LK-3.

Penilaian Berorientasi HOTS

Tujuan Kegiatan:
Mengembangkan penilaian berorientasi HOTS.

Langkah Kegiatan:

1. Buatlah jurnal sikap dan atau penilaian diri/ penilaian antar teman untuk penilaian
sikap yang digunakan!
2. Buatlah penilaian keterampilan sesuai teknik penilaian keterampilan yang digunakan!
3. Buatlah penilaian pengetahuan dengan langkah-langkah sebagai berikut:
1. Buatlah kisi-kisi soal sesuai dengan mata pelajaran yang diampu, Kompetensi
Dasar (KD) Mata Pelajaran berdasarkan Peraturan Dirjen Dikdasmen No. 464
64/D.D5/KR/2018)
2. Buatlah soal pada Kartu Soal yang tersedia, setiap peserta minimal membuat 1
(satu) soal Pilihan Ganda dengan level kognitif Pengetahuan dan Pemahaman,
Aplikasi dan Penalaran serta 1 (satu) soal Uraian!
3. Dalam kelompok diskusikan soal yang dihasilkan dari kelompok lain dengan cara
menelaah soal menggunakan format telaah soal HOTS yang tersedia!
4. Tentukan Soal PG dan Soal Uraian terbaik untuk kelompok tersebut serta
uraikan alasannya!
4. Presentasikan hasil kerja, peserta lain menyimak presentasi dengan cermat untuk
memberikan saran perbaikan!
5. Perbaiki hasil yang dibuat sesuai saran!
LK-3a. Penilaian Sikap

Jurnal Sikap

Catatan perilaku saat Tindak Lanjut

No Tanggal Nama Siswa Butir Sikap
pembelajaran
1
2
3

*) Catatan yang diisi di fornat jurnal sikap ini adalah butir sikap yang akan dinilai ketika
pembelajaran yang akan dituangkan ke RPP

Penilaian diri/ Penilaian antar teman

Dilakukan
Aspek perilaku saat pembelajaran
Ya Tidak
1. Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan ide/ gagasan.
2. Ketika kami berdiskusi, setiap anggota mendapatkan kesempatan untuk
berbicara.
3. Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok.
*) Catatan yang diisi di fornat jurnal sikap penilaian diri/antar teman ini adalah butir sikap yang
akan dinilai ketika pembelajaran yang akan dituangkan ke RPP
LK-3b. Penilaian Keterampilan
Penilaian Kinerja/ Produk/ Projek
IPK
4.4.1 Mengumpulkan kebutuhan
Sumber Daya Usaha
Menggunakan Analisis Swot.
4.4.2 Merencanakan kebutuhan
sumber daya usaha dengan
menggunakan analisis Swot.
Aktivitas HOTS
Aspek/ Kriteria
Transfer Knowledge Creativity dan Critical Problem Solving
Peserta didik bersama Peserta didik
Peserta Didik Mampu Ditampilkan tayangan kelompok
bersama kelompok
membuat atau merancang video tentang Analisis membandingkan tentang berdiskusi untuk
kebutuhan sumber daya Kebutuhan Sumber daya kebutuhan sumber daya menentukan objek
Usaha usaha dengan kehidupan terkait dengan
usaha melalui penggunaan sekitar.
Lembar Kerja Siswa kebutuhan sumber
daya usaha
LK-3c. Penilaian Pengetahuan
LK-3c.1_Analisis KD
Mata Pelajaran :
Nama Sekolah :
Langkah kerja :
1. Copy paste KD pada masing-masing mapel sesuai Peraturan Dirjen Dikdasmen No. 464
64/D.D5/KR/2018
2. Tentukan level kognitif (lihat kata kerja operasional pada taksonomi Bloom-Anderson)

No. KD Kompetensi Dasar Level Kognitif

KELAS XI (sebelas)
3.1 Memahami kewirausahawan dan wirausaha L1/C2
3.2 Menganalisis peluang usaha produk barang/jasa L3/C4
3.3 Menerapkan dokumen administrasi usaha L2/C3
3.4 Menganalisis kebutuhan sumberdaya usaha L3/C4
3.5 Menganalisis sistem layanan usaha L3/C4
3.6 Menerapkan layanan usaha L2/C3
3.7 Menerapkan media promosi pemasaran L2/C3
3.8 Menghitung harga pokok produksi L2/C3
3.9 Menganalisis pemasaran produk L3/C4
3.10 Menganalisis laporan keuangan sederhana L3/C4
3.11 Mengevaluasi hasil kegiatan usaha L3/C5
3.12 Menerapkan media promosi untuk pemasaran online L2/C3
3.13 Menganalisis pemasaran online L3/C4
3.14 Menerapkan pengajuan Hak Atas Kekayaan Intelektual L2/C4
(HAKI)
LK-3c.2_Rumusan Stimulus
No. Kompetensi Dasar
Menganalisis Kebutuhan
1 Sumber Daya Usaha
Menganalisis Kebutuhan
2 Sumber Daya Usaha
5
Kemampuan yag
Stimulus Tahapan Berfikir
diuji
- Menemukan
penyebab usaha tidak
Menyimpulkan
mengalami kemajuan
penyebab
Disajikan ilustrasi kondisi usaha yang tidak
permasalahan apa
mengalami kemajuan terkait kebutuhan sumber daya - Menganalisis
yang membuat usaha
usaha yang kurang optimal Kebutuhan Sumber
tidak mengalami
Daya yang diperlukan
kemajuan
untuk memajukan
usha
- Mengkorelasikan
Menemukan
terkaitan pernyataan
keterkaitan
Disajikan pernyataan tentang salah satu kebutuhan terhadap kebutuhan
pernyataan terhadap
sumber daya usaha sumber daya usaha
kebutuhan sumber
daya usaha
LK-3c.3_Penjabaran KD menjadi Indikator Soal

