Ringkasan Materi Bahasa Indonesia Pandemi

Kata Pengantar
Puji dan syukur kami sampaikan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang selalu melimpahkan karunia-
Nya kepada kita sehingga sampai hari ini kita masih diberi rahmat kemudahan untuk selalu terbuka akal
pikiran, mata, dan hati dalam rangka mencari ilmu, sehingga dapat menyusun Bahan Ajar ini.
Bahan Ajar ini kami susun sebagai penunjang belajar anak didik yang kami buat berdasarkan Kurikulum
2013 Revisi 2017. Kurikulum 2013 Revis 2017 untuk SMP dan MTs menyajikan organisasi Kompetensi
Dasar kurikulum yang dilakukan dengan cara mempertimbangkan kesinambungan antarkelas dan
keharmonisan antarmata pelajaran yang diikat dengan Kompetensi Inti. Berdasarkan
pendekatareorganisasi Kompetensi Dasar mata pelajaran sehingga struktur Kurikulum SMP dan MTs ini
maka menjadi lebih sederhana karena jumlah mata pelajaran dan jumlah materi berkurang. Materi yang
disusun dalam bahan ajar ini memperhatikan kejelasan dan kesantunan berbahasa sehingga tujuan dari
pembelajaran dapat tercapai. Materi yang disampaikan dengan bahasa yang mudah dipahami, kegiatan
kreatif dan ilmiah, pendidikan antikorupsi, pilar-pilar kebangsaan serta tugas-tugas yang membentuk
karakter mulia mewarnai penyajian buku ini secara keseluruhan. Hal tersebut diharapkan dapat
memberikan hasil yang optimal dalam pencapaian hard skill dan soft skill pada peserta didik.
Dengan Bahan Ajar ini, siswa diharapkan mampu mengaplikasikan ilmu dan pengetahuan yang dimiliki
dalam kehidupan sehari-hari sehingga tercapai tujuan pendidikan yang sebenarnya. Tujuan pendidikan
yang ingin kita capai adalah membentuk siswa yang beriman, bertakwa, sehat, mandiri, berbudaya,
berakhlak mulia, beretos kerja keras, berpengetahuan dan menguasai teknologi serta memiliki life skill yang
berdaya guna serta berkarakter.
Kami sadar dan yakin bahwa Bahan Ajar ini masih banyak kekurangan sehingga kami mengharap
adanya saran atau kritik yang bersifat membangun dari berbagai pihak dan tidak lupa kami sampaikan
ucapan terimakasih sebanyak-banyaknya kepada semua pihak yang membantu atas tersusunnya Bahan
Ajar ini. Semoga semua yang kita lakukan tercatat sebagai amal ibadah. Amiiinn.
Penyusun
Bahasa Indonesia Kelas IX / Semester Gasal (Nsk 01) | 1

Tim Penyusun Modul Bahasa Indonesia
Kelas IX
Penanggung jawab
Ketua
SRI SISWATI T, S.Pd
AGUSTA IKA R,S.Pd
ANDIK PURWANTO
Drs. SAMSUL HADI
HERLYVIA AGUSTINA, S.Pd
HIDAYATUN NIKMAH, S.Ag
ISTIANAH, S.Pd
KUSMIATI, S.Ag
LUTHFI HASYIM, S.Pd
MUKHIYI
PANCA PUSPITA N, S.Pd
SELLA FATIMAH,S.Pd
SRI MUTI‘AH,S.Pd
SRI UTAMI NINGSIH, S.Pd
SRI WAHYUNI
SUDARWATI, S.Pd
TRI HARTATIE,S.Pd
USWATUN HASANAH, S.Pd
Z. NIKMAH, S.Pd
ZAINAL ARIFIN,S.Pd
ZANUAR ALFIANTO,S.Pd
EDITOR
Penerbit
2 | Bahasa Indonesia Kelas IX / Semester Gasal (Nsk 01)
Kepada pendidik anak bangsa

Anak didik kita adalah mutiara bangsa yang akan berkilau
tergantung sejauh mana dan sedalam apa kita mengasahnya. Agar
anak didik kita menjadi mutiara yang berkilau dan kilaunya turut
serta memberi cahaya pada peradaban kemanusiaan yang lebih
maslahat dan berkah, maka kita haruslah mendidik mereka dengan
hati. Mendidik dengan hati itu …. :
1. Jadilah teladan terdepan dalam sosialisasi nilai-
nilai kebaikan dan keutamaan yang akan
mengangkat harkat dan martabat kemanusiaan
2. Berikan pujian ketika siswa mampu menjalankan
tanggung jawab dengan baik. Pujian diberikan
sesering mungkin.
3. Dalam pikiran kita, setiap anak yang kita ajar dan
didik adalah anak yang pintar. Tidak ada anak
yang bodoh.
4. Selalu punya sikap optimis dalam mengajar. Ketika
hati dan pikiran kita mulai lesu , segera
muhasabah diri kita, ingatlah kita sedang
membangun sumber daya manusia agung untuk
kehidupan di masa depan.
5. Milikilah kasih sayang dalam mengajar. Kasih
sayang kita sebagai orang tua anak didik di
sekolah akan mampu meningkatkan daya tangkap
dan daya ingat.
Mendidik dengan hati adalah keharusan. Kita bukan sekedar mengisi
otak tetapi kita sedang mengisi ruang jiwa anak didik.

Kata Pengantar ___________________________________________________________1
Tim Penyusun ____________________________________________________________2
Refleksi __________________________________________________________________3
Daftar Isi _________________________________________________________________4
Bab 1 : Melaporkan Hasil Percobaan __________________________________________5
Penilaian Kompetensi ________________________________________________18
Bab 2 : Berpidato Persuasif __________________________________________________21

Penilaian Kompetensi ________________________________________________28 Latihan
Penilaian Tengah Semester Gasal ________________________________31
Bab 3 : Menyusun Cerita Pendek _____________________________________________35

Penilaian Kompetensi________________________________________________41
Bab 4 : Memberi Tanggapan dengan Santun _____________________________________43

Penilaian Kompetensi ________________________________________________49
Latihan Penilaian Akhir Semester ______________________________________51
Daftar Pustaka______________________________________________________61
Bab 5 : Menyajikan Teks Diskusi _____________________________________________62

Penilaian Kompetensi _______________________________________________81
Bab 6 : Menyusun Teks Inspiratif _____________________________________________84

Penilian Kompetensi
_________________________________________________96 Penilian Tengah
Semester_____________________________________________98
Bab 7 : Literasi Buku Fiksi dan Nonfiksi_______________________________________102

Penilian Kompetensi________________________________________________109
Penilian Akhir Semester _____________________________________________111
Latihan Uji Coba Ujian Nasional Paket 1________________________________115
Daftar Pustaka_____________________________________________________128

3.1 Mengidentifikasi informasi dari laporan percobaan yang dibaca dan di dengar (percobaan
sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada makanan, dll) 4.1
Menyimpulkan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan yang di dengar
dan/ atau dibaca.
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks laporan percobaan yang didengar atau dibaca
(percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada
makanan, dll)
4.2 Menyajikan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan secara tulis dan
lisan dengan memperhatikan kelengkapan data, struktur, aspek kebahasaan, dan aspek lisan
1. Menjelaskan isi informasi laporan percobaan
2. Mengidentifikasi ragam model teks laporan percobaan (variasi pengklasifikasian dan
pendeskripsian)
3. Mengidentifikasi prinsip penggunaan kata/ kalimat, tanda baca/ ejaan
4. Mengidentifikasi isi informasi tentang struktur dan ciri kebahasaan teks laporan 5. Menyimpulkan
ragam model teks laporan percobaan (variasi pengklasifikasian dan pendeskripsian)
6. Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat, tanda baca/ ejaan
7. Menyampaikan isi informasi tentang struktur dan ciri kebahasaan teks laporan 8.
Mengidentifikasi struktur dan ciri kebahasaan teks laporan
9. Mengidentifikasi komponen teks laporan (pernyataan umum/klasifikasi)
10. Memahami struktur teks laporan melalui latihan dan membuat teks laporan percobaan
11. Menganalisis kompetensi teks laporan percobaan secara jujur dan cermat
12. Menerapkan pemahaman struktur teks laporan melalui latihan dan membuat teks laporan
percobaan
13. Menyajikan kompetensi teks laporan percobaan secara jujur dan cermat
Apersepsi
Dalam kehidupan sehari-hari saat di rumah mendengarkan radio atau melihat televisi,
membaca surat kabar; di sekolah saat membaca buku-buku pelajaran dan mendengarkan
uraian guru; di tempat kerja; di lokasi niaga seperti pasar swalayan dan pusat-pusat
perbelanjaan kita dipenuhi dengan informasi dari berbagai sumber. Informasi sudah menjadi
kebutuhan bagi siapapun saat ini. Informasi berkembang dan tersebar luas berawal dari teks
laporan. Kemampuan membuat teks laporan dan memahami teks laporan menjadi penting
agar informasi tentang apapun tersebar luas untuk mencerdaskan banyak orang. Teks laporan
dapat ditemukan di buku referensi. Contoh teks laporan berupa ensiklopedia, dokumenter,
buku panduan, laporan eksperimen, presentasi kelompok (peneliti). Tujuan teks laporan

utamanya adalah untuk mengklasifikasi dan/atau mendeskripsikan. Mengklasifikasi,
menggambarkan, dan memberi informasi faktual tentang orang, hewan, atau fenomena.
A. Mengidentifikasi Informasi Laporan Percobaan
1. Fungsi Teks Laporan
Fungsi laporan diantaranya adalah sebagai berikut:
– pertanggungjawaban bagi orang yang diberi tugas
– landasan pimpinan dalam mengambil kebijakan/keputusan
– alat untuk melakukan pengawasan
– dokumen sebagai bahan studi dan pengalaman bagi orang lain.
2. Pengertian Teks Laporan Percobaan
Teks laporan percobaan adalah teks yang menceritakan tentang percobaan yang
dilakukan oleh peneliti. Biasanya teks seperti ini digunakan untuk melaporkan hasil
percobaan, karya ilmiah, atau laporan praktikum.
3. Tujuan Teks Laporan Percobaan
Apa tujuan dari teks laporan percobaan? Teks ini dibuat untuk memberikan informasi
kepada orang lain mengenai hasil percobaan yang telah dibuat. Percobaannya sendiri
dapat dilakukan secara berkelompok atau sendiri.
4. Model Teks Laporan Percobaan
Contoh 1
Teks Laporan Percobaan Sederhana Membuat Taplak Meja
Taplak meja biasa dipakai untuk menghias meja dan sangat banyak tersedia di toko
toko dengan harga yang bisa dibilang lumayan. Tetapi pernah enggak sih kamu
kepikiran untuk membuat taplak meja sendiri ? Kamu sebenarnya bisa membuat taplak
meja sendiri dengan biaya yang relatif lebih murah.
Tujuan dari pembuatan taplak meja ini agar kita dapat memanfaatkan barang
barang bekas yang berada disekitar kita sehingga lebih bernilai dan bermanfaat. Alat
dan Bahan
1. Kain perca 2 meter
2. Jarum dan benang
3. Pensil, gunting, dan kertas
4. Jangka
Langkah-Langkah Membuatnya
1. Buatlah sketsa gambar terlebih dahulu pada kertas dengan menggunakan jangka
dengan diameter 8 cm, kemudian gunting sesuai pola jangka tersebut.
2. Tempelkan pada kain perca lalu jiplak polanya dan gunting kain percanya, ulangi
sampai 60 bulatan.

3. Jahit pinggirnya lalu tarik kemudian di tali, ulangi sampai 60 bulatan. 4. Langkah
selanjutnya, rangkaikan bulatan satu dengan bulatan yang lainnya dan kemudian bentuk
pola seperti taplak meja.
5. Setelah membentuk sebuah pola yang kamu inginkan, jahit bulatan satu dengan yang
lainnya.
6. Kemudian setelah selesai membentuk taplak meja, kamu bisa merapihkan jahitannya
agar terlihat lebih indah.
Hasil
Jadilah taplak meja dengan kreasi tangan kamu sendiri. Sekarang kamu dapat
meletakkan taplak meja tersebut di meja ruang makan atau bisa juga meja ruang tamu.
Kamu dapat mengembangnya menjadi sebuah peluang usaha yang menguntungkan.
Kesimpulan
Membuat taplak meja tidaklah begitu sulit, tetapi kamu juga harus telaten dan ulet
dalam proses pengerjaannya. Sehingga keterampilan yang kamu miliki akan terus
terasah dan berkembang, sekaligus kamu dapat menghemat biaya dan bisa menambah
keuntungan jika kamu memanfaatkannya sebagai peluang usaha.
Contoh 2 :
Teks Laporan Percobaan Percobaan Membuat Teleskop
Tujuan
Agar bisa mengamati benda-benda yang

berada di langit, dibutuhkan alat yang canggih yang biasa disebut dengan teleskop.
Teleskop adalah sebuah teropong besar yang dipakai di dalam astronomi.
Ilmi ini mempelajari benda-benda yang ada di langit atau luar angkasa. Astronomi tidak
akan bisa berkembang dengan baik karena banyak orang yang berpendapat bahwa
astronomi membutuhkan teleskop yang mahan serta memiliki teknologi yang canggih.
Alat dan Bahan
1. Lensa objektif LUP / lensa cembung praktikum, biasa dijual di toko alat
laboratorium, menggunakan diameter 5 cm.
2. Pipa PVC dan perlup dengan panjang kurang lebih 30 cm.
3. Perkakas seperti gergaji dan lem perekat.
4. Lensa okuler bisa juga dengan membeli lensa di toko alat laboratorium dengan
menggunakan diameter 2,5 cm.
Langkah-Langkah Membuatnya
1. Langkah pertama yang harus dilakukan adalah tentukan terlebih dahulu panjang
badan teleskop. Dengan menggunakan rumus fisika yang sudah kita ketahui : fob +
fok = L.
2. Potong pipa PVC yang panjangnya sudah diketahui tersebut.
3. Letakkan lensa objektif ke dalam sambungan pipa, kemudian sambungkan
sambungan pipa yang sudah berisi lensa tadi diujung paling depan pipa PVC yang
sudah kamu ukur. Ingat, lensa objektif letaknya harus didepan lensa okuler.
Pasangkan perlup di ujung paling belakang pipa.
4. Teleskop sederhana telah selesai kamu buat.

Hasil
Setelah melalui langkah-langkah tersebut, kini teleskop sederhana dapat digunakan
untuk mengamati benda-benda di langit, seperti kawah bulan ataupun planet-planet
terdekat dengan bumi.
Kesimpulan
Untuk mengamati benda langit yang jaraknya jauh ternyata tidak selalu harus
menggunakan alat yang memiliki teknologi yang sangat canggih. Kamu bisa
membuatnya sendiri dengan biaya yang relatif lebih murah dan sederhana.
5. Mengidentifikasi Teks Laporan Percobaan
Pada Kelas 7 kalian sudah mempelajari teks Laporan. Sebagai pengingatan kembali,
laporan adalah teks yang menyajikan informasi tentang sesuatu sebagaimana adanya.
Informasi yang dilaporkan merupakan hasil observasi dan analisis yang sistematis.
Laporan informatif berisi tentang mahluk hidup seperti tumbuhan dan hewan; dan
mahluk nonhidup seperti sepeda dan samudra.
TUGAS 1
Perhatikan tulisan berikut:

Teks 1:
Sepedaku termasuk sepeda ontel-jengki yang tidak memiliki batangan, besi berbentuk
pipa yang menghubungkan setang dan tempat duduk. Tempat duduknya terbuat dari kulit.
Warnanya hitam namun sudah memudar. Ban depan sepedaku memiliki garis putih yang jarang
ditemukan untuk ban sepeda. Ukuran ban sekitar 18 inci. Rem tangan depan dan belakang
terbuat dari besi bukan kabel. Bel sepeda khas berbunyi kring..kring terletak di
setang kanan. Sepeda ini ku pakai untuk ke sekolah. Teman-temanku berkelakar
bahwa aku seperti naik onta, badanku yang kecil tidak cocok dengan sepeda yang besar Saat
mengayuh kakiku yang pendek tidak sepenuhnya dapat mengikuti kayuhan, kakiku
menggantung diatas pedal bagian bawah.
Teks 2:
―Fixgear‖ adalah gir(gigi) kaku yang menggerakkan sebuah sepeda (ataupun kendaraan
lain) adalah bagian yang disebut drivetrain. Drivetrain sendiri merupakan gabungan berbagai
komponen yang saling terhubung dan merupakan system penggerak sepeda yang terdiri atas:
pedal, lengan engkol (crankarm), gir depan (chainring), gir belakang (cog), dan tentunya rantai.
Gabungan komponen di bagian pedal, yaitu pedal, lengan engkol,danger depan. Rantai akan
melingkari gir depan dan mengikatnya dengan gir belakang yang terhubung dengan roda
belakang. Ketika pedal diinjak, lengan engkol akan mengikutinya, memutar gir depan yang
tertempel, yang kemudian menarik rantai yang juga otomatis mengajak gir belakang untuk
berputar, dan karena ia menempel pada roda belakang berputarlah roda itu dan meluncurlah
kita.

Teks 3:
Sepeda adalah kendaraan beroda dua atau tiga,mempunyai setang,tempat duduk,dan
sepasang pengayuh yang digerakkan kaki untuk menjalankannya. Salah satu jenis sepeda yang
banyak digunakan hingga tahun 1970-an adalah jeni sonthel. Sepeda ini bercirikan posisi
duduk tegak dan memiliki reputasi yang sangat kuat dan bermutu tinggi. Rumah rantai
tertutup. Dengan gigi yang tidak bisa diubah dan biasanya terdapat dynamo dibagian roda
depan untuk menyalakan lampu. Sepeda ini juga dilengkapi rem drum untuk pengereman.
Berbagai merek sepeda ontel dari berbagai Negara beredar dipasar Indonesia. Pada segmen
premium terdapat misalnya merek Fongers, Gazelle, dan Sunbeam. Kemudian pada segmen
dibawahnya diisi oleh beberapa merek terkenal seperti Simplex, Burgers, Raleigh,
Humber,Rudge, Batavus, Philips,dan NSU.
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!

1. Dapatkah kamu melihat perbedaan ketiga teks tersebut?
2. Manakah teks yang termasuk laporan?
3. Manakah teks yang termasuk eksplanasi?
4. Manakah teks yang termasuk deskripsi?
5. Adakah istilah lain di daerahmu untuk menyebut bagian-bagian sepeda?
B. Menyimpulkan Informasi Laporan Percobaan

Perhatikan model laporan yang dibuat oleh siswa di Australia berikut. Ini contoh
tentang laporan hasil observasi (dapat observasi secara langsung atau observasi dari
berbagai sumber).
TUGAS 2
Perhatikan teks berikut :

Teks 1:
Venus adalah planet dalam sistem tata surya kita. Venus sama besarnya dengan Bumi.
Venus adalah planet. Warnanya oranye kekuningan dengan beberapa kehitaman. Venus
merupakan planet kedua dari Matahari antara Merkurius dan Bumi. Venus mengedari
Matahari selama 235 hari Bumi. Ia berotasi sekali setiap 244 hari Bumi. Venus sangat tua dan
berbatu. Langitnya oranye dengan dengan kilatan cahaya petir.
Teks 2:
Kelelawar merupakan mamalia. Mereka satu-satunya mamalia [yang dapat terbang]. Ada
lebih dari 1000 jenis kelelawar seperti kelelawar vampir, kelelawar telinga-panjang, kelelawar
ekor-tiga dan kelelawar buah. Kelelawar tampangnya mirip tikus dan saat terbang bersama
mereka seperti tikus terbang. Beberapa kelelawar makan darah, buah, ikan, dan juga kaktus.
Kelelawar dapat mendengar dari jarak satu kilometer. Mereka jenis nokturnal. Kelelawar
melihat dengan pupil mereka sebab itu mereka membuka matanya lebar-lebar untuk melihat.
Kelelawar memiliki bayi. Kelelawar menyusui anaknya selama setahun memiliki tiga bayi.

Teks 3:
Semua kehidupan di Antartika adalah di dalam laut dan di kedalaman laut biru ada
jaringan makanan. Yang paling pertama, ada plankton, phyto-plankton, (dua bentuk
kehidupan yang sangat kecil, mikroskopik) dan diatom di dasar rantai makanan.
Bentuk kehidupan kecil ini merupakan bagian dari kelas ‗Produsen Primer‘. Mereka
dimakan oleh konsumen primer yang lebih besar seperti Krill, rebon (udang kecil),
dan ikan-ikan kecil. Krill adalah mahluk mirip ikan dengan sepuluh kaki. Rebon mirip
udang.Mahluk
mahluk ini memakan mahluk konsumen primer lebih kecil dan dimakan konsumen
sekunder. Konsumen sekunder terdiri atas paus (khususnya paus biru) anjing laut, ikan
ikan lebih besar dan penguin. Paus biru dapat mencapai berat seratus tujuh puluh
empat ton dan merupakan paus terbesar yang pernah ada. Semua konsumen sekunder
cukup tinggi dalam rantai makanan, namun tidak cukup tinggi (bukan predator).
Predator puncak di Antartika hanya memiliki satu anggota—paus pembunuh,
karnivora mesin pembunuh sepanjang 27-kaki. Dengan gigi luar biasa, mereka adalah
puncak dari jaring makanan.
Bandingkan informasi yang kamu dapatkan dari ketiga contoh

tersebut. 1. Manakah yang lebih jelas?
2. Manakah yang lebih lengkap?
3. Apakah kejelasan informsi berkaitan dengan kelengkapan informasi?
4. Apakah kejelasan informasi berkaitan dengan struktur penyajian?
5. Apakah kejelasan informasi berkaitan dengan unsur kebahasaan (tata bahasa, kata,
kalimat) yang digunakan?
Kejelasan dan kelengkapan informasi ditentukan oleh struktur penyajian (tulis/lisan)
dan penggunaan bahasa. Kalian sudah mengidentifikasi beberapa model laporan (hasil
observasi dan percobaan). Penjelasan lebih lanjut berkaitan dengan struktur penyajian dan
penggunaan bahasa.
C. Menelaah Struktur dan Kebahasaan Teks Laporan Percobaan

▪ Kegiatan 1: Mencermati Struktur Teks Laporan
Pernyata Venus adalah planet dalam sistem tata surya kita.
an
Umum
Uraian Venus sama besarnya dengan Bumi. Venus adalah planet.

Warnanya oranye kekuningan dengan beberapa kehitaman. Venus
merupakan planet kedua dari Matahari antara Merkurius dan Bumi.
Venus mengedari Matahari selama 235 hari Bumi. Ia berotasi
sekali setiap 244 hari Bumi. Venus sangat tua dan berbatu.
Langitnya oranye dengan dengan kilatan cahaya petir.
J
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!
1. Apakah pernyataan umumnya sudah jelas mengklasifikasikan Venus? 2.
Kosakata teknis apa yang digunakan untuk menjelaskan Venus? Berikan contoh. 3.
Kata apa yang menggambarkan proses dan aksi?
4. Perhatikan cara mengurutkan gambaran tentang Venus. Sudah baik menurutmu?
5. Jika urutan penggambarannya belum baik, apa saranmu?

Model berikut juga dibuat oleh siswa di Australia. Perhatikan teks dibuat lebih
panjang, informasi deskriptifnya tersusun lebih baik. Unsur deskriptif diberi nama untuk
menunjukkan struktur teks yang baik. Tidak ada gambar yang menyertai teks.
Kelelawar
Pernyataan Umum Kelelawar merupakan mamalia. Mereka satu-satunya mamalia

[yang dapat terbang]. Ada lebih dari 1000 jenis kelelawar
seperti kelelawar vampir, kelelawar telinga-panjang,kelelawar
ekor-tiga dan kelelawar buah.
Uraian
Penampilan Kelelawar tampangnya mirip tikus dan saat terbang bersama

mereka seperti tikus terbang.
Kebiasaan makan Beberapa kelelawar makan darah, buah, ikan, dan juga kaktus.
Kapasitas Kelelawar dapat mendengar dari jarak satu kilometer. Mereka
jenis nokturnal. Kelelawar melihat dengan pupil mereka sebab
itu mereka membuka matanya lebar-lebar untuk melihat.
Perkembangbiakan Kelelawar memiliki bayi. Kelelawar menyusui anaknya selama

setahun memiliki tiga bayi.
1. Bagaimana informasi bagian pernyataan umum yang dikembangkan?

2. Coba bandingkan dengan teks Venus.
3. Bagaimana cara pembagian uraian teks Kelelawar?
4. Apa yang dimaksud dengan kata teknis nocturnal dan pupil? Carilah informasi
tentang kata tersebut.
5. Dapatkah kamu menambahkan informasi tentang kelelawar khas daerahmu? Tuliskan
tambahanmu tentang kelelawar di daerahmu.
6. Di beberapa daerah dikenal nama kampretdan kalong, jenis kelelawar yang manakah
itu? Adakah nama khas dari daerahmu?
7. Apakah ada hubungannya kota Pekalongandengan kata kalong?
Berdasarkan model-model teks laporan yang disajikan maka dapat disimpulkan
struktur utama teks laporan dan kebahasaan yang digunakan, yaitu:
Struktur Teks Laporan observasi
UMUM
(Klasifikasi, Pernyataan) Menggambarkan sesuatu yang dibahas secara
rinci, bagi anper bagian,kebiasaan atau
kebutuhan hidup mahluk hidup dan
penggunaan bahan dan alat, perilaku alamiah
dan hal khusus
URAIAN
Menentukan klasifikasi aspek dari sesuatu,
seperti hewan, alam, tumbuhan, dan lain-lain
yang dibahas secara umum

Struktur Teks Laporan Percobaan:
▪ Kegiatan 2: Bahasa Teks Laporan
Ciri-ciri kebahasaan yang umumnya digunakan dalam Laporan:
1. Memperkenalkan aspek umum atau kelompok (generik), seperti kendaraan roda dua,
transportasi umum, mamalia, keluarga kucing, ikan air tawar, unggas, reptilia, dan
lain-lain.
2. Menggunakan kata tugas hubungan logis, seperti ketika, maka, dst; Pengertian kata
tugas adalah kata yang menyatakan hubungan gramatikal dalam kalimat, klausa
atau frase yang tidak mengandung makna leksikal.
Kata tugas sendiri terbagi menjadi beberapa jenis yang masing-masing memiliki
perbedaan fungsi antara lain sebagai berikut:
a. Preposisi (kata depan)
Preposisi atau kata depan merupakan kata tugas yang letaknya berada di
bagian depan sebuah kata. Dan umumnya kata yang dimaksud adalah jenis kata
benda. Fungsi dari kata depan sediri untuk menentukan hubungan suatu kata. Dan
yang termasuk preposisi atau kata depan antara lain adalah di, dari, ke dan lain
lain.
Contoh :
▪ Ana sudah hidup di Jakarta selama puluhan tahun lalu.
▪ Selama seharian penuh Ida hanya berdiam diri di rumah.
▪ Setelah mengunjungi rapat dari Sekolah, ayah segera berangkat ke kantot untuk
menyelesaikan pekerjaanya.
▪ Vika adalah siswa pindahan yang berasal dari Yogyakara.
▪ Ibu setiap pagi pergi ke pasar untuk berbelanja kebutuhan sehari-hari. ∙
Saya sedang pergi ke perpustakaan untuk meminjam buku pelajaran. b.
Konjungsi (kata hubung)
Konjungsi atau kata hubung merupakan jenis kata yang fungsinya untuk
menghubungkan dua satuan bahasa semisal kata dengan kata, klausa dengan
klausa, frasa dengan frasa, kalimat dengan kalimat maupun paragraf dengan
paragraf. Konjungsi sendiri terbagi menjadi 4, yaitu :
a) Konjungsi Koordinatif
Konjungsi koordinatif merupakan konjungsi yang menghubungkan kata,
frasa, klausa, kalimat maupun paragraf yang mempunyai hubungan setara.
Beberapa yang termasuk konjungsi koordinatif antara lain adalah serta, dan,
atau.

Contoh :
∙ Lina dan Tika adalah sahabat karib.
∙ Masukkan susu cair serta mentega pada adonan tersebut.
∙ Kamu mau beli baju atau celana?
b) Konjungsi korelatif
Konjungsi korelatif merupakan konjungsi yang menghubungkan, klausa,
frasa atau kata yang memiliki tingkatan yang sama, namun terdiri dari dua
bagian yang terpisah oleh satu klausa, frasa atau kata yang dihubungkannya.
Umumnya kata hubung yang digunakan adalah : baik…maupun, demikian…
sehingga, bukan hanya…melainkan juga, dan lain-lain.
Contoh :
∙ Baik saya maupun dia tidak menginginkan hal ini terjadi.
∙ Bukannya aku tidak suka, tetapi sikapnya begitu memalukan. ∙ Iabukan hanya
pintar dalam pelajaran, melainkan juga hebat dalam beberapa cabang
olahraga.
c) Konjungsi Antarkalimat
Sesuai namanya, konjungsi ini digunakan sebagai penghubung satu
kalimat dengan kalimat lainnya. Beberapa kata hubung yang sering
digunakan adalah biarpun begitu, akan tetapi, meskipun demikian dan lain
lain.
Contoh :
∙ Perbuatan Indri di hadapan keluarganya sangat menjengkelkan. Biarpun
begitu suaminya selalu memaafkannya.
∙ Sudah beberapa kali percobaan pembuatan kue tart dari ubi jalar itu gagal.
Meskipun demikian Kiki tetap akan mencoba membuatnya kembali. ∙ Lukisan
tersebut agaknya kurang rapi jika di lihat dari dekat. Akan tetapi jika dilihat
dari jauh nampak begitu indah.
d) Konjungsi Subordinatif
Konjungsi Subordinatif merupakan konjungsi yang menjadi penghubung
dua atau lebih klausa yang merupakan anak kalimat. Dan konjungsi
Subordinatif dibagi menjadi 12 kelompok, yaitu :
1. Konjungsi subordinatif waktu. Contoh : semenjak, sejak, sewaktu, sedari.
2. Konjungsi surbodinatif syarat. Contoh : jikalau, jika, kalau, bila. 3.
Konjungsi subordinatif pengandaian. Contoh : seumpama, seandainya. 4.
Konjungsi subordinatif konsesif. Contoh : sekalipun, biarpun. 5. Konjungsi
subordinatif pembandingan. Contoh : seperti, seakan-akan. 6. Konjungsi
subordinatif sebab. Contoh : karena, oleh sebab, sebab. 7. Konjungsi
subordinatif hasil. Contoh : sampai, sehingga.
8. Konjungsi subordinatif alat. Contoh : tanpa, dengan.
9. Konjungsi subordinatif cara. Contoh : misal, contoh.
10. Konjungsi subordinatif komplementasi. Contoh : bahwa.
11. Konjungsi subordinatif atribut. Contoh : yang.
12. Konjungsi subordinatif perbandingan. Contoh : lebih … dari, sama …
dengan.

c. Artikula (kata sandang)
Artikula atau kata sandang merupakan jenis kata yang mengiringi kata benda
atau yang memberikan batasan makna jumlah pada suatu benda atau orang. Kata
sandang sendiri tidak memiliki arti yang pasti, namun memiliki fungsi untuk
menentukan kata benda dan mensubstansikan suatu kata. Beberapa kata yang
termasuk kata sandang adalah itu, yang, si, nya, hang, dang, sang. Kata sandang
ini pun terbagi menjadi 3 kelompok, yaitu :
∙ Artikula yang menyatakan gelar/sebutan. Contoh : hang, dang, sri, sang. ∙
Artikula yang mengacu ke makna koleratif atau makna kelompok. Contoh
: para.
∙ Artikula yang menominalkan. Contoh : Si budi kecil kuyup menyanyi.
d. Interjeksi (kata seru)
Interjeksi atau kata seru merupakan kata yang digunakan untuk
mengungkapkan perasaan. Contoh kata seru dalam bahasa Indonesia dibagi
menjadi 3, yaitu.
∙ Kata seru asli, misalnya ah, yah, wah, hai, nah, oh dan lan-lain.
∙ Kata seru yang berasal dari kata biasa, maksudnya adalah kata ser yang berasal
dari kata benda atau kata lain yang digunakan, misalnya kasihan, masa‘. celaka
dan lain-lain.
∙ Kata seru yang asalnya dari beberapa ungkapan, baik yang merupakan ungkapan
Indonesia maupun dari ungkapan asing. Misalnya demi Allah, ya ampun, Insya
Allah dan lain-lain.
Contoh :
∙ Hai kamu yang ada di dekat jendela, tolong tutup jendela itu!
∙ Ah yang benar saja, mana mungkin semua jawabannya salah!
∙ Nah itu dia yang membuat Ibu marah padamu!
e. Partikel Penegas
Partikel penegas merupakan kategori kata yang berguna untuk memberi
penekanan atau memperkuat intonasi pada kata yang diikuti. Jenis kata penegas
ini ada 4 yaitu, kah, lah, pun dan tah.
Contoh :
∙ Ibunyalah yang mengerjakan semua tugas rumah, bukan kakak perempuannya. ∙
Beginilah kehidupan Sarno setiap harinya, hanya meladang dan beternak itik. ∙
Mungkinkan saya lolos pada babak ke 3 ini, mengingat saingan saya begitu berat.
∙ Akankah dia datang menemui kekasihnya?
∙ Andi pun tidak memaksakan keinginannya untuk bisa ikut liburan bersama
teman-temannya.
∙ Tak ada satu pun yang tahu jika Lira ternyata sudah menikah dengan Adi sebulan
yang lalu.
∙ Semestinyatah Ira yang mengerjakan tugas kelompok itu dan bukan Dinda.
3. Menggunakan kalimat aktif;
Kalimat aktif didefinisikan sebagai suatu kalimat yang subjeknya berperan
sebagai pelaku dimana pelaku tersebut secara aktif berbuat suatu perbuatan yang
disebutkan dalam predikat kepada objek.
Kalimat aktif mempunyai ciri-ciri sebagai berikut:
∙ Subjek kalimat aktif menjadi pelaku tindakan

∙ kalimat yang menggunakan kata kerja aktif
∙ menggunakan verba (kata kerja) berprefiks (imbuhan berawalan) me- atau ber- ∙
pola kalimatnya S-P-O-K atau S-P-K
▪ Menggunakan kata kerja aktif untuk menggambarkan proses dan aksi; Pengertian
kata kerja aktif adalah kata kerja yang subjeknya berperan sebagai pelaku. Kata
kerja aktif ini umumnya bercirikan dengan adanya awalan me- dan ber Contoh
kata kerja aktif : memukul, melempari, berlari.
1. Tidak ada urutan waktu, yang ada urutan kegiatan;
2. Menggunakan kata benda dan frasa benda dibanding kata ganti orang.
Penggunaan kata ganti orang sangat terbatas;
3. Beberapa laporan menggunakan istilah teknis atau istilah bidang ilmu; Istilah
teknis (istilah teknis jamak) Sebuah kata yang memiliki arti khusus dalam
bidang tertentu keahlian.
TUGAS 3
1. Berikan pernyataan umum dari kata-kata berikut:

Pernyataan umum:
…………………………………………………………………………………
Tangkai induk bunga, tangkai bunga,dasar bunga, daun pelindung, daun tangkai,
kelopak bunga, mahkota bunga, benang sari, putik
Pernyataan umum:
…………………………………………………………………………………….
Padi,belalang, katak, kadal, burung gelatik, tikus, ular, elang
2. Isi titik-titik berikut dengan kata tugas yang tepat.

Apa yang ada di dalam benak Anda …..mendengarkata tikus? Tiaporang punya
jawaban sendiri, ….sebagian besar bisa dibilang akan mengaitkannya …… penyakit
dan kotoran. Banyak orang yang memang masih merendahkan tikus. ……..,hewan
yang khas ……. Tubuh berambut lebat danmoncong panjang itu
sebenarnya termasuk hewan yang sangat pintar. Karakter tikus dalam Tom & Jerry
dan Mickey Mouse adalah sanjungan yang cukup pas bagi seekor tikus. ―Tikus
sangat pintar dan diketahui memiliki kemampuan menyelesaikan masalah,‖ katanya.
……. Anda meletakkannya di dalam sebuah labirin, ia akan menemukan jalan
keluarnya dengan cepat. Tikus termasuk hewan social dan bisa sangat jinak, dapat
dilatih, dan melakukan banyak trik sulit. ………, para ilmuwan pasti sudah paham
bahwa tikus merupakan objek penelitian yang sangat baik di laboratorium. Dokter
hewan dan ahli binatang …… tahu bahwa tikus pun sebenarnya bisa jadi hewan
piaraan yang sangat menarik. Dr Kristina Kalivoda dari Universitas Texas A&M,
mengatakan kebanyakan orang masih sering salah paham terhadap tikus. Menurut
staf pengajar di Sekolah Kedokteran Hewan dan Ilmu Biomedika itu, tikus juga tak
selamanya menjadi momok yang muncul dari dalam got. Hewan ini sering dianggap
mengganggu, ……. Sebagai hewan pengerat tikus secara alami memiliki insting
untuk terus mengasah giginya dan mengendus sumber makanan. Tikus cenderung
menyukai hidup dekat manusia …….. alasan kebutuhan makanan dan tempat hidup.

Banyak orang beranggapan tikus kotor. …….. sesungguhnya tidak demikian, bahkan
hewan tersebut membersihkan diri beberapa kali sehari, sesering seekor kucing.
―Saya bisa menjadi orang pertama yang mengatakan kepada Anda bahwa tikus bisa
menjadi binatang piaraan yang menyenangkan,‖ ujar Kalivoda. Banyak orang yang
sudah mencobanya ….. mengatakan bahwa tikus merupakan piaraan terbaiknya.
………, tikus adalah hewan yang ekspresif. Ia bisamengeluarkan ekspresi tertawa
atau suara mencicit ketika bingung. Tikus juga perenang yang sangat baik. Ada
banyak pilihan tikus untuk dipiara dari yang berwarna hitam, abu-abu, pirang, perak,
dan albino. Mau yang bertelinga pendek atau panjang juga ada. Hanya saja, …
aktivitas seksualnya tak dibatasi …… populasinya bisa meledak. Sepasang tikus bisa
menurunkan 15.000 anak sepanjang hidupnya ….. tikus betina hamper menghabiskan
waktu hidupnyauntuk bunting. Seekor tikus dapat hidup antara satu hingga tiga
tahun. …….., masihkah Anda memandang rendah pada tikus? (Science Daily,
Sumber : Kompas, 5 Februari 2008)
D. Menyajikan Teks Laporan Percobaan

Cara Menyajikan Teks Laporan Percobaan
Setelah selesai melakukan percobaan, kalian tentu ditugaskan untuk menuliskan
hasilnya ke dalam teks laporan percobaan. Yuk, pelajari cara membuat teks laporan
percobaan.
1. Menulis struktur teks laporan percobaan
Pertama, buatlah kerangka dari struktur teks laporan percobaan. Mulai dari tujuan
percobaan, alat dan bahan saat melakukan percobaan, langkah-langkah dari awal hingga
akhir percobaan. Lalu, tuliskan hasil percobaan dalam bentuk tabel, grafik, bagan atau
gambar agar pembaca lebih mudah melihat hasilnya. Setelah itu, tuliskan kesimpulan
dari percobaan.
2. Mengembangkan kerangka menjadi sebuah teks
Setelah kalian selesai membuat kerangka, kalian harus mengembangkannya
menjadi sebuah teks. Jangan lupa untuk memerhatikan kaidah kebahasaan yang
digunakan agar teks laporan percobaan mudah dimengerti.
Setelah kalian menelaah beberapa model laporan, cobalah membuat laporan
berdasarkan hasil percobaan.
Laporan Percobaan Membuat Pelangi
(Sumber, Laurence & Annie, https://explorable.com)
Dengan eksperimen ―Membuat Pelangi‖, kamu akan memahami bagaimana pelangi
terbentuk sebab kamu akan membuatnya sendiri. Pelangi sangat indah dan menakjubkan
untuk dilihat. Melihat 7 garis warna lengkung di langit membuat anak-anak takjub
bagaimana itu terjadi dan apa penyebabnya. Kamu akan membuat adikmu takjub
dengan melakukan percobaan sederhana ini di rumah. Kamu berlatih membuat laporan
percobaan.
Bahan
Untuk membuat pelangi, kamu memerlukan bahan-bahan berikut:
•Air
•Kaca
•Gunting
•Ruang gelap
•Senter

Prosedur
Letakkan gelas berisi air di atas meja dan tempatkan kaca ke dalam gelas secara
serong. Buatlah ruangan benar-benar gelap. Tutup semua tirai dan lubang yang
memungkinkan cahaya masuk. Sorotkan cahaya senter ke kaca dalam gelas. Perhatikan
pelangi yang muncul dari sudut kaca. Sesuaikan sudut kaca semaumu!
Buatlah teks laporan dari percobaan membuat pelangi ini dalam bentuk uraian
paragraf. Gunakan bahasamu sendiri sesuai apa yang kamu pahami tentang percobaan
membuat pelangi.
Lakukan aktivitas ini secara berkelompok!

1. Bentuklah kelompok yang terdiri atas 4-5 siswa.
2. Buat percobaan sesuai dengan tugas mata pelajaranlain (Fisika atau Biologi) dan
laporkan sesuai dengan format teks laporan percobaan.
3. Analisis dan revisilah teks tersebut menjadi teks rekaman percobaan yang padu.
4. Presentasikan teks tersebut di depan kelas bersama teman kelompokmu.
Format Laporan Percobaan
Nama :…………………………………………
Kelas :…………………………………............
Tujuan:................................................................
(Apa alas an untuk melaksanakan eksperimen?) Tujuan eksperimen ini Adalah
untuk………………………………………………………………………………..
…
………………………………………………………………………………………
.. Hipotesis:
(Apa yang diharapkan dari eksperimen?Apa hasil yang akan di dapat
menurutmu?) Hipotesis percobaan ini adalah……
Prosedur:
(Apa yang akan dikerjakan?) Langkah demi langkah secara jelas di
komunikasikan sebagai panduan percobaan. Langkah-langkah dapat disimpulkan.
… Data:
(Apa bukti yang sudah dikumpulkan?)Termasuk datata bel, grafik, dan data lain
sebagai pembanding. Catat semua data yang di dapat.…
Hasil:
(Apa yang terjadi?) Catat semua hal yang terjadi dan tidak terjadi sesuai harapan.
Jangan hilangkan kesalahan yang terjadi….
Kesimpulan:
(Apa maksud hasil yang didapatkan?) Jelaskan apa yang dipelajari, semua ketidak
sesuaian, atau hasil yang tidak diharapkan.…

A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat
1. Bacalah teks berikut!
Ketahuilah bahwa sabun lidah buaya sangat alami, ramah lingkungan, dan
gampang dibuat. Selain itu juga lidah buaya terbukti bermanfaat bagi tubuh karena
membuat tubuh bersih dan lebih segar.
Informasi tersurat yang terdapat dalam kutipan teks tersebut adalah ...
A. Sabun lidah buaya sukar dibuat
B. Lidah buaya dapat ditemukan di mana-mana
C. Sabun lidah buaya membuat tubuh lebih bersih dan segar.
D. Lidah buaya dapat dipakai untuk wajah.
2. Bayam salah satu sayuran yang banyak mengandung zat besi. (2) Bayam biasanya
ditanam untuk dikonsumsi daunnya. (3) Tumbuhan ini berasal dari Amerika. (4) Nama
Latin dari bayam adalah Amaranthus sp.
Kalimat utama teks tersebut terdapat pada kalimat nomor ....
A. (1) C. (3)
B. (2) D (4)
Taplak meja biasanya dipakai untuk menutup dan menghias meja. Taplak meja
sendiri sangat banyak tersedia di toko-toko dengan harga yang bisa dibilang lumayan.
Tetapi pernah tidak kamu berpikir untuk membuat taplak meja sendiri ? Kamu
sebenarnya bisa membuat taplak meja sendiri dengan biaya yang relatif lebih murah.
Tujuan pembuatan taplak meja ini agar kita dapat memanfaatkan barang-barang
bekas yang berada disekitar kita sehingga lebih bernilai guna dan bermanfaat.
Simpulan teks di atas adalah ....
A. Tamplak meja sebagai penutup dan penghias meja dan bisa dibuat sendiri dengan
barang bekas.
B. Tamplak meja pembuatannya cukup mudah
C. Taplak meja terdapat di toko-toko
D. Tamplak meja dari bahan bekas tahan lama
Tikus merupakan hewan pengerat yang sangat mengganggu. Oleh sebab itu, harus
ada langkah-langkah untuk menangani dan membasminya. Salah satu langkahnya
adalah dengan membuat jebakan tikus sederhana. Sebetulnya, saat ini cukup banyak
pilihan cara untuk membasmi tikus, seperti menggunakan racun tikus atau memakai
alat elektronik. Namun, tidak ada salahnya bila mencoba membuat jebakan tikus yang
ramah lingkungan.
Pernyataan yang sesuai dengan teks di atas adalah ....
A. Membuat jebatakan tikus dengan jebakan sederhana
B. Tikus hewan yang berkeliaran di malam hari
C. Tikus mengganggu sawah dan ladang penduduk
D. Tikus harus dibasmi

5. Perhatikan teks berikut!
1) Tambahkan beberapa tetes air ke dalam mangkuk tersebut
2) Aduk air dan jus lemon dengan menggunakan sendok
3) Peras jus lemon ke dalam mangkuk
4) Panaskan kertas yang sudah ditulis dengan mendekatkannya ke bola lampu.
5) Celupkan cotton bud ke dalam campuran
6) Tunggu jus tersebut kering sehingga tidak terlihat.
7) Tulis pesan diatas kertas putih
Susunan langkah membuah tinta tidak terlihat tersebut yang benar adalah .... A.
(3), (1), (2), (5), (7), (6), (4) C. (3), (1), (2), (4), (6), (7), (5) B. (3), (1), (5), (2), (7),
(4), (6) D. (2), (1), (2), (5), (7), (6), (4) 6. Cermatilah teks berikut!
Minuman adalah cairan yang dapat dikonsumsi dan dapat menghilangkan rasa
haus.Cairan berupa air putih diperlukan untuk menjaga keseimbangan metabolisme
tubuh.Selain air putih, ada minuman lain yang memberi khasiat tambahan lagi bagi kesehatan
tubuh, yaitu susu dan jamu. Susu berasal dari hewan, seperti susu sapi yang mengandung
kalsium dan protein untuk menjaga kesehatan tulang dan gigi. Jamu berasal dari rempah-
rempah yang dicampur sesuai manfaat yang diharapkan, seperti jamu kunyit asam untuk
menjaga berat badan.
Makna kalimat yang tercetak miring pada teks di atas adalah ….
A. Air putih diperlukan untuk memberi tenaga pada tubuh demi berlangsungnya hidup B. Air
putih diperlukan untuk memenuhi asupan gizi dan mengeluarkannya kembali demi
berlangsungnya hidup
C. Air putih diperlukan untuk membentuk dan mengurangi zat kimia di dalam tubuh demi
berlangsungnya hidup.
D. Air putih diperlukan untuk mengimbangi makanan yang masuk ke dalam tubuh demi
berlangsungnya hidup.
7. Perhatikan kalimat-kalimat berikut!
1) Cuci lidah buaya hingga bersih
2) Potong lidah buaya kecil-kecil
3) Peras lidah buaya yang sudah dipotong hingga serat nya keluar.
4) Tambahkan air sedikit
5) Tambahkan pewangi secukupnya
6) Aduklah sampai semua tercampur
Kalimat-kalimat di atas merupakan bagian struktur teks rekaman percobaan pada ….
A. Tujuan C. Langkah-langkah
B. Bahan dan alat D. Hasil
8. Bacalah kalimat berikut!
(1) Sampah adalah sebuah benda ataupun barang yang tidak digunakan lagi oleh seseorang,
yang keberadaannya sangat mengganggu kesehatan dan kesejahteraan masyarakat di sekitar.
(2) Sampah itu dengan sendirinya dibagi menjadi dua jenis yaitu sampah organik dan sampah
anorganik. (3) Sampah organik adalah sampah yang lebih mudah membusuk. (4) Sampah
anorganik adalah sampah yang sulit membusuk.
Perbaikan kalimat nomor (2) pada teks tersebut adalah ....
A. Sampah itu sendiri dibagi menjadi sampah organik dan anorganik.
B. Sampah dengan sendirinya dibagi menjadi dua bila ditilik dari sifatnya.
C. Sampah itu terdiri dari dua jenis, yakni sampah organik dan anorganik.
D. Dilihat dari sifatnya, sampah dibagi dua jenis, yaitu organik dan anorganik.

9. Perhatikan petunjuk membuat tape ketan berikut!
1) Kukus hingga matang!
2) Bungkus ketan yang sudah ditaburi ragi dengan daun jambu!
3) Cuci beras ketan hingga bersih!
4) Setelah kukusan ketan dingin, taburi dengan ragi!
5) Diamkan selama 2-3 hari hingga jadi tape!
6) Lalu rendam kurang lebih 2 jam!
Susunan petunjuk tersebut yang tepat adalah ....
A. (3), (1), (4), (6), (4), (2)
B. (3), (6), (1), (4), (2), (5)
C. (5), (2), (4), (3), (6), (1)
D. (5), (6), (1), (4), (3), (2)
10. Bacalah kalimat-kalimat berikut!
Cara membuat jus tomat.
1. Cucilah buah tomat sampai bersih!
2. [...]
3. Tambahkan es batu!
4. Tambahkan gula pasir dan susu secukupnya!
5. [...]
6. Hidupkan blender!
7. Tuang dan saring jus tomat ke dalam gelas!
8. Jus tomat siap diminum.
Kalimat yang pas untuk melengkapi bagian rumpang teks percobaan tersebut adalah ....
A. (2) Hidupkan blender!
(5) Berikan air matang dingin secukupnya!
B. (2) Berikan air matang dingin secukupnya!
(5) Hidupkan blender!
C. (2) Tambahkan butiran es batu lagi!
(5) Siapkan gelas bersih
D. (2) Masukkan ke dalam blender!
(5) Beri air matang dingin secukupnya!
B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan benar!

1. Apa yang dimaksud dengan teks laporan percobaan?
2. Sebutkan struktur teks laporan percobaan!
3. Jelaskan cara menyajikan teks laporan percobaan!
4. Tegaskan ciri kebahasaan teks rekaman percobaan!
5. Mengapa teks laporan percobaan hampir sama dengan teks prosedur?

5.3 Mengidentifikasi gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato persuasif
tentang permasalahan aktual yang didengar dan dibaca
4.3 Menyimpulkan gagasan, pandangan, arahan, atau pesan dalam pidato (lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan/atau dibaca.
5.4 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan pidato persuasif tentang permasalahan aktual yang
didengar dan dibaca
4.4 Menuangkan gagasan, pikiran, arahan atau pesan dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi
sosial, dan/atau keragaman budaya) secara lisan dan/atau tulis dengan memperhatikan
struktur dan kebahasaan
1. Mengidentifikasi gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato 2. Menjelaskan
gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato dari sudut pandang tertentu
3. Menganalisis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato 4.
Menyimpulkan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato 5.
Menyimpulkan struktur teks pidato persuasive
6. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks pidato persuasive
7. Menelaah teks pidato persuasive
8. Menyusun teks pidato persuasive
9. Menyajikan pidato persuasif secara menarik
Pendahuluan
Pidato persuasif merupakan bagian dari teks eksposisi. Seperti telah dipelajari
sebelumnya bahwa eksposisi bertujuan meyakinkan pembaca atau pendengar dengan
menyajikan argumen dari satu sudut pandang. Dengan mengambil satu sudut pandang dan
membuktikan kebenarannya, kita bertujuan meyakinkan orang lain untuk melihat suatu
persoalan hanya dari sisi itu.
Ada tiga tipe berbeda eksposisi:
Eksposisi dapat mengubah sikap orang atau mengubah pandangan orang tentang suatu
hal. Tulisan yang persuasive (meyakinkan) ini dapat kita temui pada:editorial surat kabar,
pidato politik atau kampanye, media cetak, visual dan lisan, teksin formasi dalam buku,
surat kepada editor, mempertahankan hak/ hukum, pidato, ceramah, atau khotbah.

Eksposisi dapat mempromosikan dan menjual barang, jasa dan aktivitas. Misalnya
bahasa persuasive iklan dan poster. Media iklan dengan slogan yang memikat. Sepuluh
langkah memiliki tubuh indah.
Tulisan eksposisi dapat membela suatu kasus, Selamatkan Terumbu Karang, Sekarang.
Eksposisi persuasif memiliki satu sudut pandang yang di dukung oleh argument logis
dan bukti.
A. Mengidentifikasi Informasi tentang Pidato Persuasif

1. Pengertian Pidato Persuasif
Pidato persuasif adalah jenis pidato yang bertujuan untuk menarik perhatian para
pendengar,mempengaruhi serta sifatnya mengajak atau membujuk para
pendengar,supaya mereka menjadi yakin dan mau mengambiltindakan bahkan
melakukan sesuai dengan tujuan pidato tersebut.
Pidato persuasif bertujuan untuk meyakinkan audiens untuk melakukan sesuatu.
Apakah kita ingin agar orang ikut pemilihan presiden, berhenti mengotori bumi, atau
mengubah pikiran orang tentang persoalan penting, mengajak orang peduli? Pidato
persuasi merupakan cara efektif untuk mngubah audiens. Ada banyak unsusr agar pidato
persuasif berhasil. Namun, dengan beberapa persiapan dan latihan, kamu dapat
berpidato dengan hebat
2. Tujuan Pidato Persuasif
Pidato persuasif bertujuan penguatan tanggapan pembentukan tanggapan, dan
pengubahan tanggapan.
Persiapan menulis teks pidato:
1. Pelajari Topik
Sangat penting kita harus mengetah topic yang akan disampaikan dalam pidato
2. Pahami Tujuanmu
Penting untuk dipahami secara pasti apa yang ingin dicapai dengan pidatomu.
Dengan demikian akan mudah merajut isi pidatomu agar sesuai dengan tujuan. 3.
Pahami Audiensmu
Juga penting memahami audiens dalam hal pandangannya dan pengetahuan mereka
tentang topik. Ini juga akan mempengaruhi isi pidatou.
Cara Mempersuasi
Logika
Emosi Etika
gunakan audiens akal

pendekatan etika gugah perasaan audiens
buat masuk
buat masuk akal

1. Tentukan mana contoh untuk cara persuasi berdasarkan etika, emosi, dan logika!
“Coba pikirkan jutaan “Kita pahambahwa ―Daur ulang adalah
hewanyang kehilangan cadangan sumber hal benar. Yang kita
rumahnya setiap hari daya alami kita lakukan.
akibat Pohon yang terbatas.Kita dapat Memubazirkan sumber
ditebang. memperpanjang daya kita,yang terbatas
Jika daur cadangan kita dengan sama dengan mencuri
ulangberkelanjutan, daur ulang.‖ hak anak cucu kita di
kita dapat masa depan, ini Tidak
menyelamatkan 2: ………… bermoral.‖
banyak hutan yang
indah.‖ 3: ………….
1: ……….
2. Buatlah ungkapan meyakinkan berdasarkan etika, emosi, dan logika!
Tujuan: meyakinkan orang untuk menanam pohon
Etika: ………………………………………………………………………............
………………………………………………………………………………..........
Emosi: ………………………………………………………………………..........
………………………………………………………………………………..........
Logika: ………………………………………………………………………........
……………………………………………………………………………….........
B. Menyimpulkan Hasil Identifikasi Pidato Persuasif

Berikut ini merupakan unsur yang harus diperhatikan untuk mendapatkan kesimpulan
dari pidato persuasif:
a. Apakah pidato memiliki pembukaanyang kuat? Cara pembukaan yang kuat ada lima
unsur, yaitu:
▪ Merebutperhatian, melalui pernyataan yang dramatis atau dengan bantuan visual. ▪
Hubungandengan audiens. Menunjukkan kesamaan dan empati kepada audiens. ▪
Kelayakanmu. Tunjukan bahwa kamu layak berbicara tentang topik sebab
pengalaman personal atau profesional yang kamu lakukan. Lakukan dengan santun
dan berdasarkan data.
▪ Tujuanmu. Jelaskan apa harapan pembicara setelah pidato selesai.
▪ Peta jalan. Katakan kepada audiens pokok-pokok pikiran pidato.
b. Isi pidato: Isi pidato sebaiknya berisi pokok pikiran yang disertai alasan meyakinkan
untuk mendukung pandanganmu. Susun secara logis, gunakan sumber terpercaya,
contoh yang logis dan dikenal audien
c. Cara menutup pidato yang menarik dan mengesankan

Tugasnya adalah membuat laporan mendengarkan pidato di radio atau televisi atau dari
sumber lain. Tugas ini bertujuan agar kalian mendapatkan gambaran cara orang berpidato
dan sebagai latihan menangkap isi pidato. Isi format berikut sebagai bentuk laporan
mendengarkan pidato:
Tema pidato : ..................................................................................................... Pembicara :
..................................................................................................... Waktu tayang/siar :..........
(tanggal/bulan/tahun).........., pukul
.......................................
Bentuk sapaan yang digunakan: ............................................................................................
Bentuk salam yang digunakan: ..............................................................................................
Rangkuman
Pendahuluan: .........................................................................................................................
Isi: ..........................................................................................................................................
Penutup: .................................................................................................................................
C. Menelaah Struktur dan Kebahasaan Teka Pidato Persuasif 1.

Struktur Teks (Pidato Persuasif)
Struktur teks pidato terdiri atas 3 bagian, yaitu pembukaan, isi pidato, dan yang
terakhir isi pidato. Ketiga struktur tersebut merupakan komponen penting yang harus
ada dalam sebuah teks pidato terutama pidato persuasif. Karena salah satu struktur
tidak, maka teks pidato tersebut tidak akan menjadi teks pidato yang sempurna. Untuk
lebih jelasnya lihat penjelasan struktur pidato di bawah ini.
1. Pembukaan
Pembukaan teks pidato terdiri atas 3 bagian, yaitu salam pembuka, ucapan
penghormatan, dan juga ucapan syukur.
a. Salam pembuka
b. Ucapan Penghormatan
c. Ucapan Syukur
2. Isi Pidato
Isi Pidato adalah bagian yang penting karena dalam isi ini mengandung inti dari
sesuatu yang akan disampaikan dan dibicarakan. Pada bagian isi ini sang orator akan
menjelaskan secara detail dan juga jelas mengenai apa yang disampaikannya kepada
para pendengar.
3. Penutup Pidato
Penutup pidato adalah akhir dari sebuah pidato. Pidato yang baik biasanya berisi
hal-hal berikut:
▪ Kesimpulan secara ringkas dari materi yang dijelaskan.
▪ Permintaan maaf kepada pendengar jika ada salah dalam berkata dan juga
menyinggung pembaca.
▪ Salam penutup.

Perhatiakan teks pidato berikut ini:
Assalamu ‗alaikum wr.wb
Yang terhormat Bapak Kepala MTs N 1 Pekalongan, yang saya hormati Bapak Ibu
guru dan karyawan MTs N 1 Pekalongan, dan teman – teman semua yang saya cintai.
Pertama-tama marilah kita panjatkan puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena
berkat limpahan rahmat dan karunia-Nya kita dapat berkumpul pada siang hari ini dalam
rangka memperingati Hari Lingkungan. Maka dari itu, perkenankanlah saya
menyampaikan sedikit ulasan mengenai pentingnya menjaga kebersihan lingkungan
sekolah.
Kebersihan lingkungan merupakan hal yang sangat penting guna menjaga kesehatan
diri sendiri dan lingkungan sekitar. Lingkungan yang sehat akan meminimalisir penyebaran
penyakit dan akan memberikan kenyamanan saat berada di lingkungan tersebut.
Oleh karena itu lingkungan juga merupakan faktor pendorong keberhasilan proses
belajar mengajar di kelas. Siswa dan guru akan melaksanakan kegiatan pembelajaran
secara efektif karena didukung oleh keadaan lingkungan yang nyaman. Maka dari itu,
marilah kita sebagai warga sekolah dapat menjaga kebersihan lingkungan sekolah dimulai
dari diri sendiri, seperti membuang sampah pada tempatnya dan tidak meninggalkan
barang-barang di laci karena dapat menjadi sarang nyamuk.
Dengan demikian, menjaga kebersihan lingkungan menjadi sangat penting guna
menciptakan lingkungan yang sehat dan nyaman.Saya rasa cukup sekian pidato yang dapat
saya sampaikan, semoga kita semua dapat menjadi partisipan aktif dalam menjaga
kebersihan lingkungan. Terimakasih atas perhatian yang hadirin berikan, apabila ada salah
kata ataupun hal-hal kurang berkenan saya mohon maaf.
Wassalamualaikum wr.wb
Lakukan aktivitas ini secara berkelompok!
1. Bentuklah kelompok yang terdiri atas 4-5 siswa!
2. Tentukan struktur teks pidato tersebut!
3. Kemudian kumpulkan kepada guru untuk mendapatkan penilaian!
▪ Kebahasaan teks pidato persuasif
a. Kalimat aktif
Kalimat aktif merupakan kalimat yang mengandung makna subjek melakukan
predikat. Umumnya subjek berada di depan predikat.
Kalimat aktif terdiri dari dua:
Kalimat aktif transitif adalah kalimat aktif yang memiliki objek.
o Saya menendang bola.
o Dia memanjat pohon.
o Kamu menggunting kertas.
o Mereka melempar batu.
o Kami mengerjakan PR.
o Ayah membeli daging.
o Kadir merayu gadis desa.
o Robby bermain bola.
o Bang Jajang bertemu Juminten.

Kalimat aktif intransitif adalah kalimat aktif yang tidak memiliki objek.
o Dia tidur.
o Roni berenang.
o Saya bernyanyi.
o Kalian berlari.
o Mereka berjalan.
o Kami sedang mandi.
o Adik menangis.
o Umar bertengkar.
b. Kata Tugas
kata tugas adalah sejenis kategori kata dalam tatabahasa formal bahasa
Indonesia yang berdasarkan peranannya dapat dibagi menjadi lima subkelompok: 1.
preposisi (kata depan)
2. konjungsi (kata sambung)
3. artikula (kata sandang)
4. interjeksi (kata seru)
5. partikel penegas
c. Kosakata emotif
Emotif artinya berkenaan dengan (berhubungan dengan) emosi atau bersifat
menimbulkan (membangkitkan) emosi
d. Kosakata bidang ilmu (istilah)
Kosakata bidang ilmu (istilah) adalah Kosakata yang lazim digunakan di
bidang keilmuan.
e. Sinonim
Sinonim ini biasa disebut dengan padanan kata atau persamaan kata. Sinonim
merupakan kata-kata yang mempunyai bentuk berbeda, misalnya pelafalan dan
tulisan, namun kata-kata tersebut sebenarnya mempunyai makna yang sama atau
mirip.
Contoh : bertemu= berjumpa
f. Kata benda abstrak
Kata benda abstrak adalah kata yang menjelaskan benda yang abstrak atau
tidak bisa dilihat dengan indera penglihatan.
Contoh:
▪ akatnya di bidang musik sudah terlihat sejak dia remaja.
▪ Segala kebaikanmu tidak akan aku lupakan.
▪ Berbagai macam kesenian tersaji di festival seni tahun ini.
D. Menuangkan Gagasan, Pikiran, Arahan atau Pesan Dalam Pidato Persuasif

a. Struktur Isi Pidato yang Persuasif
1. Pernyataan Posisi
Pernyataan posisi merupakan pendapat atau pendirian yang diambil penulis
terhadap suatu persoalan. Misalnya, apakah posisimu terhadap persoalan remaja dan
bela negara. Dalam eksposisi tulis kamu sebaiknya melihat persoalan aktual di
masyarakat dan dianjurkan menulis sesuatu untuk mengekspresikan dukungan atau
kepedulian. Kamu perlu fokus terhadap bagaimana membuat pernyataan posisi yang
kuat. Pertanyaan yang dapat diajukan untuk menguji pernyataan posisi adalah
sebagai berikut:

▪ Siapa yang akan diyakinkan?
▪ Apa yang akan diyakinkan (mengubah pandangan atau prilaku)?
▪ Jenis argumen apa yang menarik perhatian mereka?
▪ Apakah pernyataan sudah menyatakan posisi secara jelas?
2. Tahap Argumen
Argumen perlu dikembangkan dan didukung secara logis, di buktikan dengan
alasan, contoh-contoh, bukti pakar dan informasi statistik. Agar argumen seefekti
mungkin mesti menyertakan fakta pendukung, contoh, tabel, gambar, kutipan yang
semuanya untuk tampak lebih meyakinkan. Istilah yang kurang jelas maknanya
sebaiknya di hindari digunakan. Urutan argumen tergantung penulis. Dapat mulai
dari argumen yang paling kuat atau mulai dari yang lebih lemah dan terus
membangun argumen hingga ke yang paling kuat.
3. Penguatan Pernyataan Posisi
Di bagian ini letak argumen ditonjolkan. Kesimpulan posisi berdasarkan
argumen yang telah disajikan memperkuat pernyataan posisi. Hal yang harus
diperhatikan dalam memperkuat posisi adalah dengan:
∙ Memperkuat pernyataan posisi danmenekankan pikiran utamadenganpenggunaan
suara berbeda,nada, tinggi-rendah, mimik,bahasa tubuh,dan gestur.
∙ Argumen sebaiknya dikembangkan secara logis dan didukungolehbukti-bukti.
Tidak bisa hanya sekadar berdasarkan emosi dan intuisi.
∙ Tabel dan diagram,foto dan gambar dapat digunakan dengan dampak hebat dalam
eksposisi lisan dan tulis. Penyajian dengan menggunakan powerpoint sangat
membantu.
Tulislah teks pidato singkat untuk disampaikan di depan kelas. Perhatikan struktur
pidato. Tema pidato dapat dipilih dari daftar berikut:
Pendapatmu tentang kejadian/peristiwa/hal tertentu, seperti:
a). Konsumsi BBM, mau hemat atau boros?
b). Aturan sekolah tertentu yang perlu dikritisi jika ada,
c). Bersih dan hijau di lingkungan sekolah,
d). Narkoba,
e). Kesetiakawanan sosial sesama bangsa,
f). Hidup rukun dan damai,
g). dan lain-lain yang perlu kamu sampaikan sebagai bentuk kepedulian.
Tugas terakhir adalah berpidato secara spontan (tanpa teks). Caranya adalah dengan
mengundi tema dalam daftar di bawah ini. Pidato disampaikan berdasarkan tema yang
didapat dari hasil undian. Gurumu akan mengatur jalannya undian. Pidato disampaikan
dalam waktu antara 2-3 menit atau paling lama lima menit. Daftar tema adalah sebagai
berikut:
• Jangan buang sampah sembarangan
• Kuasai bahasa kuasai dunia
• Bayar pajak, negara makmur, bangsa maju

• Korupsi, rugi dunia akhirat
• Remaja unggul? Pasti bisa
• Mengapa saya tidak merokok dan anti merokok?
• Perang terhadap narkoba
• Anti kekerasan, anti tawuran
I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar!
1. Bacalah ilustrasi berikut!
OSIS SMP Terbuka melaksanakan program penyuluhan dengan tema ―Kenakalan
Remaja‖. Kegiatan ini menghadirkan narasumber dari pihak kepolisian. Sebagai ketua
OSIS, Naomi menyampaikan pidatonya.
Bagian penutup pidato Naomi yang tepat sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah ....
A. Selamat pagi saya ucapkan kepada sekolah, narasumber, bapak-ibu guru dan teman
teman yang telah hadir pada acara itu.
B. Bapak, Ibu dan teman-teman, marilah kita bersyukur kepada Tuhan yang telah
memberikan nikmat kepada kita sehingga kita bisa berkumpul di sini.
C. Teman-teman yang saya sayangi, kegiatan ini bermaksud agar kita mampu menjaga
diri dari perbuatan yang tercela dan berbahaya.
D. Demikian teman-teman,sesuai dengan program yang telah kita sepakati bersama,
mari kita ikuti kegiatan ini sampai selesai. Semoga kita dapat mengambil
hikmahnya.
2. Bacalah kutipan pidato berikut!
Pemuda tulang punggung bangsa. Masa depan bangsa ada di tangan pemuda [...].
Inilah makna dari Hari Sumpah Pemuda.
Kalimat yang tepat untuk melengkapi teks pidato tersebut adalah ....
A. Pemuda yang bersekolah tinggi harapan semua bangsa.
B. Banyak pemuda yang terlibat pada hal-hal yang bersifat negatif.
C. Pemimpin bangsa saat ini berasal dari pemuda-pemuda pada masa lalu. D.
Gambaran bangsa di masa depan akan terlihat pada keadaan pemudanya saat ini. 3.
Bacalah kutipan pidato berikut!
Kegiatan pesantren kilat ini merupakan kegiatan rutin di bulan Ramdhan dalam
rangka memotivasi para siswa agar berakhlak dan berkeperibadian baik. [ ... ]
Apabila dalam penyelenggaraan kegiatan ini banyak kekurangan, panitia mohon maaf.
Kalimat yang tepat untuk melengkapi teks pidato tersebut adalah ….
A. Kami atas nama panitia mengucapkan selamat datang untuk melaksanakan
pesantren kilat.
B. Puji syukur kita panjatkan kepada Tuhan yang senantiasa memberikan kenikmatan
kepada kita.
C. Demikian sambutan dari saya selaku ketua panitia, sehingga kegiatan ini
bermanfaat.
D. Saya mengucapkan terima kasih atas kehadirannya dalam kegiatan pesantren kilat
ini.

SMP Harapan Mulia melaksanakan pelantikan ketua OSIS yang baru terpilih.
Erwan sebagai ketua OSIS SMP Harapan Mulia yang baru terpilih memberikan pidato
sambutan.
Bagian pembukan pidato yang tepat sesua ilustrasi tersebut adalah .... A. Pada
kesempatan yang baik ini, marilah kita bersyukur kepada Tuhan YME karena kita
masih dilimpahkan kesehatan sehingga kita dapat melaksanakan pelantikan OSIS.
B. Saya berharap kepemimpinan saya ke depan, saya tetap mohon dukungan. Dengan
begitu akan tercipta suasana yang kondusif.
C. Saya menyampaikan ribuan kata maaf bila ada kata-kata yang kurang berkenan di
hati Bapak dan Ibu serta teman-teman.
D. Bapak dan Ibu yang kami hormati, puji syukur kepada Tuhan karena kita
dipertemukan dalam suasana yang bahagia ini. Tujuan kami datang ingin
memberikan bingkisan.
Setiap tanggal 22 Desember SMP Darma Raya memperingati hari Ibu. Peringatan
diisi dengan berbagai perlombaan.
Penutup pidato yang tepat sesuai ilustrasi tersebut adalah ....
A. Tidak ada bagi kita untuk tidak memperingati hari Ibu. Hari Ibu akan jatuh setiap
tanggal 22 Desember. Kami pun akan memperingatinya,
B. Perjuangan seorang ibu untuk membersarkan anak-anaknya tidak cukup hanya
dibalas dengan peringatan hari ibu. Jauh lebih dalam peringatan ini dimaksud untuk
mengenang, menghargai, dan menghormati seorang ibu.
C. Demikian pidato ini. Semoga peringatan Hari Ibu ini dapat dijadikan momen rasa
cinta kita kepada Ibu. Jika ada yang kurang berkenan, mohon maaf.
D. Tugas seorang ibu memang berat. Dari mengurus kebutuhan sehari-hari keluarga
sampai mencuci pakaian. Tiap pagi ibu akan bangun lebih awal dan istirahat tidur
terakhir.
Ketua Tim Penggerak PKK Kodya Jakarta Timur menyampaikan perlunya
pengolahan sampah rumah tangga agar dapat dimanfaatkan baik sebagai kompos
maupun kerajinan rumah tangga.
Pembuka pidato yang tepat sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah .... A. Kompos
rumah tangga adalah sampah atau limbah yang berasal dari taman, halaman maupun
meja makan maupun limbah rumah tangga lainnya, tidak selalu harus dibuang.
B. Puji syukur kita sampai Tuhan Yang Maha Esa, sehingga dapat berkumpul dalam
rangka menyampaikan perlunya pengolahan sampah. Jangan disangka sampah itu
tidak ada manfaatnya. Kalau kita jeli sustru sampah bisa bermanfaat untuk
kehidupan manusia.
C. Sebagai masyarakat yang peduli lingkungan, kita dapat mengelola sampah sehingga
lebih bermanfaat. Langkah pertama yang dapat kita lakukan ialah memisahkan
antara sampah organik dengan sampah non-organik.
D. Demikian yang dapat saya sampaikan, bahwa cara pembuatan dan pengolahan
kompos cukup sederhana, dengan membuat lubang galian di tanah dan menyimpan
sampah organik dari rumah tangga selama kurun waktu tertentu.

7. Perhatikan kutipan teks pidato berikut ini!
Saya mengucapkan selamat dan terima kasih atas kehadiran teman-teman dalam
kegiatan pameran seni dan kreativitas dalam rangka menyambut adik-adik siswa kelas
tujuh yang baru [ ... ]. Apabila dalam penyelenggaraan ini banyak kekurangan, panitia
mohon maaf.
Kalimat yang tepat untuk melengkapi teks pidato yang rumpang tersebut adalah .... A.
Akirnya kami atas nama panitia mengucapkan selamat mengunjungi pameran seni dan
kreativitas ini.
B. Puji syukur senantiasa kita panjatkan kehadirat Tuhan yang telah memberikan
kesehatan sehingga bisa menyelenggarakan kegiatan ini.
C. Demikian sambutan dari saya selaku ketua panita, semoga pameran seni dan
kreativitas siswa ini bermanfaat bagi semua.
D. Pameran buku ini merupakan agenda tahunan osis dalam rangka memotivasi para
siswa agar gemar membaca.
Sekolah ini layak menjadi teladan dan tempat bertanya tentang suksesnya
mewujudkan kebersihan dan keindahan. Semua ini terwujud karena hasil binaan dari
para guru, tokoh agama, tokoh masyarakat di lingkungan sekolah kita ini.
Predikat juara, piagam penghargaan, dan hadiah sudah kita raih. Namun, yang
terpenting adalah bagaimana kerja sama dan kekompakan mewujudkan sekolah bersih,
berseri, hijau, aman, nyaman, dan menyenangkan ini, kita pertahankan. Bagian
penutup untuk teks pidato tersebut adalah ...
A. Demikian sambutan singkat ini, mohon maaf jika ada kekurangan. Akhir kata perlu
diingat, "Menjadi juara itu gampang diraih tetapi sulit untuk dipertahankan." B. Siswa
sekalian, sekian dulu sambutan ini, dengan harapan di kemudian hari sekolah-sekolah
di sekitar kita juga memperoleh juara sebagaimana yang kita dapatkan hari ini.
C. Demikianlah kesan yang saya dapatkan. Semoga lingkungan sekolah kita dapat
mencontoh lingkungan sekolah lainnya.
D. Bapak-ibu yang kami hormati cukup sekian dulu pesan ini kami sampaikan. Mohon
maaf hadiah yang kita dapatkan dari kejuaraan ini jauh dari yang kita perkirakan. 9. Berikut
adalah ciri kebahasaan teks persuasi, kecuali ....
A. menggunakan kosakata emotif .
B. menggunakan kata benda abstrak.
C. menggunakan kata penghubung urutan
D. menggunakan sinonim
10. Pasangan kata di bawah ini yang bersinonim adalah?
A. Pulang – pergi C. Antar – jemput
B. Diberi – dikasih D. Tangis – menangisi
II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Sebutkan struktur Isi pidato yang persuasif!
2. Buatlah pidato persuasif lengkap(pembukaan,isi,penutup) dengan tema kebersihan!
3. Buatlah 2 kalimat aktif!
4. Apa yang dimaksud pidato persuasif!
5. Jelaskan apa tujuan pidato persuasif!

LATIHAN PENILAIAN TENGAH SEMESTER GASAL
I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar! 1. Teks
yang bertujuan untuk memberikan informasi kepada orang lain mengenai hasil percobaan
yang telah dibuat adalah tujuan dari ....
A. Teks eksplanasi C. Teks laporan
B. Teks deskripsi D. Teks eksposisi
1. Sirkuit ini diberi nama sirkuit BCR.
2. Kehadiran sirkuit ini diharapkan mampu membina mental generasi muda. 3.
Kabupaten Sijunjung kini memiliki sirkuit motorcross di Bukit Batuak. 4. Sirkuit yang
diresmikan pada Sabtu (24/9) ini memiliki panjang 1.100 meter 5. Selain tempat
menyalurkan bakat, sirkuit ini juga bisa mempererat tali siliturrahmi antargenerasi
muda.
Urutan kalimat tersebut agar menjadi laporan yang sistematis adalah ....
A. (1), (3), (2), (4), (5) C. (3), (4), (1), (5), (2)
B. (3), (1), (4), (2), (5) D. (4), (2), (3), (5), (1)
1) Kami dipandu oleh bapak ibu guru sebanyak 6 orang.
2) Rumah Robot Indonesia merupakan pilihan utama tujuan wisata kami. 3) Kami
berangkat menuju Rumah Robot Indonesia hari Rabu 28 september 2016 pukup 07.00.
4) Rombongan kami berjumlah 220 orang.
5) Di Rumah Robot Indonesia ini kami diajari cara merakit robot.
6) Robot yang sudah kami rakit boleh dibawa pulang.
Susunan kalimat laporan yang tepat adalah ....
A. (4)-(1)-(2)-(3)-(6)-(5) C. (2)-(4)-(3)-(1)-(5)-(6)
B. (2)-(3)-(4)-(1)-(5)-(6) D. (3)-(1)-(2)-(4)-(6)-(5)
1) Kelompok kami bertugas mengamati perpustakaan
2) Di antara kelengkapan perpustakaan tersebut adalah meja kursi baca, rak-rak buku,
lemari katalog, dan berbagai buku menarik.
3) Pagi-pagi, kami ditugasi guru bahasa Indonesia untuk melakukan pengamatan
lingkungan sekolah.
4) Hasil pengamatan tersebut kami presentasikan di depan kelompok lain. 5) Di dalam
perpustakaan, kami mengamati sejumlah kelengkapan perpustakaan yang ada.
Susunan kalimat laporan yang tepat sesuai kalimat tersebut adalah ....
A. (1)-(2)-(5)-(3)-(4) C. (3)-(1)-(5)-(2)-(4)
B. (1)-(3)-(4)-(2)-(5) D. (3)-(2)-(1)-(4)-(5)
5. Berikut ini yang termasuk ke dalam kalimat aktif transitif adalah ….
A. Adik menangis karena dimarahi ibu
B. Jaka menangisi adiknya yang masih kecil.
C. Adik ditangisi oleh Budi
D. Shinta menyanyi dengan sangat merdu

6. Bacalalah kalimat berikut!
1. Sesampainya di lokasi, penghuni Panti Asuhan gembira menyambut kami.
2. Tepat pukul 07.00 kami berangkat dengan bus.
3. Minggu, 3 April 2016 kami berkunjung ke Panti Asuhan.
4. Setelah 60 menit kami dalam perjalanan lalu tibalah di lokasi.
5. Semua siswa yang ikut, berkumpul di sekolah pukul 06.00
6. Setelah pukul 06.30, peserta diberi pengarahan oleh ketua panitia.
Susuanan kalimat laporan tersebut yang tepat adalah ....
A. (3), (1), (4), (5), (6), (2) C. (5), (6), (3), (2), (4), (1) B. (3), (5), (6),
(2), (4), (1) D. (5), (2), (4), (6), (1), (3) 7. Cermatilah teks berikut!
haus. Cairan berupa air putih diperlukan untuk menjaga keseimbangan
metabolisme tubuh.Selain air putih, ada minuman lain yang memberi khasiat
tambahan lagi bagi kesehatan tubuh, yaitu susu dan jamu. Susu berasal dari hewan,
seperti susu sapi yang mengandung kalsium dan protein untuk menjaga kesehatan
tulang dan gigi. Jamu berasal dari rempah-rempah yang dicampur sesuai manfaat yang
diharapkan, seperti jamu kunyit asam untuk menjaga berat badan.
A. Air putih diperlukan untuk memberi tenaga pada tubuh demi berlangsungnya hidup.
B. Air putih diperlukan untuk memenuhi asupan gizi dan mengeluarkannya kembali
demi berlangsungnya hidup.
C. Air putih diperlukan untuk membentuk dan mengurangi zat kimia di dalam tubuh
demiberlangsungnya hidup.
D. Air putih diperlukan untuk mengimbangi makanan yang masuk ke dalam tubuh
Bacalah teks berikut!
Ketahuilah bahwa sabun lidah buaya sangat alami, ramah lingkungan, dan
gampang dibuat. Selain itu juga lidah buaya terbukti bermanfaat bagi tubuh karena
membuat tubuh bersih dan lebih segar.
Informasi tersurat yang terdapat dalam kutipan teks tersebut adalah ....
A. Sabun lidah buaya sukar dibuat
B. Lidah buaya dapat ditemukan di mana-mana
C. Sabun lidah buaya membuat tubuh lebih bersih dan segar
D. Lidah buaya dapat dipakai untuk wajah.
8. Bayam salah satu sayuran yang banyak mengandung zat besi. (2) Bayam biasanya
A. (1) C. (3)
B. (2) D. (4)
Taplak meja biasanya dipakai untuk menutup dan menghias meja. Taplak meja
sendiri sangat banyak tersedia di toko-toko dengan harga yang bisa dibilang lumayan.
Tetapi pernah tidak kamu berpikir untuk membuat taplak meja sendiri ? Kamu
sebenarnya bisa membuat taplak meja sendiri dengan biaya yang relatif lebih murah.

Tujuan pembuatan taplak meja ini agar kita dapat memanfaatkan barang-barang
bekas yang berada disekitar kita sehingga lebih bernilai guna dan bermanfaat.
Simpulan teks di atas adalah ....
A. Tamplak meja sebagai penutup dan penghias meja dan bisa dibuat sendiri dengan
barang bekas.
B. Tamplak meja pembuatannya cukup mudah
C. Taplak meja terdapat di toko-toko.
D. Tamplak meja dari bahan bekas tahan lama
Tikus merupakan hewan pengerat yang sangat mengganggu. Oleh sebab itu, harus
ada langkah-langkah untuk menangani dan membasminya. Salah satu langkahnya
adalah dengan membuat jebakan tikus sederhana.
Sebetulnya, saat ini cukup banyak pilihan cara untuk membasmi tikus, seperti
menggunakan racun tikus atau memakai alat elektronik. Namun, tidak ada salahnya
bila mencoba membuat jebakan tikus yang ramah lingkungan.
Pernyataan yang sesuai dengan teks di atas adalah ....
A. Membuat jebatakan tikus dengan jebakan sederhana
B. Tikus hewan yang berkeliaran di malam hari
C. Tikus mengganggu sawah dan ladang penduduk
D. Tikus harus dibasmi
11. Suatu pidato akan berhasil baik jika dilakukan persiapan-persiapan berikut ini, kecuali
…. A. Membuat kerangka pidato C. Memilih masalah yang tepat B. Mengumpulkan
bahan D. Menghargai perbedaan pendapat 12. Pidato pada intinya adalah ....
A. Penyajian lisan kepada sekelompok masa C. Pembicaraan tentang masalah sosial
B. Berbicara di atas podium D. Ketrampilan dalam berbahasa lisan 13. Berikut ini hal
pendukung dalam berpidato, kecuali ….
A. Intonasi C. Volume
B. Artikulasi D. Sapaan
14. Kegiatan berbicara didepan umum/orang banyak untuk menyampaikan,
Informasi,gagasan,pikiran,atau perasaan untuk mencapai tujuan tertentu pengertian
dari ….
A. Ceramah C. Pidato
B. Pantun D. Puisi
15. Di bawah ini yang bukan teknik penyajian berpidato yang baik adalah ….
A. Bahasa mudah dipahami
B. Menggunakan contoh dan ilustrasi
C. Menyajikan program yang jelas
D. Menggunakan kata-kata yang berlebihan
16. OSIS SMP Terbuka melaksanakan program penyuluhan dengan tema "Kenakalan
Remaja". Kegiatan ini menghadirkan narasumber dari pihak kepolisian. Sebagai ketua
OSIS, Naomi menyampaikan pidatonya.
Bagian penutup pidato Naomi yang tepat sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah .... A.
Selamat pagi saya ucapkan kepada sekolah, narasumber, bapak-ibu guru dan teman
teman yang telah hadir pada acara itu.
B. Bapak, Ibu dan teman-teman, marilah kita bersyukur kepada Tuhan yang telah
memberikan nikmat bepada kita sehingga kita bisa berkumpul di sini.

C. Teman-teman yang saya sayangi, kegiatan ini bermaksud agar kita mampu menjaga
diri dari perbuatan yang tercela dan berbahaya.
D. Demikian teman-teman,sesuai dengan program yang telah kita sepakati bersama,
mari kita ikuti kegiatan ini sampai selesai. Semoga kita dapat mengambil
hikmahnya.
17. Hadirin yang berbahagia,
Marilah kita panjatkan puji dan syukur ke hadirat Tuhan Yang Mahakuasa atas
rahmat dan karunia-Nya sehingga kita dapat melaksanakan acara ―Bersih Desa‖ yang
diadakan pada hari Minggu pagi ini.
Kutipan di atas merupakan teks pidato bagian ….
A. Pembukaan C. Isi
B. Penutupan D. Akhir
18. Pemuda tulang punggung bangsa. Masa depan bangsa ada di tangan pemuda ... Inilah
makna dari Hari Sumpah Pemuda.
Kalimat yang tepat untuk melengkapi teks pidato tersebut adalah ....
A. Pemuda yang bersekolah tinggi harapan semua bangsa.
B. Banyak pemuda yang terlibat pada hal-hal yang bersifat negatif.
C. Pemimpin bangsa saat ini berasal dari pemuda-pemuda pada masa lalu. D.
Gambaran bangsa di masa depan akan terlihat pada keadaan pemudanya saat ini. 19.
Kalimat penutup pidato yang tepat adalah ....
A. Berhubung waktnya mepet, pidato ini di akhiri saja yach
B. Rasanya pidato ini tidak perlu panjang-panjang
C. Sekian dulu pidato saya, saya harap saudara-saudara mencerna pidato saya dengan
baik D. Sebelum pidato ini saya akhiri, mohon dimaafkan kalau ada kata-kata yang
kurang berkenan.
20. Kegiatan pesantren kilat ini merupakan kegiatan rutin di bulan Ramadhan dalam
rangka memotivasi para siswa agar berakhlak dan berkeperibadian baik. .......
Apabila dalam penyelenggaraan kegiatan ini banyak kekurangan, panitia mohon maaf.
Kalimat yang tepat untuk melengkapi teks pidato tersebut adalah ….
A. Kami atas nama panitia mengucapkan selamat datang untuk melaksanakan
pesantren kilat.
B. Puji syukur kita panjatkan kepada Tuhan yang senantiasa memberikan kenikmatan
kepada kita.
C. Demikian sambutan dari saya selaku ketua panitia, sehingga kegiatan ini
bermanfaat.
D. Saya mengucapkan terima kasih atas kehadirannya dalam kegiatan pesantren kilat
ini.
II.Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Tegaskan ciri kebahasaan teks laporan percobaan!
2. Sebutkan struktur teks laporan percobaan!
3. Apa yang dimaksud teks rekaman percobaaan?
4. Sebutkan struktur isi pidato persuasif!
5. Tulislah teks pidato persuasif!

3.5 Mengidentifikasi unsur pembangun karya sastra dalam teks cerita pendek yang dibaca atau
didengar,
4.5 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun karya sastra dengan bukti yang mendukung dari cerita
pendek yang dibaca atau didengar
3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan cerita pendek yang dibaca atau didengar 4.6
Mengungkapkan pengalaman dan gagasan dalam bentuk cerita pendek dengan memperhatikan
∙ Mengidentifikasi unsur pembangun karya sastra dalam teks cerita pendek yang dibaca atau didengar
∙ Menganalisis unsur-unsur pembangun karya sastra dengan bukti yang mendukung dari teks cerita
pendek
∙ Menjelaskan unsur-unsur pembangun karya sastra dengan bukti yang mendukung dari teks cerita
∙ Menyimpulkan unsur-unsur pembangun karya sastra dengan bukti yang mendukung dari teks cerita
∙ Menjelaskan struktur dan aspek kebahasaan cerita pendek yang dibaca atau didengar ∙
Menjelaskan model teks narasi cerpen
∙ Menjelaskan kerangka cerita pendek berdasarkan pengalaman atau gagasan ∙
Menyusun kerangka cerita pendek berdasarkan pengalaman atau gagasan
∙ Menyusun cerita pendek berdasarkan kerangka dengan memperhatikan struktur teks dan kebahasaan
Pendahuluan
Tujuan dasar naratif adalah untuk menghibur, memikat pembaca atau pendengar. Naratif
juga dibuat untuk tujuan lain memberi pengetahuan, ajaran, atau sebagai pendapat untuk
mengubah perilaku. Tujuan ganda naratif untuk mendidik dan menghibur. Ada kalanya tujuan
―mendidik‖ ini dapat berubah menjadi ―merusak‖. Sebagai pembaca dan penikmat kita harus
hatihati memilih bacaan agar tidak mendapat efek negatif.
Ada beberapa tipe naratif. Naratif dapat berupa karya imajiner, faktual, atau kombinasi
keduanya. Yang termasuk dalam teks naratif adalah cerita peri, misteri, fiksi ilmiah, romans,
cerita horor, cerita petualangan, fabel, mitos, legenda,naratif historis, balada, pengalaman
pribadi, dan lembar kehidupan. Novel, film,drama, dan cerpen juga termasuk dalam teks
naratif.

Naratif merupakan teks yang berfokus pada tokoh khusus. Fungsi sosial naratif adalah
untuk menceritakan kisah atau peristiwa lalu untuk penghiburan khalayak. Dalam naratif
terdapat urutan peristiwa orang/tokoh yang berada dalam waktu dan tempat tertentu. Teks
naratif berbeda dengan rekon (menceritakan kisah yang telah terjadi) dalam hal struktur
retorika. Urutan dalam teks naratif berkaitan dengan konflik/masalah/krisis peristiwa dan
berakhir pada penyelesaian krisis sebagai resolusi.
A. Mengidentifikasi Cerita Pendek
1. Pengertian Cerpen
Cerpen atau dapat disebut juga dengan cerita pendek merupakan suatu bentuk prosa
naratif fiktif. Cerpen cenderung singkat, padat, dan langsung pada tujuannya dibandingkan
karya-karya fiksi lain yang lebih panjang, seperti novella dan novel. 2. Ciri-Ciri Cerpen
a. Jalan ceritanya lebih pendek dari novel
b. Sebuah cerpen memiliki umlah kata yang tidak lebih dari 10.000 (10 ribu) kata
c. Biasanya isi cerita cerpen berasal dari kehidupan sehari-hari
d. Tidak menggambarkan semua kisah para tokohnya, hal ini karena dalam cerpen yang
digambarkan hanyalah inti sarinya saja.
e. Tokoh dalam cerpen digambarkan mengalami masalah atau suatu konflik hingga pada
tahap penyelesainnya.
f. Pemakaian kata yang sederhana serta ekonomis dan mudah dikenal pembaca. g. Kesan
yang ditinggalkan dari cerpen tersebut sangat mendalam sehingga pembaca dapat ikut
merasakan kisah dari cerita tersebut.
h. Biasanya hanya 1 kejadian saja yang diceritakan.
i. Memiliki alur cerita tunggal dan lurus.
j. Penokohan pada cerpen sangatlah sederhana, tidak mendalam serta singkat
3. Unsur-Unsur-unsur Pembangun Teks Cerita Pendek
Teks cerita pendek terdiri dari dua unsur pembangun, yaitu unsur intrinsik dan
ekstrinsik. Unsur-unsur cerita tersebut adalah sebagai berikut :
1) Unsur Intrinsik
Unsur intrinsik adalah unsur-unsur yang terdapat langsung dalam teks cerita
pendek. Unsur-unsur intrinsik yang terdapat dalam teks cerita pendek antara lain
sebagai berikut (Kosasih dan Restuti, 2013:129-132)
2) Tema
Tema adalah gagasan yang menjalin struktur isi cerita. Tema suatu cerita pendek
menyangkut segala persoalan.
3) Alur
Alur adalah pola pengembangan cerita yang terbentuk oleh hubungan sebab
akibat. Secara garis besar, alur dalam suatu cerita dibagi menjadi bagian-bagian
berikut.
(1) pengenalan (orientasi),
(2) pengungkapan peristiwa (komplikasi),
(3) menuju terjadinya konflik,
(4) puncak konflik (klimaks), dan
(5) penyelesaian (resolusi).

4) Penokohan
Penokohan adalah cara pengarang dalam menggambarkan karakter tokoh-tokoh.
Beberapa cara untuk menggambarkan karakter tokoh sebagai berikut. (1)
menyebutkan secara langsung,
(2) gambaran fisik,
(3) perilaku,
(4) tata bahasa tokoh, dan
(5) lingkungan kehidupan pikiran tokoh.
5) Latar
Latar adalah tempat dan waktu terjadinya peristiwa. Unsur latar dibedakan
menjadi tiga unsur pokok berikut.
(1) latar tempat,
(2) latar waktu, dan
(3) latar sosial.
6) Sudut pandang
Sudut pandang (point of view) adalah posisi pengarang dalam membawakan
cerita. Sudut pandang dibagi menjadi enam, yaitu sebagai berikut.
(1) sudut pandang orang pertama tunggal, dibagi lagi menjadi:
a. orang pertama pelaku utama,
b. orang pertama pelaku tambahan,
(2) sudut pandang orang pertama jamak,
(3) sudut pandang orang kedua,
(4) sudut pandang orang ketiga tunggal, dibagi lagi menjadi:
a. sudut pandang orang ketiga serba tahu,
b. sudut pandang orang ketiga terbatas,
c. sudut pandang orang ketiga objektif,
(5) sudut pandang orang ketiga jamak, dan
(6) sudut pandang campuran
7) Gaya bahasa
Gaya bahasa berfungsi menciptakan nada atau suasana tertentu yang mampu
memperlihatkan hubungan dan interaksi antara sesama tokoh.
8) Amanat
Amanat adalah ajaran moral atau pesan yang hendak disampaikan pengarang
kepada pembaca karyanya.
4. UNSUR EKSTRINSIK
Kosasih dan Restuti (2013:133) menyatakan bahwa unsur ekstrinsik adalah unsur
unsur yang terdapat di luar karya sastra, namun secara langsung masih memengaruhi
struktur karya sastra tersebut. Unsur ekstrinsik dalam cerita pendek antara lain sebagai
berikut.
1. Subjektivitas Pengarang
Keyakinan dan lingkungan hidup seorang pengarang akan sangat berpengaruh
pada karya yang ditulisnya.
2. Keadaan Psikologis
Keadaan psikologis pengarang sangat berpengaruh pada warna karya sastra yang
dibuatnya.

3. Keadaan Lingkungan
Lingkungan hidup pengarang akan memengaruhi ide cerita yang diangkat dalam
karya sastra.
4. Pandangan hidup atau agama penulis
Hal ini akan sangat berpengaruh pada cerpen yang ditulis. Melalui cerpen kita
dapat mengetahui ideologi serta aliran yang dianut oleh penulis.
Baca dan pahami cerpen ―Pohon Keramat‖. Nikmati bagaimana cerita disajikan
(alur), sikap dan karakter tokoh yang bercerita atau tokoh yang diceritakan (tokoh), dan
isi cerita tentang sesuatu yang baik (tema dan pesan)
POHON KERAMAT
Yus R.Ismail
Di sebelah barat kampung ada gunung yang tidak begitu besar.Disebut
gunung barangkali tidak tepat karena areanya terlalukecil.Lebih tepatnya disebut
bukit. Tapi, penduduk kampung, sejak dulu sampai sekarang, menyebutnya dengan
Gunung Beser.
Meski areanya kecil, jangan tanya siapa saja penduduk yang pernah masuk ke
dalam GunungBeser, mereka akan bergidik hanya membayangkan keangkerannya.
Mereka, dari Kakek-nenek sampai anak-anak, hafal cerita keangkeran Gunung
Beser.
Konon, saat pendudukan Belanda, di kampung saya ada seorang tokoh yang
melawan Belanda yang berjuang sendirian tanpa pasukan bernama Jayasakti.
Tentu saja tokoh ini menjadi incaran Belanda untuk di tangkap dan dipenjarakan.
Jayasakti lari dari kampung ke Gunung Beser dan bersembunyi agar Belanda tidak
menimpakan kemarahan kepada masyarakat kampungnya. Bertahun-tahun pasukan
Belanda dan centeng-centeng demang mengepung Gunung Beser, tapi Jayasakti
tidak pernah menyerah. Pasukan Belanda dengan dipandu centeng-centeng demang
pernah melacak Jayasakti ke dalam gunung, tapi tidak ada seorang pun dari mereka
yang selamat. Kata orang-orang pintar, Jayasakti bersemedi dan tubuhnya
menjadi pohon harum yang baunya dibawa angin ke sekitar gunung.
Karena cerita itu dipercaya kebenarannya, tidak seorang pun penduduk pun
berani masuk ke kelebatan Gunung Beser.Mereka menghormati perjuangan yang
pernah dilakukan Mbah Jayasakti.Tapiselain itu, konon,mereka takut masuk ke
dalam gunung karena dulu ada beberapa orang pencari kayu bakar nekad masuk ke
dalam tapidia bernasib seperti pasukan Belanda dan centeng-centeng demang itu,
tidak bisa kembali. Siapa pun akan berhati-hati bila berhubungan dengan Gunung
Beser. Para pencari kayu bakar dan penyabit rumput hanya berani sampai ke kaki
gunung.
Sejak saya ingat, cerita yang diketahui seluruh pendudukkampung juga meliputi
kharisma Gunung Beser. Tiapmalam tertentu, katanya, dari GunungBeser keluar
cahaya yang begitu menyejukkan. Hanya orang tertentu yang melihat cahaya itu.
Konon,bila seseorang dapat melihat cahaya itu dengan mata batinnya, maka ia
termasukorang yang bijaksana dan tinggi ilmunya. Bila ada seorang saja dari
seluruh penduduk kampung yang bisa melihat cahaya itu, artinya Mbah Jayasakti,

begitu penduduk kampung menyebut penghun Gunung Beser, melindungi
kampung. Tapi bila ada orang yang Sembrono melanggar keheningan
Gunung Beser, Mbah Jayasakti bisa marah. Jangankan menebang pohon
tanpa izin,
masuk saja kedalam gunung bisa kualat. Bisa-bisa dianggap mata-mata
Belanda oleh Mbah Jayasakti. Itulah sebabnya penduduk kampung begitu takut
mengganggu ketenangan Gunung Beser.
Pertanyaan identifikasi:
▪ Apakah judul cerpen menarik orang untuk membacanya?
▪ Apakah judul cerpen mencerminkan isi cerpen?
▪ Pada akhirnya, apakah yang dimaksud dengan ―keramat‖ yang ingin
▪ disampaikan dalam cerpen itu?
▪ Penceritaan cerpen atau sudut pandang (point of view) cerpen ini
▪ diceritakan berdasarkan teknik apa?
▪ Ceritakan kembali siapa tokoh-tokoh dalam cerpen ―Pohon Keramat‖. ▪
Isi struktur berikut (dalam kotak sebelah kanan) sesuai isi cerpen ―Pohon
▪ Keramat‖
B. Menyimpulkan Unsur-unsur Cerita Pendek
Cerita pendek (cerpen) mengangkat persoalan kehidupan manusia secara khusus.
Tema cerpen berasal dari persoalan keseharian hingga kerenungan filosofis yang dipotret
dari kehidupan nyata. Tokoh dan latar bisa saja direkayasa demi kepentingan keindahan
cerita dan sekaligus membedakannya dengan teks cerita pengalaman nyata.
Ciri cerpen juga ditandai dengan jumlah karakter yang relatif kecil mencakup satu
tindakan tunggal dengan satu fokus tematik. Unsur yang ada pada cerpen adalah latar,
sudut pandang penceritaan, karakter (tokoh), dan alur/ plot/ struktur. Setelah kamu
membaca cerpen ―Pohon Keramat‖, simpulkan unsur cerpen tersebut!
C. Menelaah Struktur dan Aspek Kebahasaan Cerita Pendek
Perhatikan informasi tentang struktur naratif berikut.
Orientasi latar, atmosfir, dan waktu kisah. Pengenalan
karakter dan arah menuju komplikasi
Kisah berlanjut melalui serangkaian

Rangkaian peristiwa
peristiwa tak terduga
Cerita bergerak seputar konflik atau masalah

Komplikasi Resolusi
yang mempengaruhi latar waktu dan karakter.
Tokoh utama mengarah ke solusi
Solusi untuk masalah atau tantangan dicapai

Penentuan peristiwa, menciptakan gambaran visual berhasil. Bgm pengarang mengakhiri cerita

Carilah cerpen di majalah atau koran ,kemudian analisislah berdasarkan struktur
cerpen yang sudah dipelajari!
D. Menyimpulkan Struktur
Simpulkan teks cerpen ―Pohon Kramat‖ berdasarkan struktur yang sudah kalian pelajari!
E. Aspek Kebahasaan Cerpen
Ciri-ciri Kebahasaan Teks Naratif
Ciri kebahasaan yang menonjol teks naratif, khususnya cerita pendek fiksi adalah sebagai
berikut:
▪ Sudut pandang pencerita menjadi ciri kebahasaan yang khas cerpen,
▪ apakah pencerita menjadi orang pertama atau ketiga.
▪ Beberapa dialog dapat dimasukkan, menunjukkan waktu kini atau lampau. ▪ Kata benda
khusus, pilihan kata benda yang bermakna kuat dan bermakna ▪ khusus, misalnya memilih
kata beringinatautrembesidibanding pohon. ▪ Uraian deskriptif yang rinci, deskripsi dria
yang digunakan untuk menggambarkan pengalaman, latar, dan karakter. Misalnya, baunya
seperti
▪ apa, apa yang bisa didengar, terlihat seperti apa, seperti apa rasanya, dan lain-lain. ▪
Penggunaan majas:
Simile (perbandingan langsung ―seekor burung pipit sedang berusaha mempertahankan
nyawanya. Dia terbang bagai batu lepas dari katapel sambil menjerit sejadi-jadinya‖);
metafora (perbandingan tidak langsung atau tersembunyi ―dia memiliki hati batu‖,
―keras kepala seperti lembu‖); personifikasi (benda mati yang dianggap seperti mahluk
hidup ―awan tertatih-tatih melintasi langit‖, ―kerikil di jalan nampak pucat sedih‖).
▪ Penggunaan pertanyaan retoris sebagai teknik melibatkan pembaca, ―Pernahkah tinggal
di rumah apung di sungai?‖
Latihan Kata/Kalimat Ekspresif
Menulis cerpen atau karya fiksi memerlukan keterampilan memilih kata yang
bermakna kuat, lebih ekspresif secara emosi. Berikut merupakan latihan memilih kata
ekspresif.
1. Wajahnya keras dan beku seperti dinding batu. Ia berkata, ―Aku ikut‖. Makna yang
emotif yang terkandung dalam kalimat ini adalah: …………………….…
……………………………………………………………………………………….…
2. Untuk menyatakan ―diam‖ yang lebih ekspresif adalah: ……………………….
………
………………………………………………………………………………………..…
DRAFT 23 APRIL 2016
Bahasa Indonesia 77
3. Mulutnya tiba-tiba rasa terkunci. Maksud kalimat ini adalah:
………………………………………….……………………………………………… 4.
Ada seorang baru saja kehilangan mata pencaharian. Ia tidak mampu berbuat apa-apa.
Beban dan kesusahan terbayang di depan mata. Reaksi orang itu: Ia tertawa. Tawa yang
membungkus tangis. Maksud kalimat yang dalam garis miring ini adalah:
……………………………………..…………………………………………………… 5. Ia
sudah jauh dari rumah. Keterasingan tiba-tiba menggigit dirinya.
Kalimat ini cocok untuk menggambarkan perasaan seseorang yang:
……………………..……………………………………………………………………

6. Kulayangkan pandangku ke gugusan tanah gunung yang teriris oleh kolam. Kata
terirismemiliki makna yang mirip dengan kata terbelah dalam kalimat:
………………….………………………………………………………………………
7. Aku telah menghabiskan waktu satu jam yang terakhir itu dengan kecemasan serta
kegelisahan yang memadat. Kalimat ini cocok untuk menggambarkan seseorang yang:
………………….………………………………………………………………………
8. Matahari menancap tinggi di langit. Udara Gerah.Kalimat ini mengandung arti:
…………….…………………………………………………………………………… 9.
Bahagia seperti ini terlalu besar. Dadanya sesak.Kalimat berikutnya yang cocok dengan
kalimat ini adalah: ……………………………………………………………… 10.
Matahari telah terbenam. Onggokan-onggokan jingga di langit barat membawa
malam.Kalimat ini dapat juga menggambarkan satuan waktu:
…………………………………………………………………………………………
F. Mengungkapkan Pengalaman dan Gagasan Dalam Bentuk Cerita Pendek Buatlah
cerpen yang mengangkat kehidupan remaja di daerahmu. Tokoh remaja yang tidak
memiliki orangtua namun harus mengurus adiknya. Bagaimana caranya sekolah, mencari
nafkah, dan mengurus adiknya. Suatu saat adiknya minta dibelikan kue dan es krim di hari
ulang tahunnya. Ia ingin membuat adiknya bahagia namun tidak punya uang untuk
memenuhi permintaan adiknya. Apa yang harus dilakukannya? Masalah apa yang terjadi?
Bagaimana akhir ceritamu? Sebelum itu tentukan pula pesan apa yang ingin kamu
sampaikan: kerja keras, kejujuran, percaya kepada Tuhan, atau kasih sayang. Jika
menemukan ide lain yang menurutmu menarik, konsultasikan dengan gurumu untuk
disetujui. Selamat menulis.
I. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang benar! 1.
Struktur yang berisi pengenalan latar cerita berkaitan dengan waktu, ruang, dan suasana
terjadinya peristiwa dalam cerpen terdapat dalam ….
a. Resolusi c. Komplikasi
b. Orientasi d. Deskripsi umum
2. Pada teks cerpen, pembaca dapat mengetahu karakter atau watak pelaku cerita
dalam .... a. Komplikasi c. Orientasi
b. Abstrak d. Evaluasi
3. Resolusi pada teks cerpen adalah tahapan di mana ....
a. Pengarang menghidupkan cerita dan meyakinkan pembaca
b. Berbagai kerumitan bermunculan
c. Konflik mencapai tingkat intensitas tertinggi
d. Konflik mencapai sebuah selesaian atau leraian
4. Dalam teks cerpen, struktur yang bersifat opsional adalah ....
a. Abstrak dan evaluasi c. Koda dan resolusi
b. Abstrak dan orientasi d. Koda dan abstrak

5. Struktur teks cerpen adalah ….
a. Orientasi - insiden – interpretasi
b. Orientasi - komplikasi - resolusi – koda
c. Abstrak - orientasi - komplikasi - evaluasi - resolusi – koda
d. Abstrak - orientasi - komplikasi - resolusi - interpretasi
6. Ringkasan atau inti cerita pada cerpen terletak pada ....
a. Abstrak c. Deskripsi umum
b. Orientasi d. Evaluasi
7. Sarana pengekspresian watak, baik secara fisik maupun psikis dalam teks cerpen
terdapat dalam ....
a. Orientasi c. Abstrak
b. Latar d. Komplikasi
8. Nilai-nilai atau pelajaran yang dapat dipetik oleh pembaca dari sebuah teks cerpen
terdapat dalam struktur ....
a. Abstrak c. Resolusi
b. Evaluasi d. Koda
9. Perpaduan antara unsur-unsur yang membangun cerita sehingga merupakan kerangka
utama cerita disebut dengan ....
a. Alur c. Tokoh
b. Latar d. Sudut pandang
10. Alur yang urutan peristiwa ceritanya tidak kronologis atau tidak berurutan disebut
dengan ....
a. Alur progresif c. Alur campuran
b. Alur regresif d. Alur gabungan
II. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jelas dan benar!

Perhatikan kutipan cerpen berikut!
Setibanya pak Usman di restoran kecil sepulang dari sekolah, larasati segera memulai
pembicaraan. ―Sebelum membicarakan soal diah, saya perlu menjelaskan menggapa saya
tidak mau membicarakan hal ini di sekolah karena saya ingin saya bicarakan adalah
masalah yang harus diselesaikan dengan kacamata kemanusiaan, bukan kedinasan‖
―Maksud ibu apa?
‗Saya khawatir , keinginan bapak untuk menghabisi Diah itu karena kebencian bapak
terhadap saya. Selama ini orang kan tahu saya sangat perhatin terhadap diah. Dia anak
yang lemah pak, sudah mengalami berbagai cobaan hidup, sering murung karena
menerima beban yang terlalu banyak dalam hidupnya.
1. Sifat tokoh larasati berdasarklan kutipan di atas adalah?
2. Bagaimana sudut pandang dari cerita diatas?
3. Bagaimana gambaran karakter tokoh Diah dalam cerpen di atas?
4. Kedudukan tokoh Pak Usman dan Larasati dalam kutipan cerpen di atas adalah ….
5. Latar tempat pada cerita di atas adalah ....

3.5 Mengidentifikasi unsur pembangun karya sastra dalam teks cerita pendek yang dibaca atau
didengar,
4.5 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun karya sastra dengan bukti yang mendukung dari cerita
3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan cerita pendek yang dibaca atau didengar 4.6
Mengungkapkan pengalaman dan gagasan dalam bentuk cerita pendek dengan memperhatikan
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

1. Mengidentifikasi informasi berupa kritik atau pujian dari teks tanggapan (lingkungan hidup, kondisi
sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) yang didengar dan/atau dibaca 2. Memahami isi informasi
dengan alasan yang logis disertai bukti pendukung (hasil penelitian, data nasinal, dll)
3. Menjelaskan informasi tentang teks tanggapan (puji, kritik) terhadap sesuatu. 4.
Menyimpulkan informasi tentang teks tanggapan (puji, kritik) terhadap sesuatu. 5.
Menyimpulkan struktur dan ciri kebahasaan teks tanggapan
6. Menelaah model teks tanggapan
7. Menjelaskan model teks tanggapan
8. Merancang teks tanggapan
9. Menulis teks tanggapan (puji, kritik)
Apersepsi
Dalam suatu forum lisan atau tulisan, baik itu ilmiah maupun non-ilmiah, tentu kalian dapat
memberikan tanggapan yang berisi kritik dan pujian. Kritik merupakan ungkapan
ketidaksetujuan terhadap suatu hal yang dilengkapi alasan. Alasan yang diungkapkan dalam
kritik haruslah bersifat membangun dan bukan menjatuhkan. Sedangkan pujian adalah
ungkapan rasa setuju mengenai suatu hal. Pujian dapat berupa penghargaan atau sanjungan.
Lalu, apa itu teks tanggapan dan untuk apa teks tanggapan dibuat? Yuk, kita pelajari.
A. Mengidentifikasi Informasi Berupa Kritik atau Pujian dari Teks Tanggapan
1. Fungsi Teks Tanggapan
Fungsi teks tanggapan adalah memberikan kritik yang membangun atas suatu
permasalahan yang dianggap salah dengan alasan-alasan yang dapat merubah
pandangan seseorang.
2. Pengertian Teks Tanggapan
Teks Tanggapan adalah teks yang berisi kritik terhadap suatu hal yang mengenai
kesalahan. Biasanya terjadi jika ada debat , orang B memberi kritik kepada orang A

karena apa yang disampaikannya kurang pas. Bisa disebut juga dengan menganalisa
suatu pendapat. Kita harus menerima semua tanggapan yang diberikan oleh orang atau
teman kita saat kita memberikan pendapat. Karena setiap tanggapan yang mereka
berikan pasti ada alasan dan bisa membuat kita menjadi lebih baik.
3. Tujuan Teks Tanggapan
Adapun tujuan teks tanggapan yakni untuk memilih salah satu pernyataan, karena
pada teks tanggapan berisi alasan yang mendukung dan yang menolak. 4. Ciri-ciri teks
Tanggapan
Berikut ciri teks tanggapan :
▪ Teks ini memuat tanggapan terhadap fenomena yang terjadi di sekitar dengan disertai
fakta dan alasan.
▪ Mempunyai 3 Struktur teks yaitu : Evaluasi , Deskripsi Teks , dan Penegasan Ulang. ▪
Mengandung kaidah kebahasaan atau ciri kebahasaan yang dimiliki teks tanggapan . 5.
Model Teks Tanggapan
Contoh Teks Tanggapan Kritis
Pembahasan ini akan memberikan salah satu contoh dari teks tanggapan kritis, yang
berjudul tentang sesuatu memilih pendidikan SMA atau SMK? Memilih Pendidikan
SMA atau SMK?
Bagi kamu yang telah selesai menempuh pendidikan di SMP, tentu akan banyak
sekali mengalami kebingungan dalam 2 pilihan, antara SMA atau SMK. Setiap pilihan
akan mengandung berbagai konsekuensi tertentu pada masa depan.yang Menentukan
pilihan antara SMA atau SMK tentu harus akan berdasarkan pada beberapa
pertimbangan.
Memilih lanjut di SMA yang akan memudahkan kita dalam memasuki duduk di
perguruan tinggi. Tentu saja, sesuai dengan bidang yang kita pilih pada waktu di SMA.
yang contohnya ketika SMA, kita di jurusan IPA, maka pilihan di perguruan tinggi yang
akan berkaitan dengan ilmu IPA, begitu pula dengan jurusan IPS ataupun Bahasa.
Memilih lanjut di SMK, setelah lulus kita langsung dapat pekerjaan. Pekerjaan tersebut
sesuai dengan jurusan yang akan dipilih pada waktu SMK.
Kemudian ditinjau dari segi praktek lapangan. Di SMA lebih mengutamakan pada
teori, dibandingkan dengan praktek lapangan. walaupun ada praktek, itu hanya untuk
mata pelajaran tertentu yang akan membutuhkan praktek tersebut.lalu Sedangkan di
SMK, pelajaran yang sering diberikan, fokus pada kegiatan praktek yang akan
dibandingkan teori.
B. Mengidentifikasi Informasi Berupa Kritik atau Pujian dari Teks Tanggapan Cara
kerja menanggapi sesuatu bukanlah hal yang mudah. Syarat tanggapan itu harus objektif
dan santun. Objektif itu berarti kita menanggapi sesuatu berdasarkan apa yang
sesungguhnya, fakta dan kenyataan.Kata santun berarti cara menyampaikan tanggapan
itu harus berdampak positif. Meskipun yang kita sampaikan adalah tentang yang kurang
baik tetapi harus disampaikan dengan cara (dan bahasa) yang baik.
Perhatikan teks tanggapan berikut:

Sebuah karya seni kelas tinggi dari sang pelukis maestro Affandi, melukiskan sebuah
pemandangan alam perkebunan cengkeh, area perkebunan berbukit yang masih alami
Nampak terlukis apa adanya dari alam, untuk menghidupkan suasana pada lukisan,

dihadirkannya figure manusia sebagai objek pendukung namun adalah inti dari lukisan,
yang menunjukan adanya aktifitas kehidupan yang menyatu dengan alam. Ekspresi goresan
khas Affandi terlihat unik, yang menjadikan lukisan ini istimewa.
Seperti pada kebanyakan lukisan Affandi yang selalu menempatkan Matahari sebagai
bagian dari obyek utama, namun dalam lukisan ini, penempatan matahari Nampak unik,
seolah sang pelukis mengambil perspektif posisi dibalik matahari, sehingga Nampak dalam
lukisan matahari tidak di balik bukit, melainkan Nampak di atas bukit dan menutupi bukit,
keunikan ini mungkin hanya dimiliki oleh Affandi, sebagai cara sudut pandang dia dalam
berekspresi, di mana kualitas imajinasinya sebagai seorang pelukis maestro ternama.
Jawablah pertanyaan berikut setelah membaca teks tanggapan dalam kotak!
1. Karya apakah yang ditanggapi?
2. Siapa yang menghasilkan karya tersebut?
3. Siapa yang menanggapi?
4. Bagaimana bentuk tanggapannya?
5. Bagaimana cara menanggapinya?
C. Menyimpulkan Isi Teks Tanggapan Berupa Kritik atau Pujian
Simpulan adalah ikhtisar atau pendapat akhir berdasarkan uraian sebelumnya yang bersifat
umum. Adapun cara menyimpulkan teks adalah sebagai berikut.
a. Membaca Teks
Membaca teks asli beberapa kali untuk mengetahui kesan umum dan maksud
pengarang/ penulis.
b. Menentukan Kalimat Utama
Setelah membaca teks tersebut, tentukanlah kalimat utamanya. Kalimat utama adalah
kalimat yang mengandung gagasan utama dari sebuah paragraf. Kalimat utama
merupakan kalimat pertama atau terakhir dari suatu paragraf. Gagasan utama adalah
pikiran utama atau inti dari sebuah paragraf. Dengan menentukan kalimat utama, kita
dapat menyimpulkan isi suatu teks.
c. Buatlah Kesimpulan
Setelah menentukan inti dari paragraf, susunlah kalimat dengan baik agar dapat
menjadi sebuah kesimpulan yang benar. Untuk membuat suatu kesimpulan lebih baik
dan dapat dimengerti ada beberapa kriteria atau syarat dalam menuliskan kesimpulan. 1)
Kesimpulan berupa hasil analisis dari teks yang sudah dibaca.
2) Kesimpulan menggambarkan isi dan paragraf.
3) Kesimpulan hanya berisi hal-hal yang ada di paragraf.
D. Menelaah Struktur dan Kebahasaan dari Teks Tanggapan
1. Struktur teks tanggapan
Struktur retorika:
▪ Konteks : Apa yang ditanggapi? Di mana, kapan peristiwa terjadi? Peristiwa apa,
politik, sosial, seni budaya?
▪ Deskripsi: Apa dan bagaimana sesuatu terealisasi/ diciptakan atau dihasilkan? ▪
Penilaian: apa yang kita pikirkan tentang sesuatu itu?
Model Teks TanggapanTulisan, Ulasan (Pujian) Karya Seni
Konteks Pelukis :Affandi
Tahun karya :1981
Judul :’Kebun Cengkeh’ Media :
cat minyak dan kanvas

Deskripsi dan Sebuah karya seni kelas tinggi dari sang
pelukis maestro Affandi, melukiskan
Penilaian sebuah pemandangan alam perkebunan
cengkeh, area perkebunan berbukit yang
masih alami Nampak terlukis apa adanya
dari alam, untuk menghidupkan suasana
pada lukisan, dihadirkannya figure
manusia sebagai objek pendukung namun
adalah inti dari lukisan, yang menunjukan
adanya aktifitas kehidupan yang menyatu
dengan alam. Ekspresi goresan khas
Affandi terlihat unik, yang menjadikan
lukisan ini istimewa.
Seperti pada kebanyakan lukisan Affandi
yang selalu menempatkan Matahari
sebagai bagian dari obyek utama, namun
dalam lukisanini, penempatan matahari
Nampak unik, seolah sang pelukis
mengambil perspektif posisi dibalik
matahari, sehingga Nampak dalam lukisan
matahari tidak di balik bukit,
melainkanNampak di atas bukit dan
menutupi bukit, keunikan ini mungkin
hanya dimiliki oleh Affandi, sebagai
cara sudut pandang dia dalam
berekspresi, di mana kualitas
imajinasinya sebagai seorang pelukis
maestro ternama.
2. Kebahasaan teks tanggapan

Berikut merupakan ciri-ciri kebahasan pada teks tanggapan :
a. Kalimat kompleks
Kalimat kompleks adalah kalimat yang terdiri atas lebih dari satu aksi, peristiwa,
atau keadaan sehingga mempunyai lebih dari satu verba utama dalam lebih dari satu
struktur. Di dalam teks tanggapan kritis ditandai dengan adanya kalimat kompleks
(kalimat majemuk), baik kalimat majemuk setara maupun kalimat majemuk
bertingkat.
b. Kata rujukan
Perlu kalian ketahui bahwa teks tanggapan kritis ditandai dengan adanya kata
rujukan yang merujuk pada partisipan tertentu. Pengertian kata rujukan adalah kata
yang merujuk pada katalain yang telah diungkapkan sebelumnya. Kata rujukan
dibedakan menjadi beberapa antara lain sebagai berikut.
1) Rujukan benda atau hal
Rujukan benda atau hal adalah rujukan kata yang menyatakan nama dari
seseorang, tempat, atau semua benda dan segala yang dibendakan, seperti ini, itu,
dan tersebut.
2) Rujukan tempat
Rujukan tempat adalah kata yang merujuk kepada kata tempat, di mana
kejadian itu terjadi, seperti kata rujukan tempat di sini, di situ, dan di sana.

3) Rujukan personil/orang atau yang diperlakukan seperti orang . Rujukan
personil/orang adalah kata yang merujuk kepada sebuah tokoh dalam sebuah
cerita. Tokoh yang mengalami sebuah peristiwa atau kejadian tertentu. Contoh
kata rujukan personil/orang atau yang diperlakukan seperti orang, yaitu aku, dia,
ia, mereka, dan beliau.
c. Kata penghubung
Konjungsi disebut juga kata penghubung atau kata sambung. Dengan kata lain,
konjungsi adalah kata atau ungkapan penghubung antarkata, antarfrasa, antarklausa,
dan antarkalimat. Kata penghubung disebut juga konjungsi (kata sambung), adalah
kata yang menghubungkan kata dengan kata dalam sebuah kalimat atau
menghubungkan kalimat dengan kalimat dalam sebuah paragraf.
Kata penghubung dalam bahasa Indonesia berarti kata tugas yang
menghubungkan dua satuan bahasa yang sederajat, seperti kata dengan kata, frasa
dengan frasa, atau klausa dengan klausa.
Sedangkan, pengertian yang lain dari konjungsi adalah kategori yang berfungsi
untuk meluaskan satuan yang lain dalam konstruksi hipotaktikdan selalu
menghubungkan dua satuan lain atau lebih dalam konstruksi. Kegunaan atau fungsi
konjungsi adalah untuk menghubungkan kata dengan kata, frasa dengan frasa, dan
kalimat dengan kalimat. Kata penghubung dalam tekstanggapan kritis mempunyai
macam-macam sifat atau cara dalam menghubungkan bagian kalimat dengan
kalimat, dan kata dengan kata. Konjungsi terbagi 2, yaitu sebagai berikut.
1) Konjungsi koordinatif, atau kata penghubung koordinatif, yaitu konjungsi yang
menghubungkan dua unsur kalimat atau lebih yang kedudukannya sederajat atau
setara, misalnya sebagai berikut.
a) Penanda hubungan penambahan, misal:.dan.
b) Penanda hubungan pendampingan, misal: serta.
c) Penanda hubungan pemilihan, misal: atau.
d) Penanda hubungan perlawanan, misal: tetapi, melainkan.
e) Penanda hubungan pertentangan, misal: padahal, sedangkan, bahkan, dan
namun. 2) Konjungsi subordinatif, yaitu konjungsi yang menghubungkan anak
kalimat dan induk kalimat atau menghubungkan bagian dari kalimat subordinatif.
Penghubung subordinatif, yaitu konjungsi yang menghubungkan dua unsur kalimat
(klausa) yang kedudukannya tidak sederajat.
Berikut merupakan contoh konjungsi subordinatif
a) Penghubung subordinatif atributif: yang.
b) Penghubung subordinatif tujuan: agar, supaya, dan biar.
c) Penghubung subordinatif syarat: jika, kalau, jikalau, asal (kan), bila, dan
manakala.
d) Penghubung subordinatif waktu: sejak, semenjak, sedari, sewaktu,
tatkala,ketika, sementara, begitu, seraya, selagi, selama, serta, sambil, demi,
seteiah, sesudah, sebelum sehabis, selesai, seusai, hingga, dan sampai.
e) Penghubung subordinatif pengandaian: andaikan, seandainya, umpamanya, dan
sekiranya.
f) Penghubung subordinatif konsesif: biar (pun), walau (pun), sekalipun,
sungguhpun, dan kendati (pun).
g) Penghubungsubordinatif pembandingan: seakan-akan, seolah-olah,
sebagaimana, seperti, sebagai, laksana, ibarat, daripada, dan alih-alih.

h) Penghubung subordinatif sebab: sebab, karena, oleh karena, dan oleh sebab.
i) Penghubung subordinatif hasil: sehingga, sampai (sampai)', dan maka (nya).
j) Penghubung subordinatif alat: dengan, tanpa
k) Penghubung subordinatif cara: dengan, tanpa.
I) Penghubung subordinatif komplementasi: bahwa Penghubung subordinatif
perbandingan: sama .... dengan, lebih ....daripada.
n) Penghubung subordinatif penjelas: umpama, yaitu, yakni, dan adalah
d. Pilihan kata (diksi )
e. Ungkapan Tanggapan
Ungkapan tanggapan dapat dibagi menjadi beberapa ungkapan berikut:
a) Ungkapan tanggapan yang menguatkan atau menyetujui pikiran penulis
atau pelempar gagasan
(1) Ide tersebut sangat tepat.
(2) Pendapat yang dikemukakan penulis sangat tepat.
(3) Saya sependapat dengan hal itu.
b) Ungkapan tanggapan yang menolak atau tidak menyetujui pikiran penulis
(1) Tentu pandangan-pandangan itu dapat terbantahkan.
(2) Pendapat yang penulis ungkapkan tidak berdasarkan fakta.
(3) Saya tidak sependapat dengan hal itu.
c) Ungkapan tanggapan yang mengungkapkan sudut pandang orang lain
(1) Dia mengatakan bahwa ....
(2) Dia berpendapat bahwa ….
(3) Penulis menyatakan bahwa ….
d) Ungkapan tanggapan yang menggambarkan simpulan dari data orang lain
(1) Data yang disajikan menunjukkan bahwa ….
(2) Simpulan tulisan itu menunjukkan bahwa ….
(3) Alasan yang disampaikan penulis tidak tepat.
e) Ungkapan tanggapan yang menggunakan gaya bahasa/majas penghalusan
(1) Saya setuju dengan pendapat itu, tetapi ....
(2) Data yang dikumpulkan sudah cukup lengkap, tetapi ....
(3) Secara umum saya sepakat dengan penulis, tetapi saya mempunyai landasan
berpikir sendiri dalam hal itu.
f) Ungkapan tanggapan yang menggunakan kata bilangan atau
urutaninformasi
(1) Alasan pertama adalah ....
(2) Alasan kedua dapat dikemukakan bahwa ....
(3) Dasar berikutnya sebagai penguat pendapat saya adalah ….
f. Bahasa deskripsi
Kata-kata yang mengungkapkan penilaian (pujian dan kritik)
E. Mengungkapkan Kritik, Sanggahan, atau Pujian Dalam Bentuk Teks Tanggapan
Secara Lisan dan/atau Tulis
Langkah-langkah dalam menyusun teks tanggapan :
1) Membaca teks tanggapan dengan teliti
Membaca adalah salah satu kegiatan yang dilakukan untuk mencari sebuah informasi
dalam bentuk tulisan.
2) Memahami struktur yang ada pada teks tanggapan
Agar lebih mengetahui teks tanggapan yang telah kalian baca.

Tugas:
Setiap orang di kelas membawa karya (tulis, seni, prakarya, dan lain-lain) untuk ditanggapi
oleh temanmu. Gurumu akan memandu pemilihan acak siapa akan menanggapi karya
siapa. Buatlah teks tanggapan yang membangun dan dengan bahasa yang santun. Fokus
pada keunggulan dan kebaikan karya.
I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar!
Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 1 dan 2!
(1) Sebuah karya seni kelas tinggi dari sang pelukis maestro Affandi, melukiskan sebuah
tampak terlukis apa adanya dari alam, untuk menghidupkan suasana pada lukisan,
dihadirkannya figur manusia sebagai objek pendukung, tetapi inti dari lukisan, yang
menunjukkan adanya aktivitas kehidupan yang menyatu dengan alam. (2) Ekspresi goresan
khas Affandi terlihat unik, yang menjadikan lukisan ini istimewa. (3) Seperti pada
kebanyakan lukisan Affandi yang selalu menempatkan matahari sebagai bagian dari objek
utama, tetapi dalam lukisan ini, penempatan matahari tampak unik, seolah sang pelukis
mengambil perspektif posisi di balik matahari. Tampak dalam lukisan matahari tidak di
balik bukit, tetapi di atas bukit dan menutupi bukit. (4) Keunikan ini mungkin hanya
dimiliki oleh Affandi, sebagai cara sudut pandang dia dalam berekspresi, di mana kualitas
imajinasinya sebagai seorang pelukis maestro ternama.
1. Teks tanggapan tersebut menaggapi soal ....
A. Lukisan Affandi ―Kebun Cengkeh‖ C. Pelukis Affandi
B. Lukisan Affandi mendunia D. Affandi Sang Maestro
2. Bagian Penilaian pada teks tanggapan tersebut ditunjukkan dengan nomor ....
A. (1) dan (2) C. (1) dan (3)
B. (2) dan (3) D. (2) dan (4)
3. Strukut teks tanggapan yang benar di bawah ini adalah ....
A. Konteks, deskripsi, penilaian C. Konteks, deskripsi, kesimpulan B. Konteks,
tanggapan, kesimpulan D. Deskripsi, tanggapan, konteks 4. Kalimat pujian yang
tepat di bawah ini adalah ....
A. Kamu hebat untuk ukuran orang desa.
B. Tidak ada orang kampung yang sepintar kamu.
C. Tuh kan kamu terlihat cantik kalau berdandan.
D. Kamu tampak lebih ceria jika memakai baju itu.
5. Kalimat yang menunjukkan sikap apresiatif saat menerima pujian adalah ....
A. Ah, itu bukan apa-apa, orang lain lebih bagus dari saya.
B. Ah, kamu main-main, jangan bercanda.
C. Terima kasih; ucapan yang memotivasi saya.
D. Masak sih, saya ini payah.

6. Bacalah teks di bawah ini!
Teks 1
Buku pengkajian Puisi karya Rahmad Joko Pradopo ini pembahasannya sangat
bagus karena dilengkapi dengan contoh-contoh analisis semiotik maupun hubungan
intertekstualnya. Analisis yang cukup rinci akan menambah pengetahuan pembaca
untuk memahami puisi. Buku ini pantas dimiliki pembaca yang ingin belajar
memahami puisi.
Teks 2
Buku Kesenian Indonesia pada Era Global mengupas konsep budaya dan bagian
bagiannya serta jenis dan bentuk budaya Indonesia. Buku Kesenian Indonesia pada Era
Global juga menjelaskan keunikan dan potensi budaya Indonesia di dunia internasional
hingga realisasi diplomasi budaya Indonesia di dunia internasional. Namun, bentuk
budaya Indonesia yang ditampilkan pada buku Kesenian Indonesia pada Era Global
kurang mewakili budaya daerah setiap wilayah di Indonesia. Pernyataan yang benar
tentang bentuk teks tanggapan di atas adalah .... A. Teks 1 berbentuk kritikan dan teks
2 berbentuk pujia
B. Teks 1 berbentuk pujian dan teks 2 berbentuk kritikan
C. Teks 1 dan teks 2 berbentuk pujian
D. Teks 1 dan teks 2 berbentuk kritikian
7. Kalimat pujian yang baik terhadap sebuah patung adalah ....
A. Patung tersebut memiliki detail yang menarik, sayang ukiran patung tersebut tidak
rata
B. Patung tersebut memiliki bentuk yang unik, tetapi bentuk tangan patung tidak
proporsional
C. Patung yang sangat indah akan menarik untuk dinikmati oleh masyarakat. D.
Perpaduan unsur modern dan tradisional membuat patung ini begitu istimewa 8. Sebuah
karya seni kelas tinggi dari sang pelukis maestro Affandi, melukiskan sebuah
menunjukkan adanya aktivitas kehidupan yang menyatu dengan alam. Kalimat di atas
bertujuan untuk ....
A. Menunjukkan kelebihan karya C. Memuji karya seni lukisan Affandi B.
Menunjukkan kekurangan karya D. Mendeskripsikan karya 9. Perhatikan teks di bawah
ini!
Dalam rangka memperingati ulang tahun SMP Negeri 1 Tompasobaru, OSIS SMP
Negeri 1 Tompasobaru mengadakan pementasan teater. Pementasan tersebut dihadiri
beberapa tamu undangan, guru, pegawai dan siswa siswi SMP Negeri 1 Tompasobaru.
Beberapa tamu undangan mengatakan bahwa pementasan tersebut sangat bagus.
sementara itu beberapa siswa mengatakan bahwa pementasan tersebut sangat jelek dan
tidak pantas untuk dipertunjukkan di depan tamu undangan.
Kalimat kritikan santun yang dapat digunakan untuk mengkritik pementasan teater
tersebut adalah ....
A. Pementasan teater tadi hanya seperti orang ribut saja. Cerita dalam pertunjukan tadi
sulit untuk dipahami. Murid SD pun saya kira dapat melakukannya.
B. Tidak sepantasnya pementasan seperti itu dipertontonkan di hadapan banyak tamu
undangan. Apakah panitia tidak merasa malu menampilkan pementasan seperti itu.

C. Tetater dari SMP Negeri 1 Tompasobaru masih perlu berlatih secara intensif lagi
agar penampilannya lebih meyakinkan. Jika pembenahan terhadap latihan
dilakukan, saya ayakin penampilan selanjutnya akan lebih baik.
D. Kelompok teater SMP Negeri 1 Tompasobaru sesungguhnya memiliki bakat dalam
seni pementasan. akan tetapi, kelompok teater tersebut kurang diperhatikan dan
dibiarkan terbengkalai.
10. Judul : Student Hidjo
Penulis : Marco Kartodikmoro
Penerbit : NV Boel handel en Drukkerij Masman & Stroink, Semarang (1919),
Yayasan Aksara Indonesia (2000), Yayasan Bentang Budaya(2000)
Tebal : 133 halaman (versi Masman & Stroink)
Kutipan di atas merupakan bagian struktur teks tanggapan yaitu konteks karena berisi
tentang ....
A. Apa yang ditanggapi, di mana, kapan peristiwa terjadi, peristiwa apa, politik, sosial,
budaya.
B. Bagaimana sesuatu terealisasi/diciptakan atau dihasilkan.
C. Apa yang kita pikirkan tentang sesuatu itu.
D. Identitas buku dan pengarang
10.Untuk meyakinkan pembaca dalam teks tanggapan kritis merupakan tujuan utama.
Faktor ini harus dituliskan dalam teks untuk bukti bahwa tanggapan tersebut
disampaikan dengan cara yang ilmiah. Faktor tersebut adalah....
A. data dan fakta C. observasi
B. keterangan D. pemikiran
II. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan benar!

1. Apakah.yang dimaksud tanggapan?
2. Jelaskan yang dimaksud deskrisi?
3. Apakah yang dimaksud kalimat kompleks?
4. Sebutkan dua jenis kalimat majemuk!
5. Buatlah contoh kalimat majemuk setara dan bertingkat!
Latihan Penilaian Akhir Semester

A. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang
benar! 1. Bacalah teks berikut!
(1)Bayam salah satu sayuran yang banyak mengandung zat besi. (2) Bayam biasanya
A. (1) C. (3)
B. (2) D. (4)
2. Tujuan penulisan teks laporan percobaan adalah ….
A. Sebagai media memengaruhi C. Sebagai media hiburan B. Sebagai
sumber informasi D. Sebagai media social
3. Perhatikan urutan teks laporan percobaan berikut!
1. Tujuan
2. Kajian Teori
3. Alat dan Bahan

4. Pembahasan
5. Prosedur/ cara kerja
6. Hasil Pengamatan
7. Simpulan
Urutan yang tepat uraian di atas adalah ….
A. 1,2,3,4,5,6,7 C. 1,2,3,5,4,6,7
B. 1,2,3,5,6,4,7 D. 1,2,3,4,6,5,7
Perhatikan teks laporan percobaan berikut untuk menjawab pertanyaan nomor
4 dan 5!
1) Venus adalah planet sistem tata surya kita.
2) Venus sama besarnya dengan bumi.
3) Venus adalah planet.
4) Warnanya oranye kekuningan dengan beberapa kehitaman.
5) Venus merupakan planet kedua dari matahari antara Markurius dan Bumi. 4.
Kalimat yang tidak termasuk bagian uraian dari dari teks laporan di atas adalah kalimat ….
A. 1 C. 3
B. 2 D. 4
5. Di bawah ini yang bukan termasuk kosakata teknis atau istilah pada teks di atas adalah
…. A. Planet C. matahari
B. sistem tata surya D. Oranye
6. Apa yang ada di dalam benak Anda ... mendengar kata tikus? Tiap orang punya jawaban
sendiri, .... sebagian besar bisa dikatakan akan mengaitkannya ... penyakit dan kotoran.
Kata tugas atau konjungsi yang tepat untuk melengkapi kata yang rumpang pada teks
tersebut secara berurutan adalah ….
A. Saat, jika, pada C. jika, tetapi, dengan
B. Jika, saat, pada D. dengan, jika, tetapi
7. Struktur teks laporan percobaan yang tepat terdapat pada ....
A. Pernyataan Umum (Tujuan, dan Dasar Teori)
Aspek-aspek Laporan (Alat dan Bahan, Cara kerja, Data Pengamatan, Pembahasan,
Jawaban Pertanyaan dan Simpulan)
B. Pernyataan Umum (Tujuan, Dasar Teori, dan Alat dan Bahan)
Aspek-aspek Laporan (Cara kerja, Data Pengamatan, Pembahasan, Jawaban
Pertanyaan dan Simpulan)
C. Pernyataan Umum (Tujuan, Dasar Teori, Alat dan Bahan, dan Cara kerja) Aspek-
aspek Laporan (Data Pengamatan, Pembahasan, Jawaban Pertanyaan dan
Simpulan)
D. Pernyataan Umum (Tujuan, Dasar Teori, Alat dan Bahan, dan Cara kerja, Data
Pengamatan)
Aspek-aspek Laporan (Pembahasan, Jawaban Pertanyaan dan Simpulan) 8. Dalam
teks laporan hasil percobaan menggunakan kata kerja aktif, misalnya kata kerja aktif
terdapat pada kalimat ....
A. Air yang jernih itu harus dituang ke dalam botol terlebih dahulu.
B. Andry melakukan percobaan terhadap air mineral.
C. Sebelum dilakukan percobaan, air tersebut harus disimpan di lemari pendingin.
D. Air yang akan dicoba didinginkan dahulu untuk beberapa menit.

9. Perhatikan kutipan teks berikut ini!
Laporan ini disusun untuk memberikan laporan atas kegiatan percobaan yang telah
kami lakukan. Kegiatan yang kami lakukan adalah menguji kandungan gizi pada
beberapa jenis makanan tradisional.
Kutipan teks tersebut di atas terdapat pada bagian ....
A. tujuan C. alat dan bahan
B. kajian teori D. pembahasan
10. Perhatikan tabel berikit ini!
Menur
ut isi tabel di atas, table tersebut terdapat pada bagian teks laporan percobaan di bagian
….
A. Alat dan bahan C. Prosedur
B. Hasil Pengamatan D. Pembahasan
11. Cermatilah teks berikut!
haus.Cairan berupa air putih diperlukan untuk menjaga keseimbangan metabolisme
tubuh.Selain air putih, ada minuman lain yang memberi khasiat tambahan lagi bagi
kesehatan tubuh, yaitu susu dan jamu. Susu berasal dari hewan, seperti susu sapi yang
mengandung kalsium dan protein untuk menjaga kesehatan tulang dan gigi. Jamu
berasal dari rempah-rempah yang dicampur sesuai manfaat yang diharapkan, seperti
jamu kunyit asam untuk menjaga berat badan.
A. Air putih diperlukan untuk memberi tenaga pada tubuh demi berlangsungnya hidup.
B. Air putih diperlukan untuk memenuhi asupan gizi dan mengeluarkannya kembali
C. Air putih diperlukan untuk membentuk dan mengurangi zat kimia di dalam tubuh
D. Air putih diperlukan untuk mengimbangi makanan yang masuk ke dalam tubuh
12. Perhatikan kalimat-kalimat berikut!
1) Cuci lidah buaya hingga bersih
2) Potong lidah buaya kecil-kecil
3) Peras lidah buaya yang sudah dipotong hingga serat nya keluar.
4) Tambahkan air sedikit
5) Tambahkan pewangi secukupnya
6) Aduklah sampai semua tercampur

Kalimat-kalimat di atas merupakan bagian struktur teks rekaman percobaan pada ....
A. Tujuan C. Langkah-langkah
B. Bahan dan alat D. Hasil
(1) Sampah adalah sebuah benda ataupun barang yang tidak digunakan lagi oleh
seseorang, yang keberadaannya sangat mengganggu kesehatan dan kesejahteraan
masyarakat di sekitar. (2) Sampah itu dengan sendirinya dibagi menjadi dua jenis yaitu
sampah organik dan sampah anorganik. (3) Sampah organik adalah sampah yang lebih
mudah membusuk. (4) Sampah anorganik adalah sampah yang sulit membusuk.
Perbaikan kalimat nomor (2) pada teks tersebut adalah ....
A. Sampah itu sendiri dibagi menjadi sampah organik dan anorganik. B.
Sampah dengan sendirinya dibagi menjadi dua bila ditilik dari sifatnya. C.
Sampah itu terdiri dari dua jenis, yakni sampah organik dan anorganik. D. Dilihat
dari sifatnya, sampah dibagi dua jenis, yaitu organik dan anorganik. 14.
Perhatikan petunjuk membuat tape ketan berikut!
1) Kukus hingga matang!
2) Bungkus ketan yang sudah ditaburi ragi dengan daun jambu!
3) Cuci beras ketan hingga bersih!
4) Setelah kukusan ketan dingin, taburi dengan ragi!
5) Diamkan selama 2-3 hari hingga jadi tape!
6) Lalu rendam kurang lebih 2 jam!
Susunan petunjuk tersebut yang tepat adalah ...
A. (3), (1), (4), (6), (4), (2) C. (5), (2), (4), (3), (6), (1) B. (3), (6), (1),
(4), (2), (5) D. (5), (6), (1), (4), (3), (2) 15. Bacalah kalimat-kalimat berikut!
Cara membuat jus tomat.
1) Cucilah buah tomat sampai bersih!
2) [...]
3) Tambahkan es batu!
4) Tambahkan gula pasir dan susu secukupnya!
5) [...]
6) Hidupkan blender!
7) Tuang dan saring jus tomat ke dalam gelas!
8) Jus tomat siap diminum.
Kalimat yang pas untuk melengkapi bagian rumpang teks percobaan tersebut adalah
…. A. (2) Hidupkan blender!
(5) Berikan air matang dingin secukupnya!
B. (2) Berikan air matang dingin secukupnya!
(5) Hidupkan blender!
C. (2) Tambahkan butiran es batu lagi!
(5) Siapkan gelas bersih!
D. (2) Masukkan ke dalam blender!
(5) Beri air matang dingin secukupnya!

Ketua Tim Penggerak PKK Kodya Jakarta Timur menyampaikan perlunya
pengolahan sampah rumah tangga agar dapat dimanfaatkan baik sebagai kompos
maupun kerajinan rumah tangga.
Pembuka pidato yang tepat sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah ...
A. Kompos rumah tangga adalah sampah atau limbah yang berasal dari taman,
halaman maupun meja makan maupun limbah rumah tangga lainnya, tidak selalu
harus dibuang.
B. Puji syukur kita sampai Tuhan Yang Maha Esa, sehingga dapat berkumpul dalam
rangka menyampaikan perlunya pengolahan sampah. Jangan disangka sampah itu
tidak ada manfaatnya. Kalau kita jeli sustru sampah bisa bermanfaat untuk
kehidupan manusia.
C. Sebagai masyarakat yang peduli lingkungan, kita dapat mengelola sampah sehingga
lebih bermanfaat. Langkah pertama yang dapat kita lakukan ialah memisahkan
antara sampah organik dengan sampah non-organik.
D. Demikian yang dapat saya sampaikan, bahwa cara pembuatan dan pengolahan
kompos cukup sederhana, dengan membuat lubang galian di tanah dan menyimpan
sampah organik dari rumah tangga selama kurun waktu tertentu.
17. Perhatikan kutipan teks pidato berikut!
Saya mengucapkan selamat dan terima kasih atas kehadiran teman-teman dalam
kegiatan pameran seni dan kreativitas dalam rangka menyambut adik-adik siswa kelas
tujuh yang baru [ ... ]. Apabila dalam penyelenggaraan ini banyak kekurangan, panitia
mohon maaf.
Kalimat yang tepat untuk melengkapi teks pidato yang rumpang tersebut adalah .... A.
Akirnya kami atas nama panitia mengucapkan selamat mengunjungi pameran seni dan
kreativitas ini.
B. Puji syukur senantiasa kita panjatkan kehadirat Tuhan yang telah memberikan
kesehatan sehingga bisa menyelenggarakan kegiatan ini.
C. Demikian sambutan dari saya selaku ketua panita, semoga pameran seni dan
kreativitas siswa ini bermanfaat bagi semua.
D. Pameran buku ini merupakan agenda tahunan osis dalam rangka memotivasi para
siswa agar gemar membaca.
Sekolah ini layak menjadi teladan dan tempat bertanya tentang suksesnya
mewujudkan kebersihan dan keindahan. Semua ini terwujud karena hasil binaan dari
para guru, tokoh agama, tokoh masyarakat di lingkungan sekolah kita ini.
Predikat juara, piagam penghargaan, dan hadiah sudah kita raih. Namun, yang
terpenting adalah bagaimana kerja sama dan kekompakan mewujudkan sekolah bersih,
berseri, hijau, aman, nyaman, dan menyenangkan ini, kita pertahankan. Bagian penutup
untuk teks pidato tersebut adalah ....
A. Demikian sambutan singkat ini, mohon maaf jika ada kekurangan. Akhir kata perlu
diingat, "Menjadi juara itu gampang diraih tetapi sulit untuk dipertahankan." B. Siswa
sekalian, sekian dulu sambutan ini, dengan harapan di kemudian hari sekolah-sekolah
di sekitar kita juga memperoleh juara sebagaimana yang kita dapatkan hari ini.
C. Demikianlah kesan yang saya dapatkan. Semoga lingkungan sekolah kita dapat
mencontoh lingkungan sekolah lainnya.

D. Bapak-ibu yang kami hormati cukup sekian dulu pesan ini kami sampaikan. Mohon
maaf hadiah yang kita dapatkan dari kejuaraan ini jauh dari yang kita perkirakan. 19.
Berikut adalah ciri kebahasaan teks persuasi, kecuali ...
A. menggunakan kosakata emotif .
B. menggunakan kata benda abstrak.
C. menggunakan kata penghubung urutan
D. menggunakan sinonim
20. Pasangan kata di bawah ini yang bersinonim adalah ?
A. Pulang – pergi C. Antar – jemput
B. Diberi – dikasih D. Tangis – menangisi
21. Bacalah kutipan cerpen berikut!
Nyonya notaris sudah kesal menunggu Salamah di dekat mobilnya. ―Lama sekali
kau! Kami kesal menunggumu, Bik!‖ hardik nyonya itu. ―Maaf, Nya,‖ jawab Salamah
dengan tersengal-sengal. Peluhnya bercucuran membasahi badan. Alangkah beratnya
terigu ini. Terigu yang nanti akan diolah oleh ibu notaris itu jadi kue-kue lezat.
Salamah yang menggendong terigunya, dengan tersengal-sengal nafasnya, tak akan
ikut menikmatinya.―Ayuh. Taruh di bagasi belakang. seperti keong jalanmu. Kau
malas begitu tak usahlah kau bekerja. Pekerjaan apaan. Aku bisa pilih yang muda-
muda.‖
Watak tokoh nyonya notaris pada kutipan cerpen di atas adalah ....
A. lemah lembut C. penyabar
B. keras D. baik hati
22. Bacalah penggalan cerpen berikut!
Alangkah pedih hati Salamah. Marni sebenarnya ingin meminta sesuatu
kepadanya. Tapi takut. Takut mengundang amarahnya. Tapi tidak sayangku, bisik
Salamah dalam hati. Kau terlalu baik anakku. Kau tidak melawan jika aku tidak
memberimu uang.... Kau tidak minta apa-apa karena kau tahu betul betapa ibumu ini
melarat. Melarat sekali. Kau tidak pernah merengek minta dibelikan mainan. Anakku,
ini yang membuat aku begitu terenyuh kepadamu. Kau begitu tabah menghadapi hidup
kita yang sengsara ini, Marni...
Watak tokoh Marni pada penggelan cerpen di atas adalah ....
A. sabar dan tabah C. taat penuh perhatian
B. setia dan taat D. baik dan mulia
Lalu dengan keberanian yang luar biasa, ditanyakannya berapa harga sandal jepit
bekas itu. ―Dua ratus rupiah,‖ jawab tukang loak dengan acuh tak acuh. Hatinya
semakin teriris. Sedangkan Marni memandang sandal itu dengan mata berkilat-kilat.
Alangkah sedihnya hati Salamah.
―Seratus rupiah, Bang,‖ tawarnya. Tukang loak itu tak menjawab, cuma
menggelengkan kepalanya. Congkaknya orang itu. Salamah tak segera beranjak dari
tempatnya.
Watak tokoh tukang loak berdasarkan kutipan cerpen di atas adalah ....
A. acuh tak acuh C. perhatian
B. peduli D. penuh iba

Salamah tak kuasa membendung tangisnya. Ia pelan-pelan bangkit, lalu
merebahkan badannya ke tikar. Ya Allah, biarkan aku menangis. Biarkan aku mati
asalkan Marni, si anak manis itu mendapatkan RahmatMu ya Tuhan... Watak tokoh
Salamah pada kutipan cerpen di atas adalah ....
A. suka menangis C. pasrah
B. rela berkorban D. cengeng
―Nadia...Nadia!!‖ Hampir lima menit Nina memanggil-manggil nama Nadia, tapi tak
ada sahutan sama sekali. Nina semakin penasaran dibuatnya.
Dengan langkah layu. Nina pun kembali melaju di atas sepedanya yang berwarna
kuning tersebut. Sekilas tampak Nina menghapus cairan bening yang menetes di sela
sela matanya. Hanya dalam hitungan menit, Nina pun terlihat dengan senyum cerianya
lagi.
Berdasarkan kutipan cerpen di atas, Nina memiliki sifat ….
A. cepat marah C. mudah ceria
B. cepat mengeluh D. cepat putus asa
Lampu-lampu mulai dinyalakan. Mereka larut dalam tawa dan obrolan yang tak
jelas arahnya. Aku memandangnya dari balik meja yang penuh makanan dan
minuman. Aku mencoba ingin ditatap mereka dengan menumpahkan segelas
minuman, tapi tak ada yang mengalihkan perhatian padaku, semua sibuk dengan
kegembiraan ini. Keputusan untuk ke luar dan mengamati keceriaan anak-anak
berkejaran di halaman ternyata keputusan yang tepat.
Latar waktu dan tempat pada kutipan cerita tersebut adalah ....
A. malam hari, di halaman rumah C. sore hari di dalam rumah B. malam
hari di ruang pesta D. sore hari di ruang makan 27. Bacalah kutipan cerpen
berikut!
Sehabis pulang sekolah saat matahari sangat teik, Delta tampak tesenyum
membuka tudung saji meja makan kecil mereka. Tanpa ganti baju dia langsung
melahap makanan yang tersedia. "Cuci tangan dulu, Guk" "Tanggung Bu... lapar
sekali"
"Oh ya... gimana tadi upacaranya? Sukses dengan sepatu baru?"
Latar pada kutipan cerpen tersebut adalah ....
A. siang hari, di ruang makan C. siang hari, di rumah
B. pagi hari, di sekolah D. sore hari, di lapangan ucara 28. Perhatikan
kutipan cerita berikut!
Bibirku tak sanggup lagi untuk berbicara sepatah kata pun. Langsung
kunonaktifkkan hp ku. Dan kulempar jauh dariku. Aku benarbenar tidak pernah
menduga bahwa dia akan pindah. Kabar ini sungguh membuatku kehilangan tulang
tulang rangka yang menopang tubuhku. Badanku terasa sangat lemah dan aku hanya
bisa terduduk lemas sambil menggigit guling yang ada digenggamanku. Latar kutipan
cerpen tersebut adalah ....
A. tempat duduk C. kamar tidur
B. tengah rumah D. kursi beranda

29. Menyaksikan guyuran dari bawah lindungan halte bus, aku merasa tak berdaya. Aku
hanya bisa memandang entah apa, tanpa pernah berbuat lain kecuali diam. Jauh di atas
sana, langit kelabu, bertanda hujan akan cukup betah menyaksikanku. Andai aku tadi
tidak terlambat, aku pasti sudah di bus bahkan mungkin sudah tidur nyenyak di kamar.
Sudut pandang yang digunakan pengarang pada kutipan cerita di atas adalah .... A.
Orang ketiga C. Orang pertama pelaku utama B. Orang ketiga pengamat D. Orang
pertama bukan pelaku utama 30. Bacalah kutipan cerita berikut dengan seksama!
Suatu hari, karena begitu laparnya, ia makan semua makanan yang ada di meja,
termasuk jatah makanan kedua orang tuanya. Sepulang dari ladang, bapaknya yang
lapar mendapati meja yang kosong tak ada makanan. Marahlah hatinya, karena tidak
bisa menguasai diri, keluarlah kata-katanya yang kasar. "Dasar anak keturunan ikan!"
Seketika itu juga, isteri dan anaknya hilang dengan gaib. Ia menyesal atas
perbuatannya. Karena ucapannya tersebut, ia telah melanggar janji pada isterinya.
Amanat kutipan cerita tersebut adalah ….
A. Karena nila setitik akan rusak susu sebelanga.
B. Jangan mudah marah agar tidak menyesal.
C. Selesaikan segala persoalan dengan bermusyawarah.
D. Biasakan hidup sederhana jangan foya-foya.
31. Kritik yang baik adalah kritik yang isinya ….
A. menutupi segala kekurangan
B. mencari kelemahan
C. mencari kelebihan
D. disampaikan dengan santun dan alasan logis
32. Contoh kalimat pujian yang tepat adalah ….
A. kamu tidak sportip, pantas lawanmu kalah.
B. kamu hanya beruntung, prestasi hanya biasa saja.
C. kamu layak mendapat juara berkat kerja kerasmu
D. sebenarnya prestasimua bagus, kamu hanya butuh penyempurnaan. 33. Siaran
televisi mempunyai dampak positip dan negatip bagi pemirsa anak-anak, pelajar, ayau
orang tua.
Tanggapan dan kritik yang benar sesuai dengan pernyataan tersebut adalah ….
A. Walaupun demikian, televisi dapat dijadikan sarana belajar
B. Melalui televisi, setiap pemirsa mendapat pengetahuan yang luas
C. Dari berbagai acara televisi yang kurang mendidik dapat memunculkan kenakalan
remaja
D. Seluruh acara yang ditayangkan melalui televisi menjadi suatu
kebanggan 34. Cermati kutipan teks tanggapan kritis berikut ini!
Film ini kemudian berbicara tentang keserakahan Wak Weceh yang hendak
mengeruk keuntungan sebesar-besarnya dari popularitas Tina. Sutradara Aditya
Gumay juga sempat berusaha menyampaikan sindirannya terhadap orang tua atau
anggota keluarga yang berambisi agar seorang anak bisa terkenal.
Kutipan teks tanggapan kritis tersebut menjelaskan … film.
A. kuantitas C. resume
B. Kelebihan D. kekurangan

35. Kalimat yang menunjukkan sikap apresiatif saat menerima pujian adalah ....
A. Ah, itu bukan apa-apa, orang lain lebih bagus dari saya.
B. Ah, kamu main-main, jangan bercanda.
C. Terima kasih; ucapan yang memotivasi saya.
D. Masak sih, saya ini payah.
36. Bacalah teks di bawah ini!
Teks 1
Buku pengkajian Puisi karya Rahmad Joko Pradopo ini pembahasannya sangat
bagus karena dilengkapi dengan contoh-contoh analisis semiotik maupun hubungan
intertekstualnya. Analisis yang cukup rinci akan menambah pengetahuan pembaca
untuk memahami puisi. Buku ini pantas dimiliki pembaca yang ingin belajar
memahami puisi.
Teks 2
Buku Kesenian Indonesia pada Era Global mengupas konsep budaya dan bagian
bagiannya serta jenis dan bentuk budaya Indonesia. Buku Kesenian Indonesia pada
Era Global juga menjelaskan keunikan dan potensi budaya Indonesia di dunia
internasional hingga realisasi diplomasi budaya Indonesia di dunia internasional.
Namun, bentuk budaya Indonesia yang ditampilkan pada buku Kesenian Indonesia
pada Era Global kurang mewakili budaya daerah setiap wilayah di Indonesia.
Pernyataan yang benar tentang bentuk teks tanggapan di atas adalah .... A. Teks 1
berbentuk kritikan dan teks 2 berbentuk pujian
B. Teks 1 berbentuk pujian dan teks 2 berbentuk kritikan
C. Teks 1 dan teks 2 berbentuk pujian
D. Teks 1 dan teks 2 berbentuk kritikian
37. Kalimat pujian yang baik terhadap sebuah patung adalah ....
A. Patung tersebut memiliki detail yang menarik, sayang ukiran patung tersebut tidak
rata
B. Patung tersebut memiliki bentuk yang unik, tetapi bentuk tangan patung tidak
proporsional
C. atung yang sangat indah akan menarik untuk dinikmati oleh masyarakat. D.
Perpaduan unsur modern dan tradisional membuat patung ini begitu istimewa 38. Sebuah
karya seni kelas tinggi dari sang pelukis maestro Affandi, melukiskan sebuah
menunjukkan adanya aktivitas kehidupan yang menyatu dengan alam. Kalimat di atas
bertujuan untuk ....
A. Menunjukkan kelebihan karya
B. Menunjukkan kekurangan karya
C. Memuji karya seni lukisan Affandi
D. Mendeskripsikan karya
39. Perhatikan teks di bawah ini!
Dalam rangka memperingati ulang tahun SMP Negeri 1 Tompasobaru, OSIS SMP
Negeri 1 Tompasobaru mengadakan pementasan teater. Pementasan tersebut dihadiri
beberapa tamu undangan, guru, pegawai dan siswa siswi SMP Negeri 1 Tompasobaru.
Beberapa tamu undangan mengatakan bahwa pementasan tersebut sangat bagus.

sementara itu beberapa siswa mengatakan bahwa pementasan tersebut sangat jelek dan
tidak pantas untuk dipertunjukkan di depan tamu undangan.
Kalimat kritikan santun yang dapat digunakan untuk mengkritik pementasan teater
tersebut adalah ....
A. Pementasan teater tadi hanya seperti orang ribut saja. Cerita dalam pertunjukan tadi
sulit untuk dipahami. Murid SD pun saya kira dapat melakukannya.
B. Tidak sepantasnya pementasan seperti itu dipertontonkan di hadapan banyak tamu
undangan. Apakah panitia tidak merasa malu menampilkan pementasan seperti itu. C.
Tetater dari SMP Negeri 1 Tompasobaru masih perlu berlatih secara intensif lagi agar
penampilannya lebih meyakinkan. Jika pembenahan terhadap latihan dilakukan, saya
ayakin penampilan selanjutnya akan lebih baik.
D. Kelompok teater SMP Negeri 1 Tompasobaru sesungguhnya memiliki bakat dalam
seni pementasan. akan tetapi, kelompok teater tersebut kurang diperhatikan dan
dibiarkan terbengkalai.
40. Judul : Student Hidjo
Penulis : Marco Kartodikmoro
Penerbit : NV Boel handel en Drukkerij Masman & Stroink, Semarang (1919),
Yayasan Aksara Indonesia (2000), Yayasan Bentang Budaya(2000)
Tebal : 133 halaman (versi Masman & Stroink)
Kutipan di atas merupakan bagian struktur teks tanggapan yaitu konteks karena berisi
tentang ....
A. Apa yang ditanggapi, di mana, kapan peristiwa terjadi, peristiwa apa, politik, sosial,
budaya.
B. Bagaimana sesuatu terealisasi/diciptakan atau dihasilkan.
C. Apa yang kita pikirkan tentang sesuatu itu.
D. Identitas buku dan pengarang
B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Sebutkan dan jelaskan struktur teks laporan percobaan!
2. Buatlah teks laporan percobaan bagian tujuan!
3. Buatlah pidato bagian isi!
4. Sebutkan cirri-ciri cerpen!
5. Buatlah contoh kalimat kritikan terhadap karya seni!

Alwi, Hasan, dkk. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Darma, Budi. 2004. Pengantar Teori Sastra. Jakarta: Pusat Bahasa.
Departemen Pendidikan Nasional. 2004.Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai
Pustaka.
Isnatun, Siti; dkk. 2013. Mahir Berbahasa Indonesia Untuk SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta:
Yudistira.
Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan RI. 2017. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan
SMP/MTs Kelas VIII Kurikulum 2013 Revisi 2017. Jakarta: Kementerian Pendidikan
Dan Kebudayaan RI.
Keraf,Gorys. 1989. Komposisi. Ende: Nusa Indah.
..................... 2002. Diksi Dan Gaya Bahasa. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. .....................
2007. Argumentasi Dan Narasi. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Mulyadi, Yadi, dkk. 2017.
Buku Teks Pendamping Bahasa Indonesia untuk Siswa SMP-MTs Kelas VIII. Bandung:
Yrama Widya.
Pusat Bahasa Depdiknas. 2002. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang
Disempurnakan. Jakarta: Balai Pustaka.

Ringkasan Materi Bahasa Indonesia Pandemi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Ringkasan Materi Bahasa Indonesia Pandemi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kata Pengantar

Bahasa Indonesia Kelas IX / Semester Gasal (Nsk 01) | 1

SRI SISWATI T, S.Pd

AGUSTA IKA R,S.Pd

Drs. SAMSUL HADI

HERLYVIA AGUSTINA, S.Pd

HIDAYATUN NIKMAH, S.Ag

LUTHFI HASYIM, S.Pd

PANCA PUSPITA N, S.Pd

SRI UTAMI NINGSIH, S.Pd

USWATUN HASANAH, S.Pd

2 | Bahasa Indonesia Kelas IX / Semester Gasal (Nsk 01)

Kepada pendidik anak bangsa

Bahasa Indonesia Kelas IX / Semester Gasal (Nsk 01) | 3

Bab 2 : Berpidato Persuasif __________________________________________________21

Bab 3 : Menyusun Cerita Pendek _____________________________________________35

Bab 4 : Memberi Tanggapan dengan Santun _____________________________________43

Bab 5 : Menyajikan Teks Diskusi _____________________________________________62

Bab 6 : Menyusun Teks Inspiratif _____________________________________________84

Bab 7 : Literasi Buku Fiksi dan Nonfiksi_______________________________________102

4 | Bahasa Indonesia Kelas IX / Semester Gasal (Nsk 01)

Bahasa Indonesia Kelas IX / Semester Gasal (Nsk 01) | 5

6 | Bahasa Indonesia Kelas IX / Semester Gasal (Nsk 01)

Agar bisa mengamati benda-benda yang

Bahasa Indonesia Kelas IX / Semester Gasal (Nsk 01) | 7

Perhatikan tulisan berikut:

8 | Bahasa Indonesia Kelas IX / Semester Gasal (Nsk 01)

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!

B. Menyimpulkan Informasi Laporan Percobaan

Perhatikan teks berikut :

Bahasa Indonesia Kelas IX / Semester Gasal (Nsk 01) | 9

Bandingkan informasi yang kamu dapatkan dari ketiga contoh

C. Menelaah Struktur dan Kebahasaan Teks Laporan Percobaan

Uraian Venus sama besarnya dengan Bumi. Venus adalah planet.

10 | Bahasa Indonesia Kelas IX / Semester Gasal (Nsk 01)

Pernyataan Umum Kelelawar merupakan mamalia. Mereka satu-satunya mamalia

Penampilan Kelelawar tampangnya mirip tikus dan saat terbang bersama

Perkembangbiakan Kelelawar memiliki bayi. Kelelawar menyusui anaknya selama

1. Bagaimana informasi bagian pernyataan umum yang dikembangkan?

Bahasa Indonesia Kelas IX / Semester Gasal (Nsk 01) | 11

12 | Bahasa Indonesia Kelas IX / Semester Gasal (Nsk 01)

Bahasa Indonesia Kelas IX / Semester Gasal (Nsk 01) | 13

14 | Bahasa Indonesia Kelas IX / Semester Gasal (Nsk 01)

1. Berikan pernyataan umum dari kata-kata berikut:

Padi,belalang, katak, kadal, burung gelatik, tikus, ular, elang

2. Isi titik-titik berikut dengan kata tugas yang tepat.

Bahasa Indonesia Kelas IX / Semester Gasal (Nsk 01) | 15

D. Menyajikan Teks Laporan Percobaan

16 | Bahasa Indonesia Kelas IX / Semester Gasal (Nsk 01)

Lakukan aktivitas ini secara berkelompok!

Bahasa Indonesia Kelas IX / Semester Gasal (Nsk 01) | 17

18 | Bahasa Indonesia Kelas IX / Semester Gasal (Nsk 01)

Bahasa Indonesia Kelas IX / Semester Gasal (Nsk 01) | 19

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan benar!

20 | Bahasa Indonesia Kelas IX / Semester Gasal (Nsk 01)

Bahasa Indonesia Kelas IX / Semester Gasal (Nsk 01) | 21

A. Mengidentifikasi Informasi tentang Pidato Persuasif

gunakan audiens akal

22 | Bahasa Indonesia Kelas IX / Semester Gasal (Nsk 01)

B. Menyimpulkan Hasil Identifikasi Pidato Persuasif

Bahasa Indonesia Kelas IX / Semester Gasal (Nsk 01) | 23

C. Menelaah Struktur dan Kebahasaan Teka Pidato Persuasif 1.

24 | Bahasa Indonesia Kelas IX / Semester Gasal (Nsk 01)

Bahasa Indonesia Kelas IX / Semester Gasal (Nsk 01) | 25