Nama : Sona Arnia

NIM : 1811306070

Prodi : PGMI 2

UTS PEMBELAJARAN IPA SD/MI

1. Judul Artikel : Contextual Teaching and Learning of Science in Elementary

Schools

2. Pengajaran dan Pembelajaran Kontekstual (CTL) mengintegrasikan penyelidikan,

pembelajaran berbasis masalah dan proyek, pembelajaran kooperatif, dan penilaian
otentik. Studi kasus adalah dilakukan pada 21 guru yang menggunakan CTL untuk
mengajar sains di sekolah dasar untuk beragam kelompok anak-anak. Temuan
menunjukkan bahwa kondisi yang mendorong implementasi strategi CTL adalah
interaksi kolaboratif dengan siswa, yang tinggi tingkat aktivitas dalam pelajaran,
koneksi ke konteks dunia nyata, dan integrasi konten sains dengan konten dan
bidang keterampilan lainnya. Selanjutnya, strategi CTL paling baik diterapkan ketika
guru menggunakannya bersamaan dengan kelas suara.

Pengajaran dan Pembelajaran Kontekstual (CTL) mengintegrasikan penyelidikan,

pembelajaran berbasis masalah dan proyek, pembelajaran kooperatif, dan penilaian
otentik. Studi kasus adalah dilakukan pada 21 guru yang menggunakan CTL untuk
mengajar sains di sekolah dasar untuk beragam kelompok anak-anak. Temuan
menunjukkan bahwa kondisi yang mendorong implementasi strategi CTL adalah
interaksi kolaboratif dengan siswa, yang tinggi tingkat aktivitas dalam pelajaran,
koneksi ke konteks dunia nyata, dan integrasi konten sains dengan konten dan
bidang keterampilan lainnya. Selanjutnya, strategi CTL paling baik diterapkan ketika
guru menggunakannya bersamaan dengan kelas suara.

Salah satu tujuan utama dari upaya reformasi baru-baru ini dalam pendidikan sains
adalah memastikan bahwa berbagai pendekatan pengajaran dibagikan kepada guru
selama pelatihan peningkatan guru relevan dengan tantangan yang sebenarnya
dihadapi mereka praktik mengajar harian mereka (Meijer, Zanting, & Verloop, 2002).
Tujuan nya dalam hal ini Artikel ini untuk melaporkan temuan tentang pendekatan
inovatif yang memiliki signifikan berdampak pada pengajaran sains di sekolah dasar
Hasil analisis konsep penting

Siswa bekerja bersama dalam kelompok kecil dan fokus mencapai tujuan bersama
melalui kolaborasi dan dengan saling menghormati Setiap siswa dalam kelompok
dianggap membuat kontribusi signifikan terhadap tujuan.
Kesimpulannya, studi kasus guru yang dilaporkan di sini menunjukkan tersebut
kondisi mendorong penerapan strategi CTL saat mengajar sains di sekolah dasar.
Kondisi ini termasuk interaksi kolaboratif dengan siswa, tingkat aktivitas yang tinggi
dalam pelajaran, koneksi ke dunia nyata konteks, dan integrasi konten sains dengan
konten dan bidang keterampilan lainnya. Selanjutnya, strategi CTL paling baik
diterapkan ketika guru menggunakannya dalam hubungannya dengan teknik
manajemen kelas yang sehat. Diambil bersama, itu Temuan studi kasus ini
mendukung pandangan bahwa pelaksanaan CTL strategi dapat membantu guru
sekolah dasar menghadapi tantangan yang dihadapi mereka saat mengajarkan sains
kepada anak-anak.

SUMBER :

https://www.google.com/search?
q=google+terjemahan&rlz=1C1TSNF_enID438&oq=google+terjemahan&aqs=chrome..69i57j
0l7.6574j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8