KISI-KISI PENULISAN SOAL USBN FISIKA KURIKULUM 2013

Jenis Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : FISIKA
Kurikulum : 2013
Alokasi Waktu : 120 menit
Jumlah Soal : Pilihan Ganda : 35
Essay : 5

NO BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK NO

KOMPETENSI DASAR
URUT KELAS
3.2 Menerapkan prinsip-
1 X
prinsip pengukuran
besaran fisis, ketepatan,
ketelitian, dan angka
penting, serta notasi
ilmiah
3.3 Menganalisis besaran-
2 X
besaran fisis pada gerak
lurus dengan kecepatan
konstan dan gerak lurus
dengan percepatan
konstan
3 3.2 Menerapkan prinsip X Besaran Vektor
penjumlahan vektor
MATERI
SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
Disajikan tabel data ukuran
Pengukuran dengan LK2 PG 1
massa dan diameter sebuah
Angka Penting
kelereng. Peserta didik dapat
meghitung besar massa jenis
sebuah kelereng menurut aturan
angka penting
Disajikan grafik kecepatan
Gerak Lurus LK2 PG 2
terhadap waktu dari gerakan
sebuah motor yang bergerak
lurus secara variatif (mis:
dipercepat, diam dan
diperlambat). Siswa dapat
menghitung jarak yang
ditempuh motor tersebut untuk
rentang waktu tertentu.
Disajikan narasi sebuah mobil LK3 PG 3
dari keadaan diam bergerak

Kisi-kisi Soal USBN 2017 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

 NO BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK NO
KOMPETENSI DASAR MATERI
URUT KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
sebidang (misalnya dari kota A ke kota B,
perpindahan) kemudian ke kota C
menggunakan arah mata angin
dan kecepatan yang berubah-
ubah dalam km/jam disertai
data besar percepatan massa,
jarak dan waktu tempuh. Dari
narasi dan data-data yang ada,
peserta didik mampu
menunjukkan pernyataan yang
termasuk besaran vektor
3.2 Menerapkan prinsip Disajikan gambar sebuah
4 X Penjumlahan vektor LK3 PG 4
penjumlahan vektor mainan ketepel yang ditarik
sebidang (misalnya dengan dua buah vektor gaya
perpindahan) yang sama dan membentuk
sudut tertentu seperti gambar
berikut.

Ketepel tersebut akan diarahkan

pada sasaran. Peserta didik
mampu menalar sasaran yang
paling tepat dari pernyataan

Kisi-kisi Soal USBN 2017 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

 NO BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK NO
KOMPETENSI DASAR MATERI
URUT KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
soal

5 3.1Menganalisis gerak XI Gerak parabola Disajikan gambar/ilustrasi LK3 PG 5

parabola dan gerak seorang kiper pemain bola
melingkar dengan sepak yang menendang bola
menggunakan vektor dengan sudut tendangan
tertentu. Siswa mampu
menentukan titik tertinggi yang
dicapai bola.
3.7 Menganalisis interaksi Disajikan gambar/ilustrasi
6 X Hukum Newton LK2 PG 6
gaya serta hubungan seorang pria membawa koper
antara gaya, massa, dan dan berjalan dengan kecepatan
gerakan benda pada konstan dengan cara menarik
gerak lurus koper membentuk sudut
terhadap bidang horizontal.
Data – data yang di tentukan
antara lain massa koper,gaya
tarik koper dan gaya gesek
antara koper dengan jalan.
Peserta didik mampu
menentukan besar sudut yang
terbentuk antara penarik
terhadap bidang horizontal dan

Kisi-kisi Soal USBN 2017 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

 NO BAHAN
KOMPETENSI DASAR
URUT KELAS
7 3.4 Menganalisis hubungan XI Gerak Harmonik
antara gaya dan gerak
getaran
3.6 Menerapkan konsep torsi,
8 XI
momen inersia, titik
berat, dan momentum
sudut pada benda tegar
(statis dan dinamis)
dalam kehidupan sehari-
hari
Kisi-kisi Soal USBN 2017
INDIKATOR LEVEL BENTUK NO
MATERI
SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
gaya normal yang diberikan
jalan pada koper dari
pernyataan.
Disajikan narasi tentang kondisi
LK2 PG 7
dari sebuah bandul dan atau
pegas yang bergetar harmonik
sederhana di permukaan bumi.
Siswa dapat membandingkan
perubahan-perubahan dari
varibel-variabel fisika jika
badul dan atau pegas itu
digetarkan di permukaan bulan.
Disajikan gambar/ilustrasi
Momen gaya LK2 PG 8
kunci inggris yang digunakan
untuk memutar sebuah baut
dengan gaya dan membentuk
sudut tertentu. Peserta didik
mampu menentukan besar
momen gaya yang bekerja pada
batang kunci inggris tersebut
Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
 NO BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK NO
KOMPETENSI DASAR MATERI
URUT KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
3.2 Mengevaluasi pemikiran Disajikan gambar /ilustrasi
9 XI Gravitasi Newton LK1 PG 9
dirinya terhadap planet mengelilingi matahari,
keteraturan gerak planet seperti gambar berikut.
dalam tatasurya
berdasarkan hukum-
hukum Newton

Peserta didik dapat

menyebutkan Hukum Keppler
dari pernyataan
Menerapkan konsep torsi, Disajikan gambar batang
10 XI Kesetimbangan LK3 ESSAY 1
momen inersia, titik berat, benda tegar homogen yang salah satu
dan momentum sudut pada ujungnya dipasang engsel tegak
benda tegar (statis dan lurus dinding dan ujung batang
dinamis) dalam kehidupan yang lain digantung beban.
sehari-hari Peserta didik mampu
menentukan besar gaya dan
arah engsel yang bekerja pada
dinding

Kisi-kisi Soal USBN 2017 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

 NO BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK NO
KOMPETENSI DASAR MATERI
URUT KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
3.7 Menerapkan prinsip Siswa dapat membedakan
11 XI Fluida LK1 PG 10
fluida dinamik dalam berbagai fenomena dalam
teknologi kehidupan sehari-hari yang
merupakan penerapan dari asas
Bernoulli
3.6 Menerapkan konsep torsi, Siswa dapat menghitung
12 XI Titik Berat LK2 PG 11
momen inersia, titik berat, koordinat titik berat benda dari
dan momentum sudut pada susunan minimal 3 buah batang
benda tegar (statis dan pada koordinat Cartesius.
dinamis) dalam kehidupan
sehari-hari

13 3.8 Menganalisis pengaruh
kalor dan perpindahan kalor
pada kehidupan sehari-hari
Hubungan kalor
10 Disajikan grafik Q-t yang LK 3 PG 12
dengan suhu benda
menggambarkan besarnya kalor
dan wujudnya
yang diterima sebongkah es
yang suhu awalnya di bawah
nol sampai mencapai suhu
tertentu dibawah 100 º C,
peserta didik dapat menalar
besarnya kalor yang dibutuhkan
dengan diketahui massa es,
massa jenis es dan air

Kisi-kisi Soal USBN 2017 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

 NO BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK NO
KOMPETENSI DASAR MATERI
URUT KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
14 3.8 Menganalisis pengaruh 10 Disajikan narasi campuran air LK 3 PG 13
Azas Black
kalor dan perpindahan kalor dan es dengan massa, suhu dan
pada kehidupan sehari-hari kalor jenis tertentu. Peserta
didik dapat membandingkan
suhu air sebelum dan sesudah
tercampur.

15 3.8 Menganalisis pengaruh 10 Perpindahan kalor Disajikan gambar dua batang LK 2 PG 14

secara konduksi, logam yang berbeda ukuran,
kalor dan perpindahan kalor
konveksi, dan suhu dan koefisien
pada kehidupan sehari-hari
radiasi konduktivitasnya dihubungkan
sehingga terjadi perpindahan
kalor. Peserta didik dapat
menentukan suhu pada
sambungan.

Kisi-kisi Soal USBN 2017 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

 NO BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK NO
KOMPETENSI DASAR MATERI
URUT KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
3.3 Menganalisis konsep Hubungan usaha Disajikan gambar sebuah benda
16 11 LK 2 PG 15
energi, usaha, hubungan dan energi kinetik yang didorong dengan gaya
usaha dan perubahan energi, dengan jarak tertentu, peserta
dan hukum kekekalan energi didik dapat menghitung besar
untuk menyelesaikan energi kinetik
permasalahan gerak dalam
kejadian sehari-hari

3.3 Menganalisis konsep Hubungan usaha

17 11 Diberikan data tentang LK 3 PG 16
energi, usaha, hubungan dengan energi
sebuah benda yang berada
usaha dan perubahan energi, potensial
pada ketinggian tertentu,
dan hukum kekekalan energi
peserta didik dapat
untuk menyelesaikan
memecahkan masalah terkait
permasalahan gerak dalam
usaha yang diperlukan saat
kejadian sehari-hari
benda yang sama
dipindahkan ke tempat yang
lebih tinggi.

3.3 Menganalisis konsep Hukum kekekalan Disajikan gambar sebuah bola

18 11 LK 3 PG 17
energi, usaha, hubungan energi mekanik yang diketahui massanya
usaha dan perubahan energi, didorong dari permukaan meja
dan hukum kekekalan energi dengan kecepatan tertentu,
untuk menyelesaikan peserta didik dapat
permasalahan gerak dalam menganalisis perbandingan
kejadian sehari-hari energi kinetik dengan energi

Kisi-kisi Soal USBN 2017 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

 NO BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK NO
KOMPETENSI DASAR MATERI
URUT KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
potensial pada ketinggian
tertentu dengan diketahui
percepatan gravitasi bumi

3.5 Mendeskripsikan Momentum, impuls, Disajikan sebuah gambar bola

19 11 LK 1 PG 18
momentum dan impuls, dan tumbukan dengan massa tertentu,
hukum kekekalan dilemparkan horizontal menuju
momentum, serta tembok, peserta didik dapat
penerapannya dalam menunjukan arah dan besarnya
kehidupan sehari-hari impuls

3.5 Mendeskripsikan Momentum, impuls, Disajikan gambar sebuah bola

20 11 LK3 PG 19
momentum dan impuls, dan tumbukan jatuh dari ketinggian tertentu
hukum kekekalan dan memantul ke atas dengan
momentum, serta ketinggian yang diketahui.
penerapannya dalam Peserta didik dapat menentukan
kehidupan sehari-hari perbandingan kecepatan bola
sebelum dan sesudah memantul
3.5 Mendeskripsikan Momentum, impuls, Disajikan ilustrasi dua buah
21 11 LK 2 Essay 2
momentum dan impuls, dan tumbukan mobil yang massanya
hukum kekekalan diketahui, bertabrakan sehingga
momentum, serta kedua mobil terpelanting .
penerapannya dalam Keduanya mengalami
kehidupan sehari-hari tumbukan lenting sebagian