No. Kompetensi Dasar Indikator Soal

Disajikan ilustrasi kondisi usaha yang tidak mengalami kemajuan terkait

Menganalisis Kebutuhan Sumber Daya Usaha kebutuhan sumber daya usaha yang kurang optimal peserta iik mampu
1 Menyimpulkan penyebab permasalahan apa yang membuat usaha tidak
mengalami kemajuan
Menganalisis Kebutuhan Sumber Daya Usaha
Disajikan pernyataan tentang salah satu kebutuhan sumber daya usaha,
2 peserta didik diminta untuk Mengaitkan salah satu kebutuhan sumber
daya usaha.

5
LK-3c.4_Kisi-Kisi Soal
FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL
Sekolah : SMK
Jumlah soal :2
Mata pelajaran : Produk kreatif dan Kewirausahaan
Bentuk soal/ tes :Uraian
Penyusun : Murit Puji Asmoro
Alokasi waktu :25 menit

Bentuk Nomor
No. Kompetensi Dasar (KD) IPK Materi pokok Indikator Soal Level
Soal Soal
Disajikan ilustrasi kondisi
usaha yang tidak mengalami
kemajuan terkait kebutuhan
sumber daya usaha yang
1 kurang optimal peserta didik L3 Uraian 1
mampu Menyimpulkan
3.4 Menganalisis penyebab permasalahan apa
3.4.3 Menganalisis Kebutuhan Sumber
yang membuat usaha tidak
Kebutuhan Sumber Kebutuhan Sumber Daya Daya Usaha
mengalami kemajuan
Daya Usaha Usaha ( C4 )
Disajikan pernyataan
tentang salah satu
kebutuhan sumber daya
Pilihan
2 usaha, peserta didik diminta L3 2
Ganda
untuk Mengaitkan salah satu
kebutuhan sumber daya
usaha.
LK-3c.5_Kartu Soal
KARTU SOAL PILIHAN GANDA
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/ Semester : XI/1
Kompetensi Keahlian : Otomatisasi dan tatakelola perkantoran
Nomor Soal :2

Kompetensi Dasar Menganalisis Kebutuhan Sumber Daya Usaha

Materi Kebutuhan Sumber daya Usaha

Disajikan pernyataan tentang salah satu kebutuhan sumber daya
Indikator Soal usaha, peserta didik diminta untuk Mengaitkan salah satu kebutuhan
sumber daya usaha.
Level Kognitif L3

Soal

Untuk meningkatkan daya saing dalam usaha, khususnya dalam berwirausaha salah
satu yang perlu kita lakukan adalah menerapkan pembaharuan sumber daya yang di
miliki. Di bawah ini pernyataan yang sesuai dan dapat diterapkan dalam
berwirausaha untuk mengembangkan salah satu dari beberapa sumber daya usaha
adalah….
a. Meningkatkan Hasil Produksi
b. Meperbanyak alat-alat produksi
c. Meningkatkan metode dan keterampilan pekerja melalui pelatihan
d. Menambah modal usaha dengan meminjam
e. Meningkatkan hasil usaha yang berlimpah.

Kunci Jawaban c. Meningkatkan metode dan keterampilan pekerja melalui

pelatihan
Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena ....
LK-3c.6_Kartu Soal Uraian

KARTU SOAL URAIAN

Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/ Semester : XI/1
Kompetensi Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran
Nomor Soal :1

Kompetensi Dasar Menganalisis Kebutuhan Sumber Daya Usaha

Materi Kebutuhan Sumber daya Usaha

Disajikan ilustrasi kondisi usaha yang tidak mengalami kemajuan
Indikator Soal terkait kebutuhan sumber daya usaha yang kurang optimal
Level Kognitif L3

