Pencemaran Lingkungan
Pencemaran Lingkungan
Alokasi Waktu : 15 JP
A. Kompetensi Inti
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
3.8 Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem.
4.8 Membuat tulisan tentang gagasan pemecahan masalah pencemaran di lingkungannya
berdasarkan hasil pengamatan.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat Menjelaskan definisi pengertian pencemaran lingkungan
2. Peserta didikdapatmenjelaskan macam-macam pencemaran lingkungan
3. Peserta didikdapat menjelaskan pengertian pencemaran air melalui penyelidikan
4. Peserta didikdapatmenyelidiki pengaruh air jernih dan tercemar terhadap kondisi
(pergerakan)ikan
5. Peserta didik dapat membuat gagasan tentang bagaimana mengatasi dan mengurangi
pencemaran air
6. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian pencemaran udara
7. Peserta didik dapat menyebutkan faktor- faktor penyebab pencemaran udara
8. Peserta didik dapat menjelaskan dampak pencemaran udara
9. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian pencemaran tanah
10. Peserta didik dapat menjelaskan dampak pencemaran tanah
11. Peserta didik dapat membuat gagasan untuk mengurangi dampak pencemaran tanah.
E. Materi Pembelajaran
1. Pencemaran lingkungan
2. Pencemaran air
3. Pencemaran udara
4. Pencemaran tanah
F. Model Pembelajaran
Discovery
G. Media Pembelajaran
Media :
Video Pencemaran air
1. Alat :
Gelas mineral 200 ml : 8 buah
Label : 8 buah
Stopwatch : 8 buah
2. Bahan :
Ikan hias : 10 ekor
Detergen : secukupnya
Air : secukupnya
Bahan :
Pertemuan pertama
Sampah organik
Sampah anorganik
Air
Sekam
Bibit kompos takakura
H. Sumber Pembelajaran
Buku IPA kelas VII Kemdikbud rev 2016
Buku IPA relevan lainnya.
internet
2. Guru menyampaikan kepada Peserta Didik tentang tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari, yaitu pencemaran tanah dan dampaknya.
3. Guru menyampaikan kepada Peserta Didik nilai yang diperoleh setelah
mempelajari bab ini.
b. Kegiatan Inti (80 menit)
1. Guru meminta Peserta Didik untuk mengamati foto-foto ataupun video yang ada di
power point yang dibuat guru tentang pencemaran tanah yang ada di sekililing kita.
2. Peserta Didik mengamati aktivitas manusia ataupun kejadian lain yang
menyebabkan terjadinya pencemaran tanah.
3. Peserta Didik membuat pertanyaan tentang apa yang telah diamati terkait
pencemaran tanah dan juga dampaknya.
4. Guru membimbing Peserta Didik untuk membaca buku siswa dan mencari
informasi sebanyak mungkin untuk mendapatkan informasi tentang pencemaran
tanah serta dampak dan cara penanggulangan.
5. Guru juga memberikan kesempatan kepada Peserta Didik untuk mencari sumber
informasi lain baik melalui buku penunjang lainnya ataupun internet.
c. Kegiatan Penutup (20 menit)
Guru bersama Peserta Didik membuat kesimpulan bersama tentang pencemaran
tanah dan dampaknya serta penanggulangan.
J. Penilaian
1. Jenis / tehnik penilaian dan bentuk instrumen
Sikap - - Jurnal
2. Instrumen penilaian
a. Pertemuan Pertama
a). Sikap
Bentuk Instrumen : Jurnal
N Jumlah
Kompetensi Dasar Indikator Soal
O soal
1 Menganalisis terjadinya Menjelaskan Jelaskan
pencemaran lingkungan pengertian pengertian
dan dampaknya bagi pencemaran pencemaran 1
ekosistem. lingkungan lingkungan
Sebutkan 2
faktor
terjadinya
pencemaran
lingkungan
Uraian
No
Kunci Jawaban Skor
Soal
masuknya atau dimasukkannya makhluk hidup, zat, energi,
dan/atau komponen lain ke dalam lingkungan hidup oleh
1 kegiatan manusia sehingga kualitasnya turun sampai ke tingkat 60
tertentu yang menyebabkan lingkungan hidup tidak dapat
berfungsi sesuai dengan peruntukannya.
2 Factor alam dan factor manusia 40
Skor Maksimum 100
Ket :
Jumla h Skoryangdiperole h
Nilai = x 100
totalskormaksimum
c). Keterampilan
Teknik Penilaian : Tes Kinerja
Instrumen : Lembar Pengamatan
Bentuk Instrumen: Rubrik Pengamatan
N KOMPETENSI TEKNIK
MATERI INDIKATOR
O DASAR PENILAIAN
1 Menganalisis terjadinya Pencemaran Kinerja
Menjelaskan pengertian
pencemaran lingkungan Lingkungan pencemaran lingkungan
dan dampaknya bagi
ekosistem.
SKOR
NO ASPEK YANG DINILAI
0 1 2 3 4
1 Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan √
2 Melakukan eksperimen sesuai dengan prosedur √
3 Membuat Laporan/kesimpulan √
Jumlah Skor maksimum 9 (2+4+3)
Langkah kerja :
1. Potong kertas saring atau kertas tisu dengan
ukuran 4 cm x 12 cm
2. Gambarkan atau beri garis dengan spidol (pena)
hitam 2 cm dari ujung kertas saring tersebut
3. Ambil beaker glassatau gelas bekas air mineral,
isi dengan air setinggi 1 cm
4. Kemudian, celupkan kertas saring atau kertas tisu
kedalam air, dengan posisi garis berada sedikit di
atas permukaan air. Amatilah perubahan yang
terjadi pada kertas saring atau kertas tisu dan
garis hitam. Catat hasil pengamatanmu
3 Membuat Laporan 3 = memenuhi 3 kriteria
2 = memenuhi 2 kriteria
1 = memenuhi 1 kriteria
0 = tidak memenuhi kriteria
Kriteria laporan:
1. Memenuhi sistematika laporan (judul, tujuan, alat
dan bahan, prosedur. Data pengamatan,
pembahasan, kesimpulan)
2. Data, pembahasan, dan kesimpulan benar
3. Komunikatif
Ket :
Jumla h Skoryangdiperole h
Nilai = x 100
9
b. Pertemuan Kedua
a). Sikap
Teknik Penilaian : Observasi
Instrumen : Lembar Observasi
Bentuk Instrumen : Jurnal
b). Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes tertulis
Instrumen : Lembar tes tulis
Bentuk Instrumen : Uraian
N Bentuk Jumlah
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
O Soal Soal
1 Menganalisis Pencemaran Siswa dapat
terjadinya pencemaran air menjelaskan
lingkungan dan pengertian
dampaknya bagi pencemaran air
ekosistem. Sebutkan factor
yang
Uraian 2
menyebabkan
terjadinya
pencemaran air
Sebutkan
dampak dari
pencemaran air
No
Kunci Jawaban Skor
Soal
masuknya makhluk hidup, zat, energi atau komponen lain
1 ke dalam air
30
Bahan pencemaran air dapat berasal dari limbah
2 30
industri, limbah rumah tangga, dan limbah pertanian
Penurunan kualitas lingkungan, terganggunya
3 kesehatan,pemekatan hayati,menggangu pemandangan, 40
mempercepat proses kerusakan benda
Skor Maksimum 100
Ket :
Jumla h Skoryangdiperole h
Nilai = x 100
totalskormaksimum
c). Keterampilan
Teknik Penilaian : Tes Kinerja
Instrumen : Lembar Pengamatan
Bentuk Instrumen: Rubrik Pengamatan
TEKNIK
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR
PENILAIAN
1 Menganalisis terjadinya Pencemaran Peserta didik Kinerja
pencemaran lingkungan Lingkungan dapat
dan dampaknya bagi menjelaskan
ekosistem. dampak
pencemaran air
SKOR
NO ASPEK YANG DINILAI
0 1 2 3 4
1 Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan √
2 Melakukan eksperimen sesuai dengan prosedur √
3 Membuat Laporan/kesimpulan √
Jumlah Skor maksimum 9 (2+4+3)
Langkah kerja :
1. Siapkanlah air dari selokan depan sekolahmu
sebanyak 100 mL, air dari sumur sekolah 100
mL, dan air mineral 100 mL.
2. Siapkan kertas lakmus merah dan kertas lakmus
biru sebanyak masing-masing 3 lembar.
3. Siapkan tiga buah gelas kimia berukuran 250
mL, dan berikanlah label pada gelas masing–
masing dengan tabel A, B, dan C.
4. Masukkan air selokan ke dalam gelas kimia
berlabel A, air sumur ke dalam gelas kimia
berlabel B, dan air mineral pada gelas berlabel C.
5. Periksalah keasaman dari masing-masing air
dengan menggunakan kertas lakmus merah dan
kertas lakmus biru. Amati warna kertas lakmus
sebelum dimasukkan dan sesudah dimasukkan
pada gelas kimia. Diskusikan hasilnya dengan
temanmu dalam kelompok.
Kriteria laporan:
1. Memenuhi sistematika laporan (judul, tujuan, alat
dan bahan, prosedur. Data pengamatan,
pembahasan, kesimpulan)
2. Data, pembahasan, dan kesimpulan benar
3. komunikatif
Ket :
Jumla h Skoryangdiperole h
Nilai = x 100
9
c. Pertemuan Ketiga
a). Sikap
Teknik Penilaian : Observasi
Instrumen : Lembar Observasi
Bentuk Instrumen : Jurnal
b). Pengetahuan
-
c). Keterampilan
Tugas projek penjernihan air
d. Pertemuan Ke empat
a). Sikap
Teknik Penilaian : Observasi
Instrumen : Lembar Observasi
Bentuk Instrumen : Jurnal
b). Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes tertulis
Instrumen : Lembar tes tulis
Bentuk Instrumen : Uraian
N Bentuk Jumlah
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
O Soal Soal
1 Menganalisis Pencemaran Siswa dapat
terjadinya pencemaran udara menjelaskan
lingkungan dan pengertian
dampaknya bagi pencemaran
ekosistem. udara
Sebutkan factor
yang
menyebabkan Uraian 2
terjadinya
pencemaran
udara
Sebutkan
macam-macam
pencemaran
udara
No
Kunci Jawaban Skor
Soal
suatu kondisi dimana udara mengandung senyawa-
senyawa kimia atau substansi fisik maupun biologi
dalam jumlah yang memberikan dampak buruk bagi
1 kesehatan manusia, hewan, ataupun tumbuhan, serta 30
merusak keindahan alam serta kenyamanan, atau
merusak barang-barang perkakas (properti).
c). Keterampilan
-
e. Pertemuan Ke Lima
a). Sikap
Teknik Penilaian : Observasi
Instrumen : Lembar Observasi
Bentuk Instrumen : Jurnal
b). Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes tertulis
Instrumen : Lembar tes tulis
Bentuk Instrumen : Uraian
N Bentuk Jumlah
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
O Soal Soal
1 Menganalisis Pencemaran Siswa dapat
terjadinya pencemaran udara menjelaskan
lingkungan dan pengertian
dampaknya bagi pencemaran
ekosistem. tanah
Sebutkan factor
yang
menyebabkan Uraian 2
terjadinya
pencemaran
tanah
Sebutkan
dampak dari
pencemaran
tanah
No
Kunci Jawaban Skor
Soal
suatu keadaan dimana bahan kimia buatan manusia
1 30
masuk dan mengubah lingkungan tanah alami.
2 limbah domestic, limbah industry,limbah pertanian 30
3 40
Skor Maksimum 100
Ket :
Jumla h Skoryangdiperole h
Nilai = x 100
totalskormaksimum
c). Keterampilan
-
Cara kerja:
1. Siapkanlah air dari selokan depan sekolahmu sebanyak 100 mL, air dari sumur sekolah
100 mL, dan air mineral 100 mL.
2. Siapkan kertas lakmus merah dan kertas lakmus biru sebanyak masing-masing 3 lembar.
3. Siapkan tiga buah gelas kimia berukuran 250 mL, dan berikanlah label pada gelas
masing–masing dengan tabel A, B, dan C.
4. Masukkan air selokan ke dalam gelas kimia berlabel A, air sumur ke dalam gelas kimia
berlabel B, dan air mineral pada gelas berlabel C.
5. Periksalah keasaman dari masing-masing air dengan menggunakan kertas lakmus merah
dan kertas lakmus biru. Amati warna kertas lakmus sebelum dimasukkan dan sesudah
dimasukkan pada gelas kimia. Diskusikan hasilnya dengan temanmu dalam kelompok.
Lampiran 2 : LK 2
Cara kerja:
1. Siapkanlah tiga buah gelas bekas air mineral yang ukurannya sama (200 mL).
3. Isilah masing-masing gelas dengan air mineral sebanyak 150 mL (mengukur air dengan
menggunakan gelas ukur). Kalau tidak ada gelas ukur, isilah dengan jumlah yang sama
banyak.
4. Siapkanlah tiga ekor ikan kecil sejenis yang ukuran besarnya sama (kamu dapat
menggunakan ikan kecil apapun yang ukurannya sama yang ada di daerahmu).
5. Siapkanlah detergen dan sendok kecil atau untuk lebih detail kamu dapat menggunakan
timbangan digital untuk mengukur jumlah detergennya.
7. Lakukanlah hal yang sama dengan ukuran dua kalinya (dua sendok kecil) detergen dan
masukkan ke dalam gelas C.
9. Setelah semuanya siap, ambillah ikan kecil yang kamu siapkan, dan masukkan ke dalam
gelas masing-masing satu ekor.
10. Amatilah apa yang terjadi pada ikan (kondisi) pada periode waktu tertentu. Catatlah
semua hasil pengamatanmu.
AYO PIKIRKAN
Pencemaran air sudah sangat memprihatinkan, sehingga membu-tuhkan peran serta semua
pihak untuk mengatasi dan mengurangi pencemaran tersebut. Coba pikirkanlah.
pencemaran air?