Kisi-kisi Soal USBN 2017 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

 NO
KOMPETENSI DASAR
URUT
22 3.11 Menganalisis besaran-
besaran fisis gelombang
tegak dan gelombang
berjalan pada berbagai kasus
nyata
23 3.11 Menganalisis besaran-
besaran fisis gelombang
tegak dan gelombang
berjalan pada berbagai kasus
nyata
24 3.11 Menganalisis besaran-
besaran fisis gelombang
tegak dan gelombang
berjalan pada berbagai kasus
nyata
Kisi-kisi Soal USBN 2017
BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK NO
MATERI
KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
dengan koefisien restitusi yang
ditentukan. Siswa mampu
menghitung kecepatan dan arah
kedua mobil setelah tumbukan
XI Gelombang berjalan Diberikan gambar gelombang LK 3 PG 20
berjalan pada tali. Gelombang
merambat dari kiri ke kanan.
Apabila panjang gelombang,
amplitudo dan waktu tempuh
diketahui. Peserta didik dapat
menentukan persamaan umum
gelombang berjalan
XI Gelombang Disajikan persamaan LK 2 PG 21
Stasioner gelombang stasioner pada
ujung terikat, Peserta didik
dapat menghitung letak
perut/simpul ke-n
XI Gelombang Disajikan narasi tentang LK 2 ESSAY 3
Stasioner frekuensi tertentu yang
dihasilkan oleh sebuah pipa
organa terbuka. Siswa dapat
mendeskripsikan nilai frekuensi
jika panjang pipa organa diubah
menjadi lebih pendek atau lebih
Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
 NO
KOMPETENSI DASAR
URUT
3.1 Menerapkan konsep dan
25
prinsip gelombang bunyi dan
cahaya dalam teknologi
3.1 Menerapkan konsep dan
26
prinsip gelombang bunyi dan
cahaya dalam teknologi
Kisi-kisi Soal USBN 2017
BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK NO
MATERI
KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
panjang.
XI Efek Doppler Disajikan ilustrasi pengamat LK 2 PG 22
dan sumber bunyi bergerak
saling mendekati dengan
kecepatan tertentu. Sumber
bunyi membunyikan sirine
dengan frekuensi tertentu.
Apabila kecepatan bunyi
diudara diketahui maka peserta
didik mampu menghitung
frekuensi yang didengar
pengamat
XI Interferensi cahaya Disajikan percobaan LK 2 PG 23
interferensi Young dengan
lebar celah, terjadi interferensi
pada orde tertentu dengan jarak
dua garis terang yang
berdekatan diketahui, peserta
didik mampu menghitung
panjang gelombang yang
digunakan
Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
 NO BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK NO
KOMPETENSI DASAR MATERI
URUT KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
3.1 Menerapkan konsep dan
27 XI Gelombang elektro Disajikan gambar spektrum LK 1 PG 24
prinsip gelombang bunyi dan magnet gelombang elektromagnetik
cahaya dalam teknologi dengan tiga spektrum tidak
diketahui, peserta didik dapat
menentukan spektrum
gelombang elektromagnetik x
dari ciri-ciri yang diketahuinya
3.6 Menganalisis sifat
28 XI Elastisitas Disajikan gambar grafik F – x LK 3 PG 25
elastisitas bahan dalam dari 5 benda elastis, peserta
kehidupan sehari-hari didik dapat menentukan benda
yang mempunyai tetapan
elastisitas yang paling besar
3.9 Menganalisis gejala
29 XI Pemanasan Global Disajikan narasi upaya-upaya LK 1 PG 26
pemanasan global dan untuk mengurangi pemanasan
dampaknya bagi kehidupan global
serta lingkungan

30 3.9 Menganalisis cara kerja X Mikroskop Disajikan gambar pembentukan LK 3 ESSAY 4

alat optik menggunakan sifat bayangan dari sebuah
pemantulan dan pembiasan mikroskop yang mempunyai
cahaya oleh cermin dan lensa jarak fokus lensa objektif ke
okuler, fokus oluer dan letak
benda diketahui. Peserta didik
dapat menghitung perbesaran

Kisi-kisi Soal USBN 2017 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

 NO BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK NO
KOMPETENSI DASAR MATERI
URUT KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
bayangan untuk mata
berakomodasi

31 3.2 Mengevaluasi prinsip
kerja peralatan listrik searah
(DC) dalam kehidupan
sehari-hari
32 3.3 Menganalisa gaya listrik,
kuat medan listrik, fluks,
potensial listrik, energi
potensial listrik serta
penerapannya pada berbagai
kasus.
XII Listrik Dinamis Siswa dapat mengklasifikasi LK2 PG 27
pernyataan-pernyataan yang
tepat (dari 4 pernyataan atau
lebih) jika pada sebuah lampu
yang tertulis daya dan tegangan
tertentu, diberikan tegangan
tertentu yang besarnya melebihi
tegangan yang tertulis pada
lampu.
XII Listrik Statis Disajikan narasi dari tiga buah LK2 PG 28
muatan dengan besar tertentu
yang terletak pada ketiga titik
sudut sebuah segitiga siku-siku.
Siswa dapat menghitung besar
resultan medan listrik pada
salah satu muatan.

Kisi-kisi Soal USBN 2017 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

 NO BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK NO
KOMPETENSI DASAR MATERI
URUT KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
33 3.4 Menganalisis induksi XII Kemagnetan Diberikan gambar sebuah LK2 PG 29
magnet dan gaya magnetik keping sejajar dengan besar
pada berbagai produk medan listrik tertentu dan pada
teknologi keping itu diberikan medan
magnet dengan besar dan arah
tertentu yang arahnya tegak
lurus arah medan listrik.
Siswa dapat menentukan besar
kecepatan partikel bermuatan
tertentu yang diperlukan untuk
dapat melewati keping sejajar
ini dalam lintasan yang lurus.
34 3.4 Menganalisis induksi XII Kemagnetan Disajikan narasi sebuah kawat LK1 PG 30
magnet dan gaya magnetik lurus panjang yang tepat berada
pada berbagai produk di atas garis khatulistiwa bumi
teknologi dan dialiri arus pada arah
tertentu.
Siswa dapat menunjukkan arah
gaya magnet pada kawat karena
interaksinya dengan medan
magnet bumi B.

Kisi-kisi Soal USBN 2017 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

 NO BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK NO
KOMPETENSI DASAR MATERI
URUT KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
35 3.5 Memahami fenomena XII Induksi Diberikan 4 variasi gambar LK3 PG 31
induksi elektromagnetik Elektromagnetik tentang magnet batang yang
berdasarkan percobaan salah satu kutubnya diarahkan
menjauhi atau mendekati
sebuah loop dan digambarkan
arah arus induksi pada loop
tersebut.
Siswa dapat menganalisis
gambar-gambar yang memiliki
arah arus induksi yang benar
pada loop.
36 3.6 Menganalisis rangkaian XII Listrik Dinamis Disajikan diagram fasor dengan LK2 PG 32
arus bolak-balik (AC) serta besar tegangannya masing-
penerapannya masing untuk induktor, resistor
dan kapasitor yang dipasang
secara seri.
Siswa dapat menghitung besar
impedansi rangkaian jika
diketahui nilai induktansi diri
dari induktor dan frekuensi arus
AC.

Kisi-kisi Soal USBN 2017 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

 NO
KOMPETENSI DASAR
URUT
37 3.8 Memahami fenomena
efek fotolistrik dan sinar X
dalam kehidupan sehari-hari
38 3.9 Memahami transmisi dan
penyimpanan data dalam
bentuk digital dan
penerapannya dalam
teknologi informasi dan
komunikasi
Kisi-kisi Soal USBN 2017
BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK NO
MATERI
KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
XII Efek Fotolistrik Siswa dapat mengklasifikasi LK2 PG 33
pernyataan-pernyataan yang
tepat pada peristiwa efek
fotolistrik yang melibatkan
hubungan-hubungan antara
lain: meningkatkan intensitas
cahaya, memperbesar panjang
gelombang, perubahan arus
listrik, nilai potensial henti
yang tetap, fungsi kerja logam,
besar energi kinetik elektron
dan jumlah elektron yang lepas
dari logam.
XII Transmisi Data Disajikan minimal 5 pernyataan LK1 PG 34
terkait dengan kelebihan dan
kelemahan dari berbagai media
transmisi data yang bersifat
dituntun/guided (kabel
berpasangan, kabel koaksial
dan fiber optik). Siswa dapat
menunjukkan pernyataan-
pernyataan yang benar tentang
kelebihan atau kelemahan dari
salah satu media transmisi data.
Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
 NO BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK NO
KOMPETENSI DASAR MATERI
URUT KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
39 3.10 Memahami karakteristik XII Fisika inti Siswa dapat menghitung jumlah LK2 PG 35
inti atom, radioaktivitas, dan partikel yang tersisa setelah
pemanfaatannya dalam waktu tertentu jika diberikan
teknologi grafik peluruhan radioaktif
yang pada grafik terdapat data
nilai jumlah partikel pada t=0
dan t=1/8 T (T = nilai waktu
paruh)
40 3.10 Memahami karakteristik XII Fisika inti Diberikan sebuah reaksi inti LK2 Essay 5
inti atom, radioaktivitas, dan yang menghasilkan energi dan
pemanfaatannya dalam nilai massa (dalam s.m.a.) dari
teknologi masing-masing partikel atau
inti yang terlibat dalam reaksi.
Siswa dapat menghitung besar
energi yang dilepaskan reaksi
inti tersebut!

Catatan:
Level Kognitif :
- LK 1 : Pengetahuan dan Pemahaman
- LK 2 : Aplikasi
- LK 3 : Penalaran

Kisi-kisi Soal USBN 2017 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat