Rubrik
Antar Teman Penilaian
Penilaian Diri
Diri
Antar Teman
 HOME
SILAHK
SILAHK
AN
AN
C
CET
E TA
A
K
K

S IKAP
Cetak
Cetak Form
Form Spiritual
Spiritual
Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik Sikap
Sikap Spirtual
Spirtual
Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik Sikap
Sikap Jujur
Jujur
Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik Sikap
Sikap Disiplin
Disiplin
Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik Sikap
Sikap Tanggung
Tanggung
Jawab
Jawab
Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik Sikap
Sikap Santun
Santun
Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik Sikap
Sikap Peduli/Toleran
Peduli/Toleran

Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik Percaya
Percaya diri
diri
Rubrik
Rubrik Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik
an
an Diri
Diri Catan/Jurnal
Catan/Jurnal

Developed
Developed By
By Lebeng,
Lebeng, M.
M. Ed.
Ed.
 REKAPITULASI NILAI KOMPETENSI PENGETAHUAN
KELAS : VIII.5 SEMESTER :1

MATA PELAJARAN : Bhs. Indonesia KKM MAPEL : 75 TAHUN PELAJARAN : 2020/ 2021

KOMPETENSI PENGETAHUAN
NO INDUK
KD 1 KD 2 KD 3 KD 4 KD 5
NO URUT

RATA-RATA NH
NAMA SISWA

PENUGASAN

PENUGASAN

PENUGASAN

PENUGASAN

PENUGASAN
OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI
TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS
NTS NAS KET

RERATA

RERATA

RERATA

RERATA

RERATA
REMEDI

REMEDI

REMEDI

REMEDI

REMEDI
NH 1 NH 2 NH 3 NH 4 NH 5

1
1211360300021920148
AGUS GHATFAN IZZUDIN
2
121136030002192033
AHMAD ALFAN ALFIN
3
1211360300021920190
ANNISA PUTRI NUR FIRMAN
4
121136030002192039
ATIN RUSTINI
5
1211360300021920191
BILQIS SAFIRA SALSABILLA
6
121136030002192078
CHERYL JULIA RAMADHANI
7
1211360300021920119
DEA DWI APRILIANTHI
8
121136030002192079
DESRI ALFATIHANY
9
121136030002192081
DONNA ZERLINDA SETIAWAT
10
1211360300021920155
FAHRUL RAHMAN AL RASYI
11
121136030002192083
FHAREL MAULANA AKBAR
12
1211360300021920122
GITACLARESTA DWIROSVIA
13
1211360300021920123
HAFID ANDIKA
14
121136030002192085
HANNI MELINDA
15
1211360300021920198
HASBY ASSIDIQ HERMAWAN
16
1211360300021920200
INAS AQILAH MAY TSANI
17
121136030002192087
KEISYA AZ ZAHRA
18
1211360300021920204
KHAIRA SYIFA AZZAHRA
19
1211360300021920128
MAELANI
20
1211360300021920162
MAJIDA FAWAIZUL HAQ
21
1211360300021920165
MOCHAMMAD RAIHAN LUTH
22
121136030002192092
MUHAMAD FIKRI ALPIYAN
23
1211360300021920205
MUHAMAD RIFQI
24
1211360300021920167
MUHAMAD ALFATH EFENDIE
25
1211360300021920169
MUHAMMAD FARID RIZKY
26
1211360300021920171
NABIL BERNANDO ZALFA
27
121136030002192097
NADINE SHAUM WAHYUDI
28
1211360300021920136
NADYA RIZKI ILHAMI
29
1211360300021920137
NAJWA ANNAYLA HANUM
30
121136030002192055
NURFAHMI BASALAMAH MA
31
121136030002192065
RISHAN FAZA PERMANA
32
1211360300021920177
SALWA NAFI IHSANIA
33
121136030002192067
SHABRINA ZAHRA NOORAZI
34
1211360300021920178
SHEHA HANIFAH
35
1211360300021920144
SINDY AULIA
36
1211360300021920220
WAHYU RAMADHAN
37
1211360300021920184
ZAHRA NUR ANNISA
38
1211360300021920108
ZAKI FAUSTA
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0

Mengetahui Tangerang, 10 Desember 2020

Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002
 Home
Print
(Cetak)

Tangerang, 10 Desember 2020

 REKAPITULASI NILAI KOMPETENSI KETERAMPILAN
KELAS : VIII.5 SEMESTER :1

MATA PELAJARAN : Bhs. Indonesia KKM MAPEL : 75 TAHUN PELAJARAN : 2020/ 2021

KOMPETENSI KETERAMPILAN Home

KD 1 KD 2 KD 3 KD 4 KD 5
Print
NO INDUK
NO URUT

NAMA SISWA KET

(Cetak)
(T/TT)

PORTIFOLIO

PORTIFOLIO

PORTIFOLIO

PORTIFOLIO

PORTIFOLIO
TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS
PRAKTEK

PRAKTEK

PRAKTEK

PRAKTEK

PRAKTEK
PRODUK

PRODUK

PRODUK

PRODUK

PRODUK
PROYEK

PROYEK

PROYEK

PROYEK

PROYEK
NH1 NH 2 NH 3 NH 4 NH 5

1
1211360300021920148
AGUS GHATFAN IZZUDIN
2
121136030002192033
AHMAD ALFAN ALFIN
3
1211360300021920190
ANNISA PUTRI NUR FIRMANSYAH
4
121136030002192039
ATIN RUSTINI
5
1211360300021920191
BILQIS SAFIRA SALSABILLA
6
121136030002192078
CHERYL JULIA RAMADHANI
7
1211360300021920119
DEA DWI APRILIANTHI
8
121136030002192079
DESRI ALFATIHANY
9
121136030002192081
DONNA ZERLINDA SETIAWATI
10
1211360300021920155
FAHRUL RAHMAN AL RASYID
11
121136030002192083
FHAREL MAULANA AKBAR
12
1211360300021920122
GITACLARESTA DWIROSVIANY
13
1211360300021920123
HAFID ANDIKA
14
121136030002192085
HANNI MELINDA
15
1211360300021920198
HASBY ASSIDIQ HERMAWAN
16
1211360300021920200
INAS AQILAH MAY TSANI
17
121136030002192087
KEISYA AZ ZAHRA
18
1211360300021920204
KHAIRA SYIFA AZZAHRA
19
1211360300021920128
MAELANI
20
1211360300021920162
MAJIDA FAWAIZUL HAQ
21
1211360300021920165
MOCHAMMAD RAIHAN LUTHFAN
22
121136030002192092
MUHAMAD FIKRI ALPIYAN
23
1211360300021920205
MUHAMAD RIFQI
24
1211360300021920167
MUHAMAD ALFATH EFENDIE
25
1211360300021920169
MUHAMMAD FARID RIZKY
26
1211360300021920171
NABIL BERNANDO ZALFA
27
121136030002192097
NADINE SHAUM WAHYUDI
28
1211360300021920136
NADYA RIZKI ILHAMI
29
1211360300021920137
NAJWA ANNAYLA HANUM
30
121136030002192055
NURFAHMI BASALAMAH MANIRAN
31
121136030002192065
RISHAN FAZA PERMANA
32
1211360300021920177
SALWA NAFI IHSANIA
33
121136030002192067
SHABRINA ZAHRA NOORAZIZAH
34
1211360300021920178
SHEHA HANIFAH
35
1211360300021920144
SINDY AULIA
36
1211360300021920220
WAHYU RAMADHAN
37
1211360300021920184
ZAHRA NUR ANNISA
38
1211360300021920108
ZAKI FAUSTA
39 0 0
40 0 0

Mengetahui Tangerang, 10 Desember 2020

Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002
 REKAPITULASI NILAI KOMPETENSI SIKAP
KELAS : VIII.5 SEMESTER :1
MATA PELAJARAN : Bhs. Indonesia TAHUN PELAJARAN : 2020/ 2021

KOMPETENSI SIKAP Home

jujur disiplin bertanggung jawab santun peduli percaya diri

NILAI SIKAP
Print

PREDIKAT
NO INDUK

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

NO URUT

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI
(Cetak)

JURNAL GURU

JURNAL GURU

JURNAL GURU

JURNAL GURU

JURNAL GURU

JURNAL GURU
OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI
NAMA SISWA

5 6 7 8 9 10
1211360300021920148
1 AGUS GHATFAN IZZUDIN
121136030002192033
2 AHMAD ALFAN ALFIN
1211360300021920190
3 ANNISA PUTRI NUR FIR
121136030002192039
4 ATIN RUSTINI
1211360300021920191
5 BILQIS SAFIRA SALSABIL
121136030002192078
6 CHERYL JULIA RAMADHA
1211360300021920119
7 DEA DWI APRILIANTHI
121136030002192079
8 DESRI ALFATIHANY
121136030002192081
9 DONNA ZERLINDA SETIA
1211360300021920155
10 FAHRUL RAHMAN AL RAS
121136030002192083
11 FHAREL MAULANA AKBA
1211360300021920122
12 GITACLARESTA DWIROS
1211360300021920123
13 HAFID ANDIKA
121136030002192085
14 HANNI MELINDA
1211360300021920198
15 HASBY ASSIDIQ HERMA
1211360300021920200
16 INAS AQILAH MAY TSANI
121136030002192087
17 KEISYA AZ ZAHRA
1211360300021920204
18 KHAIRA SYIFA AZZAHRA
1211360300021920128
19 MAELANI
1211360300021920162
20 MAJIDA FAWAIZUL HAQ
1211360300021920165
21 MOCHAMMAD RAIHAN L
121136030002192092
22 MUHAMAD FIKRI ALPIYA
1211360300021920205
23 MUHAMAD RIFQI
1211360300021920167
24 MUHAMAD ALFATH EFEN
1211360300021920169
25 MUHAMMAD FARID RIZK
1211360300021920171
26 NABIL BERNANDO ZALFA
121136030002192097
27 NADINE SHAUM WAHYUD
1211360300021920136
28 NADYA RIZKI ILHAMI
1211360300021920137
29 NAJWA ANNAYLA HANU
121136030002192055
30 NURFAHMI BASALAMAH
121136030002192065
31 RISHAN FAZA PERMANA
1211360300021920177
32 SALWA NAFI IHSANIA
121136030002192067
33 SHABRINA ZAHRA NOOR
1211360300021920178
34 SHEHA HANIFAH
1211360300021920144
35 SINDY AULIA
1211360300021920220
36 WAHYU RAMADHAN
1211360300021920184
37 ZAHRA NUR ANNISA
1211360300021920108
38 ZAKI FAUSTA
39###
0
40###
0

Mengetahui Tangerang, 10 Desember 2020

Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
MTS NEGERI 2 TANGERANG
INSTRUMEN PENILAIAN UNJUK KERJA / PRAKTIK
Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia Semester : 1 KKM : 75
Kelas : VIII.5 Tahun Pelajaran : 2020/ 2021 Wali Kelas : Siti Suhaemi, S. Ag

Kriteria/Aspek yang dinilai Keterangan/Rubrik Penilaian:

PETUNJUK: 1= 1=
1. Isilah aspek yang akan
dinilai untuk tes unjuk 2= 2=
kerja/praktik
2. Isilah keterangan 3= 3=
penilaian untuk
masing2 skor 1, 2, 3 4= 4=
dan 4.
3. Isi nilai unjuk kerja / 5=
praktik setiap aspek 6=
setiap siswa.
7=

Kriteria/Aspek yang dinilai:

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 6

Aspek 7

Jumlah
0-100 0-4 Konversi Keterangan
No.
Skor Maks Kriteria =
Nama
1 AGUS GHATFAN IZZUDIN
2 AHMAD ALFAN ALFIN
3 ANNISA PUTRI NUR FIRMANSYAH
4 ATIN RUSTINI
5 BILQIS SAFIRA SALSABILLA
6 CHERYL JULIA RAMADHANI
7 DEA DWI APRILIANTHI
8 DESRI ALFATIHANY
9 DONNA ZERLINDA SETIAWATI
10 FAHRUL RAHMAN AL RASYID
11 FHAREL MAULANA AKBAR
12 GITACLARESTA DWIROSVIANY
13 HAFID ANDIKA
14 HANNI MELINDA
15 HASBY ASSIDIQ HERMAWAN
16 INAS AQILAH MAY TSANI
17 KEISYA AZ ZAHRA
18 KHAIRA SYIFA AZZAHRA
19 MAELANI
20 MAJIDA FAWAIZUL HAQ
21 MOCHAMMAD RAIHAN LUTHFAN
22 MUHAMAD FIKRI ALPIYAN
23 MUHAMAD RIFQI
24 MUHAMAD ALFATH EFENDIE
25 MUHAMMAD FARID RIZKY
26 NABIL BERNANDO ZALFA
27 NADINE SHAUM WAHYUDI
28 NADYA RIZKI ILHAMI
29 NAJWA ANNAYLA HANUM
30 NURFAHMI BASALAMAH MANIRANO
31 RISHAN FAZA PERMANA
32 SALWA NAFI IHSANIA
33 SHABRINA ZAHRA NOORAZIZAH
34 SHEHA HANIFAH
35 SINDY AULIA
36 WAHYU RAMADHAN
37 ZAHRA NUR ANNISA
38 ZAKI FAUSTA
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0

Mengetahui: Tangerang, 10 Desember 2020

Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002
Home
Print
(Cetak)
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
MTS NEGERI 2 TANGERANG
INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK
Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia Semester : 1 KKM : 75
Kelas : VIII.5 Tahun Pelajaran : 2020/ 2021 Wali Kelas : Siti Suhaemi, S. Ag

Kriteria / Aspek yang dinilai Keterangan/Rubrik Penilaian:

1= 1=
PETUNJUK:
1. Isilah aspek yang akan 2= 2=
dinilai untuk tes Projek 3= 3=
2. Isilah keterangan
penilaian untuk 4= 4=
masing2 skor 1, 2, 3
dan 4. 5=
3. Isi nilai Projek setiap 6=
aspek setiap siswa.
7=

Kriteria/Aspek yang dinilai:

Jumlah
Aspek

Aspek

Aspek

Aspek

Aspek
Aspek

Aspek
0-100 0-4 Konversi Keterangan
No.
1

7
Skor Maks Kriteria =
Nama
1 AGUS GHATFAN IZZUDIN
2 AHMAD ALFAN ALFIN
3 ANNISA PUTRI NUR FIRMANSYAH
4 ATIN RUSTINI
5 BILQIS SAFIRA SALSABILLA
6 CHERYL JULIA RAMADHANI
7 DEA DWI APRILIANTHI
8 DESRI ALFATIHANY
9 DONNA ZERLINDA SETIAWATI
10 FAHRUL RAHMAN AL RASYID
11 FHAREL MAULANA AKBAR
12 GITACLARESTA DWIROSVIANY
13 HAFID ANDIKA
14 HANNI MELINDA
15 HASBY ASSIDIQ HERMAWAN
16 INAS AQILAH MAY TSANI
17 KEISYA AZ ZAHRA
18 KHAIRA SYIFA AZZAHRA
19 MAELANI
20 MAJIDA FAWAIZUL HAQ
21 MOCHAMMAD RAIHAN LUTHFAN
22 MUHAMAD FIKRI ALPIYAN
23 MUHAMAD RIFQI
24 MUHAMAD ALFATH EFENDIE
25 MUHAMMAD FARID RIZKY
26 NABIL BERNANDO ZALFA
27 NADINE SHAUM WAHYUDI
28 NADYA RIZKI ILHAMI
29 NAJWA ANNAYLA HANUM
30 NURFAHMI BASALAMAH MANIRANO
31 RISHAN FAZA PERMANA
32 SALWA NAFI IHSANIA
33 SHABRINA ZAHRA NOORAZIZAH
34 SHEHA HANIFAH
35 SINDY AULIA
36 WAHYU RAMADHAN
37 ZAHRA NUR ANNISA
38 ZAKI FAUSTA
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0

Mengetahui: Tangerang, 10 Desember 2020

Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002
Home
Print
(Cetak)
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
MTS NEGERI 2 TANGERANG
INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO
Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia Semester : 1 KKM : 75
Kelas : VIII.5 Tahun Pelajaran : 2020/ 2021 Wali Kelas : Siti Suhaemi, S. Ag

Kriteria/Aspek yang dinilai Keterangan/Rubrik Penilaian:

PETUNJUK:
1. Isilah aspek yang akan 1= 1=
dinilai untuk penilaian 2= 2=
portofolio
2. Isilah keterangan 3= 3=
penilaian untuk 4= 4=
masing2 skor 1, 2, 3
dan 4. 5=
3. Isi nilai Portofolio 6=
setiap siswa.
7=

Kriteria/Aspek yang dinilai:

Jumlah
Aspek

Aspek

Aspek

Aspek

Aspek
Aspek

Aspek
0-100 0-4 Konversi Keterangan
No.
1

7
Skor Maks Kriteria =
Nama
1 AGUS GHATFAN IZZUDIN
2 AHMAD ALFAN ALFIN
3 ANNISA PUTRI NUR FIRMANSYAH
4 ATIN RUSTINI
5 BILQIS SAFIRA SALSABILLA
6 CHERYL JULIA RAMADHANI
7 DEA DWI APRILIANTHI
8 DESRI ALFATIHANY
9 DONNA ZERLINDA SETIAWATI
10 FAHRUL RAHMAN AL RASYID
11 FHAREL MAULANA AKBAR
12 GITACLARESTA DWIROSVIANY
13 HAFID ANDIKA
14 HANNI MELINDA
15 HASBY ASSIDIQ HERMAWAN
16 INAS AQILAH MAY TSANI
17 KEISYA AZ ZAHRA
18 KHAIRA SYIFA AZZAHRA
19 MAELANI
20 MAJIDA FAWAIZUL HAQ
21 MOCHAMMAD RAIHAN LUTHFAN
22 MUHAMAD FIKRI ALPIYAN
23 MUHAMAD RIFQI
24 MUHAMAD ALFATH EFENDIE
25 MUHAMMAD FARID RIZKY
26 NABIL BERNANDO ZALFA
27 NADINE SHAUM WAHYUDI
28 NADYA RIZKI ILHAMI
29 NAJWA ANNAYLA HANUM
30 NURFAHMI BASALAMAH MANIRANO
31 RISHAN FAZA PERMANA
32 SALWA NAFI IHSANIA
33 SHABRINA ZAHRA NOORAZIZAH
34 SHEHA HANIFAH
35 SINDY AULIA
36 WAHYU RAMADHAN
37 ZAHRA NUR ANNISA
38 ZAKI FAUSTA
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0

Mengetahui: Tangerang, 10 Desember 2020

Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002
Home
Print
(Cetak)
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
MTS NEGERI 2 TANGERANG
INSTRUMEN PENILAIAN SPIRITUAL
Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia Semester : 1 Wali Kelas
Kelas : VIII.5 Tahun Pelajaran : 2020/ 2021 Siti Suhaemi, S. Ag
ASPEK PENGAMATAN
1 berdoa sebelum & sesudah kegiatan
2 memberi & menjawab salam
3 sholat dzuhur berjamaah
4 menunjukkan rasa syukur

OBSERVASI 1 OBSERVASI 2
Sikap Aspek 1 RATA-RATA

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4
RATA
RATA

RATA
RATA
No. OBSERVASI
Nama
1 AGUS GHATFAN IZZUDIN
2 AHMAD ALFAN ALFIN
3 ANNISA PUTRI NUR FIRMANSYAH
4 ATIN RUSTINI
5 BILQIS SAFIRA SALSABILLA
6 CHERYL JULIA RAMADHANI
7 DEA DWI APRILIANTHI
8 DESRI ALFATIHANY
9 DONNA ZERLINDA SETIAWATI
10 FAHRUL RAHMAN AL RASYID
11 FHAREL MAULANA AKBAR
12 GITACLARESTA DWIROSVIANY
13 HAFID ANDIKA
14 HANNI MELINDA
15 HASBY ASSIDIQ HERMAWAN
16 INAS AQILAH MAY TSANI
17 KEISYA AZ ZAHRA
18 KHAIRA SYIFA AZZAHRA
19 MAELANI
20 MAJIDA FAWAIZUL HAQ
21 MOCHAMMAD RAIHAN LUTHFAN
22 MUHAMAD FIKRI ALPIYAN
23 MUHAMAD RIFQI
24 MUHAMAD ALFATH EFENDIE
25 MUHAMMAD FARID RIZKY
26 NABIL BERNANDO ZALFA
27 NADINE SHAUM WAHYUDI
28 NADYA RIZKI ILHAMI
29 NAJWA ANNAYLA HANUM
30 NURFAHMI BASALAMAH MANIRANO
31 RISHAN FAZA PERMANA
32 SALWA NAFI IHSANIA
33 SHABRINA ZAHRA NOORAZIZAH
34 SHEHA HANIFAH
35 SINDY AULIA
36 WAHYU RAMADHAN
37 ZAHRA NUR ANNISA
38 ZAKI FAUSTA
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0

Mengetahui: Tangerang, 10 Desember 2020

Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
MTS NEGERI 2 TANGERANG
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP JUJUR
Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia Semester : 1 Wali Kelas
Kelas : VIII.5 Tahun Pelajaran : 2020/ 2021 Siti Suhaemi, S. Ag

ASPEK PENGAMATAN
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam
mengerjakan setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
OBSERVASI 1 OBSERVASI 2
Sikap Aspek 1 RATA

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
RATA

RATA
RATA

RATA
No. RATA
Nama
1 AGUS GHATFAN IZZUDIN
2 AHMAD ALFAN ALFIN
3 ANNISA PUTRI NUR FIRMA
4 ATIN RUSTINI
5 BILQIS SAFIRA SALSABILLA
6 CHERYL JULIA RAMADHANI
7 DEA DWI APRILIANTHI
8 DESRI ALFATIHANY
9 DONNA ZERLINDA SETIAWA
10 FAHRUL RAHMAN AL RASYI
11 FHAREL MAULANA AKBAR
12 GITACLARESTA DWIROSVIA
13 HAFID ANDIKA
14 HANNI MELINDA
15 HASBY ASSIDIQ HERMAWA
16 INAS AQILAH MAY TSANI
17 KEISYA AZ ZAHRA
18 KHAIRA SYIFA AZZAHRA
19 MAELANI
20 MAJIDA FAWAIZUL HAQ
21 MOCHAMMAD RAIHAN LUT
22 MUHAMAD FIKRI ALPIYAN
23 MUHAMAD RIFQI
24 MUHAMAD ALFATH EFENDI
25 MUHAMMAD FARID RIZKY
26 NABIL BERNANDO ZALFA
27 NADINE SHAUM WAHYUDI
28 NADYA RIZKI ILHAMI
29 NAJWA ANNAYLA HANUM
30 NURFAHMI BASALAMAH M
31 RISHAN FAZA PERMANA
32 SALWA NAFI IHSANIA
33 SHABRINA ZAHRA NOORAZI
34 SHEHA HANIFAH
35 SINDY AULIA
36 WAHYU RAMADHAN
37 ZAHRA NUR ANNISA
38 ZAKI FAUSTA
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0
Mengetahui: Tangerang, 10 Desember 2020
Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
MTS NEGERI 2 TANGERANG
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP DISIPLIN
Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia Semester : 1 Wali Kelas
Kelas : VIII.5 Tahun Pelajaran : 2020/ 2021 Siti Suhaemi, S. Ag
ASPEK PENGAMATAN
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Sikap SKALA NILAI

RATA-
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 6

Aspek 7

Aspek 8

RATA
No. 1= Tidak pernah
Nama 2= Kadang-kadang
1 AGUS GHATFAN IZZUDIN 3= Sering
2 AHMAD ALFAN ALFIN 4= Selalu
3 ANNISA PUTRI NUR FIRMANSYAH
4 ATIN RUSTINI
5 BILQIS SAFIRA SALSABILLA
6 CHERYL JULIA RAMADHANI
7 DEA DWI APRILIANTHI
8 DESRI ALFATIHANY
9 DONNA ZERLINDA SETIAWATI
10 FAHRUL RAHMAN AL RASYID
11 FHAREL MAULANA AKBAR
12 GITACLARESTA DWIROSVIANY
13 HAFID ANDIKA
14 HANNI MELINDA
15 HASBY ASSIDIQ HERMAWAN
16 INAS AQILAH MAY TSANI
17 KEISYA AZ ZAHRA
18 KHAIRA SYIFA AZZAHRA
19 MAELANI
20 MAJIDA FAWAIZUL HAQ
21 MOCHAMMAD RAIHAN LUTHFAN
22 MUHAMAD FIKRI ALPIYAN
23 MUHAMAD RIFQI
24 MUHAMAD ALFATH EFENDIE
25 MUHAMMAD FARID RIZKY
26 NABIL BERNANDO ZALFA
27 NADINE SHAUM WAHYUDI
28 NADYA RIZKI ILHAMI
29 NAJWA ANNAYLA HANUM
30 NURFAHMI BASALAMAH MANIRA
31 RISHAN FAZA PERMANA
32 SALWA NAFI IHSANIA
33 SHABRINA ZAHRA NOORAZIZAH
34 SHEHA HANIFAH
35 SINDY AULIA
36 WAHYU RAMADHAN
37 ZAHRA NUR ANNISA
38 ZAKI FAUSTA
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0
Mengetahui: Tangerang, 10 Desember 2020
Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
MTS NEGERI 2 TANGERANG
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP BERTANGGUNG JAWAB
Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia Semester : 1 Wali Kelas
Kelas : VIII.5 Tahun Pelajaran : 2020/ 2021 Siti Suhaemi, S. Ag

ASPEK PENGAMATAN SKALA NILAI

1 Melaksanakan tugas individu dengan baik 1= Tidak pernah
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan 2= Kadang-kadang
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat 3= Sering
4 Mengembalikan barang yang dipinjam 4= Selalu
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

OBSERVASI 1 OBSERVASI 2
Sikap RATA
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
RATA

RATA
RATA

RATA
No. RATA
Nama
1 AGUS GHATFAN IZZUDIN
2 AHMAD ALFAN ALFIN
3 ANNISA PUTRI NUR FIRMA
4 ATIN RUSTINI
5 BILQIS SAFIRA SALSABILLA
6 CHERYL JULIA RAMADHANI
7 DEA DWI APRILIANTHI
8 DESRI ALFATIHANY
9 DONNA ZERLINDA SETIAWA
10 FAHRUL RAHMAN AL RASYI
11 FHAREL MAULANA AKBAR
12 GITACLARESTA DWIROSVIA
13 HAFID ANDIKA
14 HANNI MELINDA
15 HASBY ASSIDIQ HERMAWA
16 INAS AQILAH MAY TSANI
17 KEISYA AZ ZAHRA
18 KHAIRA SYIFA AZZAHRA
19 MAELANI
20 MAJIDA FAWAIZUL HAQ
21 MOCHAMMAD RAIHAN LUT
22 MUHAMAD FIKRI ALPIYAN
23 MUHAMAD RIFQI
24 MUHAMAD ALFATH EFENDI
25 MUHAMMAD FARID RIZKY
26 NABIL BERNANDO ZALFA
27 NADINE SHAUM WAHYUDI
28 NADYA RIZKI ILHAMI
29 NAJWA ANNAYLA HANUM
30 NURFAHMI BASALAMAH M
31 RISHAN FAZA PERMANA
32 SALWA NAFI IHSANIA
33 SHABRINA ZAHRA NOORAZI
34 SHEHA HANIFAH
35 SINDY AULIA
36 WAHYU RAMADHAN
37 ZAHRA NUR ANNISA
38 ZAKI FAUSTA
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0

Mengetahui: Tangerang, 10 Desember 2020

Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
MTS NEGERI 2 TANGERANG
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SANTUN
Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia Semester : 1 Wali Kelas
Kelas : VIII.5 Tahun Pelajaran : 2020/ 2021 Siti Suhaemi, S. Ag

ASPEK PENGAMATAN
1 Menghormati orang yang lebih tua SKALA NILAI
2 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain 1= Tidak pernah
3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat 2= Kadang-kadang
4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman 3= Sering
5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain 4= Selalu

OBSERVASI 1 OBSERVASI 2
Sikap RATA
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
RATA
RATA

RATA
RATA
No. RATA
Nama
1 AGUS GHATFAN IZZUDIN
2 AHMAD ALFAN ALFIN
3 ANNISA PUTRI NUR FIRMA
4 ATIN RUSTINI
5 BILQIS SAFIRA SALSABILLA
6 CHERYL JULIA RAMADHANI
7 DEA DWI APRILIANTHI
8 DESRI ALFATIHANY
9 DONNA ZERLINDA SETIAWA
10 FAHRUL RAHMAN AL RASYI
11 FHAREL MAULANA AKBAR
12 GITACLARESTA DWIROSVIA
13 HAFID ANDIKA
14 HANNI MELINDA
15 HASBY ASSIDIQ HERMAWA
16 INAS AQILAH MAY TSANI
17 KEISYA AZ ZAHRA
18 KHAIRA SYIFA AZZAHRA
19 MAELANI
20 MAJIDA FAWAIZUL HAQ
21 MOCHAMMAD RAIHAN LU
22 MUHAMAD FIKRI ALPIYAN
23 MUHAMAD RIFQI
24 MUHAMAD ALFATH EFENDI
25 MUHAMMAD FARID RIZKY
26 NABIL BERNANDO ZALFA
27 NADINE SHAUM WAHYUDI
28 NADYA RIZKI ILHAMI
29 NAJWA ANNAYLA HANUM
30 NURFAHMI BASALAMAH M
31 RISHAN FAZA PERMANA
32 SALWA NAFI IHSANIA
33 SHABRINA ZAHRA NOORAZ
34 SHEHA HANIFAH
35 SINDY AULIA
36 WAHYU RAMADHAN
37 ZAHRA NUR ANNISA
38 ZAKI FAUSTA
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0

Mengetahui: Tangerang, 10 Desember 2020

Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
MTS NEGERI 2 TANGERANG
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP PEDULI

Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia Semester : 1 Wali Kelas

Kelas : VIII.5 Tahun Pelajaran : 2020/ 2021 Siti Suhaemi, S. Ag

ASPEK PENGAMATAN SKALA NILAI

1 Menghormati pendapat teman 1= Tidak pernah
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender 2= Kadang-kadang
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya 3= Sering
4 Menerima kekurangan orang lain 4= Selalu
5 Mememaafkan kesalahan orang lain

OBSERVASI 1 OBSERVASI 2
Sikap RATA
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
RATA

RATA
RATA

RATA
No. RATA
Nama
1 AGUS GHATFAN IZZUDIN
2 AHMAD ALFAN ALFIN
3 ANNISA PUTRI NUR FIRMA
4 ATIN RUSTINI
5 BILQIS SAFIRA SALSABILLA
6 CHERYL JULIA RAMADHANI
7 DEA DWI APRILIANTHI
8 DESRI ALFATIHANY
9 DONNA ZERLINDA SETIAWA
10 FAHRUL RAHMAN AL RASYI
11 FHAREL MAULANA AKBAR
12 GITACLARESTA DWIROSVIA
13 HAFID ANDIKA
14 HANNI MELINDA
15 HASBY ASSIDIQ HERMAWA
16 INAS AQILAH MAY TSANI
17 KEISYA AZ ZAHRA
18 KHAIRA SYIFA AZZAHRA
19 MAELANI
20 MAJIDA FAWAIZUL HAQ
21 MOCHAMMAD RAIHAN LU
22 MUHAMAD FIKRI ALPIYAN
23 MUHAMAD RIFQI
24 MUHAMAD ALFATH EFENDI
25 MUHAMMAD FARID RIZKY
26 NABIL BERNANDO ZALFA
27 NADINE SHAUM WAHYUDI
28 NADYA RIZKI ILHAMI
29 NAJWA ANNAYLA HANUM
30 NURFAHMI BASALAMAH M
31 RISHAN FAZA PERMANA
32 SALWA NAFI IHSANIA
33 SHABRINA ZAHRA NOORAZ
34 SHEHA HANIFAH
35 SINDY AULIA
36 WAHYU RAMADHAN
37 ZAHRA NUR ANNISA
38 ZAKI FAUSTA
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0

Mengetahui: Tangerang, 10 Desember 2020

Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
MTS NEGERI 2 TANGERANG
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP PERCAYA DIRI

Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia Semester : 1 Wali Kelas

Kelas : VIII.5 Tahun Pelajaran : 2020/ 2021 Siti Suhaemi, S. Ag

ASPEK PENGAMATAN SKALA NILAI

1 Aktif dalam kerja kelompok 1= Tidak pernah
2 Suka menolong teman/orang lain 2= Kadang-kadang
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan 3= Sering
4 Rela berkorban untuk orang lain 4= Selalu

OBSERVASI 1 OBSERVASI 2
Sikap Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4
No.
Nama
1 AGUS GHATFAN IZZUDIN
2 AHMAD ALFAN ALFIN
3 ANNISA PUTRI NUR FIRMANSYAH
4 ATIN RUSTINI
5 BILQIS SAFIRA SALSABILLA
6 CHERYL JULIA RAMADHANI
7 DEA DWI APRILIANTHI
8 DESRI ALFATIHANY
9 DONNA ZERLINDA SETIAWATI
10 FAHRUL RAHMAN AL RASYID
11 FHAREL MAULANA AKBAR
12 GITACLARESTA DWIROSVIANY
13 HAFID ANDIKA
14 HANNI MELINDA
15 HASBY ASSIDIQ HERMAWAN
16 INAS AQILAH MAY TSANI
17 KEISYA AZ ZAHRA
18 KHAIRA SYIFA AZZAHRA
19 MAELANI
20 MAJIDA FAWAIZUL HAQ
21 MOCHAMMAD RAIHAN LUTHFAN
22 MUHAMAD FIKRI ALPIYAN
23 MUHAMAD RIFQI
24 MUHAMAD ALFATH EFENDIE
25 MUHAMMAD FARID RIZKY
26 NABIL BERNANDO ZALFA
27 NADINE SHAUM WAHYUDI
28 NADYA RIZKI ILHAMI
29 NAJWA ANNAYLA HANUM
30 NURFAHMI BASALAMAH MANIRANO
31 RISHAN FAZA PERMANA
32 SALWA NAFI IHSANIA
33 SHABRINA ZAHRA NOORAZIZAH
34 SHEHA HANIFAH
35 SINDY AULIA
36 WAHYU RAMADHAN
37 ZAHRA NUR ANNISA
38 ZAKI FAUSTA
39 0
40 0

Tangerang, 10 Desember 2020

Guru Mata Pelajaran,

Suhandi, S.Pd.
NIP. 196304152014111002
Home
Print
(Cetak)
KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
MTS NEGERI 2 TANGERANG
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP PERCAYA DIRI

Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia Semester : 1 Wali Kelas

Kelas : VIII.5 Tahun Pelajaran : 2020/ 2021 Siti Suhaemi, S. Ag

ASPEK PENGAMATAN
1 Berani presentasi di depan kelas SKALA NILAI
2 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan 1= Tidak pernah
3 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu 2= Kadang-kadang
4 Mampu membuat keputusan dengan cepat 3= Sering
5 Tidak mudah putus asa/pantang menyerah 4= Selalu

OBSERVASI 1 OBSERVASI 2
Sikap RATA
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
RATA
RATA
RATA

RATA
No. RATA
Nama
1 AGUS GHATFAN IZZUDIN
2 AHMAD ALFAN ALFIN
3 ANNISA PUTRI NUR FIRMA
4 ATIN RUSTINI
5 BILQIS SAFIRA SALSABILLA
6 CHERYL JULIA RAMADHANI
8 DESRI ALFATIHANY
9 DONNA ZERLINDA SETIAWA
10 FAHRUL RAHMAN AL RASYI
11 FHAREL MAULANA AKBAR
12 GITACLARESTA DWIROSVIA
13 HAFID ANDIKA
14 HANNI MELINDA
15 HASBY ASSIDIQ HERMAWA
16 INAS AQILAH MAY TSANI
17 KEISYA AZ ZAHRA
18 KHAIRA SYIFA AZZAHRA
19 MAELANI
20 MAJIDA FAWAIZUL HAQ
21 MOCHAMMAD RAIHAN LUT
22 MUHAMAD FIKRI ALPIYAN
23 MUHAMAD RIFQI
24 MUHAMAD ALFATH EFENDI
25 MUHAMMAD FARID RIZKY
26 NABIL BERNANDO ZALFA
27 NADINE SHAUM WAHYUDI
28 NADYA RIZKI ILHAMI
29 NAJWA ANNAYLA HANUM
30 NURFAHMI BASALAMAH M
31 RISHAN FAZA PERMANA
32 SALWA NAFI IHSANIA
33 SHABRINA ZAHRA NOORAZI
34 SHEHA HANIFAH
35 SINDY AULIA
36 WAHYU RAMADHAN
37 ZAHRA NUR ANNISA
38 ZAKI FAUSTA
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0

Mengetahui: Tangerang, 10 Desember 2020

Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002
 BUKU II DIRJEN PENDIKDAS: MARET 2014

PENGETAHUAN
NO. KETERAMPILAN SIKAP PULUHAN
1 A 3.83 4.00 95.75 100.00
SB 3.50 4.00
2 A- 3.50 3.83 87.50 95.75
3 B+ 3.17 3.50 79.25 87.50
4 B 2.83 3.17 B 2.50 3.50 70.75 79.25
5 B- 2.50 2.83 62.50 70.75
6 C+ 2.17 2.50 54.25 62.50
7 C+ 1.83 2.17 C 1.50 2.50 45.75 54.25
8 C- 1.50 1.83 37.50 45.75
9 D+ 1.17 1.50 29.25 37.50
K 1.00 1.50
10 D 1.00 1.17 25.00 29.25

PERMENDIKBUD NO. 104 OKTOBER 2014

NO. PENGETAHUAN SIKAP PULUHAN

KETERAMPILAN

Huruf Skor Rerata pred modus

1 A 3.85 4.00 96.25 100.00
SB 4.00
2 A- 3.51 3.84 87.75 96.00
3 B+ 3.18 3.50 79.50 87.50
4 B 2.85 3.17 B 3.50 71.25 79.25
5 B- 2.51 2.84 62.75 71.00
6 C+ 2.18 2.50 54.50 62.50
7 C+ 1.85 2.17 C 2.50 46.25 54.25
8 C- 1.51 1.84 37.75 46.00
9 D+ 1.18 1.50 29.50 37.50
K 1.50
10 D 1.00 1.17 25.00 29.25
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
MTS NEGERI 2 TANGERANG
PENILAIAN ANTAR TEMAN
Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia Semester : 1
Kelas : VIII.5 n Pelajaran: 2020/ 2021
Aspek : PENILAIAN ANTAR

Perilaku 10
Perilaku 11
Perilaku 12
Perilaku 13
Perilaku 14
Perilaku 16
Perilaku 17
Perilaku 18
Sikap Perilaku 1
Perilaku 2
Perilaku 3
Perilaku 4
Perilaku 5
Perilaku 6
Perilaku 7
Perilaku 8
Perilaku 9
No.
Nama

1 AGUS GHATFAN IZZUDIN 3 2 3 1 1 1

2 AHMAD ALFAN ALFIN 4
3 ANNISA PUTRI NUR FIRMANSYAH 2
4 ATIN RUSTINI
5 BILQIS SAFIRA SALSABILLA
6 CHERYL JULIA RAMADHANI
7 DEA DWI APRILIANTHI
8 DESRI ALFATIHANY
9 DONNA ZERLINDA SETIAWATI
10 FAHRUL RAHMAN AL RASYID
11 FHAREL MAULANA AKBAR
12 GITACLARESTA DWIROSVIANY
13 HAFID ANDIKA
14 HANNI MELINDA
15 HASBY ASSIDIQ HERMAWAN
16 INAS AQILAH MAY TSANI
17 KEISYA AZ ZAHRA
18 KHAIRA SYIFA AZZAHRA
19 MAELANI
20 MAJIDA FAWAIZUL HAQ
21 MOCHAMMAD RAIHAN LUTHFAN
22 MUHAMAD FIKRI ALPIYAN
23 MUHAMAD RIFQI
24 MUHAMAD ALFATH EFENDIE
25 MUHAMMAD FARID RIZKY
26 NABIL BERNANDO ZALFA
27 NADINE SHAUM WAHYUDI
28 NADYA RIZKI ILHAMI
29 NAJWA ANNAYLA HANUM
30 NURFAHMI BASALAMAH MANIRANO
31 RISHAN FAZA PERMANA
32 SALWA NAFI IHSANIA
33 SHABRINA ZAHRA NOORAZIZAH
34 SHEHA HANIFAH
35 SINDY AULIA
36 WAHYU RAMADHAN
37 ZAHRA NUR ANNISA
38 ZAKI FAUSTA
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0
MODUS
Keterangan:
1 = Tidak Pernah
Mengetahui: 2 = Kadang-kadang
Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG 3 = Sering
4 = Selalu

Siti Suhaemi, S. Ag
NIP. 1971021720050101002

Perilaku Yang Diamati:

 1 Memberi salam kepada guru setiap bertemu dengannya dan menjabat tangannya ser
2 menghadapinya
Bersikap hormatdengan wajah
dan sopan yangkepada
santun tersenyum.
guru
3 Menyenangkan dan tidak menyakiti perasaan / hati orang/siswa lain.
4 Bertanya kepada guru bila ada sesuatu yang belum dia mengerti dengan cara baik
5 Menghindari pertanyaan-pertanyaan yang tidak ada faedahnya, sekedar mengolok-o
6 dilatarbelakangi olehbersih
Berpakaian rapi dan niat yang buruk
7 Menjaga kebersihan kelas dan lingkungan.
8 Datang lebih awal (tidak terlambat)
9 Mengerjakan Pekerjaan Rumah (PR)
10 Mengerjakan soal latihan ke depan (papan tulis)
11 Membuang sampah pada tempatnya.
12 Menolong orang lain yang sedang dalam kesulitan/kesusahan.
13 Aktif bertanya di dalam proses pembelajaran.
14 Berdo’a di awal dan akhir pembelajaran
15 Masuk tepat waktu
16 Mengumpulkan tugas tepat waktu
17 Memakai seragam sesuai tata tertib
18 Mengerjakan tugas yang diberikan
19 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
20 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
21 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
22 Membawa buku teks mata pelajaran
23
24
25
 Perilaku 19
Perilaku 20 SI BANTEN
Perilaku 21
Perilaku 22
Perilaku 23
Perilaku 24
KKM : 3

1
MODUS Kelas : Siti Suh

K
Predikat

TT
KET
 1

Tangerang, 10 Desember 2020

Guru Mata Pelajaran,

###
NIP. Suhandi, S.
NIP. 196304152014111002
n menjabat tangannya serta

siswa lain.
ngerti dengan cara baik
hnya, sekedar mengolok-olok atau yang

han.

kan
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BA
MTS NEGERI 2 TANGERANG

Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia Semester : 1 KKM :

Kelas : VIII.5 n Pelajaran : 2020/ 202 Wali Kelas :
Kompetensi Penilaian Diri = Topik yang dinilai, misal himpunan mlah Pertanyaan =

Pertanyaan Pencapaian

Pertanyaan 10

Pertanyaan 11
Pertanyaan 12
Pertanyaan 13
Pertanyaan 14
Pertanyaan 15
Pertanyaan 1
Pertanyaan 2
Pertanyaan 3
Pertanyaan 4
Pertanyaan 5
Pertanyaan 6
Pertanyaan 7
Pertanyaan 8
Pertanyaan 9
Kompetensi:
No.
Nama

1 AGUS GHATFAN IZZUDIN 1 0 1

2 AHMAD ALFAN ALFIN
3 ANNISA PUTRI NUR FIRMANSYAH
4 ATIN RUSTINI
5 BILQIS SAFIRA SALSABILLA
6 CHERYL JULIA RAMADHANI
7 DEA DWI APRILIANTHI
8 DESRI ALFATIHANY
9 DONNA ZERLINDA SETIAWATI
10 FAHRUL RAHMAN AL RASYID
11 FHAREL MAULANA AKBAR
12 GITACLARESTA DWIROSVIANY
13 HAFID ANDIKA
14 HANNI MELINDA
15 HASBY ASSIDIQ HERMAWAN
16 INAS AQILAH MAY TSANI
17 KEISYA AZ ZAHRA
18 KHAIRA SYIFA AZZAHRA
19 MAELANI
20 MAJIDA FAWAIZUL HAQ
21 MOCHAMMAD RAIHAN LUTHFAN
22 MUHAMAD FIKRI ALPIYAN
23 MUHAMAD RIFQI
24 MUHAMAD ALFATH EFENDIE
25 MUHAMMAD FARID RIZKY
26 NABIL BERNANDO ZALFA
27 NADINE SHAUM WAHYUDI
28 NADYA RIZKI ILHAMI
29 NAJWA ANNAYLA HANUM
30 NURFAHMI BASALAMAH MANIRANO
31 RISHAN FAZA PERMANA
32 SALWA NAFI IHSANIA
33 SHABRINA ZAHRA NOORAZIZAH
34 SHEHA HANIFAH
35 SINDY AULIA
36 WAHYU RAMADHAN
37 ZAHRA NUR ANNISA
38 ZAKI FAUSTA
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0
Nilai Rata-rata 1.00 0.00 1.00
Keterangan:
Mengetahui: 0 = Tidak
Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG 1 = Ya

Trisno Ferdiyansah, M.Pd

NIP. 1971021720050101002

Keterangan Pertanyaan:
1 Saya senang belajar materi himpunan
2 Ketika belajar materi himpunan, saya selalu bertanya kepada guru
3 Ketika belajar materi himpunan, saya mengerjakan latihan ke papan tulis
4 Saya sudah mampu menyajikan himpunan dalam bentuk tabulasi (menda
Pertanyaan di
samping bisa
diganti dan
disesuaikan
Pertanyaan di 5 Saya sudah mampu menyajikan himpunan dalam bentuk deskripsi (kata-kata)
samping bisa 6 Saya sudah mampu menyajikan himpunan dalam bentuk notasi pembent
diganti dan 7 Saya sudah mampu menuliskan himpunan semesta dari sebuah himpunan
disesuaikan 8 Saya sudah mampu menggambarkan diagram Venn dari himpunan
dengan mata 9 Saya sudah mampu menentukan kardinalitas suatu himpunan
pelajaran atau 10 Saya sudah mampu menentukan suatu himpunan apakah himpunan terse
kebutuhan 11 Saya sudah mampu menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan
guru mata 12 Saya sudah mampu menentukan himpunan kuasa dari suatu himpunan
pelajaran. 13 Saya sudah mampu menentukan dua himpunan yang sama
14 Saya sudah mampu menentukan irisan dua himpunan
15 Saya sudah mampu menentukan gabungan dua himpunan
16 Saya sudah mampu menentukan komplemen dari suatu himpunan
17 Saya sudah mampu menentukan hasil selisih dari dua himpunan atau leb
18 Saya sudah mampu mnyelesaikan soal cerita berkaitan dengan konsep hi
19
20
 PETUNJUK:
1. Isilah banyaknya
MA PROVINSI BANTEN pertanyaan yang
diberikan
NGERANG 2. Pertanyaan merupa-
kan butiran dari
tujuan
pembelajaran
3. Sheet ini
merupakan
contoh mapel Mate-
matika, untuk mapel
KKM : 3 lain menyesuaikan.
Wali Kelas : Siti Suhaemi, S. Ag
lah Pertanyaan = 16
Pertanyaan 16

Predikat
Jumlah

Nilai

KET

2 0.50 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
 0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0.04 0.01

Tangerang, 10 Desember 2020

Guru Mata Pelajaran,

0.00
NIP. Suhandi, S.Pd.
NIP. 196304152014111002

anya kepada guru

an latihan ke papan tulis
bentuk tabulasi (mendaftar anggotanya)
tuk deskripsi (kata-kata)
bentuk notasi pembentuk himpunan
ari sebuah himpunan
nn dari himpunan
tu himpunan
apakah himpunan tersebut kosong atau tidak
n dari suatu himpunan
a dari suatu himpunan

i suatu himpunan
i dua himpunan atau lebih
kaitan dengan konsep himpunan
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
MTS NEGERI 2 TANGERANG

INSTRUMEN PENILAIAN JURNAL

Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia KKM : 3

Kelas : VIII.5 Semester : 1 Wali Kelas: Siti Suhaemi, S. Ag
Aspek : Sikap/Jurnal Tahun Pelajaran : 2020/ 2021

Catatan Peristiwa: Tanggal ________________ Tanggal ________________ Tanggal ________________

Nilai

Nilai

Nilai
No. Nilai Predikat KET
Nama Catatan Jurnal Catatan Jurnal Catatan Jurnal

Rajin mengumpulkan PR, pakaian

1 AGUS GHATFAN IZZUDIN
selalu rapi
4 4 3 3.67 SB T

2 AHMAD ALFAN ALFIN

3 ANNISA PUTRI NUR FIRMANSYAH

4 ATIN RUSTINI

5 BILQIS SAFIRA SALSABILLA

6 CHERYL JULIA RAMADHANI

7 DEA DWI APRILIANTHI

8 DESRI ALFATIHANY

9 DONNA ZERLINDA SETIAWATI

10 FAHRUL RAHMAN AL RASYID

11 FHAREL MAULANA AKBAR

12 GITACLARESTA DWIROSVIANY

13 HAFID ANDIKA
14 HANNI MELINDA

15 HASBY ASSIDIQ HERMAWAN

16 INAS AQILAH MAY TSANI

17 KEISYA AZ ZAHRA

18 KHAIRA SYIFA AZZAHRA

19 MAELANI

20 MAJIDA FAWAIZUL HAQ

21 MOCHAMMAD RAIHAN LUTHFAN

22 MUHAMAD FIKRI ALPIYAN

23 MUHAMAD RIFQI

24 MUHAMAD ALFATH EFENDIE

25 MUHAMMAD FARID RIZKY

26 NABIL BERNANDO ZALFA

27 NADINE SHAUM WAHYUDI

28 NADYA RIZKI ILHAMI

29 NAJWA ANNAYLA HANUM

30 NURFAHMI BASALAMAH MANIRANO

31 RISHAN FAZA PERMANA

32 SALWA NAFI IHSANIA

33 SHABRINA ZAHRA NOORAZIZAH

34 SHEHA HANIFAH
35 SINDY AULIA

36 WAHYU RAMADHAN

37 ZAHRA NUR ANNISA

38 ZAKI FAUSTA

39 0

40 0

41 0

42 0

43 0

44 0

45 0

46 0

47 0

48 0

49 0

50 0

Mengetahui: Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 4.

Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG 1= Tidak Pernah Guru Mata Pelajaran,
2= Kadang-kadang
3= Sering
4= Selalu
Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.
NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002