Soal
Usaha Percetakan Bu Ririn
Bu Ririn adalah seorang yang baru membuka usaha,
usaha Bu Ririn tergolong usaha yang memiliki prospek
sangat bagus yaitu di bidang Percetakan, dimana saat ini
permintaan akan jasa ini sangat bervariatif dan selalu
mengalami peningkatan sesuai perkembangan zaman
Namun Bu Ririn justru mengalami polemik yaitu
permintaaan jasa percetakan saat ini tidak mengalami
peningkatan bahkan menurun,

Dibawah ini disajikan peningkatan mutu kebutuhan sumber daya yang sudah
dilakukan oleh Bu Ririn :
1. Memenuhi kebutuhan peralatan yang terbaru
2. Pemenuhan kebutuhan material yang lengkap
3. Penambahan modal
4. Perekrutan Pekerja pun telah dilakukan dengan sistem seleksi

Dari bacaan di atas lakukanlah analisis dan berikan sebuah kesimpulan, apa
yang menyebabkan usaha Bu Ririn tidak mengalami kemajuan….?
 Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran
No.
Kunci/ Kriteria Jawaban Skor
Soal
1 Perlu memenuhi salah satu kebutuhan sumber daya usaha yaitu 10
Market ( Menjelaskan pentingnya menganalisis kebutuhan
sumber daya salah satunya yaitu market untuk mengetahui
kebutuhan konsumen )
LK-3d Format Telaah Soal
1) Telaah Soal Pilihan Ganda

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS

BENTUK TES PILIHAN GANDA
Nama Pengembang Soal :
Mata Pelajaran :
Kompetensi Keahlian :
Kelas/ Semester :

Isilah tanda silang (X) pada kolom butir soal bila soal tersebut tidak memenuhi kaidah.
Butir Soal
No. Aspek yang ditelaah
1 2 3 4 5
A. Materi
1. Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD)
2. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK)
Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras,
3. Anatargolongan, Pornografi, Politik, Propopaganda, dan
Kekerasan).
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik,
4.
teks, visualisasi, dll, sesuai dengan dunia nyata)*
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong
5.
peserta didik untuk membaca).
Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik
6.
untuk melakukan sesuatu).
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis,
7. mengevaluasi, mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta
didik melakukaan tahapan-tahapan tertentu.
8. Jawaban tersirat pada stimulus.
B. Konstruksi
1. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas.
Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan
2.
pernyataan yang diperlukan saja.
3. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban.
4. Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda.
5. Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi.
Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan
6.
berfungsi.
7. Panjang pilihan jawaban relatif sama.
Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “semua
8.
jawaban di atas salah/benar” dan sejenisnya.
Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun
9.
berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau kronologisnya.
10. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya.
C. Bahasa
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa
1. Indonesia, untuk bahasa daerah dan bahasa asing sesuai
kaidahnya.
2. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu.
3. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif.
................., ..............................
Penelaah

...........................................
2) Format telaah soal uraian

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS

BENTUK TES URAIAN
Nama Pengembang Soal :
Mata Pelajaran :
Kompetensi Keahlian :
Kelas/ Semester :

Isilah tanda silang (X) pada kolom butir soal bila soal tersebut tidak memenuhi kaidah.
Butir Soal
No. Aspek yang ditelaah
1 2 3 4 5
A. Materi
1.
Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD)
2. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK)
Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras,
3. Anatargolongan, Pornografi, Politik, Propopaganda, dan
Kekerasan).
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik,
4.
teks, visualisasi, dll, sesuai dengan dunia nyata)*
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong
5.
peserta didik untuk membaca).
Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik
6.
untuk melakukan sesuatu).
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis,
7. mengevaluasi, mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta
didik melakukaan tahapan-tahapan tertentu.
8. Jawaban tersirat pada stimulus.
B. Konstruksi
Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan kata-kata
1.
tanya atau perintah yang menuntut jawaban terurai.
2. Memuat petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal.
Ada pedoman penskoran/rubrik sesuai dengan kriteria/kalimat
3.
yang mengandung kata kunci.
Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan
4.
berfungsi.
5. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal lain.
C. Bahasa
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa
1. Indonesia, untuk bahasa daerah dan bahasa asing sesuai
kaidahnya.
2. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu.
3. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif.

................., ..............................
Penelaah

...........................................
 R-3. Rubrik Pengembangan Soal HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengembangan butir soal

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK-3!
2. Berikan nilai berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik
berikut!

Kriteria Penilaian:
1. Menuliskan kompetensi dasar dengan tepat.
2. Merumuskan penilaian sikap
3. Merumuskan penilaian keterampilan
4. Menentukan materi Pelajaran dengan tepat.
5. Merumuskan indikator soal dengan tepat.
6. Menuliskan soal sesuai indikator soal.
7. Menuliskan soal sesuai kriteria soal HOTS.
8. Menuliskan kunci jawaban dengan tepat.

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90  nilai  100 Delapan aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai  90 Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai  80 Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai  70 Empat aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai